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篇一 小學關(guān)于教師隊伍建設(shè)的調(diào)研報告
根據(jù)上級通知要求,對我校教師隊伍進行調(diào)研。俗話說:百年大計,教育為本;教育之計,教師為本。學校教育質(zhì)量高低,主要取決于師資隊伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度,因此,師資隊伍建設(shè)一直是學校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作,是學校辦學水平的重要標志。從調(diào)研情況看,在上級領(lǐng)導的重視下,我校教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績,教師資源及時得到補充,教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷完善,教師素質(zhì)不斷提高。然而,在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我校教師隊伍也存在一定的問題。為了建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿活力的師資隊伍,結(jié)合我校實際,就進一步加強我校師資隊伍建設(shè)提出如下意見。
一.存在問題及建議
(一)存在問題
1.教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高,敬業(yè)心、責任感不強,工作不負責任,只教書不育人。有些教師全局觀念不強,不夠團結(jié),不注意自身修養(yǎng)、形象。相當一部分教師教多科的.能力弱,不適應新形勢發(fā)展的要求。
2.生源質(zhì)量不高使得教師無法正常教學。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,造成優(yōu)秀學生外流。使得本校生源質(zhì)量差。另外,部分學生家長忽視教育,將學校當做“托兒所”,只注重賺錢,不重視孩子的教育問題,導致學生形成錯誤的世界觀、價值觀。進而導致學生在學校、課堂無心學習,擾亂正常的學習、生活秩序,教師長期面對此種情況亦會失去教學熱情。
篇二 小學關(guān)于教師隊伍建設(shè)的調(diào)研報告范文
根據(jù)上級通知要求,對我校教師隊伍進行調(diào)研。俗話說:百年大計,教育為本;教育之計,教師為本。學校教育質(zhì)量高低,主要取決于師資隊伍的素質(zhì)和積極性的發(fā)揮程度,因此,師資隊伍建設(shè)一直是學校具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)性工作,是學校辦學水平的重要標志。從調(diào)研情況看,在上級領(lǐng)導的重視下,我校教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績,教師資源及時得到補充,教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷完善,教師素質(zhì)不斷提高。然而,在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我校教師隊伍也存在一定的問題。為了建立一支師德良好、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、充滿活力的師資隊伍,結(jié)合我校實際,就進一步加強我校師資隊伍建設(shè)提出如下意見。
一.存在問題及建議
(一)存在問題
1.教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高,敬業(yè)心、責任感不強,工作不負責任,只教書不育人。有些教師全局觀念不強,不夠團結(jié),不注意自身修養(yǎng)、形象。相當一部分教師教多科的.能力弱,不適應新形勢發(fā)展的要求。
2.生源質(zhì)量不高使得教師無法正常教學。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,造成優(yōu)秀學生外流。使得本校生源質(zhì)量差。另外,部分學生家長忽視教育,將學校當做“托兒所”,只注重賺錢,不重視孩子的教育問題,導致學生形成錯誤的世界觀、價值觀。進而導致學生在學校、課堂無心學習,擾亂正常的學習、生活秩序,教師長期面對此種情況亦會失去教學熱情。
(二)建議
1. 加強教師隊伍職業(yè)道德建設(shè),提高教師的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學校的教育水平、學生未來的發(fā)展,因此要使教師樹立正確的世界觀、人生觀和 價值觀,熱愛教育事業(yè),師德高尚,教書育人,具有較高的業(yè)務(wù)水平、實踐能力和創(chuàng)新能力,熟練掌握外語和計算機應用;加速知識更新,拓寬知識層面。使教師個體素質(zhì)達到優(yōu)良,整體素質(zhì)有較大提高。
2.優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。我校教師男女比例不協(xié)調(diào)。部分教師還存在陳舊的教育觀念,知識老化,教學方法落后,缺乏新的教學技能,計算機等教學基本功不扎實。骨干教師、中青年教師學科帶頭人、骨干教師梯隊組成不夠完善。因此,教師要注重提高自身的知識水平,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。
3. 制定并完善教師崗位責任制、班主任工作崗位責任制,教師考核制度等一系列規(guī)章制度,進行常規(guī)通報,使教師職業(yè)道德建設(shè)有計劃、有措施、成效,逐步實現(xiàn)師德建設(shè)制度化。
二.整改措施
針對我校師資隊伍現(xiàn)狀,提出以下整改措施:
(一)教師方面
1.提高教師隊伍的教育、教學水平。鼓勵提高教師學歷水平。鼓勵教師通過在職自學、進修實現(xiàn)在職教師的學歷水平和教學能力的提高。
2.苦練教師教學基本功。牢固練就扎實五項基本功:普通話、三筆字、說課評課、電腦課件制作、多媒體操作。通過開展教師基本功訓練的一系列活動,使人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質(zhì),為提高教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
3. 努力完善教學環(huán)節(jié)。教學是學校教育的主要內(nèi)容。教師要做到課前認真?zhèn)湔n、課上認真授課、課下認真評課、精心設(shè)計作業(yè)。對教師的備課、授課、評課提出了更高的要求。
4.認真傾聽學生、家長的意見、建議,自覺接受學生、家長的監(jiān)督,展示良好的師表形象和行業(yè)形象。
(二)學校方面
1. 加強校級領(lǐng)導與中層干部隊伍建設(shè)。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng)新能力的高水平的學校領(lǐng)導隊伍。
2.堅持不懈的抓師德建設(shè),加強思想政治學習,使教師具備良好的政治素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。樹立“學校為教師創(chuàng)造環(huán)境,教師為學校創(chuàng)造價值”的理念,創(chuàng)造“人人想干事,人人能干事,人人干成事”的工作環(huán)境,建設(shè)一支高素 質(zhì)的教師隊伍。
3. 抓在職教師的培訓提高,提高教師的學歷層次。根據(jù)上級要求規(guī)定,要求廣大教師本著教什么學什么的原則,積極參加函授、自考等形式的在職學習,盡快達到本科及以上學歷。
4. 實施青年骨干教師梯隊培養(yǎng)計劃。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),完善培養(yǎng)機制,注重激勵、考核機制。注重培養(yǎng)過程,保證數(shù)量,提升專業(yè)內(nèi)涵,形成青年骨干教師的群體。
(三)教育部門
1.優(yōu)化教師隊伍,提高教學質(zhì)量,防止優(yōu)秀生源外流。教師隊伍良莠不齊,教學質(zhì)量差,導致優(yōu)秀生源外流,進而打消在職教師工作積極性,使得教學質(zhì)量下降,優(yōu)秀生源外流,形成一種惡性循環(huán)。因此,應注重優(yōu)化教師隊伍,留住優(yōu)秀生源。
2. 積極開展教研活動,培養(yǎng)骨干教師隊伍,組織教師交流。要保持師資隊伍的活力與后勁,必須擁有一支高水平的教學科研隊伍。部分學科教研活動較少,不利于學科建設(shè)。教師工作不能閉門造車,每個教師都有獨特的授課風格及亮點,教師可以在聽評課過程中取其精華,去其糟粕。積極開展教研活動,有利于提高教師的積極性、開發(fā)教師的創(chuàng)新思維。因此,培養(yǎng)骨干教師,組織教師交流經(jīng)驗能夠在一定程度上提高教師教學水平。
通過本次調(diào)研,我們深刻體會到這樣一個問題:教師隊伍建設(shè)不是一個人的建設(shè),只有教師、學校、教育部門共同攜手,才能整體提高我校的教育水平,將我校教育送上一個新臺階!
篇三 關(guān)于教師隊伍建設(shè)的調(diào)研報告
根據(jù)我校《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動學習調(diào)研階段工作計劃》的要求,為全面把握我校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀,找準制約學校發(fā)展的瓶頸,尋求解決教師隊伍發(fā)展的突破口,努力打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,由支部副書記兼工會主席任組長,工會委員參與調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、調(diào)研內(nèi)容
1.對學?,F(xiàn)有師資狀況如何?
2.怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平?
3.怎樣加強青年教師的培養(yǎng)?
二、調(diào)研時間:
10月21日-25日
三、調(diào)研形式:
1.發(fā)放征求意見表
2.召開座談會
3、走訪
4、設(shè)立意見箱
四、調(diào)研對象:
全體教職工、學生家長、學生、社會干部群眾
五、現(xiàn)狀分析:
1.師資結(jié)構(gòu)不合理。從編制結(jié)構(gòu)來看,我?,F(xiàn)有教職工73人,其中管理人員4人,專任教師58人,后勤人員9人,民辦人員2人,超編25人。從年齡結(jié)構(gòu)來看,30歲以下23人,占教職工總數(shù)的31%;31-50歲19人,占教職工總數(shù)的26%;50歲以上31人,占教職工總數(shù)的43%,教師呈現(xiàn)老齡化趨勢,55周歲以上教師占35%,3-5年將有一大批教師退休。從職稱結(jié)構(gòu)來看,高級職稱3人,占教職工總數(shù)的4%;中級職稱45人,占教職工總數(shù)的62%;初級職稱25人,占教職工總數(shù)的34%,基本合理。從學歷結(jié)構(gòu)來看,本科15人,大專33人,中師及高中25人,學歷達標率100%。
2.教師配備不科學。我?,F(xiàn)有教學班16個,學生686人。語文教師15人,代課1人;數(shù)學教師14人,兼課2人;英語教師2人,代課2人,兼課2人;音樂專職代課1人,美術(shù)專職1人,體育專職4人,科學專職2人,綜合實踐活動專職3人。4人懷孕在家休息,4人育嬰哺乳期給予課時照顧,1人大病住院,7人被城區(qū)學校借用(其中30歲以下的5人)。兼課教師不能勝任所教學科、代課教師專業(yè)水平貧乏、專業(yè)教師被擠用、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學質(zhì)量的提高。“民轉(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右,部分教師“穿新鞋走老路”不能適應教育教學需求。學校中層以上干部13人,是學校的骨干力量,校級干部不兼課,中層干部兼課少或不兼課,這也影響著教學質(zhì)量的提升。
3.師資素質(zhì)不平衡。
學校中層以上干部大專以上學歷占76.9%,平均年齡50歲,領(lǐng)導班子很明顯不能適應新形勢下的教育改革,管理方法保守陳舊,對年輕有為教師不能大膽任用,瞻前顧后。領(lǐng)導干部自身素質(zhì)有待提高,個別領(lǐng)導干部工作方法有待改進,工作作風也存在一些問題,如工作不落實、不到位,與老師溝通交流少等。
教師水平參差不齊,學科帶頭人偏少,在區(qū)級、市級有影響的教師還缺乏。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,備課組長、教研組長缺乏主動,躲前閃后,不能起帶頭、示范、輻射作用,滿足現(xiàn)狀,對年輕教師缺少影響力。少數(shù)教師不思進取,教學方法陳舊,教學效果不佳,滿意度不高。
青年教師工作激情受到約束,辦公環(huán)境、領(lǐng)導重視程度,導致少數(shù)教師缺少責任心和進取心,工作得過且過,做一天和尚撞一天鐘。學習、工作缺少鉆研精神,競爭意識不強。
4.教師管理不到位。無論是考勤還是課堂督查,無論是食堂管理還是辦公室管理,都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,如少數(shù)教師不按時到崗、早退、中途經(jīng)常外出;私自調(diào)課、班級無人上課、合班上課時有發(fā)生;食堂人員自由散漫,缺乏敬業(yè)精神;部分辦公室教師跑崗、閑聊等。學校各項制度特別是績效評價制度有待進一步完善。
5.教師健康不樂觀。有不少教師存在著心理或生理的疾病如:心情捉摸不定、情緒低落、興趣減退、精力下降、失眠、疲勞、憤怒、緊張、焦慮、壓抑、健忘、莫名其妙的煩燥不安、偏頭痛、頸椎(腰椎)骨質(zhì)增生、慢性病、“三高”等。教師心理負擔沉重,缺乏職業(yè)成就感。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài),對教育管理當中的檢查、評比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應對的現(xiàn)象,導致身心疲憊。學校不能定期為教職工體檢,導致教師有病不能早發(fā)現(xiàn)、早治療,嚴重影響正常的教育教學秩序。