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第1篇關(guān)于平橋區(qū)教學(xué)常規(guī)落實(shí)月活動(dòng)的自查報(bào)告 第2篇幼兒園中班古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)報(bào)告參考 第3篇實(shí)驗(yàn)初中比教學(xué)、訪萬(wàn)家家訪活動(dòng)動(dòng)員報(bào)告 第4篇政治教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 第5篇xxxx年師范生教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文活動(dòng)總結(jié)范文 第6篇平橋區(qū)教學(xué)常規(guī)落實(shí)月活動(dòng)的自查報(bào)告 第7篇高三地理教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 第8篇冬季教學(xué)大檢查活動(dòng)調(diào)研報(bào)告 第9篇教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)自我鑒定報(bào)告 第10篇探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 第11篇綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 第12篇教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
篇一 關(guān)于平橋區(qū)教學(xué)常規(guī)落實(shí)月活動(dòng)的自查報(bào)告
為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)流程管理,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,加快我區(qū)新課程改革的步伐。樹(shù)立新的教學(xué)觀念,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,規(guī)范教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為,努力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量結(jié)合[信市教研(2023)32號(hào)]關(guān)于“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”文件精神,對(duì)我區(qū)小學(xué)教育階段進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
接上級(jí)通知后,平橋區(qū)教研室立即成立以陳永良為組長(zhǎng)的“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”自查領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員會(huì)議,安排布置“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”活動(dòng)任務(wù),首先有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自查,自查時(shí)間定于4月15日之前,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求按照《平橋區(qū)教育質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行自查。
二、檢查落實(shí)
3月22日區(qū)教研室陳永良為組長(zhǎng)的四人檢查小組對(duì)全區(qū)中心小學(xué)進(jìn)行檢查,對(duì)照《平橋區(qū)教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》和《平橋區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》所確定的內(nèi)容及各學(xué)?!盎顒?dòng)月”中開(kāi)展工作的具體情況,進(jìn)行落實(shí)。主要評(píng)估內(nèi)容分為四大塊。
(一)教學(xué)的組織與管理
1、教學(xué)計(jì)劃:①各校是否能全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,按計(jì)劃設(shè)置課程,安排課時(shí)。②各學(xué)科教學(xué)大綱課標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容,是否任意增減內(nèi)容。③是否按教學(xué)大綱要求安排綜合實(shí)踐課程,并且有計(jì)劃、有組織、有教師指導(dǎo)。④勞技、信息技術(shù)課要求做到教師、教材、場(chǎng)地、考核四落實(shí),并有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、目標(biāo)管理量化考核:①要求學(xué)校工作有計(jì)劃、有總結(jié)、措施具體。②以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想明確,既有分工,又有協(xié)作,定期研究,解決教學(xué)中的重大問(wèn)題。③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課情況,每期不少于30節(jié),副校長(zhǎng)不少于40節(jié),堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)兼?zhèn)湔n制度。④教學(xué)的組織、實(shí)施、檢查,評(píng)估制度健全,實(shí)行目標(biāo)管理有量化考核標(biāo)準(zhǔn)。⑤學(xué)校建有教學(xué)檔案。⑥各學(xué)科教師都有教學(xué)計(jì)劃,期末有教學(xué)總結(jié)。
(二)教學(xué)常規(guī)
1、備課:①教案內(nèi)容設(shè)計(jì)合理。②備課質(zhì)量。③教材、教學(xué)、教具、教輔等齊全。④每科至少訂有1套以上專(zhuān)業(yè)教學(xué)參考雜志。
2、上課:①教學(xué)思想端正,符合新的教學(xué)理念,寓德育于教育之中。②教學(xué)的目的明確,適當(dāng),具體,面向全體,重點(diǎn)突出,層次合理。③教學(xué)內(nèi)容明確,講授科學(xué)準(zhǔn)確,容量適當(dāng)。④教學(xué)方法靈活多樣,有行動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性,并能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重學(xué)法指導(dǎo)。⑤普通話教學(xué)。⑥能嫻熟地駕馭教材與課堂,基本功扎實(shí)、規(guī)范。⑦教學(xué)效果好,能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
3、作業(yè)布置與批改:①作業(yè)要求有目的性,做到精選。②批改及時(shí),有記錄。③作業(yè)評(píng)講。
4、輔導(dǎo)與檢測(cè):①注重學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。②有培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施,且成效顯著,重點(diǎn)當(dāng)堂反饋測(cè)試,考后有試卷分析,平時(shí)與期末相結(jié)合考評(píng),考后有講評(píng)記錄。
(三)教育科研
1、常規(guī)教研:①教研組織健全,有計(jì)劃。②開(kāi)展老年教師上示范課,中年教師上優(yōu)質(zhì)課,青年教師上達(dá)標(biāo)課“三課”活動(dòng)計(jì)劃。③教師之間互相聽(tīng)課。④是否堅(jiān)持集體備課。⑤堅(jiān)持說(shuō)課、授課、評(píng)課等校本教研集體活動(dòng)。
2、課題研究:①有教研項(xiàng)目。②有跟蹤檔案材料。
(四)常規(guī)創(chuàng)新
1、課堂教學(xué)常規(guī)的創(chuàng)新;2、圍繞常規(guī)教學(xué)的活動(dòng)創(chuàng)新;3、有教研專(zhuān)題和教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,如區(qū)一小等校本教研開(kāi)展的有聲有色;4、各校都有具體的創(chuàng)新方法和措施;5、有計(jì)劃、有方案、有活動(dòng)成果等,如區(qū)二小、明港一、二小等。
三、檢查結(jié)果
經(jīng)過(guò)近20天的檢查,通過(guò)評(píng)估,材料的落實(shí)、座談、聽(tīng)課、測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等方法,進(jìn)行定性、定量評(píng)價(jià)。我區(qū)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)正向著提高教育教學(xué)質(zhì)量加快我區(qū)新課程改革的步伐健康發(fā)展。
篇二 幼兒園中班古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)報(bào)告參考
幼兒園中班古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)報(bào)告參考
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的.感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看圖片,自由表達(dá)自己欣賞的感受。
指導(dǎo)語(yǔ):看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1)邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?
指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)得懂了,哪些地方你不明白?
三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
a、生生互動(dòng)
幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。
b、 師生互動(dòng)
幼兒之間無(wú)法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗誦古詩(shī)。
教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處,從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。
a、欣賞音樂(lè)
b、 隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)
五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
篇三 實(shí)驗(yàn)初中比教學(xué)、訪萬(wàn)家家訪活動(dòng)動(dòng)員報(bào)告
實(shí)驗(yàn)初中比教學(xué)、訪萬(wàn)家家訪活動(dòng)動(dòng)員報(bào)告范文
各位教職員工:
上午好!
我們?cè)?0月8日收看了湖北省“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的推進(jìn)會(huì),對(duì)課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家活動(dòng)的意義和重要性有一定的了解。學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)并開(kāi)展這一活動(dòng)。
首先,我想講一講“課內(nèi)比較學(xué)”對(duì)我校工作的重大意義。
它有利于課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展。課內(nèi)比教學(xué)在我們學(xué)校,并不是第一次。學(xué)校每學(xué)期每人都要講一節(jié)課,這是多年的慣例。而且,每學(xué)年有一次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,覆蓋面是很廣的。而現(xiàn)在推行的課內(nèi)比教學(xué),需要比的是“原生態(tài)”的課,需要所有教師的參與。我們平時(shí)開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),只是一種教研活動(dòng),沒(méi)有評(píng)比和打分評(píng)定,而且,大多數(shù)情況是打招呼在前,講課在后,課內(nèi)比教學(xué)需要隨堂聽(tīng)課,推門(mén)聽(tīng)課。從20xx年3月份開(kāi)始,學(xué)校啟動(dòng)了課堂教學(xué)改革,在課改年級(jí)實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)聽(tīng)課的風(fēng)氣,同時(shí),提出課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè),但是,由于質(zhì)量檢測(cè)人員的精力有限,周周檢測(cè)沒(méi)有完全落實(shí),本學(xué)期,學(xué)校又將質(zhì)量檢測(cè)的方式作了調(diào)整,由校行政人員分學(xué)科,包教師聽(tīng)課檢測(cè),一月一次,實(shí)施全覆蓋。這種方式應(yīng)該是可行的,是與省課內(nèi)比教學(xué)的要求一致。學(xué)校由校行政人員每月落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),按照課內(nèi)比較學(xué)的課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分評(píng)比,將課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定,納入到教師的教學(xué)月檢查之中。并且,將優(yōu)秀的原生態(tài)的可報(bào)送到凌度市參評(píng),這樣才能能真正實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)比教學(xué)”的目的。希望,全體教師高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”這一活動(dòng),把每一課上好,實(shí)現(xiàn)高效的課堂。
學(xué)校提倡預(yù)習(xí)、展示、反饋三種課型。增加了學(xué)生自主,合作和探究的機(jī)會(huì),有效的遏制了滿堂灌的填鴨式教學(xué)方式。但是,小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的還是不夠充分,對(duì)小組的評(píng)價(jià)運(yùn)用不夠全面,課內(nèi)比較學(xué),就是要實(shí)現(xiàn),教師在課堂上更多的關(guān)注學(xué)生,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情。老師要在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面多花點(diǎn)時(shí)間、多下點(diǎn)功夫。課內(nèi)比較學(xué),在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面,更多的是觀察學(xué)生在課堂的表現(xiàn),而不只是看教師的表演。
第二,課外訪萬(wàn)家,對(duì)于我校加強(qiáng)師德建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)有著積極推動(dòng)作用。
一直以來(lái),學(xué)校把家訪當(dāng)作一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓,但是,家訪只局限于班主任,對(duì)教師沒(méi)有要求。因此,教育沒(méi)有形成合力。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),有事只找班主任,學(xué)生畢業(yè)之后,對(duì)班主任的感恩比科任老師要多的多。所以,訪萬(wàn)家我們是實(shí)施教師包學(xué)生的方式,教師對(duì)于所包的學(xué)生,要走進(jìn)學(xué)生的`家庭,對(duì)學(xué)生的基本情況需要全面了解。這是“走進(jìn)家門(mén)”,同時(shí),學(xué)校和班主任也可以采取將家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)校門(mén)”,走進(jìn)課堂。傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)的建議,讓學(xué)生了解孩子在學(xué)校和班級(jí)的表現(xiàn)。教師在進(jìn)行家訪的時(shí)候,要精心準(zhǔn)備制定個(gè)性化的家訪方案。制定家訪的目的,明確家訪的責(zé)任,做好家訪的記載,爭(zhēng)取更好的效果,讓家訪活動(dòng)成為學(xué)校、家庭、社會(huì)相連接的橋梁老。師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行報(bào)喜、溝通等多種類(lèi)別的家訪,要鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng),與家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的途徑和方法,切忌告狀式家訪。同時(shí),要遵循湖北省教育廳制定的“訪萬(wàn)家”“六不準(zhǔn)”的要求,即不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車(chē)輛接送,不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求,不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢(qián)、物,不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷(xiāo)開(kāi)支,不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng),不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。
篇四 政治教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
政治教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
一、工作回顧
本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級(jí)6,7,8,9,10班的政治科任。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘先做簡(jiǎn)要的總結(jié)回顧:
加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。由于是新課改,理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)“新課標(biāo)”一時(shí)還吃不透,因此,本學(xué)期我抓緊學(xué)習(xí)“新課程”的理論,深入挖掘“新課標(biāo)”,鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。通過(guò)自己課堂實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)就是和學(xué)生們一起參與的活動(dòng)。
做好教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期我能根據(jù)學(xué)生的具體情況詳實(shí)的制定教學(xué)計(jì)劃,按章辦事;能認(rèn)真的備課,充分的備好學(xué)生,寫(xiě)好教案,絕不上隨意課,一學(xué)期共有教案和反思40個(gè);認(rèn)真的上好每一堂課,積極的探索新的教學(xué)模式,并有的放矢進(jìn)行改革,學(xué)生反映良好;能適時(shí)布置作業(yè),做到全批全改,并能對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫扶;積極的參加教研組活動(dòng),積極的承擔(dān)教科研任務(wù),能在課題研究中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用;做好備組工作,做到教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、考試等實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,并協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的教學(xué)工作;積極的參加組內(nèi)外聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),一學(xué)期共聽(tīng)課16節(jié);開(kāi)好一節(jié)公開(kāi)課,做好培優(yōu)扶差工作,所帶班級(jí)成績(jī)提高明顯,差生面明顯縮小,優(yōu)生率有所提高;做好質(zhì)量分析,及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作開(kāi)展做了充分準(zhǔn)備;積極的使用多媒體,能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),認(rèn)真對(duì)待每次的政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書(shū)育人,適時(shí)的開(kāi)展德育滲透。
做好教科研工作,積極對(duì)外交流研討。認(rèn)真的參與教科研工作,積極的參與課改研究工作,積極的撰寫(xiě)論文;積極的參加各種課題研究,發(fā)揮了應(yīng)有的作用;認(rèn)真的參加對(duì)外交流,多次外出聽(tīng)評(píng)課、理論學(xué)習(xí)等,與兄弟學(xué)校同行交流新課程下的會(huì)考經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
做好配合性工作。一學(xué)期下來(lái),能積極的配合學(xué)校教學(xué)主管職能部門(mén)做好考試、質(zhì)量分析、及學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作,參與各種檢查驗(yàn)收的服務(wù)工作。
二、工作反思
1、自己對(duì)課改的精髓認(rèn)識(shí)與實(shí)踐存在一定的偏差,對(duì)新“課程標(biāo)準(zhǔn)”的解讀不是很透徹,在實(shí)際操作過(guò)程中,學(xué)生的主體地位發(fā)揮不是很充分,在課改的步伐上邁得不是很合適。
2、在指導(dǎo)學(xué)生參賽方面不是很理想,自己在教科研上的成績(jī)很蒼白無(wú)力,停留在表面上。學(xué)生考試的優(yōu)秀率不高,差生面較大,尤其是作為集備組長(zhǎng)在協(xié)調(diào)工作上做的不夠好,平行班學(xué)生積極性未完整的調(diào)動(dòng)。
3、在開(kāi)展研究學(xué)習(xí)上走的太慢,害怕失敗,創(chuàng)新能力不夠,不敢做第一個(gè)“吃螃蟹的人”。
4、課本知識(shí)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)只是點(diǎn)到為止,泛泛而談,沒(méi)有把理論與實(shí)際的結(jié)合上從一個(gè)切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題,就答案講答案,所謂學(xué)生掌握就是記住,面對(duì)新的問(wèn)題仍然無(wú)從下手。
三、今后工作的思路
1、在教學(xué)課改上,不能邊走邊看,應(yīng)該膽子更大一點(diǎn),積極的探索有效的課堂模式,充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主體地位。勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力,明確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
2、做好集備組工作,尤其是真正的要備好學(xué)生,突出兩頭,培優(yōu)扶差,帶動(dòng)中間,實(shí)現(xiàn)橄欖性發(fā)展。
3、積極的參加各種競(jìng)賽,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),撰寫(xiě)論文,提高理論水平。帶動(dòng)學(xué)生參加各種比賽,爭(zhēng)取在創(chuàng)新大賽獲得好成績(jī)。
4、大膽的開(kāi)展研究學(xué)習(xí)工作,讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái),發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。積極參加學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)和課題研究,并努力圓滿完成本集備組各自在其中承擔(dān)任務(wù)。
5、積極的走出去,尤其是要學(xué)習(xí)效應(yīng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
篇五 xxxx年師范生教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文活動(dòng)總結(jié)范文
轉(zhuǎn)眼間,xx年9月13日至11月5日這一段我在順德xx中學(xué)為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就要過(guò)去了,這才覺(jué)得這段艱苦而又幸福的實(shí)習(xí)生活多么短暫?;叵肴陙?lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外,還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而,這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣,在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?這些問(wèn)題通過(guò)這次實(shí)習(xí)才真真切切面臨在我們面前,才有機(jī)會(huì)讓我們鍛煉自我,提升自我。
這段時(shí)間,實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:班主任工作、課堂教學(xué)。我所帶的班級(jí)是高一(10)班,而授課班級(jí)跨度尖子班普通班共5個(gè)班。在原任班主任林老師和原任地理老師葉老師的幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)工作得到了較為圓滿的成功。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),對(duì)此,本人甚感欣慰。
教學(xué)方面----聽(tīng)課放低姿態(tài),講課提高身姿。
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行備課和試講工作。聽(tīng)課方面,在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共36節(jié)課。在聽(tīng)課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。在備課方面,我首先通過(guò)科任老師和自己的觀察了解了學(xué)生的基礎(chǔ)水平和聽(tīng)課習(xí)慣,了解一節(jié)課允許講解的范圍,然后認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,根據(jù)大綱要求,鉆研教材,備好每一節(jié)課,編寫(xiě)好教案,在不是很自信的章節(jié)中,力爭(zhēng)把教案詳細(xì)到老師的每一句話和學(xué)生可能的每一種反應(yīng),以及老師要怎樣應(yīng)對(duì)這種反應(yīng)。在課件上真正做到簡(jiǎn)潔清晰。在備課期間,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改,然后將課件和教案交給老師修改完善,并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。在此期間,在制作課件到把握課堂時(shí)間到掌握課堂氣氛各方面我都提前做了到了很多準(zhǔn)備。
講課方面,帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。這些那些我們從未面臨過(guò)的突發(fā)狀況都會(huì)接踵而來(lái)。但是我不會(huì)覺(jué)得緊張,可能是前幾周的感情基礎(chǔ),使我在他們面前有一種莫名的放松和自然,我覺(jué)得這是一個(gè)好的條件,可以減少不少不必要的失誤,然而第一節(jié)課我最大的不足就是時(shí)間把握不好,40分鐘的課堂我只用了30分鐘,然后有點(diǎn)不知所措,于是我下課就趕緊找了科任老師,我了解到自己的語(yǔ)速過(guò)快,有些ppt放映太快,學(xué)生沒(méi)來(lái)得及做筆記,還有,以后面對(duì)這種情況,可以適當(dāng)讓學(xué)生做練習(xí)然后進(jìn)行講解,這樣就節(jié)省了下節(jié)課的習(xí)題講解時(shí)間。我一一記下筆記,恍然大悟獲益匪淺。后來(lái)的一節(jié)課,我成功的把握了時(shí)間問(wèn)題,在語(yǔ)速方面都得到提高,葉老師給了我很多贊揚(yáng)的話,我覺(jué)得有很大的成就感。然后慢慢的,葉老師可以放心的把幾個(gè)班的課交給我,我覺(jué)得這種信任也是對(duì)我?guī)煼都寄艿目隙?,我還是會(huì)經(jīng)常找老師去聽(tīng)我的課,給我提出一些不足,偶爾碰到比較難講的章節(jié)時(shí),我會(huì)選擇先讓老師講,我去聽(tīng),學(xué)習(xí)一些講解技巧后然后再自己上課。此外,課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。[page]
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。為了盡量給學(xué)生的課后輔導(dǎo),每天兩節(jié)晚自修,我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的熱情都較高,課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。從學(xué)生的問(wèn)題中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,課堂上重復(fù)了好幾次的題型,還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè),答疑時(shí),我會(huì)讓學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過(guò)依賴(lài)?yán)蠋?,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。課堂教學(xué)中,我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作實(shí)習(xí)方面---認(rèn)真觀察總結(jié),用心交流,真正融入班級(jí)
我擔(dān)任的是高一(10)班的班主任,第一次見(jiàn)面介紹完后,就下到班級(jí)跟同學(xué)生們進(jìn)行交流,這樣能給學(xué)生親切感,也拉近了我與學(xué)生的距離。每天早上會(huì)準(zhǔn)時(shí)到班查看學(xué)生出勤情況,檢查監(jiān)督衛(wèi)生,及時(shí)了解學(xué)生前晚的狀況,課間操時(shí)維持秩序,監(jiān)督到位。平時(shí)我耐心地做學(xué)生的思想工作,了解不同學(xué)生的具體情況,很快,根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃,交由班主任陳老師審批。接下來(lái),我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面,每天早起檢查出勤,督促學(xué)生按時(shí)打掃衛(wèi)生,早讀,下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操,中午檢查學(xué)生出勤,第九節(jié)課到班里進(jìn)行輔導(dǎo),下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生,平時(shí)找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí),也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo),晚自修按時(shí)到班里輔導(dǎo)。其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我這個(gè)實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。學(xué)生的紀(jì)律方面,學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調(diào)皮,自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象,影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察,問(wèn)題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上,只要管理好那幾個(gè)學(xué)生,整個(gè)班就可以正?;?。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些情況,如學(xué)習(xí)情況,入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察,對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。在實(shí)習(xí)期間,正好碰見(jiàn)學(xué)校舉行的紅歌比賽和體藝節(jié)以及廣播操比賽,對(duì)此我會(huì)及時(shí)到班里對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,跟著學(xué)生一起上體育課,監(jiān)督他們進(jìn)行廣播操練習(xí),結(jié)果我們班在紅歌比賽中拿到第一名,在廣播操比賽中拿到二等獎(jiǎng),盡管期間我偶爾嚴(yán)格,但是看到我們一起努力的成果,看到大家對(duì)我自豪開(kāi)心地笑,我知道,大家接受了我,大家認(rèn)可了我,在學(xué)生們推舉下,我有幸將兩張獎(jiǎng)狀貼上白白的墻上,累并開(kāi)心著。
實(shí)習(xí)期間,我展開(kāi)了“我的大學(xué)我的夢(mèng)”主題班會(huì),向大家展示大學(xué)生活,讓大家對(duì)未來(lái)充滿期待,確定目標(biāo),從而有了動(dòng)力來(lái)為目標(biāo)奮斗,在其中放映一些勵(lì)志視頻,讓大家知道,有目標(biāo),有努力,不管我們有多差都會(huì)有希望!
除此之外,我還跟著班任家訪了部分學(xué)生,深入到他們的生活中,了解家庭狀況,從中我學(xué)習(xí)到很多班主任和家長(zhǎng)的溝通技巧,來(lái)達(dá)到家校聯(lián)合促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的目的。同此目標(biāo)的還有家長(zhǎng)會(huì),我從前期工作到迎接家長(zhǎng)到家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)都積極參與。
除上,通過(guò)這次實(shí)習(xí),我還有幾點(diǎn)思考
(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育,但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出,教師在學(xué)科知識(shí)和教育(課程)知識(shí)的基礎(chǔ)上,會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得,也就是說(shuō),教師專(zhuān)長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo),我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走[page]
(2)對(duì)于教學(xué)的過(guò)程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì),進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專(zhuān)長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外;有教師專(zhuān)長(zhǎng)的教師地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美,而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。
(3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難,也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的,而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn),學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有,但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有,而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值,思考和敬畏自己的生命,乃至于滿含詩(shī)意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。
(4)在地理學(xué)科的教學(xué)上,我希望多給學(xué)生放視頻,圖片來(lái)增添他們對(duì)地理的興趣,以實(shí)際體驗(yàn)來(lái)讓地理學(xué)科貼近生活,但是教學(xué)進(jìn)度似乎又不允許這樣,葉老師也時(shí)刻提醒我要提高教學(xué)效率,抓緊時(shí)間,減少圖片量,多進(jìn)行講解聯(lián)系,有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得很困惑,因?yàn)檫@樣大家會(huì)對(duì)地理越來(lái)越倦怠和厭煩,他作為一門(mén)副科,似乎也沒(méi)有必要太過(guò)強(qiáng)硬針對(duì)性的去應(yīng)試,這也是要求我們以后要在拓展和學(xué)科學(xué)習(xí)之間取得一個(gè)平衡點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)期間,我也有了一些收獲。通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私?,?duì)教師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平,通過(guò)實(shí)習(xí),增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書(shū)育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重任,每當(dāng)上課時(shí),這些都是激勵(lì)自己上好每節(jié)課的前提。我積極的心態(tài)讓我的思維很活躍,周?chē)男迈r事物也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刺激著我的大腦,我每天都在總結(jié)自己,不跟別人比,就跟自己比,總結(jié)著自己的不足,積累著一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),用每一天小改變來(lái)讓自己成長(zhǎng),左邊是收獲,右邊是不足。在實(shí)習(xí)中,也發(fā)現(xiàn)了一些不足,在上室內(nèi)課時(shí),面對(duì)學(xué)生時(shí)卻口不順心,有時(shí)難以表達(dá)透徹,面對(duì)學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”卻無(wú)法從容應(yīng)付,這些讓我看到了自己的不足,在今后的學(xué)習(xí)中,更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。思考是一件幸福的事,懂的思考人會(huì)從中調(diào)解自己,讓自己更好的生活、工作。善于思考的人,往往是善于發(fā)現(xiàn)的人,他們不會(huì)盲目的跟風(fēng)追逐,他們會(huì)思考、發(fā)現(xiàn)自己的需要,從而完善自己。從生活中思考,如何讓自己的心境更開(kāi)闊,感受身邊的快樂(lè)幸福,增加自己的情商,把在自己的快樂(lè)帶給身邊的人;從工作中思考,如何能更快更好的完成任務(wù),如何提高自己的辦事能力,看到自己的不足,反復(fù)思考,反復(fù)學(xué)習(xí),讓自己的能力得到提升,充實(shí)自己。
總之,我在實(shí)習(xí)的短短兩個(gè)月中,為人師表,教書(shū)育人。同時(shí)得到xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),使我在各方面得到了鍛煉,我相信通過(guò)我的努力,在以后的工作中會(huì)做得更好。 此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束,時(shí)間也不長(zhǎng),但卻有重大的意義。我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索,更可以去發(fā)現(xiàn)。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,它將為我的人生起航,為我的夢(mèng)想插上翅膀,我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師![page]
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課,是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。大學(xué)三年來(lái)一直對(duì)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行持之不斷地學(xué)習(xí),還有在有限的時(shí)間內(nèi)盡力鍛煉和提高自身的師范技能,為教育實(shí)習(xí)還有以后的教育生涯做好充分的準(zhǔn)備。
xx年9月13日下午,我們到達(dá)了實(shí)習(xí)學(xué)校-順德區(qū)xx中學(xué),先整理了一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面。下午的見(jiàn)面會(huì)校長(zhǎng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本情況,如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排等等,同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再后來(lái),各指導(dǎo)老師到達(dá)會(huì)議室,我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)老師的第一次交流,并在很短時(shí)間內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在班級(jí),我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的角色。
下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面對(duì)這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
根據(jù)了解,順德區(qū)xx中學(xué)建校于1956年,是一所公辦鎮(zhèn)屬高中,xx年被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)?!?,xx年被評(píng)為“廣東省綠色學(xué)校”;xx年11月,被評(píng)為廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校。xx年9月,學(xué)校才順利完成初高中分離,實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)屬普通高中辦學(xué)模式。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一年級(jí),高一級(jí)有13個(gè)班,其中火箭班1個(gè),重點(diǎn)班4個(gè),普通班7個(gè)。普通班學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差。而重點(diǎn)班相對(duì)好一點(diǎn)點(diǎn)。我教學(xué)工作進(jìn)行的班級(jí)是主要普通班,而班主任工作負(fù)責(zé)的是重點(diǎn)班3班,作為實(shí)習(xí)班主任對(duì)其日常工作進(jìn)行管理。
二、教學(xué)工作
1、聽(tīng)課
來(lái)學(xué)校的第一周主要教學(xué)任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。實(shí)習(xí)期間我總共聽(tīng)了7個(gè)不同年級(jí)的科任老師共45節(jié)課。在聽(tīng)課之前,我會(huì)先和指導(dǎo)老師了解其所教班級(jí)的特點(diǎn),以便學(xué)習(xí)老師對(duì)不同反應(yīng)不同水平層次學(xué)生的處理方式。然后認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,想想要是自己講的話會(huì)如何講;如果是習(xí)題課,則上課前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并思考盤(pán)算自己如何講才能讓學(xué)生更好地明白。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,重點(diǎn)注意老師的上課方式、上課思路及與自己思路不同之處,同時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng),吸收借鑒老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己有疑問(wèn)的地方,想老師為何要這樣講,為何要這樣安排教學(xué)內(nèi)容。并課后和老師交流請(qǐng)教自己有疑惑之處,老師總是可以給予我很多意見(jiàn)和建議,使我受益匪淺。
2、備課和講課
第一周的時(shí)候我的指導(dǎo)老師已經(jīng)和我說(shuō)過(guò)他的教學(xué)計(jì)劃了,所以從第一周就開(kāi)始進(jìn)行緊張地備課了。備課并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地看看教材就可以了,而是認(rèn)真梳理教材的內(nèi)容,吃透教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),根據(jù)學(xué)情制定適合的教學(xué)方法,能用通俗易懂、深入淺出的教學(xué)語(yǔ)言講給學(xué)生聽(tīng),使學(xué)生聽(tīng)懂、掌握。備課就已經(jīng)很不輕松了。本來(lái)預(yù)計(jì)是第二周的下半周才開(kāi)始自己講課的,所以周末就比較淡定地在備課,準(zhǔn)備周一上午給老師看自己設(shè)計(jì)的教案與課件,請(qǐng)老師指導(dǎo)、指正。周一請(qǐng)教老師時(shí),老師給了很多寶貴的意見(jiàn),老師說(shuō)這里的學(xué)生接受水平比較差,所以哪些地方應(yīng)該要注意多強(qiáng)調(diào),哪些地方要想想怎么講會(huì)收到更好的效果,學(xué)生才能夠聽(tīng)懂……老師指正完了后就給我安排教學(xué)時(shí)間了,他說(shuō)下午有個(gè)班就上蛋白質(zhì)這一節(jié)了,叫我先去試一下,當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)安排的時(shí)候真的好緊張啊,覺(jué)得自己都還沒(méi)準(zhǔn)備好要踏上講臺(tái),于是心急火燎地根據(jù)老師提出的意見(jiàn)對(duì)課件進(jìn)行修改,然后寫(xiě)教學(xué)全案并進(jìn)行試講。
下午第二節(jié)課終于要踏上我人生中第一次真正的講臺(tái)教書(shū)育人了。我是實(shí)習(xí)隊(duì)里第一個(gè)進(jìn)行講課的準(zhǔn)教師,還記得當(dāng)時(shí)緊張得不得了啊,而且除了知道老師來(lái)聽(tīng)我的課,還有其他兩個(gè)科任老師還有隊(duì)友都來(lái)聽(tīng)課,剛開(kāi)始真的很忐忑。不過(guò)進(jìn)入教室,開(kāi)講后就開(kāi)始慢慢進(jìn)入我教師的角色了,心里不再忐忑,的是想著如何講才能夠讓學(xué)生們更好地接受,更容易理解。一節(jié)課下來(lái)還是聽(tīng)順利的,不過(guò)有些地方強(qiáng)調(diào)的不夠,因?yàn)檫€有一點(diǎn)時(shí)間剩余,不過(guò)就用聯(lián)系來(lái)加強(qiáng)鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握了。[page]
課后找指導(dǎo)老師給我評(píng)課,老師首先給了中肯的評(píng)價(jià),說(shuō)第一次課上得已經(jīng)算很不錯(cuò)了,讓我不安緊張的心終于放下來(lái)了。老師也指出了我很多不足的地方并給予了很多改進(jìn)建議,老師的點(diǎn)評(píng)讓我深受啟發(fā)。例如,很多時(shí)候老師們往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂,所以在課堂上不斷地說(shuō)??墒?,老師說(shuō)的學(xué)生又會(huì)記住多少呢?所以還是應(yīng)該放手多讓學(xué)生自己多說(shuō),多做。又如,我的聲音有點(diǎn)小,那就可以站到教室中間講,還可以多走動(dòng),觀察學(xué)生們的反應(yīng)及表現(xiàn)……接著我就認(rèn)真進(jìn)行課后總結(jié)與反思,回想自己教學(xué)中感覺(jué)不足的地方,結(jié)合老師給的意見(jiàn)還有隊(duì)友們的建議,修改完善自己的課件以及教學(xué)思路,反思部分知識(shí)點(diǎn)如何講會(huì)更加清晰。有機(jī)會(huì)就找老師給重復(fù)課給我上,這個(gè)過(guò)程真的很享受,很有成就感。
經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、班主任工作
我擔(dān)任的是高一(3)班重點(diǎn)班的實(shí)習(xí)班主任,雖是重點(diǎn)班,但剛開(kāi)始還是紀(jì)律比較差、比較懶散的一個(gè)班級(jí)。在班主任日常管理工作中,我積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨7:00到公區(qū)、教室進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,然后監(jiān)督早讀維持課件紀(jì)律,再到課間操,午休管理,眼保健操,自習(xí)課以及活動(dòng)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。
當(dāng)然,剛開(kāi)始學(xué)生們就對(duì)我有中距離感了,因?yàn)樾聦W(xué)期剛開(kāi)始這里的老師都很?chē)?yán),所以他們對(duì)老師都有種畏懼感。學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)和我交流,而且有些學(xué)生還挺高傲的,有點(diǎn)蔑視實(shí)習(xí)老師的感覺(jué)。于是我決定主動(dòng)出擊接近他們,經(jīng)常到班里去,看到他們作業(yè)不對(duì)的地方主動(dòng)指導(dǎo)他們,慢慢地和他們走近。但要真的走進(jìn)他們還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的。
給我印象很深刻的是紅歌比賽,因?yàn)槭俏业谝淮位ㄙM(fèi)那么大的精力去為一個(gè)班集體組織策劃的一個(gè)班級(jí)比賽。原班主任那周很忙,所以紅歌比賽的相關(guān)事宜幾乎都是我在操作。由于時(shí)間緊迫,學(xué)生又恨懶散不配合,期間真的很想放棄,但是覺(jué)得如果可以在這次比賽中取得成績(jī),對(duì)我們班的凝聚力的提高是有很大幫助的,于是咬緊牙關(guān),組織他們進(jìn)行訓(xùn)練。期間對(duì)他們發(fā)了一次很大的火后,就乖點(diǎn)、努力訓(xùn)練了。上場(chǎng)前和原班主任一起交代注意事宜并且鼓勵(lì)他們,“不管比賽結(jié)果如何,你們?cè)诶蠋熜闹卸家呀?jīng)是第一了?!弊屗麄兪艿胶艽蟮墓奈?。結(jié)果也很令人感動(dòng)和欣慰,因?yàn)?班的學(xué)生很給力,得了一等獎(jiǎng)。通過(guò)這次比賽,3班的凝聚力得到了很大的提高。
實(shí)習(xí)期間,我開(kāi)展了2次主題班會(huì),分別是有關(guān)學(xué)習(xí)方法和追求夢(mèng)想的。通過(guò)主題班會(huì),我相信他們對(duì)高中的學(xué)習(xí)方式都會(huì)有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí),從而慢慢培養(yǎng)并形成自己的學(xué)習(xí)模式,更好地適應(yīng)高中生活。通過(guò)主題班會(huì),堅(jiān)定了他們追求自己夢(mèng)想的意志。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,每個(gè)學(xué)生都有了自己新的計(jì)劃、新的打算,準(zhǔn)備朝著自己的夢(mèng)想一步步的邁進(jìn)。很期待他們的表現(xiàn)呢!
在不滿2個(gè)月的實(shí)習(xí)里,我記住了班里的51個(gè)學(xué)生,基本上了解了他們每一個(gè)人的特點(diǎn),誰(shuí)愛(ài)講話,誰(shuí)很安靜,誰(shuí)不喜歡主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題,誰(shuí)上課不安分,誰(shuí)有什么才藝……班主任工作雖然忙碌且辛苦,但也帶給我很多快樂(lè)和成長(zhǎng)。讓我對(duì)如何教書(shū)育人有的思考,讓我學(xué)會(huì)如何能和學(xué)生更好地進(jìn)行交流。,成為他們亦師亦友的老師。
總之,通過(guò)實(shí)習(xí),不論是在教學(xué)工作方面還是在班主任工作方面,我都受益匪淺。我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)毫無(wú)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)班級(jí)管理有一定處理能力的班主任。通過(guò)實(shí)習(xí),我更加明白要成為一名好的老師應(yīng)該要怎樣去努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。我相信,通過(guò)不斷地努力,不斷地完善自我,未來(lái)的路上,我會(huì)做到更好。[page]
篇六 平橋區(qū)教學(xué)常規(guī)落實(shí)月活動(dòng)的自查報(bào)告
平橋區(qū)教學(xué)常規(guī)落實(shí)月活動(dòng)的自查報(bào)告
為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)流程管理,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,加快我區(qū)新課程改革的步伐。樹(shù)立新的教學(xué)觀念,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,規(guī)范教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為,努力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量結(jié)合[信市教研(2023)32號(hào)]關(guān)于“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”文件精神,對(duì)我區(qū)小學(xué)教育階段進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
接上級(jí)通知后,平橋區(qū)教研室立即成立以陳永良為組長(zhǎng)的“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”自查領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員會(huì)議,安排布置“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”活動(dòng)任務(wù),首先有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自查,自查時(shí)間定于4月15日之前,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求按照《平橋區(qū)教育質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行自查。
二、檢查落實(shí)
3月22日區(qū)教研室陳永良為組長(zhǎng)的四人檢查小組對(duì)全區(qū)中心小學(xué)進(jìn)行檢查,對(duì)照《平橋區(qū)教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》和《平橋區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》所確定的內(nèi)容及各學(xué)?!盎顒?dòng)月”中開(kāi)展工作的具體情況,進(jìn)行落實(shí)。主要評(píng)估內(nèi)容分為四大塊。
(一)教學(xué)的組織與管理
1、教學(xué)計(jì)劃:①各校是否能全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,按計(jì)劃設(shè)置課程,安排課時(shí)。②各學(xué)科教學(xué)大綱課標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容,是否任意增減內(nèi)容。③是否按教學(xué)大綱要求安排綜合實(shí)踐課程,并且有計(jì)劃、有組織、有教師指導(dǎo)。④勞技、信息技術(shù)課要求做到教師、教材、場(chǎng)地、考核四落實(shí),并有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、目標(biāo)管理量化考核:①要求學(xué)校工作有計(jì)劃、有總結(jié)、措施具體。②以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想明確,既有分工,又有協(xié)作,定期研究,解決教學(xué)中的重大問(wèn)題。③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課情況,每期不少于30節(jié),副校長(zhǎng)不少于40節(jié),堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)兼?zhèn)湔n制度。④教學(xué)的組織、實(shí)施、檢查,評(píng)估制度健全,實(shí)行目標(biāo)管理有量化考核標(biāo)準(zhǔn)。⑤學(xué)校建有教學(xué)檔案。⑥各學(xué)科教師都有教學(xué)計(jì)劃,期末有教學(xué)總結(jié)。
篇七 高三地理教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
高三地理教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
本學(xué)期,我擔(dān)任了高三xx班和xx班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中,忙中有樂(lè),忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),革新思想,樹(shù)立新理念
認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略,深入開(kāi)展校本革命,建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際,提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新型的教育教學(xué)理念,提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任,我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。認(rèn)真研究近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),努力鉆研教材,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn),我采取低要求,低難度,采用小步教學(xué)法,制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以達(dá)到落實(shí)雙基,培養(yǎng)地理思維能力,提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在第一輪復(fù)習(xí)階段,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字,側(cè)重于落實(shí)“課本”,夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí),落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫(xiě),并及時(shí)批改,在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字,以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線,以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面,以提高能力為著眼點(diǎn),以知識(shí)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn),滲透考點(diǎn)。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí)。
更新復(fù)習(xí)觀念,改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”:①學(xué)會(huì)自己看書(shū)。全面看、細(xì)致看、深入看,多問(wèn)幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、常看。③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、善于反思。④學(xué)會(huì)做筆記。⑤學(xué)會(huì)提問(wèn)。不明即問(wèn),不懂即問(wèn)。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題,也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)
的提問(wèn)題,從而啟發(fā)思維方式,使問(wèn)題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過(guò)思考加工,才能真正的理解,把知識(shí)變成自己的,形成自己的看法。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié),每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考,任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”,另外,讓學(xué)生參考目錄,思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。
三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生,往往得不到老師的肯定,而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。為了確保高考的平均分,待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
首先,幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待,加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通,幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因,并提出相應(yīng)的幫扶措施。
其次,做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō),從年前就開(kāi)始的藝術(shù)聯(lián)考、??甲屗麄兊⒄`了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里,應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí),提高文化課成績(jī)。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn):一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定地信心,在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不僅要有每天,每周,每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃,更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性,要明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī),將成績(jī)分解到每一科,緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。
總之,一學(xué)期來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
篇八 冬季教學(xué)大檢查活動(dòng)調(diào)研報(bào)告
2011年11月20日——12月20日,在林建才主任的帶領(lǐng)下,我隨高中組深入各高中,進(jìn)行了為期一個(gè)月的大聽(tīng)課大評(píng)課調(diào)研活動(dòng),調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)各高中重視教學(xué)管理,抓落實(shí)促質(zhì)量;也發(fā)現(xiàn)一大批上進(jìn)心強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)好,教學(xué)基本功過(guò)硬,又勤謹(jǐn)敬業(yè)的教師典型;也有個(gè)別教師得過(guò)且過(guò)、教學(xué)方法陳舊、視野狹隘、不思進(jìn)取的情況。下面分幾方面闡述:
一、教研教改方面
從2011年我省高中實(shí)施新課程改革以來(lái),我縣各校都在積極探索適合新課改要求的教學(xué)方法,許多學(xué)校采用“走出去”、“引進(jìn)來(lái)”、上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料、分年級(jí)學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)等方式,研究適于本校本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。大多學(xué)校教師課堂上體現(xiàn)了課改的理念,但是各個(gè)學(xué)校情況不同,各位老師課堂操作課改力度及取得效果效果參差不齊。教學(xué)改革方面,教師普遍接受山東模式,以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為載體,課堂上在教師引導(dǎo)下學(xué)生討論、合作、探究、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑,教師適時(shí)點(diǎn)撥和總結(jié)。二中作為全國(guó)60所新課改樣本校之一走在全縣高中的前列,許多課堂“活”了起來(lái),學(xué)生爭(zhēng)先恐后,積極思維,大膽質(zhì)疑,課堂上不僅通過(guò)討論合作解決了教師預(yù)設(shè)問(wèn)題,還會(huì)出現(xiàn)一些生成性問(wèn)題,引起教師的思考,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng);教改方面做得比較好的還有四中和進(jìn)修學(xué)校,教學(xué)模式已初具形式;三中和輝高的教學(xué)模式正在展開(kāi);一中雖然有導(dǎo)學(xué)案,但編寫(xiě)欠仔細(xì),使用也不太到位。
各校每年級(jí)每周都分學(xué)科教研活動(dòng),各校開(kāi)展情況又不盡相同,有些學(xué)校有些學(xué)科教研活動(dòng)內(nèi)容具體翔實(shí),備課組長(zhǎng)確實(shí)起到了帶領(lǐng)本學(xué)科老中青年教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、交流經(jīng)驗(yàn)、共同促進(jìn)的作用。在這方面輝縣高級(jí)中學(xué)抓的非常扎實(shí)、到位。我在輝高視導(dǎo)期間,恰遇物理組教研活動(dòng),我全程參與了高二物理教研活動(dòng),李龍喜老師組織,首先總結(jié)反饋上周課程情況,然后對(duì)前一天的公開(kāi)課從內(nèi)容到教法做了討論與交流,探討了本節(jié)課值得推敲的問(wèn)題及課堂設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)、課堂操作的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn),又計(jì)劃安排了下階段的教學(xué)進(jìn)度及測(cè)試。還有進(jìn)修學(xué)校,王遠(yuǎn)志老師帶領(lǐng)高一物理教師搞教研教改,他們結(jié)合本校學(xué)生情況,吸取山東昌樂(lè)二中的“271”高效課堂模式和山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”模式的精髓,正在探索適于自己學(xué)生的教學(xué)模式,我聽(tīng)了吳秀萍老師的創(chuàng)新課,課堂容量大,學(xué)生積極參與,課堂模式已初具雛形,這是集體教研的結(jié)晶。但有些學(xué)校的某些教師教師教研活動(dòng)很被動(dòng),流于形式,對(duì)教學(xué)改革之掛在口頭上,甚至采取排斥、冷眼觀望的態(tài)度,希望有關(guān)學(xué)校采取措施,盡快行動(dòng)起來(lái)。
二、物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
(一)物理新授課存在的問(wèn)題
1、許多本該達(dá)到解釋水平的課,不少教師卻變?yōu)橛洃浰降恼n,“滿堂灌”或“滿堂問(wèn)”的現(xiàn)象普遍存在;有的教師把教學(xué)混同于學(xué)科習(xí)題的機(jī)械訓(xùn)練和簡(jiǎn)單強(qiáng)化,學(xué)生的思維水平明顯下降。
2、許多探究性教學(xué)的課,教師常常通過(guò)解釋或讓學(xué)生記住這種最簡(jiǎn)捷的方法得出答案,“表面上像探究,實(shí)際上是講解”,達(dá)不到學(xué)生親自投入的思維水平。
3、教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生不夠。這說(shuō)明教師備課時(shí)只考慮教材內(nèi)容,只想到如何教,沒(méi)想到學(xué)生如何學(xué);只考慮教的程序,沒(méi)有考慮學(xué)生的初始狀態(tài)(知識(shí)儲(chǔ)備、基本能力、可能出現(xiàn)的認(rèn)知障礙等)和學(xué)生學(xué)習(xí)的程序。這樣必然導(dǎo)致教學(xué)的針對(duì)性差,部分學(xué)生聽(tīng)不懂課。
4、社會(huì)上流行的高中物理同步訓(xùn)練挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和自信心?,F(xiàn)在社會(huì)上流行的高中物理同步訓(xùn)練是一些經(jīng)歷過(guò)一步到位的教師們參與編寫(xiě)的。高中一年級(jí)的同步訓(xùn)練是歷年高考物理試題的分類(lèi)匯編,這樣的同步訓(xùn)練嚴(yán)重違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)成績(jī)中等以下的學(xué)生做這些習(xí)題時(shí),經(jīng)歷多次失敗后,必然對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)自己失去信心。個(gè)別教師說(shuō),課本(教材)可以不帶,上物理課必須帶同步訓(xùn)練,事實(shí)上人民教育出版社編寫(xiě)的高中物理教材中的章末習(xí)題就是很好的同步訓(xùn)練。人教課本章末習(xí)題具有經(jīng)典性、全面性、典型性、可變性等特點(diǎn)。
5、物理課堂上的具體問(wèn)題。(1)一些教師對(duì)所教的物理概念、規(guī)律理解不透。教師備課時(shí)對(duì)概念、規(guī)律鉆研不深理解不透,必然導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的講解手段笨拙、方法單一,進(jìn)而對(duì)學(xué)生理解知識(shí)造成較大的學(xué)習(xí)障礙。(2)教師的課堂語(yǔ)言存在一定問(wèn)題。語(yǔ)言欠推敲造成語(yǔ)言不嚴(yán)密、隨意性和廢話多,對(duì)學(xué)生理解知識(shí)造成了一定的干擾。有的教師課堂用語(yǔ)雖然沒(méi)有語(yǔ)病,但語(yǔ)言枯燥無(wú)味,缺乏引導(dǎo)性、啟發(fā)性,不能引起學(xué)生積極思考。(3)板書(shū)板畫(huà)問(wèn)題嚴(yán)重。板書(shū)板畫(huà)亂,邏輯關(guān)系不對(duì),板書(shū)過(guò)多或過(guò)少,板書(shū)沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、引起記憶和思考的作用。這也反映出教師備課功夫不夠,沒(méi)有真正吃透教學(xué)內(nèi)容。(4)課堂提問(wèn)中存在的問(wèn)題。教師所提的問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值,該提問(wèn)的不提問(wèn),不該提問(wèn)的卻提問(wèn);問(wèn)題沒(méi)有啟發(fā)性;沒(méi)有在關(guān)鍵處設(shè)問(wèn);難度大的問(wèn)題提出后不給學(xué)生思考的時(shí)間。
(二)高考物理總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
1、高考物理復(fù)習(xí)資料本身存在的問(wèn)題?,F(xiàn)在市場(chǎng)上物理高考復(fù)習(xí)資料(或稱(chēng)復(fù)習(xí)用書(shū))的品種數(shù)不勝數(shù),已是百花齊放、優(yōu)秀和糟粕共存時(shí)期。一些出版社在利益的驅(qū)動(dòng)下隨意組織人員編寫(xiě)物理高考復(fù)習(xí)用書(shū),一些行家開(kāi)玩笑說(shuō):“現(xiàn)在編書(shū)比看書(shū)快”。認(rèn)真分析一些高考復(fù)習(xí)資料可以發(fā)現(xiàn)下列問(wèn)題:(1)邏輯錯(cuò)誤。全書(shū)的謀篇布局和書(shū)中的某些單元有邏輯錯(cuò)誤。(2)對(duì)高考考試大綱學(xué)習(xí)研究不深刻,一些高考不考的題目在復(fù)習(xí)資料中屢見(jiàn)不鮮。(3)編寫(xiě)體系不符合掌握知識(shí)、方法和能力提升的程序。(4)不符合新課改精神,不利于學(xué)生自主、合作、探究。
2、高三物理教師處理復(fù)習(xí)用書(shū)時(shí)存在的問(wèn)題。(1)部分高三教師教復(fù)習(xí)資料,而不是用復(fù)習(xí)資料。從課堂教學(xué)上看,教師基本上照復(fù)習(xí)資料原樣搬到黑板上。知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),照復(fù)習(xí)資料上的講,沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感,沒(méi)有對(duì)知識(shí)群體進(jìn)行高度的歸納、概括,沒(méi)有把書(shū)念薄,課后學(xué)生基本沒(méi)什么印象。習(xí)題課所用例題基本上都是復(fù)習(xí)資料上的例題,教師基本上按復(fù)習(xí)資料上的求解程序講解,這對(duì)于已經(jīng)預(yù)習(xí)了的學(xué)生有什么益處呢?(2)資料多,習(xí)題作業(yè)多,導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納概括時(shí)間少,影響學(xué)生正常發(fā)展。學(xué)生整天整夜地聽(tīng)課做作業(yè),沒(méi)有自行反芻的時(shí)間,不能很好地將學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為科學(xué)能力。
3、物理課堂教學(xué)存在的具體問(wèn)題。(1)對(duì)原教材中的知識(shí)、方法等不整合或整合不夠。對(duì)學(xué)生清晰地記憶知識(shí)、掌握方法帶來(lái)一定的困難,直接影響復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。具體表現(xiàn)為:復(fù)習(xí)課上成新授課;知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)課上成了知識(shí)羅列課,枯燥無(wú)味,課堂上學(xué)生不參與觀察、思考和動(dòng)手。(2)習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量亟待提高。一些教師備課時(shí),著急看資料上的答案或解題過(guò)程,這樣給備課節(jié)省了大量的時(shí)間,但是必然導(dǎo)致下列問(wèn)題的出現(xiàn):①就題講題缺乏提升。②例題組織性、目的性和中心性不強(qiáng)。組織習(xí)題課的例題時(shí),沒(méi)有考慮發(fā)揮例題群的整體教育功能、中心教育功能和目標(biāo)功能。③例題講解不透,學(xué)生收獲少。教師講了很多例題,學(xué)生遇到以前沒(méi)有做過(guò)的類(lèi)型題仍然不會(huì),原因是多方面的,但其中主要原因是教師沒(méi)有把例題講透。對(duì)于一個(gè)很有價(jià)值的典型例題,教師首先要真正把它分析透了:從審題到最后求出答案,師生配合放好“慢鏡頭”,即把每一個(gè)細(xì)節(jié)的狀態(tài)、過(guò)程和所遵從的規(guī)律細(xì)致地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣學(xué)生就對(duì)解決某類(lèi)問(wèn)題有了一個(gè)全面細(xì)致的整體認(rèn)識(shí)。但這還不夠,還要將該例題進(jìn)行有效變換,例如進(jìn)行設(shè)問(wèn)的變換、條件的變換和模型的變換等,這樣我們對(duì)一個(gè)有價(jià)值的典型例題進(jìn)行全方位、多角度、深層次的分析綜合、啟發(fā)講解,在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)師生的協(xié)作互動(dòng)、學(xué)生積極地參與觀察、高質(zhì)量的思維和動(dòng)手,這就叫做“講透”了。④習(xí)題課上教師不知道(或不注意)在解題的關(guān)鍵處設(shè)問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。解答習(xí)題的切入點(diǎn)或突破點(diǎn)等都是解決問(wèn)題的關(guān)節(jié)點(diǎn),在這些關(guān)節(jié)點(diǎn)處本來(lái)可以很好地訓(xùn)練、提升學(xué)生的解題能力,但是教師沒(méi)有想到,用其細(xì)致的講解代替了,使學(xué)生感覺(jué)題目不難。這就造成了一聽(tīng)就明白,一做就不會(huì)的后果。⑤習(xí)題教學(xué)不注意分類(lèi)推進(jìn)。習(xí)題課教學(xué)也要講求分類(lèi)推進(jìn)。若不分類(lèi)推進(jìn),必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)得懂無(wú)興趣,中等生費(fèi)點(diǎn)勁能聽(tīng)得一知半解,差等生聽(tīng)不懂。
(三)、高中物理課堂教學(xué)問(wèn)題的解決策略與方法
根據(jù)當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題,提出了如下提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的措施與對(duì)策:
1、樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀
教育質(zhì)量的好壞在于學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)了多少。當(dāng)前教育質(zhì)量觀的誤區(qū)是過(guò)分關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的結(jié)果,忽視了這些結(jié)果是如何獲得的。這樣的教育質(zhì)量觀對(duì)教學(xué)管理以及教師的課堂教學(xué)行為產(chǎn)生了不良的導(dǎo)向作用,教學(xué)中出現(xiàn)的忽視學(xué)生的生命與健康、忽視學(xué)生的尊嚴(yán)與權(quán)利、忽視學(xué)生的個(gè)性與差異的現(xiàn)象往往被較好的學(xué)業(yè)成績(jī)以及較好的升學(xué)率所掩蓋而得不到有效的制止。
2、物理教師要成為學(xué)習(xí)型、研究型人才。
物理任課教師要有目的地學(xué)習(xí)哲學(xué)、學(xué)生認(rèn)知心理學(xué)、物理教學(xué)論和有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)籍。在理論的指導(dǎo)下研究自己和同行的物理課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究和親身的課堂教學(xué)實(shí)踐并有意識(shí)地經(jīng)常反思,必然會(huì)加速提升自己的物理課堂教學(xué)的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
3、對(duì)物理同步訓(xùn)練、物理高考復(fù)習(xí)用書(shū)進(jìn)行改造。
選擇質(zhì)量比較好的同步訓(xùn)練和高考復(fù)習(xí)用書(shū)為藍(lán)本組織優(yōu)秀教師對(duì)其進(jìn)行刪、改、增、減。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,可以經(jīng)過(guò)若干年完成。
4、開(kāi)展形式多樣、扎實(shí)有效、有計(jì)劃有組織的物理課堂教育教學(xué)的科研活動(dòng)。
例如,開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和研究活動(dòng),開(kāi)展板書(shū)比賽和板書(shū)研究活動(dòng);開(kāi)展課堂教學(xué)如何設(shè)問(wèn)的研究活動(dòng);開(kāi)展應(yīng)用書(shū)本知識(shí)解決問(wèn)題的研究活動(dòng)。
5、促進(jìn)學(xué)生有意義地接受學(xué)習(xí),減少機(jī)械學(xué)習(xí)
由于以教師講授為主的教學(xué)方法仍是當(dāng)前課堂教學(xué)的主流,所以在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí),減少機(jī)械學(xué)習(xí)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
6、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作和探究學(xué)習(xí)
開(kāi)展嘗試探究活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要策略,最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,接受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)往往是交錯(cuò)融通組合在一起發(fā)揮作用的,在接受學(xué)習(xí)中可能有體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的成分,在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中也會(huì)融入接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的因素,而探究學(xué)習(xí)中同樣會(huì)有接受學(xué)習(xí)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成分。由于各自比例不同,側(cè)重不同,從而形成多種多樣的學(xué)習(xí)模式。,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況,組織學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法將是今后一段時(shí)期內(nèi)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。
7、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、理性與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合
當(dāng)前,國(guó)際教育技術(shù)界正在倡導(dǎo)混合學(xué)習(xí),所謂混合學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái);也就是說(shuō),既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用,又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。目前國(guó)際教育界的共識(shí)是,只有將這二者結(jié)合起來(lái),使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),才能獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。
8、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
①對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)目的不是為了把學(xué)生分等,而是使學(xué)生看到自己的成就和存在的差距,獲得成就感,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心,明確努力方向;②注意多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合,如自評(píng)與他評(píng)的結(jié)合,考試、考評(píng)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合,書(shū)面與口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合;③不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)及解題能力,還要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀點(diǎn)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)造能力。
篇九 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)自我鑒定報(bào)告
2010年12月,我和同學(xué)們作為警察學(xué)院的新生,站在學(xué)院的國(guó)旗下莊嚴(yán)地宣誓:
“我志愿成為一名中華人民共和國(guó)人民警察。我保證忠于中國(guó)共產(chǎn)黨,忠于祖國(guó),忠于人民,忠于法律;服從命令,聽(tīng)從指揮;嚴(yán)守紀(jì)律,保守秘密;秉公執(zhí)法,清正廉潔;恪盡職守,不怕?tīng)奚?;全心全意為人民服?wù)。我愿獻(xiàn)身于崇高的人民公安事業(yè),為實(shí)現(xiàn)自己的誓言而努力奮斗!”
2010年1月15日,我跟隨四川警察學(xué)院第七批警務(wù)援助隊(duì)來(lái)到四川省地震重災(zāi)區(qū)綿竹市,在這里進(jìn)行為期半年的警務(wù)援助活動(dòng),并鄭重實(shí)踐著兩年前站在國(guó)旗下神圣的承諾。
然而如今,為期六個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲,在過(guò)去的這段難忘的歲月里,我努力工作著,并一步步向著自己的目標(biāo)理想靠近。下面就是我這段時(shí)間以來(lái)的自我實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告。
我在見(jiàn)習(xí)期間嚴(yán)格遵守紀(jì)律,嚴(yán)格要求自己,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),將在校期間學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,全心全意地投入到治安工作中并從中感悟到了很多道理,使自己在社會(huì)實(shí)踐方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)。
作為四川警察學(xué)院學(xué)院的一名大學(xué)生,我很慶幸自己能成為四川災(zāi)區(qū)實(shí)習(xí)民警中的一員,初次來(lái)到綿竹的大東板房區(qū)臨時(shí)安置點(diǎn)警務(wù)室,一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是那么的新鮮與神秘,同時(shí)也深感2010年汶川大地震留給人們的傷痛和重大損失,但我更明白這里將是我學(xué)習(xí)公安業(yè)務(wù)知識(shí)和為災(zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)個(gè)人力量的好機(jī)會(huì)。開(kāi)始幾天的板房工作,加上后來(lái)我們又遷入綿竹市金陵雅居災(zāi)后永久安置點(diǎn)的經(jīng)歷,使我對(duì)社區(qū)警務(wù)有了更為感性的認(rèn)識(shí)。社區(qū)警務(wù)是社會(huì)居民在警察帶領(lǐng),指導(dǎo),支持下采取各種合法手段、方式,充分研究社區(qū)問(wèn)題;開(kāi)采社區(qū)資源;改造社區(qū)環(huán)境,強(qiáng)化自衛(wèi)互助;以全面系統(tǒng),長(zhǎng)效維持社區(qū)公共安全的思想,活動(dòng)和方式方法體系的統(tǒng)稱(chēng)。其實(shí)質(zhì)就是要求警察立足于社區(qū),積極開(kāi)展各項(xiàng)宣傳工作,動(dòng)員和組織社區(qū)群眾,實(shí)行警民合作,不斷增強(qiáng)社區(qū)民眾參與社區(qū)各項(xiàng)治安管理、預(yù)防違法犯罪的意識(shí)。它的立足點(diǎn)在于社會(huì)是產(chǎn)生違法犯罪的根源,因而預(yù)防和減少乃至根治違法犯罪也必須依靠社會(huì)。它的工作范圍是以社區(qū)為主導(dǎo),以社區(qū)為基本單位。社區(qū)警察通過(guò)深入到公眾當(dāng)中進(jìn)行走訪交流、巡邏、幫助失足青少年、處理家庭糾紛等服務(wù)性的日常工作,改善了公眾對(duì)警察的態(tài)度并增強(qiáng)了公眾的安全感,對(duì)其作出科學(xué)的考核評(píng)估需要社會(huì)很多部門(mén)參與,不簡(jiǎn)單是公安機(jī)關(guān)內(nèi)部的事情。
在平時(shí)的社區(qū)警務(wù)開(kāi)展工作中,我和同學(xué)們積極配合社區(qū)工作人員,認(rèn)真完成夜間巡邏治安工作,挨家挨戶認(rèn)真檢查居民們家中的安全狀況,提醒他們注意睡覺(jué)前鎖好摩托車(chē)保管好自己的貴重物品,提醒他們休息前確保爐子已經(jīng)熄滅以防火災(zāi)。白天我們站在小區(qū)門(mén)口的,和社區(qū)保安一起認(rèn)真登記小區(qū)進(jìn)出車(chē)輛和外來(lái)人員。當(dāng)社區(qū)居民來(lái)警務(wù)室求助時(shí),我們真誠(chéng)提供幫助,為他們排憂解難,解決生活上遇到的問(wèn)題。偶然小區(qū)也會(huì)有一些破壞治安秩序的犯罪現(xiàn)象發(fā)生,我們?cè)诒M自己能力維持正常小區(qū)生活秩序的同時(shí),積極聯(lián)系派出所前來(lái)處理現(xiàn)場(chǎng),最大限度地減少居民的損失。
通過(guò)這段時(shí)間的見(jiàn)習(xí),了解到公安社區(qū)民警的任務(wù)是多么的艱巨,他們的工作是多么的重要,我做為一名實(shí)習(xí)警官深深體會(huì)到了將來(lái)的任務(wù)是多么的重大,我也深刻體會(huì)到了自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是多么的淺薄。通過(guò)這次見(jiàn)習(xí),我學(xué)到了很多的東西,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我自己的很多不足,在剩下的在校期間,我要努力學(xué)習(xí)法律知識(shí),加強(qiáng)公安業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí),學(xué)好外語(yǔ),為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)厚重的基礎(chǔ)。并且以后要多利用假期時(shí)間,到公安機(jī)關(guān)見(jiàn)習(xí),一是提高自己的工作能力,學(xué)習(xí)更多的業(yè)務(wù)知識(shí);其次,也是要多幫助公安人員解決一些小事情,能夠減輕他們的負(fù)擔(dān),使他們有更多的休息時(shí)間。
通過(guò)這次有意義的實(shí)習(xí),讓我更加熱愛(ài)警察這份崇高、光榮的職業(yè),并且立志將來(lái)做一名優(yōu)秀的人民警察,同犯罪分子作斗爭(zhēng),保護(hù)祖國(guó)和人民的安全,為人民群眾的安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家的長(zhǎng)治久安、為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
篇十 探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng):探究眼球的結(jié)構(gòu)與功能
目的要求
解剖觀察眼球的結(jié)構(gòu)
材料器具
豬眼球、解剖盤(pán)、放大鏡、單面刀片、解剖剪、解剖針、橡膠手套、培養(yǎng)皿、載玻片。
方法步驟
1、觀察眼球的外形
找出視神經(jīng)、角膜、鞏膜、虹膜(注意觀察虹膜的顏色)、瞳孔。注意:區(qū)分眼球的前端和后端(角膜部為前端,視神經(jīng)部為后端),仔細(xì)觀察角膜與虹膜之間的房水。
眼球外形近似 。在它的`前端能看見(jiàn)無(wú)色透明的 ,后端有一條乳白色的 。
2、觀察眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
解剖方法指導(dǎo):選取眼球前后端的中點(diǎn)部位,用單面刀片在鞏膜上割一小孔(注意:不能一刀切下去,以免損壞玻璃體)。然后將解剖剪伸進(jìn)小孔,剪刀頭略微向上,沿著中線,把眼球壁剪一圈,使眼球成為前后兩半,并用鑷子輕輕把玻璃體與眼球壁分離(注意:當(dāng)眼球剛剖開(kāi)時(shí),觀察流出的液體呈什么顏色)。
(1)觀察眼球內(nèi)容物
①在剖開(kāi)眼球時(shí),流出的無(wú)色透明液體是 。
②將玻璃體從眼球內(nèi)分離出來(lái)并進(jìn)行觀察。
③用放大鏡觀察晶狀體的側(cè)面四周,有 狀的懸韌帶。懸韌帶的功能為 。
④用鑷子將晶狀體剝離后,發(fā)現(xiàn)晶狀體呈 形,將它放在文字上,字體會(huì) (填“變大”或“縮小”)。用鑷子輕輕按壓晶狀體,可以感覺(jué)到它有 ,這說(shuō)明 。
小結(jié):通過(guò)觀察得知眼球內(nèi)容物包括: 、 、 三部分。
(2)觀察眼球壁(注意:先觀察后半部分,再觀察前半部分)。
觀察眼球壁后半部分(觀察順序:由內(nèi)向外)
①細(xì)辨認(rèn)眼球壁最里面的一層膜——內(nèi)膜,又叫 。
②仔細(xì)辨認(rèn)眼球壁中間的一層膜——中膜,顏色呈 ,叫 。根據(jù)顏色,說(shuō)明其內(nèi)含有大量 ,其功能為 。此外,該部分里還有血管,對(duì)眼球具有 作用。
③觀察眼球壁的最外面一層膜——外膜,顏色呈 ,叫 。觸摸該部分,可以感覺(jué)到該部分 ,說(shuō)明該部分具有 的功能。
觀察眼球壁前半部分
①仔細(xì)觀察白色鞏膜,在前端方向成為無(wú)色透明的 ,其功能是 。
因此,眼球壁的外膜包括 和 。
②仔細(xì)觀察脈絡(luò)膜,用手觸摸,脈絡(luò)膜往前端延伸漸漸增厚成 。用放大鏡觀察該部分,推測(cè)該部分由 組織組成,其功能為 。再往前突然變薄成 。
③觀察虹膜中間的瞳孔。光線強(qiáng)時(shí)瞳孔變 ,光線弱時(shí)瞳孔變 。
因此,眼球壁的中膜包括 、和 。
篇十一 綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、社會(huì)生活能力,以及社會(huì)責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生“生活世界”的回歸。在具體實(shí)施的過(guò)程中,教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注生活世界、發(fā)現(xiàn)生活世界、探究生活世界、回報(bào)生活世界。
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活的真
學(xué)生對(duì)自己生活的認(rèn)知是與生俱來(lái)的,是感性的,缺乏一定的自主性、系統(tǒng)性。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)之前,老師給予示意,使學(xué)生對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)帶有明確的目的性、主動(dòng)性、思考性、探究性,從而激發(fā)他們的求知欲望,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)生活世界的真。使學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的“書(shū)呆子”了。
二、引導(dǎo)理解生活的善
由被動(dòng)認(rèn)識(shí)生活世界到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活世界,學(xué)生主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng),但是生活在蜜罐中的孩子,因?yàn)槟挲g、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系,對(duì)生活世界的理解是膚淺的。而且他們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的激情高卻不能持久,認(rèn)知生活世界停留于表面現(xiàn)象,探究問(wèn)題能力不強(qiáng)。因此,活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要有深度,要能幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看內(nèi)涵,進(jìn)一步理解生活。
三、引導(dǎo)體驗(yàn)生活的趣
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女、家中的“小皇帝”,過(guò)的是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,體驗(yàn)生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的事。而實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)最突出的特性,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要為學(xué)生創(chuàng)造大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)生在活動(dòng)的開(kāi)展中可以運(yùn)用新知識(shí)、新信息去理解、說(shuō)明、解決各種問(wèn)題,體驗(yàn)生活小主人的樂(lè)趣。
四、引導(dǎo)感悟生活的美
生活中處處蘊(yùn)涵著美,對(duì)于這一點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該不僅僅滿足于“有感”,而且應(yīng)該有所“悟”。許許多多的發(fā)明創(chuàng)造都是源自于對(duì)生活的“悟”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活世界的研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從生活小事“悟”起,開(kāi)動(dòng)大腦,運(yùn)用雙手,創(chuàng)造出一項(xiàng)項(xiàng)小小的發(fā)明。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),著眼于溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域。與可能生活領(lǐng)域,使學(xué)生的“生活世界”與“科學(xué)世界”相協(xié)調(diào),理性生活、道德生活、審美生活相統(tǒng)一,認(rèn)知、理解、感悟和體驗(yàn)融為一體,既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,又培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感,真正把學(xué)生培養(yǎng)成為個(gè)體生活的主體、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體。
篇十二 教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
1.教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
又一次的教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。在這次活動(dòng)中,我感覺(jué)所有的老師都在進(jìn)步。各位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確、教學(xué)策施恰當(dāng)。這些對(duì)我的幫助都非常大。我還感覺(jué)到這次學(xué)生們的進(jìn)步也是巨大的。說(shuō)明老師們對(duì)學(xué)生能力、養(yǎng)成習(xí)摜的培養(yǎng)以見(jiàn)成效。在這次教研活動(dòng)中,我自己也有一點(diǎn)收獲。
一、教育教學(xué)理論是課堂教學(xué)活動(dòng)的精神靈魂。
在講課前,我積極參加低年級(jí)的教研活動(dòng),仔細(xì)聆聽(tīng)其她教師的設(shè)計(jì)理念。接著結(jié)合自己要教授的知識(shí),再次品讀教學(xué)大綱。語(yǔ)文教學(xué)大綱中四個(gè)設(shè)計(jì)理念:全面提高學(xué)生素質(zhì);正確把握教育特點(diǎn);倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開(kāi)放、有活力的課堂。數(shù)學(xué)課堂也有學(xué)科特點(diǎn):努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去解決問(wèn)題,讓學(xué)生們變得更加聰明、更加高效。理論方面的深刻認(rèn)識(shí),使得我設(shè)計(jì)的課堂有了“魂”。有了這個(gè)支撐,我在設(shè)計(jì)的教案時(shí)就更加有針對(duì)性。
二、學(xué)生是課堂教學(xué)的實(shí)體,是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的“魂”。
所有的教學(xué)活動(dòng)必須都要圍繞學(xué)生的已有知識(shí)和要學(xué)習(xí)的新知展開(kāi)。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)的理念。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我努力落實(shí)這一點(diǎn)。學(xué)生怎樣坐著、怎樣站著、怎樣回答問(wèn)題、可以從哪些方面回答、上課時(shí)聽(tīng)什么、怎樣學(xué)習(xí)更有效等等。平時(shí),我對(duì)學(xué)生的這些方面都進(jìn)行有目的的訓(xùn)練和培養(yǎng)。雖然開(kāi)始很累、很苦,但是在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的進(jìn)步是讓人欣喜的。在課上,學(xué)生們都能積極回答問(wèn)題,回答時(shí)聲音比較洪亮,比較完整,能較清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
三、存在問(wèn)題:細(xì)節(jié)決定成敗
在一次、一次的教學(xué)研討活動(dòng)中,自己不斷的在成長(zhǎng)。在教研活動(dòng)中,學(xué)生的能力也有很大的提高。課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)逐漸的變得完整、高效。但是如果把其中一個(gè)環(huán)節(jié)單拿出來(lái)再看,發(fā)現(xiàn)還有許多不足、遺憾?;蛘哂行〇|西我們已經(jīng)意識(shí)到了,但是在落實(shí)上還不到位,學(xué)生的能力上不足。這就需要我在進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)中不斷的提高自身素質(zhì),不斷地提高學(xué)生的能力。那時(shí)的教師工作會(huì)更加的輕松。
2.教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
轉(zhuǎn)眼間,緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的缺憾?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、基本情況概述
本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。
在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
3、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。
4、在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
3.教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)二期課改的先進(jìn)理念,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,提升教師的教學(xué)能力;強(qiáng)化教研組建設(shè),促進(jìn)教研組內(nèi)形成教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神;達(dá)到在教學(xué)實(shí)踐和研討中不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平的目的,學(xué)校于20xx年12月14日至12月18日舉辦了我校歷第一次主題為“協(xié)作、求實(shí),精技”的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持;評(píng)委工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、客觀公正?;顒?dòng)歷時(shí)一個(gè)星期,共計(jì)17堂課,17位老師,10個(gè)教研組參加了評(píng)比。每位選手都經(jīng)歷了認(rèn)真撰寫(xiě)教案、上課、說(shuō)課;每個(gè)教研組都經(jīng)歷了共同研課,共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)、共同研討的過(guò)程。經(jīng)過(guò)激烈角逐,我們?cè)u(píng)選出了中小學(xué)個(gè)人一等獎(jiǎng)各1名,二等獎(jiǎng)各2名,三等獎(jiǎng)各2名,優(yōu)勝獎(jiǎng)若干;同時(shí)評(píng)出教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作金獎(jiǎng)1個(gè),銀獎(jiǎng)2個(gè),銅獎(jiǎng)3個(gè)。
本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)正如我們期待的那樣,我們感受到了校本教研開(kāi)展中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)及同伴互助的智慧與力量,而且驚喜地發(fā)現(xiàn)一批教學(xué)新秀在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中脫穎而出。任何一節(jié)課都是一件藝術(shù)品,我們不僅看見(jiàn)了優(yōu)美的課件和各具特色的活動(dòng)組織形式,我們更看見(jiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生內(nèi)化的細(xì)無(wú)聲息的指引和鋪墊,我們也同時(shí)領(lǐng)略了教師深厚的底蘊(yùn)。
當(dāng)然在活動(dòng)組織過(guò)程中,我也不斷在反思,因?yàn)槲覀兛梢宰龅母眯?/p>
1、在教研組的教研活動(dòng)展示中,評(píng)委應(yīng)該可以提出1—2個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。
2、在評(píng)比之前對(duì)教師的說(shuō)課和反思要有一個(gè)大體的指導(dǎo),而不至于使有些老師把說(shuō)課和反思整理得像說(shuō)教案一樣。
3、在評(píng)委聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中我們因該有分工不同,從不同的角度來(lái)度量一節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。
4、本屆參賽教師的課都是自行選擇,下次我們應(yīng)該在評(píng)優(yōu)中看見(jiàn)新授課、復(fù)習(xí)課、寫(xiě)作課、閱讀課等不同的課型。
5、在教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展前夕的宣傳工作做得更深入些,這樣聽(tīng)課的老師會(huì)更多一些。我們始終認(rèn)為結(jié)果在其次,而過(guò)程中的展示和習(xí)得,讓更多的同行有所改變是最主要的。
感謝所有的參賽老師的熱情參與,感謝教研組長(zhǎng)和教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)助,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次工作的大力支持。
4.教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
打造有效課堂,推進(jìn)教學(xué)改革。我校于12月在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“有效教學(xué)”專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng),堅(jiān)持低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、重實(shí)效的原則,希望通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)全體教師的理論水平,提高教師的執(zhí)教能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
在本次活動(dòng)之前,學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,成員由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)和市縣教學(xué)能手組成。
12月1日,組織召開(kāi)了課改領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,商討明確了本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和具體的實(shí)施程序。
12月4日,主管教學(xué)副校長(zhǎng)主持召開(kāi)了“有效教學(xué)”動(dòng)員會(huì)。校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話,就為什么要推進(jìn)教學(xué)改革?課改的宗旨,本次教研教改的目標(biāo)、原則、切入點(diǎn)進(jìn)行了專(zhuān)題講解。教導(dǎo)處組織學(xué)習(xí)了實(shí)施方案,分階段提出了具體的目標(biāo)和要求。:第一階段,教師自主研修,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行有效備課、有效教學(xué)反思;第二階段,同伴互助研修,以各教研組為單位,進(jìn)行組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課,課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員駐組把脈問(wèn)癥;第三階段,示范引領(lǐng)研修,組織校內(nèi)市縣級(jí)教學(xué)能手和青年骨干教師進(jìn)行公開(kāi)課研磨;第四階段,達(dá)標(biāo)展示,總結(jié)提高。辦公室主任、青年骨干教師龔xx對(duì)有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思等做了專(zhuān)題輔導(dǎo),市級(jí)教學(xué)能手段毅老師就教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了交流發(fā)言。
12月18日組織召開(kāi)了“有效教學(xué)”階段性反饋會(huì)。首先各教研組在組內(nèi)就本次活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)存在困難,面臨的困惑,好的經(jīng)驗(yàn),成功的做法進(jìn)行了交流。然后在全體教師會(huì)上,課改小組成員就前期活動(dòng)情況進(jìn)行了通報(bào),并就課堂中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行梳理探討指導(dǎo)。會(huì)上要求教師在后期的教學(xué)中一是要領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,準(zhǔn)備把握教材;二是把握三維目標(biāo),預(yù)設(shè)教學(xué)方法及流程;三是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生的主體地位;四是堅(jiān)持講、學(xué)、練相結(jié)合。盡量避免出現(xiàn)放羊式課堂、灌輸式課堂、表演式課堂,真正將“有效教學(xué)”活動(dòng)推向深入。
此次活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),課改小組深入課堂,指導(dǎo)教學(xué),積極參加教研組活動(dòng),與老師們廣泛交流探討,共商教學(xué)方法與策略,呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍。真正取得了“全員參與、相互學(xué)習(xí)、共同提高、開(kāi)拓創(chuàng)新”的教研實(shí)效。其次,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程精細(xì)科學(xué),分階段有步驟的按照實(shí)施方案開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),教導(dǎo)處和教研組很好的進(jìn)行了組織協(xié)調(diào)工作,有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。再者,在本次活動(dòng)中全體教師能結(jié)合自身實(shí)際,從教學(xué)中出發(fā),積極主動(dòng)的參與到了本次活動(dòng)中來(lái),注重實(shí)效,達(dá)到了預(yù)期的目的。
5.教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
我院開(kāi)展了公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。本次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)由各教研室推薦的四位教師參加。現(xiàn)從以下兩方面進(jìn)行總結(jié):
一、成績(jī)
通過(guò)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),展現(xiàn)了四位教師的教學(xué)風(fēng)采。首先,教師備課充分,能夠運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行教學(xué)。如高海霞、吳愛(ài)民兩位老師采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué);其他老師分別運(yùn)用了案例式、啟發(fā)式等教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次,在教學(xué)過(guò)程中,多數(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容充實(shí),層次分明,邏輯性強(qiáng),語(yǔ)言表述清晰,注重師生互動(dòng)。
通過(guò)集體評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,積累經(jīng)驗(yàn),有助于我院教師教學(xué)水平的提升。參與評(píng)課的教師對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià),對(duì)優(yōu)點(diǎn)充分肯定,對(duì)存在的問(wèn)題毫不避諱,提出中肯的意見(jiàn)和建議,這必將促進(jìn)被聽(tīng)課教師以此為借鑒改善課堂教學(xué),進(jìn)一步推進(jìn)我院整體教學(xué)質(zhì)量更上新的臺(tái)階。
二、存在的問(wèn)題