篇一 職業(yè)教育發(fā)展情況科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告1450字
職業(yè)教育發(fā)展情況科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告
在整個(gè)教育體系中,職業(yè)教育舉足輕重。它是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線(xiàn)人才的主陣地,是教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的結(jié)合點(diǎn)。黨和國(guó)家歷來(lái)十分重視發(fā)展職業(yè)教育,特別在近幾年更是把職業(yè)教育擺在了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略位置,從政策導(dǎo)向到經(jīng)濟(jì)扶持等方面都采取了不少措施。我縣職業(yè)教育起步也不算晚,也曾有過(guò)一段輝煌的歷史,但總體上看仍然顯得薄弱,發(fā)展的過(guò)程中困難重重,存在不少問(wèn)題。職業(yè)教育的發(fā)展速度與經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求形成了極大的反差制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。在此次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,我結(jié)合教育實(shí)際,圍繞當(dāng)前教育發(fā)展的重大任務(wù),深入開(kāi)展調(diào)研?,F(xiàn)把對(duì)職業(yè)教育專(zhuān)題調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及今后工作建議報(bào)告如下:
一、職業(yè)教育發(fā)展概況
(一)職業(yè)教育發(fā)展沿革
據(jù)史料記載,職業(yè)技術(shù)起源于清宣統(tǒng)二年(1910年)距今近百年的歷史。先后創(chuàng)辦過(guò)兩所農(nóng)業(yè)學(xué)校和一所職業(yè)學(xué)校。農(nóng)業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)園藝實(shí)習(xí)班,開(kāi)展茶、果栽培和加工技術(shù)傳授。職業(yè)學(xué)校從請(qǐng)來(lái)兩個(gè)師傅為教員,教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)生紡線(xiàn)織布、染布等技術(shù),學(xué)員學(xué)習(xí)大小花格子布的紡織和印染技術(shù)。享有盛名的馬鄧茶的栽培、制作加工以及振太街花布均是農(nóng)業(yè)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校傳授技術(shù)后得以提升和延續(xù)的結(jié)果。
新中國(guó)成立后,人們對(duì)文化和科技的需求更加迫切,各類(lèi)文化學(xué)習(xí)班和技術(shù)培訓(xùn)輔導(dǎo)班大量舉辦。
1958年在大辦農(nóng)業(yè)中學(xué)的要求下,全縣區(qū)社辦起農(nóng)業(yè)中學(xué)32校,學(xué)生712人。
1959年農(nóng)業(yè)中學(xué)調(diào)整為兩個(gè)公社一校,全縣保留10校,學(xué)生220人。
1961年至1963年農(nóng)業(yè)中學(xué)再度調(diào)整保留為1校(者東農(nóng)業(yè)中學(xué)),學(xué)生129人。
1966年,全縣農(nóng)業(yè)中學(xué)校數(shù)又增至5校,學(xué)生261人。在恩樂(lè)開(kāi)辦了農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校,學(xué)員44人。
1967年,全縣農(nóng)業(yè)中學(xué)校數(shù)發(fā)展到9校,學(xué)生261人。其中縣扶持指導(dǎo)辦者東農(nóng)業(yè)中學(xué),公社辦勐大平掌農(nóng)業(yè)中學(xué),其余農(nóng)業(yè)中學(xué)均為區(qū)辦。
“___”期間,各級(jí)農(nóng)業(yè)中學(xué)先后停辦。
1972年,縣農(nóng)科所開(kāi)辦一所農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校,招收新生1班,40余人,2年后停辦。
1973年,者東農(nóng)業(yè)中學(xué)改為“第三中學(xué)”(普通中學(xué))。
1978年8月,開(kāi)辦“師范班”。1980年10月經(jīng)思茅行署批準(zhǔn)改建為“縣小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校”。1985年經(jīng)省教育廳備案協(xié)同省計(jì)委批準(zhǔn)正式屬中等師范學(xué)校規(guī)格建制,開(kāi)始招收全日制離職系統(tǒng)進(jìn)修中等師范學(xué)員。1987年停招系統(tǒng)進(jìn)修中師班,轉(zhuǎn)為在職教師崗位培訓(xùn)。,教師進(jìn)修學(xué)校與民族學(xué)院聯(lián)合招收函授本科漢語(yǔ)言文學(xué)班。同時(shí)面向社會(huì)在職干部開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等多項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)。
1985年,以教育部門(mén)為主,農(nóng)、牧、衛(wèi)生部門(mén)聯(lián)合創(chuàng)辦了“縣農(nóng)職業(yè)中學(xué)”,同時(shí)掛“中央農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校分校”牌子。1986年開(kāi)始只招初中畢業(yè)生,進(jìn)而過(guò)渡成“職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。
1986年10月,縣委、政府決定將縣農(nóng)機(jī)站改辦“縣農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)學(xué)校”。到1989年止,共舉辦50班(駕駛39班,管理員11班),學(xué)員2392人次(駕駛1911人次,管理員481人次)。
1991年,按板鎮(zhèn)成人技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建。1999年6月被省政府認(rèn)定為“省級(jí)示范性成人技術(shù)學(xué)?!薄W(xué)校以科教興鎮(zhèn)、科技致富為宗旨,培訓(xùn)迎著季節(jié)走,按照農(nóng)閑學(xué),立足文化、著眼技術(shù)、服務(wù)生產(chǎn),全面提高農(nóng)民素質(zhì)的指導(dǎo)思想,切實(shí)抓好農(nóng)村科技培訓(xùn)工作。發(fā)展至今,全縣還有合格成技校2所,村成技校110所。
進(jìn)入二十世紀(jì)八九十年代,直至二十一世紀(jì)初以來(lái),社會(huì)各部門(mén),各種組織從自己工作需要出發(fā),紛紛舉辦各種職業(yè)技能培訓(xùn)班、培訓(xùn)站、輔導(dǎo)站等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)內(nèi)容增多,培訓(xùn)范圍增大??h委黨校、婚育學(xué)校、駕駛技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)廣校、農(nóng)函大運(yùn)應(yīng)而生,社會(huì)化的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。職業(yè)教育真正成了部門(mén)單位普及業(yè)務(wù)知識(shí),提高職工素質(zhì)、職工個(gè)人提高業(yè)務(wù)水平、就業(yè)機(jī)會(huì)所必須,參與接受職業(yè)教育的意識(shí)增強(qiáng)、自覺(jué)性提高。
篇二 職業(yè)教育中心的綜合教育督導(dǎo)總結(jié)報(bào)告5550字
職業(yè)教育中心的綜合教育督導(dǎo)總結(jié)報(bào)告
依據(jù)《__市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》和《__市中等職業(yè)學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估方案(試行)》,我團(tuán)于2023年12月25—26日組織省市督學(xué)、學(xué)科專(zhuān)家、各縣(市、區(qū))督導(dǎo)室主任、職成教科長(zhǎng)及相關(guān)行政領(lǐng)導(dǎo)等督導(dǎo)評(píng)估人員計(jì)35人,對(duì)__省儀征職業(yè)教育中心校進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估。
督導(dǎo)期間,聽(tīng)取陳金國(guó)校長(zhǎng)代表學(xué)校所作的自評(píng)報(bào)告,與學(xué)校管理人員和部分教師進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談,召開(kāi)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表和社區(qū)、企業(yè)代表座談會(huì),并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,查閱了學(xué)校提供的綜合督導(dǎo)評(píng)估有關(guān)臺(tái)帳資料,參加學(xué)校升旗儀式,察看校園環(huán)境,檢查教育教學(xué)設(shè)施,采取隨機(jī)聽(tīng)課等形式進(jìn)行了綜合督導(dǎo)工作。各評(píng)估小組通過(guò)兩天的督導(dǎo)實(shí)踐,收集了大量的第一手資料,并對(duì)材料進(jìn)行了認(rèn)真的理性加工和分析,綜合各評(píng)估小組的意見(jiàn),現(xiàn)將督導(dǎo)情況報(bào)告如下:
一、總體印象
學(xué)校創(chuàng)辦于1984年,經(jīng)歷了初創(chuàng)、生存、發(fā)展階段,2000年被教育部評(píng)為首批“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)”。在“十五”期間,努力克服困難,搶抓機(jī)遇,創(chuàng)新機(jī)制,打造特色尋求發(fā)展,目前,學(xué)校規(guī)模達(dá)107個(gè)班級(jí),在籍生7244人(其中, 14個(gè)校外班,656名在籍生)。2023年招生數(shù)達(dá)2349人。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修、電子與信息技術(shù)為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè),化工工藝、服裝工藝創(chuàng)建為市級(jí)示范專(zhuān)業(yè),形成了五大骨干專(zhuān)業(yè)群。學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué),以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,創(chuàng)新辦學(xué)思想;教師工作敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),遵守職業(yè)道德,鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),增強(qiáng)育人本領(lǐng),提高施教水平;學(xué)校管理有條不紊,校園環(huán)境整潔優(yōu)美,注重文化氛圍營(yíng)造;學(xué)校特色顯現(xiàn),辦學(xué)成效明顯,取得了跨越式發(fā)展。
《__市中等職業(yè)學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估方案(試行)》7項(xiàng)a級(jí)指標(biāo),滿(mǎn)分值400分,辦學(xué)分為:a、b、c、d四等,每項(xiàng)a級(jí)指標(biāo)達(dá)滿(mǎn)分值的90%和以上的為“a等學(xué)校 ”。__省儀征職業(yè)教育中心校的綜合督導(dǎo)結(jié)果為:a等學(xué)校 。
二、主要成績(jī)
(一)管理規(guī)范、細(xì)化,學(xué)校工作井然有序。學(xué)校堅(jiān)持依法治校,實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,教職工民主參與,分級(jí)管理,重大事項(xiàng)由總支聯(lián)席會(huì)議或教代會(huì)研究決定。積極貫徹落實(shí)省廳中等職業(yè)學(xué)校三個(gè)管理規(guī)范要求,制定了《__市工業(yè)學(xué)校管理制度》,明確了所有崗位人員的崗位職責(zé)、行為規(guī)范,制定了教育教學(xué)工作全程量化考核管理辦法,并嚴(yán)格實(shí)施考核?;拘纬闪艘粋€(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和調(diào)控約束機(jī)制。其主要特點(diǎn):
1、更新理念與落實(shí)措施齊頭并進(jìn)。校長(zhǎng)有思想、能務(wù)實(shí),理念新、措施實(shí)。學(xué)校的辦學(xué)理念——為學(xué)生成長(zhǎng)“努力提供足夠的教育條件和全面發(fā)展的空間”,定位科學(xué),表述確當(dāng)。雖是職業(yè)學(xué)校,卻十分重視人文教育,提出“三有三會(huì)三懂”的要求及學(xué)生綜合素質(zhì)的“十個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn),對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)意義深遠(yuǎn),且有較強(qiáng)的可操作性和可檢測(cè)性,體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性,符合教育規(guī)律。
2、規(guī)范化管理與創(chuàng)造性工作齊頭并進(jìn)。校企結(jié)合不僅是教學(xué)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)生安排上的結(jié)合,更重視在學(xué)校的管理上引進(jìn)企業(yè)管理和企業(yè)文化的先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn),如“項(xiàng)目管理”、“cis”系統(tǒng)等。學(xué)校制訂了83項(xiàng)規(guī)章制度、12項(xiàng)管理流程圖及若干預(yù)案,在師資隊(duì)伍建設(shè)中采取“雙軌并行、雙線(xiàn)發(fā)展”,實(shí)行“星級(jí)教師管理”方案,這些做法對(duì)提高工作績(jī)效發(fā)揮了較好的作用。
3、擴(kuò)大規(guī)模與打造特色齊頭并進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持一手抓發(fā)展,一手抓提升,在做大做強(qiáng)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時(shí),注重拓寬辦學(xué)生源,積累辦學(xué)后勁,先后與六省及本省外縣市的中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展了聯(lián)合辦學(xué)。參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作,先后與德國(guó)希爾德斯海姆、ftb等學(xué)校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。并開(kāi)拓與澳大利亞等4國(guó)有關(guān)院校的__市場(chǎng)。學(xué)校高度重視汽車(chē)專(zhuān)業(yè)等建設(shè),并成為辦學(xué)特色、努力打造學(xué)校品牌。校園文化建設(shè)與專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)成為學(xué)校兩大亮點(diǎn),有效地提升了學(xué)校辦學(xué)品位。
4、教育管理與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高齊頭并進(jìn)。學(xué)校始終注意強(qiáng)化學(xué)生管理,管理工作制度健全,建有管理三級(jí)網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。工作有計(jì)劃,有方案,有總結(jié),有考核,能結(jié)合學(xué)校生源特點(diǎn)采取有效措施,成效明顯。學(xué)校堅(jiān)持德育為先,工作扎實(shí)有效,根據(jù)育人標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生德育品質(zhì)目標(biāo),充分發(fā)揮課堂教學(xué)和道德教育課程的主陣地作用,把學(xué)校教育與校外教育緊密結(jié)合,建立和完善道德教育考評(píng)制度,實(shí)行了文明班級(jí)月考核、德育“千分制”考核和教學(xué)全程雙向考核。通過(guò)各種渠道,多種措施,加強(qiáng)學(xué)生的教育管理,做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展了“三有三會(huì)三懂”系列人文教育活動(dòng),“三有”即“有求真向善的立人品質(zhì)”、“有嫻熟精湛的立業(yè)技能”、“有出類(lèi)拔萃的個(gè)人特長(zhǎng)”;“三會(huì)”即會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)合作;“三懂”即懂文學(xué)、懂歷史、懂藝術(shù)。使得學(xué)生努力成為崇尚務(wù)實(shí)、求是、誠(chéng)信、文明、開(kāi)放、嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)毅、敢為、向善、尚美,具備一定的科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),較寬的通用技能,過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)崗位技能,擁有廣泛的興趣愛(ài)好,至少有一項(xiàng)文體或才藝特長(zhǎng)的人才。學(xué)校管理規(guī)范,充滿(mǎn)和諧氛圍,學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)老師的感情得到豐富,從而愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)習(xí),近三年在校生鞏固率穩(wěn)定在95%以上,在同類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校中名列前茅。
(二)人本思想引領(lǐng)隊(duì)伍建設(shè),教師施教能力不斷提高。學(xué)校確立了“以人為本,教師和學(xué)校共成長(zhǎng)”的師資隊(duì)伍建設(shè)理念,通過(guò)強(qiáng)化師德建設(shè)、打造團(tuán)隊(duì)精神、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、建立激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、強(qiáng)化教科研工作和加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)等七種措施打造教師隊(duì)伍。
1、領(lǐng)導(dǎo)善于思考,勤于鉆研,努力以先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)學(xué)校工作。校長(zhǎng)班子注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索結(jié)合,陳校長(zhǎng)帥先垂范,愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考,曾發(fā)表題為《以思想領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,以質(zhì)量打造品牌》以及關(guān)于德育工作、職校可持續(xù)發(fā)展等方面的文章,并首先在本校理工科學(xué)生中開(kāi)設(shè)人文學(xué)科課程,在學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)設(shè)置中敢于改革,把傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)處、政教處等撤并,新設(shè)專(zhuān)業(yè)部、督導(dǎo)室、項(xiàng)目組等,大膽啟用年輕人充實(shí)中層管理等等。在人的管理方面,不受如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的左右,堅(jiān)持將塑造人的精神置于首位,充分體現(xiàn)了開(kāi)拓創(chuàng)新精神,
2、班子成員注重研究管理,團(tuán)結(jié)協(xié)作,實(shí)施扁平化管理行之有效。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)雖不多,但都注意提高管理實(shí)效,除了注重理論研究外,相互間的協(xié)作是教職工公認(rèn)的,教職工對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)議優(yōu)良率超過(guò)90%。全校兩大校區(qū),94個(gè)班級(jí),僅三位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),卻通過(guò)對(duì)中層干部和各部門(mén)扁平化管理,把學(xué)校治理得井井有條。
3、中層管理負(fù)責(zé)人責(zé)任心強(qiáng),注重協(xié)調(diào)配合,學(xué)校管理有序高效。中層干部成為學(xué)校管理的中堅(jiān)力量,在科學(xué)有效的管理機(jī)制中,部門(mén)之間、個(gè)人之間相互配合、相互制約,共同組成了學(xué)校的管理網(wǎng)絡(luò),保障學(xué)校正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)。后備干部通過(guò)骨干培養(yǎng)、上崗鍛煉等途徑也得到迅速成長(zhǎng)。
4、教師注重職業(yè)能力提升,學(xué)歷技能不斷提高,努力緊跟職教發(fā)展形勢(shì)要求。近年來(lái)學(xué)校嚴(yán)把入口關(guān),教師整體學(xué)歷逐步提高,專(zhuān)業(yè)課教師的技能水平也不斷攀升,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的技工等級(jí)正在逐步提升。學(xué)校35歲以下青年教師占66.8%,教師隊(duì)伍具有朝氣,呈現(xiàn)青春活力,學(xué)校通過(guò)系列大比武、開(kāi)展讀書(shū)等活動(dòng),促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),健全激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)了教師的工作積極性,使學(xué)校處于良好的發(fā)展質(zhì)態(tài)。
5、骨干培養(yǎng)計(jì)劃明確,措施實(shí)在,成效顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)近三年,有18名教師參加出國(guó)培訓(xùn),9名教師參加省骨干教師培訓(xùn),136人次教師參加了省“四新”培訓(xùn);整個(gè)教師專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、參與管理培訓(xùn)等,正按計(jì)劃實(shí)施,骨干力量正在不斷增強(qiáng)。現(xiàn)有全國(guó)百名“杰出校長(zhǎng)”、省職業(yè)教育 “領(lǐng)軍校長(zhǎng)”和市“名校長(zhǎng)”1名,市級(jí)學(xué)科帶頭人、教壇新秀3名,市學(xué)科帶頭人、骨干教師和教壇新秀培養(yǎng)對(duì)象13人,涌現(xiàn)出了一批校內(nèi)學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師。
6、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),人人有計(jì)劃,個(gè)個(gè)有目標(biāo)。為適應(yīng)未來(lái)形勢(shì)發(fā)展需要,學(xué)校抓住制訂“十一·五規(guī)劃”契機(jī),讓每一位教師訂出相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃,既有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),也有近期目標(biāo),個(gè)個(gè)都在與學(xué)校同步發(fā)展而不斷提高自己。
(三)以教科研為先導(dǎo),教學(xué)為中心,穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。這次督導(dǎo)共聽(tīng)課104節(jié)(文化課50節(jié),專(zhuān)業(yè)課54節(jié)),其中優(yōu)秀38節(jié),占36.5%,良好50節(jié),占48.1%,一般16節(jié),占15.4%。學(xué)校教學(xué)注重精致管理,兩校區(qū)教學(xué)秩序井然,課堂教學(xué)、車(chē)間實(shí)習(xí)等安排有條不紊。教學(xué)理念新、教學(xué)手段先進(jìn)。學(xué)科教學(xué)目標(biāo)明確,達(dá)成率較高。廣大教師普遍注重教學(xué)設(shè)計(jì),營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍,注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,總體課堂教學(xué)效果較好。大多數(shù)文化課教學(xué)能注重聯(lián)系學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,堅(jiān)持以學(xué)生為本,努力體現(xiàn)文化課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的教學(xué)理念。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)充分利用模型、實(shí)物及多媒體教學(xué)軟件等教學(xué)輔助手段,加強(qiáng)直觀教學(xué),注重理論實(shí)踐一體化教學(xué)。實(shí)習(xí)課教學(xué)設(shè)備、工具等選用合理,操作規(guī)范。教師普遍重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,尤其是青年教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具和教學(xué)手段能力較強(qiáng)。
1、教學(xué)秩序井然,教學(xué)管理水平較高。學(xué)校高度重視教育教學(xué)管理工作,五大專(zhuān)業(yè)部、處室各部門(mén)分工協(xié)作,各司其職。兩校區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)管理有序。
2、注重集體備課,教研氛圍濃。學(xué)校注重打造教師團(tuán)隊(duì)精神,各專(zhuān)業(yè)組、教研組基本采取集體備課制度,尤其單招班教學(xué)更加注重發(fā)揮教師的集體智慧。在集體備課的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮和張揚(yáng)教師個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。
3、注重校本研究,課改初見(jiàn)成效。職業(yè)學(xué)校第三輪課程改革正在穩(wěn)步推進(jìn),項(xiàng)目式、模塊化課程改革在汽車(chē)等部分專(zhuān)業(yè)已開(kāi)始試點(diǎn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等部分文化課開(kāi)發(fā)了校本教材已有11套,選修課程12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi),加強(qiáng)了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)共9項(xiàng)課題和子課題的實(shí)驗(yàn),引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校重視教師課堂教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)媒體的應(yīng)用,學(xué)校投資的筆記本電腦和投影電視為現(xiàn)代化教學(xué)手段的普遍應(yīng)用提供了可能和便利,部分教師利用課余時(shí)間制作了較高水平的課件,大大提高了課堂教學(xué)效益,進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
由于學(xué)校狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理,深化教育教學(xué)改革。形成立足于“滿(mǎn)足社會(huì)需要、家長(zhǎng)需要和學(xué)生需要”的質(zhì)量觀,充分激發(fā)教師教和學(xué)生學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,近年來(lái),畢業(yè)生深受用人單位好評(píng),學(xué)生中級(jí)工通過(guò)率95%以上,畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達(dá)98%以上,對(duì)口就業(yè)率達(dá)75%以上;參加省單獨(dú)招生考試連年獲得市第一,實(shí)現(xiàn)了高考“八連冠”,位居__省前列。
(四)辦學(xué)條件不斷改善,辦學(xué)優(yōu)勢(shì)初步形成。學(xué)校擁有東園路和濱江兩個(gè)校區(qū),占地面積250畝,綠化覆蓋率為30%,建筑面積6萬(wàn)平方米。教室110個(gè);體育活動(dòng)足球場(chǎng)地2片,籃球場(chǎng)地10片;標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)廠(chǎng)房3幢,實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)車(chē)間共42個(gè);學(xué)生宿舍有3700個(gè)床位;能容納5000至6000在校生。
學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效顯著,實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備齊全、先進(jìn), 2023至2023年機(jī)電技術(shù)應(yīng)用,汽車(chē)運(yùn)用與維修,電子與信息技術(shù),分別創(chuàng)建為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè);化工工藝、服裝工藝創(chuàng)建為_(kāi)_市示范專(zhuān)業(yè)。學(xué)校逐步形成了汽車(chē)、機(jī)電、化工、紡織、服裝等五大骨干專(zhuān)業(yè)群。依托汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群,學(xué)校被教育部、交通部等六個(gè)部門(mén),聯(lián)合確定為全國(guó)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。去年,又被確定為省級(jí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校五大專(zhuān)業(yè)設(shè)備總價(jià)值達(dá)1500余萬(wàn)元,為各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供了保證,實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)開(kāi)出率達(dá)100%,學(xué)校同時(shí)注重校外各專(zhuān)業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)基地建設(shè)、通過(guò)“校企聯(lián)誼會(huì)”等形式,加強(qiáng)校企雙方的合作,拓寬學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的范圍和就業(yè)渠道。
此外,學(xué)校在校園文化建設(shè)及特色建設(shè)方面成效明顯。先后獲得“全國(guó)中等職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位”、“__省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“__省德育先進(jìn)?!薄ⅰ癬_省教學(xué)管理先進(jìn)?!?、“__省法制教育先進(jìn)單位”、“__省先進(jìn)基層黨?!钡葮s譽(yù)。
三、主要問(wèn)題
1、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。教師缺編數(shù)較大,教師的教學(xué)負(fù)荷較重;教師隊(duì)伍總體年輕,職稱(chēng)層次偏低,二級(jí)教師占49.4%;專(zhuān)業(yè)人才不足,尤其是重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)—汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研人才不足,學(xué)校目前擁有的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才,技師僅1人,高工2人,中級(jí)以下技工8人,且多數(shù)實(shí)踐經(jīng)歷3年以下。
2、少部分青年教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。面對(duì)督導(dǎo)組專(zhuān)家的聽(tīng)課,不少教師心理素質(zhì)不高,上課緊張,教學(xué)效果不好,表明平時(shí)缺少鍛煉,基本功不扎實(shí)。
3、圖書(shū)館建設(shè)不達(dá)標(biāo)。圖書(shū)館藏書(shū)量不足,新書(shū)偏少,管理方式陳舊;閱覽室座位嚴(yán)重不足,各種期刊、雜志數(shù)量不足;學(xué)校無(wú)電子閱覽室。
四、建議
1、進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。一是要減少缺編情況,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看也不宜增加過(guò)多的教師,但學(xué)校應(yīng)加大關(guān)注力度,想方設(shè)法維護(hù)教師合法權(quán)益,最大限度保護(hù)教師的身心健康與工作熱情,適當(dāng)減少缺編狀況;二是優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),包括年齡、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)教師人數(shù)等;三是加強(qiáng)年輕教師教學(xué)基本功培養(yǎng)。學(xué)校要加大力度,采取如青年教師教學(xué)基本功大比武、教師撰寫(xiě)教學(xué)心得等一系列措施,細(xì)化青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,多為年輕教師提供鍛煉機(jī)會(huì),定期開(kāi)展研究課、匯報(bào)課、示范課等聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),為年輕教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái),促進(jìn)年輕教師盡快成長(zhǎng);四是中層干部職數(shù)適當(dāng)減少,促使學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)一步精干高效。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理工作。一是進(jìn)一步提高強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范化程度,改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,進(jìn)一步研究如何更加合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,最大限度地發(fā)揮其作用;二是面對(duì)就業(yè)班學(xué)生素質(zhì)較低的現(xiàn)狀,積極探索就業(yè)班課堂教學(xué)模式的改革,可通過(guò)課題實(shí)驗(yàn),引領(lǐng)更多教師參與研究,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的課改積極性;三是要進(jìn)一步打造團(tuán)隊(duì)精神、形成本校的教學(xué)風(fēng)格,在提高教師業(yè)務(wù)水平同時(shí),把教師的責(zé)任感轉(zhuǎn)化為事業(yè)心等方面要再下功夫。
3、學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)方面管理。一是常規(guī)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備要配備添制齊全。如圖書(shū)館和閱覽室的建設(shè)要納入學(xué)校規(guī)劃,進(jìn)一步為提高學(xué)生人文素養(yǎng)服務(wù);二是校外聯(lián)辦班的學(xué)籍管理與質(zhì)量保證體系須進(jìn)一步加強(qiáng)和完善,建立健全校外聯(lián)辦班的學(xué)籍檔案資料;三是食堂要進(jìn)一步健全制度和強(qiáng)化監(jiān)督。食堂雖是社會(huì)化運(yùn)作,但應(yīng)以服務(wù)學(xué)生為宗旨,同時(shí)要做好學(xué)生的教育工作,妥善處理服務(wù)學(xué)生與保障投資人利益的關(guān)系,建立長(zhǎng)效意見(jiàn)征詢(xún)渠道以及相應(yīng)的制度,強(qiáng)化督查、監(jiān)督工作,提高滿(mǎn)意度。
篇三 學(xué)校落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育助學(xué)金的工作報(bào)告2950字
近年來(lái),__學(xué)校在促進(jìn)學(xué)校職業(yè)教育不斷改革發(fā)展的進(jìn)程中,認(rèn)真貫徹落實(shí)財(cái)政部、教育部《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》和《湖南省中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理辦法》精神,把資助貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育作為推進(jìn)教育公平,幫助貧困家庭脫貧致富,推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的重要任務(wù),采取了一系列措施,取得了明顯成效。2023年,學(xué)校積極落實(shí)國(guó)家《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》,加大宣傳力度,規(guī)范申報(bào)程序,使國(guó)家助學(xué)政策深入人心,學(xué)校招生突破歷史,學(xué)校出現(xiàn)了更加良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
現(xiàn)將我校申報(bào)落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育助學(xué)金工作情況匯報(bào)如下:
一、學(xué)校基本情況
__學(xué)校是市級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校,是__區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地;是一所以“機(jī)械加工”與”計(jì)算機(jī)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)為主體特點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校。目前,學(xué)校一、二年級(jí)在校學(xué)生1579人,經(jīng)審核,全部符合申報(bào)國(guó)家職業(yè)教育助學(xué)金條件。
__區(qū)是湖南省的一個(gè)農(nóng)業(yè)大區(qū),限于自然條件、地理環(huán)境和歷史原因,貧困家庭覆蓋面大、學(xué)生讀書(shū)難,已成為我區(qū)農(nóng)村家庭的普遍特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我校貧困生占在校學(xué)生總數(shù)的85%以上,貧困學(xué)生中,來(lái)自單親家庭的學(xué)生占8%,留守學(xué)生占76%,很多學(xué)生面臨輟學(xué)的境地。__年年,我校共有1750人獲得國(guó)家職業(yè)教育助學(xué)金,全學(xué)年受助總金額為131萬(wàn)元;2023年上學(xué)期,全校1643名高一、高二學(xué)生獲得國(guó)家職業(yè)教育助學(xué)金,資助金額達(dá)123萬(wàn)元;我校高一、高二共有1579名學(xué)生,已向?qū)W生發(fā)放九、十、十一月三個(gè)月份的助學(xué)金,共計(jì)71萬(wàn)元,受助面占非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生數(shù)的100%。已有越來(lái)越多的農(nóng)村貧困家庭孩子沐浴著國(guó)家職業(yè)教育教育資助政策的陽(yáng)光雨露。
二、國(guó)家助學(xué)金申報(bào)工作情況
根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》,學(xué)校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),加大宣傳力度,明確資助條件,嚴(yán)格資助標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)明申報(bào)程序,目前各項(xiàng)申報(bào)工作已落實(shí)到位。
1、建立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為了把國(guó)家職業(yè)教育助學(xué)資金管好、用好,使符合條件的學(xué)生得到資助,引導(dǎo)更多的農(nóng)村貧困家庭學(xué)生來(lái)讀書(shū)、讀好書(shū),把黨和政府的關(guān)懷與溫暖送給每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,充分發(fā)揮資助政策的最大效益,學(xué)校按照有關(guān)文件要求,實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,成立了“綜合中專(zhuān)學(xué)生助學(xué)金管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,配備了2名專(zhuān)職人員具體負(fù)責(zé)助學(xué)工作,明確了工作人員的職責(zé),研究制定了《__學(xué)校國(guó)家職業(yè)教育助學(xué)金管理辦法》。與此同時(shí),學(xué)校各處室密切配合,共同促進(jìn)學(xué)生資助工作的有序開(kāi)展。
2、加大宣傳力度,政策深入人心。
學(xué)校不斷加強(qiáng)國(guó)家助學(xué)金有關(guān)政策的宣傳力度,印發(fā)了2萬(wàn)多份包含了助學(xué)金政策宣傳的招生簡(jiǎn)章廣為散發(fā),在各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通要道張貼宣傳廣告、掛橫幅300條,逐校進(jìn)班宣講國(guó)家助學(xué)金政策并發(fā)放了《__致中職國(guó)家助學(xué)金受助學(xué)生公開(kāi)信》;使學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界都能了解資助政策、獲悉信息。新生入學(xué)后,還專(zhuān)門(mén)組織集中學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校助學(xué)金管理暫行辦法》等政策規(guī)定,并通過(guò)出墻刊、學(xué)生座談等形式,使在校學(xué)生詳細(xì)了解政策,做到深入人心。
3、嚴(yán)格資助標(biāo)準(zhǔn),確保程序規(guī)范。
學(xué)校嚴(yán)格按照省市有關(guān)文件規(guī)定開(kāi)展學(xué)生資助工作,嚴(yán)明程序、力求實(shí)效。一是組織新生填寫(xiě)《中等職業(yè)學(xué)校助學(xué)金申請(qǐng)表》,此表一式兩份,交區(qū)教育局資助管理中心,每學(xué)期接受區(qū)教育局資助中心兩次檢查,并嚴(yán)格按照規(guī)定要求學(xué)生遞交戶(hù)籍證明或證明身份的有關(guān)證件;二是組織班級(jí)對(duì)申報(bào)對(duì)象進(jìn)行了評(píng)議,充分發(fā)揚(yáng)民主監(jiān)督;三是認(rèn)真受理班級(jí)提交的申報(bào)材料,由學(xué)校學(xué)生資助管理中心進(jìn)行資格審查;四是細(xì)化工作步驟、堅(jiān)持公示、公開(kāi)原則,以政策公開(kāi)、金額公開(kāi)、資助對(duì)象公開(kāi)為主要內(nèi)容,將校內(nèi)評(píng)審結(jié)果進(jìn)行為期五天的公示,接受學(xué)生監(jiān)督;五是每月由班主任與財(cái)務(wù)室一道為資助學(xué)生充卡150元。
4、加強(qiáng)資料管理,規(guī)范資助檔案。
一是學(xué)校建立學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況及資助管理數(shù)據(jù)庫(kù),定期進(jìn)行學(xué)生資助信息動(dòng)態(tài)管理,做到學(xué)生個(gè)人信息準(zhǔn)確、全面;二是按照市里的統(tǒng)一規(guī)定,要求學(xué)生遞交本人身份證復(fù)印件和戶(hù)口簿復(fù)印件,并加蓋當(dāng)?shù)嘏沙鏊?,建立完備的學(xué)生資助身份認(rèn)定檔案;三是根據(jù)實(shí)際受助學(xué)生名單認(rèn)真填寫(xiě)《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金受助學(xué)生匯總表》等表格并報(bào)縣級(jí)學(xué)生資助主管部門(mén)審核;四是按照上級(jí)有關(guān)要求,科學(xué)、合理地建立規(guī)范的學(xué)生受助檔案,將助學(xué)金申請(qǐng)表、資助材料、受理結(jié)果、有關(guān)憑證和工作開(kāi)展情況,分年度、分類(lèi)別進(jìn)行裝訂存放并由專(zhuān)人保管。
三、多措并舉,擴(kuò)大資助輻射效能
我校在資助工作中,多措并舉,不斷提升資助水平,擴(kuò)大資助輻射效能,注重抓好“兩項(xiàng)工作”。
(一)建立校內(nèi)助學(xué)金使用制度。
新資助政策的實(shí)施是國(guó)家重視職業(yè)教育、扶持職業(yè)教育的重要體現(xiàn),是我們中等職業(yè)教育發(fā)展的重要機(jī)遇期。按照新的資助政策規(guī)定,學(xué)校每年要拿出不低于事業(yè)收入總額的5%資金,對(duì)本校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施資助。為此,學(xué)校立足實(shí)際,專(zhuān)門(mén)提取36萬(wàn)元作為校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金,按照一定的學(xué)生資助比例對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行資助。一是減免了家庭困難的學(xué)生學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi),如__年年下學(xué)期為153名學(xué)生減免學(xué)費(fèi)共計(jì)5.4萬(wàn)元、2023年上學(xué)期為貧困生減免學(xué)費(fèi)共計(jì)4.5萬(wàn)元。二是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng),在各項(xiàng)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì),如__年年下學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)了241人次,獎(jiǎng)金額達(dá)3萬(wàn)余元,2023年上學(xué)期獎(jiǎng)金額達(dá)3.5萬(wàn)元。該獎(jiǎng)項(xiàng)覆蓋面積達(dá)10%以上。三是工學(xué)結(jié)合、掙錢(qián)學(xué)技能,采取工學(xué)結(jié)合的方式,在高二后到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),在保障學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)的同時(shí),為學(xué)生謀求合法的社會(huì)職業(yè)獲取報(bào)酬,減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
(二)開(kāi)創(chuàng)招生辦學(xué)新途徑。
新資助政策實(shí)行以來(lái),我們敢于實(shí)踐、勇于探索,在擴(kuò)大招生規(guī)模,提高辦學(xué)能力下功夫,瞄準(zhǔn)學(xué)生資助政策的新契機(jī),探索出了一條學(xué)校招生新途徑。一是在上級(jí)教育主管部門(mén)的安排下,由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)與我校教師一道深入全區(qū)各初級(jí)中學(xué),向廣大師生宣傳職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的扶持政策;在暑假期間,我校教師在各初級(jí)中學(xué)教師的配合下到各村各戶(hù)宣傳職業(yè)教育,使家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育有了正確的認(rèn)識(shí);二是根據(jù)用人單位對(duì)人才的需求,及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,保證了學(xué)生學(xué)有所用,學(xué)以致用。三是加大投入,完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備,結(jié)合學(xué)生資助政策開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)家庭貧困學(xué)生在高二以后利用暑假時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,實(shí)踐期間每月可賺取600-1000元報(bào)酬金,解決了學(xué)生來(lái)期的部分生活費(fèi)用。四是積極做好就業(yè)服務(wù)、確保學(xué)生安置到位,近年來(lái),我校與__公司,__汽車(chē)制造廠(chǎng)等大中型企業(yè)簽訂就業(yè)合同,妥善安置學(xué)生就業(yè)。
開(kāi)展扶貧助學(xué),我們有四點(diǎn)建議:第一,對(duì)于廣大農(nóng)村而言,目前相當(dāng)多的農(nóng)村家庭僅僅解決了溫飽問(wèn)題,職業(yè)教育的成本高,報(bào)名時(shí)所交的學(xué)費(fèi),對(duì)于農(nóng)村貧困家庭而言,就是一個(gè)巨大的天文數(shù)字,如果能將助學(xué)金成為資助學(xué)生學(xué)費(fèi),更能解決農(nóng)村家庭的燃眉之急,同時(shí)也便于學(xué)校管理。第二,對(duì)于助學(xué)金的發(fā)放管理而言,農(nóng)村學(xué)校所在地區(qū)沒(méi)有工商銀行,學(xué)生領(lǐng)取助學(xué)金很不方便,建議將助學(xué)金直接充入學(xué)生進(jìn)餐ic卡,這樣既方便學(xué)生管理,也能避免極少數(shù)學(xué)生將錢(qián)用于上酒館、上網(wǎng)、抽煙,有利加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的約束,使之形成良好的行為習(xí)慣。第三、目前制約中等職業(yè)教育的因素主要是教學(xué)用設(shè)備的問(wèn)題,建議國(guó)家設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金,解決中等職業(yè)學(xué)校特別是農(nóng)村薄弱職業(yè)中學(xué)的設(shè)備添置問(wèn)題,為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供保障。第四、學(xué)生家長(zhǎng)均已知助學(xué)金政策,學(xué)校只能每月按時(shí)發(fā)放助學(xué)金,現(xiàn)在助學(xué)金不按時(shí)到位,使學(xué)校背著沉重的壓力,影響了學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
篇四 德國(guó)職業(yè)教育考察報(bào)告5800字
德國(guó)職業(yè)教育考察報(bào)告
浦東新區(qū)職業(yè)教育考察團(tuán)
(執(zhí)筆 唐水明)
2023年11月30日至12月9日,以浦東新區(qū)社發(fā)局教育處領(lǐng)導(dǎo)陶國(guó)強(qiáng)為團(tuán)長(zhǎng),高橋職校校長(zhǎng)尤慶華、群星職校校長(zhǎng)顧曉光、新陸職校校長(zhǎng)陳野弟、教發(fā)院教研部主任唐水明為團(tuán)員的考察團(tuán),赴德國(guó)考察職業(yè)教育??疾靾F(tuán)著重考察了2所國(guó)立學(xué)校:漢堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)校、慕尼黑服裝設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)校,并和巴伐利亞州文化部職業(yè)教育司官員進(jìn)行座談。
短暫的考察,收獲頗豐,從中可獲得許多發(fā)展我區(qū)職業(yè)教育的借鑒。
一、本次考察我們所了解的德國(guó)職業(yè)教育
1.德國(guó)的職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中,占有重要地位,是學(xué)生升學(xué)就業(yè)的主要渠道。
巴伐利亞州文化部職業(yè)教育司官員告訴我們,他們的學(xué)制一般是孩子三歲進(jìn)幼兒園,六歲入小學(xué),小學(xué)學(xué)制是四年,小學(xué)后實(shí)行第一次分流,多數(shù)學(xué)生一開(kāi)始升入初中,就初步確定了今后就業(yè)升學(xué)的基本方向,目的性比較明確,初中(五年或六年制)畢業(yè)后的第二次分流,是根據(jù)不同職業(yè)的要求和學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿而定。較高層次的職業(yè)教育,必須以接受過(guò)較低層次的職前教育為基礎(chǔ),并應(yīng)有一定的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);經(jīng)過(guò)職業(yè)教育的人員,既可利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和技能,長(zhǎng)期從事相應(yīng)的職業(yè),也可接受更高層次的職業(yè)教育,在從事新的工作。職業(yè)教育是每個(gè)職工的終身教育,即培訓(xùn)——就業(yè)——再培訓(xùn)——再就業(yè)。勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)既管理就業(yè)、救助失業(yè),又管理培訓(xùn)工作;各行業(yè)協(xié)會(huì)、各同業(yè)公會(huì)、各州政府、各企業(yè)為實(shí)施《職業(yè)教育法》各司其職,政府實(shí)行宏觀管理和協(xié)調(diào)組織工作。
巴伐利亞州文化部職業(yè)教育司官員還告訴我們,德國(guó)高中學(xué)生需學(xué)2-3門(mén)外語(yǔ),完成學(xué)業(yè)方可進(jìn)入大學(xué),高中生上大學(xué)所占比率僅約占30-35%,其余學(xué)生選擇高等職業(yè)學(xué)校,比率65-70%以上。
漢堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)校相當(dāng)于我國(guó)的“中職”,校長(zhǎng)在回答我們問(wèn)詢(xún)時(shí)說(shuō):“我們的學(xué)生畢業(yè)后也可以上大學(xué),但只能進(jìn)入對(duì)口的專(zhuān)業(yè),即不能進(jìn)綜合性大學(xué),只能進(jìn)技術(shù)學(xué)院(高職)?!彼€介紹說(shuō),德國(guó)人特別喜歡職業(yè)學(xué)習(xí),高中考上大學(xué)的,有的也先到港口學(xué)習(xí)三年再讀大學(xué)。
德國(guó)的教育體系,既使絕大部分學(xué)齡兒童及青少年能接受到至少一項(xiàng)職業(yè)教育訓(xùn)練,直接掌握一門(mén)技術(shù),被企業(yè)雇用,同時(shí)又能提供有志于繼續(xù)深造的青年接受高等教育的機(jī)會(huì)。
2.“雙軌制”職業(yè)教育,是德國(guó)職業(yè)教育最主要的特點(diǎn),也是德國(guó)推行職業(yè)教育最成功的關(guān)鍵。
在德國(guó),約有70%的職校屬于“雙軌制”。所謂雙軌制職業(yè)教育,是指學(xué)生在企業(yè)接受實(shí)踐技能培訓(xùn)和在學(xué)校接受理論培養(yǎng)相結(jié)合的職業(yè)教育形式。接受雙軌制培訓(xùn)的學(xué)生,一般必須具備主體中學(xué)或?qū)嵖浦袑W(xué)(相當(dāng)于我國(guó)的初中)畢業(yè)證書(shū),之后,自己或通過(guò)勞動(dòng)局的職業(yè)介紹中心選擇一家企業(yè),按照有關(guān)法律的規(guī)定同企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同,得到一個(gè)培訓(xùn)位置,然后再到相關(guān)的職業(yè)學(xué)校登記取得理論學(xué)習(xí)資格。這樣他就成為一個(gè)雙軌制職業(yè)教育模式下的學(xué)生。他具備雙重身份:在學(xué)校是學(xué)生,在企業(yè)是學(xué)徒工,他有兩個(gè)學(xué)習(xí)受訓(xùn)地點(diǎn):培訓(xùn)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校。學(xué)員或定期或分期在企業(yè)里接受實(shí)踐教育、在職校里接受理論教育。職校大約60%是專(zhuān)業(yè)課程,40%是普通教育課程。
企業(yè)的技能培訓(xùn)是“雙軌制”的主體。企業(yè)的培訓(xùn)按照聯(lián)邦教科部和有關(guān)專(zhuān)業(yè)部共同頒布的培訓(xùn)條例進(jìn)行。德國(guó)經(jīng)濟(jì)部公布的國(guó)家承認(rèn)的培訓(xùn)職業(yè)有93個(gè)大類(lèi)、371個(gè)職業(yè)。各專(zhuān)業(yè)部分別制定相關(guān)職業(yè)類(lèi)別的培訓(xùn)條例,包括教育內(nèi)容、時(shí)間安排以及考核辦法等,并會(huì)同聯(lián)邦教科部共同頒布實(shí)施。各企業(yè)根據(jù)培訓(xùn)條例和本企業(yè)的特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃并付諸實(shí)施。作為學(xué)徒工,企業(yè)發(fā)給學(xué)生每月500-600歐元的生活費(fèi)用。
職業(yè)學(xué)校的教育是服務(wù)于企業(yè)培訓(xùn)的,職校的教學(xué)任務(wù)主要是以專(zhuān)業(yè)理論來(lái)輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的實(shí)踐培訓(xùn)成果,并加深和補(bǔ)充普通教育的任務(wù)。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容由各州文教部制定。
雙軌制職業(yè)教育的考核、成績(jī)認(rèn)定及證書(shū)發(fā)放由各行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)??己藘?nèi)容分為書(shū)面考試和實(shí)際操作技能考核兩種。通過(guò)考核的學(xué)徒工可以得到國(guó)家承認(rèn)的崗位資格證書(shū),成為該崗位上的合格技工。
據(jù)巴伐利亞州文化部職業(yè)教育司官員介紹,在巴伐利亞州,約有70%以上的初中畢業(yè)生直接進(jìn)入企業(yè)中的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),同時(shí)進(jìn)入各類(lèi)相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。這種體制,有利于培養(yǎng)出既懂理論又有動(dòng)手能力的生產(chǎn)技術(shù)工人。
近年來(lái),在德國(guó)又出現(xiàn)了另一種培訓(xùn)形式,即跨企業(yè)培訓(xùn)。學(xué)生在接受企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教育的同時(shí),每年抽出一定時(shí)間,到跨企業(yè)培訓(xùn)中心接受集中培訓(xùn),作為對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)充和強(qiáng)化。
按照德國(guó)聯(lián)邦政府職業(yè)教育法及有關(guān)法律的規(guī)定,企業(yè)內(nèi)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)完全由企業(yè)自己負(fù)擔(dān)。職業(yè)教育學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)由國(guó)家、州政府、地方政府承擔(dān),通常是州政府負(fù)擔(dān)教職工的工資和養(yǎng)老金等人事費(fèi)用,地方政府負(fù)擔(dān)校舍及設(shè)備的建筑與維修費(fèi)用和管理人員的工資等人事費(fèi)用。
3.學(xué)校既不需要為生源發(fā)愁,也不需要為學(xué)生就業(yè)去兜售什么,因?yàn)榉煞ㄒ?guī)完善了職業(yè)教育的管理和運(yùn)行。
德國(guó)職業(yè)教育法律、法規(guī)完備。相關(guān)法律法規(guī)有《職業(yè)教育法》、《企業(yè)基本法》、《青年勞動(dòng)保護(hù)法》《培訓(xùn)員資格條例》等。企業(yè)根據(jù)產(chǎn)業(yè)需要招收員工,對(duì)新招收的員工,企業(yè)必須依法送至國(guó)立職校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。“企業(yè)根據(jù)產(chǎn)業(yè)需要送出培養(yǎng)對(duì)象,企業(yè)會(huì)找上門(mén)來(lái)。對(duì)于不了解我們學(xué)校的企業(yè),學(xué)校才安排去做點(diǎn)宣傳,讓它們知道我們的學(xué)校?!睗h堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)校校長(zhǎng)如是說(shuō)。
4.培訓(xùn)項(xiàng)目由國(guó)家訂立,學(xué)校培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)可的職業(yè),而不能自己另立項(xiàng)目。
德國(guó)是16個(gè)州聯(lián)邦制國(guó)家,每州有自己的教育體系,為使職校培養(yǎng)的人才國(guó)家通用,職校培訓(xùn)項(xiàng)目由國(guó)家訂立。學(xué)校都培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)可的職業(yè),而不能自己另立專(zhuān)業(yè)和培訓(xùn)項(xiàng)目。職業(yè)教育,都針對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)政策而言,作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)范疇,宏觀的。
考察中我們了解到,德國(guó)的職業(yè)教育在學(xué)校名稱(chēng)、培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)制長(zhǎng)短、辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、教師資格、教師進(jìn)修、考試辦法、管理制度等等,都有政府提出的明確而具體的要求。同時(shí)還設(shè)立了一套包括立法監(jiān)督、司法監(jiān)督、行政監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督在內(nèi)的職業(yè)教育實(shí)施監(jiān)督系統(tǒng),使職業(yè)教育真正做到了有法可依,法律法規(guī)完善了職業(yè)教育的管理和運(yùn)行。
5.從漢堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)??吹聡?guó)職校的2個(gè)組成部分:“正規(guī)部”和“準(zhǔn)備部”。
漢堡共有50所國(guó)立職業(yè)學(xué)校,其中19所是工業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)學(xué)校,其中5所學(xué)校全招女生;其他31所均是商業(yè)方面的。
漢堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)校建于1870年,是漢堡最為古老的學(xué)校之一,它發(fā)端于船舶油漆工的培養(yǎng)。該?,F(xiàn)有61個(gè)班級(jí),1343位學(xué)生,70名教師(其中專(zhuān)職教師50名、非專(zhuān)職教師10名、從其他學(xué)校來(lái)兼職的10名),45個(gè)授課點(diǎn)(教室),6個(gè)計(jì)算機(jī)教室,1個(gè)自學(xué)中心(利用電腦等做功課),1個(gè)餐廳實(shí)習(xí)點(diǎn),1艘港口實(shí)習(xí)船。
國(guó)立職業(yè)學(xué)校一般都包含“正規(guī)部”和“準(zhǔn)備部”2個(gè)部分。
該校“正規(guī)部”有港口、倉(cāng)庫(kù)、船廠(chǎng)三個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè),承擔(dān)著為漢堡360家企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。學(xué)生都由港口和造船類(lèi)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)手培養(yǎng),學(xué)制3年至3.5年。三個(gè)領(lǐng)域,各設(shè)一個(gè)科長(zhǎng),科長(zhǎng)與企業(yè)有聯(lián)系、溝通。
港口領(lǐng)域培養(yǎng)11種與港口有關(guān)的職業(yè),如:倉(cāng)庫(kù)管理技工、倉(cāng)庫(kù)經(jīng)營(yíng)技工、倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)技工、倉(cāng)庫(kù)包裝技工······“倉(cāng)庫(kù)”行業(yè)在漢堡很重要,漢堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)校一年為港口培養(yǎng)701人,包括港口船長(zhǎng)(內(nèi)河船長(zhǎng))等人才。
造船領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)有:船舶結(jié)構(gòu)機(jī)械工(船定單800條船、600條為與朝鮮訂購(gòu))、板金工(智力不是很發(fā)達(dá)的學(xué)生)、造船工(主要建造體育用船游艇等)。
該校還培養(yǎng)來(lái)自鐵路、銀行等單位需要的保鏢、保安、安全人員。
學(xué)校生源來(lái)自全國(guó)各地,但需要他們的企業(yè)都在漢堡。
學(xué)生或定期集中一段時(shí)間在學(xué)校接受理論培養(yǎng),集中一段時(shí)間在企業(yè)接受實(shí)踐技能培訓(xùn);或分期每周2天在校上課,3天在廠(chǎng)里工作。定期與分期,根據(jù)企業(yè)需要決定。這是典型的德國(guó)職業(yè)教育“雙軌制”,一軌在用人企業(yè),一軌在國(guó)立學(xué)校。
企業(yè)都想知道學(xué)生在學(xué)校里學(xué)些什么,學(xué)校也想知道學(xué)生在企業(yè)接受培訓(xùn)的情況。因此,學(xué)校主管部門(mén)的教師常常到360家工廠(chǎng)去了解情況,并聽(tīng)取對(duì)教學(xué)的要求。
該?!皽?zhǔn)備部”為紀(jì)律差的、學(xué)習(xí)差的學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備,學(xué)生自己還不知道從事何種職業(yè),學(xué)校幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步明確專(zhuān)業(yè)。德國(guó)中小學(xué)12年教育制,紀(jì)律差學(xué)習(xí)差的學(xué)生,后2年到準(zhǔn)備部,由學(xué)校幫助他做就業(yè)準(zhǔn)備。
職業(yè)準(zhǔn)備教育的學(xué)生還在學(xué)習(xí)期內(nèi),由學(xué)校情報(bào)中心推薦過(guò)來(lái)。學(xué)校努力培養(yǎng),2年后推薦,讓其能就業(yè)。如果找不到工作,學(xué)校把他們交到勞工部,勞工部把他們當(dāng)作失業(yè)人員登記。
職業(yè)準(zhǔn)備部在建設(shè)工地也有教學(xué)點(diǎn),學(xué)習(xí)泥瓦匠等。
職業(yè)準(zhǔn)備部還在監(jiān)獄設(shè)有教學(xué)點(diǎn),幫助失足青少年及社會(huì)成員作出獄后的就業(yè)準(zhǔn)備。
職業(yè)準(zhǔn)備部的學(xué)習(xí)采用項(xiàng)目制,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)項(xiàng)目過(guò)程中形成興趣(學(xué)生都有特強(qiáng)心理)。學(xué)校還對(duì)他們加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的思想教育、前途教育。當(dāng)然,對(duì)有些學(xué)生,學(xué)校對(duì)其無(wú)能為力。
6.慕尼黑服裝設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)校見(jiàn)聞。
慕尼黑服裝設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師。
這所學(xué)校已有100多年歷史,校舍歐洲味的古色古香,原先曾是某公爵的宮殿,當(dāng)今是慕尼黑的文物保護(hù)單位。該校創(chuàng)辦之初只是為宮廷貴族夫人服務(wù),指導(dǎo)她們各種場(chǎng)合的服裝搭配、著裝禮儀,培養(yǎng)她們?cè)O(shè)計(jì)制作自己喜歡的各類(lèi)服裝的情趣?,F(xiàn)在,她是一所只要愿意人人可以免費(fèi)進(jìn)來(lái)的學(xué)校,學(xué)生只需買(mǎi)些材料。
為了培養(yǎng)高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師,教學(xué)不僅僅停留于二維,還進(jìn)行塑泥人、剪裁、服裝、造型設(shè)計(jì)等三維動(dòng)手實(shí)踐,通過(guò)制圖制版、立體剪裁、造型設(shè)計(jì),培養(yǎng)動(dòng)手能力。學(xué)校還經(jīng)常為學(xué)生提供參觀時(shí)裝展覽、參觀博物館等活動(dòng),學(xué)生參觀的視野從本城、本州、本國(guó),一直到米蘭、羅馬等地。我們一一參觀了學(xué)生正在動(dòng)手操作的課堂(與其說(shuō)是課堂,不如說(shuō)是工場(chǎng)),參觀了學(xué)生完成的服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)的展示室。學(xué)生的作品,樣式豐富多彩,構(gòu)思新穎獨(dú)特。這些作品,曾由藝術(shù)總監(jiān)送至制衣廠(chǎng)的服裝設(shè)計(jì)部作為廣告展示。
據(jù)介紹,服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師常常通過(guò)項(xiàng)目組織學(xué)習(xí),圍繞一個(gè)主題、一項(xiàng)任務(wù),把學(xué)生組織到一起。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,既有分工又有合作,并充分展示自己。
7.德國(guó)對(duì)職業(yè)教育從業(yè)人員的要求嚴(yán)格。
考察中,漢堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)校校長(zhǎng)、巴伐利亞州文化部職業(yè)教育司官員對(duì)我們都有如下介紹:德國(guó)對(duì)職業(yè)學(xué)校教師的技能有很高的要求:職業(yè)學(xué)校教師最低學(xué)歷為大學(xué)本科,有教育學(xué)背景,有一門(mén)專(zhuān)業(yè),至少有2年從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)入的過(guò)程是:經(jīng)過(guò)國(guó)家考試合格,到學(xué)校任教2年(試用期);2年試用期內(nèi),既有教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn),又有專(zhuān)業(yè)進(jìn)修;試用期結(jié)束再經(jīng)過(guò)國(guó)家考試,合格者進(jìn)入學(xué)校成為正式教師,政府終身雇用。月收入為3500歐元,與其他學(xué)校教師工資基本相同,也與高校助教基本相同。(高校教授月收入約4500歐元)
“職業(yè)學(xué)校教師必須干過(guò)這一專(zhuān)業(yè)才能執(zhí)教此專(zhuān)業(yè),唯此,學(xué)生學(xué)習(xí)才有信心。我們學(xué)校教師都有職業(yè)頭銜,均是漢堡市行業(yè)技術(shù)學(xué)會(huì)成員,參與各種考試命題、立法……還到博覽會(huì)做產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)介紹。”漢堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)校校長(zhǎng)以強(qiáng)調(diào)的口吻對(duì)我們說(shuō)。
慕尼黑服裝設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)校的教師,大多畢業(yè)于藝術(shù)院校,且有造型設(shè)計(jì)經(jīng)歷,有位上海師大藝術(shù)系畢業(yè)的服裝設(shè)計(jì)碩士、高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師張女士,在此已執(zhí)教15年。我們進(jìn)入教室時(shí),她的學(xué)生正在以“我”為題設(shè)計(jì)姿態(tài)各異的造型。
8.學(xué)校的管理系統(tǒng)簡(jiǎn)潔,人員精干。
漢堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)校擁有60多個(gè)班級(jí)、70多名教師、1300多名學(xué)生,管理系統(tǒng)只有一名校長(zhǎng),一名副校長(zhǎng),下設(shè)4個(gè)部門(mén)(正規(guī)部、準(zhǔn)備部、協(xié)調(diào)科等),各部門(mén)一名負(fù)責(zé)人。每周校長(zhǎng)與四個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人舉行例會(huì),布置具體工作。慕尼黑服裝設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)校的管理系統(tǒng)大體也如此。
二、德國(guó)職業(yè)教育特點(diǎn)及其對(duì)我們的啟示
1.同生產(chǎn)緊密結(jié)合。相對(duì)于學(xué)校制職業(yè)教育,雙軌制職業(yè)教育更注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)并使之得到了確切保證。
雙元制職業(yè)教育形式下的學(xué)生大部分時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作技能培訓(xùn),而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù),培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動(dòng)的方式進(jìn)行,從而減少了費(fèi)用并提高了學(xué)習(xí)的目的性,這樣有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后隨即投入工作。
這使得以培養(yǎng)生產(chǎn)第一線(xiàn)實(shí)際操作人員的職業(yè)教育真正成為受企業(yè)歡迎的教育。雖然我國(guó)目前也非常重視學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng),但學(xué)校制的培養(yǎng)模式客觀上使學(xué)生遠(yuǎn)離了生產(chǎn)第一線(xiàn),而集中安排的生產(chǎn)實(shí)習(xí)又不利于學(xué)生及時(shí)將所學(xué)理論同實(shí)踐相結(jié)合。
2.企業(yè)和社會(huì)力量廣泛參與。
大企業(yè)多數(shù)擁有自己的培訓(xùn)基地和人員。沒(méi)有能力單獨(dú)按照培訓(xùn)章程提供全面和多樣化的職業(yè)培訓(xùn)的中小企業(yè),也能通過(guò)跨企業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)校工廠(chǎng)的補(bǔ)充訓(xùn)練或者委托其他企業(yè)代為培訓(xùn)等方法參與職業(yè)教育。
除學(xué)校與企業(yè)密切結(jié)合外,還發(fā)動(dòng)社會(huì)力量(包括同業(yè)公會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、地方政府和相關(guān)部門(mén))共同關(guān)心和支持辦好職業(yè)教育,形成一股合力,共同承擔(dān)義務(wù),推動(dòng)職業(yè)教育的健康、快速發(fā)展。
3.在雙軌制職業(yè)教育體制下,由于學(xué)生在特定的工作環(huán)境中學(xué)習(xí),使得學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流機(jī)會(huì),大大降低了培訓(xùn)后失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。
這對(duì)我國(guó)多年難以解決的對(duì)口錄用問(wèn)題有一定的借鑒意義。
4.同我國(guó)現(xiàn)行的偏重系統(tǒng)理論傳授的職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容相比,以崗位要求為培訓(xùn)目標(biāo)的雙軌制職業(yè)教育更受企業(yè)的歡迎。以工人技術(shù)等級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)的要求為培養(yǎng)目標(biāo)并構(gòu)建與之相適應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容體系,應(yīng)當(dāng)是我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。
5.重視職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)門(mén)難,要求嚴(yán),待遇高是德國(guó)師資隊(duì)伍建設(shè)中的主要特點(diǎn)。通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng),他們的職教師資大都具有良好的品質(zhì),廣博的知識(shí),精湛的技能,快捷的效率。這對(duì)我們的師資隊(duì)伍建設(shè)有普遍的借鑒意義。
結(jié)束語(yǔ):德國(guó)的職業(yè)教育發(fā)達(dá),早有所聞。德國(guó)的產(chǎn)品,結(jié)構(gòu)合理,加工精密,外觀講究,質(zhì)量上乘,性能優(yōu)異,這是他們重視職業(yè)培訓(xùn)、員工持證上崗,人人關(guān)心質(zhì)量的結(jié)果。德國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量之所以馳名世界的秘訣正在于此。據(jù)說(shuō)農(nóng)民也要持證上崗,因?yàn)樗麄冝r(nóng)民使用的主要農(nóng)具,早已不是鋤頭、釘耙,而是各種現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械;耕作、施肥、除蟲(chóng)、灌溉、采收也已采用一整套科學(xué)的辦法,多數(shù)不是靠一般的手工操作了;各種養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)也按照先進(jìn)的種養(yǎng)方式來(lái)完成,未經(jīng)培訓(xùn)的人難以勝任。在德國(guó),不論擔(dān)任那一種工作,完成那一種任務(wù),“資格”是非常重要的,而這種“資格”,絕大多數(shù)是靠職業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。普通教育、基礎(chǔ)知識(shí)教育固然重要,但他們更重視職業(yè)教育和成人教育。職業(yè)教育的形式是多種多樣的。成人教育也是職業(yè)教育的一個(gè)組成部分,他們的“資格”,決不是單純的一種學(xué)歷文憑或證書(shū),除一般的基礎(chǔ)知識(shí)外,更重要的要懂得操作應(yīng)用,有動(dòng)手能力。因此,在德國(guó)各行各業(yè)都重視職業(yè),職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。
篇五 職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告3750字
主任、各位副主任、秘書(shū)長(zhǎng)、各位委員:
為切實(shí)貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,根據(jù)市人大常委會(huì)工作安排,2月底起,市人大教科文衛(wèi)委在馮淑仙副主任的帶領(lǐng)下,對(duì)全市職業(yè)教育工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組召開(kāi)了市政府相關(guān)部門(mén)參加的情況匯報(bào)會(huì),赴定海、普陀、岱山三個(gè)縣區(qū)進(jìn)行調(diào)研,實(shí)地考察了浙江海洋學(xué)院、國(guó)際海運(yùn)學(xué)院、舟職技校(技師學(xué)院)等7所院校和部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)場(chǎng),并赴國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。其間還按照全國(guó)、省人大常委會(huì)的統(tǒng)一部署和要求,開(kāi)展了職業(yè)教育法執(zhí)法檢查和常委會(huì)對(duì)新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院專(zhuān)項(xiàng)視察。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、主要成效
近年來(lái),市政府緊緊圍繞服務(wù)浙江舟山群島新區(qū)建設(shè),統(tǒng)籌規(guī)劃,整合資源,提升質(zhì)量,積極構(gòu)建海洋特色的新區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,取得了明顯成效:
1、職教體系逐步完善。
高等職教資源進(jìn)一步擴(kuò)大。根據(jù)新區(qū)建設(shè)的需要,在已有1所高職院校(國(guó)際海運(yùn)學(xué)院)的基礎(chǔ)上,又創(chuàng)辦了新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院和舟山技師學(xué)院(籌);中等職業(yè)教育加快整合。全市18所中職(技工)學(xué)校整合為7所,辦學(xué)規(guī)模效益得到進(jìn)一步提升;專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加貼近產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),構(gòu)建了船舶修造、航運(yùn)駕輪、機(jī)電制造、港口物流、文化旅游等5大類(lèi)專(zhuān)業(yè)群。目前全市中職學(xué)校涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校生比例達(dá)到87.7%,93%的畢業(yè)生直接服務(wù)舟山地方經(jīng)濟(jì),職業(yè)教育對(duì)新區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的支撐作用明顯增強(qiáng)。
2、財(cái)政投入力度加大。
20__年以來(lái),我市啟動(dòng)了職業(yè)教育“五大校建工程”(新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院、舟山技師學(xué)院〈籌〉、舟山航海學(xué)校搬遷、岱山職業(yè)技術(shù)學(xué)校、普陀職教中心),投資總額達(dá)8.93億元,公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育投入力度不斷加大。其中20__年我市職業(yè)教育投入共計(jì)4.93億元,占全市教育總投入的14.68%,比20__年增加6.23%;20__年市本級(jí)教育附加費(fèi)的71.37%用于職業(yè)教育。待所有項(xiàng)目完成后,我市職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施水平將跨上一個(gè)新的臺(tái)階。
3、內(nèi)涵建設(shè)不斷深化。
實(shí)施了中職課程改革,優(yōu)化重構(gòu)課程體系,深化學(xué)生技能培養(yǎng)新機(jī)制。由舟山航海學(xué)校承擔(dān)的船舶駕駛專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)被教育部認(rèn)定為首批全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),舟職技校承擔(dān)的船舶修造專(zhuān)業(yè)課程改革方案已成為同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的全省標(biāo)準(zhǔn)。以技能比賽為載體,提升師生的技能水平。近幾年來(lái),在各類(lèi)技能比賽中,高職院校獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)100多項(xiàng),其中一等獎(jiǎng)10多項(xiàng)。中職學(xué)校的數(shù)控加工等項(xiàng)目在省級(jí)以上技能比賽中獲一等獎(jiǎng),其中機(jī)械裝配項(xiàng)目20__年首次代表浙江參加全國(guó)比賽,并獲銅牌。加強(qiáng)精品建設(shè),全市中職學(xué)校中有國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范校1所,省級(jí)改革發(fā)展示范校2所,國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校4所;建立中等職業(yè)教育國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地4個(gè),省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地2個(gè),省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)。高職院校的航海、輪機(jī)等3個(gè)專(zhuān)業(yè)被認(rèn)定為省優(yōu)勢(shì)和特色專(zhuān)業(yè)。
4、社會(huì)培訓(xùn)惠及民生。
大力開(kāi)展企業(yè)職工崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)、漁農(nóng)民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)、退役士兵技能培訓(xùn)等,基本做到免費(fèi)提供職業(yè)技能培訓(xùn),去年市本級(jí)購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)服務(wù)投入資金約1126萬(wàn)元,全面提升了職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)能力,服務(wù)民生成效明顯。近年來(lái),全市職業(yè)院校社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)逐年遞增,去年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到七萬(wàn)余人次。20__年,全市各部門(mén)累計(jì)培訓(xùn)技能人才22000余人次、漁業(yè)船員11800余人次、漁農(nóng)民21000余人次;新增漁農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才2340名,轉(zhuǎn)移就業(yè)人數(shù)3726名。
二、主要問(wèn)題
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,我市職業(yè)教育工作還存在一些困難和不足,突出表現(xiàn)在五個(gè)“難”:
1、觀念改變難。
長(zhǎng)期以來(lái),受傳統(tǒng)“升學(xué)觀”、“擇業(yè)觀”的影響和政策導(dǎo)向的因素,職業(yè)教育的實(shí)際地位偏低,主要表現(xiàn)在:一是就當(dāng)前就業(yè)主渠道而言,學(xué)歷仍是就業(yè)和選才的主要標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)普遍認(rèn)為職業(yè)教育學(xué)歷“低人一等”。二是上升通道窄。雖然近些年,通過(guò)“3+2”、五年一貫制等途徑,中、高職相互銜接有了較大改觀,但職業(yè)教育和普通教育的通道依然不暢。在職業(yè)教育體系內(nèi)部,由于體制的原因,技師學(xué)院畢業(yè)生得不到大專(zhuān)文憑,還需要通過(guò)自學(xué)考試等途徑獲得。三是就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書(shū)制度不完善,造成企業(yè)用工對(duì)職業(yè)資質(zhì)不重視,法律規(guī)定的企業(yè)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)(按職工工資總額的1.5%—2.5%提取)使用缺乏剛性監(jiān)督,職工培訓(xùn)沒(méi)有受到企業(yè)的普遍重視。
2、隊(duì)伍建設(shè)難。
一是職業(yè)院校骨干教師數(shù)量不足,結(jié)構(gòu)不合理,專(zhuān)業(yè)技能人才缺乏,高層次專(zhuān)業(yè)帶頭人引進(jìn)困難。二是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新區(qū)建設(shè)的推進(jìn),院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和師資配備,需要隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,這與現(xiàn)行固化的編制、師資和用人模式之間的矛盾越來(lái)越突出。三是院校社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,也與當(dāng)前績(jī)效工資政策之間產(chǎn)生矛盾,一定程度上影響了教師的積極性和職業(yè)院校開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量。
3、涉海專(zhuān)業(yè)保持難。
受持續(xù)下降的出生率影響,人口紅利減少,現(xiàn)在我市中職招生量不到3000人,高職院校本地生源不足招生計(jì)劃的三分之一,這對(duì)于涉海類(lèi)緊缺艱苦專(zhuān)業(yè)(航海、輪機(jī)、海洋工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)等)影響尤為突出,加上行業(yè)周期的影響,學(xué)生對(duì)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的報(bào)考意愿大大下降,一些涉海特色專(zhuān)業(yè)比如海洋捕撈、水產(chǎn)加工等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)因招不到學(xué)生已經(jīng)停辦。同時(shí),作為漁業(yè)大市,又是國(guó)家遠(yuǎn)洋捕撈基地,我市有大小海洋捕撈漁船近萬(wàn)艘(遠(yuǎn)洋漁船400余艘),下海漁民近10萬(wàn)人,文化水平大多數(shù)在初中以下,但我市缺乏開(kāi)展?jié)O業(yè)培訓(xùn)的.公共服務(wù)平臺(tái),對(duì)外來(lái)勞力和外籍遠(yuǎn)洋船員的培訓(xùn)缺乏條件保障,工作難度大。
4、校企合作難。
當(dāng)前校企合作是“剃頭挑子一頭熱”,學(xué)校熱,企業(yè)冷。企業(yè)接受職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐,需要配備熟練技術(shù)骨干進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo),生產(chǎn)業(yè)務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)度由此會(huì)受到一定影響。同時(shí),企業(yè)還要承擔(dān)學(xué)生因技術(shù)不熟練而損壞機(jī)器設(shè)備或發(fā)生安全事故等風(fēng)險(xiǎn),再則政府對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)尚無(wú)相關(guān)鼓勵(lì)和優(yōu)惠政策,所以多數(shù)企業(yè)積極性不高。
5、公共平臺(tái)建設(shè)難。
一是由于場(chǎng)地、資金等原因,人口密集的城區(qū)缺乏職業(yè)培訓(xùn)的公共服務(wù)平臺(tái),無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)和社會(huì)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)保障以及群眾就近參加各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)的需求。二是我市目前社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育還比較薄弱,民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量少、規(guī)模小、運(yùn)營(yíng)困難多。
三、幾點(diǎn)建議
1、轉(zhuǎn)變理念,提高思想認(rèn)識(shí)。
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,是___、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。發(fā)展職業(yè)教育功在當(dāng)代、利在千秋,對(duì)提高勞動(dòng)者素質(zhì)、提升產(chǎn)品質(zhì)量、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、社會(huì)發(fā)展新要求具有重大而特殊的作用。要站在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展、做大做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的高度重新審視職業(yè)教育的重要性,充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作對(duì)于創(chuàng)造更大的人才紅利、新區(qū)建設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的重要意義,進(jìn)一步強(qiáng)化政府責(zé)任,把職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置,及時(shí)研究解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重要問(wèn)題。要立足頂層設(shè)計(jì),突出政策引導(dǎo),消除學(xué)歷歧視,打通職業(yè)教育人才流動(dòng)通道,提升職業(yè)教育地位。要加大宣傳引導(dǎo),在社會(huì)上樹(shù)立正確的“升學(xué)觀”、“擇業(yè)觀”、“人才觀”,促進(jìn)職業(yè)教育良性發(fā)展。
2、加強(qiáng)統(tǒng)籌,整合優(yōu)化資源。
要加強(qiáng)政府對(duì)職業(yè)教育的全域統(tǒng)籌,建立現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的協(xié)調(diào)機(jī)制,把職業(yè)教育發(fā)展納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,加強(qiáng)職業(yè)教育工作的督導(dǎo)考核和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo),落實(shí)各級(jí)政府發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任。具體要抓好三個(gè)方面統(tǒng)籌:
一是統(tǒng)籌辦學(xué)資源。要圍繞新區(qū)建設(shè)的重大項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)發(fā)展,通過(guò)合并、托管、合作辦學(xué)等形式,進(jìn)一步優(yōu)化全市職業(yè)學(xué)校布局和專(zhuān)業(yè)布點(diǎn),要繼續(xù)加大“五大校建工程”推進(jìn)力度,促進(jìn)職業(yè)教育特色化、規(guī)?;?、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。
二是統(tǒng)籌培訓(xùn)資源。加強(qiáng)職業(yè)教育中的學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等統(tǒng)籌發(fā)展、協(xié)同合作,搭建職業(yè)教育公共服務(wù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)各教育主體之間信息互通、資源共享,形成發(fā)展合力。
三是統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)保障。要建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的投入保障。落實(shí)相關(guān)規(guī)定,發(fā)揮好企業(yè)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)在職業(yè)培訓(xùn)中的作用,有機(jī)統(tǒng)籌就業(yè)、扶貧、技改、人才等培訓(xùn)資金,提高資金使用效益。
3、完善政策,激發(fā)辦學(xué)活力。
一要加大職業(yè)教育改革力度,創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的體制機(jī)制,花大力氣抓好“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。研究制定職業(yè)院校實(shí)行更加靈活的編制、薪酬和用人政策,使職教專(zhuān)業(yè)設(shè)置和師資配備,能隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行靈活的動(dòng)態(tài)調(diào)整,緩解目前社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)與績(jī)效工資制度之間的矛盾。
二要?jiǎng)?chuàng)新職教與普教融通機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),加大對(duì)外交流合作和產(chǎn)教融合的力度,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三要鼓勵(lì)校企合作,探索學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)的集團(tuán)化辦學(xué)途徑。研究制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的激勵(lì)措施,對(duì)企業(yè)在校企合作辦學(xué)中的支出給予合理補(bǔ)償,支持企業(yè)通過(guò)校企合作共同培訓(xùn)人才。四要通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等政策措施,引導(dǎo)支持社會(huì)力量興辦職業(yè)教育,大力發(fā)展社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育,讓終身教育培訓(xùn)“社會(huì)化”,滿(mǎn)足人民群眾不斷增強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)需求。
4、突出重點(diǎn),強(qiáng)化“海”字特色。
一要扶持涉海特色專(zhuān)業(yè)。政府要研究制定相關(guān)政策,對(duì)涉海專(zhuān)業(yè)的公共實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、師資培養(yǎng)等進(jìn)行傾斜扶持。
二要出臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考高職院校航海、輪機(jī)等海上艱苦緊缺專(zhuān)業(yè)的政策,保證涉海專(zhuān)業(yè)的生源。積極向省里反映,爭(zhēng)取給海上艱苦專(zhuān)業(yè)享受農(nóng)業(yè)類(lèi)學(xué)生的免學(xué)費(fèi)政策。
三要加強(qiáng)海洋捕撈從業(yè)人員培訓(xùn),提升培訓(xùn)服務(wù)能力和水平。要圍繞新區(qū)國(guó)家遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地的建設(shè),積極爭(zhēng)取國(guó)家遠(yuǎn)洋漁業(yè)工程技術(shù)中心等機(jī)構(gòu)在舟山早日設(shè)立分支機(jī)構(gòu),打造國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的遠(yuǎn)洋漁業(yè)人才的培訓(xùn)服務(wù)中心。
篇六 職業(yè)教育法貫徹執(zhí)行情況的調(diào)研報(bào)告1250字
關(guān)于《職業(yè)教育法》貫徹執(zhí)行情況的調(diào)研報(bào)告
“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展,人才是保障”,人才的“引、培、借”中,職業(yè)教育和人才培養(yǎng)是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、獲得人才不可或缺的重要手段之一。近年來(lái),由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,我縣的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),基本上覆蓋了城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各縣辦大中型企業(yè),初步形成了以職業(yè)技術(shù)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)中心為龍頭,多行業(yè)、多種類(lèi)、多形式的職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),并取得了較為良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,現(xiàn)匯報(bào)如下:
一、基本情況
除教育部門(mén)舉辦的職業(yè)學(xué)校外,我縣共有職業(yè)培訓(xùn)中心一個(gè),汽車(chē)駕駛培訓(xùn)學(xué)校一個(gè),紅樓廚師培訓(xùn)班、機(jī)動(dòng)車(chē)修理班和蒙妮坦等美容美發(fā)培訓(xùn)班9個(gè),此外在津西、晶品鏈條、電力、糧食、商業(yè)等大企業(yè)和系統(tǒng)中,還都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,為崗前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、安全教育等提供服務(wù)。其中,以津西鋼鐵集團(tuán)的職業(yè)教育工作抓的最為突出,總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn),主要有三點(diǎn):一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,建立健全了職業(yè)教育的組織機(jī)構(gòu),由專(zhuān)人專(zhuān)抓職業(yè)教育工作;二是舍得投入,基礎(chǔ)設(shè)施好。該廠(chǎng)每年都要拿出職工工資總額3000萬(wàn)元的1.5%,用于職業(yè)教育和培訓(xùn),廠(chǎng)內(nèi)設(shè)有能容納120人的多功能教室和圖書(shū)室,并由專(zhuān)兼職教師授課,分技術(shù)工種、管理人員、后勤處室三大塊,常年進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),安全教育和素質(zhì)提高培訓(xùn)?!杜嘤?xùn)規(guī)劃》中要求管理人員到2023年要全部達(dá)到大專(zhuān)以上學(xué)歷,后勤處室達(dá)到中專(zhuān)以上學(xué)歷;三是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,每年都定期邀請(qǐng)河北理工學(xué)院、北京科技大學(xué)等大專(zhuān)院校的專(zhuān)業(yè)人員授課?!八统鋈ァ泵磕甑酵袠I(yè)、同種類(lèi)先進(jìn)廠(chǎng)礦及大專(zhuān)院校帶薪脫職學(xué)習(xí)的達(dá)200人以上?!白约恨k學(xué)”,建立總公司、各分廠(chǎng)兩級(jí)職校,定期培訓(xùn)。“鼓勵(lì)自學(xué)”,專(zhuān)門(mén)設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金,凡進(jìn)修大專(zhuān)、中專(zhuān)班的'職工每年分別給予800元、400元的獎(jiǎng)勵(lì)。該廠(chǎng)每年參加各類(lèi)培訓(xùn)的達(dá)3000人次,這同時(shí)也給該廠(chǎng)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
二、存在問(wèn)題
通過(guò)調(diào)研,我們了解到除個(gè)別單位職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)抓的較好外,大多數(shù)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在著:管理不夠規(guī)范、基礎(chǔ)設(shè)施較差、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)短缺、多頭辦學(xué)、用非所學(xué)、就業(yè)難給職業(yè)教育帶來(lái)巨大壓力等問(wèn)題。這都需要包括我們?cè)趦?nèi)的社會(huì)各界的共同努力加以解決。
三、今后打算
1、以《職業(yè)教育法》為指針,以《河北省實(shí)施〈職業(yè)教育法〉的辦法》為指導(dǎo),不斷加大職業(yè)教育法的執(zhí)法力度,全面貫徹落實(shí)職業(yè)教育法,依法提高勞動(dòng)者素質(zhì),推動(dòng)職業(yè)教育法在法制化軌道上的健康發(fā)展。
2、規(guī)范各級(jí)各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理,同時(shí)盡最大力量制定鼓勵(lì)辦學(xué)的優(yōu)惠政策,讓投資辦學(xué)人員和參加培訓(xùn)的人員雙方受益。
3、不斷拓寬就業(yè)渠道,擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和范圍,努力減輕就業(yè)難給職業(yè)教育帶來(lái)的壓力。
4、在我局新建的勞動(dòng)服務(wù)綜合大樓中,已規(guī)劃設(shè)計(jì)出設(shè)施齊備、功能多樣的職業(yè)培訓(xùn)中心教室,遷入后將常年舉辦鍋爐工、電焊工、架子工、起重機(jī)操作工、爆破工、電工及企業(yè)廠(chǎng)長(zhǎng)、經(jīng)理安全知識(shí)等培訓(xùn)活動(dòng),我們要努力從自身做起,推動(dòng)職業(yè)教育逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理,為我縣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出大量的、實(shí)用的現(xiàn)代化人才。
篇七 加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告3100字
加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
朱巖、張瓊、夏林華
一、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育:
教學(xué)形式十分靈活,主要以二年制的職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)班為主,也有少理的三年制和四年制的學(xué)歷教育班。同時(shí),也根據(jù)行為開(kāi)雇主的需求,開(kāi)辦多種形式的短期培訓(xùn)班。一般來(lái)說(shuō),接受三年制、四年制學(xué)歷教育的學(xué)生,大多都具有從事農(nóng)業(yè)工作的背景,有農(nóng)業(yè)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們工作一段時(shí)間后,根據(jù)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和行業(yè)工作需要,又回到學(xué)校接受系統(tǒng)的理論知識(shí)教育。而二年制的學(xué)生主要是高中畢業(yè)生,在參加工作之前來(lái)學(xué)校接受就業(yè)培訓(xùn),以獲取某種技能。二年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得職業(yè)技能證書(shū),證書(shū)上寫(xiě)明所學(xué)技能和專(zhuān)業(yè),是首次就業(yè)的“敲門(mén)磚”。三年制和四年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得本科學(xué)歷文憑,大多可獲得三級(jí)綠色資格證收,畢業(yè)后大多擔(dān)任行業(yè)部門(mén)經(jīng)理。而二年制學(xué)生,可獲得一級(jí)綠色資格證書(shū),畢業(yè)后一般做行業(yè)的技術(shù)工人。
以行業(yè)需求____譚程開(kāi)發(fā)體生活費(fèi)和以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念是這兩所農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)院的共同特征,他們的思路和做法給我們留下了極為深刻的印象。行業(yè)需求具有重要的地位。每一個(gè)行業(yè)(崗位)技能要求的提出、技能圖表的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)過(guò)程的實(shí)施以及技能檢測(cè)的通過(guò)都是由行業(yè)承擔(dān)和完成的。在這一過(guò)程中,政府只起管理、監(jiān)督作用,并不直接組織培訓(xùn)活動(dòng)。衡量培訓(xùn)最終成果的指標(biāo),是可檢測(cè)的行業(yè)技能,而不是以時(shí)間為基礎(chǔ)的課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
“學(xué)生管理農(nóng)場(chǎng)”(student manager farm,以下簡(jiǎn)稱(chēng)smf)這門(mén)課程是由雷克蘭地農(nóng)學(xué)院根據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念而開(kāi)發(fā)出來(lái)的,已歷時(shí)10年,深受學(xué)生和行業(yè)雇主的歡迎。smf課程的學(xué)習(xí)周期為兩年,第一年主要學(xué)習(xí)理論課程,第二年是重點(diǎn),主要學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)運(yùn)作及管理工作實(shí)踐。課程的開(kāi)設(shè)是根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期而進(jìn)行的。每一smf課程周期共有20名學(xué)生參加,他們共同經(jīng)營(yíng)管理占地720英畝土地的學(xué)校農(nóng)場(chǎng)農(nóng)場(chǎng)大致被分為5個(gè)區(qū),種4-5種作物,每年種什么、種多少,到哪里買(mǎi)種子、買(mǎi)化肥、賣(mài)糧食,是進(jìn)行期貨交易還是現(xiàn)貸交易等等都由學(xué)生自己決定。20名學(xué)生分成4組:生產(chǎn)組、財(cái)務(wù)組、市場(chǎng)組和人力資源管理組。每組選一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)很重要,在選舉中不僅要看其經(jīng)驗(yàn)、年齡、成線(xiàn),更重要的是要看其團(tuán)隊(duì)合作精神,因?yàn)樽罱K評(píng)價(jià)一個(gè)小組的表現(xiàn),不是僅看組長(zhǎng)的表現(xiàn),而是要看整個(gè)小組的表現(xiàn)。各組每星期要召開(kāi)一次商務(wù)會(huì)議,集體討論有關(guān)事宜,要完成一份疾風(fēng)知?jiǎng)挪輫?guó)報(bào)告。指導(dǎo)教師要參與全過(guò)程,但他只是聽(tīng),一般不發(fā)言,除非學(xué)生所做的決定具有極大的危險(xiǎn)性。一個(gè)生產(chǎn)周期結(jié)束后,smf課程也就隨之結(jié)束了。
經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展和積累,smf課程已形成了一套科學(xué)有序的考試方法。每名學(xué)生都有一份smf課程學(xué)習(xí)評(píng)估表,分優(yōu)秀、一般、不合格三個(gè)等級(jí),由3位指導(dǎo)教師共同考核,最終簽字生效??己说母鶕?jù)是:1.每個(gè)學(xué)生每星期上交的工作時(shí)間表;2.學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)的實(shí)際勞動(dòng)情況,如在工作中所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作精神,收獲后的油菜籽堆放是否合乎規(guī)格要求等,以及最終的商業(yè)表現(xiàn),是否賺錢(qián)等。不同的角色(如組長(zhǎng)和組員),根據(jù)其職能不同,各項(xiàng)工作在總分中所占的比例也不同。
根據(jù)smf課程主管和有關(guān)資料介紹,我們了解到開(kāi)設(shè)smf課程的目的是:1.使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的和正在學(xué)習(xí)的知識(shí);2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神;3.使學(xué)生通過(guò)評(píng)估商業(yè)活動(dòng)的成效,提高決策能力;4.使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作共事時(shí),理解和尊重其他成員的意見(jiàn)。
學(xué)校為了妥善管理smf課程,專(zhuān)門(mén)成立了董事會(huì)。董事會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生農(nóng)場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程;確認(rèn)農(nóng)場(chǎng)發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo),以確保農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益和各項(xiàng)政策的可生長(zhǎng)性;提供學(xué)生農(nóng)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)所需要的土地、機(jī)械和其他必需設(shè)備;接收來(lái)自smf課程的學(xué)期總結(jié)報(bào)告;對(duì)重大事故的最終批復(fù)權(quán)。
此外,學(xué)校還派出了3名指導(dǎo)教師具體參與smf課程的實(shí)施。指導(dǎo)教師布置安排smf課程的活動(dòng);確認(rèn)和限定學(xué)生在管理農(nóng)場(chǎng)時(shí)的策略,提供必需的訓(xùn)練場(chǎng)所;為學(xué)生做出決策提供委員長(zhǎng)中思路,給予反饋,預(yù)查學(xué)生的報(bào)告等;評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn);向董事全報(bào)告和討論smf課程的進(jìn)展。
smf課程對(duì)組長(zhǎng)和組員也分別制定了職責(zé)。
smf課程的最大的成功之處在于通過(guò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,使學(xué)生形成了團(tuán)隊(duì)合作精神。他們的調(diào)查結(jié)果表明,當(dāng)前企業(yè),尤其是在大型企業(yè)最重視的是團(tuán)隊(duì)精神,而不是技術(shù)水平。他還列舉了跨國(guó)公司——卡菲爾肉牛公司之所以招聘他們的學(xué)生,是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)smf課程,知道如何與人相處,如何去找商家,如何與商家打交道。該公司認(rèn)為smf這門(mén)課程縮短了學(xué)校教育與社會(huì)從業(yè)之間的距離,招聘這些學(xué)生能夠很快地為公司帶來(lái)利益。
二、遠(yuǎn)程教育:
遠(yuǎn)距離教育中心是針對(duì)阿省地域遼闊,許多孩子生活的地區(qū)偏遠(yuǎn)、入學(xué)不方便而由政府提供資助建立的,主要開(kāi)設(shè)初、高中課程,通過(guò)電話(huà)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和交流。在開(kāi)展網(wǎng)上教育時(shí),他們加強(qiáng)硬件建設(shè),鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在開(kāi)展網(wǎng)上教育的過(guò)程中,他們不斷借鑒同行的經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)適宜于網(wǎng)上教學(xué)的教師,開(kāi)發(fā)網(wǎng)上課程,使得學(xué)生人數(shù)每年以10倍的速度增長(zhǎng)。越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上教育對(duì)他們幫助很大。
在開(kāi)展網(wǎng)上教育的過(guò)程中,最大的挑戰(zhàn)是網(wǎng)上教育行業(yè)的發(fā)展需求。這不要求教師教材、教學(xué)方法都要不斷地更新,不斷地開(kāi)發(fā)。
接受繼續(xù)教育的學(xué)生不僅要學(xué)理論,更重要的是要學(xué)技術(shù),要有實(shí)踐環(huán)節(jié)。教育中,他們十分注重學(xué)生軟能力即態(tài)度的培養(yǎng),即如何與人交往,在行業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)等。在教學(xué)管理上,由阿省教育部統(tǒng)一管理,如教材審查、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。辛努克學(xué)院是教育企業(yè),政府不撥款,也不允許找贊助商,只允許按課程收取費(fèi)用,一門(mén)課的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為350加元。每年有五次學(xué)生注冊(cè)機(jī)會(huì),在卡爾加里市共有40個(gè)教學(xué)區(qū),每個(gè)教學(xué)區(qū)有網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂??荚嚪謨刹糠郑碚撜n教師負(fù)責(zé)考理論部分,實(shí)踐課教師負(fù)責(zé)考實(shí)踐部分。在教師管理上,采取聘用制,一門(mén)課聘一位教師,訂一份合同。
三、思考與建議:
考察活動(dòng)結(jié)束后,考察團(tuán)成員針對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的現(xiàn)狀與加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革的成就,進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),并提出如下建議:
1.政府要進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持。
我國(guó)在對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持方面還很不足。大部分農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)(農(nóng)業(yè)中心、農(nóng)業(yè)高職)資金長(zhǎng)期缺乏,基礎(chǔ)設(shè)施落后,教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備還不很完善。特別是近幾年政府對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入又呈現(xiàn)減少趨勢(shì),社會(huì)上對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的輕視現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重,使得中、高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展更為艱難。在農(nóng)民培訓(xùn)方面,激勵(lì)政策不完善,雖然采取了免費(fèi)培訓(xùn)、抵扣義務(wù)工等措施,農(nóng)民參加綠證培訓(xùn)和積極性和主動(dòng)性仍然不高,大多數(shù)農(nóng)民尚處于“要我學(xué)”的狀態(tài),培訓(xùn)效果不理想。借鑒加拿大的經(jīng)驗(yàn),我國(guó)各級(jí)政府應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的政策支持,增加經(jīng)費(fèi)投入。特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,應(yīng)對(duì)加入wto的挑戰(zhàn),政府對(duì)農(nóng)民職業(yè)教育的支持和保護(hù)顯得尤為重要。
2.要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村婦女的科技培訓(xùn)。
在我國(guó)農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的人員中,婦女占52%,有20%以上的農(nóng)村婦女是文盲。在過(guò)去的農(nóng)民培訓(xùn)工作中,我國(guó)在注重女性參與方面已做了大量的工作,為提高農(nóng)村婦女的科技文化素質(zhì)起到了很好的作用。應(yīng)該意識(shí)到,注重女性的參與,不單單表現(xiàn)在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上,更重要的是要深入研究婦女在當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用,確定哪些崗位適合女性參與,哪些崗位必須由女性參與;在做培訓(xùn)資金預(yù)算時(shí),要考慮向女性學(xué)員傾斜;要加大農(nóng)民培訓(xùn)師資中女教師的比例。
3.要改革農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政策措施的制定方法。
一是課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)以學(xué)生為本,與農(nóng)業(yè)行業(yè)、用人單位或雇主緊密結(jié)合。二是在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)注重對(duì)學(xué)生態(tài)度的培養(yǎng)。三是科學(xué)評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量。
(編號(hào):2002-5-2-96)
篇八 職業(yè)教育中心黨支部工作報(bào)告4300字
同志們:
現(xiàn)在,我受學(xué)校黨支部的委托,代表本屆支部向大會(huì)作工作報(bào)告,請(qǐng)同志們審議。
三年來(lái),學(xué)校黨支部堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹黨的__大精神,按照“發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開(kāi)放要有新局面,各項(xiàng)工作有新舉措”的要求。全面加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用,解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),深化改革,著力創(chuàng)新,取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
一、組織機(jī)構(gòu)健全,班子成員嚴(yán)于律己。
__年底,選舉產(chǎn)生了本屆支委會(huì),__年,因支委人員調(diào)整,支部及時(shí)進(jìn)行了支委會(huì)的補(bǔ)選。班子成員人人忠于職守,自覺(jué)遵紀(jì)守法,以身作則。堅(jiān)持民主集中制原則,把集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)有機(jī)結(jié)合起來(lái),廣開(kāi)言路,多方聽(tīng)取群眾意見(jiàn),大家出主意,想辦法,發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智,努力完成各自分管的工作。大家做到嚴(yán)于律己,帶頭學(xué)理論、帶頭做教職工的思想政治工作。
二、以學(xué)促建,以創(chuàng)推建,廣大黨員干部和教職工的思想理論素質(zhì)不斷提高。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真組織黨員、教師深入開(kāi)展學(xué)習(xí)和貫徹__大精神的主題教育活動(dòng)。三年來(lái),我們利用組織生活、教職工政治學(xué)習(xí)、黨團(tuán)課、報(bào)告講座等形式,有計(jì)劃、有步驟地組織全體黨員和教職工深入學(xué)___大和__屆三中、四中全會(huì)精神。利用各種宣傳陣地,開(kāi)辟專(zhuān)欄專(zhuān)題,宣傳黨的方針政策,傳遞黨的最新信息。把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和現(xiàn)代化手段結(jié)合起來(lái),把學(xué)習(xí)與考試結(jié)合起來(lái),把支部組織集中灌輸與小組討論、大會(huì)交流結(jié)合起來(lái),在全校掀起了學(xué)___大精神的熱潮。
2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),把學(xué)習(xí)貫徹__大精神同解決教育工作和思想工作中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步明確教育改革和發(fā)展的目標(biāo),理清思路,做好教育改革發(fā)展的各項(xiàng)工作。三年來(lái),緊密聯(lián)系黨員干部的思想實(shí)際,深入開(kāi)展以貫徹“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的教育;組織黨員干部開(kāi)展學(xué)習(xí)鄭培民、谷文昌先進(jìn)事跡及抗擊“非典”斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡。教育引導(dǎo)全體黨員干部和教職工,以先進(jìn)人物為榜樣,在推進(jìn)教育改革與發(fā)展中勇挑重?fù)?dān),敬業(yè)奉獻(xiàn),發(fā)揮黨員先鋒模范作用,為開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育改革新局面而努力工作。
3、深入開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng),努力推進(jìn)校園文化建設(shè),堅(jiān)持以科學(xué)理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的情操熏陶人,以先進(jìn)的文化感染人,努力營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三年來(lái),我們大力加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)。圍繞《公民道德建設(shè)綱要》、“四五普法”活動(dòng)、《教育系統(tǒng)十條禁令》的學(xué)習(xí)貫徹,開(kāi)展了以“敬業(yè)愛(ài)生”____教師職業(yè)道德活動(dòng);以“以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)”為主題的師德演講活動(dòng),開(kāi)展了教師“四個(gè)一”活動(dòng)。現(xiàn)在,廣大教師以人為本,服務(wù)學(xué)生,廉潔從教,依法執(zhí)教,樂(lè)于奉獻(xiàn),自身素質(zhì)大大提高。
三、全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想,切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。
1、努力踐行“三個(gè)代表”,調(diào)動(dòng)了全體教職工的積極性和創(chuàng)造性,推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo)的實(shí)施。三年來(lái),學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)能夠做到統(tǒng)籌計(jì)劃,分段實(shí)施,提高了學(xué)校教育現(xiàn)代化水平,提升了學(xué)校辦學(xué)品位。建成了學(xué)校數(shù)控加工中心和多媒體網(wǎng)絡(luò)中心,改造了學(xué)校師生餐廳和浴室,開(kāi)通了學(xué)校北大道、北大門(mén),興建了學(xué)校廣場(chǎng),調(diào)整了學(xué)校的整體布局,使學(xué)校成為_(kāi)__教育的又一個(gè)靚麗的窗口。
2、創(chuàng)成了名牌學(xué)校和名牌專(zhuān)業(yè),學(xué)校提升了一個(gè)更高的檔次。創(chuàng)國(guó)家級(jí),創(chuàng)省級(jí)示范專(zhuān)業(yè),這是我們幾代領(lǐng)導(dǎo)的心愿。三年來(lái),本屆支部一直在為這個(gè)牌子努力著,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到中層,到教師,到職工,甚至到我們每一個(gè)學(xué)生。工夫不負(fù)有心人。在今年國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評(píng)估中,我們以90的高分通過(guò)專(zhuān)家組的評(píng)估。在示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)中,我們以?xún)?yōu)質(zhì)的材料、一流的設(shè)備和優(yōu)美的環(huán)境給專(zhuān)家組留下深刻影響,獲得了94.8的高分。在市委市政府和教育局的關(guān)心下,今年我校又成功升格為副科級(jí)單位。
3、加強(qiáng)法制建設(shè),依法治校,依法治教。三年來(lái),嚴(yán)格根據(jù)教育法律、法規(guī)和《基層黨組織工作條例》、《教代會(huì)工作條例》治校治教。做到黨務(wù)、政務(wù)公開(kāi)制,在校內(nèi)醒目處和校園網(wǎng)上開(kāi)辟校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄,把學(xué)校工作思路、招生收費(fèi)、行政開(kāi)支、基礎(chǔ)建設(shè)等情況逐一公布,接受師生監(jiān)督,尊重了師生的知情權(quán),給了師生的參與權(quán)?!舵?zhèn)江教工》雜志宣傳了我校的經(jīng)驗(yàn)。積極配合教育局黨委,開(kāi)展好行風(fēng)評(píng)議工作,自覺(jué)接受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。在剛剛結(jié)束的行風(fēng)評(píng)議中,家長(zhǎng)對(duì)我校各項(xiàng)工作的滿(mǎn)意率都在90%以上。
4、一切為了學(xué)生,深入推進(jìn)德育工程,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的思想道德教育。三年來(lái),學(xué)校黨支部在學(xué)生思想政治工作上積極探索和創(chuàng)新教育模式。首先,成立了由支部書(shū)記、校長(zhǎng)、中層干部、優(yōu)秀班主任組成的學(xué)生思想品德教育小組,不定期對(duì)學(xué)生分層次、分班級(jí)進(jìn)行專(zhuān)題教育,三年中累計(jì)開(kāi)設(shè)各類(lèi)講座數(shù)十場(chǎng),幫助問(wèn)題學(xué)生,關(guān)心思想偏差、心理狹隘的學(xué)生,問(wèn)題學(xué)生思想得到有效轉(zhuǎn)化,學(xué)生良好心理素質(zhì)得到培養(yǎng)。第二,嚴(yán)格管理,著力嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。三年來(lái),在學(xué)生管理上,在秉承前幾年好的做法的基礎(chǔ)上,著力細(xì)化管理,責(zé)任到人。近兩年我們從行政管理人員到班主任,齊抓共管,防微杜漸,行政值班人員加強(qiáng)了課間的巡視和周末的考勤登記,班主任從早6:50開(kāi)始全程跟蹤。__年,我們實(shí)行晚自習(xí)全員坐班制,兩年來(lái),效果很好,現(xiàn)在的夜晚靜悄悄。為進(jìn)一步加強(qiáng)住宿生晚就寢的控制和管理,在堅(jiān)持查鋪制的基礎(chǔ)上,__年暑期以后,我們所有值班人員住進(jìn)學(xué)生宿舍,全面監(jiān)控,有效地防止了各種突發(fā)事件。在前不久召開(kāi)的“一校一景”平安創(chuàng)建工作會(huì)議上,我們的做法得到了省領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。經(jīng)驗(yàn)、做法在全鎮(zhèn)江市推廣。第三,加強(qiáng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo),聘請(qǐng)中電、電站輔機(jī)廠(chǎng)等企業(yè)老總來(lái)校作講座,提高了學(xué)生對(duì)職業(yè)道德觀念的認(rèn)識(shí)。第四,開(kāi)展“創(chuàng)安”活動(dòng),把宣傳法制與教育學(xué)生遵紀(jì)守法結(jié)合在一起,通過(guò)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)舉行法制報(bào)告會(huì)、請(qǐng)老同志講革命傳統(tǒng)以及國(guó)旗下講話(huà)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。__年,我們學(xué)校在全市開(kāi)展了一次“模擬法庭”活動(dòng),在社會(huì)上產(chǎn)生了很大的反響。第五,堅(jiān)持家庭教育、學(xué)校教育、企業(yè)教育、社會(huì)教育的“四結(jié)合”。利用家長(zhǎng)學(xué)校和企業(yè)員工在校培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生得到潛移默化的熏陶。
5、抓好畢業(yè)生升學(xué)、就業(yè)工作和下崗職工再就業(yè)及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。
畢業(yè)生就業(yè)工作牽動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)。這兩年來(lái),我校黨支部喊出“一人就業(yè),全家安心;一人就業(yè),全家脫貧”的口號(hào),把學(xué)生能就業(yè)、就好業(yè)作為工作的目標(biāo),千方百計(jì)為畢業(yè)生聯(lián)系用人單位。__年開(kāi)始,畢業(yè)生通過(guò)我們的雙選會(huì)走進(jìn)中電集團(tuán)、電站輔機(jī)廠(chǎng)、華中電器設(shè)備廠(chǎng)等企業(yè)。__年,__年畢業(yè)生出現(xiàn)供不應(yīng)求局面。
近三年來(lái),對(duì)口高考成績(jī)喜人,本科率、升學(xué)率逐年提高,__年本科錄取率達(dá)歷史新高。
積極為社會(huì)提供教學(xué)資源,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。近兩年,我校多次為_(kāi)__市勞動(dòng)部門(mén)組織的下崗職工和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移進(jìn)行焊接、車(chē)床、計(jì)算機(jī)等項(xiàng)目培訓(xùn)。為外經(jīng)委部門(mén)開(kāi)展的出國(guó)勞務(wù)培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為中電等企業(yè)員工進(jìn)行職工輪訓(xùn)和短訓(xùn),三年來(lái),累計(jì)培訓(xùn)達(dá)6000人次。
6、辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,辦學(xué)渠道進(jìn)一步拓寬。
“出口順,進(jìn)口暢。”為解決出口問(wèn)題,三年來(lái),我校又相繼與南京信息技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州電子工業(yè)學(xué)校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,開(kāi)辟了五年一貫制大專(zhuān)新的辦學(xué)天地。同時(shí)與我市重點(diǎn)企業(yè)___中電集團(tuán)、鎮(zhèn)江電站輔機(jī)廠(chǎng)、鎮(zhèn)江華中電器設(shè)備廠(chǎng)等實(shí)施聯(lián)合辦學(xué),簽訂了“培訓(xùn)、就業(yè)”協(xié)議,實(shí)施“訂單式”培養(yǎng),辦學(xué)渠道得到了進(jìn)一步拓寬。
三年來(lái),學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,一年一個(gè)大變樣,一年一個(gè)新臺(tái)階。__年招生數(shù)為440人,在校生800余人,__年招生數(shù)530人,在校生1200余人。今年招生930余人,在校生數(shù)突破__人,在校班級(jí)達(dá)到了51個(gè),住宿生1000余人。
四、黨建常規(guī)工作上臺(tái)階,黨風(fēng)和行風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
1、認(rèn)真組織上好“三會(huì)一課”,認(rèn)真開(kāi)好民主生活會(huì)。全面貫徹“八個(gè)堅(jiān)持,八個(gè)反對(duì)”的要求,加強(qiáng)黨風(fēng)、黨紀(jì)教育,黨員同志增強(qiáng)了黨性和法紀(jì)觀念,做到知紀(jì)、知法,遵紀(jì)守法。
2、加強(qiáng)黨員的教育和管理,做好青年積極分子的教育考察工作和黨員的發(fā)展工作。三年來(lái),我們除利用黨員大會(huì)、黨課對(duì)黨員進(jìn)行教育外,還十分重視平時(shí)的引導(dǎo),通過(guò)工作中、生活中一件件小事,通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,讓黨員的思想與時(shí)俱進(jìn),讓黨員的行為為人師表。通過(guò)開(kāi)辟學(xué)校“黨建網(wǎng)站”,加強(qiáng)了對(duì)流動(dòng)黨員的教育和管理,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),黨群關(guān)系進(jìn)一步密切。
認(rèn)真做好黨員發(fā)展工作,年初制定發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃,加強(qiáng)過(guò)程考察。對(duì)積極分子培養(yǎng),落實(shí)專(zhuān)人做好積極分子思想的教育提高工作;在工作上引路子,壓擔(dān)子,使積極分子在實(shí)際工作中逐步發(fā)揮骨干帶頭作用。三年來(lái),有近十名優(yōu)秀教師吸收到了黨組織。
3、做好支部臺(tái)帳的收集、整理、歸檔工作。支部日常管理中,我校注重材料的來(lái)源、整理,在每年局黨委對(duì)支部年終考核中,我校的材料都能獲得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
五、切實(shí)加強(qiáng)群團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心教職工的學(xué)習(xí)、生活、工作。
工會(huì)、共青團(tuán)、婦委會(huì)等群團(tuán)組織是黨密切聯(lián)系群眾的紐帶和橋梁。三年來(lái),黨支部在工作中熱情支持工會(huì)、共青團(tuán)、退教協(xié)等組織開(kāi)展工作。在經(jīng)費(fèi)、待遇、場(chǎng)地等方面予以保證,切實(shí)幫助他們解決實(shí)際工作中的矛盾。
關(guān)心教師的生活,努力提高教師福利待遇。黨支部平時(shí)對(duì)生病教師能組織探望,對(duì)生活上有困難的教師盡力幫助,解決后顧之憂(yōu)。學(xué)校整修了老樓房,為部分教師提供了很好的住宿條件。三年來(lái),教職工的福利也在逐年增加,現(xiàn)在人均每年比過(guò)去增加__元左右的收入。
關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)。定期組織教師參加各類(lèi)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)(如出國(guó)培訓(xùn)、省級(jí)“四新”培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、高校培訓(xùn)),每年學(xué)校用于教師培訓(xùn)方面的費(fèi)用就達(dá)十多萬(wàn)元。
改善教師的辦公條件。__年底,我們?cè)诿總€(gè)辦公室安裝了空調(diào),每個(gè)辦公室配備了一臺(tái)電腦,極大地方便了教師的辦公。
回顧過(guò)去三年的工作,在全體教職工和在座的每個(gè)黨員同志的共同努力下,學(xué)校黨支部和行政取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的業(yè)績(jī):__年,學(xué)校黨支部被省委組織部、教工委評(píng)為“中小學(xué)校黨建工作先進(jìn)集體”,被鎮(zhèn)江市人民政府評(píng)為“鎮(zhèn)江市模范學(xué)校”,__年,學(xué)校又被鎮(zhèn)江市人民政府評(píng)為“職業(yè)教育先進(jìn)單位”“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”,__年,學(xué)校被評(píng)為“鎮(zhèn)江市文明單位”“鎮(zhèn)江市群眾體育先進(jìn)單位”等。
同志們,新的一年即將到來(lái),我們黨支部將和全校師生一起攜手共進(jìn),開(kāi)創(chuàng)學(xué)校更新的局面。
篇九 對(duì)鄰近縣市職業(yè)教育發(fā)展情況考察報(bào)告4350字
6月29日,我們考察了江西省修水縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校,及本市崇陽(yáng)縣職業(yè)教育中心和嘉魚(yú)縣東方紅中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?!,F(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下:
一、考察情況
1、修水縣職業(yè)中專(zhuān)
修水縣職業(yè)中專(zhuān)采取的是政府主辦,各部門(mén)共同參與,集全縣之力做大做強(qiáng)公辦職業(yè)教育的模式。(1)投入:采取“以政府投入和企業(yè)投入為主體,其他投入為補(bǔ)充”的多元投入方式,縣財(cái)政堅(jiān)持“預(yù)算內(nèi)保證、預(yù)算外傾斜”的原則,從XX年起每年安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)元以上,政府和社會(huì)累計(jì)投入資金XX余萬(wàn)元,給縣職業(yè)中專(zhuān)增加劃撥土地100畝。該校目前已成為校園環(huán)境整潔優(yōu)美、配套設(shè)施齊全、教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化的中等職業(yè)學(xué)校。(2)規(guī)模:現(xiàn)有在校中專(zhuān)生2700人,短訓(xùn)學(xué)員1000人。累計(jì)培訓(xùn)技能人才6000人,培訓(xùn)實(shí)用型農(nóng)民4萬(wàn)余人次。開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)16個(gè),與日本住友財(cái)團(tuán)簽訂了長(zhǎng)期合作協(xié)議,開(kāi)設(shè)了4期赴日研修班。畢業(yè)生就業(yè)率在97%以上。尤其是針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展開(kāi)辦了蠶桑、茶葉、林果、畜牧、水產(chǎn)、礦產(chǎn)加工、水利電力、農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)推廣、城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)等十個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)班,學(xué)雜費(fèi)由縣財(cái)政全免,并適當(dāng)補(bǔ)助生活費(fèi),畢業(yè)后主要安排在縣內(nèi)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。(3)師資:該校原有師資80余人,近年面向社會(huì)公開(kāi)選調(diào)、選聘了50余名優(yōu)秀教師。教師工資由縣財(cái)政全額負(fù)擔(dān),并實(shí)行職教津貼制度,對(duì)專(zhuān)業(yè)教師普遍上浮兩級(jí)工資,還創(chuàng)造條件逐步解決教師住房問(wèn)題,使該校成了全縣教師最向往的學(xué)校。(4)管理:該校由縣政府直接管理,縣長(zhǎng)親任第一校長(zhǎng),分管教育副縣長(zhǎng)任第二校長(zhǎng),財(cái)政局、教育局、勞動(dòng)局局長(zhǎng)分別兼任第三、四、五校長(zhǎng),具體主持工作的第六校長(zhǎng)是通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘后,由人事局一名副局長(zhǎng)擔(dān)任,徹底打破了部門(mén)資金協(xié)調(diào)難問(wèn)題,真正做到集全縣之力辦一所優(yōu)質(zhì)職校。該校先后被評(píng)為“江西省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校”和“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?!?,并成功申報(bào)全國(guó)“星火學(xué)?!?。
2、崇陽(yáng)縣職業(yè)教育中心
崇陽(yáng)縣職業(yè)教育中心是政府主導(dǎo),公辦為主體,民辦為補(bǔ)充,部門(mén)齊配合,多元化投入的股份制學(xué)校。(1)投入:該校政府出資1400萬(wàn)元征地174畝,并完成“三通一平”工程。XX年浙江客商陳定模投入XX多萬(wàn)元建設(shè)了綜合大樓和教學(xué)樓、宿舍樓,勞動(dòng)局投入900萬(wàn)元建設(shè)了短訓(xùn)大樓,陽(yáng)光電腦(民營(yíng))投入800萬(wàn)元開(kāi)辦中專(zhuān)部,本地建筑商投資360萬(wàn)元建設(shè)食堂(以30年經(jīng)營(yíng)權(quán)作抵回報(bào)),總投入5500萬(wàn)元,建筑面積4.5萬(wàn)平方米,有12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室,可容納學(xué)生5000人。XX年,縣政府將崇陽(yáng)衛(wèi)校及眾望高中公有股份折價(jià)后抵給陳定模,讓其退出職教專(zhuān)心辦普高,還差陳定模600多萬(wàn)元債務(wù)由縣教育局認(rèn)領(lǐng)。政府和教育、勞動(dòng)部門(mén)是最大控股股東,參與管理,但不參與分紅。(2)規(guī)模:該校同時(shí)加掛了崇陽(yáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)高中、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、湖北儀表學(xué)校崇陽(yáng)分校、廣播電視大學(xué)、人力資源市場(chǎng),現(xiàn)有在籍學(xué)生2700余人,其中中職學(xué)生1462人。(3)師資:該?,F(xiàn)有教師126人,其中公辦教師48人,公辦教師財(cái)政預(yù)算全額工資,校長(zhǎng)和管理人員是在全縣公辦教師中公開(kāi)竟聘產(chǎn)生。(4)管理:XX年全省職教工作會(huì)后,縣委常委會(huì)決定成立職教中心項(xiàng)目指揮部,分管教育的副書(shū)記任指揮長(zhǎng),各相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員。一年后,發(fā)現(xiàn)普教、職教混合辦學(xué)有諸多弊端,于是今年6月,縣長(zhǎng)辦公會(huì)又決定作通陳定模思想工作,讓其退出全部股金和普高部。改成政府主辦的股份制職業(yè)學(xué)校,實(shí)行統(tǒng)一招生、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一安排就業(yè),整合教學(xué)資源,整合專(zhuān)業(yè)設(shè)置,整合教師隊(duì)伍。目前,縣政府已決定從XX年下年起,將陽(yáng)光工程、雨露計(jì)劃、春風(fēng)行動(dòng)等多種職業(yè)培訓(xùn)資金全部集中到職教中心,斷絕其他零散民辦技校的補(bǔ)助,將該校做大做強(qiáng)。
3、嘉魚(yú)縣東方紅中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
嘉魚(yú)縣東方紅中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是政府免費(fèi)提供土地,通過(guò)招商引入的一所民辦職業(yè)技校。(1)投入:XX年3月,縣委、縣政府為了徹底解決職教發(fā)展滯后問(wèn)題,決定在新城區(qū)以每畝3萬(wàn)元包干的辦法征地300畝,引進(jìn)廣東省增城市松田實(shí)業(yè)有限公司(董事長(zhǎng)馬云珍)創(chuàng)辦該校。XX年8月正式動(dòng)工,第一期工程現(xiàn)已投入8000多萬(wàn)元,竣工總面積8.2萬(wàn)平方米,建有教學(xué)樓、行政樓、培訓(xùn)樓、實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書(shū)館、學(xué)術(shù)報(bào)告中心、多媒體教室、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生公寓。(2)規(guī)模:該校可同時(shí)容納在校學(xué)生5000人,年培訓(xùn)3000人次。XX年9月首次招生,現(xiàn)有學(xué)生1359人,32個(gè)教學(xué)班,開(kāi)設(shè)了12個(gè)專(zhuān)業(yè)。(3)師資:該?,F(xiàn)有教師88人,其中有37人是教育局從公辦教師中選拔抽調(diào)的,平均每班有1名公辦教師,工資保持不變;校長(zhǎng)是教育局推薦給董事會(huì)聘任的。(4)管理:該校由董事會(huì)自主管理,實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。縣政府在引進(jìn)該項(xiàng)目時(shí)除了無(wú)償配送300畝土地外,還配套了其他優(yōu)惠政策,如協(xié)助投資方辦理籌建相關(guān)手續(xù);各職能部門(mén)應(yīng)收繳的行政規(guī)費(fèi),由縣行政服務(wù)中心統(tǒng)一收取,按每平方米不超過(guò)10元包干;前三年每班配備1名公辦教師,保留公辦待遇,三年后公辦教師愿留的脫離公辦身份,不愿留的返回公辦學(xué)校;政府負(fù)責(zé)將水、電、電信、電視、公路通到學(xué)校門(mén)口;政府協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)將勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職業(yè)崗位培訓(xùn)等項(xiàng)目主要委托給該校舉辦。
二、考察思考
通過(guò)考察三縣三校三種不同的職教發(fā)展模式,我們感受深刻,啟發(fā)很大,雖然這三種發(fā)展模式各有所長(zhǎng)和所短,但都得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的充分肯定,取得了較成功的經(jīng)驗(yàn),值得我縣學(xué)習(xí)和借鑒。
1、統(tǒng)籌管理是關(guān)鍵。三縣縣委、縣政府都高度重視職教統(tǒng)籌發(fā)展,思想高度統(tǒng)一,步調(diào)高度一致??h委、縣政府主管領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)自始至終把職業(yè)教育發(fā)展和項(xiàng)目建設(shè)擺上重要議事日程,與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和招商引資同等對(duì)待。修水縣在統(tǒng)籌發(fā)展上是做得最好的,各職能部門(mén)高度配合和支持,資金高度集中,政策空前優(yōu)惠,財(cái)力全力支援,管理全面完善,打破了部門(mén)互不賣(mài)帳的格局,擺脫各方利益關(guān)系相互競(jìng)爭(zhēng)、相互拆臺(tái)的困惑,辦學(xué)效益、就業(yè)質(zhì)量迅速上升。
2、整合資源是前提。三種模式都是為了全面整合職業(yè)教育資源,集中力量,集中資金,集中管理辦好一所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校,使其成為集招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)于一體的職業(yè)學(xué)校。崇陽(yáng)縣勞動(dòng)局在職教中心建設(shè)的短期培訓(xùn)大樓就是最成功的辦法,不愿意整合進(jìn)來(lái)的民辦職業(yè)技校只會(huì)被自然淘汰出局。
3、服務(wù)經(jīng)濟(jì)是目的。三縣發(fā)展職教的目的都是為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),非常重視針對(duì)在縣內(nèi)就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,注重了各種項(xiàng)目資金的效益管理,使職業(yè)教育更好地為新農(nóng)村建設(shè)和興工強(qiáng)縣提供智力支持和人才資源。修水縣就特別側(cè)重為地方招商引資服務(wù)的專(zhuān)業(yè)建設(shè),資金集中后不撒胡椒面,不搞重復(fù)補(bǔ)貼,就讀縣內(nèi)就業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅不交一分錢(qián),還有生活補(bǔ)貼,而向縣外就業(yè)的專(zhuān)業(yè)補(bǔ)貼相對(duì)要輕得多,既解決了縣內(nèi)企業(yè)“勞工荒”問(wèn)題,同時(shí)降低了學(xué)生縣外實(shí)習(xí)成本和企業(yè)員工培養(yǎng)成本。
4、因地制宜是原則。三縣為什么選擇三種不同的模式?這主要是站在各自的縣情基礎(chǔ)上考慮的。修水縣職業(yè)中專(zhuān)原來(lái)雖然規(guī)模不大,但始終保持了公辦職校這面紅旗,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此該縣確定集中力量辦好公校。問(wèn)題是政府投入壓力很大,每年100萬(wàn)元的預(yù)算與新的職教政策要求相比明顯偏慢。崇陽(yáng)縣公辦職校與民辦技校都有一定的基礎(chǔ),因此采取以公辦為主,民辦補(bǔ)充的股份制合作辦學(xué),既保留了各自品牌,又壯大規(guī)模。問(wèn)題是政府已投入的征地成本和教育局承擔(dān)的債務(wù)壓力較大,只有期待學(xué)校出效益后,能得到上級(jí)更多更大的項(xiàng)目資金來(lái)填補(bǔ)。我縣情況與崇陽(yáng)比較接近,不同的是我縣民辦學(xué)校過(guò)多過(guò)濫,資源過(guò)于分散,整合難度要遠(yuǎn)高于崇陽(yáng)。嘉魚(yú)縣職業(yè)教育在XX年前基本上處于停滯狀態(tài),沒(méi)有品牌和規(guī)模,而是采取招引外資來(lái)發(fā)展。問(wèn)題也是政府承擔(dān)了高額的征地成本,各部門(mén)資金難以協(xié)調(diào),教師難以招聘,且面臨較近的赤壁糧校、咸寧技校等強(qiáng)勁對(duì)手,投資者要收回成本最少在30年之后,投資風(fēng)險(xiǎn)很大。我縣能否遇到這種大商完全要靠機(jī)緣,300畝以上的征地困難也可能比嘉魚(yú)更大。
第二部分職教發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題
據(jù)調(diào)查,全縣職校共有15所,其中公辦3所(職教中心、農(nóng)廣校、駕校),企辦1所,民辦11所。共有校園面積180畝(含租賃),固定投資近XX萬(wàn)元,教職工285人(專(zhuān)業(yè)教師124人),年培訓(xùn)能力5000人。根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》第十一條規(guī)定,我縣民辦職業(yè)學(xué)校都只能承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格培訓(xùn),不能承擔(dān)中等職業(yè)學(xué)歷教育。只有縣人民政府主辦的,經(jīng)市級(jí)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)的通城縣職業(yè)教育中心,才是全縣唯一合法的具有中職招生資格的公辦職教學(xué)校,已經(jīng)教育部確定為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”(全市僅2所)。該?,F(xiàn)占地61畝,建筑面積14680平米,教職工102人(含專(zhuān)業(yè)教師28人),在籍學(xué)生1843人(含電大269人,職高生848人,聯(lián)校726人),共設(shè)了電子電器、機(jī)械、中西醫(yī)、數(shù)控、模具、旅游等11個(gè)專(zhuān)業(yè),其中電子電器為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),今年職業(yè)高考質(zhì)量再次排全市第一位。
由于當(dāng)前體制、機(jī)制等多方面的原因,使全縣職業(yè)教育整體水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求極不適應(yīng),主要表現(xiàn):
1、多頭管理,無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),導(dǎo)致招生環(huán)境惡化,生源外流。農(nóng)廣校屬農(nóng)業(yè)局主管,職教中心屬教育局主管,駕校屬公安局主管,其他民辦技校屬勞動(dòng)局主管。民辦技校審批單位只有一家,但能夠給錢(qián)的單位涉及到教育、勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、團(tuán)委、扶貧辦、婦聯(lián)等多個(gè)部門(mén),重復(fù)補(bǔ)貼。各職教學(xué)校普遍存在著散布虛假?gòu)V告、攀高招生回扣,互相抵毀、挖奪生源等問(wèn)題,學(xué)生和家長(zhǎng)茫然不知所措,有的干脆選擇縣外職校,今年外流生源高達(dá)1500人以上,職?!罢猩y”與學(xué)生“擇校難”同時(shí)并存。
2、設(shè)施落后,師資不足,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低劣,品牌不優(yōu)。絕大多數(shù)學(xué)校固定資產(chǎn)投入少,且設(shè)備陳舊,專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重缺乏,加之學(xué)校又沒(méi)有規(guī)范的培訓(xùn)教材,沒(méi)有科學(xué)合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師教學(xué)效果低微,技能培訓(xùn)紙上談兵,這對(duì)于文化功底本來(lái)就弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)如同霧里看花,不知其然。因此,70%以上學(xué)生畢業(yè)后反映“學(xué)不到什么東西”。即使是縣職教中心要達(dá)到國(guó)家級(jí)中職辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),還需新增80個(gè)教室、435間寢室、28間實(shí)驗(yàn)室、8個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間和1個(gè)圖書(shū)館等。
3、重復(fù)辦班,變相辦學(xué),導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量不高,聲譽(yù)下滑。如計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)、機(jī)電、電子、文秘等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)和低成本專(zhuān)業(yè)重復(fù)率達(dá)到80%以上,有的職校只要學(xué)生說(shuō)想學(xué)什么專(zhuān)業(yè)就開(kāi)什么專(zhuān)業(yè),根本不考慮自己是否具備相應(yīng)師資和設(shè)施設(shè)備。有些學(xué)校辦學(xué)變成了“職業(yè)介紹所”,過(guò)分延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,并將企業(yè)支付的實(shí)習(xí)工資違法霸占,打著職教旗幟,變相賤賣(mài)學(xué)生勞動(dòng)力,使職校社會(huì)誠(chéng)信聲譽(yù)迅速下滑。
4、資金分散,審查不嚴(yán),導(dǎo)致職教中心受惠不大,發(fā)展緩慢??h職教中心由于財(cái)務(wù)帳要通過(guò)縣核算中心審計(jì),所以今年除分擔(dān)了400余名陽(yáng)光工程培訓(xùn)任務(wù)外,春風(fēng)行動(dòng)、雨露計(jì)劃、春蕾行動(dòng)、青春富康行動(dòng)等項(xiàng)目資金從未得到分文。省政府規(guī)定“各市、州、縣人民政府也要相應(yīng)設(shè)立職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi),并列入年度財(cái)政預(yù)算。從XX年起,全省城市教育附加費(fèi)安排用于職業(yè)教育比例,一般地區(qū)不低于30%”。我縣至今沒(méi)有設(shè)立職教專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)專(zhuān)戶(hù),資金分散使用,中職教育沒(méi)有得到大力扶持,招生規(guī)模難以擴(kuò)大,省人民政府教育督導(dǎo)室鄂政督[XX]2號(hào)文件對(duì)全省中職招生情況進(jìn)行通報(bào),我縣已排全市倒數(shù)第一位。
篇十 澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告2350字
澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告
6月1日至6月8日,中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)?!斑h(yuǎn)程教育與職業(yè)教育”考察團(tuán)一行6人赴澳大利亞考察農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育。由于行前作了認(rèn)真準(zhǔn)備,在外接觸了較高層次的農(nóng)業(yè)和教育專(zhuān)家,考察結(jié)束后,考察組對(duì)本次考察學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真討論,對(duì)兩國(guó)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育進(jìn)行了比較??偟膩?lái)看,澳大利亞的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育獨(dú)具特色,日臻成熟,有許多我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
一、基本情況
考察團(tuán)在澳大利亞考察期間,訪(fǎng)問(wèn)了澳大利亞亞洲食品農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)中心,澳大利亞亞洲食品農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)中心董事長(zhǎng)阮武清博士接待了考察團(tuán),并全面介紹了澳大利亞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)、農(nóng)民協(xié)會(huì)情況以及澳大利亞與中國(guó)的農(nóng)業(yè)食品開(kāi)發(fā)合作;參觀了orange經(jīng)濟(jì)中心區(qū)的私人農(nóng)場(chǎng),向農(nóng)場(chǎng)主帕特先生詢(xún)問(wèn)了農(nóng)場(chǎng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程;訪(fǎng)問(wèn)了查爾斯頓農(nóng)業(yè)大學(xué),由查爾斯頓農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)凱文教授全面介紹了學(xué)校辦學(xué)及遠(yuǎn)程教育教學(xué)情況,并親自帶領(lǐng)考察團(tuán)參觀了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、校辦農(nóng)場(chǎng)和示范農(nóng)場(chǎng);聽(tīng)取了新南威爾士的tafe(技術(shù)與繼續(xù)教育)學(xué)院艾琳女士關(guān)于澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育的情況介紹,了解了很多有價(jià)值的信息。
澳大利亞位于南半球,亞洲的東南方,四面環(huán)海,是大洋洲的島嶼大陸國(guó)家,固有“島大陸”之稱(chēng)。澳大利亞國(guó)土面積768萬(wàn)平方公里,總?cè)丝诮?000萬(wàn),70%的人口主要集中在摩爾本、悉尼、布里斯班等10個(gè)大城市,是全世界城市化水平最高的國(guó)家之一,也是一個(gè)典型的高福利國(guó)家。澳大利亞對(duì)青少年入學(xué)讀書(shū)、以及全體公民的公費(fèi)醫(yī)療都有充分保證。有人類(lèi)學(xué)家平價(jià)澳大利亞“幾乎將一個(gè)人從搖籃到墳?zāi)沟娜繗v程包攬無(wú)遺,等于由政府負(fù)責(zé)全國(guó)人民的生老病死?!?/p>
澳大利亞地廣人稀,農(nóng)業(yè)資源非常豐富。澳大利亞雖然已經(jīng)是高度發(fā)達(dá)的工業(yè)化國(guó)家,但是其農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中仍占有重要地位。全國(guó)農(nóng)業(yè)人口約90萬(wàn),占總?cè)丝诘?%,勞動(dòng)力42萬(wàn)。全國(guó)牧地面積43860萬(wàn)公頃,林地10600萬(wàn)公頃,可耕地4800萬(wàn)公頃,灌溉地面積162萬(wàn)公頃,主要集中在18萬(wàn)余家農(nóng)牧場(chǎng),其中大型的農(nóng)牧場(chǎng)有4.5萬(wàn)家。澳大利亞種植業(yè)以小麥生產(chǎn)為主,種植面積占農(nóng)作物的50%,是全世界最大的小麥出口國(guó)之一。澳大利亞畜牧業(yè)很發(fā)達(dá),主要是養(yǎng)牛和養(yǎng)羊,其中的牧羊業(yè)聞名世界,羊的飼養(yǎng)量占世界的12%,是世界最大的羊毛生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó),占世界羊毛總產(chǎn)量的1/3。澳大利亞走出了獨(dú)具特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。一是以市場(chǎng)為導(dǎo)向,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完全是商品性生產(chǎn),國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需要什么,就生產(chǎn)什么。近年來(lái),北半球國(guó)家需要大量反季節(jié)水果,該國(guó)就大力擴(kuò)大葡萄、桃、櫻桃、甜柿等生產(chǎn)。針對(duì)亞洲人口味要求加強(qiáng)品種育種,如培育和生產(chǎn)的超甜型白肉桃,出口臺(tái)灣、香港和新加坡,很受歡迎。二是政府鼓勵(lì)農(nóng)產(chǎn)品出口,參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。多年來(lái)澳大利亞政府支持農(nóng)民發(fā)展出口農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn),但不采用歐美國(guó)家的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策,國(guó)內(nèi)外價(jià)格一致,而是以完善服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技支持和規(guī)?;?、標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn),減低成本,提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量,因此在國(guó)際市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)極強(qiáng)。一些重要農(nóng)牧產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)份額較高,其中羊毛占95%,牛肉占23%,大麥占17%,小麥、食糖、棉花和大米均占10%。三是重視農(nóng)業(yè)環(huán)保,推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。高度重視自然生態(tài)平衡,要求農(nóng)田、森林、牧地和水體有一定的比例,不能無(wú)限制地?cái)U(kuò)大耕地。農(nóng)田輪作、輪歇,保持地力。大力推動(dòng)有機(jī)農(nóng)業(yè),實(shí)行秸稈還田,提倡使用有機(jī)肥。植物保護(hù)實(shí)行綜合防治,嚴(yán)格控制農(nóng)藥使用,農(nóng)民噴灑農(nóng)藥需經(jīng)批準(zhǔn)。四是推進(jìn)節(jié)水農(nóng)業(yè),充分利用自然資源。該國(guó)土地資源豐富,但嚴(yán)重缺乏水資源,主要水源靠河水和水庫(kù)。農(nóng)業(yè)區(qū)均沿著河流分布,水資源是灌溉農(nóng)業(yè)的命脈,政府把水源商品化,完全納入市場(chǎng)運(yùn)作,買(mǎi)地與買(mǎi)用水權(quán)相聯(lián)系。農(nóng)作物價(jià)值越高(如水果和蔬菜),水價(jià)越高。市場(chǎng)的力量會(huì)合理配置水資源。在節(jié)水技術(shù)方面,首先是改進(jìn)地面灌溉技術(shù),提高用水效率,如渠道管道化,精確平地,土壤水分含量自動(dòng)測(cè)定等。大力推行節(jié)能省水的滴灌和微噴技術(shù),重視生活廢水的處理及再利用。
二、澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)
澳大利亞農(nóng)牧業(yè)十分發(fā)達(dá),雖然從事農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力不到總?cè)丝诘?%,但其農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高,勞動(dòng)生產(chǎn)率高,農(nóng)產(chǎn)品商品率高,農(nóng)牧產(chǎn)品不僅滿(mǎn)足了國(guó)內(nèi)需求,還有大量出口。這主要得益于該國(guó)重視農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),勞動(dòng)者具有較高的綜合素質(zhì)。
(一)政府全力支持,培訓(xùn)引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
澳大利亞十分重視農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展,國(guó)家專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“教育、培訓(xùn)就業(yè)與青年事務(wù)部”(deef)和“國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)局”(anta),實(shí)施規(guī)范有序的職業(yè)培訓(xùn)管理。投入巨額資金,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,頒布有利于職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的配套政策法規(guī),使各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷發(fā)展壯大,形成了多層次、多形式培訓(xùn)的格局。一是支持技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院(tafe)。tafe是澳大利亞全國(guó)性的專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)教育體系,目前在全國(guó)設(shè)立了230所學(xué)院,吸引了全國(guó)70%以上的中學(xué)畢業(yè)生,其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的80%由聯(lián)邦政府提供;并為學(xué)生學(xué)習(xí)提供貸款,貸款在學(xué)生就業(yè)以后,年薪達(dá)到全國(guó)平均收入(35000澳元)后還貸,否則可以不還。二是鼓勵(lì)各大農(nóng)牧場(chǎng)主、企業(yè)集團(tuán)等開(kāi)辦農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),參與培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),并提供職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)總額的20%--30%予以資助。同時(shí)對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)項(xiàng)目公開(kāi)招標(biāo),并逐年提高招投標(biāo)經(jīng)費(fèi)比例。國(guó)家對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量定期進(jìn)行評(píng)估,以勞動(dòng)力市場(chǎng)的“就業(yè)率”、產(chǎn)業(yè)部門(mén)的“滿(mǎn)意率”作為考核培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)。凡就業(yè)率低于60%的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),國(guó)家取消當(dāng)年培訓(xùn)撥款計(jì)劃,連續(xù)幾年不能達(dá)標(biāo)的將予以關(guān)閉。通過(guò)培訓(xùn)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng),保證了職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)事業(yè)的健康發(fā)展。三是制定《培訓(xùn)保障法》,該法明確規(guī)定,年收入在25萬(wàn)澳元以上的農(nóng)牧企業(yè)(場(chǎng))雇主,應(yīng)將其工資預(yù)算總額的15%用于培訓(xùn)。全國(guó)大型企業(yè)集團(tuán)都建有自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),投入巨額資金用于對(duì)員工開(kāi)展農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。
篇十一 教育局職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告900字
職業(yè)教育在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益凸顯,大力發(fā)展職業(yè)教育已成為各級(jí)關(guān)注的“焦點(diǎn)”。最近,市委政研室會(huì)同市教育局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、市農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)研組,對(duì)我市職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。通過(guò)深入縣鄉(xiāng)村、工礦企業(yè)和學(xué)校,走訪(fǎng)座談、查閱資料,基本摸清了全市職業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的突出問(wèn)題,提出了加快我市職業(yè)教育發(fā)展的建議和對(duì)策。
國(guó)家
三、對(duì)策建議。綜合分析我市職業(yè)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)、困難和問(wèn)題,我們認(rèn)為,職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)確立以下基本思路:堅(jiān)持“大力發(fā)展”的方針,圍繞建設(shè)新的目標(biāo),以服務(wù)為宗旨、以市場(chǎng)為導(dǎo)向,緊扣我市優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群尋求新突破,打造技能人才培養(yǎng)高地,著力建構(gòu)立足經(jīng)濟(jì)、面向社會(huì)、服務(wù)各業(yè)的現(xiàn)代化職業(yè)教育新格局。按照這一思路,在整體工作擺布上,應(yīng)做到“三增”、“三創(chuàng)”、“三強(qiáng)化”。
(一)“三增”:就是增強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí),增加職業(yè)教育投入,增大職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模。首先,要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育對(duì)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用。發(fā)展職業(yè)教育是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,是我市實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的必然選擇。我市既是較典型的資源型城市,又是人口資源大市,推進(jìn)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力,必須把發(fā)展由依靠資源優(yōu)勢(shì)為主,轉(zhuǎn)變到依靠人才、技術(shù)和勞動(dòng)者素質(zhì)為主上來(lái),必須培養(yǎng)造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)用技術(shù)人才隊(duì)伍??梢钥隙ǖ卣f(shuō),我市成為人力資源工資考試、自主招生。要挖掘辦學(xué)潛力,改變傳統(tǒng)的正規(guī)學(xué)歷教育的思維定式,將成人教育和非學(xué)歷教育納入職業(yè)教育的范疇,不斷擴(kuò)展職業(yè)教育生源空間,通過(guò)政策引導(dǎo),讓最應(yīng)成為職業(yè)教育對(duì)象的中考高考落榜生、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、退轉(zhuǎn)軍人、下崗職工、農(nóng)民工、農(nóng)民等群體,能夠“無(wú)門(mén)檻”或“低門(mén)檻”進(jìn)入職業(yè)學(xué)校,接受崗前、在崗、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以及繼續(xù)教育,達(dá)到“讓最需要接受職業(yè)教育的人,到最需要生源的職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)”目的,最大限度地滿(mǎn)足人們的需要。
篇十二 職業(yè)教育參觀考察報(bào)告1750字
一、考察意義
dd年1月11日至dd年1月14日,我系__主任參加了由學(xué)院黨委書(shū)__等組成的商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團(tuán)。考察團(tuán)先后參觀考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,對(duì)各個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、辦學(xué)特色和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)進(jìn)行了深入的考察。通過(guò)考察,認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,找出了差距,明確了努力方向。
二、考察歷程和內(nèi)容
dd年1月11日下午,考察團(tuán)考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是一所具有百年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校,是江蘇省示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院占地800余畝,開(kāi)設(shè)有園林園藝系、農(nóng)業(yè)工程系、食品系等六系一部一院,在校生10000余人,教職工400余人。蘇州農(nóng)職院院相城科技園,始建于二oo五年三月,是學(xué)院集科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)于一體的示范基地。園區(qū)一期規(guī)劃面積280畝,總投資5000萬(wàn)元,示范輻射帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1萬(wàn)畝以上。
園區(qū)在建設(shè)規(guī)劃中堅(jiān)持項(xiàng)目的科學(xué)性、設(shè)施的先進(jìn)性、示范的輻射性、管理的規(guī)范性、產(chǎn)學(xué)研的緊密性,經(jīng)過(guò)一年多的項(xiàng)目集成和資金投入,共完成兩大類(lèi)十四個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè),完成資金投入2500萬(wàn)元。江蘇省園藝工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、蘇州市園藝工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、江蘇省球根花卉種質(zhì)基因庫(kù)、地被植物基因庫(kù)、綠色果茶園、苗木種質(zhì)資源圃、商品化組培室、中高檔花卉生產(chǎn)示范區(qū)、園藝專(zhuān)業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)區(qū)、綠色蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)等一批項(xiàng)目已落戶(hù)園區(qū)。園區(qū)已成為學(xué)生實(shí)習(xí)的場(chǎng)所、教師科研的平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)化的載體、科技示范的窗口、實(shí)訓(xùn)與科普的基地。
dd年1月12日下午,考察團(tuán)參觀考察了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院建于 1983 年,原名蕪湖聯(lián)合大學(xué), 1997 年 5 月經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)更為現(xiàn)名。 XX 年 8 月,經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn),具有百年辦學(xué)歷史的蕪湖農(nóng)業(yè)學(xué)校并入學(xué)院。XX 年入選“國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”首批立項(xiàng)建設(shè)院校。學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個(gè)系,現(xiàn)有在校生 11000 人,教職工 600 余人。該院狠抓校企合作平臺(tái)建設(shè),與蕪湖奇瑞汽車(chē)有限公司共建的汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地為教育部重點(diǎn)支持項(xiàng)目。
dd年1月13日上午,考察團(tuán)參觀考察了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院創(chuàng)辦于1923年,至今已有80多年的辦學(xué)歷史。主校區(qū)與江寧校區(qū)和學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地——江蘇農(nóng)林科技示范園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格局。江蘇農(nóng)林科技示范園區(qū)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、觀賞于一體,核心區(qū)2500畝,輻射區(qū)8000畝,其中的江蘇林木種質(zhì)資源庫(kù)建有珍稀植物區(qū)、色彩苗木區(qū)等近20個(gè)特色園區(qū),并將成為華東地區(qū)最大的林木種質(zhì)資源庫(kù)。
dd年1月14日上午,考察團(tuán)參觀考察了江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是我國(guó)東南沿海乃至中國(guó)南部地區(qū)唯一以培養(yǎng)動(dòng)物科技類(lèi)高技能人才為主的高等院校。各級(jí)各類(lèi)在校生15000余人,教職工1000余人,開(kāi)設(shè)有畜牧系、獸醫(yī)系、寵物科技系、食品科學(xué)系、園藝科技系等十一個(gè)系部。該院“緊扣畜牧產(chǎn)業(yè)鏈,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育人才”的辦學(xué)特色突出,建有現(xiàn)代畜牧科技示范園和江蘇蓓康藥業(yè)有限公司等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
三、考察收獲
蘇州、蕪湖、句容和泰州考察總結(jié)是,四校的共同之處在于:一、明確的辦學(xué)思路,為學(xué)校發(fā)展指明了方向;二、完善的實(shí)訓(xùn)條件,為培養(yǎng)合格人才提供了基礎(chǔ);三、與地方經(jīng)濟(jì)的深度融和,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了生命力;四、咬定青山不放松的干勁,為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。
社會(huì)的發(fā)展需要各行各業(yè),因此需要各類(lèi)學(xué)校去培養(yǎng)不同的人才。雖然,各行業(yè)在不同時(shí)期、不同地區(qū)的發(fā)展是不均衡的,但是總體上必然是均衡的。就像有的人為了掙大錢(qián),一生中隨著熱門(mén)行業(yè)的變換而不停地變換著工作,轉(zhuǎn)換著行業(yè),結(jié)果肯定是成就不了大事業(yè),賺不到大錢(qián)的。同樣,學(xué)校辦學(xué)亦是如此,特別是地方院校,只有咬定當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展辦學(xué)不放松,才能發(fā)展壯大。不然,我們就只能為其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)打工者,因?yàn)槲覀兯囵B(yǎng)的人才無(wú)法超過(guò)當(dāng)?shù)卦盒R援?dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為目標(biāo)所培養(yǎng)人才的綜合能力,這些學(xué)生所獲得的師資力量、教學(xué)條件、行業(yè)理念、職業(yè)氛圍等,均不是其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)學(xué)生所能比擬的。所以不以當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而培養(yǎng)人才的學(xué)校,其辦學(xué)的歸宿一定不是成功的,這也是教育部關(guān)于“地方院校要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”方針的根本所在,也是學(xué)校發(fā)展的潛力所在,更是國(guó)家對(duì)示范專(zhuān)業(yè)布局的的理論所在。
篇十三 沿海職業(yè)教育考察報(bào)告2000字
為了推動(dòng)__經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)變化、調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),__年7月6日至11日,我們一行6人,在___副市長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,赴山東省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)??疾臁J斋@頗豐,啟發(fā)很大?,F(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下:
一、簡(jiǎn)要說(shuō)明
我們考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類(lèi)型。山東外事翻譯中專(zhuān)是民辦學(xué)校,以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式,贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校,也是民辦學(xué)校,以短期培訓(xùn)為主,辦學(xué)早、規(guī)模大、專(zhuān)業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴(yán),享譽(yù)齊魯,又以唐國(guó)強(qiáng)等為本校形象代言人,馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心,是一所在全省乃至全國(guó)都有非常影響的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校,處在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)地區(qū),教育現(xiàn)代化程度很高,教育理念也相對(duì)較為先進(jìn)。
二、考察實(shí)錄
(一)用管理提高聲望——山東外事翻譯中專(zhuān)
先進(jìn)理念: 多年來(lái),始終堅(jiān)持“以教書(shū)育人為中心,以安置就業(yè)為龍頭”的指導(dǎo)思想,牢固樹(shù)立“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生提供優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、低收費(fèi)”的辦學(xué)定位,實(shí)行“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式,推行“產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)、合同保證、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費(fèi)”和“雙學(xué)歷、雙專(zhuān)業(yè)、多證書(shū)“的辦學(xué)模式。先進(jìn)的辦學(xué)理念,為學(xué)校的快速發(fā)展,為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力的理論依據(jù)。
辦學(xué)風(fēng)格:一是風(fēng)氣正。領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力,大局意識(shí)強(qiáng),扎扎實(shí)實(shí)地抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)管理。教師積極進(jìn)取,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。十一年來(lái),全體教師奮力拼搏,不講價(jià)錢(qián),不講待遇,無(wú)論到什么地方都把樹(shù)立學(xué)校的精神和形象放在第一位。領(lǐng)導(dǎo)理念是,用事業(yè)統(tǒng)一思想,用修養(yǎng)調(diào)節(jié)矛盾,用感情維系和諧,用制度保證工作。二是意識(shí)強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)三種意識(shí):大局意識(shí)——團(tuán)結(jié)協(xié)作,整體成長(zhǎng);爭(zhēng)先意識(shí)——樣樣爭(zhēng)先,事事?tīng)?zhēng)先;危機(jī)意識(shí)——生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)。三是制度好。在集體成長(zhǎng)上做文章,提倡個(gè)人提升,集體合作,整體建構(gòu),合力成長(zhǎng)。四是思考勤。不斷地創(chuàng)新,不停地思考,認(rèn)真糾正前期工作中不合理的做法。與德國(guó)奔馳、美國(guó)通用、法國(guó)雪鐵龍等世界頂級(jí)汽車(chē)商交流、探討合作,成立榮都汽車(chē)技術(shù)教育中心。他們抬頭看路,埋頭拉車(chē),務(wù)實(shí)高效,厚積薄發(fā)。五是管理細(xì)。認(rèn)真提高服務(wù)水平,學(xué)校食堂一年365天保持干干凈凈,沒(méi)有一點(diǎn)油漬,由此可見(jiàn)一斑。
辦學(xué)信念:笑看人生峰高處,唯有磨難多正果。這也許是對(duì)山東外事翻譯中專(zhuān)周榮校長(zhǎng)及其夫人最好的描述了。他們的那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和不管面對(duì)什么困難。都會(huì)有幽默的語(yǔ)言,睿智的頭腦,給人留下幽默風(fēng)趣、歡樂(lè)輕松的印象,值得學(xué)習(xí)。
(二)用就業(yè)提升魅力——山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校
山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校創(chuàng)建于1984年。在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和支持下,遵循黨和國(guó)家的民辦教育方針,堅(jiān)持“發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)就業(yè)再就業(yè),為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨,不斷總結(jié)辦學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、探索辦學(xué)的新路子,確立以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以社會(huì)需求為目標(biāo)的辦學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)設(shè)置原則,面向市場(chǎng),服務(wù)社會(huì)。
年培訓(xùn)能力達(dá)3萬(wàn)人,總資產(chǎn)超億元。26年來(lái),已為社會(huì)培養(yǎng)了30多萬(wàn)名各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能人才,多次被國(guó)家和省、市評(píng)為社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位。
(三)用理念指揮行動(dòng)——膠南職業(yè)教育中心
膠南職業(yè)教育中心簡(jiǎn)介:膠南職業(yè)教育中心位于膠南市大學(xué)科教區(qū),總體規(guī)劃占地面積652畝,校舍建筑面積22.21萬(wàn)平方米,在校生15000人。一期工程占地410畝,建筑面積16萬(wàn)平方米,在校學(xué)生10000人,一期投入4.5億元。
學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地按照與國(guó)內(nèi)外院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)廣泛合作的思路,一次性建成,建筑面積44155平方米,設(shè)備投入7000萬(wàn)元,其中新增裝備投入5000萬(wàn)元,年實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)15000人。突出中職學(xué)生技能培養(yǎng),并充分考慮滿(mǎn)足轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和企業(yè)職工崗位提高培訓(xùn)等實(shí)際需要,重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車(chē)維修、電工電子技術(shù)、機(jī)械加工、焊接與鉗工五個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間。建設(shè)成為青島西海岸區(qū)域綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心。
辦學(xué)理念:學(xué)校實(shí)施開(kāi)放合作辦學(xué),與區(qū)域代表性企業(yè),創(chuàng)辦企業(yè)冠名班。與科研院所開(kāi)展合作,“工、科、教”一體,完善職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀的“膠南模式”。擴(kuò)大“引企入校、辦校進(jìn)廠(chǎng)、產(chǎn)教一體、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)特色是“產(chǎn)教----一體化、工學(xué)----一體化、實(shí)習(xí)就業(yè)----一體化”為企業(yè)增加了新鮮血液,一定程度地解決了企業(yè)用工難的問(wèn)題。辦學(xué)方法是“訂單式培養(yǎng)、菜單式教學(xué)、遞進(jìn)式就業(yè)”,高起點(diǎn)、嚴(yán)要求,滿(mǎn)足學(xué)生的需要;學(xué)歷不高,技術(shù)高超,滿(mǎn)足就業(yè)服務(wù)。
領(lǐng)導(dǎo)層:石兆勝校長(zhǎng)是個(gè)教育專(zhuān)家,他說(shuō)“有大胸懷,才有大手筆”。他按照“政府主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、資源整合、集約布局、專(zhuān)業(yè)統(tǒng)籌、單位合署”的原則,將膠南市職業(yè)中專(zhuān)、體校、電大、技工學(xué)校、衛(wèi)校、電子學(xué)??缧袠I(yè)、跨部門(mén)整合組建成了多功能、綜合性、現(xiàn)代化大型中等職業(yè)教育學(xué)校。優(yōu)化了資源配置,提升了職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的水平和能力。
這幾天的考察,應(yīng)該說(shuō)對(duì)我們啟發(fā)很大。
篇十四 職業(yè)教育工作的調(diào)查報(bào)告450字
職業(yè)教育工作的調(diào)查報(bào)告 根據(jù)市人大常委會(huì)__年工作要點(diǎn)安排,市人大常委會(huì)副主任尚玉金帶領(lǐng)教科文衛(wèi)委員會(huì)部分成員于6月份對(duì)我市職業(yè)教育工作情況進(jìn)行了調(diào)查,聽(tīng)取了市政府專(zhuān)題工作匯報(bào),研究了市勞動(dòng)局、市財(cái)政局的書(shū)面匯報(bào),深入到市區(qū)及阿城部分中等職業(yè)學(xué)校,召開(kāi)了有職業(yè)技術(shù)學(xué)院、部分中等職業(yè)學(xué)校、市、區(qū)、縣(市)及部分企業(yè)及職業(yè)教育負(fù)責(zé)人的座談會(huì),發(fā)出并收回覆蓋八區(qū)十一縣(市)的調(diào)查問(wèn)卷60份,現(xiàn)將調(diào)查情況綜合報(bào)告如下:
一、我市職業(yè)教育工作基本情況
(一)我市職業(yè)教育資源基本情況。 目前,在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有227所,其中中職類(lèi)204所,分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所),中專(zhuān)119所,技工學(xué)校44所,在哈高職院校23所。
從城鄉(xiāng)分布情況看,城市200所,農(nóng)村27所。從辦學(xué)主體看,屬于政府興辦的47所,行業(yè)興辦的146所,企業(yè)興辦的27所,社會(huì)力量興辦的7所。
我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)共有116個(gè),其中中等專(zhuān)業(yè)90個(gè);高等專(zhuān)業(yè)26個(gè)。
篇十五 加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)規(guī)范教育教學(xué)行為自查報(bào)告1150字
加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)規(guī)范教育教學(xué)行為自查報(bào)告
在冰雪料峭的初春我總校進(jìn)行了為期兩天的加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),規(guī)范教育教學(xué)行為的報(bào)告會(huì)。總校領(lǐng)導(dǎo)分析了當(dāng)前教育形勢(shì)、學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》及《公民道德實(shí)施綱要》。通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)我深刻認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要性和緊迫性。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接影響青少年的健康成長(zhǎng)。因此我們要做學(xué)生的表率和楷模。在活動(dòng)中每位教師都認(rèn)真,徹底地檢查和深刻反省自己的從教行為,找出了工作中的疏漏和差距,我從此次活動(dòng)中也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處:
(一)在教學(xué)中,我有時(shí)過(guò)于追求教學(xué)成績(jī),而忽略了學(xué)校的一些事情,比如學(xué)校、班級(jí)的衛(wèi)生情況,學(xué)生的一些生活衛(wèi)生情況抓的還不夠好,通過(guò)這次的自查活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了“學(xué)校無(wú)小事,事事是教育,老師無(wú)小節(jié),點(diǎn)滴皆楷模”。
(二)在教學(xué)中,有時(shí)沒(méi)有真正地關(guān)心,熱愛(ài)學(xué)生,總認(rèn)為自己是對(duì)的,學(xué)生必須服從,沒(méi)有從學(xué)生的`角度去考慮問(wèn)題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,不是耐心地、巧妙地幫助她,而是一味地批評(píng)、斥責(zé),使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,對(duì)差生也不夠關(guān)心,而是任其發(fā)展,不加過(guò)問(wèn),致使個(gè)別差生破灌子破摔,沒(méi)有從整體上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)備課流于形式,依賴(lài)教案,沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),個(gè)別差生得不到提高。
認(rèn)識(shí)到自己的缺陷,今后我要從以下幾方面加以改正和學(xué)習(xí):
學(xué)會(huì)等待: 我要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,用從容的心態(tài)對(duì)待工作,不急于求成,不心浮氣躁,不指望一次活動(dòng)、一次談話(huà)就能收到立竿見(jiàn)影的效果。學(xué)會(huì)用等待看待學(xué)生,我們就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少一點(diǎn)失望、少一點(diǎn)冷漠;多一份理解、多一分親切、多一份信心。
學(xué)會(huì)寬容: 努力使自己的心胸變得開(kāi)闊,氣度恢宏,心智不那么閉鎖,頭腦不那么固執(zhí),思想不那么僵化,盡可能地尊重多樣性,珍視個(gè)性,從多種角度看待問(wèn)題。
學(xué)會(huì)分享: 分享學(xué)生的成功與失敗,而不是灌輸,是引領(lǐng);而不是強(qiáng)制,是平等的給予,而不是居高臨下的施舍。
學(xué)會(huì)合作: 在工作中很好地和校長(zhǎng)合作,和同事合作,和學(xué)生合作,和家長(zhǎng)合作。
學(xué)會(huì)選擇: 學(xué)會(huì)選擇教育的內(nèi)容,選擇教育的實(shí)際教育的途徑和方法,這就要求教師要有豐富的積累,有高度的判斷能力和鑒賞力。
學(xué)會(huì)創(chuàng)新: 不斷創(chuàng)新改進(jìn)自己的工作,不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格,具有開(kāi)放的頭腦,進(jìn)取的精神和探究的興趣。
在強(qiáng)化素質(zhì)教育的今天,教書(shū)者必先強(qiáng)己,育人者必先律己,教師的道德,品質(zhì)和人格,對(duì)學(xué)生有重要的影響,教師要注重言教,更要注重身教,以?xún)?yōu)良的師風(fēng),帶動(dòng)教風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng),優(yōu)化行風(fēng)。用一片赤誠(chéng)之心培育人、高尚的人格魅力影響人、崇高的師德塑造人使自己真正成為一名德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?/p>