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篇一 小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷的分析報告
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充,對提高讀寫能力,擴大學(xué)生知識,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,陶冶情操,促進學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此,為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點,加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,更好地對課題有效研究,特對xx小學(xué)四至六年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查。現(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。
一、調(diào)查對象
本次問卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級共46名學(xué)生進行調(diào)查。
二、調(diào)查時間
20xx年11月18日----19日。
三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果`
內(nèi)容共收錄15個不同類型的問題,題型及結(jié)果如下。
1、 你喜歡閱讀嗎?
a、非常喜歡 26人 占56 %
b、一般 19 人 占41%
c、不喜歡 1 人 占2 %
2、 你在什么情況下閱讀課外書?
a、主動閱讀 39人 占84%
b、老師要求 4人 占9 %
c、家長監(jiān)督 3人 占7%
3、 你最喜歡的課外書籍是
a 、漫畫 3人 占7 %
b、童話故事 7人 占15%
c、科幻故事 19人 占41%
d、神話故事 17人 占37%
4、 你每天用多少時間閱讀課外書?
a、一小時以上 10人 占21 %
b、40分鐘 14人 占31%
c、30分鐘 19人 占41%
d、15分鐘 3 人 占7%
5、 你閱讀書籍來源有哪些?
a、購買 34人 占74%
b、向同學(xué)借 8人 占17%
c、交換 4人 占9%
6、 你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么?
a、提高語文成績 7人 占15%
b、打發(fā)時間、消遣娛樂 2人 占5 %
c、豐富自己的知識 26人 占56%
d、沒感覺說不清 11人 占24%
7 、你讀課外書時喜歡
a、摘抄好詞佳句 24人 占52%
b、寫讀后感 6人 占14
c、圈圈點點,寫批注 5人 占10%
d、隨意地看看 11人 占24%
8、在閱讀時,遇到不認識的字或不明白的地方你是
a、查字典 30人 占65%
b、請教他人 10人 占21%
c、不管它,跳過去 6人 占14%
9、如果你向父母提出購買一些課外閱讀書刊,你覺得他們會承受的價格是多少?
a 、20元以下 14人 占31%
b 、20到50元 24人 占52%
c 、50到100元 3人 占 7%
d 、100元以上 5人 占10%
10、我一個學(xué)期大約讀課外書
a 、2本 13人 占28%
b 、3本 7人 占15%
c 、4本 12人 占26%
d 、5本或以上 14人 占31%
11、在閱讀中你感覺快樂嗎?
a 、快樂 41人 占90%
b 、不快樂
c 、說不清 5人 占10%
12、如果在學(xué)校專門增設(shè)一門閱讀課,你會接受嗎?
a 、會 43人 占93%
b 、不會 3人 占 7%
13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎?
a 、每天都布置 14人 占31%
b 、有時布置 22人 占48%
c 、不布置 10人 占21%
14、寫出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字,你讀過它們媽?
15、在你讀過的這些作品中,哪個人物讓你難忘,請寫出它們的名字。 四
四、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷46份。我們對問卷結(jié)果進行了整理歸納?,F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。
{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng),選讀物類單一。
小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng),實際上是從小學(xué)四年級開始閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。這時的閱讀習(xí)貫,僅限于興趣,并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此,選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1題:“喜歡閱讀”的26人,占56 % ;第2題:“主動閱讀”的39人,占85 %;第3題,讀“童話故事”的7人,占15%,“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人,占37 % ,占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一,“科幻與神話”接近,各占一半。這對促進學(xué)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會受到很大影響。說明學(xué)生在選擇圖書上,還需家長、老師和社會的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、
文學(xué)等,都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。
{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時間還不夠。
第4題:“你每天用多少時間閱讀課外書的”調(diào)查中,每天用一小時以上10人,占21%,每天40分鐘14人,占31 %。每天30分鐘19人,占41 %。每天15分鐘3人,占7 %。沒有用足夠時間進行課外閱讀,說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。
{三}、學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出,大部分同學(xué)書籍來源于購買,34人,占74 % ,沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣;閱讀所帶來的好處,雖“豐富自己知識”,26人,占56 %,“提高語文成績”,7人,占15 % ,“打發(fā)時間”2人,5 % 。但“沒感覺,說不清”,仍有11人。說明沒有目的性;第7題中,“摘抄好詞佳句”24人,占52 % ,雖占一點比例,但“寫讀書筆記”僅6人,占14 % 。“隨意看”11人,占24 % 。說明閱讀時很少有同學(xué)寫讀書筆記,依賴性大;第8題, 遇到不明白的地方,而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
{四}、學(xué)生對閱讀課外書籍的興趣逐步增強
第9題調(diào)查中,家長對課外閱讀給予了一定支持,并希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助;第10題看出,學(xué)生課外閱讀量由年級逐步增加;第11題、12題分別是:“閱讀快樂嗎?”有41人感到快樂,占90 % 。接受開設(shè)課外閱讀課的43人,占 93 %。這說明學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度,學(xué)生對課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等
從第14題、第15題看出,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對文學(xué)作品知之甚少,甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會》等。部分同學(xué)對《神話故事》很感興趣;在讀過的作品中哪些人物難忘,只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫出
并不熟知的青春偶像人名等。
五、對當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會廣泛關(guān)注。家庭、社會、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對課外閱讀的認識。樹立閱讀觀,把閱讀活動滲透到家庭生活、社會實踐中去。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,讓課外閱讀深入人心。
2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時間,保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品,以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動筆的習(xí)慣,讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實讀書。
六、今后如何更好地開展閱讀活動
1、開展校園閱讀創(chuàng)建活動,提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時間,讓學(xué)生盡請讀書。
2、強化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先,指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時注重理解詞、句、段、篇,寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上,促進志向、勵志成才、增長知識的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,努力上進精神,摒棄那些低級庸俗的書籍。
3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量,把閱讀活動引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺,進行讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗誦活動。利用語文手抄報內(nèi)容豐富多樣的特點,將手抄報進行展覽。相信,今后學(xué)生將會有更多興趣去認真閱讀作品,提高一點寫作水平。讓學(xué)生閱讀更強烈,讀好書、精讀書、會讀書。將課外閱讀活動以“以一帶十”地傳閱下去。
總之,通過調(diào)查,我們看到:當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,我們應(yīng)較強重視這方面引導(dǎo),把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。
篇二 關(guān)于對城市中心區(qū)實施分類考核工作調(diào)查問卷整理匯總情況的報告
市委組織部:
按照市委組織部《關(guān)于對城市中心區(qū)實施分類考核工作進行問卷調(diào)查的通知》要求,我區(qū)區(qū)委書記、區(qū)長、分管干部工作的副書記、分管經(jīng)濟和社會發(fā)展工作的副書記、常務(wù)副區(qū)長、組織部長分別就問卷內(nèi)容提出了意見和建議,現(xiàn)整理匯總?cè)缦拢?/p>
一、關(guān)于現(xiàn)行考核體系中的不足
當(dāng)前,隨著形勢的發(fā)展,城市中心區(qū)和縣(市)的區(qū)域特點和地域差別逐漸加大,如何按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,堅持以人為本,實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟和社會事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,是各區(qū)、縣面臨的共同課題,也是干部考核工作面臨的一個重大課題。從整體上看,現(xiàn)行考核體系中主要存在著以下兩點不足:
一是考核指標的針對性不強,對經(jīng)濟和社會發(fā)展的導(dǎo)向作用不夠明顯。現(xiàn)行的區(qū)、縣統(tǒng)一的考核指標,無法體現(xiàn)城市中心區(qū)和縣市的區(qū)域特點和地域差別以及發(fā)展規(guī)劃和工作重點,考核指標設(shè)置的針對性不強,因而對各區(qū)、縣經(jīng)濟和社岱⒄溝鬧傅夾圓磺?,考赫f牡枷蜃饔貌還幻饗浴?/span>
二是考核評價方式方法有待進一步改進。目前,考核還主要是沿襲傳統(tǒng)方法,用聽匯報、看統(tǒng)計報表、群眾測評打分和個別座談等方法進行,模式比較單一;同時,在進行評價時應(yīng)當(dāng)對顯績與潛績進行深入分析,避免可能出現(xiàn)的“重視眼前結(jié)果、忽視長遠發(fā)展、重視完成硬指標、忽視軟環(huán)境建設(shè)”的現(xiàn)象。
基于上述認識,我區(qū)認為按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,設(shè)置科學(xué)合理的考核指標體系,進一步改進考核評價方法,對城市中心區(qū)實施分類考核,是深化和推進干部考核制度改革,加強和改進我市干部考核工作的有效措施。
二、關(guān)于指導(dǎo)思想和基本思路
根據(jù)市委書記***同志要求,本著“科學(xué)合理、客觀公正、體現(xiàn)特色、簡便易行”的原則,根據(jù)城市中心區(qū)的實際情況和區(qū)域特點,提出對城市中心區(qū)進行分類考核的指導(dǎo)思想和基本思路如下:
以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的xx大精神,緊緊圍繞教育和引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀,樹立正確的政績導(dǎo)向;緊密結(jié)合我市城市中心區(qū)發(fā)展規(guī)劃和工作重點,優(yōu)化目標設(shè)置及管理體系,建立科學(xué)合理的考核評價指標體系,通過全面、客觀、公正地對各城市中心區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和精神文明建設(shè)、黨的建設(shè)等各方面取得的成績和效果進行考核和評價,激勵各級領(lǐng)導(dǎo)干部為實現(xiàn)我市經(jīng)濟濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,奮發(fā)有為,建功立業(yè),為我市努力走在全省最前列提供堅強的組織保證。
通過精心設(shè)置考核目標,加強干部考核,引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部不僅重視經(jīng)濟指標,而且重視人文指標、資源指標、環(huán)境指標和社會發(fā)展指標,促進地方經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
三、關(guān)于考核內(nèi)容
通過對現(xiàn)行考核指標的內(nèi)容進行認真分析研究,在5項主要經(jīng)濟指標和18個單項工作中,確有一些指標的設(shè)置與城市中心區(qū)的工作重點不相適應(yīng),主要有:
一是現(xiàn)行考核指標的內(nèi)容不夠全面,針對性不強,缺少體現(xiàn)城市中心區(qū)特點的考核項目。按照市委書記***同志XX年*月在全市經(jīng)濟形勢分析會上提出的“城區(qū)要在組織好經(jīng)濟工作尤其是加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的同時,把社區(qū)建設(shè)、就業(yè)和再就業(yè)、城市管理等作為自身的工作重點,力求開辟新的發(fā)展途徑”的精神,在制定城市中心區(qū)分類考核指標時,應(yīng)當(dāng)把“第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社區(qū)建設(shè)、就業(yè)和再就業(yè)、城市管理”納入對考核指標。另外,根據(jù)當(dāng)前形勢,有必要將“公共衛(wèi)生事業(yè)”、“文明生態(tài)村鎮(zhèn)建設(shè)”、“城鎮(zhèn)居民可支配收入”等列入考核內(nèi)容。
二是有些考核指標在設(shè)置上不盡科學(xué)合理,有待進一步改進和調(diào)整。例如:在單項工作中,屬于經(jīng)濟方面的就有“工業(yè)經(jīng)濟和企業(yè)改革”、“個體私營經(jīng)濟發(fā)展”、“對外開放工作”、“結(jié)構(gòu)調(diào)整和項目建設(shè)”,代表著經(jīng)濟工作的不同側(cè)面,但這些指標之間及與主要經(jīng)濟指標之間存在著一定的交叉,是否可以用一些綜合性更強、更具有代表性的指標來進行替換;再如,單項工作中“社會治安綜合治理工作”和“信訪工作”兩項,都與社會穩(wěn)定有關(guān),能否合并為“社會穩(wěn)定工作”一項。
三是應(yīng)當(dāng)增加考核內(nèi)容的明晰性。在設(shè)置考核指標時,應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞實現(xiàn)經(jīng)濟建設(shè)和社會各項事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,就考核項目所包含子項或具體內(nèi)容進行說明,明確哪些是“必達目標”、哪些是“爭取目標”,增強考核指標對工作的指導(dǎo)和促進作用。
四、關(guān)于指標和權(quán)重
根據(jù)以上情況,對城市中心區(qū)考核指標設(shè)置和權(quán)重建議如下:(綜合指標占30%,單項工作占70%)
(一)綜合指標:設(shè)置5項必考指標和1項參考指標,每項必考指標權(quán)重為綜合指標總權(quán)重的20%。
必考指標:
1、全部財政收入
2、全社會固定資產(chǎn)投資
3、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入
4、農(nóng)民人均可支配收入
5、引進外資、內(nèi)資
參考指標:國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率
(二)單項工作:設(shè)置18項必考指標和4項參考指標,其中:1—5項每項占單項工作總權(quán)重的7%,6—18項每項占單項工作總權(quán)重的5%。
必考指標:
1、黨的建設(shè)
2、黨風(fēng)廉政建設(shè)
3。精神文明建設(shè)
4、民主政治建設(shè)
5、市級部署及批辦事項
6、工業(yè)經(jīng)濟
7、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟
8、第三產(chǎn)業(yè)
9、社區(qū)建設(shè)
&
nbsp; 10、科技工作
11、教育工作
12、公共衛(wèi)生事業(yè)
13、人口和計劃生育工作
14、就業(yè)和再就業(yè)工作
15、社會保障工作
16、城市建設(shè)與管理
17、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展
18、社會穩(wěn)定工作;
參考指標:
1、經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)
2、重點項目建設(shè)
3、文明生態(tài)村鎮(zhèn)建設(shè)
4、安全生產(chǎn)工作
5、工作創(chuàng)新
五、關(guān)于評價方法
一是要規(guī)范考核程序。在合理確定考核指標內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嚴格按照聽取考核對象的述職、組織群眾測評、個別座談、現(xiàn)場察看、專項抽查、綜合分析鑒別、反饋意見的程序進行考核。
二是要完善考核評價方法,努力使考核評價體系更加科學(xué)合理。例如對于各單項工作的考核評價,除由考核組提出評價意見外,還應(yīng)當(dāng)充分參考各單項工作的上級業(yè)務(wù)主管部門的評價意見以及市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的評價意見,因為上級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)主管部門對被考核單位工作完成情況比較熟悉,可以對各單位的工作完成情況進行符合實際的縱橫比較,使考核評價結(jié)果更加全面、客觀、公正。
二○○四年六月十四日
篇三 小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀后期調(diào)查問卷分析報告
新課程改革的一個重點就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是以學(xué)生的主體活動為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質(zhì)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀需要的一門嶄新課程。在學(xué)習(xí)化的社會里,自主學(xué)習(xí)將是一個永恒的主題,每一個社會成員都要學(xué)會自主的學(xué)習(xí),才能與時俱進?!靶W(xué)生自主能力培養(yǎng)的研究”是一項涉及運用和理論研究范疇的綜合性課題,其宗旨是從當(dāng)代小學(xué)生的特點出發(fā),探討實現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及主動積極精神的培養(yǎng),提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,具有重要的運用價值和實際意義。
一、調(diào)查目的:
針對《三年級學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究 》課題實施一學(xué)年后的情況向?qū)W生進行問卷調(diào)查,以便今后的教學(xué)工作。
二、調(diào)查對象及范圍:
我校三年級學(xué)生,收回有效問卷35份。
三、調(diào)查方法及時間:
本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問卷35份,收回35份,回收率達100%。調(diào)查時間是20xx年8月。
四、調(diào)查情況分析:
問卷共設(shè)置了二十三個問題,從調(diào)查可以看出:
1、通過這些數(shù)據(jù)足以看出學(xué)生們對學(xué)習(xí)語文有較強的興趣,他們都認為學(xué)習(xí)語文很重要,并是件很快樂的事,對語文老師也具有強烈的愛的傾向?!芭d趣是最好的老師”,以后要從興趣入手,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
2、現(xiàn)在絕大部分學(xué)生能主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)課文,且學(xué)生的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況與學(xué)生成績息息相關(guān),即學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面做得好。
3、通過數(shù)據(jù)顯示課堂表現(xiàn)中20%的.學(xué)生主要以聽老師講為主,能參與到學(xué)習(xí)活動中與老師同學(xué)互動的學(xué)生占到65%——70%;45%的學(xué)生能做到邊聽,邊想,邊記;不到10%的學(xué)生課堂上任處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。以上數(shù)據(jù)說明,學(xué)生在聽課時的思維活躍,課堂上能比較積極地學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況總體上是好的。65%的學(xué)生能夠自己獨立認真完成;20%的學(xué)生能與同學(xué)討論完成。但不容樂觀的是仍有5%的學(xué)生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。
5、這次調(diào)查我從學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手,從調(diào)查顯示,50%的學(xué)生對課外閱讀很感興80%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強烈,有7%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱,對讀課外書一點也沒興趣的學(xué)生沒有。而且課外閱讀種類繁多,有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求,學(xué)生們通過閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。
科學(xué)家愛因斯坦說:“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負擔(dān)?!薄堑?,的確應(yīng)該如此!這也是我們的語文教學(xué)要追求的一種境界。
篇四 小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充,對提高讀寫能力,擴大學(xué)生知識,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,陶冶情操,促進學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此,為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點,加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,更好地對課題有效研究,特對xx小學(xué)四至六年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查?,F(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。
一、調(diào)查對象
本次問卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級共46名學(xué)生進行調(diào)查。
二、調(diào)查時間
2023年11月18日----19日。
三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果`
內(nèi)容共收錄15個不同類型的問題,題型及結(jié)果如下。
1、 你喜歡閱讀嗎?
a、非常喜歡 26人 占56 %
b、一般 19 人 占41%
c、不喜歡 1 人 占2 %
2、 你在什么情況下閱讀課外書?
a、主動閱讀 39人 占84%
b、老師要求 4人 占9 %
c、家長監(jiān)督 3人 占7%
3、 你最喜歡的課外書籍是
a 、漫畫 3人 占7 %
b、童話故事 7人 占15%
c、科幻故事 19人 占41%
d、神話故事 17人 占37%
4、 你每天用多少時間閱讀課外書?
a、一小時以上 10人 占21 %
b、40分鐘 14人 占31%
c、30分鐘 19人 占41%
d、15分鐘 3 人 占7%
5、 你閱讀書籍來源有哪些?
a、購買 34人 占74%
b、向同學(xué)借 8人 占17%
c、交換 4人 占9%
6、 你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么?
a、提高語文成績 7人 占15%
b、打發(fā)時間、消遣娛樂 2人 占5 %
c、豐富自己的知識 26人 占56%
d、沒感覺說不清 11人 占24%
7 、你讀課外書時喜歡
a、摘抄好詞佳句 24人 占52%
b、寫讀后感 6人 占14
c、圈圈點點,寫批注 5人 占10%
d、隨意地看看 11人 占24%
8、在閱讀時,遇到不認識的字或不明白的地方你是
a、酷貓寫作 30人占65%
b、請教他人10人占21%
c、不管它,跳過去 6人占14%
9、如果你向父母提出購買一些課外閱讀書刊,你覺得他們會承受的價格是多少?
a 、20元以下 14人 占31%
b 、20到50元 24人 占52%
c 、50到100元 3人 占 7%
d 、100元以上 5人 占10%
10、我一個學(xué)期大約讀課外書
a 、2本 13人 占28%
b 、3本 7人 占15%
c 、4本 12人 占26%
d 、5本或以上 14人 占31%
11、在閱讀中你感覺快樂嗎?
a 、快樂 41人 占90%
b 、不快樂
c 、說不清 5人 占10%
12、如果在學(xué)校專門增設(shè)一門閱讀課,你會接受嗎?
a 、會 43人 占93%
b 、不會 3人 占 7%
13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎?
a 、每天都布置 14人 占31%
b 、有時布置 22人 占48%
c 、不布置 10人 占21%
14、寫出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字,你讀過它們媽?
15、在你讀過的這些作品中,哪個人物讓你難忘,請寫出它們的名字。 四
四、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷46份。我們對問卷結(jié)果進行了整理歸納?,F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。
{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng),選讀物類單一。
小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng),實際上是從小學(xué)四年級開始閱讀。開始由句、段到篇的閱讀。這時的閱讀習(xí)貫,僅限于興趣,并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此,選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1題:“喜歡閱讀”的26人,占56 % ;第2題:“主動閱讀”的39人,占85 %;第3題,讀“童話故事”的7人,占15%,“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人,占37 % ,占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一,“科幻與神話”接近,各占一半。這對促進學(xué)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會受到很大影響。說明學(xué)生在選擇圖書上,還需家長、老師和社會的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、
文學(xué)等,都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。
{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時間還不夠。
第4題:“你每天用多少時間閱讀課外書的”調(diào)查中,每天用一小時以上10人,占21%,每天40分鐘14人,占31 %。每天30分鐘19人,占41 %。每天15分鐘3人,占7 %。沒有用足夠時間進行課外閱讀,說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。
{三}、學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出,大部分同學(xué)書籍來源于購買,34人,占74 % ,沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣;閱讀所帶來的好處,雖“豐富自己知識”,26人,占56 %,“提高語文成績”,7人,占15 % ,“打發(fā)時間”2人,5 % 。但“沒感覺,說不清”,仍有11人。說明沒有目的性;第7題中,“摘抄好詞佳句”24人,占52 % ,雖占一點比例,但“寫讀書筆記”僅6人,占14 % 。“隨意看”11人,占24 % 。說明閱讀時很少有同學(xué)寫讀書筆記,依賴性大;第8題, 遇到不明白的地方,而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
{四}、學(xué)生對閱讀課外書籍的興趣逐步增強
第9題調(diào)查中,家長對課外閱讀給予了一定支持,并希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助;第10題看出,學(xué)生課外閱讀量由年級逐步增加;第11題、12題分別是:“閱讀快樂嗎?”有41人感到快樂,占90 % 。接受開設(shè)課外閱讀課的43人,占 93 %。這說明學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度,學(xué)生對課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等
從第14題、第15題看出,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對文學(xué)作品知之甚少,甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會》等。部分同學(xué)對《神話故事》很感興趣;在讀過的作品中哪些人物難忘,只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫出
并不熟知的青春偶像人名等。
五、對當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會廣泛關(guān)注。家庭、社會、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對課外閱讀的認識。樹立閱讀觀,把閱讀活動滲透到家庭生活、社會實踐中去。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,讓課外閱讀深入人心。
2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時間,保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品,以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動筆的習(xí)慣,讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實讀書。
六、今后如何更好地開展閱讀活動
1、開展校園閱讀創(chuàng)建活動,提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時間,讓學(xué)生盡請讀書。
2、強化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先,指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時注重理解詞、句、段、篇,寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上,促進志向、勵志成才、增長知識的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,努力上進精神,摒棄那些低級庸俗的書籍。
3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量,把閱讀活動引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺,進行讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗誦活動。利用語文手抄報內(nèi)容豐富多樣的特點,將手抄報進行展覽。相信,今后學(xué)生將會有更多興趣去認真閱讀作品,提高一點寫作水平。讓學(xué)生閱讀更強烈,讀好書、精讀書、會讀書。將課外閱讀活動以“以一帶十”地傳閱下去。
總之,通過調(diào)查,我們看到:當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,我們應(yīng)較強重視這方面引導(dǎo),把課外閱讀活動搞得更好、更全面、更有意義。