篇一 學(xué)前教育實(shí)習(xí)最新工作報(bào)告3450字
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,回想起實(shí)習(xí)的第一天,我?guī)е扰d奮又忐忑的心情來(lái)到了__幼兒園,開(kāi)始了我畢業(yè)前的實(shí)習(xí)生活。我深知自己的責(zé)任,是為孩子帶去快樂(lè)與關(guān)愛(ài)的,于是我便懷著這樣的信念開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)觀察與交流,了解兒童的智力及語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)老師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的手段,增強(qiáng)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)幼教事業(yè),多向老師討教,提高專業(yè)意識(shí)。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程
我被分到了大班,大班的幼兒在面對(duì)陌生人時(shí),都是那么心懷好奇,他們會(huì)主動(dòng)上來(lái)和我打招呼,并且問(wèn)這問(wèn)那,很快我就和他們熟悉起來(lái),打成了一片。我們苗苗二班的小朋友們都非常天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì)獲得他們的歡心,才會(huì)得到他們的信任和依賴。我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè),而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。我的指導(dǎo)老師是鄒老師和張老師還有保育員何老師,她們都是和藹可親的人。
她們上課時(shí),我會(huì)積極觀察如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),當(dāng)我有疑問(wèn)時(shí),會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師,并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動(dòng),成為自己經(jīng)驗(yàn)。在鄒老師和張老師的指導(dǎo)和幫助下,我很快的就熟悉了工作,并且老師會(huì)和我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里每個(gè)幼兒的情況,幫助我了解他們。我知道作為一名合格的幼兒園老師,需要通過(guò)接觸幼兒、了解幼兒,逐步形成尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀念。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。在實(shí)習(xí)的初期,我遇到了很多的困難。對(duì)于幼兒園的工作可以說(shuō)是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),只有在大學(xué)期間有過(guò)兩次見(jiàn)習(xí)。面對(duì)這次的實(shí)習(xí),突然不知道該怎么辦,面對(duì)那么多的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,站在旁邊看著教師們,輕松的帶著孩子們開(kāi)展各種活動(dòng),感覺(jué)到好大的壓力。于是,我努力學(xué)習(xí),努力嘗試自己獨(dú)立帶班。
我上的第一節(jié)課時(shí)音樂(lè)課,這是我第一次在幼兒園上課,當(dāng)時(shí)我整個(gè)人都慌了,不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急,生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩?duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我上課的興趣。所以,我每次都認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。我上的每節(jié)課,她們都很認(rèn)真的閱讀我的教案,聽(tīng)取我的想法,并提出自己的意見(jiàn)。我上完課后,她們會(huì)主動(dòng)地找我談話,指出我的不足,使我能不斷地改進(jìn)。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。
三、感受與體會(huì)
在實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得不止要學(xué)會(huì)教課,也應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣聽(tīng)課。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這學(xué)期我聽(tīng)了許多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向我班老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,特別是我所在班里的老師,使我獲益匪淺。我覺(jué)得要做一名合格的教師,除了有良好的教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此,我始終用自己的愛(ài)心,去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生方面,不怕臟、不怕苦、不怕累,要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。另外,在幼兒園我覺(jué)得除了教課保育也很重要。在保育方面,這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情,也學(xué)會(huì)不少。比如說(shuō)給孩子們?cè)p子、整理床鋪、清洗水杯等等。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,每天都要做,我覺(jué)得可以訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等,對(duì)于人的性格培養(yǎng)有很大幫助。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。每次日常生活突發(fā)的事件都可以是教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
我覺(jué)得實(shí)習(xí)期間我最大的優(yōu)點(diǎn)就是熱情和隨機(jī)應(yīng)變。我們作為實(shí)習(xí)生,本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,誠(chéng)懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)工作應(yīng)該要熱情,不能等事兒做,要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”,老師需要搭把手的地方,我都能幫上忙,工作也算主動(dòng)。
我從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如,從剛開(kāi)始的懵懂到后面的清晰,從剛開(kāi)始的辛苦到后面的輕松,可以說(shuō)我在不斷的歷練,不斷的進(jìn)步,不斷的成熟可以說(shuō)實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了太多的東西,我對(duì)教師工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),為我以后從事幼教事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在這短暫的一個(gè)多月里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒燥,要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒他們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必須的過(guò)程,如果自己的心態(tài)謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么就一定能夠取得進(jìn)步,得到提升。
在實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中,我悟出了要因人施教,面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界,不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn),實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。在保育工作上,經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考和總結(jié),我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于:能夠很快地適應(yīng)這些工作,基本上能夠做好。
四、存在問(wèn)題
不足在于:還不夠細(xì)心,沒(méi)有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育,最主要的原因是與幼兒相處時(shí)間短,對(duì)幼兒了解不夠。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),我覺(jué)得大多數(shù)時(shí)候,我上課的內(nèi)容和教案寫(xiě)的內(nèi)容都是不太一樣的,甚至大相徑庭,如果我抱著一個(gè)死板的態(tài)度,是肯定干不好這一行的。隨機(jī)應(yīng)變對(duì)與教師來(lái)說(shuō)
也是必備的。我還深深的體會(huì)到我所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,特別是與人的交流方面,鋼琴伴奏、簡(jiǎn)筆畫(huà)。這對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)是非常重要的。我必須讓自己強(qiáng)起來(lái),不能再向以前那樣混沌,要有著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去服務(wù)每一個(gè)幼兒。
但在實(shí)習(xí)的前兩周里,我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,那就是在我們苗苗二班里,我有幾個(gè)特別喜歡的孩子,我對(duì)他們是喜歡的不得了,以至于對(duì)他們摟摟抱抱,甚是關(guān)注。我們班老師就向我反映說(shuō),不能對(duì)個(gè)別孩子特別親昵,這樣其他孩子看在眼里,無(wú)形中就會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊?,他們?huì)覺(jué)得自己不討老師喜歡,會(huì)產(chǎn)生自卑。聽(tīng)了老師的話,我冷靜的想了想,我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。所以在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度,積極協(xié)助班上的老師完成各種工作,遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,也得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師,乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng),給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。
五、滿載而歸
一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。
刻師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重,缺一不可,總之,要當(dāng)一名好幼教不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了我自己不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心,換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心。實(shí)習(xí)間:讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),做老師難,做個(gè)幼兒老師難上加難,我要在今后的工作中,不斷的充實(shí)自己,全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。
學(xué)前教育實(shí)習(xí)最新
篇二 2023年學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告2500字
?;仡^看看這一年,有開(kāi)心、有難過(guò)、有辛酸,但最多的還是自己對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不同看法。2023年9月1日我懷著欣喜的心情來(lái)到了貝貝幼兒園進(jìn)行為期一年的生活,這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè),但更多的是收獲,這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí),把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。
一、實(shí)習(xí)的目的與意義
一年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短。一年期間我明白了實(shí)習(xí)的目的。 1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法,培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí),但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵,沒(méi)有人可以在空中架起樓閣,樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基,而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。 2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。 3、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作,熱愛(ài)幼兒的思想情感,增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。“幼兒園老師”,多少美麗的光環(huán),但它很重,因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛(ài),這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園,一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒,面對(duì)這么多的幼兒,要做到不落下每一個(gè),這幾乎是不可能的,所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(zhǎng)檔案”,老師們?cè)谔顚?xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng),也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。 4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能,初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適,怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通,只有當(dāng)你了解本班的幼兒,了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映,才能定出合適的發(fā)展目標(biāo),把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化,幼兒教育也不例外,作為一名幼兒都,不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能,還要掌握先進(jìn)的教育理念,才能更好的服務(wù)于幼兒,使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程
在到了幼兒園后,根據(jù)我的實(shí)際情況,園長(zhǎng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程,了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,那就是和他們成為朋友,并站在他們的角度考慮問(wèn)題。 例如: 1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒,減少幼兒玩和睡的時(shí)間。2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理,以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí),使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。 3、尊重幼兒的自然發(fā)展,給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過(guò)程,也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程?;顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。通過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí)我出了幼兒教育的三種模式: 1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng),并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。 2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活,會(huì)感到舒適和安心,并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。 3傳統(tǒng)式。在這種模式里,一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。 我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解,同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)。
三、實(shí)習(xí)的收獲及不足
在這一年里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門(mén)上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的,畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),孩子們開(kāi)始接受我喜歡我,這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心,給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài),他們自然就會(huì)喜歡你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌,但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事,要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外,還必須要有其他課外知識(shí),這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道,其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?,只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里,一年也就這樣過(guò)去了。這一年經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀,價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情,頭也不回的流逝掉,是的,誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次,收獲就多一些,成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。
篇三 兒童學(xué)前教育工作調(diào)研報(bào)告3150字
兒童學(xué)前教育工作調(diào)研報(bào)告
兒童學(xué)前教育是整個(gè)國(guó)民教育體系的重要組成部分,是終身教育的第一環(huán)節(jié),起著基礎(chǔ)性、奠基性的作用。為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,區(qū)人大常委會(huì)科教文衛(wèi)工委對(duì)我區(qū)兒童學(xué)前教育工作情況進(jìn)行了調(diào)研,同兄弟縣、市就學(xué)前教育問(wèn)題進(jìn)行了廣泛交流,在此基礎(chǔ)上提出建議和意見(jiàn)。
一、我區(qū)兒童學(xué)前教育的基本情況
我區(qū)幼兒教育工作起步早,發(fā)展快。早在1996年,_____就被評(píng)為“全國(guó)幼兒教育先進(jìn)區(qū)”?,F(xiàn)有幼兒園198所,其中已審批幼兒園113所,試辦幼兒園48所,未審批幼兒園37所,在園幼兒21838人,3—5周歲兒童入園率達(dá)96.1%。全區(qū)9個(gè)鎮(zhèn)(街道)建有7所中心幼兒園,共有省級(jí)示范性幼兒園6所,市級(jí)示范性幼兒園6所;公辦幼兒園3所,國(guó)有民辦幼兒園5所。形成了以公辦幼兒園為骨干,民辦幼兒園為主體的具有_____特色的學(xué)前教育發(fā)展格局。
(一)確定目標(biāo),制定政策。教育部門(mén)及時(shí)提出了“5萬(wàn)人口一中心,5千人口一分園,建成10所中心幼兒園和100所分園,解決3萬(wàn)幼兒入園”的目標(biāo),出臺(tái)了《_____區(qū)幼兒園管理辦法》和《_____區(qū)幼兒園辦園綱要》,并將鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園建設(shè)納入年度工作考核目標(biāo)和教育強(qiáng)鎮(zhèn)考核。
(二)抓評(píng)估,上等級(jí)。積極鼓勵(lì)符合條件的機(jī)關(guān)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公民開(kāi)辦幼兒園,出臺(tái)相關(guān)政策推動(dòng)幼兒園上規(guī)模、上等級(jí)。目前,機(jī)關(guān)幼兒園、書(shū)生嶺南幼兒園、東山幼兒園成為省級(jí)示范性幼兒園。白云、葭沚、洪家、三甲四個(gè)街道中心幼兒園及藍(lán)天幼兒園、書(shū)生景元幼兒園被評(píng)為市級(jí)示范性幼兒園。
(三)重視師資建設(shè),加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。區(qū)教育部門(mén)堅(jiān)持幼教師資隊(duì)伍建設(shè),加大培訓(xùn)力度,通過(guò)開(kāi)展對(duì)青年教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)大比武、集體備課和教研交流等形式,促進(jìn)幼兒教師相互學(xué)習(xí),豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn);同時(shí)要求示范性幼兒園每學(xué)期至少組織一次教師全員參與培訓(xùn)活動(dòng),開(kāi)展教研探討和教學(xué)方法交流。這些措施有力地推進(jìn)了_____幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
二、我區(qū)兒童學(xué)前教育存在的問(wèn)題
在這次調(diào)研中,我們也深深感受到了我區(qū)兒童學(xué)前教育存在的一些深層次問(wèn)題,這些問(wèn)題將嚴(yán)重制約我區(qū)今后學(xué)前教育的發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
(一)公立幼兒園主體地位沒(méi)有確立。我區(qū)各部門(mén)對(duì)義務(wù)教育、高中段教育比較重視,投入的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多,而對(duì)幼兒教育,認(rèn)為由社會(huì)力量承辦,政府投入的人、財(cái)、物較少,這就造成了學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在預(yù)算中既沒(méi)有單列,也沒(méi)有規(guī)定的比例。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)民辦多、公辦少,政府的主導(dǎo)地位遠(yuǎn)沒(méi)有確立,全區(qū)公辦幼兒園3所,僅占總數(shù)的1.5%。在7個(gè)鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園中(大陳鎮(zhèn)、前所街道無(wú)中心幼兒園),公辦的只有1所,按照最近全省幼兒教育工作會(huì)議精神,必須建立以公立為主體的幼兒辦學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)到。全區(qū)1253名幼兒專任教師中,公辦教師不足80人,真正依靠財(cái)政撥款的教師更在少數(shù),學(xué)前教育的公益性和服務(wù)性沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。
(二)幼兒園布局不合理,低小散現(xiàn)象仍然突出。不合理的布局是導(dǎo)致幼兒教育不公平的一個(gè)重要因素。如在建設(shè)路至江城南路一段1.5公里長(zhǎng)的街道周邊,就分布著中心幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、幼藝園、通巨幼兒園、苡君幼兒園等7所規(guī)模較大的幼兒園,而廣大農(nóng)村地區(qū)則比較薄弱,這削弱了優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的輻射作用。同時(shí),兒童學(xué)前教育總體呈低小散現(xiàn)象。至20__年底,我區(qū)有試辦和未審批幼兒園85所,占總數(shù)的44%。全區(qū)有13個(gè)班級(jí)以上的幼兒園僅4所,占總數(shù)的2%,而僅有1—2個(gè)班級(jí)的幼兒園或者說(shuō)“家庭作坊式”的幼兒園43所,占總數(shù)的22%。這些幼兒園不但表現(xiàn)為規(guī)模小,而且表現(xiàn)為辦園設(shè)施差,大多由民宅改建而成,存在場(chǎng)地狹窄,光線陰暗,通風(fēng)不暢,玩具不符合標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。
(三)學(xué)前教育管理體制不完善,有關(guān)政策沒(méi)有很好落實(shí)。20__年_____市政府頒發(fā)的《關(guān)于加快我市幼兒教育改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》,提出了“在縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中,要有由當(dāng)?shù)卣蛘嘘P(guān)部門(mén)投資辦,或者為主管理的中心幼兒園”,“逐步建立和健全以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理轄區(qū)內(nèi)其他幼兒園的體制”,但由于我區(qū)的街道中心幼兒園絕大多數(shù)是民辦幼兒園,很難承擔(dān)管理的職能,從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育存在管理相對(duì)較為混亂、管理盲點(diǎn)多等問(wèn)題。由于幼兒園在業(yè)務(wù)上由教育部門(mén)主管,作為群團(tuán)組織又受民政部門(mén)監(jiān)管,因此存在管理協(xié)調(diào)上的諸多問(wèn)題。另外,也沒(méi)有落實(shí)成片開(kāi)發(fā)的商用住房必須配套建設(shè)幼兒園的政策規(guī)定,有些小區(qū)即使規(guī)劃了幼兒園,但因受利益驅(qū)使而改作他用。
(四)農(nóng)村幼兒園教學(xué)水平不高。許多幼兒園為迎合家長(zhǎng)心理,爭(zhēng)取生源,在教學(xué)上違背幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,熱衷于幼兒識(shí)字、拼音、寫(xiě)字、算術(shù)等教學(xué),不注重幼兒基本素質(zhì)和良好習(xí)慣、技能的培養(yǎng),導(dǎo)致幼兒過(guò)早地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼與厭煩,影響了幼兒未來(lái)的健康發(fā)展,也嚴(yán)重影響了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
( 五)幼兒園食品安全存在隱患。幼兒園條件參差不齊,有些幼兒園衛(wèi)生意識(shí)淡薄,食堂衛(wèi)生設(shè)施簡(jiǎn)陋,餐具消毒保潔措施不到位,食品來(lái)源也無(wú)統(tǒng)一渠道,經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)常使一些過(guò)期食品、“三無(wú)”食品以及一些散裝食品進(jìn)入農(nóng)村幼兒園,成為幼兒飲食安全隱患的源頭。
三、幾點(diǎn)建議
黨的十七大報(bào)告明確提出要重視學(xué)前教育,并首次將發(fā)展學(xué)前教育作為教育的一個(gè)重要組成部分予以強(qiáng)調(diào)。因此,如何進(jìn)一步提高我區(qū)兒童學(xué)前教育水平應(yīng)成為一個(gè)重要課題加以研究。為此,特提出以下幾點(diǎn)建議:
(一)加快形成以政府為主導(dǎo)的學(xué)前教育發(fā)展格局。按照全省幼兒教育工作會(huì)議精神,政府要切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任,把學(xué)前教育工作納入我區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,制訂相應(yīng)的政策,落實(shí)各級(jí)政府舉辦幼兒教育的責(zé)任和義務(wù)。要按照市政府的相關(guān)要求,實(shí)現(xiàn)每個(gè)鎮(zhèn)(街道)有一所公辦幼兒園的目標(biāo),以承擔(dān)起轄區(qū)內(nèi)學(xué)前教育的管理和指導(dǎo)職能,為今后實(shí)現(xiàn)十五年制義務(wù)教育打下基礎(chǔ)。
(二)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的規(guī)劃,確保布局合理。土地、建設(shè)部門(mén)要會(huì)同教育部門(mén)在城市規(guī)劃中合理確定幼兒園的布局和位置,明確幼兒園的規(guī)模和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)用地指標(biāo),任何單位和個(gè)人不得改變其用途。
(三)建立學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。明確學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的比例,并在預(yù)算中單列,并逐年加大投入,保障學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)、業(yè)務(wù)活動(dòng)的正常進(jìn)行。設(shè)立農(nóng)村學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),可采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式,積極扶持農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展和街道中心幼兒園建設(shè)。
(四)進(jìn)一步完善學(xué)前教育的管理體制和辦學(xué)體制。建立由教育行政部門(mén)牽頭、有關(guān)部門(mén)參與的學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度和聯(lián)合執(zhí)法檢查制度,定期通報(bào)檢查情況。建立“區(qū)學(xué)前教育管理培訓(xùn)中心”,統(tǒng)籌全區(qū)學(xué)前教育的業(yè)務(wù)和師資培訓(xùn)。借鑒兄弟縣市教育經(jīng)驗(yàn),積極支持聯(lián)合辦學(xué),整合民辦幼兒園資源,擴(kuò)大規(guī)模,使民辦幼兒園向集團(tuán)化方向發(fā)展。
(五)切實(shí)提高師資的整體素質(zhì)和保障教師的合法權(quán)益。依法保障幼兒園教職員工的工資、福利待遇、社會(huì)保障,按照“誰(shuí)舉辦誰(shuí)負(fù)責(zé)保障”的原則,根據(jù)勞動(dòng)法的規(guī)定,依法與教職員工簽訂勞動(dòng)用工合同,并為其繳納基本的養(yǎng)老保險(xiǎn)金、失業(yè)保險(xiǎn)金和醫(yī)療保險(xiǎn)金。教育部門(mén)要把幼兒園教師在職繼續(xù)教育納入中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,嚴(yán)格實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)和教師持教師資格證上崗制度。
(六)實(shí)行公平教育,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。建立學(xué)前教育的扶貧幫困制度,保障農(nóng)村貧困家庭子女及留守兒童接受學(xué)前教育的權(quán)利。全面實(shí)施素質(zhì)教育,認(rèn)真貫徹幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,著眼幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,從尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā),積極推進(jìn)學(xué)前教育改革、創(chuàng)新和科學(xué)研究,推進(jìn)課程改革,嚴(yán)禁以小學(xué)化的模式組織教學(xué)。
(七)加強(qiáng)幼兒園的食品安全工作。做好對(duì)食品源頭的管理,把我區(qū)食品配送范圍逐步伸延至幼兒園,尤其要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園的管理。建立食品安全工作責(zé)任制,在定餐標(biāo)準(zhǔn)確定、檢查考核、信息反饋、責(zé)任追究等方面做到有章可循、有據(jù)可查。加大投入,改善衛(wèi)生設(shè)施和條件,進(jìn)一步消除安全隱患,嚴(yán)格執(zhí)行安全工作一票否決制度。
篇四 學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告1950字
關(guān)于學(xué)前教育中的游戲缺失調(diào)查
調(diào)查目的:幼兒園存在的一些游戲缺失問(wèn)題
調(diào)查時(shí)間:
調(diào)查地點(diǎn):__幼兒園
調(diào)查對(duì)象:幼兒園小朋友
為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬場(chǎng)面:老師帶著孩子玩完以后,孩子會(huì)問(wèn):老師,我們現(xiàn)在可以玩了嗎?
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴、繪畫(huà)等等?
孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境:老師扮演雞媽媽,小朋友們戴上頭飾當(dāng)小雞,雞媽媽領(lǐng)著小雞們到小貓家串門(mén),小貓不在家,但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)字的卡片,讓小雞們找出這些卡片,并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,卡片上寫(xiě)著幾,就繡幾朵花。
這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,老師是想通過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念。南京師范大學(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō),但是我們卻不禁要問(wèn):孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的游戲里,在老師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自己去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義,是不是成了一種點(diǎn)綴?
有專家認(rèn)為,不少幼教工作者把游戲當(dāng)作糖衣,靠糖衣來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)苦片。人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,是因?yàn)槿藗兿M螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí)。黃進(jìn)說(shuō),但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)。
在前不久舉辦的中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)上,不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。
華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō),所謂游戲缺失,更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專家認(rèn)為,老師成了游戲的設(shè)計(jì)者,游戲成了老師導(dǎo)演下的一臺(tái)戲,成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),成了變相的作業(yè)或上課。
游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為,但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,孩子會(huì)說(shuō):老師,我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,是玩。游戲被當(dāng)成了工具。
李教授說(shuō),當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,但不能都是這樣的所謂游戲,大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲。
讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個(gè)故事。有一次,她跟班上的孩子們一起吃鹵花生,有孩子突然問(wèn):這種有很多味道的花生是怎么做出來(lái)的?于是,孩子們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái),很快孩子們分成了兩派:一派認(rèn)為鹵花生是種出來(lái)的,另一派認(rèn)為是煮出來(lái)的。曹老師提議孩子們干脆一起來(lái)做試驗(yàn),看看鹵花生究竟怎么做出來(lái)的。于是一組孩子開(kāi)始種花生,另一組孩子則開(kāi)始煮花生。答案當(dāng)然很快就出來(lái)了,但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過(guò)程遇到了很多問(wèn)題,比如怎么才能讓種出的花生有味呢,有孩子說(shuō)直接把辣椒和花椒加到土里,但立刻又有孩子說(shuō)不對(duì),應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里;隨即又出現(xiàn)了新問(wèn)題:用熱水泡、溫水泡還是冷水泡?
這些問(wèn)題,我都讓他們自己去解決。曹偉說(shuō),他們完全能夠解決,孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到。
曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái),游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色,不是由老師來(lái)指派,而是由孩子們自主決定,最后游戲做完了,再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià)。那你呢?起一個(gè)引導(dǎo)作用?記者問(wèn)她。嚴(yán)格來(lái)說(shuō),引導(dǎo)這個(gè)詞不準(zhǔn)確,不是引導(dǎo),我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助。曹偉說(shuō),我跟他們是平等的,是他們的一個(gè)玩伴,跟他們一起玩。
學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,而且還要使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲的傾向。
但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說(shuō),如果孩子在幼兒園做游戲多了,認(rèn)字識(shí)數(shù)少了,就會(huì)有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn),我讓孩子到這里來(lái)是受教育的,不是來(lái)玩的。
劉焱教授說(shuō),提前開(kāi)始、越早越好已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,望子成龍的家長(zhǎng)希望通過(guò)這種提前開(kāi)始的學(xué)習(xí),讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴、繪畫(huà)等等。
盡管1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)是幼兒園教育工作的原則之一,但劉教授指出,理論上、口頭上重視游戲,實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象。
幼兒園教室中的游戲在迅速減少,使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長(zhǎng)。北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說(shuō),幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道。
篇五 2023學(xué)前教育專業(yè)社會(huì)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2200字
實(shí)踐結(jié)果:經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)踐生活,讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?;仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子,不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代,也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
系部名稱:初等教育學(xué)院 專業(yè):學(xué)前教育
年級(jí):11級(jí)學(xué)前專一 姓名:___ 學(xué)號(hào):2023872140
實(shí)踐單位:河北省__市金月亮幼兒園
實(shí)踐時(shí)間:2023年7月1日 至 2023 年8月31日
一、實(shí)踐目的:初步了解幼兒園是什么,幼兒教師是什么,幼兒教師需要做什么,以及怎么做一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師。
北京紅纓時(shí)光科技發(fā)展有限公司是中國(guó)最大幼兒園連鎖品牌(連鎖注冊(cè)號(hào):1108000109),以下簡(jiǎn)稱“紅纓教育”。目前在全國(guó)擁有連鎖幼兒園800多家,分布除西藏以外所有省份。而金月亮幼兒園就是“紅纓教育”的其中一所連鎖幼兒園。紅英理念:1 愿景:做中國(guó)幼兒園連鎖經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)者2核心理念:讓幼教贊美生命 3 辦園宗旨:質(zhì)量為本、服務(wù)為宗、環(huán)境為先、價(jià)值為魂 3 團(tuán)隊(duì)文化:簡(jiǎn)單、陽(yáng)光、無(wú)條件完成任務(wù)、無(wú)條件積極關(guān)懷,每個(gè)人都在為自己打工,我們因工作而活出生命的意義 4口號(hào):贏在中國(guó)、贏在幼教、贏在未來(lái)。紅纓的目標(biāo)是:培養(yǎng)有好身體、好習(xí)慣、好腦瓜的陽(yáng)光兒童。
二、實(shí)踐內(nèi)容:從7月1號(hào)開(kāi)始,我到金月亮幼兒園實(shí)踐,被分配到了中(二)班。中班的小朋友們已經(jīng)熟識(shí)了良好的日常行為習(xí)慣。我第一周的主要工作就是了解幼兒,迅速熟悉每個(gè)小朋友的名字、性格、優(yōu)缺點(diǎn)及其家長(zhǎng)等和一天的日常生活流程。其中主要有八大日常生活流程:一、入園準(zhǔn)備,二、晨間接待,三、進(jìn)餐,四、盥洗入廁,五、午間休息,六、戶外活動(dòng),七、離園,八、消毒流程。幼兒園一日生活即教育,教育幼兒,從一日生活開(kāi)始。
教育方面 每個(gè)月幼兒園都會(huì)給新教師培訓(xùn)、講課、介紹經(jīng)驗(yàn)等。新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是園里的老師。兩個(gè)月內(nèi)我聽(tīng)了許多節(jié)課,了解了各樣的上課的方式方法,逐步掌握了一些上課技巧。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常和我班級(jí)老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的,我們必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師的閃光點(diǎn),才能提高自己的水平。要做一名合格的教師,除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)。為此,我始終用自己的愛(ài)心和耐心熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面,不怕苦、不怕累,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。耐心細(xì)心地教導(dǎo)孩子們?nèi)粘P袨橐?guī)范,糾正孩子不良習(xí)慣。在實(shí)踐期間我始終以主人公的態(tài)度,積極協(xié)助班上的老師完成各種工作,遵守實(shí)踐所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的,這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng),所以紀(jì)律不如其他老師上課的紀(jì)律好。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思,不斷的改進(jìn),通過(guò)自己的努力,也學(xué)到了一些方法。
保育方面 我做了很多極少做的事情,也學(xué)會(huì)不少。比如給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)、給他們蓋毛巾、梳頭發(fā)、洗尿濕的褲子等等。晨檢一般檢查孩子的面部氣色、有無(wú)發(fā)熱、感冒、有無(wú)手足口等可傳染疾病;午檢主要檢查孩子們面部氣色和有沒(méi)有發(fā)熱、感冒等生病跡象。
三、實(shí)踐結(jié)果:經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)踐生活,讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?;仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子,不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代,也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
四、實(shí)踐總結(jié):社會(huì)實(shí)踐,是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén),走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式,是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道,是提升思想,修身養(yǎng)性,樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。一切認(rèn)識(shí)都于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展,不斷提出新的問(wèn)題,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的解決,人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛4髮W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。兩個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖一晃而過(guò),卻讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西,也讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西,而這些東西將讓我終生受用。在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)和自己的努力下,我的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中尋求其他知識(shí),明確目標(biāo),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已,才能夠做一名合格的幼兒教師,一名優(yōu)秀的幼兒教師。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更不容易,而當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師可以算是及其的不容易。但我喜歡這個(gè)職業(yè),我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),所以我一定會(huì)盡我最大的努力,做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
篇六 精選學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告650字
一、實(shí)習(xí)的組織情況
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)參加的班級(jí)有學(xué)前021班、022班、023班,共計(jì)126人,采用半日實(shí)習(xí)的方法,集中在沈陽(yáng)軍區(qū)司令部幼兒園12個(gè)教學(xué)班。這次實(shí)習(xí)的特點(diǎn)是人員集中、地點(diǎn)集中、行動(dòng)集中,便于指導(dǎo),便于管理。 在進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之前,帶隊(duì)教師進(jìn)行了實(shí)習(xí)動(dòng)員,講清了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的、意義,到幼兒園之后應(yīng)該看什么、記什么、實(shí)習(xí)結(jié)束應(yīng)該完成的作業(yè)是什么,以及一些注意事項(xiàng)和紀(jì)律要求。 安排了帶隊(duì)教師吳桂芹和李影兩位老師。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容
1、觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。 2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。 3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。 4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。 5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。 6、寫(xiě)出觀察日記、見(jiàn)習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
三、實(shí)習(xí)的收獲
1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的,圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程,也了解了自己未來(lái)的去向與專業(yè)定位。
2、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情,如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
3、觀摩了幼兒園的、有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué),使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
4、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié),都有不同的體會(huì)與感想。
篇七 大學(xué)生學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告2900字
大學(xué)生學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文
根據(jù)響應(yīng)學(xué)校提出的“實(shí)踐應(yīng)用型大學(xué)”的號(hào)召和實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。為確保教學(xué)質(zhì)量,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教育方針,培養(yǎng)幼兒園和社會(huì)歡迎的高素質(zhì)學(xué)前教育人才,20__年3月31日學(xué)前教育的全體學(xué)生在涪陵機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、實(shí)習(xí)的組織情況
本次認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí)參加的班級(jí)有學(xué)前教育全體學(xué)生。采用半日見(jiàn)習(xí)的方法,集中在涪陵機(jī)關(guān)幼兒園。這次實(shí)習(xí)的特點(diǎn)是人員集中、地點(diǎn)集中、行動(dòng)集中,便于指導(dǎo),便于管理。 在進(jìn)行認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí)之前,帶隊(duì)教師進(jìn)行了見(jiàn)習(xí)動(dòng)員,講清了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的、意義,到幼兒園之后應(yīng)該看什么、記什么、實(shí)習(xí)結(jié)束應(yīng)該完成的作業(yè)是什么,以及一些注意事項(xiàng)和紀(jì)律要求。
二、見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容
1、觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。 2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。 3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。 4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。 5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。 6、寫(xiě)出觀察日記、見(jiàn)習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
三、實(shí)習(xí)的收獲
1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的,圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程,也了解了自己未來(lái)的去向與專業(yè)定位。
2、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情,如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué),使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
4、每個(gè)見(jiàn)習(xí)學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習(xí)總結(jié),都有不同的體會(huì)與感想。 本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的,完成了實(shí)習(xí)任務(wù),使學(xué)生對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí),對(duì)專業(yè)教育的開(kāi)展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí),才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
大學(xué)生學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文
轉(zhuǎn)眼之間,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束,回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,感觸很深,收獲頗豐。這兩個(gè)月,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過(guò)我自身的不懈努力,我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)學(xué)前教育崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得:
一、努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)踐,不斷提高自身工作能力。
在學(xué)前教育崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法,切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取,積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中,在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是:我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí),但很少用于社會(huì)實(shí)踐中,這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了,以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí),在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代,瞬息萬(wàn)變,社會(huì)在變化,人也在變化,所以你一天不學(xué)習(xí),你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),并結(jié)合學(xué)前教育崗位工作的實(shí)際情況,認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)前教育崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例,使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解,可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
二、圍繞工作,突出重點(diǎn),盡心盡力履行職責(zé)。
在學(xué)前教育崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠,覺(jué)得在學(xué)前教育崗位工作中找不到事情做,不能得到鍛煉的目的,但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因,和同事交流,認(rèn)識(shí)到自己的不足,以至于迅速的`轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,進(jìn)入角色,我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料,熟悉自己的工作職責(zé),另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)學(xué)前教育崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)學(xué)前教育崗位工作的實(shí)際情況,結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn), 盡心盡力完成學(xué)前教育崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
三、轉(zhuǎn)變角色,以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到學(xué)前教育崗位工作崗位,一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而解決問(wèn)題,認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做,我就有一點(diǎn)失望,開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退,完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情,想干有用的事的態(tài)度,不斷的做好一些雜事,同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作,慢慢的就找到了自己的角色,明白自己該干什么,這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題,只要我保持極大的熱情,相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可,沒(méi)有不會(huì)做,沒(méi)有做不好,只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色,從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變,不僅僅是角色的變化,更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。
四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí),還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì),才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作,讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步,相互合作,團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作,團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力,成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談,其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣,具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意,共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作,同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人,其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任,工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和,工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé),也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái),我雖然努力做了一些工作,但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距,如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高,對(duì)學(xué)前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等,這些問(wèn)題,我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決,使自己更好地做好本職工作。
針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題,在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己工作中的不足:
1.做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。
2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐,在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)“沒(méi)有最好只有更好”。
4.繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí),為單位做一些力所能及的工作,為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
[大學(xué)生學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文]
篇八 學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃落實(shí)情況調(diào)研報(bào)告3400字
學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃落實(shí)情況調(diào)研報(bào)告
潘忠平
調(diào)研背景
一、 政策解讀
我國(guó)學(xué)前教育所面臨的辦學(xué)條件差、幼教資源短缺、入園難等現(xiàn)實(shí)情況,引起了___、國(guó)務(wù)院的高度關(guān)注。
2023年3月16日,_市委副書(shū)記、市長(zhǎng)陳__就我市學(xué)前教育工作進(jìn)行專題調(diào)研,并主持召開(kāi)專題座談會(huì),會(huì)上下發(fā)了《_市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(征求意見(jiàn)稿)》。
二、縣情分析
1、歷史因素:1999年前,我縣幼兒教育實(shí)行學(xué)校承辦,基本做到村村有學(xué)校、校校有幼兒班。
基本情況
近兩年來(lái),我縣認(rèn)真落實(shí)《__縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》,以辦人民滿意教育為目標(biāo),堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,通過(guò)健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范辦園行為,使學(xué)前教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提高。
一、學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
1、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(所)
(略)
二、學(xué)前教育管理現(xiàn)狀
3、提升了保教質(zhì)量。為糾正人們對(duì)學(xué)前教育的曲解, 一是縣教育局下發(fā)《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正'小學(xué)化'現(xiàn)象的通知》并要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校全面組織學(xué)習(xí),通過(guò)各種形式來(lái)宣傳新的學(xué)前教育理念,逐步糾正'認(rèn)為讀幼兒園就是要寫(xiě)字算數(shù),和小學(xué)生一樣寫(xiě)作業(yè)'這一陳舊觀念,逐步讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到'幼兒入園就讀的目的在于培養(yǎng)小朋友們?cè)诩w活動(dòng)中的各項(xiàng)能力和習(xí)慣(包括行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、基本社交能力)以及開(kāi)發(fā)他們的智力和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣'.二是縣教育局組織學(xué)前教育送教下鄉(xiāng)活動(dòng),把科學(xué)合理的學(xué)前教育理念融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓農(nóng)村的幼教工作者接觸、了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用,以達(dá)到逐步扭轉(zhuǎn)小學(xué)化傾向的目的,提升學(xué)前教育質(zhì)量。三是執(zhí)行《__縣幼兒園教玩具配備目錄》,讓各類幼兒園認(rèn)識(shí)到自身玩具配備的不足,也加大了質(zhì)量提升的力度,從以前單一的球類到現(xiàn)在的桌面玩具、室內(nèi)玩具及戶外玩具全部進(jìn)行了充實(shí),硬件環(huán)境從簡(jiǎn)單的水泥地面、白墻面改造成了木地板、地毯、人造草皮等各類軟化地面及童趣味十足的彩色墻體。
三、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入情況
1、中心幼兒園建設(shè)
(略)
2、民辦普惠幼兒園建設(shè)
(略)
存在的主要問(wèn)題
一、發(fā)展方面的問(wèn)題
2、幼兒園辦園條件亟待改善。由于經(jīng)費(fèi)投入不足,大部分幼兒園(包括公辦和民辦)辦園條件長(zhǎng)期得不到改善,辦園設(shè)施陳舊、活動(dòng)場(chǎng)地狹窄、設(shè)計(jì)極其不合規(guī)范、規(guī)模小、班額大,嚴(yán)重制約著我縣學(xué)前教育的發(fā)展,嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng)。
3、非法辦園現(xiàn)象有禁不止。我縣少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍存在非法辦園現(xiàn)象,這些幼兒園無(wú)任何辦園手續(xù),師資、園舍條件等都無(wú)法達(dá)到辦園要求。
二、教師隊(duì)伍的問(wèn)題
1、幼兒教師編制短缺。國(guó)家規(guī)定,辦園規(guī)模在3個(gè)班(含3個(gè)班)以下、在園幼兒不超過(guò)_人的,每班至少配備一教一保;規(guī)模3個(gè)班以上、在園幼兒超過(guò)75人以上的,每班配備兩教一保。按此標(biāo)準(zhǔn),全縣只有楚江鎮(zhèn)第一幼兒園達(dá)標(biāo)。全縣一班一師現(xiàn)象普遍存在。
2、幼兒教師待遇普遍偏低,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。待遇低、工作量大,致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,人員流失現(xiàn)象嚴(yán)重,尤其是民辦幼兒園更為突出。教師問(wèn)題是制約我縣學(xué)前教育健康、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸之一。
三、保教質(zhì)量方面的問(wèn)題。
1、幼兒園班額普遍過(guò)大。根據(jù)《__省幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》,規(guī)定編班人數(shù):小班__人,中班_人,大班_人。目前,縣城區(qū)幼兒園平均班額_人,最大班額達(dá)_人。
2、幼師合格率低。幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低,尤其是農(nóng)村幼兒園更為突出。全縣除楚江鎮(zhèn)第一幼兒園外,其它幼兒園都存在資質(zhì)不合格的教師,教師取得幼兒教師資格證書(shū)的比例非常低。有的學(xué)校附設(shè)學(xué)前班教師雖有小學(xué)教師資格證,但轉(zhuǎn)崗后未參加幼師培訓(xùn),不適合幼兒教學(xué)。全縣幼兒教師_人,持有各類教師資格證人數(shù)_人,具有幼師資格證僅_人,幼師持證率_%.
由于保教人員專業(yè)化水平低,教學(xué)方式單一,教育手段落后,'小學(xué)化'傾向依然突出,嚴(yán)重影響幼兒園保教質(zhì)量,更談不上教師研究?jī)和攸c(diǎn)和教育規(guī)律,辦園水平難以提高。
建議與對(duì)策
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起始階段,是國(guó)民教育體系的重要組成部分,學(xué)前教育的均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎(chǔ)。面對(duì)我縣學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題,擴(kuò)大學(xué)前教育覆蓋面,加快公辦幼兒園建設(shè)步伐成為當(dāng)務(wù)之急。
一、強(qiáng)化政府責(zé)任,將學(xué)前教育迅速納入基本公共教育服務(wù)體系。
1、落實(shí)建設(shè)學(xué)前教育基本公共教育服務(wù)體系。學(xué)前教育實(shí)行政府主導(dǎo)、公辦為主、社會(huì)參與的辦學(xué)體制,加快發(fā)展公辦幼兒園,積極扶持民辦幼兒園,將學(xué)前教育基本公共教育服務(wù)體系建設(shè)落到實(shí)處。
2、明確管理職責(zé)。堅(jiān)持實(shí)行屬地管理和相關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)本轄區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的全面工作要統(tǒng)一管理、督查和考核。建立學(xué)前教育質(zhì)量管理與評(píng)估體系,促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
3、嚴(yán)把學(xué)前教育準(zhǔn)入關(guān)。各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一律實(shí)行教育行政主管部門(mén)審批制度。
二、加大建設(shè)投入,形成'廣覆蓋、?;?的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
1、加大學(xué)前教育投入力度。
一是完成學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,確保公辦幼兒園建設(shè)布局科學(xué),設(shè)計(jì)規(guī)范,覆蓋合理,通過(guò)3至5年,基本形成以公辦幼兒園為主體的學(xué)前教育格局。
二是把學(xué)前教育工作經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政范圍。財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在縣級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)中所占比例要逐年增長(zhǎng)。
三是拓寬學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道。要落實(shí)有關(guān)政策,城市建設(shè)維護(hù)稅、城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)各5%用于學(xué)前教育,土地出讓收入按0.5%的比例用于學(xué)前教育。
四是設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。全面落實(shí)人平1元的學(xué)前教育專項(xiàng)資金,通過(guò)以獎(jiǎng)代投的方式,支持和鼓勵(lì)各類幼兒園的建設(shè)和發(fā)展。建議對(duì)創(chuàng)建省、市、縣級(jí)示范性幼兒園成功的分別給予10萬(wàn)、5萬(wàn)、3萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)年檢合格的民辦園按規(guī)模大小給予1000-5000元的補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì),逐步把合格的民辦園過(guò)渡成普惠性幼兒園。
2、創(chuàng)新建園機(jī)制。
一是鼓勵(lì)社會(huì)力量投資、捐資發(fā)展學(xué)前教育。積極引導(dǎo)社會(huì)力量舉辦優(yōu)質(zhì)、特色幼兒園,滿足不同家長(zhǎng)的需求。鼓勵(lì)社會(huì)各界以捐贈(zèng)形式支持幼兒園建設(shè)。
二是落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策。幼兒園用地按國(guó)家公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠。對(duì)符合稅法規(guī)定的舉辦單位免征企業(yè)所得稅。對(duì)幼兒園按標(biāo)準(zhǔn)收取的教育費(fèi)、保育費(fèi),稅務(wù)部門(mén)根據(jù)《財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于加強(qiáng)教育勞務(wù)營(yíng)業(yè)稅征收管理有關(guān)問(wèn)題的通知》(財(cái)稅[2023]3號(hào))規(guī)定免征營(yíng)業(yè)稅,對(duì)民辦幼兒園房屋租賃等稅費(fèi)按有關(guān)政策規(guī)定給予優(yōu)惠。幼兒園的用水、用電和用氣執(zhí)行中小學(xué)校用水、用電、用氣標(biāo)準(zhǔn)。
五是改建農(nóng)村中小學(xué)富余校舍舉辦幼兒園。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府通過(guò)整體移植、設(shè)立校中園等形式,建成具有相對(duì)獨(dú)立院落和法人資格的公辦幼兒園。
3、積極扶持普惠性民辦幼兒園。采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等形式,引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù),形成'以政府辦園為主體,社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充'的辦園格局。將民辦幼兒園的業(yè)務(wù)管理、師資培訓(xùn)和督導(dǎo)評(píng)估納入教育局統(tǒng)一管理,加大民辦幼兒園規(guī)范化管理,扶持民辦幼兒園擴(kuò)大規(guī)模、完善硬件設(shè)施,引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法,更新教育理念,形成并發(fā)展辦園特色,向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向發(fā)展。
三、增加幼師編制,提高教師待遇,完善聘用制度,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
1、配齊師資力量。依據(jù)國(guó)家規(guī)定的每班兩教一保標(biāo)準(zhǔn)配備教師和保育員。
2、嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度。幼兒園教師應(yīng)持有幼兒教師資格證書(shū),幼兒園工作人員也應(yīng)具有相關(guān)崗位資質(zhì),對(duì)已在園工作但未達(dá)到持證上崗要求的,要逐年組織培訓(xùn)。對(duì)達(dá)不到要求的要堅(jiān)決予以辭退,不具備相關(guān)資質(zhì)的人員堅(jiān)決不予以招聘。
3、加大幼兒師資培訓(xùn)力度。幼兒園園長(zhǎng)必須接受國(guó)家規(guī)定的幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn),教師和保育員要積極參加園本業(yè)務(wù)培訓(xùn)和上級(jí)主管部門(mén)組織的培訓(xùn)。各類幼兒園要在五年內(nèi)完成全員培訓(xùn)任務(wù),確保全面提升整體隊(duì)伍的素質(zhì),提高教學(xué)水平。
(略)
四、理順管理體制,全面落實(shí)學(xué)前教育工作職責(zé)。
1、建立和完善管理體制。建立和完善政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),教育部門(mén)主管,有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)配合,幼兒園和家長(zhǎng)共同參與的學(xué)前教育管理體制。
2、繼續(xù)開(kāi)展幼兒園清理整頓工作。由縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府牽頭,教育、工商、衛(wèi)生、消防、司法、發(fā)改、城管等部門(mén)參與,定期開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng),堅(jiān)決取締非法幼兒園,整改不合格的幼兒園,促進(jìn)全縣學(xué)前教育健康有序發(fā)展。
3、強(qiáng)化督查考核。教育主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的檢查指導(dǎo),努力擺脫學(xué)前教育'保姆式'和'小學(xué)化'教育模式。要建立和完善學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制,'兩辦'督查室和政府教育督導(dǎo)室要定期或不定期開(kāi)展學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估,要將鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府履行學(xué)前教育發(fā)展職責(zé)的情況納入教育強(qiáng)縣工作考核,年底進(jìn)入崗位目標(biāo)考核,對(duì)學(xué)前教育嚴(yán)重滯后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府予以問(wèn)責(zé)。
篇九 學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告有哪些2350字
來(lái)到___幼兒園兩個(gè)月了,甜苦辣樣樣都有品嘗到,可品來(lái)品去,覺(jué)得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩(shī)。這是我的切身體會(huì),不是嗎?那些祖國(guó)的花朵,在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳,那些被扭曲的靈魂重新得以塑造,這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過(guò)自己的努力,使我在兩個(gè)月的見(jiàn)習(xí)生活里進(jìn)步很大。
給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話說(shuō)得好,有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任___老師、___老師和保育員___老師,她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾:對(duì)待幼兒關(guān)心尊重,一視同仁。小二班共有__個(gè)小朋友,最小的才有兩歲半,但是在幼兒園里,小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài),快樂(lè)的游戲,快樂(lè)的探索,快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育,讓小二班的小朋友沐浴在她貌筑的愛(ài)河里面。
在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,滲透專業(yè)的教育理論知識(shí)。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等,在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的難題,明白上好一節(jié)課,不但要讓小朋友學(xué)到知識(shí),還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣,做學(xué)習(xí)中的可樂(lè)兒。
我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識(shí)的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。因此,平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得,總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法,遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決,對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐,大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材,深入了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)出高質(zhì)量的教案,每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講,在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言,嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非?;钴S,讓教育教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。觀摩課后,我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),正如同學(xué)們說(shuō)的:“每上一節(jié)課感覺(jué)都不一樣,自己駕駛課堂的能力也有所提高。”
開(kāi)展豐富多彩的集中教育活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久,我們跟指導(dǎo)老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng),讓幼兒喜歡上幼兒園,能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽(tīng)老師講,跟同伴友好的說(shuō)話,自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。因此,_老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng),讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事。
在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí),我既興奮又緊張,也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n:熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲,以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,并且愿意與老師和同伴交流,體驗(yàn)與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂(lè)趣,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達(dá)感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn),喜歡與伙伴說(shuō)話,交流分享自己的喜悅,讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。
而我們?cè)谥笇?dǎo)老師的身上,學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識(shí),知道在課堂上,學(xué)習(xí)生活上,老師要注意給孩子營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍,讓幼兒喜愛(ài)老師,相信老師,喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí),沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我們第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的家長(zhǎng)打交道。和每一個(gè)小朋友搞好關(guān)系,讓他們對(duì)我們又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,和你一起活動(dòng)一起游戲。這次實(shí)習(xí)我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足的地方,比如在語(yǔ)言方面,語(yǔ)言的表達(dá)能力不強(qiáng),綜合概括能力仍缺。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),語(yǔ)感掌握還不夠好,語(yǔ)言不夠童化,與孩子的交流不夠煽情。
在教學(xué)教育方面,專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮,教學(xué)游戲活動(dòng)不夠新穎。因此,回學(xué)校后,我們要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)真探索幼兒課程教學(xué)新理念,為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第一次接觸幼兒園的工作,我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開(kāi)心的,他們的聰明可愛(ài)深深的感染了我,內(nèi)心對(duì)這份工作的熱愛(ài)越來(lái)越強(qiáng)烈,時(shí)也感到了沉沉的責(zé)任。在踏入解放軍報(bào)社幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí),我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和-諧發(fā)展。這豎家對(duì)幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo),大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在從中得到快樂(lè),得到發(fā)展!
記得,有一次戶外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話,便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生,行為很不文明。起初,他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說(shuō):“老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快快長(zhǎng)大!”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋,我無(wú)言以答,內(nèi)疚占據(jù)了我的心。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話,細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)其中涵義。如今的我,腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話語(yǔ)。一句話普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話,卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無(wú)窮。
學(xué)前教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文
篇十 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告1950字
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文
轉(zhuǎn)眼之間,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束,回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,感觸很深,收獲頗豐。這兩個(gè)月,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過(guò)我自身的不懈努力,我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)學(xué)前教育崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得:
一、努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)踐,不斷提高自身工作能力。
在學(xué)前教育崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法,切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取,積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中,在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是:我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí),但很少用于社會(huì)實(shí)踐中,這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了,以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí),在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代,瞬息萬(wàn)變,社會(huì)在變化,人也在變化,所以你一天不學(xué)習(xí),你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),并結(jié)合學(xué)前教育崗位工作的實(shí)際情況,認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)前教育崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例,使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解,可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
二、圍繞工作,突出重點(diǎn),盡心盡力履行職責(zé)。
在學(xué)前教育崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠,覺(jué)得在學(xué)前教育崗位工作中找不到事情做,不能得到鍛煉的目的,但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因,和同事交流,認(rèn)識(shí)到自己的不足,以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,進(jìn)入角色,我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料,熟悉自己的工作職責(zé),另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)學(xué)前教育崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)學(xué)前教育崗位工作的實(shí)際情況,結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),盡心盡力完成學(xué)前教育崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
三、轉(zhuǎn)變角色,以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到學(xué)前教育崗位工作崗位,一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而解決問(wèn)題,認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做,我就有一點(diǎn)失望,開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退,完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情,想干有用的事的態(tài)度,不斷的做好一些雜事,同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作,慢慢的就找到了自己的角色,明白自己該干什么,這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題,只要我保持極大的熱情,相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可,沒(méi)有不會(huì)做,沒(méi)有做不好,只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色,從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變,不僅僅是角色的變化,更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。
四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí),還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì),才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作,讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步,相互合作,團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作,團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力,成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談,其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣,具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意,共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作,同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人,其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任,工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和,工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé),也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái),我雖然努力做了一些工作,但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距,如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高,對(duì)學(xué)前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等,這些問(wèn)題,我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決,使自己更好地做好本職工作。
針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題,在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己工作中的不足:
1、做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。
2、以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐,在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3、踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)“沒(méi)有最好只有更好”。
4、繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí),為單位做一些力所能及的工作,為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
篇十一 學(xué)前教育系02級(jí)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告650字
學(xué)前教育系02級(jí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)總結(jié)
一、實(shí)習(xí)的組織情況 二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容
1、觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。 2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。 3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。 4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。 5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。 6、寫(xiě)出觀察日記、見(jiàn)習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
三、實(shí)習(xí)的收獲
1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的,圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程,也了解了自己未來(lái)的去向與專業(yè)定位。
2、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情,如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué),使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
4、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié),都有不同的體會(huì)與感想。
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的,完成了實(shí)習(xí)任務(wù),使學(xué)生對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí),對(duì)專業(yè)教育的開(kāi)展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí),才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
篇十二 教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告學(xué)前教育1100字
市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)的報(bào)告中提出,學(xué)前教育的公益性質(zhì)決定了政府要承擔(dān)主要責(zé)任,但目前青島市各級(jí)財(cái)政對(duì)學(xué)前教育的投入,據(jù)統(tǒng)計(jì)只占總投入的四分之一左右,其中包含70%的自收自支的公辦性質(zhì)幼兒園的自收部分,財(cái)政投入數(shù)字'摻水',部分市(區(qū))投入明顯不足。
此外,有限的財(cái)政資金投向單一、分配不合理,影響了學(xué)前教育的普惠性。本來(lái)就不多的學(xué)前教育財(cái)政資金通常只分給占1.2%的公辦園,主要用于在編教師的人頭費(fèi)和公辦幼兒園的基建項(xiàng)目,70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)辦幼兒園大部分屬于自收自支,對(duì)于具有普惠性質(zhì)的民辦幼兒園財(cái)政補(bǔ)貼僅占0.04%,其房租、教師工資主要由自己負(fù)擔(dān),高成本必然帶來(lái)高收費(fèi)。
幼兒教師缺口6000人
在市人大的調(diào)查報(bào)告中,青島幼兒教師數(shù)量不足,待遇偏低,整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀也很突出。一是從教師數(shù)量看,青島市現(xiàn)有園長(zhǎng)及幼兒教師13800余人,按3歲至6歲在園幼兒約20萬(wàn)人測(cè)算,2023年前配齊幼兒教師約需新增6000人,這其中還未包括正常的教師流動(dòng)及退休等情況。
二是從學(xué)歷情況看,現(xiàn)有學(xué)前教育教師中本科及以上學(xué)歷者占9%,大專學(xué)歷者占37.5%,中專及以下學(xué)歷者占53.5%,其中約有一半的教師未接受過(guò)幼師院校的專門(mén)培養(yǎng),五市幼兒教師中僅有35.1%接受過(guò)幼兒師范及以上院校專門(mén)培養(yǎng),教師素質(zhì)亟待提高。
三是青島市85%的幼兒教師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒教師的工資待遇,目前平均工資僅為公辦教師的一半左右,農(nóng)村幼兒教師月平均工資不足1000元。
35所配套園沒(méi)交付
市人大對(duì)于小區(qū)配套園的建設(shè)進(jìn)行了權(quán)威調(diào)查,調(diào)查報(bào)告中指出,當(dāng)前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設(shè)配套幼兒園不同步現(xiàn)象。
《青島市托幼管理?xiàng)l例》的規(guī)定沒(méi)有得到很好的落實(shí)。一些開(kāi)發(fā)商或推遲建園,或者雖已建設(shè)幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園,有的甚至被改為物業(yè)用房等。目前,全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35所,市內(nèi)四區(qū)總計(jì)23所,其中出讓地12所、劃撥地11所;五市三區(qū)總計(jì)12所,其中出讓地11所、劃撥地1所。
三類公辦園需分清
'市人大的報(bào)告對(duì)青島學(xué)前教育的問(wèn)題分析比較透徹,很多問(wèn)題需要進(jìn)一步突破。'在4月29日的分組審議中,劉麗萍委員認(rèn)為,根據(jù)政府的報(bào)告,在2023年前,青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園,從目前情況來(lái)看,公辦園有財(cái)政全額撥款和差額撥款;公辦性質(zhì)幼兒園,基本指由政府提供場(chǎng)所,但運(yùn)營(yíng)要靠自收自支的幼兒園,在八成幼兒園中,這三種各占多少比例,應(yīng)該具體一些。
此外,劉麗萍認(rèn)為,2023年前建設(shè)1000所農(nóng)村獨(dú)立幼兒園的數(shù)量有點(diǎn)兒少,目前青島農(nóng)村有6000多個(gè)村居,這些幼兒園還不太夠,達(dá)不到讓所有孩子就近入園的要求。
教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告學(xué)前教育
篇十三 學(xué)前教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告應(yīng)如何寫(xiě)5000字
一、調(diào)查概況
2__-__年8月28日至9月30日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門(mén)小學(xué)(又名:江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué))度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象,調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師。
三、調(diào)查結(jié)果
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先,從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。
另外,有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次,從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽(tīng),他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),一些老師一節(jié)課下來(lái),根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊,利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性,而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高,基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě),老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。
事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別,小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,他們對(duì)所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽(tīng)懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。
對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,三年級(jí)的語(yǔ)文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來(lái),對(duì)沒(méi)有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng),所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí),學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來(lái),上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段,語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字,更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的,這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲,他們努力以富于激-情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來(lái)我也學(xué)習(xí)使用這種方法,課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解,在現(xiàn)今中學(xué),有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語(yǔ)文,他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說(shuō)的也都是母語(yǔ),特別是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好,這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的,我想從學(xué)生方面說(shuō),這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,和語(yǔ)文的接觸還不深,語(yǔ)文這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的,每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。
在實(shí)習(xí)期間,我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識(shí)比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,另外由于學(xué)校資源問(wèn)題,多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多,學(xué)生好奇心太強(qiáng),盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬(wàn)強(qiáng)調(diào),還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣,這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。
小學(xué)生是很單純的,正因?yàn)檫@樣,當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng),在行為習(xí)慣的調(diào)整方面,批評(píng)和懲罰也是很重要的,否則引不起他們的重視,甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的,無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子,無(wú)論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生,他們對(duì)這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的,用的方法可能會(huì)讓老師喜歡,也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,后果是他們始料未及的,可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的,端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中,我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍,很是調(diào)皮,老師不看到他還算比較收斂,老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,他便更調(diào)皮了,老師對(duì)他就比較頭疼,因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見(jiàn)所聞,我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意,所以我比較注意他的一言一行,在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái)。我認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)稱職的好老師,要從學(xué)生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師,甚至抵觸這位老師所教的科目。
小學(xué)生年紀(jì)比較小,所以知識(shí)面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們,要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些,那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣,甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習(xí)期間,我教的第課文就是《做一片美的葉子》,這篇課文中有這樣一句話:每一片葉子都做著相同的工作把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義,但是又不能講的太過(guò)深入,不然的話不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了,而且學(xué)生也理解不了。于是,我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程,只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學(xué)習(xí)壓力方面,我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的,調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生,教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí),回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí),所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了,所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過(guò)我不是他們,不能為他們立言,為此我專門(mén)進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的,大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿意的,也能夠及時(shí)完成,只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因,遲交或不寫(xiě)作業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的,大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正,有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫(xiě)。針對(duì)這種情況,我特地去問(wèn)了幾位老師,老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣,但是這也是沒(méi)辦法的事情,一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少,導(dǎo)致很多既定任務(wù)無(wú)法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題,只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī),放松作業(yè)這塊,有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果,學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解,這在前幾屆有過(guò)這樣的前車之鑒。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn):小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善,他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展,觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng),從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ),在教育的影響下,逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ),學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多,而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展,適時(shí)給與引導(dǎo),讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展,讓他們多記多背,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后,他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),在與老師和同學(xué)的相處中,他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感,也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期,他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度,來(lái)自教師及同伴的社會(huì)支持,對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),適時(shí)給予他們指導(dǎo),鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,關(guān)心他人。
小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái),從只注意行為的后果,逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,他們?cè)絹?lái)越能從他人角度看問(wèn)題,道德情感體驗(yàn)日益深刻。
所以,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn),并加以引導(dǎo),幫助學(xué)生形成正確的道德觀。
語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然,要完成這個(gè)目標(biāo),須具備一定基礎(chǔ):即字、詞、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí);表達(dá)技巧;文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,我認(rèn)為,在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是,要從學(xué)生的心理出發(fā),制定適合他們的課程,讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
篇十四 關(guān)于學(xué)前教育工作情況的調(diào)查報(bào)告2300字
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。對(duì)促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展,提升基礎(chǔ)教育整體水平具有十分重要的意義。為進(jìn)一步推進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,經(jīng)第80次主任會(huì)議研究決定,市人大常委會(huì)組成學(xué)前教育工作調(diào)查組,采取走訪、實(shí)地查看等形式,對(duì)琿春市學(xué)前教育工作進(jìn)行了專題調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:
一、學(xué)前教育的基本情況
(一)適齡兒童入園率穩(wěn)步上升
(二)幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)基本形成
(三)幼教師資力量不斷加強(qiáng)
(四)多元投入的辦學(xué)機(jī)制初步確立
隨著國(guó)家鼓勵(lì)和扶植民辦園發(fā)展政策和規(guī)定的相繼出臺(tái),琿春市學(xué)前教育形成了政府與社會(huì)力量辦學(xué)相結(jié)合的投入機(jī)制。在很大程度上緩解了幼兒入園難的狀況。
二、學(xué)前教育工作中存在的主要問(wèn)題
琿春市學(xué)前教育工作在政府和社會(huì)各界的支持下,在廣大幼教工作者的努力下取得了一定的成績(jī)。同時(shí)也存在著一些制約學(xué)前教育發(fā)展的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)缺乏足夠認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)前教育支持乏力
目前,學(xué)前教育由政府承辦,還是由社會(huì)力量來(lái)承辦,政策層面上并不是明確的。因此導(dǎo)致了政府對(duì)學(xué)前教育重視不夠,沒(méi)有把學(xué)前教育納入到整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中統(tǒng)籌起來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)由于缺少學(xué)前教育規(guī)劃,市區(qū)內(nèi)園所布局不盡合理,難以適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要。僅有的兩所公辦園均位于新安街轄區(qū)內(nèi)。在民辦園的設(shè)置上,并不是根據(jù)社區(qū)人口的分布科學(xué)布局,而是憑社會(huì)力量辦學(xué)主體的申請(qǐng),自選自定辦學(xué)場(chǎng)所,帶有極強(qiáng)的隨意性。辦學(xué)質(zhì)量低,園所規(guī)模小,管理混亂的現(xiàn)象十分突出。八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有一所中心幼兒園,不合理的布局已經(jīng)成為幼兒教育不公平的一個(gè)重要因素。
(二)管理機(jī)制尚待理順,對(duì)民辦園監(jiān)管和督導(dǎo)不到位
琿春市幼兒教育管理體制在機(jī)構(gòu)改革中進(jìn)行了調(diào)整。將教育局的幼教辦并入普教科和成職教科,只設(shè)一人管理。辦園審批與管理分立運(yùn)行,難以形成合力,其管理職能弱化了。目前琿春市社會(huì)力量辦園準(zhǔn)入門(mén)檻過(guò)低,再加上相關(guān)部門(mén)對(duì)民辦園的辦園條件、教師資格、登記注冊(cè)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)質(zhì)量等缺乏有效的規(guī)范與管理,使得一些環(huán)境差保教質(zhì)量低的民辦園數(shù)量增加,出現(xiàn)了一些有證但不符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。又因琿春市目前對(duì)幼兒教育的鋼性需求過(guò)大,導(dǎo)致一些沒(méi)有任何審批手續(xù)的非法園也有了生存的空間,這些非法園成為學(xué)前教育管理上的盲點(diǎn),取締難度大。
(三)經(jīng)費(fèi)投入缺乏保障,優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源明顯不足
(四)專業(yè)教師缺乏,師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高
(五)學(xué)前教育管理不規(guī)范,小學(xué)化現(xiàn)象普遍存在部分辦園者為迎合家長(zhǎng)的心理和爭(zhēng)奪生源,在教學(xué)上嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律和幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,熱衷于幼兒識(shí)字、拼音、寫(xiě)字、算數(shù)等教學(xué),而且由于教師專業(yè)水平的局限性,在教學(xué)中存在不少差錯(cuò),給小學(xué)階段教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。在教學(xué)方法上不注重幼兒基本素質(zhì)和良好習(xí)慣技能的培養(yǎng),導(dǎo)致幼兒過(guò)早的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭煩,影響幼兒未來(lái)的健康發(fā)展。
三、加強(qiáng)琿春市學(xué)前教育工作的幾點(diǎn)建議
針對(duì)琿春市學(xué)前教育工作的發(fā)展和所面臨的問(wèn)題,調(diào)查組在廣泛征求教育主管部門(mén)、幼兒家長(zhǎng)、辦學(xué)機(jī)構(gòu)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,提出如下幾點(diǎn)建議:
(一)提高認(rèn)識(shí),進(jìn)一步落實(shí)政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任
政府要切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任感和緊迫感。一要規(guī)劃好市區(qū)內(nèi)的幼兒園。結(jié)合琿春市城市發(fā)展和人口規(guī)模,規(guī)劃好市區(qū)內(nèi)幼兒園建設(shè)布局,確定好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期的建設(shè)計(jì)劃。二是籌資建設(shè)好市區(qū)內(nèi)的幼兒園。按著規(guī)劃設(shè)計(jì)的幼兒園布局,加大資金投入,盡快改變靖和街、河南街、近海街沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化幼兒園的狀況。三要指導(dǎo)管理好市區(qū)內(nèi)的幼兒園,高標(biāo)準(zhǔn)配備設(shè)施,安排高素質(zhì)專業(yè)教師,提高保教質(zhì)量。四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要根據(jù)服務(wù)人口科學(xué)規(guī)劃,推進(jìn)我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展。
(二)完善管理機(jī)制,全面提升民辦園的質(zhì)量
學(xué)前教育的管理面對(duì)著多種形式的辦學(xué)主體,工作繁重,責(zé)任重大?,F(xiàn)僅有一名工作人員進(jìn)行監(jiān)管,難以承擔(dān)管理學(xué)前教育的重任。面對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的形勢(shì)和任務(wù),要完善學(xué)前教育管理機(jī)制,改變學(xué)前教育管理人單力薄局面。鑒于民辦園已經(jīng)成為琿春市幼兒教育的主體,是實(shí)施學(xué)前三年教育的重要力量。政府要通過(guò)優(yōu)惠政策的扶持和引導(dǎo),把現(xiàn)有的園所做優(yōu)、做強(qiáng)。對(duì)于那些條件過(guò)于簡(jiǎn)陋,經(jīng)過(guò)整改仍然難以達(dá)到最低辦學(xué)要求的民辦園和非法園,及時(shí)予以取締。推進(jìn)民辦園的規(guī)范化和規(guī)?;倪M(jìn)程。
(三)建立教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,發(fā)揮公辦園骨干作用
根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》,政府要設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),在預(yù)算中單列,并逐年加大投入。解決公辦園經(jīng)費(fèi)緊張困難。政府在財(cái)力不足的情況下,構(gòu)建由政府扶持、舉辦者籌措、幼兒家長(zhǎng)繳費(fèi)、社會(huì)資助和幼兒園自籌等多渠道籌資的投入機(jī)制。要加大對(duì)公辦園的扶持力度,使之真正擔(dān)負(fù)起示范和指導(dǎo)作用。特別對(duì)公辦園園舍存在的嚴(yán)重安全隱患,要引起足夠的重識(shí),盡快加以解決。
(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高幼兒教師的整體素質(zhì)
嚴(yán)格落實(shí)幼兒教師持證上崗制度,提高幼兒教師準(zhǔn)入門(mén)檻。采取有效措施,逐步提高專業(yè)教師的比例和從業(yè)人員素質(zhì)。加強(qiáng)民辦園教師隊(duì)伍的管理,按照誰(shuí)舉辦誰(shuí)負(fù)責(zé)保障的原則,根據(jù)《勞動(dòng)法》的規(guī)定,依法與教職員工簽訂勞動(dòng)用工合同,并為其繳納基本的養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)。在培訓(xùn)、進(jìn)修、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定等方面做到民辦幼兒教師與公辦幼兒教師同等對(duì)待,逐步達(dá)到民辦園教師與公辦園教師同工同酬。
(五)規(guī)范辦園模式,嚴(yán)禁幼兒教育小學(xué)化行為
政府在對(duì)幼兒園進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、管理的同時(shí),要積極引導(dǎo)幼兒園在辦園目標(biāo)、園所管理、保教質(zhì)量、師資培訓(xùn)等方面形成特色。嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù),著眼幼兒身心發(fā)展的順序性、階段性和幼兒發(fā)展的水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)和管理,杜絕小學(xué)化的模式組織教學(xué)。全面推進(jìn)學(xué)前教育協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。
篇十五 2023關(guān)于學(xué)前教育基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告2400字
學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。時(shí)代在發(fā)展,群眾對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高,社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育。為研究解決當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題,推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。現(xiàn)以___幼兒園為例展開(kāi)調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下:
一、調(diào)查情況:
1、調(diào)查目的:通過(guò)__幼兒園為個(gè)例,調(diào)查其師資、教學(xué)、生源、經(jīng)費(fèi)等情況,從而反應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展及其存在的問(wèn)題。
2、調(diào)查時(shí)間:__年__月__日—__月__日
3、調(diào)查地點(diǎn):_________
4、調(diào)查對(duì)象:__幼兒園
二、調(diào)查方式:
1、觀察法:指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表,用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象,從而獲得資料的一種方法??茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。
2、訪談法:又稱晤談法,是指是通過(guò)訪員和受訪人面對(duì)面地交談來(lái)了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。
3、調(diào)查法:為了達(dá)到設(shè)想的目的,制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料,并作出分析、綜合,得到某一結(jié)論的研究方法,就是調(diào)查法。
三、調(diào)查結(jié)果:
紅太陽(yáng)幼兒園是該村一名在外務(wù)工的返鄉(xiāng)人員所建立的,他是個(gè)青年人,在與他交談之后我得知,他在外打拼了一些年頭,然后也積累了一定的資本。之后就回村創(chuàng)辦了這個(gè)幼兒園。但是這個(gè)幼兒園并不大,他在自家的庭院里圈起了一塊地,然后購(gòu)買(mǎi)了一些教學(xué)和娛樂(lè)的設(shè)備,教師主要就是他們夫妻兩個(gè)人,生源主要就是周邊住戶家的孩子。
后來(lái)通過(guò)與他進(jìn)一步的交流發(fā)現(xiàn),他之所以辦起了這個(gè)幼兒園是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有些人通過(guò)這樣一種方式致富了,所以他也就這樣做了,他對(duì)幼兒的教育其實(shí)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),家長(zhǎng)之所以把孩子放到他哪里,也并沒(méi)有多么高的要求,其實(shí)就是為了給自己的孩子或是孫子孫女找個(gè)托管的地方,能夠有人照顧他們,同事也讓他們有伙伴可以玩樂(lè)。
另外,小博士幼兒園的情況就有所不同了,這所幼兒園同樣是在創(chuàng)辦者家里,她是一位女士,因?yàn)樗煞蚴轻t(yī)生,夫妻兩也沒(méi)用種什么田地,有相當(dāng)多的空閑時(shí)間,并且其人緣也比較好,所以在建立這所幼兒園后就有許多家長(zhǎng)把孩子送了過(guò)去。她這個(gè)幼兒園沒(méi)有什么供孩子們玩樂(lè)的設(shè)備,孩子們主要是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的字詞計(jì)算,還有就是唱歌畫(huà)畫(huà)等,她雖然也沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),但是由于建園時(shí)間比較長(zhǎng),積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在通過(guò)對(duì)這兩個(gè)幼兒園的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)這兩所幼兒園存在如下突出問(wèn)題。
1、未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開(kāi)辦私人幼兒園,辦園目的不明確,動(dòng)機(jī)不純。有些辦園者帶著單純盈利的目的,還有一些雖然不是以盈利為目的,可是也只是為了打發(fā)時(shí)間,并沒(méi)有任何教育意義,這種形式下建立的幼兒園不僅對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)作用,更有可能會(huì)對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的不利影響,從而誤人子弟。
2、師資缺乏。有些教師沒(méi)有任何幼兒教育經(jīng)驗(yàn),有些有一定經(jīng)
驗(yàn)的教師,也沒(méi)用受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),教學(xué)理念和方式落后,有的是聘請(qǐng)代課教師,代課教師的水平有限,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好。
3、學(xué)前教育設(shè)施缺失,嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的良好發(fā)展。學(xué)前班學(xué)生無(wú)專門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)所,缺少最起碼的玩具和學(xué)具,學(xué)前教育達(dá)不真正意義上教育目標(biāo)。
4、對(duì)于地區(qū)性學(xué)前教育,缺乏當(dāng)?shù)卣谋O(jiān)管和政策保障。這樣就導(dǎo)致了未經(jīng)許可擅自辦園等狀況的出現(xiàn),以及學(xué)前教育發(fā)展的不規(guī)范等問(wèn)題。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出現(xiàn)辦園規(guī)模小,辦園條件簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象依然存在。有些民辦幼兒園辦園行為不規(guī)范,搶挖生員,亂打廣告等狀況依然嚴(yán)重。 5、由于一些辦園者知識(shí)的不足以及意識(shí)的缺乏,導(dǎo)致許多學(xué)前班出現(xiàn)管理不規(guī)范,衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范等問(wèn)題。
四、對(duì)策及建議:
1、加大政府投入。
要安排一定數(shù)量的學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培訓(xùn)、教育科研、評(píng)估和表彰。建立學(xué)前教育資助制度,資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、留守兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。積極爭(zhēng)取社會(huì)支持,多渠道籌措發(fā)展資金,全面普及農(nóng)村幼兒教育,滿足農(nóng)村幼兒教育之所需,力爭(zhēng)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)好一所中心幼兒園。
2、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理,上級(jí)部門(mén)嚴(yán)把辦園審批關(guān)。
依據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊(cè)辦法和規(guī)定,對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊(cè)。登記注冊(cè)后的幼兒園,名稱變更、園址搬遷、停辦合并等事項(xiàng),由縣教育行政部門(mén)審查同意。未經(jīng)登記注冊(cè),擅自舉辦幼兒園,依法予以取締。
3、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)。
建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度,所有園長(zhǎng)和教師都通過(guò)選聘產(chǎn)生。
4、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè),全面提高教育質(zhì)量。
發(fā)展幼兒教育事業(yè),提高保育教學(xué)質(zhì)量,幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑,采取各種措施,培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍。第一,辦好職教中心幼師班,為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ)。第二,開(kāi)展短期培訓(xùn)。縣的做法是:由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施,規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加,費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān),教師自己出一點(diǎn),所在園拿一點(diǎn),教育部門(mén)貼一點(diǎn)。第三,建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng),建立縣教育部門(mén)、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處、片區(qū)輔導(dǎo)員(或中心園園長(zhǎng))組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng),對(duì)幼兒(學(xué)前)教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭,開(kāi)展教育、教學(xué)研討,組織觀摩、評(píng)估活動(dòng),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,以此帶動(dòng)村辦、個(gè)體小園共同提高。
5、規(guī)范辦園秩序,強(qiáng)化學(xué)前教育管理。
嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)督關(guān),根據(jù)評(píng)估結(jié)果,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,從嚴(yán)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力,評(píng)估成績(jī)不達(dá)標(biāo)的,實(shí)行黃牌警告,限期整改,跟蹤管理。整改不力,造成負(fù)面影響的,堅(jiān)決予以關(guān)、停、轉(zhuǎn)。
嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān)。堅(jiān)持硬件、軟件一起抓,健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度,使每項(xiàng)工作有規(guī)可依、有章可循;堅(jiān)持以人為本,以德治園,強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí);優(yōu)化園所環(huán)境,濃厚文化氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境;建立嚴(yán)格的安全工作制度,特別是在園舍、飲食、活動(dòng)、接送、保衛(wèi)等方面,嚴(yán)把安全環(huán)節(jié)。