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有哪些
幼兒園園本教研制度是提升教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，主要包括以下幾個(gè)核心組成部分：
1. 研究主題設(shè)定：依據(jù)幼兒園的實(shí)際需求和教育目標(biāo)，確定有針對(duì)性的教研主題。
2. 團(tuán)隊(duì)組建：組建由各領(lǐng)域教師參與的教研小組，鼓勵(lì)多元化的知識(shí)交流和合作。
3. 研究流程規(guī)劃：設(shè)定研究步驟，包括問(wèn)題識(shí)別、資料收集、分析討論和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)。
4. 成果分享與反饋：定期組織成果展示活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
內(nèi)容是什么
幼兒園園本教研制度的內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，例如：
1. 課程開(kāi)發(fā)：探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，提升教學(xué)趣味性和有效性。
2. 教師培訓(xùn)：開(kāi)展專題講座、工作坊等活動(dòng)，提升教師的專業(yè)技能和理論素養(yǎng)。
3. 行動(dòng)研究：針對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)地觀察和研究，提出改進(jìn)策略。
4. 家園合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教研活動(dòng)，增進(jìn)家園溝通，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。
規(guī)范
實(shí)施園本教研制度需遵循一定的規(guī)范，確保其有效運(yùn)行：
1. 制度化管理：制定明確的教研制度，包括時(shí)間安排、責(zé)任分配和評(píng)估機(jī)制。
2. 反饋機(jī)制：建立有效的信息反饋渠道，確保教研成果能及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
3. 持續(xù)改進(jìn)：定期評(píng)估教研效果，根據(jù)反饋調(diào)整研究方向和策略。
4. 尊重差異：尊重每個(gè)教師的獨(dú)特性，鼓勵(lì)個(gè)性化的教研方法和創(chuàng)新思維。
重要性
幼兒園園本教研制度的重要性體現(xiàn)在：
1. 提升教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)持續(xù)的教研活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 促進(jìn)教師成長(zhǎng)：為教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，激發(fā)其潛能，提升職業(yè)滿意度。
3. 創(chuàng)新教育理念：推動(dòng)教育理念的更新，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和兒童需求的變化。
4. 建立良好家園關(guān)系：增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園園本教研制度是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育的關(guān)鍵，需要精心設(shè)計(jì)、規(guī)范執(zhí)行，并不斷調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)教育環(huán)境的變遷。
幼兒園園本教研制度-2范文
第1篇 幼兒園園本教研制度-2
幼兒園園本教研制度2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《北京市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的意見(jiàn)》及《門(mén)頭溝區(qū)以園為本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的通知精神,規(guī)范我園的園本教研工作,達(dá)到提高教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的,特制定此工作制度。
1、每學(xué)期初發(fā)放園本教研教師調(diào)查問(wèn)卷,收集教師在教育教學(xué)工作中感到困惑的問(wèn)題。園領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題。在對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分析和篩選的基礎(chǔ)上,確定所要研究的專題。
2、根據(jù)全園計(jì)劃,各教研組結(jié)合本組實(shí)際情況,制定本教研組工作計(jì)劃,并征求本組教師對(duì)教研活動(dòng)的意見(jiàn)和建議,使計(jì)劃得到完善。
3、各教研組每月按計(jì)劃活動(dòng)兩次,保證活動(dòng)時(shí)間。教研組長(zhǎng)活動(dòng)前寫(xiě)好計(jì)劃,活動(dòng)中做好記錄,活動(dòng)后寫(xiě)好小結(jié),保證活動(dòng)質(zhì)量和教育研究的連續(xù)性。
4、教師是教研工作的主體,要按時(shí)參加活動(dòng),活動(dòng)前要認(rèn)真準(zhǔn)備,活動(dòng)中積極發(fā)言,活動(dòng)后主動(dòng)進(jìn)行自我反思,增強(qiáng)自主發(fā)展的意識(shí)。
5、園長(zhǎng)一學(xué)期參加教研活動(dòng)達(dá)六次以上,了解教研活動(dòng)的開(kāi)展情況,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。
6、每學(xué)期末,教師圍繞研究專題寫(xiě)出專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并進(jìn)行交流。教研組長(zhǎng)寫(xiě)出本組教研工作總結(jié),保教主任寫(xiě)出全園園本教研工作總結(jié)。
第2篇 幼兒園園本教研制度
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《北京市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的意見(jiàn)》及《門(mén)頭溝區(qū)以園為本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的通知精神,規(guī)范我園的園本教研工作,達(dá)到提高教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的,特制定此工作制度。
1、 每學(xué)期初發(fā)放園本教研教師調(diào)查問(wèn)卷,收集教師在教育教學(xué)工作中感到困惑的問(wèn)題。園領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題。在對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分析和篩選的基礎(chǔ)上,確定所要研究的專題。
2、 根據(jù)全園計(jì)劃,各教研組結(jié)合本組實(shí)際情況,制定本教研組工作計(jì)劃,并征求本組教師對(duì)教研活動(dòng)的意見(jiàn)和建議,使計(jì)劃得到完善。
3、 各教研組每月按計(jì)劃活動(dòng)兩次,保證活動(dòng)時(shí)間。教研組長(zhǎng)活動(dòng)前寫(xiě)好計(jì)劃,活動(dòng)中做好記錄,活動(dòng)后寫(xiě)好小結(jié),保證活動(dòng)質(zhì)量和教育研究的連續(xù)性。
4、 教師是教研工作的主體,要按時(shí)參加活動(dòng),活動(dòng)前要認(rèn)真準(zhǔn)備,活動(dòng)中積極發(fā)言,活動(dòng)后主動(dòng)進(jìn)行自我反思,增強(qiáng)自主發(fā)展的意識(shí)。
5、 園長(zhǎng)一學(xué)期參加教研活動(dòng)達(dá)六次以上,了解教研活動(dòng)的開(kāi)展情況,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。
6、 每學(xué)期末,教師圍繞研究專題寫(xiě)出專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并進(jìn)行交流。教研組長(zhǎng)寫(xiě)出本組教研工作總結(jié),保教主任寫(xiě)出全園園本教研工作總結(jié)。
第3篇 幼兒園園本教研制度范文
幼兒園園本教研制度
為更好開(kāi)展本園的教育教學(xué)工作,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,制定本園的園本教研制度:
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求
立足保教過(guò)程中所面臨的各種具體問(wèn)題,以教師為研究主體,以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn),提高教師執(zhí)教能力,全面提升保教質(zhì)量。
二、園本教研思路和做法
1、本園定期(一般情況下每周一次;時(shí)間為教育教學(xué)活動(dòng)觀摩半小時(shí),教研研討1小時(shí),一共1.5小時(shí))開(kāi)展園本教研活動(dòng),并逐步形成常規(guī)化。
2、園本教研組織者由每一位教師輪流擔(dān)任,負(fù)責(zé)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題引領(lǐng),以中立者角色參與討論,并做好會(huì)議記錄。
3、每次園本教研活動(dòng)分領(lǐng)域進(jìn)行。
4、園本教研的組織過(guò)程:
(1)組織教育活動(dòng)
(2)執(zhí)教者自評(píng)(反思)
(3)組織者主持討論(他評(píng))
(4)活動(dòng)小結(jié)(整理討論過(guò)的問(wèn)題)
5、園本教研的討論發(fā)言要求:
(1)園本教研的討論發(fā)言一般分為:問(wèn)題提出發(fā)言及對(duì)問(wèn)題展開(kāi)探討發(fā)言。
(2)執(zhí)教者在反思發(fā)言中,要求提出問(wèn)題(在活動(dòng)組織中遇到的疑惑)
(3)以年級(jí)組為單位進(jìn)行教研,年終全園參與。
(4)發(fā)言中,多用我們的字眼,少用“你”、“你們”等指責(zé)性字眼。
6、組織者作簡(jiǎn)短的歸納總結(jié)(將本次園本教研活動(dòng)所討論的有意義的問(wèn)題進(jìn)行整理,有統(tǒng)一結(jié)果的要做好記錄,未有結(jié)果的作為下一次的討論問(wèn)題)
