課題講話稿(11篇)

第1篇 市級(jí)作文課題開(kāi)題會(huì)講話稿

市級(jí)作文課題開(kāi)題會(huì)講話稿

一、題目界定要進(jìn)一步明晰化：

起步作文指導(dǎo)是指教師在作文教學(xué)中開(kāi)展的一系列有目的、有組織、有計(jì)劃、有指導(dǎo)的作文教學(xué)活動(dòng)，是以真實(shí)的生活世界為作文對(duì)象，從豐富作文內(nèi)容著手，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生作文習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種作文策略。

（第一學(xué)段研究什么？第二學(xué)段研究什么？）

低年級(jí)學(xué)生要不要進(jìn)行作文基本功訓(xùn)練，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不少教師和家長(zhǎng)思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。？

低年級(jí)的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想，就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。從這可以看出。為此，教師對(duì)起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且要尋求操作可行之路。低年級(jí)要指導(dǎo)的策略：

1'你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)！'——說(shuō)完整的話，寫(xiě)完整的句。

2'你觀察到什么，就說(shuō)什么！'——重視看圖說(shuō)話，訓(xùn)練看圖寫(xiě)話。

3'看的書(shū)多了，你也會(huì)模仿了！'——增加閱讀量，提倡學(xué)一學(xué)。

在中年級(jí)的起步不能超越課標(biāo)對(duì)習(xí)作的要求：

課標(biāo)對(duì)中段的習(xí)作要求：

1.留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2.能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

3.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交流。

4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

二、具體目標(biāo)要進(jìn)一步體系化

強(qiáng)化作文教學(xué)的計(jì)劃性、目的性 .

這樣才能對(duì)低中年級(jí)起步作文進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練和提高。

我們應(yīng)按新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)任務(wù)的要求，做好習(xí)作指導(dǎo)的規(guī)劃，要有訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式的全面構(gòu)思，既有整體謀劃，又有階段訓(xùn)練目標(biāo)，要全方位地進(jìn)行有目的、有步驟的作文指導(dǎo)和嚴(yán)格的系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，盡量減少作文訓(xùn)練的隨意性和盲目性，有了計(jì)劃，持之以恒，就一定能見(jiàn)成效。但在具體指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中，又要根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，遵循從易到難，循序漸進(jìn)的原則，把作文教學(xué)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。即在識(shí)字、學(xué)文教學(xué)中，始終把組詞、造句、寫(xiě)段、謀篇的作文教學(xué)滲透進(jìn)去，按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練規(guī)律，運(yùn)用'字詞教學(xué)滲透法'、'典型課文引導(dǎo)法'、'師生寫(xiě)作實(shí)踐法'、'美育激趣熏陶法'等指導(dǎo)方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)與說(shuō)話、寫(xiě)話有千萬(wàn)個(gè)接觸點(diǎn)，有的課文更是典范。教師應(yīng)慧眼識(shí)材，抓住讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，促使學(xué)生把課文中學(xué)到的語(yǔ)言材料、表達(dá)方式等運(yùn)用于新的語(yǔ)境中，作到仿中有創(chuàng)。以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫(xiě)，把讀寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地融在一起。

本著'以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫(xiě)，把讀寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地融在一起'

三、研究?jī)?nèi)容要進(jìn)一步精準(zhǔn)化

課題組要不斷地研究、實(shí)踐、反思、調(diào)整、充實(shí)，以便更科學(xué)地進(jìn)行本課題的研究工作。通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)課題研究，能夠科學(xué)地幫助學(xué)生邁好作文的第一步，對(duì)作文有興趣，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣和在日常生活中積累作文素材的習(xí)慣，明確作文的素材其實(shí)就來(lái)自我們的生活，生活中有取之不竭的作文材料，從而覺(jué)得作文并不是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，將進(jìn)一步改變學(xué)生以往寫(xiě)作文中存在的'不想寫(xiě)、不愿寫(xiě)、不樂(lè)寫(xiě)、無(wú)事寫(xiě)'的現(xiàn)狀，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?想寫(xiě)、愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)'的良好態(tài)勢(shì)，最后通過(guò)此次課題研究總結(jié)出小學(xué)中年級(jí)學(xué)生起步作文教學(xué)的新方法，形成科學(xué)有效的起步作文教學(xué)策略。

四、起步習(xí)作評(píng)改要進(jìn)一步多元化

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：'對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是書(shū)面的，也可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示，還可以綜合利用多種形式評(píng)價(jià)'.這就是說(shuō)作文批改的形式是多樣的。同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致作文水平高低不同，教師也要照顧到不同層次學(xué)生的習(xí)作，采用適宜的評(píng)價(jià)方法和手段，力求習(xí)作評(píng)改的多樣化、多元化，盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣，以激勵(lì)為主，盡可能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以贊揚(yáng)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使全體學(xué)生都能得到不同程度的最大限度的發(fā)展。

育人為本重激勵(lì)

讀寫(xiě)結(jié)合 遷移運(yùn)用

寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要組成部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)作文的自信心，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。這是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。

五、最后：行動(dòng)研究要進(jìn)一步務(wù)實(shí)化

行動(dòng)研究法：此研究將跟蹤本課題研究的全過(guò)程。通過(guò)教師在正式的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累素材，指導(dǎo)技法，習(xí)作練習(xí)等問(wèn)題的研究，提高小學(xué)生寫(xiě)作的能力和水平。

從'平凡'到'卓越',沒(méi)你想象的那么遠(yuǎn)，也沒(méi)你想象的那么苦，不過(guò)'再加10%'. 記錄下來(lái)，它們會(huì)成為你我的成長(zhǎng)寶典。不少繪畫(huà)藝術(shù)愛(ài)好者，拜拉斐爾為師。拉斐爾說(shuō)：'對(duì)于一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)，靈感最重要。'弟子們問(wèn)：'那么，怎樣才能獲得靈感呢？'拉斐爾說(shuō)：'你們快點(diǎn)將我的畫(huà)筆、畫(huà)板和顏料拿來(lái)吧。'弟子們驚問(wèn)：'老師這么快就有靈感了？'拉斐爾搖了搖頭：'我現(xiàn)在還沒(méi)有靈感，但我相信，只要開(kāi)始工作，我便有可能找到靈感。'

沒(méi)有記錄，從來(lái)就沒(méi)有真正的研究

沃爾瑪超市的記錄

這話，真的不是太客觀。任何一個(gè)行業(yè)，你想做點(diǎn)事情，你想做出點(diǎn)事情，都得要記錄。氣象站的工作人員，想把事情做好，每天都要記錄氣象情況；書(shū)店想把銷(xiāo)售量提上去，每天要記錄銷(xiāo)售的情況；服裝店想使服裝的銷(xiāo)售有進(jìn)步，也要記錄哪些銷(xiāo)售好，哪些銷(xiāo)售差。每一個(gè)行業(yè)，你想做得比別人好一點(diǎn)，你就要比別人多做一點(diǎn)：別人休息，你將你做的，記下來(lái)，因?yàn)闆](méi)有記錄，從來(lái)就沒(méi)有真正的研究；沒(méi)有研究，也就不會(huì)有真正的進(jìn)步。

商業(yè)上有一個(gè)經(jīng)典的案例。美國(guó)沃爾瑪超市的貨架上，尿片和啤酒赫然擺在一起出售。一個(gè)是日用品，一個(gè)是食品，兩者風(fēng)馬牛不相及啊。原來(lái)，沃爾瑪?shù)墓ぷ魅藛T在按周期統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品的銷(xiāo)售信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：每逢周末，連鎖超市里的啤酒和尿片的銷(xiāo)量總是很大。他們派出工作人員進(jìn)行調(diào)查。觀察、走訪中了解到，周末，美國(guó)有孩子的家庭中，太太經(jīng)常囑咐丈夫下班后為孩子買(mǎi)尿片，丈夫們買(mǎi)好尿片，順手帶回自己愛(ài)喝的啤酒，因此，啤酒和尿片銷(xiāo)量一起增長(zhǎng)。搞清原因，沃爾瑪工作人員打破常規(guī)，嘗試將啤酒和尿片擺在一起，結(jié)果，啤酒和尿片的銷(xiāo)量雙雙激增，為商家?guī)?lái)了大量的利潤(rùn)。

分析'記錄'的真研究

你有10個(gè)有意思的記錄，一定能寫(xiě)出有意思的文章。你有1000個(gè)有意思的記錄，一定能寫(xiě)出一本有意思的專(zhuān)著來(lái)。你擁有了足夠的原生態(tài)的'記錄',再有針對(duì)性地買(mǎi)一些教育理論書(shū)，讀著讀著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實(shí)踐有了相通點(diǎn)、共振點(diǎn)記錄，要忠實(shí)于自己的教育行為，胡編亂造，那是偽研究，害人害己。也只有不斷改變自己的教育行為，記錄才會(huì)豐富、多元、鮮活。

第2篇 英語(yǔ)課題研究中期推進(jìn)會(huì)講話稿

自xx年11月課題立項(xiàng)，xx年4月開(kāi)題以來(lái)，時(shí)間已過(guò)去一年有余，在這期間，雖然我們花了很多的時(shí)間，做了不少的努力，進(jìn)行研究探索，也取得了一些研究成果，當(dāng)然值得欣慰，但是，我覺(jué)得，更重要的是：在實(shí)踐研究中，我們遇到了一些困難，尤其是現(xiàn)在臨近中期，在推進(jìn)中，課題研究中遇到了瓶頸。如何突破，是課題順利結(jié)題的關(guān)鍵。

在研究中，先是對(duì)農(nóng)村留守兒童的學(xué)情調(diào)查，全方位地了解情況，發(fā)現(xiàn)并找出存在的問(wèn)題，主要是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題；然后針對(duì)問(wèn)題設(shè)想對(duì)策。接著，在實(shí)踐中檢驗(yàn)對(duì)策的科學(xué)性和實(shí)效性，并進(jìn)行及時(shí)的修正和改進(jìn)，使其完善、科學(xué)；通過(guò)對(duì)個(gè)案的實(shí)效性研究來(lái)完善教學(xué)策略，使其科學(xué)化、合理化，使理論和實(shí)踐相結(jié)合。具體內(nèi)容主要包括：農(nóng)村初中留守兒童英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素；留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)；農(nóng)村留守兒童口語(yǔ)能力的培養(yǎng)與發(fā)展；創(chuàng)設(shè)高效的留守兒童英語(yǔ)課堂；留守兒童英語(yǔ)閱讀水平和寫(xiě)作能力的提升。分三個(gè)方面：

1、農(nóng)村中學(xué)留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查。調(diào)查農(nóng)村中學(xué)留守兒童親情缺失、學(xué)校缺位、社會(huì)缺乏足夠重視的現(xiàn)狀、形成原因、教育現(xiàn)狀等。

2、農(nóng)村留守兒童英語(yǔ)教學(xué)策略探索。教師立足于語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)，探索出農(nóng)村初中留守兒童在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能健康快樂(lè)成長(zhǎng)的途徑、方法和措施。堅(jiān)持整體教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合，注重課內(nèi)教學(xué)與課外積累相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索農(nóng)村中學(xué)留守兒童的教育教學(xué)可操作模式。

3、農(nóng)村中學(xué)留守兒童英語(yǔ)教學(xué)策略實(shí)效性個(gè)案研究。對(duì)留守兒童進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究，注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，對(duì)此成因及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行深入的研究，實(shí)時(shí)而靈活的調(diào)整方案，積累經(jīng)驗(yàn)，積極反思，注重實(shí)效性。

我們?cè)趯?shí)踐研究中，希望通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和反思及理論的學(xué)習(xí)，探索出一套針對(duì)留守兒童的個(gè)性化教學(xué)策略來(lái)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，為進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)理論提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富英語(yǔ)教育教學(xué)理論。其次，通過(guò)研究使新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠在農(nóng)村留守兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到根本的體現(xiàn)，教師在教學(xué)中能根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)因材施教，通過(guò)實(shí)踐研究改進(jìn)教法。

我們英語(yǔ)組首次承擔(dān)市級(jí)課題，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，在摸索中前進(jìn)。到了中期階段，我們感覺(jué)不知從哪里入手，找不到好的切入點(diǎn)和細(xì)化方案及方向，在研究中產(chǎn)生了困惑，出現(xiàn)了瓶頸，亟待突破。在研究中我們運(yùn)用了調(diào)查研究法，但調(diào)查的不夠深入；實(shí)行了行動(dòng)研究法，而只是很膚淺表面；個(gè)案跟蹤研究是我們一開(kāi)始很推崇的覺(jué)得很有實(shí)效的一種方法，但時(shí)至今日，幾無(wú)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，令人心急。前期我們對(duì)研究的方向就定了調(diào)，不求寬泛，避免什么都研究結(jié)果什么都沒(méi)有研究出結(jié)果，但通過(guò)一年的探索，我們發(fā)覺(jué)還是要細(xì)化研究方向，使研究?jī)?nèi)容更具體，更有可行性。

課題組在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，由于留守兒童與父母長(zhǎng)期分離和親子教育的缺失，使得他們?cè)谛睦砩先菀壮霈F(xiàn)如低度自尊，高度焦慮，過(guò)度內(nèi)向等一些不良的情感因素，而這些不良的情感因素直接影響了留守兒童的英語(yǔ)水平。我們得出如下啟示：英語(yǔ)教師應(yīng)該給予留守兒童更多的人文關(guān)懷，通過(guò)營(yíng)造輕松和諧的課堂環(huán)境和小組合作的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)他們的自尊心，減少他們的焦慮感，塑造他們外向型的性格，培養(yǎng)留守兒童自主學(xué)習(xí)的能力，并幫助他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這方面著手，探索出一套微觀層面的教學(xué)策略。

故而，課題組在接下來(lái)的實(shí)踐研究中側(cè)重于：1，留守兒童在課堂英語(yǔ)教學(xué)中的研究性合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；2，課堂上提高留守兒童口語(yǔ)能力的策略研究；3，情感態(tài)度和價(jià)值觀在英語(yǔ)課堂上的透，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)其英語(yǔ)水平的提高。接下來(lái)的時(shí)間很緊張，任務(wù)很艱巨，我們沒(méi)有夠多的獲獎(jiǎng)?wù)撐暮蜆s譽(yù)性成果；我們各成員的具體分工還不明確，有些人還不知道自己平日里到底要干哪些事，不知如何去做；根據(jù)現(xiàn)有的情況，中后期研究如何開(kāi)展的問(wèn)題。

在此，課題組全體成員希望得到在座的同行專(zhuān)家們悉心指導(dǎo)和幫助，不勝感激！

第3篇 “不忘初心、牢記使命”課題研討交流會(huì)講話稿

同志們：

在全省上下喜迎中華人民共和國(guó)成立69年華誕、深入學(xué)習(xí)貫徹省委十屆六次全會(huì)暨省委工作會(huì)議精神之際，經(jīng)省委省直工委同意，今天，我們?cè)诿駲?quán)召開(kāi)xx省機(jī)關(guān)黨建研究會(huì)“不忘初心、牢記使命”課題研討交流會(huì)，深入學(xué)習(xí)***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，學(xué)習(xí)貫徹***總書(shū)記關(guān)于政治建設(shè)的重要論述和重要指示，落實(shí)省委十屆六次全會(huì)暨省委工作會(huì)議的部署要求，圍繞“不忘初心、牢記使命”這一課題進(jìn)行研討交流，這對(duì)推動(dòng)機(jī)關(guān)黨建研究高質(zhì)量和新時(shí)代機(jī)關(guān)黨建高質(zhì)量，都有著重要意義。

剛才，xx市委副秘書(shū)長(zhǎng)蔡英奇、民權(quán)縣委書(shū)記姬脈常分別代表xx市委和民權(quán)縣委發(fā)表了熱情洋溢的致辭，省委宣傳部、省財(cái)政廳、xx市直工委等10家單位圍繞“不忘初心、牢記使命”主題教育都作了研討交流，大家談?wù)J識(shí)、談體會(huì)，談思路、談打算，既有理論思考，也有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，既有問(wèn)題分析，還有思路舉措，聽(tīng)后很受啟發(fā)。這些研究成果必將對(duì)即將開(kāi)展的“不忘初心、牢記使命”主題教育產(chǎn)生積極影響。

下面，我就深入學(xué)習(xí)總書(shū)記關(guān)于政治建設(shè)重要論述和重要指示，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)推進(jìn)機(jī)關(guān)黨建研究，談些學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，供大家參考。

黨的十九大明確提出黨的政治建設(shè)重大命題，強(qiáng)調(diào)黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，把黨的政治建設(shè)擺在首位，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)。并提出以縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，在全黨開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動(dòng)全黨更加自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨的歷史使命不懈奮斗。6月29日，總書(shū)記在中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要把準(zhǔn)政治方向、堅(jiān)持黨的政治領(lǐng)導(dǎo)、夯實(shí)政治根基、涵養(yǎng)政治生態(tài)、防范政治風(fēng)險(xiǎn)、永葆政治本色、提高政治能力。7月8日，總書(shū)記對(duì)推進(jìn)中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的政治建設(shè)作出重要指示，指出中央和國(guó)家機(jī)關(guān)首先是政治機(jī)關(guān)，必須旗幟鮮明講政治，堅(jiān)定不移加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持不懈推進(jìn)黨的政治建設(shè)；強(qiáng)調(diào)中央和國(guó)家機(jī)關(guān)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部要牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“一個(gè)帶頭”“三個(gè)表率”“一個(gè)模范”。（即：帶頭堅(jiān)決維護(hù)***總書(shū)記的核心地位、堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在深入學(xué)習(xí)貫徹***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上作表率，在始終同黨中央保持高度一致上作表率，在堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央各項(xiàng)決策部署上作表率，建設(shè)讓黨中央防線、讓人民群眾滿(mǎn)意的模范機(jī)關(guān)。）總書(shū)記關(guān)于政治建設(shè)的重要論述和重要批示精神，為推進(jìn)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)特別是黨的政治建設(shè)指明了方向，提供了遵循。7月12日，中央和國(guó)家機(jī)關(guān)工委召開(kāi)機(jī)關(guān)黨的政治建設(shè)推進(jìn)會(huì)，中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中央和國(guó)家機(jī)關(guān)工委書(shū)記丁薛祥強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，帶頭堅(jiān)決維護(hù)***總書(shū)記的核心地位、堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，做好“三個(gè)表率”，建設(shè)模范機(jī)關(guān)。9月11日至12日，全國(guó)機(jī)關(guān)黨建研討會(huì)在江西井岡山召開(kāi)，與會(huì)代表圍繞加強(qiáng)新時(shí)代機(jī)關(guān)黨的政治建設(shè)研究進(jìn)行交流，xx省委省直工委、江西省直機(jī)關(guān)工委等10家單位作了大會(huì)交流。中央和國(guó)家機(jī)關(guān)工委委員（副部長(zhǎng)級(jí)）王秀峰出席會(huì)議并講話，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)重要論述和重要指示精神，提高政治站位、突出理論武裝、加強(qiáng)紀(jì)律教育、注重黨性鍛煉，不斷提高黨員干部政治敏銳性。這些都為我們做好機(jī)關(guān)黨建研究和機(jī)關(guān)黨建工作提出了明確要求和根本遵循。

做好新時(shí)代機(jī)關(guān)黨建研究工作，最重要的就是深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于政治建設(shè)重要論述和重要指示精神，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把握政治方向、體現(xiàn)高端特色、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，推動(dòng)形成有價(jià)值的理論研究成果，為推進(jìn)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)高質(zhì)量提供理論支撐和智力支持。

第一，要突出政治性，始終堅(jiān)定正確政治方向。各級(jí)黨和國(guó)家機(jī)關(guān)是黨代表人民執(zhí)政掌權(quán)的重要陣地，首先是政治機(jī)關(guān)，政治性是第一屬性，講政治是第一要求，必須旗幟鮮明講政治。機(jī)關(guān)黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，講政治是最鮮明特點(diǎn)、最本質(zhì)的特征。加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建研究，首要的是要突出政治性，把講政治貫穿于機(jī)關(guān)黨建研究全過(guò)程，帶頭堅(jiān)決維護(hù)***總書(shū)記的核心地位、堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)時(shí)處處向黨中央看齊、向黨的路線方針政策看齊、向黨中央決策部署看齊，經(jīng)常對(duì)表對(duì)標(biāo)，及時(shí)校正偏差，任何時(shí)候任何情況下在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以***同志為核心的黨中央保持高度一致，確保機(jī)關(guān)黨建研究始終堅(jiān)持正確的政治方向。

第二，要突出思想性，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)。***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨的最新理論成果，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是我們黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建研究，最根本的就是要真學(xué)真信真懂真用***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含其中的馬克思主義的真理力量，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，堅(jiān)定不移地用***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，不斷增強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建研究的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性。每位從事機(jī)關(guān)黨建理論研究的同志，都要把深入學(xué)習(xí)貫徹***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要任務(wù)，帶著信念學(xué)、帶著感情學(xué)、帶著責(zé)任學(xué)、帶著好的作風(fēng)學(xué)，真正把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)理論研究及各項(xiàng)工作的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

第三，要突出實(shí)踐性，把握黨建工作規(guī)律特點(diǎn)。實(shí)踐性是理論研究的根本特點(diǎn)，只有不斷深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，才能了解基本情況，掌握第一手資料，才能獲得真知灼見(jiàn)，找到規(guī)律特點(diǎn)。加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建研究，就是要把調(diào)查研究作為有效方法，多渠道全方位地去了解情況，把問(wèn)題摸清，把情況吃透。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析研究，從現(xiàn)象中找問(wèn)題，從問(wèn)題中查原因，從原因中尋對(duì)策，形成有價(jià)值的理論研究成果。我們要突出實(shí)踐性這一特點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)課題都要進(jìn)一步進(jìn)行分析梳理，既要從工作實(shí)踐中提煉思想和觀點(diǎn)，還要從理論對(duì)策上破解難題和瓶頸，真正使研究成果成為科學(xué)決策的有效參考。特別要結(jié)合即將開(kāi)展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，多總結(jié)規(guī)律特征，多分析問(wèn)題原因，對(duì)提出對(duì)策建議，真正使研究成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)主題教育的思路舉措，引導(dǎo)黨員干部悟初心、守初心、踐初心，切實(shí)把***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入血脈、鑄入靈魂，做新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

第四，要突出指導(dǎo)性，推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用。理論研究不是就理論研究理論，而是為解決問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作服務(wù)的。省委十屆六次全會(huì)暨省委工作會(huì)議，提出了以黨的建設(shè)高質(zhì)量推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高質(zhì)量，對(duì)“突出抓好政治建設(shè)、推動(dòng)黨的建設(shè)高質(zhì)量”作出安排部署，特別明確提出了“六個(gè)體現(xiàn)”“三個(gè)注重”“八項(xiàng)任務(wù)”，勾畫(huà)出推動(dòng)黨的建設(shè)的路線藍(lán)圖、目標(biāo)任務(wù)。開(kāi)展機(jī)關(guān)黨建研究，就是要貫徹落實(shí)好中央精神和省委要求，聚焦推動(dòng)機(jī)關(guān)黨建高質(zhì)量，著力在抓研究、抓成果、抓轉(zhuǎn)化上下功夫，真正使研究成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的科學(xué)思路、推動(dòng)工作的實(shí)際舉措、務(wù)實(shí)管用的長(zhǎng)效機(jī)制，以機(jī)關(guān)黨建高質(zhì)量推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)中原更加出彩的中國(guó)夢(mèng)作出積極貢獻(xiàn)。

這次會(huì)議的圓滿(mǎn)成功，離不開(kāi)課題組成員單位的關(guān)心支持，更離不開(kāi)xx市直工委、民權(quán)縣委對(duì)這次會(huì)議的付出和奉獻(xiàn)，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)xx市直工委、民權(quán)縣委表示衷心的感謝！

我就講這些，謝謝大家！

第4篇 中學(xué)教師代表在市級(jí)數(shù)學(xué)課題開(kāi)題會(huì)議講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，各位老師：

大家好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表xx中學(xué)數(shù)學(xué)老師，感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次課題申報(bào)和立項(xiàng)工作的支持，感謝區(qū)教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)！

首先我向大家匯報(bào)一下我們前期的準(zhǔn)備情況。

1.當(dāng)我們接到市級(jí)課題任務(wù)時(shí)候，既興奮又惶恐。興奮的是以前總是聽(tīng)別的學(xué)校、別的學(xué)科搞課題，覺(jué)得很神秘，很羨慕。但因?yàn)橐郧皼](méi)有搞過(guò)課題，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，就怕搞不好，難免有些惶恐。

2.我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，年輕老師較多。我們首先靜下心來(lái)開(kāi)會(huì)研究，討論課題內(nèi)容的確定。因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)組在以前的教研中對(duì)有效課堂有過(guò)探索，于是我們很自然的又把目光又集中到課堂上來(lái)，這也是大家多年來(lái)一直探索的問(wèn)題。以前我們各自也都有過(guò)大膽嘗試，但是太零散，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏交流、討論。大家一至認(rèn)為要通過(guò)這次市課題的機(jī)會(huì)，把大家平時(shí)零散的經(jīng)驗(yàn)，好的想法整合一下，形成具有xx中學(xué)特色的有效課堂。經(jīng)過(guò)討論，大家確定了課題題目為“初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究”。

3.在課題開(kāi)題之前，我們選擇了從初一開(kāi)始試用，而且每節(jié)課必須配預(yù)學(xué)案、課案、必要時(shí)還需配多媒體課件。很顯然課前必須要做大量的準(zhǔn)備，于是在王建祥組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們集體備課，分工合作，開(kāi)始了初步的嘗試，收到較好效果。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得也順手。相信經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備，第二階段實(shí)施起來(lái)大家會(huì)更得心應(yīng)手。

其次，開(kāi)題后我代表所有課題組成員表態(tài)，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、服從指揮、努力完成學(xué)校布置各項(xiàng)任務(wù)，服從教研組長(zhǎng)的`工作安排，任勞任怨。

2、要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結(jié)，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神注重合作。課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，大家也干勁十足，但后面還有許多工作正等待著我們，研究過(guò)程中一定會(huì)遇到諸多的新情況，難免意見(jiàn)不一致。我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從指揮；要做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工作。同時(shí)要注意借鑒別人好的方法和意見(jiàn)，取別人的所長(zhǎng)，避免少走彎路，提高研究的效果。

4、做好記錄和整理工作，持之以恒。課題的研究是一個(gè)細(xì)致，長(zhǎng)期的過(guò)程，大家平時(shí)一定要持之以恒，做好記錄和資料的整理工作。尤其是各自的預(yù)學(xué)案和課案及教學(xué)課件每人必須整理有序。給集體資料的整理做好準(zhǔn)備。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)教育組從未承擔(dān)過(guò)市級(jí)課題的研究，沒(méi)有這方面經(jīng)驗(yàn)，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，只有一份熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須靜下心，多思考，多學(xué)習(xí)，持之以恒，服從指揮，以便使我們的工作做得更好。

我相信，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們xx中學(xué)的課題研究必定會(huì)取得圓滿(mǎn)成功！

第5篇 在工作室課題開(kāi)題儀式上的講話稿

在工作室課題開(kāi)題儀式上的講話稿范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，來(lái)自白水、趙莊的朋友，以及實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同事們：

大家好：你們的到來(lái)，讓今天更特別，更隆重！

很榮幸，我成為全省97個(gè)名牌教師之一，并成立個(gè)人工作室。依據(jù)要求，每個(gè)工作室必須確定一個(gè)研究方向。我的工作室確定的研究主題是《農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生自主閱讀能力序列化培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》

第一部分選題的原因

選擇這個(gè)研究主題原因有兩點(diǎn)：

一、閱讀能力對(duì)人和民族發(fā)展至關(guān)重要。

這一點(diǎn)我不想過(guò)多闡述，只想強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。

1、讀書(shū)決定一個(gè)人的情商、修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和質(zhì)量，影響社會(huì)公德和一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)的大事。一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的。

2、語(yǔ)文課程的一個(gè)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，豐富其情感世界，幫助學(xué)生構(gòu)建以真善美為核心的處世態(tài)度與價(jià)值觀。而不是淺表的以豐富詞匯和會(huì)做語(yǔ)文習(xí)題為終極目標(biāo)。

3、《語(yǔ)文課標(biāo)》在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年里課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，并明確規(guī)定：小學(xué)1—6年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。初中7—9年級(jí)要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。課標(biāo)底線要求，是孩子學(xué)段合格與否的體現(xiàn)。也是語(yǔ)文老師的責(zé)任。

二、我們城鎮(zhèn)層面中小學(xué)生實(shí)際閱讀狀況堪憂(yōu)。

（1）語(yǔ)文課內(nèi)教學(xué)囿于應(yīng)試教育，已經(jīng)縮世到以精確訓(xùn)練字詞，抄背標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至優(yōu)秀作文為主要內(nèi)容。（2）學(xué)生的課外書(shū)主流為教學(xué)輔導(dǎo)和優(yōu)秀作文（3）因?yàn)閺男](méi)有體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。我們的孩子越來(lái)越浮躁，所積累的文字更多用于網(wǎng)絡(luò)淺閱讀，沉迷于游戲、娛樂(lè)、玄幻、暴力等一味追求情節(jié)刺激而思想價(jià)值不高的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)有越來(lái)越多的問(wèn)題青年。沒(méi)有思想的青年將來(lái)就是沒(méi)有靈魂的未來(lái)。

從功利和短淺的立場(chǎng)說(shuō)，老師們，走出我們的城鎮(zhèn)，你很深切感受真正的城鄉(xiāng)差異教育在語(yǔ)文、在德育、外語(yǔ)，或許我們的數(shù)理化更扎實(shí)。你會(huì)深切感受到見(jiàn)識(shí)短淺的差距和孤陋寡聞自卑。高貴與低賤的根源只在閱讀和見(jiàn)識(shí)。

人說(shuō)四十不惑！對(duì)一位做教育者來(lái)說(shuō)，不惑的內(nèi)涵可能是對(duì)功利、浮華的超脫！追求淡泊和真實(shí)，渴求做實(shí)實(shí)在在的事情！25年的教育經(jīng)歷，從學(xué)生的成長(zhǎng)中、從自身的成長(zhǎng)中，深切地參悟到語(yǔ)文的重要、語(yǔ)文教師莫大的責(zé)任。想實(shí)實(shí)在在改變現(xiàn)狀。作為校長(zhǎng)，我知道自己的力量微弱，但我愿意從改變學(xué)校開(kāi)始，通過(guò)工作室的工作帶動(dòng)所有語(yǔ)文老師還有我們的家長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)孩子的自主閱讀的能力。期待我們的孩子在書(shū)香中脫去粗陋和愚昧，在書(shū)香中積累知識(shí)，開(kāi)闊視野，在書(shū)香中修煉人格養(yǎng)就文雅。用閱讀去縮短城鄉(xiāng)教育的差距。

第二部分，實(shí)驗(yàn)研究的關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)新之處。

這個(gè)課題研究關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是序列化，二是實(shí)驗(yàn)研究。

一、關(guān)于序列化。

葉圣陶把教育比作務(wù)農(nóng)，務(wù)農(nóng)講究農(nóng)時(shí)，教育將就關(guān)鍵期。關(guān)于關(guān)鍵期的理論蒙臺(tái)梭利和皮亞杰都有論述。中國(guó)教育心理學(xué)家鐘志農(nóng)則對(duì)不同年齡段孩子的心理狀況做了研究。

閱讀重在吸納，通過(guò)讀的行為，我們心理上吸收了多少知識(shí)是關(guān)鍵?，F(xiàn)實(shí)中不是人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要，而是沒(méi)有規(guī)劃，沒(méi)有順序，沒(méi)有任何規(guī)則。只知道強(qiáng)調(diào)讀，卻沒(méi)有深究怎么讀，讀什么？無(wú)序閱讀是雜亂閱讀，只積累不整理或者囫圇吞棗造成讀書(shū)營(yíng)養(yǎng)浪費(fèi)，低效讀書(shū)。針對(duì)心理發(fā)展安排閱讀內(nèi)容才是有效閱讀。實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年一貫，更需要這樣的指導(dǎo)。

二、關(guān)于實(shí)驗(yàn)研究。

我把我的課題定位實(shí)驗(yàn)研究。因?yàn)殛P(guān)于閱讀那么多作家，那么多名師有著太多的理論和論述，我們的水平幾乎不可能再有理論的創(chuàng)新，我們的崗位層次決定了是實(shí)務(wù)性的，我們應(yīng)該做的是把諸多理論因地制宜選擇性借鑒、落實(shí)、推廣。像李吉林老師的情景教學(xué)最適合課內(nèi)精讀，竇桂梅的主題閱讀適合課外指導(dǎo)，流行的海量閱讀則是全部放手讓孩子自主閱讀的一種狀態(tài)……這些都是優(yōu)秀的理論，有著成熟的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該把這些實(shí)實(shí)在在地根植于我們的教學(xué)。

第三部分，實(shí)驗(yàn)研究如何去操作辦法。

一、分學(xué)段設(shè)定目標(biāo)。

我們把1-9年級(jí)分為四個(gè)階段。（1-2、3-4、5-6、7-9）。1-2年級(jí)以培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，積累讀書(shū)詞匯為重點(diǎn)，另外通過(guò)故事、閱讀培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣以及簡(jiǎn)單的人生道理。3-4年級(jí)在培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的同時(shí)強(qiáng)化語(yǔ)文的工具性，過(guò)好識(shí)字積累關(guān)交給讀書(shū)方法，鼓勵(lì)自主閱讀，同時(shí)把閱讀與人格培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。5-6年級(jí)鞏固閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，加大閱讀量，大力推行自主閱讀。7-9年級(jí)則要讓孩子的閱讀狀態(tài)完全自主，引導(dǎo)學(xué)生有見(jiàn)解。利用閱讀幫助學(xué)生建立了正確的人生觀和世界觀。

二、同一年級(jí)閱讀能力培養(yǎng)的層次分四個(gè)。

閱讀開(kāi)展依據(jù)課內(nèi)得法、課外收益的思想，分課內(nèi)精讀指導(dǎo)、主題閱讀引導(dǎo)、課外自主閱讀、展示激勵(lì)四個(gè)層次。課文是例子，精讀是對(duì)例子的剖析，如同數(shù)學(xué)的例題講解一樣，其目的是教給一般方法。而孩子閱讀能力的提高關(guān)鍵是自讀操練，為了由一般到普遍，半扶半放，我們安排主題閱讀課。把相同表達(dá)手法或者主題內(nèi)容的若干文章放在一起指導(dǎo)孩子略讀，然后放手讓孩子自己閱讀同類(lèi)文章，再搭建平臺(tái)展示自讀成果。展示就是一種評(píng)價(jià)形式，既鍛煉孩子多種能力又能促進(jìn)孩子自我反思。

課題申報(bào)到9月底，我們各實(shí)驗(yàn)老師的主要工作就是學(xué)習(xí)閱讀與心理發(fā)展理論，查閱資料、研究課標(biāo)，學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)，擬定本年級(jí)的培養(yǎng)計(jì)劃，一會(huì)要逐以解讀。希望各位同仁認(rèn)真聽(tīng)，并提出寶貴的修改意見(jiàn)或者更加具有實(shí)效性的建議。

因?yàn)樯霞?jí)要求，我們的課題成員數(shù)有限制。但我期待著課題帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校所有語(yǔ)文科老師參與實(shí)踐探索，更期待可以得到白水縣同仁和趙莊鄉(xiāng)同仁的`關(guān)注。

課題的開(kāi)展，不僅是付出大量的勞動(dòng)，也許，今后短時(shí)間內(nèi)我們會(huì)在靈魂的撕裂中前行。因?yàn)槲覀儽仨氈泵婵荚?，我們關(guān)注閱讀在短期內(nèi)肯定沒(méi)有機(jī)械訓(xùn)練的成績(jī)好。素養(yǎng)提升比成績(jī)提升難得多，我們必須穩(wěn)得住，沉得下，最重要的是守得住。我知道，不是老師們不知道閱讀是語(yǔ)文的根本，而是大家無(wú)法拒絕急功急利的心。加入工作室，就必須首先擁有一顆追求真理與科學(xué)的淡泊和較真。必須把我們的視野從教科書(shū)中解放出來(lái)，好好去讀讀中外教育家和全國(guó)名師的著作，沒(méi)有豐厚的積淀，我們根本就是作秀式研究，我們找不到真正需要我們探索的邊界。我們還要把評(píng)判的目光從試卷的考分上移開(kāi)，看看孩子們的成長(zhǎng)狀態(tài)，他們的心智成熟，思善向美，明辨是非才是我們真正需要的成長(zhǎng)。

老師們，我們的路沒(méi)有錯(cuò)。我堅(jiān)信，不久的堅(jiān)持我們就能看到我們磨刀不誤砍柴功的效果。更堅(jiān)信，這一個(gè)過(guò)程，才是我們真真正正從經(jīng)師修煉到人師的過(guò)程，求真的工作費(fèi)精力，作秀的工作累靈魂。在學(xué)生心上的耕耘收獲不會(huì)差，而我們的幸福就是在孩子從心上綻放的感恩！

同伴們，相約辛苦，相約成長(zhǎng)，更相約幸福！

第6篇 校長(zhǎng)在課題開(kāi)題會(huì)上的講話

到會(huì)的各位專(zhuān)家、教師們：上午好!

我校申請(qǐng)立項(xiàng)的地級(jí)重點(diǎn)科研課題《關(guān)于構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》和其他九個(gè)地級(jí)一般課題，經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真調(diào)查、選題、申報(bào)，特別是經(jīng)過(guò)我市教育科研所的專(zhuān)家和同志們的精心指導(dǎo)，順利的被地教育科學(xué)研究所立項(xiàng)，這是一個(gè)可喜可賀的成績(jī)。今天正式開(kāi)題，這標(biāo)志著我校教育科研工作又開(kāi)創(chuàng)了嶄新的局面，我代表學(xué)校對(duì)我校開(kāi)題會(huì)議給予指導(dǎo)的市教育科研所的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家表示最真誠(chéng)的感謝!

過(guò)去多年來(lái)我校高度重視教育科研工作，先后有國(guó)家、省、地、市多項(xiàng)課題立項(xiàng)、研究并取得了豐碩的成果，多次被評(píng)為市科研先進(jìn)單位，20xx年被評(píng)為國(guó)家級(jí)教育科研先進(jìn)集體。今天我校一個(gè)重點(diǎn)課題和九個(gè)一般課題研究的立項(xiàng)、批準(zhǔn)和順利開(kāi)題，對(duì)我校具有里程碑的意義。我校的課題在選題、調(diào)查、立項(xiàng)等方面，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師做了大量工作，我校的選題能夠通過(guò)立項(xiàng)，充分說(shuō)明了學(xué)校高度重視教育科研工作，也有能力開(kāi)展好教育科研工作，是我校的教育科研工作開(kāi)創(chuàng)全新局面的重要標(biāo)志。在今天的開(kāi)題會(huì)議上我講以下五點(diǎn)。

一、廣大教師要積極投入到教育科研中來(lái)。我們今天開(kāi)題的課題，根據(jù)地、市主管部門(mén)的要求，要有多名領(lǐng)導(dǎo)和幾十位教師參與研究，參與面之大是空前的，我希望每個(gè)課題組成員都要積極做好研究的方方面面工作。同時(shí)要緊密結(jié)合自己實(shí)際教育教學(xué)工作。認(rèn)真開(kāi)展研究。只有我們有熱情、有信心、努力探索、積極實(shí)踐，就一定會(huì)取得好的成績(jī)。

二、要扎實(shí)有效的開(kāi)展研究工作。要克服功力思想，要實(shí)是求事，特別注得教育科研的嚴(yán)肅性、真實(shí)性和科學(xué)性，要力戒浮華、虛擬和詭辯，要做扎實(shí)細(xì)致的工作，注重研究過(guò)程，搞好調(diào)查，積累好材料，充分運(yùn)用辯證法，去偽存真，保證研究的科學(xué)性。

三、要把教育科研和教學(xué)科研有機(jī)結(jié)合。教育科學(xué)研究不是獨(dú)立的，在我們學(xué)校，課題來(lái)源于學(xué)生身心發(fā)展中的實(shí)際，來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，又高于實(shí)踐，是實(shí)踐到理論的飛躍。我們的中心工作是教育教學(xué)，要把課題研究緊密結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，在調(diào)查實(shí)踐中積累資料，在實(shí)踐中探索研究?jī)?nèi)容和方向，把科研和教研緊密結(jié)合，用科研促教研，以教研完善科研。

四、要特別注重研究成果的轉(zhuǎn)化。教育科研的目的是通過(guò)教育科研來(lái)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，要特別注重科研成果的轉(zhuǎn)化，把科研成果轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)效果。向科研要教師素質(zhì)提升，向科研要教學(xué)質(zhì)量的提高。把科研和教師培訓(xùn)提高結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)科研反思，緊密結(jié)合新課改，把新課程改革中的思想、理念結(jié)合到教育科研中來(lái)。要通過(guò)教育科研拓展知識(shí)視野，提高全體教師科學(xué)素養(yǎng)和研究能力，要實(shí)現(xiàn)教育科研有成果、教師素質(zhì)有提升、教學(xué)質(zhì)量有提高。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)合作，保證課題研究順利實(shí)施并取得成果。

要加強(qiáng)對(duì)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，課題組長(zhǎng)要定期召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，明確分工，做好階段研究和總結(jié)。要督促研究人員腳踏實(shí)地做好研究工作。學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、物力、時(shí)間上給予大力支持，保證課題研究順利開(kāi)展。研究人員要團(tuán)結(jié)合作，廣大教師要積極配合。保質(zhì)保量保時(shí)完成課題研究任務(wù)。

總之，有教育科研所領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的關(guān)心和指導(dǎo)，有學(xué)校的大力支持和保障，有課題相關(guān)人員的潛心研究和實(shí)踐，有全體教師的積極配合，我相信我校的課題一定會(huì)進(jìn)展順利，成果豐富，效益良好。我的講話完了，謝謝大家!

校長(zhǎng)在課題開(kāi)題會(huì)上的講話

第7篇 中學(xué)教師代表在市級(jí)數(shù)學(xué)課題開(kāi)題會(huì)議講話稿的

中學(xué)教師代表在市級(jí)數(shù)學(xué)課題開(kāi)題會(huì)議講話稿的范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，各位老師，大家好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表xx中學(xué)數(shù)學(xué)老師，感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次課題申報(bào)和立項(xiàng)工作的支持，感謝區(qū)教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)！首先我向大家匯報(bào)一下我們前期的準(zhǔn)備情況。

1、當(dāng)我們接到市級(jí)課題任務(wù)時(shí)候，既興奮又惶恐。興奮的是以前總是聽(tīng)別的學(xué)校、別的學(xué)科搞課題，覺(jué)得很神秘，很羨慕。但因?yàn)橐郧皼](méi)有搞過(guò)課題，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，就怕搞不好，難免有些惶恐。

2.我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，年輕老師較多。我們首先靜下心來(lái)開(kāi)會(huì)研究，討論課題內(nèi)容的`確定。因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)組在以前的教研中對(duì)有效課堂有過(guò)探索，于是我們很自然的又把目光又集中到課堂上來(lái)，這也是大家多年來(lái)一直探索的問(wèn)題。以前我們各自也都有過(guò)大膽嘗試，但是太零散，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏交流、討論。大家一至認(rèn)為要通過(guò)這次市課題的機(jī)會(huì)，把大家平時(shí)零散的經(jīng)驗(yàn)，好的想法整合一下，形成具有xx中學(xué)特色的有效課堂。經(jīng)過(guò)討論，大家確定了課題題目為“初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究”。

3.在課題開(kāi)題之前，我們選擇了從初一開(kāi)始試用，而且每節(jié)課必須配預(yù)學(xué)案、課案、必要時(shí)還需配多媒體課件。很顯然課前必須要做大量的準(zhǔn)備，于是在王建祥組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們集體備課，分工合作，開(kāi)始了初步的嘗試，收到較好效果。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得也順手。相信經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備，第二階段實(shí)施起來(lái)大家會(huì)更得心應(yīng)手。其次，開(kāi)題后我代表所有課題組成員表態(tài)，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、服從指揮、努力完成學(xué)校布置各項(xiàng)任務(wù)，服從教研組長(zhǎng)的工作安排，任勞任怨。

2、要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結(jié)，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神注重合作。課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，大家也干勁十足，但后面還有許多工作正等待著我們，研究過(guò)程中一定會(huì)遇到諸多的新情況，難免意見(jiàn)不一致。我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從指揮；要做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工作。同時(shí)要注意借鑒別人好的方法和意見(jiàn)，取別人的所長(zhǎng)，避免少走彎路，提高研究的效果。

4、做好記錄和整理工作，持之以恒。課題的研究是一個(gè)細(xì)致，長(zhǎng)期的過(guò)程，大家平時(shí)一定要持之以恒，做好記錄和資料的整理工作。尤其是各自的預(yù)學(xué)案和課案及教學(xué)課件每人必須整理有序。給集體資料的整理做好準(zhǔn)備。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)教育組從未承擔(dān)過(guò)市級(jí)課題的研究，沒(méi)有這方面經(jīng)驗(yàn)，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，只有一份熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須靜下心，多思考，多學(xué)習(xí)，持之以恒，服從指揮，以便使我們的工作做得更好。

我相信，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們xx中學(xué)的課題研究必定會(huì)取得圓滿(mǎn)成功！

第8篇 課題開(kāi)題會(huì)校長(zhǎng)講話

位老師，各位小課題的負(fù)責(zé)老師和參與老師：

大家下午好。

經(jīng)過(guò)歷時(shí)兩個(gè)多月的策劃、征集、申報(bào)、審核、立項(xiàng)等一系列工作，我校首批50項(xiàng)校本課題終于在今天成功立項(xiàng)了，首批校本教科研課題研究工作終于在今天步入研究軌道了，在此我代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)向50項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人，向50項(xiàng)課題研究的所有參與者表示最熱烈的祝賀!向我校為校本課題研究這項(xiàng)工作的啟動(dòng)進(jìn)行精心的策劃、籌備、組織、征集、指導(dǎo)、審核并嚴(yán)格把關(guān)的教研室同仁表示最誠(chéng)摯的感謝!

今天，我們終于有了真正意義上的校本課題，至此我校從國(guó)家級(jí)、省市級(jí)到校級(jí)都有了課題研究。

眾所周知，我校教研室自xx年7月正式掛牌成立至今，一直發(fā)揮著引領(lǐng)我校教科研發(fā)展的作用，為我校教科研的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，使我校的教科研工作早已成為我校的一項(xiàng)“特色”并得到上級(jí)各級(jí)教育行政及科研部門(mén)的認(rèn)可和好評(píng)。

我堅(jiān)信，50項(xiàng)校本課題的成功立項(xiàng)、50項(xiàng)課題研究以及至少50位教師投入到校本課題的研究，不僅能夠使我校校本教研的“特色”更加突出，更加鮮明，也必將真正實(shí)現(xiàn)交大二附中進(jìn)行小課題研究的宏大夙愿，那就是“以小課題研究為起點(diǎn)，促進(jìn)教師大發(fā)展!”那就是“以小課題研究為載體，造就師生大智慧!”那就是“以小課題研究為切口，打造學(xué)校大品牌!”

這次立項(xiàng)的50項(xiàng)校本小課題所涉及的研究?jī)?nèi)容幾乎囊括了我校教育教學(xué)的各個(gè)方面，其中既有貼近教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科知識(shí)和教法的課題研究，如屈晶老師的“高中語(yǔ)文現(xiàn)代文課型研究”，如王東亮的“關(guān)于《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》的教學(xué)研究”，再如楊艷的“攻克長(zhǎng)難句，提高英語(yǔ)閱讀能力的實(shí)踐研究”等，也有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、追求教學(xué)效率、探究教學(xué)藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)提升性質(zhì)的課題研究，如趙桂玲老師的“高效課堂，關(guān)注學(xué)困生”，如劉海榮的“提高高中歷史教學(xué)效率的研究”等，更難能可貴的是本次校本小課題中有一些關(guān)注我校形象、思考我校宏觀管理或?qū)ｍ?xiàng)管理的特例課題，如王吾堂老師的“學(xué)校精神、學(xué)校形象與學(xué)校文化”，如王玉華、劉峰老師的“交大二附中人事管理系統(tǒng)研究”。還有相當(dāng)數(shù)量的素質(zhì)教育和班主任工作方面的研究課題，如程蕊的“實(shí)踐教學(xué)中的‘墨與彩的韻味’”，如白燕雯的“心理學(xué)人本主義思想在政治教學(xué)中的運(yùn)用”，再如吳佳的“跳繩在體育課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用”等。

這些課題所涉及的研究問(wèn)題、研究?jī)?nèi)容和研究范圍，可以說(shuō)已經(jīng)囊括了我校教育教學(xué)及管理的各個(gè)層面和各個(gè)領(lǐng)域，反映了積極參加課題研究的老師們對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的深刻思考!反映了全體同仁對(duì)提升我校綜合層次的滿(mǎn)腔熱情!也反映了全體老師對(duì)快速提高我校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的熱烈期盼。我衷心地感謝大家，感謝大家的深刻思考，感謝大家的滿(mǎn)腔熱情，感謝大家的熱烈期盼!

第9篇 2022年小課題研究座談會(huì)講話稿

在過(guò)去的一年中，我們?cè)谑薪炭扑恼_領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞科研興教這一目標(biāo), 以創(chuàng)新的工作思路，扎實(shí)的工作作風(fēng), 深入地開(kāi)展了各項(xiàng)教育科研工作，特別是小課題研究上取得了較為顯著的成績(jī)。現(xiàn)將我處開(kāi)展的教科研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)引導(dǎo),精心選擇小課題研究

根據(jù)市教科所工作安排，結(jié)合我處實(shí)際，在學(xué)期初從小課題選項(xiàng)伊始，我們便扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了小課題研究工作。首先，我們以學(xué)校為單位，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教科所關(guān)于小課題研究實(shí)施方案，針對(duì)開(kāi)展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應(yīng)注意的問(wèn)題、小課題研究的實(shí)施等方面內(nèi)容”對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)輔導(dǎo)，使老師們懂得 “開(kāi)展自己的教研，發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”是進(jìn)行小課題研究的根本目的所在。在此基礎(chǔ)上，我們組織教師討論交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑、疑點(diǎn)；然后提出問(wèn)題，提高加工思維，并把一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)小課題，最后指導(dǎo)教師分析背景，查找資料，形成所能研究的課題。就這樣全處各校共形成了50多個(gè)小課題，通過(guò)討論篩選，共有13個(gè)小課題上報(bào)市教科所獲得了全市立項(xiàng)，并有一個(gè)小課題成為全市重點(diǎn)小課題，所余40個(gè)小課題作為鎮(zhèn)級(jí)小課題進(jìn)行研究管理。

二、建章立制 扎實(shí)開(kāi)展小課題研究

為了確保小課題研究扎實(shí)有效地向縱深推進(jìn)，校辦首先成立了市中辦小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)全處小課題研究的領(lǐng)導(dǎo)。建立了市中教研室教科研博客，并鏈接了13個(gè)小課題組的博客，以隨時(shí)查閱記錄、跟蹤研討活動(dòng)等方式檢查工作，便于了解各課題研究的進(jìn)展情況，及時(shí)解決普遍存在的問(wèn)題，對(duì)各課題組的研究活動(dòng)進(jìn)行階段評(píng)價(jià)。建立健全了小課題研究的一系列規(guī)章制度，確保全處小課題研究有章可依。目前，我處的小課題研究進(jìn)展順利。一是老師們對(duì)本人承擔(dān)課題的研究目的、意義有了更為清楚的認(rèn)識(shí)；二是老師們面對(duì)面或通過(guò)博客相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實(shí)用的方法。

在小課題的研究過(guò)程中，我們立足 “小”字，幫助教師們關(guān)注自己具體教育教學(xué)中的現(xiàn)象和問(wèn)題，追求真實(shí)的研究；立足“課題”，引導(dǎo)教師從計(jì)劃到反思，以科學(xué)的方式探索問(wèn)題的解決或現(xiàn)象的改變，追求經(jīng)驗(yàn)的提升。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個(gè)性化成長(zhǎng)的重要平臺(tái)以及特色教師成長(zhǎng)的重要途徑。

為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理,充分調(diào)動(dòng)課題研究人員和全體教師參與教科研工作的積極性，校辦及各學(xué)校都制定并完善了小課題研究及教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法, 形成了較為完善的教科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。加大了對(duì)課題研究成果、教科研文章的發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度，以激勵(lì)廣大教師參加課題研究和教科研工作的積極性。

三、正視問(wèn)題與不足,切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性

我們通過(guò)加強(qiáng)教科研工作的管理措施，積極地開(kāi)展小課題研究等一系列教科研活動(dòng)，使我處各校教育科研工作取得進(jìn)步的同時(shí),也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的教科研工作的不足：

1、科研成果質(zhì)量有待提高，有部分教師存在上網(wǎng)下載的現(xiàn)象。

2、教育科研工作,應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想。

3、課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還需進(jìn)一步完善。

問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，新的學(xué)期我們將糾正不足，克服困難，力爭(zhēng)在小課題研究及一系列的教科研工作中取得更大的成績(jī)，以推動(dòng)全處的教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

總之，通過(guò)開(kāi)展小課題研究和和一系列的教科研活動(dòng)，提高了全處教師教科研工作水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。我們堅(jiān)信，有市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各課題組成員及全體教師的積極參與與支持，我處的教育科研工作，就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得新的進(jìn)步，新的發(fā)展。

二〇一五年三月二十日

劉xx

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第10篇 課題開(kāi)題會(huì)校長(zhǎng)講話稿

課題開(kāi)題會(huì)校長(zhǎng)講話稿

老師，各位小課題的負(fù)責(zé)老師和參與老師：

大家下午好。

經(jīng)過(guò)歷時(shí)兩個(gè)多月的策劃、征集、申報(bào)、審核、立項(xiàng)等一系列工作，我校首批50項(xiàng)校本課題終于在今天成功立項(xiàng)了，首批校本教科研課題研究工作終于在今天步入研究軌道了，在此我代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)向50項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人，向50項(xiàng)課題研究的所有參與者表示最熱烈的祝賀！向我校為校本課題研究這項(xiàng)工作的啟動(dòng)進(jìn)行精心的策劃、籌備、組織、征集、指導(dǎo)、審核并嚴(yán)格把關(guān)的教研室同仁表示最誠(chéng)摯的感謝！

今天，我們終于有了真正意義上的校本課題，至此我校從國(guó)家級(jí)、省市級(jí)到校級(jí)都有了課題研究。

眾所周知，我校教研室自xx年7月正式掛牌成立至今，一直發(fā)揮著引領(lǐng)我校教科研發(fā)展的作用，為我校教科研的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，使我校的教科研工作早已成為我校的一項(xiàng)“特色”并得到上級(jí)各級(jí)教育行政及科研部門(mén)的認(rèn)可和好評(píng)。

我堅(jiān)信，50項(xiàng)校本課題的成功立項(xiàng)、50項(xiàng)課題研究以及至少50位教師投入到校本課題的研究，不僅能夠使我校校本教研的“特色”更加突出，更加鮮明，也必將真正實(shí)現(xiàn)交大二附中進(jìn)行小課題研究的宏大夙愿，那就是“以小課題研究為起點(diǎn)，促進(jìn)教師大發(fā)展！”那就是“以小課題研究為載體，造就師生大智慧！”那就是“以小課題研究為切口，打造學(xué)校大品牌！”

這次立項(xiàng)的50項(xiàng)校本小課題所涉及的研究?jī)?nèi)容幾乎囊括了我校教育教學(xué)的各個(gè)方面，其中既有貼近教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科知識(shí)和教法的課題研究，如屈晶老師的“高中語(yǔ)文現(xiàn)代文課型研究”，如王東亮的“關(guān)于《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》的教學(xué)研究”，再如楊艷的“攻克長(zhǎng)難句，提高英語(yǔ)閱讀能力的實(shí)踐研究”等，也有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、追求教學(xué)效率、探究教學(xué)藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)提升性質(zhì)的課題研究，如趙桂玲老師的“高效課堂，關(guān)注學(xué)困生”，如劉海榮的“提高高中歷史教學(xué)效率的研究”等，更難能可貴的是本次校本小課題中有一些關(guān)注我校形象、思考我校宏觀管理或?qū)ｍ?xiàng)管理的特例課題，如王吾堂老師的“學(xué)校精神、學(xué)校形象與學(xué)校文化”，如王玉華、劉峰老師的“交大二附中人事管理系統(tǒng)研究”。還有相當(dāng)數(shù)量的.素質(zhì)教育和班主任工作方面的研究課題，如程蕊的“實(shí)踐教學(xué)中的‘墨與彩的韻味’”，如白燕雯的“心理學(xué)人本主義思想在政治教學(xué)中的運(yùn)用”，再如吳佳的“跳繩在體育課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用”等。

這些課題所涉及的研究問(wèn)題、研究?jī)?nèi)容和研究范圍，可以說(shuō)已經(jīng)囊括了我校教育教學(xué)及管理的各個(gè)層面和各個(gè)領(lǐng)域，反映了積極參加課題研究的老師們對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的深刻思考！反映了全體同仁對(duì)提升我校綜合層次的滿(mǎn)腔熱情！也反映了全體老師對(duì)快速提高我校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的熱烈期盼。我衷心地感謝大家，感謝大家的深刻思考，感謝大家的滿(mǎn)腔熱情，感謝大家的熱烈期盼！

第11篇 中學(xué)新異問(wèn)題課題啟動(dòng)會(huì)的講話稿

關(guān)于中學(xué)新異問(wèn)題課題啟動(dòng)會(huì)的講話稿

謝謝專(zhuān)家和參與課題研究的各校區(qū)干部和老師，今天又犧牲一個(gè)休息日，聚集到嘉銘分校西校區(qū)，參加新異問(wèn)題課題的啟動(dòng)會(huì)。今天學(xué)校還特別要求各校區(qū)校長(zhǎng)參會(huì)。在此，我想表達(dá)兩點(diǎn)意思，第一，通過(guò)啟動(dòng)“新異問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和意志力”課題，請(qǐng)各校區(qū)特別是各校區(qū)校長(zhǎng)形成共識(shí)，舉一反三的在各校區(qū)開(kāi)展好教科研活動(dòng)?，F(xiàn)在教科研課題太多，各校區(qū)贖買(mǎi)課程的案例也太多，開(kāi)展課題研究、贖買(mǎi)課程，最終的目的是什么，通過(guò)今天課題的啟動(dòng)，大家應(yīng)該有一點(diǎn)頓悟和反思，對(duì)今后教科研課題的啟動(dòng)有一個(gè)定位。課題不是漫無(wú)邊際、越多越好，要思考落腳點(diǎn)應(yīng)該擱在哪里。第二，新異問(wèn)題2103年就進(jìn)校園了，這次學(xué)校又非常榮幸地得到崔光佐教師的應(yīng)允，再續(xù)三年，并且正式擴(kuò)大到所有初中校區(qū)。在此，我要表?yè)P(yáng)原來(lái)已參加過(guò)課題實(shí)驗(yàn)的老師們，你們給崔教授留下了非常深刻的印象。崔教授的課題已經(jīng)走向全國(guó)，但崔教授仍愿意和xx中學(xué)再合作，再實(shí)驗(yàn)。xx中學(xué)為什么要持續(xù)抓住這個(gè)課題，再做三年，因?yàn)檫@和xx中學(xué)的辦學(xué)密切相關(guān)。

崔教授不愧是專(zhuān)家、大家、研究者和學(xué)習(xí)者，剛才他的講座給我們展示了教育科研的過(guò)程應(yīng)該是什么樣子；這個(gè)過(guò)程如果深入下去，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)；在教科研過(guò)程中應(yīng)該抓住哪些節(jié)點(diǎn)，形成哪些共識(shí)，加強(qiáng)哪些研究。2013年我和崔教授交流，交流完就敲定xx中學(xué)進(jìn)入這個(gè)課題。那時(shí)，崔教授還在個(gè)人研究平臺(tái)上，沒(méi)有現(xiàn)在這么寬泛。今天聽(tīng)崔教授的講座，感覺(jué)架子鋪開(kāi)了，比過(guò)去寬廣得多，深邃得多。崔教授的講座給咱們做了一個(gè)很好的科學(xué)研究的示范，大家一定要向崔教授學(xué)習(xí)，如果能把崔教授的精髓學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)，大家對(duì)這個(gè)課題的進(jìn)入和對(duì)教育科研過(guò)程的進(jìn)入會(huì)有一個(gè)舉一反三的收獲。

老師們一定要盡快進(jìn)入課題研究狀態(tài)，進(jìn)入課題研究的定位和過(guò)程，否則后面的研究和學(xué)習(xí)會(huì)根本開(kāi)展不起來(lái)，還會(huì)耽誤學(xué)生。老師所走的任何一個(gè)彎道，從師德來(lái)講，都會(huì)讓學(xué)生遭受一種苦難。只有老師研究得正確，走得順暢，富有成效和成果，學(xué)生才會(huì)跟著老師得到實(shí)惠和發(fā)展。教科研室要抓住崔教授的素材和報(bào)告內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)版本，讓大家再讀再領(lǐng)會(huì)。

一、聽(tīng)完崔教授講座的四點(diǎn)感受，或者說(shuō)是大家要向崔教授學(xué)習(xí)的四個(gè)方面內(nèi)容。

1.縱觀教學(xué)過(guò)程和教育史，明確課題研究的定位。崔教授語(yǔ)言很平實(shí)，但很有氣魄，教育大家研究的缺陷都讓崔教授給彌補(bǔ)過(guò)來(lái)了。崔教授在縱觀教育史的過(guò)程中，發(fā)揮了查漏補(bǔ)缺的作用，確定了課題研究的定位。老師們能否結(jié)合自身的教學(xué)史、結(jié)合朝陽(yáng)區(qū)的教育史、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)史，給自己一個(gè)定位？沒(méi)有這種定位，不思考這種定位，進(jìn)入課題是很難的。2013年課題進(jìn)入xx中學(xué)，現(xiàn)在再續(xù)三年，只要我還在學(xué)校，一定拉住崔教授不放。因?yàn)橐粋€(gè)孩子數(shù)學(xué)學(xué)科的思維，對(duì)他今后思想方法的形成太重要了。

2.這個(gè)課題的理論平臺(tái)、觀念和觀點(diǎn)，特別是理論研究和操作的平臺(tái)很清晰，在緊扣已經(jīng)展開(kāi)的科學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上推進(jìn)這個(gè)課題的研究，而不是漫無(wú)邊際，想哪打哪。xx中學(xué)的教科研定位和思維研究平臺(tái)，是學(xué)校贖買(mǎi)課程和教育科研在推進(jìn)過(guò)程中的兩個(gè)空白點(diǎn)，還沒(méi)有很好思考進(jìn)入這個(gè)課題對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展、對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)什么定位，有什么好處，是一個(gè)什么理論研究推進(jìn)的平臺(tái)。

3.崔教授講座的案例，面非常廣，涵蓋古今中外，從小學(xué)一年級(jí)習(xí)題到中高考習(xí)題，到數(shù)學(xué)國(guó)際奧賽。這個(gè)科學(xué)研究最大的資質(zhì)就是作為數(shù)學(xué)學(xué)科的老師和研究者，不掌握和通曉數(shù)學(xué)學(xué)科的教材，就不可能有這些案例，也不可能有多少感悟和暗示催動(dòng)你自覺(jué)地進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)校要求大家讀懂教材，讀透教材，掌握教材，達(dá)到一種熟練的程度，大家捫心自問(wèn)都做到了嗎？不說(shuō)大學(xué)的內(nèi)容，至少要掌握十二年基礎(chǔ)教育的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)老師難道就不該關(guān)心一下中高考？高中數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該回頭關(guān)心一下小學(xué)的內(nèi)容？剛才崔教授舉的幾個(gè)小學(xué)的例子，高三教師也未必能做得那么簡(jiǎn)潔。大家要知道，科學(xué)思維沒(méi)有高低之分，沒(méi)有年齡的差異。

4.讓學(xué)生受惠，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。大家面對(duì)的問(wèn)題無(wú)非三種類(lèi)型——解決過(guò)的問(wèn)題、類(lèi)似的問(wèn)題和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，后面緊跟著的就是分析型思維和創(chuàng)新性思維。很龐大的一個(gè)課題，很豐富的一個(gè)研究平臺(tái)，在很龐大和很豐富這兩個(gè)背景下，圍繞怎么能讓學(xué)生得到實(shí)惠，怎么抓住課題和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崔教授都做了非常清楚的講解。

以上四點(diǎn)是我聽(tīng)了崔教授的講座之后的感受。不知大家聽(tīng)后有什么樣的感受，希望大家能有比我更多的收獲。崔教授展示出來(lái)的教科研過(guò)程，需要教科研的研究者和參與者首先作為學(xué)習(xí)者，具備一定的素養(yǎng)，有一定的準(zhǔn)備，這樣才能進(jìn)入這個(gè)過(guò)程，抓住研究的關(guān)鍵才可能有所收獲。如果大家認(rèn)同我所總結(jié)的這一點(diǎn)，希望各校區(qū)再反思所有引進(jìn)課題有沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，有沒(méi)有這個(gè)提煉，有沒(méi)有這種感悟。包括贖買(mǎi)的課程，雖然談不上研究，但是引進(jìn)這個(gè)課程最初的設(shè)計(jì)就是一個(gè)教科研的過(guò)程，大家為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)了嗎？今天召集大家參加課題啟動(dòng)會(huì)，就是抓住崔教授給大家做一個(gè)楷模和范例，讓大家學(xué)習(xí)崔教授今天報(bào)告所展示出來(lái)的東西，為進(jìn)入xx中學(xué)的教科研做好充分準(zhǔn)備。這樣的教科研過(guò)程才是xx中學(xué)倡導(dǎo)的人人參與、人人提升的教科研過(guò)程，這樣的教科研才可能作為xx中學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展的突破口，否則就是一個(gè)花架子。

二、新異問(wèn)題課題和學(xué)校三項(xiàng)工作關(guān)系密切相關(guān)

剛才程木昌主任把課題研究安排說(shuō)的非常實(shí)，但安排里沒(méi)有說(shuō)明為什么再把課題引入繼續(xù)做三年，沒(méi)有認(rèn)識(shí)和定位，站位不太高。沒(méi)有高站位，怎么能形成共識(shí)？共同的視點(diǎn)為什么要高？因?yàn)橹挥懈?，才能從原?lái)的位置跳出來(lái)，站在同一點(diǎn)上形成共識(shí)。如果不高，只站在自己校區(qū)里頭，能形成共識(shí)嗎？那是做不到一塊兒、研究不到一塊兒去的。站位不高，都是一些具體點(diǎn)上的共識(shí)，誰(shuí)愿意克服困難？求同存異里的“同”，首先要高。有高度，才能有認(rèn)同；有認(rèn)同，才能有共識(shí)；有共識(shí)，才能統(tǒng)一行動(dòng)，才能形成合力。今天的課題啟動(dòng)會(huì)，對(duì)新人來(lái)說(shuō)是一個(gè)動(dòng)員，對(duì)老人來(lái)講，一定要再認(rèn)識(shí)，在再認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上才可能再實(shí)踐。再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐是驅(qū)使我和崔教授再次締結(jié)三年協(xié)作的原因。

最近，我在督辦三件事。第一是校本課程大樓，昨天已經(jīng)啟動(dòng)。學(xué)校給昨天啟動(dòng)時(shí)講授第一節(jié)校本課的老師每人伍佰元獎(jiǎng)勵(lì)，不是課時(shí)費(fèi)。那天我來(lái)嘉西，聽(tīng)說(shuō)嘉西的老師不愿意參加周末的啟動(dòng)會(huì)，我跟劉校長(zhǎng)說(shuō)，參會(huì)的老師每人發(fā)300元，錢(qián)不代表課題的價(jià)值，但終歸是一個(gè)指揮棒和杠杠，撬動(dòng)它，讓老師們重視教科研。大家一定要再認(rèn)識(shí)為什么要重視教科研。第二就是新異問(wèn)題的再啟動(dòng)。第三是處方式體育課改課題。我對(duì)教科研為什么這么重視，因?yàn)檎n題啟動(dòng)和學(xué)校三項(xiàng)工作關(guān)系密切。下面我和大家交流三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，特別希望各校區(qū)校長(zhǎng)在這點(diǎn)上能和我形成共識(shí)。

1.事關(guān)xx中學(xué)人人參與、人人提升的教科研工作能否落實(shí)

在《xx中學(xué)首都名校建設(shè)規(guī)劃與行動(dòng)方案（2011-2016年）》里，給教科研工作做了明確的定位：xx中學(xué)作為首都名校，苦練內(nèi)功，內(nèi)涵發(fā)展，繼續(xù)提升xx中學(xué)的教育改革和創(chuàng)新的能力，關(guān)鍵在教科研工作一定要成為人人參與、人人提升的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)改變教師教育教學(xué)工作的習(xí)慣，促進(jìn)xx中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路徑，落實(shí)xx中學(xué)對(duì)經(jīng)綸教師五項(xiàng)能力修煉教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

對(duì)教科研工作，我還有一個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)校為什么把教科研作為發(fā)展建設(shè)的突破口，因?yàn)橹螌W(xué)校辦學(xué)力和教學(xué)力的是教師的施教能力和水平，支撐教師施教能力和水平、與時(shí)俱進(jìn)、不斷改革和提升的，就是老師為了孩子們的全面發(fā)展、提升他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的效率而自覺(jué)地改進(jìn)自己的教育教學(xué)，教師自覺(jué)改進(jìn)自身教育教學(xué)的原動(dòng)力和定位點(diǎn)，就在教科研上。通過(guò)教科研的過(guò)程，來(lái)研究、審視、反思現(xiàn)有的教育教學(xué)工作框架、行為和習(xí)慣，學(xué)校傳統(tǒng)的、一刀齊的、固有的教育教學(xué)管理以及工作習(xí)慣一半都要改革。如何改革，把舊的費(fèi)了，弄一個(gè)新的、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)的就是改革嗎？不是。遵循學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，特別是遵循今天崔教授所講的教學(xué)規(guī)律，以人為本、設(shè)身處地的為學(xué)生考慮所進(jìn)行的教育教學(xué)改革，這才叫改革。

今天崔教授圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科，講得特透徹。崔教授認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)科有三個(gè)節(jié)點(diǎn)，解決了，學(xué)生成績(jī)必然提升。第一是教材的邏輯和教師講授的邏輯是不一樣的，為什么不一樣，怎樣才能一樣，這是深入研討課堂教學(xué)規(guī)律的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。第二，數(shù)學(xué)學(xué)科不管什么問(wèn)題，特別是難的問(wèn)題，一定要建模，建模的過(guò)程就是學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和動(dòng)手的過(guò)程。任何學(xué)科都有一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)科的過(guò)程就是建模。第三，創(chuàng)新思維，激活哪里，就提升哪里，是一個(gè)過(guò)程，有它的整體性。崔教授基于整個(gè)研究過(guò)程談了他的體會(huì)，我把他的體會(huì)中的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)拿出來(lái)，大家結(jié)合數(shù)學(xué)課去體會(huì)，去落實(shí)和實(shí)驗(yàn)崔教授的研究成果，才能后浪推前浪，甚至超過(guò)崔教授，因?yàn)樵趯?shí)踐的過(guò)程中，大家天天講課，比崔教授更有發(fā)言權(quán)。對(duì)中國(guó)教育科學(xué)的研究永遠(yuǎn)有發(fā)言權(quán)的，是處在一線的老師。一項(xiàng)研究的結(jié)論、成果和方法行與不行，最有發(fā)言權(quán)的也是一線的老師和在一線老師教學(xué)下發(fā)展的學(xué)生。

2.事關(guān)xx中學(xué)的辦學(xué)特色

各校區(qū)校長(zhǎng)注意，當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)的改革，目光一定要集中在課程上。xx中學(xué)作為傳統(tǒng)的名校，高中部已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)進(jìn)入全市前20名，一本率連續(xù)三年保持在97%。在這種高位平臺(tái)上繼續(xù)辦學(xué)，課堂必須保持名校的水平，展示名校的辦學(xué)品質(zhì)。xx中學(xué)有一個(gè)三施教原則——科學(xué)施教、因材施教、快樂(lè)施教，科學(xué)施教強(qiáng)調(diào)的是以課堂為平臺(tái)，抓住教師個(gè)人的施教能力和水平，上好每節(jié)課，以技術(shù)的手段和教師個(gè)人的教學(xué)能力來(lái)確保教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，它是以良好和規(guī)范的教學(xué)習(xí)慣為基礎(chǔ)的辦學(xué)和提升。xx中學(xué)有效課堂、有效作業(yè)、框架式備課、同課異構(gòu)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了十年的摔打，就是要豐厚xx中學(xué)作為名校的辦學(xué)基礎(chǔ)。但做到這一步還不夠，這只是xx中學(xué)作為名校辦學(xué)的底線，在豐厚和夯實(shí)這種底線和平臺(tái)之后，常態(tài)的應(yīng)該是因材施教。抓住學(xué)生和教師個(gè)性化特質(zhì)，按照他們的需求，設(shè)計(jì)讓師生特別是學(xué)生共同發(fā)展和成長(zhǎng)的東西，新異課題引進(jìn)的落腳點(diǎn)在這里。真正以學(xué)生為本，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)、能力、特長(zhǎng)及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)菜單式的教育、菜單式的課程、菜單式的指導(dǎo)，讓學(xué)生多元發(fā)展和成長(zhǎng)，這就是中國(guó)未來(lái)公民的`素質(zhì)和與時(shí)俱進(jìn)未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求。xx中學(xué)如果不把因材施教當(dāng)中常態(tài)的東西變成教師教育教學(xué)中的質(zhì)保和利器，還靠補(bǔ)課和押題，就不可能在教學(xué)過(guò)程中真正翻身，也就進(jìn)不了快樂(lè)施教的高限境界。施教三原則是xx中學(xué)教學(xué)境界的三級(jí)跳，底線是科學(xué)施教，常態(tài)是因材施教，落腳點(diǎn)是快樂(lè)施教。新異問(wèn)題的落腳點(diǎn)就是個(gè)性，在個(gè)性化教學(xué)的起點(diǎn)上，崔教授的新異問(wèn)題有可能讓咱們進(jìn)入學(xué)科的快樂(lè)施教。要讓學(xué)生一禮拜沒(méi)聽(tīng)新異問(wèn)題數(shù)學(xué)課，在家待著就不踏實(shí)，就像該吃的東西沒(méi)吃一樣，師生教學(xué)和學(xué)習(xí)到了這種程度，xx中學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)辦學(xué)的自由王國(guó)，就成了名副其實(shí)的首都名校。

如何使學(xué)校的課程多元，形成菜單，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)校也有規(guī)劃。今后，校本課程將成為xx中學(xué)辦學(xué)的最大特色，這些課程包括高中主體校本課程、集團(tuán)課程、初中和小學(xué)課程，還有引進(jìn)課程，包括與中科院、師大、人大等研究機(jī)構(gòu)和高等院校共同開(kāi)發(fā)的聯(lián)合課程和國(guó)外課程，現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)國(guó)家的課程進(jìn)入經(jīng)綸校園，還有學(xué)生的自主課程等。各種門(mén)類(lèi)的課程搭建起來(lái)，要體現(xiàn)三突出、兩加強(qiáng)。三突出，指突出學(xué)科的核心素養(yǎng)，突出學(xué)科的學(xué)力和學(xué)法，突出學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展中的新異問(wèn)題，三者之間的比例為3:2:1，有的學(xué)科的新異問(wèn)題到不了1，有0.5也就夠了。兩加強(qiáng)，指加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各學(xué)科科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)，不是有實(shí)驗(yàn)教室的學(xué)科才有實(shí)驗(yàn)課程，數(shù)學(xué)課也有實(shí)驗(yàn)過(guò)程，音樂(lè)、體育都有實(shí)驗(yàn)過(guò)程；加強(qiáng)學(xué)科在社會(huì)生活中實(shí)踐的體驗(yàn)。三突出、兩加強(qiáng)所有涉及到的問(wèn)題，都應(yīng)進(jìn)入學(xué)校校本課程內(nèi)容。校本課程要與國(guó)家課程有機(jī)對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展。下周學(xué)校將走一個(gè)教師團(tuán)，去安徽師大聽(tīng)講座，去黃山進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)。將帶著三個(gè)問(wèn)題而去：第一，課程的教育價(jià)值。一個(gè)完整的教育價(jià)值，存在于各學(xué)科課程當(dāng)中?，F(xiàn)在老師們還認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，挖掘不到這一點(diǎn)。教師拿著教材照本宣科，讓學(xué)生劃一劃背一背，這不是真正的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程。第二，國(guó)家課程和校本課程有機(jī)銜接，更能促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。第三，利用黃山徽文化遺址，尋找社會(huì)實(shí)踐中的課程元素和教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校準(zhǔn)備對(duì)35歲以下青年教師進(jìn)行持續(xù)培養(yǎng)。今后學(xué)校課程的主體，應(yīng)該是xx中學(xué)教師結(jié)合各學(xué)科的國(guó)家教材而開(kāi)發(fā)的校本課程。學(xué)校組建校本課程大樓，就是要做好這件事，要形成可操作、學(xué)生可享受、老師都認(rèn)同的新的教學(xué)框架。

3.事關(guān)學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量

學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)和受教育的主渠道是什么？主渠道一定是課程和課堂。課程的設(shè)置和學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力培養(yǎng)相關(guān)。那xx中學(xué)圍繞優(yōu)生培養(yǎng)和名校辦學(xué)定位，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)素養(yǎng)？要從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始到高中的十二年，貫通起來(lái)，驗(yàn)證xx中學(xué)的招生宣傳詞“握住經(jīng)綸手，人才快步走”。十二年都在xx中學(xué)成長(zhǎng)的孩子，就得讓他的素養(yǎng)打下經(jīng)綸烙印。學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，我歸納為四點(diǎn)：第一，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和目的，特別是學(xué)習(xí)興趣，那是個(gè)性的基礎(chǔ)和萌發(fā)力；第二，是正確思維和創(chuàng)新思維水平；第三，是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力，高端的意志力一定從良好學(xué)習(xí)習(xí)慣里養(yǎng)成和迸發(fā)；第 四，是學(xué)科具體的學(xué)力和學(xué)法。如果與時(shí)俱進(jìn)地講，還可以加上一條，就是求異和交流。這些實(shí)質(zhì)的問(wèn)題，如果不把學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)做一個(gè)認(rèn)真系統(tǒng)的研究，天天空談優(yōu)生培養(yǎng)，那是落實(shí)不了的。

三、課題研究方案需要再認(rèn)識(shí)、再修訂

我覺(jué)得新異問(wèn)題課題方案還有幾個(gè)小問(wèn)題，程主任得再認(rèn)識(shí)，再參考解決。

第一，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍了，各校區(qū)學(xué)生水平參差不齊，得組織好，先進(jìn)入的和后進(jìn)入的要形成新的研究協(xié)作體。

第二，研究過(guò)程高度依賴(lài)數(shù)字校園，網(wǎng)管要做好事先的準(zhǔn)備和落實(shí)，各校區(qū)要成立相應(yīng)的小組，確定牽頭人，充分發(fā)揮工具和人的作用，為做好課題服務(wù)。

第三，教和學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一體，整體性不能破壞，不能忘了學(xué)生主體。學(xué)生在課題研究中要做到兩個(gè)預(yù)熱，一是隨課題研究從低年級(jí)升入新年級(jí)的要預(yù)熱，還一個(gè)是新進(jìn)入校區(qū)的學(xué)生要預(yù)熱，低年級(jí)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間通知家長(zhǎng)都是必要的。

第四，方案中“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)太高，我建議變更為下面兩點(diǎn)要求：1.參與課題研究的教師，每人每學(xué)期弄一個(gè)像樣的教案和課，收集起三年的來(lái)，進(jìn)行過(guò)程展示和成果匯報(bào)；2.每班抽五名學(xué)生展示新異教學(xué)的發(fā)展成果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的數(shù)學(xué)課有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)展，可以讓不同校區(qū)不同班級(jí)的學(xué)生p。

我一直在思考xx中學(xué)的教科研、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、名校建設(shè)、優(yōu)生培養(yǎng)等問(wèn)題，這些思考和首都名校建設(shè)、辦學(xué)特色打造都緊緊關(guān)聯(lián)在一起，希望所有參與課題的校區(qū)和老師能成為xx中學(xué)建設(shè)和發(fā)展的骨干。