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第1篇 《小幅水墨畫貓頭鷹》評(píng)課稿
《小幅水墨畫貓頭鷹》評(píng)課稿
聽老師執(zhí)教的《小幅水墨畫——貓頭鷹》一課，感受頗深。課后細(xì)細(xì)品味，從中學(xué)習(xí)到很多理念與技能，也讓自己作了更多的反思，特別是以下幾方面感受最深：
一、風(fēng)格樸實(shí)，毫無修飾。
朱老師在課的開始，引用了故事的導(dǎo)入，讓學(xué)生聆聽、競(jìng)猜“鳥”的聲音。創(chuàng)設(shè)了濃厚的課堂氛圍，將學(xué)生深深吸引住了。同時(shí)更加激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。朱老師樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，在課堂開始就展現(xiàn)出來，教師的教態(tài)和藹可親，毫無距離感，給學(xué)生的是無限的親近感。這是我們一線教師在課堂上最需要的，更是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。很多時(shí)候可以直接影響教學(xué)活動(dòng)的效果。
二、課堂精煉，突破難點(diǎn)。
我們都在努力打造高效課堂，而精煉就是達(dá)到高效的最好途徑。本節(jié)課的最大特點(diǎn)還在于課堂的精煉。朱老師在課堂的深入過程中以視頻的形式，精煉地直觀展示，讓學(xué)生了解貓頭鷹的知識(shí)，包括貓頭鷹的習(xí)性、不同的形態(tài)。后面朱老師的演示，同樣精彩而精煉。有效突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
三、趣味課堂，回歸常態(tài)。
通過貓頭鷹“阿力”的視頻故事，以自白的方式讓學(xué)生感受、感悟，打造趣味課堂。這節(jié)課給我們更多的感覺是常態(tài)課的味兒。相信，朱老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，更多的`是實(shí)實(shí)在在的常態(tài)課。
沒有最好，只有更好！對(duì)本節(jié)課也有自己的思考與建議：假如我上這一節(jié)課，我將采取更多的課堂互動(dòng)，特別是在教師演示的這一個(gè)環(huán)節(jié)，濃淡墨的運(yùn)用與水的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生互動(dòng)嘗試，為下一步的作畫鋪墊。還有就是課堂教學(xué)語言的精煉表述，也需注意的。
最后，朱老師將小幅水墨畫作為校本課程進(jìn)行課題的開發(fā)研究，我認(rèn)為是非?？尚卸袑?shí)效：有團(tuán)隊(duì)精神，教師學(xué)歷高，能力強(qiáng)，科研氛圍濃，課題內(nèi)容趣味性、操作性強(qiáng)。同時(shí)，也引發(fā)我們一些共同思考：課題研究的側(cè)重點(diǎn)（目標(biāo)）是如何分階段實(shí)施，策略方法如何，預(yù)期效果、展示推介等等，有待更多的思考與實(shí)踐。也祝愿朱老師的課題成功實(shí)施，并取得顯著效果！
第2篇 《水墨山水》評(píng)課稿
《水墨山水》評(píng)課稿
學(xué)習(xí)是主要的，觀摩優(yōu)秀教師的課堂是很有必要的，同時(shí)教師很多課上的精彩片段讓我受益很多，我還處于學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)的階段，對(duì)于聽的課也只是一些比較初淺的認(rèn)識(shí)，我就寫一些在蔡老師《水墨山水》課的感受和體會(huì)。
首先，從美的導(dǎo)入讓孩子們看到了美麗的桂林山水，激發(fā)了對(duì)美麗山水的向往和聯(lián)想。
其次，根據(jù)美的發(fā)現(xiàn)讓孩子初步認(rèn)識(shí)了水墨畫。再引入到金山畫王，細(xì)致有趣的講解了軟件中需要用到的工具和方法。
再者，美的升華，放手讓孩子們自己利用剛剛學(xué)到的知識(shí)在金山畫王中盡情的'揮灑想象力，完整屬于自己的水墨山水畫。
最后美的回顧，孩子們總結(jié)了這節(jié)課的收獲與感悟。
提出一點(diǎn)點(diǎn)自己的建議，如果老師能在教學(xué)過程中多一些自己親自使用金山畫王繪畫展示在學(xué)生面前，這樣更直觀更容易讓學(xué)生接收新的繪畫方法。由于信息技術(shù)課的特殊性，學(xué)生遇見的很多問題大致都是相同的，所以學(xué)生上手操作時(shí)，老師巡視不僅只是幫助學(xué)生面臨的問題，還可以把這些不同的問題收集起來統(tǒng)一解釋。
以上是我的一點(diǎn)感受，可能還有很多不足的地方，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。
