篇一 出國留學(xué):專家揭秘美國私立高中考察報(bào)告
出國留學(xué):專家揭秘美國私立高中考察報(bào)告
蘭頓中學(xué)建于1929年,是一所私立走讀男校,共有689名學(xué)生。學(xué)校風(fēng)景秀麗,開闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,戶外泳池,網(wǎng)球場(chǎng),橄欖球場(chǎng),籃球場(chǎng)等。高中坐落在一個(gè)文化教育程度非常高的小鎮(zhèn)上,學(xué)校所在的區(qū)域眾多國家重要機(jī)構(gòu):例如美國國立衛(wèi)生研究院,消費(fèi)者商品安全委員會(huì),國家地理空間情報(bào)局,國家海軍醫(yī)療中心等。美國高中留學(xué) 美國高中申請(qǐng) 美國私立高中留學(xué) 美國高中排名 ushs.533.com
也許和中國的家長一樣,我對(duì)于美國男校和女校有些保守的看法,但是當(dāng)做了進(jìn)一步的了解后,男孩子在男校接受教育也有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),男校更重視對(duì)于學(xué)生男子漢性格的培養(yǎng)和塑造,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)和體育在教育中的作用。我們跟學(xué)校三位中國留學(xué)生聊天,感覺他們?cè)谀抢锸菬o比的快樂,學(xué)習(xí)都取得了長足的進(jìn)步。
蘭頓高中申請(qǐng)可是要的toefl成績的,不接受slep成績,所以相對(duì)要求是比較高的,目前中國學(xué)生有三名,其中有一名toefl都過了100的。 學(xué)校除了為國際學(xué)生提供esl語言課程外,還有18門的ap課程供所有學(xué)生選擇。
高中新生其中一個(gè)上課地點(diǎn):
篇二 高中校長外出考察報(bào)告
外出考察是作為校長高研班的其中一項(xiàng)內(nèi)容,9月20日至9月29日在教育學(xué)院有關(guān)教授的帶領(lǐng)下我們考察了省內(nèi)中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、珠海香洲二小及省外的天津南開區(qū)鳳湖里小學(xué)、天津市中營小學(xué),還在北京教育學(xué)院聽了校長、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國內(nèi)有代表性的名校,并有帶隊(duì)教授們的精心安排,我們除了認(rèn)真參觀所考察學(xué)校的校園、設(shè)備設(shè)施外,還詳細(xì)聽取了校長們的經(jīng)驗(yàn)介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了深入的溝通交流。所以這次考察除了使眼界大開外,還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點(diǎn)。
一、學(xué)校管理突出“師本”理念,重視教師素質(zhì)的提高。
所考察學(xué)校都有一個(gè)比較突出的共同點(diǎn),就是都很重視教師素質(zhì)的提高。校長們都有這樣的共識(shí),教師是學(xué)校最重要的資源,要想學(xué)校發(fā)展,先要使老師發(fā)展。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法。如中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過以下途徑促教師成長:
1、跨境錯(cuò)他山之石。使教師覺得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。
2、聯(lián)動(dòng)增培訓(xùn)資源。中山實(shí)小教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的“福利”、“榮譽(yù)”和“激勵(lì)”。
3、機(jī)制促教師成長。
4、專家助教師成才。
珠海香洲二小通過專家引領(lǐng),校長主持,教研室實(shí)施,建設(shè)基地,以點(diǎn)帶面,穩(wěn)步推廣,確保項(xiàng)目的最大效益等切實(shí)可行的校本培訓(xùn)讓每一個(gè)教師在培訓(xùn)中成長。
天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過以下可行措施抓好教師隊(duì)伍建設(shè):
(一)重師德,抓教師的“魂”。
(二)強(qiáng)師能,抓教師的“質(zhì)”。實(shí)施兩支隊(duì)伍建設(shè)工程:抓骨干教師,發(fā)揮引路作用。抓青年教師,加速成長。還通過督學(xué)習(xí),重教研,抓課堂,促交流,倡反思,多實(shí)踐六項(xiàng)措施切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化提升。
二、重視教工之家建設(shè)。
通過參觀中山實(shí)小的教工之家使我有兩種感覺:
一是驚奇,中山實(shí)小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國內(nèi)學(xué)校之少有,難怪該校被評(píng)為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。
二是向往,看到校園之美麗,教工之家設(shè)備之齊全,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教工之家建設(shè)之重視,想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么幸福啊!的'確,一所學(xué)校要發(fā)展,就要想方設(shè)法凝聚教師的心,讓教師喜歡學(xué)校,愛學(xué)校,讓教師感覺到在這間學(xué)校工作生活開心、快樂、幸福。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望。以前,很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的高低,很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今天,如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就肯定不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,也很難引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。所以,作為校長一定要改變以前只關(guān)注成績而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問題,尤其象中山實(shí)小那樣重視教工之家的建設(shè),使廣大老師對(duì)學(xué)校一種家的感覺,這樣學(xué)校的發(fā)展就大有希望了。
三、讓校園成為陶冶學(xué)生情操的“花園”。
參觀過這么多學(xué)校,天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園文化建設(shè)給我的印象最深—“花園式”校園文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校,校園面積也不大,但校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都是精心布置的。使學(xué)校真正成為“花園式”校園,并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛與和諧,生命與活力”的內(nèi)涵充分展現(xiàn)。如寓意不斷進(jìn)取的“假山景觀”,展示風(fēng)湖活力的“水族觀賞箱”,一樓的“民族文化園”,二樓的“英語墻”、“開放式英語話吧”和“民俗長廊”,三樓的“攜榜樣力量前行”和“開放式的圖書閱覽區(qū)”,樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長廊”和“道德長廊”,四樓的專業(yè)教室,這一切隨時(shí)陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級(jí)展示牌凸顯了班級(jí)特色,體現(xiàn)了班級(jí)文化,是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)?!盎▓@式”校園文化顯現(xiàn)出“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。
篇三 高中校長外出考察報(bào)告例文
外出考察是作為校長高研班的其中一項(xiàng)內(nèi)容,2011年9月20日至9月29日在教育學(xué)院有關(guān)教授的帶領(lǐng)下我們考察了省內(nèi)中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、珠海香洲二小及省外的天津南開區(qū)鳳湖里小學(xué)、天津市中營小學(xué),還在北京教育學(xué)院聽了校長、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國內(nèi)有代表性的名校,并有帶隊(duì)教授們的精心安排,我們除了認(rèn)真參觀所考察學(xué)校的校園、設(shè)備設(shè)施外,還詳細(xì)聽取了校長們的經(jīng)驗(yàn)介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了深入的溝通交流。所以這次考察除了使眼界大開外,還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點(diǎn)。
一、 學(xué)校管理突出“師本”理念,重視教師素質(zhì)的提高。
所考察學(xué)校都有一個(gè)比較突出的共同點(diǎn),就是都很重視教師素質(zhì)的提高。校長們都有這樣的共識(shí),教師是學(xué)校最重要的資源,要想學(xué)校發(fā)展,先要使老師發(fā)展。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法。如中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過以下途徑促教師成長:1、跨境錯(cuò)他山之石。使教師覺得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。2、聯(lián)動(dòng)增培訓(xùn)資源。中山實(shí)小教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的“福利”、“榮譽(yù)”和“激勵(lì)”。3、機(jī)制促教師成長。4、專家助教師成才。
珠海香洲二小通過專家引領(lǐng),校長主持,教研室實(shí)施,建設(shè)基地,以點(diǎn)帶面,穩(wěn)步推廣,確保項(xiàng)目的最大效益等切實(shí)可行的校本培訓(xùn)讓每一個(gè)教師在培訓(xùn)中成長。
天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過以下可行措施抓好教師隊(duì)伍建設(shè):(一)重師德,抓教師的“魂”。(二)強(qiáng)師能,抓教師的“質(zhì)”。實(shí)施兩支隊(duì)伍建設(shè)工程:抓骨干教師,發(fā)揮引路作用。抓青年教師,加速成長。還通過督學(xué)習(xí),重教研,抓課堂,促交流,倡反思,多實(shí)踐六項(xiàng)措施切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化提升。
二、重視教工之家建設(shè)。
通過參觀中山實(shí)小的教工之家使我有兩種感覺:一是驚奇,中山實(shí)小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國內(nèi)學(xué)校之少有,難怪該校被評(píng)為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是向往,看到校園之美麗,教工之家設(shè)備之齊全,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教工之家建設(shè)之重視,想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么幸福啊!的確,一所學(xué)校要發(fā)展,就要想方設(shè)法凝聚教師的心,讓教師喜歡學(xué)校,愛學(xué)校,讓教師感覺到在這間學(xué)校工作生活開心、快樂、幸福。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望。以前,很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的高低,很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今天,如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就肯定不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,也很難引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。所以,作為校長一定要改變以前只關(guān)注成績而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問題,尤其象中山實(shí)小那樣重視教工之家的建設(shè),使廣大老師對(duì)學(xué)校一種家的感覺,這樣學(xué)校的發(fā)展就大有希望了。
三、讓校園成為陶冶學(xué)生情操的“花園”。
參觀過這么多學(xué)校,天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園文化建設(shè)給我的印象最深—“花園式”校園文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校,校園面積也不大,但校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都是精心布置的。使學(xué)校真正成為“花園式”校園,并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛與和諧,生命與活力”的內(nèi)涵充分展現(xiàn)。如寓意不斷進(jìn)取的“假山景觀”,展示風(fēng)湖活力的“水族觀賞箱”,一樓的“民族文化園”,二樓的“英語墻”、“開放式英語話吧”和“民俗長廊”,三樓的“攜榜樣力量前行”和“開放式的圖書閱覽區(qū)”,樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長廊”和“道德長廊”,四樓的專業(yè)教室,這一切隨時(shí)陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級(jí)展示牌凸顯了班級(jí)特色,體現(xiàn)了班級(jí)文化,是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)?!盎▓@式”校園文化顯現(xiàn)出“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。