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學(xué)科調(diào)研分析報(bào)告(12篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):98

學(xué)科調(diào)研分析報(bào)告

第1篇 多媒體與語文學(xué)科整合調(diào)研報(bào)告

多媒體與語文學(xué)科整合調(diào)研報(bào)告

知勇、知恥而后進(jìn)

一、調(diào)查的目的

隨著教育改革的不斷深入,多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段,已成為中小學(xué)教師上課使用的一種普遍工具,更是一種技能時(shí)尚。進(jìn)入新課程改革后,多媒體技術(shù)在課堂上的使用又得到了強(qiáng)化。自20__年,我校語文組開始探究多媒體教學(xué)的各種技巧以及與文本相結(jié)合的最佳途徑。20__正式報(bào)批為區(qū)研究重點(diǎn)課題,20__年被批準(zhǔn)為市級(jí)的一般課題了。雖然多年來一直沒有停止這方面的探索,但畢竟是新生事物,沒有前人可指引,也沒有太多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可借鑒。再加上關(guān)于多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展利和弊之說法,說法不一,有專家認(rèn)為:多媒體讓學(xué)生思維退化、探索能力降低;有專家認(rèn)為:多媒體為學(xué)生提供的更加形象、豐富的課程資料,有著不可替代的作用。有的新教師高舉多媒體教學(xué)的大旗,認(rèn)為語文教學(xué)離開多媒體簡(jiǎn)直就是落后;而也有老教師認(rèn)為“一根粉筆打天下”的時(shí)代永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。到底多媒體技術(shù)的應(yīng)用的利弊在哪里?應(yīng)該如何才能最為科學(xué)的將多媒體這種新型教具為我所用,帶著這些問題,我們?cè)O(shè)計(jì)了這次的調(diào)查活動(dòng)。而直接受益于我們這些年來制作的近百個(gè)課件,作為接受多媒體教學(xué)成果的最直接對(duì)象——學(xué)生,是最有發(fā)言權(quán)的。針對(duì)以上這種情況我們進(jìn)行了這次的調(diào)查。,

二、調(diào)查內(nèi)容和方式

本次調(diào)查采用無記名問卷回答的方式,對(duì)象是全校三個(gè)年段各抽選一百人進(jìn)行調(diào)查。以“語文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合”為主題,內(nèi)容涉及九個(gè)方面30項(xiàng)內(nèi)容。調(diào)查的問題集中對(duì)于實(shí)施課改后,學(xué)校教學(xué)設(shè)備改造后,采用多媒體課堂教學(xué)存在的各種問題,以及學(xué)生對(duì)老師采用多媒體上課的意見與建議,學(xué)生接受多媒體授課的感覺等等。

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)如下:

語文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合教學(xué)調(diào)查問卷

一:對(duì)使用多媒體課堂授課的態(tài)度:

1、很喜歡

2、一般

3、無所謂

二:多媒體課堂與一般課堂的教學(xué)效果相比

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒感覺

三:對(duì)幫助我們理解課文內(nèi)容所起的作用

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒感覺

四:在全文結(jié)構(gòu)解讀方面利用大屏幕的作用

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒感覺

五:課件圖片安插與文本內(nèi)容的補(bǔ)充作用

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒感覺

六:課件音樂設(shè)計(jì)與文本內(nèi)容的和諧性

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒感覺

七:課件制作整體效果(文本內(nèi)容、圖片、音樂)

1、很好

2、較好

3、不明顯

4、沒感覺

八:使用多媒體課堂,運(yùn)用課件授課后,你遇到的問題:

九:使用多媒體課堂,運(yùn)用課件授課后,你有什么收獲?

十:針對(duì)多媒體課堂,你有什么意見或建議?

三、調(diào)查的結(jié)果

此次調(diào)查,初一共發(fā)出問卷90份,收回88份。初二共發(fā)出91份問卷,收回80份。初三共發(fā)出78張問卷,收回77張。發(fā)出問卷中共有14張未能收回。

總計(jì)發(fā)出問卷259份,收回245份有效答卷。問卷整體設(shè)計(jì)并不復(fù)雜,是為了學(xué)生方便作答。但針對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵的問題,進(jìn)行了調(diào)查,取得了翔實(shí)的第一手?jǐn)?shù)據(jù),對(duì)此,我們作出了以下的判斷:

調(diào)查內(nèi)容

很喜歡(很好)

一般(較好)

不明顯

沒感覺

對(duì)使用多媒體課堂授課的態(tài)度

175

6,已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。

第2篇 小學(xué)英語學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

本次調(diào)研期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問題展開了調(diào)查,調(diào)查對(duì)象是我任課的辛安一中學(xué)校九九(1)一(5)班的學(xué)生,調(diào)查以問卷形式進(jìn)行,共收回有效答卷210份。調(diào)查的題目共六個(gè):(1)對(duì)英語課的興趣;(2)英語課上的主動(dòng)性積極性的重要性;(3)英語教學(xué)的交際特點(diǎn);(4)師生關(guān)系對(duì)英語教學(xué)的影響;(5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;(6)你心目中的英語教師。統(tǒng)計(jì)分析如下:

一、發(fā)揮主動(dòng)性學(xué)習(xí)英語的情況

從上表可以看出,喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平,中間部分比例很小,呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說明學(xué)生對(duì)待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有:認(rèn)為英語課很重要,是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。不喜歡英語課的原因,按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析:(一)老師因素:現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌。并沒有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語,教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化,課堂上講得多,讓學(xué)生參與的少,致使學(xué)生被動(dòng)接受,思維不活躍。(二)學(xué)生自身因素:本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多,越聽不懂、記不住,喪失信心,從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

由此可見,興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下,可以有克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣,不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力,還會(huì)造成心理壓力,影響今后發(fā)展。所以,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。

二、學(xué)生對(duì)任課老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極牲重要性的理解程度

從調(diào)查結(jié)果顯示,百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事,無論教師講得多么好,不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,學(xué)生才會(huì)樂意攻讀,積極思維,主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說得好:“好學(xué)之,不如樂學(xué)之。正是如此,課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)查中,學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見。整理如下:老師應(yīng)以教材為中心,適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語練習(xí),例如介紹外國風(fēng)情知識(shí)、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理。在訓(xùn)練口語和聽力時(shí),可以用簡(jiǎn)單單詞串起來講一些小故事、小幽默,組織學(xué)生自己用英語表演小品、小話劇,為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì)。在趣味和娛樂中學(xué)習(xí),才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí),達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外,針對(duì)程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生,應(yīng)說服學(xué)生克服膽怯心理,找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤,先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問題,建立起自信心,再逐漸提高問題難度,從而敢于主動(dòng)發(fā)言,參與活動(dòng)。還有,教師課堂用語應(yīng)簡(jiǎn)短,指示明確,語言風(fēng)趣,表情生動(dòng),這樣可以減輕學(xué)生心理壓力,以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生,使其有發(fā)揮機(jī)會(huì),從而帶動(dòng)全班同學(xué),形成主動(dòng)、積極的氣氛。

由此可見,學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。

三、學(xué)生如何掌握交際能力的方法

調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z言是交際的工具,學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解,就是為了交際。針對(duì)這一點(diǎn),學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語,多搞些這方面的仿真練習(xí),既拓寬了學(xué)生知識(shí)面,又提高了參與意識(shí)。按需供應(yīng),也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性,達(dá)到最佳教學(xué)效果。

四、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的看法

這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非??粗貛熒P(guān)系,認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,涉及課下的方方面面諸多因素,教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。

問卷顯示,不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他/她的課。教者為師,“學(xué)者為生,在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系(一位學(xué)生如是說)。師生關(guān)系好了,距離拉近了,學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行,就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過程中。

學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下:以誠相待,對(duì)學(xué)生象朋友,不擺架子,有時(shí)開開玩笑,給學(xué)生們以親切感;利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間,與其多交流、多溝通,主動(dòng)接觸,增進(jìn)了解,聽取教學(xué)意見、建議,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次,因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面,還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助,即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名;提問時(shí)面帶微笑,設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜、怒、哀、樂,或找回做學(xué)生時(shí)的感覺。

在現(xiàn)實(shí)生活中,師生之間似乎除了教學(xué)外,交流機(jī)會(huì)很少,大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持,只有溝通,才能交流,然后才能相互配合,上好每一堂課。

五、教學(xué)中,老師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換

現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育,要以學(xué)生為教學(xué)的中心,但在實(shí)際操作中,還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明,還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,因?yàn)槭抢蠋熢凇敖蹋瑢W(xué)生應(yīng)跟著老師走,而意識(shí)不到教的目的是為了“學(xué),而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果。但是也應(yīng)看到,大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒,應(yīng)該以學(xué)生為主體,即英語課堂的語言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心,老師為主導(dǎo),是“助手或“導(dǎo)演?!爸帧币浴爸魅说囊笾贫ㄓ?jì)劃,安排活動(dòng)。否側(cè)即使老師表演得再精彩,學(xué)生也會(huì)聽得乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)“演員的熱情,發(fā)揮出自身潛能。另外,根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn),學(xué)生將來必定要充當(dāng)老師的角色,所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力,給予施展空間,對(duì)今后教書育人是必須的。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn),使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地受教,這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

六、學(xué)生對(duì)老師的印象

最后,我調(diào)查了在學(xué)生的眼中,一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍,提的意見很中肯,道出了他們渴望好英語老師的心聲。其中,占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確,有條理,生動(dòng)有趣,通俗易懂。老師應(yīng)知識(shí)淵博,有好的口才,語言幽默風(fēng)趣,發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽,吐字清晰,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次,在人格上,要尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,親切和藹,和學(xué)生打成一片,關(guān)系融洽,絕不能諷刺挖苦學(xué)生,心中不能有好、壞生差別,不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差、反應(yīng)慢的學(xué)生,而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是,儀表方面,要形象好,有氣質(zhì),為人師表。其他,不拖堂,不占自習(xí)時(shí)間,作業(yè)不要太多,多和同學(xué)談心、聚會(huì)等也提了出來。

本次調(diào)查可以看出,學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以,提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明,在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信,從而帶動(dòng)教學(xué)。

從這次調(diào)查中,我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進(jìn)一步研討。

英語是世界上使用范圍十分廣泛的語言之一,有世界通用語之稱。教育部提出在2001年秋季開始,全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程;2002年秋季,各地縣、區(qū)(局)小學(xué)逐步開設(shè)英語課程,小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)。我市為了提高英語教學(xué)的普及力度,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要,在人力、物力和財(cái)力上加大了對(duì)英語教育的投入。但小學(xué)英語在我市畢竟是一門新興學(xué)科,在新課程理念的指導(dǎo)下,走過了將近5年的歷程,在這5年里,大部分教師通過努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,掌握了新的教學(xué)理念,提高了教學(xué)技能,改進(jìn)了教學(xué)方法,專業(yè)素質(zhì)也有了顯著提升,為了了解我市小學(xué)英語的開設(shè)情況和存在的問題,確定下一步的工作中心,為進(jìn)一步開展工作指明方向,我進(jìn)行了將近半年的學(xué)科調(diào)研,收獲頗豐。以下情況請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)重視。

交通不便,師資短缺,開設(shè)英語課程的情況不好。課的內(nèi)容完不成。這會(huì)導(dǎo)致小學(xué)沒有學(xué)好英語的學(xué)生到了初中在英語學(xué)習(xí)方面很吃力,甚至?xí)绊懫渌鼘W(xué)科的成績(jī)。因此,在開設(shè)英語課方面必須“一刀切”,全面鋪開。

2、課時(shí)少,間隔時(shí)間長(zhǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有模仿力強(qiáng),記憶力好,勇于開口的優(yōu)越條件。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,3~6年級(jí)英語課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則,每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。3、4年級(jí)以短課時(shí)為主;5、6年級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié)合。但綜觀目前我市英語課程的開設(shè)狀況可以發(fā)現(xiàn):各個(gè)學(xué)校只開設(shè)長(zhǎng)課時(shí),絕大部分學(xué)校的周課時(shí)為2課時(shí)。課時(shí)少,間隔時(shí)間過長(zhǎng)是我市小學(xué)英語課普遍存在的現(xiàn)象。此外,受地區(qū)、家庭文化氛圍的影響,課外學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)淡薄,根據(jù)記憶規(guī)律,這種英語教學(xué)現(xiàn)狀和英語學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,不利于形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上是我的調(diào)研報(bào)告,不足之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。

第3篇 鎮(zhèn)中科學(xué)學(xué)科教學(xué)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研基本情況

為掌握學(xué)校課堂教學(xué)情況,推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)研究,2023年11月24—26日,淳安縣教育局教研室對(duì)汾口鎮(zhèn)中進(jìn)行了為期三天的集體調(diào)研。調(diào)研期間,科學(xué)學(xué)科教研員聽了九年級(jí)的課6節(jié)、八年級(jí)的課4節(jié)、七年級(jí)的課2節(jié),共12節(jié)。聽課后,按年級(jí)分三次與開課教師進(jìn)行了座談交流,并參加了最后的調(diào)研情況反饋會(huì)議。因種種原因,原定要進(jìn)行的備課、聽課和作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查沒有進(jìn)行,使本次調(diào)研的效果受到了一定的影響。

汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組以中青年教師為主,他們專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí),有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)水平較高,沒有明顯弱勢(shì)的教師。尤其值得一提的是,教師教學(xué)觀念較先進(jìn),新課程理念在教學(xué)中的落實(shí)水平在縣內(nèi)處于較高層次。具體聽課情況見下表:

二、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)

1、新課程理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)處于縣內(nèi)同學(xué)科的較高水平。大部分老師的課的設(shè)計(jì)都能努力爭(zhēng)取三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),自覺將情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)過程注重自主、合作、探究,課堂中學(xué)生參與度高,教學(xué)效果良好。

2、對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和落實(shí)普遍較好。教師能夠充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)對(duì)提高教學(xué)效率的意義,自覺落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)。重視課堂的引入和小結(jié),精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),注意各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,教學(xué)過程有序展開,教學(xué)效率較高。

3、多媒體的選擇使用恰當(dāng),與板書結(jié)合較好。教師能合理選擇、編輯和使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),避免了多媒體的錯(cuò)用、濫用現(xiàn)象,使多媒體真正起到了輔助教學(xué)的作用。教師在使用課件進(jìn)行教學(xué)的過程中,還能注意板書的結(jié)合,避免了“放電影”現(xiàn)象。

三、教學(xué)中的不足及建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善專業(yè)知識(shí)。初中科學(xué)的“合科”教學(xué)對(duì)科學(xué)教師是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),由于所學(xué)專業(yè)的限制,初中科學(xué)教師或多或少地存在專業(yè)知識(shí)有缺陷的問題,致使課堂教學(xué)中存在講不到位甚至講錯(cuò)的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學(xué)一直是“分科”進(jìn)行教學(xué),因此這一問題可能更嚴(yán)重一些。學(xué)校有必要建立合理的機(jī)制,促進(jìn)科學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自身專業(yè)知識(shí)的缺陷。

2、以“能”帶“新”,消除“短板效應(yīng)”。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組有一批教學(xué)理念先進(jìn)、自身素質(zhì)較高、教學(xué)水平優(yōu)良的教師,同時(shí)也存在一定的落后面。要提高學(xué)??茖W(xué)教學(xué)的整體水平,就要想方設(shè)法發(fā)揮“能人”的帶動(dòng)和指導(dǎo)作用,促進(jìn)“新手”的更快成長(zhǎng),消除因部分影響整體的“短板效應(yīng)”。

3、強(qiáng)化教研,凝聚集體智慧。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)教師教學(xué)水平在縣內(nèi)初中處于較高層次,但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,影響到教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。學(xué)校要加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè),建立科學(xué)的教研活動(dòng)機(jī)制,完善集體備課制度,凝聚集體智慧,揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)全體教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

4、以生為本,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在課堂中比較重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),但許多活動(dòng)或不具有挑戰(zhàn)性引不起學(xué)生的興趣,或難度太大學(xué)生無所適從,或看似熱鬧實(shí)則意義不大,或?yàn)榛顒?dòng)而活動(dòng)流于形式。造成這些現(xiàn)象的根本原因,是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),沒有把學(xué)生放在首要的位置,沒有了解學(xué)生的需求和實(shí)際,沒有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

5、重視實(shí)驗(yàn),提升科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)科中占有舉足輕重的地位,它對(duì)于學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識(shí),提升科學(xué)素養(yǎng)有重要的作用。然而,忽視實(shí)驗(yàn),變學(xué)生實(shí)驗(yàn)為演示實(shí)驗(yàn),變演示實(shí)驗(yàn)為紙上談兵實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象普遍存在。建議學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)人員的建設(shè),切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位。

6、關(guān)注思維,培養(yǎng)探究意識(shí)。對(duì)科學(xué)知識(shí)強(qiáng)調(diào)識(shí)記,對(duì)學(xué)生思維的關(guān)注度不夠的現(xiàn)象在課堂中還是時(shí)有發(fā)生??茖W(xué)知識(shí),不論是物理、化學(xué),還是生物、地理,都有其邏輯上的來源,教師在向?qū)W生傳授這些知識(shí)時(shí),應(yīng)該關(guān)注知識(shí)的產(chǎn)生過程,提出恰當(dāng)?shù)膯栴},促進(jìn)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生的探究,尋求知識(shí)間的相互聯(lián)系,使科學(xué)知識(shí)在學(xué)生的頭腦中有鮮活的印象。

以上建議供學(xué)校參考。

第4篇 206中學(xué)生物理學(xué)科調(diào)研報(bào)告范文

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查的研究報(bào)告為制定今后的物理教學(xué)策略提供依據(jù)。以下是小編整理的中學(xué)生物理學(xué)科調(diào)研報(bào)告范文,供大家參考和閱讀噢!希望能對(duì)您有所幫助。后續(xù)精彩不斷,敬請(qǐng)關(guān)注!

本次調(diào)研歷時(shí)一個(gè)月,共走了7所學(xué)校,聽課21 節(jié),評(píng)課指導(dǎo)21節(jié),導(dǎo)課5節(jié),參加教研活動(dòng)6次,在十五中親自上研討課1節(jié)。重點(diǎn)了解了九年級(jí)課堂教學(xué)現(xiàn)狀,調(diào)研了常規(guī)教學(xué)、有效教學(xué)策略研究和三級(jí)教研準(zhǔn)備情況,具體關(guān)注和指導(dǎo)了學(xué)案研究、有效訓(xùn)練、有效備課、教研組建設(shè)四個(gè)方面。具體調(diào)研情況如下:

一、教師發(fā)展情況:

物理學(xué)科現(xiàn)有教師48人,其中在職教師40人,在職教師中有11名高級(jí)教師。在私立學(xué)校任教的8人,在這8人中有退休教師3人。近兩年來,在學(xué)科有效教研的組織和引領(lǐng)下,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。

1、骨干教師都已經(jīng)處于教學(xué)研究的創(chuàng)新期,表現(xiàn)為課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高,教學(xué)研究用心主動(dòng),富于鉆研精神,在學(xué)科教師中起到了引領(lǐng)和輻射作用。例如:15中學(xué)的鹿玉琴、趙丹、吳彩鳳和陳洪峻;23中的尹建光、王艷麗和佟莉;26中的張霞;25中李杰; 59中的張玉芹、長(zhǎng)春學(xué)校的楊晶梅等。

2、青年教師發(fā)展迅速,新教師投入課堂教學(xué)的積極性高。在骨干教師的幫帶下,素質(zhì)較好的青年教師成長(zhǎng)起來,例如長(zhǎng)春學(xué)校的何靜今年上了省課;25中的姜華本學(xué)期上了市觀摩課;玉成中學(xué)朱斌、趙薇等青年教師也被學(xué)校重用,擔(dān)任了九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué),他們虛心好學(xué),積極性很高,課堂效果也很好。還有佳化學(xué)校的朱麟、長(zhǎng)春學(xué)校于海洋、26中陳婷婷等,平時(shí)他們積極參加教研活動(dòng),備課用心,上課專心,他們的發(fā)展?jié)摿艽?,后勁也很足?/p>

3、兩位新教師已經(jīng)進(jìn)入角色,她們是26中畢月和25中牟萍。由于她們起點(diǎn)高,有深厚的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),所以能很快適應(yīng)學(xué)科教學(xué),本學(xué)期他們主動(dòng)要求在全區(qū)上研討課。借此機(jī)會(huì)我分別為她們安排了指導(dǎo)教師,并把她們結(jié)成幫帶的對(duì)子,希望她們?cè)诠歉山處煹膸蛶拢趯W(xué)科教研的氛圍中盡快成長(zhǎng)起來。

總之,物理教師隊(duì)伍形成了良好的發(fā)展梯隊(duì),整體上有了較大的發(fā)展和進(jìn)步。無論在教學(xué)水平,還是在中考成績(jī)上都有了明顯體現(xiàn)。

二、在常規(guī)教學(xué)中,集體備課實(shí)效性凸顯,真正實(shí)現(xiàn)了有效備課

1、集體備課的重心是備學(xué)案。學(xué)案的大面積推廣,讓教師在備課時(shí)有了抓手,組內(nèi)提前進(jìn)行了分工,一名教師先備學(xué)案初稿,備課時(shí)和全體教師進(jìn)行研討,最后集中大家的智慧形成成稿。這樣的做法改變了以往一名教師一言堂的局面,使備課研討更具有針對(duì)性。

教師在備學(xué)案時(shí)重點(diǎn)研討了問題設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)、習(xí)題設(shè)計(jì)、以及引言的設(shè)計(jì)等,使學(xué)案的設(shè)計(jì)更具有內(nèi)涵,更具有可操作性,學(xué)案導(dǎo)學(xué)作用也越來越顯著。15中學(xué)依然走在學(xué)案設(shè)計(jì)與使用的前頭,26中學(xué)案也形成了自己的特色。

2、集體備課解決了教師的困惑問題。教師在教學(xué)中總能遇到一些一個(gè)人解決不了的問題,或是突破教學(xué)的難點(diǎn)的方法,或是對(duì)某個(gè)教學(xué)資源的深入挖掘,或是如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)等,在具體備課中尋求他人的幫助,解決問題的同事,實(shí)現(xiàn)了共同提高。

3、集體備課中把對(duì)教材的挖掘變?yōu)榫唧w問題。新教材使用已經(jīng)有了8個(gè)年頭,2023年的時(shí)候我們針對(duì)如何使用新教材開展了全區(qū)的集體備課活動(dòng),在新舊教材的對(duì)比過程中,熟悉了新教材,很好地融合了新舊教材。如今,教師的對(duì)教材的理解越來越深課,對(duì)于教材資源的挖掘越來越深入,在集體備課中教師能夠做到對(duì)教材的某個(gè)資源進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再分析、再加工,充分挖掘了教材資源的內(nèi)涵,使研究變得更加理性,使思維變得更加廣闊,這方面做得好的學(xué)校尤其以15中學(xué)為典型,他們教師整體素質(zhì)高,實(shí)力強(qiáng),為教學(xué)研究的開展奠定了基礎(chǔ)。

三、在課堂教學(xué)中,學(xué)案導(dǎo)學(xué)分組聯(lián)動(dòng)自主學(xué)習(xí)有效訓(xùn)練,構(gòu)建了有效課堂教學(xué)新模式

1、區(qū)內(nèi)有幾所學(xué)校在學(xué)鳳城六中分組聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式,在物理課堂中,這種模式的最顯著特征就是學(xué)生分組學(xué)習(xí),組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng)。組內(nèi)合作適合物理學(xué)科的問題討論和科學(xué)探究,由于要與組外競(jìng)爭(zhēng),組內(nèi)合作就形成了生教生的可喜局面,促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)鳳城六中經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,長(zhǎng)春學(xué)校的課堂已經(jīng)形成了自己的特色教學(xué)模式:學(xué)案導(dǎo)學(xué)分組聯(lián)動(dòng)自主學(xué)習(xí)有效訓(xùn)練。

26中學(xué)的課堂分組競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)并不明顯,他們課前展示做得還可以,能夠結(jié)合學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,這也是不小的進(jìn)步。

2、全區(qū)所有物理課堂教學(xué)都在使用學(xué)案,教師對(duì)學(xué)案的作用認(rèn)識(shí)得越來越深入,有的教師已經(jīng)不習(xí)慣沒有學(xué)案的課堂教學(xué)。學(xué)案讓有經(jīng)驗(yàn)的教師教學(xué)思路更清晰,讓沒備課的教師也能上課,讓不會(huì)上課的新教師有了依據(jù)。學(xué)案的使用,使教師的經(jīng)驗(yàn)很好地融合和整合,使教師的智慧發(fā)揮得更加徹底,學(xué)案的使用使教師有精力關(guān)注預(yù)設(shè),更有精力關(guān)注了生成。教學(xué)中學(xué)案的引導(dǎo)、引領(lǐng)作用發(fā)揮得最明顯,課堂教學(xué)的效率也因?qū)W案的使用而大大提高。

3、在有效課堂教學(xué)策略研究的指導(dǎo)下,有效訓(xùn)練變得更加有效。無論在九年級(jí)課堂,還是在八年級(jí)課堂,教師都能針對(duì)考點(diǎn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,最后根據(jù)考點(diǎn)設(shè)計(jì)反饋訓(xùn)練??v觀物理課堂的反饋訓(xùn)練,體現(xiàn)如下五個(gè)方面的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了有效訓(xùn)練。

針對(duì)性,教師能夠針對(duì)考點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題;方向性,教師能夠選擇中考真題進(jìn)行訓(xùn)練;應(yīng)用性,練習(xí)題的選擇重點(diǎn)體現(xiàn)了與實(shí)際生活的聯(lián)系;生成性,在反饋訓(xùn)練的過程中除了評(píng)價(jià)學(xué)生的對(duì)與錯(cuò),還關(guān)注了學(xué)生的共性問題,反思教學(xué)的不足;方法意識(shí),在解題訓(xùn)練的過程中,注意了方法和規(guī)律的點(diǎn)撥。

四、關(guān)注教研組建設(shè),發(fā)揮二級(jí)教研的中堅(jiān)作用,為順利實(shí)施三級(jí)教研做了充分準(zhǔn)備

1、骨干教師和中心組教師的核心作用明顯。骨干教師是教研的核心力量,他們能自覺地在平時(shí)的教學(xué)中開展研究,不斷地反思、改進(jìn)自己的教學(xué),是集體備課和教研活動(dòng)的主力軍,他們的經(jīng)驗(yàn)成為教學(xué)的寶貴資源。骨干教師資源利用得好,能極大地促進(jìn)教師群體的發(fā)展。其次,骨干教師能夠自覺地幫帶青年教師,為青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步做了示范、榜樣!骨干教師還能自覺地進(jìn)行專題研究,主動(dòng)上研討課,引領(lǐng)一個(gè)教研組、一個(gè)教師群體開展研究。

2、和氣和諧的研究氛圍,為開展二級(jí)教研做好了準(zhǔn)備。多數(shù)學(xué)校的教研組人際關(guān)系和諧,研究意識(shí)增強(qiáng),研究的問題越來越有價(jià)值。如15中、23中、25中、26中物理組,這些學(xué)校相對(duì)來說教師隊(duì)伍實(shí)力較強(qiáng),教研組長(zhǎng)和骨干教師人品好、業(yè)務(wù)強(qiáng),他們勇于擔(dān)當(dāng),善于研究,帶領(lǐng)教研組開展了卓有成效的研究活動(dòng),自身發(fā)展的同時(shí)也帶動(dòng)了全體的共同進(jìn)步。這幾個(gè)物理組完全有能力獨(dú)立承擔(dān)研究任務(wù)和開展研究活動(dòng)。

3、學(xué)科研究專題樹已經(jīng)勾勒出雛形,為開展三級(jí)教研提供了研究專題。幾年來,本著從教學(xué)中遇到的問題為研究對(duì)象,樹立問題即課題的理念,物理學(xué)科已經(jīng)研究了很多專題,積累了很多研究成果和經(jīng)驗(yàn),在有效教學(xué)策略研究課題的指導(dǎo)下,學(xué)科構(gòu)建了研究專題樹,使研究從實(shí)踐層面上升到理論高度,從具體研究向理性整合發(fā)展,研究的方向越來越明晰,研究的重點(diǎn)越來越突出,我們將適時(shí)地開展三級(jí)教研,力爭(zhēng)使研究成果有所突破。

五、存在問題分析與思考:

1、個(gè)別學(xué)校集體備課隨意性明顯,集體備課的制度監(jiān)督不夠有力。分析原因,教師工作量較大,對(duì)集體備課的認(rèn)識(shí)不深刻,惰性較強(qiáng);學(xué)校檢查不及時(shí)。但是,不集中不代表不備課,教師的研究還是能夠隨時(shí)隨地的!

2、備課中忽視了備學(xué)情。備課時(shí)多數(shù)教師只考慮自己要教給學(xué)生什么,不考慮學(xué)生基礎(chǔ),學(xué)生的需要,這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)往往是教學(xué)目標(biāo)高于學(xué)生基礎(chǔ),認(rèn)為地增加了課程的難度,使學(xué)生達(dá)不到,學(xué)不會(huì),認(rèn)為物理很難學(xué)。尤其以農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校表現(xiàn)明顯。

3、個(gè)別學(xué)校對(duì)于學(xué)案的作用認(rèn)識(shí)不到位,教師認(rèn)為寫學(xué)案是負(fù)擔(dān),不愿?jìng)鋵W(xué)案。

4、教師發(fā)展不均衡,個(gè)別農(nóng)村教師發(fā)展滯后,表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊,教學(xué)方式陳舊。

六、下一步的教育工作打算:

1、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問題,在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)和改進(jìn)。具體在10月11月開展四節(jié)研討課觀摩活動(dòng),組織教師聽課、評(píng)課,具體指導(dǎo)教師備課時(shí)如何挖掘教材資源,用好教材資源;指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)評(píng)課。

2、開展關(guān)于如何設(shè)計(jì)學(xué)案的第二次階段性總結(jié),在20__年第一次階段總結(jié)時(shí),我們給出了三種課型的學(xué)案的建議,使用學(xué)案兩年后,我們對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)案又有了新的認(rèn)識(shí),有必要和教師一起交流和探討,形成新的設(shè)計(jì)學(xué)案的經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃本學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)案設(shè)計(jì)比賽,促進(jìn)學(xué)案研究更上一層樓。

3、嘗試開展三級(jí)教研活動(dòng)。首先從一級(jí)教研開始,組織學(xué)科中心組,研究如何命題;二級(jí)教研組織東西片教研組開展教學(xué)研討課活動(dòng);三級(jí)教研的專題初步確定為學(xué)案設(shè)計(jì)與使用。三級(jí)教研是一個(gè)新生事物,需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、嘗試、實(shí)踐、研究、總結(jié)的過程,我們需要在實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思校正,而后才能有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)展。

4、骨干教師培訓(xùn)的專題是如何說課。以省里說課大賽為契機(jī),以自己的說課經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)骨干教師進(jìn)行一次實(shí)踐培訓(xùn),力爭(zhēng)改變以往的過于理論的陳述,而是多談自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。

第5篇 2023屆高三英語學(xué)科調(diào)研報(bào)告

九月六日上午,時(shí)令雖已轉(zhuǎn)入初秋,但依然是熱浪滾滾。七點(diǎn)三刻,我走進(jìn)了高三英語組辦公室,開始了調(diào)研工作。

鄞州高級(jí)中學(xué)本屆高三任課教師是新任教研組長(zhǎng)舒榮宏,備課組長(zhǎng)是程海波,另有三名教師,劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長(zhǎng)彭文國老師聞聲過來,在更新了本學(xué)期任課任職情況后,我開始看課表,準(zhǔn)備第二三節(jié)聽課。五位老師沒有一位推托,隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點(diǎn)為難,到底聽誰的課?我聽課的目的也就是了解一下基本情況,看看教師和學(xué)生的精神面貌,教學(xué)節(jié)奏和課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)和復(fù)習(xí)思路,于是就挑選了第一次帶高三的陳微微老師和年長(zhǎng)些的男教師劉湘杰老師。

首次帶高三并不總是讓人擔(dān)心的。根據(jù)我歷年的觀察,凡是首次帶高三的教師一般都能出成績(jī)。因?yàn)閷W(xué)校既已交給了他或她的重任,就已經(jīng)說明他們具有擔(dān)當(dāng)重任的實(shí)力。當(dāng)然壓力是在所難免的,但壓力之下往往能生出更大的動(dòng)力來,這是一般規(guī)律。今年高考高級(jí)中學(xué)李俏波老師就是實(shí)例,她初帶高三一路踏實(shí)地走過來,虛心學(xué)習(xí),潛心教學(xué),所帶班級(jí)出成績(jī)也是很自然的事情。高三

(7)班理科班平均分114.4分,高三

(8)班文科班平均分達(dá)119.4分,是全校最高的。我已給李俏波老師布置作業(yè),讓她把首次帶高三的體會(huì)寫出來給更多的初帶高三的老師分享。話說陳微薇老師,她也是首次帶高三,從我所了解的情況來看,明年的今天我要表揚(yáng)的人當(dāng)中肯定會(huì)有她。她所教的內(nèi)容首先是聽力教學(xué),接著是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的知識(shí)點(diǎn),使用的課本是名師一號(hào)。她的課節(jié)奏明快,表達(dá)清晰,知識(shí)點(diǎn)講授到位,仔細(xì)詳盡,但缺點(diǎn)也是極其明顯的。劉湘杰老師也是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的知識(shí)點(diǎn),教師講得也非常仔細(xì),面面俱到,未恐漏下什么。這種心理高三任課教師當(dāng)中普遍存在。課后,我便與備課組老師一起討論分析這樣的教學(xué)模式,并提出了六條意見,其實(shí)在提這些意見前,任課教師心里早就意識(shí)到了,他們平時(shí)也在不斷地反思這樣的教學(xué)方法,只是內(nèi)心的困惑和高考這根指揮棒的魔力不由自主地會(huì)引領(lǐng)老師朝著最原始的功利主義方向發(fā)展,高考考什么我教什么,高考可能要考什么我就要教什么。對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過,唯恐高考萬一考到,學(xué)生答不出來,留下遺憾,這種責(zé)任性和敬業(yè)精神令人肅然起敬!但反過來說,即使我們漏掉了某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者未予充分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致學(xué)生失分,但總體上我們把握了教語言的根本,抓住了西瓜丟了幾顆芝麻又有什么關(guān)系?那什么才是教語言的根本?這個(gè)話題扯開去又沒完沒了了。我暫且打一個(gè)比方,大家都知道飛人劉翔,他是110米跨欄運(yùn)動(dòng)員,可人們經(jīng)常會(huì)從電視上看到他在體操房舉扛鈴,壓腿,練習(xí)蛙跳,甚至訓(xùn)練一些看起來與他專業(yè)毫不相干的事情。他的專項(xiàng)不是跑步嗎?那為何不干脆每時(shí)每刻訓(xùn)練跑步呢?我們都知道其中的道理,可就是不明白我們自己在做很愚蠢的事情,整天盯著高考題型,圍繞高考可能會(huì)考到的一些細(xì)節(jié)而忽視整體能力提升,忽視了語言是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,忽視了聽說讀寫的相互關(guān)系,僅為高考而高考,無異于讓劉翔整天練跑步一樣,這不是很荒謬嗎?

我的六條意見歸納如下:

一、 與鄞州中學(xué)調(diào)研報(bào)告中所述一樣,高三教學(xué)仍然要講究講課藝術(shù)。高三學(xué)生并不是特殊的學(xué)生。有些人很荒唐,認(rèn)為各校不得補(bǔ)課,但是畢業(yè)班例外,認(rèn)為要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),但高三學(xué)生例外,認(rèn)為高三要實(shí)打?qū)崳瑹o需那么多的講課套套,這就是犯了典型的邏輯錯(cuò)誤和教育思想錯(cuò)誤,老文章中已有提及,不再展開。高三學(xué)生更需要激發(fā)思維,引發(fā)興趣,比如復(fù)習(xí)詞匯時(shí),為何不可以搞一些有趣的組詞成句的游戲呢?把毫不相干的詞在有限的時(shí)間里串起來以起到學(xué)以致用的作用,并向?qū)W生說明需要用到正在復(fù)習(xí)的語法條目。這樣做不是對(duì)書面表達(dá)水平的提高有好處嗎?

二、 變講解傳授式為學(xué)生探究式。盡可能避免高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍然堅(jiān)持以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則,貫徹高中整個(gè)階段的教育思想,而不是把高三教學(xué)辟出在外。否則的話課會(huì)上得很枯燥乏味,老師們已經(jīng)有這個(gè)感覺了。

三、 知識(shí)重現(xiàn)過程中要努力使學(xué)生把所溫習(xí)的知識(shí)內(nèi)化成自己的語言,關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用,所以更要倡導(dǎo)在活動(dòng)中學(xué)。

四、 如何在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,保持高三的水準(zhǔn),并提升能力。避免復(fù)習(xí)高一時(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平就降到了高一。

五、 如何把綜合能力訓(xùn)練揉合在一起,每節(jié)課既考慮到復(fù)習(xí)的覆蓋面,又各有側(cè)重。

六、 從詞句復(fù)習(xí)提升到篇章結(jié)構(gòu),努力做到詞不離句,句不離段,段不離章。始終把閱讀教學(xué)放在重要的位置。

與老師的討論交流是愉悅的,很快我的調(diào)研也接近尾聲。學(xué)校對(duì)高三學(xué)生給予了特殊照顧,對(duì)這一點(diǎn),我倒認(rèn)為是很人性化的,畢竟高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加艱苦一些,所受的壓力也更大一些,每個(gè)教室都配有空調(diào),讓我這個(gè)偶而進(jìn)教室的人倍覺得清涼,教師和學(xué)生在這樣的炎熱天氣里,坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會(huì)更好些。

附:

一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《考綱》要求,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,確定高三英語教學(xué)計(jì)劃;密切 關(guān)注2023年英語高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略;通過各種有效教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);以抓好學(xué)生整體水平為重點(diǎn),以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力為歸宿,通過強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力,并逐步達(dá)到高考要求。

二、具體要求

1、關(guān)注《10年考綱》與《11年考綱》之間的變化。

2、研究《大綱》中目標(biāo)規(guī)定的語法項(xiàng)目,明確學(xué)生掌握的重點(diǎn)以及掌握到什么程度。抓住語法重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),同時(shí)加強(qiáng)對(duì)《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究。

3、把教學(xué)工作落到實(shí)處。重點(diǎn)在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上。精選復(fù)習(xí)材料,提高復(fù)習(xí)效率。通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

4、重視語篇訓(xùn)練,強(qiáng)化專題訓(xùn)練包括閱讀理解,完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。通過對(duì)各題型解題方法和解題技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試水平。

5、加強(qiáng)備課組集體研討,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教

《2023屆高三英語學(xué)科調(diào)研報(bào)告》出自:酷貓寫作范文網(wǎng)

第6篇 學(xué)科建設(shè)調(diào)研報(bào)告范文

學(xué)科建設(shè)與科研工作調(diào)研報(bào)告 為更全面掌握學(xué)校學(xué)科專業(yè)與科研工作情況,了解各學(xué)院對(duì)學(xué)科與科研平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)等工作的意見和建議,推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和科研工作的健康發(fā)展,更好地服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)和內(nèi)涵建設(shè),科研處、學(xué)科建設(shè)辦于本學(xué)期的第2周在分管校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下走訪調(diào)研了各學(xué)院(系)的學(xué)科建設(shè)與科研工作,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

一、對(duì)目前學(xué)院學(xué)科建設(shè)和科研工作的整體認(rèn)識(shí)

各學(xué)院對(duì)學(xué)科建設(shè)與科研工作的重要性不斷提高,不少學(xué)院都強(qiáng)調(diào),學(xué)科建設(shè)和科研工作是本科高校建設(shè)的核心內(nèi)容之一,它們既是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、出高水平成果和獲取更多資源的重要保證,也是衡量一所本科院校辦學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校美譽(yù)度、增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的重要指標(biāo)。調(diào)研中,各學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)本院的師資隊(duì)伍、科研情況、學(xué)科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)等方面都進(jìn)行了認(rèn)真地分析和詳細(xì)地匯報(bào),提出了學(xué)科建設(shè)、科研推進(jìn)工作等方面的設(shè)想??傮w上說,各學(xué)院對(duì)所在學(xué)院學(xué)科建設(shè)、科研工作的重要性認(rèn)識(shí)都比較到位,目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確、工作思路比較清晰。人文學(xué)院表示要積極申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,爭(zhēng)取1-2年內(nèi)國家及省部級(jí)課題申報(bào)狀況得到切實(shí)改變,每年在中文核心以上期刊發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文20篇以上。數(shù)理學(xué)院表示下一個(gè)五年力爭(zhēng)發(fā)表sci收錄論文30篇以上,獲省部級(jí)以上科研項(xiàng)目5項(xiàng)以上,獲市廳級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)或自然科學(xué)獎(jiǎng)4項(xiàng)以上,確保通過2023年學(xué)士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)評(píng)審,為申報(bào)碩士點(diǎn)授權(quán)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院表示成立科研指導(dǎo)小組,開展學(xué)術(shù)交流,加強(qiáng)校企合作,拓寬科研渠道。啟動(dòng)“135”學(xué)科建設(shè)工程,打造1個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,主攻3個(gè)研究方向,設(shè)置5個(gè)本科專業(yè)。大部分學(xué)院制定了本學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、科研工作的五年計(jì)劃和具體措施。

二、各學(xué)院(系)學(xué)科建設(shè)與科研工作的相關(guān)動(dòng)向

通過此次調(diào)研訪談,我們看到不少學(xué)院在學(xué)科建設(shè)和科研工作方面都發(fā)生了不同程度的變化,具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

1.學(xué)科建設(shè)意識(shí)不斷增強(qiáng)

不少學(xué)院表示,我校“有特色、高水平、應(yīng)用型”本科院校的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位為學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)奠定了基礎(chǔ),作為教師、作為學(xué)院,需進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)意識(shí),通過學(xué)科意識(shí)的建立,尋找學(xué)科歸屬,凝練學(xué)術(shù)方向,培養(yǎng)教師隊(duì)伍。同時(shí),由于學(xué)科建設(shè)畢竟是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),各級(jí)各層機(jī)構(gòu)都需要進(jìn)行認(rèn)真的謀劃,既要重視政策、體制改革,加大經(jīng)費(fèi)投入等,又需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)科專業(yè)觀念,拿出具體措施,使學(xué)校真正在本科院校的軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.教師從事科研的積極性有所提高

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)校層面科研量化考核和科研獎(jiǎng)勵(lì)等辦法頒布后,不少學(xué)院都對(duì)政策進(jìn)行了宣講,同時(shí),各學(xué)院根據(jù)自身的情況,對(duì)論文發(fā)表、項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等也進(jìn)行了配套,能主動(dòng)通過一些有效的措施調(diào)動(dòng)并保護(hù)教師科研的積極性。目前,越來越多的教師已意識(shí)到科研工作對(duì)學(xué)院及教師個(gè)人發(fā)展的重要作用,各學(xué)院也正努力結(jié)合本單位的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),主動(dòng)尋求科研工作的突破口、增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.部分學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)初步形成

各學(xué)院都意識(shí)到,單打獨(dú)斗式搞科研已不適應(yīng)本科院??蒲幸?,必須樹立學(xué)科意識(shí),組建科研團(tuán)隊(duì),集中大家的科研能力和智慧,才能獲得高水平科研成果。比如,人文學(xué)院形成了現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、寫作學(xué)、兒童文學(xué)、古漢語等科研團(tuán)隊(duì),數(shù)理學(xué)院形成了應(yīng)用數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育等科研團(tuán)隊(duì),計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院形成了數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全等科研團(tuán)隊(duì),教育科學(xué)學(xué)院形成了教育哲學(xué)、學(xué)前教育、認(rèn)知心理、應(yīng)用心理等科研團(tuán)隊(duì)。各學(xué)院的科研團(tuán)隊(duì)在幫助和帶領(lǐng)教師共同開展科研工作中發(fā)揮了

積極作用,促進(jìn)了所在學(xué)院科研工作的發(fā)展。

三、我校學(xué)科建設(shè)與科研工作存在的主要問題

1.科研成果少、含金量低

現(xiàn)有師資隊(duì)伍很難在科研上有所突破、很難獲得重大的科研項(xiàng)目,原因有三點(diǎn),一是師資隊(duì)伍科研基礎(chǔ)、科研意識(shí)比較薄弱,不知科研怎么搞,想申報(bào)高水平的科研項(xiàng)目又基礎(chǔ)不夠。二是師資隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低、高水平科研型人才匱乏,大家都卯足了勁,但就是缺少真正的領(lǐng)軍式高端人才帶領(lǐng)大家在科研上有效突破。三是科研時(shí)間少,不少學(xué)院反映教師教學(xué)任務(wù)都比較重,專任教師的平均周課時(shí)數(shù)都在11節(jié)以上,教學(xué)任務(wù)重,難以擠出更多時(shí)間搞科研。

2.科研軟硬件設(shè)施差、圖書資料少

學(xué)校大部分軟硬件設(shè)施處于原先高職院校的水平,缺少專業(yè)的、高端的實(shí)驗(yàn)室,教師的科研成果無法通過精密設(shè)備測(cè)定、增加成果的可信度。缺少相關(guān)的專業(yè)圖書資料、代表科技前沿技術(shù)的文獻(xiàn)資料,特別是學(xué)校沒有外文數(shù)據(jù)庫,制約了教師科研信息的查詢、科研資料的查找、科研成果的質(zhì)量。

3.科研積極性不高

搞科研要靠中青年教師,最佳年齡在25-45歲,但部分學(xué)院的教師科研積極性不夠高,搞科研一靠興趣(隨意),二靠利益(評(píng)職稱)、三靠政策(指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)),沒有把搞科研作為本職工作,而是為應(yīng)付完成任務(wù),這樣的后果是所出的科研成果少,并且質(zhì)量不高。

4.學(xué)科師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

學(xué)科師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)在幾個(gè)方面:一是年齡結(jié)構(gòu)不合理,有的學(xué)院教師整體比較年輕,有的學(xué)院教師偏向老年化。二是教師專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)不合理,高級(jí)職稱人數(shù)偏少,缺少學(xué)科帶頭人和專業(yè)帶頭人。三是高學(xué)歷的高層次人才偏少,缺少新鮮的血液,無法獲得學(xué)科的前沿知識(shí),

科研也就找不到突破口,也就出不了高水平的科研成果。四是專兼職教師比例不合理,有的學(xué)院兼職教師偏多,影響學(xué)院的科研工作。

5.學(xué)科科研經(jīng)費(fèi)不足

有的學(xué)院反映學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)不足,學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)能力又較弱,還要解決教師的福利問題,拿不出更多的資金支持學(xué)科科研建設(shè),并因此導(dǎo)致科研保障不力、資源開發(fā)不足,許多教師只能閉門造車,在低層次、低水平上循環(huán),也很難爭(zhēng)取到更多的外部資源。

6.學(xué)科結(jié)構(gòu)還沒有到位

有的學(xué)院還沒有建立完整的學(xué)科結(jié)構(gòu),缺少學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人,還沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科研究方向,已形成的學(xué)科研究方向數(shù)量也偏少,學(xué)科團(tuán)隊(duì)組建不到位,有的學(xué)科研究方向上人員寥寥無幾,不能充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用。

四、各學(xué)院希望學(xué)校給予的支持

調(diào)研中,各學(xué)院充分肯定了學(xué)校層面對(duì)學(xué)科建設(shè)和科研工作的重視,對(duì)自己所在學(xué)院工作的關(guān)心和支持。由于學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)重視、專項(xiàng)資金到位、頂層規(guī)劃科學(xué)、實(shí)施步驟具體等都影響著學(xué)科建設(shè)和科研工作的整體效果,所以為了進(jìn)一步有效推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和科研工作上臺(tái)階、上水平,各學(xué)校衷心希望學(xué)校能在學(xué)科建設(shè)和科研工作上給予更多的政策扶持或傾斜,能給予更多、更有力的指導(dǎo)、支持。

1.加大人才引進(jìn)力度

加大學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和高層次人才的引進(jìn)工作,以新鮮血液充實(shí)學(xué)科科研建設(shè)的前沿陣地,提高科研成果的產(chǎn)出速度,提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量,提高學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整體水平。

2.給教師留有足夠的科研工作時(shí)間

要防止教師課務(wù)過重導(dǎo)致教學(xué)、科研兩頭都要忙,兩頭都不扎實(shí),互相牽制,難以真正靜下心來做好科研工作。建議學(xué)校結(jié)合定崗定編工作將

教師分成科研型教師和教學(xué)型教師,各有側(cè)重,讓喜歡搞科研、能搞科研的教師安下心來搞好科研工作。

3.增加教師與外界學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)

積極為教師創(chuàng)造與外界學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),定期舉辦高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),邀請(qǐng)省及國家級(jí)課題組專家到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和技術(shù)指導(dǎo),提高教師申報(bào)課題的水平。積極支持教師參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議,對(duì)學(xué)術(shù)會(huì)議論文給予重視。為教師創(chuàng)造更多的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)歷進(jìn)修機(jī)會(huì),讓教師走出去,呼吸新鮮空氣,接觸新的知識(shí),提高科研活力。

4.適度提高科研獎(jiǎng)勵(lì)力度

在原有科研獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上,不斷提高科研獎(jiǎng)勵(lì)的力度、加大科研獎(jiǎng)勵(lì)的范圍,充分調(diào)動(dòng)教師搞科研的積極性。對(duì)作出重大科研貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行榮譽(yù)上、物質(zhì)上、時(shí)間上的多重獎(jiǎng)勵(lì),讓優(yōu)秀人才搞科研時(shí),心情上愉悅、生活上無憂、時(shí)間上充裕,在全校營造一個(gè)更加濃郁的科研氣氛。

5.增加軟硬件設(shè)施的投入

希望學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入,建立與本科院校相適應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研基地及軟件環(huán)境。比如機(jī)電學(xué)院希望學(xué)校組建教學(xué)實(shí)驗(yàn)室;計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院急需外文數(shù)據(jù)庫和組建云計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室;化工學(xué)院需要補(bǔ)充教學(xué)、科研儀器,需要一些檢測(cè)數(shù)據(jù)有說服力的精密儀器用于科研及對(duì)外合作。

五、對(duì)學(xué)科科研工作的意見和建議

此次調(diào)研不拘形式,不走過場(chǎng),各學(xué)院(系)積極參與討論,充分反映學(xué)科建設(shè)和科研工作的一線情況,為學(xué)校學(xué)科建設(shè)和科研工作集思廣益,提出了一些寶貴的意見和建議:

1.不要貪多圖快,集中精力建好幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科,一個(gè)學(xué)科建好了,可以帶動(dòng)多個(gè)學(xué)科建設(shè)。

2.綜合考慮社會(huì)需要和校情實(shí)際,真正靠發(fā)展特色學(xué)科來確立我校的地位。

第7篇 初中語文學(xué)科課改情況調(diào)研報(bào)告

初中語文學(xué)科課改情況調(diào)研報(bào)告

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告使用的頻率越來越高,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?以下是小編幫大家整理的初中語文學(xué)科課改情況調(diào)研報(bào)告,歡迎大家分享。

基本情況:

今年上半年我市被確定為基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū),七年級(jí)語文選用了蘇教版國標(biāo)本語文實(shí)驗(yàn)教材。參加實(shí)驗(yàn)的教師約有130人。幾個(gè)月來,我們深入學(xué)校聽課、與老師一起座談,檢查、了解到我市七年級(jí)的語文實(shí)驗(yàn)教學(xué),經(jīng)過通識(shí)培訓(xùn)------教材教法培訓(xùn)-------課例觀摩、研討;成立課改實(shí)驗(yàn)中心組,課堂教學(xué)中能體現(xiàn)課改精神、課改要求和教材意圖,我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)工作起步良好。

主要表現(xiàn)為:

——教學(xué)宗旨育人化。具體地說發(fā)生了以下“五變”:即學(xué)科本位、教材本位的弊端得到較好的克服,由關(guān)注學(xué)科、關(guān)注教材向關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變;初步形成了以人為本的教學(xué)理念和習(xí)慣,大多數(shù)教師開始了由教書匠向育人師的轉(zhuǎn)變;由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變;老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)由“教案”到“學(xué)案”、由課堂到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變;

學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變;教學(xué)目標(biāo)由單一到多元的轉(zhuǎn)變。總之,新課改中,教師盡力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

——教學(xué)任務(wù)明確化。學(xué)科教學(xué)目標(biāo)較明確,教學(xué)內(nèi)容較豐富,知識(shí)本位的弊端基本得以克服,知識(shí)與技能,過程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一得到關(guān)照和體現(xiàn)。

——教學(xué)方式合理化。教師本位和單向灌輸?shù)谋锥嘶镜靡钥朔?,課堂教學(xué)模式在部分教師的課堂中有了明顯的變革,以學(xué)生為主體,以學(xué)習(xí)為主體,讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的意識(shí)和課堂結(jié)構(gòu)初步形成。如省中初中部湯莉的《繁星》一文的課堂教學(xué)(見教研網(wǎng)頁)就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

——教學(xué)作風(fēng)民主化。師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)意識(shí)和習(xí)慣基本被拋棄,平等、和諧、合作的師生關(guān)系在課堂教學(xué)中初步確立,如市二中沈衛(wèi)《端午日》一課的教學(xué)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)(見教研網(wǎng)頁)充分體現(xiàn)了這些。尊重和激勵(lì)成為大多數(shù)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效手段和自覺行為,寬松、生動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)初見成效。

——教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新化。不少教師的思想和手腳獲得解放,不再做教材和教參的奴隸和搬運(yùn)工,而是以課改精神和課標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校教育資源的實(shí)際,創(chuàng)造性的使用教材,大膽彌補(bǔ)教材難以避免的不足,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)和組織教學(xué)。如蔣店中學(xué)陳志春老師上的《春》就是一個(gè)很好的實(shí)例。課堂實(shí)錄(見教研網(wǎng)頁),增強(qiáng)了教材的適應(yīng)性和教學(xué)效果,強(qiáng)化了師生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

存在問題:

1.實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)仍嫌不足,需再加大力度,常抓不懈。

課程改革的系統(tǒng)性和艱巨性決定了課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)任務(wù)必然是任重而道遠(yuǎn),不可能畢其功于一役。我市的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)雖然取得了顯然的成效,但實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變尚未完全到位,我們?cè)诼犝n時(shí)發(fā)現(xiàn)老師們“新教材,舊教法”的現(xiàn)象仍然存在,即使認(rèn)可先進(jìn)的教育教學(xué)理念,要真正都變成教師自覺的行為習(xí)慣和能力還要假以時(shí)日。

2.部分老師對(duì)課改的理驗(yàn)理解不透,角色的轉(zhuǎn)變不到位。課程標(biāo)準(zhǔn)建議:老師要努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合。但我們有些老師仍未實(shí)現(xiàn)教師角色的真正轉(zhuǎn)變,雖然這些老師也注意要用啟發(fā)式、討論式教學(xué),然而學(xué)生還未討論,他竟匆匆把結(jié)果講了出來,唯恐“浪費(fèi)時(shí)間”,完不成預(yù)定的教學(xué)業(yè)任務(wù);或者是層層設(shè)問,把學(xué)生引進(jìn)自己預(yù)先設(shè)好的圈套中,說教味太濃。個(gè)別老師培訓(xùn)前后上的課基本一樣,變化甚微。部分老師存在這樣一個(gè)困惑:課改要搞,創(chuàng)新精神和能力要培養(yǎng),課改還要不要抓基礎(chǔ)、抓“雙基”?其實(shí)讓學(xué)生多讀書多實(shí)踐,在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功,這與課改并不矛盾。而且新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,而語文素養(yǎng)是以語文能力為核心,是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想感情、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合和整合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力,而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語文的能力。因此,教學(xué)中要把“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的.總目標(biāo)認(rèn)真落實(shí)到識(shí)字與寫字、閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、作文五個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐中,保證三個(gè)緯度的目標(biāo)得到真正的落實(shí)。但有老師認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)。

3.學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚未取得實(shí)質(zhì)性的突破。

由于教師對(duì)課改、對(duì)課標(biāo)、對(duì)語文教學(xué)缺乏宏觀的系統(tǒng)的完整的認(rèn)識(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐常常顧此而失彼,課改精神與語文學(xué)習(xí)、語文的工具性與人文性、學(xué)生情感的開發(fā)和能力的培養(yǎng)、閱讀教學(xué)與其他方面的教學(xué)等等。往往難以協(xié)調(diào)兼顧,適度把握,和諧推進(jìn)。如:

①我市的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)在作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和開發(fā)學(xué)生情感方面取得了較明顯的突破,在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程方面也有了進(jìn)步,在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面則有較明顯的欠缺。

②轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),是本次課改的標(biāo)志性任務(wù),但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我市有些學(xué)校語文教學(xué)還未真正實(shí)現(xiàn)由灌輸和變相灌輸向探究的轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)合作有余而自主尚不足,形式有余而實(shí)效尚不足。

③受傳統(tǒng)語文教材和語文教學(xué)的影響,對(duì)新教材的創(chuàng)新點(diǎn)、突破點(diǎn)、亮點(diǎn)重視不夠。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研討多重課文閱讀教學(xué),而對(duì)作文、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等研究還不夠。

4.有些教師的基本功不過關(guān),調(diào)控課堂的能力不強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生提出的問題有時(shí)不能正確給予肯定或否定;對(duì)于課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)該講清的而未能講清;范讀課文時(shí)未能起到示范的作用,甚至還不如大多數(shù)學(xué)生的朗讀。有位老師安排練習(xí)時(shí),只肯定了學(xué)生寫在黑板上的答案,卻漠示了臺(tái)下幾十個(gè)學(xué)生七嘴八舌的發(fā)言,這也反映出教師上課的調(diào)控能力不強(qiáng),也沒注意到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,未能用課改理念去指導(dǎo)教學(xué)。

5.《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》《語文讀本》均編得較好,但我市仍有相當(dāng)一部分學(xué)校未訂購,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大困難。學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,不敢給學(xué)生訂輔助讀本,導(dǎo)致不少學(xué)校七年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)只有一本課本。還有的學(xué)校圖書館開放時(shí)間難有保證,老師布置要課外搜集資料,學(xué)生往往手足無措,課外拓展課程資源的難度很大。

幾點(diǎn)建議:

課程改革取得了一些成績(jī),但它是一項(xiàng)全新的工作,新的語文教材誰也沒教過,沒有一種現(xiàn)成的模式。全靠廣大一線教師在實(shí)踐中去研究、去探索。如果光靠教師自發(fā)的行動(dòng),缺乏很好的組織,顯然是不能保證大面積學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,為了有效地實(shí)施新的語文課程標(biāo)準(zhǔn),用好蘇教版國標(biāo)本七年級(jí)語文教材,及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題,因此本人提出如下建議:

1、各校語文學(xué)科組要對(duì)實(shí)驗(yàn)工作給以高度重視。每學(xué)期要經(jīng)常組織校內(nèi)的新課標(biāo)新教材研討觀摩活動(dòng),集體備課活動(dòng)要突出安排對(duì)蘇教版教材的備課內(nèi)容,要采取多種形式,走出去,請(qǐng)進(jìn)來,積極開展校際間的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。其間,我們要不斷地“沖電”,練好內(nèi)功,努力提高自身的素養(yǎng)。

2、各校要建立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,要由校長(zhǎng)或主任擔(dān)任組長(zhǎng),具體的負(fù)責(zé)本學(xué)校課程改革教學(xué)工作、指導(dǎo)工作等。

3、建立備課網(wǎng)絡(luò)和集體備課制度,確保集體備課落實(shí)到位。以校為單位,進(jìn)行集體備課,每周集中一次,保證用集體研究的最好的教案進(jìn)行教學(xué)。

4、建立聯(lián)絡(luò)員定期匯報(bào)制度。我們將會(huì)同市課改中心組成員在各自的學(xué)區(qū)內(nèi)巡回聽課,,并加以具體指導(dǎo)。各校備課組長(zhǎng)要向各學(xué)區(qū)的課改中心組成員匯報(bào)教學(xué)中遇到的困難,研究如何解決的辦法。

5、建立定期研究課制度。各學(xué)區(qū)根據(jù)具體情況定好時(shí)間表,排出各類課型、各類學(xué)校的研究課時(shí)間,為大家提供研究的平臺(tái),共同探討閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、誦讀欣賞課的教學(xué)路子。同時(shí)各學(xué)區(qū)要選一所學(xué)校作為語文課改示范學(xué)校,使其他兄弟學(xué)校有學(xué)習(xí)借鑒的樣板。

6.要建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。讓學(xué)生把自己的優(yōu)秀試卷、日記、作文收集并裝入成長(zhǎng)記錄袋。開展優(yōu)秀作品展示、手抄報(bào)、作文集設(shè)計(jì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、探索的情趣。

幾點(diǎn)打算:

我們語文學(xué)科在新課標(biāo)、新教材的實(shí)施方面,下學(xué)期打算做以下幾項(xiàng)工作:

①.組織初中語文課改論文、蘇教版語文教案、課堂實(shí)錄比賽,匯集學(xué)生單元和考試優(yōu)秀作文。并將此置于我室學(xué)科網(wǎng)頁上。

②.繼續(xù)組織培訓(xùn),并作有關(guān)寫作、誦讀欣賞、口語交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究的講座。

③.舉行觀摩活動(dòng),內(nèi)容為:學(xué)生的寫字、讀書筆記、課外練筆、課內(nèi)作文、手抄報(bào)、文學(xué)社刊展覽。其目的是:進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變;為教師提供范例。從而,真正邁出研究新教材的步伐,使我們的語文課改取得豐碩成果。

第8篇 高三歷史學(xué)科教學(xué)調(diào)研報(bào)告

為了促使全市高三歷史教師進(jìn)一步更新教學(xué)理念,深入刻苦地鉆研教材和考綱,優(yōu)化教學(xué)策略、探索教學(xué)規(guī)律,提高歷史課堂教學(xué)效益,我們對(duì)各校高三歷史的教學(xué)情況就教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)、備課作業(yè)、試卷評(píng)析等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究與分析,從中我們可以深切地領(lǐng)略和感受到高三歷史教師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)工作的熱情和奮發(fā)向上的敬業(yè)愛崗的精神,同時(shí)我們針對(duì)各校高三歷史教學(xué)中存在的問題,提出了建議和要求。

2023~2023學(xué)年度第一學(xué)期高三歷史任課教師全市共有15位,其中省溧中、光華中學(xué)、南中、埭中、戴中均有二位歷史教師,市三中有四位教師,只有竹中是一位任課教師,從總體上看,各校高三的任課教師絕大多數(shù)是新老教師搭配,形成了以老帶新、以新促老較為合理的教學(xué)格局。教師以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的提升;大多數(shù)學(xué)校能堅(jiān)持教學(xué)案一體化,課堂教學(xué)的理念、教學(xué)模式都有了較大的更新,課堂教學(xué)效益有了一定的提高。

教學(xué)計(jì)劃方面:

優(yōu)點(diǎn):

1、省中、光華、竹中、戴中教學(xué)計(jì)劃中指導(dǎo)思想明確,教學(xué)策略具體,教學(xué)課時(shí)安排詳細(xì)、能落實(shí)到每一周。其中省中有明確的高考目標(biāo),力爭(zhēng)在常州市區(qū)的優(yōu)先名次,注重非智力因素的挖掘;光華注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流與勾通,注重對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)與激勵(lì);南中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教學(xué)進(jìn)度中分兩塊:一快是課堂教學(xué)的進(jìn)度表,內(nèi)容包含新授課的中古史和單元復(fù)習(xí)課的中國近現(xiàn)代史上下冊(cè),另一快是學(xué)生自主閱讀教材復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排,每一周都有學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)教材的安排內(nèi)容——《中國近現(xiàn)代史》,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行行跟進(jìn)性訓(xùn)練,以每單元25道選擇題為題量,在安排表中請(qǐng)學(xué)生對(duì)照表格嚴(yán)格遵守。戴中有明確的分工合作,教學(xué)策略講究實(shí)效;竹中的計(jì)劃扎實(shí)有效、具體、具有可操作性,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

2、今年各校高三歷史教學(xué)進(jìn)度基本一致,一般在2023年11月的期中考試前完成《中國古代史》新授課的教學(xué)和單元復(fù)習(xí)教學(xué),期中考試后進(jìn)行中國近現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)必須完成中古史、中近史、中現(xiàn)史三冊(cè)書的單元復(fù)習(xí)和主要專題的復(fù)習(xí),期末參加常州市高三統(tǒng)考,教學(xué)任務(wù)比較艱巨,但在與高三教師的交談中,幾乎所有的教師對(duì)完成今年的教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)充滿了信心。

問題:

1、省中的教學(xué)計(jì)劃中措施不夠具體詳細(xì),要切實(shí)進(jìn)行集體備課,既要有明確分工,又要有密切的合作。

2、南中計(jì)劃中的指導(dǎo)思想要進(jìn)一步明確,要確定高考的努力方向和目標(biāo);三中計(jì)劃中指導(dǎo)思想、教學(xué)思路和措施明確,教學(xué)課時(shí)安排詳細(xì),但教學(xué)設(shè)計(jì)沒有明確的分工合作。

3、埭中教學(xué)內(nèi)容能落實(shí)到每周、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),但缺少指導(dǎo)思想和具體的教學(xué)策略。

備課方面:

優(yōu)點(diǎn):

1、今年各校高三歷史教學(xué)除竹中只有一位任課教師外,其它學(xué)校均有二位或四位任課教師進(jìn)行教學(xué),大多數(shù)學(xué)校能進(jìn)行共同研討集體備課、堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)案一體化。

2、省中、光華、南中能精心設(shè)計(jì)每一節(jié)的教學(xué)案,既貼近高考、又貼近學(xué)生的實(shí)際,各校教學(xué)案基本上自成系列,教學(xué)案的質(zhì)量較高。省中、光中、三中、戴中注重高考精典題的解析,引導(dǎo)學(xué)生走近高考,了解高考的命題意圖和趨向。南中教學(xué)案規(guī)范、合理、有一定的新意,尤其注重結(jié)構(gòu)圖示的創(chuàng)新和設(shè)計(jì),化繁為簡(jiǎn),便于學(xué)生記憶和理解。三中和竹中的教學(xué)案也在不斷地提高和優(yōu)化。三中的學(xué)案設(shè)計(jì)切合學(xué)生的實(shí)際,選取的課堂思考題和訓(xùn)練題貼近學(xué)生的基礎(chǔ)。

問題:

1、有些學(xué)校在教學(xué)案的設(shè)計(jì)中還存在著一些問題,如省中的學(xué)案中以填空的形式來扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),這有其可取的方面,但用大括號(hào)小括號(hào)的形式更利于幫助學(xué)生從宏觀上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式的知識(shí)體系,更便于學(xué)生記憶。

2、戴中教學(xué)案要進(jìn)一步優(yōu)化,要減少剪貼的成份,盡可能電子備課,努力形成備課組內(nèi)教學(xué)案一體化的系列。

3、一些學(xué)校的教學(xué)案設(shè)計(jì)中缺少高考精典題一環(huán)的選取與回顧。

4、有些青年教師對(duì)教材、大綱的刻苦鉆研、正確把握不夠,集體備課后,不能很好地內(nèi)化自己的東西。內(nèi)功不夠扎實(shí)。

課堂教學(xué)方面:

這一次高三歷史教學(xué)調(diào)研共聽了15位教師的課。歷史課堂教學(xué)10節(jié)是優(yōu)秀,優(yōu)課率占66%,4節(jié)是良好,1節(jié)是一般。

《高三歷史課堂教學(xué)一覽表》

優(yōu)秀良好一般備注

省中,已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。

第9篇 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)研報(bào)告

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的

為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),全面貫徹教育方針,提高辦學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣局的指示和部署,特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局__年實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檢查小組,于__年11月15~18日,對(duì)江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。

二、調(diào)研方法

對(duì)抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采用調(diào)查實(shí)驗(yàn)開出率、抽查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、抽查教師實(shí)驗(yàn)操作技能及召開座談會(huì)等形式進(jìn)行調(diào)研。

(一)調(diào)查實(shí)驗(yàn)開出率

深入班級(jí)與學(xué)生談話、檢查各班實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浖斑M(jìn)度調(diào)查實(shí)際實(shí)驗(yàn)開出情況。

(二)抽查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能

根據(jù)該校三至六年級(jí)班級(jí)數(shù)或?qū)W生人數(shù)確定被抽學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組數(shù),一般每年級(jí)2—4組,每組5人,被檢查到的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操作所指定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,后由檢查小組按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)分。

(三)抽查教師實(shí)驗(yàn)操作技能

凡擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師都是此次檢查的對(duì)象,具體形式是每年級(jí)抽取一名實(shí)驗(yàn)教師(擔(dān)任科學(xué)課的行政領(lǐng)導(dǎo)必做)當(dāng)場(chǎng)操作所指定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,后由檢查小組按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)分。

(四)召開座談會(huì)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束,分別組織全校實(shí)驗(yàn)教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談,反饋實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施情況及存在的問題,談自己的認(rèn)識(shí)和建議。

三、結(jié)果與分析

(一)總體情況

1、實(shí)驗(yàn)開出率:各校均能按課程計(jì)劃開設(shè)科學(xué)課,但實(shí)驗(yàn)開出率較低,從擬定的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸泚砜?,部分學(xué)校嚴(yán)重壓縮學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),用演示實(shí)驗(yàn)代替或純粹無實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)完成情況:本次調(diào)研活動(dòng),共抽查學(xué)生 人,能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的占 ,在老師的指導(dǎo)下才能完成的占 ,完全不會(huì)做的占 ;共抽查教師 人,能按要求完成實(shí)驗(yàn)的占 ,不能完成實(shí)驗(yàn)的占 。

3、操作技能情況:教師自身的實(shí)驗(yàn)操作水平嚴(yán)重影響學(xué)生操作技能的高低,部分學(xué)校教師相關(guān)學(xué)科的知識(shí)面窄,儲(chǔ)備不足,極需提高。具體體現(xiàn)在:

(1)器材選用不當(dāng)、不足

a、《拓印樹皮》實(shí)驗(yàn),學(xué)生選用鉛筆及油性筆效果不佳,換為蠟筆效果會(huì)更好。

b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實(shí)驗(yàn),三個(gè)燒杯大小不一,食鹽、面粉和沙的取量不一,造成實(shí)驗(yàn)無法對(duì)比。

c、《觀察螞蟻的身體》實(shí)驗(yàn),無器材控制螞蟻的活動(dòng)范圍,造成螞蟻到處亂跑,不便觀察。

d、《光的直線傳播》實(shí)驗(yàn),不能合理利用實(shí)驗(yàn)室資源“光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒”,自制教具不規(guī)范造成實(shí)驗(yàn)失敗。

e、《陽光下影子的變化》實(shí)驗(yàn),沒準(zhǔn)備投影繪圖紙,直接在課桌上投影繪圖,造成環(huán)境污染。

(2)操作不規(guī)范

a、使用攪拌棒時(shí),嚴(yán)重碰撞燒杯杯壁及杯底,并在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。

b、使用溫度計(jì)時(shí),不注意液柱是否斷開,手心接觸紅色液泡造成讀數(shù)不準(zhǔn)確。

c、使用測(cè)力計(jì)時(shí),對(duì)測(cè)力計(jì)上出現(xiàn)的兩類刻度分辨不清,讀數(shù)方法不正確(俯視或仰視)。

d、使用酒精燈時(shí),用火機(jī)點(diǎn)燃。

e、《溶解的快慢》實(shí)驗(yàn),用凳子腳壓碎糖果,不規(guī)范。

(二)原因分析

1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想的影響,多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)本學(xué)科的重視程度不夠,不能很好地意識(shí)到科學(xué)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的作用。

2、師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定,沒有專職的科學(xué)教師,往往是兼職的,教師工作量重,并且更換頻繁,每一年對(duì)科學(xué)學(xué)科來說,新教師是難以把握學(xué)科教學(xué)理念的。

3、教學(xué)儀器閑置,教師很少用或不用。

第10篇 2023年小學(xué)英語學(xué)科基本情況調(diào)研報(bào)告

調(diào)研報(bào)告是為了更好地了解學(xué)科的基本情況,可以總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)和及時(shí)改正缺點(diǎn)和不足。下面是小編為您準(zhǔn)備的2023年小學(xué)英語學(xué)科基本情況調(diào)研報(bào)告,供大家參考和閱讀噢!希望能對(duì)您有所幫助。后續(xù)精彩不斷,敬請(qǐng)關(guān)注!

為了解我縣基層小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本情況,認(rèn)真總結(jié)、推廣有益的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足,研究解決問題的辦法。以促進(jìn)小學(xué)英語課程改革健康、持續(xù)、深入地開展下去。從今年4月份開始,對(duì)全縣小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本情況進(jìn)行了一次調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

一 基本情況

全縣60余所小學(xué),只有30余所小學(xué)開設(shè)英語課程,師資力量嚴(yán)重缺乏。教師學(xué)歷水平不足,專職教師少,崗位技能情況參差不齊。課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論有待提高。但在教師們的不斷進(jìn)取和努力下仍然取得了相當(dāng)多的成績(jī)。

二、成績(jī)與進(jìn)步

1、 廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,教育教學(xué)觀念有了根本轉(zhuǎn)變。

在各級(jí)教育部門和學(xué)校的組織、引導(dǎo)下,廣大教師以極大的熱情投入到新課程理論的學(xué)習(xí)中。如參加各種形式的新課程培訓(xùn),參加各種有新課程改革內(nèi)容的教研活動(dòng)。

一部分教師工作態(tài)度認(rèn)真,有耐心,受到學(xué)生喜愛,能充分利用教學(xué)圖片,錄音機(jī)、錄像等教學(xué)資源,教學(xué)方法多樣化,能創(chuàng)設(shè)情景開展英語交際對(duì)話,小組交流等行之有效的教學(xué)方法,教學(xué)效果明顯。

2、 教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了可喜的變化。

教師角色發(fā)生明顯的變化。教師不再以知識(shí)傳授者自居,而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者,滔滔不絕地講課的少了,引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、交流的多了。教師不是只關(guān)注教學(xué)任務(wù),開始關(guān)注學(xué)生的需求、學(xué)生的參與,關(guān)注學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程和積極的情感體驗(yàn)。

教師的課堂調(diào)控方式更藝術(shù)化。老師們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造了很多較藝術(shù)化的調(diào)控方式、手段。課堂上民主、和諧的氣氛濃了,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性高了,參與性、探索性強(qiáng)了。

課堂上,學(xué)生已形成一定的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分教師也開始從合作學(xué)習(xí) =小組討論的誤區(qū)走出來,注意到:形式多樣有師生之間、小組之間、全班討論等多種形式;有效合作討論的問題有挑戰(zhàn)性、有思考價(jià)值,通過交流產(chǎn)生思維碰撞;恰當(dāng)指導(dǎo)老師參與小組討論,適時(shí)予以指導(dǎo)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐多了,單純被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀況有所改變。學(xué)生思維活躍。樂于表現(xiàn),敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表不同見解。

3、 多數(shù)學(xué)校能根據(jù)國家課程方案的要求開全課程,開足課時(shí)。

有三分之二的學(xué)校能根據(jù)國家課程方案的要求,將英語課程都排進(jìn)了課程表,并根據(jù)實(shí)際情況努力開全課程,開足課時(shí),保證課程方案基本落實(shí)。

有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師實(shí)行走教的方式,使英語教師既專業(yè)又專職,優(yōu)化了師資配置,保證了課程的正常開設(shè)。不少學(xué)校為了保證地方課程正常開設(shè),采用相關(guān)學(xué)科教師兼職的方式,取得了很好的效果。還有一些學(xué)校能結(jié)合本校傳統(tǒng)和所在地域特點(diǎn)積極探索校本課程的開發(fā),并開展一些有一定特色的、富有教育意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4、 積極開展教研和科研活動(dòng)。

為加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教研,各學(xué)校開展了一系列教研科研活動(dòng),制度健全,記錄詳實(shí),取得了一定的教研成果,如集體備課的研究、發(fā)表教研論文、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲獎(jiǎng)等。

加強(qiáng)課后反思、階段小結(jié)。不少學(xué)校要求教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,記下教學(xué)的成功之處、失敗之筆或?qū)滩牡目捶ǎ浵聦W(xué)生的精彩發(fā)言、典型事例等,為進(jìn)一步探討、改進(jìn)教學(xué),為課改工作的深入開展積累第一手資料,收到了良好的效果,對(duì)于深化教學(xué)研究、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

總之,各校在課程改革工作中取得了很大的成績(jī),總結(jié)出一些行之有效的做法,學(xué)校的面貌出現(xiàn)了明顯的變化。

三、主要問題

1.師資有較大缺口

師資力量缺乏是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的一大軟肋。平均一名英語教師要帶四至五個(gè)班級(jí)的課程,有的甚至更多,而英語教師大部分不是專業(yè)出身,專業(yè)知識(shí)缺乏,對(duì)教材生疏,用漢語組織教學(xué),英語發(fā)音不準(zhǔn),口語較差,知識(shí)性錯(cuò)誤比較突出,單詞拼寫錯(cuò)誤,書寫不規(guī)范等,重傳授語法知識(shí),輕交際能力培養(yǎng),不能很好地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

體現(xiàn)不出小學(xué)英語教學(xué)知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的特點(diǎn),忽視了兒童心理生理發(fā)展特點(diǎn),沒有重視教師與學(xué)生之間情感交流對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用,沒有在快樂的氣氛中說、唱、演、玩、輕松地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)不起來,教學(xué)中以傳授知識(shí)為主,學(xué)生的主體地位突顯不出來。學(xué)生語言實(shí)踐的密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.學(xué)歷達(dá)標(biāo)率低

絕大多數(shù)英語教師都是以前的別的學(xué)科教師,有初高中的英語底子而改行的,普遍存在基礎(chǔ)差,底子薄,在語音、語調(diào)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和語言表達(dá)能力等方面存在著較大的問題,難于勝任英語課的教學(xué)。

3.課時(shí)開設(shè)不足

《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》指出:小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循短課時(shí)、高頻率的原則,學(xué)??赏ㄟ^長(zhǎng)短課結(jié)合,課內(nèi)外配合,開展豐富多彩的英語教學(xué)活動(dòng)。要保證每周至少四次教學(xué)活動(dòng),學(xué)??筛鶕?jù)具體條件,靈活安排。開設(shè)英語課程的小學(xué),從三年級(jí)起,語文課減少一課時(shí),其余英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,在地方課時(shí)中解決。

4.教研活動(dòng)難以正常開展

現(xiàn)有教師普遍感覺教學(xué)工作負(fù)擔(dān)重,壓力大,疲于備課上課。教師們很難有充分的時(shí)間鉆研教材,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)技能。同時(shí)由于專職英語教師少,缺乏教學(xué)研究的氛圍,正常教研活動(dòng)不能開展,加上學(xué)?,F(xiàn)在經(jīng)費(fèi)緊張和,教師出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少得可憐,教學(xué)觀念和方法得不到及時(shí)更新,教學(xué)只能停留在低層次水平上。

5 對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的重視不足。

小學(xué)英語主要以形象化的教學(xué)來引起孩子們的興趣,但大部分的英語課堂只是一本教本,幾支粉筆,僅此而已,只靠著教師的一張嘴對(duì)學(xué)英語來講是太困難了。

在小學(xué)這一塊,究其實(shí)還是以語數(shù)為主。學(xué)生心理上不存在英語這一區(qū)域,英語的好與壞是次要的,只是副科,學(xué)校、家長(zhǎng)關(guān)心的也只是語、數(shù)成績(jī),學(xué)校為英語購置的教學(xué)資源少的可憐,有的甚至連教師用書、錄音機(jī)、錄音帶都沒有,至于家長(zhǎng)也極少問起過,更別說給孩子創(chuàng)造條件了,甚至連督促孩子讀外語都很難做到,家長(zhǎng)不重視,孩子更無所謂了,老師干著急是沒用的。

6 評(píng)價(jià)體系未形成

小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚未形成。各級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校、教師沒有相關(guān)的考評(píng)規(guī)定,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教學(xué)沒有給予足夠的重視,語文數(shù)學(xué)搞好就行,英語課只要開了就行了,開好開壞無所謂,這種思想在相當(dāng)多的領(lǐng)導(dǎo)心中根深蒂固。

英語教師課多(且用嗓量大)、頭多、地位低,待遇差。教師普遍感覺自己工作沒有成就感,積極性受到影響。盡管目前小學(xué)英語師資短缺,可仍然有一部分教英語的教師寧愿去教語文、數(shù)學(xué)這些主科而不愿意教英語這門副課中的副課。

四 建議:

1.保證小學(xué)英語的教學(xué)時(shí)間。

各級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語開設(shè)的重要意義,加強(qiáng)教學(xué)管理,首先從開設(shè)課時(shí)上予以保證。要求學(xué)校開足課時(shí),增加教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,從而減少學(xué)生的遺忘,為完成小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)提供必要的保障。小學(xué)3-4年級(jí)開3節(jié)英語,5-6年級(jí)開4節(jié)英語。

同時(shí),給小學(xué)英語教師確定合理的工作量,每位英語教師以任教4-5個(gè)班級(jí)為正常工作量,每周工作量不超過15節(jié),不能因師資緊張而隨意增加教師的工作量,確保任課教師有足夠的時(shí)間備課,鉆研教材,自我提高。

2.更新觀念,重視小學(xué)英語教學(xué)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué),樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系,客觀全面地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語教師,注重教學(xué)過程和工作態(tài)度,淡化考試成績(jī),提高英語教師的課時(shí)津貼,優(yōu)先選派英語教師外出學(xué)習(xí),選拔英語教師擔(dān)任學(xué)校中層或校級(jí)干部,提高英語教師在學(xué)校的地位。

3.調(diào)考英語

老師們都有一種心理,考試的科目認(rèn)認(rèn)真真的教,不考的科目則馬馬虎虎,有的甚至連教材都不上完,建議明年把小學(xué)英語納入調(diào)考科目,更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語的重要性,鞏固小學(xué)英語的地位。讓上上下下都重視英語。

4.保持小學(xué)英語教師隊(duì)伍師資力量的相對(duì)穩(wěn)定和提高

5 切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

1)目前我縣大部分小學(xué)英語教師為非專業(yè)英語教師,,師資力量十分薄弱,要改變目前我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀,教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高刻不容緩。

2)關(guān)注課堂教學(xué),切實(shí)轉(zhuǎn)變教法,提高課堂教學(xué)效果.

a 要求教師注重情感教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

重視師生間的情感交流,使學(xué)生對(duì)教師有親近感。古人云:親其師而信其道。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師,也往往會(huì)喜歡他/她的英語課,并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語知識(shí)。

所以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣的第一步是:讓學(xué)生對(duì)你這位英語教師感興趣。那么,怎樣的教師才是學(xué)生感興趣的教師呢?在此借鑒一些測(cè)試題以供教師們自我評(píng)價(jià):

1)你每次進(jìn)課堂都面帶笑容嗎?

2)你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵(lì)學(xué)生的話語嗎?

3)你覺得你的語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)嗎?學(xué)生很喜歡聽你的聲音嗎?

4)你每次進(jìn)課堂都注意自己的儀表嗎?

5)你的教學(xué)方法多種多樣嗎?學(xué)生覺得你永遠(yuǎn)有用不完的好方法嗎?

6)你覺得你自己是一個(gè)風(fēng)趣、幽默的人嗎?

其次從自身做起,以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可,帶動(dòng)學(xué)生共同營造愉快的課堂氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

此外,教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個(gè)信任的眼神、一副微笑的面孔,經(jīng)常在課外與學(xué)生交談,深入了解學(xué)生,并了解你,這些都能夠縮短師生間的距離,使學(xué)生真正把你當(dāng)成知心朋友,愿意同你相處,這樣,在教學(xué)過程中才能產(chǎn)生共鳴,增加學(xué)習(xí)興趣。

另外,英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,教師在提倡學(xué)生敢于開口,樂于開口學(xué)說英語時(shí),他們?cè)诳谡Z表達(dá)中難免會(huì)出現(xiàn)某些錯(cuò)誤,教師要學(xué)會(huì)容忍這些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤,不要有錯(cuò)必糾,以免學(xué)生怕說英語。的確,老師的每一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)都會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣,反之,老師的挖苦和諷刺必然會(huì)使學(xué)生喪失信心。

b 要求教師注重情境教學(xué),營造學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言實(shí)踐課,學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知道,兒童在呀呀學(xué)語時(shí)并沒有刻意去記憶、背熟,只是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)人人說母語的成長(zhǎng)環(huán)境中,隨著條件的成熟,不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂空間,因此,課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,營造一種濃厚的語言氛圍。對(duì)此可以通過以下方法來實(shí)現(xiàn):

(1)運(yùn)用各種教具,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨?,能縮短知識(shí)與生活的距離。例1 教學(xué)whos he/she?時(shí)出示彩色照片,讓學(xué)生分別說出他們是誰,然后按性別將圖片分成兩類,再來讓學(xué)生感知兩個(gè)問句的不同用法,同時(shí)學(xué)會(huì)回答。例2 教學(xué)what is it?時(shí),提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具帶進(jìn)課堂,如自行車、公共汽車,玩具飛機(jī)等,舉行一個(gè)小型展覽會(huì),由學(xué)生既當(dāng)參觀者,又當(dāng)講解員。

(2)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,激起學(xué)習(xí)興趣

簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑,能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練,同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性,達(dá)到事半功倍的效果。英語中有一句俗語:a picture is worth a thousand words。 簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用通??梢苑譃閮煞N方式:①師畫生說或師說生畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡,因?yàn)樗浅S幸嬗趯W(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等綜合能力的培養(yǎng)。

(3)運(yùn)用多媒體,激活學(xué)生思維

利用錄音機(jī)的錄音、放音功能,用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如:學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí),可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來,在上課時(shí)放給學(xué)生聽,并讓他們猜一猜:這是哪一種動(dòng)物的聲音?你知道這種動(dòng)物用英語怎么說嗎?學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué),喜歡學(xué)。另外,在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景,達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。

c 注重口語教學(xué),培養(yǎng)交際能力

(1)運(yùn)用身體語言,激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

教師運(yùn)用體態(tài)語言(手勢(shì)、動(dòng)作、表情)營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如:對(duì)初學(xué)者下指令時(shí),可用手勢(shì)比劃,幫助學(xué)生理解,輕松接受英語課堂用語。如:listen to me carefully!可先指指耳朵,指指自己,再指指心,學(xué)生就很容易明白你的意思,運(yùn)用tpr教學(xué)法(total physical response),刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例1:在學(xué)習(xí)借物用語時(shí),可讓兩個(gè)學(xué)生表演啞劇,其他學(xué)生猜測(cè)其內(nèi)容,給他們配音。例2:課前課中運(yùn)用do it,如:jump,run,來活躍課堂氣氛,集中學(xué)生注意力。

(2)充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,給予小學(xué)生語言感染機(jī)會(huì)。給每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語名,不僅會(huì)給他們帶來無限樂趣,而且便于渲染學(xué)習(xí)氛圍。教師最好自己也有個(gè)英文名字,要求學(xué)生直呼其名,充分體現(xiàn)西方國家的文化習(xí)慣,且融洽了師生間的平等關(guān)系。歌曲最能打動(dòng)學(xué)生心弦。

一堂好的英語課應(yīng)該是這樣的:首先以歌聲拉開序幕,營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,其次用歌聲穿插于學(xué)習(xí)中,利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力,最后在歌聲中宣布下課,使學(xué)生放松心情、消除疲勞。另外,有些歌曲如abc song,the family song等等,與學(xué)生所學(xué)知識(shí)密切相關(guān),學(xué)起來既能活躍氣氛,又能鞏固知識(shí)。英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下,加強(qiáng)無意識(shí)記,提高記憶效果。如在教學(xué)職業(yè)名稱時(shí),可自編以下兒歌:worker worker是工人,worker上班在工廠;teacher teacher是教師,teacher幫我們學(xué)知識(shí)

(3)開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交際

游戲教學(xué):如,字母游戲包括默寫字母接力賽,猜字母頭飾找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之,把游戲融入課堂,對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時(shí),可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi),讓學(xué)生摸一摸,猜一猜,說一說。比賽教學(xué),競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生大都不甘落后,教師可以充分利用這種好勝心理,進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如:英文歌曲比賽,小組開火車比賽,角色朗讀比賽,表演比賽,英語書法比賽等。通過人人賽記憶,個(gè)個(gè)比能力,組組賽互動(dòng),小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之,小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。要使學(xué)生樂學(xué),為進(jìn)一步學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ),一個(gè)好的開頭至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn),必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,其次教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn),并采取靈活多樣的教學(xué)方法,才能取得預(yù)期的教學(xué)目的

第11篇 關(guān)于小學(xué)英語學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

在這次調(diào)查中,我對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是我任教的新安一中9 (1)班和1 (5)班的學(xué)生。調(diào)查以問卷的形式進(jìn)行,共收集到210份有效問卷。調(diào)查有六個(gè)主題:(1)對(duì)英語課的興趣;(2)英語課堂中主動(dòng)性的重要性;(3)英語教學(xué)的交際特征;(4)師生關(guān)系對(duì)英語教學(xué)的影響;(5)師生在課堂教學(xué)中的角色和作用;(6)你的英語老師統(tǒng)計(jì)分析如下:

首先,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

從上表可以看出,喜歡英語課的人和不喜歡英語課的人的比例基本相同,中間部分的比例很小,呈現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。這表明學(xué)生對(duì)英語課堂的態(tài)度是不同的,這直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語課的主要原因是:他們認(rèn)為英語課非常重要,是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)通行證;喜歡接觸新事物。根據(jù)教師和學(xué)生自身的因素,

從兩個(gè)方面分析了我不喜歡英語課的原因:(1)教師因素:當(dāng)今傳授知識(shí)的教學(xué)方法是“灌溉”它不能激勵(lì)學(xué)生感受英語,也不能教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語。教學(xué)步驟是公式化的,課堂上說得多,學(xué)生被允許少參與,導(dǎo)致被動(dòng)接受和被動(dòng)思考。(二)學(xué)生自身因素:英語基礎(chǔ)差你學(xué)得越多,你就越不能理解、記住和失去信心,從而對(duì)老師和他正在教的東西產(chǎn)生恐懼和厭倦。因此,興趣是學(xué)習(xí)所有知識(shí)的最初動(dòng)力。受興趣驅(qū)使,你有勇氣克服所有困難。如果你失去興趣,它不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力,還會(huì)造成心理壓力,影響未來的發(fā)展。因此,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基本條件。二,學(xué)生對(duì)教師主動(dòng)性和主動(dòng)性重要性的認(rèn)識(shí)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,90%以上的學(xué)生能夠意識(shí)到在課堂上調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的主動(dòng)性是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)人自己的事,不管老師說得多好,不能激發(fā)學(xué)生的熱情,一個(gè)人根本學(xué)不好。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí),積極思考,積極進(jìn)步。一個(gè)學(xué)生說得很好:“與其學(xué),不如學(xué)。”正因?yàn)槿绱?,課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在調(diào)查中,學(xué)生們提出了許多有用的實(shí)用意見。安排如下:教師應(yīng)注重教材,輔以適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)和口語練習(xí),如介紹外國風(fēng)俗知識(shí)和典故這適應(yīng)了中學(xué)生的好奇心和新奇感。在英語口語和聽力訓(xùn)練中,可以用簡(jiǎn)單的單詞串在一起,講一些小故事和幽默,可以組織學(xué)生用英語表演小品和小戲,為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì)。寓教于樂可以使學(xué)生盡快接受知識(shí),達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

此外,針對(duì)學(xué)歷稍差、心理膽怯、內(nèi)向、害羞的學(xué)生,應(yīng)該說服他們克服膽怯,重拾自信更多的咨詢和幫助,委婉地糾正自己的錯(cuò)誤,首先鼓勵(lì)回答更簡(jiǎn)單的問題,建立自信心,然后逐步提高問題的難度,從而敢于主動(dòng)發(fā)言和參與活動(dòng)此外,教師的課堂語言應(yīng)該簡(jiǎn)潔,有明確的指示,有趣的語言和生動(dòng)的表達(dá),這可以減輕學(xué)生的心理壓力,避免造成緊張。還應(yīng)該注意積極外向的學(xué)生的探索,給他們機(jī)會(huì)去玩,從而帶動(dòng)全班形成積極向上的氛圍。這表明學(xué)生和教師對(duì)課堂教學(xué)改革同樣熱情。第三,學(xué)生如何掌握溝通技巧

問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,80%以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是最重要的學(xué)習(xí)目的因?yàn)檎Z言是交流的工具,所以學(xué)習(xí)語言是為了相互交流和理解,也是為了交流。有鑒于此,學(xué)生們希望老師在教學(xué)中多講一些實(shí)際的東西,包括會(huì)議、生活、家庭、老師和學(xué)生的日常表達(dá),并在這方面做更多的模擬練習(xí),這不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,也提高了他們的參與意識(shí)。按需供應(yīng)也是教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該致力于的方向。只有這樣,才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性和主動(dòng)性,達(dá)到最佳的教學(xué)效果第四,學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的看法

這項(xiàng)調(diào)查既出乎意料又合理幾乎100%的學(xué)生非常重視師生關(guān)系,認(rèn)為師生關(guān)系的好壞直接影響教學(xué)效果。這一結(jié)果與師生之間似乎冷漠的共存完全相反由此可見,教與學(xué)不僅僅發(fā)生在一個(gè)40分鐘的短教室或小教室里。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個(gè)范圍,并涉及到該類別下的許多因素。教師的人格魅力也起著重要作用。問卷顯示許多學(xué)生認(rèn)為“如果你喜歡老師,你就會(huì)喜歡他/她的班級(jí)。”老師就是老師,“學(xué)者以此為生,師生關(guān)系必然會(huì)在教學(xué)中形成(一個(gè)學(xué)生這樣說)師生關(guān)系好,距離近,學(xué)生自然會(huì)尊重老師在課堂上的言行,并為課堂學(xué)習(xí)提供快樂積極的氛圍和諧的師生關(guān)系使教師和學(xué)生都能以最佳的心理狀態(tài)投入教學(xué)過程。

學(xué)生們提出了許多改善師生關(guān)系的有效建議。摘錄如下:真誠對(duì)待學(xué)生,像朋友一樣對(duì)待他們,不擺架子,有時(shí)開玩笑給學(xué)生一種親切的感覺;利用課間休息和業(yè)余時(shí)間深入學(xué)生中間,與他們多交流,多溝通,積極接觸,增進(jìn)理解,傾聽教學(xué)意見和建議,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和水平,并因材施教。不僅在學(xué)習(xí)上,而且在生活中,做事情給予指導(dǎo)和幫助,也就是說,記住每個(gè)學(xué)生的名字;當(dāng)問問題時(shí),微笑并設(shè)身處地地理解和體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂、憤怒、悲傷和快樂,或者找回作為學(xué)生的感覺。在現(xiàn)實(shí)生活中,除了教學(xué),師生之間似乎很少有交流的機(jī)會(huì)。大多數(shù)班級(jí)沒有建立良好的師生關(guān)系。但事實(shí)上,雙方都渴望得到對(duì)方的理解和支持。只有通過交流,他們才能互相交流,然后他們才能互相合作,互相教導(dǎo)。五、教師和學(xué)生在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變

目前,雖然倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的中心,但教師似乎仍然是實(shí)踐的主體。調(diào)查顯示,許多學(xué)生仍然認(rèn)為教師應(yīng)該是中心,因?yàn)榻處熢诮虒W(xué),學(xué)生應(yīng)該跟隨教師,但他們沒有意識(shí)到教學(xué)的目的是“學(xué)習(xí)”,而“學(xué)習(xí)”是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這表明教育系統(tǒng)的這一改革尚未取得預(yù)期結(jié)果。然而,還應(yīng)該注意的是,大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是他們自己的事,應(yīng)該以學(xué)生為中心,也就是說,英語課堂上的'語言活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo),以“助理”或“主管”為中心“助理”應(yīng)根據(jù)“主人”的要求制定計(jì)劃和安排活動(dòng)另一方面,即使老師表現(xiàn)出色,學(xué)生也會(huì)感到無聊。

教師應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)“演員”的積極性,充分發(fā)揮他們的潛能。此外,根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn),學(xué)生將來必然要扮演教師的角色,因此有必要培養(yǎng)和鍛煉他們的能力,并給他們?cè)趯淼慕虒W(xué)中發(fā)揮自己的空間。因此,教師也應(yīng)該盡力在課堂上改變學(xué)生的觀點(diǎn),讓他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,積極參與學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地被教。只有這樣,他們才能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。六、學(xué)生對(duì)老師的印象

最后,我調(diào)查了一個(gè)好老師在學(xué)生眼中應(yīng)該是什么樣子。學(xué)生們思維活躍,觀點(diǎn)中肯,這表明他們渴望有一個(gè)好的英語老師。其中,首先是教師的教學(xué)水平講座的內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確,有組織,生動(dòng)有趣,易于理解。教師應(yīng)知識(shí)淵博,具有良好的口才、幽默的語言、優(yōu)美的發(fā)音、清晰的發(fā)音,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性其次,在個(gè)性方面,我們應(yīng)該尊重學(xué)生,永遠(yuǎn)把他們放在心上,友善友好,與學(xué)生相處融洽,從不諷刺學(xué)生,心中沒有好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)別,不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差和反應(yīng)慢的學(xué)生,而是更耐心地幫助和關(guān)心他們。就外表而言,一個(gè)人應(yīng)該有一個(gè)好的形象、氣質(zhì),并成為別人的榜樣。其他的,不要耽誤上課,不要占用自學(xué)時(shí)間,不要做太多作業(yè),和同學(xué)聊天,聚會(huì)等等也提到過這項(xiàng)調(diào)查顯示,學(xué)生們?cè)谀芊窠毯妹恳惶谜n方面排名第一。

它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求因此,提高自身素質(zhì)必須是每個(gè)教師的目標(biāo)。教師的人格魅力也被置于關(guān)鍵位置。這表明,在做好生意的同時(shí),我們必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),保持良好的心態(tài)。只有這樣才能樹立威信,促進(jìn)教學(xué)。通過這次調(diào)查,我對(duì)我國中等教育的現(xiàn)狀、學(xué)生的需求和教師的艱辛有了更深的了解。每一堂好課都需要很多努力。重視激發(fā)學(xué)生在英語教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性是上好一堂課的關(guān)鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題需要進(jìn)一步討論。英語是世界上使用最廣泛的語言之一,被稱為世界通用語言。教育部建議從20__年秋季開始,全國各市縣的小學(xué)將逐步開設(shè)英語課程。20__年秋,各縣、區(qū)(局)小學(xué)開始逐步開設(shè)英語課程。小學(xué)英語課程的起始年級(jí)通常是三年級(jí)。為了提高英語教學(xué)的普及程度,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,我市加大了對(duì)英語教育的人力、物力和財(cái)力投入。然而,小學(xué)英語畢竟是我們城市的一門新學(xué)科。在新課程理念的指導(dǎo)下,它已經(jīng)走過了近五年的歷史。在這五年中,大多數(shù)教師掌握了新的教學(xué)理念,提高了教學(xué)技能,改進(jìn)了教學(xué)方法,顯著提高了專業(yè)素質(zhì)。為了了解我市小學(xué)英語的開放情況和存在的問題,確定下一步的工作中心,為今后的工作指明方向,我進(jìn)行了近半年的學(xué)科研究,收獲頗豐。

要求領(lǐng)導(dǎo)注意以下情況交通不方便,教師人數(shù)少,英語課也不好。這堂課的內(nèi)容還沒有結(jié)束。這將導(dǎo)致小學(xué)英語學(xué)得不好的學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中英語學(xué)習(xí)困難,甚至影響其他科目的成績(jī)。因此,我們必須“一刀切”地開設(shè)英語課,全面推行。2.課時(shí)更少,間隔時(shí)間更長(zhǎng)小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng)、記憶力好和敢于說英語的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,3至6年級(jí)的英語課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)和高頻率相結(jié)合的原則,每周不少于4次教學(xué)活動(dòng)。三年級(jí)和四年級(jí)主要是短課時(shí)。五年級(jí)和六年級(jí)長(zhǎng)課時(shí)和短課時(shí)的結(jié)合然而,從我們城市英語課程的現(xiàn)狀來看,我們可以發(fā)現(xiàn)每所學(xué)校只提供長(zhǎng)課時(shí),大多數(shù)學(xué)校每周只提供2課時(shí)。上課時(shí)間少、間隔時(shí)間長(zhǎng)是我市小學(xué)英語課堂的普遍現(xiàn)象。此外,由于地域和家庭文化氛圍的影響,課外學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。根據(jù)記憶規(guī)律,這種英語教學(xué)狀況和英語學(xué)習(xí)狀況會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,不利于良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

以上是我的研究報(bào)告。請(qǐng)糾正我的不足之處。

第12篇 初中理科綜合學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

初中理科綜合學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

在生活中,我們使用報(bào)告的情況越來越多,寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,下面是小編收集整理的初中理科綜合學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。

地點(diǎn):一樓會(huì)議室

參加人員:__

缺席人員:__

怎樣突破教學(xué)成績(jī)提高這一瓶頸。為此,我們專門召開了一次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì),特匯總?cè)缦?

一、存在問題

1、思想不求上進(jìn),學(xué)生要求不嚴(yán)格,學(xué)生管理不到位。

2、教學(xué)方法不靈活,措施不得力。

3、自己投入精力少,沒有形成一套自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差,沒有做到即時(shí)即備。

5、關(guān)注學(xué)生不夠,了解不透,摸不清學(xué)情,與學(xué)生溝通較少,或有但交流表面化,流于形式。

6、備課時(shí)只注重知識(shí),忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析。

三、改進(jìn)措施

1、注重分層教學(xué),加強(qiáng)對(duì)備課與學(xué)生學(xué)情之間的處理。

2.加強(qiáng)自身素質(zhì)提高,多研究教材、考點(diǎn)。

3.做好輔導(dǎo)工作,讓輔導(dǎo)真正能起到實(shí)效。

4、講團(tuán)結(jié),搞協(xié)作,本年級(jí)老師形成一股合力,共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

5、改進(jìn)教學(xué)方法,恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段,如多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,多媒體課件的制作等,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用,給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的'時(shí)間和空間,為學(xué)生提供線索,提供嘗試和思考的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,關(guān)注邊緣生動(dòng)態(tài)發(fā)展。

7、經(jīng)常總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng),如課后記、與學(xué)生座談、聽同行評(píng)自己的課等。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的能力。

學(xué)科調(diào)研分析報(bào)告(12篇)

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    為了促使全市高三歷史教師進(jìn)一步更新教學(xué)理念,深入刻苦地鉆研教材和考綱,優(yōu)化教學(xué)策略、探索教學(xué)規(guī)律,提高歷史課堂教學(xué)效益,我們對(duì)各校高三歷史的教學(xué)情況就教學(xué)計(jì)劃 ...[更多]

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    地點(diǎn):一樓會(huì)議室參加人員:xx缺席人員:xx怎樣突破教學(xué)成績(jī)提高這一瓶頸。為此,我們專門召開了一次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì),特匯總?cè)缦?一、存在問題1、思想不求上進(jìn),學(xué)生要求不嚴(yán) ...[更多]

  • 學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告3篇
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    屯溪區(qū)參加市四年級(jí)語文質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)的學(xué)生是1788人,平均分為66.9,及格率為75.6,優(yōu)秀率為18.3。平均分偏低。其原因之一是學(xué)生整體的語文基本功有待提高;其二是全區(qū)統(tǒng) ...[更多]

  • 小學(xué)科調(diào)研報(bào)告
  • 小學(xué)科調(diào)研報(bào)告58人關(guān)注

    小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研目的為了進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),全面貫徹教育方針,提高辦學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣局的指示和部署,特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科 ...[更多]

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