第1篇 高中英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版 450字
虛擬條件句
條件狀語從句是非真實(shí)情況，在這種情況下要用虛擬語氣。
l-條件從句與現(xiàn)在事實(shí)不一致，句型為：if+主語十過去時(shí)，tiag+should (could，would，或might)+動(dòng)詞原形，例如：if l were you，1 would study hard.
2.條件從句與過去事實(shí)不一致，句型為：if+主語+had+過去分詞，主語+should(could， would，或might)+have+過去分詞，例如：if i had not studied hard.1would have failed in the exam last term
3.條件從句與將來事實(shí)不一致，句型為：lf+主語+should/were to+do，主語+should( could.)+原形do，例如：if l were to go to the moon one day，i could see itwith my own eyes.
注意：
1.if條件句中絕對(duì)不可出現(xiàn)“would”。
2-根據(jù)句中的時(shí)間狀語，有時(shí)可能出現(xiàn)“混合虛擬”的情況，即主句可能是現(xiàn)在的情況，條件句也許是發(fā)生在過去的情況，但都遵守上述句型。
3.在條件句中如果出現(xiàn)were，had，should可省去if'
將這些詞提前置于句首構(gòu)成倒裝，例如：w。re i to go tothe moon one clay，1 would see it with my own eyes.如果有一天我登上月球，我就可以親眼目睹它的樣子了。
高中英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 人教版
第2篇 高中英語教師教學(xué)總結(jié) 900字
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二3、4兩個(gè)理科班的英語科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。
理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，要求人人過關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。不過，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。
由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期我們選用英語周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵(lì)她們每周寫作文，我都采取當(dāng)面批改，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。
課后我積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
一學(xué)期來，所任教班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績進(jìn)步明顯。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。
第3篇 高中英語時(shí)態(tài)總結(jié) 4650字
初高中英語時(shí)態(tài)總結(jié)
1.一般現(xiàn)在時(shí)
表示經(jīng)常性的，習(xí)慣性的動(dòng)作;目前的狀態(tài)，特征;普遍真理;有時(shí)可表將來。
用法：
a)表示現(xiàn)在發(fā)生的動(dòng)作、情況、狀態(tài)和特征。
b)習(xí)慣用語。
c)經(jīng)常性、習(xí)慣性動(dòng)作。
例：he always helps others.（他總是幫助別人。）
d)客觀事實(shí)和普遍真理。尤其要注意，如果前后文不是一般現(xiàn)在時(shí)，則無法保持主句、從句時(shí)態(tài)一致。
e)表示一個(gè)按規(guī)定、計(jì)劃或安排要發(fā)生的動(dòng)作，（僅限于某些表
示“來、去、動(dòng)、停、開始、結(jié)束、繼續(xù)”等的動(dòng)詞）可以與表示未來時(shí)間的狀語搭配使用。常見的用法是：飛機(jī)、火車、輪船、汽車等定期定點(diǎn)運(yùn)行的交通方式。
例：the next train leaves at 3oclock this afternoon.
（下一趟火車今天下午3點(diǎn)開車。）
how often does this shuttle busrun?（這班車多久一趟？）
f)在時(shí)間和條件狀語從句里經(jīng)常用一般現(xiàn)在（有時(shí)也用現(xiàn)在完成時(shí)）表示將來事情。
例：when you have finished there port， i will have waited for about 3 hours.（等你完成這份報(bào)告的時(shí)候，我就已經(jīng)等了將近3個(gè)小時(shí)了。）
2.一般過去時(shí)
表示過去某一時(shí)刻發(fā)生的動(dòng)作或情況。
用法：
a)表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或情況。
b)表示過去習(xí)慣性動(dòng)作。特別是由would/ used to do表達(dá)的句型，本身表示的就是過去時(shí)。
例：the old man would sit on abench in the quiet park and look at others forhours without doing anything ortalking to anybody.（老人過去常常坐在寧靜的公園里的一條長椅上，看著其他的人，一坐就是數(shù)個(gè)小時(shí)，什么也不干，也不和任何人交談。）
he used to visit his motheronce a week.（他以前總是每周看望一次他的母親。）
c)有時(shí)可代替一般現(xiàn)在時(shí)，表達(dá)一種婉轉(zhuǎn)、客氣、禮貌、商量的語氣。
例：i wanted to ask you if icould borrow your car?（我想向您借車用一用，可以嗎？）
would you mind my sitting here?（您介意我坐在這里嗎？）
注意事項(xiàng)：
a)注意時(shí)間狀語的搭配。一般過去時(shí)的時(shí)間狀語應(yīng)該是表示過去某個(gè)時(shí)間的詞或詞組，如：yesterday，lastmonth， in 1999， two days ago等，絕對(duì)不可與recently， in thepast 10 years， this month等連用，因?yàn)檫@樣的時(shí)間狀語都與現(xiàn)在有關(guān)系，應(yīng)該用現(xiàn)在完成時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)。
b) used to do的否定形式和疑問形式很特別：你怎么寫都正確。以否定形式為例：used not to do，didnt used to do， didnt useto do都對(duì)。
used to do經(jīng)常與be used to doing sth/ sth結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比。前者表示'過去常?；蜻^去曾經(jīng)'，要求加動(dòng)詞原形；后者表示'習(xí)慣于'，要求加名詞或動(dòng)名詞。
3.一般將來時(shí)
表示將要發(fā)生的動(dòng)作或情況。
用法：
a)基本結(jié)構(gòu)是will / shall do。
例：we shall send her a glasshand-made craft as her birthday gift.（我們將送給她一個(gè)玻璃的手工制品，作為給她的生日禮物。）
b)有些動(dòng)詞，如：arrive， be close， come， do， done， go，have，leave， open， play， return， sleep， start， stay等，用于一般進(jìn)行時(shí)，并且通常與一個(gè)表示將來時(shí)間的時(shí)間狀語連用，可以表示將來時(shí)。
例：my mother is coming tovisit me next week and is staying here until may.（我媽媽下周將來看我，并會(huì)呆到5月。）
c)表示“打算去……，要……”時(shí)，可用be going to do。
例：this is just what i amgoing to say.（這正是我想說的。）
d)表示“即將、正要”時(shí)，可用be about to do。強(qiáng)調(diào)近期內(nèi)或馬上要做的事。
例：dont worry， i am about tomake a close examination on you.（別擔(dān)心，我馬上就給你做一次仔細(xì)的檢查。）
e) 'be to do'的5種用法：
a)表示“按計(jì)劃、安排即將發(fā)生某事或打算做某事”。
例：she is to be seen in thelab on monday.（星期一你準(zhǔn)會(huì)在實(shí)驗(yàn)室見到她。）
b)該做或不該做的事情（語氣上接近于should， must， ought to， have to），表示一種命令、規(guī)勸性語氣。
例：you are to go to bed andkeep quiet， kids. our guests are arriving in lessthan 5 minutes.（孩子們，你們必須上床睡覺，不準(zhǔn)吵鬧。我們的客人5分鐘之內(nèi)就要到了。）
c)能或不能發(fā)生的事情（接近c(diǎn)an， may）
例：how am i to pay such adebt?（我怎么可能還得起這么大的一筆債呢？）
d)不可避免將要發(fā)生的事情，后來將要發(fā)生的事情。
例：i assure you that thematter _______ as quickly as possible. have a littlepatience.
a. will be attended
b. will beattended to
c. is attended
d. is attendedto
will be attended to關(guān)鍵的一點(diǎn)是：attend表示“處理，解決”時(shí)是不及物動(dòng)詞，必須與to連用。另外，從上下文看，事情顯然尚未解決，所以應(yīng)該用將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。答案是b。
e)用于條件從句“如果……想，設(shè)想”（接近if……want to，或if……should）
例：greater efforts to increaseagricultural production must be made if foodshortage ____________ avoided.
a) is to be b) can be
c) willbe d) has been
答案是a) is to be。全句的意思是：“如果要避免食品短缺，就必須作出更大努力來增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。”
f)同樣可以表示“正要、將要”的意思的句型是be on the point of doing。
例：the coach is on the pointof giving up the game because our team has beenscored 7 points.（教練想要放棄這場比賽了，因?yàn)閷?duì)方已經(jīng)射進(jìn)了7個(gè)球。）
例：
i was _______ the point oftelephoning him when his letter arrived.
a) in b) to
c) at d) on
答案是d)。on the point of doing是固定詞組，意思是“正要、打算”。全句的意思是：“當(dāng)他的信到的時(shí)候我正要打電話給他?！?/p>
注意事項(xiàng)：
在以if， when， as long as， assoon as， after， before， in case， until， unless等連詞以及具有連詞作用的副詞（immediately， themoment， directly）等引導(dǎo)的狀語從句，一般用現(xiàn)在時(shí)代替將來時(shí)。強(qiáng)調(diào)延續(xù)性或動(dòng)態(tài)時(shí)，可用完成時(shí)。
例：i hope his health will haveimproved by the time you come back next year.（我希望到明年你回來的時(shí)候，他的身體已經(jīng)好多了。）
4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（be doing）
表示現(xiàn)在或現(xiàn)在這一階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。有時(shí)可表將來。
用法：現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。
5.現(xiàn)在完成時(shí)（have done）
表示到目前為止的一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的情況，或?qū)ΜF(xiàn)狀有影響的已發(fā)生的動(dòng)作，情況。
用法：
a)表示動(dòng)作到現(xiàn)在為止已經(jīng)完成或剛剛完成。
例：i bought a new house， but i_________ my old one yet， so at the moment ihave two houses.
a) didnt sell b) sold
c)havent sold d) would sell
答案是c) havent sold。
b)表示從過去某時(shí)刻開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或情況，并且有可能會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去。此時(shí)經(jīng)常用延續(xù)性動(dòng)詞。時(shí)間狀語常用since加一個(gè)過去的時(shí)間點(diǎn)，或for加一段時(shí)間，或by加一個(gè)現(xiàn)在時(shí)間。
例：great as newton was， manyof his ideas ___________ today and are beingmodified by the work of scientistsof our time.
a) are to challenge
b) may be challenged
c) havebeen challenged
d) arechallenging
全句的意思是：“雖然牛頓是個(gè)偉大的人物，但他的許多見解直到今天還在受到挑戰(zhàn)，并且被現(xiàn)代科學(xué)家的工作所修正?！眂hallenge是及物動(dòng)詞，在本句中應(yīng)當(dāng)是被動(dòng)語態(tài)；其動(dòng)作延續(xù)到今天，所以要用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)?？梢姶鸢甘莄) have been challenged。a) are to challenge和d) are challenging都是主動(dòng)語態(tài)，不可能是答案。b) may bechallenged雖然是被動(dòng)語態(tài)，但意思與全句內(nèi)容不合，所以不對(duì)。
c)表示發(fā)生在過去，但對(duì)現(xiàn)在仍有影響的動(dòng)作或情況。通常用點(diǎn)動(dòng)詞，如：arrive， begin，find， give， lose等。
例：john has broken his leftleg.（約翰摔斷了左腿。）
注意事項(xiàng)：
a)現(xiàn)在完成時(shí)是聯(lián)系過去和現(xiàn)在的紐帶?，F(xiàn)在完成時(shí)和過去時(shí)的區(qū)別在于：現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)，或受動(dòng)態(tài)的.影響，是動(dòng)態(tài)的結(jié)果，對(duì)現(xiàn)在有影響；過去時(shí)只表示過去的某個(gè)具體時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作，與現(xiàn)在沒有聯(lián)系。
例：he worked in that hospitalfor 8 years.（他曾經(jīng)在那家醫(yī)院工作了8年。這只是講述一個(gè)過去的事實(shí)，他現(xiàn)在已經(jīng)不在那家醫(yī)院了。）
he has worked in that hospitalfor 8 years.（他已經(jīng)在那家醫(yī)院里工作了8年。表示他從過去開始工作，一直工作到現(xiàn)在，現(xiàn)在仍在那家醫(yī)院工作。）
b)因?yàn)楹衒or加一段時(shí)間或since加一個(gè)時(shí)間點(diǎn)這樣的時(shí)間狀語的完成時(shí)，有動(dòng)態(tài)和延續(xù)性的特點(diǎn)，所以不能使用終端動(dòng)詞或瞬間動(dòng)詞。
例：my sister has been marriedfor 5 years.（過去分詞做表語表示狀態(tài)，可以延續(xù)）
my sister has married. dontdisturb her.（終端動(dòng)詞）
c)在'this is the first/ second/ third……time that……'句型里要求用完成時(shí)。
例：this is the second timethat the products of our company have been shownin the internationalexhibition.（這是我公司產(chǎn)品第二次參加國際展覽會(huì)。）
d)句型'it is/ has been……since'所使用的兩種時(shí)態(tài)都正確。
例：it is/ has been 10 yearssince i last saw him.（從我上次見到他以來已經(jīng)10年了。）
e)在'no sooner than'、'hardly/ scarcely……when'、'before'、'prior to'等句型中，主句要求完成時(shí)。
例：i havent met thatprofessor prior to today.（以前我從未見過那位教授。）
6.過去進(jìn)行時(shí)(was/ were doing)
表示過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或情況。
用法：
a)表示在過去一個(gè)比較具體的時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作。
例：mary was listening to lightmusic 10 minutes ago.（10分鐘前，瑪麗正在聽輕音樂。）
b)如果when， while這樣的時(shí)間狀語引導(dǎo)詞所引導(dǎo)的主從句之一是一般過去時(shí)，則另一個(gè)句子常用過去進(jìn)行時(shí)。
例：i was washing my hair whenyou knocked at the front door.（你敲前門時(shí)我正在洗頭發(fā)。）
注意事項(xiàng)：其它與將來時(shí)有關(guān)的事項(xiàng)請(qǐng)參見下面所講的一般將來時(shí)。
7.過去將來時(shí)(would/ should do)
表示從過去某時(shí)看將來要發(fā)生的事情；以及過去習(xí)慣性的動(dòng)作；還可用來表示“愿望”，“傾向”等。
用法：表示從過去的某個(gè)時(shí)間看將要發(fā)生的事。
例：i said on thursday i shouldsee my friend the next day.（我星期四說我將于第二天拜訪我的朋友。）
注意事項(xiàng)：由于過去將來時(shí)是由過去時(shí)和將來時(shí)組合而成的，所以其注意事項(xiàng)可以參考過去時(shí)和將來時(shí)的相關(guān)注意事項(xiàng)。
8.過去完成時(shí)(had done)
表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)在過去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)完成或結(jié)束.
用法：表示在過去的某個(gè)時(shí)間或動(dòng)作以前已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作或已經(jīng)存在的狀態(tài)。就是我們常說的：表示'過去的過去的動(dòng)作或狀態(tài)'。
until then， his family_________ from him for six months.
a) didnt hear
b) hasnt been hearing
c) hasnt heard
d) hadnt heard
全句的意思是：“到那時(shí)為止，他家里已經(jīng)有六個(gè)月沒得到他的消息了?！庇纱丝梢钥闯?，謂語動(dòng)詞的動(dòng)作延續(xù)到過去的某一時(shí)刻才完成，因此謂語要用過去完成時(shí)。答案是d)。其它選項(xiàng)中：a) didnt hear，因?yàn)橐话氵^去時(shí)只表示過去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)，所以不能與時(shí)間狀語for six months連用。b) hasnt been hearing，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示過去某時(shí)刻繼續(xù)到現(xiàn)在或現(xiàn)在還在進(jìn)行的動(dòng)作，與題意不符。c) hasnt heard，現(xiàn)在完成時(shí)表示從過去某一時(shí)刻到現(xiàn)在為止發(fā)生的動(dòng)作。而題中的then只表示過去的某一時(shí)刻，不能表示現(xiàn)在時(shí)間。
注意事項(xiàng)：“過去的過去”這種邏輯關(guān)系常通過上下文體現(xiàn)出來，而不一定受某個(gè)時(shí)間狀語的限制。
例：there had been someone inour room just now， because i noticed a burningcigarette end on the floor whenwe opened the front door.（剛才有人在我們的房間里，因?yàn)槲覀兇蜷_前門進(jìn)來時(shí)，我注意到地板上有一支仍在燃燒的香煙。）
分析：雖然時(shí)間狀語是just now，似乎應(yīng)該使用一般過去時(shí)，但是“在房間里”這個(gè)狀態(tài)是在'開門'和'注意'這兩個(gè)過去的動(dòng)作之前就存在的，所以應(yīng)該用過去完成時(shí)。
9.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)（have been doing）
表示動(dòng)作或情況已經(jīng)發(fā)生一段時(shí)間，到目前仍在進(jìn)行，也可表示到現(xiàn)在為止的一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)發(fā)生的事情。
用法：表示某一動(dòng)作開始于過去某一時(shí)間，延續(xù)或重復(fù)地出現(xiàn)至今，或?qū)⒗^續(xù)延續(xù)至將來。
例：we have been working onthis project for over a month now.（到目前為止，我們一直在處理那個(gè)項(xiàng)目，已經(jīng)花了一個(gè)多月時(shí)間了。）
注意事項(xiàng)：與現(xiàn)在完成時(shí)相比，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)更強(qiáng)調(diào)：在從過去到現(xiàn)在的時(shí)間里，動(dòng)作或狀態(tài)一直持續(xù)或一直反復(fù)出現(xiàn)。
例：
it seems oil ___________ fromthis pipe for some time. well have to takethe machine apart to put it right.
a) had leaked b) is leaking
c) leaked d) has been leaking
從本題上下文看，這兩個(gè)句子的意思是：“看來，這個(gè)管道漏油已有一段時(shí)間了，我們將不得不拆卸機(jī)器排除故障?！钡诙浔硎緦⒁扇〉拇胧５谝痪鋭?dòng)作發(fā)生在第二句之前，并且延續(xù)到現(xiàn)在為止仍在繼續(xù)。因此，空格中需用現(xiàn)在完成時(shí)或現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。d) has been leaking是現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，因此是本題的答案。有11%的考生誤選了b) is leaking。由于本句有時(shí)間狀語for some time，表示謂語動(dòng)作延續(xù)，謂語不能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，必須用和完成時(shí)有關(guān)的時(shí)態(tài)。有些考生誤選了c) leaked或a) had leaked。是因?yàn)樗麄儧]有注意到本題第二句是一般將來時(shí)，所以第一句的謂語不能用過去時(shí)或過去完成時(shí)。
第4篇 高中英語組教研工作總結(jié) 1950字
回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，忙碌中感受充實(shí)，辛苦中體驗(yàn)甘甜。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全體教研組教師的積極配合下，期初制定的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)都井然有序地完成了。現(xiàn)我將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)
1、本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《理解教育》、《新課程理念下英語課堂教學(xué)如何聽課和評(píng)課》等文章，用這些理論來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革
1、進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動(dòng)。
2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們教研組積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有記錄、有創(chuàng)新、有實(shí)效、有總結(jié)。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長負(fù)責(zé)，每兩周至少兩節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，并且本單元的課件也有該主講人制作，供大家使用。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
3、抓好教研組建設(shè)。教研組在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞本組研究的課題，組織相應(yīng)的公開課、研修課、展示課，通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我們組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時(shí)積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和市英語教研活動(dòng)。同時(shí)教師們能認(rèn)真上好本學(xué)期至少一次的組內(nèi)公開課，做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時(shí)能經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補(bǔ)短，共同提高教學(xué)技能，以求共同發(fā)展。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語組努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、緊抓學(xué)科質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)成敗得失的及時(shí)反饋。我們組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生、關(guān)注所有學(xué)生的教育理念在課堂上被體現(xiàn)外，加強(qiáng)分層教學(xué)：對(duì)差生我們的老師經(jīng)常利用課余時(shí)間把他們叫到辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平;對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生也加強(qiáng)輔導(dǎo)，各備課組還向?qū)W生開展了一些提高學(xué)生學(xué)英語興趣和英語成績的活動(dòng)。以上這些活動(dòng)都在各備課組長的`精心準(zhǔn)備和組織下，在各位老師的配合下，開展得都很順利，效果很好。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)全員共同成長
教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要有凝聚力，就離不開一份良好的團(tuán)隊(duì)精神。為此，我們不斷強(qiáng)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工不分家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在大家的努力下，教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，分工合作。如，為減輕教師負(fù)擔(dān)，更有利于教學(xué)提高，教研組內(nèi)教師課件共享，同年級(jí)的老師分工制作課件，以此來提高課件質(zhì)量;備課組老師分別尋找練習(xí)材料，以求及時(shí)地找到針對(duì)性練習(xí);備課組老師集體備課，共同討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，凡組內(nèi)老師開設(shè)公開課，其他老師都能出謀劃策，共商共量，成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)共享：老教師帶新教師;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶教學(xué)成績薄弱的教師等。組內(nèi)形成了老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學(xué)、鉆、創(chuàng)”，融入各自的特長、特點(diǎn)，形成了具有各人特色的教學(xué)風(fēng)格。
六、存在的問題：
課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。
總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。
第5篇 高中英語年度工作總結(jié) 1400字
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出和能力的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著 “培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹立信心。同時(shí)我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃;合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計(jì)劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃
要想搞好三年級(jí)英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量
光靠第三冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
可以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練
加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，模仿，運(yùn)用，做好語言積累。提高高考的書面表達(dá)成績。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對(duì)話，不僅使學(xué)生的語言運(yùn)用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強(qiáng)烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五.加強(qiáng)考練結(jié)合，一周考練，一周講評(píng)。
總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進(jìn)步。在20xx年高考中取得更好的成績。
高中英語年度工作總結(jié)
第6篇 高中英語新課改教學(xué)工作階段性總結(jié)報(bào)告 1400字
高中英語新課改教學(xué)工作階段性總結(jié)報(bào)告
新課改走進(jìn)我們的視線，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我確立了認(rèn)識(shí)課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái)，新的天地，變革了教師的教育思想，推動(dòng)我校的英語教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
一、課改從理論學(xué)習(xí)入手
要搞好課改，首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問題，只要認(rèn)識(shí)到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識(shí)性培訓(xùn)，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí)，為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn)，做到人手一冊(cè)，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀課標(biāo)，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習(xí)、討論、交流課標(biāo)，做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解。
二、課改從教研活動(dòng)中探索
開展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。堅(jiān)持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學(xué)法。把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效。同時(shí)，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法。
三、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，作為英語教師們應(yīng)認(rèn)真實(shí)踐，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，英語教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓師生成為學(xué)習(xí)的集體，讓課堂成為學(xué)生自主、探究的平臺(tái)，改善課堂教學(xué)氣氛，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去，營造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍。
四、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開設(shè)“英語角”，讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會(huì)、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課，讓學(xué)生快樂學(xué)英語。
3、辦英語板報(bào)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。
這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而大大提高了交際能力。
五、課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)
隨著課改的開展，學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式，通過綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。通過學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表(教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià))、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、家長觀察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表來評(píng)價(jià)教改成果。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可制作學(xué)生成長記錄集，以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情況，記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在與家長的`互動(dòng)中能為家長的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù)，建設(shè)和諧的家長教師學(xué)生新紐帶，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長。
六、課改在總結(jié)中深化
課改需要探索，也需要總結(jié)。所以每位英語教師應(yīng)嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校則應(yīng)定期召開課改實(shí)驗(yàn)專題，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與困惑。通過研討會(huì)和教研，我們可以學(xué)到了一些好的做法，對(duì)存在的問題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué)，信心更加堅(jiān)定。每學(xué)期末，教研組和每個(gè)備課組應(yīng)寫出教學(xué)工作總結(jié)，每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí)，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室，以供學(xué)校統(tǒng)一決策。
第7篇 高中英語備課組總結(jié)怎么寫 1250字
時(shí)間如水匆匆流過，又一學(xué)期過去了。在這學(xué)期里，我們高三英語組全體老師團(tuán)結(jié)一致，在備課組為單位下展開了如下活動(dòng)：
1、我們首先統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
2、周一按時(shí)參加畚課組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，由一位老師總結(jié)中心發(fā)言，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、課余時(shí)間小組內(nèi)同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實(shí)現(xiàn)課課有課件，從而加快了上課進(jìn)程，提高上課的效率。具體做法如下：
一、集體備課實(shí)效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。 集體備課有中心發(fā)言人、有準(zhǔn)備、有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說明》，扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍，并在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決 ，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流——總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。
二、教學(xué)計(jì)劃清晰化
開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對(duì)高三學(xué)生的情況又進(jìn)行了詳盡的分析，進(jìn)行縱向橫向比較， 制定了備課組的英語教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，在此基礎(chǔ)上各科任老師認(rèn)真分析本教學(xué)班的具體情況，制定了本教學(xué)班的英語教學(xué)計(jì)劃。
三、措施具體化：
全體老師都根據(jù)自己的計(jì)劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化。 如培優(yōu)扶差的落實(shí)： 確立培優(yōu)扶差的對(duì)象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等，老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。
1、 突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。我們本學(xué)期把1—12單元的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一單元的`重點(diǎn)詞匯、詞組及語法， 通過回歸基礎(chǔ)鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。
2、強(qiáng)化閱讀 ， 寫作的訓(xùn)練： 在回歸基礎(chǔ)的前提下，對(duì)閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策：閱讀訓(xùn)練： 每天堅(jiān)持讀1—3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律
3、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練： 最后一周，充分利用課間時(shí)間，一共系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了兩套模擬聽力題的訓(xùn)練，以便使學(xué)生熟悉題型，適應(yīng)語速，靈活把握技巧。
4、質(zhì)量分析及時(shí)化
質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，并找出提升的空間。每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間，達(dá)到整體進(jìn)步。
總之，一學(xué)期以來，高三英語組老師一直在齊心協(xié)力地為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力而努力，在以后的工作中，我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，努力做得更好。
第8篇 高中英語課堂用語總結(jié) 2250字
高中英語課堂用語總結(jié)
1．上課（beginning a class）
（1）let’s start now．／let’s begin our class／lesson． （2）stand up，please． （3）sit down，pease．
2．問候（greeting）
（4）hello，boys and girls／children．
（5）good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls．
（6）good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls． （7）how are you today？
3．考勤（checking attendance）
（8）who’s on duty today？／who’s helping this morning／today？
（9）is everyone／everybody here／present？ （10）is anyone away？／is anybody away？ （11）is anyone absent？／is anybody absent？ （12）who’s absent？／who’s away？ （13）where is he／she？
（14）try to be on time．／don’t be late next time． （15）go back to your seat，please． （16）what day is it today？ （17）what’s the date today？
（18）what’s the weather like today？ （19）what’s it like outside？
4．宣布（announcing）
（20）let’s start working．／let’s begin／start a new lesson．／let’s begin／start our lesson． （21）first，let’s review／do some review． （22）what did we learn in the last lesson？
（23）who can tell／remember what we did in the last lesson／ yesterday？
（24）now we’re going to do something new／different．／now let’s learn something new． （25）we have some now words／sentences．
5．提起注意（directing attention）
（26）ready？／are you ready？
（27）did you get there？／do you understand？ （28）is that clear？ （29）any volunteers？
（30）do you know what to do？
（31）be quiet，please．／quiet，please． （32）listen，please．
（33）listen carefully，please． （34）listen to the tape recorder／the recording． （35）look carefully，please． （36）look over here． （37）watch carefully． （38）are your watching？
（39）please look at the black-board／picture／map… （40）pay attention to your spelling／pronunciation．
6．課堂活動(dòng)（classroom activities）
（41）start?。痵tart now．
（42）everybody together．／all together．
（43）practise in a group．／practise in groups／in groups，please．
（44）get into groups of three／four… （45）every body find a partner／friend． （46）in pairs，please．
（47）one at a time．／let’s do it one by one． （48）now you，please．／your turn（students name）． （49）next，please．now you do the same，please． （50）let’s act．／let’s act out／do the dialogue． （51）who wants to be a？
（52）practise the dialogue，please． （53）now tom will be a，and the other half will be b． （54）please take（play）the part of… （55）whose turn is it？ （56）it’s your turn.
（57）wait your turn，please． （58）stand inline．／line up．
（59）one by one．／one at a time，please． （60）in twos．／in pairs． （61）don’t speak out． （62）turn around．
7．請(qǐng)求（request）
（63）could you please try it again？ （64）could you please try the next one？ （65）will you please help me？
8．鼓勵(lì)（encouraging）
（66）can you try？ （67）try，please．
（68）try your best．／do your best． （69）think it over and try again． （70）don’t be afraid／shy．
9．指令（issuing a command）
（71）say／read after me，please． （72）follow me，please．
（73）do what do．
（74）repeat，please．／repeat after me．
（75）once more，please．／one more time，please． （76）come here，please． （77）please come to the front．／come up and write on the blackboard／chalkboard．
（78）come and write it on the blackboard． （79）please go back to your seat． （80）in english，please．
（81）put your hand up，please．raise your hand，please．
（82）put your hands down，please．／hands down，please．
（83）say it／write it in chinese／english． （84）please take out your books．
（85）please open your books at page…／find page…／turn to page… （86）please answer the question／questions．／please answer my qllllst1on（s）．
（87）please read this letter／word／sentence out loud．／please readout this letter／word／sentence． （88）please stop now．／stop now，please．／stop here，please．
（89）clean up your desk／the classroom，please． （90）it’s clean－up time．／tidy up your desk／the classroom．
（91）put your things away．／clean off your desk．／pick up the scraps·
（92）clean the blackboard．
（93）plug in the tape－recorder，please． （94）put the tape－recorder away．
（95）put the tap，in it’s box／cassette． （96）listen and repeat． （97）look and listen． （98）repeat after me．
（99）follow the words．
（100）fast．／quickly?。痓e quick，please． （101）hurry?。痟urry up，please． （102）slow down，please．
（103）slowly．
（104）bring me some chalk，please．
10．禁止和警告（prohibition and warning）
（105）stop talking．／stop talking now，please． （106）don’t talk．／everybody quiet，please．
（107）don’t be silly． （108）settle down．
11．評(píng)價(jià)
（109）good，thank you．
（110）good／very good．／god job．／good work．／good example．
（111）a good answer．／nice work．
（112）excellent．／great?。痺ell done．／very good．／i like the way you （113）that’s interesting！
（114）don’t worry about it．／no problem． （115）ok?。痶hat’s ok． （116）i don’t think so．
（117）that’s not quite right，any other answers？／that’s close／that’s almost right．
（118）not quite，can anyone help him／her？／try again．
（119）a good try．
12．布置作業(yè)（setting homework）
（120）for today’s homework…
（121）practise after class．／practise at home． （122）say it out loud，before you write it down． （123）copy／print／write each word twice．
（124）remember（memorize）these words／sentences．
（125）learn these words／these sentences／this text by heart．
（126）do your homework．／do the next lesson．／do the new work．
13．下課（dismissing the class）
（127）hand in your workbooks，please． （128）time is up．
（129）the bell is ringing． （130）there’s the bell． （131）there goes the bell． （132）let’s stop here． （133）that’s all for today． （134）class is over．
（135）good bye．／bye．／see you next time．
第9篇 高中英語教學(xué)工作總結(jié)1000字 1500字
本學(xué)期我擔(dān)任高二203和206兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，剛接手這兩個(gè)班時(shí)，通過和學(xué)生交流了解到多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃，覺得背單詞和語法很枯燥，背過后不久就忘記了?？吹接⒄Z文章滿眼是生詞，本來想好好看的，可是看一會(huì)后講什么內(nèi)容不明白，就不想看下去，時(shí)間久了就討厭英語了。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，203班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。因此為了提高學(xué)生的成績，結(jié)合我的學(xué)生實(shí)際，把我的教學(xué)分成五個(gè)階段
第一階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑，一個(gè)小組一次輪流著來，經(jīng)過大約2個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
第二階段，狠抓詞匯，交會(huì)學(xué)生通過語音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個(gè)單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固。現(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語聽力，多數(shù)學(xué)生的聽力能力薄弱，聽不懂，要求每天晚上7：30-7：50集中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽，抓重點(diǎn)，注意not，however，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說話者真正要表達(dá)的意思，在聽的過程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡單的筆記。
第四階段，精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí)，在練的過程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，行之有效。
第五階段，從20xx年起云南省的會(huì)考要記入高考總分，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題，使學(xué)生對(duì)會(huì)考加以重視，并在考試中取得好成績。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
第10篇 2023高中英語教師個(gè)人年終工作總結(jié) 1850字
我是來自于第二中學(xué)的一名英語教師，現(xiàn)任初一年級(jí)四班班主任，英語教研組組長。十幾年來，我只是盡了一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，但黨和人民卻給了我很高的榮譽(yù)。近三年來，我先后被授予省級(jí)骨干教師，市級(jí)先進(jìn)工作者、先進(jìn)個(gè)人，市英語學(xué)科帶頭人，縣級(jí)優(yōu)秀教師等光榮稱號(hào)。這些榮譽(yù)的取得，是和領(lǐng)導(dǎo)的幫助、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè)、爭做新時(shí)期科研型與創(chuàng)造型教師、勤奮工作的結(jié)果。
愛心—育德
年我擔(dān)任初一年級(jí)班主任時(shí)，通過開學(xué)前連續(xù)一個(gè)月的家訪，我了解到班上名學(xué)生中，竟有名來自單親家庭，還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教，或心情憂郁，甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題。
有一次，一個(gè)平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校，見到我就放聲大哭，原來今天是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我心痛不已。于是放學(xué)后，我為她補(bǔ)辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?。從此，那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就?qǐng)他們到家里包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在許多與這類似的點(diǎn)滴小事中，孩子們漸漸對(duì)我產(chǎn)生了親近與依賴之情，有了心里話也向我訴說，因?yàn)橄矚g我開始喜歡上學(xué)習(xí)，我的教育，他們也比較信服、聽從。
為了做好單親學(xué)生的教育工作，我還把工作做到了學(xué)生的家里，甚至家長的單位里。有一個(gè)學(xué)生的父母三進(jìn)法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最后終于讓他們握手言和。這個(gè)學(xué)生的父親說，“您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個(gè)有責(zé)任感的丈夫和父親?！绷硪粋€(gè)學(xué)生的父母離異后，還經(jīng)常為孩子教育問題吵鬧，在孩子的建議下，他們找到了我，經(jīng)過深入細(xì)致的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法。
匠心—教改
為推進(jìn)英語新教程的實(shí)施，幾年來，我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論，積極投身教學(xué)改革，更新教育觀念，在英語教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用“精講精練”教學(xué)策略，形成激趣~導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，解決英語教育教學(xué)中的難點(diǎn)： 即用精練的語言，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)和完成老師布置的適量的作業(yè);正確處理語言和言語的辨證關(guān)系，讓學(xué)生即通過言語學(xué)語言，又利用語言學(xué)言語，如此相互推進(jìn)，直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道，從被教對(duì)象的角度，使教案設(shè)計(jì)得最巧妙，語言最精煉，尋求點(diǎn)→線→面教學(xué)效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外語教學(xué)中師生之間的雙邊活動(dòng)，使它們互相影響，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程;精選少而精的例題、習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行主動(dòng)性訓(xùn)練活動(dòng)，深入理解知識(shí)，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實(shí)。綜觀近三年來的實(shí)踐，我所指導(dǎo)的學(xué)生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績.同時(shí)，我與英語教研組全體教師共同努力，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持做到細(xì)備課、常聽課、常評(píng)課，抓好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅，被授予“市三星級(jí)英語教研組”的光榮稱號(hào)。
育心—立本
素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學(xué)生觀：在素質(zhì)方面，沒有一無所長的學(xué)生，只要教學(xué)得當(dāng)，師生配合和諧，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實(shí)現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我積極探索“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，情感為紐帶，師生互動(dòng)，和諧共振，實(shí)現(xiàn)道德的共同進(jìn)步”的育人方法，通過開展多種形式的文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、儀式活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生志向追求的自強(qiáng)能力，培養(yǎng)學(xué)生品格修煉的自鍛能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)探究的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生生活管理的自理能力。
在個(gè)別教育中，我本著少懲罰、多肯定，少質(zhì)問、多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，以促進(jìn)師生的情感交融，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。在師生共同努力下，我班學(xué)生先后榮獲“二中”藝術(shù)節(jié)話劇創(chuàng)作獎(jiǎng)、獨(dú)唱獎(jiǎng)，長跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績，班級(jí)先后被評(píng)為“三好班級(jí)”。
我想，我所取得的點(diǎn)滴成績，源自于信念的力量，源自于對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠，生命不息，奮斗不止。
第11篇 高中英語教師實(shí)習(xí)總結(jié) 1150字
光陰似箭，日月如梭.轉(zhuǎn)眼間， 愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這二十多天里里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這二十多天的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長，但感受頗多。
現(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得總結(jié)如下：
首先，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想講好課，除了英語基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。
讓學(xué)生在快樂的心情下上好每一節(jié)英語課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
其次，此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話深有感觸。這次實(shí)習(xí)雖有課本作參考，但學(xué)生常常問及課本以外的知識(shí)，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時(shí)，我們簡直沒有離開教室的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生都一直問問題。
而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。通過這次實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)會(huì)了以前一位學(xué)長送給我的一句話：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)候?！?/p>
再次，此次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來，我們?cè)诖髮W(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺不到而已。所以，我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)該的，但不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們能做的就是多吸取知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車到山前必有路”。
這次實(shí)習(xí)也是對(duì)我教學(xué)上的一次大檢驗(yàn)。
實(shí)習(xí)二十天，說短不短，說長不長，一轉(zhuǎn)眼就成了過去。但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，有很多的感觸，有很多的快樂，有很多的不舍，有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)機(jī)會(huì)真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快樂，感謝老師們能給我那么多的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)到了比大學(xué)四年還要多的東西，感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師，和我說了那么多的心里話，不僅把我當(dāng)成老師，還把我當(dāng)成朋友。
實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的.專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心。
第12篇 高中英語教師年度工作總結(jié) 1350字
一年來，能堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十-七-大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局和學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素養(yǎng)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度在校內(nèi)聽課六十多節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是學(xué)生，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到'理解'二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。
第13篇 高中英語教研組工作總結(jié) 2050字
高中英語教研組現(xiàn)有英語教師21人，本期在崗人員18人。多年來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬，從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，歷年高考成績?cè)谑懈呖贾忻械谝弧?/p>
2024年高考又再創(chuàng)輝煌，高一、高二、高三參加市英語統(tǒng)考，英語成績均達(dá)到市教科所教學(xué)成績突出標(biāo)準(zhǔn)，被學(xué)校核準(zhǔn)上報(bào)市教科所。獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，本期校級(jí)英語教案檢查中，我組教師均獲全優(yōu)，全組有95%老師獲教學(xué)滿意度調(diào)查100%的滿意，教育、教學(xué)工作深受學(xué)生喜歡。本期召開教學(xué)、公開課、研討課、觀摩課5次，聽課達(dá)90余次，發(fā)表教學(xué)論文10余篇，教研會(huì)8次，備課組活動(dòng)6次。石增建老師被評(píng)為“四川省師德標(biāo)兵”，文佳秀老師被選為省婦女代表，石冕和石增建老師通過3年的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，獲省級(jí)英語骨干教師稱號(hào)，林凱、羅志玲、謝重波被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，下面對(duì)本期工作作個(gè)簡要回顧：
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”為最終目標(biāo)，即：與新一輪課程改革相結(jié)合；與全面實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合；與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合；與教育教學(xué)管理相結(jié)合。英語是一個(gè)走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。
轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是學(xué)校的工作重點(diǎn)，也是擺在英語教師面前最嚴(yán)峻的問題，“學(xué)困生”在英語學(xué)科中的人數(shù)是最多的。為了轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，每位老師都做了大量的工作。在做這項(xiàng)工作時(shí)，我們意識(shí)到：轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”光靠老師盲目地補(bǔ)、學(xué)生盲目的學(xué)是不可能收到實(shí)效的，到頭來只會(huì)白白浪費(fèi)老師的時(shí)間和給學(xué)生造成更大的學(xué)習(xí)壓力，如何在短時(shí)間內(nèi)有效地捉高他們的成績呢？經(jīng)過英語教師的共同探索和實(shí)踐，我們也總結(jié)出幾條經(jīng)驗(yàn)，即：1、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用“賞識(shí)教育”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；2、運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶單詞。比如學(xué)習(xí)單詞eye時(shí)，兩個(gè)e分別代表兩只眼睛，一個(gè)y代表中間的鼻子，合起來就是眼睛這個(gè)單詞。3、從“學(xué)困生”的實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，給學(xué)生編出幾套“階梯式”的習(xí)題，層層遞進(jìn)，使他們體驗(yàn)到成功的快樂。4、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過我們的努力，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作也確實(shí)收到了實(shí)效。
以往因?yàn)橛⒄Z老師們的工作量較大，所教的班級(jí)相對(duì)來說比較多，這個(gè)學(xué)期，我們更加重視了批改工作，學(xué)生的作業(yè)幾乎天天批，課內(nèi)的練習(xí)題盡量面批，要求學(xué)生“有錯(cuò)必改”。在批改中，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中普遍存在的問題，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法，重新制定教學(xué)目標(biāo)，真正做到“有的放矢”。
如何促進(jìn)教師快速成長，有效提高教學(xué)質(zhì)量是迫在眉睫的問題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開展集體備課是解決這個(gè)問題的最佳途徑。各備課組在固定的時(shí)間（每周二下午）和地點(diǎn)進(jìn)行商議。在集體商議的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了本 教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。同一年級(jí)要求教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一；在課堂教學(xué)過程中堅(jiān)持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計(jì)劃總結(jié)。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點(diǎn)與非重點(diǎn)、知識(shí)能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。在實(shí)際的授課過程中，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；課堂教學(xué)的內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面影響上；課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項(xiàng)傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上；課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求為導(dǎo)向上來。
1、在聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的基本功不夠扎實(shí)，新課改理念貫徹不夠，應(yīng)加大對(duì)教師業(yè)務(wù)和理論的培訓(xùn)，并組織一定的活動(dòng)予以檢查。
2、個(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，不重視開展英語活動(dòng)，使英語教師的既定計(jì)劃流于形式。
3、作為教研組長雖然時(shí)常反思自己的教學(xué)工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，力求更加完美。
第14篇 高中英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 2500字
1.able 用法：be able to do
note: 反義詞unable表示不能，而disabled表示殘疾的。
be able to do可以表示經(jīng)過艱難困苦才能做到的事。
2.abroad 用法：表示到(在)國外，是一個(gè)副詞，前面不加介詞。
note: 可以說from abroad, 表示從國外回來。
3.admit 用法：表示承認(rèn)的時(shí)候后面要加上動(dòng)名詞形式。
note: 表示允許進(jìn)入的時(shí)候與介詞to搭配。
4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing
note: 后面的賓語從句要用虛擬語氣。即：advise that sb. (should) do的形式。
5.afford 用法：通常與動(dòng)詞不定式搭配使用。
note: 前面需要有be able to或can等詞。
6.after 用法：表示在時(shí)間、空間之后;be after表示追尋。
note: 用在將來時(shí)的時(shí)候后面接一時(shí)間點(diǎn)，而in接一個(gè)時(shí)間段，如：after 3 o’clock; in 3 days.
7.agree 用法：與介詞on, to, with及動(dòng)詞不定式搭配。
note: agree on表示達(dá)成一致;agree to表示批準(zhǔn);agree with表示同意某人說的話。
8.alive 用法：表語性形容詞，在句中只能作表語，不能作定語。
note: 可以作狀語使用，表示活活地，如：bury sb. alive.
9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do
note: 可以表示允許進(jìn)入，如：please allow me in.
10.among 用法：用在三者或三者以上的群體中。
note: 還可以表示其中之一，如：he is among the best.
11.and 用法：用于連接兩個(gè)詞、短語、句子或其他相同結(jié)構(gòu)。
note: 與祈使句搭配時(shí)往往可以表示條件。如：work hard, and you’ll succeed sooner or later.
12.another 用法：表示又一個(gè)，泛指，相當(dāng)于one more的含義。
note: 不能直接加復(fù)數(shù)名詞，需要與一個(gè)數(shù)詞搭配，如：another 2 weeks.
13.answer 用法：及物動(dòng)詞，但在作名詞時(shí)要與介詞to搭配。
note: 可以表示接電話、應(yīng)門等。如：answer the phone/door.
14.anxious 用法：be anxious for/about/to do
note: be anxious about表示擔(dān)心;be anxious for表示盼望得到。
15.appear 用法：不及物動(dòng)詞，沒有賓語，沒有被動(dòng)語態(tài)。
note: 還可以作為系動(dòng)詞，與seem同義，表示看起來……。
16.arrive 用法：arrive at表示到一個(gè)小地方;arrive in表示到一個(gè)大地方。
note: 引申含義表示得出，如：arrive at a decision/conclusion.
17.ask 用法：ask to do; ask sb. to do; ask for
note: 后面的賓語從句要用虛擬語氣。即：ask that sb. (should) do的形式。
18.asleep 用法：表語性形容詞，在句中只能作表語，不能作定語。
note: 通常與動(dòng)詞be及fall搭配;sound asleep表示熟睡。
19.attend 用法：表示參加，后面經(jīng)常加上meeting, lecture, conference, class, school, wedding, funeral等詞;也可以表示照顧，照料。
note: attend to可以表示處理、照料等。
20.attention 用法：pay attention to; draw/catch sb’s attention
note: 寫通知時(shí)的常用語：may i have your attention, please?
21.beat 用法：表示打敗某人，或連續(xù)不斷地?fù)舸蚰澄铩?/p>
note: heartbeat表示心跳。
22.because 用法：后面接原因狀語從句，because of后面接名詞。
note: because表示直接原因，因此只有用它才可以回答why的特殊疑問句及用在強(qiáng)調(diào)句中。
23.become 用法：系動(dòng)詞，表示變得……?？梢杂珊米儔幕蛴蓧淖兒?。
note: become of sb.表示某人發(fā)生了什么事情。
24.before 用法：before long, long before, the day before yesterday, the week / year before last 上上周/前年
note: it be + 段時(shí)間 before…在該句型中，主句時(shí)態(tài)只有將來時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)。
25.begin 用法：begin to do; begin doing
note: 當(dāng)begin本身是進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，只能用begin to do的形式。如：it was beginning to rain.
26.believe 用法：believe sb.表示相信某人說的話;believe in sb.表示信任;6123結(jié)構(gòu)。
note: 回答問句時(shí)通常用i believe so/not的形式。
27.besides 用法：表示除……之外還有，包含在一個(gè)整體之中。
note: 還可以用作副詞，表示此外，要用逗號(hào)隔開。
28.beyond 用法：表示越過、在另一邊，如：beyond the wood/bridge.
note: 可以用于引申含義，表示超出……，如：beyond control/power/description.
29.bit 用法：與a little一樣可以修飾不可數(shù)名詞，形容詞或副詞。
note: 修飾名詞時(shí)要用a bit of;not a bit表示一點(diǎn)也不。
30.blame 用法：take/bear the blame; blame sth. on. sb.
note: 表示應(yīng)受到責(zé)怪時(shí)不用被動(dòng)語態(tài)，如：he is to blame.
31.blow 用法：blow down/away
note: 表示風(fēng)刮得很大時(shí)要用blow hard.
32.boil 用法：boiling表示沸騰的;boiled表示煮過的。
note: boiling point可以表示沸點(diǎn)。
33.borrow 用法：borrow表示借入：lend表示借出。
note: 點(diǎn)動(dòng)詞，不能表示借的時(shí)間長短。
34.breath 用法：hold one’s breath;out of breath; save one’s breath
note: take a breath表示深吸一口氣;take breath表示喘口氣。
35.burn 用法：burn down/up/one’s hand
note: burning表示點(diǎn)著的;burnt表示燒壞的。
36.business 用法：on business表示出差;in/out of business表示開/關(guān)張。
note: 表示商業(yè)時(shí)不可數(shù)，表示具體的行業(yè)時(shí)可數(shù)。
37.busy 用法：be busy with/doing.
note: 不能說my work is busy. 應(yīng)說i am busy with my work.
38.buy 用法：buy sth. for 5 dollars; buy sth. for sb.
note: 點(diǎn)動(dòng)詞，不能表示買的時(shí)間長短。
39.but 用法：not…but.. but for next but one , have no choice bu to do sth., all but 幾乎，差一點(diǎn)
note: do nothing but do sth. nothing前有do，后面的to要省略。not only… but also…引導(dǎo)的并列句，前倒后不倒。cannot help/ choose but do sth. 不能不，只能
40.by 用法：by accident, by air/ sea/ train, by and by, by far, by force, by mistake, by chance, by the way
note: by way of 取道，經(jīng)由。by reason of 由于。by 引導(dǎo)的時(shí)間狀語一般句子用完成時(shí)態(tài)。
41.care 用法：take care of; with care; care for/about
note: care about表示在乎，常用于否定句;care for表示關(guān)心，喜愛，常用于肯定句。
42.carry 用法：carry表示搬運(yùn);carry on表示進(jìn)行;堅(jiān)持下去;carry out表示執(zhí)行。
note: carry沒有方向性，奇速英語可以表示隨身攜帶。
43.case 用法：in case; in case of; in any case; in this/that case
note: in case后面的狀語從句可以用虛擬語氣，即in case sb. should do的形式。
44.catch 用法：catch the thief; catch fire; catch a cold; catch up with
note: be caught表示陷入困境，如：he was caught in the rain.
45.cattle 用法：集合名詞，動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)形式。如：cattle are raised here.
note: 一頭?？梢杂胊 head of cattle. 注意十頭牛用ten head of cattle。
46.chance 用法：by chance; take a chance; there is a chance that…
note: 在chance后面可以用動(dòng)詞不定式或者of的結(jié)構(gòu)作定語。
47.change 用法：change a for b表示用a換成b;change a into b 表示把a(bǔ)變成b。
note: 表示變化時(shí)是可數(shù)名詞，表示零錢時(shí)不可數(shù)。
48.class 用法：集合名詞，謂語動(dòng)詞單復(fù)數(shù)由其表示的意思決定。
note: in class表示在上課，in the class表示在班上。
49.close 用法：動(dòng)詞表示關(guān)閉;形容詞表示親密的;副詞表示靠近。
note: close作副詞時(shí)表示距離上的靠近，而另一個(gè)副詞形式closely表示密切地。
50.clothes 用法：復(fù)數(shù)名詞，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)，不能加不定冠詞。
note: 要用few或many來修飾。
第15篇 高中英語教師工作總結(jié) 900字
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二3、4兩個(gè)理科班的英語科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。
理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，要求人人過關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。不過，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。
由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期我們選用英語周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵(lì)她們每周寫作文，我都采取當(dāng)面批改，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。
課后我積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
一學(xué)期來，所任教班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績進(jìn)步明顯。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。
