學書法 第1篇
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書學史上有所謂晉韻唐法，實因晉人以高度自由之精神與超越古人之創(chuàng)新，為書法開出生面，立下規(guī)矩。而唐代諸家，正是看到了這種新規(guī)矩，遂將其概括為法度而表現(xiàn)之。唐人于法度之內而能夠各具面目者，楷書不過初唐之歐、虞、褚、薛，盛、中唐時期之顏、柳數(shù)人而已。唐人行書，實無人能及“二王”之境界，李邕以魏碑之筆法結構作行書，格雖不鄙，以藝術境界論，僅能望“二王”之項背。顏真卿行書《祭侄文稿》偶抒至情，信筆所書成一時絕唱，人稱為第二行書者，仍在王羲之之下也。僧懷仁集王羲之書為《圣教序》，蔚為奇觀，足證唐代行書實無過于此者。至于草書，今所得見者，唯孫過庭、賀知章得承“二王”之余緒?！皬埌d狂素”以精神勝，別具一番風采。唐代書風之盛，得益于帝王倡導，又承接“二王”諸家，故于楷書及草書有大家卓然出世，又為后世立下規(guī)矩。因彼時印刷無術，名家書法每以碑刻流傳。然碑刻之字不僅是書家之藝術，實又加進刻工之審美與刀刻技藝，后人觀之如人之“剪影”，不得見其眉目神情矣。宋人學唐楷已無從下手，故而為避呆板而多作行書，蘇、黃、米、蔡諸家莫不如此。至于元朝，趙松雪以宋皇室之胄不得已而仕元，天資超邁而精神無所寄托，終生以詩、書、畫自娛，師法晉唐而有大成就，以擅長楷書和行書卓然成家，籠罩明清兩代而為典范。明代書法守成而已，清代書法求變而已，遠不及晉唐之書法者，時代使然也。
約而言之，晉代書法以“二王”為高標，其真跡如《蘭亭禊帖》、草書《十七帖》、《萬歲通天帖》等流傳至唐代，唐人尚能領略書圣墨跡要妙而得其法度，各自成家。唐人書法以碑版?zhèn)骱笫?，宋人已不能得楷書之筆法，唯以行書爭一時之長。至于元趙孟獨得晉唐書法之真髓，為楷書開一新面目。明清諸家不能與之比肩矣。書法之難，于斯可見。
余獨喜寫楷書，41年間，大體臨寫過晉唐以至于明代之十二家楷帖，計有“二王”、智永、“初唐四家”、顏、柳、鍾紹京、元代趙孟和明代文徵明。初以柳體學其法度，繼以顏體練習懸肘，再以歐體悟其規(guī)矩，復次學王獻之小楷《洛神賦十三行》之灑脫、虞世南之散淡、褚遂良之靈動、趙孟之雍容、文徵明之精嚴。至于臨池之法，或臨小楷如大楷，或縮大楷如小楷，或臨刻帖如墨跡，反反復復，無休無止。至近年，始學寫王羲之小楷數(shù)種，方悟出楷書之結構與筆法皆有定則而運用之妙全在于變化。至此，諸家之所謂“體段”盡皆化去，以我手寫我心，法度自在其中矣。
學書法 第2篇
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一、臨摹的定義
一般來講，臨摹的實際內容包括“臨”和“摹”。對于臨的方法通常有對臨、背臨、空臨和意臨，而摹一般有描紅、仿影、雙鉤和單鉤四種常見方法。臨摹的基本步驟一般可分為讀帖、摹貼和臨貼，下文將一一做介紹。
二、讀帖
初學者在選定一本名家碑帖作為入門學習的范本后，往往就擱在一邊。臨摹之前忽視了讀帖，往往讀帖是臨摹最關鍵也是首要的環(huán)節(jié)。教學者在教學期間培養(yǎng)學生對字帖的感覺也很重要。對書法字的形狀、比例、比劃和結構等這些關系的認識和把握，是學生真正認識和學寫書法的開始。臨摹之前能夠認真查看和分析讀帖，有利于深層次的了解字帖的風格特點和漢字結構的構成規(guī)律。
三、摹帖
1，描紅。描紅一般針對首次接觸書法者來學習的，主要的針對范圍是年齡比較小的學生。描紅的意思就是在紅色字帖上面用黑色描寫范文字體。在描的過程中要做到一筆描一劃，描出來的黑色字體盡量與紅色底相吻合。通過對描紅的練習，能讓學生書法有一個初步的認識，并且能夠學習基本的點畫書寫方法。
2，仿影。仿影也是針對年紀較小或者初學者進行的書法學習路徑之一。仿影的意思就是用透明或者半透明的紙放在書法本上將映出的范字的影子慕寫下來。這樣的練習也是需要一筆完成，需要學生首先看清楚范字和影子的相符，然后才能準確的摹寫出來。通過這種學習也能使學生掌握對書法字體的結構特征，用筆方法和結構穿插等書法技巧。
3，雙鉤。雙鉤相對來說是一種比較費時費力的方法，這就要求學生首先要用透明紙將每個范字輪廓線鉤成細線空心字，鉤完以后再用墨水填充空心的部分。這種方法有利于學生對字的動態(tài)和比劃的方向的掌握。這種線鉤出來以后，學生對字體的動態(tài)認識會加強，因而感覺會比較清晰。
4，單鉤。這種方法是比雙鉤更進一步的摹寫方法。即在單子的比劃中心下摹寫出字形，這種方法用于學生即興發(fā)揮。用鉛筆在宣紙大體上勾出字的總體結構以后再寫，這樣有助于寫筆畫的準確性，同時還能兼顧整體書法的布局。
四、臨帖
1，對臨。就是把字帖放在一邊，對照字帖臨寫。這種方法一般適用于中高年級學生。這種方法一般要求學生對書法臨摹有一點的熟悉和掌握。這種方法是目前我國書法臨摹教學法中最普遍的方法，這種臨寫的方法一般要求學生對臨寫的字體先形似，再神似。
2，背臨。這種方法是指學生在書法有一定的掌握和熟練之后，不看字帖，直接在紙上臨寫背過的字體。這種方法比較適合有一定基礎的學生練習。這種方法的一般要求學生臨寫的字體與背寫的字帖范文基本筆法和風貌保持一致。通過這樣的臨寫，將大大加深學生對以前臨寫的字帖范文的全面掌握，全面提高學生的書寫技能。
3，空臨。指通過記憶，隨時臨寫。指在學習書法的過程中，不受條件限制，捉住可臨寫的機會和條件，能夠隨時臨寫。這種學習方法隨時隨地都可使用。在教學中，要培養(yǎng)學生這種空臨的習慣，臨寫時間久了，學生的書法水平也將會得到很大的提高。
4，意臨。這是臨帖的最高要求。是對碑帖非常熟悉和了解的情況下，感悟其整體體現(xiàn)的氣氛。意臨，即要結合原來字帖的風格和筆法，臨寫出與原帖風格氣韻相類似的字。書法的精髓就在于無論其意境神采、氣韻、性情、精神等都是通過意境貫穿的書法作品當中。意臨也屬于即興臨摹，在自己最感興趣最想抒發(fā)的時候，即興發(fā)揮，吸取其書法臨摹的章法、筆試、氣韻，線條美，風格美，抽象美等，再根據(jù)自己對書法意境的領悟臨寫書法。這樣的書法方式往往靠學生對臨帖范文的感覺和領悟來表達自己的書法意境。這種意臨基本上靠感覺來揣摩，學生如果對自己感覺好的東西就會想方設法表達出來，而不喜歡的筆法或者筆觸等往往就丟棄或者改造了。這種意臨方法相對來說有一定的自主性，是對書法創(chuàng)作的人而言的，一般初學者也不適合此方法。
以上是對書法楷書基本步驟的詳細分析和探究。
除此以外培養(yǎng)學生的整體觀察能力和比較觀察能力也很重要。
五、臨摹觀察能力的培養(yǎng)
1，整體觀察能力。整體就是字帖的主要特征，也是臨摹的重點，這直接關系學生臨寫的書法與范文的相似度。臨摹書法如做事情，要有大局意識，書法的整體就是大局。要培養(yǎng)學生學活觀察整體字帖風格特點的能力，與自己臨摹的字體相對找，這樣既可以提高學生對書法的整體觀察能力，同時也有助于幫助學生掌握臨摹字體主要風格的特點。
2，比較觀察能力。即比較觀察字的筆畫，形狀，比例和結構的關系，只有通過比較才能發(fā)現(xiàn)區(qū)別或者相似點。比較觀察最常見的就是比長短、粗細、寬窄、高低和大小及左右位置的高度和斜度等。比較觀察法也是提高學生書法能力的重要方法。教師在教學過程中，應當注重培養(yǎng)學生反復比較和觀察的能力，從而糾正學生在臨摹中存在的問題。
學書法 第3篇
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書法比賽策劃書（一）一、比賽目的
1.書法是中華民族藝術中永開不敗的鮮花，世人賞以欣慰，弘揚國粹。
2.提高同學們的審美素質，培養(yǎng)同學們認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進人文和諧。
3.鼓勵同學們將有限的課余時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，建學校的優(yōu)良學風，為同學們展現(xiàn)自我風采提供一個平臺。
二、活動主題
積前人之學，浴墨林之風
三、初賽作品要求
主題要求健康積極，能體現(xiàn)出當代大學生的精神風貌。毛筆書法，尺寸不超過四尺整張。
四、活動時間及流程
**年xx月30日--xx月12日院級選拔及作品征收期
**年xx月18日校級賽（現(xiàn)場形式）
**年xx月21日參賽作品展出
五、活動地點
選拔賽：各院自定
初賽決賽：大學生事務中心
六、參賽對象
xxx大學全體學生
七、賽前準備
1.策劃書交至校團委及學生處審批。
2.校團委辦法文件下達各院，有院團總支在有效時間內完成宣傳、推選參賽選手及征收作品等相關工作。
3.由院宣傳部制作海報進行宣傳。
4.各院初賽方案、初賽結果、決賽人名單及作品上交校團委。
5.物品籌備
6.邀請校學生會干部兩名，學生處老師兩名，書法協(xié)會學生一名組成評委團。
八、比賽過程
（一）比賽要求
1.本次大賽分硬筆書法、軟筆書法兩種類型，沒個參賽選手只能選擇一項
2.所有參加決賽的選手必須先參加院的選拔賽
3.本次比賽積分方式：作品分*40%+現(xiàn)場分*60%=最終成績
（二）比賽進程
1.（下午1：30--2:00）選手自帶書法工具（紙張墨汁除外）至參賽地點，由主持人開幕式，介紹到場嘉賓及參賽選手院系，輔導員講話，學生處老師至開幕詞。
2.參賽選手開始自行創(chuàng)作，限時（軟筆30分鐘，硬筆25分鐘）。其間大屏幕播放關于書法的文化，2:00--2:30書法參賽者上交作品，評委點評并打分（10分制）。
3、蒙漢共四組，每組評選出前6位，進入決賽
4、休息15分鐘
5、決賽
6.統(tǒng)計分數(shù)，評獎，現(xiàn)場進行頒獎。
7.評選出的優(yōu)秀作品及點評一起做成展板展出3天。
九、贊助單位
十、活動后期工作
1.即使完成活動總結并寫成書面材料上交校團委辦公室
2.寫新聞稿或通訊發(fā)表到校報上
3.收集關于本次活動的所有材料，整理，存檔
5.將好的圖片資料與文字材料一并上傳至校園網(wǎng)
十一、獎項設置
一等獎：4名（每組各一名）
二等獎：8名（每組各兩名）
三等獎：12名（沒組各三名）
十二、開支預計
報名表：報名通知60份，比賽報名表150份。
獲獎者講品：一等獎----30，二等獎----20，三等獎----10，證書----80
現(xiàn)場工作人員飲水：45
會場布置：氣球，兩條橫幅（一條會場，一條展覽），舞臺，地毯。
參賽工具：墨汁（9瓶*5元）、宣紙（36張*1元）
十三、活動資源
學生會學習部、宣傳部全體人員；
比賽場地的調配利用；
攝像師一名；
評委及嘉賓；
各班班主任名單和電話；
海報、報名海報個一份；
比賽所需水；
比賽用紙；
比賽用墨等。
十四、活動細節(jié)
1、比賽選手未到場、比賽選手遲到的處理辦法；
2、天氣原因使作品的展出不能正常進行；
3、同學們撕毀展覽作品等。
主辦部門：宣傳部
書法比賽策劃書（二）一、活動主題：
書法，是我們中華民族獨有的傳統(tǒng)藝術，源遠流長，非常具有藝術魅力。它是一種集肢體和腦力于一體，將全身體力和思維運用于筆端的一種藝術。
書法，橫如列陣排云，直如倒筍垂露，戈如百鈞弩發(fā)，點如危峰卵石，牽如萬歲枯藤，縱如行云流水
書法，不僅可以陶冶情操，修身養(yǎng)性，還可以書會友，與人交流！
為了更好地在同學培養(yǎng)“和諧”精神和“奧運”參與意識，書法協(xié)會舉辦以“書法與奧運同行，
青春與夢想騰飛”為宗旨的書法活動。讓選手們在書法比賽中，揮毫潑墨，抒發(fā)自己的愛國情懷，以實際行動迎接北京**年奧運會。
二、活動目的：
豐富同學的文化生活及廣大同學的課余生活，加強文化交流，提高大學生的書法水平，同時讓同
學們養(yǎng)成合作與競爭的精神。另外，也使系書協(xié)、團總支學生會這個團隊更加團結，合作更加緊密。
三、比賽內容：
粉筆字、鋼筆字、毛筆字
四、比賽細則
a、內容健康向上的詩、文，要求作品具有美觀性、完整性、藝術性、健康性，整體協(xié)調，無錯別字;
b、作品正、草、隸、篆各書體不限，尺寸大小不限;
c、作品要求參賽者自己完成，反對;
d、參賽者必須在現(xiàn)場有限時間內完成；
e、根據(jù)參賽同學所寫字體的有關規(guī)定及書寫格式的規(guī)范性進行打分，匯總后再取平均值.(這樣得出的分值就是該參賽同學這輪比賽的最終得分)
五、活動對象：;
數(shù)學與計算機系全體同學
六、活動地點：數(shù)計樓204、203教室
書法比賽策劃書（三）一、活動目的：挖掘大學生藝術潛力、擴展高校社團活動影響力、豐富高校校園生活、加強社會同高校間的藝術交流、為高校藝術群體提供一個充分展現(xiàn)自我的舞臺、引導和幫助大學生成長、推出藝術新人形成優(yōu)勢循環(huán)、用筆體現(xiàn)出大學生的潛在內涵和藝術造詣。
二、活動宗旨：發(fā)揚藝術之光，傳承書法風采，共創(chuàng)魅力校園
三、主辦單位：電子商務系團總支學生會
四、活動時間：擬定在成功策劃后的第二周{一周時間報名}
五、活動地點：擬定初賽在階梯教室決賽在新行政樓大廳。
六、比賽形式：面向全院，比賽有專業(yè)的人員參加評定，大賽遵守公平、公正、公開的原則，反映選手的真實水平。
七、參賽人員：職教城新區(qū)的全體同學皆可
八、報名方式：班級上報名單，個人名義聯(lián)系我系學生會報名。
九、比賽要求：
1、主題要求健康積極，能體現(xiàn)出當代大學生的精神風貌，書法分為毛筆、鋼筆、軟筆。（學生自帶除紙張以外的寫字工具“毛筆可由主辦方提供”）。
2、參賽人員在自己的作品反面注明參賽人，班級及聯(lián)系方式，
十、活動流程：
1、學習部做好該活動注意事項的安排、物資（毛筆、鋼筆、軟筆、紙張）
2、宣傳部負責海報問題
3、本次比賽分為兩場，初賽和決賽
初賽：xxx日舉行毛筆第一場、xxx日舉行鋼筆第一場、xxx日舉行軟筆第一場
決賽：xxx日舉行毛筆決賽、xxx日舉行鋼筆決賽
xxx日舉行軟筆決賽
4、其他部門成員協(xié)助
獎項名額：三種書法：一等獎各一名
二等獎各兩名
最佳獎各一名
注：附帶比賽所需的物資申請如下：
1、關于比賽所需的《發(fā)揚藝術之光，傳承書法風采，共創(chuàng)魅力校園》長條紅色橫幅。on
2、毛筆二十支、軟筆二十支、a4紙六十張、8開紙五十張、16開六十張
學書法 第4篇
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現(xiàn)在我在青少年活動中心學些毛筆書法初下班，因為我的硬筆字寫得很好，沒有經(jīng)過培訓，曾在市硬筆字書寫比賽中獲得三等獎，所以媽媽給我報了毛筆書法班。
第一天上課，楊老師教了我們者、老兩個字的書法方法，我下筆的時候，連握筆的手都在發(fā)抖，寫出來的字當然是不如意的。經(jīng)過兩張紙的練習之后，我開始找到了感覺，再經(jīng)過楊老師手把手的教和在握練習紙上給我做的示范，我照著樣寫，才慢慢的有了進步，經(jīng)過一個半小時的練習，我寫出來的字大大有了進步。
回家的作業(yè)我寫的非常認真，一筆一劃都按照字帖上的寫，功夫不負有心人，在第二次的課堂上，楊老師在我的作業(yè)上打了一個八分，而且是班上最高的得分，楊老師還表揚了我。
學書法 第5篇
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人生難，學書亦難。人年少時，言談舉止常常無所畏懼。而到中年，無形中就變得有所顧忌甚至小心翼翼了。究其原因，大概是真正領略到生活的不易與人生的艱辛吧。對于學書，可以說是“童心便有學書癖，手指今余把筆痕”！因之獲得不少夸贊與奉迎。而竊喜之余，甚至以己之長較他人之短，內心不免生出些許的輕浮與自傲。當聆聽了南開大學書法研究生導師田蘊章教授的三百余集書法講座之后，可謂“余音繞梁，三日不絕”！方知什么叫大、什么叫家、什么叫風范。羞愧之余，慶幸自己被田老適時地導引向“書法人生”的“中年“,開始變得理性而自知了。按照古人通論，成一畫家得需十年，而成一書家得需二十年。真正的書家，既是文人，又是墨客。自己年近不惑，已無緣于書家光環(huán)。然有幸直面書法這一國學文化的高峰，雖然像無知的孩子挨了巴掌，但已知足矣。我感到書法是上蒼賜予我人生中年的禮物，讓我在傳統(tǒng)文化中感知中年的厚重，在提筆臨習中體味努力的艱辛。對于書法，不僅是寫好字而已，還有其背后豐厚的國學文化。沒有國學文化支撐的書法是蒼白的，把書法看成只是寫好字的認識是膚淺的，而背離書法之“法”、盜用“書法”之名的所謂“創(chuàng)作”、“藝術”更是裝神弄鬼、迷惑良知甚至是別有用心的。同樣，對于人生，如果僅僅滿足于吃喝拉撒、養(yǎng)尊處優(yōu)，我們的人生將是怎么樣的一種境界？我們的社會將是怎么樣的一種狀態(tài)？作為一個普通人，對于社會來講，不允許我們無為，更不允許我們無知。
人生有道，書學亦有道。立足于現(xiàn)實的多元化思潮，人們常講各人有各人的活法，也由此產(chǎn)生諸多的人生態(tài)度。我想，不論哪種活法，都是要有前提的，就是在尊重個人意志自由的同時，遵守社會普遍法則、倫理道德等等。概而論之，就是活出自己而又尊重他人，正所謂人生大道。正如田老所言，如此大道，你不遵守它，別人就要罵你。而書法之法則，是古人賦予漢字音、形、意“三美合一”的大道。前及二王父子、歐顏柳趙，后到蘇黃米蔡、近代書家，盡管體范不同，但仍大同小異，萬變不離其宗，從而成就了書法之大法，且千年傳承，為人稱道。而時下，熱衷名利之風，以丑為美之行，有悖書法初衷，愧對先賢志士。壞的風氣，反映在個人行為和人生態(tài)度上，就是多了無知、多了無畏、多了投機、多了偽裝，其滲透并顛覆著主流社會價值觀與書法之大道，認為我就是法。相較于田老，幾十年如一日，師古而不泥古，享受著“筆墨情深何寂寥”，那又是一個什么樣的境界和一種什么樣的人生態(tài)度呢？
書法之法，有人生之巨細事。有道是，人字好寫人難做。然對書者而言，人字難寫，人亦難做。凡學書者都有這樣的體味：
一是簡字往往難寫。一二三四五，之乎者也哉，這些看似簡單的字，用得最多，要寫好卻難。因此，古人給其注入的法則也很多，一旦寫不好，毛病極易顯現(xiàn)。故古人常以小楷為日課，心不厭熟，手不厭精，可謂熟能生巧、妙筆生花！對于人生，又何嘗不是如此？柴米油鹽，鍋碗瓢盆，看似簡單，但凡食人間煙火者，個中滋味自知。對個體來講，簡單的事辦成了，小事做成了，則往往成就了大事，甚至成就了夢想。
二是繁字蘊含人生哲理。所謂繁字，筆畫多，結體難，更需假以時日。為此，古人在宏觀上把握字形，微觀上處理筆畫。常常慣以虛實、迎讓等法則，做到布排勻稱，虛實結合，平險一統(tǒng)，頂天立地。聯(lián)系人生處世，人們常常滿腦子的事，壓得喘不過氣來。而以書法此道理解團隊精神等等，則常常是“柳暗花明又一村。
三是當書匠易，難在為文。聯(lián)系人生，當書匠好似人們長軀體，多是生理意義上的東西。真正的書家，難在為文。文是靈魂，書是載體，更象是精神層面上的東西。人的一生可以在物質財富積累上達到極致，而對精神層面的不少東西卻難以企及，給短暫的人生增添了許多缺憾，使得我們身上少了些令人回味、值得傳承的東西！
學書法 第6篇
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學校實行校長負責制。校長是學校法人代表、行政負責人，在上級主管部門領導下，主持全校的教育教學和行政工作，依法對學校實施科學管理。校長的主要職責是：
一、全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的傾向，堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)德、智、體幾方面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，按照教育規(guī)律辦學，不斷提高教育質量。
二、認真執(zhí)行學的知識分了和干部政策，團結依靠教職員工。組織教師政治與鉆研業(yè)務，使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務水平及教育教學能力，注意培養(yǎng)班主任、中青年教師和職工的思想政治工作。自覺接受黨組織的監(jiān)督。充分發(fā)揮民主，重視教職工代表大會在學校管理中的重要作用。注意發(fā)揮廣大教師和教職工工作的主動性，積極性和創(chuàng)造性。
三、全面主持學校工作
1、領導和組織德育工作。把德育放在首位，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的工作方針，制定德育工作計劃，建設德育工作骨干隊伍，采取切實措施，堅持不懈的加強對學生的思想、政治品德教育。
2、領導和組織教學工作，堅持學校工作以教學為主，按照國家規(guī)定的課程標準，課改方案，開齊開足各門學科。遵循教學規(guī)律組織教學，建立教學管理制度，搞好教學常規(guī)管理，深入教學第一線，正確指導教師進行教學活動，努力提高教學質量。
3、領導和組織總務工作，貫徹勤儉辦學的方針，堅持總務工作為教書育人和教職工及學生的生活，保護他們的健康，逐步改善辦學條件和群眾福利。
4、領導和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。確保學校、衛(wèi)生、美育、勞動教育工作及課外活動生動活潑、有效地開展。努力開展勤工儉學活動，建好學生勞動教育及勞動技術教育基地。
5、配合黨組織，支持和指導群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會、共青團、少先隊等群眾在辦學育人各項工作中的作用。
6、發(fā)揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調一致，相互配合，形成良好的育人環(huán)境。
副校長工作職責
一、根據(jù)《校長工作職責》，協(xié)助校長全面主持學校行政工作。
二、做好各項管理工作，整理日常行政事務，組織人事，加強協(xié)調人事檔案，學校制度管理實施工作。
三、加強協(xié)調、維護教學、安全、衛(wèi)生、紀律等工作的正常開展。
四、負責學校各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計、報表、文件收發(fā)、登記、傳達、傳閱，加強檔案管理 。
五、組織學校教職工綜合考核、評價工作。
六、組織教研教改等教學業(yè)務工作，全面提高教學質量。
教務（副）主任職責
一、協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針，按照教學計劃、教學大綱和教科書要求，妥善安排學校的教學工作，加強教學管理，注意學生的智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，努力提高教育教學質量。
二、協(xié)助校長做好教師的思想政治工作，發(fā)揮教師在教學工作中的主導作用，負責安排教師的業(yè)余文化進修，總結推廣教師的先進經(jīng)驗，不斷提高老師隊伍的業(yè)務水平。
三、領導教研組制定工作計劃，開展教研活動，組織教師學習教學大綱和教材，深入課堂聽課，檢查各科任教師的教學效果，檢查教師的備課本，抽查各科批改作業(yè)情況，并作出記錄。
四、在每學期考試結束后，必須按班級分科進行質量分析，以便針對存在的問題，提出改進教學的意見和采取有效的彌補措施。
五、協(xié)助校長抓好學校的體育衛(wèi)生工作，開展體育鍛煉和課外活動，重視保持學校環(huán)境的清潔衛(wèi)生，控制考試次數(shù)和課外作業(yè)分量。
六、負責做好教育行政工作，制定有利于促進教學管理的各項規(guī)章制度，排總課程表，作息時間表，印刷各種表冊，積累教學資料。
七、認真學習教育理論，注意調查研究，不斷探索教學規(guī)律，深化教學改革。
八、深入教學第一線，至少要兼任一門主要課程，身體力行作出示范，推動學校的教育教學工作。
九、掌握全校教職工和學生的基本情況，做好學籍管理。
德育主任職責
為了加強學校思想政治教育，有效貫徹《小學德育綱要》，特制訂銀江校區(qū)德育管理制度；
一、切實加強德育隊伍建設，在黨支部領導下，建立以德育處主任、團隊輔導員、思想品德課教師和班主任為主體的德育教師隊伍。
二 、實行德育目標定向控制，充分運用目標功能，建立完整的德育工作程序，保證學校德育按照預定的目標推進。
三 、抓好德育工作計劃的制定和實施，并對計劃完成情況進行檢查、總結，每學期對教職工（包括后勤工作人員）和學生進行一次德育工作的考核、評比，成績突出者給予表彰和獎勵。
四 、根據(jù)學生的年齡特點、個性差異，制訂切實可行的計劃，并適時做出必要的調節(jié)。
五 、加強對班級管理，每學期要定期考核，檢查班主任工作情況兩次，及時表彰和加強指導。做到教育內容系列化，德育教育規(guī)范化，德育形式多樣化，德育工作制度化。
六、開展班級德育工作評估考核，每學期進行一次。其成績根據(jù)實際工作責任大小，與班主任、教導員教書育人的業(yè)績掛鉤。
七 、加強德育科研，積極開展德育科學實驗和理論研究。
八、抓好德育教育的主課堂，開通德育教育的主渠道，每學期舉行一次德育活動和德育經(jīng)驗交流會。
九、做好學生日常規(guī)范工作，加強學生行為規(guī)范教育。定期召開班主任例會，班級家長委員會，、家校委員會、家長會，建立育人網(wǎng)絡。
少先隊大隊輔導員工作職責
一、做好隊員思想品德教育工作。積極開展形式多樣，生動活潑，適合少年兒童特點的隊活動。要求每月開展一次大隊專題活動，指導中隊開展好中隊活動。每年“六一”評選優(yōu)秀隊員。
二、抓好隊干部培養(yǎng)。隊活動讓隊員當家作主，每學年全校隊員選舉大、中、小隊干部，定期培訓各級隊干部。
三、完善隊的基礎建設。組織隊員協(xié)助學校搞好校風校容工作。
四、發(fā)揮少先隊宣傳作用。辦好墻報、紅領巾廣播站等，大力表揚好人好事，交流隊活動信息。
五、協(xié)助學校積極開展體育、科技、文娛等素質教育的各項活動。
六、定期組織中隊輔導員學習少先隊理論和業(yè)務知識，交流活動經(jīng)驗，布置和研究隊工作。
七、加強紅領巾崗檢查督促。
八、做好新隊員入隊工作。
總務主任工作職責
一、學校財產(chǎn)管理工作。
做好學校財產(chǎn)登記、使用，制定相關管理制度。
二、校財務管理工作。
按照學校的要求，明確總務處人員的職責，制定相關管理制度。
三、組織考評教師們在學校財產(chǎn)、財務方面的得分。
四、說明：
1、對圖書、體育器材、數(shù)學教具、實驗室等物品的管理體現(xiàn)在財產(chǎn)的管理上。
教代會工作職責
一、大力協(xié)助學校領導全面貫徹黨的教育方針政策和相關的法律法規(guī)。
二、關心教職工的疾苦，傾聽廣大教職工來自各方面的呼聲，實實在在為廣大教師說話辦事，處處帶表廣大教職工的利益。
三、凡是教職工反映情況，應及時反饋給學校領導，合理的督促采納，不合理的根據(jù)學校意見加以解釋。被采納的合理化建議每條加2分。
四、加強對學校各項工作的監(jiān)督。
五、審議學校各部門計劃。
六、年終審核學校各項工作成果。
七、在學校重大決策中充分發(fā)揮民主。
八、在實際生活中，豐富教職工的文化生活和業(yè)余活動，增強教職工的凝聚力。
九、積極主動的關心教職工，在權力范圍及時解決他們生活、工作中的實際困難。
十、積極主動為學校出謀獻策。
十一、督促學 校校務公開，進一步完善教師激勵機制，評優(yōu)評職做到公開、公正、公平。
十二、定期召開教職工代表大會，聽取他們對學校工作實施過程中意見和要求，促進學校發(fā)展。
十三、若是濫發(fā)牢騷而又不向教代會和學校反映的，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
班主任工作職責
一、按照《中小學德育綱要》聯(lián)系本班實際，向學生進行思想教育和首先教育，著重培養(yǎng)學生的良好道德品質，遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好的學習慣，勞動習慣。
二、經(jīng)常與各科任教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，幫助學生明確學習目的，激發(fā)學習興趣，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，教育學生努力完成學習任務，提高學習成績。
三、關心學生的身體健康、教育指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動、教育學生堅持參加體育鍛煉，注意保護視力，養(yǎng)成良好的勞動習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣。
四、關心學習課外活動，指導學生參加各種有益于身體健康的勞動、實踐、科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。
五、進行政級日常管理，建立班級常規(guī)，指導班委會和本班的團、隊工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把集體建成努力學習，奮發(fā)向上、團結友愛的集體。
六、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，互通情況，爭取家長和社會及有關方面配合，共同做好教育工作。
七、做好本班學生的思想品德評定，學籍管理和獎懲工作。
八、指導班委及本班學生做好班級的校產(chǎn)管理工作，配合班委修理破損的課
九、填寫學生的成績報告單，安排學生的假期學習。
語文、數(shù)學教師崗位職責
一、熟悉教學計劃，鉆研課程標準，掌握教材的內在聯(lián)系，并根據(jù)課標要求和學生實際制定好學期授課計劃。
二、按照教學常規(guī)和備課規(guī)程要求，認真進行單元備課、課時備課，寫好教案，設計教法，指導學法，體現(xiàn)德育，全面貫徹教育方針。
三、教師要精心搞好課堂教學，努力提高每一節(jié)課的教學質量。做到教學目的明確、講授正確、教法得當、語言清晰、板書工整、組織嚴密、理論聯(lián)系實際，有效地利用課堂40分鐘。
四、要重視課堂教學實效，掌握學生對知識的吸收率和鞏固率，收集教學信息和反饋信息，做好課后反思。針對學生實際做好培優(yōu)、補差工作，因材施教，加強教學的針對性，努力提高教學質量。
五、用先進的教育思想指導教學，寓思想教育于教學活動之中，有機地對學生進行思想教育，認真執(zhí)行課堂教學常規(guī)和學校對學生管理的各項規(guī)章制度，執(zhí)行教師施教行為規(guī)范，不斷提高學生學習的自覺性、主動性。
六、精心布置作業(yè)，對作業(yè)要及時收發(fā)、認真批改，講求實效，搞好講評活動。作業(yè)的留、收、改、評都要嚴格規(guī)范，要加強課堂練習、認真指導，努力做到當堂鞏固，提高教學效果。
七、加強對學生平時的考核考查，期末考試前，一定要制定復習計劃，認真上好復習課，考試后做好質量分析，制定改進措施。
八、要按時積極參加政治學習和組內的教研活動，努力提高政治、業(yè)務水平。
九、不斷自我提高，積極撰寫教學隨筆、案例，學期結束后，要對本學期教學工作做出書面總結，寫好專題總結或論文，并交教務處存檔。
十、完成學校交給的臨時任務。
小學英語教師崗位職責
一、認真履行任課教師職責。
二、掌握小學英語教學新《課標》，認真制訂計劃，并按計劃完成教學任務，努力探索一條適合小學生的英語教學途徑。
三、加強口語訓練，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，努力改進教法，保證課堂教學質量，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
四、作業(yè)布置適量，格式統(tǒng)一、規(guī)范，認真、規(guī)范批改作業(yè)。
五、積極開展課外活動，加強對尖子生的輔導。
六、積極參加上級、學校組織的英語學科教師、學生的競賽活動。
品德與生活（品德與社會）教師崗位職責
一、認真履行任課教師職責。
二、根據(jù)品生（品社）學科和學生特點，抓住明理、激情、導行等主要環(huán)節(jié)，采取生動活潑的形式進行教育，為學生的成長打下良好的思想基礎，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、品德課應以教材為依據(jù)，聯(lián)系學生生活實際、社會實際、有的放矢地進行思想教育。
四、積極協(xié)助班主任做好學生行為規(guī)范等方面的思想教育工作。
五、加強對學生的愛國主義教育，教育學生關心國家大事，熱愛學校集體，樂于為他人服務。
六、制定有效、可行的考查方案，做好品生、品社學科的考查工作。
小學音樂教師崗位職責
一、認真履行任課教師職責。
二、根據(jù)音樂學科的特點，采取多種有效手段，使學生在基本知識和基本技能等方面得到充分提高。
三、組織和開展興趣組活動，豐富學生課余生活及課外活動，并使學生對音樂的興趣愛好及水平能力逐步提高。訓練活動中，要教育學生愛護公物，保持清潔。
四、認真保管好音樂器材，擺放整齊、有序，保持器材清潔，定期檢查，及時維修。
五、協(xié)同其他藝術老師組織好校內藝術節(jié)。樂意接受組織、編排各類文藝節(jié)目等臨時性任務。積極參加各級各類的教師、學生競賽活動。
小學體育教師崗位職責
一、認真履行任課教師職責。
二、根據(jù)上級對體育工作的指示，學校的教育計劃，體育教學新《課標》，以及國家頒布的有關體育制度、法令，會同有關部門制定學校體育工作計劃和體育方面必要的規(guī)章制度，深入鉆研教學新《課標》和教材，進行調查研究，了解學生和教學實際情況，認真制定好各種體育教學工作計劃。
三、在深入調查研究，掌握學生和教學實際情況，鉆研教材教法的基礎上，認真?zhèn)湔n，努力上好體育課，不斷提高教學質量。
四、切實組織好課間操（或課間體育活動）和班級體育活動。積極推行新《國家體育鍛煉標準》。搞好運動隊訓練工作，組隊參加上級的體育競賽活動，組織編排校級運動會和學校其他各項體育競賽活動。
五、同衛(wèi)生室定期檢查學生的身體，結合體育課教學，對學生進行體育衛(wèi)生教育和身體機能、素質的測定工作，建立學生健康卡片，使學校體育工作與衛(wèi)生保健工作密切結合。
六、協(xié)同總務部門做好場地、器材的修建、選購、維修和保管工作，教育學生愛護公共財物。
七、做好體育宣傳教育工作，積極培養(yǎng)學校體育活動的骨干力量。提高自身素質，參加各級各類體育教師競賽活動。
小學美術教師崗位職責
一、認真履行任課教師崗位職責。
二、掌握 《義務教育小學美術教育指導綱要》意圖，制定好學期教學計劃，分課時備課，教學目標明確，格式規(guī)范。
三、能根據(jù)美術課的特點及學生具體情況，采用適當?shù)慕虒W手段，靈活開展課堂教學。學生作業(yè)布置適當，及時認真批改，重視教學反饋并能當堂講評，總結。
四、制定好教研課題，積極開展課堂教學研究，努力提高理論和業(yè)務水平，積極運用先進的教學手段，優(yōu)化課堂教學。
五、擺正普及與提高的關系，有計劃、有步驟地進行校級美術、書法興趣組的訓練，提高學生的技能與技巧水平，爭取在各級比賽中出好成績。
六、組織全校的書法、美術比賽。
七、教育學生愛護美術、書法專用教室的設備，做好清潔工作。
八、協(xié)同其他藝術老師組織好校內藝術節(jié)。配合學校各項重大活動，搞好校園美化宣傳工作，做好黑板報、宣傳櫥窗的排版、美化工作。提高自身素質，參加各級各類美術教師競賽活動。
小學信息技術教師崗位職責
一、認真履行任課教師職責。
二、認真鉆研教材，確定教學目標，制訂教學計劃，合理安排教學內容。
三、熟悉電腦室的整體運作，正確使用有關電器設備和儀器，能對機器做好日常的一般維護，及時排除故障，經(jīng)常檢查電腦室的溫度、電源電壓，管好電腦室的工作環(huán)境。
四、嚴格遵守規(guī)章制度，設立使用登記表，杜絕使用不經(jīng)允許的軟件，不私自外借各類軟硬件，做好防病毒工作。
五、加強管理，未經(jīng)領導同意，外來人員不得上機操作。加強對學生愛護電腦房儀器、設備的教育，搞好清潔衛(wèi)生工作。
六、加強學校的網(wǎng)絡維護工作，保證網(wǎng)絡設備運行暢通。及時更新學校網(wǎng)頁。
七、重視提高學生的實際操作能力，帶好電腦興趣小組。加強自身學習，不斷進修提高，積極參加各級各類信息技術教師競賽活動。
小學科學教師崗位職責
一、認真履行任課教師職責。
二、認真學習科學教學新《課標》，制定科學教學計劃，科學實驗學期計劃。
三、嚴格上課紀律，作業(yè)適當，使學生既動手又動腦。
四、組織學生開展課外科技活動（如自制標本、科技小制作、小發(fā)明，撰寫小論文等），組織開展校內科技節(jié)，組強學生參加上級相關的競賽活動。
五、保持實驗室、儀器室的整潔，負責做好儀器設備的驗收、保管、使用、維修、更新工作，儀器存放要規(guī)范，建立儀器設備財產(chǎn)明細帳，做到帳帳相符，帳物相符。
六、加強自身學習，不斷進修提高，積極參加各級各類科學教師競賽活動
學科組長職責和任務
一、具有良好的師德，具有責任感，為人正直，團結協(xié)作，顧全大局，對該科的教學質量負責。
二、根據(jù)學科教師結構特點制定學期計劃，組織科組教師學習有關的教育教學理論，組織教研、備課（教學設計）、檢測等工作。定期檢查落實計劃情況及時上交（并如實反映情況）各種質量好的資料，做好總結。
三、協(xié)助學校檢查教師教學各環(huán)節(jié)常規(guī)的執(zhí)行情況，實施本科組的質量監(jiān)控，組織本學科的質量分析，科組長對本科教學質量負責。
四、組織本科組的各項教學教研活動，安排每月一次的教研活動內容，督促教師參加校、鎮(zhèn)等教研活動。
五、組織好本科組的研究課、評優(yōu)課、匯報課的上課安排，做好課后評議工作，提出有建設性的意見，做好資料的整理，組織日常的聽課。
六、協(xié)助學校開展第二課堂教學工作。組織學生參加各項競賽活動并認真組織好訓練工作。
七、協(xié)助做好本科組教師的培訓，做好對青年教師的培養(yǎng)。
八、健全科組機構，努力把教研組建設成積極奮發(fā)、團結協(xié)作的健康科組。做好教研總結及時上交。
年級組長職責和任務
一、 具有責任感，對年級教育教學質量負責。
二、根據(jù)上級要求并結合本年級特點制定學期計劃，并及時做好總結，做好資料的收集與整理，及時上交質量好的資料。
三、帶領級組教師每月一次開展業(yè)務（政治）理論學習，做好本級組教師思想、政治教育工作，加強組員的思想溝通。
四、組織好級組備課、教研活動并做好課后評課工作，提出指導性意見。
五、做好質量監(jiān)控，組織各單元的檢測、質量分析，做好資料收集與整理并及時上交。
六、抓好級組學生思想教育工作，協(xié)調各種關系，協(xié)助學校安排代課工作。
七、級組長要以身作則，為人正直，團結協(xié)作，努力把本級組建設成健康向上、積極進取的級組。
八、做好本級組教師的考勤工作，協(xié)助班主任處理好班務工作。
九、協(xié)助班主任對后進生進行跟蹤教育。認真完成學校布置的其它任務。
注：收集單元試卷分析；本級教師研究學生情況分析表（優(yōu)生、及格生、低分生）；每月一次班級情況匯報表；師生評優(yōu)獲獎證書并做好登記；教研活動記錄。
圖書管理員職責
一、做好各類圖書的登記入冊，分類存放好。
二、做好借書、閱書、宣傳工作。
三、合理制定借閱制度，辦理學生、班級借閱圖書卡，提高圖書報刊的實用價值。
四、維持閱覽室的秩序，保持安靜，做好借書登記，以備核查。
五、圖書閱覽室要定期開放，合理安排教師管理，分工協(xié)作。
六、搞好圖書室的清潔衛(wèi)生，保持空氣流通，使學生有一個良好的閱讀環(huán)境。
七、管理人員要有責任心，有協(xié)調能力，不能監(jiān)守自盜。
八、定期對圖書檢查核對，糾正問題，每學期末要清點一次，做好記錄。
九、做好圖書室防火、防潮、防蛀和防塵工作，保護圖書存放好，對有損壞的圖書要作出修補、理賠。
十、認真完成學校布置的其它任務。
自然科學實驗管理員職責和任務
一、具有務實進取精神。
二、熟悉各年級課程標準，理解掌握教材內容。
三、積極組織自然科的教學活動，擴大學生的知識面，提高學生的觀察能力和操作能力。
四、學期初制定教學計劃、實驗計劃、教研計劃，及時做好總結，做好資料登記。
五、組織開展教研課，組織科學實驗操作技能競賽和考核。
六、按各年級各冊要求做好演示實驗及學生操作實驗，要熟練操作，各個實驗要到位并做好記錄。
七、做好儀器管理工作，制定健全完備的管理制度，做好各項記錄，儀器分類編號登記存放好，要及時對儀器維護，修理，借還登記。
八、對各種儀器能熟練正確操作演示。監(jiān)督做好電教使用記錄、實驗記錄。
學校財務員職責和任務
一、能自覺遵守財經(jīng)制度，嚴于律己，能對財務工作保密。
二、熟悉財務工作，能及時迅速正確填報各項財務登記。
三、協(xié)助學校編制年度預算。
四、及時做好記賬、算賬、結帳、報賬等到工作，按時做好工資及學校各類津貼的發(fā)放工作。
五、做好收費工作，制止亂收費行為。
六、協(xié)助做好增收工作，勤工儉學，按節(jié)儉的原則辦事，盡可能發(fā)揮資金的使用效益。
七、對財務資料妥善保存，對財務資料造冊登記，超年限的上報注銷，嚴格審核各種報銷或支出憑證，手續(xù)不全的不予以報銷。
學書法 第7篇
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營銷策劃是高職營銷專業(yè)學生的專業(yè)核心課程。通過本課程的學習使學生了解和掌握營銷策劃的基本理論、基本方法和基本程序,培養(yǎng)學生應用市場營銷原理解決企業(yè)營銷實際問題的基本能力,為學生畢業(yè)后能夠較好地適應市場營銷管理工作的需要打下基礎。因此本課程在市場營銷專業(yè)中處于非常重要的地位。長期以來,營銷策劃沿襲了市場營銷的框架和方法(即“stp+4p”理論)以理論講述為主的模式,缺乏與實踐的聯(lián)系,學生學習的興趣不大。課程學習結束后很多學生認為市場營銷概論與營銷策劃沒有區(qū)別,企業(yè)也認為營銷專業(yè)的學生因缺乏策劃能力而不具備長期發(fā)展的潛力。然而,營銷策劃的實戰(zhàn)性很強,富有創(chuàng)意性,如何體現(xiàn)出課程的特點,對學生實踐有益,讓企業(yè)滿意,實施項目化課改也許是一種途徑。
2課程改革思路
營銷策劃項目化課程改革思路基于以下步驟:首先深入企業(yè)進行調研,對市場營銷工作崗位和工作任務進行分析,明確市場營銷專業(yè)的核心能力(即產(chǎn)品推銷能力和銷售管理能力),進而進行課程設計,要求每門專業(yè)課都有明確的工作任務與之相對應,最終確定營銷策劃課程是市場營銷專業(yè)的主干核心課程。然后對營銷策劃的工作過程進行分析;選擇工作任務中具有代表性的典型工作任務;按照職業(yè)行動完整性和工作過程系統(tǒng)化的理念歸納出學習項目(學習情境)。改革后課程實施項目教學以改變學與教的行為是教學模式的一個重大轉變。項目課程設計中項目載體設計是一個關鍵環(huán)節(jié)。筆者在企業(yè)有多年的營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗,并且在高校營銷專業(yè)從教5年,在此基礎上經(jīng)過與相關企業(yè)深入、細致、系統(tǒng)的討論分析,確定本課程以營銷策劃的類型為載體的項目設計思路(見表1),通過對典型策劃類型的提煉,學生可獲得比較完整的營銷策劃能力,可以從事各種產(chǎn)品的營銷策劃工作。營銷專業(yè)的學生畢業(yè)后所銷售產(chǎn)品種類繁多,所以策劃內容也有所區(qū)別,不同產(chǎn)品策劃過程中的知識和技能可能互補,也可能存在交叉,為使營銷策劃知識和技能融合到各個產(chǎn)品銷售過程中,可以通過對典型策劃類型的提煉,學生獲得比較完整的營銷策劃能力來實現(xiàn),以從事各種產(chǎn)品的營銷策劃工作。
3課程內容的組織與安排
經(jīng)過分析,確定本課程的內容組織與安排見表2,充分體現(xiàn)這樣的思路:學生參與程度遞增;工作內容、難度、綜合度遞增。考慮到學生對于產(chǎn)品的熟悉程度以及資料、數(shù)據(jù)搜集的方便性,圍繞《廣東萬家樂燃氣具武漢市推廣策劃案》,分析營銷策劃書的各組成模塊,然后以小組為單位,結合當前國家經(jīng)濟形勢,在無錫地區(qū)為某家電品牌企業(yè)撰寫一份營銷策劃書。具體而言,在熟悉營銷策劃書結構的基礎上,進行環(huán)境分析、swot分析、市場選擇與定位、確定營銷戰(zhàn)略與目標、確定營銷策略、組織與實施計劃、費用預算、控制應變措施,最后形成營銷策劃書,并進行策劃書的報告。項目一由9個模塊組成,每一模塊由教學目標、工作任務、活動設計、主要實踐知識、主要理論知識、思考與練習等組成。這樣,學生先分析成熟案例中與模塊學習內容相應的部分,理論貫穿其中,然后分組討論,形成自己的方案,從而獲得訓練,而且整個項目緊緊圍繞家電企業(yè)進行,連貫性較強,所以學生能充分掌握每一模塊的要求,進而掌握營銷策劃書的撰寫與發(fā)表。項目一的特點:學生在學習理論的基礎上,邊學邊做,這樣理論貫穿整個策劃書的撰寫中,使學生更容易接受。以教師提供的《松下冰箱杭州分公司銷售資料》為分析對象,以小組為單位,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基礎上撰寫一份營銷診斷書。具體而言,在熟悉營銷診斷書結構的基礎上,明確銷售資料中該公司營銷現(xiàn)狀與存在問題并進行原因分析,同時針對存在問題提出完善措施,最后形成營銷診斷書,并進行營銷診斷書的報告。項目二的特點:更大程度地發(fā)揮學生主觀能動性,運用所學習的理論知識解決問題。以小組為單位,自行尋找合作企業(yè)相關資料,并撰寫一份年度營銷計劃書。具體而言,在熟悉年度營銷計劃書結構的基礎上,總結上年度營銷工作,并進行本年度營銷形勢分析和預測,然后提出實施計劃,最后形成年度營銷計劃書,并進行年度營銷計劃書的報告。項目三的特點:放手讓學生自己做,充分檢驗學生在營銷策劃方面的綜合能力。
4課改實施建議
為了順利達到課程改革的目標,結合學校和專業(yè)的特點,以下幾方面需要重視。
4.1課程資源
(1)課程標準和單元實施方案。課改前的教學文件以教學大綱和教學日歷為主,更多地受制于理論。課改后的教學文件則主要以課程標準和單元實施方案的形式出現(xiàn),來更好的體現(xiàn)項目化課改的要求。課程標準包括課程性質、課程內容和要求(包括工作任務、技能要求、知識要求和參考學時)、課程目標、設計思路實施建議。單元實施方案包括:項目設計、模塊劃分、活動設計,這里特別強調活動設計的重要性,因為活動設計不理想將嚴重影響課改的實施。
(2)教材編寫。因為現(xiàn)行已經(jīng)出版的教材并不能完全符合項目化課改的要求,所以根據(jù)課改思路的教材編寫工作十分重要。教材的編寫必須摒棄傳統(tǒng)教材的編寫思維,充分體現(xiàn)互動性、實戰(zhàn)性、項目化的特點。具體而言,圍繞《廣東萬家樂燃氣具武漢市推廣策劃案》展開項目一的教材編寫,理論寓于案例中,以營銷策劃書的步驟為導向,項目內各個模塊緊密聯(lián)系;圍繞《松下冰箱杭州分公司銷售資料》展開項目二的教材編寫,理論重點為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;項目三的理論重點為分析上年的工作總結、本年度銷售形勢分析與預測、本年度的實施計劃。
(3)案例和學生閱讀材料庫。由于營銷策劃具有十分明顯的實戰(zhàn)性特點,大量案例及其評價的閱讀將有助于學生畢業(yè)后解決實際的營銷問題。課改案例和學生閱讀庫要求具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師編寫親身營銷經(jīng)歷來充實,所以對教師的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗要求很高。
4.2教學方法
結合本課程內容,注重職業(yè)情景的創(chuàng)設,綜合運用理論講解、小組討論、方案撰寫與發(fā)表、案例分析、角色扮演、實戰(zhàn)訓練等教學方法。其中理論講解以具體任務為主線,首先由老師結合成熟案例進行模塊理論講解(包括案例分析),在教師提示與小組討論的基礎上,學生撰寫方案并發(fā)表,同時采用創(chuàng)新的考核評價模式對學生進行考核。傳統(tǒng)教學過程中“一言堂”情況居多,學生學習無趣,課改后的教學過程中應十分注重教師與學生的互動。比如,教師在帶領學生分析案例時,先介紹背景信息,然后詢問學生在分析案例時的信息是否充足,如果學生反應不夠可以提問,教師回答。學生在發(fā)表方案時,教師也可以針對發(fā)表內容提問,要求學生回答,這樣可以讓學生更加投入學習過程,教師也能更清楚學生的知識掌握程度。
4.3教學條件
專業(yè)教師要求具備講師及以上職稱,有扎實的營銷策劃理論基礎以及實戰(zhàn)經(jīng)驗。這里尤其強調“雙師型”教師參與教學,因為課改后課程對教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗要求很高,研究型教師將很難應付課程的教學。比如,學生發(fā)表方案后要求教師進行評價,由于方案實戰(zhàn)性較強,對教師的要求也較高。多開展與企業(yè)的合作,建立校內、校外實訓基地,以利于課改的實施和學生實戰(zhàn)能力的提高。此外,多角度展示學習情境(如企業(yè)的環(huán)境、產(chǎn)品、競爭情況等)將有利于學生更多地獲取信息,更好地開展策劃書的撰寫,同時也有利于學生策劃作品的發(fā)表,所以多媒體教室應充分利用。
4.4教學評價
改變傳統(tǒng)的書面考核為主的方法,充分考慮學生學習積極性、主動性,采用創(chuàng)新的教學評價方法(見表3)。教學評價圍繞三個課程項目,每個課程項目的考核分別由小組分工合作、小組策劃書質量、小組報告水平、教師提問組成。
(1)小組分工合作。要求每個學生小組填寫小組分工合作表,以明確每位學生在方案撰寫和報告中對整個小組所作的貢獻(即完成小組任務的權重),以此確定小組成員的分工,利于小組團隊精神的體現(xiàn)。教師據(jù)表評價學生該項目得分。
(2)教師提問。教師結合小組方案質量和小組分工合作表向小組每位成員分別提問。設置針對策劃書的教師提問環(huán)節(jié)目的是為了減少小組成員中“東郭先生”(在教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,由5—6位學生組成的小組只有1—2位學生對方案的撰寫付出較多,其他小組成員混在當中,很少付出,坐享其成)、增加小組成員保衛(wèi)小組成果(小組撰寫的策劃書)的團隊合作精神(教師提問時,小組成員都可以進行解釋)、增加學生對于關鍵問題的敏感性(教師的問題是精心思考后提出的,主要的目的是考察小組成員對于自己負責內容乃至整體方案的熟悉程度)。
(3)小組策劃書質量。小組策劃書質量由教師根據(jù)學生小組提供的書面方案進行評價,主要評價內容為方案的結構、創(chuàng)新性、可操作性、經(jīng)濟性等。另外“小組整體報告水平”這一環(huán)節(jié)很重要,因為依據(jù)筆者的教學經(jīng)驗,學生對這樣的考核非常投入,一方面學生是對自己成果和能力的展示,另一方面也可以充分體現(xiàn)團隊合作精神。為此可以這樣安排:每小組至少由三位學生發(fā)言,一位學生介紹小組分工合作情況,一位學生介紹自己的企業(yè)和產(chǎn)品,另一位學生發(fā)表小組方案。發(fā)表結束,其他小組(包括教師)可以針對方案自由提問,發(fā)表小組當場回答。在項目三中引入企業(yè)專家對學生方案及發(fā)表進行評價,使學生在實戰(zhàn)操作能力方面獲得進一步提高,同時也能增加學生學習的興趣。
學書法 第8篇
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一．簡述
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二．學術價值分析
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2.創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
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4．預期成果
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。
附一.全書基本構架
設計有序---設計計劃學方法研究
一．思維的奧秘
1．神奇教練的解決之道
2．全腦運動---人腦思維的奧秘
4．日常生活中的思維程序
1．系統(tǒng)設計系統(tǒng)---淺析設計
2．設計有序---設計計劃學的興起
a.設計計劃學的需要
b.設計計劃學的發(fā)展與前景
c.設計計劃學的角色
4．steptostep---計劃的展開（全書之重）
5．一起來吧（具體案例）
a.操作方案書的要求
b.實施方案書的要求
d.計劃書的表現(xiàn)技法
7．十八般武器---計劃工具介紹
a.處處留心皆學問---以窺視來訓練
b.排除確信無疑的定論
c.要有追根究底的精神
d.培養(yǎng)有效運用分配時間的能力
學書法 第9篇
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202班，班主任肖鳳瓊老師?，F(xiàn)有學生44人，其中男生20人，女生24人。該班是肖鳳瓊老師從一年級直接帶上來的一個班級，平時，肖老師對學生要求嚴格，教學非常認真。所以該班學風好，班風正，學生紀律性強，學習自覺性強。從第一周學生的課堂表現(xiàn)來看，學生能積極動腦，但積極舉手回答問題的人數(shù)不多，個別學生小動作比較多，注意力不能保持，需要教師時時進行組織教學。
二、教材簡析
二年級品德與生活下冊共有五個單元，第一單元：自己拿主意，共三課。第二單元：獻出我們的愛，共三課。第三單元：我們去發(fā)現(xiàn)，共三課。第四單元：你好，祖國媽媽，共三課。第五單元：愉快的收獲，共三課。本冊教材的教學目的主要是培養(yǎng)學生：學會自己拿主意，自信，自己安排自己事情的能力；團結友愛，尊老愛幼，幫幫有困難的人的積極情感；在大自然中學會探索，學會合作，學會研究的能力；熱愛祖國和人民英雄的積極情感；體會到自己在不斷成長，不斷成熟，只有付出更多的努力，才會有更大的收獲。使學生在伴隨年齡的增長的同時，能力，情感也不斷發(fā)展和豐富。
三、教法透析
二年級品德與生活教材，是新教材，教師在教學中必須運用新的教學理念與方法。教材編寫內容，大多以第一人稱，讓學生自己看書后，從中獲得知識，悟出其中的道理。教師只是作為學生學習過程中的指導者、幫助者。書中有豐富的圖片資料，并附以文字說明，教師在教學中可充分地加以利用，保持學生的注意力，調動學生的學習積極性，幫助理解。教師在教學中要緊密結合學生生活實際，學生品德行為實際，引導和改變學生的思想和行為的變化，不能離開品德課教學的初衷，為考試而教。教師在教學中，可運用自學輔導法、討論法、實踐法、個案剖析法等多種教學方法。
四、提高教育效果的措施
1、課前做好充分的教學設計。擇用適合學生年齡特點的教學方法。
2、課堂上，以學生自讀悟理為主，教師發(fā)揮主導作用，引導學生獲得書中的知識，引導學生行為的變化。
3、搞好組織教學，充分集中學生的注意力。
4、教學中加強針對性。
5、作業(yè)以了解學生思想和行為情況為重點。
五、教學時間安排
第一至三周：第一單元
第四至六周：第二單元
第七至九周：第三單元
第十至十二周：第四單元
第十三至十五周：第五單元
第十六至十八周：復習
第十九周：質量檢測
學書法 第10篇
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設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二.學術價值分析
1.選題依據(jù)
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2.創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。
附一.全書基本構架
設計有序---設計計劃學方法研究
前言
一.思維的奧秘
1.神奇教練的解決之道
2.全腦運動---人腦思維的奧秘
3.理性思維程序化
4.日常生活中的思維程序
二.設計有序
1.系統(tǒng)設計系統(tǒng)---淺析設計
2.設計有序---設計計劃學的興起
a.設計計劃學的需要
b.設計計劃學的發(fā)展與前景
c.設計計劃學的角色
3.設計計劃方法論
4.steptostep---計劃的展開(全書之重)
5.一起來吧(具體案例)
6.計劃書
a.操作方案書的要求
b.實施方案書的要求
c.計劃書的構成
d.計劃書的表現(xiàn)技法
7.十八般武器---計劃工具介紹
三.計劃從身邊做起
a.處處留心皆學問---以窺視來訓練
b.排除確信無疑的定論
c.要有追根究底的精神
d.培養(yǎng)有效運用分配時間的能力
后記
附二.參考書目(僅列二十條)
1.《蘭德決策—機遇預測與經(jīng)營決策》/喬迪譯著?—成都：天地出版社，2000，10
2.《麥肯錫理念》/[美]埃森?拉塞爾保羅?弗里嘉著;趙睿等譯?—北京：華夏出版社，2002，4
6.《企劃書實用手冊》/[日]小泉俊一著;于大德譯?—成都：西南財經(jīng)大學出版社，2000，
8.
10.《企劃訓練入門》/[日]悴田進一著;李幸紋譯?—臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.
11.《設計過程與方法》/[日]沈祝華，米海妹編著?—濟南：山東美術出版社，1995，10
47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?—上海：復旦大學出版社，2002，9
48.《新企劃力：創(chuàng)意思考解決難題的六大能力》/郭泰著;?—北京：機械工業(yè)出版社，2002，4
50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?—上海：復旦大學出版社，2002，9
53.《現(xiàn)代策劃學》/[美]蘇珊著;?—北京：中共黨校出版社，2002，1
5.《策劃學全書》/胡屹編著?—北京：中國社會出版社，1996，6
14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?—北京：華夏出版社，1999，9
2.《星巴克咖啡王國傳奇》/(美)舒爾茨(schultz，h)(美)揚(yang，d?j?)著;韓懷宗?—上海：上海人民出版社，2000
12.《跨國公司行銷中國》/盧泰宏編著?—貴陽：貴州人民出版社，2002，1
13.《未來生活的選擇》/[英]約翰.埃爾金頓朱麗婭.黑爾斯著;張葆華等譯?—北京：新華出版社，2000，1
17.《體驗經(jīng)濟》/[美]b.約瑟夫.派恩，詹姆斯.吉爾摩著;夏業(yè)良等譯?—北京：機械工業(yè)出版社，2002，4
18.《消費者行為》第三版/[美]所羅門著;張瑩，傅強等譯?—北京：經(jīng)濟科學出版社，1998，11
38.《麥肯錫理念》》/[美]埃森?m.拉塞爾保羅?弗里嘉著;趙睿等譯?—北京：華夏出版社，2002，6
39.《公司戰(zhàn)略計劃》/[加]明茨伯格著;張艷等譯?—昆明：云南大學出版社，2002，1
44.《體驗營銷》/[美]b.h.施密特著;周兆晴編譯?—北京：經(jīng)濟日報出版社，2002，10
45.《麥當勞店鋪管理手法》/俞浪復編著;?—沈陽：遼寧科學技術出版社，2002，1
46.《鋼索上的品牌戰(zhàn)士》/[英]菲歐娜?吉爾摩著;黃富廂，劉軍等譯?—北京：中信出版社，2002，9
52.《米奇的魔杖—迪斯尼的經(jīng)營之道》/[美]比爾?卡波達戈利，林恩?杰克遜著;關海歌、路小林譯;?—北京：中國三峽出版社，2003，1
54.《供需新規(guī)則》/[美]里克?卡什著;音正權譯?—沈陽：遼寧教育出版社，2002，12
55.《金字塔原理》/[美]明托著;王德忠，張詢譯?—北京：民主與建設出版社，2002
22.《工業(yè)設計理論基礎》/李樂山著?—待補
15.《當代商業(yè)住宅區(qū)的規(guī)劃與設計—新都市主義論》/王受之著?—北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001，7
4.《品牌再設計》/(美)凱瑟琳?費西爾編?夏頡譯?—上海：上海人民美術出版社，2001，5
16.《器具的進化》/[美]亨利.佩卓斯集著;丁佩芝等譯?—北京：中國社會科學出版社，1999，7
19.《速成讀本：設計》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?—北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2002，2.
20.《劇本導引—資訊時代產(chǎn)品與服務設計新法》/[臺]洪德彰，林文綺，王介丘著?—臺北：田園城市文化事業(yè)有限公司，2001，5
21.《包豪斯》/[英]慧特福德著;林鶴譯?—北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2001，12
23.《外國藝術設計史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?—沈陽：遼寧美術出版社，2001，6
24.《國際4a廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?—廣州：廣東經(jīng)濟出版社，2002，4
21.《大系統(tǒng)思維論》/王營著?—北京：中國青年出版社，2001，1
25.《工業(yè)設計方法學》/簡召全等編著?—北京：北京理工大學出版社，1990(待定)
26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進丁譯?—臺北：博遠出版有限公司，(待定)
27.《最新日本廣告實務》/王潤澤編著?—北京：中國人民大學出版社，2002
28.《市場調查手冊》/中華征信所著?—北京：中信出版社，2003，1
30.《品牌領導》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著;曾晶譯?—北京：新華出版社，2001，4
31.《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/[美]鮑.吉爾著;邱順應譯?—臺北：滾石文化，2001，1
34.《定位》/[美]艾?里斯杰克?特勞特著;王恩冕，于少蔚譯?—中國財政經(jīng)濟出版社，2002，1
42.《總體設計》/[美]凱文?林奇加里??？酥?黃富廂，朱琪，吳小亞譯?—北京：中國建筑工業(yè)出版社，1999，11
40.《品牌的建立》/錢竹主編?—北京：藝術與設計出版社，2002，9
49.《世界頂級設計作品選--世界著名設計公司卷》/蔡軍，徐邦躍編著;?—黑龍江：黑龍江科學技術出版社，2002，9
29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?—杭州：中國美術學院出版社，1996，10(1997，5重印)
32.《控制論、信息論、系統(tǒng)科學與哲學》/王雨田主編?—北京：中國人民大學出版社，1986，5
33.《分析的藝術》/陳功著?—北京：中國經(jīng)濟出版社，2001，10
3.《跳出思維的陷井：日常生活中邏輯的威力》/[美]坎納沃著;王迅，徐鳴春譯?—海口：海南出版公司，2002，3
35.《消費文化---20世紀后期英國男性氣質和社會空間》/[英]弗蘭克?莫特著;余寧平譯?—南京：南京大學出版社，2001，5
36.《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?—北京：商務印書館，1997，2
37.《社會學(第十版)》/[美]波普諾著;李強等譯?—北京：中國人民大學出版社，1999
41.《右腦與創(chuàng)造》/[美]托馬斯?r布萊克斯利著;傅世俠，夏佩玉譯?—北京：北京大學出版社，1992，2
