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實驗學校的管理制度是確保教學活動有序進行、維護校園環(huán)境和諧穩(wěn)定的重要基石。它涵蓋了以下幾個主要方面：
1. 教學管理：規(guī)范教師的教學行為，保障教學質量。
2. 學生管理：關注學生的成長發(fā)展，促進其全面發(fā)展。
3. 師資隊伍建設：提升教師的專業(yè)能力，激發(fā)教師的工作積極性。
4. 校園安全管理：確保校園安全，預防各類安全事故的發(fā)生。
5. 設施設備管理：有效利用教育資源，保持良好運行狀態(tài)。
6. 公共關系管理：處理學校與家長、社區(qū)的關系，營造良好的外部環(huán)境。
包括哪些方面
1. 教學管理：課程設置、教學計劃、教學質量評估、教學監(jiān)督等。
2. 學生管理：入學注冊、成績管理、行為規(guī)范、心理健康教育、家校溝通等。
3. 師資隊伍建設：招聘選拔、培訓發(fā)展、績效考核、激勵機制等。
4. 校園安全管理：安全教育、應急預案、設施檢查、安全巡查等。
5. 設施設備管理：設備采購、維護保養(yǎng)、使用規(guī)程、資產登記等。
6. 公共關系管理：家長會、社區(qū)活動、信息發(fā)布、危機公關等。
重要性
實驗學校的管理制度對于教育質量和學生發(fā)展至關重要。它能夠：
1. 確保教學秩序：通過規(guī)范化的流程，保證教學活動的高效進行。
2. 促進學生全面發(fā)展：通過科學的學生管理，關注個體差異，激發(fā)潛能。
3. 提升教師素質：良好的師資隊伍是教學質量的保障，制度能推動教師專業(yè)成長。
4. 維護校園安全：安全的環(huán)境是學習的基礎，制度能預防和應對各種風險。
5. 優(yōu)化資源利用：合理的設施設備管理，使有限的資源得到最大化利用。
6. 建立良好形象：通過公共關系管理，樹立學校的社會聲譽，增強信任度。
方案
1. 制定詳細的教學管理規(guī)定，定期進行教學質量評估，確保課程質量。
2. 設立學生行為準則，開展定期的心理健康講座，加強家校互動，關注學生全面發(fā)展。
3. 建立教師培訓和發(fā)展計劃，實施公正的績效考核，激勵教師提高教學水平。
4. 定期進行安全檢查，制定并演練應急預案，提高師生的安全意識。
5. 設立設施設備管理部門，制定設備使用和維護制度，確保設施正常運行。
6. 建立公開透明的信息發(fā)布機制，定期舉辦家長會，積極參與社區(qū)活動，增進社會理解和支持。
實驗學校的管理制度需要不斷優(yōu)化和完善，以適應教育發(fā)展的需求，為培養(yǎng)未來的創(chuàng)新人才提供堅實保障。
實驗學校管理制度范文
第1篇 實驗學校實驗室管理制度
一、實驗室是實驗教學專用教室,謝絕作辦公和搞其它活動的場所。
二、實驗室的設施布局不得隨意變動。
三、電器儀表和排風系統控制臺的啟動須由教師操作。
四、實驗室要保持安靜,不得高聲喧嘩,嚴禁在室內嬉戲打鬧。嚴禁帶食物進入實驗室。
五、學生實驗須固定座次,實行分組管理、組長負責制。實驗前后均要仔細檢查本組實驗臺電器儀表和清點本組實驗器材,并如實填寫“器材使用報告單”,若有損壞、丟失,須及時聲明并進行登記,任課教師要查明原因,及時做出處理。
六、實驗前,學生要靜聽教師講解,明確實驗目的、要求和有關注意事宜。實驗時,要嚴格遵守操作規(guī)程,愛護儀器儀表,節(jié)約藥品,防止試劑交叉污染。嚴禁相互爭奪和盜用其它組器材,防止事故發(fā)生和確保實驗的順利進行。
七、要保持室內清潔,固形廢物要收集于廢物桶,廢液要倒入廢液缸,嚴禁隨地亂扔雜物或將廢液倒入水槽中。嚴禁在實驗臺上隨便涂畫。
八、實驗完畢須將儀器、桌面擦洗干凈,藥品蓋嚴,器材排列整齊,經允許后方可離室。
九、實驗室的一切物品,未經教師允許,不得擅自取用或帶出室外。
十、實驗完畢,任課教師負責檢查各組實驗臺的電器儀表、實驗臺面等設施是否完好無損,并填寫“實驗室使用報告單”。教師要安排實驗班清理實驗室并及時協助管理員做好器材回收整理工作。
第2篇 實驗學校食堂粗加工管理制度
(一)、食堂管理員根據每日食譜要求,通知庫管員準備每餐所用食品原料;
(二)、肉、禽類食品專用清洗池清洗,用菜板,專用刀進行切割,裝入專用容器備用;
(三)、蔬菜類根據不同品種進行粗加工
1、葉菜類摘除不可食部分,用洗菜池清洗干凈后,用專用案板、專用刀,根據食譜要求切割裝入專用容器備用;
2、根莖類:在洗菜池中清洗干凈外皮,需打皮處理的,打皮后再次清洗,然后用專用菜板、專用刀,根據食譜要求切割裝入專用容器備用;
(四)、粗加工人員必須穿戴整齊工作衣、帽,佩戴有效的健康證及衛(wèi)生知識培訓證上崗工作。
(五)、負責人隨時監(jiān)督檢查各崗位工作人員操作情況。
第3篇 實驗學校食堂庫房管理制度
1、食堂庫房必須專人負責,為保證食品安全,庫房隨時上鎖,除管理員外,任何人都不得擅自入庫;
2、客房內設置食品架。原料分類擺設,食品原料等應離地35㎝,離墻45㎝,離棚65㎝放置;
3、嚴格執(zhí)行出入庫制度,做好出入庫記錄;
4、嚴禁“三無”食品及腐爛變質的食品、原料等入庫存放;
5、保持庫房衛(wèi)生清潔,物品規(guī)整,保證通風良好;
6、設置防蠅、防鼠等設施,安全有效;
7、庫房管理人員必須穿戴工作衣、帽,佩戴有效的健康證及衛(wèi)生知識培訓證上崗工作;
8、庫房管理工作未按上述規(guī)定操作,造成紕漏將追究庫房管理員,負責人責任。
第4篇 實驗學校食堂餐廳衛(wèi)生管理制度
1、建立健全餐廳衛(wèi)生清掃制度,堅持四定(定人,定物,定時間,定質量,劃清分工,包干負責)制度,并定期檢查;
2、餐廳設防蠅、防鼠、防塵設施,消滅“四害”;
3、餐廳地面保持清潔(無水、無油跡、無塵土、無垃圾);
4、餐廳服務人員要經常保持儀表整潔,勤洗頭,洗澡,勤剪指甲,工作時間不得吸煙;
5、餐廳服務人員必須穿工作服,戴工作帽,并用流水洗手后上崗;
6、餐廳服務人員出外辦事,前必須脫下工作服,帽等,回來后用流水洗手;
7、餐廳服務人員上崗必須佩戴有效的健康證及衛(wèi)生知識培訓合格證。
第5篇 區(qū)實驗學校電動車充電安全管理制度
為預防校園火災事故的發(fā)生,切實保障廣大師生員工生命財產安全,確保學校教學教育工作順利進行,現就加強校園電動車充電安全管理有關事項通知如下:
一、校辦公室負責電動車的充電管理和日常監(jiān)管。
二、本充電處只限本單位教職工使用,充電人員對充電器雙相插頭至連接車體線
路、車體本身,和充電過程負全責。
三、本充電處只限電動車充電。未經允許不得私自更改線路、插座、和開關,
嚴禁一座多充現象。
四、電動車按秩序停放充電,充電時長不得超過4小時。不充電或充電完畢
的電動車盡量不放置在充電位置,以方便下一輛自行車充電。
五、充電處的供電時間為正常工作日的08:00至17:30,因充電時間過長,充電器、電瓶、線路陳舊老化、電動車傾倒等原因而引起的火災及其他傷害,造成學校及他人人身傷害及經濟損失的由車主負責。
六、充電方法:充電時應先將充電器三項插頭與車體插孔連接,然后再將充電器
另一端插頭連接于充電處的插座上。如果反方向操作,接口處可能打火,絕緣體燒焦后可能造成短路,引發(fā)火災及人身傷害事故。
七、負責人每天對充電電動車進行安全狀態(tài)確認,對充電器、插座、插頭、線路
進行檢查,堅持做到多聞、多看、防止線路過熱引發(fā)事故?？倓仗庁撠煶潆娞幦粘０踩珯z查,發(fā)現異常情況當即處理,處理不好的及時向領導匯報。
八、嚴禁雨雪、大霧、潮濕天氣充電。
九、充電處配備的專用消防器材未經允許不得隨意挪動。
十、要強化消防安全檢查和隱患排查,嚴禁電動自行車在校園內充電,發(fā)現有違規(guī)使用電源為電動自行車充電的,要立即予以制止和處理。
十一、如因違規(guī)使用電源為電動自行車充電,發(fā)生校園消防安全事故的,要依法嚴肅追究相關部門和當事人的責任。
十二、學校將聯合其他部門,不定期開展電動車充電安全專項檢查、整治,對電動自行車違規(guī)充電行為,將按《中華人民共和國國消防法》相關規(guī)定,視情節(jié)給予相關部門和當事人通報批評、處罰等處理。
十三、本規(guī)定自公布之日起實施。
第6篇 實驗學校食堂燃氣使用管理制度
為確保食堂燃氣使用安全,根據管理條例要求和使用規(guī)范,特別制定食堂燃氣使用管理制度:
1.加強食堂燃氣管理的領導,成立燃氣安全檢查小組,隨時不定期檢查,并作登記。
2.食堂工作人員要高度重視安全使用燃氣的重要性,強化責任意識。
3.非食堂人員不得開關燃氣閥門。
4.食堂燃氣由專人負責開關閥門,開燃氣前必須檢查燃氣管道再開燃氣閥門,不用時、下班前必須關閉燃氣閥門 ,做到責任到人。
5.負責開關燃氣責任人一定要嚴格把關并做好登記記錄工作。
6.嚴格按照要求,做到通風良好,并有滅火設備裝置。
第7篇 實驗學校應急管理制度
為保障全校師生生命、財產的安全以及正常的教學、生活和工作的穩(wěn)定,有效地預防安全事故的發(fā)生,制定本應急管理制度。
一、應急值班領導成員要提高認識,切實增強責任感和安全防范意識,按照學校的安全預案和應急方案、值日工作制度,堅守崗位,貫徹有效的防范措施,遏制安全事故的發(fā)生。
二、嚴守值班時間,到崗后要及時做好簽到、交接、了解學校情況,掌握相關信息等工作。
三、要按時巡視校園,處理值班期間的相關事務,發(fā)現問題要采取有效措施,按相關程序進行匯報或處置,結束時要做好值班的情況反饋。
四、應急值班領導小組成員要保持24小時的通信暢通無阻;
五、應急值班人員遵循首發(fā)處理為主,當事件發(fā)生或預見到可能發(fā)生時,按程序、按規(guī)定向學校應急領導小組報告,嚴格遵守《楚雄市西舍路鎮(zhèn)中心小學應急領導小組職責分工》要求,由領導小組統一指揮,分組負責,反應及時,采取主動,加強合作,措施果斷,把事故減少至最低。
6、應急辦公室電話:3814115
第8篇 實驗學校視頻監(jiān)控安裝管理使用制度
為加強學校視頻監(jiān)控系統安裝管理使用,確保視頻安防監(jiān)控系統安全有效正常運行,充分發(fā)揮視頻安防監(jiān)控系統的防范作用,提高預防和處置突發(fā)公共事件的能力,特制定學校視頻監(jiān)控系統安裝管理使用制度。
一、學校校長是學校視頻安防監(jiān)控系統的監(jiān)督管理者,負責對全校監(jiān)控系統實行宏觀管理,對各安防設施的人員在崗、設備運行、安全責任落實等情況進行監(jiān)督檢查,督促學校有關部門做好相關工作。
二、建立學校監(jiān)控系統日常維護的工作責任制,有專人負責設備的維護。定期檢查設備的運行及完好情況,出現問題及時報修并做好記錄;保持設備及其所在環(huán)境的清潔衛(wèi)生,做好防塵防水工作;嚴格按操作培訓流程執(zhí)行,不得隨意更改系統的設置,非授權人員不得操作設備。
三、建立安防設施功能使用的責任制,有專人負責使用和管理。學校視頻監(jiān)控系統實行24小時全天候監(jiān)控,并連入校園視頻監(jiān)控平臺。安防監(jiān)控管理人員應時刻堅守崗位,認真履行監(jiān)控職責,發(fā)現情況及時向學校有關部門報告。緊急情況可直接撥打3814115,然向學校有關負責人報告。
四、建立學校安防監(jiān)控保密和查看制度。學校應嚴格按照有關規(guī)定使用視頻安防監(jiān)控系統,對所拍攝內容進行嚴格管理,做好安防監(jiān)控保密工作,不得任意公開,不得擅自向他人提供查看監(jiān)控錄像或調閱有關資料。建立圖像信息使用登記制度,對圖像信息的錄制人員、調取時間、調取用途等事項進行登記。因工作需要,欲調用視頻錄像資料時,需征得學校分管領導的同意。
五、建立值班監(jiān)看制度,做好每日的安防監(jiān)控工作記錄。依據相關要求定期做好安防數據備份工作。對出現的可疑問題或關鍵數據,做好數據備份,不得擅自刪改、破壞留存期限內圖像信息的原始數據記錄。
六、學校應確保校園安防設施正常運行,在人員配備、技術裝備、經費預算等方面給予相應保障。在進行校園改造、裝修、基礎建設工作時,要保證監(jiān)控系統的安全有效。
七、任何人員不得擅自移動視頻監(jiān)控系統的設施和設備。設施和設備損壞或管理不到位出現被盜,將追究相關責任和賠償。
第9篇 實驗學校門衛(wèi)管理制度
為加強學校的管理,創(chuàng)設良好育人環(huán)境,保障學校和教職工、學生的合法權益,保證學校教育教學活動的正常進行,根據《中小學校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》和《中小學幼兒園安全管理辦法》以及相關政策法規(guī)制定學校門衛(wèi)制度。
學校門衛(wèi)制度是對一切進出學校的人員和物質進行有效監(jiān)控和嚴格管理的制度。包括進出人員證件查驗制度、外來人員入校登記制度、會客制度、車輛準入放行制度、物品出入查驗制度。
一、進出人員證件查驗制度
1、非學校教職員工進入學校,應主動向學校保衛(wèi)人員出示表明身份的相關證件。
2、學校門衛(wèi)工作人員應認真查驗進入學校的外來人員的相關證件,嚴禁不明身份人員進入學校。
3、對拒不出示證件或不能證明其身份的外來人員,學校門衛(wèi)工作人員有權拒絕其進入學校并做好解釋工作。
4、在上課期間,學生確因特殊情況需出校門時,必須按保衛(wèi)科制定的規(guī)定持有班主任老師簽字同意的請假條,查驗后方可放行并將請假條存檔備查。其它情況一律不準學生外出,遲到的學生必須按要求作好登記后才準許入校。
二、外來人員入校登記制度
1、外來人員進入學校,必須在學校進行登記,經允許后方可進入。
2、對拒不進行登記的外來人員或登記內容與事實不符的,門衛(wèi)工作人員有權拒絕其進入學校并做好解釋工作。
三、會客制度
1、學校教師在開展教育教學工作期間原則上不會客,確因工作需要會客的,外來人員來訪必須經門衛(wèi)工作人員與被訪人員聯系,經同意并完成登記后方可入校。
2、學生家長到學校找教師交流或了解學生情況時,需由門衛(wèi)工作人員與被訪人員聯系,到門衛(wèi)室確認和登記后準予進入。
3、學生家長要進學校找自己的孩子或其他學生,只能在課間由門衛(wèi)工作人員與班主任老師聯系并登記后進入。
四、車輛準入放行制度
1、學校在正常教育教學工作期間,應關閉好校門,嚴禁機動車輛進入學校。
2、上級視察工作或確因工作需要進入學校的車輛,需經學校領導同意后,在門衛(wèi)工作人員的引導下停放到指定地點,禁止鳴笛,限速行駛,確保師生安全。
五、物品出入查驗制度
1、學校門衛(wèi)工作人員對進出學校的外來人員攜帶的物品進行登記,對可疑物品要進行查驗,嚴禁易燃易爆、劇毒、管制刀具等危險物品進入校園。
2、學校門衛(wèi)工作人員對帶出學校的大宗物品要經有關部門同意并查驗登記后方可放行。
3、學校門衛(wèi)工作人員要加強對帶入或帶出學校的可疑物品的盤查,確保學校和師生的人身財產安全。
第10篇 實驗學校積分制管理辦法
實驗學校積分制管理辦法
為了創(chuàng)辦一所教師隊伍穩(wěn)定而優(yōu)秀、學生家長熱情而主動、少年學子積極而主動的卓越發(fā)展的新式民辦學校,弘立實驗學校根據“正向思維、積極心態(tài)、主動作為、創(chuàng)新實踐”的團隊建設法則和“眾籌資源、共謀發(fā)展、助人自助、同享豐盛”的創(chuàng)業(yè)理念,遵循正積累發(fā)展原理,制定積分制管理辦法。
一、以愛學家為目標,引導學生愛學、會學、樂學、創(chuàng)學,向著健康、文明、智慧、幸福的人生方向前進。
學習是學生在學校的基本工作。學什么(知識系統)、如何學(能力系統)、為誰學(動力系統),這是學校要解決的關鍵問題。為此,我們根據小學階段學生的身心特點和成長規(guī)律提出了“養(yǎng)成54個好習慣”的辦學思路,把學生在小學階段6年、12個學期、54個月、216周的教育內容進行了具體的類化、量化、序化和式化設計。
我們把教育內容和核心素養(yǎng)劃分為健康、文明、智慧、幸福四大類別,每一類別提出13個習慣類型,對應于人格品質和思維方式兩大素養(yǎng)基本點,正好是52+2=54個良好習慣,涵蓋了人生的全方位和全過程。
六個年級正好對應住弘立精神(弘方、弘毅、弘愿、立德、立功、立言)的六個方面,十二個學期正好對應住創(chuàng)信力核心素養(yǎng)的12力訓練,五十四個月正好對應住54個良好習慣,216周每周評比“十大好習慣弘立之星”,正好對應住弘立實驗學校生員滿額后的2160名學生。
誰能成為每周表揚的“十大好習慣弘立之星”呢我們設計了一套方案,按年級按班級實行好習慣量化積分評價,以積分結果評出每周的“十大好習慣弘立之星”。
具體計分方式是:每天每名學生在學校期間的晨理(坐車)、早餐、大晨讀、上午四節(jié)課、課間操、午餐午休、下午三節(jié)課、晚餐、就寢,各核定為一分,滿分15分。每人每周達標滿分75分,同時,每人每天享有獲獎+5分的獎分和受罰-5分的兌分,每周累計25分,達標分和獎勵分合計100分,達標分和兌分抵扣最低為50分。這種計分方式體現出的就是我們的“正積累教育法”。每人每天的獎分按班級合計統一使用,用公式表示為5_分,滿額滿員的班級為40人,每天有200分供于獎勵,每周總獎分為1000分。每班的獎勵分數由班主任統一分配,每班的獎勵方案實施細則由班主任聯合科任老師統一制定。每周使用不完的獎分累計為下周使用,每月使用不完的獎分累計為下月使用,每月使用不完的獎分累計為下學期使用,以此類推,直至本班畢業(yè)時積分使用不完的做歸零處理。
需要特別說明的是,所有的積分對應著每學期的獎學金,每學期每名學生的平均獎學金為學雜費的10%,作為全校每學期的獎學金總額。學雜費上調,每學期的獎學金總額也會上調,學生總數量上升,獎學金的總額也會上調。
每人獲得的積分是獲得獎學金的基礎。
每一積分的獎金數額計算方法是:
學期學雜費標準數_10%_總學生數/全校學生積分總數=每一積分價值
每一積分價值_個人積分=本人學期獎學金數額
舉例說明:目前,我校學生數量是500人,學雜費標準是2400元/學期,那么,本學期的獎學金總額就是2400_10%_500=120000元。
本學期全體學生積分總額應為100_20_500=1000000分。
1分=120000/1000000=0.12元
張三積分2000分,獲得獎學金0.12_2000=240元。
李四積分1000分,獲得獎學金0.12_1000=120元。
王五積分5000分,獲得獎學金0.12_5000=600元。
趙六積分10000分,獲得獎學金0.12_10000=1200元。
實施積分制管理的目的就是為了讓每一名學生對自己的成長有一個量化的觀念,讓孩子具體認識到人生是可以規(guī)劃的。過有規(guī)劃的生活,養(yǎng)成良好的習慣,人生可以更美好。積分、獎分、減分的過程就是學生自我教育、自我完善、自主學習的過程。
具體到每個年級每個班級的評價項目和實施細則,由年級組長和班主任研究決定。這樣就可以放手讓班主任實施創(chuàng)造教育辦出特色班級。
二、以弘立人為目標,引導教師積極、主動、團結、創(chuàng)新,向樂教、善學、愛生、敬業(yè)的教育家方向成長。
做成長幸福的教育關鍵在教師。引導教師成為課程、帶著幸福感工作并擁有人生的出彩機會,是弘立學校的基本校策。
對教師實施積分制管理,引導教師心系教育、心系學校、心系學生、心系事業(yè)是弘立實驗學校做好、做強、做大的根本。構建以健康、文明、智慧、幸福為價值,以人生幸福為核心,以人格品質和思維方式為基本點,以課堂教學和班級建設為載體,以課程、環(huán)境和活動為途徑而形成并結晶為54個良好習慣的弘立教育,必須經由教師的精細化工作實踐,才能夠實現。因此,我們對教師管理實施積分制管理,并因為擁有學校的發(fā)展積分而成為和弘立實驗學校同呼吸共命運的弘立人。
對教師實施積分制管理的原則是讓教師成為弘立實驗學校的命運共同體,讓教師在勞有所得、優(yōu)質稿酬的同時,因擁有學校的股份而老有保障、富有幸福。教師實施積分制的管理細則,也是我們學校的管理機密,這里我就不給大家具體介紹了。
三、以志愿者為目標,影響家長向著重教、尊師、合作、共享的事業(yè)方向發(fā)展。
學校是為培養(yǎng)學生而產生,為服務家長而存在的。在保證教學質量和服務質量的同時,如果一所學校能夠為家長創(chuàng)造更大的價值,提供更多的服務機會,那么這所學校就會就會得到家長支持而獲得更廣闊的發(fā)展空間。在互聯網+的時代背景下,我們弘立實驗學校應運而生了,因而也就必然的帶有與傳統學校不同的時代特點和全新風格。特別是2022年,眾籌,作為一種思維方式和創(chuàng)業(yè)模式,已經來到了我們的身邊,走入了我們的生活,影響著我們的工作。
何為眾籌簡單講,就是人人參與、人人盡力、人人享有。那么我們弘立實驗學校的發(fā)展可不可以引入眾籌機制,實現共同發(fā)展,共享發(fā)展成果呢我看是完全可以的。
首先是我們的招生工作就可以實行眾籌機制。我們學?，F有560名學生,也就是涉及到560個直接家庭,1120名直系家長,波及到至親家庭至少1120個,通過祖輩家庭關系至少又會影響到2240位了解弘立實驗學校的社會人,根據六度人脈定理,每個人至少有30位朋友、同事、老鄉(xiāng)和同學是經常來往的。2240位熟悉弘立學校的1120名直系家長和2240位祖輩家長,3360名弘立學校的鐵桿家長團隊的背后人脈不低于100800個家庭。根據20:80定律,這個巨大的市場背后潛藏著20220名適齡兒童可以成為我們的生源。我們從中招收到4032名學生是不難辦到的,這樣計算,我們全體家長以眾籌思維,人人參與、人人盡力,確保2022新增生員是完全可以辦得到的。
目前,我校有500名學生,學校實際生容量216
0名學生,實際需要新增1660名學生即可。我們目前的500個家庭,1120直系家長,人均轉介紹2名學生,我們的春季招生工作即可輕松完成。這就是眾籌思維在招生工作中的價值和意義。
各位家長,我們大家想一想,我們的學校生員爆滿之后,我們的工作重點會放到哪里去我們只有一件事請要做了,那就是一心一意搞教學,集中精力抓質量。所以,我們各位家長以眾籌的思維參與到學校的招生工作中來,也是一件為孩子創(chuàng)造優(yōu)良成長環(huán)境的大好事,本質上是為了孩子們更好。
有的家長會說,多招了學生對我還有什么好處嗎沒有好處,我干嘛要操這閑心呢事情并非如此。我們用眾籌的思路來看這件事,我們就會發(fā)現這里有一個商機,而且我們也意識到了這是一個商機。既然是個機會,我們也很愿意與大家分享。
我們的做法是在招生工作方面,我們也研究出了一個積分制方案。我們的具體做法是:
1、按照學校統一的交納學費的標準和時間為孩子辦理學期的全
額費用,取得轉介紹招生的資格。取得轉介紹招生資格的家長獲贈10分,每分價值人民幣標準為學雜費的0.85%。
以現行學雜費為例2400元/學期為例,獲贈10分的現金價值就是2400元_0.85%_10=204元。
2、取得轉介紹招生資格的家長,成功介紹一名學生辦理新學期交費手續(xù)者,獲贈10分。同時,被介紹的新生家長也會獲得10分,并取得轉介紹招生的資格。
3、取得轉介紹招生資格的家長,從介紹第2名新學生辦理新學期交費手續(xù)者,獲贈積分按照2分遞增的標準獲得積分。即從第2名開始,2、3、4、5、6、7、8、9、10,依次獲得的積分是12、14、16、18、20、22、24、26、28、30分。
舉例說明:家長趙某很認同學校的辦學風格和管理特點,也很熱心向周圍朋友介紹自己孩子的成長喜悅,影響到了10名新生注冊成為弘立學校新生。他會得到的積分是210,根據我們的積分獎勵辦法,他得到的現金價值就是:2400元_0.85%_210=4284元。這樣一個結果有什么意義呢一是他幫助了10名朋友為孩子選擇了理想的學校,同時還為他們每位節(jié)省了至少200元,幾個人的結余費用加起來就是2000元,湊在一起在春節(jié)期間完全可以安排兩三桌_的宴席。同時,自己獲得了4000多元的勞務收入,完全可以支付自己孩子在弘立實驗學校的學雜費及生活費,等于獲得了在弘立實驗學校免費上學的資格。如果這10名孩子,是來自于同一祖輩家族的孩子,就等于總體優(yōu)惠了6324元,這筆錢用于老人家春節(jié)給子孫發(fā)壓歲錢,也足以顯得體面風光。大家算算看,這樣的一種眾籌招生的方法,是不是一種家長和弘立實驗學校攜手發(fā)展的機會。
4、積分獲得每班前三名的家長,或者個人積分超過30分的家長還要被命名為“弘立實驗學校好家長”,由學校統一表彰并獲贈100分計入本人孩子的積分,助力孩子在本班的競爭實力,這就叫“前人栽樹后人乘涼”。同時也是意在提醒家長意識到:每一位成功孩子的背后都有一位付出的家長,成功者是因為他(她)站在巨人肩膀上的原因。
5、熱心參與學校公務的家長也有機會獲得積分。具體細則如下:
1)、出任班級、年級、校級家長會成員的家長每學期依次獲得3分、6分、9分;
2)、每位家長每學期均有機會獲得由班主任贈與的積分,每學期每班100分,不平均分配,具體由各班班主任擬定實施細則,協同科任教師組織實施。
3)、出任學校義工,每天獲贈積分1分,每人每學期有獲得10天出任學校義工的可能。出任學校義工的家長需參加義工培訓,獲得義工資格。日常情況下,每天的學校義工數額不超過10名,特殊情況下由董事會、校委會、校級家委會協商確定增加義工的數額。
第11篇 實驗學校積分制管理草案
實驗學校積分制管理草案
積分制管理是指把積分制度用于對人的管理,以積分來衡量人的自我價值,反映和考核人的綜合表現,然后再把各種物資待遇、福利與積分掛鉤,并向高分人群傾斜,從而達到激勵人的主觀能動性、充分調動人的積極性。
積分制簡單的說就是用積分(獎分和扣分)對人的能力和綜合表現進行類化、序化和全方位量化考核,并進行記錄和永久性使用。
我們從以下幾個關鍵點來理解積分制:
1、人的基本素質。
人的基本素質是指一個人的學歷、職稱、管理人員職務、技術專長、個人的特長等等。如中專學歷、大專學歷、大學學歷、研究生學歷;校長、主任、年級&學科組長;還包括個人的特長;如講普通話上班、能唱歌、跳舞、做主持、會鋼琴、會外語等等,這些都是員工相對擁有的,是反映一個人能力大小的重要要素,員工只要具備這些要素,每個月都會得到一定數量的固定加分,也就是說,員工所具備的才能,一進入學校就可以通過積分被認可。
2、綜合表現。
人的能力和綜合表現既有聯系,又有差別。因為有能力的人不一定都能表現,所以,對一個人能力加分只是一部分,關鍵的還要考核他的表現。例如,一個人在一個階段時間內,出了多少天勤,做了多少好人好事,提了多少條建議,參加了哪些有益的集體活動,搞了哪些創(chuàng)新等等。一般來說,綜合表現的積分要遠遠大于一個人的能力積分。
3、全方位量化。
是指用積分對一個人實行360度量化考核。如一個員工的思想狀況、工作表現、業(yè)績大小、責任心、事業(yè)心等等,因為只有做到了全方位量化考核,其積分才能代表一個人的綜合表現,才能被學校的全體員工和干部所認可,才能與各種福利待遇掛鉤。
4、積分記錄。
積分管理雖然原理簡單,由于要形成一個管理體系,因而又成為非常復雜的管理工作。但是我們在不斷完善辦公設備的情況下,通過統一辦公軟件的基礎之上進行層級和總體相統一的信息管理,會大大減少其復雜程度。
5、永久性使用。
積分錄入個人帳戶后,員工只要不離開學校,積分終身有效,使用后不減分不清零,多次重復使用不作廢。積分高的可以與漲工資掛鉤、可以與保險掛鉤、可以參加旅游、年終可以拿到獎金、可以外派公費培訓、可以將積分轉為干股、可以代買理財保險、可以享受到各種各樣的福利待遇。在積分制管理體系中,全方位量化考核和永久性使用是積分制管理的精髓。實行這一方法的目的就是激勵員工,讓優(yōu)秀的員工不吃虧。
在積分制實施的過程中不影響其他制度的實施執(zhí)行,不與員工的工資等情況直接掛鉤,只與員工的行為表現相一致,是一個正向積累的引導。
第12篇 實驗學校課堂教學管理制度-5
實驗學校課堂教學管理制度5
為強化課堂教學管理,提高課堂教學效率,提升課堂教學質量,根據我校校情、學情特制定課堂教學管理制度如下:
一、常規(guī)要求
1.堅持課程安排的嚴肅性
教師必須嚴格按照課表上課,不得擅自改課、調課、曠課。教師因故需要調課、改課的,須提前書面向教務處申請備案。
外籍教師上課時,該班原英語教師必須跟班聽課、學習并協助管理;實習生上課時,指導老師必須跟班聽課指導。
課堂教學工作與其他工作發(fā)生沖突時,須按照上述調課規(guī)范要求安排好課務,嚴禁無人上課(即曠課)現象的發(fā)生。
2.保證課堂教學的時間
教師必須在上課預備鈴響前到班級候課,在專用教室或體育運動場地上課的教師在預備鈴響后要立即組織學生排隊前往,做到按時上課、下課,不提前下課、不拖課(人力不可抗拒的因素除外)。
3.堅持課堂教學行為的規(guī)范性
教師進入課堂,通訊工具應該處于關閉或者靜音狀態(tài),中途不得會客和接打電話。無特殊情況,不得坐著上課(午間、晚間值班管理時間除外)。體育老師在室外上課時必須穿運動服、運動鞋。
4.堅持教學內容的科學性、教育性
課堂教學中要結合學科特點潛移默化做好育人工作,避免科學性錯誤,嚴禁散布消極言論。
5.堅持課堂教學語言的規(guī)范性
教師在課堂上必須使用職業(yè)語言、禮貌語言,講究語言藝術,嚴禁語言粗俗。
6.堅持課堂教學管理的規(guī)范性
要面向全體學生,認真組織教學,讓每位學生參與課堂教學全過程。對違反課堂常規(guī)要求的學生要及時提醒、教育,嚴禁將學生趕出課堂。
7.堅持教學的實效性
組織教學有明確的針對性和目的性,容量適當、講授正確、結構清晰、重點突出,達成度高,避免低效或無效。
8.堅持依法治教
教師不得歧視、諷刺、辱罵學生,不得以補做作業(yè)等理由將學生滯留在辦公室影響學生正常上課,不得以罰抄課文、作業(yè)的形式對學生實施懲罰。嚴禁體罰和變相體罰學生,不得撕毀學生書本。
二、管理措施
(一)每日巡課,規(guī)范教學秩序
1.教務處每日安排值班人員,對全天的課堂教學進行巡查,并將巡查結果及時上傳到教師平臺。
2.課堂巡查結果作為教師學期教學工作考核的依據。
(二)隨機抽簽聽課,構筑高效課堂
1.教務處每天以隨機抽簽的方法確定被聽課的教師2人(全學期各任課教師被抽聽的次數約為2節(jié)),早晨七點前公布抽簽結果。
2.未抽到的教師可根據自己的需要有選擇地聽課。每位老師必須聽常態(tài)課15節(jié)以上,其中,其他年級組和其他學科的課至少各2節(jié)。每人一課及校內公開課與當日隨機抽簽課一同公布,但不計算在開放式常態(tài)抽簽課內。
3.開放式常態(tài)抽簽課由評委組進行聽課、評課和評價,評委組組長及時將評價結果通知到教師本人并報教務處,教務處每月匯總一次。
4.評價結果作為教師學期教學工作考核的依據。
(三)跟蹤聽課,加強教學指導
1.對參加工作不久或在隨機抽簽聽課中發(fā)現課堂低效的教師,將進行跟蹤式聽課指導。
2.聽課節(jié)數不受限制,視課堂教學改善情況而定。
3. 跟蹤聽課可事先通知也可不事先通知,但聽課后須與上課教師及時溝通,客觀評價,提出改進意見,以便促進上課教師快速成長。
4.每月底聽課人員需將聽課評課記錄交教務處存檔。
第13篇 實驗學校教師數字化滿負荷管理方案
某實驗學校教師數字化滿負荷管理方案(初稿)
一、小學教師工作量語文、數學、英語18節(jié)/周,每節(jié)課15元;音樂、體育、美術20節(jié)/周,每節(jié)課13.5元。
二、初中教師工作量語文數學英語15節(jié)/周,每節(jié)課18元;物理化學生物15節(jié)/周,每節(jié)課20元,歷史地理政治16節(jié)/周,每節(jié)課18元;音樂體育美術20節(jié)/周,每節(jié)課15元。
三、生活教師工作量:工作目標60人――25元/人,負責就寢管理和生活問題,室內環(huán)境衛(wèi)生,生活教師配備標準是每60名學生配一名教師。
四、教師保育心育工作量目標1:10,每人80元/月,其中心理教育30元/人月,三餐護理50元/人月。
五、班主任工作量,小學每月300+3_元,中學每月300+5_元,_代表學生人數。
六、年級副校長工作量月度津貼小學記為400+2_,初中記為400+2.5_
七、執(zhí)行校長年工資(1800+9_)_12.其中_代表全校學生數,上半年以11月份學生數為準,下半年以5月份學生數為準,核定工資。執(zhí)行校長任命的中層專職管理人員(限額1-3人)按照執(zhí)行校長的年薪標準的40-70%發(fā)放(月薪2000-3500元之間)。
八、期末考核獎:按照600元900元1200元1800元四個等級的標準帶薪休假一個月。
九、生員獎懲辦法流失一人,責任教師罰1000元,具體詳見生員服務獎懲辦法。
(所有教師都要把對學生的服務明確到具體的人。實行教育談心和家訪聯系承包制。每人每學期承包6-9人。新的工資制度中要把承包服務學生的人數與工資掛鉤,按照每人80元的標準計發(fā)月工資中的生員津貼部分。每人承包滿額10人。學期初接手幾個人,下學期升級后確保如數交付。因慕教師個人之名,或者由本人承包的學生家長介紹的新增學生,按照每人360元的標準在期終發(fā)放一次性獎金(360元的意義在于強化學校滿員360人的整體目標意識)。
交接中間流失一人補償1000元。然后追究造成學生流失的直接責任人的責任,按照直接損失的50%――80%的標準承擔損失責任。屬于不確定性的管理責任,由管理人員逐層承擔責任,按照直接損失的50%――80%的標準承擔損失責任。)
第14篇 某實驗學校外來人員登記管理辦法
實驗學校外來人員登記管理辦法
為了保證校園安全,預防外來危險因素,為師生創(chuàng)造一個良好的工作、學習環(huán)境,根據我校實際情況,對外來人員實行登記管理,具體如下:
一、公務人員
相關職能部門來我校辦理公務的人員,可以不進行門崗登記,但需表明身份,出示證件,經門崗和學校相關部門聯系后方可進入。
二、學生家長及近親屬
學生家長及近親屬到校看望學生,在門崗登記后,經聯系班主任后方可進入。
三、學校業(yè)務合作單位人員
與我校有業(yè)務合作的單位人員,在門崗登記后,經門崗和學校相關部門聯系后方可進入。
四、其他人員
其他人員來訪,在門崗登記后,經門崗和學校相關部門聯系經批準后方可進入。
五、禁止各類販賣小食品,收購廢品等閑雜人員進入校園。
__實驗學校
第15篇 某實驗學校人員出入登記管理辦法
實驗學校人員出入登記管理辦法
為了加強管理,保證校園安全,預防安全事故發(fā)生,為師生創(chuàng)造一個良好的工作、學習環(huán)境,根據我校實際情況,經校委會研究決定,對校園人員出入實行如下管理辦法:
一、學生出入
學生憑學生證出入校門。在上課、自習期間入校門者,在門崗登記后方可進入。在上課、自習期間出校門者,憑請假條在門崗登記后方可出去。
二、教職工出入
我校教職工憑工作證出入校門。
三、外來人員出入
外來人員須憑有效身份證件,在門崗登記后,經門崗聯系相關部門或人員確認后方可進入。
四、攜帶學校物品出校門者,須經聯系相關部門或人員確認后方可放行。
