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第1篇 葵英小學年度教師個人研修計劃
一級指標
二級指標
時間
學時
三級指標
全
員
培
訓
師德
教育
學習優(yōu)秀教師事跡
9月
認真學習先進教師的工作精神。積極參與網上。
修師德鑄師魂，網上
10月
新
課
程
本學期教師研修計劃
9月
制定符合自身發(fā)展的研修計劃
教材結構分析
9月
學習《新課標》及《學生學習質量評價標準》相關內容，和同學年組的教師一起確定并分析教材重、難點及解決策略。
教育教學理論
1、學科思想方法研究
2、自主學習教學設計研究
3、“自主解決問題”教學分析
9月
認真學習教育教學相關理論，并用理論指導教育教學。積極深入地開展教育教學研究，梳理適合開展研究的教學課例，進行教學研討。
10月
9-11月
11月
中小學生管理教育
中小學心理健康教育理論
撰寫相關論文或案例
10月
3
學習相關理論，撰寫論文。
教師心理健康教育
撰寫心理健康學習體會
10月
5
學習相關理論，撰寫心得體會。
學科
專題與教學實踐
落實“自主質疑、自主交流”策略；開展“課堂教學中引導學生自主解決問題策略”的研究
9-11月
扎實落實“自主質疑、自主交流”策略；有效開展“課堂教學中引導學生自主解決問題策略”的研究。上組內研究課，參與反思、同伴互助，梳理、提煉教學策略，運用于課堂實踐。
9-12月
9-11
班
主
任
“小學生責任感培養(yǎng)”專題研究
9月
召開班隊會，從自我做起，從身邊小事一點一滴地做起，從細微處入手，逐步滲透責任感教育。
9-12月
12月
骨
干
教
師
教育理論與教學能力
學習《自主與引導》一書
9-12月
3
認真學習《自主與引導》一書，積極參與專題課例引領、組長沙龍、專題研討活動。整理好過程資料。
專題課例引領
9-12月
3
課題
研究
組長沙龍----有效備課研討
9、11
專題研討----自主解決問題有效策略
9-12月
3
教育
教學
優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、有效模式策略成果發(fā)布
12月
3
個人拓展
加強理論學習，豐富自己的頭腦。繼續(xù)抓好學生的學習習慣養(yǎng)成教育與自主管理意識的培養(yǎng)，營造良好的班風、學風，打造班級特色，創(chuàng)建特色班集體，爭做仁愛之師、陽光教師。在教學方面，努力提高自身的教學水平，力爭成為教學能手。
