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交流活動(dòng)心得體會(huì)(12篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):13

交流活動(dòng)心得體會(huì)

第1篇 讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)

開展讀書交流活動(dòng)課在閱讀過程中我們不但能學(xué)習(xí)到不同的事情,還能與他人交流得到更加深刻的了解。下面是酷貓寫作范文網(wǎng)帶來的讀書交流活動(dòng)心得體會(huì),希望可以幫到大家。

讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)篇我愿做那星星之火,美麗著自己,照耀著別人。

我只想說,我們是教師,我們有義務(wù)推動(dòng)周圍的每個(gè)人讀書,但同時(shí)我們也是家長,如果你沒有推動(dòng)自己的孩子去讀書的話,很難說能夠成功推動(dòng)其他人的讀書活動(dòng)。

因?yàn)橛辛送苿?dòng)女兒讀書的成功經(jīng)驗(yàn),我就經(jīng)常拿來說事,跟我的同事說如何激發(fā)孩子的讀書興趣,跟我的學(xué)生說如何讀好一本書,跟我的家長說如何與孩子同聊一本書,跟我的朋友說如何做孩子的讀書榜樣。

如何為推動(dòng)讀書找一個(gè)合適的抓手呢? 2005年底,在我的倡議下,準(zhǔn)備舉辦學(xué)校讀書節(jié),以此來推動(dòng)教師、學(xué)生、家長的系列讀書活動(dòng)。經(jīng)過長時(shí)間的醞釀和反復(fù)論證,將學(xué)校讀書節(jié)定名為春雨,2006年3月16日首屆春雨讀書節(jié)開幕,《讀寫月報(bào)》也與之同時(shí)誕生,每年參加區(qū)里的校報(bào)評(píng)選我們都是一等獎(jiǎng)。2007年夏天,市教科所的張慶林老師看到了我們的《讀寫月報(bào)》萌生了在淄博教科研網(wǎng)上開辟素質(zhì)教育大展臺(tái)的想法,于是我們校報(bào)內(nèi)容被搬上了第一期素質(zhì)教育大展臺(tái)。

身為主抓學(xué)校讀書活動(dòng)的教學(xué)管理干部,學(xué)校每月一次的讀書論壇都是我來主持,幾年來,以身作則,率先垂范,做老師和學(xué)生的讀書榜樣,年年被評(píng)為書香教師。曾代表學(xué)校先后去高青、沂源、德州等地介紹學(xué)校讀書活動(dòng)開展的情況,受到高度贊譽(yù)。為了讓讀書看報(bào)成為師生生活的常態(tài),除了讀書節(jié)的系列活動(dòng),我還倡議成立了教師讀書俱樂部,展開讀書沙龍和讀書論壇。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,我設(shè)計(jì)了《課外閱讀足跡卡》和讀書排行榜展示學(xué)生的課外閱讀成果,面向全校推廣,為此,指導(dǎo)班級(jí)也相應(yīng)成立考評(píng)小組,5-6人組成,每讀完一本書,要由老師或者至少2名考評(píng)小組成員從書中選出5個(gè)左右的問題進(jìn)行測評(píng)后,填寫好足跡卡,然后方可將小條貼到排行榜上,設(shè)置閱讀習(xí)慣銀行,貼上一張小條可為銀行儲(chǔ)蓄2分,在視分如命的孩子們面前,閱讀的興趣高漲起來。

與此同時(shí),根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,我積極引導(dǎo)書香家庭建設(shè),在班級(jí)成立了家長讀書俱樂部,向家長推薦書目,鼓勵(lì)他們記筆記,寫教子日記等。大部分家長積極參與,并影響、帶動(dòng)和指導(dǎo)孩子讀書。設(shè)置親子閱讀開放日,進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),讓家長通過現(xiàn)場觀摩,清晰了解孩子的學(xué)習(xí)軌跡,以便在家可以更加有針對(duì)性的指導(dǎo)。組織親子閱讀沙龍,為家長提供相互交流的平臺(tái),家長的交流可以是有準(zhǔn)備的,也可以是即興的。讓家長們互相推薦書目,交流讀書方法和心得,他們?cè)谏除埳细魇慵阂?,并通過這樣的交流互相學(xué)習(xí),給學(xué)生極大的影響和促進(jìn)。

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第2篇 踐行新課程小學(xué)數(shù)學(xué)階段性交流與研討活動(dòng)心得體會(huì)

2010年5月20日,我參加了牙克石市教育局教研室舉辦的“牙克石市踐行新課程小學(xué)數(shù)學(xué)階段性交流與研討活動(dòng)”。其中聽了四節(jié)觀摩課,當(dāng)天下午又聽了由呼倫貝爾數(shù)學(xué)教研員樊老師的評(píng)課及對(duì)新課程改革以來從教材的編排、課型、教法等方面的講解??梢哉f對(duì)于我受益匪淺,對(duì)我今后開展教學(xué)工作給予了很多的幫助,指引了方向。

這四節(jié)數(shù)學(xué)課可以說都是任課教師精心準(zhǔn)備的,從課的安排、準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)的處理都是非常合理的,充分體現(xiàn)出新課改的理念。這四節(jié)課都創(chuàng)設(shè)了情境,整堂課都盡量聯(lián)系生活編排。如牙三小的教師陶蕾老師講的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)出示同學(xué)們到超市買東西的畫面,讓學(xué)生很自然地進(jìn)入本堂課所學(xué)內(nèi)容,再如牙民小張穎老師的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》中教師不是單一的教授算理,枯燥乏味,而是在導(dǎo)課環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過分蛋糕來讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義及算法。還有牙林四小的李維亮老師所講的知識(shí)廣角《識(shí)次品》的那節(jié)課,是通過學(xué)生吃的口香糖來導(dǎo)課的。導(dǎo)課聯(lián)系生活,給學(xué)生創(chuàng)造了一種數(shù)學(xué)來源于生活,生活缺少不了數(shù)學(xué)的氛圍。

通過樊老師的評(píng)課讓我更進(jìn)一步的明確了我們的教學(xué)與新課改存在著差距,對(duì)于本校的數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的幾點(diǎn)不足我說下自己的看法:

首先,我認(rèn)為我們的教師對(duì)于新課標(biāo)、新理念的理解還只停留在表面,沒有能真正理解其內(nèi)在的含義,也就是精髓所在。在今后工作中要加強(qiáng)我們教師對(duì)于理論的學(xué)習(xí)以及與實(shí)際工作的聯(lián)系與應(yīng)用。如小組合作學(xué)習(xí),是不是每一節(jié)課都適合;也是不是以前的所有教法我們都否定,該用講授法時(shí)就要把基礎(chǔ)的理論教給學(xué)生,教明白,教透徹,該放手時(shí)就要大膽放手,不要拖拉,掌握好度;還有學(xué)生自主學(xué)習(xí)也要掌握好,從時(shí)間上學(xué)生課堂環(huán)節(jié)的安排上都要合理安排。

其次,我認(rèn)為我們的教師對(duì)教材把握不好,就象樊老師所講的數(shù)學(xué)課要用學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)論解決新知識(shí)、新問題。我們的教師大多數(shù)對(duì)于教材的連貫性把握不好,很少有教師能把新教材從一年到六年通覽一遍,知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系把握的不好,不拿用已學(xué)的知識(shí),解決新問題。就拿牙民小張穎老師所講的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》來說,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要用到以前的知識(shí),整數(shù)加減法的意義來引申出同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。此外,還有用到低年級(jí)學(xué)過的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),也就是說 這個(gè)問題學(xué)生在以往知識(shí)中就學(xué)會(huì)了,教師只要在新課中舉出幾組生活實(shí)例來,讓學(xué)生找出相同的,就很容易讓學(xué)生理解“同分母分?jǐn)?shù)加減法,分母不變分子相加減”的結(jié)論。所以我認(rèn)為我們的教師應(yīng)該在專研教材上下功夫,最少要熟悉三個(gè)年段的教材(1—3,4—6),在今后的業(yè)余時(shí)間里應(yīng)該加大教師教材熟悉的力度安排。

最后,教育局崔鶯鶯副局長做了重要講話,崔局長對(duì)我們所有聽課教師提出了幾點(diǎn)不足:1、教師對(duì)教材掌握不好。2、教與學(xué)不夠透徹。3、校本教研做的不夠。同時(shí),崔局長又對(duì)全體聽課人員提出了幾點(diǎn)要求:1、回去后深入學(xué)習(xí)教材,理解新理念。2、把這幾節(jié)觀摩課及樊老師的評(píng)課認(rèn)真學(xué)習(xí)好,在自己的教學(xué)中運(yùn)用。3、探索教學(xué)上的高招,研究教法,研究學(xué)生,研究教材,使自己的教學(xué)有特色。

第3篇 聽踐行新課程小學(xué)語數(shù)階段性交流與研討活動(dòng)心得體會(huì)

5月20日,在牙克石民族小學(xué)聽課一天,其中有4節(jié)節(jié)語文課(兩節(jié)講讀課,一節(jié)寫字課,一節(jié)語文園地),朗誦匯報(bào),和評(píng)課,收獲頗豐。下面就這次學(xué)習(xí)談一下體會(huì)和收獲。

一、教師擅于抓準(zhǔn)閱讀的切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面

研討會(huì)上的2節(jié)語文課,課文的切入點(diǎn)老師們抓得準(zhǔn)確,如李明芳老師講《丑小鴨》一課直接從丑小鴨不幸的一句話入手,層層展開,它為什么不幸,表現(xiàn)在哪里……激發(fā)閱讀興趣。這樣選擇一個(gè)具有輻射力的切入點(diǎn),一個(gè)能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的學(xué)習(xí)點(diǎn),由這個(gè)點(diǎn)展開,學(xué)生去了解丑小鴨的不幸,把重點(diǎn)與全篇內(nèi)容聯(lián)系在一起。整堂課結(jié)構(gòu)就很清晰重點(diǎn)也得到突出。好的切入點(diǎn)能提綱挈領(lǐng),具有引發(fā)學(xué)生思考的價(jià)值。

二、教學(xué)中注重工具性與人文性和諧統(tǒng)在這次的講課評(píng)課中特別談到了語文課的人文性與工具性。強(qiáng)調(diào)我們既不能只重視工具性而撇開文本的人文內(nèi)涵,也不能偏重人文內(nèi)涵而忽視了對(duì)文章詞句的推敲、語言的品味、表達(dá)方法的揣摩等等。值得注意的是向?qū)W生滲透思想教育,感受文本人文內(nèi)涵應(yīng)該同語言文字的訓(xùn)練自然地相互滲透,二者應(yīng)該是融為一體的,如此才算真正的“和諧統(tǒng)一”。在李英哲老師講的《生命生命》這節(jié)課中,老師一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)能表現(xiàn)生命價(jià)值的句子,一邊訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá):讓學(xué)生說說你所知道的有關(guān)生命價(jià)值的例子?給學(xué)生講解霍金,杏林子的事跡等。學(xué)生在不知不覺中接受了扎實(shí)的語文訓(xùn)練,也通過聯(lián)系實(shí)際體悟了文本的人文內(nèi)涵??梢哉f,老師把語言訓(xùn)練和對(duì)文本人文內(nèi)涵的感悟處理得水乳交融。

我們知道,每篇文章作者的情感表達(dá)常常隱藏于文字深處,語文要讓學(xué)生真情流淌,就必須抓住文中的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞,讀讀、議議,讓學(xué)生在品中感悟,積蓄情感才能情動(dòng)而辭發(fā)。在《生命生命》一課中老師讓學(xué)生能夠做動(dòng)作理解掙,扎躍動(dòng)等詞語,老師在引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語的揣摩去體會(huì)文章的感情。

三、讀的訓(xùn)練重點(diǎn)突出,體現(xiàn)出訓(xùn)練的過程和方法

以前我們聽課,常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:老師對(duì)學(xué)生說,請(qǐng)帶著痛苦的感情讀,請(qǐng)帶著內(nèi)疚的感情讀,請(qǐng)用悲傷的語氣讀,請(qǐng)用高興的語氣讀……學(xué)生按照老師的要求讀,可是讀得還是平平淡淡、波瀾不驚。這是為什么呢?是學(xué)生沒有從心靈感受文本內(nèi)涵、感受作者思想。這二節(jié)課每位老師都是在帶領(lǐng)學(xué)生與文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)上,再來要求學(xué)生有感情地讀課文。如《丑小鴨》這節(jié)課,老師是在讓學(xué)生找到丑小鴨不幸遭遇的句子,充分體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇,反復(fù)朗讀重點(diǎn)語句、段落,從而自然流露出悲傷的語氣?!渡愤@節(jié)課,老師引領(lǐng)學(xué)生理解掙扎,躍動(dòng),從而感悟?qū)ι目是螅o聽自己的心跳,感受自己生命的寶貴。讀課文時(shí)有了自身體會(huì),才與作者思想產(chǎn)生了共鳴;這一讀,學(xué)生自己的情感又得到了升華,語氣得到了突出。

四、注重寫字的指導(dǎo)

注重寫字的指導(dǎo),在這四節(jié)課中,每一位教師都特別強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì),強(qiáng)調(diào)三個(gè)“一”,“眼睛離書本一尺遠(yuǎn),胸離課桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖 ,”而且每節(jié)課都在時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,這一點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大,我認(rèn)為我們每一位教師也應(yīng)該重視學(xué)生的寫字姿勢(shì)。對(duì)于每一節(jié)課的新的字型都要進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

五、作業(yè)具有多層性和開放性,并注重積累

四節(jié)課每一節(jié)課的作業(yè)都是多樣性的,但都要求抄寫課文的優(yōu)秀及含義深刻的詞句,注重積累;《丑小鴨》一課教師還留了實(shí)踐作業(yè),閱讀安徒生作品,擴(kuò)大閱讀量,所以我認(rèn)為作業(yè)多樣性非常好,可以滿足不同學(xué)生的需要,從而滿足他們學(xué)習(xí)的需要,提高興趣。

總之這次的學(xué)習(xí)收獲很多,更深刻的領(lǐng)會(huì)了課改方向,清楚了新課程的課堂結(jié)構(gòu),在今后的教學(xué)工作中使新的教學(xué)理念得到更好的發(fā)揮,從而提高自己的教學(xué)水平。

第4篇 在“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”心得體會(huì)交流會(huì)上的發(fā)言

學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,態(tài)度是關(guān)鍵,學(xué)習(xí)是重點(diǎn),實(shí)踐是主體。當(dāng)前,在價(jià)格工作中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,就要努力做到“三個(gè)堅(jiān)持”、“四個(gè)創(chuàng)新”。

三個(gè)堅(jiān)持:

(一)堅(jiān)持依法治價(jià)。堅(jiān)持依法治價(jià)是依法治國思想的具體體現(xiàn),也是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的需要。

一方面,要按照《價(jià)格法》等法律法規(guī)的要求,依法管理和規(guī)范價(jià)格(收費(fèi))行為,查處價(jià)格(收費(fèi))違紀(jì)案件,整頓和規(guī)范市場價(jià)格秩序,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)市場價(jià)格(收費(fèi))的監(jiān)管力度;另一方面,要加強(qiáng)地方性價(jià)格法規(guī)的立法和價(jià)格普法工作。通過地方性價(jià)格法規(guī)的制定,進(jìn)一步健全價(jià)格法律法規(guī)體系,使依法治價(jià)更具操作性和針對(duì)性。

通過價(jià)格法律法規(guī)宣傳,讓廣大消費(fèi)者自覺拿起法律武器,維護(hù)自身的合法權(quán)益;讓生產(chǎn)經(jīng)營者既嚴(yán)格遵守市場價(jià)格的規(guī)則,又在價(jià)格法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)爭得自身的最大效益;讓價(jià)格管理者增強(qiáng)維護(hù)價(jià)格法規(guī)的自覺性,提高依法辦事的能力;讓領(lǐng)導(dǎo)者增強(qiáng)法制觀念,在市場價(jià)格運(yùn)行中正確處理“法”與“權(quán)”的關(guān)系,減少和避免干擾依法行政。

第5篇 優(yōu)秀心得體會(huì)范文:聽踐行新課程小學(xué)語數(shù)階段性交流與研討活動(dòng)心得體會(huì)

5月20日,在牙克石民族小學(xué)聽課一天,其中有4節(jié)節(jié)語文課(兩節(jié)講讀課,一節(jié)寫字課,一節(jié)語文園地),朗誦匯報(bào),和評(píng)課,收獲頗豐。下面就這次學(xué)習(xí)談一下體會(huì)和收獲。

一、教師擅于抓準(zhǔn)閱讀的切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面

研討會(huì)上的2節(jié)語文課,課文的切入點(diǎn)老師們抓得準(zhǔn)確,如李明芳老師講《丑小鴨》一課直接從丑小鴨不幸的一句話入手,層層展開,它為什么不幸,表現(xiàn)在哪里……激發(fā)閱讀興趣。這樣選擇一個(gè)具有輻射力的切入點(diǎn),一個(gè)能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的學(xué)習(xí)點(diǎn),由這個(gè)點(diǎn)展開,學(xué)生去了解丑小鴨的不幸,把重點(diǎn)與全篇內(nèi)容聯(lián)系在一起。整堂課結(jié)構(gòu)就很清晰重點(diǎn)也得到突出。好的切入點(diǎn)能提綱挈領(lǐng),具有引發(fā)學(xué)生思考的價(jià)值。

二、教學(xué)中注重工具性與人文性和諧統(tǒng)一

在這次的講課評(píng)課中特別談到了語文課的人文性與工具性。強(qiáng)調(diào)我們既不能只重視工具性而撇開文本的人文內(nèi)涵,也不能偏重人文內(nèi)涵而忽視了對(duì)文章詞句的推敲、語言的品味、表達(dá)方法的揣摩等等。值得注意的是向?qū)W生滲透思想教育,感受文本人文內(nèi)涵應(yīng)該同語言文字的訓(xùn)練自然地相互滲透,二者應(yīng)該是融為一體的,如此才算真正的“和諧統(tǒng)一”。在李英哲老師講的《生命生命》這節(jié)課中,老師一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)能表現(xiàn)生命價(jià)值的句子,一邊訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá):讓學(xué)生說說你所知道的有關(guān)生命價(jià)值的例子?給學(xué)生講解霍金,杏林子的事跡等。學(xué)生在不知不覺中接受了扎實(shí)的語文訓(xùn)練,也通過聯(lián)系實(shí)際體悟了文本的人文內(nèi)涵。可以說,老師把語言訓(xùn)練和對(duì)文本人文內(nèi)涵的感悟處理得水乳交融。

我們知道,每篇文章作者的情感表達(dá)常常隱藏于文字深處,語文要讓學(xué)生真情流淌,就必須抓住文中的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞,讀讀、議議,讓學(xué)生在品中感悟,積蓄情感才能情動(dòng)而辭發(fā)。在《生命生命》一課中老師讓學(xué)生能夠做動(dòng)作理解掙,扎躍動(dòng)等詞語,老師在引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語的揣摩去體會(huì)文章的感情。

三、讀的訓(xùn)練重點(diǎn)突出,體現(xiàn)出訓(xùn)練的過程和方法

以前我們聽課,常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:老師對(duì)學(xué)生說,請(qǐng)帶著痛苦的感情讀,請(qǐng)帶著內(nèi)疚的感情讀,請(qǐng)用悲傷的語氣讀,請(qǐng)用高興的語氣讀……學(xué)生按照老師的要求讀,可是讀得還是平平淡淡、波瀾不驚。這是為什么呢?是學(xué)生沒有從心靈感受文本內(nèi)涵、感受作者思想。這二節(jié)課每位老師都是在帶領(lǐng)學(xué)生與文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)上,再來要求學(xué)生有感情地讀課文。如《丑小鴨》這節(jié)課,老師是在讓學(xué)生找到丑小鴨不幸遭遇的句子,充分體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇,反復(fù)朗讀重點(diǎn)語句、段落,從而自然流露出悲傷的語氣?!渡愤@節(jié)課,老師引領(lǐng)學(xué)生理解掙扎,躍動(dòng),從而感悟?qū)ι目是?,靜聽自己的心跳,感受自己生命的寶貴。讀課文時(shí)有了自身體會(huì),才與作者思想產(chǎn)生了共鳴;這一讀,學(xué)生自己的情感又得到了升華,語氣得到了突出。

四、注重寫字的指導(dǎo)

注重寫字的指導(dǎo),在這四節(jié)課中,每一位教師都特別強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì),強(qiáng)調(diào)三個(gè)“一”,“眼睛離書本一尺遠(yuǎn),胸離課桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖 ,”而且每節(jié)課都在時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,這一點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大,我認(rèn)為我們每一位教師也應(yīng)該重視學(xué)生的寫字姿勢(shì)。對(duì)于每一節(jié)課的新的字型都要進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

五、作業(yè)具有多層性和開放性,并注重積累

四節(jié)課每一節(jié)課的作業(yè)都是多樣性的,但都要求抄寫課文的優(yōu)秀及含義深刻的詞句,注重積累;《丑小鴨》一課教師還留了實(shí)踐作業(yè),閱讀安徒生作品,擴(kuò)大閱讀量,所以我認(rèn)為作業(yè)多樣性非常好,可以滿足不同學(xué)生的需要,從而滿足他們學(xué)習(xí)的需要,提高興趣。

總之這次的學(xué)習(xí)收獲很多,更深刻的領(lǐng)會(huì)了課改方向,清楚了新課程的課堂結(jié)構(gòu),在今后的教學(xué)工作中使新的教學(xué)理念得到更好的發(fā)揮,從而提高自己的教學(xué)水平。

第6篇 校際交流活動(dòng)心得體會(huì)

校際交流活動(dòng)的開展,研討交流,相互學(xué)習(xí),互補(bǔ)優(yōu)勢(shì),共享資源,共同提高,有利于提升整體育人水平,促進(jìn)校際均衡發(fā)展。校際交流活動(dòng)具有一定的意義。下面是一些校際交流活動(dòng)心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助。

校際交流活動(dòng)心得體會(huì)篇一

3月31日上午,我參加了河底聯(lián)校和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校際交流活動(dòng),無論是參與聽課、評(píng)課活動(dòng),還是與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)交流,都有很深的觸動(dòng)。教師課堂構(gòu)思的精巧獨(dú)到、小組合作學(xué)習(xí)的有序高效、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師學(xué)生精神風(fēng)貌,領(lǐng)導(dǎo)班子的管理藝術(shù),都給我留下了很多的思考,下面就簡單談?wù)勎业氖斋@和感想:

一、課堂教學(xué)層面:

1、教師課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始處在興奮、思考高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。教師在靈活運(yùn)用學(xué)案的同時(shí),突顯了語文學(xué)科的特點(diǎn)。兩堂課重在文本,然而又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開去。

2、上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),想表達(dá)。

3、小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。“我們小組來匯報(bào)”“我們小組展示的方法是……”“我們的展示完畢”,從學(xué)生井井有條的匯報(bào)語言中,可以看出在小組的運(yùn)行評(píng)價(jià)上,實(shí)驗(yàn)小學(xué)確確實(shí)實(shí)邁出了一大步,并已取得初步的成效。

二、學(xué)校管理層面

1、“以學(xué)生發(fā)展為本,樹立大教育觀”。馮校長的這句話給我留下了很深的思考。的確,從大教育觀來說,學(xué)生考多少分并不重要,重要的是孩子的全面發(fā)展和提高,包括孩子的品德、心理、綜合素質(zhì)等等。這個(gè)道理我們每一個(gè)教育工作者都懂,難就難在,在高考指揮棒下,在一切以成績?yōu)橹氐拇罅髦校€能堅(jiān)持這樣的辦學(xué)思想,讓學(xué)生享受真正的素質(zhì)教育,實(shí)驗(yàn)小學(xué)確實(shí)為全區(qū)的學(xué)校做出了很好的表率作用。

2、“剛性的制度、人性化的管理”。這些都較好地體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校管理理念。領(lǐng)導(dǎo)班子管理突出了民主、科學(xué),抓和諧,在其位,謀其政,盡其責(zé);工作作風(fēng)力求務(wù)實(shí),說了就辦,說了就干;中層機(jī)構(gòu)建全,人員配備得力,責(zé)權(quán)分明;規(guī)章制度完善,滲透到了學(xué)校教學(xué)、常規(guī)、后勤等各個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)方面;向下放權(quán),充分發(fā)揮了各級(jí)各類人員的積極性,教師怒氣少了,心態(tài)順了,學(xué)校的人氣旺了,形成了學(xué)校發(fā)展合力。

3、重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過多種途徑塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。對(duì)教師實(shí)行人文管理,鼓勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展,力求使每一位教師的心靈得到舒展。實(shí)行制度管理,強(qiáng)調(diào)其崗位責(zé)任意識(shí),倡導(dǎo)敬業(yè)精神,規(guī)范教師行為。實(shí)行目標(biāo)管理,挖掘其優(yōu)秀品質(zhì),最大限度的發(fā)揮潛能。實(shí)行年級(jí)管理,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí),使其具有善于溝通的品質(zhì)和能力,具有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì),能夠很好地與學(xué)校、同事、學(xué)生、家長合作,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

這次的活動(dòng),使我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,啟發(fā)了思路,激發(fā)了工作熱情。他們的成功實(shí)踐告訴我,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提,教師隊(duì)伍的素質(zhì)是可靠保障,民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。在今后的工作中,要繼續(xù)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念,不動(dòng)搖,不懈怠,不斷提高管理水平,不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平。

校際交流活動(dòng)心得體會(huì)篇二

20__年5月29日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,我有幸參加了高石崖學(xué)校的校際交流活動(dòng)。通過在這次交流活動(dòng),我感受頗深,收益匪淺?,F(xiàn)就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):

一、教學(xué)模式先進(jìn)

“四學(xué)一側(cè)”(學(xué)案教學(xué)、課前預(yù)學(xué)、合作互學(xué)、教師助學(xué)、達(dá)標(biāo)檢測)的教學(xué)模式。新穎,有特色,課改的成功典范。該課改模式能真正地突出學(xué)生的主體地位,整節(jié)課上都有學(xué)生自主完成,老師只是實(shí)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生的座位也有特色,8個(gè)人坐一起,圍成的圈子。便于討論。當(dāng)老師的口令發(fā)出后,學(xué)生們都能站起來積極地發(fā)言討論。場面壯觀,氣氛熱烈。這樣就實(shí)現(xiàn)了,好學(xué)生領(lǐng)跑,中等生緊追,差生被帶動(dòng)的積極鏈?zhǔn)浇虒W(xué)效應(yīng)。

二、老師本領(lǐng)過硬

1、教師要有過硬的基本功

一堂成功的課,首先要取決教師的素質(zhì)。只有你擁有了淵博的知識(shí),才能在課堂生動(dòng)透徹的講解。

2、教師就是一個(gè)知識(shí)的表演者,教書不僅是門技術(shù),更是一門藝術(shù),課堂上要具有藝術(shù)性,表現(xiàn)老師的個(gè)性魅力。

語文不僅僅是思想教育課,更應(yīng)該是文學(xué)與藝術(shù)相融的美學(xué)課。視覺、聽覺的美感和生動(dòng)傳神的講授引導(dǎo)帶給學(xué)生的不止是知識(shí),更是審美能力的培養(yǎng)和熏陶。正如白慧老師的那節(jié)課,她在課堂上生動(dòng)地表演詩人,把詩人的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)。因此,我覺得在以后的教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┱Z言、動(dòng)作等一系列的表演,豐富我們的課堂,讓學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)。

三、學(xué)生水平高超

高石崖的學(xué)生膽大,敢發(fā)言,其實(shí)正是源于他們?cè)鷮?shí)的基本功,有道是:藝高人膽大。對(duì),學(xué)生能領(lǐng)讀新授課文,學(xué)生能講解同學(xué)的疑惑,學(xué)生能評(píng)價(jià)同學(xué)的成果等等,無處不體現(xiàn)高石崖學(xué)生的高超水平。

以上是我的一些膚淺體會(huì),我將會(huì)在今后的教學(xué)中,一定要多聽多看,取別人的長處補(bǔ)自己的短處,一定要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材又備學(xué)生,真正吃透教材,認(rèn)真上好每一節(jié)課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。同時(shí)積極探索新的有效的課改路子,真正地把知識(shí)教給學(xué)生、教會(huì)學(xué)生。

校際交流活動(dòng)心得體會(huì)篇三

3月4日,有幸參加了本鎮(zhèn)校際交流活動(dòng)。我參觀考察的學(xué)校是辛朱學(xué)區(qū)中心小學(xué),在朱校長的帶領(lǐng)下,我們提前到達(dá)了該學(xué)校,看到整潔的校園和辦公室里老師忙碌的身影,就會(huì)聯(lián)想到她們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)的重視,同樣我們的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)也是非常重視的。

帶著對(duì)本次學(xué)習(xí)的熱情和任務(wù)目標(biāo),根據(jù)學(xué)校的安排,第一節(jié)課首先認(rèn)真聽取了該校孫校長的學(xué)校管理工作回報(bào),而后根據(jù)活動(dòng)安排認(rèn)真觀看了學(xué)校的幾幅特色展板,有學(xué)校教研方面的,也有孝文化的,形式內(nèi)容多樣。接著參觀了校園,根據(jù)自己的觀察和了解,這所學(xué)校的占地面積可以說是本鎮(zhèn)乃至全縣農(nóng)村小學(xué)中一流的,辦公室、學(xué)生教室和體育活動(dòng)場所相對(duì)寬敞,特別是大約300米的操場,更是讓我羨慕。

其實(shí)這所學(xué)校是我剛來這個(gè)鎮(zhèn)任教時(shí)的第一所小學(xué),我在這里呆過兩年,記得那時(shí)還沒有合班并校,校舍、教師和學(xué)生相對(duì)分散,教學(xué)環(huán)境較差,與以往相比現(xiàn)在確實(shí)發(fā)生了翻天覆地的變化,我從心里感到高興,更多的是羨慕。根據(jù)孫校長的管理匯報(bào)和自己的親身考察發(fā)現(xiàn),我感覺變化最大的是該校的校園環(huán)境和教學(xué)管理。據(jù)孫校長介紹學(xué)校有三條特色公路,一條叫感恩路,一條叫誠信路,一條叫和諧路,四周的墻壁上到處刻有文字,分別有孝文化等,操場周圍的墻壁上有體育文化比如奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的介紹、陽光體育口號(hào)和有關(guān)體育的運(yùn)動(dòng)圖案等。聽完匯報(bào)參觀完校園第二節(jié)課接著聽了張翠榮老師的一節(jié)語文課,據(jù)說她的課曾得到市教研員的表揚(yáng),聽過之后,感覺確實(shí)講的很好,理念新穎,教態(tài)親切自然,語言流暢富有激發(fā)性,傳授知識(shí)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。看來張老師真是有備而上,上的很成功。

再接著觀看了該校第二節(jié)課后的陽光大課間活動(dòng),由于他們學(xué)校的操場較大,學(xué)生的活動(dòng)相對(duì)集中便于統(tǒng)一調(diào)度,加上全體師生的認(rèn)真配合,課間操組織有序整齊。第三節(jié)找到了體育負(fù)責(zé)人代鑫,對(duì)一些有關(guān)陽光體育的事情跟他進(jìn)行了熱心的交流,比如興趣小組的建立和陽光體育的實(shí)施,據(jù)他介紹他們學(xué)校的陽光體育是在校長帶領(lǐng)下的師生全員參與,班級(jí)建立自己的特色,教師課間與學(xué)生同做課間操,下午的課外活動(dòng),由于本校沒有安排我參加,所以我沒能看到,但是據(jù)和他交流,他說要想組織好課外活動(dòng)也是需要全體任課教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的配合,根據(jù)班級(jí)特色由具體的教師負(fù)責(zé)組織,全員參與。

綜上所述,通過聽校長匯報(bào)、參觀校園、深入教室聽課、觀看陽光大課間及與相關(guān)人員的交流,發(fā)現(xiàn)她們學(xué)校的優(yōu)勢(shì)有:學(xué)生的活動(dòng)場所較大,師生的精神風(fēng)貌較好,教師的配合意識(shí)很強(qiáng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在放權(quán)管理的同時(shí),加強(qiáng)了全面調(diào)控、監(jiān)督和落實(shí),中層領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任心和管理意識(shí)也相對(duì)較強(qiáng),教師的青藍(lán)幫扶工程、政教處搞得“爭星”活動(dòng)方案、孝文化和每周推出一名年級(jí)優(yōu)秀課活動(dòng)搞得不錯(cuò)。

通過對(duì)比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足,建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn):

1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流,不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),開闊自己的視野。

2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo),提高教職工工作責(zé)任心,增強(qiáng)教職工凝聚力。

3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí),特別是課外活動(dòng)的開展,制定出具體開展工作的措施,完善監(jiān)督考核制度,充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性,保證活動(dòng)時(shí)間,具體到人,切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。

4、建議加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理,充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。

5、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和班主任的管理,讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。

以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲,純屬個(gè)人不成熟的想法,希望能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!

第7篇 優(yōu)秀心得體會(huì)范文:踐行新課程小學(xué)數(shù)學(xué)階段性交流與研討活動(dòng)心得體會(huì)

2010年5月20日,我參加了牙克石市教育局教研室舉辦的“牙克石市踐行新課程小學(xué)數(shù)學(xué)階段性交流與研討活動(dòng)”。其中聽了四節(jié)觀摩課,當(dāng)天下午又聽了由呼倫貝爾數(shù)學(xué)教研員樊老師的評(píng)課及對(duì)新課程改革以來從教材的編排、課型、教法等方面的講解??梢哉f對(duì)于我受益匪淺,對(duì)我今后開展教學(xué)工作給予了很多的幫助,指引了方向。

這四節(jié)數(shù)學(xué)課可以說都是任課教師精心準(zhǔn)備的,從課的安排、準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)的處理都是非常合理的,充分體現(xiàn)出新課改的理念。這四節(jié)課都創(chuàng)設(shè)了情境,整堂課都盡量聯(lián)系生活編排。如牙三小的教師陶蕾老師講的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)出示同學(xué)們到超市買東西的畫面,讓學(xué)生很自然地進(jìn)入本堂課所學(xué)內(nèi)容,再如牙民小張穎老師的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》中教師不是單一的教授算理,枯燥乏味,而是在導(dǎo)課環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過分蛋糕來讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義及算法。還有牙林四小的李維亮老師所講的知識(shí)廣角《識(shí)次品》的那節(jié)課,是通過學(xué)生吃的口香糖來導(dǎo)課的。導(dǎo)課聯(lián)系生活,給學(xué)生創(chuàng)造了一種數(shù)學(xué)來源于生活,生活缺少不了數(shù)學(xué)的氛圍。

通過樊老師的評(píng)課讓我更進(jìn)一步的明確了我們的教學(xué)與新課改存在著差距,對(duì)于本校的數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的幾點(diǎn)不足我說下自己的看法:

首先,我認(rèn)為我們的教師對(duì)于新課標(biāo)、新理念的理解還只停留在表面,沒有能真正理解其內(nèi)在的含義,也就是精髓所在。在今后工作中要加強(qiáng)我們教師對(duì)于理論的學(xué)習(xí)以及與實(shí)際工作的聯(lián)系與應(yīng)用。如小組合作學(xué)習(xí),是不是每一節(jié)課都適合;也是不是以前的所有教法我們都否定,該用講授法時(shí)就要把基礎(chǔ)的理論教給學(xué)生,教明白,教透徹,該放手時(shí)就要大膽放手,不要拖拉,掌握好度;還有學(xué)生自主學(xué)習(xí)也要掌握好,從時(shí)間上學(xué)生課堂環(huán)節(jié)的安排上都要合理安排。

其次,我認(rèn)為我們的教師對(duì)教材把握不好,就象樊老師所講的數(shù)學(xué)課要用學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)論解決新知識(shí)、新問題。我們的教師大多數(shù)對(duì)于教材的連貫性把握不好,很少有教師能把新教材從一年到六年通覽一遍,知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系把握的不好,不拿用已學(xué)的知識(shí),解決新問題。就拿牙民小張穎老師所講的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》來說,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要用到以前的知識(shí),整數(shù)加減法的意義來引申出同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。此外,還有用到低年級(jí)學(xué)過的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),也就是說 這個(gè)問題學(xué)生在以往知識(shí)中就學(xué)會(huì)了,教師只要在新課中舉出幾組生活實(shí)例來,讓學(xué)生找出相同的,就很容易讓學(xué)生理解“同分母分?jǐn)?shù)加減法,分母不變分子相加減”的結(jié)論。所以我認(rèn)為我們的教師應(yīng)該在專研教材上下功夫,最少要熟悉三個(gè)年段的教材(1—3,4—6),在今后的業(yè)余時(shí)間里應(yīng)該加大教師教材熟悉的力度安排。

最后,教育局崔鶯鶯副局長做了重要講話,崔局長對(duì)我們所有聽課教師提出了幾點(diǎn)不足:1、教師對(duì)教材掌握不好。2、教與學(xué)不夠透徹。3、校本教研做的不夠。同時(shí),崔局長又對(duì)全體聽課人員提出了幾點(diǎn)要求:1、回去后深入學(xué)習(xí)教材,理解新理念。2、把這幾節(jié)觀摩課及樊老師的評(píng)課認(rèn)真學(xué)習(xí)好,在自己的教學(xué)中運(yùn)用。3、探索教學(xué)上的高招,研究教法,研究學(xué)生,研究教材,使自己的教學(xué)有特色。

第8篇 交流教育警示活動(dòng)心得體會(huì)

此次舉辦省管干部警示教育大會(huì),是推動(dòng)“不忘初心、牢記使命”制度化的有力體現(xiàn),也是讓省管干部對(duì)照反面典型,做好自我尋心問績、自省提神的一次有力教育,意義十分重大。通過學(xué)習(xí)省委王建軍書記的批示和省紀(jì)委滕佳材書記的講話,深受教育。通報(bào)的7件案例,有的公權(quán)私用,有的貪污腐化,有的失職瀆職,有的欺騙組織,無不是理想信念喪失、政治意識(shí)淡薄、法紀(jì)觀念弱化所致。案例事實(shí)讓人瞠目結(jié)舌,涉及金額觸目驚心,而且是發(fā)生在我們身邊的違紀(jì)違法案件,發(fā)生在我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱、環(huán)境艱苦的地方。聯(lián)系自身崗位職責(zé)和工作實(shí)際,有幾點(diǎn)體會(huì):

做官要講黨性。從通報(bào)的案例中,有的官商勾結(jié),既想當(dāng)官,又想發(fā)財(cái),妄圖在當(dāng)官和發(fā)財(cái)之間走出一條“并軌路線”。___同志曾以“當(dāng)官發(fā)財(cái)兩條道,當(dāng)官就不要發(fā)財(cái),發(fā)財(cái)就不要當(dāng)官?!薄斑x擇從政就不要在從政中發(fā)財(cái),選擇發(fā)財(cái)就去合法發(fā)財(cái)”對(duì)黨員干部提出告誡。作為黨組書記,必須立正身、講原則、守初心,以德修身、以德立威、以德服眾。時(shí)刻辯清“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題,堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民,自覺增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”,嚴(yán)防“七個(gè)有之”,自省自警,繃緊紀(jì)律之弦、時(shí)刻警鐘長鳴。

做事要講規(guī)矩。從警示案例中我們可以看到,七宗案件無不大搞權(quán)錢交易,無不是誘惑導(dǎo)致的身敗名裂。通過反思,省財(cái)政廳管理著全省的“錢袋子”,我深知資金的分配使用、調(diào)撥劃轉(zhuǎn)舉足輕重。作為廳長,一方面要履行職責(zé),監(jiān)督其他部門用好錢,責(zé)任重大;另一方面,財(cái)政部門容易成為權(quán)錢交易的攻關(guān)對(duì)象。因此,要增強(qiáng)依法理財(cái)意識(shí),提高監(jiān)督自律能力,嚴(yán)防“精神陣地”被蠶食,守好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作這個(gè)政治“責(zé)任田”,認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。做到心無雜念、德無雜質(zhì),行無亂章,從制度規(guī)矩嚴(yán)起,打造好自身反腐“金鐘罩”,行穩(wěn)致遠(yuǎn)踐行使命。

做人要算好“四本賬”。董金明、白順興等人接受他人招待、收受禮品禮金,面對(duì)“笑面虎”好似“盛情難卻”,實(shí)則“利欲熏心”,明知“無利不起早”,卻甘愿被“圍獵”,完全忘記了“一絲一粒,我之名節(jié),取一文,我為人不值一文”的道理。作為財(cái)政工作者,必須吸取白順興的教訓(xùn),引以為戒。算好人生“四本賬”:一是要算好經(jīng)濟(jì)賬。二是要算好社會(huì)賬。三是要算好政治賬。四要算好家庭賬。要明白一旦違法違紀(jì),賬賬歸零,有的還成負(fù)數(shù)??傊?,做人要留下形象,做官要留下清白,做事要留下業(yè)績。

第9篇 開展讀書交流活動(dòng)心得體會(huì)1000字

莎士比亞說過:“生活里沒有了書籍,就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀?!绷袑幰苍f過:“書籍是巨大的力量?!薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”這是高爾基的一句名言。不管怎么說,這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性。的確,書對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活,心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生,更應(yīng)多讀些有益的書籍,這樣不但可以讓我們開闊眼界,增長知識(shí),提高寫作能力,而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過:“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上?!睂?duì),書籍是知識(shí)的源頭,是人類的精神食糧。書籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開知識(shí)寶庫的鑰匙。讀書,能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的思想感情去愛人類,愛和平。

書是有價(jià)的,但又是無價(jià)的。世上的書那么多,價(jià)錢從幾元到幾千元,各不相同,可它們內(nèi)存的知識(shí)是無價(jià)的天價(jià)難及的。書對(duì)人類的影響有多大,自然不言而喻了。

為了歷史的前進(jìn),社會(huì)的發(fā)展,人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。

努力讀書吧,它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們,讓我們一起讀好書吧!

當(dāng)我看到這寫名人寫的名言之后,我覺得我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了!

第10篇 新老生學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)策劃書

一、 活動(dòng)主題

新老生學(xué)習(xí)心得交流

二、 活動(dòng)目的

為幫助新生解決環(huán)境所帶來的迷茫和困惑,讓他們能盡快熟悉大學(xué)校園的生活和學(xué)習(xí),并且構(gòu)建一個(gè)新生與老生相互交流,展現(xiàn)自我的平臺(tái),解答新生們?cè)谌雽W(xué)以來所遇到的各類問題。讓新生們能從學(xué)長、學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法,使以后的學(xué)習(xí)更具有目的性。

三、 活動(dòng)對(duì)象:

電子與信息工程學(xué)院__屆全體學(xué)生

四、 活動(dòng)時(shí)間:

11月24日(周日)晚六點(diǎn)半

五、 活動(dòng)地點(diǎn):

第一教學(xué)樓j3

六、 前期準(zhǔn)備

1.宣傳

(1)通知宣傳部制作大海報(bào),擺放在食堂門口。

(2)由班長及學(xué)習(xí)部干事在各班內(nèi)部進(jìn)行口頭宣傳。

2.確定到場嘉賓名單

綜合考慮各方面能力,最終從13、14級(jí)中選定符合的人選(電氣一名,智能一名)

3.由學(xué)習(xí)部干事在各班收集關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題,并對(duì)此進(jìn)行歸類整理。

4.收集嘉賓個(gè)人資料,并制作ppt。

5.主持人準(zhǔn)備好“獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置,選修課”等方面以待當(dāng)場備用(主要由12級(jí)介紹)。

7.主持人進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),與嘉賓交流溝通,熟悉嘉賓。

8.聯(lián)系辦公室借教室以及在活動(dòng)當(dāng)天到場負(fù)責(zé)簽到工作。

9.通知新聞部在活動(dòng)當(dāng)天到場拍照。

七. 活動(dòng)流程策劃

1、工作人員提前半小時(shí)到場布置會(huì)場和調(diào)試設(shè)備(特別是話筒),再次確定各項(xiàng)事宜是 否已經(jīng)布置完畢。

2、主持人開場:對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行說明并介紹嘉賓。

3、嘉賓演講:根據(jù)之前準(zhǔn)備的材料和ppt,現(xiàn)場演講。

4、提問環(huán)節(jié):

針對(duì)前期征集到的各方面問題,隨即邀請(qǐng)兩位嘉賓之一進(jìn)行解答,也可對(duì)前面所講 的內(nèi)容進(jìn)行提問(可安排相關(guān)人員在觀眾席中調(diào)動(dòng)氣氛)。

5、主持人做總結(jié)后根據(jù)時(shí)間情況決定是否播放視頻

八、后續(xù)工作

1、新生如有疑問可留下來咨詢。

2、干事清理會(huì)場和作好后勤工作。

3、部門內(nèi)部探討,做好活動(dòng)總結(jié)工作。

九、注意事項(xiàng)

1、主持人注意時(shí)間的掌握及活動(dòng)現(xiàn)場的氣氛控制。

2、活動(dòng)開始前提醒到場的同學(xué)關(guān)閉手機(jī)以及活動(dòng)進(jìn)行中的注意事項(xiàng)。

十、活動(dòng)預(yù)算

嘉賓來回車費(fèi) (石湖) 15元

飲料 5元

總計(jì) 20元

總策劃:電子學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

8月5日

第11篇 教師備課交流活動(dòng)心得感想

我校從2022年9月開學(xué)以來,每周三下午,數(shù)學(xué)組教師就會(huì)進(jìn)行集體備課。通過集體備課活動(dòng)使得數(shù)學(xué)教師受益匪淺,在一次又一次的集體備課,為每位數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向,使得我們對(duì)新課程理念有了全面的理解。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的。

2.教師要有扎實(shí)的基本功

當(dāng)看到老教師談及分析教材,分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到,無微不至?xí)r,我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn),老教師的精神也使深深的敬佩,為我們年輕教師做了好榜樣,在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論,我認(rèn)為教師在上課前要對(duì)教材理解得足夠深刻,才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

3.要了解各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)

比如三年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案,完成教學(xué)任務(wù)。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要我們的實(shí)踐和探究。

總之,學(xué)校開展集體備課活動(dòng),對(duì)于每一位教師來說,無論在備課方法,還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。

第12篇 教師交流學(xué)習(xí)活動(dòng)心得

上周二至周四,本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任,此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短,但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后,感觸很深,受益非淺。下面,結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,本人簡單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì):

第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)

期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

交流活動(dòng)心得體會(huì)(12篇)

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