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第1篇 在市骨干備課組長培訓上的發(fā)言稿
各位老師們好！
今天和大家談論的是“小學語文綜合性學習”，自xx年年我校承擔武漢市“十一五”重點課題《綜合性學習提高小學生語文素養(yǎng)的教學策略研究》以來，我們一直致力于對小學語文綜合性學習的研究，在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法，借這樣一個機會給大家交流。主要談三點：
一、對語文綜合性學習的認識
那么首先請老師們看一段話：
中國人講名不正，言不順。小學語文綜合性學習在教材中處的位置，所占得分量，特別是考試不涉及無不體現(xiàn)出這困窘，雖學生喜聞樂見，實踐亦證明受益無窮，然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內(nèi)，家長不認可，管理部門不重視。學生也會在越來越重的學習負擔下予以放棄，使之流于形式之中，最后不得不與過去一些好的嘗試一樣終成鏡中月，水中花。
這段話是在課題研究活動的反饋表中吳文斌老師寫下的。我想這不僅僅代表他個人的觀點，從某種程度上講，許多教師也有類似的想法。包括我自己也不得不承認小學語文綜合性學習確實處于尷尬的境地。楚天金報的一名記者在采訪我的時候問過我，為什么xx年新課程改革頒布的內(nèi)容到現(xiàn)在還實施起來這么困難？我當時的回答就是：不考！可能我們的認識有些片面，但另一個不爭的事實是語文綜合性學習說起來重要，做起來次要，考起來不要。
但在這段話中我們還看到一點，那就是語文綜合性學習是學生喜愛的，是讓學生受益無窮的。而這一點是我們學校每一位教師都切身感受到的，它遠比課程標準中寫到的關于開展語文綜合性學習的意義更真實。當孩子們演完課本劇跑到我們跟前問下次什么時候能再演時，當辯論賽上孩子們雄辯滔滔時，當拿著自己稚嫩的研究報告得意的匯報時，當看到自己的手抄報被貼在櫥窗興奮不已時，我們感受到“喜愛”“受益無窮”這兩個詞語厚重了，兩年課題研究活動讓我們真正解讀了課程標準，解讀了語文綜合性學習的意義。
華東師范大學巢宗祺教授說：“語文綜合性學習已經(jīng)邁出了有力的第一步，沒有任何理由停步甚至倒退。語文綜合性學習應該繼續(xù)在積極探索的道路上，踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益。”所以，雖然現(xiàn)在在開展語文綜合性學習中有著許多困難，但我們只要堅信“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)”，我們就應該認真的去實施。當然從認識到實踐還有一段更艱難的路程。
二、開展語文綜合性學習的困惑與對策
困惑1：語文味
教師們在組織語文綜合性學習活動的過程中，發(fā)現(xiàn)非語文因素的過多介入，有的課根本不像語文課。那么，綜合性學習究竟是語文學習還是綜合科目的學習？
語文綜合性學習是以語文為主體，各科相輔助的綜合；首先是“語文味”，其次是“綜合性”?！罢Z文綜合性學習”盡管注重綜合，把自然、社會、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學生學習，但它首先應該姓“語”，即不管我們的學習活動涉及到哪個領域，哪門學科，采取哪些方式，其落腳點都在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，而不是對其他學科知識的掌握。由此可見，“語文綜合性學習”不是各門學科的整合學習，而是帶有綜合性質(zhì)的語文學習，一切均以語文學科的目標、特點和性質(zhì)為出發(fā)點來進行才是正道。因此，可以這樣說，“綜合性”帶給了語文學習無限的空間，而“語文味”帶給了綜合性學習獨特的意味。試圖綜合一切的學習，極易導致學習結(jié)果大而空，使語文教學走進“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中。
我們認為不管是哪一種主題的綜合性活動，它必然應是語文學習，其目標仍落實在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，其目的是為培養(yǎng)學生語文知識的綜合運用能力和聽說讀寫能力服務的，而這一點才是語文綜合性學習之“本”；其次才是綜合性學習。
例如我們設計了專題“語文與生活”后，不管我們以何種形式的活動，如采訪、拍攝等，都應圍繞語文進行一一采訪，應先把編擬采訪提綱作為重點；拍攝，應將拍攝后給畫面配上簡潔、生動的解說詞當作重點。通過活動既讓學生體會到語文的豐富，更要讓他們在實踐中學會合作，培養(yǎng)其探究能力。所以我們進行語文綜合性教學時，既要從生活、社會中選取豐富多彩的專題，設計形式活潑的學習模式，也要注意一切的形式都必須為內(nèi)容(最終目的)——語文服務，即必須對每一個學生的語文成長與發(fā)展負起責任，以免華而不實。
困惑2：
綜合性學習確實是對學生的語文素養(yǎng)的提高起了很大的作用。但在教學中需要大量的時間，而課時又很有限，不知道該如何解決？
開展一次綜合性學習要花費許多時間和精力，尤其是高年級的綜合性學習，從主題的確定要資料的收集整理再形成學習成果，許多活動要用到5—6個課時或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時中完成每冊教材中的綜合性學習？我們的做法是進行主題整合。主題整合就是整合單元材料，確定主題，課內(nèi)外一體的綜合性學習。
比如：五年級下冊綜合性學習《表演課本劇》
學習了本單元課文后，你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅伞Ｕ埡屯瑢W們一起做好演出前的準備工作，舉行一次演出活動。
分工合作
◆自愿組合，成立劇組，確定劇本，選出導演。
◆導演根據(jù)個人特點和愿望，和劇組成員協(xié)商分配角色。劇組成員要服從導演安排，甘當配角。
準備工作
◆查閱劇本內(nèi)容相關的資料
◆演員背好自己角色的臺詞，也要熟悉其他角色的臺詞。
◆在導演的組織下進行排練。注意人物的動作、神態(tài)及說話的語氣，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
◆布置舞臺。演員化裝。導演檢查各項準備工作，準備演出。
實施與評價
◆演員醞釀感情，進入角色，上臺表演，注意不能笑場。
◆觀眾認真觀看表演，尊重演員。
◆填寫選票，自評、互評演出效果
最佳劇組
最佳導演
最佳主角
最佳配角
◆ 交流參加或觀看表演后的收獲、體會。
這是五年級下冊第七單元的綜合性學習內(nèi)容，本單元包括課文，《皇帝的新裝》、《智斗》和《小兵張嘎》，其中前兩篇課文以劇本的形式表現(xiàn)。怎么進行主題整合呢？
一、確定本單元學習主題：戲劇。利用單元導讀明確本單元的學習主題。
二、任務驅(qū)動：
1、 整合學習《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》。通過《皇帝新裝》的學習認識劇本的基本結(jié)構(gòu)，學習《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇。
2、 學習《智斗》，體會角色臺詞的魅力；欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段，感受人物的表演。
3、 觀看《小兵張嘎》，也可由教師推薦其他戲劇作品。
4、 分組籌備表演課本劇。
顯而易見，這一單元的學習我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)。將單元進行整合，改為圍繞主題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。單元中的課文是提供學生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學生還可以自己動手去搜集，教師也可以做補充。這樣的整合，很大的拓展了教學單元的空間，又是一個充分體現(xiàn)綜合性、實踐性和學科性的語文活動。因為，它的內(nèi)容是“語文”的，學生是圍繞“課本劇”這個主題搜集資料，開展活動；它的形式是“語文”的，編寫劇本，寫簡單的研究報告，劇本的表演，都是聽說讀寫能力的培養(yǎng)和語言文字的綜合運用；同時它又是超越“語文”的，通過活動，學生的組織策劃能力，合作精神，分析能力，交際能力等都可以得到鍛煉。類似這樣的主題單元還有三年級上冊的《身邊的文化》，四年級上冊的《書中的動物》，五年級下冊的《美妙的月亮》，六年級下冊《走近魯迅》。
此外，課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法：
無論是什么內(nèi)容的語文綜合性學習，要想扎實的開展下去，說花費的時間和精力是相當多的。感覺平時似乎不太可能有那么多的時間。其實，結(jié)合語文課本，結(jié)合學校及社會資源，我們可開發(fā)的資源很多，有些內(nèi)容甚至比課本上的更實用。老師們完全可以打開思路，開發(fā)出更適合年段學生特點的，與本年級各科學習內(nèi)容有所聯(lián)系的，又是孩子們說喜歡的內(nèi)容，替代書本上的內(nèi)容，也未嘗不可。
新課程標準中強調(diào)：“教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要?！蔽覀兺耆梢愿鶕?jù)單元整合主題，自行開發(fā)綜合性學習的內(nèi)容；當然主題整合也不是唯一的方式，教師們盡可以結(jié)合文本，結(jié)合學校資源和社會資源開發(fā)綜合性學習的主題內(nèi)容。
困惑3：
綜合性學習需要在課前作充分的準備，既有老師的準備，又有學生的準備。然而，現(xiàn)在遇到的困難就是學生作課前準備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制，課外書少，沒有電腦，家長沒有時間和孩子交流等。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情，而且資料的重復率高，因為來自同樣單一的課外書。
這個教師談到因為家庭條件有限學生沒有搜集資料，綜合性學習進行很難。那是不是說綜合性學習活動只是適合一部分學生完成的學習活動，在條件有限的農(nóng)村或者貧困地區(qū)就無法開展綜合性學習了呢？其實不然，課程標準中對語文課程資源是這樣闡述的：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。這說明語文課程資源無處不在，問題出在教師對課程資源的開發(fā)和利用上。以下有幾個例子：
我校課題組陳紅霞老師在開展二年級下冊綜合性學習活動《學校的樹》時充分利用學校資源，帶著學生參觀校園的每一種樹木，讀一讀樹牌，摸一摸樹葉，抱一抱樹干。參觀完后學生認識了不少樹木。一個學生在使用工具書的時候，發(fā)現(xiàn)字典中也有對樹木的介紹，而且又簡潔又清楚，十分適合二年級的學生閱讀。于是教師通過工具書讓學生對自己喜愛的樹木進行進一步的了解。在隨后的給樹設計名片中，學生寫的非常精彩。
三、綜合性學習需要怎樣的備課組
綜合性學習的綜合性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的綜合，能力的綜合，還體現(xiàn)在人員的綜合上。綜合性學習活動中，每個人都是一個課程資源，怎樣有效的整合這些課程資源，發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務。語文綜合性學習最大的特點就是綜合，它克服了長期以來語文教學中忽視語文與其它學科之間、與學生實際生活之間的聯(lián)系，倡導綜合化學習。
《語文標準》基本理念提出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得語文實踐能力?！币虼?，“語文綜合性學習”的范圍包括了學生學習和生活的方方面面，要使他們學會在各個領域用語文，在運用中進一步學好語文，通過在不同學科領域的綜合，加強學科綜合對語文能力的催生與發(fā)展作用。
整合就是將系統(tǒng)中的相關要素經(jīng)過整理、組合、協(xié)調(diào)，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生重組效應，從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能。它的核心內(nèi)涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài)，促進各要素之間的優(yōu)勢互補，發(fā)揮整體大于部分之和的作用。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài)，加強各門課程之間的溝通和互補。例如，在語文課程學習中，可以利用美術的直觀形象功能、音樂的熏陶感染功能，也可以利用計算機網(wǎng)絡搜集信息的功能來豐富學生的語文素養(yǎng)，提高語文學習的效率。
1、 橫向整合。所謂橫向整合就是打破班級界限，在綜合性學習中充分利用每個教師和學生的資源來開展活動。例如我校六年級備課組在開展“讀三國”中，讓擅長歷史的吳文斌老師登上校園講壇，為六年級的學生講述三國人物。還比如五年級的表演課本劇，讓每個劇組走出班級，在年級中一絕高下；研究性學習活動后的成果還可以走近其他班級進行匯報；年級的展覽會等等。
2、 縱向整合。所謂縱向整合是打破年級界限，備課組之間的研究。
比如：二年級綜合性學習《有趣的節(jié)日》
和同學們一起，分別扮演“眼睛”、“耳朵”等不同角色，演個小節(jié)目。先做好準備：1、分別做畫有“眼睛”“耳朵”“嘴巴”“鼻子”的面具。2、按照下列提示，為角色編臺詞。扮演的角色在臉上什么位置？負責什么工作？最喜歡做什么事情？最不喜歡做什么事情？
三年級綜合性學習《演成語故事》
我們讀過《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語故事。請你選擇自己喜歡的一個成語故事進行表演。你可以一個人表演，也可以和同學合作表演。
四年級綜合性學習《演課本劇》
你也許想為《巨人的花園》中的巨人設計一頂好看的帽子；你也許想模仿巨人說話時的神態(tài)和語氣；你也許想像花園中的花兒一樣，朗朗大笑。沒問題，趕快行動吧！大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事。
五年級綜合性學習《表演課本劇》（同上）
六年級綜合性學習《犟龜》課本劇編寫
以上是鄂教版教材中分別在不同年級出現(xiàn)的綜合性學習活動，很容易發(fā)現(xiàn)其相同性。都是開展課本劇的編寫表演。此外還有三、四、五、六年級都有關于調(diào)查研究的活動，我們只有開展縱向的備課組研究才能確定每次活動的目標，教師指導的方式。
第2篇 黨員培訓上領導講話發(fā)言稿
黨員培訓上領導講話發(fā)言稿預備黨員培訓班上的講話
各位學員：
大家好!
今天，20xx年預備黨員培訓班順利開班了。在此，我謹代表學校黨委對參加本期培訓班的全體學員表示熱烈的歡迎!
學校黨委非常重視加強對黨員的教育管理及對預備黨員的考察、培養(yǎng)工作，通過發(fā)展一個，帶動一批，影響一片，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范和橋梁紐帶作用。今天舉辦的預備黨員培訓班，就是加強黨員教育培養(yǎng)工作的一項重要內(nèi)容。借此機會，我講兩個問題：
一、舉辦預備黨員培訓班的目的意義
接收黨員實行預備期，目的在于對黨員進行嚴格的黨的組織生活和實際工作鍛煉，繼續(xù)進行教育和考察，通過進一步學習和培訓，使每一個預備黨員同志進一步端正入黨動機，進一步提高思想覺悟，增強黨性修養(yǎng)。
首先，舉辦預備黨員培訓班，是黨組織加強對預備黨員教育培養(yǎng)的基本要求。對預備黨員進行集中培訓，幫助其掌握黨的基本路線、基本綱領和基本知識，是黨員發(fā)展工作的一個重要環(huán)節(jié)，使每位預備黨員懂得黨的性質(zhì)、指導思想、宗旨、任務、組織原則和紀律，明確黨員的義務和權利，幫助其端正入黨動機，確立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念，也是加強黨性鍛煉，提高政治理論水平，趨向政治成熟的非常重要的學習過程。辦好培訓班是預備黨員成長的客觀需要，也是保持基層黨組織生機和活力的需要，更是完成黨所肩負的歷史使命的需要。
其次，舉辦預備黨員培訓班，是推進學校黨建工作的重要舉措。黨的建設離不開黨員參與、黨員支持，廣大黨員是黨的建設的基礎和主體。學校近期開展的創(chuàng)建學習型黨組織、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、西部大開發(fā)戰(zhàn)略大學習等工作，都需要黨員的廣泛參與和積極努力。預備黨員必須經(jīng)歷黨的教育培養(yǎng)，在系統(tǒng)、科學、規(guī)范的學習培訓中，培養(yǎng)自己吃苦在前、享受在后的奉獻精神，不畏勞苦、勇挑重擔的拼搏意志，腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)態(tài)度，開拓創(chuàng)新、不斷進取的作風勇氣，大家凝心聚力，集中全黨智慧，調(diào)動全黨的積極性，才能推動學校黨建工作獲得更大的發(fā)展與進步
再次，舉辦預備黨員培訓班，是預備黨員加強黨性鍛煉的客觀需要。目前，我校預備黨員隊伍總體是好的，但也存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)為“四個不夠”：1、理想信念不夠堅定。我們發(fā)現(xiàn)有的學生黨員對于政治理論的學習不主動、不深入，只停留在看過、讀過、寫過的層面上，不是從思想上真正要求進步。事實上，理想模糊、信念滑坡是最根本性要解決的問題;2、宗旨意識不夠牢固。有的學生黨員思想意識不純，認為全心全意為人民服務的觀念“過時”了;有的身為黨員卻高高在上，把為同學辦實事當成是一種權利。這些現(xiàn)象既違背了黨的宗旨，也損害了黨員和普通同學之間的關系;3、組織紀律性不夠強。有的學生黨員紀律觀念談薄，無視學校規(guī)章制度，遲到、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生;有的無視黨的紀律，在公開場合想說什么就說什么，個別的還喜歡傳播小道消息，把社會上某些妄加猜測的東西和互聯(lián)網(wǎng)上所謂的“內(nèi)部消息”當作談資，在同學中造成很不好的影響;有的缺乏民主意識，聽不進不同的聲音和批評意見等等，這些都會給普通同學帶來了不良影響，從而也損害了黨的形象;4、先鋒模范作用不夠突出。有的黨員入黨前后判若兩人，入黨前學習表現(xiàn)積極，思想進步，但入黨后就獨善其身，或者不思進取。有的在群眾有困難時，視而不見;有的碌碌無為，凡事從不爭先;有的遇到突發(fā)事件時，缺乏應急能力，無法妥善處理。這些個別現(xiàn)象的存在，嚴重影響了預備黨員這個群體的整體形象。通過培訓學習，我們要有效的解決好這些不足和問題。
二、對預備黨員的幾點希望和要求
在這里我對大家提三點希望和要求：
第一，堅定共產(chǎn)主義理想信念。 理想信念是共產(chǎn)黨員的立身之本，也是一名共產(chǎn)黨人的精神支柱和力量源泉。我們只有堅定共產(chǎn)主義理想信念，才能產(chǎn)生巨大的精神動力，煥發(fā)出高度的積極性和創(chuàng)造性。xx曾指出，“忘記遠大理想而只顧眼前，就會失去前進的方向?！惫伯a(chǎn)黨員如果沒有樹立堅定的信念，在一定的條件和氣候下，就會喪失意志，失去正確的政治方向，經(jīng)不起考驗，站不穩(wěn)立場。因此，要做一名合格的共產(chǎn)黨員，就必須牢固地樹立共產(chǎn)主義理想信念。由于大學校園的特殊環(huán)境，成為社會各種思潮匯集、相互激蕩的地方，也成為西方思想滲透的重點。身在校園中的你們思想活躍，善于接受新事物，但是社會閱歷少、理論根基不扎實，往往不能全面、正確地看待社會的發(fā)展，在復雜的社會萬象中容易產(chǎn)生思想的困惑、迷茫。因此，我們在學好業(yè)務知識和基本技能的同時，必須認真學習黨的基本理論，用科學理論武裝頭腦，不斷提高宏觀思考和學以致用的能力。
第二，真正做到從思想上入黨。一般說來，當我們加入中國共產(chǎn)黨時，已經(jīng)具備了共產(chǎn)黨的條件，成為一名光榮的工人階級先鋒戰(zhàn)士。我們通常所說的：組織上入黨只有一次，思想上入黨卻是一輩子的事。特別是我們黨所處的歷史方位的變化、環(huán)境條件的變化，更需要我們加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，解決好思想上入黨問題。說具體點，就是要加強五個方面的修養(yǎng)：即學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，尤其是以科學發(fā)展觀為核心的理論修養(yǎng);以增強貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的堅定性為主要內(nèi)容的政治修養(yǎng);以牢固樹立全心全意為人民服務為宗旨的思想修養(yǎng);以共產(chǎn)主義道德和社會公德、職業(yè)道德、家庭倫理道德為主要內(nèi)容的道德修養(yǎng);以發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風，密切聯(lián)系群眾為重點的作風修養(yǎng)。怎么實現(xiàn)?途徑和方法不外三條：第一是加強學習;第二是要在實踐中刻苦磨練;第三是要在嚴格健全的黨內(nèi)生活中自覺培養(yǎng)。只有這樣持之以恒地進行自我改造和鍛煉，才能不斷地解決思想入黨問題。
第三，要發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。落實到具體行動上就是要努力成為：思想上學習上的模范，工作上的骨干，聯(lián)系學生的橋梁。同學們，你們是學校發(fā)展的重要力量，你們在學校不斷發(fā)展壯大的過程中得以健康成長成才，同時，學校也需要你們在學生中立標桿，做表率，主動為學校分憂解難，為維護校園的安全穩(wěn)定、構(gòu)建文明、和諧校園做出積極貢獻。
青年興則國家興，青年強則國家強。你們是民族的希望，是祖國的未來。希望大家以黨員的標準嚴格要求自己，銘記自己肩負的光榮使命，時刻以xx提出“勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻”的希望勉勵自己，努力把自己培養(yǎng)成
為能夠擔當重任、模范帶頭、不辱使命的合格的共產(chǎn)黨員。
最后，祝全體學員學習愉快，預祝培訓班取得圓滿成功! 謝謝大家!
黨員培訓上領導講話發(fā)言稿
第3篇 黨員培訓上領導講話發(fā)言稿范文
同志們：
按照年初制定的黨員教育培訓計劃，今天，我們在這里舉辦黨員教育培訓班。主要目的是: 使廣大黨員進一步堅定理想信念，增強黨員意識，發(fā)揮先鋒模范作用;使黨員干部進一步提高執(zhí)行政策、加快發(fā)展、服務群眾、依法辦事和解決問題的能力。這次培訓得到了縣委組織部、宣傳部和縣紀委的大力支持，各位領導在百忙之中蒞臨現(xiàn)場授課，這既是領導對我們的關懷和厚愛，也為我們提高素質(zhì)、開拓視野、增長才干提供了平臺。在此，我代表鎮(zhèn)黨委、政府和全體參加培訓人員對各位領導表示衷心感謝!
年初以來，我鎮(zhèn)以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“生態(tài)立鎮(zhèn)、科教興鎮(zhèn),工業(yè)強鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)富民”為發(fā)展戰(zhàn)略，以農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和財政增長為主要目標，以招商引資和項目建設為根本舉措，緊緊抓住國家擴大內(nèi)需，加大對農(nóng)業(yè)支持保護力度的有力契機，搶抓機遇、奮力拼搏，全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的態(tài)勢。但是，我們也不可避免地受到全球金融危機的嚴重影響，新的形勢、新的任務對我們提出新的、更高的要求，廣大黨員，特別是黨員干部要適應形勢發(fā)展的需要，不斷拓寬知識層面，創(chuàng)新工作方法，提高分析問題、解決問題的能力。在我鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展面臨機遇和挑戰(zhàn)并存的背景下，我們舉辦了這次培訓班，希望通過集中培訓，激發(fā)學習熱情，提高綜合素質(zhì)，為全面建設小康社會提供人才保證和智力支持?，F(xiàn)在，我就這次培訓講以下幾個方面問題：
一、提高認識，明確目的，不斷增強學習的緊迫感和使命感
黨在農(nóng)村的各項方針政策，歸根結(jié)底靠廣大農(nóng)村基層干部貫徹落實，靠廣大群眾實踐檢驗。作為農(nóng)村生產(chǎn)一線的黨員、干部、群眾，必須緊跟時代步伐，不斷增強學習的緊迫感和使命感，不斷更新知識，用新知識、新理念、新方法指導發(fā)展實踐，推動各項工作。
(一)加強學習是落實科學發(fā)展觀，推進社會主義新農(nóng)村建設的需要
當前，全縣上下正在深入學習實踐科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀就是要求我們繼續(xù)解放思想，結(jié)合農(nóng)村改革發(fā)展的偉大實踐，大膽探索，勇于開拓，以新的理念和思路破解發(fā)展中的難題。我們要通過學習培訓，研究政策、領會精神、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，用科學發(fā)展觀指導發(fā)展實踐，不折不扣地把黨的各項方針政策落到實處，加快推進社會主義新農(nóng)村建設。
(二)加強學習是推動項目建設，保證經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的需要
項目建設是招商引資的出發(fā)點和落腳點，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的載體和基石，是推動鎮(zhèn)域經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展的驅(qū)動器。沒有項目就沒有資金，就沒有效益。當前，國家加大對農(nóng)村的投入力度，各種項目將相繼實施，我鎮(zhèn)的重點項目建設也正處于蓬勃發(fā)展的上升階段。在這種形勢下，如何把項目建設謀劃好、運作好、落實好，是我們每名黨員干部需要認真研究的問題。因此，我們要充分認識加強學習的重要意義，通過不斷的學習實踐，解決項目建設中遇到的新情況，出現(xiàn)的新問題，以超前的思維和全局觀念，全力做好項目建設落實工作，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展提供堅實的保證。
(三)加強學習是提升工作能力，建設高素質(zhì)黨員干部隊伍的需要
建設一支守信念、講奉獻、有本領、重品行的農(nóng)村黨員干部隊伍，對做好農(nóng)村工作至關重要。提高干部素質(zhì)，教育培訓是基礎。近年來，我們高度重視基層黨員干部隊伍建設，實施了“雙強型”人才進村班子，村級黨組的戰(zhàn)斗力、凝聚力明顯增強，黨員的先鋒模范作用得到了充分發(fā)揮，服務人民群眾的意識明顯提高。但仍有個別黨員干部，宗旨意識不強，自身素質(zhì)不高，不能適應新形勢對黨員干部的新要求，工作成績平平淡淡，工作方法簡單粗暴，影響了黨群、干群關系，影響了社會和諧穩(wěn)定。我們必須從講政治、講黨性的高度出發(fā)，加強對黨員干部的教育培訓，努力提高黨員干部加快發(fā)展、服務群眾和解決問題的能力，增強他們帶領群眾致富本領。
二、明確任務，學以致用，不斷提高工作的積極性和主動性
這次培訓的主要任務是通過學習黨的理論、政策，努力提高黨員干部執(zhí)行政策、依法辦事的能力;通過學習黨紀條規(guī)，進一步提高黨員干部遵紀守法、清正廉潔的自覺性。通過學習培訓，使廣大黨員干部學以致用，不斷提高工作的積極性和主動性，努力成為新農(nóng)村建設的組織者、實踐者和推動者。通過教育培訓，我們要進一步理清思路，積極主動地做好以下幾個方面的工作。
一是要在解放思想，開拓創(chuàng)新方面做出表率。廣大黨員是農(nóng)村基層的先進分子，承擔著引導群眾的重要使命。要認真領會、準確傳達黨的方針政策，做到宣傳政策不走樣，把群眾引領為懂政策、會經(jīng)營、善管理的新型農(nóng)民。廣大黨員要在解放思想、開拓創(chuàng)新方面做出表率，繼續(xù)解放思想，在思想上始終超前一步，不斷開拓創(chuàng)新，在事業(yè)上始終走在前列，以敢想、敢試、敢為天下先的精神，創(chuàng)造性地推動各項工作，積極主動地做群眾思想上的主心骨，行動上的指南針，致富路上的引路人。
二是要在發(fā)展項目，強村富民方面做出表率。建設社會主義新農(nóng)村，就是要把發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟作為中心任務。各村要立足村情、挖掘優(yōu)勢、選準目標、發(fā)展項目，努力走出一條適合本村特點、體現(xiàn)自身優(yōu)勢的項目建設之路。在項目建設上要有所為，有所不為。宜林則林、宜牧則牧，既突出特色，又不盲目追隨，努力打造的精品項目，進而推動本村經(jīng)濟發(fā)展。廣大黨員干部要充分發(fā)揮先鋒模范作用，通過積極引導，典型示范、科技服務的方式，引領群眾發(fā)展項目，解決群眾“想干不敢干、想干不會干、想干沒法干”的問題，努力帶領群眾增加收入。
三是要在求真務實，真抓實干方面做出表率。作為基層黨員干部，凡事都要求真務實，講實話、辦實事、出實招、求實效，以高度的政治責任感和使命感把各項工作落到實處。要從實際出發(fā)，老老實實做人，實實在在做事，清清白白做官，為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。只有這樣，才能贏得群眾的信賴和擁護，才能帶領群眾發(fā)展經(jīng)濟。
四是要在關注民生，構(gòu)建和諧方面做出表率。在發(fā)展經(jīng)濟的同時，要注重保障和改善民生，黨員干部要時刻把人民群眾的利益放首位，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀;做到思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，行動上深入群眾，工作上為了群眾;真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，尤其要關注弱勢群體，盡己所能實現(xiàn)貧有所幫。廣大黨員干部要始終做到同人民群眾心連心，形成上下一心，攜手共富的濃厚氛圍。要及時化解矛盾糾紛，理順群眾情緒，維護和諧穩(wěn)定的良好局面。
五是要在夯實基礎，體現(xiàn)先進性方面做出表率?；鶎狱h組織是黨執(zhí)政的基礎。要認真貫徹落實科學發(fā)展觀，在推動科學發(fā)展、促進社會和諧中發(fā)揮基層黨組織應有的作用。要加強黨員教育管理，真正把“黨員長期受教育，群眾長期得實惠”的長效機制落到實處，形成“全黨抓經(jīng)濟，中心抓項目”的工作氛圍。廣大黨員要講黨性、重品行、作表率，真誠待人、真情付出、吃苦在前、享受在后、一身正氣、敢于負責，體現(xiàn)先進性，富有創(chuàng)造性，為廣大群眾做好表率。以黨員的模范帶頭作用，引領全鎮(zhèn)人民心往一處想，勁往一處使，合力攻堅，共謀發(fā)展，不斷推動全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會健康發(fā)展。
六是要在勤于學習，加強思想修養(yǎng)方面做出表率。讀書學習是黨員干部加強黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。一次教育培訓對于加強思想修養(yǎng)不是一勞永逸的。面對科技日新月異、經(jīng)濟競爭日趨激烈的新形勢，黨員干部要勤于讀書學習。書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結(jié)晶，是人類進步的階梯。讀書可以獲取信息、增長知識、開拓視野，可以陶冶情操，培養(yǎng)和提升思維能力。黨員干部要養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的習慣。要把讀書學習與改造世界觀緊密聯(lián)系起來，治己先治心，在讀書學習中把握人生道理，領悟人生真諦，體味人生價值，實踐人生追求;在讀書學習中堅定理想信念，錘煉道德情操，提升思想境界，加強思想修養(yǎng)，進而在各方面為廣大群眾做出表率。
三、對這次培訓的幾點要求
一是要端正學習態(tài)度。在座的各位都是各單位的中堅力量，平時工作較忙，在一起集中起來學習的機會也不是很多。雖然本次培訓班時間較短，但內(nèi)容非常豐富。因此，我們要珍惜這次學習機會，端正態(tài)度，全身心投入到學習中去，力爭通過這次學習，使自己在思想、業(yè)務和工作能力上都有所提高。
二是要嚴守學習紀律。在上課期間，各位不要交頭接耳，大聲喧嘩，要把手機關閉或打到振動，保證課堂紀律。要認真做好學習筆記，會后每人撰寫學習心得上交鎮(zhèn)黨委。
三是要堅持學以致用。學習的目的在于應用，在于解決實踐中遇到的困難和問題。更好地履行工作職責。大家一定要以此次培訓為契機，切實增強學習的自覺性，堅持在工作中學習、在學習中工作，用我們過硬的素質(zhì)和昂揚的斗志，全力投入到各項工作中去，為實現(xiàn)全鎮(zhèn)科學發(fā)展做出自己應有的貢獻。
最后，預祝此次培訓班取得圓滿成功!
黨員培訓上領導講話發(fā)言稿
