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第1篇科學(xué)研究院院長(zhǎng)辭職報(bào)告范文 第2篇計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告 第3篇2023年科學(xué)城通信研究院實(shí)習(xí)報(bào)告范文 第4篇計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所實(shí)習(xí)報(bào)告 第5篇教育科學(xué)研究規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告 第6篇xxxx年科學(xué)城通信研究院實(shí)習(xí)報(bào)告范文 第7篇科學(xué)城通信研究院實(shí)習(xí)報(bào)告 第8篇科學(xué)城通信研究院實(shí)習(xí)報(bào)告模板 第9篇《科學(xué)研究的藝術(shù)》讀書(shū)報(bào)告 第10篇計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所的實(shí)習(xí)報(bào)告 第11篇科學(xué)課題小研究報(bào)告 第12篇中國(guó)宜居城市研究報(bào)告2023中國(guó)科學(xué)院內(nèi)容完整版 第13篇科學(xué)城通信研究院實(shí)習(xí)報(bào)告范文 第14篇2023年教育科學(xué)研究規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告 第15篇初中科學(xué)課例研究報(bào)告
篇一 科學(xué)研究院院長(zhǎng)辭職報(bào)告范文
下面就來(lái)給大家一起來(lái)參考以下這一篇關(guān)于科學(xué)研究院院長(zhǎng)的辭職報(bào)告:
國(guó)際易經(jīng)科學(xué)研究院:
我因?qū)W術(shù)研究和公司的工作太忙,無(wú)力勝任國(guó)際易經(jīng)科學(xué)研究院的院長(zhǎng)職務(wù),特正式提出辭去院長(zhǎng)的職務(wù)。
國(guó)際易經(jīng)科學(xué)研究院的一切活動(dòng)及工作,過(guò)去與我公司無(wú)關(guān),今后更無(wú)關(guān)。
此致
敬禮!
篇二 計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告
我于xxx年*月xxx日至*月xxx日在xxx計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過(guò)此次實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專業(yè)有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí),看到了自己專業(yè)知識(shí)上的不足,同時(shí)也提高了自己的觀察分析、交流溝通、組織協(xié)調(diào)等能力。
這次的實(shí)習(xí)工作主要是開(kāi)發(fā)廣州供電分公司的勞動(dòng)定員測(cè)算系統(tǒng),它是用計(jì)算機(jī)根據(jù)《國(guó)家電力公司供電勞動(dòng)定員標(biāo)準(zhǔn)(試行)2000年8月版》(下稱《定員標(biāo)準(zhǔn)》)和分公司內(nèi)各單位送的設(shè)備臺(tái)帳來(lái)計(jì)算分公司內(nèi)的員工數(shù)和生成測(cè)算匯總表上報(bào)的自動(dòng)化系統(tǒng)。我參與了該系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的全過(guò)程:需求分析階段‘設(shè)計(jì)編碼階段‘測(cè)試調(diào)試階段?!坝?jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所實(shí)習(xí)報(bào)告”版權(quán)歸所有;請(qǐng)注明出處!
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需求分析階段
這個(gè)系統(tǒng)的需求比較簡(jiǎn)單,主要是根據(jù)用戶輸入的各種臺(tái)帳(送電、配電、變電設(shè)備臺(tái)帳及用電戶數(shù)、用電設(shè)備、試驗(yàn)儀表臺(tái)帳),調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的定員測(cè)算標(biāo)準(zhǔn),由此測(cè)算出供電局所需的勞動(dòng)定員。因此在這個(gè)階段我們主要是集中開(kāi)了一次會(huì),由項(xiàng)目經(jīng)理何春平介紹整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)背景。
設(shè)計(jì)階段
有了在需求分析階段中對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的整體認(rèn)識(shí),我們也就進(jìn)入了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)階段,這個(gè)系統(tǒng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是設(shè)計(jì)怎樣在數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)電力系統(tǒng)的臺(tái)帳和《定員標(biāo)準(zhǔn)》,我們主要是通過(guò)開(kāi)會(huì)集中討論的形式來(lái)解決這些相關(guān)問(wèn)題的,首先討論了數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)臺(tái)帳、標(biāo)準(zhǔn)及其補(bǔ)充規(guī)定的存儲(chǔ)模式與關(guān)聯(lián)(屬性間關(guān)系),并對(duì)定員測(cè)算算法的設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步討論。經(jīng)過(guò)討論,我們把《定員標(biāo)準(zhǔn)》中的各種標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一在一張表中,并且最終在定員測(cè)算公式所需變量的定義及標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充規(guī)定處理中達(dá)到一致意見(jiàn),從而得到各臺(tái)帳表、補(bǔ)充規(guī)定表、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一表及其相關(guān)字典。最后我們討論了應(yīng)用sql語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的細(xì)節(jié),并初次接觸數(shù)據(jù)建模軟件powerdesigner,通過(guò)閱讀已設(shè)計(jì)好的圖表學(xué)習(xí)應(yīng)用它來(lái)建立數(shù)據(jù)庫(kù)各表。另外在設(shè)計(jì)階段還學(xué)習(xí)應(yīng)用了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理軟件“計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所實(shí)習(xí)報(bào)告”版權(quán)歸所有;請(qǐng)注明出處!
篇三 2023年科學(xué)城通信研究院實(shí)習(xí)報(bào)告范文
在一個(gè)陰雨淅瀝的下午,我們?cè)谳o導(dǎo)員翁老師和班主任劉老師的帶領(lǐng)下,坐上大巴車(chē),一路向蘿崗區(qū)科學(xué)城奔去。目的地是廣州三星通信研究院,主題是畢業(yè)實(shí)習(xí)。雖然天氣有些陰沉,可是我們的心情卻是比較歡快的。畢竟,我們對(duì)將要到達(dá)的地方充滿了新奇和向往。
廣州三星通信研究院(samsung guangzhou mobile r&d center,簡(jiǎn)稱sgmc),是由三星電子于xx年9月起,在中國(guó)設(shè)立的大型手機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu),設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)面向中國(guó)、美洲、東南亞市場(chǎng)的cdma和gsm手機(jī);其業(yè)務(wù)領(lǐng)域覆蓋手機(jī)的硬件、軟件、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、測(cè)試等全流程各環(huán)節(jié)。其手機(jī)銷(xiāo)量現(xiàn)在一躍成為全球第一。所以作為一家世界500強(qiáng)企業(yè)在華成立的最大手機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu),我們也懷著一種憧憬而來(lái)。
經(jīng)過(guò)接近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們就看到了三星通信研究院的大樓。sgmc大廈高15層,總建筑面積超過(guò)xx0平方米,周邊綠化程度高,空氣清新,環(huán)境優(yōu)美;地理位置極其優(yōu)越。由于龐大的人群,我們被分為三批 ,依次參觀了三星的各種通信設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、餐廳及活動(dòng)室等等。
經(jīng)過(guò)接近兩個(gè)小時(shí)的參觀過(guò)程,還是給我留下了很深的印象。首先是世界一流的各種通訊及檢測(cè)設(shè)備。我們看到了那個(gè)有很多褶皺可以吸附信號(hào)的檢測(cè)暗室,聽(tīng)到三星員工向我們介紹價(jià)值兩千萬(wàn)的檢測(cè)設(shè)備,看到三星的手機(jī)在檢測(cè)室受著“滿清十大酷刑”;體驗(yàn)了三星環(huán)境優(yōu)美的圖書(shū)館,還有三星員工們各種豐富的活動(dòng)照片,甚至還去了他們的餐廳……歸結(jié)為一句話,廣州三星通信研究院是一個(gè)非常優(yōu)秀的企業(yè),我們的參觀也非常愉快,各種新奇,甚至還有驚嘆。
我們懷抱著參觀過(guò)后對(duì)未來(lái)工作的一種美好憧憬,依依不舍的離開(kāi)了sgmc。很幸運(yùn)的是,我們還有機(jī)會(huì)去另外一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)體驗(yàn),深圳中興通訊股份有限公司。很感謝學(xué)校和學(xué)院給我們提供這么好的機(jī)會(huì)。
兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程以后,終于踏上了深圳的土地,這片在不久以后我就要正式踏入的土地。接待我們的哥哥姐姐非常nice,一下車(chē)我們就拍了張大合照留念一下。中興通訊成立于1985年,是全球領(lǐng)先的綜合通信解決方案提供商,是中國(guó)最大的通信設(shè)備上市公司,是全球第四大手機(jī)生產(chǎn)制造商。中興的發(fā)展史是一個(gè)比較長(zhǎng)的歷史畫(huà)卷,我們?cè)趨⒂^中興的各種古老及現(xiàn)代的產(chǎn)品后,就在解說(shuō)員的帶領(lǐng)下來(lái)到了中興的博物館,這里記錄著中興的過(guò)去和現(xiàn)在的博物館,記錄著中興的各種榮譽(yù)及記憶。聽(tīng)著解說(shuō)員姐姐詳細(xì)而又耐心的介紹,不知不覺(jué)增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),也對(duì)中興這個(gè)企業(yè)增加了幾分敬意。我們體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛,在這個(gè)企業(yè)由弱變強(qiáng)逐漸壯大的過(guò)程中,也經(jīng)歷了很多的風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)歷了很多考驗(yàn)。就這樣一步步的,它才從一個(gè)嬰兒,變成了今天朝氣蓬勃,力量十足的青壯年。
這兩個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的參觀,作為一個(gè)還沒(méi)有真正走出校門(mén)卻也即將走向工作崗位的大四學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)引發(fā)我們的很多感想。當(dāng)然首先是對(duì)未來(lái)自己工作的美好憧憬。雖然大學(xué)校園里的生活特別美好,但是總有一天我們會(huì)走出這座象牙塔,去到社會(huì)的大熔爐里去鍛煉,去真正的崗位上實(shí)踐自己的夢(mèng)想和價(jià)值。我們看到像三星、中興等這些優(yōu)秀企業(yè)的員工,他們有著對(duì)工作的熱情、熱愛(ài),同時(shí)有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,更重要的是,他們都在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。然后,面對(duì)未知的工作世界,我們也會(huì)有自己的小小迷惘。畢竟,我們還沒(méi)有真正走出校園,不知道我們是否做好了充分的準(zhǔn)備。其實(shí),還有一點(diǎn)點(diǎn)感傷,剩下的僅有的校園生活,是何足珍貴。學(xué)生時(shí)代是如此單純美好,可惜光陰一去不復(fù)返。此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然。
本次組織的畢業(yè)實(shí)習(xí),使得即將走向工作崗位的自己在不斷思考。對(duì)于學(xué)習(xí)信息工程的我來(lái)說(shuō),大學(xué)的四年學(xué)習(xí)讓我漸漸明白信息工程這個(gè)專業(yè)主要是做什么的,但是具體我們會(huì)做何種類型的工作,如果不跟企業(yè)掛鉤,是無(wú)法明白的??赡芤院笪覀兊墓ぷ魇敲鎸?duì)龐大的機(jī)器,面對(duì)復(fù)雜的代碼等與我們?cè)鹊南胂蟛顒e很大的環(huán)境,希望自己保持對(duì)工作的熱情與熱愛(ài),作為一個(gè)剛走出校門(mén)的學(xué)生,我們可能在實(shí)際的工作崗位上需要學(xué)習(xí)很多東西,不斷提高自己的知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí),也需要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,能夠在工作崗位上發(fā)揮所長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。雖然這兩次的參觀都有些匆匆,但是我們?cè)谶@兩次短暫的過(guò)程中都有很多的收獲。讓我們更深入的了解了企業(yè),減少了一些未來(lái)工作的迷惘,更重要的是,我們開(kāi)始在最后的季節(jié)里積極的思考,更好的準(zhǔn)備自己。
感謝我的母校華南理工大學(xué),感謝電子與信息學(xué)院親切的老師們,在我們學(xué)業(yè)即將結(jié)束的時(shí)候,可以給我們提供這么好的機(jī)會(huì),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),也引發(fā)了對(duì)自身對(duì)未來(lái)的很多思考。
實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年2月18日20xx年3月1日實(shí)習(xí)地點(diǎn):宜昌市西陵區(qū)指導(dǎo)老師:xxx一、實(shí)習(xí)目的通過(guò)接觸和參加實(shí)際工作,充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面,培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力,為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。...
我是一名金工專業(yè)畢業(yè)生,下面來(lái)和大家分享下我的實(shí)習(xí)情況。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)也讓我受益非淺。毫無(wú)私心的幫助,真誠(chéng)的相互鼓勵(lì)加油,一切分擔(dān)工作的 壓力,更一起分享成功帶來(lái)的喜悅,金工實(shí)習(xí)更象是一個(gè)集體活動(dòng),拉近我們彼此的距離,...
快樂(lè)的時(shí)光總是讓人彌足珍貴,短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的,我反復(fù)回憶、思索這一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這幾天的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告有汗水,有歡笑,更有沉甸甸的收獲。
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xx-x自 xx-xx年 xx 月 xx日在你關(guān)實(shí)習(xí)備案以來(lái)已經(jīng)在我單位實(shí)習(xí)滿三個(gè)月。實(shí)習(xí)期間,我單位指導(dǎo)其進(jìn)行了報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作練習(xí)。且已經(jīng)具備報(bào)關(guān)員執(zhí)業(yè)所需的技能和業(yè)務(wù)知識(shí)。特此證明。附《實(shí)習(xí)備案單》。
實(shí)習(xí)單位:xx塑膠五金制品有限公司這次能來(lái)工廠實(shí)習(xí)我感到非常的高興,通過(guò)實(shí)習(xí)使我第一次真正的了解和接觸社會(huì),讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益匪淺,也打開(kāi)了視野,深切的體會(huì)到了工作的辛酸與人情世故,為我畢業(yè)后走上...
麥當(dāng)勞,一個(gè)全球都聞名的企業(yè)。雖然在這里我僅僅工作了3天的是時(shí)間,但是卻讓我領(lǐng)略到另一番滋味。內(nèi)含豐富的企業(yè)文化核心價(jià)值觀貫徹在每個(gè)員工的行為中,即使有人不斷的離開(kāi),但是老員工帶領(lǐng)剛剛進(jìn)來(lái)的員工在工作中訓(xùn)練中,并且在訓(xùn)練中...
時(shí)間:xx.7.20——xx.8.22地點(diǎn):杭州市xx區(qū)人民檢察院記得上次問(wèn)過(guò)大家一個(gè)問(wèn)題,即經(jīng)濟(jì)發(fā)展與犯罪率是不是成正比。當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)課題沒(méi)有多么深入研究,只是大概了解了一下大家的意思,其實(shí)目前按照大多數(shù)人的觀點(diǎn),包括我還是比較認(rèn)同經(jīng)濟(jì)...
篇四 計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所實(shí)習(xí)報(bào)告
我于_____年*月_____日至*月_____日在_____計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過(guò)此次實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專業(yè)有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí),看到了自己專業(yè)知識(shí)上的不足,同時(shí)也提高了自己的觀察分析、交流溝通、組織協(xié)調(diào)等能力。
這次的實(shí)習(xí)工作主要是開(kāi)發(fā)廣州供電分公司的勞動(dòng)定員測(cè)算系統(tǒng),它是用計(jì)算機(jī)根據(jù)《國(guó)家電力公司供電勞動(dòng)定員標(biāo)準(zhǔn)(試行)xx年8月版》(下稱《定員標(biāo)準(zhǔn)》)和分公司內(nèi)各單位送的設(shè)備臺(tái)帳來(lái)計(jì)算分公司內(nèi)的員工數(shù)和生成測(cè)算匯總表上報(bào)的自動(dòng)化系統(tǒng)。我參與了該系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的全過(guò)程:需求分析階段設(shè)計(jì)編碼階段測(cè)試調(diào)試階段。
需求分析階段
這個(gè)系統(tǒng)的需求比較簡(jiǎn)單,主要是根據(jù)用戶輸入的各種臺(tái)帳(送電、配電、變電設(shè)備臺(tái)帳及用電戶數(shù)、用電設(shè)備、試驗(yàn)儀表臺(tái)帳),調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的定員測(cè)算標(biāo)準(zhǔn),由此測(cè)算出供電局所需的勞動(dòng)定員。因此在這個(gè)階段我們主要是集中開(kāi)了一次會(huì),由項(xiàng)目經(jīng)理何春平介紹整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)背景。
設(shè)計(jì)階段
有了在需求分析階段中對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的整體認(rèn)識(shí),我們也就進(jìn)入了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)階段,這個(gè)系統(tǒng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是設(shè)計(jì)怎樣在數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)電力系統(tǒng)的臺(tái)帳和《定員標(biāo)準(zhǔn)》,我們主要是通過(guò)開(kāi)會(huì)集中討論的形式來(lái)解決這些相關(guān)問(wèn)題的,首先討論了數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)----臺(tái)帳、標(biāo)準(zhǔn)及其補(bǔ)充規(guī)定的存儲(chǔ)模式與關(guān)聯(lián)(屬性間關(guān)系),并對(duì)定員測(cè)算算法的設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步討論。經(jīng)過(guò)討論,我們把《定員標(biāo)準(zhǔn)》中的各種標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一在一張表中,并且最終在定員測(cè)算公式所需變量的定義及標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充規(guī)定處理中達(dá)到一致意見(jiàn),從而得到各臺(tái)帳表、補(bǔ)充規(guī)定表、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一表及其相關(guān)字典。最后我們討論了應(yīng)用sql語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的細(xì)節(jié),并初次接觸數(shù)據(jù)建模軟件powerdesigner,通過(guò)閱讀已設(shè)計(jì)好的圖表學(xué)習(xí)應(yīng)用它來(lái)建立數(shù)據(jù)庫(kù)各表。另外在設(shè)計(jì)階段還學(xué)習(xí)應(yīng)用了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理軟件visual sourcesafe,它能夠?qū)?xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中形成的源代碼、文檔及其他開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行管理,便于實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)的統(tǒng)管及完整性。
設(shè)計(jì)階段主要是大家一起討論,集眾人之長(zhǎng),各抒己見(jiàn)。我也是充分感受到團(tuán)結(jié)、合作在工作中的重要性。在這些討論中,我都能夠積極參與其中,對(duì)相關(guān)問(wèn)題都能夠運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解和解題思路,并得到項(xiàng)目經(jīng)理何春平和工程師溫東航的肯定,從而也增加了我開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的信心。而且在學(xué)習(xí)使用新接觸的軟件powerdesigner和visual sourcesafe的過(guò)程中,我根據(jù)它們跟sql sever 數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)關(guān)聯(lián)性把三個(gè)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí),能夠很快的掌握它們的核心概念和應(yīng)用方法,從而進(jìn)一步提高了自己的自學(xué)能力,因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)技術(shù)變革快,我們要不斷接納新技術(shù),學(xué)習(xí)的能力成為人提升自我,發(fā)展自我的不可缺少的手段,另外多了解科技發(fā)展前沿,也有利于我們接觸新事物,并不斷更新知識(shí)。從中我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,大學(xué)所學(xué)的知識(shí)是根基,這些基礎(chǔ)知識(shí)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)能力具有非常重要的作用。但在參與討論過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)自己理論基礎(chǔ)不扎實(shí),有很多知識(shí)的細(xì)節(jié)已遺忘,對(duì)于遇到的眾多問(wèn)題我都能夠積極地翻閱各種相關(guān)資料,也主動(dòng)向大家請(qǐng)教并最終得到解決和提升自我素質(zhì)。
編碼階段
應(yīng)用sql語(yǔ)言編寫(xiě)定員測(cè)算的函數(shù)和存儲(chǔ)過(guò)程,這些算法都比較簡(jiǎn)單,但由于我之前對(duì)sql語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則不熟悉,開(kāi)發(fā)過(guò)程較慢。有了對(duì)sql的熟悉和嘗試后,我便可較快的應(yīng)用游標(biāo)寫(xiě)了存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)。這個(gè)過(guò)程中我最大的體會(huì)就是認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)要扎實(shí)的重要性,我自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)都是并不只為應(yīng)付考試而學(xué),而是以培養(yǎng)能力為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這次實(shí)習(xí)的實(shí)踐也是檢驗(yàn)知識(shí)水平的過(guò)程,實(shí)踐中我更加深了對(duì)已掌握知識(shí)的應(yīng)用細(xì)節(jié)和應(yīng)注意的問(wèn)題。
調(diào)試和測(cè)試階段
寫(xiě)好定員測(cè)算的存儲(chǔ)過(guò)程后,我們便進(jìn)入了程序的調(diào)試和測(cè)試階段,這是一個(gè)通過(guò)自定義一些記錄和插入標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)的各張表中,調(diào)試所寫(xiě)程序的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也暴露了我粗心的壞毛病,其實(shí)所寫(xiě)的程序并不難,而調(diào)試所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要都是一些語(yǔ)法錯(cuò)誤,這也警惕我做事關(guān)鍵是要細(xì)心,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),只有這樣才能戰(zhàn)勝困難。另外算法分析失當(dāng)也是使得程序難于調(diào)試的主要原因。這就告誡了我在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中要注意前期工作,還有做事要有計(jì)劃!
數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)基本上結(jié)束了,我最大的感悟就是:做任何事情都要用心,只要我曾經(jīng)努力,必有令人滿意的結(jié)果。
在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的后期,我們還應(yīng)用excel設(shè)計(jì)了臺(tái)帳的輸入、輸出、分析表的模版,這樣便可在脫機(jī)狀態(tài)下讀取用戶輸入的數(shù)據(jù),并實(shí)現(xiàn)用戶輸入界面與數(shù)據(jù)庫(kù)表、臺(tái)帳關(guān)聯(lián)。努力過(guò)我學(xué)到了很多,也驗(yàn)證了之前所學(xué)的知識(shí),并從實(shí)踐中掌握得更加深刻;了解到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,善于提出問(wèn)題可快速提高自己的能力,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;積極參與討論可從其他人中取長(zhǎng)補(bǔ)短,并在協(xié)作完成任務(wù)中鍛煉出團(tuán)結(jié)友愛(ài)品格。 另附:_____計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所簡(jiǎn)介
計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所是_____重點(diǎn)研究所,它是以高科技開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)為一體的綜合性研究單位,其以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 、數(shù) 據(jù)庫(kù)與信息管理系統(tǒng)、地理信息gis系統(tǒng),企業(yè)資源規(guī)劃erp系統(tǒng)等為主要研究對(duì)象,是一個(gè)具有解明特點(diǎn):即理論研究與實(shí)用開(kāi)發(fā)相結(jié)合的研究實(shí)體。其主要研究成果:地理信息gis系統(tǒng)、電力行業(yè)解決方案、企業(yè)協(xié)助門(mén)戶解決方案、簡(jiǎn)捷管理eams系統(tǒng)、呼叫中心系統(tǒng)等。主要技術(shù)社會(huì)成功應(yīng)用案例有:綜合配電管理gis系統(tǒng)、用電綜合管理am/fm/gis系統(tǒng)、中山市農(nóng)村供電總公司mis及辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、南海電力實(shí)業(yè)集團(tuán)公司企業(yè)信息門(mén)戶eip系統(tǒng)、中山市偉眾制衣廠erp系統(tǒng)等。
篇五 教育科學(xué)研究規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告
一、課題研究的背景及意義:
(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀:
課堂提問(wèn)是老問(wèn)題,從有教學(xué)開(kāi)始,我們就開(kāi)始用嘴,無(wú)論是最古老的教學(xué)模式,還是最現(xiàn)代的課堂,教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一,因此,也許這是老調(diào),國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī),但,老調(diào)新彈的原因,是我們以一線教師的角度,重新審視這一問(wèn)題,從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn),以一線教師的實(shí)踐研究,從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。
篇六 xxxx年科學(xué)城通信研究院實(shí)習(xí)報(bào)告范文
xx-x自 xx-xx年 xx 月 xx日在你關(guān)實(shí)習(xí)備案以來(lái)已經(jīng)在我單位實(shí)習(xí)滿三個(gè)月。實(shí)習(xí)期間,我單位指導(dǎo)其進(jìn)行了報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作練習(xí)。且已經(jīng)具備報(bào)關(guān)員執(zhí)業(yè)所需的技能和業(yè)務(wù)知識(shí)。特此證明。附《實(shí)習(xí)備案單》。
實(shí)習(xí)單位:xx塑膠五金制品有限公司這次能來(lái)工廠實(shí)習(xí)我感到非常的高興,通過(guò)實(shí)習(xí)使我第一次真正的了解和接觸社會(huì),讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益匪淺,也打開(kāi)了視野,深切的體會(huì)到了工作的辛酸與人情世故,為我畢業(yè)后走上...
麥當(dāng)勞,一個(gè)全球都聞名的企業(yè)。雖然在這里我僅僅工作了3天的是時(shí)間,但是卻讓我領(lǐng)略到另一番滋味。內(nèi)含豐富的企業(yè)文化核心價(jià)值觀貫徹在每個(gè)員工的行為中,即使有人不斷的離開(kāi),但是老員工帶領(lǐng)剛剛進(jìn)來(lái)的員工在工作中訓(xùn)練中,并且在訓(xùn)練中...
時(shí)間:xx.7.20——xx.8.22地點(diǎn):杭州市xx區(qū)人民檢察院記得上次問(wèn)過(guò)大家一個(gè)問(wèn)題,即經(jīng)濟(jì)發(fā)展與犯罪率是不是成正比。當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)課題沒(méi)有多么深入研究,只是大概了解了一下大家的意思,其實(shí)目前按照大多數(shù)人的觀點(diǎn),包括我還是比較認(rèn)同經(jīng)濟(jì)...
篇七 科學(xué)城通信研究院實(shí)習(xí)報(bào)告
在一個(gè)陰雨淅瀝的下午,我們?cè)谳o導(dǎo)員翁老師和班主任劉老師的帶領(lǐng)下,坐上大巴車(chē),一路向蘿崗區(qū)科學(xué)城奔去。目的地是廣州三星通信研究院,主題是畢業(yè)實(shí)習(xí)。雖然天氣有些陰沉,可是我們的心情卻是比較歡快的。畢竟,我們對(duì)將要到達(dá)的地方充滿了新奇和向往。
廣州三星通信研究院(samsung guangzhou mobile r&d center,簡(jiǎn)稱sgmc),是由三星電子于xx年9月起,在中國(guó)設(shè)立的大型手機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu),設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)面向中國(guó)、美洲、東南亞市場(chǎng)的cdma和gsm手機(jī);其業(yè)務(wù)領(lǐng)域覆蓋手機(jī)的硬件、軟件、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、測(cè)試等全流程各環(huán)節(jié)。其手機(jī)銷(xiāo)量現(xiàn)在一躍成為全球第一。所以作為一家世界500強(qiáng)企業(yè)在華成立的手機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu),我們也懷著一種憧憬而來(lái)。
經(jīng)過(guò)接近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們就看到了三星通信研究院的大樓。sgmc大廈高15層,總建筑面積超過(guò)xx0平方米,周邊綠化程度高,空氣清新,環(huán)境優(yōu)美;地理位置極其優(yōu)越。由于龐大的人群,我們被分為三批 ,依次參觀了三星的各種通信設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、餐廳及活動(dòng)室等等。
經(jīng)過(guò)接近兩個(gè)小時(shí)的參觀過(guò)程,還是給我留下了很深的印象。首先是世界一流的各種通訊及檢測(cè)設(shè)備。我們看到了那個(gè)有很多褶皺可以吸附信號(hào)的檢測(cè)暗室,聽(tīng)到三星員工向我們介紹價(jià)值兩千萬(wàn)的檢測(cè)設(shè)備,看到三星的手機(jī)在檢測(cè)室受著“滿清十大酷刑”;體驗(yàn)了三星環(huán)境優(yōu)美的圖書(shū)館,還有三星員工們各種豐富的活動(dòng)照片,甚至還去了他們的餐廳……歸結(jié)為一句話,廣州三星通信研究院是一個(gè)非常優(yōu)秀的企業(yè),我們的參觀也非常愉快,各種新奇,甚至還有驚嘆。
我們懷抱著參觀過(guò)后對(duì)未來(lái)工作的一種美好憧憬,依依不舍的離開(kāi)了sgmc。很幸運(yùn)的是,我們還有機(jī)會(huì)去另外一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)體驗(yàn),深圳中興通訊股份有限公司。很感謝學(xué)校和學(xué)院給我們提供這么好的機(jī)會(huì)。
兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程以后,終于踏上了深圳的土地,這片在不久以后我就要正式踏入的土地。接待我們的哥哥姐姐非常nice,一下車(chē)我們就拍了張大合照留念一下。中興通訊成立于1985年,是全球的綜合通信解決方案提供商,是中國(guó)的通信設(shè)備上市公司,是全球第四大手機(jī)生產(chǎn)制造商。中興的發(fā)展史是一個(gè)比較長(zhǎng)的歷史畫(huà)卷,我們?cè)趨⒂^中興的各種古老及現(xiàn)代的產(chǎn)品后,就在解說(shuō)員的帶領(lǐng)下來(lái)到了中興的博物館,這里記錄著中興的過(guò)去和現(xiàn)在的博物館,記錄著中興的各種榮譽(yù)及記憶。聽(tīng)著解說(shuō)員姐姐詳細(xì)而又耐心的介紹,不知不覺(jué)增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),也對(duì)中興這個(gè)企業(yè)增加了幾分敬意。我們體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛,在這個(gè)企業(yè)由弱變強(qiáng)逐漸壯大的過(guò)程中,也經(jīng)歷了很多的風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)歷了很多考驗(yàn)。就這樣一步步的,它才從一個(gè)嬰兒,變成了今天朝氣蓬勃,力量十足的青壯年。
這兩個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的參觀,作為一個(gè)還沒(méi)有真正走出校門(mén)卻也即將走向工作崗位的大四學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)引發(fā)我們的很多感想。當(dāng)然首先是對(duì)未來(lái)自己工作的美好憧憬。雖然大學(xué)校園里的生活特別美好,但是總有一天我們會(huì)走出這座象牙塔,去到社會(huì)的大熔爐里去鍛煉,去真正的崗位上實(shí)踐自己的夢(mèng)想和價(jià)值。我們看到像三星、中興等這些優(yōu)秀企業(yè)的員工,他們有著對(duì)工作的熱情、熱愛(ài),同時(shí)有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,更重要的是,他們都在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。然后,面對(duì)未知的工作世界,我們也會(huì)有自己的小小迷惘。畢竟,我們還沒(méi)有真正走出校園,不知道我們是否做好了充分的準(zhǔn)備。其實(shí),還有一點(diǎn)點(diǎn)感傷,剩下的僅有的校園生活,是何足珍貴。學(xué)生時(shí)代是如此單純美好,可惜光陰一去不復(fù)返。此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然。
本次組織的畢業(yè)實(shí)習(xí),使得即將走向工作崗位的自己在不斷思考。對(duì)于學(xué)習(xí)信息工程的我來(lái)說(shuō),大學(xué)的四年學(xué)習(xí)讓我漸漸明白信息工程這個(gè)專業(yè)主要是做什么的,但是具體我們會(huì)做何種類型的工作,如果不跟企業(yè)掛鉤,是無(wú)法明白的。可能以后我們的工作是面對(duì)龐大的機(jī)器,面對(duì)復(fù)雜的代碼等與我們?cè)鹊南胂蟛顒e很大的環(huán)境,希望自己保持對(duì)工作的熱情與熱愛(ài),作為一個(gè)剛走出校門(mén)的學(xué)生,我們可能在實(shí)際的工作崗位上需要學(xué)習(xí)很多東西,不斷提高自己的知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí),也需要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,能夠在工作崗位上發(fā)揮所長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。雖然這兩次的參觀都有些匆匆,但是我們?cè)谶@兩次短暫的過(guò)程中都有很多的收獲。讓我們更深入的了解了企業(yè),減少了一些未來(lái)工作的迷惘,更重要的是,我們開(kāi)始在最后的季節(jié)里積極的思考,更好的準(zhǔn)備自己。
感謝我的母校華南理工大學(xué),感謝電子與信息學(xué)院親切的老師們,在我們學(xué)業(yè)即將結(jié)束的時(shí)候,可以給我們提供這么好的機(jī)會(huì),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),也引發(fā)了對(duì)自身對(duì)未來(lái)的很多思考。
篇八 科學(xué)城通信研究院實(shí)習(xí)報(bào)告模板
在一個(gè)陰雨淅瀝的下午,我們?cè)谳o導(dǎo)員翁老師和班主任劉老師的帶領(lǐng)下,坐上大巴車(chē),一路向蘿崗區(qū)科學(xué)城奔去。目的地是廣州三星通信研究院,主題是畢業(yè)實(shí)習(xí)。雖然天氣有些陰沉,可是我們的心情卻是比較歡快的。畢竟,我們對(duì)將要到達(dá)的地方充滿了新奇和向往。
廣州三星通信研究院(samsung guangzhou mobile r&d center,簡(jiǎn)稱sgmc),是由三星電子于xx年9月起,在中國(guó)設(shè)立的大型手機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu),設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)面向中國(guó)、美洲、東南亞市場(chǎng)的cdma和gsm手機(jī);其業(yè)務(wù)領(lǐng)域覆蓋手機(jī)的硬件、軟件、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、測(cè)試等全流程各環(huán)節(jié)。其手機(jī)銷(xiāo)量現(xiàn)在一躍成為全球第一。所以作為一家世界500強(qiáng)企業(yè)在華成立的手機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu),我們也懷著一種憧憬而來(lái)。
經(jīng)過(guò)接近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們就看到了三星通信研究院的大樓。sgmc大廈高15層,總建筑面積超過(guò)xx0平方米,周邊綠化程度高,空氣清新,環(huán)境優(yōu)美;地理位置極其優(yōu)越。由于龐大的人群,我們被分為三批 ,依次參觀了三星的各種通信設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、餐廳及活動(dòng)室等等。
經(jīng)過(guò)接近兩個(gè)小時(shí)的參觀過(guò)程,還是給我留下了很深的印象。首先是世界一流的各種通訊及檢測(cè)設(shè)備。我們看到了那個(gè)有很多褶皺可以吸附信號(hào)的檢測(cè)暗室,聽(tīng)到三星員工向我們介紹價(jià)值兩千萬(wàn)的檢測(cè)設(shè)備,看到三星的手機(jī)在檢測(cè)室受著“滿清十大酷刑”;體驗(yàn)了三星環(huán)境優(yōu)美的圖書(shū)館,還有三星員工們各種豐富的活動(dòng)照片,甚至還去了他們的餐廳……歸結(jié)為一句話,廣州三星通信研究院是一個(gè)非常優(yōu)秀的企業(yè),我們的參觀也非常愉快,各種新奇,甚至還有驚嘆。
我們懷抱著參觀過(guò)后對(duì)未來(lái)工作的一種美好憧憬,依依不舍的離開(kāi)了sgmc。很幸運(yùn)的是,我們還有機(jī)會(huì)去另外一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)體驗(yàn),深圳中興通訊股份有限公司。很感謝學(xué)校和學(xué)院給我們提供這么好的機(jī)會(huì)。
兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程以后,終于踏上了深圳的土地,這片在不久以后我就要正式踏入的土地。接待我們的哥哥姐姐非常nice,一下車(chē)我們就拍了張大合照留念一下。中興通訊成立于1985年,是全球的綜合通信解決方案提供商,是中國(guó)的通信設(shè)備上市公司,是全球第四大手機(jī)生產(chǎn)制造商。中興的發(fā)展史是一個(gè)比較長(zhǎng)的歷史畫(huà)卷,我們?cè)趨⒂^中興的各種古老及現(xiàn)代的產(chǎn)品后,就在解說(shuō)員的帶領(lǐng)下來(lái)到了中興的博物館,這里記錄著中興的過(guò)去和現(xiàn)在的博物館,記錄著中興的各種榮譽(yù)及記憶。聽(tīng)著解說(shuō)員姐姐詳細(xì)而又耐心的介紹,不知不覺(jué)增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),也對(duì)中興這個(gè)企業(yè)增加了幾分敬意。我們體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛,在這個(gè)企業(yè)由弱變強(qiáng)逐漸壯大的過(guò)程中,也經(jīng)歷了很多的風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)歷了很多考驗(yàn)。就這樣一步步的,它才從一個(gè)嬰兒,變成了今天朝氣蓬勃,力量十足的青壯年。
這兩個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的參觀,作為一個(gè)還沒(méi)有真正走出校門(mén)卻也即將走向工作崗位的大四學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)引發(fā)我們的很多感想。當(dāng)然首先是對(duì)未來(lái)自己工作的美好憧憬。雖然大學(xué)校園里的生活特別美好,但是總有一天我們會(huì)走出這座象牙塔,去到社會(huì)的大熔爐里去鍛煉,去真正的崗位上實(shí)踐自己的夢(mèng)想和價(jià)值。我們看到像三星、中興等這些優(yōu)秀企業(yè)的員工,他們有著對(duì)工作的熱情、熱愛(ài),同時(shí)有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,更重要的是,他們都在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。然后,面對(duì)未知的工作世界,我們也會(huì)有自己的小小迷惘。畢竟,我們還沒(méi)有真正走出校園,不知道我們是否做好了充分的準(zhǔn)備。其實(shí),還有一點(diǎn)點(diǎn)感傷,剩下的僅有的校園生活,是何足珍貴。學(xué)生時(shí)代是如此單純美好,可惜光陰一去不復(fù)返。此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然。
本次組織的畢業(yè)實(shí)習(xí),使得即將走向工作崗位的自己在不斷思考。對(duì)于學(xué)習(xí)信息工程的我來(lái)說(shuō),大學(xué)的四年學(xué)習(xí)讓我漸漸明白信息工程這個(gè)專業(yè)主要是做什么的,但是具體我們會(huì)做何種類型的工作,如果不跟企業(yè)掛鉤,是無(wú)法明白的。可能以后我們的工作是面對(duì)龐大的機(jī)器,面對(duì)復(fù)雜的代碼等與我們?cè)鹊南胂蟛顒e很大的環(huán)境,希望自己保持對(duì)工作的熱情與熱愛(ài),作為一個(gè)剛走出校門(mén)的學(xué)生,我們可能在實(shí)際的工作崗位上需要學(xué)習(xí)很多東西,不斷提高自己的知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí),也需要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,能夠在工作崗位上發(fā)揮所長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。雖然這兩次的參觀都有些匆匆,但是我們?cè)谶@兩次短暫的過(guò)程中都有很多的收獲。讓我們更深入的了解了企業(yè),減少了一些未來(lái)工作的迷惘,更重要的是,我們開(kāi)始在最后的季節(jié)里積極的思考,更好的準(zhǔn)備自己。
感謝我的母校華南理工大學(xué),感謝電子與信息學(xué)院親切的老師們,在我們學(xué)業(yè)即將結(jié)束的時(shí)候,可以給我們提供這么好的機(jī)會(huì),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),也引發(fā)了對(duì)自身對(duì)未來(lái)的很多思考。
篇九 《科學(xué)研究的藝術(shù)》讀書(shū)報(bào)告
關(guān)于《科學(xué)研究的藝術(shù)》讀書(shū)報(bào)告
這本書(shū)是由威·伊·比·貝弗里奇寫(xiě)的,他1980年出生于澳大利亞,于1947年起擔(dān)任英國(guó)劍橋大學(xué)動(dòng)物病理學(xué)學(xué)教授,是一位卓有成效的科學(xué)家。這本書(shū)結(jié)合了本世紀(jì)和上世紀(jì)一些著名科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,有結(jié)合了作者本人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),立論鮮明,編排醒目,語(yǔ)言也饒有風(fēng)趣。
第一章寫(xiě)準(zhǔn)備工作。由于必須跟上知識(shí)的發(fā)展,研究人員的準(zhǔn)備工作是永無(wú)止境的。作者總結(jié)了以下五點(diǎn):1、批判地審閱有關(guān)文獻(xiàn);2、詳盡搜集現(xiàn)場(chǎng)資料,或進(jìn)行同等的觀察調(diào)查,必要時(shí)輔之以實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本檢驗(yàn);3、整理并相互聯(lián)系所得資料,規(guī)定課題,并將課題分成若干具體問(wèn)題;4、對(duì)各問(wèn)題的答案作出猜測(cè),并提出盡多的假說(shuō);5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)首先檢驗(yàn)最關(guān)鍵問(wèn)題上可能性最大的假說(shuō)。從中我收獲很多,古人說(shuō)的好,磨刀不誤砍柴工。說(shuō)到這里,我想到了我高中時(shí)的情景,在高中,常常一些語(yǔ)文老師要求學(xué)生預(yù)習(xí),僅僅是口頭布置一下“先回家看下篇課文”,要不就是“回家把下篇課文的生詞找出來(lái)注音”,但常常是全班只有幾個(gè)學(xué)生看了一下書(shū),幾個(gè)學(xué)生注了音,高中課程多,作業(yè)多,學(xué)生哪有那么多時(shí)間?這樣的預(yù)習(xí)布置了不如不布置。但我強(qiáng)迫自己去做,每次都去做,時(shí)間一長(zhǎng),語(yǔ)文成績(jī)就上來(lái)了。
第二章寫(xiě)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方法是從歐洲文藝復(fù)興時(shí)期開(kāi)始采用來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究的。本章開(kāi)頭引用雷內(nèi).杜博斯的名言:“實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)目的,彼此往往互不相干:觀察迄今未知或未加釋明的新事實(shí);以及判斷為某一理論提出的假說(shuō)是否符合大量可觀察到的事實(shí)”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要用到實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí),通過(guò)規(guī)范化操作和準(zhǔn)確的觀察,能使學(xué)生獲得最典型,最真實(shí)的感性認(rèn)識(shí),再通過(guò)思維活動(dòng)順利地形成概念,總結(jié)出規(guī)律。這樣不僅使學(xué)生在獲取知識(shí)和方上少走了彎路,而且使學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力得到最簡(jiǎn)捷、最有效的鍛煉,使學(xué)生的各種能力都得到了和諧的培養(yǎng)和發(fā)展。
第三章寫(xiě)機(jī)遇。首先作者用了大量的例子來(lái)說(shuō)明機(jī)遇在科學(xué)研究中的作用。然后說(shuō)當(dāng)機(jī)遇出現(xiàn)時(shí)認(rèn)出它,解釋清楚,以從中受益。當(dāng)然機(jī)遇只給那些有準(zhǔn)備的頭腦。我們應(yīng)該知道,有時(shí)候能力不是最重要的,也許機(jī)遇和能力共存,成功的可能性會(huì)大增。
第四章寫(xiě)假設(shè)。假設(shè)是科學(xué)思考的藝術(shù)——所謂科學(xué)思考的藝術(shù),就是在各研究領(lǐng)域中,決定做出什么假設(shè)。
第五章寫(xiě)想象力與好奇心。第五章講了想象力與好奇心。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。所以科學(xué)家通常有一種強(qiáng)烈的愿望,要去尋求其間并無(wú)明顯聯(lián)系的大量資料背后的那些原理。這種強(qiáng)烈的愿望可被視為成人型的或升華了的好奇心,而好奇心激發(fā)思考。研究人員要對(duì)自己的課題有好奇心,來(lái)用于尋求對(duì)那些尚未理解現(xiàn)象的解釋。另外,進(jìn)行討論常常有助于創(chuàng)造性思考,每天進(jìn)行非正式的討論,很有好處。
第六章寫(xiě)直覺(jué)。在生活中我們有很多直覺(jué)。看見(jiàn)一個(gè)人,你是不是喜歡,遇見(jiàn)一件事,你是不是贊成,一開(kāi)始你是會(huì)有一個(gè)直覺(jué)的,你要相信這個(gè)最初的直覺(jué),它往往是正確的。比如說(shuō),我們做題往往不會(huì)做時(shí)你的直覺(jué)會(huì)告訴你那個(gè)正確。你要記住,直覺(jué)是你的天性和全部經(jīng)驗(yàn)在瞬間發(fā)出的聲音,而觀念多半是接受社會(huì)成見(jiàn)和他人意見(jiàn)的結(jié)果。所以,理應(yīng)直覺(jué)優(yōu)先,盡量不從觀念出發(fā)看人處事。
第七章寫(xiě)推理。作者在闡述推理在科學(xué)研究中的作用之前,首先十分精辟地討
論了推理的局限性和危險(xiǎn)。這說(shuō)明科學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯和規(guī)律,但科學(xué)決不僅僅是推理的結(jié)果。我們?cè)谏钪谐3S玫酵评?,推理是由已知的前提推?dǎo)出結(jié)論的思維過(guò)程,那么推理的作用我們就可以概括的說(shuō)是從已知的知識(shí)得到未知的知識(shí)。聯(lián)系到具體的實(shí)踐中來(lái),正確運(yùn)用推理對(duì)我們的生活具有重要意義,特別在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)用到最多。此外,它有助于我們正確認(rèn)識(shí)事物、探求新的知識(shí),正確的表達(dá)和論述思想,反駁謬誤、揭露詭辯。
第八章寫(xiě)觀察。作者用實(shí)例來(lái)說(shuō)明觀察在科學(xué)研究中的作用。例如,巴斯德很想知道有的地方為什么不斷發(fā)生炭疽病,而且總是發(fā)生在同樣的.田野里,有時(shí)相隔數(shù)年之久。一天巴斯德在地里散步時(shí),發(fā)現(xiàn)有一塊土壤與周?chē)伾煌?,遂?qǐng)教農(nóng)民,才知一年前這里埋了幾只死于炭疽病的羊。巴斯德從不止步于設(shè)想,他立刻進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),從土壤中分離出這種炭疽病的病菌。這個(gè)例子很好地表明了直接親身觀察的價(jià)值。如果巴斯德坐在安樂(lè)椅中思索,那就不可能弄清流行病學(xué)中這個(gè)有趣的問(wèn)題?!坝^察、觀察、再觀察”是前蘇聯(lián)的著名生理學(xué)家巴甫洛夫的座右銘,他曾一再告誡他的學(xué)生:“應(yīng)該先學(xué)會(huì)觀察,觀察。不會(huì)觀察,就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家?!币虬l(fā)明青霉素而獲得1945年諾貝爾獎(jiǎng)的英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明,在接受獎(jiǎng)金時(shí)深有感觸地說(shuō):“我的唯一功勞是沒(méi)有忽視觀察?!苯菘怂孤宸タ说闹逃铱涿兰~斯曾經(jīng)這樣說(shuō)道:“一個(gè)人的智慧,應(yīng)從觀察天上和地下的實(shí)在的東西而來(lái)。同時(shí),觀察越多,獲得的知識(shí)越牢固?!边@些著名科學(xué)家的發(fā)自肺腑的話語(yǔ),難道不能夠說(shuō)明觀察的重要性嗎可以說(shuō),科學(xué)家的這些至理名言中,既透露著他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中的深刻體會(huì),也表達(dá)著他們能夠獲得成功的總結(jié)。
第九章寫(xiě)困難。每個(gè)人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的,在成長(zhǎng)、成功的過(guò)程中,總是會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,會(huì)越多各種各樣的困難,既然困難是不可避免的,那么我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)困難,這樣在困難來(lái)臨的時(shí)候才能給泰然處之。
第十章寫(xiě)戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)。很多人不清楚兩者含義,這里解釋一下。戰(zhàn)略就是為了取得最后的勝利而指定的一套方案。時(shí)間是不確定。而戰(zhàn)術(shù)的時(shí)間通常會(huì)很短,而且通常會(huì)改變。戰(zhàn)術(shù)是不能脫離戰(zhàn)略的,戰(zhàn)術(shù)要依附在戰(zhàn)略上。戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)要有先后的順序,通常講,戰(zhàn)略要先定,沒(méi)有大的框架,沒(méi)有宏觀的想法,就開(kāi)始去進(jìn)行小的戰(zhàn)術(shù),很可能會(huì)失去一些依據(jù),甚至?xí)?dǎo)致戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)相違背,戰(zhàn)略不但白做了,還會(huì)浪費(fèi)精力。
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篇十 計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所的實(shí)習(xí)報(bào)告
計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所的實(shí)習(xí)報(bào)告
我于**年*月**日至*月**日在**計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過(guò)此次實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專業(yè)有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí),看到了自己專業(yè)知識(shí)上的不足,同時(shí)也提高了自己的觀察分析、交流溝通、組織協(xié)調(diào)等能力。
這次的實(shí)習(xí)工作主要是開(kāi)發(fā)廣州供電分公司的勞動(dòng)定員測(cè)算系統(tǒng),它是用計(jì)算機(jī)根據(jù)《國(guó)家電力公司供電勞動(dòng)定員標(biāo)準(zhǔn)(試行)xx年8月版》(下稱《定員標(biāo)準(zhǔn)》)和分公司內(nèi)各單位送的設(shè)備臺(tái)帳來(lái)計(jì)算分公司內(nèi)的員工數(shù)和生成測(cè)算匯總表上報(bào)的自動(dòng)化系統(tǒng)。我參與了該系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的全過(guò)程:需求分析階段設(shè)計(jì)編碼階段測(cè)試調(diào)試階段。
需求分析階段
這個(gè)系統(tǒng)的需求比較簡(jiǎn)單,主要是根據(jù)用戶輸入的各種臺(tái)帳(送電、配電、變電設(shè)備臺(tái)帳及用電戶數(shù)、用電設(shè)備、試驗(yàn)儀表臺(tái)帳),調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的定員測(cè)算標(biāo)準(zhǔn),由此測(cè)算出供電局所需的勞動(dòng)定員。因此在這個(gè)階段我們主要是集中開(kāi)了一次會(huì),由項(xiàng)目經(jīng)理何春平介紹整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)背景。
設(shè)計(jì)階段
有了在需求分析階段中對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的整體認(rèn)識(shí),我們也就進(jìn)入了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)階段,這個(gè)系統(tǒng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是設(shè)計(jì)怎樣在數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)電力系統(tǒng)的臺(tái)帳和《定員標(biāo)準(zhǔn)》,我們主要是通過(guò)開(kāi)會(huì)集中討論的形式來(lái)解決這些相關(guān)問(wèn)題的,首先討論了數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)----臺(tái)帳、標(biāo)準(zhǔn)及其補(bǔ)充規(guī)定的存儲(chǔ)模式與關(guān)聯(lián)(屬性間關(guān)系),并對(duì)定員測(cè)算算法的設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步討論。經(jīng)過(guò)討論,我們把《定員標(biāo)準(zhǔn)》中的各種標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一在一張表中,并且最終在定員測(cè)算公式所需變量的定義及標(biāo)準(zhǔn)的'補(bǔ)充規(guī)定處理中達(dá)到一致意見(jiàn),從而得到各臺(tái)帳表、補(bǔ)充規(guī)定表、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一表及其相關(guān)字典。最后我們討論了應(yīng)用sql語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的細(xì)節(jié),并初次接觸數(shù)據(jù)建模軟件powerdesigner,通過(guò)閱讀已設(shè)計(jì)好的圖表學(xué)習(xí)應(yīng)用它來(lái)建立數(shù)據(jù)庫(kù)各表。另外在設(shè)計(jì)階段還學(xué)習(xí)應(yīng)用了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理軟件visualsourcesafe,它能夠?qū)?xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中形成的源代碼、文檔及其他開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行管理,便于實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)的統(tǒng)管及完整性。
設(shè)計(jì)階段主要是大家一起討論,集眾人之長(zhǎng),各抒己見(jiàn)。我也是充分感受到團(tuán)結(jié)、合作在工作中的重要性。在這些討論中,我都能夠積極參與其中,對(duì)相關(guān)問(wèn)題都能夠運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解和解題思路,并得到項(xiàng)目經(jīng)理何春平和工程師溫東航的肯定,從而也增加了我開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的信心。而且在學(xué)習(xí)使用新接觸的軟件powerdesigner和visualsourcesafe的過(guò)程中,我根據(jù)它們跟sqlsever數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)關(guān)聯(lián)性把三個(gè)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí),能夠很快的掌握它們的核心概念和應(yīng)用方法,從而進(jìn)一步提高了自己的自學(xué)能力,因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)技術(shù)變革快,我們要不斷接納新技術(shù),學(xué)習(xí)的能力成為人提升自我,發(fā)展自我的不可缺少的手段,另外多了解科技發(fā)展前沿,也有利于我們接觸新事物,并不斷更新知識(shí)。從中我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,大學(xué)所學(xué)的知識(shí)是根基,這些基礎(chǔ)知識(shí)將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)能力具有非常重要的作用。但在參與討論過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)自己理論基礎(chǔ)不扎實(shí),有很多知識(shí)的細(xì)節(jié)已遺忘,對(duì)于遇到的眾多問(wèn)題我都能夠積極地翻閱各種相關(guān)資料,也主動(dòng)向大家請(qǐng)教并最終得到解決和提升自我素質(zhì)。
編碼階段
應(yīng)用sql語(yǔ)言編寫(xiě)定員測(cè)算的函數(shù)和存儲(chǔ)過(guò)程,這些算法都比較簡(jiǎn)單,但由于我之前對(duì)sql語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則不熟悉,開(kāi)發(fā)過(guò)程較慢。有了對(duì)sql的熟悉和嘗試后,我便可較快的應(yīng)用游標(biāo)寫(xiě)了存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)。這個(gè)過(guò)程中我最大的體會(huì)就是認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)要扎實(shí)的重要性,我自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)都是并不只為應(yīng)付考試而學(xué),而是以培養(yǎng)能力為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這次實(shí)習(xí)的實(shí)踐也是檢驗(yàn)知識(shí)水平的過(guò)程,實(shí)踐中我更加深了對(duì)已掌握知識(shí)的應(yīng)用細(xì)節(jié)和應(yīng)注意的問(wèn)題。
調(diào)試和測(cè)試階段
寫(xiě)好定員測(cè)算的存儲(chǔ)過(guò)程后,我們便進(jìn)入了程序的調(diào)試和測(cè)試階段,這是一個(gè)通過(guò)自定義一些記錄和插入標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)的各張表中,調(diào)試所寫(xiě)程序的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也暴露了我粗心的壞毛病,其實(shí)所寫(xiě)的程序并不難,而調(diào)試所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要都是一些語(yǔ)法錯(cuò)誤,這也警惕我做事關(guān)鍵是要細(xì)心,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),只有這樣才能戰(zhàn)勝困難。另外算法分析失當(dāng)也是使得程序難于調(diào)試的主要原因。這就告誡了我在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中要注意前期工作,還有做事要有計(jì)劃!
數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)基本上結(jié)束了,我最大的感悟就是:做任何事情都要用心,只要我曾經(jīng)努力,必有令人滿意的結(jié)果。
在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的后期,我們還應(yīng)用excel設(shè)計(jì)了臺(tái)帳的輸入、輸出、分析表的模版,這樣便可在脫機(jī)狀態(tài)下讀取用戶輸入的數(shù)據(jù),并實(shí)現(xiàn)用戶輸入界面與數(shù)據(jù)庫(kù)表、臺(tái)帳關(guān)聯(lián)。努力過(guò)我學(xué)到了很多,也驗(yàn)證了之前所學(xué)的知識(shí),并從實(shí)踐中掌握得更加深刻;了解到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,善于提出問(wèn)題可快速提高自己的能力,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;積極參與討論可從其他人中取長(zhǎng)補(bǔ)短,并在協(xié)作完成任務(wù)中鍛煉出團(tuán)結(jié)友愛(ài)品格。另附:**計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所簡(jiǎn)介
計(jì)算科學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所是**重點(diǎn)研究所,它是以高科技開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)為一體的綜合性研究單位,其以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)與信息管理系統(tǒng)、地理信息gis系統(tǒng),企業(yè)資源規(guī)劃erp系統(tǒng)等為主要研究對(duì)象,是一個(gè)具有解明特點(diǎn):即理論研究與實(shí)用開(kāi)發(fā)相結(jié)合的研究實(shí)體。其主要研究成果:地理信息gis系統(tǒng)、電力行業(yè)解決方案、企業(yè)協(xié)助門(mén)戶解決方案、簡(jiǎn)捷管理eams系統(tǒng)、呼叫中心系統(tǒng)等。主要技術(shù)社會(huì)成功應(yīng)用案例有:綜合配電管理gis系統(tǒng)、用電綜合管理am/fm/gis系統(tǒng)、中山市農(nóng)村供電總公司mis及辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、南海電力實(shí)業(yè)集團(tuán)公司企業(yè)信息門(mén)戶eip系統(tǒng)、中山市偉眾制衣廠erp系統(tǒng)等。
篇十一 科學(xué)課題小研究報(bào)告
科學(xué)課題小研究報(bào)告
科學(xué)課題小研究報(bào)告1
一、 問(wèn)題的提出
“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型是自然學(xué)科的重要基礎(chǔ)課。其教學(xué)的中心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的事實(shí),包括認(rèn)識(shí)事物的名稱、個(gè)體的顯著特征、認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象變化的結(jié)果、過(guò)程。其典型課例有《生活中的靜電現(xiàn)象》、《空氣》、《巖石》、《銅、鐵、鋁》等。在“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型中,包含許多基本的科學(xué)知識(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)事物描述的準(zhǔn)確、對(duì)事物性質(zhì)的理解、對(duì)特征或變化結(jié)果的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師過(guò)分看重學(xué)生是否掌握了全部的知識(shí),是否記住了事物的特征或變化的結(jié)果,而忽視調(diào)查、觀察、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、探討等活動(dòng)。教師也往往容易滿足于學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地學(xué),老老實(shí)實(shí)地記、聽(tīng),以致相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)自然學(xué)科不感興趣,甚至厭惡。要改變這種現(xiàn)狀,就必須改變聽(tīng)、讀、學(xué)、記的教學(xué)方法,改變以知識(shí)為重點(diǎn)的教學(xué),運(yùn)用探究的方法實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型的學(xué)習(xí)。
二、 探究為中心實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型教學(xué)的理論依據(jù)
(一)探究教學(xué)能有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育心理學(xué)的研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多種多樣的,但主要受學(xué)習(xí)的目的性、學(xué)習(xí)的成就感、學(xué)習(xí)中的交往和認(rèn)識(shí)興趣四個(gè)因素的影響。其中,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最主要的內(nèi)部動(dòng)力。依據(jù)起因不同,興趣可以分為直接興趣和間接興趣。因此,堅(jiān)持興趣在教學(xué)中的作用,就要求自然教學(xué)中加強(qiáng)動(dòng)手“做”科學(xué)和體驗(yàn)探究過(guò)程,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用探究為中心的方法進(jìn)行科學(xué)教育。
(二)探究教學(xué)有充分的理論研究基礎(chǔ)
“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型教學(xué)中,認(rèn)識(shí)的物體和現(xiàn)象都緊密聯(lián)系著學(xué)生周?chē)纳睢@缜嗤?、水、空氣、銅、鐵、鋁、螞蟻、根、葉、四季的的特征等事物和現(xiàn)象,學(xué)生經(jīng)常接觸到而且十分感興趣。因此,要將這些興趣穩(wěn)固下來(lái),成為學(xué)生深入研究科學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,就必須通過(guò)以探究為中心,實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型的教學(xué)。
三、 以探究為中心實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
以探究為中心實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)框架是以自然事實(shí)和現(xiàn)象的知識(shí)為載體,以探究過(guò)程的操作和體驗(yàn)為途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。
1.讓學(xué)生充分體驗(yàn)對(duì)自然事實(shí)探究的過(guò)程和樂(lè)趣,形成對(duì)科學(xué)探究的強(qiáng)烈興趣和好學(xué)求知的欲望,形成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)勇于探究、不斷創(chuàng)新的精神,形成科學(xué)的世界觀。
2.培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)簡(jiǎn)單的自然事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合的能力,初步具有科學(xué)探究的能力,了解探究的基本程序和方法;
3.認(rèn)識(shí)自然事實(shí)的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、變化。
四、教學(xué)策略
(一)精心選擇教學(xué)材料的策略
材料是探究的基礎(chǔ),要設(shè)計(jì)以探究為中心的教學(xué)過(guò)程,首先必須精心選擇、準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料。所謂材料的結(jié)構(gòu)性是指材料與所要進(jìn)行的探究活動(dòng)有密切的聯(lián)系,學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的擺弄能揭示自然事實(shí)的性質(zhì)和特征,體現(xiàn)探究過(guò)程的科學(xué)性和合理性。例如《電磁鐵(一)》的教學(xué),一位教師選用三套不同的制作電磁鐵線圈的材料:
① 用較細(xì)的漆包線(沿海版自然教材配套實(shí)驗(yàn)材料);
②使用直徑0.6毫米的裸銅線;
③ 使用帶絕緣塑料的電話線。教師把三套材料分別用于三個(gè)班的教學(xué),其結(jié)果是:使用①②套材料,學(xué)生制作電磁鐵的時(shí)間占用約20分鐘,探究其性質(zhì)的時(shí)間卻只有短短的幾分鐘,而且制作的電磁鐵效果也不理想。使用第三套材料制作線圈,僅花不到5分鐘的時(shí)間,留給學(xué)生用于探究其性質(zhì)的時(shí)間充裕,探究的氣氛熱烈,而且實(shí)驗(yàn)效果明顯,有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)電磁鐵的性質(zhì)。有此可見(jiàn),第三套材料體現(xiàn)了材料的結(jié)構(gòu)性和合理性,適合學(xué)生的探究。
(二)指導(dǎo)探究的策略
以探究為中心實(shí)施“事實(shí)學(xué)習(xí)”課型教學(xué)中,要求給學(xué)生一個(gè)靈活、自由的空間讓其充分探究,但也不能放任自流、任其發(fā)展。有經(jīng)驗(yàn)的老師總是密切觀察學(xué)生的探究活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究過(guò)程遇到的困難,適時(shí)給予精心啟發(fā)、有效指導(dǎo)。
1.精心誘導(dǎo),激發(fā)探索的動(dòng)機(jī)
教育心理學(xué)認(rèn)為:需要指向某一具體對(duì)象,產(chǎn)生達(dá)到目的的欲望時(shí)就形成了探索的動(dòng)機(jī)。因此,利用矛盾懸念或趣味活動(dòng)讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的活動(dòng)中,可以有效激起學(xué)生探索的興趣,形成探索的動(dòng)機(jī)。例如在教學(xué)《葉子》一課,學(xué)生對(duì)幾乎每天都能見(jiàn)到的樹(shù)葉非常熟悉,看起來(lái)似乎沒(méi)有什么能吸引學(xué)生。然而,知識(shí)的興趣并不是一下就能看到的,其源泉是藏在深處的。教師可以布置孩子們課前收集校園的各種樹(shù)葉,上課時(shí)通過(guò)“給樹(shù)葉找媽媽”的游戲,就可以把孩子們的興趣吸引到葉子的不同形狀上來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各自的理由。通過(guò)老師的精心誘導(dǎo),孩子們了解、探索、思考的欲望隨之就被激發(fā)起來(lái)了。
2.指導(dǎo)掌握科學(xué)的探究方法
社會(huì)資訊和信息技術(shù)發(fā)展,使人們?cè)絹?lái)越感到掌握學(xué)習(xí)的方法比掌握知識(shí)更重要,良好的方法使人們更能發(fā)揮自身的潛力。而在科學(xué)研究中,評(píng)價(jià)人的科學(xué)素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是能否提出新的問(wèn)題和提出解決問(wèn)題的新方法。因此,擔(dān)負(fù)科學(xué)啟蒙教育任務(wù)的自然課,必須滲透科學(xué)的思維方法和淺顯的科學(xué)研究方法的教育。其中包括:
① 分析與綜合的方法。研究某一自然事物時(shí),一般可以先整體了解,然后將整體分成多個(gè)組成部分進(jìn)行探究,最后再綜合認(rèn)識(shí),即按整體à部分à整體的過(guò)程分析綜合學(xué)習(xí)。例如《魚(yú)》的教學(xué),可以先讓學(xué)生收集有關(guān)魚(yú)類的資料、圖片,在課前讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料。課堂上讓學(xué)生觀察魚(yú)身體的組成,提出疑問(wèn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),對(duì)魚(yú)各部分器官的作用進(jìn)行探究認(rèn)識(shí),總結(jié)出魚(yú)類的共同特征。最后可以將自己探究的結(jié)論和收集的材料匯編、裝訂成為資料保存。
② 比較與分類的方法。例如《各種各樣的根》一課中認(rèn)識(shí)直根與須根,可以通過(guò)比較,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)再分類。
③ 觀察與實(shí)驗(yàn)的方法。例如用按順序的方法、對(duì)比的方法觀察,用對(duì)比或模擬的方法實(shí)驗(yàn)等。另外,還應(yīng)滲透數(shù)學(xué)分析、抽象與概括等探究的方法的運(yùn)用。
3、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
每一個(gè)探究活動(dòng),都是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。對(duì)探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循兩個(gè)原則
①保護(hù)積極性原則。對(duì)學(xué)生參與的態(tài)度、情感和成果予以充分的肯定,倡導(dǎo)堅(jiān)持不懈、實(shí)事求是的探索精神。
② 重過(guò)程評(píng)價(jià)的原則。不簡(jiǎn)單以成果、結(jié)論肯定或否定每一個(gè)探索者。過(guò)程的體驗(yàn)、過(guò)程的實(shí)施方法和操作是評(píng)價(jià)的重要取向。
科學(xué)課題小研究報(bào)告2
教育教學(xué)中的問(wèn)題與困惑
小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容由“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域組成。在這三大領(lǐng)域中,“地球與宇宙”部分內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)較難,特別是教科版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)的《宇宙》單元,是小學(xué)生初次接觸天體星空的內(nèi)容,由于宇宙天體與小學(xué)生的生活所處空間較遠(yuǎn),加之小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力受限等原因,學(xué)習(xí)理解時(shí)往往比較困難,故本單元教學(xué)難點(diǎn)多,學(xué)習(xí)效果差。對(duì)教師而言,由于教師對(duì)宇宙天體教學(xué)缺乏專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與支撐,教師對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的本身也同樣面臨著較大的挑戰(zhàn)。然受現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)影響,本單元需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)較多,故在教學(xué)中普遍存在以教師灌輸代替學(xué)生自主探究和為“考”而“教”、為“考”而“學(xué)”的現(xiàn)象,這不僅不能讓學(xué)生充分理解掌握宇宙天體知識(shí),感受到浩瀚宇宙無(wú)窮的.魅力,而且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦怕學(xué)情緒,繼而影響到學(xué)生對(duì)探究宇宙的興趣,與科學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)相背離。如何改變這一教師怕教、學(xué)生怕學(xué)的“雙怕”困局,是擺在我們一線教師面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。
產(chǎn)生該問(wèn)題的原因分析
分析這一“雙怕”局面,主要有以下幾方面的原因:
從教學(xué)內(nèi)容看:雖然我們生活在宇宙之中,但其與我們的生活時(shí)空差距大(相對(duì)而言,宇宙中的時(shí)空是宏觀的、抽象的,而我們生活的時(shí)空是微觀的、具體的),對(duì)其中的現(xiàn)象缺乏具體的生活經(jīng)驗(yàn)與感受,從而影響了對(duì)知識(shí)的理解與掌握。雖然本單元教學(xué)僅是宇宙知識(shí)的起始內(nèi)容,但需掌握的知識(shí)仍然不少,如月相變化、日食和月食的形成、太陽(yáng)系組成、星座等,這些知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活與經(jīng)歷,故對(duì)知識(shí)的理解是一種“嵌入式”的,而非在原有知識(shí)與生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上的一種演繹、歸納與提升,教學(xué)很難達(dá)到讓學(xué)生知其然且知其所以然。
從學(xué)生思維能力看:小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力較差,對(duì)形象直觀的事物比較容易接受,抽象的事物往往束手無(wú)策,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、規(guī)律有相當(dāng)大的難度。因此,學(xué)生對(duì)浩瀚宇宙中天體之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)造成的月相、日食、月食等現(xiàn)象,難以在腦海中予以想象,造成理解困難,許多學(xué)生只能靠死記硬背。
從教師自身看:小學(xué)科學(xué)是一門(mén)綜合性、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)科學(xué)教師大都以培養(yǎng)能勝任小學(xué)各科教學(xué)的“通才”為目標(biāo)的師范畢業(yè)生,教師本身缺乏專業(yè)知識(shí)支撐,面對(duì)宇宙天體知識(shí),老師很難駕馭課堂。
采取的措施與行動(dòng)
基于對(duì)上述問(wèn)題的研究與分析,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn),我們提出“建模教學(xué)法”,以期幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)。
建立模型,簡(jiǎn)言之為“建?!?。這一理論在數(shù)學(xué)界研究運(yùn)用較為廣泛,指通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法,通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫(huà)并“解決”實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。本課題中的建模僅指通過(guò)運(yùn)用多手段、多途徑,幫助學(xué)生建立宇宙空間模型,從而理解宇宙運(yùn)行變化的規(guī)律。所謂模型是以某種形式對(duì)一個(gè)系統(tǒng)的本質(zhì)屬性的描述,以揭示系統(tǒng)的功能、行為及其變化規(guī)律。當(dāng)然,模型不僅僅是一種將實(shí)際物體小型化或大型化的實(shí)體,科學(xué)課的模型既可以是一個(gè)裝置、一個(gè)計(jì)劃、一份草圖,甚至也可以是一種想象。本課題所指的宇宙空間模型不僅指將宇宙空間小型化的模型,而是幫助學(xué)生建立一種合理的想象,讓宇宙中各種天體不斷運(yùn)動(dòng)變化及產(chǎn)生的現(xiàn)象在學(xué)生的頭腦中展現(xiàn)并組合,形成大腦中的宇宙空間模型。本課題嘗試?yán)觅Y料、形象、實(shí)驗(yàn)、圖形、活動(dòng)等途徑幫助學(xué)生建立宇宙模型,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用模型來(lái)理解知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),具體做法如下:
一、資料建模
良好的教育是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上的再提升。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙世界的一個(gè)組成部分,而非學(xué)生認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)時(shí),我們可以能通過(guò)運(yùn)用書(shū)籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等資料資源,讓學(xué)生在收集資料、積累資料的過(guò)程中不斷完善、充實(shí)已有知識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)學(xué)生平時(shí)通過(guò)許多途徑也了解了一些有關(guān)宇宙的知識(shí),但都是零星的、獨(dú)立的、不完整的,有的甚至是錯(cuò)誤的。這時(shí)學(xué)生大腦中的宇宙是朦朧的、模糊的,課前可以布置查找資料,幫助學(xué)生把那些不完整、錯(cuò)誤的知識(shí)及時(shí)的替補(bǔ),使學(xué)生在大腦中初步形成宇宙空間模型,為后續(xù)的建模做準(zhǔn)備。本單元資料的收集貫穿于學(xué)生整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,課前為學(xué)生開(kāi)出相關(guān)的書(shū)目,如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年科普世界》、《小學(xué)生自然百科》、《科學(xué)探索者》叢書(shū)中的《天文學(xué)》、《中國(guó)少年科學(xué)(6—9歲)》叢書(shū)中的《太空鄰居》等,還鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽中國(guó)月球科普網(wǎng)、星空天文網(wǎng)、夢(mèng)幻星緣天文網(wǎng)等天文網(wǎng)站,讓學(xué)生把得到的第一手文本資料按教材的內(nèi)容分類,通過(guò)整理分析學(xué)生們對(duì)宇宙單元的大部分內(nèi)容都有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),形成初步的宇宙空間模型。
二、形象建模
小學(xué)生思維以形象思維為主,抽象思維和空間想象能力相對(duì)較差?!队钪妗穯卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容離學(xué)生很近又很遠(yuǎn),“近”是因?yàn)槲覀兩钤谟钪娴奶祗w——地球上,時(shí)刻都能看到晝夜的日月星辰等變化,都能感受到四季冷暖交替等變化;“遠(yuǎn)”是因?yàn)橛钪婧棋珶o(wú)邊,而我們?nèi)庋劭梢暤姆秶质侨绱说莫M窄,遙遠(yuǎn)的宇宙太空還有多少陌生領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿?。?duì)于人類已知的宇宙領(lǐng)域也是讓許多人為之“著迷”。教學(xué)過(guò)程中,如果教師只按課本言傳口授,用具體的、龐大的數(shù)據(jù)描述、介紹天體,學(xué)生聽(tīng)了往往驚嘆不已,只知道很大,但到底大到怎樣的程度、天體之間的大小關(guān)系怎么樣,仍然一知半解。實(shí)踐表明,通過(guò)強(qiáng)化式的記憶,雖然能記住相關(guān)知識(shí),但在學(xué)生頭腦中知識(shí)間往往“支離破瘁”,無(wú)法在大腦中形成完整的形象,也就體會(huì)不到宇宙的浩瀚,更加不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。教學(xué)中,我們利用比喻,把學(xué)生實(shí)際能觀察的事物、現(xiàn)象與遙遠(yuǎn)的宇宙空間事物、現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái),溝通起來(lái),化抽象為具體,幫助學(xué)生形成宇宙空間模型,真正體會(huì)宇宙的浩瀚無(wú)邊。如把宇宙比喻為一片汪洋大海,我們?nèi)祟愃J(rèn)識(shí)的那一部分時(shí)空——總星系,就是大海中的一處島嶼,銀河系只是小島上的一個(gè)小石塊,太陽(yáng)系是粘附在這塊小石塊上的一顆沙粒,地球就更渺??;把恒星比喻為一臺(tái)功率強(qiáng)大的探照燈,那么行星就只是站在探照燈邊緣的一只小小螢火蟲(chóng);如果站在遠(yuǎn)太空遙望銀河系,側(cè)看它像體育運(yùn)動(dòng)中拋擲出的鐵餅,瞰視則像急流中的大旋渦。還利用圖片、錄象,把天體大小對(duì)比的圖片、天體運(yùn)動(dòng)的錄象展示給學(xué)生,如《太陽(yáng)系》一課中可以給學(xué)生展示太陽(yáng)系天體大小真實(shí)比較圖,讓他們直觀形象的感知,從而在頭腦中建立太陽(yáng)系模型。
三、實(shí)驗(yàn)建模
實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位。模型的建立也可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的手段來(lái)進(jìn)行。模擬實(shí)驗(yàn)可以比較直觀的再現(xiàn)宇宙天體的運(yùn)動(dòng)變化,幫助學(xué)生在大腦中形成比較完整的天體運(yùn)動(dòng)的模型。本單元教學(xué)中,關(guān)于太陽(yáng)——地球——月球“三球”運(yùn)行所引起的月相的變化,是本單元教學(xué)的一大重點(diǎn),也是學(xué)生理解的難點(diǎn),更是知識(shí)測(cè)試的重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),如果僅通過(guò)一般的講解與演示,學(xué)生的認(rèn)識(shí)仍然普遍停留在“識(shí)記”的層面上,而且很容易忘記相關(guān)知識(shí),表現(xiàn)在考試中,往往錯(cuò)誤率較高。雖然我們的教學(xué)不是僅為了考試,但這一失分現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)不理解而造成的。教學(xué)時(shí),我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生建立模型:用籃球代表月球(一半用白色粉筆涂白代表太陽(yáng)照亮的一半),黑板代表太陽(yáng),學(xué)生圍坐在中間代表地球上的觀察者。月球圍繞著地球逆時(shí)針運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生記錄月相的形狀。這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)打破了時(shí)空的界限,把遙遠(yuǎn)的宇宙空間發(fā)生的,需要一個(gè)月甚至幾個(gè)月連續(xù)觀察才能觀察到的完整現(xiàn)象展示了出來(lái),使學(xué)生在大腦中形成了完整的月球運(yùn)轉(zhuǎn)的空間模型,從而讓學(xué)生知道了月相變化的規(guī)律。
四、圖形建模
教學(xué)示意圖是化抽象為形象的常用方法,由于其具有明顯的簡(jiǎn)潔性、方便性、靈活性特點(diǎn),普遍為教師教學(xué)所接受。畫(huà)示意圖也是幫助學(xué)生建立宇宙空間模型的一個(gè)很好的方法。如在日食和月食的模擬實(shí)驗(yàn)的同時(shí),讓學(xué)生用示意圖(見(jiàn)下圖)把日、地、月三者的位置表示出來(lái),不僅可以幫助學(xué)生做好模擬實(shí)驗(yàn),更重要的是還可以幫助學(xué)生在頭腦中建立月相變化及日食、月食成因的模型。《太陽(yáng)系》一課中,在學(xué)生交流太陽(yáng)系八大行星資料的基礎(chǔ)上畫(huà)出八大行星排列順序示意圖幫助學(xué)生初步建立太陽(yáng)系的模型,然后再讓學(xué)生根據(jù)書(shū)本提供的數(shù)據(jù)表來(lái)畫(huà)太陽(yáng)系的模型圖,從而讓學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)八大行星大小、距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近差異是非常大的,從而使學(xué)生在頭腦中真正建立太陽(yáng)系的模型,為后期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)建模
活動(dòng)教學(xué)模式具有開(kāi)放性、趣味性等特點(diǎn),符合小學(xué)生的求知欲強(qiáng)、好參與、善于想象的特點(diǎn),是小學(xué)階段教學(xué)的重要形式。宇宙浩瀚無(wú)邊、奧秘?zé)o窮,要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)宇宙,光靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外我們讓學(xué)生經(jīng)歷一次次有趣而且有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生形成有一定解釋力的宇宙結(jié)構(gòu)模型。本單元典型的實(shí)踐活動(dòng)是制作月球卡、觀察白天月相、制作太陽(yáng)系模型和北斗七星模型、觀察星座等,如制作月球卡,讓學(xué)生課外用電腦幻燈片、word文檔或文字等形式制作月球卡,并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽,孩子們積極性很高,都很認(rèn)真的完成了,其實(shí)制作的過(guò)程也是他們建模的過(guò)程。
成效
通過(guò)一輪次的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究,學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的理解掌握明顯得到加強(qiáng),特別是通過(guò)舉辦小報(bào)展覽、宇宙影像資料展播等形式,學(xué)生對(duì)宇宙知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣得到了普遍的提高,對(duì)空間問(wèn)題的分析和解決能力也有所增強(qiáng),有的班級(jí)還掀起了探索宇宙奧秘的熱潮,自發(fā)組織宇宙探秘小分隊(duì),利用晚間或周末時(shí)間到鄉(xiāng)下觀察月相及星空,形成的觀察報(bào)告參加市國(guó)際天文年評(píng)比活動(dòng)、區(qū)小學(xué)生科學(xué)觀察日記比賽,有7人次獲獎(jiǎng)。
通過(guò)研究提高了教師的教學(xué)水平和研究能力。主要體現(xiàn)在:教師通過(guò)閱讀查閱大量的相關(guān)資料,積累豐厚的教育信息;教師通過(guò)課堂實(shí)踐,教學(xué)效率提高;教師學(xué)會(huì)了課題研究的方法,獲得一些成績(jī),如:總結(jié)撰寫(xiě)的《利用多種途徑幫助學(xué)生建立模型——關(guān)于<宇宙>單元教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)建議》獲區(qū)科學(xué)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng), 論文在省級(jí)刊物發(fā)表等。
反思及后續(xù)研究
在實(shí)踐和探索的過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意和深思的問(wèn)題:
1、研究工作缺乏持續(xù)性。《宇宙》單元的教學(xué)內(nèi)容只有短短的一個(gè)月時(shí)間,也就是說(shuō)課題的具體實(shí)施只有一個(gè)月時(shí)間,在實(shí)施過(guò)程中,有許多新產(chǎn)生的問(wèn)題來(lái)不及解決,新的想法又只能在下一輪的教學(xué)中再作提升。
2、研究成果推廣普及面不廣。由于本次研究研究十分注意課題的實(shí)踐性與針對(duì)性,選擇的課題也十分單一,參與研究個(gè)體也僅是六年級(jí)的教師(實(shí)際只有1人),教師參與面不廣,受益面也不廣,成果的運(yùn)用也難以得到推廣。
3、觀察(觀測(cè))缺乏統(tǒng)盤(pán)考慮與安排。觀察(觀測(cè))仍是建模的有效途徑發(fā),也是探究科學(xué)的重要方法。由于教學(xué)時(shí)間相對(duì)集中,在安排的天體星空觀察(觀測(cè))中,往往受天氣等因素影響,很難實(shí)現(xiàn)觀察(觀測(cè))目標(biāo)。
因此,在下步的研究中,一方面,要吸收更多的教師參與其中,以增強(qiáng)研究的持續(xù)性,增強(qiáng)研究成果運(yùn)用;另一方面,要對(duì)學(xué)生的觀察有個(gè)統(tǒng)盤(pán)的考慮,特別是在適合學(xué)生觀察(觀測(cè))星相天體景觀的節(jié)點(diǎn)上,要及時(shí)發(fā)布消息,引導(dǎo)或組織學(xué)生觀察,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宇宙天體的興趣,寓抽象的知識(shí)于平時(shí)的觀察觀測(cè)之中。
篇十二 中國(guó)宜居城市研究報(bào)告2023中國(guó)科學(xué)院內(nèi)容完整版
中國(guó)科學(xué)院14日在北京發(fā)布《中國(guó)宜居城市研究報(bào)告》顯示,青島、昆明、三亞、大連、威海、蘇州、珠海、廈門(mén)、深圳、重慶宜居指數(shù)排名全國(guó)40個(gè)被調(diào)查城市前10名,而北京和廣州宜居指數(shù)分別為56.24分和56.78分,分別位居倒數(shù)第一名和第二名。那么,中國(guó)宜居城市研究報(bào)告2023中國(guó)科學(xué)院內(nèi)容是什么?下面小編為大家揭秘。
《報(bào)告》負(fù)責(zé)人、中科院地理所研究員張文忠介紹,他的研究團(tuán)隊(duì)選取了直轄市、省會(huì)城市、計(jì)劃單列市等全國(guó)40個(gè)城市,開(kāi)展了新一輪全國(guó)宜居城市問(wèn)卷調(diào)查,重點(diǎn)分析了中國(guó)宜居城市指數(shù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果和分維度評(píng)價(jià)結(jié)果。
結(jié)果顯示,中國(guó)城市宜居指數(shù)整體不高。40個(gè)代表著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水準(zhǔn)的城市,城市宜居指數(shù)平均值僅為59.92分,中位數(shù)為59.83分,均低于60分的居民基本認(rèn)可值,反映出中國(guó)和諧宜居城市建設(shè)道路還很漫長(zhǎng)。
根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,中國(guó)城市宜居指數(shù)評(píng)價(jià)的五座城市為青島、昆明、三亞、大連和威海。其中,青島市城市的綜合宜居性評(píng)價(jià),位居全國(guó)第一位;昆明具備舒適宜人的自然環(huán)境和特色的社會(huì)文化環(huán)境,位居第二位;三亞市以空氣環(huán)境健康取勝,位居第三位;大連市在城市安全性和自然環(huán)境宜人性上表現(xiàn)突出,位居第四;威海市自然環(huán)境舒適性和宜人性優(yōu)勢(shì)明顯,位居全國(guó)第五位。
同時(shí),中國(guó)城市宜居指數(shù)評(píng)價(jià)最低的五座城市為南昌、太原、哈爾濱、廣州和北京。其中,北京位居倒數(shù)第一位,離居民認(rèn)可度尚有較大差距。此外,鄭州、南寧、呼和浩特、拉薩和銀川宜居指數(shù)也相對(duì)較低。
據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者了解,本次《報(bào)告》評(píng)價(jià)指標(biāo)共包括城市安全性、公共服務(wù)設(shè)施方便性、自然環(huán)境宜人性、社會(huì)人文環(huán)境舒適性、交通便捷性和環(huán)境健康性等6大維度和29個(gè)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。
研究表明,居民評(píng)價(jià)得分的是公共服務(wù)設(shè)施方便性;其次是自然環(huán)境舒適度;然后是社會(huì)人文環(huán)境舒適性;而城市安全性評(píng)價(jià)得分最低,為55.76分,其中交通安全短板制約最為明顯;環(huán)境健康性評(píng)價(jià)得分次低,為58.23分,并以霧霾污染要素評(píng)價(jià)最低,僅為56.4 分;交通便捷性評(píng)價(jià)也相對(duì)較低,為58.59分,停車(chē)便利性和交通運(yùn)行通暢性是居民不滿意的癥結(jié)所在。
“城市安全性、環(huán)境健康性和交通便捷性已成為當(dāng)前制約中國(guó)宜居城市建設(shè)的‘三大’短板?!辈贿^(guò),張文忠同時(shí)解釋,“在29個(gè)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)上,盡管房?jī)r(jià)與宜居城市有直接關(guān)系,但我們特意回避了房?jī)r(jià)這一評(píng)價(jià)指標(biāo),這主要是為了避免評(píng)價(jià)結(jié)果被房地產(chǎn)商用來(lái)炒作?!?/p>
《報(bào)告》還指出,北京城市宜居指數(shù)之所以倒數(shù)第一,主要受制于環(huán)境健康性、交通便捷性和居民對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)可度三大維度瓶頸制約。其中,環(huán)境健康性維度成為北京宜居城市建設(shè)的短板。
宜居城市的構(gòu)成要素
《gn中國(guó)宜居城市評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》由包括生態(tài)環(huán)境健康指數(shù)、城市安全指數(shù)、生活便利指數(shù)、生活舒適指數(shù)、經(jīng)濟(jì)富裕指數(shù)、社會(huì)文明指數(shù)、城市美譽(yù)度指數(shù)在內(nèi)的七項(xiàng)一級(jí)指標(biāo),四八項(xiàng)二級(jí)指標(biāo),七四項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)組成??偨Y(jié)一下城市宜居性的構(gòu)成要素主要包括以下六個(gè)方面:
1、安全要素
安全是人的需求層次中除了基礎(chǔ)生理需求之外的首選。目前城市的物質(zhì)生活水平使絕大部分城市居民已無(wú)需過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)生理需要, 安全成為現(xiàn)代社會(huì)中人們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
維護(hù)公共安全是城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ), 是居民安居樂(lè)業(yè)的必要條件和創(chuàng)造宜居環(huán)境的保證。因此, 宜居城市需要有完善的預(yù)防與應(yīng)急處理機(jī)制和有效控制危機(jī)的能力, 可以將自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等突發(fā)公共事件造成的損失減少到最低程度,使居住在這個(gè)城市的居民有較高的安全感。
2、生態(tài)環(huán)境要素
城市宜居繼而體現(xiàn)在環(huán)境宜居上。城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的空氣質(zhì)量惡化、水源安全性降低、環(huán)境退化等環(huán)境問(wèn)題使公眾對(duì)良好環(huán)境的追求更為迫切。宜居城市應(yīng)該擁有良好的自然生態(tài)環(huán)境和人工建筑環(huán)境,實(shí)現(xiàn)二者的相互協(xié)調(diào)和有機(jī)融合,從而創(chuàng)造出怡人的城市景觀, 滿足居民生理和心理舒適的需求。
3、歷史文化要素
在宜居城市里, 政治清明, 政局穩(wěn)定,社會(huì)風(fēng)氣良好, 公眾有歸屬感, 并且為身為城市的一分子感到驕傲。城市能夠接納外來(lái)種族、文化和事物, 但不盲目改變自身的文化特色, 社會(huì)各階層相處融洽, 城市歷史文脈與城市社區(qū)有機(jī)融合, 這一切都是城市宜居性的體現(xiàn)。所以, 社會(huì)文化要素是城市宜居性的基礎(chǔ)要素之一。在宜居城市建設(shè)過(guò)程中必須維護(hù)城市文脈的延續(xù)性以傳承歷史、延續(xù)文明、兼收并蓄, 營(yíng)造高品位的文化環(huán)境。
4、經(jīng)濟(jì)要素
經(jīng)濟(jì)要素是宜居城市建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。只有經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展, 才能解決城市貧困、環(huán)境污染、就業(yè)不足等一系列城市問(wèn)題, 從而為城市發(fā)展提供強(qiáng)有力的物質(zhì)支持, 促進(jìn)城市人居軟環(huán)境的改善。
同時(shí), 一個(gè)城市的宜居性應(yīng)該是可持續(xù)的、不斷發(fā)展的, 能夠保證居民的物質(zhì)生活和精神生活水平不斷地提高, 為居民及其子孫后代營(yíng)造一個(gè)良好的居住、生活和工作的環(huán)境。而持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和前提是城市經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。所以, 要使一個(gè)城市宜居, 城市的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)應(yīng)該運(yùn)轉(zhuǎn)良好, 在取得明顯效益的同時(shí)又不會(huì)危及城市的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境, 可以為將來(lái)的發(fā)展預(yù)留足夠的能動(dòng)空間。
5、交通、通訊要素
城市的宜居性還體現(xiàn)在其便利程度上。城市生活便利度最明顯的體現(xiàn)就是交通、通訊的便捷程度。
同時(shí), 現(xiàn)代化城市基礎(chǔ)設(shè)施不僅包括完善的生產(chǎn)性基礎(chǔ)設(shè)施, 也包括完善的生活性基礎(chǔ)設(shè)施, 以及以“數(shù)字城市”工程為標(biāo)志的城市信息化基礎(chǔ)設(shè)施, 它是宜居城市的“數(shù)字基礎(chǔ)”, 在資訊高度發(fā)展的今天, 其地位日益重要。
6、人文要素
宜居城市對(duì)居民素質(zhì)也提出了很高的要求。居民素質(zhì)涉及公眾的道德素養(yǎng)、文化程度、精神面貌等各個(gè)方面。
宜居的城市應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的城市, 公眾各階層不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步, 形成健康向上的社會(huì)氛圍。同時(shí), 宜居城市是一個(gè)社會(huì)運(yùn)行有序、財(cái)富分配公正、治安狀況良好、居民安居樂(lè)業(yè)的城市, 應(yīng)該使每一個(gè)居住在該城市的居民能夠維持最基本的生活水平。所以, 一個(gè)宜居城市必
城市須建立、健全包括社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)福利、優(yōu)撫安置和社會(huì)互助等在內(nèi)的多層次社會(huì)保障體系。宜居城市的建設(shè)涉及城市建設(shè)的每一個(gè)具體的細(xì)節(jié), 不是單獨(dú)考慮幾個(gè)簡(jiǎn)單的要素就能夠做到的。一切和城市建設(shè)相關(guān)的要素都要被包容到這個(gè)體系中來(lái)。宜居城市的六大組成要素并不是孤立存在的, 它們相互交織、相互影響, 構(gòu)成了宜居城市建設(shè)的核心理念。宜居城市是以人為本、充滿人文關(guān)懷的城市,在此基本原則上實(shí)現(xiàn)人與經(jīng)濟(jì)、人與社會(huì)、人與文化、人與環(huán)境在城市內(nèi)的和諧共生,以及城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
篇十三 科學(xué)城通信研究院實(shí)習(xí)報(bào)告范文
在一個(gè)陰雨淅瀝的下午,我們?cè)谳o導(dǎo)員翁老師和班主任劉老師的帶領(lǐng)下,坐上大巴車(chē),一路向蘿崗區(qū)科學(xué)城奔去。目的地是廣州三星通信研究院,主題是畢業(yè)實(shí)習(xí)。雖然天氣有些陰沉,可是我們的心情卻是比較歡快的。畢竟,我們對(duì)將要到達(dá)的地方充滿了新奇和向往。
廣州三星通信研究院(samsung guangzhou mobile r&d center,簡(jiǎn)稱sgmc),是由三星電子于xx年9月起,在中國(guó)設(shè)立的大型手機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu),設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)面向中國(guó)、美洲、東南亞市場(chǎng)的cdma和gsm手機(jī);其業(yè)務(wù)領(lǐng)域覆蓋手機(jī)的硬件、軟件、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、測(cè)試等全流程各環(huán)節(jié)。其手機(jī)銷(xiāo)量現(xiàn)在一躍成為全球第一。所以作為一家世界500強(qiáng)企業(yè)在華成立的手機(jī)研發(fā)機(jī)構(gòu),我們也懷著一種憧憬而來(lái)。
經(jīng)過(guò)接近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們就看到了三星通信研究院的大樓。sgmc大廈高15層,總建筑面積超過(guò)xx0平方米,周邊綠化程度高,空氣清新,環(huán)境優(yōu)美;地理位置極其優(yōu)越。由于龐大的人群,我們被分為三批 ,依次參觀了三星的各種通信設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、餐廳及活動(dòng)室等等。
經(jīng)過(guò)接近兩個(gè)小時(shí)的參觀過(guò)程,還是給我留下了很深的印象。首先是世界一流的各種通訊及檢測(cè)設(shè)備。我們看到了那個(gè)有很多褶皺可以吸附信號(hào)的檢測(cè)暗室,聽(tīng)到三星員工向我們介紹價(jià)值兩千萬(wàn)的檢測(cè)設(shè)備,看到三星的手機(jī)在檢測(cè)室受著“滿清十大酷刑”;體驗(yàn)了三星環(huán)境優(yōu)美的圖書(shū)館,還有三星員工們各種豐富的活動(dòng)照片,甚至還去了他們的餐廳……歸結(jié)為一句話,廣州三星通信研究院是一個(gè)非常優(yōu)秀的企業(yè),我們的參觀也非常愉快,各種新奇,甚至還有驚嘆。
我們懷抱著參觀過(guò)后對(duì)未來(lái)工作的一種美好憧憬,依依不舍的離開(kāi)了sgmc。很幸運(yùn)的是,我們還有機(jī)會(huì)去另外一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)體驗(yàn),深圳中興通訊股份有限公司。很感謝學(xué)校和學(xué)院給我們提供這么好的機(jī)會(huì)。
兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程以后,終于踏上了深圳的土地,這片在不久以后我就要正式踏入的土地。接待我們的哥哥姐姐非常nice,一下車(chē)我們就拍了張大合照留念一下。中興通訊成立于1985年,是全球的綜合通信解決方案提供商,是中國(guó)的通信設(shè)備上市公司,是全球第四大手機(jī)生產(chǎn)制造商。中興的發(fā)展史是一個(gè)比較長(zhǎng)的歷史畫(huà)卷,我們?cè)趨⒂^中興的各種古老及現(xiàn)代的產(chǎn)品后,就在解說(shuō)員的帶領(lǐng)下來(lái)到了中興的博物館,這里記錄著中興的過(guò)去和現(xiàn)在的博物館,記錄著中興的各種榮譽(yù)及記憶。聽(tīng)著解說(shuō)員姐姐詳細(xì)而又耐心的介紹,不知不覺(jué)增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),也對(duì)中興這個(gè)企業(yè)增加了幾分敬意。我們體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛,在這個(gè)企業(yè)由弱變強(qiáng)逐漸壯大的過(guò)程中,也經(jīng)歷了很多的風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)歷了很多考驗(yàn)。就這樣一步步的,它才從一個(gè)嬰兒,變成了今天朝氣蓬勃,力量十足的青壯年。
這兩個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的參觀,作為一個(gè)還沒(méi)有真正走出校門(mén)卻也即將走向工作崗位的大四學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)引發(fā)我們的很多感想。當(dāng)然首先是對(duì)未來(lái)自己工作的美好憧憬。雖然大學(xué)校園里的生活特別美好,但是總有一天我們會(huì)走出這座象牙塔,去到社會(huì)的大熔爐里去鍛煉,去真正的崗位上實(shí)踐自己的夢(mèng)想和價(jià)值。我們看到像三星、中興等這些優(yōu)秀企業(yè)的員工,他們有著對(duì)工作的熱情、熱愛(ài),同時(shí)有著強(qiáng)烈的責(zé)任心,更重要的是,他們都在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。然后,面對(duì)未知的工作世界,我們也會(huì)有自己的小小迷惘。畢竟,我們還沒(méi)有真正走出校園,不知道我們是否做好了充分的準(zhǔn)備。其實(shí),還有一點(diǎn)點(diǎn)感傷,剩下的僅有的校園生活,是何足珍貴。學(xué)生時(shí)代是如此單純美好,可惜光陰一去不復(fù)返。此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然。
本次組織的畢業(yè)實(shí)習(xí),使得即將走向工作崗位的自己在不斷思考。對(duì)于學(xué)習(xí)信息工程的我來(lái)說(shuō),大學(xué)的四年學(xué)習(xí)讓我漸漸明白信息工程這個(gè)專業(yè)主要是做什么的,但是具體我們會(huì)做何種類型的工作,如果不跟企業(yè)掛鉤,是無(wú)法明白的??赡芤院笪覀兊墓ぷ魇敲鎸?duì)龐大的機(jī)器,面對(duì)復(fù)雜的代碼等與我們?cè)鹊南胂蟛顒e很大的環(huán)境,希望自己保持對(duì)工作的熱情與熱愛(ài),作為一個(gè)剛走出校門(mén)的學(xué)生,我們可能在實(shí)際的工作崗位上需要學(xué)習(xí)很多東西,不斷提高自己的知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí),也需要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,能夠在工作崗位上發(fā)揮所長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。雖然這兩次的參觀都有些匆匆,但是我們?cè)谶@兩次短暫的過(guò)程中都有很多的收獲。讓我們更深入的了解了企業(yè),減少了一些未來(lái)工作的迷惘,更重要的是,我們開(kāi)始在最后的季節(jié)里積極的思考,更好的準(zhǔn)備自己。
感謝我的母校華南理工大學(xué),感謝電子與信息學(xué)院親切的老師們,在我們學(xué)業(yè)即將結(jié)束的時(shí)候,可以給我們提供這么好的機(jī)會(huì),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),也引發(fā)了對(duì)自身對(duì)未來(lái)的很多思考。
篇十四 2023年教育科學(xué)研究規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告
一、課題研究的背景及意義:
(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀:
課堂提問(wèn)是老問(wèn)題,從有教學(xué)開(kāi)始,我們就開(kāi)始用嘴,無(wú)論是最古老的教學(xué)模式,還是最現(xiàn)代的課堂,教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一,因此,也許這是老調(diào),國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī),但,老調(diào)新彈的原因,是我們以一線教師的角度,重新審視這一問(wèn)題,從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn),以一線教師的實(shí)踐研究,從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。
(二)課題研究的意義:
1、學(xué)校工作的需要
朝陽(yáng)七校新教師多,教師教學(xué)能力正在不斷地進(jìn)步當(dāng)中,與學(xué)生一樣,在教育教學(xué)工作的頭幾年,往往是教師教學(xué)能力,教學(xué)水平進(jìn)步最快的幾年,我們需要抓住這一時(shí)機(jī),在教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面,為教師提供一個(gè)良好的環(huán)境,讓我們的新教師更快更好地進(jìn)步起來(lái)。同時(shí),我們的老教師雖然已工作多年,但在新課改的前提下,教育觀念的快速更新,教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步,也在不停地考驗(yàn)著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)功底,因此,我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。新教師的課堂教學(xué)如何才能更快速的成長(zhǎng)起來(lái),我們的教師如何進(jìn)步得更快,我們很需要一個(gè)切實(shí)可行的平臺(tái),恰逢十一五課題立項(xiàng)期間,結(jié)合我??蒲信d校,科研興教的工作,為教師發(fā)展搭建一個(gè)舞臺(tái),讓教師的課堂精彩起來(lái),也就會(huì)讓學(xué)生的生命精彩起來(lái),同樣的,學(xué)校才有可能精彩起來(lái)。
對(duì)于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),因素有很多,而其中重要的,應(yīng)該是教師的語(yǔ)言,無(wú)論是任何輔助工作,都是在教師語(yǔ)言的基本上進(jìn)行的,而教師語(yǔ)言中,最重中之重的,應(yīng)該是這一“問(wèn)”,引入教學(xué)內(nèi)容需要問(wèn),激發(fā)學(xué)生思考需要問(wèn),引發(fā)學(xué)生情感需要問(wèn),喚起學(xué)生共鳴也需要問(wèn),甚至在教學(xué)評(píng)價(jià)中也會(huì)用到問(wèn),有時(shí)是提問(wèn),有時(shí)是設(shè)問(wèn),有時(shí)是追問(wèn),等等等等,因此,從問(wèn)入手,是打開(kāi)優(yōu)質(zhì)課大門(mén)的一把金鑰匙,是教師成長(zhǎng)的一把扶梯,我們選擇精彩一問(wèn),選擇更精彩的課堂。
2、教師個(gè)人發(fā)展的需要
從理論角度:教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō):教師的嘴,就是一個(gè)源泉,從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為:課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題性思維過(guò)程.解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題.有位教育家說(shuō)過(guò):'教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答'.問(wèn)的藝術(shù)越高,對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù).
從教學(xué)實(shí)踐角度:許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑:提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn),有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚,或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵,又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題,浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等,交流是教學(xué)的本質(zhì),而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分,教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查,發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑,想研究,確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是,我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái),再放回實(shí)踐中去研究,把這一“問(wèn)”做細(xì),做透,從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
二、課題研究的理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)
現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為:課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題性思維過(guò)程.解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題.有位教育家說(shuō)過(guò):'教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答'.問(wèn)的藝術(shù)越高,對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù).
許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑:提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn),有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚,或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵,又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題,浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等,交流是教學(xué)的本質(zhì),而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分,教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查,發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑,想研究,確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是,我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái),再放回實(shí)踐中去研究,把這一“問(wèn)”做細(xì),做透,從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
三、課題的研究?jī)?nèi)容
從廣義上講,是研究教師課堂中的“問(wèn)”怎樣更精彩,更有效。
從一個(gè)一線操作者的角度具體來(lái)說(shuō),包括以下內(nèi)容:1、積累課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn),在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。2、分析課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn):為什么這樣的問(wèn)題學(xué)生愛(ài)答,為什么這樣的問(wèn)題在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中更有效,它究竟精彩在什么地方。3、反思課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn):這個(gè)問(wèn)題達(dá)到了什么效果,可以怎樣改進(jìn)能更精彩更有效。4、創(chuàng)造課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn):如果要激發(fā)學(xué)生興趣,我應(yīng)該怎么問(wèn),如果有引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考我該怎樣問(wèn)等等。5、精彩一問(wèn)的分類研究:如何提問(wèn),如何追問(wèn),如何反問(wèn)等。6、精彩一問(wèn)的輔助研究:配合精彩一問(wèn)教師在語(yǔ)氣、表情、體態(tài)等方面應(yīng)起到什么樣的輔助效果。四、課題的研究方法
1、積累法:積累在聽(tīng)課、講課、研究課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的精彩一問(wèn),讓教師們首先能夠分辨精彩一問(wèn),激發(fā)教師研究精彩一問(wèn)的熱情和信心。2、個(gè)案分析法:反復(fù)推敲的示范課及課題組教師自己的研討課,研究每一個(gè)問(wèn)題的來(lái)龍去脈,研究為什么這樣問(wèn)好?能不能更好?
3、文獻(xiàn)資料法:查找閱讀相關(guān)文獻(xiàn),并把研究者的積累編輯成冊(cè),邊積累邊研究,為研究提供材料,為積累提高層次。
4、行動(dòng)研究法:將積累和研究中的精彩一問(wèn)應(yīng)用到課堂,反思所應(yīng)用的問(wèn)題和方法,并創(chuàng)造屬于自己的精彩一問(wèn)。
5、比較研究法:將同一時(shí)期不同教師的課做比較,尋找差距與不足,及同一教師不同時(shí)期的課做比較,證明研究的有效性,讓教師更有動(dòng)力和信心。
五、課題的研究步驟
(一)準(zhǔn)備階段(xx.9-xx.12)
建立方案,準(zhǔn)備材料,學(xué)習(xí)相關(guān)理論,提高理論修養(yǎng),明確人員分工,完成課題研究的各項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。
(二)課題實(shí)施階段(xx年.3-2023.6)
1、實(shí)施課題研究:
(1)課題組成員每人每周積累一個(gè)精彩的問(wèn)題,要求有問(wèn)題背影(提出過(guò)程)及入選原因(你為什么覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題好)
(2)每月四次集中研究,包括一次示范課研究討,兩次課題組成員課題課研討,一次理論總結(jié)。
(3)每月將課題組成員積累的問(wèn)題及研究過(guò)程中的成果裝訂成冊(cè),制成校刊,課題組成員人手一份,在第二個(gè)月對(duì)第一個(gè)月的精彩一問(wèn)進(jìn)行應(yīng)用反思,并將反思內(nèi)容以札記的形式書(shū)寫(xiě)于??P記處。
(4)每學(xué)期將課題研究的階段性成果進(jìn)行小結(jié),并形成自己的成果或論文。
(5)結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)行課題課展評(píng)工作。
2、做好反思總結(jié)工作,對(duì)課題研究過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行不斷地調(diào)整。
(三)成果形成階段(2023.9-2023.12)
1、將所積累的“精彩一問(wèn)”進(jìn)行篩選,分科分內(nèi)容整理,集結(jié)成冊(cè),編著《精彩一問(wèn)》
2、總結(jié)研究成果,形成課題研究報(bào)告。
六、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、研究能力和組成結(jié)構(gòu)
這是一支年輕的隊(duì)伍,二十五位參與研究的教師中,80后就占到了十八位,年輕也許意味著學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較弱,可是,這是一支有活力,有干勁,對(duì)教育教學(xué)水平的提高有著強(qiáng)烈渴望的隊(duì)伍,他們可以更快地接受新事物,更快地進(jìn)行學(xué)習(xí),更新自己的觀念,在理論與實(shí)踐層面上進(jìn)行雙提升,而且,我們有像王金芝,齊艷麗,王曉斌這樣的科研前輩,也有像潘明華老師這樣的科研骨干,也有像孫晶,隋麗芳這樣經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手,這支隊(duì)伍的科研能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
七、完成課題的保障條件
1、本課題參加人員想要提升教育教學(xué)能力的愿望強(qiáng)烈,隊(duì)伍年輕,同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)骨干教師的加入,保證了課題研究的科學(xué)性,提高了課題研究的質(zhì)量。
2、本課題研究資料文獻(xiàn)部分學(xué)校大力保障,積累部分獲取難度不大,且教師積極性高。
3、所需實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能夠保障,錄像刻錄等設(shè)備齊全,技術(shù)有力。
4、雖然學(xué)校經(jīng)濟(jì)并不富裕,但能做到首先滿足科研需要。
5、總歷時(shí)四年整,每學(xué)期十六個(gè)教學(xué)周,每周一個(gè)小時(shí)集中研究,時(shí)間有保障。
6、朝陽(yáng)七校是個(gè)新興的學(xué)校,一切都在朝著更好的方向邁進(jìn),學(xué)校將科研興??蒲信d教作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓,領(lǐng)導(dǎo)教師都非常重視這項(xiàng)工作。
篇十五 初中科學(xué)課例研究報(bào)告
初中科學(xué)課例研究報(bào)告
《物質(zhì)性質(zhì)的探究》反思式課例研修報(bào)告
張xx 化學(xué) xx中學(xué)
一、教學(xué)背景:
在第一章前幾節(jié)已經(jīng)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,學(xué)習(xí)了化學(xué)變化和物理變化,物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),了解了科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié),本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸“科學(xué)探究”,本節(jié)以探究金屬銅化學(xué)性質(zhì)為載體,讓學(xué)生試著提出問(wèn)題,作出假設(shè),主動(dòng)收集證據(jù),得出結(jié)論,并學(xué)會(huì)對(duì)結(jié)論進(jìn)行反思與交流。同時(shí)通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)鞏固給固體加熱的操作技能。
教學(xué)的起點(diǎn)定位于引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成探究,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出合理結(jié)論,并能提出需進(jìn)一步探究的問(wèn)題。
二、課文解讀
本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸“科學(xué)探究”,要求學(xué)生理解探究的思維方法和步驟,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中,要體現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)原則:一是啟發(fā)性原則,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,觀察實(shí)驗(yàn),用簡(jiǎn)介,學(xué)生易懂的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生;二是實(shí)踐性原則,安排學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體驗(yàn)整個(gè)探究過(guò)程。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有:
1, 初步體驗(yàn)科學(xué)探究是研究物質(zhì)的重要方法。
2,認(rèn)識(shí)如何探究物質(zhì)的性質(zhì)。
3,初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。
4,感受合作與交流在科學(xué)探究中的重要應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):如何探究物質(zhì)的性質(zhì),科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
教學(xué)難點(diǎn):
1,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)假設(shè),進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以判斷。
2,保證課本實(shí)驗(yàn)的成功。
3,學(xué)習(xí)如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推斷,得到結(jié)論。
教學(xué)方法:講授法,實(shí)驗(yàn)探究法,啟發(fā)式教學(xué)法
三、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐改進(jìn)
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)提問(wèn):舉例說(shuō)明什么是物理變化和化學(xué)變化?物理性質(zhì)通常包括哪些內(nèi)容?化學(xué)性質(zhì)怎么得出?
叫學(xué)生回答。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
引人課題:物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)的內(nèi)在特點(diǎn),而物質(zhì)的變化是其外在表現(xiàn),物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)的重要屬性,要認(rèn)識(shí)和使用物質(zhì),就必須了解和研究物質(zhì)的性質(zhì),而物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不易觀察或測(cè)量出來(lái),要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)去探究。
科學(xué)探究既是有效的學(xué)習(xí)方法,又是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行探究。
點(diǎn)出課題 1.4 物質(zhì)性質(zhì)的探究
探究活動(dòng)、板書(shū)二、金屬銅化學(xué)性質(zhì)的探究
教師演示實(shí)驗(yàn) 教師演示銅片在酒精燈上加熱,引導(dǎo)學(xué)生觀察,語(yǔ)言多注意啟發(fā)性,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的'過(guò)程。
提出環(huán)節(jié)一: “觀察與問(wèn)題”,引導(dǎo)學(xué)生分析原因。
提出環(huán)節(jié)二: “假設(shè)與預(yù)測(cè)”,啟發(fā)學(xué)生怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。 提出環(huán)節(jié)三: “實(shí)驗(yàn)與事實(shí)” 師生完成實(shí)驗(yàn),記錄現(xiàn)象。思考。 提出環(huán)節(jié)四: “解釋與結(jié)論”,要求學(xué)生合作討論解釋,提出自己不懂之處,得出正確結(jié)論。
提出環(huán)節(jié)五: “反思與評(píng)價(jià)”,如何證明銅在空氣加熱得到是氧化銅?
提出環(huán)節(jié)六: “表達(dá)與交流” 學(xué)生書(shū)寫(xiě)銅在空氣中加熱的文字表達(dá)式。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 4名學(xué)生一組,設(shè)立一名組長(zhǎng),一名記錄員,然后相互協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。
四、科學(xué)探究的步驟
總結(jié)上述環(huán)節(jié),得出科學(xué)探究的步驟。
小結(jié)在進(jìn)行化學(xué)探究時(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中心環(huán)節(jié),猜測(cè)需要事實(shí)去驗(yàn)證,結(jié)論又來(lái)源于實(shí)驗(yàn)事實(shí)。科學(xué)探究是一種重要的方法。
五、課堂實(shí)錄和反思
對(duì)于第一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究,學(xué)生們顯得還是有點(diǎn)茫然,尤其是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的環(huán)節(jié)上似乎理解上有困難,而自己在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,也沒(méi)有一定的思路,常常是不知道做什么,此外小組合作進(jìn)行的也不好,這些問(wèn)題都是客觀存在的,對(duì)于第一次進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn),學(xué)生有什么樣的問(wèn)題都是正常的,需要經(jīng)過(guò)一定的鍛煉來(lái)強(qiáng)化。
當(dāng)然,從課堂氣氛來(lái)看很活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師演示實(shí)驗(yàn)都很成功,突破了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主的教學(xué)思想,教學(xué)過(guò)程中始終貫穿著實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)生的思維創(chuàng)新能力等得到了培養(yǎng)提高。
六、研修體會(huì)
隨著新課標(biāo)的不斷改革,教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的積極作用,注意從學(xué)生熟悉的身邊物質(zhì)入手,尋找新的視角和切入點(diǎn),引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究以獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,參與意識(shí)。
[初中科學(xué)課例研究報(bào)告]