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小學二年級學生報告3篇

發(fā)布時間:2023-03-19 14:06:12 查看人數(shù):94

小學二年級學生報告

篇一 師范大學生小學二年級美術教育實習報告

師范大學生小學二年級美術教育實習報告

十年樹木,百年樹人?!比陙?,我以做一名高素質的優(yōu)秀師范大學生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。

近兩個月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習,現(xiàn)在回想起來,短短的實習生活,感覺可以說不錯,真的很不錯。當我漫步在實習的校園里,那出自學生的一聲聲“老師好?!薄袄蠋熀谩钡母杏X真好,我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個月的實習,令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班,一大群八、九歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。

聽了一周的課之后,我開始走上講臺,開始了自己的第“處女作”。當然,剛開始心情特別緊張,由于經驗不足和應變能力不強,課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題,指導老師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,還積極舉手回答問題。

八、九歲的小孩子很好動,而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學效果。為了改善這種情況,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!迸d趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學,我都采取以學生為主,老師為輔的教學方式,課堂只要是以學生的朗讀和提問為主,然后讓學生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主,充分調動了他們學習的主動性和積極性,由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

小學二年級的學生喜歡炫耀自己,于是我根據他們的個性和年齡特點,非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題,我都用鼓勵性的語言對他們說:“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚,積極性提高了,久而久之,就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了,而且,同學回答問題很好的,我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒!”的激勵話語來鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學生情緒飽滿,起到了很好的教學效果。

批改作業(yè),糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,并在評語中強調訂正的重要性,并根據各個學生的情況加以勉勵之,開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生,我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會,直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生,我會輔導他們,直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學生的缺點糾正過來。

整個實習期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作,要實現(xiàn)“沒有教不好的學生”的教育理想,因為我相信沒有教不好的學生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動,讓他們知道,老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面,不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步,他們以前考試從不及格的,在接下來的語文和數(shù)學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到,對那些后進生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。

時間過得真快,短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍,我學到了很多書本上學不到的知識?!爸R是永無止境的?!痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r,我時刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進。

篇二 師范大學生小學二年級美術教育實習報告范文

師范大學生小學二年級美術教育實習報告

十年樹木,百年樹人?!比陙恚乙宰鲆幻咚刭|的優(yōu)秀師范大學生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。

近兩個月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習,現(xiàn)在回想起來,短短的實習生活,感覺可以說不錯,真的很不錯。當我漫步在實習的校園里,那出自學生的一聲聲“老師好?!薄袄蠋熀谩钡母杏X真好,我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個月的實習,令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班,一大群八、九歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。

聽了一周的課之后,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開始心情特別緊張,由于經驗不足和應變能力不強,課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題,指導老師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,還積極舉手回答問題。

八、九歲的小孩子很好動,而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學效果。為了改善這種情況,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學,我都采取以學生為主,老師為輔的教學方式,課堂只要是以學生的朗讀和提問為主,然后讓學生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主,充分調動了他們學習的主動性和積極性,由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

小學二年級的學生喜歡炫耀自己,于是我根據他們的個性和年齡特點,非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題,我都用鼓勵性的語言對他們說:“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚,積極性提高了,久而久之,就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了,而且,同學回答問題很好的,我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒!”的激勵話語來鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學生情緒飽滿,起到了很好的教學效果。

批改作業(yè),糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,并在評語中強調訂正的重要性,并根據各個學生的情況加以勉勵之,開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生,我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會,直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生,我會輔導他們,直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學生的缺點糾正過來。

整個實習期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作,要實現(xiàn)“沒有教不好的學生”的教育理想,因為我相信沒有教不好的學生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動,讓他們知道,老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面,不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步,他們以前考試從不及格的,在接下來的語文和數(shù)學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到,對那些后進生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。

時間過得真快,短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍,我學到了很多書本上學不到的知識?!爸R是永無止境的?!痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r,我時刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進。

篇三 小學二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告

關于小學二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告

重視糾正學生書寫姿勢,養(yǎng)成良好書寫習慣

——關于小學二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告

一、 調查目的

2011版《語文課陳標準》強調“各學段寫字評價都要關注學生的寫字姿勢與習慣,引導學生提高書寫質量”。二年級學生已進入小學的第二年,在一年級里老師對學生的寫字姿勢進行了一年時間的訓練與糾正,但在這學期發(fā)現(xiàn)很多學生的姿勢不正確,課堂上大批學生還存在著趴得低、歪著頭、坐不端等各種問題,甚至還存在著握筆姿勢錯誤的現(xiàn)象。

另據碑林區(qū)保健院對我校學生的身體檢查中學生的視力結果顯示:2010年9月學生視力正常的占到全校人數(shù)的61.64%,不正常的占到38.36%,其中輕度底下占到11.39%,中度低下占到19.43%,重度低下低下占到7.53%;2011年9月學生視力正常的占到全校人數(shù)的55.97%,不正常的占到44.03%,其中輕度底下占到15.51%,中度低下占到22.46%,重度低下低下占到6.06%;兩年來呈明顯下降趨勢。當然,這個原因是多種多樣的,但作為學生,每天早上8:15到校,到下午3:50放學,再加上晚上在家的學習時間,每天的大部分時間在學習中度過,這與學生的書寫姿勢關系密切。

隨著二年級學習的結束,學生將會開始使用鋼筆書寫,如果鉛筆字沒有打好基礎的話,很難適應鋼筆的書寫,再加上隨著年級的升高,學生的書寫量隨之加大,書寫質量也難免會隨之下降,因此抓好二年級這個轉接的年級盡快糾正學生的姿勢非常必要,對于學生達到“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔”的課標目的也會起到事半功倍的作用。

發(fā)放問卷一方面期待家長提供關于學生個人的書寫情況介紹,作為教師參考的一個資料,便于發(fā)現(xiàn)和總結學生的普遍問題,便于在平時教學中對學生因材施教,進行針對性的輔導;另一方面發(fā)放問卷是為了引起家長的足夠重視,使之關注學生,關注孩子的書寫姿勢的問題所在,了解正確的指導以及糾正的方法,學會在家庭中正確指導孩子規(guī)范姿勢、規(guī)范書寫,形成家校齊抓共管、常抓常管的局面,家校形成合力,幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

二、 調查方式

本次調查采取的是隨機發(fā)放問卷調查。于10月22日由老師將問卷發(fā)給我校二年級三班、二年級四班一共70名學生,再由學生帶回家交予家長填寫,10月23日在學校收回。對家長發(fā)出問卷70份,收回67份。

三、 調查結果

1.您感覺您的孩子喜歡寫字嗎?

答案

a非常喜歡

b一般

c不喜歡

d討厭

所占百分比

23.9%

65.7%

10.4%

2.您認為孩子的寫的漢字如何?

答案

a很好

b較好

c不好

d很差

e說不上

所占百分比

19.4%

55.2%

19.4%

1.5%

4.5%

3.您認為孩子寫出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么?

答案

a學校教師指導

b專業(yè)訓練

c學生個人的天賦

d學生學習的能力

e其他,請?zhí)顚懀?/p>

所占百分比

49.3%

25.4%

19.4%

31.3%

多寫多練:6

老師對孩子的鼓勵:1

學生的態(tài)度:3

監(jiān)督:1

4.您清楚小學生正確的握筆和書寫姿勢是什么嗎?

答案

a清楚

b不清楚

c不知道

所占百分比

89.6%

10.4%

5.據您觀察,孩子的握筆姿勢正確嗎?

答案

a正確

b錯誤

c說不上

所占百分比

50.7%

43.3%

6.0%

6.據您觀察,孩子的書寫姿勢正確嗎?

答案

a正確

b錯誤

c說不上

所占百分比

41.8%

43.3%

14.9%

7.您經常在家里指導、糾正孩子的握筆和書寫姿勢嗎?

答案

a經常

b偶爾

c不糾正

所占百分比

65.7%

29.9%

4.5%

8.“不糾正”和“不常糾正”的.原因是什么?

答案

a糾正不了了,已經定型了

b不會糾正,不知道怎么糾正

c感覺無所謂

d沒有時間

所占百分比

23.3%

25.6%

0

20.9%

9.您認為糾正孩子的書寫姿勢有必要嗎?

答案

a有

b無

c無所謂

所占百分比

100%

10.您孩子寫字姿勢的主要問題是什么?

答案

a握筆太緊

b握筆太松

c握筆太低

d手腕

彎曲

e大拇

包住食指

f中指不在筆桿下方,而與食指并排捏筆

所占

百分比

43.3%

1.5%

58.2%

7.5%

22.4%

9.0%

答案

g書本歪斜

h頭歪斜

i眼睛離書本太近

j腰背挺不直

k全身肌肉緊張,不在放松狀態(tài)。

所占百分

14.9%

37.3%

58.2%

52.2%

10.4%

答案

l胸緊靠桌沿

m其他,請?zhí)顚?/p>

所占

百分比

37.3%

11.您在糾正孩子書寫姿勢時遇到的最大問題是什么?對于糾正孩子的書寫姿勢您有哪些建議?

在這道問卷題的回答中,45個學生家長反映在糾正孩子書寫姿勢時遇到的最大問題是:“剛剛糾正,總是記不住,過一會兒又反復”“經常說,經常忘”“不能堅持正確的書寫姿勢,要不停地說教”、

“握筆已成習慣,糾正不過來”、“習慣成自然,很難糾正”,這是學生家長、我最困惑的一個問題。

同時,家長們還提出了很多很好的建議,如:

1、多講多說

2、常常給孩子鼓勵、多表揚。在課堂是那個誰的姿勢保持得最好,時間最長。獎勵小紅星。

3、學校和家長監(jiān)督,學校和家長要強化交流合作,家長配合學校共同幫孩子糾正坐姿,養(yǎng)成良好習慣。

4、在學校與其他同學開展評比,激發(fā)孩子的上進心,并要嚴格要求。從而掌握正確姿勢

5、向家長宣傳、指導正確的姿勢

6、學校組織學生互相觀察書寫姿勢,互相提出問題,讓學生清楚地認識自身問題

7、老師多指教。學生重視老師教的。在學校老師應及時糾正孩子的姿勢。家長說的次數(shù)多了,孩子煩,

8、常寫常練

9、從思想上要學生引起重視。經常性地提出書寫姿勢的重要性。

10、孩子拿筆寫字不能太早,首先講解姿勢,給其一個既定的想法,亡羊補牢往往效果不佳。

這些建議都給了我教學方面很大的啟發(fā)!

四、 調查分析

1、 100%學生書寫姿勢存在問題。所有家長填寫了孩子在書寫姿勢

方面存在的問題,而且存在兩個以上問題的孩子占到了99%.

2、 存在的問題是各種各樣的,有普遍性。

(1)對問卷中學生書寫存在的問題按照百分比的大小進行分析如下:

眼睛離書本太近58.2%;握筆太低58.2%

腰背挺不直52.2%

以上這三個問題是學生普遍存在的。

握筆太緊43.3%

頭歪斜37.3%胸緊靠桌沿37.3%

大拇包住食指22.4%

書本歪斜14.9%

全身肌肉緊張,不在放松狀態(tài)10.4%

中指不在筆桿下方,而與食指并排捏筆9.0%

手腕彎曲7.5%

握筆太松1.5%

(2)據課堂的觀察,與調查問卷相符,絕大多數(shù)的學生的書寫姿勢存在問題。

所以,學生的書寫姿勢必須引起我們教師的足夠重視,糾正學生的不良姿勢,刻不容緩。

3、學生家長對于糾正孩子的不良姿勢這一工作高度重視,對積極配合學校做好此項工作態(tài)度積極。

調查顯示100%的家長認為“糾正孩子的書寫姿勢有必要”,在感覺“糾正不糾正無所謂”為0,說明對糾正學生的書寫姿勢的重視程度非常高。

4、 學生家長對于糾正孩子的不良姿勢需要教師的專業(yè)指導。

家長中 “不會糾正,不知道怎么糾正”占到了25.6%。另外調查顯示有分別有41.8%、65.7%的家長認為自己的孩子書寫姿勢、握筆姿勢是正確的,分別有89.6%、50.7%的家長認為自己是清楚正確的握筆姿勢、書寫姿勢是什么,然而在“您孩子寫字姿勢的主要問題是什么?”我列出了在教學中我發(fā)現(xiàn)的學生寫字姿勢存在的諸多問題,在答案中100%的家長填寫了孩子的問題。這另一方面說明了很多家長對于正確的書寫姿勢是并不清楚的。

5、糾正學生的不良姿勢是個長期的工作,不可能一蹴而就,要堅持不斷地做,才能使學生養(yǎng)成習慣。

孩子寫出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么?49.3%的家長認為取決于學校教師的指導,31.3%認為取決于“學生的學習能力”。還有部分家長認為要多寫多練;老師對孩子的要多鼓勵;學生認真的的態(tài)度也很關鍵;還需要我們教師跟家長的監(jiān)督。

五、 帶來的啟示及教學建議、教學思考

1、 糾正學生的不良姿勢必須引起我們教師的足夠重視。

2、 充分利用家長這一寶貴資源,與家長密切配合,家校形成合力。

3、 指導學生家長對學生的不良姿勢進行糾正。

4、 要長期堅持,關鍵是要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

六、 具體做法:

1、 對學生強調良好的姿勢的重要性。

2、 發(fā)放坐姿圖,便于家長提示。

3、 告知家長正確指導方法

4、 發(fā)放《周記錄表》,動態(tài)評價,自我、家長、教師多方面評價,家?;?/p>

5、 抓住課堂主陣地,教師多鼓勵,多想辦法。

家長感言摘錄:(部分)

1、當今天填寫這份調查表時,我有看到了希望,國家教育職能部門和學校老師如此關心低年級小學生的書寫、寫字問題,對國家和個人都是大好的事情,除了家長督促,學校加強教育,讓孩子從此重視并認真做好。

2、謝謝老師讓家長填表調查,很必要。

3、一方面加強孩子在學校正確寫字姿勢的養(yǎng)成,另一方面作為家長加強孩子在家好習慣的培養(yǎng)和監(jiān)督,我認為只有雙方共同努力,我們的孩子一定會越寫越漂亮,中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化一定會繼承!

小學二年級學生報告3篇

師范大學生小學二年級美術教育實習報告十年樹木,百年樹人?!比陙恚乙宰鲆幻咚刭|的優(yōu)秀師范大學生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。近兩個…
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