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小學(xué)生使用報告11篇

發(fā)布時間:2022-11-14 13:48:17 查看人數(shù):14

小學(xué)生使用報告

篇一 2023年關(guān)于小學(xué)生普通話使用情況調(diào)查報告

關(guān)于小學(xué)生普通話使用情況的調(diào)查報告;關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)語言氣氛教育與環(huán)境覺悟;中國是舉世聞名的文明古國,具有五千多年歷史的禮儀;語言是人類最重要的交際工具,又是人類文化的載體,;一、一、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計;(一)調(diào)查目的與內(nèi)容;說一口流利的普通話,寫一手規(guī)范的漢字,是每一個中;二調(diào)查的對象和方法;我對縣鶴鳴山小學(xué)、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六;二、

關(guān)于小學(xué)生普通話使用情況的調(diào)查報告

關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué) 語言氣氛 教育與環(huán)境 覺悟

中國是舉世聞名的文明古國,具有五千多年歷史的禮儀之邦。特別是我們的漢語,也是人們傳遞信息、表達(dá)思想的重要工具。1973年12月18日,28屆聯(lián)合國大會通過漢語為聯(lián)合國六種法定語言之一,其他五種語言分別為英語、俄語、法語、阿拉伯語和西班牙語。而普通話,即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語”,是現(xiàn)代中華名族共同的語言,使中國走向世界的標(biāo)識語言。從中也可以看出普通話多么重要。而且中國是一個多民族的國家,地域遼闊,人口眾多,方言復(fù)雜,十分需要統(tǒng)一語言。因此,為了了解我縣城鄉(xiāng)小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)生的普通話使用情況,2023年九月至十月我對我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)不同年級進行了實地調(diào)查研究。其中我采用了問卷、訪談、隨堂聽課等方法。此次調(diào)查活動讓我更進一步了解普通話,同時也給我的職業(yè)生涯添了一道風(fēng)景,讓我多了一份責(zé)任感。

語言是人類最重要的交際工具,又是人類文化的載體,人們運用共同的語言來交流思想,才能互相了解和組織生產(chǎn)。語言文字的運用是否合乎規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)往往反映了一個國家,一個民族的文明程度。隨著我們的祖國日益強大,我國社會主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展和語言文字信息技術(shù)的不斷改革,對我們的普通話要求也越凸顯出來。要提高國民的普通話水平就得從小抓起,從農(nóng)村抓起。農(nóng)村是我們普通話的薄弱環(huán)節(jié),而農(nóng)村小學(xué)則是普通話的主要陣地??墒菫槭裁慈缃竦霓r(nóng)村小學(xué)生的普通話水平依舊字不正,腔不圓,而且有許多不規(guī)范的方言和土語呢?故此次我通過實地觀察、訪問和問卷等方法,對我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)生的普通話使用情況進行了全面的了解,即使發(fā)現(xiàn)問題以及自己的個人意見。

一、 一、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計

(一)調(diào)查目的與內(nèi)容

說一口流利的普通話,寫一手規(guī)范的漢字,是每一個中國的驕傲,是一個中國人走出校園走進社會與他人交流、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣大農(nóng)村,大多數(shù)小學(xué)生卻因?qū)W習(xí)普通話的具體語境不良,學(xué)習(xí)時間不夠和其他外部原因的影響,錯過了學(xué)習(xí)普通話的大好時機,制約普通話水平的提高,影響了學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為在教學(xué)及管理措施中應(yīng)引起高度重視,積極探索和研究對策,采取切實有效措施,加強管理,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二調(diào)查的對象和方法

我對縣鶴鳴山小學(xué)、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六年級共兩百名學(xué)生以及六名教師進行了調(diào)查。對學(xué)生主要采取問卷的形式部分交流,老師主要是訪談。

然后,跟堂聽課,進一步了解學(xué)校的具體情況,最后為了了解更多,還訪問了一些家長。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次發(fā)放試卷共兩百份,回收及有效試卷均為兩百份。(——表述交叉了,分開說。)這次調(diào)查有喜也有憂,喜的是自己的付出得到了充分的成果,憂的是看著他們那一張張?zhí)煺婵蓯塾譀_滿迷??释难凵?,手中的試卷顯得重了些。下面就部分問題分析: (——刪去)

學(xué)生

1、1、在問及你認(rèn)為普通話的重要性,96%的人認(rèn)為重要,但在農(nóng)村卻有4%

的人覺得無所謂。雖然只幾個人,也足看出農(nóng)村在這方面的淡視。

2、2、 在城里90﹪學(xué)生會說普通話,有10﹪的學(xué)生不太理解普通話的意思,其實班上學(xué)生100﹪的學(xué)生都會說普通話,只是有個別學(xué)生發(fā)音不太準(zhǔn)而已。而在農(nóng)村既然有20%的人和老師、家人等說普通話特別別扭難受。這能說明什么呢?是個值得探討的問題。

3、79﹪學(xué)生在課堂上主動說普通話,例外有21﹪的學(xué)生要在老師的提

醒下才能說普通話。不說的理由就是不會說就不愿說,不喜歡普通話就不愿意說。

4、18﹪學(xué)生在課間能與同學(xué)交流使用普通話,也是偶爾會說,偶爾嘣幾

句,一般不會堅持一天。有82﹪的學(xué)生在課間不使用普通話交流,

因為普通話說的不流利也就不愿意說,思想意識不強,習(xí)慣問題認(rèn)為本是農(nóng)村人就應(yīng)該說土話,沒有人說就是說沒有好的環(huán)境影響。

5、68﹪的學(xué)生在課后與教師交流時不用普通話,原因是用普通話說不清

楚要說的話,沒有習(xí)慣說普通話,意識不強。

6、89﹪的學(xué)生在家與家長交流不使用普通話。原因是家庭的影響,家里人都不說普通話也聽不懂普通話,沒有習(xí)慣說。思想意識不強,認(rèn)為說普通話沒有必要,在家說土話家長都能聽懂。想法也不對認(rèn)為說普通話不舒服,別扭。

7、聽到老師用方言上課,有40%的人覺得很親切,卻只有28%的人說老師不敬業(yè)??

8、100﹪的學(xué)生認(rèn)為說普通話是好事,這樣看來想改變現(xiàn)狀還是有機會的。

老師 城里:課堂上都用普通話,平時有和老師用方言交流,學(xué)校

方面也比較重視,經(jīng)常舉行一些如詩歌朗誦等活動。

農(nóng)村:部分用普通話,其他用方言,覺得好交流一些,學(xué)校的要求不是很強,但理論上要嚴(yán)格要求,希望有待加強。

家長:52﹪的家長不會使用普通話,48﹪的家長會說普通話。但62﹪的家長愿意說普通話,38﹪的學(xué)生家長不愿意說普通話。

二問題反思

1、學(xué)習(xí)普通話的語言環(huán)境不良

孩子的家長基本都是農(nóng)村人,不會說普通話,也聽不懂普通話,更沒有意識要說普通話;并且現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童很多,多數(shù)家長是接受文化教育不高,有的甚至有沒踏過學(xué)堂門。在學(xué)校,老師的年齡普遍偏高,教學(xué)也比較古板,思想教落后。教師只要求在課堂上說普通話而且要求不嚴(yán)格。在我隨堂聽課的時候有的老師整節(jié)課下來沒有一句普通話,全是地道的方言。教師在課堂上聽學(xué)生發(fā)言更注重的是答案,而不會太在意普通話是否正確。在課后教師自身并不太要求自己說普通話,更不會要求學(xué)生在課后與教師交流要說普通話。因此,我們建議家長平時能說普通話,教師在課間也能要求學(xué)生普通話。

2、學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)時間少,無法進行規(guī)范的學(xué)習(xí)

農(nóng)村學(xué)生接觸普通話,學(xué)習(xí)普通話的主要陣地是學(xué)校,而在實際中,學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和運用普通話,也只有學(xué)校這一唯一的堡壘,學(xué)習(xí)的時間也僅限于在學(xué)校上課的幾節(jié)課。除此只外,再也沒有學(xué)習(xí)的場所和學(xué)習(xí)的時間。僅靠每節(jié)課的幾十分鐘,既要學(xué)習(xí)知識,又要訓(xùn)練技能,完成各科的知識積累和能力訓(xùn)練,學(xué)習(xí)普通話也只能放在附屬的位置。如此的普通話學(xué)習(xí)方法,普通話水平難以提高也就不足為奇了。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的意識不強,認(rèn)識不夠

學(xué)生認(rèn)為沒有說普通話的必要,認(rèn)為別人能聽懂就行,不需要時時說普通話。大家不需要說,就可以不說。個別人認(rèn)為說普通話很別扭,不舒服,不好聽。對普通話不認(rèn)可。在一定程度上要改變這樣的想法。

4、對說普通話產(chǎn)生懼怕感

大部分學(xué)生認(rèn)為說普通話很難。自己不會組織語言,不能正確、流利地說出想說的意思,想表達(dá)的意思。又沒有人正確的引導(dǎo)鼓勵,長期就形成了你不說,他不說,大家都不說了。對自己說普通話的信心不足,也不能試著去克服這些困難能堅持說普通話。

二、 三、對策與結(jié)論

一 改變學(xué)生和家長對普通話的認(rèn)識,為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供良好的語言環(huán)境。

俗話說:“認(rèn)識是一切行為動機的開端。”學(xué)生要學(xué)好普通話,需要有正確的認(rèn)識,需要有較好的語言環(huán)境(學(xué)生家長雖不能為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供較好的語言環(huán)境,但不為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置障礙也算一種支持),要改變學(xué)生和家長的認(rèn)識,需要整合社會的力量。近幾年來,外出務(wù)工人員因普通話不過硬或不會,在外地與他人交流時“不方便”、鬧笑話者不乏其人,有條件的地方和學(xué)??沙浞质褂眠@些“活教材”,搞好校本開發(fā),或讓他們“現(xiàn)身說法”,或編輯教材印發(fā),讓學(xué)生和家長在一笑之余,有所感觸;充分發(fā)揮學(xué)校的文化傳播的陣地作用,加強對普通話在交際中的實用性宣傳,提高學(xué)生和家長對普通話的認(rèn)識,營造適合學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

二 改革學(xué)校的普通話教學(xué)方式,搭建學(xué)習(xí)平臺,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的主陣地,學(xué)校對普通話重視程度高低,教學(xué)方式是否符合學(xué)生的需要,具體語境的好壞,決定學(xué)生學(xué)習(xí)普通話效率的高低。為改變現(xiàn)狀,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話搭建平臺:首先,在校園內(nèi)倡導(dǎo)一律使用普通話,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣、運用的空間;其次,加強校園普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè),配合校園文化建設(shè),搞好語言角、學(xué)校廣播室的建設(shè)使用,營造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境;再次,開展豐富的語言競賽活動,讓學(xué)生有展示的平臺,提高學(xué)習(xí)的積極性??通過一系列措施,豐富學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,促進學(xué)生普通話水平不斷提高。

三 拓展學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)方式

隨著社會的不斷進步,電視、廣播在不斷改變農(nóng)村的生活,同時,也為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話拓寬了渠道,學(xué)校與學(xué)生家長通過家訪、家長會等達(dá)成共識 ,讓學(xué)生有意識的通過看新聞等方式學(xué)習(xí)普通話,既開闊學(xué)生的視野,又學(xué)習(xí)普通話,“一石二鳥”,何樂而不為?

四 加強教師的培訓(xùn),培養(yǎng)一支高效的普通話教育隊伍

各學(xué)校要加強教師隊伍建設(shè),教師要不斷的加強普通話的培訓(xùn)、提高。教師在教學(xué)中教給學(xué)生正確的普通話發(fā)音方法,更正學(xué)生的方言習(xí)慣都需要過硬的普通話知識,學(xué)校只有加強教師隊伍的建設(shè),教師只有加強自身水平的不斷提高,才能適應(yīng)對學(xué)生教學(xué)的需要,促進學(xué)生普通話水平的提高,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述,農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平不高,有學(xué)生所屬的具體語境的原

因,也有所在學(xué)校的原因,要提高學(xué)生的普通話水平,需要從改變學(xué)生的語言環(huán)境入手,從改變學(xué)生對普通話的認(rèn)識入手,從改變學(xué)生的所在學(xué)校的普通話教育推廣方式入手

讓我們一起努力,放揚我們我們的母語!

篇二 小學(xué)生使用零花錢的調(diào)查報告

小學(xué)生使用零花錢的調(diào)查報告

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是2023、3000元以上。隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了??墒?,他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情,做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快,比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見?;蛟S,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí),還會違反校規(guī)。

酷論

經(jīng)過我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地攤上的零食、玩具,甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧,連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會影響學(xué)習(xí)。

卡議

我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

篇三 關(guān)于小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報告

隨著人們生活水平的提高,家長給小學(xué)生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學(xué)們是怎么運用這些零花錢的呢?我在班里調(diào)查了10名 同學(xué)(男6名,女4名)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下。

調(diào)查的內(nèi)容是;

1、你一天約有多少零花錢?

2、你用這些零花錢來干什么?

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,這10名同學(xué)是這樣來支配零花錢的:有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃;有1位把零花錢存著,已贊有500多元了;有兩位同學(xué)主要用于買課外讀物看。

從上面的數(shù)據(jù),不難看出,能注意積攢且正確運用零花錢的同學(xué)只有3名,占調(diào)查人數(shù)的30%;而其余7名同學(xué)(占70%)只知道用零花錢來吃喝玩樂了。

通過這次調(diào)查,我認(rèn)為很有必要正確引導(dǎo)同學(xué)們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上,不僅對自己的成長無益,還對人的身體有害,特別長期食用那些三無產(chǎn)品,有百害而無一利。因此,我建議:

1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃,要與孩子多交流、多溝通,引導(dǎo)孩子把零花錢用在刀刃上,可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看;用于買必要的學(xué)習(xí)文具,用于捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等,召開我是這樣花零花錢的的演講比賽或?qū)n}討論會,以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錢來之不易和學(xué)會正確理財。

3、校園內(nèi)如有小賣部,應(yīng)只賣學(xué)習(xí)文具和必要的飲料,不賣零食,以凈化校園環(huán)境

4、學(xué)校不應(yīng)該讓同學(xué)們把零食帶入校園。

結(jié)論:

1.大多數(shù)同學(xué)的零花錢來源于父母,有些父母每星期會給孩子固定的零花錢,有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢,也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

2.一些同學(xué)會通過自己的勞動來賺零花錢,供自己用,一些同學(xué)的零花錢來源是壓歲錢;一些同學(xué)就是純消費者,無條件享受零花錢,把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學(xué)少之又少。

3.同學(xué)們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具,也有同學(xué)會積攢零花錢買課外書。雖然同學(xué)們懂得節(jié)省零花錢,但還是有不少同學(xué)亂花錢,少部分同學(xué)甚至與其他同學(xué)攀比、交易。

篇四 關(guān)于小學(xué)生普通話使用情況的調(diào)查報告

關(guān)于小學(xué)生普通話使用情況的調(diào)查報告;關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)語言氣氛教育與環(huán)境覺悟;中國是舉世聞名的文明古國,具有五千多年歷史的禮儀;語言是人類最重要的交際工具,又是人類文化的載體,;一、一、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計;(一)調(diào)查目的與內(nèi)容;說一口流利的普通話,寫一手規(guī)范的漢字,是每一個中;<二>調(diào)查的對象和方法;我對縣鶴鳴山小學(xué)、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六;二、

關(guān)于小學(xué)生普通話使用情況的調(diào)查報告

關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué) 語言氣氛 教育與環(huán)境 覺悟

中國是舉世聞名的文明古國,具有五千多年歷史的禮儀之邦。特別是我們的漢語,也是人們傳遞信息、表達(dá)思想的重要工具。1973年12月18日,2xx屆聯(lián)合國大會通過漢語為聯(lián)合國六種法定語言之一,其他五種語言分別為英語、俄語、法語、阿拉伯語和西班牙語。而普通話,即“現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語”,是現(xiàn)代中華名族共同的語言,使中國走向世界的標(biāo)識語言。從中也可以看出普通話多么重要。而且中國是一個多民族的國家,地域遼闊,人口眾多,方言復(fù)雜,十分需要統(tǒng)一語言。因此,為了了解我縣城鄉(xiāng)小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)生的普通話使用情況,2023年九月至十月我對我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)不同年級進行了實地調(diào)查研究。其中我采用了問卷、訪談、隨堂聽課等方法。此次調(diào)查活動讓我更進一步了解普通話,同時也給我的職業(yè)生涯添了一道風(fēng)景,讓我多了一份責(zé)任感。

語言是人類最重要的交際工具,又是人類文化的載體,人們運用共同的語言來交流思想,才能互相了解和組織生產(chǎn)。語言文字的運用是否合乎規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)往往反映了一個國家,一個民族的文明程度。隨著我們的祖國日益強大,我國社會主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展和語言文字信息技術(shù)的不斷改革,對我們的普通話要求也越凸顯出來。要提高國民的普通話水平就得從小抓起,從農(nóng)村抓起。農(nóng)村是我們普通話的薄弱環(huán)節(jié),而農(nóng)村小學(xué)則是普通話的主要陣地。可是為什么如今的農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平依舊字不正,腔不圓,而且有許多不規(guī)范的方言和土語呢?故此次我通過實地觀察、訪問和問卷等方法,對我縣部分代表性的城鄉(xiāng)小學(xué)生的普通話使用情況進行了全面的了解,即使發(fā)現(xiàn)問題以及自己的個人意見。

一、 一、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計

(一)調(diào)查目的與內(nèi)容

說一口流利的普通話,寫一手規(guī)范的漢字,是每一個中國的驕傲,是一個中國人走出校園走進社會與他人交流、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣大農(nóng)村,大多數(shù)小學(xué)生卻因?qū)W習(xí)普通話的具體語境不良,學(xué)習(xí)時間不夠和其他外部原因的影響,錯過了學(xué)習(xí)普通話的大好時機,制約普通話水平的提高,影響了學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為在教學(xué)及管理措施中應(yīng)引起高度重視,積極探索和研究對策,采取切實有效措施,加強管理,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

<二>調(diào)查的對象和方法

我對縣鶴鳴山小學(xué)、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六年級共兩百名學(xué)生以及六名教師進行了調(diào)查。對學(xué)生主要采取問卷的形式部分交流,老師主要是訪談。

然后,跟堂聽課,進一步了解學(xué)校的具體情況,最后為了了解更多,還訪問了一些家長。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次發(fā)放試卷共兩百份,回收及有效試卷均為兩百份。(——表述交叉了,分開說。)這次調(diào)查有喜也有憂,喜的是自己的付出得到了充分的成果,憂的是看著他們那一張張?zhí)煺婵蓯塾譀_滿迷??释难凵瘢种械脑嚲盹@得重了些。下面就部分問題分析: (——刪去)

學(xué)生

1、1、在問及你認(rèn)為普通話的重要性,96%的人認(rèn)為重要,但在農(nóng)村卻有4%

的人覺得無所謂。雖然只幾個人,也足看出農(nóng)村在這方面的淡視。

2、2、 在城里90﹪學(xué)生會說普通話,有10﹪的學(xué)生不太理解普通話的意思,其實班上學(xué)生100﹪的學(xué)生都會說普通話,只是有個別學(xué)生發(fā)音不太準(zhǔn)而已。而在農(nóng)村既然有20%的人和老師、家人等說普通話特別別扭難受。這能說明什么呢?是個值得探討的問題。

3、79﹪學(xué)生在課堂上主動說普通話,例外有21﹪的學(xué)生要在老師的提

醒下才能說普通話。不說的理由就是不會說就不愿說,不喜歡普通話就不愿意說。

4、18﹪學(xué)生在課間能與同學(xué)交流使用普通話,也是偶爾會說,偶爾嘣幾

句,一般不會堅持一天。有82﹪的學(xué)生在課間不使用普通話交流,

因為普通話說的不流利也就不愿意說,思想意識不強,習(xí)慣問題認(rèn)為本是農(nóng)村人就應(yīng)該說土話,沒有人說就是說沒有好的環(huán)境影響。

5、68﹪的學(xué)生在課后與教師交流時不用普通話,原因是用普通話說不清

楚要說的話,沒有習(xí)慣說普通話,意識不強。

6、89﹪的學(xué)生在家與家長交流不使用普通話。原因是家庭的影響,家里人都不說普通話也聽不懂普通話,沒有習(xí)慣說。思想意識不強,認(rèn)為說普通話沒有必要,在家說土話家長都能聽懂。想法也不對認(rèn)為說普通話不舒服,別扭。

7、聽到老師用方言上課,有40%的人覺得很親切,卻只有28%的人說老師不敬業(yè)??

8、100﹪的學(xué)生認(rèn)為說普通話是好事,這樣看來想改變現(xiàn)狀還是有機會的。

老師 城里:課堂上都用普通話,平時有和老師用方言交流,學(xué)校

方面也比較重視,經(jīng)常舉行一些如詩歌朗誦等活動。

農(nóng)村:部分用普通話,其他用方言,覺得好交流一些,學(xué)校的要求不是很強,但理論上要嚴(yán)格要求,希望有待加強。

家長:52﹪的家長不會使用普通話,48﹪的家長會說普通話。但62﹪的家長愿意說普通話,38﹪的學(xué)生家長不愿意說普通話。

二>問題反思

1、學(xué)習(xí)普通話的語言環(huán)境不良

孩子的家長基本都是農(nóng)村人,不會說普通話,也聽不懂普通話,更沒有意識要說普通話;并且現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童很多,多數(shù)家長是接受文化教育不高,有的甚至有沒踏過學(xué)堂門。在學(xué)校,老師的年齡普遍偏高,教學(xué)也比較古板,思想教落后。教師只要求在課堂上說普通話而且要求不嚴(yán)格。在我隨堂聽課的時候有的老師整節(jié)課下來沒有一句普通話,全是地道的方言。教師在課堂上聽學(xué)生發(fā)言更注重的是答案,而不會太在意普通話是否正確。在課后教師自身并不太要求自己說普通話,更不會要求學(xué)生在課后與教師交流要說普通話。因此,我們建議家長平時能說普通話,教師在課間也能要求學(xué)生普通話。

2、學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)時間少,無法進行規(guī)范的學(xué)習(xí)

農(nóng)村學(xué)生接觸普通話,學(xué)習(xí)普通話的主要陣地是學(xué)校,而在實際中,學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和運用普通話,也只有學(xué)校這一的堡壘,學(xué)習(xí)的時間也僅限于在學(xué)校上課的幾節(jié)課。除此只外,再也沒有學(xué)習(xí)的場所和學(xué)習(xí)的時間。僅靠每節(jié)課的幾十分鐘,既要學(xué)習(xí)知識,又要訓(xùn)練技能,完成各科的知識積累和能力訓(xùn)練,學(xué)習(xí)普通話也只能放在附屬的位置。如此的普通話學(xué)習(xí)方法,普通話水平難以提高也就不足為奇了。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的意識不強,認(rèn)識不夠

學(xué)生認(rèn)為沒有說普通話的必要,認(rèn)為別人能聽懂就行,不需要時時說普通話。大家不需要說,就可以不說。個別人認(rèn)為說普通話很別扭,不舒服,不好聽。對普通話不認(rèn)可。在一定程度上要改變這樣的想法。

4、對說普通話產(chǎn)生懼怕感

大部分學(xué)生認(rèn)為說普通話很難。自己不會組織語言,不能正確、流利地說出想說的意思,想表達(dá)的意思。又沒有人正確的引導(dǎo)鼓勵,長期就形成了你不說,他不說,大家都不說了。對自己說普通話的信心不足,也不能試著去克服這些困難能堅持說普通話。

二、 三、對策與結(jié)論

一> 改變學(xué)生和家長對普通話的認(rèn)識,為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供良好的語言環(huán)境。

俗話說:“認(rèn)識是一切行為動機的開端?!睂W(xué)生要學(xué)好普通話,需要有正確的認(rèn)識,需要有較好的語言環(huán)境(學(xué)生家長雖不能為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供較好的語言環(huán)境,但不為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)置障礙也算一種支持),要改變學(xué)生和家長的認(rèn)識,需要整合社會的力量。近幾年來,外出務(wù)工人員因普通話不過硬或不會,在外地與他人交流時“不方便”、鬧笑話者不乏其人,有條件的地方和學(xué)??沙浞质褂眠@些“活教材”,搞好校本開發(fā),或讓他們“現(xiàn)身說法”,或編輯教材印發(fā),讓學(xué)生和家長在一笑之余,有所感觸;充分發(fā)揮學(xué)校的文化傳播的陣地作用,加強對普通話在交際中的實用性宣傳,提高學(xué)生和家長對普通話的認(rèn)識,營造適合學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

二> 改革學(xué)校的普通話教學(xué)方式,搭建學(xué)習(xí)平臺,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的主陣地,學(xué)校對普通話重視程度高低,教學(xué)方式是否符合學(xué)生的需要,具體語境的好壞,決定學(xué)生學(xué)習(xí)普通話效率的高低。為改變現(xiàn)狀,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話搭建平臺:首先,在校園內(nèi)倡導(dǎo)一律使用普通話,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣、運用的空間;其次,加強校園普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè),配合校園文化建設(shè),搞好語言角、學(xué)校廣播室的建設(shè)使用,營造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境;再次,開展豐富的語言競賽活動,讓學(xué)生有展示的平臺,提高學(xué)習(xí)的積極性??通過一系列措施,豐富學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,促進學(xué)生普通話水平不斷提高。

三> 拓展學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)方式

隨著社會的不斷進步,電視、廣播在不斷改變農(nóng)村的生活,同時,也為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話拓寬了渠道,學(xué)校與學(xué)生家長通過家訪、家長會等達(dá)成共識 ,讓學(xué)生有意識的通過看新聞等方式學(xué)習(xí)普通話,既開闊學(xué)生的視野,又學(xué)習(xí)普通話,“一石二鳥”,何樂而不為?

四> 加強教師的培訓(xùn),培養(yǎng)一支高效的普通話教育隊伍

各學(xué)校要加強教師隊伍建設(shè),教師要不斷的加強普通話的培訓(xùn)、提高。教師在教學(xué)中教給學(xué)生正確的普通話發(fā)音方法,更正學(xué)生的方言習(xí)慣都需要過硬的普通話知識,學(xué)校只有加強教師隊伍的建設(shè),教師只有加強自身水平的不斷提高,才能適應(yīng)對學(xué)生教學(xué)的需要,促進學(xué)生普通話水平的提高,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述,農(nóng)村小學(xué)生的普通話水平不高,有學(xué)生所屬的具體語境的原

因,也有所在學(xué)校的原因,要提高學(xué)生的普通話水平,需要從改變學(xué)生的語言環(huán)境入手,從改變學(xué)生對普通話的認(rèn)識入手,從改變學(xué)生的所在學(xué)校的普通話教育推廣方式入手

篇五 小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查報告

關(guān)于小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查報告

[①]引言隨著信息技術(shù)的發(fā)展,有電腦的家庭也越來越多。上網(wǎng)的小學(xué)生也越來越多。一方面,小學(xué)生對上網(wǎng)“一網(wǎng)情深”,另一方面,家長和老師對學(xué)生上網(wǎng)憂心忡忡。為了了解小學(xué)生上網(wǎng)情況,引導(dǎo)小學(xué)生正確對待、看待網(wǎng)絡(luò),我采用問卷調(diào)查的方法在六小、一小等小學(xué)進行調(diào)查,這次調(diào)查共發(fā)出問卷72張,收回69張。我們對小學(xué)生上網(wǎng)的情況及存在的問題進行了分析。

一.小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀分析

在對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用調(diào)查以后,我對小學(xué)生上網(wǎng)的時間、地點、內(nèi)容、方式進行了分析。

(一)上網(wǎng)時間分析:經(jīng)過我的調(diào)查,我市有69%的小學(xué)生上網(wǎng)時間不超過3個小時,25%的小學(xué)生上網(wǎng)時間在3—5小時之間,6%的小學(xué)生上網(wǎng)時間在5小時以上。(圖1)根據(jù)上圖,上網(wǎng)時間在3小時以下的小學(xué)生屬于能合理分配時間、自覺、有自我控制能力較強的小學(xué)生。他們的行為讓家長放心。不容易迷戀上網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)時間在3—5小時之間的小學(xué)生屬于自覺性較好,但又不能合理分配時間的小學(xué)生。他們的做法讓家長感到不放心。容易迷戀上網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)時間在5小時以上的小學(xué)生可能已經(jīng)迷戀上了網(wǎng)絡(luò)。

(二)上網(wǎng)內(nèi)容分析:根據(jù)統(tǒng)計,上網(wǎng)的小學(xué)生中,94.2%的同學(xué)打游戲,46.4%的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。還有部分同學(xué)聊天、網(wǎng)上購物、養(yǎng)寵物等。(圖2)從上圖可以看出,對小學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)游戲可能最具吸引力,我市有多少小學(xué)生迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲?。〉且灿胁糠滞瑢W(xué)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一個大的知識海洋,可以獲得學(xué)習(xí)資料,了解新的事物。

(三)上網(wǎng)感受分析:在我的調(diào)查中,有上網(wǎng)經(jīng)歷的小學(xué)生們都把上網(wǎng)看作有趣的事,沒有任何一個接受調(diào)查的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)沒意思,并且有61%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)沒有影響成績(圖3)你也許會問:“難道他們都不熱愛學(xué)習(xí)嗎?”其實并不是這樣,因上網(wǎng)有趣可以從幾個方面分析;1.網(wǎng)上的游戲很好玩,所以覺得上網(wǎng)有趣。2.上網(wǎng)可以開闊眼界,所以覺得上網(wǎng)有趣。等等??戳诉@些,你不會覺得他們不熱愛學(xué)習(xí)了吧?其實,上網(wǎng)并不是壞事,只是你不能合理的調(diào)節(jié)它。

(四)上網(wǎng)地點分析:現(xiàn)在,有很多小學(xué)生在家里上網(wǎng)。也有許多小學(xué)生在網(wǎng)吧里上網(wǎng)。這說明了一個家長態(tài)度的問題,有些小學(xué)生家里有電腦,家長也同意他上網(wǎng)。還有一些家里沒電腦和家長不同意上網(wǎng)的小學(xué)生可能就會進網(wǎng)吧上網(wǎng) 根據(jù)對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況問卷調(diào)查結(jié)果,網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了很大的吸引力,甚至有學(xué)生開始迷戀網(wǎng)絡(luò)。來自父母的干涉,讓部分小學(xué)生把上網(wǎng)地點轉(zhuǎn)向網(wǎng)吧。

二.小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用迷戀網(wǎng)絡(luò)原因分析

在小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用過程中,經(jīng)常會有一些問題出現(xiàn),如不能合理分配時間,上網(wǎng)內(nèi)容偏向娛樂等問題。經(jīng)過我仔細(xì)研究,我終于知到了其中的原因。

(一) 為什么小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)不能合理調(diào)整時間:因為網(wǎng)絡(luò)有很多吸引人的`地方,讓人感到戀戀不舍,忘了時間。特別是6——13歲的小學(xué)生,這個年齡段是他們最不容易控制住自己、好奇心最強的時候。面對神奇的網(wǎng)絡(luò),他們情不自禁的想去看看這是什么,怎么操縱。在學(xué)會了操縱之后,他們就會學(xué)會上網(wǎng),也會在網(wǎng)上學(xué)到許多新奇的東西,因為過于好奇,所以忘了時間。也失去了自我控制能力。

(二) 為什么小學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容偏向娛樂:面對現(xiàn)實生活的壓力,許多小學(xué)生會承受不起。他們需要一種成就感,或許這種成就感是現(xiàn)實生活里沒有而網(wǎng)絡(luò)游戲里有的。比如說1個同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)歷“千辛萬苦”升到了最高級,那么一住虛擬的成就感就會在他心中出現(xiàn),也會增加一種他需要的信心,為了更多的得到這種信心,他就會將這種游戲繼續(xù)玩下去。別的小學(xué)生也不例外。

篇六 關(guān)于小學(xué)生使用零花錢的社會調(diào)查報告范文

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是2000、3000元以上。隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是,他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情,做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快,比如說變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫洛牌。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí),還會違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地攤上的零食、玩具,甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧,連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會影響學(xué)習(xí)。

建議

我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

篇七 關(guān)于小學(xué)生使用零花錢的調(diào)查報告

對于小學(xué)生實用零花錢的說法各有不同,下面有小編整理的關(guān)于小學(xué)生使用零花錢的調(diào)查報告,歡迎閱讀!

小學(xué)生使用零花錢調(diào)查報告

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是2023、3000元以上。隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了??墒?,他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情,做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快,比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見?;蛟S,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí),還會違反校規(guī)。

酷論

經(jīng)過我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地攤上的零食、玩具,甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧,連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會影響學(xué)習(xí)。

卡議

我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學(xué)生使用零花錢調(diào)查報告

現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩??墒牵@些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學(xué)們,他們有的說:“是同學(xué)的。”有的說:“是我的。”可是,這些同學(xué)說的是真的,還是假的呢?我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答:“我沒有給她錢呀!”也有的回答:“哦,怪不得我給他坐車錢,他還是那么遲才回來,原來他把錢拿去買別的東西了。”根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十,媽媽給他的坐車的錢,卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。

分析

1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中,四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢,他們趁沒人時再去偷的,這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。

酷論

小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的:

1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師,而是去買一些垃圾食品。

2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告訴我們,小學(xué)生手上的錢,大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

卡議

小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣,會影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。

小學(xué)生使用零花錢調(diào)查報告

我們學(xué)校門口有幾家買炒米線和零食、玩具的商店。以前去買的同學(xué)不太多,而現(xiàn)在,去買的同學(xué)越來越多。因此,我對這個現(xiàn)象進行了調(diào)查。

調(diào)查

我走訪了我的幾個朋友、同學(xué),問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況,他們都說,爸爸媽媽給他們的錢越來越多,所以就常常帶錢去學(xué)校買東西。

我還在電腦上查了一部分資料,上面說一部分小學(xué)生一個月的零花錢居然高達(dá)幾百元。

分析

一、隨著國家的富強,許多父母的工資也上漲了,除了家庭的日常開銷外,還能積攢一些錢,家里有錢,父母就會多給孩子一些錢。

二、部分同學(xué)的爺爺奶奶領(lǐng)著退休工資,爺爺奶奶們生活節(jié)簡慣了,手頭也會積攢到一些錢,這些老人愛孫子、孫女心切,會把自己省吃簡用的錢給孫子孫女一些。

三、同學(xué)們錢多了,但是不知道合理使用零花錢,不必要的、無意義的玩具都由著自己的性子亂買,零花錢給多少用多少,基本留不到第二天,而且沒有存錢觀念,不知道每天節(jié)約一部分錢就可以積少成多。這樣一來,就出現(xiàn)了我們學(xué)校門口的零食攤、玩具店前同學(xué)們在爭先恐后購買零食、玩具的場面。

酷論

一、現(xiàn)在的家長為了盡量滿足孩子的需要,給孩子許多錢,想讓孩子過得好一點,這樣一來,小學(xué)生亂花錢的現(xiàn)象就越來越多了。

二、由于同學(xué)們一天到晚惦記著口袋里的錢如何花,所以學(xué)習(xí)情緒多數(shù)變得較差,無法專心學(xué)習(xí),加之學(xué)習(xí)時還要把注意力分散到玩玩具上,所以學(xué)習(xí)成績多多少少會受到影響。

卡議

希望各位家長控制好給孩子零花錢的數(shù)目,另外讓孩子體會到大人賺錢的辛苦,教育好孩子并讓他(她)們知道:知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西是用錢買不到的,而一個人再有錢也買不完世界上所有的好東西,只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力才是每個人不可少的財富,擁有了這些才能擁有幸福。

篇八 小學(xué)生使用零花錢情況調(diào)查報告

一、 調(diào)查的基本情況

現(xiàn)在生活條件越來越好,小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟仍較緊張,但都能看到我周圍的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后,校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食,有的買玩具,還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的?又是怎么支配的?使用得是否合理?為此,我對本班34位同學(xué)進行了調(diào)查,主要從以下四方面說明:

1、調(diào)查目標(biāo):了解小學(xué)生零花錢的來源;了解小學(xué)生對零花錢的支配;以及了解家長對小學(xué)生使用零花錢的看法,方便學(xué)校對小學(xué)生進行德育教育,引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。

2、調(diào)查內(nèi)容:在當(dāng)今社會中,物質(zhì)顯得愈加重要。而小學(xué)生也同樣作為一個消費者,他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況,我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。

3、調(diào)查對象:華埔小學(xué)501班的34名學(xué)生,5位家長和學(xué)校里的4位教師。

4、調(diào)查方法:為了更好的進行此次的調(diào)查,我主要是使用文獻資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況,確定留守學(xué)生數(shù)量;同時還使用了觀察法,利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調(diào)查;最后還通過問卷調(diào)查法,采訪了個別家長和教師。

二、調(diào)查結(jié)果

1.我通過對五位家長進行問卷調(diào)查分析之后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當(dāng)孩子需要的時候給孩子零花錢,少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢,并且家長希望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上,不允許孩子亂花錢行為。

2.我通過對四位老師進行問卷調(diào)查分析后,老師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的,但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀,又可以豐富他們的業(yè)余生活。

3.通過對我班小學(xué)生的調(diào)查,我了解到:這個班級的34人中,留守兒童占總數(shù)的34%;有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動給零花錢的;10.2%的學(xué)生是通過自己勞動賺來的;9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的;6%的學(xué)生是家長以學(xué)生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢的支配上,14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲存;30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品;15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂;35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。

由此可看出,只有30%的學(xué)生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象,通過我調(diào)查分析,得出以下幾點:

1.現(xiàn)在學(xué)生家庭基本條件都不錯,家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠(yuǎn)門謀生,加上父母出于對孩子的愛,都會給一些零花錢。

2.得到的錢太容易,同學(xué)們就不會去想怎么花錢,平時花錢時,沒有計劃,甚至大手大腳,大部分浪費在不該花的地方。

3.家長太溺愛,太相信自己的孩子,只管給錢,不問怎么花錢,導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財概念,消費隨意,未能更有效地使用零花錢。

4.學(xué)校對學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)約,艱苦奮斗方面的教育。

三、通過這次調(diào)查,我認(rèn)為對小學(xué)生合理使用零花錢有以下建議:

1、家長應(yīng)控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟很寬松,也不能多給。家長應(yīng)讓孩子明確:零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2、家長應(yīng)該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調(diào)查情況看,家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤,這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要原因。平時對孩子多家管教,如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢,應(yīng)及時制止,并講一些節(jié)儉花錢的好處,理財小竅門等等,讓孩子有“家長掙錢不容易,我不能隨便花錢”的意識。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛,從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐,如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班,年紀(jì)較長的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工,讓他們在社會上親自實踐,孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理,用零花錢時當(dāng)然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,增長他們生活的見識和本領(lǐng)。

4、培養(yǎng)孩子一定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊,預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。

5、鼓勵學(xué)生自己存錢,給自己交學(xué)費,買學(xué)習(xí)用品,這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān),也能讓孩子更有效得使用零花錢。

6、老師可利用班會,召開主題班會,以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錢來之不易和學(xué)會正確理財。

通過調(diào)查和討論,我認(rèn)為對小學(xué)生進行節(jié)儉教育,限制小學(xué)生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢,需要家長、學(xué)校聯(lián)合起來,正確的引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病,讓他們知道金錢的必要性和重要性,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習(xí)慣。

篇九 小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查報告

導(dǎo)語:

根據(jù)惠來電大的教育教學(xué)安排,本人于XX年9月2號至10月2號到惠來縣神泉鎮(zhèn)華埔小學(xué)進行社會調(diào)查活動。我調(diào)查的課題是:《小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查》。現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下:

本次調(diào)查報告,我主要從調(diào)查的基本情況、調(diào)查結(jié)果以及對小學(xué)生正確使用零花錢的建議三部分來具體敘述。

一、 調(diào)查的基本情況

現(xiàn)在生活條件越來越好,小學(xué)生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟仍較緊張,但都能看到我周圍的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后,校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食,有的買玩具,還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的?又是怎么支配的?使用得是否合理?為此,我對本班34位同學(xué)進行了調(diào)查,主要從以下四方面說明: (請注明本文來自實用文檔頻道)

1、調(diào)查目標(biāo):了解小學(xué)生零花錢的來源;了解小學(xué)生對零花錢的支配;以及了解家長對小學(xué)生使用零花錢的看法,方便學(xué)校對小學(xué)生進行德育教育,引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。

2、調(diào)查內(nèi)容:在當(dāng)今社會中,物質(zhì)顯得愈加重要。而小學(xué)生也同樣作為一個消費者,他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況,我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學(xué)生擁有、使用零花錢的看法等。

3、調(diào)查對象:華埔小學(xué)501班的34名學(xué)生,5位家長和學(xué)校里的4位教師。

4、調(diào)查方法:為了更好的進行此次的調(diào)查,我主要是使用文獻資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況,確定留守學(xué)生數(shù)量;同時還使用了觀察法,利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調(diào)查;最后還通過問卷調(diào)查法,采訪了個別家長和教師。

二、調(diào)查結(jié)果

1.我通過對五位家長進行問卷調(diào)查分析之后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當(dāng)孩子需要的時候給孩子零花錢,少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢,并且家長希望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上,不允許孩子亂花錢行為。

2.我通過對四位老師進行問卷調(diào)查分析后,老師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的,但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀,又可以豐富他們的業(yè)余生活。

3.通過對我班小學(xué)生的調(diào)查,我了解到:這個班級的34人中,留守兒童占總數(shù)的34%;有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動給零花錢的;10.2%的學(xué)生是通過自己勞動賺來的;9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的;6%的學(xué)生是家長以學(xué)生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢的支配上,14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲存;30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品;15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂;35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。

1.現(xiàn)在學(xué)生家庭基本條件都不錯,家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠(yuǎn)門謀生,加上父母出于對孩子的愛,都會給一些零花錢。

2.得到的錢太容易,同學(xué)們就不會去想怎么花錢,平時花錢時,沒有計劃,甚至大手大腳,大部分浪費在不該花的地方。

3.家長太溺愛,太相信自己的孩子,只管給錢,不問怎么花錢,導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財概念,消費隨意,未能更有效地使用零花錢。

4.學(xué)校對學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)約,艱苦奮斗方面的教育。

三、通過這次調(diào)查,我認(rèn)為對小學(xué)生合理使用零花錢有以下建議:

1、家長應(yīng)控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟很寬松,也不能多給。家長應(yīng)讓孩子明確:零花錢也應(yīng)該用在刀口上,如買學(xué)習(xí)用品、乘車,或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。

2、家長應(yīng)該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調(diào)查情況看,家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤,這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要原因。平時對孩子多家管教,如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢,應(yīng)及時制止,并講一些節(jié)儉花錢的好處,理財小竅門等等,讓孩子有“家長掙錢不容易,我不能隨便花錢”的意識。

3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛,從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐,如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班,年紀(jì)較長的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工,讓他們在社會上親自實踐,孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理,用零花錢時當(dāng)然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,增長他們生活的見識和本領(lǐng)。

4、培養(yǎng)孩子一定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊,預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。

5、鼓勵學(xué)生自己存錢,給自己交學(xué)費,買學(xué)習(xí)用品,這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān),也能讓孩子更有效得使用零花錢。

6、老師可利用班會,召開主題班會,以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錢來之不易和學(xué)會正確理財。

結(jié)語:

通過調(diào)查和討論,我認(rèn)為對小學(xué)生進行節(jié)儉教育,限制小學(xué)生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢,需要家長、學(xué)校聯(lián)合起來,正確的引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病,讓他們知道金錢的必要性和重要性,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習(xí)慣。

篇十 小學(xué)生使用零花錢的社會調(diào)查報告

關(guān)于小學(xué)生使用零花錢的社會調(diào)查報告

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是2000、3000元以上。隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了??墒?,他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情,做了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快,比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的'玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí),還會違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地攤上的零食、玩具,甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧,連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會影響學(xué)習(xí)。

建議

我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

篇十一 小學(xué)生零花錢的使用情況調(diào)查報告

小學(xué)生零花錢的使用情況調(diào)查報告

調(diào)查的內(nèi)容是;

1、你一天約有多少零花錢?

2、你用這些零花錢來干什么?

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,這10名同學(xué)是這樣來支配零花錢的:有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃;有1位把零花錢存著,已贊有500多元了;有兩位同學(xué)主要用于買課外讀物看。

從上面的數(shù)據(jù),不難看出,能注意積攢且正確運用零花錢的同學(xué)只有3名,占調(diào)查人數(shù)的30%;而其余7名同學(xué)(占70%)只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什么有這么多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢,只知道用它來買零食,不能把零花錢積攢起來用來買學(xué)習(xí)文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有:1、不知道父母的錢來的不容易,只知道沒錢伸手向家長要,花錢如流水。2、吃零食已成了習(xí)慣,如吸毒那樣已有癮了3、吃零食,有的包裝上有獎,獲獎后感到刺激、好玩,而上網(wǎng)心里感到舒服。

從家長和學(xué)校來找原因,主要有:1、有些家長手里有錢了,給孩子的零花錢就大方、隨便了,只管給錢,不問零花錢是怎么花的2、有的學(xué)校校內(nèi)就有小賣部,這為學(xué)生買零食提供了方面;3、有的老師缺少對對學(xué)生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。

通過這次調(diào)查,我認(rèn)為很有必要正確引導(dǎo)同學(xué)們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上,不僅對自己的成長無益,還對人的身體有害,特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品,有百害而無一利。因此,我建議:

1、家長給孩子的'零花錢要節(jié)制、有計劃,要與孩子多交流、多溝通,引導(dǎo)孩子把零花錢用在“刀刃”上,可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看;用于買必要的學(xué)習(xí)文具,用于捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等,召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或?qū)n}討論會,以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錢來之不易和學(xué)會正確理財。

3、校園內(nèi)如有小賣部,應(yīng)只賣學(xué)習(xí)文具和必要的飲料,不賣零食,以凈化校園環(huán)境

4、學(xué)校不應(yīng)該讓同學(xué)們把零食帶入校園。

結(jié)論:

1.大多數(shù)同學(xué)的零花錢來源于父母,有些父母每星期會給孩子固定的零花錢,有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢,也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

2.一些同學(xué)會通過自己的勞動來“賺”零花錢,供自己用,一些同學(xué)的零花錢來源是壓歲錢;一些同學(xué)就是純消費者,無條件享受零花錢,把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學(xué)少之又少。

3.同學(xué)們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具,也有同學(xué)會積攢零花錢買課外書。雖然同學(xué)們懂得節(jié)省零花錢,但還是有不少同學(xué)亂花錢,少部分同學(xué)甚至與其他同學(xué)攀比、交易。

小學(xué)生使用報告11篇

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