- 目錄
第1篇 高三體育專業(yè)班武術復習課評課稿
高三體育專業(yè)班武術復習課評課稿
尊敬的各位評委、各位老師：
今天我評課的內容是楊波老師高三體育專業(yè)班的武術復習課，本節(jié)課有以下幾個特點：
首先教學目標設置具體明確，適合學生的實際水平，在教學的實施過程中對動作的講解清楚，示范準確，根據教學內容的不同也采用了不同的教學方式，如在第一段和第二段的復習過程中體現(xiàn)了武術“精、氣、神”特點，調動學生的積極性，也培養(yǎng)了體育骨干的能力，同時又根據學生對武術動作特點掌握的不同，進行了展示和領做。使學生明確武術技術的學習要注意動作的規(guī)范性，力度和精氣神的表現(xiàn)。 本節(jié)課較好的完成了既定的教學目標，學生表現(xiàn)了較好的組織紀律性：主動參與、細心觀察、練習刻苦，并能在教師和同學之間進行交流，既發(fā)展了學生的體能和運動能力，又培養(yǎng)了學生學習武術動作的能力和合作精神。
另一方面根據武術教學的特點和新課標的理念，本節(jié)課從以下幾方面進行改進，這些看法不一定成熟，僅供大家以后思考和研究。
1、課標高中體育強調課程具有鮮明的基礎性，它是在九年義務教育的基礎上，提高學生體育文化和健康素養(yǎng)，除理論和健康課的學習，教師在實踐課上，還應該注意綜合應
用，才能更好地使學生不斷提高，形成健康意識和習慣，如動作過程中肌力的應用，放松活動的.意義，在教學中應及時給予提示。
2、武術技術動作的教學時，讓學生體會什么是“剛而不僵，柔而不懈”，提示學生，在動作過程中要注意肌肉的放松，在定勢時，再使各肌肉群緊張起來，從而達到用力順當，而不使學生用多力，這樣能更好學生掌握動作，而且能讓學生感悟到武術健身和健心的意義。
3、應考慮學生的實際水平，尤其是示范方向較多，路線較復雜的內容時，教師應加強培養(yǎng)學生骨干，在教學中既能起到互幫互助的作用，也有利于教學效果的提高。
總的看來， 楊老師的這節(jié)課上的是專業(yè)班的課程，專業(yè)課講求的是實效性，方法大多是以練帶練，在練中體會動作要領，對于專業(yè)訓練是一節(jié)很成功的課，充分體現(xiàn)了教師主導學生的主體作用，課堂氣氛活躍，達到了較為理想的效果。符合了素質教育的面向全體學生全面發(fā)展要求，真正做到樂教，樂學的指導思想。
第2篇 高三《“果斷”解實詞》評課稿
高三《“果斷”解實詞》評課稿
這是一節(jié)高三文言文復習課，主要內容是實詞詞義推斷?？v觀整堂課，個人認為有一下優(yōu)點，供大家商討：
一、目標定位準確，重點突出。
實詞是文言文教學過程中的重點內容，準確掌握實詞詞義是讀懂文言文的基礎。實詞詞義推斷又是學生必須掌握的一項技能。所以，將推斷實詞詞義的方法作為教學重點是恰當?shù)摹?/p>
在教學過程中，老師總結了5種詞義推斷的'方法，重點突出。
二、講練結合，以練為主。
課堂上，老師通過5道題目來總結推斷實詞詞義的方法，先讓學生做題，校對答案，教師講解，然后總結，體現(xiàn)了復習課的特點。
三、選材精當，難易適度。
所選材料均來自高考題和各地模擬題，具有典型性和實戰(zhàn)性特點。作為復習課選材，最好來自高考真題，并且老師自己親自做過，才更具有實效性。
四、準備充分，講解詳細。
老師準備十分充分，對資料所涉及的實詞詞義了解透徹，講解清晰明了。
但個人認為還有些可以改進的地方，供大家商榷：
一、教師講解太多，未能凸顯學生主體。
老師準備充分，講解過程中越俎代庖，通過自己的講解掩蓋了學生問題，使學生缺少體悟。比如實詞詞義推斷方法中的，看結構、析成分等，可以讓學生仔細分析句子的語法結構，然后得出方法，效果可能更佳。
二、歸納的方法中，5種太多，可進一步精簡整合。巧組詞、看結構、合語境、借鄰字、析成分等，真正可用的可能只有“析成分和看結構”，其他的可根據實際情況整合。
三、關注實詞詞義時，忽視了對課本的關注。高考考試過程中出現(xiàn)的實詞、虛詞都出自必修課本，在復習過程中不應忽視課本的存在，而應立足課本關注高考。
總體看，本堂課是一堂有效的復習課。以上是個人對該節(jié)課的不太成熟的看法，請大家指正！
第3篇 高三生物公開課評課稿
高三生物公開課評課稿范文
因工程及其應用》這堂課、我們感觸頗多、這是一堂較好的公開課、很有教學意義和規(guī)范意義、使我們能較好的認識到一堂高三復習課的規(guī)范上法、也能了解在新課改理念下、如何實現(xiàn)新課改的平穩(wěn)過渡。現(xiàn)有以下評課結論：
1、教學的教案、常規(guī)項目齊全、如教學目標（1.知識目標：2.能力目標：3.情感、態(tài)度與價值觀目標）同時又有教學重點及突破方法、學情分析、教學方法、課時安排、授課類型、教具準備、板書設計、作業(yè)布置、教學反思。符合新課改的教案設計、由符合我校的教案思路、可謂教案設計合理。
2、教師的教學主體作用突出：1、能夠激發(fā)情趣、引出新課、利用多媒體、利用生活知識、合理的引入、效果好。2、能過合理的設計問題、由選擇和針對性的提問、同時又有評講和鼓勵、3,課堂設計目標明確、符合教材和學生實際。
3、教師的.基本素質表現(xiàn)的較好：能很好的使用普通話、板書書寫工整、舉止得體、語言生動活潑、教態(tài)端正、對學生的活動積極、專注投入、能把握課堂的方向和進展。
4、該課的閃光點:
1)合理設計延伸應用題：假如你是一名從事基因工程研究的科學家、請從下面選取材料或自定材料、大膽想象、“設計”一種轉基因生物、并寫出具體操作步驟、給學生3分鐘的時間、自己設計實驗、由兩名學生上臺闡述自己的設計思路及過程、然后收集其余學生的實驗設計、課下批改。該教學活動充分利用學生的學習興趣、發(fā)揮學生的主觀精神和創(chuàng)造力、利于對知識的掌握和理解。
2）注重對學生學習方法的輔導：學生對過長的概念記憶困難、教師給學生講解記憶方法。方法與技巧1—生物概念的記憶技巧：抓主干、分段記憶。為了使學生較好的掌握基因工程的概念、采用例題訓練鞏固。教師給學生指導：生理過程或操作過程的知識記憶方法（方法與技巧2、同時用多媒體演示?；蚬こ痰牟僮鞑襟E的實驗設計一直是難點、教師通過設計“延伸應用”讓學生自行設計、教師收集批改評講的方法來鞏固。
