小學管理報告15篇

篇一 小學德育管理調(diào)查報告

為學習貫徹黨的十八大精神，加強小學德育管理，提高小學德育質(zhì)量，培養(yǎng)小學生德智體美勞全面發(fā)展，長大成為祖國建設(shè)事業(yè)的合格接班人，助推全面建成小康社會，實現(xiàn)“國家富強，民族振興，人民幸福”的中國夢。我于今年x月x日至x日，對xx小學的德育管理情況進行一次比較全面的調(diào)查，調(diào)查采用與師生召開座談會、面對面交流、查閱相關(guān)資料等方式進行，現(xiàn)調(diào)查結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)情況報告如下：

一、 調(diào)查學?；厩闆r

xx小學位于xx地方，環(huán)境良好，交通方便，占地面積xxx平方米，建筑面積xxx平方米，有較為完善的教學設(shè)備設(shè)施。學校教職工xx名，其中專業(yè)教師xx名，設(shè)班級xx個，小學生近xxx名。近年來，該校在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本，依法治校，以德立校，科研興校”的辦學理念，強化德育管理，有效提高小學生的思想品質(zhì)和學習成績，促進學校健康持續(xù)發(fā)展，取得良好成績，獲得上級部門的充分肯定與贊揚。

二、 調(diào)查學校德育管理情況

1、深化德育認識，健全德育工作機制。xx小學提高學校德育工作重要性的認識，充分認識到教育的根本要義在于育人，培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是學校的神圣職責。當前，我國正進入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，又處在改革開放的攻堅階段，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影響著小學生的價值取向。要從提高民族素質(zhì)，事關(guān)國家安危的高度認識學校德育工作的重要性，不斷增強政治意識，大局意識，責任意識，更加自覺地把學校德育工作放到“以德治國”，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的突出位置，把德育工作落到實處，力爭取得德育工作的新成績。xx小學健全德育工作機制，一是建立一支由學校領(lǐng)導、少先隊輔導員、班主任、任課教師等組成的德育工作隊伍，確立人人都是德育工作者的觀念，形成德育工作的合力，全面提高德育教育質(zhì)量。二是把德育工作作為學校的重要工作內(nèi)容納入年度、學期工作計劃中，明確德育工作的目標、任務(wù)和活動，確保德育工作有章可循，有據(jù)可依，順利進行，成效明顯。三是認真總結(jié)德育工作開展情況，肯定取得的成績，進行發(fā)揚光大，整改存在的不足問題，以不斷提高德育教育質(zhì)量，促進小學生健康成長。

2、明確德育內(nèi)容，全面提升學生素質(zhì)。xx小學根據(jù)黨的十八精神、習近平總書記有關(guān)中國夢的論述和黨的教育方針、素質(zhì)教育要求，結(jié)合本地和學校實際，明確德育教育的內(nèi)容，對小學生進行針對性的教育，以全面提升小學生政治思想、道德品質(zhì)、行為規(guī)范等綜合素質(zhì)，促進小學生健康成長。

一是教育小學生堅定政治信念，樹立遠大理想。對小學生進行黨的歷史教育，講解黨成立90多年來，帶領(lǐng)全國人民艱苦奮斗、浴血奮戰(zhàn)，克服無數(shù)艱難險阻，取得“革命，建設(shè)，改革”勝利的豐功偉績，把一個貧窮落后的舊中國建設(shè)成為繁榮富強、人民幸福的新中國。教育小學生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛偉大祖國、熱愛偉大人民，熱愛偉大中華民族，聽黨的話，做黨的好孩子。要樹立遠大理想，立志長大為祖國、為家鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)作貢獻，永遠跟黨走有中國特色的社會主義道路，實現(xiàn)人生目標和人生價值。

二是引導小學生學習先進文化，培養(yǎng)高尚道德情操。對小學生進行中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和社會主義核心價值體系教育，講解中華先烈的不朽精神和崇高品質(zhì)，如：“李白鐵棒磨成針刻苦勤奮學習精神”、“范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高品德思想”，“文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青的赤膽忠心思想”;講解當代英雄模范人物的崇高精神和無私奉獻，如：“雷鋒把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去的共產(chǎn)主義精神”，“張海迪身殘志不殘，刻苦自學，成為國家優(yōu)秀專門人才的當代保爾精神”，“羅陽研為制殲-15戰(zhàn)機，獻身于我國第一艘航空母艦試飛現(xiàn)場的英雄精神”。通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值體系的教育，使小學生明確自己的歷史責任，把個人的奮斗志向同國家的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，把祖國富強、民族振興作為自己的崇高追求。繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習和實踐社會主義核心價值體系，培養(yǎng)自己的高尚道德情操，做到刻苦勤奮學習，掌握科學文化知識，樹立自己的夢想，為實現(xiàn)偉大的中國夢作貢獻。

三是加強小學生行為規(guī)范教育，做遵紀守法好學生。xx小學加強小學生日常行為規(guī)范教育，從大的方面，要求小學生具有良好品行，做到團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法，勤儉節(jié)約、尊敬師長、熱愛勞動。從小的方面，要求小學生在家聽父母的話，幫父母做力所能及的家務(wù)事;在校聽老師的話，認真上課，專心聽講，完成作業(yè)，努力取得學習好成績;要加強同學之間的互助友愛，不吵鬧打架，爭做好伙伴;在社會上，愛護公物，尊敬老人，保護環(huán)境，遵守交通規(guī)則，爭做文明小公民。在加強小學生日常行為規(guī)范教育中，著重抓好兩方面工作：一是加強文明禮儀教育，引導小學生深刻認識文明禮儀的重要意義，增強文明禮儀建設(shè)的緊迫感、責任感和主動性、自覺性，帶頭學習文明禮儀，實踐文明禮儀，以自身良好的言行，發(fā)揮好模范帶頭作用，促進全社會文明禮儀建設(shè)。二是加強遵紀守法教育，對小學生進行國家法律法規(guī)教育，提高小學生的法律意識和法制觀念，使小學生做到健康上網(wǎng)，抵御不良文化，預防違法犯罪，維護自身合法權(quán)益，做一名遵紀守法的好學生。

3、建立小學生德育教育平臺，提高德育教育質(zhì)量和成效。xx小學積極建立小學生德育教育平臺，把德育教育融進各類主題活動中，潛移默化地對小學生進行德育教育，提高德育教育質(zhì)量和成效。

一是開展“升國旗，過隊日，唱隊歌，手拉手互助”等主題活動，在莊嚴的氣氛中，培養(yǎng)小學生的愛國主義思想，使小學生進一步認清肩負的歷史使命和時代責任，抒發(fā)對黨和社會主義祖國的熱愛和祝福，增進對黨和社會主義祖國的樸素感情，決心從小立志成才，長大報效祖國和人民。

二是開展“互聯(lián)網(wǎng)與小學生健康成長，熱愛母親河，小學生小提案”等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，引導小學生抵制不良文化和不良信息，健康成長;積極參加生態(tài)文明建設(shè)，建設(shè)美麗家鄉(xiāng);去關(guān)心關(guān)注社會事務(wù)，爭做時代小主人。

三是召開家長座談會，邀請家長參加學校重大活動，加強學校與家長的聯(lián)系，形成學校與家長在德育教育上的合力，共同對小學生進行思想品質(zhì)、努力學習、勤儉樸素等的教育，促進小學生健康成長。

三、 調(diào)查學校德育管理存在的問題及其原因

xx小學加強德育管理，扎實開展德育教育，取得了較好的成績，提高了小學生的思想道德品質(zhì)，促進了小學生健康成長，但還是存在一定的不足，主要有以下三方面問題：

1、德育教育與社會接觸較少。xx小學德育教育的范圍不夠廣，主要偏重于學校，由學校、少先隊、班級對小學生進行教育，其次是通過家長會、家庭訪問等，要求家長對孩子進行德育教育。而與社會接觸較少，沒有充分運用豐富的社會資源對學生進行德育教育，使得小學生接觸社會不夠，缺少社會實踐經(jīng)驗。

2、德育教育過于宏觀。xx小學對小學生進行德育教育，偏重于政治信念、人生理想等宏觀教育，結(jié)合小學生的學習、生活實際較少，特別如何正確認識社會、正確對待人生挫折、如何解決學習、生活中遇到的困難等方面內(nèi)容較少。使得小學生不能正確全面認識社會，解決實際問題能力有所欠缺。

3、部分德育教育主題活動實際效果有待提高。xx小學每學期要開展一系列德育教育主題活動，耗費時間精力無數(shù)，但存在重形式、輕內(nèi)容，重場面、輕實質(zhì)的傾向。有些德育教育主題活動場面熱熱鬧鬧，小學生參加人數(shù)眾多，氣氛轟轟烈烈，但實際效果不是很好，并沒有讓小學生從心靈中接受德育教育，并轉(zhuǎn)化為自覺的行動。

xx小學在德育教育中之所以存在這些問題，主要原因是對德育教育的涵義認識不夠深刻，認為開展主題活動就是德育教育，對德育教育所要達到的目的效果模糊不清，如何讓小學生從思想上接受德育教育，養(yǎng)成小學生良好日常行為規(guī)范，用心不夠，措施不力，效果欠佳。

四、 解決存在問題的幾點建議

1、進一步加強和改進德育教育工作。xx小學要以黨的十八大精神為指導，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，以小學生為主體，促進學校育人目標與德育教育相結(jié)合，不斷探索新時期小學德育教育工作的內(nèi)容、形式、方法、途徑，增強德育教育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，努力把小學生培養(yǎng)成熱愛祖國、品德優(yōu)良、行為規(guī)范、身心健康，德智體美勞全面發(fā)展的接班人，為小學生繼續(xù)學習、終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、做到德育教育與社會實踐相結(jié)合。xx小學在德育教育中要注重與社會實踐相結(jié)合，要貼近實際、貼近生活、貼近小學生，既遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，又適應(yīng)小學生身心成長的特點，開展富有成效的教育和引導活動，增強針對性和吸引力。要加強與社區(qū)等部門的聯(lián)系，邀請老干部、老同志擔任學校輔導員，由老干部、老同志對小學生進行革命傳統(tǒng)、人生理想、艱苦奮斗、遵紀守法等社會實踐教育，使小學生能夠正確認識人生、正確認識社會，提高社會實踐經(jīng)驗?？山M織小學生參加社區(qū)一些力所能及的公益活動，加強與人民群眾的聯(lián)系與接觸，增進對人民群眾的思想感情，為今后更好地融進社會奠定基礎(chǔ)。

3、主題活動要貼近小學生實際。xx小學開展德育教育主題活動，除了保持必要宏觀內(nèi)容外，盡量從小學生的實際出發(fā)，題目小一點，內(nèi)容淺一些，比如“我讀了一本好書”、“我?guī)屯瑢W解決一個困難”、“我為媽媽做件事”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等等，使小學生能夠做到，能夠切實提升自身素質(zhì)，而不是可望不可及，覺得無從下手，無法辦到。

4、提高德育教育主題活動的實效性。xx小學開展德育教育主題活動，要從追求場面轉(zhuǎn)到追求內(nèi)容，改變場面熱熱鬧鬧、實際效果不高的狀況。開展德育教育主題活動要不拘形式、不求場面、不求轟動，講究內(nèi)容，講究實際，使主題活動務(wù)實，內(nèi)涵豐富，既節(jié)約時間精力和物質(zhì)財力，又提高主題活動的實際效果，對小學生進行深刻的德育教育，取得良好實際成效。

篇二 2023年5月小學教科書管理現(xiàn)狀調(diào)查報告

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，作為課程改革重要載體的教科書領(lǐng)域出現(xiàn)了諸如教科書版本多樣化、編寫須立項核準、出版發(fā)行公開招標、選用權(quán)重心下移、評價力度加大等新情況，教科書管理也必將為適應(yīng)新形勢而改革自身，進一步推進管理的規(guī)范化、科學化。北京要率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建立規(guī)范的教科書管理制度勢在必行。

[關(guān)鍵詞]中小學;課程改革;教科書;教科書管理

一、調(diào)查的基本情況

教科書管理主要是指教科書立項核準、編寫、出版、初審、實驗、審定、選用、發(fā)行、供給等環(huán)節(jié)的相關(guān)規(guī)范活動。調(diào)查以問卷調(diào)查為主，同時輔以訪談法和文獻調(diào)查法。調(diào)查問卷主要包括教師問卷、家長問卷和學生問卷(見表1)，采取典型抽樣和分層抽樣，分別選用了通州區(qū)和海淀區(qū)的八所學校(每區(qū)中小學各兩所，辦學條件較好和一般的各一所)。問卷回收整理后采用spss11.統(tǒng)計。另外，調(diào)查的同時還對教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心、兩個教科書發(fā)行部門、新聞出版署、四家主要教科書出版社以及區(qū)縣教研員、校長和教師代表等分別進行了訪談。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

(一)關(guān)于教科書的立項、編寫

1.編寫立項

21年6月7日，教育部下發(fā)了《中小學教科書編寫審定管理暫行辦法》，規(guī)定國家課程教科書和地方課程教科書的編寫分別需要向國家和省市教育行政部門申請立項，但究竟什么教科書(是否包括部分教輔材料)需要立項并未作明確指示。對此所做調(diào)查顯示：84.9%的教師認為國家課程的教科書需要立項，44.3%的教師認為國家課程的教輔材料需要立項，36.3%的教師認為地方課程教科書需要立項，24.1%的教師認為地方課程的教輔材料需要立項。在此問題上，教師的看法不因地區(qū)、年級、性別、年齡、職務(wù)、學科等存在顯著差異。

表1 問卷發(fā)放和回收情況

具體情況

教師問卷

家長問卷

學生問卷

小學

中學

三年級

五年級

初二年級

三年級

五年級

初二年級

發(fā)放（份）

13

12

29

178

21

28

181

回收（份）

126

112

25

177

198

25

181

199

回收率

95.2%

98.6%

99.3%

有效（份）

212

567

581

有效率

89.8%

97.8%

99.3%

2.編寫人員

教師和家長都認為教科書的編寫人員主要是教育學專家、心理學專家、學科專家、任課教師、教研人員;教師在強調(diào)專家作用的同時也突出了任課教師和教研人員的作用，但家長則相對重視專家意見;對專家意見，教師更傾向于學科專家，而家長更看重教育專家。教師參與編寫教科書的情況是：82.5%的人沒有參與過教學用書的編寫及相關(guān)活動，1.9%的人參與過，11.3%的人參與過教科書使用意見的反饋。此外，在“其他”項上，部分教師認為學生可提供教科書編寫的資料。此結(jié)果，一方面是由于家長處于教學活動之外，對專家的期望相對較高，而教師作為當事人，更多是從自己的課程活動出發(fā)，認為除了學科專家知識的保障外，教師的實際操作也是非常重要的;另一方面，隨著年級升高，知識的廣度和深度增加，學科專家在教材編寫中的分量也就更重。而部分教師提到的學生為教科書編寫提供學習資源也是值得重視的，畢竟救科書是為學生學習服務(wù)的，能讓收益和服務(wù)主體參與進來應(yīng)該說是提高教科書質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)于教科書編寫人員的素質(zhì)要求，教師的意見是：有扎實的學科專業(yè)基礎(chǔ)(81.6%)、有教學實踐經(jīng)驗(81.6%)、熟悉教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(78.8%)、有深厚的教育學、心理學知識積累(69.8%)、良好的職業(yè)道德和責任心(69.8%)、熟悉教科書編寫的一般規(guī)律(53.3%)。相關(guān)系數(shù)結(jié)果顯示，這與教師選擇的編寫人員排序有很高的一致性。

3.編寫組織

在國定制教科書管理體制下，教科書的編寫主要是一種政府行為。在基礎(chǔ)教育課程改革啟動后，教科書編寫的組織也逐漸走向市場，特別是新聞出版總署、教育部、國家計委印發(fā)了《中小學教科書出版招標投標試點實施辦法》和《中小學教科書發(fā)行招標投標試點實施辦法》后，教科書的編寫更傾向于由參加招投標中標的出版社來組織。教師和家長對此的態(tài)度是：更愿意政府指定和蛆織，贊成由出版社組織的比例較小，教師只有11.8%，家長僅為8.1%。教師認為出版社組織教科書編寫存在的問題有：缺乏教科書編寫的多種專業(yè)人員(87.3%)，出版社會因盡量減少成本而不能保證教科書的質(zhì)量(47.2%)，聘請的人員良莠不齊(39.2%)，編輯人員能力不夠、責任心不強(29.2%)，編輯人員的時間不能充分保證(14.6%)。由此，國家如實施教科書出版發(fā)行招投標辦法，一方面必須加大出版社資質(zhì)的審查力度，同時出版社也必須努力克服自己的不足。

(二)關(guān)于教科書的實驗、審查

教科書編寫后的實驗是其科學性的重要保證，也是教科書管理的重要環(huán)節(jié)。99.4%的教師和95.6%的家長認同教科書實驗的重要性。

審查是保證教科書質(zhì)量的重要手段，教師和家長都非常贊成，只有.9%的教師和5.5%的家長認為教科書審查不必要。但關(guān)于具體的審查對象，《中小學教科書編寫審定管理暫行辦法》指的是國家課程教科書和地方課程教科書，而教師的意見是：72.2%的人認為所有教科書不分層次和類別都必須審查;23.1%的人認為應(yīng)綜合考慮教科書的層次、課程類型等多種因素;16%的人認為應(yīng)按教科書的層次如國家、地方區(qū)別對待;1.8%的人認為按不同教育階段如義務(wù)教育階段和非義務(wù)教育階段區(qū)別對待;7.1%的人認為按課程類型區(qū)別對待，如必修課程的教科書審查，選修課程的教科書不審查;4.7%的人認為按課程內(nèi)容(如人文、社會、科學類)區(qū)別對待。

關(guān)于審查人員，教師的意見依次是：專家、教師、社會人士等組成的專門審查組織(78.8%)，教育部工作人員(42.9%)，市級教育行政部門人員(15.6%)，大學、研究所等機構(gòu)的研究人員(9.%)，民間中介機構(gòu)的專業(yè)人員(2.8%)。可見，絕大多數(shù)教師認為應(yīng)有一個多方人員組成的專業(yè)組織審查教科書，這與《中小學教科書編寫審定管理暫行辦法》的規(guī)定一致。但也有部分教師認為教育行政人員也是主要的，這很大程度是因為教師更多地看到行政部門對審查結(jié)果的干預和影響，而對教科書審查是一項專業(yè)要求較高的業(yè)務(wù)活動認識不夠，這也是目前行政部門專業(yè)活動和行政管理不分造成的慣習性影響。

關(guān)于審查的收費，《中小學教科書編寫審定管理暫行辦法》沒有明確規(guī)定，但隨著教科書的編寫及出版、發(fā)行逐漸市場化，審查將是一項政府監(jiān)控的專業(yè)活動?？傮w來說，39.2%的教師贊同不收費，51.9%的教師贊同主要應(yīng)由國家或地方政府劃撥?？?，14.6%的教師贊同由出版社交納一定費用，9.%的教師贊同由編寫者交納一定的費用?？梢?，教師更多地認為教科書審查是政府管理教科書的重要手段，而政府履行調(diào)控義務(wù)理所當然由政府承擔經(jīng)費，這里存在政府與市場二者關(guān)系定位的問題，如定位不同，審查費用的承擔方式也不一樣。

(三)關(guān)于教科書的出版、發(fā)行

1.出版

在新基礎(chǔ)教育課程改革前，我國教科書的出版發(fā)行是政府指定出版社出版和新華書店全國統(tǒng)一發(fā)行，在一定程度上是政府行為。21年后，教科書出版發(fā)行中市場化的因素增多，對于逐漸引入市場因素的教科書出版，教師和家長的認識存在差異，教師更贊成由參加招投標的中標單位出版(占62%)，而家長則更贊同教育行政部門指定出版社出版(占6%)。教師在教科書的組織編寫和出版的認識上，4%的人贊成由國家指定專門的部門或機構(gòu)編寫教科書。

2.發(fā)行

教科書發(fā)行方式包括教育行政部門指定發(fā)行部門發(fā)行、招標的中標者發(fā)行、新華書店統(tǒng)一發(fā)行、出版社自己發(fā)行、個體書商發(fā)行和區(qū)縣教研部門發(fā)行等形式，家長相對比較贊成由教育行政部門指定發(fā)行部門發(fā)行，教師更傾向于由參加招標的中標者發(fā)行和新華書店統(tǒng)一發(fā)行。

3.出版與發(fā)行的關(guān)系

教科書的出版和發(fā)行在招投標上，教師都比家長更贊同一些，而家長則傾向于政府指定。這一方面是因為有63.5%的家長對中小學教利書政策不太了解，對新的出版發(fā)行方式關(guān)注不多，而教師相對來說更為熟悉一些。雖然如此，但在談到市場化因素介入時教師也是喜憂參半，其認為出版社競標出版發(fā)行教科書的積極因素有：提高教科書的出版質(zhì)量(83.5%)、降低教科書的成本(45.3%)、增強出版社出版教科書的實力(24.5%)、活躍教科書市場(24.1%);消極因素有：造成教科書市場的混亂(46.2%)、引發(fā)惡性競爭(41%)、增加教科書的成本(29.7%)、其他(8.5%)。

(四)關(guān)于教科書的評價

1.總體質(zhì)量

對教科書的總體質(zhì)量的評價，相對教師和家長來說，學生的滿意度要高一些;而8%的教師和家長都認為一般。學生方面，年級之間存在極其顯著差異，三年級和五年級認為非常好的分別是55.4%、58.7%，而初二學生則只有2.2%認為非常好，75.8%認為一般。教師方面，75.9%的小學教師認為非常好，而只有24.1%的中學教師認為非常好。

以上結(jié)果的出現(xiàn)，一方面因為家長和教師更以成人的眼光來評價，而學生更多從自己的感覺出發(fā)。另一方面，教師和學生是教科書的使用者，相對家長更有發(fā)言權(quán)，而家長對教科書的評價更多是當事人的一種感覺。學生與教師的評價都存在年級差異，低年級普遍反映比較好，這說明低年級的教科書相對比較成功，而知識要求相對較低，更要求直觀性、趣味性等，這可能是低年級教科書更受的理由。

2.評價標準

教師和家長在評價教科書時都傾向于知識及其體現(xiàn)形式，其次才是外觀如圖文、印刷、大小等，并且教師比家長還更重知識的呈現(xiàn)形式。對教師來說，其群體不因為地區(qū)、年級、性別等存在顯著差異。而對家長而言，不同地區(qū)的家長在選擇編排方式是否符合學生特點和教科書的外觀是否有吸引力上有極其顯著差異;不同年級的學生家長在選擇教科書是否圖文并茂有顯著差異，三年級、五年級、初二年級有逐漸遞減的趨勢，分別為43.1%、33.1%、23.8%，孩子的年級與家長選擇圖文并茂的教科書有顯著的負相關(guān);家長的學歷、職業(yè)、家庭月收入除了在教科書的價格一項上不存在差異外，其他各項評價內(nèi)容上都存在極其顯著差異。學生對教科書的喜歡程度依次是：配備很多學習材料(47.7%)、彩色(15.8%)、圖片多(9.6%)、印刷精美(8.3%)、紙張好(6.2%)、內(nèi)容比較簡單(5%)、價格便宜(3.4%)，可見，學生看重的是學習材料的多少，其次是直觀感覺上的，而內(nèi)容上的要求則列在后面。

結(jié)果顯示，教師在評價教科書時主要看知識內(nèi)容以及編排是否有利于教學;家長雖也重視知識及其呈現(xiàn)，但在關(guān)心知識選擇和外在表現(xiàn)上還存在很大的差異;學生的評價則更傾向于是否方便學習。

3.評價人員

教師和家長都傾向于教科書評價應(yīng)由多方人員組成的組織、任課教師來操作，而且學生、家長參與教科書評價的呼聲很高。

(五)關(guān)于教科書的選用

1.選用情況

中小學教科書的選用主要是由區(qū)縣教育行政部門人員(75.5%)、教研部門人員(31.6%)、校長(13.2%)決定的，而任課教師(4.2%)、教育專家(4.2%)、學科專家(4.2%)參與很少，家長(2.8%)和學生(1.9%)等需求主體更是被忽略。關(guān)于學校選用教科書是否征求過教師意見的問題，92%的教師選擇沒有聽取過，且兩區(qū)不存在差異。93.1%的家長認為教科書征訂是規(guī)范的，25.7%的家長認為教輔材料是被要求訂閱的?？梢?，雖然教科書選用權(quán)有所下移，但主要由區(qū)縣行政部門決定，而在教科書征訂比較規(guī)范的同時，教輔材料管理的力度還有待加大。

2.選用權(quán)的層級

新課程改革正在健全中小學教科書選用制度，但在具體教科書由誰來選，哪一層級具有教科書選用的權(quán)利方面，在國家部門、市級部門、學校任課教師、區(qū)縣部門等幾個選項中，教師和家長都傾向于市級部門和國家部門來選擇教教科書，這里教師和家長有差異，5%的教師傾向于市級部門，而47%的家長則更贊成國家部門;2%的教師贊成由區(qū)縣部門;而相對學校和任課教師而言;教師和家長都較傾向于任課教師。家長的學歷、職業(yè)等因素與選擇由國家部門和市級部門決定顯著相關(guān)，大學本科以下學歷的家長，學歷越低越贊同國家部門和市級部門選擇，高中和中專以下的贊同國家部門選擇的比例高于市級部門;大學本科及以上學歷的家長，贊同國家部門和市級部門的呈遞減趨勢，并且贊同國家部門選擇的比贊同市級部門的少;工人和農(nóng)民比較贊同國家部門和市級部門選擇，其次是公司、企業(yè)人員。教師則不因為地區(qū)、年級、性別等存在差異。主要原因有：(1)考試對教科書選用的導向非常明顯，教師和家長認為，誰有權(quán)組織考試，則教科書選用權(quán)就在哪級。(2)學校對教科書的選用，一是因為三級課程管理體制和學校課程管理的確立，學校有權(quán)利自己選擇教科書，而在學校對教科書最有發(fā)言權(quán)的是任課教師，部分教師非常贊成自己選擇所教科目的教科書;二是由于部分示范學校由學校選用，而學校選用部分是由任課教師操作的。

3.選用人員

篇三 南寧市福建路小學安全管理專項整治自查報告

南寧市福建路小學安全管理專項整治自查報告

按照南寧市教育局《關(guān)于開展全市中小學幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動工作檢查的通知》要求，我校對照各個檢查項目進行了認真自查，結(jié)果如下：

一、 校園周邊環(huán)境方面

1、交通安全設(shè)施齊全

2、有門衛(wèi)和值班教師維持交通秩序

3、沒有違章及易倒塌的危險建筑物

4、緊急疏散通道安全、暢通

5、學校周邊200米范圍內(nèi)沒有網(wǎng)吧

6、學校周邊沒有非法經(jīng)營的報刊點、音像攤點、娛樂場所，

但學校門口經(jīng)常有流動攤販利用上學、放學時間向?qū)W生出售不符合衛(wèi)生、安全標準的零食、玩具，學校多次出面驅(qū)趕仍不能杜絕。

7、設(shè)有報警點，接警、出警及時

8、學校周邊沒有人員定點巡邏

9、學校周邊環(huán)境整治協(xié)調(diào)工作機制已經(jīng)有效建立

二、內(nèi)部安全隱患方面

10、學校專門指定一名副校長負責安全工作

1、校長安全負責制已經(jīng)落實，有專門的門衛(wèi)負責安全保衛(wèi)工作

2、學校與分管領(lǐng)導、各個班主任已經(jīng)分別簽定安全責任狀

3、有安全工作會議制度

4、校園內(nèi)各個崗位都有明確的安全責任要求

5、嚴格執(zhí)行門衛(wèi)、保衛(wèi)的值班、巡邏制度

6、有食品衛(wèi)生安全管理制度

7、嚴格執(zhí)行實驗室安全操作規(guī)程

8、嚴格執(zhí)行體育運動、社會實踐等集體活動的安全要求和防范措施

9、學校沒有開展勤工儉學勞動

20、學生集中上下樓時，由班主任和體育老師共同負責疏導、指揮

篇四 寄宿制小學教育管理調(diào)查報告

完善中小學寄宿制，創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)

堅持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置，這體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì)。_____縣_____鄉(xiāng)中心學校實行農(nóng)村集中辦學、建立和完善中小學生寄宿制度，走出了新路子。筆者就該在校寄宿學生學習生活的情況進行調(diào)查，采寫了這篇調(diào)查報告。

_____鄉(xiāng)位于_____縣東南部，是該縣老區(qū)基點鄉(xiāng)之一。全鄉(xiāng)轄13個行政村，總?cè)丝?.63萬人，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。2003年國民生產(chǎn)總值1084萬元，農(nóng)村人均純收入2041元。目前，全鄉(xiāng)有初中與小學合辦的中心學校1所，在校學生786人。

一、發(fā)揮師資作用，走集中辦學之路

在上世紀80年代普及初等教育時期，_____縣按照分級辦學原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學校以及教學點，形成了村村辦學的格局。進入90年代后人口出生率大幅度下降，小學在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學校不得不實行隔年招生。加上居住分散，有的學生需走十幾里山路，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學。這也造成一些學生到初中階段就因年齡偏大而輟學，前些年該鄉(xiāng)初中輟學率高達14％，小學也達到8％以上，“普九”目標難以實現(xiàn)。 由于生源減少，有些教師不安于在偏遠農(nóng)村教學，積極性難以發(fā)揮，辦學效益低下，如該鄉(xiāng)界源村1998年村級小學共有學生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國家標準。同時，由于有的村還存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要負責各年級各科目的教學，還要管理行政、財務(wù)等全部事務(wù)，難以集中精力教學，師資資源浪費，難以正常發(fā)揮作用。學校無法按課程計劃開課，教學質(zhì)量難以保證，當?shù)厝罕姺错懯謴娏摇?/p>

為改變不利局面，_____鄉(xiāng)經(jīng)過廣泛征求群眾意見，嚴密論證和精心準備，于2001年下學期施行了集中辦學，將村級小學全部撤銷，全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制學校，在校生達589人，服務(wù)半徑21公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心小學九年一貫制學校的集中辦學路子。

二、加大資金投入，實行農(nóng)村學童寄宿制

農(nóng)村尤其是小學年級集中辦學，面臨著學生居住地與學校距離過遠的難題，家長和校方均為學生的學習生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。如離中心校最近的_____村學生上學需走6華里村道。最遠的_____村則為28華里，創(chuàng)辦中小學生寄宿，學校，家長、學生和老師都認為是較好的辦法。為此，中心校在當?shù)剜l(xiāng)黨委、政府和上級主管部門的大力支持下，于集中辦學的當年即開始籌辦并實施了農(nóng)村學生寄宿制度。鄉(xiāng)政府出資4萬元，縣教育局出資3萬無，學校自籌2.5萬元突擊整修和改建了學生住宿房42間，面積1860平方米，訂制上下學生床鋪420位，可收住學生420人，當時入住學生312人。設(shè)學生和教工食堂一處，面積400平方米。購置了彩電、vcd和適合兒童觀看的碟片，添置了洗衣機、蒸汽柜、開水桶、餐桌等等。新建了學生食堂，配備了衛(wèi)生、健康、負責的炊事員，學生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分別買上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜，即使不自帶菜，全在食堂買，每月伙食費（大米自帶）也只有30—50元。因此，實施寄宿制后，全校師生的學習和生活即走上正常軌道，得到廣大師生和家長的認同。從當年在全鄉(xiāng)進行民意調(diào)查中，召開2次座談會，發(fā)出征求意見表300份，對集中辦學，學生寄宿制的實施效果感到滿意的達262人。

三、健全制度，加強完善規(guī)范化管理。

近年來，_____鄉(xiāng)中心學校的集中辦學和實施學生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子。在集中財力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時，校領(lǐng)導十分重視有關(guān)制度的建立和完善，努力使全新的辦學方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來的探索和實踐，他們的辦學和學生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1、以管理約束人，建立完善制度。

寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活，猶如一個小社區(qū)。學校及時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等，使學生個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進學生生活秩序的正?；?。一是加強宣講教育。利用集會、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，結(jié)合發(fā)生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非，從而樹立正確的觀念；二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗，負責全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對全住校生早、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督。通過記錄和文明班級評比掛鉤，督促了學生良好衛(wèi)生、生活習慣的形成；三是大力開展文明寢室，文明班級評比活動。放手讓學生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力。通過活動來增強學生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導老師，充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導老師。特別是對小學寄宿生，學生年齡相對較小。因此，生活指導老師注重加強了對學生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次，給學生蓋被，叫學生上廁所，監(jiān)督寢室紀律等。每周

二、四開設(shè)勞動興趣課，由生活指導老師負責幫助寄宿生學會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力；二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用。班主任一方面承擔教學任務(wù)，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學校工作與學生的橋梁與紐帶。班主任每學期都制定出學生生活能力培養(yǎng)計劃，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動，舉行生活能力分項、綜合競賽等。

3、寓教于樂，開展豐富多采學習教育活動。

抓好學科滲透?！渡钆c勞動》課的老師將每一堂課的教學目標都落到實處。在生活與勞動課堂上，教師還結(jié)合本校實際，教給學生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財務(wù)、與人交往等一些常識。同時對學生行為習慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述，使他們有感性的認識。如有的學生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當加以引導。如有的同學花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習用品。通過認知、對比，學生漸漸主動地能節(jié)約用錢，多買書，多看書，形成了良好的習慣。

4、家校配合，建立與學生家長溝通聯(lián)系。

學校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要，該校充分利用開辦家長學校這種有效形式，加強了校內(nèi)外教育的衍接溝通。學校每學期至少兩次定期開辦家長學校。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議，既使家長能放心孩子的學生和生活，又更加密切了學校教育與家庭教育的關(guān)系。同時抓好定時家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個學生的家庭檔案。做到學校尤其是班主任對每個學生的家庭狀況、經(jīng)濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。

四、存在的問題和對策

_____中心校在辦學管理模式改革取得較大成效的同時，不可避免還存在一些問題，值得引起重視。如：一些學生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過低現(xiàn)象；一些學生自制力較差，常常將家中帶來的錢用于吃零食或打游戲機上，直接影響到學習和生活的正常維持；一些學生家庭經(jīng)濟太困難，生活費用太低，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買新鮮熱菜，一周僅靠一瓶自帶的咸菜維持。既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接影響到學生身心的健康成長等等。

以上問題的存在，既有學校管理方面的原因，也有社會環(huán)境、有關(guān)政策扶持的因素。本人認為，針對一些學生生活能力過低的現(xiàn)象，學校和家長要認真挖掘成因，積極采取策略，要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學校教育的一項重要內(nèi)容抓好抓實，通過和課堂教育相結(jié)合，尋求相應(yīng)的教育對策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的、有益的營養(yǎng)，為以后的生產(chǎn)勞動、社會生活打下良好的基礎(chǔ)；針對有些學生自制力差等問題，教師與家長更應(yīng)加強聯(lián)系，共同對學生進行樹立積極健康人生觀、生活觀教育，促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習慣。有關(guān)部門要加大對文化娛樂市場的整治力度，堅決杜絕未成年人進入“三廳兩室”，給中小學生營造一個清新、健康成長環(huán)境；針對貧困中小學生的學習生活狀況，各級政府、有關(guān)部門以及學校都要對他們予以關(guān)注和扶持。目前，在大學階段已有了相對完善的貧困學生扶持救濟機制。但在中小學，還停留在開學注冊時對特殊學生給予一至二十幾元的減免，杯水車薪，無濟于事。尤其在對待中小學生生活上存在困難方面，社會普遍存在較為漠視的現(xiàn)象。家庭貧困不是孩子的過錯，他們同樣需要關(guān)愛、歡樂和營養(yǎng)。我認為，在中小學校經(jīng)費普遍緊張的情況下，一級政府要承當起應(yīng)有的責任。

總之，辦學管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要學校、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合。_____鄉(xiāng)中心學校的集中辦學，實施學生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。

_____

_____*年_____月

篇五 中心小學目標管理考評工作自查報告

自1997年普九驗收達標以來，我校以此為契機和動力，站在新起點，制定新目標，強化意識，拓寬渠道，花大氣力，下真功夫，全面加強學校各項工作的規(guī)范化建設(shè)，教育教學取得了豐碩的成果，辦學績效得到社會各界的廣泛肯定。本年度，我校留守兒童工作成績突出，被湖北省婦聯(lián)授予示范家長學校又被中國教育學會十一五規(guī)劃科研重點課題組授予名師教學思想和教法研究實驗學校還被縣政府和教育局分別評為縣級文明單位、德育工作先進單位和安全工作先進單位?，F(xiàn)將我校的一年來的工作情況向在坐的各位領(lǐng)導做如下匯報，敬請大家批評指正。

一、學校概況

1、九年義務(wù)教育普及程度

我校本年度在校學生數(shù)為295人，入學率、鞏固率、畢業(yè)率均達100%。15周歲人口義務(wù)教育完成率為100%。

2、師資水平

我本年度專任教師學歷符合規(guī)定及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為96%。其中專任教師24人，具有專科以上學歷21人，全部持有教師資格證，學歷合格率達100%，學歷拔高率達100%。教師已取得計算機中級合格證的有18人，中級合格率達85%，已取得乙級甲等普通話等級證的有18人，合格率達85%。

3、辦學條件

4、教育經(jīng)費

二、主要成績：

本學年，我校繼續(xù)以黨的十七大精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校發(fā)展，牢固樹立以人為本的教育觀，以實現(xiàn)師生共同發(fā)展為終極目標，貫徹落實隊伍爭一流，質(zhì)量再攻堅，管理創(chuàng)特色，改革促發(fā)展四項工作思路，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，走質(zhì)量強校、教研興校之路，實施學校主動發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)辦學水平的新突破。取得了如下成績：

一是進一步優(yōu)化了學校管理，學校奧賽工作、安全工作和德育工作都受到了縣通報表彰，被評為縣級文明單位。

二是規(guī)范了校園建設(shè)，校園處處凈化、美化，呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

三是凸現(xiàn)德育成效。學校把 養(yǎng)成教育作為德育工作的重要突破口，推出了三主動 三能五不系列教育活動，學生自主、自律、自理能力明顯增強。

四是形成良好科研氛圍，科研成果十分喜人。教師的科研論文和學生征文有7獲獎。其中獲國家級獎，獲省級獎3。學生參加省數(shù)學奧林匹克競賽，4人參賽，4人獲獎，其中獲省二等獎的2人，獲縣一等獎的2人。學生參加英語奧林匹克競賽，5人參賽，4人獲國家級獎，1人獲市級獎。

五是學校遠程教育的收視率達100%，培訓率達100%，使用率達80%，課程覆蓋率達80%。

六是成功進行了各種流行病的防控工作。從春季流感、手足口病到甲型n1h1病毒的防控工作，都進行了死防嚴堵，將疫情牢牢控制住，沒有一起病例發(fā)生。

七是教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。一至六年級參加鎮(zhèn)統(tǒng)考，綜合成績居鎮(zhèn)前列。

八是通訊報道工作實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，上學期上稿8，本學期上稿180篇，居縣前列。

三、主要措施：

(一)加強班子建設(shè)，提高整體素質(zhì)

俗話說：人無頭不走，鳥無頭不飛。領(lǐng)導班子是學校的龍頭軍，只有充分發(fā)揮班子成員的帶頭作用，才能走活全校一盤棋。

班子成員內(nèi)，校長帶頭，處處做到以學校大局為重，做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持，有功不攬，有過不推。生活上相互關(guān)心;思想上經(jīng)常溝通，消除誤解，增進友誼;工作上互相幫助。班子成員能夠嚴格要求自己，廉潔自律。嚴格按政策辦事，不亂收費，不亂訂資料。班子成員堅持出全勤、滿勤，帶頭干繁重工作。因此，我校沒出現(xiàn)一例違法、違紀案件和犯罪行為。

(二)堅持科學決策，堅決依法治校

依法辦學是學校的生命線。為此，我校堅持依法辦學，依章規(guī)規(guī)范辦學行為。學校實行校長負責制。下設(shè)教導處、總務(wù)處、政教處和工會。校長定期召開行政干部會議，研究、討論學校的重大問題，分工布置各項工作。期末，校委會各處室依據(jù)學校制定的教職工目標管理考核方案，對教職工的德、能、勤、績進行全員考核。對學校改革與發(fā)展的重大決策，學校能在教職工大會或校務(wù)公布欄上向教職工公開。如去年學校工資的改革方案，校長就親自在全校教職工大會上公開。學校的招生規(guī)定、收費項目和標準，都通過招生簡章，向?qū)W生、家長和社會公開，自覺接受社會監(jiān)督。

(三)加強德育工作，努力轉(zhuǎn)變校風。

我校始終堅持把德育放在學校工作的首位，積極開創(chuàng)愛國主義教育科學化、理想教育具體化、道德教育系列化、行為教育規(guī)范化、自我教育制度化的路子，把養(yǎng)成教育作為德育工作的重要內(nèi)容來抓，形成全員育人氛圍，提倡彎彎腰精神。為了突出全體教職工的德育主人翁意識，我校在德育方面實行全員育人制。從校長、班主任到普通職工，都擔負起育人的責任。我校在師生中提倡彎彎腰精神，共同營造一個整潔優(yōu)美的校園。我校大力開展了鳳舞九天的演講和知識競賽對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。由于德育工作的力度增強，我校已形成了文明求實、勤奮上進的校風。今年被評為縣級德育工作先進單位。

(四)狠抓教研教改，提高教育質(zhì)量。

教學質(zhì)量是一個學校的生命線。我校狠抓教研教改，以教務(wù)處為龍頭，教研組為實體，學科教師為成員的教研體系，組織開展教研教改工作。

本學年來，我校專門成立了由校長喻瑋任組長,副校長、教務(wù)主任、教研組長為成員的改革領(lǐng)導小組，全面負責改革方案的實施，并制訂了《課堂改革實施方案》。教務(wù)處負責抓實校本教研。切實通過科研，改變課堂教學行為，借鑒外校課堂教學模式，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建我校的新課堂模式。為了進一步提高教師的素質(zhì)，學校先后派教師輪流到外地學習，回來上移植課和公開課。另外，我校還精心組織奧賽輔導工作。由于奧賽工作落到實處，在今年四月份全省數(shù)學奧林匹克競賽活動中，我校4人參賽，4人獲獎，其中，有2人獲省級三等獎，2人獲縣級一等獎。在今年五月份全國英語奧林匹克競賽活動中，我校5人參賽，5人獲獎，其中，有4人獲國家級獎，1人獲市級一等獎。教務(wù)處還多次組織各類學科論文、教案的撰寫工作。我校又有7論文、征文、案例獲獎，其中有獲國家級獎勵。我?？h級課題、省級課題和國家德育課題都成功結(jié)題。我校已形成了人人參入課題、人人都有研究成果的可喜局面。為了充分利用遠程教育資源，我校把遠程教育教學作為學校教學工作的重點，使遠程教育有序開展，提高了教育教學的效率和質(zhì)量。

本學年，我校逐步完善幼兒園硬件設(shè)施，添置了消毒柜，幼兒的生活用品，教室的設(shè)施;完善了軟件建設(shè)，檔案管理規(guī)范，順利通過了縣教育局對我校幼兒園的驗收。

篇六 小學校園文化管理調(diào)查報告

先進的、健康的文化對社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進作用，下面是小編整理的小學校園文化管理調(diào)查報告，希望對你有幫助。

新課程改革的本質(zhì)是要以學生為本，以學生發(fā)展為本，要形成適合人的發(fā)展的學習觀念和學習方式，達成有效學習。而新課改在向縱深推進的同時對學校文化建設(shè)提出了強烈的呼喚和要求，課程與教學的變革，需要新的課程與教學文化；新的課程與教學文化，需要形成和建設(shè)新的校園文化，這是課程改革的自然進程。一個和諧、寬松的學校環(huán)境，是新課程改革的基礎(chǔ)；厚重的學校文化積淀，是新課程改革的沃土，也是提升管理品味的源泉。因此，為了探索新課程理念下的校園文化建設(shè)與發(fā)展，我們于 20xx年10月31日—20xx年11月3日在我校進行為期四天的調(diào)研，現(xiàn)匯報如下：

一、調(diào)研的背景及意義

文化對人的影響是不可忽視的。它影響人們的交往行為和交往方式、影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。它對人們的影響是潛移默化、持久深遠的。一方面，人們總要處在一定的文化氛圍中，文化對人的影響，不是有形的、強制的，而是潛移默化的。另一方面，潛移默化不等于消極被動，人們接受健康文化的熏陶，既是潛移默化，也是主動積極的。

學校不僅是學生汲取知識的地方，更是培養(yǎng)學生人生觀、世界觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。校園文化是學校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個學校的活力與靈魂，一個學校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。

校園文化對校園中每一個人的影響和制約正好與管理的導向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合。

優(yōu)秀的校園文化可以塑造出一個全面發(fā)展的學生。學生一天的生活絕大部分是在學校度過，一個良好的文化氛圍，可以陶冶人的情操，健全人的人格，養(yǎng)成良好的生活學習習慣。當代社會對學生的要求越來越高，學校教育也應(yīng)該緊隨時代的步伐。培養(yǎng)出成績一流的學生，并不是一件難事，而培養(yǎng)出一個真正全面發(fā)展的學生，才是最難的。所以，校園文化建設(shè)不是一無是處，它對促進學生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。所以，“一個學校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。如何加強校園文化建設(shè)應(yīng)該是一個值得深思和探討的問題。

二、黃陵縣隆坊鎮(zhèn)中心小學的基本情況

隆坊鎮(zhèn)中心小學位于千年古鎮(zhèn)隆坊，其雛形為隆坊義學，1985年后正式命名為隆坊鎮(zhèn)中心小學。學校占地8296平方米，建筑面積6373平方米，綠化面積1231平方米。學校配備有少隊部勞技室、剪紙室、書畫室等1部22室。學?，F(xiàn)有學生1060人，設(shè)有教學班級21個教職工78人，一級教師36人，是一支朝氣蓬勃、勇于進取的教學團隊。

學校已形成了“遵紀守法，明禮守信”的校風、“團結(jié)自律，勤奮創(chuàng)新”的教風、“刻苦學習，誠實做人”的學風和“嚴謹好學，求真務(wù)實，敢創(chuàng)新路，敢為人先”的校訓。

近年來，我校牢固樹立“以人為本，全面發(fā)展”的辦學理念，堅持內(nèi)涵發(fā)展、注重特色辦學、精心打造高效課堂，綜合實力不斷得到增強，教育教學質(zhì)量不斷得到提升。學校先后榮獲陜西省文明校園、陜西省實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學校、陜西省少兒藝術(shù)家示范園地、延安市實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學校、延安市文明校園、延安市少先隊紅旗大隊等多項榮譽。

三、我校校園文化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗

（一）制定了學校章程，開展了校風建設(shè)。根據(jù)學校辦學思想和理念，大力營造具有時代特征和學校特色的良好校園風氣。扎實開展了師德教育，積極倡導優(yōu)良教風。完善了學生行為規(guī)范，嚴格考試紀律，營造了良好學風。

（二）精心組織了校園文化活動。活動內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強，比如利用學雷鋒紀念日、六一兒童節(jié)、七一、十一等重大節(jié)慶日和紀念日，開展了主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。實施了“學生素質(zhì)拓展計劃”，開展多項課外活動、中學閱讀和寫字活動、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)和運動會等。

（三）重視校園人文環(huán)境建設(shè)。各校大多設(shè)立了校榮譽室，生動形象地反映了學校辦學歷程。確定了校訓、校風、教風、學風。精心設(shè)計、組織了開學典禮、畢業(yè)典禮、等具有特殊教育意義的活動，如部室樓過道粘貼一月的文明之星、教育之星、學習之星、勞動之星的資料，激勵學生勤奮向上、求實創(chuàng)新。

（四）重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。部分學校建立了圖書室、閱覽室、實驗室、團隊活動室，加強了校報、墻報、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等建設(shè)。如拉堡中學，專門在校園一處顯眼的墻壁上師生共同合作繪畫了一條長長的、生動可愛的、中學生行為規(guī)范的墻報。

（五）重視校園景觀建設(shè)。加強了校園的規(guī)劃和建設(shè)，特別是做好了綠化美化工作。在公共場所布置了具有豐富內(nèi)涵的書畫等作品，組織學生廣泛參與校園樓宇建設(shè)、打造文化氣息，建設(shè)文化校園。

四、我校校園文化建設(shè)存在的共性問題

（一）文化主體不健全。校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以課外活動為主要內(nèi)容。但我校教師大多忙于備課、上課、作業(yè)批改、教研活動等，不能積極參與學校的文化建設(shè)，不能發(fā)揮教師的作用，展示教師的文化底蘊。

（二）文化活動開展困難。由于地域、經(jīng)費、思想等方面的原因，學校開展校園文化活動思想落后，不能走出去，請進來，對外交流少,理念滯后。

（三）校園文化缺乏校本特色。缺乏體現(xiàn)自身的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢，校園文化建設(shè)趨于千篇一律，個性不明顯。班級文化模式陳舊，班級特色不濃。樓道文化主題不突出，體現(xiàn)地域特色和地方發(fā)展的文化不夠，

（五）校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，制度文化是校園文化的內(nèi)在機制。我學校這三種建設(shè)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，不能協(xié)調(diào)發(fā)展，從而對實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)，對學生成長起制約作用。

五、校園文化建設(shè)的幾點建議

（一）靜態(tài)環(huán)境是物化的文化，要做好學校建筑設(shè)施和環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃。校舍建筑不僅具有使用價值、美化價值，而且要有深刻的教育價值。因此，既要管理好，更要利用好。加強學校環(huán)境文化建設(shè)，美化學校環(huán)境，要達到陶冶師生的情操、凈化師生心靈的目的。精心構(gòu)思，設(shè)計制作學校標志；繪制好學校大幅宣傳畫，辦好櫥窗、板報、專欄、刊物，使校園文化的凝聚力、號召力以及教育性、激勵性的作用得到充分的發(fā)揮。同時，要加強學校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：一是要建立學校網(wǎng)絡(luò)平臺；二是要提高計算機在教學中的使用效益；三是校際聯(lián)網(wǎng)，互通信息，以利于廣泛吸收先進的有價值的教育內(nèi)容，抵制不健康的教育內(nèi)容，充分發(fā)揮校園文化的教育作用。

（二）校園文化離不開各種活動這些載體，作為學校管理者尤其是校長應(yīng)經(jīng)常開展一系列的活動，讓師生在活動中享受校園文化的陶冶。比如，學?？梢蚤_展一年一度為期一周的“文化教育節(jié)”活動來集中展現(xiàn)動態(tài)的校園文化。如開展書畫作品展、電影海報展、陶藝作品展等；舉辦辯論賽、學生原創(chuàng)作品朗誦比賽、十佳歌手演唱比賽、服飾文化展示、特長生展示、綜藝歌舞晚會等。“文化教育節(jié)”要充分體現(xiàn)以學生為主體的原則，所有的活動都讓學生自己設(shè)計方案、發(fā)揮想象、組織主持。比如時裝表演，服裝從哪里來，展示時搞什么造型，選什么音樂，這都應(yīng)由學生自己來設(shè)計完成。

（三）儀式能夠表達一種精神意念，把人們的情緒調(diào)動起來，集合起來，使意念得到表現(xiàn)和強化。儀式的多次重復，可以成為一種讓人記憶深刻的文化符號，甚至成為一種集體無意識，成為群體的一種精神與心理的需要。學校應(yīng)重視 “儀式”文化的建設(shè)，除了每周常規(guī)的升旗儀式、每年的運動會頒獎授牌儀式外，還應(yīng)創(chuàng)造性地舉行年度十大感動學校人物評選頒獎儀式、學生干部就任宣誓儀式等。作為一種特定的文化現(xiàn)象，儀式體現(xiàn)了一定的社會秩序與社會關(guān)系，并表征了某一時代人們的意識觀念、思想情感等。儀式的舉行富有教育意義，是全校師生的一次精神洗禮。

（四）課程是文化的載體，也是育人取向的直接表現(xiàn)。從某種意義上說，什么樣的課程體系決定著培養(yǎng)出什么樣的人才。以知識繼承為主的課程體系，最大的弊端是與實踐相分離，而圍繞文化育人構(gòu)建的課程與實踐是一體的。知識只關(guān)注智力因素的開發(fā)，而文化則關(guān)注智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。在校本課程的整合中，應(yīng)該重視實現(xiàn)校園文化的內(nèi)滲，在校本課程體系的構(gòu)建中應(yīng)關(guān)注兩組關(guān)系，一是科學與人文整合，其二是學習與實踐整合

（五）用科學并人本的校本評價體系，把相對“虛”的校園文化精義凝固下來，讓它變得可觸、可感、可認知、可執(zhí)行，是校園文化建設(shè)的重點。學校對學生的評價應(yīng)拋棄過去那種把成績作為唯一的標準的做法，把“文化”作為動詞（以“文”化“育”）來堅持實踐，采取學生自評、教師評價、家長評價等多種評價方式，內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、能等多方面的評價體系，讓學生在評價中認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、悅納自我、成就自我。

（六）制訂切實可行的學校規(guī)章制度，并要不斷修改、不斷完善，認真落實。一是要做好規(guī)章制度的宣傳工作；二是組織好師生員工對規(guī)章制度的學習；三是規(guī)章制度的實施要與學校教育活動有機結(jié)合；四是加強常規(guī)管理，使規(guī)章制度更好地貫切落實，確保規(guī)章制度的穩(wěn)定性和長效性。

（七）學校管理文化決定著校園文化的發(fā)展走向。一是校長要有現(xiàn)代的辦學理念、教育理念、價值觀念，學校的辦學指導思想和培養(yǎng)目標既體現(xiàn)了黨和國家的教育方針政策、法律法規(guī)，又有本校特色。二是校長要確立“以人為本”的管理理念，樹立“管理育人”的思想，真正把人文化管理落到實處；三是校長要把剛性管理與柔性管理結(jié)合起來，突出柔性管理，以調(diào)動廣大教師的積極性，使每個教師的主動性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)教學效益的最大化和教學質(zhì)量的最優(yōu)化；四是校長要把目標管理、制度管理、量化管理、民主管理、情感管理結(jié)合起來，注重情感管理，為教職工辦實事，排憂解難，使教職工更能集中時間和精力做好教育教學工作。

篇七 山區(qū)中小學教師編制管理調(diào)查報告

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，如何進一步完善中小學教職工編制管理，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置?，F(xiàn)就調(diào)查的情況進行分析和探討。

一、存在的主要問題

(一)人員編制閑置和緊缺現(xiàn)象并存

按照教師編制核定的標準，雖然機構(gòu)編制部門對縣直各學校和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校核定了人員編制數(shù)，配備了人員，但人員編制緊缺或閑置現(xiàn)象在同一縣區(qū)，甚至同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有不同程度的存在。一是縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)或邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員編制閑置。近年來隨著交通條件的不斷改善，縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生就不可避免地轉(zhuǎn)入教學條件相對較好的城區(qū)學校就讀，周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生源逐年減少。同時邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師想改變工作環(huán)境，雖進不了城區(qū)學校工作，但縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也是不錯的選擇，導致周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師數(shù)量呈逐年增長趨勢。這樣就造成教師數(shù)量和在校學生人數(shù)成反比例增長的惡性循環(huán)，人員編制就相對富余，致使教職工人員編制閑置，如我縣的文峰鄉(xiāng)、上庸鎮(zhèn)。部分邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校規(guī)模小、設(shè)施落后，很多優(yōu)秀教師特別是青年教師不愿到這些邊遠學校任教，造成部分校學師資力量薄弱，學生流失嚴重，形成教職工人員編制閑置，如我縣的大廟鄉(xiāng)、深河鄉(xiāng)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生給人員編制管理帶來一定難度，若是一味按學生數(shù)量的增減調(diào)整人員編制，更是加快兩極分化，不利城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，給農(nóng)村孩子特別是貧困家庭孩子的上學帶來不必要的困難;若是不及時調(diào)整人員編制則造成部分學校人員編制的閑置，浪費了教育資源。二是縣直學校和部分人口相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人員編制緊缺。近年來，城區(qū)人口數(shù)量和外來人口不斷增加，在校學生數(shù)急劇增長，而教師編制核定情況沒有發(fā)生變化，人員編制控制較為嚴格，教職工的編制顯得缺口較大。人口相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部分距城鎮(zhèn)位置比較近的一些學校成規(guī)模，生源充足，發(fā)展較快，教職工編制緊張，致使部分學校超編借用教師或雇傭少量臨時后勤人員。

(二)教師隊伍人員結(jié)構(gòu)不盡合理

(三)現(xiàn)行中小學教職工核編標準有待完善。城市和農(nóng)村中小學開設(shè)課程一樣多，而城市學校教職工核編標準卻高于農(nóng)村，影響城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展進程;另外，隨著農(nóng)村大量勞動力輸出，留守兒童愿意寄宿學校的也越來越多，寄宿制學校數(shù)量不斷增加。而從中小學生自身特點來看，自理能力差，防范意識薄弱，初中及小學階段后勤管理服務(wù)不宜實行社會化?，F(xiàn)行教師編制，基本上只能滿足學校教學的需求，校醫(yī)、保衛(wèi)、餐飲、寢室管理等工作只能由班主任和任課教師兼管或聘用社會人員，工作質(zhì)量難以保證，極易造成工作疏漏，寄宿制學校因需充實后勤管理人員要求增加編制呼聲較高。

二、對策與思考

為有效利用編制資源，合理整合教育力量，根據(jù)省委、省政府《關(guān)于進一步加強新形勢下機構(gòu)編制工作的意見》(鄂發(fā)[2023]8號)要求，建立健全機構(gòu)編制動態(tài)調(diào)控機制，按照“控制總量、盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、有增有減”的要求，合理調(diào)整人員編制，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，機構(gòu)編制部門和政府相關(guān)部門應(yīng)加強協(xié)作，著重抓好以下幾項工作。

(一)合理調(diào)整農(nóng)村中小學校設(shè)置。綜合考慮交通、環(huán)境等方面因素，按照劃片分區(qū)、就近整合的原則，進一步加大學校布局調(diào)整，完全小學在校生應(yīng)控制在150名以上，盡可能減少教學點。這樣既有利于節(jié)約教育資源，也有利于穩(wěn)定教師隊伍，均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展，更有利于教師隊伍人事編制管理，使現(xiàn)存制約農(nóng)村教育發(fā)展的許多問題迎刃而解。

(二)進一步加強教師人員編制管理工作。一是加強中小學教職工編制管理。教師人員調(diào)整必須在編制核定員額以內(nèi)，堅決杜絕向超編單位調(diào)整人員。對長期在編不在崗的，要按照有關(guān)規(guī)定辦理辭職、辭退手續(xù);二是全面實施教師資格制度，建立科學合理的教師補充機制。進一步健全和完善教師資格準入制度。嚴格教師資格條件，嚴格考試和審查程序，嚴把教師“入口關(guān)”。

(三)完善中小學教職工編制核定辦法。進一步研究完善中小學編制管理體制，實行中小學教職工編制動態(tài)管理，最大限度地盤活、用好現(xiàn)有教師編制資源。一是因地制宜核編。在按照在校學生數(shù)核定教職工編制的同時，還應(yīng)考慮班額因素。農(nóng)村學校實行教職工與學生比和教職工與教學點班額比相結(jié)合的編制配置方式，對中小學以下的教學點實行按班額配置編制。因為與城市學校相比，農(nóng)村小學學生小班額多，且教學點還會在相當長的時期內(nèi)不同程度的存在，若只按學生數(shù)核定編制,一些農(nóng)村小學就會因人員編制過少而出現(xiàn)一個老師教幾個年級的課程或采用復式教學現(xiàn)象,從而降低教學質(zhì)量;二是初中和小學特別是寄宿制學校應(yīng)適當增加一定編制配備后勤管理人員。

(四)強化中小學教職工編制管理,逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。要進一步強化中小學教職工編制實名管理和動態(tài)管理，規(guī)范人員補充和調(diào)整秩序，堅決杜絕盲目進人現(xiàn)象，根據(jù)人員編制結(jié)構(gòu)和缺編空崗情況，建立補充中小學教師長效機制，逐步優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。按照“盤活存量”原則，教育主管部門應(yīng)加大教師培訓力度，根據(jù)教學需要和個人特長從現(xiàn)有教師中有計劃培養(yǎng)急需專業(yè)教師，只要培訓合格，就應(yīng)該放寬職稱評定學歷和任教學科對口條件，允許教師跨專業(yè)“轉(zhuǎn)行”，在控制總量的前提下有效緩解教師隊伍學科結(jié)構(gòu)不合理問題。

篇八 中小學課程管理規(guī)范自查報告范文

按照xxx市城區(qū)教育局xxx號《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)xxx市教育局<關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山西省教育廳“關(guān)于進一步規(guī)范中小學課程管理工作的通知”的通知>;》的文件要求，我校對本校的課程設(shè)置情況進行了認真的自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：

一、我校的課程開設(shè)嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全了課程，開足了課時，沒有出現(xiàn)違反規(guī)定的現(xiàn)象。

我校所開設(shè)的課程，包括國家課程、地方課程、校本課程，都是經(jīng)過上級部門批準設(shè)立的課程，并且嚴格按照課時分配標準安排課表。

我校開設(shè)的國家課程有：語文、數(shù)學、品德與生活(品德與社會)、音樂、體育(健康教育)、科學、英語。

我校開設(shè)的綜合實踐課程(地方課程)有：

⑴研究性學習：三～六年級，每周1課時。

⑵信息技術(shù)課：三～六年級，每周1課時。

⑶社會實踐活動(包括社區(qū)服務(wù))：每學期一周。

以上課程都有專門教師任課，并進入課程表。

我校的校本課程是《古詩詞誦讀》，一～六年級每周一節(jié)，由語文教師任課，并且開展了豐富多彩的活動。

二、教師配備情況

我校的正式在編教師數(shù)量嚴重不足，為了解決缺編影響課程開設(shè)的問題，學校在社會上聘請了9名實習教師，補充到教師隊伍中，從而保證了課程的正常開設(shè)，保證了學生能夠接受到全面的、正規(guī)的義務(wù)教育。

篇九 馬莊小學安全管理自查報告

馬莊小學安全管理自查報告

學校安全問題不容忽視，學校對此十分重視，平時學校結(jié)合自身實際，作了大量細致工作，近幾年學校沒有出現(xiàn)任何事故，保障了師生的身心健康安全。

一、制度健全，責任到人

建立健全了各項安全規(guī)章制度以及學校安全工作組織機構(gòu)，制定了安全教育計劃，并按計劃定期對學生進行安全教育，特別是雙休日、節(jié)假日、午睡期間都與家長簽定安全目標責任書，與村委、班主任、保衛(wèi)人員層層簽定安全目標責任書，責任明確到人，并制定措施，層層落實。

二、多渠道進行安全知識宣傳

學校利用課外活動時間，集中學生進行安全自護自救知識的學習，包括：學庭生活安全、家庭急救常識、戶外活動安全、交通安全、消防安全、社會生活安全、發(fā)生自然災害時的自護自救、意外傷害、急救電話等基本知識。各班也進行了形式多樣的宣傳活動，通過主題班會、手抄報、黑板報、安全知識課等形式對學生進行安全教育。

為了讓學生更好地了解一些突發(fā)事件的自救知識，學校集中學生觀看了“熱愛生命——逃生與救護知識”錄相，并利用學校廣播站、宣傳櫥窗、手抄報展評、家長會等形式對學生進行安全知識的宣傳。

通過以上活動的開展，學生了解了一些安全常識，如：家庭生活中如何使用電器、廚具，使用時應(yīng)注意什么，燙傷燒傷時應(yīng)如何處理，怎樣注意飲食衛(wèi)生。戶外活動，如：郊游、游戲、游泳、滑冰應(yīng)注意什么，上游樂場、活動課、體育課時應(yīng)注意什么。交通安全，如：過馬路、騎自行車、乘車、乘船時應(yīng)注意什么。消防安全，如：如何防火、發(fā)生火災時怎樣應(yīng)急、如何脫險等。社會生活安全，如：遇到不法分子如何自我防范、如何報警等。發(fā)生自然災害，如：地震、洪水、龍卷風、雷擊等如何自救脫險等基本常識。

三、 集中排查并治理校園內(nèi)的安全隱患。

學校結(jié)合市教育局、泰鋼工業(yè)園的安全檢查，自查校園內(nèi)存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)廁所上棚腐爛落土，后排特種教室屋門曬裂，墻圍油漆脫落，天棚無通風設(shè)施，微機室、實驗室、圖書室無消防設(shè)備。針對以上情況，及時上報村委并做了以下幾方面的工作

（一） 進行了校舍維修。

去年暑假期間維修了教學樓，樓頂進行了防水保護，并安裝了避雷針，廁所更換了上棚，并對特種教室的門、墻圍進行了油漆，去年八月份又維修了車棚。今年4月份又對整個校園鋪設(shè)了花磚，解決了下雨路滑的難題。各室有專人管理，各種制度齊全、上墻。現(xiàn)在學校校舍已無安全隱患，確保了師生汛期及平時的安全。

篇十 中小學機構(gòu)編制管理調(diào)研報告

關(guān)于中小學機構(gòu)編制管理調(diào)研報告

在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的關(guān)于中小學機構(gòu)編制管理調(diào)研報告，希望對大家有所幫助。

根據(jù)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強和完善機構(gòu)編制管理、嚴格控制機構(gòu)編制的通知》（廳字[20xx]2號）、《中央編辦、監(jiān)察部關(guān)于印發(fā)機構(gòu)編制監(jiān)督檢查工作暫行規(guī)定的通知》（中編辦發(fā)[20xx]5號）和《湖北省機構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點的通知》（鄂編辦發(fā)[20xx]12號）精神，按照何海區(qū)長8月20日在全區(qū)教育人事專題會議上的講話要求，我們組建了由機構(gòu)編制部門牽頭，教育、財政、人事等部門參加的全區(qū)中小學校機構(gòu)和人員編制監(jiān)督檢查專班，采取“一聽（聽各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)學校匯報）、二看（看學期之初教師配課表）、三查（查20xx至20xx學年度下學期教師自籌績效工資發(fā)放表）、四訪（找鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)往城區(qū)學校及城區(qū)其它單位人員訪談）”的方式，從10月15日開始，至11月16日結(jié)束，進行了為期一個月的監(jiān)督檢查?，F(xiàn)將檢查情況報告如下：

一、基本情況

（一）機構(gòu)設(shè)置情況。全區(qū)中小學校共設(shè)置機構(gòu)55個。按機構(gòu)類別分，職教中心1個（含瀏河初級中學），成教中心1個，初級中學12個（其中有2個含完全中小學），小學40個；按機構(gòu)區(qū)域分，城區(qū)11個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)44個，其中栗溪鎮(zhèn)2個，馬河鎮(zhèn)4個，仙居鄉(xiāng)5個，石橋驛鎮(zhèn)7個，子陵鎮(zhèn)10個，漳河鎮(zhèn)10個，牌樓鎮(zhèn)6個。

（二）編制配置情況。全區(qū)中小學校共配置全額事業(yè)編制2252名。按機構(gòu)類別分，職教中心190名，成教中心15名，高級中學210名，初級中學784名，小學1053名；按機構(gòu)區(qū)域分，城區(qū)969名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)1283名，其中栗溪鎮(zhèn)128名，馬河鎮(zhèn)68名，仙居鄉(xiāng)176名，石橋驛鎮(zhèn)224名，子陵鎮(zhèn)250名，漳河鎮(zhèn)268名，牌樓鎮(zhèn)169名。

（三）實有人員情況。全區(qū)中小學校共有教職員工2264人。按機構(gòu)類別分，職教中心159人，成教中心14人，高級中學188人，初級中學829人，小學1074人；按機構(gòu)區(qū)域分，城區(qū)923人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)1341人，其中栗溪鎮(zhèn)147人，馬河鎮(zhèn)75人，仙居鄉(xiāng)170人，石橋驛鎮(zhèn)235人，子陵鎮(zhèn)295人，漳河鎮(zhèn)300人，牌樓鎮(zhèn)154人。全區(qū)2264名中小學校教職員工中，在編在崗1867人，在編不在崗397人。全區(qū)1867名在編在崗教職員工中，教師1662人，后勤183人，教育總支專職22人；全區(qū)397名在編不在崗教職員工中，調(diào)往市直學?；蚴兄逼渌鼏挝?8人，勤工儉學或自謀職業(yè)51人，借調(diào)或借用9人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城區(qū)73人（已批辦手續(xù)42人，未批辦手續(xù)31人），鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間異動105人，病假25人，進修學習11人，支教14人，退休85人，去逝6人。另全區(qū)中小學校自聘教職員工406人，其中城區(qū)305人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)101人。

（四）領(lǐng)導職數(shù)情況。全區(qū)中小學共核定領(lǐng)導職數(shù)180名，其中校長58名，副校長100名，其他職數(shù)22名。按機構(gòu)類別分，職教中心6名，成教中心3名，高級中學7名，初級中學52名，小學112名；按機構(gòu)區(qū)域分，城區(qū)51名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)129名，其中栗溪鎮(zhèn)11名，馬河鎮(zhèn)11名，仙居鄉(xiāng)15名，石橋驛鎮(zhèn)22名，子陵鎮(zhèn)25名，漳河鎮(zhèn)28名，牌樓鎮(zhèn)17名。全區(qū)中小學校共實配領(lǐng)導職數(shù)140名（紅旗小學等4所學校還未全部到位），其中校長55名，副校長43名，其他職數(shù)42名。按機構(gòu)性質(zhì)分，職教中心6名，成教中心2名，高級中學5名，初級中學47名，小學80名；按機構(gòu)區(qū)域分，城區(qū)46名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)94名，其中栗溪鎮(zhèn)6名，馬河鎮(zhèn)6名，仙居鄉(xiāng)10名，石橋驛鎮(zhèn)16名，子陵鎮(zhèn)23名，漳河鎮(zhèn)20名，牌樓鎮(zhèn)13名。

（五）學生人數(shù)情況。全區(qū)中小學校20xx至20xx學年度共有在校學生30826人。按機構(gòu)類別分，職教中心2258人，高級中學3393人，初級中學9658人，小學15517人；按機構(gòu)區(qū)域分，城區(qū)15426人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校15400人，其中栗溪鎮(zhèn)1169人，馬河鎮(zhèn)776人，仙居鄉(xiāng)2363人，石橋驛鎮(zhèn)2500人，子陵鎮(zhèn)3310人，漳河鎮(zhèn)2941人，牌樓鎮(zhèn)1971人。全區(qū)中小學校20xx至2023學年度共有在校學生30084人。按機構(gòu)類別分，職教中心2070人，高級中學3309人，初級中學9885人，小學14820人；按機構(gòu)區(qū)域分，城區(qū)15705人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)14379人，其中栗溪鎮(zhèn)1300人，馬河鎮(zhèn)726人，仙居鄉(xiāng)2222人，石橋驛鎮(zhèn)2393人，子陵鎮(zhèn)3090人，漳河鎮(zhèn)2713人，牌樓鎮(zhèn)1935人。

二、存在的主要問題

我們在監(jiān)督檢查的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題和矛盾，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學校設(shè)置不盡合理。石橋驛鎮(zhèn)共有初級中學生1048人，略少于栗溪鎮(zhèn)和仙居鄉(xiāng)，更少于漳河鎮(zhèn)和子陵鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)設(shè)置初級中學3所，其中鹽池集鎮(zhèn)2所，石橋驛集鎮(zhèn)1年，且石橋驛中學僅有學生197人。仙居鄉(xiāng)集鎮(zhèn)東南有中心小學，集鎮(zhèn)西北有三泉小學，兩所小學相距不足1公里，且三泉小學僅有學生108人。安團集鎮(zhèn)分別設(shè)置了安團實驗學校和安河小學，兩校相距僅500米，且安河小學僅有學生66人。同時，教育系統(tǒng)機構(gòu)整合不按機構(gòu)編制部門批復操作，如區(qū)職教中心屬一校三區(qū)的教育模式，實際操作中仍按原有三個學校獨立運行；鄉(xiāng)鎮(zhèn)已不再設(shè)置成校，但全區(qū)7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)除栗溪、馬河、仙居之外，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍設(shè)有成校，且配備了一定數(shù)量的教師無事可做；在20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位改革中，區(qū)委、區(qū)政府已行文撤銷了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組，但事實上鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組仍隱形存在，只是改了名稱叫教育總支，人員單獨配置，平均每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有3人之多，其中漳河還單獨辦公。學校的合并不經(jīng)機構(gòu)編制部門批復或備案，如轍銷姚河初級中學，將教師和學生并入栗溪實驗學校；撤銷石橋驛新集小學，將教師和學生分別并入石橋驛小學、永盛小學；撤銷漳河新集小學，將教師和學生分別并入相近的學校，都沒有報機構(gòu)編制部門審批或備案。

（二）教師調(diào)動手續(xù)不全。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校之間教師調(diào)動沒有統(tǒng)一的手續(xù)，教育局某個人打個電話或鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干事口頭發(fā)個話，一名教師就可以從這所學校調(diào)到那所學校，既無教師調(diào)動函，又無教師調(diào)配表。從20xx年4月至20xx年10月，全區(qū)中小學校調(diào)動教師178人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校之間調(diào)動105人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城區(qū)73人。178名調(diào)動的教師中，辦理了調(diào)動手續(xù)的僅有43人。隨意調(diào)動教師導致了三個方面的弊瑞，一是教師調(diào)動手續(xù)不合規(guī)，不利于教師的管理；二是部分教師到處自找關(guān)系，想方設(shè)法從山區(qū)調(diào)到城區(qū)或郊區(qū)；三是山區(qū)學校到處出現(xiàn)教師短缺現(xiàn)象，如栗溪鎮(zhèn)近三年不僅未增加一名教師，反而從栗溪實驗學校調(diào)出教師40多人，出現(xiàn)了英語、語文和小學科缺專業(yè)老師的現(xiàn)象。

（三）吃空餉現(xiàn)象較嚴重。雖然我們在這次監(jiān)督檢查工作中困難重重，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也設(shè)置了許多障礙，但是我們通過多個方面的了解和座談，特別是走訪從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校調(diào)入城區(qū)學校和區(qū)直部門的工作人員，查出了部分學校吃空餉人員名單。這些教師有的離開工作崗位近20年；有的前些年離開了工作崗位現(xiàn)又回到了學校任教。有的在外經(jīng)商；有的在市里或省外學校任教。有的走時將工資存折留在學校，財政工資由學校支配或補貼聘請老師及其它開支費用；有的既領(lǐng)有財政工資又領(lǐng)有聘用單位報酬。經(jīng)不完全統(tǒng)計，全區(qū)中小學校有吃空餉教師47人，其中城區(qū)學校6人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校41人（栗溪鎮(zhèn)6人，馬河鎮(zhèn)5人，仙居鄉(xiāng)1人，石橋驛鎮(zhèn)9人，子陵鎮(zhèn)8人，漳河鎮(zhèn)9人，牌樓鎮(zhèn)3人）。教師去逝仍在領(lǐng)工資的1人（漳河鎮(zhèn)）。教師早已離開原工作崗位，財政工資已停發(fā)，人事編制關(guān)系仍保留在學校的23人。

（四）教師年齡普遍偏大。教師年齡配備不合理是我們此次檢查中各學校競相反映的突出問題，全區(qū)中小學校教師平均年齡已超過40歲，一些學校教師平均年齡更大。如石橋驛鎮(zhèn)新集小學共有教師8人，其中男教師7人，女教師1人，除女教師47歲外，所有男教師均超過50歲，全校教師平均年齡近54歲。子陵鎮(zhèn)龍泉小學共有教師15人，其中男教師11人，女教師4人，43歲以下的教師沒有，44歲至50歲的教師6人，50歲以上的教師9人，全校教師平均年齡近52歲，其中女教師平均年齡50歲。正因為教師年齡偏大，知識老化，身體普遍反映有病，有的不足30人的學校一次性請病假超過5人，嚴重影響了正常的教學秩序。現(xiàn)在學校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中普遍傳遞著這樣一句順口溜：“爺爺奶奶教小學，伯伯大媽教初中，哥哥姐姐教高中?！?/p>

（五）自聘人員引起爭議。中央、省、市、區(qū)一再強調(diào)，機關(guān)事業(yè)單位不能善自聘用臨時人員，1999年市委、市政府組織了為期三個月的清退臨時人員工作，全區(qū)使用臨時人員的現(xiàn)象基本得到了遏制。近兩年，機關(guān)事業(yè)單位自行聘用臨時人員的現(xiàn)象又有所抬頭，特別是我區(qū)中小學校，據(jù)不完全統(tǒng)計，自聘臨時人員達到406人，實際上的人數(shù)可能還高于此數(shù)。一所學校自聘臨時人員達80人左右的就有2所，分別是象山小學、東寶中學，其他學校如紅旗小學、白云路小學、青山小學、職教中心、栗溪實驗學校、牌樓中學等自聘人員也比較多。有些學校因處理自聘人員已發(fā)生勞動爭議，目前白云路小學和象山小學已在區(qū)勞動爭議仲裁委員會立案應(yīng)訴。

（六）領(lǐng)導職數(shù)超限配備。區(qū)編委在經(jīng)過大量調(diào)研的.基礎(chǔ)上，于20xx年11月分別經(jīng)區(qū)編委會和區(qū)委常委會研究通過了全區(qū)事業(yè)單位領(lǐng)導職數(shù)配備標準。今年8月底、9月初，全區(qū)中小學校校級領(lǐng)導班子換屆，按要求應(yīng)將各學校領(lǐng)導職數(shù)配備限制在核定的領(lǐng)導職數(shù)之內(nèi)，區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導也在教育人事專題會上明確要求每所中小學校領(lǐng)導職數(shù)寬訂窄用，都要空出1-2名領(lǐng)導職數(shù)，但實際操作上仍按原配備標準施行，沒有核定黨支部副書記職數(shù)的學校，仍然配備一名黨支部副書記；沒有核定工會主席職數(shù)的學校，仍然配備一名工會主席。全區(qū)共超配黨支部副書記和工會主席職數(shù)20名，其中城區(qū)學校超配2名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校超配18名（栗溪鎮(zhèn)1名，石橋驛鎮(zhèn)5名，子陵鎮(zhèn)9名，漳河鎮(zhèn)2名，牌樓鎮(zhèn)3名）。

（七）學生人數(shù)兩極分化。學生生源是核定學校教師編制的基礎(chǔ)，學生生源的變化必將帶來學校教師配備的變化。20xx年，我們在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，以國辦發(fā)[20xx]74號和鄂政辦發(fā)[20xx]112號文件規(guī)定的標準為依據(jù)，對全區(qū)中小學校教師編制進行了重新清理核定。不到兩年，學校學生人數(shù)發(fā)生了較大變化，有的學校學生人數(shù)猛增，教師也隨意調(diào)入，嚴重突破了編制限額；有的學校學生人數(shù)速減，教師出現(xiàn)富余，想方設(shè)法自找門路往外調(diào)。如象山小學20xx年底學生人數(shù)為1400多人，教師編制按國辦發(fā)[20xx]74號文件標準核定為71名，由于學校為東寶區(qū)重點示范小學，考慮小班教學的實際，在原標準的基礎(chǔ)上增加了15名編制，共計核定教師編制86名。今年9月，象山小學學生人數(shù)猛增到1800多人，教師出現(xiàn)嚴重不足，學校從鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直其他學校陸續(xù)調(diào)入或借調(diào)一些教師，全校教師總額已達118名。全區(qū)不足100名學生的學校已達8所，嚴重出現(xiàn)兩極分化的格局。

（八）機關(guān)借人反響強烈。自上世紀90年代中葉，區(qū)教育局機關(guān)陸陸續(xù)續(xù)從局屬單位和區(qū)直學校借調(diào)工作人員，截止目前，已借調(diào)到局機關(guān)任職的達9人之多，分別是高正文、羅耀庭、王永香、羅繼敏（以上4人為區(qū)教研室在編不在崗人員），陳玉波、王成（以上2人為區(qū)招生辦在編不在崗人員），羅桂榮（此人為區(qū)校產(chǎn)辦在編不在崗人員），魯智山、張于祥（以上2人為象山小學在編不在崗人員），以上9人編制在局屬單位和區(qū)直學校，可他們多年一直在教育局機關(guān)上班，每人均在機關(guān)任職，拿的是教師工資，與局機關(guān)其他人員的公務(wù)員工資懸殊較大，已有人不僅在荊門市財政和編制政務(wù)公開網(wǎng)上投訴過3次，還分別于今年3月、4月、11月又到東寶區(qū)財政和編制政務(wù)公開網(wǎng)上投訴3次，我們曾經(jīng)與教育局主要領(lǐng)導協(xié)商，一直未得到解決。

三、建議及對策

機構(gòu)和人員編制工作要以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持原則，嚴格管理，規(guī)范程序，才能促進機構(gòu)編制管理工作健康發(fā)展。

（一）科學合并鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。將布局不太合理的學校進行整合，對已整合的學校嚴格按要求施行，切實做到機構(gòu)合并一律經(jīng)過機構(gòu)編制委員會研究，由機構(gòu)編制委員會一家行文。石橋驛鎮(zhèn)三所初級中學可以合并成一所或兩所初級中學；安河小學合并到安團實驗學校；三泉小學合并到仙居中心小學；區(qū)職教中心嚴格實行一校三區(qū)建設(shè)，注銷三所校區(qū)的法人資格，重新確立區(qū)職教中心一家法人的地位；沒有設(shè)置成校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能善自設(shè)置成校；已撤銷的教育組不能變相存在；姚河實驗學校、新集小學、馮店小學等三所學校的撤并要報機構(gòu)編制部門審批或備案。

（二）嚴格教師調(diào)配手續(xù)。鑒于區(qū)教育局在調(diào)動教師問題上的隨意性，簡單化，且調(diào)動教師不報人事編制和財政部門核銷計劃、編制和工資的實際，取消教育部門調(diào)配審批資格，將教師調(diào)配職能并入組織、人事部門，保留教育部門調(diào)配教師審批職能。今后教育部門調(diào)配教師，由用人學校根據(jù)空余編制額度向區(qū)教育局提出用人申請，經(jīng)區(qū)教育局初審同意后，交區(qū)機構(gòu)編制部門復審，由機構(gòu)編制部門報區(qū)編委會或區(qū)政府教育人事專題會議研究，同意后交由人事、教育部門聯(lián)合招聘招考，根據(jù)招考結(jié)果分別由人事部門辦理計劃手續(xù)，機構(gòu)編制部門辦理用編手續(xù)，人事部門辦理調(diào)配、工資和檔案轉(zhuǎn)移手續(xù)、財政部門辦理工資直達手續(xù)。以后未經(jīng)此程序調(diào)配的教師，原單位可以停發(fā)其工資，新單位可以不予上其工資。

（三）徹底斬斷空餉資金。吃空餉可以造成三個方面的問題，一是套取財政資金，二是私設(shè)小金庫，三是造成人員混亂。針對這一問題，我們應(yīng)該馬上研究，停止資金供應(yīng)渠道，徹底斬斷吃空餉的資金，造成體外循環(huán)中斷。對財政已停發(fā)工資的教師，人事關(guān)系轉(zhuǎn)到人才交流中心，退出編制管理；對于財政未停發(fā)工資、學校停發(fā)工資的教師，學校退出所扣留的工資額度，人事關(guān)系轉(zhuǎn)到人才交流中心，退出編制管理；對于財政未停發(fā)工資，學校也未停發(fā)工資的教師，財政部門迅速停發(fā)其工資，人事關(guān)系轉(zhuǎn)到人才交流中心，如需調(diào)出，辦理手續(xù)之前要退出所超發(fā)工資額度，退出編制管理。

（四）適當引進年輕教師。近幾年，我區(qū)中小學校引進教師，特別是年輕教師很少，影響了我區(qū)中小學校教師的補充，造成了青黃不接的局面。今后，我們將結(jié)合東寶實際，從兩個方面引進年輕教師。一方面從優(yōu)秀大學畢業(yè)生中選招。在空余編制限額內(nèi)，盡量從應(yīng)屆師資類大學畢業(yè)生中招聘招考一批優(yōu)秀教師，補充到鄉(xiāng)村學校，特別是山區(qū)鄉(xiāng)村學校任教。另一方面從區(qū)直學校中選派年輕教師進山支教。我們要將在山區(qū)學校支教的經(jīng)歷納入年輕教師職稱評聘、年度考核和評選表優(yōu)的重要依據(jù)。

（五）全部退回借調(diào)人員。借調(diào)人員分兩種。一種是教育局機關(guān)借調(diào)的人員。我們已根據(jù)職能核定教育局機關(guān)編制21名，現(xiàn)實有在編在崗工作人員20人，應(yīng)基本能滿足工作需要。教育局反映其機關(guān)人員少，工作難以開展，說明了兩個方面的問題，一是教育局機關(guān)人浮于事，工作效率較低；二是教育局機關(guān)將本應(yīng)由其局屬單位承擔的工作職責納入局機關(guān)，造成政事不分的局面。對這類人員的處理，我們認為從規(guī)范管理、答復投訴等方面著手，將局機關(guān)借調(diào)并任職的人員全部退回原進編單位，確因階段性突擊工作需要，可經(jīng)人事部門同意后借用局屬單位和學校人員，但借期不得超過三個月的時限。另一種是城區(qū)學校借用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師。城區(qū)學校需要引進教師，應(yīng)先向教育局書面申請，教育局初審同意后報區(qū)機構(gòu)編制部門復審，由區(qū)機構(gòu)編制部門提請編委會或政府教育人事專題會研究，辦理相關(guān)手續(xù)后才能從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?；蛲獾卣{(diào)進教師，否則，城區(qū)學校借調(diào)的教師一律退回，對于不退回的教師，屬我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的一律停發(fā)財政工資；屬區(qū)外學校的扣減用人學校相對應(yīng)人員經(jīng)費。

（六）嚴肅清退自聘人員。開展中小學校臨時聘用人員清退工作，是規(guī)范人員管理，嚴肅組織、人事、編制和財經(jīng)紀律，提高財政資金使用效率的一項重要舉措。最近，省政府出臺了《關(guān)于開展全省機關(guān)事業(yè)單位臨時聘用人員清理檢查工作的通知》（鄂政辦發(fā)[20xx]103號），全省已掀起了清退機關(guān)事業(yè)單位臨時聘用人員高潮。為貫徹落實省政府清退機關(guān)事業(yè)單位臨時聘用人員精神，我區(qū)中小學校要率先全部清退自聘人員，徹底了斷臨時聘用人員關(guān)系，解除聘用合同。

（七）合理配備領(lǐng)導職數(shù)。學校領(lǐng)導職數(shù)的配備嚴格按區(qū)機構(gòu)編制委員會《關(guān)于核定部分副科級以上事業(yè)單位領(lǐng)導職數(shù)的通知》（東機編[20xx]13號）、《關(guān)于核定部分事業(yè)單位領(lǐng)導職數(shù)的通知》（東機編[20xx]14號）中規(guī)定的標準進行配備，文件中沒有核定的職數(shù)，教育局應(yīng)馬上進行糾正，配置到相應(yīng)的職數(shù)內(nèi)；對已經(jīng)超配的領(lǐng)導職數(shù)應(yīng)立即取消，不得再超配相關(guān)領(lǐng)導職數(shù)。

（八）適度控制學校規(guī)模。按照上級文件要求，合理確定學校辦學規(guī)模，不得短時間內(nèi)突然增加大量的學生人數(shù)，造成教師和學校教學裝備跟不上。對學生人數(shù)已降至100人以下的學校，教育局應(yīng)根據(jù)相關(guān)文件精神，在調(diào)查分析學生生源的基礎(chǔ)上，合理的撤并有關(guān)學校，切實做到辦學有規(guī)模，人員易管理。

篇十一 小學教學管理示范校自評報告

一、學校概況：

我?，F(xiàn)有8個教學班，在校學生312人，教職工20人。近幾年來，在各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷，特別是在縣教研室領(lǐng)導的具體指導下，我校堅持“為了每一個學生發(fā)展”的辦學理念，遵循“以人為本，立德樹人，依法治校，質(zhì)量立校，科研強?！钡陌l(fā)展思路，以“讓農(nóng)村的孩子接受現(xiàn)代化教育”為目標，確立了以教師的發(fā)展為保證、以學生的發(fā)展為目標，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的辦學思想。積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發(fā)展，教育教學管理逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質(zhì)量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。幾年來，我們從教學管理、課堂教學改革和考核評價等角度入手，輔助必要的硬件建設(shè)，以此塑造了良好的學校形象，提高了學校威信，學校有了良好的聲譽。保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。今年小考我校進入全縣前 24名，在今年10月的省級教育均衡發(fā)展評估驗收和11月份的縣級跨越式教學評估驗收中，我校均以高水平通過評估驗收，教學管理受到省、縣各級領(lǐng)導的好評。

二、自評結(jié)果

根據(jù)《xx滿族自治縣教育局教學管理達標校、示范校評選辦法及標準》（試行），學校對本年度工作進行了認真的自查自評，現(xiàn)將學校自查自評結(jié)果匯報如下：

（一）教學管理150分，自評140分

1、管理目標20分，自評18分

我校自覺以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指針，注重學習和吸收現(xiàn)代教育教學新思想、新理論，堅持“在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色”的指導思想，力求以先進的教育教學理念引領(lǐng)教師，以科學的教育價值觀評價教學，以科學的教學管理規(guī)范教學。

自xx年以來，我校積極實踐生本教育理念，并形成成熟的教學模式，教師生本課堂達標率100%；自xx年以來，學校在低中年級引入跨越式教學理念，試驗兩年多來，有100多名學生、4位教師直接參與試驗，通過與生本課堂有機結(jié)合，全校課堂教學效率大幅提高，學生素質(zhì)全面提升，一年級學生大部分能識讀常用漢字1000個以上，二年級學生能識讀常用漢字xx個以上，四五年級學生語文寫作水平、英語口語水平全面提升。

在教學管理方面，學校實行“一本五線”的管理思路，一本即“以生為本”，五線即“常規(guī)管理、課程建設(shè)、教育科研、隊伍建設(shè)、考核評價五線并舉”，在教育科研方面堅持“三課合一”理念，即“課改與課堂結(jié)合，課題與課改結(jié)合，課堂推廣課題”，使學校教育科研工作整體推進，全面發(fā)展。

為改善辦學條件，我們抓住省教育均衡發(fā)展驗收的大好時機，全面更新升級微機室、圖書室、科學實驗室及儀器室、音美室、少隊室。更新學生電腦31臺，教師電腦7臺；重新裝修圖書室200平米，新進圖書10000冊；新進教學儀器價值xx多萬元，新裝備班班通教室10個，并全校聯(lián)網(wǎng)我，學校網(wǎng)速由4兆級到10兆，學校教學全面實現(xiàn)信息化。

2、管理機制50分，自評48分

我校有健全的教學、教研組織機構(gòu)，分別成立的以王興校長為組長的教學及教研領(lǐng)導小組。多年來，一直嚴格落實“三級課程”，并健全了教學管理、教研管理、教師管理、考核管理、課程管理、設(shè)備管理等管理制度，裝訂了學校教學管理制度匯編，堅持科學管理、規(guī)范管理。

學校近年來一直將教育經(jīng)費向教學改革方面傾斜，全力支持教師培訓、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越式教學實驗成果豐碩。

3、評估管理20分，自評18分

學校建立了教學評估結(jié)果報告和反饋制度，根據(jù)評估中存在的問題，制定有針對性的解決問題方案。并制定了符合素質(zhì)教育要求的學科評估實施細則，使教師實現(xiàn)有效教學。

學校研究制定教師考核辦法，考核結(jié)果做到五掛鉤（與教師崗位調(diào)動、職務(wù)提升、職稱評聘、評優(yōu)評先、績效工資）。

4、隊伍建設(shè)50分，自評48分

學?，F(xiàn)有專任教師20人，語文、數(shù)學、英語、科學、思品、微機均有專任教師任教，體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐、校本課程有兼任教師任教。學校設(shè)立專項經(jīng)費，鼓勵和支持教師參加各種形式的進修學習、各級教研活動，適時組織教師外出觀摩學習，一年來我校共組織教師外出培訓、教研活動20多人次，外出觀摩30多人次，極大地提高本校教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

積極培養(yǎng)骨干教師及學科帶頭人，現(xiàn)有生本骨干教師10人，跨越式骨干教師3人，縣級骨干教師1人，其中語文陸xx老師、數(shù)學韓xx老師、英語高xx老師多次在市縣級賽講中獲獎，骨干教師在教學中起到了良好的示范作用。

篇十二 小學校長述職報告范文：潛心管理???精心育人

小學校長述職報告：潛心管理 精心育人

xx年，學校領(lǐng)導班子帶領(lǐng)全體教師緊緊圍繞教育局“首抓安全、重在均衡、狠抓質(zhì)量、嚴抓隊伍、實抓保障”的工作方針認真扎實的開展各項工作。xx年在教育局領(lǐng)導的關(guān)心和支持下我校實現(xiàn)了主樓的走廊和教室的改造和系統(tǒng)文化建設(shè)，學校建設(shè)改造成了實驗室、圖書室、多媒體室、音樂室、留守少兒之家。新修建了沖水式廁所，同時自籌資金購進了xx套辦公桌椅，配置了xx臺筆記本電腦，改善了辦公環(huán)境。特別是今年10月棗小附屬幼兒園也基本完工，學校將迎來又一個發(fā)展的春天。

xx年我校分別被xx市綜治委和xx區(qū)綜治辦評為“平安校園”先進單位，被xx區(qū)婦聯(lián)評為“三八紅旗單位”，被區(qū)教育局評為“教學先進單位”。 我校的王春桂在關(guān)愛留守兒童工作中成績顯著被評為區(qū)“我最喜歡的老師”，楊萬翠在走訪活動中成績突出被評為區(qū)“師德標兵”。謝永萬、瞿清海、石文珍被評為創(chuàng)建平安校園先進個人，魯娟在課程改革中成績顯著被評為省品德先進個人和市數(shù)學教學研究先進個人?，F(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

一、抓好班子建設(shè)，增強凝聚力。

1、抓班子成員的學習。每月兩次的政治業(yè)務(wù)學習，完成xx字的讀書筆記，每半月一次班子會，學習文件，傳達會議精神，研討學校工作。學校定期組織班子成員到兄弟學校進行參觀，取長補短。積極參加上級的進修培訓學習活動，全面提高自身素質(zhì)。

2、抓班子成員的作風。工作中能夠團結(jié)尊重關(guān)心同志，顧全大局，服從組織安排，堅守工作崗位，勤政務(wù)實。在生活作風中，清正廉潔，克己奉公，不謀私利。

3、抓班子成員的能力。積極創(chuàng)新工作思路，及時反思總結(jié)，每月一期工作總結(jié)報告。提高科學發(fā)展的能力，推進學校工作躍上一個新的臺階。

二、抓好安全工作，確保零事故。

1、強化組織領(lǐng)導，落實安全責任制。學校成立了安全工作領(lǐng)導小組，建立學校安全網(wǎng)絡(luò)。學校制定了安全工作計劃與制度，跟班主任、門衛(wèi)、保安、學生家長層層簽訂了安全工作目標責任書，制定了xx小學突發(fā)事件應(yīng)急處理預案。

2、加強管理，嚴格門衛(wèi)制度。實行出入登記制。對外來來訪人員一律實行登記制。對外出就餐學生憑證出入。嚴禁學生課間擅自出校園。每天早上余書洋校長都會對保安、護校隊、值周領(lǐng)導實行簽名制。

3、三是規(guī)范管理，落實晨檢、午檢制度。學校堅持每天開展晨檢，午檢工作，對學生疾病、受傷、曠課、異常等現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。值日教師第一層查，領(lǐng)導二次核實。

4、一周三查制度。每周余書洋校長帶領(lǐng)值周領(lǐng)導進行兩次安全隱患排查，同時定期不定期的對學生進行三查活動，對查出的安全隱患及時整改。學校堅持放學前一分鐘安全教育。

5、加強校車審驗管理。學校和接送學生車輛司機簽訂了安全協(xié)議，對乘坐人數(shù)進行嚴格限定，學校有專人負責與接送學生車輛司機聯(lián)系，及時傳達上級安全文件精神，定期召開校車司機安全會議，要求他們不得超員和超速行駛，防止意外事故發(fā)生。

6、堅持“兩項活動”。一是開展安全宣傳活動，我們在校園醒目處書寫了固定的安全標語，主辦專欄對學生進行宣傳教育，全面提高師生的安全防范意識。二是定期開展安全知識講座和演練活動，增強師生安全意識和自我防護能力。同時學校利用班會和升旗儀式集會活動時間對學生進行安全教育；每周周一朝讀定為學校安全第一課。全年安全事故為零。

三、抓實教育教學研究，全面提高教學質(zhì)量。

（一）、規(guī)范辦學行為，抓實制度管理。

1、我校全面貫徹落實新課程計劃，開齊、開足每一門課程；嚴格執(zhí)行學生作息時間表；積極利用學生在校時間開展陽光體育活動和眼保健操、課間操活動，把學生陽光運動每天一小時落到實處。

2、學校先后出臺了“xx小學教學常規(guī)檢查制度”、“xx小學領(lǐng)導巡查制度”、“xx小學領(lǐng)導聽課制度”、“xx小學質(zhì)量結(jié)賬制度”，對教師的教學提出了明確的要求，對完成的情況量化評分，與教師的績效工資掛鉤。每月一評一查，對檢查結(jié)果記錄存檔。

（二）、及時督導，抓實環(huán)節(jié)管理。

本學期，我們對教師的計劃、備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差和質(zhì)量測試等工作采取精細管理，找出薄弱環(huán)節(jié)及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質(zhì)量的整體提高。做到了“精心備課、認真上課、仔細批改、耐心輔導、科學檢測，做到有利于師生的個性發(fā)展，有利于師生的全面素質(zhì)提高。學校教導處每月進行深入、細致的檢查，進行量化評分，一月一總結(jié)，表彰先進。

（三）、堅持“四課”活動，抓實課堂管理。

篇十三 小學目標管理考評工作自查報告

自1997年“普九”驗收達標以來，我校以此為契機和動力，站在新起點，制定新目標，強化意識，拓寬渠道，花大氣力，下真功夫，全面加強學校各項工作的規(guī)范化建設(shè)，教育教學取得了豐碩的成果，辦學績效得到社會各界的廣泛肯定。本年度，我校留守兒童工作成績突出，被湖北省婦聯(lián)授予“示范家長學?！?；又被中國教育學會“xx”規(guī)劃科研重點課題組授予“名師教學思想和教法研究實驗學校”；還被縣政府和教育局分別評為縣級文明單位、德育工作先進單位和安全工作先進單位。現(xiàn)將我校的一年來的工作情況向在坐的各位領(lǐng)導做如下匯報，敬請大家批評指正。

一．學校概況

1、九年義務(wù)教育普及程度

我校本年度在校學生數(shù)為295人，入學率、鞏固率、畢業(yè)率均達100%。15周歲人口義務(wù)教育完成率為100%。

2、師資水平

我本年度專任教師學歷符合規(guī)定及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為96%。其中專任教師24人，具有?？埔陨蠈W歷21人，全部持有教師資格證，學歷合格率達100%，學歷拔高率達100%。教師已取得計算機中級合格證的有18人，中級合格率達85%，已取得乙級甲等普通話等級證的有18人，合格率達85%。

3、辦學條件

我校校園面積為21000平方米，校舍建筑面積為4000平米，生均校舍建筑面積10.2平方米,無危房。擁有各類圖書21666冊，生均圖書48冊。有價值22萬元的教學儀器設(shè)備70臺套，教學儀器設(shè)備按標準配齊率達100%。高標準裝配了三個處室和教師辦公室，有價值5萬元的辦公設(shè)備8臺套，能充分滿足全校教師辦公。為了更好服務(wù)于教學，學校還籌資安裝了電纜，更換了新桌凳。

4、教育經(jīng)費

本年度我校教育經(jīng)費撥款8.4萬元,人均教育經(jīng)費總支出為250元。預算內(nèi)教育經(jīng)費總支出為8.14804萬元，生均預算內(nèi)教育經(jīng)費為256.22 元。

二、主要成績：

本學年，我校繼續(xù)以黨的xx大精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校發(fā)展，牢固樹立“以人為本”的教育觀，以實現(xiàn)師生共同發(fā)展為終極目標，貫徹落實“隊伍爭一流，質(zhì)量再攻堅，管理創(chuàng)特色，改革促發(fā)展”四項工作思路，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，走質(zhì)量強校、教研興校之路，實施學校主動發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)辦學水平的新突破。取得了如下成績：

一是進一步優(yōu)化了學校管理，學校奧賽工作、安全工作和德育工作都受到了縣通報表彰，被評為縣級文明單位。

二是規(guī)范了校園建設(shè)，校園處處凈化、美化，呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

三是凸現(xiàn)德育成效。學校把 “養(yǎng)成教育”作為德育工作的重要突破口，推出了“三主動 “三能”“五不”系列教育活動，學生自主、自律、自理能力明顯增強。

四是形成良好科研氛圍，科研成果十分喜人。教師的科研論文和學生征文有7獲獎。其中獲國家級獎，獲省級獎3。學生參加省數(shù)學奧林匹克競賽，4人參賽，4人獲獎，其中獲省二等獎的2人，獲縣一等獎的2人。學生參加英語奧林匹克競賽，5人參賽，4人獲國家級獎，1人獲市級獎。

五是學校遠程教育的收視率達100%，培訓率達100%，使用率達80%，課程覆蓋率達80%。

六是成功進行了各種流行病的防控工作。從春季流感、手足口病到甲型n1h1病毒的防控工作，都進行了死防嚴堵，將疫情牢牢控制住，沒有一起病例發(fā)生。

七是教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。一至六年級參加鎮(zhèn)統(tǒng)考，綜合成績居鎮(zhèn)前列。

八是通訊報道工作實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，上學期上稿8，本學期上稿180篇，居縣前列。

三．主要措施：

（一）加強班子建設(shè)，提高整體素質(zhì)

俗話說：人無頭不走，鳥無頭不飛。領(lǐng)導班子是學校的龍頭軍，只有充分發(fā)揮班子成員的帶頭作用，才能走活全校一盤棋。

班子成員內(nèi)，校長帶頭，處處做到以學校大局為重，做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持，有功不攬，有過不推。生活上相互關(guān)心；思想上經(jīng)常溝通，消除誤解，增進友誼；工作上互相幫助。班子成員能夠嚴格要求自己，廉潔自律。嚴格按政策辦事，不亂收費，不亂訂資料。班子成員堅持出全勤、滿勤，帶頭干繁重工作。因此，我校沒出現(xiàn)一例違法、違紀案件和犯罪行為。

（二）堅持科學決策，堅決依法治校

依法辦學是學校的生命線。為此，我校堅持依法辦學，依章規(guī)規(guī)范辦學行為。學校實行校長負責制。下設(shè)教導處、總務(wù)處、政教處和工會。校長定期召開行政干部會議，研究、討論學校的重大問題，分工布置各項工作。期末，校委會各處室依據(jù)學校制定的教職工目標管理考核方案，對教職工的德、能、勤、績進行全員考核。對學校改革與發(fā)展的重大決策，學校能在教職工大會或“校務(wù)公布欄”上向教職工公開。如去年學校工資的改革方案，校長就親自在全校教職工大會上公開。學校的招生規(guī)定、收費項目和標準，都通過招生簡章，向?qū)W生、家長和社會公開，自覺接受社會監(jiān)督。

（三）、加強德育工作，努力轉(zhuǎn)變校風。

我校始終堅持把德育放在學校工作的首位，積極開創(chuàng)愛國主義教育科學化、理想教育具體化、道德教育系列化、行為教育規(guī)范化、自我教育制度化的路子，把養(yǎng)成教育作為德育工作的重要內(nèi)容來抓，形成“全員育人”氛圍，提倡“彎彎腰”精神。為了突出全體教職工的德育主人翁意識，我校在德育方面實行“全員育人制”。從校長、班主任到普通職工，都擔負起育人的責任。我校在師生中提倡“彎彎腰”精神，共同營造一個整潔優(yōu)美的校園。我校大力開展了“鳳舞九天”的演講和知識競賽對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。由于德育工作的力度增強，我校已形成了文明求實、勤奮上進的校風。今年被評為縣級德育工作先進單位。

（四）、狠抓教研教改，提高教育質(zhì)量。

教學質(zhì)量是一個學校的生命線。我校狠抓教研教改，以教務(wù)處為龍頭，教研組為實體，學科教師為成員的教研體系，組織開展教研教改工作。

本學年來，我校專門成立了由校長喻瑋任組長,副校長、教務(wù)主任、教研組長為成員的改革領(lǐng)導小組，全面負責改革方案的實施，并制訂了《課堂改革實施方案》。教務(wù)處負責抓實校本教研。切實通過科研，改變課堂教學行為，借鑒外校課堂教學模式，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建我校的新課堂模式。為了進一步提高教師的素質(zhì)，學校先后派教師輪流到外地學習，回來上移植課和公開課。另外，我校還精心組織奧賽輔導工作。由于奧賽工作落到實處，在今年四月份全省數(shù)學奧林匹克競賽活動中，我校4人參賽，4人獲獎，其中，有2人獲省級三等獎，2人獲縣級一等獎。在今年五月份全國英語奧林匹克競賽活動中，我校5人參賽，5人獲獎，其中，有4人獲國家級獎，1人獲市級一等獎。教務(wù)處還多次組織各類學科論文、教案的撰寫工作。我校又有7論文、征文、案例獲獎，其中有獲國家級獎勵。我校縣級課題、省級課題和國家德育課題都成功結(jié)題。我校已形成了人人參入課題、人人都有研究成果的可喜局面。為了充分利用遠程教育資源，我校把遠程教育教學作為學校教學工作的重點，使遠程教育有序開展，提高了教育教學的效率和質(zhì)量。

本學年，我校逐步完善幼兒園硬件設(shè)施，添置了消毒柜，幼兒的生活用品，教室的設(shè)施；完善了軟件建設(shè)，檔案管理規(guī)范，順利通過了縣教育局對我校幼兒園的驗收。

（五）加強隊伍建設(shè)，提高工作能力。

1.嚴格考勤制度。我校制定了《教職工考勤制度》，規(guī)定教師嚴格遵守作息時間，嚴格執(zhí)行坐班制度。全校教職工，一律實行坐班制。校長帶頭，從自己做起，有事必須履行請假手續(xù)，否則按曠工處理。

2. 規(guī)范教師行為。我校經(jīng)常組織教師學習《京山縣中小學教師管理若干問題規(guī)定》和《京山縣教師行為規(guī)范“十不準”》，加強師德師風建設(shè)，從而進一步規(guī)范教師的言行，樹立學生的楷模。

3．加強業(yè)務(wù)學習。我們經(jīng)常組織教師學習有關(guān)科研理論，掌握科研方法，了解國內(nèi)外科研動態(tài)。我們經(jīng)常組織業(yè)務(wù)知識培訓，增強全體教師進行資源庫登錄、瀏覽、下載等業(yè)務(wù)能力，為進一步深入開展教科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)在，我校中老年教師的業(yè)務(wù)水平正在提高，都能上網(wǎng)瀏覽教學資料，一部分已能熟練運用。

4.錘煉“雙馨”隊伍。我校平時經(jīng)常組織教師學習師德，錘煉師能。我校又涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的教師。老教師廖風華、鄭先軍、李付林體弱多病，仍堅持工作。丁致煉、胡玉松雖然離校較遠，但從不因惡劣天氣影響上班。晏桂芳、楊行斌、王葵、劉華芬、阮春香、胡艷麗、晏桂香身體虛弱，經(jīng)常丸子不離身，盡量不影響教學工作。丁致煉對學生和社會富有愛心，對工作熱情。張中林班級工作細致入微，和學生打成一片。黃金海、曾凡棗、晏永堯工作復雜，但從未因其他工作影響教學工作。喻鳳祥、張守超、晏桂芝、許錦斌老師，他們的常規(guī)工作扎實，敬業(yè)精神強。喻校長關(guān)心下屬，知人善任，帶頭搞教學和科研工作。楊校長親自帶頭輔導奧賽，長期帶畢業(yè)班，毫無怨言。正是有了這樣一批任勞任怨、勤勤懇懇的教師隊伍，我校的各項工作才能穩(wěn)步發(fā)展。

（六）加強安全管理，確保校園安全。

我校在創(chuàng)建“平安校園”創(chuàng)建活動中，學校以“安全第一，育人為本，德育為先，科學管理”的辦學理念作指導，全體師生員工團結(jié)一致，努力工作，使我校的各項安全管理已形成網(wǎng)絡(luò)。在安全工作方面，由于實行“全員、全程、全面”管理，層層強化責任，落實到人，因而我校從未發(fā)生一起安全事故。由于我校認真制定安全計劃，落實“十個到位”和“六個必須”，著力打造校園安全防護網(wǎng)，以杜絕食物中毒、校舍倒塌、交通事故、打架斗毆和暴力傷害教師和學生等重大安全事故的發(fā)生。

（七）、營造文化氛圍，打造特色校園。

我校本著打造“生態(tài)校園 文明校園 書香校園 特色校園”的宗旨，加大投入，促進學校環(huán)境的“綠化、美化、凈化”。近年來，累計投入資金二十多萬元，綠化校園面積達3600平米，形成了校道寬闊整潔、景點別致新穎、花園萬紫千紅、綠帶四季長青的美好局面，校園處處呈現(xiàn)了勃勃生機，形成了一道亮麗的風景?！吧鷳B(tài)校園 文明校園 書香校園 特色校園”是我們的不懈的追求。

（八）重視體育鍛煉，增強學生體質(zhì)

我校在抓教學質(zhì)量的同時，努力抓好大課間體育鍛煉和小學生田徑運動會。為了貫徹落實《京山縣中小學“我要跑、我要唱、我要跳、我要畫”群眾性文化體育活動方案》，我校扎實開展了“四要”活動。各項活動的開展做到了有方案、有計劃、有過程性記載（圖片和新聞報道）、有考評細則和獎懲方案，且根據(jù)《大課間體育活動考評細則》進行評比打分，一天一考評，一周一公布，一月一匯總。除此之外，我校還組織兩次小學生田徑運動會，去年12月28日，我校成功地舉行了校內(nèi)冬季田徑運動會。今年4月份，我校又組建了一支以喻校長為總領(lǐng)隊的田徑運動隊，參加鎮(zhèn)田徑運動會，以237分的成績一舉奪得了冠軍。20名運動員人人獲獎。

（九）積極創(chuàng)造條件，準備興建幼兒園

本學年，我校努力創(chuàng)造條件，籌建幼兒園。去年12月份，我校向鎮(zhèn)政府、督學辦和縣教育局層層遞交申請書，征得各級政府和教育主管單位的同意，又與建筑商多方協(xié)商，談妥建筑事宜。

四．今后的努力方向

通過自查整改，我校發(fā)現(xiàn)工作中還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是進一步加強教育管理，提升辦學品位。學校要優(yōu)化管理，從管理中要質(zhì)量，通過過硬的管理創(chuàng)建校園特色。德育發(fā)面要進一步開展養(yǎng)成教育系列活動，把養(yǎng)成教育從課內(nèi)延伸到課外，從學校延伸到家庭，乃至社會。教學方面要將遠程教育與教科研活動緊密結(jié)合，充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢，以此提高教育質(zhì)量。

二是進一步完善硬件設(shè)施，提高辦學條件。學校要進一步籌集資金添置教學需要的儀器，更新老化的教學儀器，創(chuàng)造條件修建學生餐廳和學生公寓，改建廁所，為學生提供優(yōu)良的教學環(huán)境。

三是教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。只有不但提升教師的素質(zhì)，才能適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要。

總之，通過扎實的自評工作，可以看到教育改革給我校帶來了生機，為我校開創(chuàng)了美好的前景，一個“減負增效 、全面發(fā)展”的育人格局正在逐步形成。但我們同時也清醒地意識到自身的問題，我們將銳意改革與創(chuàng)新，揚長避短，勵精圖治，力爭開創(chuàng)更美好的未來。我們堅信有上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，有團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)秀團隊的大力支持，我們學校的明天一定會更好。

xxx小學

xx年11月

篇十四 實用的寄宿制小學教育管理調(diào)查報告

**鄉(xiāng)位于**縣東南部，是該縣老區(qū)基點鄉(xiāng)之一。全鄉(xiāng)轄13個行政村，總?cè)丝?.63萬人，此中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。200x年百姓出產(chǎn)總值1084萬元，農(nóng)村人均純收益2041元。如今，全鄉(xiāng)有初中與小學合辦的中間黌舍1所，在校門生786人。

一、闡揚師資效用，走集結(jié)辦學之路

在上世紀80年代遍及初等教誨期間，**縣根據(jù)分級辦學原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組廣泛創(chuàng)辦了鄉(xiāng)、村塾校以及傳授點，構(gòu)成了村村辦學的模樣。進入90年代后人口誕生率大幅度下降，小學在校生以每一年40%擺布的數(shù)量銳減，一些黌舍不能不履行隔年招生。加上棲身分散，有的門生需走十幾里山路，導致很多孩子到八九歲乃至十歲才上學。這也造成一些門生到初中階段就因年齡偏大而停學，前些年該鄉(xiāng)初中停學率高達14％，小學也到達8％以上，“普九”目標難以兌現(xiàn)。 因為生源裁減，有些教師不安于在偏僻農(nóng)村傳授，自動性難以闡揚，辦學效益低下，如該鄉(xiāng)界源村1998年村級小學共有門生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國度標準。同時，因為有的村還存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要當真各年級各科目標傳授，還要辦理行政、財務(wù)等掃數(shù)事件，難以集結(jié)精神傳授，師資資本華侈，難以平常闡揚效用。黌舍沒法按課程籌劃開課，傳授質(zhì)量難以包管，本地大眾回聲非常猛烈。

為變化慶幸場面，**鄉(xiāng)經(jīng)過議定廣泛收羅大眾定見，周到論證和細致籌辦，于200x年下學期實施了集結(jié)辦學，將村級小學掃數(shù)撤除，全鄉(xiāng)只辦一所九年一貫制黌舍，在校生達589人，辦事半徑21千米。入手下手走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中間小學九年一貫制黌舍的集結(jié)辦學路子。

二、加大資金投入，履行農(nóng)村塾童寄宿制

農(nóng)村特別是小學年級集結(jié)辦學，面對著門生棲身地與黌舍間隔過遠的堅苦，家長和校方均為門生的進修糊口生涯便利及人身安定題目存在較大顧忌。如離中間校近來的**村塾生上學需走6華里村道。最遠的**村則為28華里，創(chuàng)辦中小門生寄宿，黌舍，家長、門生和教授都覺得是較好的方法。為此，中間校在本地鄉(xiāng)黨委、當局和上級主管部分的大力大舉贊成下，于集結(jié)辦學的昔時即入手下手籌辦并履行了農(nóng)村塾生寄宿軌制。鄉(xiāng)當局出資4萬元，縣教誨局出資3萬無，黌舍自籌2.5萬元突擊整修和改建了門生留宿房42間，面積1860平方米，訂制上放門生床鋪420位，可收住門生420人，當時入住門生312人。設(shè)門生和教工食堂一處，面積400平方米。購買了彩電、vcd和得當兒童觀看標碟片，添置了洗衣機、蒸汽柜、熱水桶、餐桌等等。新建了門生食堂，配備了衛(wèi)生、健康、當真的炊事員，門生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能別離買上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜，盡管不自帶菜，全在食堂買，每個月炊事費（大米自帶）也只有30—50元。是以，履行寄宿制后，全校師生的進修和糊口生涯即走上平常軌道，獲得廣大家生和家長的認同。從昔時在全鄉(xiāng)進行民意查看中，召開2次漫談會，發(fā)出收羅定見表300份，對集結(jié)辦學，門生寄宿制的履行結(jié)果感觸如意的達262人。

三、健康軌制，加強美滿典范化辦理。

比年來，**鄉(xiāng)中間黌舍的集結(jié)辦學和履行門生寄宿制走過的是連續(xù)摸索和美滿的路子。在集結(jié)財力辦理好根本辦法的同時，校帶領(lǐng)非常珍視有關(guān)軌制的建立和美滿，竭力使全新的辦學方法和精神資本收到最好的結(jié)果和闡揚最大的效用。經(jīng)過議定幾年來的摸索和實踐，他們的辦學和門生寄宿辦理模式垂垂走向成熟和美滿。

1、以辦理束厄狹隘人，建立美滿軌制。

寄宿制黌舍師生幾百人在一路進修糊口生涯，如同一個小社區(qū)。黌舍及時訂定并履行了《平常行動典范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比軌制》等，使門生個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地增進門生糊口生涯秩序的平?；?。一是加強宣講教誨。利用集會、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，聯(lián)合產(chǎn)生在門生傍邊的好風俗或不良風俗展開分析，使門生好壞分明，從而建立精確的見解；二是建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。建立值周班監(jiān)督崗，當真全校講堂的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對全住校生早、中、晚三餐就餐環(huán)境進行監(jiān)督。經(jīng)過議定記錄和文明班級評比掛鉤，鞭策了門生精良衛(wèi)生、糊口生涯風俗的構(gòu)成；三是大力大舉展開文明寢室，文明班級評比活動。罷休讓門生解放地去粉飾本身的寢室、講堂。讓門生斗膽、解放地闡揚他們本身的創(chuàng)設(shè)本領(lǐng)、動抄本領(lǐng)。通度日動來加強門生酷好集體的見解，感覺分享工作結(jié)果的高興。

2、配齊配全糊口生涯教導教授，富裕闡揚班主任效用。

一是配齊了糊口生涯教導教授。特別是對小學寄宿生，門生年齡相對較小。是以，糊口生涯教導教授珍視加強了對門生夜間寢息的辦理。如在晚上，每隔兩個小時糊口生涯教導教授起床一次，給門生蓋被，叫門生上廁所，監(jiān)督寢室規(guī)律等。每周四開設(shè)工作樂趣課，由糊口生涯教導教授當真救助寄宿生學會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、沐浴、感冒的防治等平常糊口生涯的自理本領(lǐng)和自我保衛(wèi)的本領(lǐng)；二是富裕闡揚了班主任的教導效用。班主任一方面負擔傳授任務(wù)，另外一方面又是班集體的構(gòu)造和辦理者，這類工作的兩重角色有益于班主任自發(fā)地踐諾“教書育人”重擔。寄宿生在校時候長，班主任更成了關(guān)聯(lián)黌舍工作與門生的橋梁與紐帶。班主任每學期都訂定出門生糊口生涯本領(lǐng)培養(yǎng)籌劃，并付諸履行。如按期展開糊口生涯本領(lǐng)實踐活動，進行糊口生涯本領(lǐng)分項、綜合比賽等。

3、寓教于樂，展開充裕多采進修教誨活動。

抓好學科滲入滲出?！逗谏呐c工作》課的教授將每一堂課的傳授目標都落到實處。在糊口生涯與工作講堂上，教師還聯(lián)合本校實際，教給門生如何蒸飯、洗衣、刷牙、沐浴、辦理財務(wù)、與人交往等一些知識。同時對門生行動風俗可以發(fā)起必定的要求，采取直觀的、形象的方法向門生講述，使他們有感性的認識。如有的門生身上的零用錢較多，不知道如何精確利用這些錢，教師就得當加以指導。如有的同學花錢大手大腳，每天吃很多零食。教師就救助他統(tǒng)計一下一天或一個禮拜吃零食所花的錢，并發(fā)起他用劃一的錢買一些本身喜好的課外書或?qū)W慣用品。經(jīng)過議定認知、比擬，門生垂垂自動地能節(jié)省用錢，多買書，多看書，構(gòu)成了精良的風俗。

4、家?；ブ?，建立與門生家長雷同關(guān)聯(lián)。

黌舍和家庭的關(guān)聯(lián)相稱緊張，該校富裕利用創(chuàng)辦家長黌舍這類有效式樣，加強了校表里教誨的衍接雷同。黌舍每學期起碼兩次按期創(chuàng)辦家長黌舍。及時傳達門生在校的進修糊口生涯環(huán)境，謙和聽取門生家長的定見和發(fā)起，既使家長能安心孩子的門生和糊口生涯，又更加密切了黌舍教誨與家庭教誨的干系。同時抓好按時家訪，填寫家訪關(guān)聯(lián)單，記錄每個門生的家庭檔案。做到黌舍特別是班主任對每個門生的家庭狀況、經(jīng)濟程度、智力程度、思維情操等有周全的明白。竭力做到黌舍教誨與家庭教誨的同等性，收到對孩子的最大教誨結(jié)果。

四、存在的題目和對策

**中間校在辦學辦理模式改革獲得較大結(jié)果的同時，不可禁止還存在一些題目，值得引發(fā)珍視。如：一些門生很少做過排除衛(wèi)生、料理房間這些力所能及的事變，存在著糊口生涯本領(lǐng)太低現(xiàn)象；一些門生克己力較差，凡是將家中帶來的錢用于吃零食或打游戲機上，直接感化到進修和糊口生涯的平常保持；一些門生家庭經(jīng)濟太堅苦，糊口生涯費用太低，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買新鮮熱菜，一周僅靠一瓶自帶的咸菜保持。既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接感化到門生身心的健康成長等等。

以上題目的存在，既有黌舍辦理方面的因為，也有社會環(huán)境、有關(guān)政策攙扶的身分。本人覺得，針對一些門生糊口生涯本領(lǐng)太低的現(xiàn)象，黌舍和家長要當真開掘成因，自動采納計謀，要將培養(yǎng)寄宿生的根本糊口生涯本領(lǐng)作為黌舍教誨的一項緊張內(nèi)容抓好抓實，經(jīng)過議定和講堂教誨相聯(lián)合，追求響應(yīng)的教誨對策及其路子，使寄宿生能在糊口生涯中獲得充裕的、有益的營養(yǎng)，為今后的出產(chǎn)工作、社會糊口生涯打下精良的根本；針對有些門生克己力差等題目，教師與家長更應(yīng)加強關(guān)聯(lián)，互助對門生進行建立自動健康人生觀、糊口生涯觀教誨，促使他們從小養(yǎng)成健康質(zhì)樸的精良的糊口生涯風俗。有關(guān)部分要加大對文化文娛市場的整治力度，堅定杜絕未成年人進入“三廳兩室”，給中小門生營建一個清爽、健康成長環(huán)境；針對貧苦中小門生的進修糊口生涯狀況，各級當局、有關(guān)部分以及黌舍都要對他們予以存眷和攙扶。如今，在大學階段已有了相對美滿的貧苦門生攙扶救濟機制。但在中小學，還擱淺在開學注冊時對特別門生賜與一至二十幾元的減免，人浮于事，杯水車薪。特別在對待中小門生糊口生涯上存在堅苦方面，社會廣泛存在較為渺視的現(xiàn)象。家庭貧苦不是孩子的差錯，他們一樣必要關(guān)愛、高興和營養(yǎng)。我覺得，在中小黌舍經(jīng)費廣泛緊急的環(huán)境下，一級當局要負擔起應(yīng)有的責任。

總之，辦學辦理方法的改革和美滿是個安分守紀的進程，不大略一蹴而就。它必要我們連續(xù)深切的摸索和實踐，也必要黌舍、家庭、社會三者互助協(xié)作和互助。**鄉(xiāng)中間黌舍的集結(jié)辦學，履行門生寄宿制的做法為我們供給了有益的鑒戒。

篇十五 小學層次目標管理評估自查報告

根據(jù)《xx縣全日制完全小學(規(guī)范級)層次目標管理評估方案》的內(nèi)容及標準，對照我校學校管理、教育質(zhì)量、辦學條件等方面的工作進行了自查，在自查中做到了堅持標準、實事求是，把自查過程作為總結(jié)工作，查找差距，改進工作的過程?，F(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、學校管理方面。

1、辦學思想。

在學校管理工作中，我校全面貫徹教育方針，基本確定了學校的辦學理念和辦學思路，能結(jié)合學校實際，制定了中長期發(fā)展規(guī)劃。樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，制定了《馬坊小學教職工綜合考核制度》，對教師實施科學、規(guī)范的評價。實施素質(zhì)教育，面向全體學生，因材施教，促進學生生動活潑主動發(fā)展。

2、組織領(lǐng)導。

⑴領(lǐng)導班子。學校領(lǐng)導班子團結(jié)協(xié)作，整體配合好，有較高的政策水平和管理能力。學校工作決策正確，無失誤。有開拓創(chuàng)新能力，有協(xié)調(diào)能力，上下級關(guān)系、周邊關(guān)系、干群關(guān)系好。工作責任心強，辦事不推諉、拖拉，為教師服務(wù)好。在教職工中有威信，有凝聚力，教職工信賴。

⑵校長素質(zhì)。學校校長有較高的思想素質(zhì)和較強的業(yè)務(wù)能力。教育管理和教育教學方面有論文獲國家、市縣級等次獎。能完成規(guī)定的上課、聽課節(jié)次，熟悉語文等學科的教學內(nèi)容和方法，具有指導教學、科研、課外活動能力。重視師德師風建設(shè)和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。在學校管理工作中，正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，依法治教。有端正的社會主義辦學方向，遵循教育規(guī)律辦學。廉潔奉公，嚴于律己，堅持原則，秉公辦事，作風民主，充分發(fā)揮黨組織、工會、教代會和共青團的作用。實行校務(wù)公開，進行了民主評議干部，重視和加強了學校安全工作，管理措施得當，社會各界評價較高。

3、教師隊伍。

⑴教師素質(zhì)。學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平較高，教育教學效果較好。實行年級主任管理制度，每個年級都有縣級或校級骨干教師和學科帶頭人。教師工作積極性高，教師隊伍穩(wěn)定。加強對退休教師的管理，關(guān)心教職工生活，努力為教職工辦實事。

⑵繼續(xù)教育。學校非常重視教師的繼續(xù)教育工作。組織教職工學習素質(zhì)教育理論，走進新課程，學習新課標，樹“文 秘 港”還有更多精彩文章等著您!立新觀念。按時完成教育行政部門安排的師訓干訓任務(wù)，教師繼續(xù)教育學分合格率達100%;專科以上學歷教師比例達80%;教師計算機初級培訓合格率達100%;60%以上的教師能利用遠程教育資源開展教育教學活動。但由于各種原因，計算機中級培訓還應(yīng)加大投入力度，參加培訓的教師還比較少。

4、常規(guī)管理。

⑴辦學規(guī)劃。學校認真制定了中長期辦學規(guī)劃，全面實施新課標，初步建立起素質(zhì)教育的運行機制，不斷向教育管理“規(guī)范化”和辦學條件的“標準化”方向發(fā)展。

⑵常規(guī)工作。學校常規(guī)工作開展有序，各種教育設(shè)施管理比較規(guī)范，設(shè)備完好率達95%以上;遠程教育資源的管理和應(yīng)用比較好。

⑶育人環(huán)境。由于管理力度的加大，校園環(huán)境衛(wèi)生不斷改善。校園衛(wèi)生，綠化、美化較好，育人環(huán)境良好，學校榮獲xx縣人民政府命名的“文明單位”和“愛國衛(wèi)生先進集體”。

5、教育教學管理。

⑴德育管理。落實德育考核，加強德育隊伍建設(shè)，德育計劃有層次性和針對性。把德育滲透到學校各項工作的全過程，能發(fā)揮德育工作隊伍的積極作用，形成三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，德育工作逐漸形成合力。今后還需加強德育基地建設(shè)和關(guān)工委工作。

⑵教學常規(guī)。學校教學常規(guī)管理落實。有教學常規(guī)評價辦法，對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試、課外活動等方面實行量化。學年檢查教學常規(guī)6次，檢查有結(jié)果，有記載，有反饋，結(jié)果納入教師考核獎懲。

⑶課程管理。積極推進新課程實施，教學過程管理規(guī)范。學校對改進教學方法和指導學習方法有一些措施，工作落實較好，隨堂聽課率90%以上。自然實驗開出率有待提高。

⑷特長培養(yǎng)。學校在促進學生主動學習和發(fā)展學生的個性特長方面有實施方案，措施落實較好。開設(shè)多個興趣小組，有指導教師及相應(yīng)的考核辦法，學生參加人數(shù)達100%。以后在學生特長培養(yǎng)成果展示方面還要多思考。

⑸減負提質(zhì)。學校在減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量方面有措施，落實較好，教育質(zhì)量逐步提高。今后還需在形成特色方面努力。

6、教改科研。

加強教改科研管理力度，學校圓滿完成“學習指導”實驗課題工作，實驗成果突出。新的科研課題正在申報之中。每學年都有10%以上的教師教改科研成果、論文在縣級以上獲獎，在縣內(nèi)有一定的影響。

二、教育質(zhì)量方面。

1、學生素質(zhì)。

⑴思想素質(zhì)。學校是縣教委命名的“文明禮儀學校”。學生思想品德、行為習慣和心理素質(zhì)較好，有健康的審美情趣，各年級學生行為規(guī)范合格率達100%。但在學習的語言美，團結(jié)友愛方面還要加強教育。

⑵體衛(wèi)工作。我校一直重視體育和衛(wèi)生工作。每天堅持做好“兩操”，學生逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣，學生體質(zhì)的各項指標居于農(nóng)村小學前列。特別是縣里舉辦的小學生籃球比賽中，我校每年都取得了較好的成績。

⑶勞動教育。加強對學生的勞動教育。教育學生自覺參加力所能及的家務(wù)勞動和公益勞動。絕大多數(shù)學生有生活自理能力，一種以上勞動技能掌握率95%以上。

⑷學生能力。素質(zhì)教育的有效實施，使學生的學習能力和動手能力得到培養(yǎng)。學生實驗基本技能合格率95左右。

⑸學生特長。學生個性特長得到發(fā)展，學生參加縣級以上各類競賽獲獎面達5%左右，具有籃球、乒乓球、繪畫、音樂、書法、手工等特長的學生占30%以上。

三、辦學條件。

1、教育經(jīng)費。

按照國家政策規(guī)定，多渠道籌措教育經(jīng)費，加強勤工儉學工作，較好的改善了辦學條件，提高了教職工待遇。學校通過改革各方面管理和經(jīng)營方式，使學校經(jīng)費有了新的起色。如：伙食團的管理、學生超市的管理、幼兒園的管理等等。

2、設(shè)施設(shè)備。

⑴生均面積。學校生均占地面積和生均建筑面積高于“普九”標準，活動場地生均面積達3平方米以上，有與學校規(guī)模相適應(yīng)的籃球場(兩個)和排球場(一個)。

⑵功能室。學校有設(shè)置有微機室、圖書室、音樂室、美術(shù)室、多功能電教室。還沒有舞蹈排練室、科技活動和勞動專用場所及相應(yīng)設(shè)備。

⑶教儀圖書。自然、數(shù)學等教學實驗儀器，體育衛(wèi)生器材，音樂美術(shù)設(shè)備和器材，電化教育基本條件達到“兩基”要求。圖書生均15冊以上，微機配備50多臺，有遠程教育專用接收室。但各類教儀圖書需要更新。

總之，我們按照《全日制完全小學(規(guī)范級)層次目標管理評估指標體系》認真自查：學校管理部分得分50分，教育質(zhì)量32.5分，辦學條件86分，加分3分。據(jù)此，我校向縣政府教育督導室申報評估“規(guī)范級乙等學校”。