作文秋 第1篇
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秋天是四季的綜合。他沒有春天的生機，卻攜著春的陣陣清爽；他沒有夏天的旺盛，卻帶著夏的縷縷熱情；他沒有冬天的嚴酷，卻透著冬的微微寒意。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
我們南方的秋天，下雨的日子是不多的。所以我特別珍惜秋天有雨的日子。記得孩提時的秋天，每到下雨的時候，我總是喜歡一個人坐在石階上，靜靜地看著雨落的樣子，聽雨落的聲音。雨是不大的，很溫柔。像牛毛，像細絲，不似春雨，勝似春雨。雨淅淅瀝瀝地下著，細雨珠不時地打落在枯黃的落葉上面，聲音并不狂躁，嘈雜。而且很整齊，很細致。似乎是有旋律的，好如一首優(yōu)美的，和諧的曲子，教人沉醉著，迷戀著。雨一停，我?guī)准贝掖业嘏艿剿墟覒颍孟衽滤鼜纳惺ニ频?。我常常玩的很開心，雖然常常是一個人。秋水讓人感覺是溫柔的，和諧的。我在水中跳著、蹦著，步調輕柔、和諧。我覺得自己就是這大自然中最有天賦的舞者。我時常調皮地看者，注視著倒映在水中自己的影子。許久、許久。似乎能從這水中把自己的生命看透。我在舞蹈著，自己的影子也在舞蹈著。人、影子和水相融在一起，充滿著和諧。而我的心情似乎比任何時候都好，平和而愉悅。其實能和自己的影子共舞的人，是很幸福的，特別是在這物欲高漲的時代。而我就是那個幸福的人。我想，和自己影子共舞的人，都有一份仁靜的人生吧。
每到下雨的時候，便時常能聽見大人們總在嘴邊念叨著“真是一層秋雨一層涼??！”確實，秋雨下后，天氣就會越來越涼。我也常常會感到微微的涼意，但我仍然喜歡秋天，喜歡有雨的秋天。他像是一位溫柔恬靜的冷美人，教人迷戀著。
初秋的風比任何時候都來的涼爽。書上說“秋高氣爽”，本是形容深秋的。但我覺得用這樣的詞來形容初秋的風，更是恰到好處的。而有風之處，必定有落葉。一片片金黃的落葉，乘著風，如彩蝶一般漫天飛舞著，最終落在平坦的地上，鋪成一條條金黃的葉毯。我時常光著腳丫，踩在葉子上面沙沙作響。似乎是在用我們的腳，譜出一首天籟般的小夜曲，讓人好不愜意。有人說“生當如夏花之絢爛，死當如秋葉之靜美”。其實，秋葉也是有生命的，在那枯黃的外表的里面，依然孕育著怒放的生命，只是和自然萬物的生命的形式不同。我更愿意這樣理解。盡管有時候，望著滿樹的光禿，，難免會想起古人那些感嘆生命，感嘆時光的美言佳句。然而，我依然明白：花開花落無常，四季輪回不斷。物境變遷，生死離別，都是正常的自然現(xiàn)象。就如人生，人生本來就沒有十全十美。有時候，刻骨銘心的遺憾也是一種美。
秋天的天空是出奇的美的，盡管是一種象征外在的美。然而，我更愿意把這種美，理解為是從骨子里透出來的。你看，天邊那朵彩霞，紅的那樣的迷人，好像是上帝玩弄的牡丹或海棠。我想那大概是夕陽的杰作吧。夕陽無限好，只是近黃昏。然而，這樣的黃昏似乎更接近于永恒，更接近精神的天空。我是如此地迷戀上這樣的風景，愛上這樣的秋天，連同他的一切。
秋天里最美的景致，莫過于那一片片金黃的稻子和農民的秋收的場面了。那才是最為珍貴的、本質的美。一份耕耘，一份收獲。農民們看到自己的努力有了回報，他們干的特來勁。你看，每個人都唱著勞動號子，那是人世間最美妙的音樂。而那場面，是人世間最出色的一幅巨畫。
秋天是果子成熟的最佳季節(jié)。你看那一園園的果子，有柑橘，有番石榴，有楊桃……有紅的，有白的，有綠的，有青色的，應有盡有。那一園園成熟的果子，惹得人們個個垂涎三尺。倘若你也在那一園園果子的面前，你也一定會對他們蠢蠢欲動的，因為他們是那么地誘人。我知道，其實你也是喜歡秋天的。只是，那些自以為“文筆高超”的所謂的文人們，把秋天寫的太沉頓了，太蕭瑟了。他們是秋天的流浪者，他們不懂秋天，他們是秋天里最悲哀的人。只有懂得秋天的人，才能感受的秋天的美麗，才能成為秋天的朋友，才能在秋天里得到快樂。秋天是最充實的，最飽滿的，秋天擁有的很多很多，包括希望。
我最開心的，便是在孩提時的秋天，和小伙伴一起帶著自制的彈弓，跑到田間里打麻雀。那是在田中的稻子剛收割完以后，那時的麻雀特別的多。看到那么多的麻雀，我們便蓄勢待發(fā)，把麻雀打的個措手不及。有時候，雖然沒有打到麻雀，卻時常打到田雞，什么的。雖然我們的技術不及魯迅先生筆下的閏土，但那種快樂卻一點也不輸于他們。打完后，一場盛大的燒烤便如火如荼地展開了。大家就等著一飽口福了。其實，最重要的不是吃，而是那份快樂，一種收獲后的快樂。就像農夫們的收獲，那樣興奮。在秋天，有的玩的東西是很多很多的……
所以，秋天雖蕭瑟但不無希望，雖寂寞但不孤獨。秋天到處充滿著生機和活力，到處充滿著熱情和希望，用一種屬于他自己的方式。
我喜歡這樣的秋天，來年秋天到來的時候，我依然會高吟：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。
作文秋 第2篇
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春夏秋冬，四季輪回，佇立于茫茫天地之間，感受著匆匆歲月無情，如果說春天帶來的是生機，夏季帶來的是躁動，冬季帶來的是蕭索，那么秋天帶來的則是無奈了。喜歡一個人徜徉在落葉曼舞的小徑，或者是鋪滿青苔的空巷，任思緒被秋風漸吹漸遠，直到被若即若離的惆悵占個上峰，也只好隨宋玉同嘆一聲“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰”了。
秋天里秋風瑟瑟，落葉紛紛。每次讀起古人的詩句，總是會被濃濃的悲秋情緒緊緊包裹，卻又不欲掙脫，獨自啜飲慢慢膨脹的憂郁與失落，
也不知這到底是“愛上層樓，為賦新詞強說愁”呢，還是“欲說還休，卻道天涼好個秋”？！反正悲秋之情古已有之，也不多我一個，且看看有多少敏感而又多情的詩人曾留下過懷秋舒懷的詩句吧。
《詩經》中的“秋日凄凄、百卉具腓”，“蒹葭蒼蒼、白露為霜”，“桑之落矣，其黃而隕”都是對秋發(fā)出的唏噓。范仲淹的“碧云天, 黃葉地, 秋色連波, 波上寒煙翠”，所繪景色清微淡遠之致，情與景交融，引人深傷。到后來王實甫在《西廂記》“長亭送別”一折中將此詞稍加引發(fā)，改為“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，更是令人迷離惝恍、悵然若失?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)”是柳永的嘆息，凄凄柳下，再會無期，能帶走的似乎只有滿懷的秋風。周邦彥的“秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷，佇聽寒聲”，寫的是凄清旅途的寂寥無助。韋應物的《聞雁》：“故園眇何處？歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來”寫的則是懷人思鄉(xiāng)的落寞情懷。相比以上對秋的無奈，李白在感慨之余也盡顯了豪放詩人的本色：“棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂。 長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”。
總之秋天的景色大都凄涼，凄風苦雨，枯草落花，雨打殘荷，雁鳴長空……然而換了不同的心境，詩句也會大不相同。劉禹錫就在秋風中找到了寄托，從感時傷懷中解脫了出來：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。” 杜牧也在《長安秋望》中望出了秋日的風清云淡，別有洞天：“樓倚霜樹外，鏡天無一毫。南山與秋色，氣勢兩相高”。
描寫秋天的詩歌名句
秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。
秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
秋葉——夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。
秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數(shù)葉紅。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。
秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
秋思——故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。
秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。
秋興——西風吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。
秋懷——出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。
秋夢——清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。
秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。
秋悟——人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。
秋味——蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。
希望我能有古人的曠達，到了下一個秋天，可以多去感受喧囂夏日后的清新寧靜，漫漫寒冬前的短暫芳香，多去體會“秋風之性勁且剛”的豪邁，少去喟嘆“秋風秋雨愁煞人”的無奈。也會被秋而“感”，卻不再為秋而“悲”了。
月光如水水如天
初秋的燥熱將盡未盡的日子，我是極為思念那一輪屬于中秋的明月的，只有那時候才能讓人感覺到一陣真正的清涼與寧靜。而明月很多時候都被我們忽略在了日常生活之外，只有快到這么一個特殊日子的時候，才讓人想起關于明月的一些東西。
夜是如此的寂靜，寂靜中又帶了點兒熱烈，使秋聲的喧囂在樹梢達到了高潮。月的光茫迷離閃爍而無依無附，營造出一種氤氳的氣息，不期然地便想起了秦觀的那一首《踏莎行》里的詞句：霧失樓臺，月迷津渡。一個“迷”字便函攝住了月光的那種朦朧與迷離的氣息，在這樣的時候許多模模糊糊的往事便在朦朦朧朧之中，走進了你的心間。
其實有許多事是你不用去想它，它永遠在那里的，好似多少年前的一輪明月，它總是在你的心里懸掛著。月的光茫遮遮掩掩，影影綽綽，寧靜而悠遠。進入月光便仿佛進入一種朦朧的夢境，而且你縱然知道它只是一個夢境，也讓你就那樣的想投入而不愿醒來。
在我們閩南話里頭，月亮有個很女性化的昵稱叫“月娘”，一直很喜歡這樣的稱呼，好像沒有太多的緣故，只是因為“月娘”裝飾了我們兒時的多少夢境。那時候一到夏天或者初秋的晚上，我們一般都睡在屋頂上，看著寧靜的夜空，伴著那樣的月光或者星光，在大人們一個個迷人的故事中睡去，在睡中難免還會做上一個坐著月亮的小船去采摘星星的美夢。
那時候老人們常常對小孩子說，不要用食指指著“月娘”，不然，晚上“月娘”會化作一把鐮刀來割去你的耳朵的。于是，孩子們便只好把自己的食指緊緊地握在自己的拳頭里，生怕一個不小心便會惹來被割去耳朵的禍端。好像也有那樣的小伙伴，竟還是把食指指向了月亮，最后只被嚇得一晚上都不敢睡覺，只怕一旦睡去，自己的耳朵就要被“月娘”偷偷的來割了去。秋季是由夏季到冬季的過度季節(jié)。陰歷為7至9月立秋到立冬，陽歷為9至11月，天文為秋分到冬至這一段時間。
作文秋 第3篇
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黃金盆，白銀盆，不如中秋月兒明;盛滿金，盛滿銀，不如金秋團圓心;月餅盛滿祝福愿，香飄九州萬家慶，嫦娥伴舞慶盛世，天下同結團圓心!以下是小編收集整理的初一中秋節(jié)作文800字，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。
初一中秋節(jié)作文800字1在中秋節(jié)這個團圓的日子里，一家人圍坐在方桌前一邊吃著美味的月餅，一邊賞著皎潔的月亮，是多么的幸福的一件事啊!可惜今年的中秋，爸爸又不能回來陪我們過節(jié)，我一直記得三年前，難得回來過節(jié)的爸爸給我講了這么一個故事：
相傳，遠古時候有一年，天上出現(xiàn)了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。_詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。
不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛_。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻_成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，然而蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。
就這樣，這個故事傳到了人間成為了一種習俗，也就是我們的中秋節(jié)。
三年前的我在中秋到來之前，一直盼望著放假回家去過中秋節(jié)，終于等到了放假的那一天，我不知道有多么的快樂，我收拾好行李便急切的回家了。到家后，我發(fā)現(xiàn)爸爸回來了，都不記得爸爸有多少年沒有回來跟媽媽和我一起過中秋了，因為爸爸在外工作比較忙，所以這次爸爸丟下工作陪我們過節(jié)，我真的很高興。
夜暮降臨了，我們一家人都圍坐在在桌子面前，一邊聊著天，一邊吃著美味的月餅，爸爸還給我講了故事。在這歡聲笑語中，我們全家人過了一個幸?？鞓返闹星锕?jié)。
初一中秋節(jié)作文800字2中秋節(jié)是個美好、祥和的節(jié)日。家家戶戶都會歡聚一堂，品嘗月餅和瓜果，享受天倫之樂。'每逢佳節(jié)倍思親'，每個人都希望在中秋佳節(jié)能夠全家團聚，這是人之常情?？墒强偸?幾家歡喜幾家愁'。今年，我上初中了，住在一個老師家，而爸爸媽媽則在蘇州那邊做生意，我們天各一方，而姐姐又在實驗中學。我們學校中秋節(jié)那天也沒有放假，我又不能和姐姐一起度過。我想到這兒，兩眼閃起了淚光，不禁想起蘇軾的《水調歌頭》：'但愿人長久，千里共嬋娟。'
今天，是農歷八月十五——一年一度的中秋節(jié)。晚上，外面下起了大雨，烏云密布，看不到月亮。我慢慢地陷入了思考中，進入了幾年前中秋節(jié)的回憶中——
晚上，我和爸爸媽媽，還有姐姐吃過了晚飯之后，我們在家里看著中秋節(jié)的新聞，等媽媽洗完碗后，我們一家四口人，坐在秋風習習，丹桂飄香的院子里，大家有說有笑，不知是誰喊了一聲：'月亮出來了!'
只見月亮皎潔明亮，害羞地露了一小部分臉，過了一會兒，月亮掀開了她神秘的面紗，露出了她可愛的臉蛋，散發(fā)出迷人的光線。我情不自禁地吟起了詩：'小詩不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。'
今年，我只能吃著月餅，我以為我只能孤獨地一個人度過中秋節(jié)了，可沒想到爸爸打來了電話，姐姐也來找我。雖然外面狂風呼嘯，冷得很，但是我感到了大家的關心，我的心熱乎乎的。
啊!這真是個溫馨，比以往更加美好的中秋節(jié)!
初一中秋節(jié)作文800字3“圓魄上寒空，皆言四海同，”這句詩是詩人李嶠在中秋之夜作的，來贊美中秋圓月。中國自古就有在八月過中秋的習俗，中秋節(jié)與元宵節(jié)、端午節(jié)并稱三大節(jié)。這個節(jié)興起較晚，到了唐朝才有人登臺或坐船賞月，北宋太宗(97——997)年間，定農歷八月十五為中秋節(jié)，也就是公歷九月至十月，這時恰好是三秋的一半。此后逐漸形成祭月、拜月、賞月以及吃月餅的習俗。
人們也會談起嫦娥奔月、吳剛伐桂等與之有關的神話傳說。人們在中秋節(jié)互相贈送月餅，這一天也一定要吃月餅，用圓如滿月的月餅來象征團圓。在中秋節(jié)這一天，如果家中有親人在外沒有回家的，分月餅時也要為他留一份。
在現(xiàn)代，中秋節(jié)夜晚，人們通常是一邊吃著月餅和柚子，一邊賞月。孩子們大都是提著燈籠，以大紅紙燈籠最多，含有避邪的意思。也有一些打著五顏六色的卡通燈籠、塑料燈籠，種類繁多，多不勝數(shù)。民間的習俗還有送給孩子“兔兒爺”以供玩樂，包糖餅，把香扎成龍點燃，用來舞龍等。
中秋節(jié)晚上，各地都會放煙火，來裝飾夜空，更帶來節(jié)日氣氛。古人說得好：“海上生明月，天涯共此時?！弊怨乓詠磉^中秋節(jié)，有誰不思念遠方的親人呢?我去年過中秋節(jié)的時候，因為外婆就要回武漢老家了，所以那天我們全家都很傷心，連說謊笑的都沒有。
今年過節(jié)，外婆留在這里，還為我們準備了不少美味佳肴：有紅寶石似的石榴;有紫得發(fā)黑的大葡萄;有紅中帶黃的水晶蘋果;有讓人垂涎欲滴的又蛋黃蓮蓉月餅;還有雞、鴨和汽水，真是吃喝玩樂全都有，我們興奮得幾乎無法用語言來形容。昨天是中秋節(jié)，不知怎的，爸爸特別暴躁，一反常態(tài)，是失去親人的痛苦讓他這樣的。
爺爺去世很久了，奶奶又剛剛離開人世，只有姑姑是他最親的親人，可她卻遠在江蘇，連電話都沒來幾次。親人的力量，是多么大，它能給人帶來無限的痛苦和快樂。啊，愿世上的人都能在這中秋佳節(jié)，與自己最親的親人團圓吧!啊!中秋節(jié)，你有多么悠久的歷史!中秋圓月，你寄托著多少人思念親人的心!
初一中秋節(jié)作文800字4按理說，在這個點。是最想不到中秋這個詞的，應為約摸著的中秋有點前不著村，后不著店的錯覺。至于為什么忽然想起這個，大約是我又一次的想起了我的故園。我曾經生長的地方。
我家那有一個大石壩。每次中秋節(jié)賞月什么的，我們都是在那度過。所有青春美好的東西我覺得現(xiàn)在記憶起來都是很有趣的，包括那個大石壩。在下午大太陽的熾熱烘烤下。最初的實侯還會有余溫在那。我覺得有點像初戀的味道。溫潤的讓人不想離開。等吃過晚飯在大石壩上說話時，我的心思又會一直飄向遠方。我的爸爸媽媽呀，現(xiàn)在在干嘛。應為我以前是留守兒童。跟著我大伯一起生活。所以我在這時候也能稍微的理解那么一句，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人的一點意思。但是小孩子能懂什么呢。其實我無非就是想念呢。但是具體怎么想念的，我確實無從言說。感覺就像是他們陪在你身邊你心里就會有小小的慰藉和感動。這常人地幸福一旦失去了就會像旁邊的東西看齊。應為缺了這常識的一切，所以我懷念著他們，誠摯熱烈的。現(xiàn)如今跟他們天天的在一起時，反倒覺得以前的那些溫暖的觸動沒有了。
這是我能對那個中秋所能想出來的所有的東西。美好和記憶都流淌在我的歲月中。就像李健如今的一首歌一樣。其實我們都差不多。過著不好不壞的生活。為什么要活著去羨慕別人的一切。我們都差不多的生活。所以我眷念著以前的一切。應為距離反而讓我覺得我對我父母的思念。強烈的盼望。人都是一件矛盾的事物。就跟叔本華的那句話一樣。人生就像鐘擺。得到了就無聊。得不到就痛苦。人生就像鐘擺一樣。在痛苦和無聊之間擺來擺去。
我承認這個。但是當初月光下的思念，是那么真。一直到我現(xiàn)如今有時候脫離他們。心里滿滿都是眷戀。我又仿佛回到了那片天空。
初一中秋節(jié)作文800字5一縷輕柔的月光透過玻璃傾灑在桌面上，桌面宛若堵上了一層銀。靜靜地走向陽臺，合上門窗，微倚在護欄上遙望著銀盤般的圓月，眼前浮現(xiàn)出爺爺顫顫巍巍的身影，心思飄向了遠方……
那時，爺爺已經90高齡了，而我和父母只有在節(jié)假日才回去老家看望他。每一次的見面，我都能清晰地察覺爺爺越發(fā)蒼白的短發(fā)及長須。歲月毫不留情地在爺爺臉上刻下了道道皺紋。而爺爺每次瞧見我，都會綻放出他最此項的笑容。爺爺年齡大，有些耳背，所以每次交談都必須把要說的話寫在紙上他才能明白。聽爸爸說，爺爺從來沒有上過學，是通過自己的勤奮以及不恥下問的精神才熟練掌握了文字。從小，爸爸就聽爺爺講故事?！端逄蒲萘x》是他聽得最多遍的，爺爺能把故事講得十分形象生動。爸爸也多次十分自豪地告訴我——爺爺在國民黨與共產黨爭權時，可是一名共產黨的地下交通員。沒講到這時，父親那叫一個眉飛色舞。
而每當夕陽西下與爺爺?shù)绖e時，爺爺總要拄著拐杖，慢慢地，慢慢地將我們送到家門口。那帶著一長串胡須的嘴哆嗦著，帶著幾分顫音：“你們忙就不要來了，我沒事呢!”語氣雖然堅決，但我仍能從爺爺渾濁的眼中看出那深深的不舍。當我走了數(shù)步，悄悄回頭時。爺爺仍獨自倚在家門口，兩手拄著拐杖，身子屈著像一張彎弓，眼無神地望著我們的方向。夕陽金色的光芒照在爺爺身上，卻掩不了他的孤寂，抹不掉他的白發(fā)，藏不住他對塵世的眷戀。那單薄無力的身子，誰也不知哪一天，就會離我而去，如秋葉一般凋零。
作文秋 第4篇
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難忘的中秋節(jié)作文范文一
農歷八月十五，是我們中國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，十五的夜晚人們仰望朗朗明月，想念親人，所以中秋節(jié)還有一個名字叫“團圓節(jié)”，人們除了賞月，還要擺上月餅、西瓜、蘋果、紅棗、葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。
今年的中秋節(jié)，我來到了美麗的鹽都程實村，這里的黃昏非常美麗，彩霞像一個個紅燒雞翅膀，真讓人垂涎欲滴;還有一些白云像一只只綿羊，真讓人想上前去摸一摸啊;就是這里的河水太臟了，沒有保護好。今天是中秋佳節(jié)，同時也是表弟舅舅的結婚日。
天色暗了下來，客人們陸陸續(xù)續(xù)都來了，結婚宴會開始了，舅舅和舅媽來給客人們敬酒了，來到我們這桌時，大家都一起站了起來，我也跟著站起來，并把杯子放在二位新人的杯子下面輕輕的撞了一下說“祝舅舅和舅媽早點生寶寶，給羅程當?shù)艿?”接著，更驚彩的宴會節(jié)目來了，只見表弟外公的臉被別人畫得一塊黑，一塊綠，一塊紅，一塊白，又穿上火紅火紅的長袍，真像一位搞笑的濟公;后面還有幾個小外公也被人換了裝，有紅色的、綠色的，其中一位司儀先生在說新人賀詞，祝賀聲，笑聲，喝酒聲，真是熱鬧非凡啊。
婚宴結束了，我和媽媽帶著月餅登上了屋頂賞月，啊!多美的月亮皎潔如玉，漂亮的星星像鑲嵌在云海中的幾顆鉆石，閃閃發(fā)光。我輕輕地咬了一口月餅，它是那么的酥，那么的甜，一股濃郁的清香沁入我的心田。此時，我想起遠在武漢的奶奶、大伯、三叔和哥哥們是否也在吃著月餅賞月呢?我真想念你們啊!
難忘的中秋節(jié)作文范文二
秋高氣爽，我們又迎來了一年一度的中秋節(jié)，我愛中秋節(jié)，愛它月餅的金黃飽滿，還愛它的花好月圓。
十五的月亮十六圓，所以我們決定在十六的晚上再去賞月。夜色降臨了，我們來到了廣場，我們在草地上坐下，當時月亮還沒出現(xiàn)，天空是一片灰暗的藍色，但在廣場的路燈上都掛滿彩燈，大街上洋溢著過節(jié)的喜慶氣氛。人們手中都拿著發(fā)光的熒光棒，五顏六色的，把大街裝扮的更加美麗了。月亮似乎想跟我們玩捉迷藏，始終不肯出現(xiàn)。天空只有幾顆零零散散、散發(fā)著微弱光芒的星星。忽然天空中出現(xiàn)了一些白色，好像月亮要來了，看著從西方徐徐升起的月亮。此時的月亮還不是很圓，也沒有什么光亮，一陣黑云來襲，月亮經過一次又一次的考驗，終于以一個完美、漂亮的姿態(tài)展現(xiàn)在人們面前，人群騷動了。大家不約而同的放起了煙花，煙花的笑容和皎皎圓月構成了一道美麗的風景線，一會，煙花放完了，人群安靜了下來。開始欣賞月亮，我又不禁想起了遠在老家的奶奶、爺爺，中秋是一家團聚的時候，我多么想奶奶、爺爺，能在身旁與我們一同享受這夜色的靜寂、美麗，還有月亮的明亮、柔情。希望家鄉(xiāng)的月亮也是這么美，這么圓。在月亮中，似乎有那么點點滴滴黑影，這讓我想起了《嫦娥奔月》的故事，那點點滴滴黑影應該就是嫦娥在思念后裔吧，“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”?；氐郊液?，我們一家人圍在桌子旁切月餅，月餅有杏仁、冰皮、雙黃等等，但我最喜歡的還是雙黃，因為它外表金黃飽滿、皮薄餡靚，吃起來口感豐厚。我要趕緊去吃月餅了!
氣爽秋高，我愛中秋，也愛中秋的所有風俗、習慣。
難忘的中秋節(jié)作文范文三
秋高氣爽，氣爽秋高，我們迎來了一年一度的八月十五中秋節(jié)，我們全家都喜歡過中秋節(jié)，我爸，我媽，我姐，我弟，我妹也全喜歡過中秋節(jié)，因為中秋節(jié)這天，我們全家人能在一起吃月餅。今年中秋節(jié)，恰逢農歷八月十五，黃昏的傍晚，玉兔東升，皎潔的月亮正照耀著一輪圓月，天空中有幾朵潔白的云彩飄蕩在云朵中間，微風颯颯，徐徐的吹著小風，月光下的葡萄架上有幾串沉甸甸的葡萄正掛在葡萄架上，幾只螢火蟲飛來飛去，飛去飛來，是那么有情調，這情調又是那么的迷人。
我和弟弟，弟弟也和我。我們倆站在院子中央，抬著頭，仰著脖子看那天上的月亮，我說：“看吶，這邊的月亮升起來了!”弟弟說：“看吶，那邊的月亮也升起來了!”這時，在院子里的全家人，也包括爸爸，媽媽，哥哥，弟弟，妹妹幾乎全都異口同聲的一起喊到：“看吶，東邊的月亮真的升起來了!”
好大好圓的月亮啊，它就像一輪明月，又像一輪圓月，正在升起來!
我們在院子里高高興興的簡直就是高興，沒有人能說出這不是高興。我們全家人都喜歡這美麗而又美觀的中秋節(jié)，尤其是在八月十五這天，正巧又趕上中秋節(jié)，真正雙喜臨門呢!
月有悲歡離和，人有陰晴圓缺，此時此刻，正是全國各地的全國各族人民全家在一起團圓的好日子，讓我們一家高高舉起月餅，共同暢飲這一杯高興的月餅吧!
夜色已經很深了，深夜也漸漸的濃了，晧月當空，映著皎潔的月亮，我們全家人都流連忘返，懷著無比高興的心情，依然興致勃勃的在院子里看著那輪明亮的月亮。
今年的中秋節(jié)，真是讓人難忘啊，但愿明年的八月十五，還能趕上吃月餅。
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作文秋 第5篇
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秋，它既美麗，也平凡，既是五彩繽紛，但又涼爽。
秋天來了，天氣漸漸清涼了。那往籬笆邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來。白色的小野菊，一叢叢由草堆里攢出頭來，還有的小朵的黃花在涼勁的秋風中顫抖，黃澄澄的稻穗垂在沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。呵，不是稻田，是黃金的大海；不是棉田，是白銀的世界。這一類的景象，最容易勾起人們對故鄉(xiāng)的秋思，思念之情。
秋姑娘彈奏著“沙沙沙——”的六弦琴，披著一件金黃色、華貴的晚禮服來到了我們身邊。透過雨簾，瞧！在秋姑娘籠罩的大地上，五顏六色的雨具，形成了一道緩緩移動的彩虹。人們在接受秋雨的同時，也快樂地奔向自己的工作崗位。
初秋，絢爛的初秋，它把金色和古銅色摻雜在依然鮮明的綠色中，仿佛是日光融入了點滴，落在樹叢中。
作文秋 第6篇
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1.師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細聆聽。（播放錄音）
生：閉上眼睛靜靜地傾聽。
2..師：你聽到了哪些聲音,
你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
3師：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學生讀課題，要求讀得美一點。你們想聽聽嗎？請合上書本，兩手平放。豎起耳朵聽
二、讀讀
秋的聲音
1（師配樂詩朗誦。）
2師：怎么樣？美嗎？這么美的課文，讓我們一起去感受感受吧？趕快打開語文書46頁，自己小聲地讀讀課文。注意讀準讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。
3師：好（示意暫停），孩子們，剛才你們讀得有滋有味，現(xiàn)在你愿意用讀的方式帶著老師去聽一聽嗎？指名讀
讀得很正確、流利，真了不起
讀得很認真，
老師很欣賞你們認真學習的精神。
5師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，你聽到秋的聲音了嗎？用上你喜歡的讀書符號，到課文中把你聽到的秋的聲音標出來。
生：刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟
1指名讀
四、品讀、想象，秋的聲音
過渡句
師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀。生讀，教師關注并參與。
1刷刷
課件
師：（示意暫停）好，把頭抬起來看屏幕，哪些孩子喜歡刷刷？
生讀。
師：我感受到了，刷刷刷刷，這是快樂的樹葉，它在快活地下。這片快樂的葉子送給你。
師：
刷刷除了可以這樣讀以外，還可以怎樣讀
生讀。
師：刷--刷--
你為什么讀的這么慢？
生：樹葉慢慢地落下來，它還舍不得和大樹媽媽告別呢！
師：好一片溫柔傷感的落葉，讓我們也試著感受一下。（再抽一學生朗讀）
生讀。
2蛐蛐
哪些孩子喜歡蛐蛐？讀。你們從他的朗讀中聽出了一只怎么樣的蟋蟀？誰也來讀
3叮嚀
1蟋蟀唱著動聽的歌韻，那大雁留下的是什么？（叮嚀）
2齊讀
叮嚀是什么意思呢？從字面上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3每天早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？（媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護）是呀，像媽媽這樣反復交代的話就是叮嚀
4師：
（多媒體出示大雁飛行圖），
同學們，大雁在這里生活了春、夏、秋，對這里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又會對它的朋友叮嚀些什么呢？
生：大雁會對小樹說：再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會。
師：再見，大雁，你也保重自己。
生：大雁對青蛙說：青蛙，天氣涼了，你可注意別感冒了。
師：謝謝，我一定會注意的。
生：大雁對螞蟻說：快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。
師：是，我得趕緊準備糧食去。
師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！誰愿意來讀讀大雁的句子
4歌吟
師；秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢？
師：是的，面對豐收，秋風唱起了豐收的歌吟，秋風會怎樣唱？不好意思唱，我們就來說說歌詞
5．美讀。
過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉
秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！
老師播放音樂，學生配音試讀。
師：誰有自信能讀出秋天的美好。師：讓我們一起來感受秋的美好吧！全班配樂朗讀
五、寫寫，秋的聲音
1師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，讓我們再去側耳傾聽，你還能聽到哪些秋的聲音？
（出示秋景圖片，引導學生發(fā)散說）
2師：是啊，秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上，在每一個角落里，讓我們來讀讀（出示）
3秋的聲音無處不在，老師照著課文第一、二小節(jié)的樣子寫了一節(jié)（出示），
4你也能用小詩人一樣把自己聽到的聲音
這樣方式寫一寫嗎？
學生先在小組里練習再全班交流。
學生寫詩，每人寫一小段即可，讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！
指名說，讀給同桌聽
師總結：
秋的聲音令人遐想,
秋的聲音令人陶醉
讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！
學生配樂感情朗讀全文。
六、布置作業(yè)
自助餐作業(yè)：
1、愛誦讀的你，可以美美地背背課文，背出秋天的聲音。
2、愛繪畫的你，可以畫出秋天的聲音。
作文秋 第7篇
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1、秋姑娘邁著輕盈的腳步走來了。她走到哪兒，哪兒就會飄過一陣涼風，炎熱的夏天就隨風遠去了。
2、秋天的樹葉黃了，紛紛從樹上落下來。漫天飛舞的落葉，像翩翩起舞的黃蝶；小草低下了焦黃的臉，在大地媽媽的懷中睡著了；松柏在嚴風中挺起高大的身軀，仍然披者那件蒼翠的大衣，仿佛雄壯的武士。秋天的天氣越來越冷了。人們紛紛換上了厚厚的秋裝；小動物們也都忙著儲藏糧食，準備過冬了。
3、秋天，是農民們最高興的日子。地里的高粱也不止被誰氣著了，臉脹的紅紅的；稻子好象遇到了什么有趣的事，把腰都笑彎了；玉米露出了飽滿的玉米粒，像一個個裹在被子里的胖娃娃。果園里，紅彤彤的大蘋果掛在樹上，把樹枝壓得喘不過氣來；黃澄澄的大鴨梨，把梨樹挺直的腰桿壓成了駝背。農民們忙得滿頭大汗，一看 到自己的豐收成果，就樂得合不攏嘴。秋天的景色是那么美麗，那么迷人，我喜歡美麗的秋天！
（來源：文章屋網 ）
作文秋 第8篇
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《天河》講述了一個小劇團新編牛郎織女的故事。如今劇團生存的壓力很大，一個演員的生存壓力就更不用說了，單位發(fā)的那點連吃飯都不足用的工資，還要守著自己如“命”的戲不丟，在這種癡迷和堅守中，秋小蘭粉墨登場了。
姑媽秋依蘭是一代名伶，曾因《白蛇傳》唱紅豫魯晉陜甘，一直唱進北京城。天生一副碎玉裂帛的好嗓子，又被她運用的溫醇含蓄，行腔如酒一般醉人。戲外的秋依蘭即使在病中手里也總是抓著條手帕，手揮目送之間流連著略顯夸張的柔媚。這種感覺秋小蘭無法體會。自小飽受姑媽調教的她，一直沒能真正地進入戲里。舞臺是優(yōu)雅的，她卻一直找不到自己的舞臺。新排《天河》看似給她提供了一個舞臺，其實不過是個形式而已。多年來，姑媽強勢的光芒遮蔽了她的個性，秋小蘭的戲，無一句無來歷，中規(guī)中矩，雖然挑不出哪兒有錯，卻因為沒有自我而總令人覺得不夠好、刻板乏味。秋小蘭就是獨自對鏡，那鏡子里也是“秋依蘭”在挑眉、運眼、顧盼。她想當秋小蘭，但必須得先成為秋依蘭?，F(xiàn)實與舞臺之間的痛苦轉換，讓秋小蘭即便笑容滿面時，淚水也會從眼里無意識地淌下來。在遇到導演竇河之前，她一直活在姑媽的世界里，沒想到遇到他之后，這個男人竟然把秋小蘭的城墻炸開了一個缺口。
小說的人物描寫非常細膩：雖然秋依蘭想讓小蘭成為她的衣缽傳人，但她心里清楚，秋小蘭終究不是秋依蘭，于是她想借《天河》來證明小蘭的實力，她要讓一直被她罩著的小蘭成為主角，其實這也是她在成全自己藝術的延續(xù)。然而，在遭遇了現(xiàn)實的愛情和婚姻的雙重打擊后，“就是爆炸了，也弄不出多大動靜”的秋小蘭終于明白：在舞臺上，你可以想像，可以夸張，可以極盡戲劇的所能百回千轉，但是你不能把現(xiàn)實當成舞臺當成戲，人生更是不能重演一遍。在姑媽離世后，秋小蘭陷入了生活的泥沼?？杀氖牵龔娜怏w到靈魂早已遭到異化，她必須面對的是四面隔絕，與姑媽之間，與丈夫之間、與竇河之間，更可怕的是與舞臺之間，都成了她望而卻步的現(xiàn)實天河。沒有誰能夠幫助她擺渡，只有靠她自己。
作文秋 第9篇
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秋天，無論是一個美好的季節(jié)，歷來是文人墨客描摹的對象，你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？那就讓我們一起來走進秋天，擁抱秋天領略秋天獨特之美。用自己的方式展示表達對秋天的喜愛和贊頌。
二、活動目標
1、激發(fā)領袖兒童熱愛自然，親近大自然，用自己的方式表達美，展示美，在活動中更加充滿自信，具有審美氣質。在分享成果的同時，開闊視野，發(fā)展思維，喚醒兒童內心深處對美的追求。
2、培養(yǎng)兒童收集整理處理信息的能力，獨立思維，學會朗誦、創(chuàng)作、手抄報、手工制作、攝影、歌舞表演等方法，展示個人才藝，豐富生活閱歷。
3、通過以小組為單位的準備、排練、展示等系列活動，增強團隊合作意識，不斷地思考問題，解決問題，團隊合作向上，挑戰(zhàn)自我，追求卓越。
三、活動構思及具體要求：
活動共分三個版塊，分別為：
“秋之歌舞”；
“秋之詩歌”；
“秋之創(chuàng)作”。
“秋之歌舞”：學生自己根據《春天在哪里》創(chuàng)編歌曲《秋天在哪里》，然后進行歌伴舞的表演，用童真童趣的歌曲和舞蹈表達對秋天的熱愛，表達對生活的熱愛。
“秋之詩歌”：主要由三個詩歌朗誦團隊擔任，朗誦詩歌曲目為《秋天的雨》（課文內容改編）、《秋天的聲音》、《秋天的頌歌》，現(xiàn)場進行配朗誦。
“秋之創(chuàng)作”：這是一個學生社團個性化的創(chuàng)作展示。主要形式有種：一是詩歌創(chuàng)作表演（以《石榴娃娃笑了》為原型的水果成熟的詩歌創(chuàng)作表演）；二是繪畫，用手中的畫筆描述七彩秋天；三是手抄報展示（廣泛收集有關秋天的資料素材，從秋之雨、秋之聲、秋之果、秋之花、秋之葉、秋之月、秋之夢、秋之蟲鳥、秋之風、秋之色等方面收集整理，一張手抄報盡量體現(xiàn)一個主題。）；四是秋天的樹葉、豐收的豆米等進行的手工制作、貼畫等藝術品；五是以秋天為主題的攝影作品。一邊展示一邊自己介紹。
四、活動展示
各小組先在組內交流，由組長對本組成員活動成果進行整理，并指派專人進行匯報。
五、活動時間：
準備階段：成立小組，選組長，組員明確任務，開始進行全面策劃，活動準備。語數(shù)老師深入小組內進行指導。利用下午社團活動、領素課、體音美等課進行準備排練。
彩排階段：
展示階段：結合縣級活動課程現(xiàn)場會現(xiàn)場展示。
作文秋 第10篇
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一、 拉近距離，導入新課
師：老師初次來到六朝古都南京，送給大家一首小詩――“春游牛首煙嵐，夏賞鐘阜晴云，秋登棲霞勝境，冬觀石城霽雪?！边@首詩描繪了你們的家鄉(xiāng)――南京一年四季的美景，現(xiàn)在正值金秋時節(jié)，我有幸來到這紫金山腳下的歷史文化名城南京，更有幸的是在這丹桂飄香的季節(jié)，我們一起走進五彩繽紛、瓜果飄香的秋天。（板書：走進秋天）
【評析】授課老師從山東來到南京，初次接觸這里的學生。根據本節(jié)課以秋天為活動主題的教學，教師靈活選擇了以描寫南京的詩歌導入新課，拉近了老師和學生的距離，同時也拉近了課堂與生活的距離，富有濃厚的文化氣息。
二、 接近話題，打開思路
師：說起秋天，在你們眼里，它和其他季節(jié)相比，發(fā)生了哪些變化？
生：樹上的葉子枯黃了。
生：秋天的楓葉紅了。
生：莊稼都成熟了。
生：秋天是一個豐收的季節(jié)。
生：秋天很多花都開了。
師：哪些花都開了？
生：秋天來了，桂花開了，也開了。
師：秋天的變化可真大，你們真是生活的有心人，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學們記住，留心觀察、善于思考是學習語文的一種好方法。（板書：善觀察）
【評析】教師從學生的生活實際出發(fā)，交流已有的生活經驗，引導學生有話可說，有言語想表達，拉近活動主題，打開表達思路。
師：剛才聊了這么多我們身邊的秋天，那你們平時積累了哪些贊美秋天的成語呢？
生：風輕云淡。
生：金風送爽。
生：秋風蕭蕭。
生：秋高氣爽、千秋萬代、春花秋月、秋收冬藏、一日知秋。
師：一口氣說了這么多詞語，真了不起！可是，請你仔細想想這么多詞語里，有一個詞語雖然也帶著“秋”這個字，但它不是來描寫秋天的，是哪一個？還有嗎？
生：千秋萬代。
師：一日知秋。這個詞語不太準確，再想想，應該是――
生：一葉知秋。
師：對！從一片落葉開始，我們就知道秋天來了。
師：請看大屏幕，我把這么多贊美秋天的詞語請到了這里。請同學們認真讀一讀，遇到不認識的字詞，請教同桌或者老師。（學生練習認讀，并以開火車形式檢查認讀詞語情況）
師：同學們，每一個詞語都是一幅美麗的圖畫。如果我們一邊讀，一邊想象畫面，就能把秋天的美麗讀出來。誰來試著讀一讀？
【評析】由同學們熟悉的秋天相關的話題入手，復習積累描寫秋天的四字詞語，初步體現(xiàn)歸類學詞，并引導學生理解詞語的大概意思，想象秋天的畫面，豐富言語表達的內容。
三、 看圖說話，練習寫話
師：剛才，同學們有聲有色地讀詞語，我們聽出了秋天的美好。其實啊，秋天不僅蘊含在這些詞語里，她就在我們的生活之中?，F(xiàn)在，讓我們一起走進大自然欣賞秋天吧。（配樂欣賞秋天的美景圖）
師：我們徜徉在這如詩如畫的秋色里，你最喜歡哪幅圖畫？用一句話說一說。
生：我看到了成熟的累累果實。
生：我看到了天空中有一群大雁往南飛。
師：哪個季節(jié)大雁往南飛？
生：秋天。
師：加上季節(jié)，把句子說完整。
生：秋天來了，天空中有一群大雁排著整齊的隊伍往南飛。
生：秋天來了，銀杏葉變得金黃金黃的。
生：秋天到了，公園的楓葉都紅了。
師：同學們說得真好！現(xiàn)在就把你們想對秋天說的話寫在寫話本上。
【評析】教師引導學生由熟知的生活，到相關秋天的圖片，練習說話，連詞成句，進行句子練習，嘗試寫話，并告訴學生想怎么說就怎么寫，降低了寫話要求。先說后寫是習作教學的一個基本方法。葉圣陶先生說：“話怎么說，文章就怎么寫?！边@樣的言語練習，激發(fā)了學生的習作興趣，讓學生感覺說話不難，寫話不難，做好了寫話習作的起步工作，增強了學生習作的自信心。
師：寫完了沒有？誰來讀一讀寫好的句子？
生：秋天到了，公園里的楓葉變紅了。
師：寫秋天的楓葉，你想到哪個成語？
生：楓葉似火。
師：能把這個成語放在句子里就更好了，試著再來讀一讀。
生：秋天到了，公園里的楓葉似火，把人們的心都燃燒起來了。
師：真好！用上成語，句子變得生動形象。請大家也試著把平時積累的成語，用在自己的寫話里，修改補充一下剛才的句子。（修改后交流）
生：秋天到了，農田里五谷豐登，農民伯伯可高興了。
生：秋天到了，我和媽媽來到果園，那里瓜果飄香。
生：秋天到了，大雁南飛，飛到它們的第二故鄉(xiāng)。
生：金秋時節(jié)，沉甸甸的果子掛滿枝頭，果園里一派碩果累累的景象。
生：走在秋天的路上，秋風習習，桂花飄香，秋天真美??！
師：好！平時要多積累成語，并能正確恰當?shù)厥褂茫嘈拍愕奈恼乱欢〞罟P生花。（板書：多積累）
【評析】對于剛剛步入三年級的小學生來說，他們的語言文字積累還不夠豐富，如何把一句話寫得生動具體，還缺乏能力和技巧。在這節(jié)課上，老師指導學生在說話、寫話中用上學過的詞語，引導學生把想說的內容整理、潤色，就可以形成書面語言，進行句子練習，逐漸培養(yǎng)學生下筆成文的能力，初步體會“口頭為語，書面為文”。同時，提醒學生習作來源于生活，要留心觀察，善于積累，初步培b留心觀察周圍事物的好習慣，做到說話有內容，有條理，切實提高學生的表達能力。
四、 連句成段，片段練習
師：要想把秋天的圖畫描繪得更全面細致，我們可讀讀學過的幾段話，看看作者是怎么描寫秋天的？（出示學過的有關秋天的片段）
（1） 藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。――選自二上《秋游》
（2） 天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。――選自三上《北大荒的秋天》
（3） 原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。――選自三上《北大荒的秋天》
師：作者是怎樣描寫秋天的？誰來談談感受？
生：第三段話把大豆當成人來寫，發(fā)出了“嘩啦啦”的笑聲，這是擬人的方法。
生：第二段話描寫了流云的顏色，還用上了比喻。
師：描寫顏色還可以用哪些詞語？
生：黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，火紅火紅，金黃金黃……
生：第一段話把天上的云比喻成了動物。
師：像第一段話，把天上的云的形狀想象成了各種各樣的動物，像這么多并列的事物放在一起，我們可以用上――
生：一會兒……一會兒……一會兒……
生：有的……有的……還有的……
生：有時……有時……有時……
師：從學過的課文中，我們學到了很多表達方法。要想把事物描寫得更加形象具體，我們還要學會合理的想象。（板書：會想象）學習借鑒以上這么多有趣的方法，試著展開你想象的翅膀，寫幾句話，繼續(xù)描寫你眼中的秋天。（生寫作，師巡視）
【評析】《語文課程標準》對第二學段習作提出要求：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。”課堂上，教師引導學生聯(lián)系見聞與想象，讓學生有話可寫，連句成段。教師始終把調動學生的寫作積極性放在首位，引導學生逐步養(yǎng)成觀察與積累的好習慣，架設了說與寫的橋梁，讓學生學習表達，并嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
五、 交流展示，課堂總結
師：請幾位同學讀一讀自己的習作。
生：在我的眼中，秋天是個豐收的季節(jié)。田野里，到處都是黃燦燦的，像鋪了一地的金子。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。在我的眼中，秋天又是一個五彩繽紛的季節(jié)。果園里，果實累累，柿子樹上的柿子像一盞盞紅燈籠；蘋果紅彤彤的，像小朋友那一張張可愛的笑臉；那一串串葡萄擁擠在一起正在說悄悄話呢。那么多的水果，真讓人饞涎欲滴。
生：公園里，楓葉如火，那些正在飄落的楓葉，就像一只只紅蝴蝶翩翩起舞。那些落在地上的楓葉，又像是給大地鋪上了一張火紅的地毯，看著這些美麗的楓葉，我不禁想起了古詩――“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>
師：你可真了不起，不僅想象了公園的火紅的楓葉像蝴蝶，像地毯，還用上了古詩句，增添了文采，值得我們大家學習！在今后的習作中，我們可嘗試運用古詩詞或者名言警句。（板書：學引用）
【評析】教師通過指導對秋天的景色的描寫，訓練步步深入，重視學生的獨特體驗和獨立思考。
最后，這個學生的習作使用了學過的古詩詞，老師順勢而導，指導學生在今后的習作中，嘗試運用學過的古詩句或者名言警句。引導學生對已有知識的運用，鼓勵用上古詩來表達自己對秋天的獨特感受和真實體驗，學以致用，關注語言實踐。
師：這節(jié)課，我們一起迎著秋風，沐著秋陽，賞著秋色，吃著秋果，感受了秋天的美好。我們知道了在平時生活中要善觀察、多積累、會想象、學引用，相信今后大家筆下的景物一定會栩栩如生。趁著十一小長假，同學們可以和爸爸媽媽一起去郊游，拍下最美的秋景，并給它配上一段優(yōu)美的文字。
【總評】小學三年級屬于習作的起始a段，要讓他們的習作言之有序、文通字順，抓句子和片段訓練是關鍵。要引導學生聯(lián)系已有知識和經驗，背誦積累好詞佳句，并把積累的語言學以致用，自覺養(yǎng)成積累運用的好習慣。教師要善于創(chuàng)設語言情境，引導學生把平時積累的詞語、句子、段落，及其基本的表達方式，遷移運用到自己的言語表達中去，學習語言例子，進行言語的構建重組，提升學生的讀寫結合能力，體現(xiàn)初步學習言語表達的基本方法?？傊處熞陨鸀楸?，引導學生感悟句子表達的特點，讓學生從閱讀中悟表達，從仿寫中學運用，初步掌握構段的基本方法，逐步培養(yǎng)學生言之有物，言之有序的表達習慣。
