難忘的小學(xué)生活作文 第1篇
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時光飛逝，轉(zhuǎn)眼，我就上了六年級。雖然離畢業(yè)還有一段時間，但我已經(jīng)感覺到了即將畢業(yè)的傷感。這六年里，我嘗過了小學(xué)生活的酸甜苦辣，悲歡離合。
每天早上我來到學(xué)校，看著校園里的花草，操場上的同學(xué)，我覺得很親切，很熟悉，我已經(jīng)把這里當(dāng)成是我的第2個家。生活在這個大家庭里，我感到很開心?？墒俏乙幌氲轿疫€有幾個月的時間待在這里，我心里就有一種莫名的失落感，我不想離開這里，也舍不得離開這里。
記得每學(xué)期，我都非?？释藕倩蚴鞘罴伲ㄓ羞@次，我一點也不希望放假，我希望這學(xué)期永遠(yuǎn)不要結(jié)束。因為這學(xué)期只要一結(jié)束，我就再也不能回到這所學(xué)校，再也不能回到這所我熟悉的學(xué)校。
每次我們幾個朋友在一起，都會不經(jīng)意間談到畢業(yè)。然而，只要一聊到這個話題都會很沉默，因為我們都知道，畢業(yè)后，就很有可能不在一起了。小時候，我看到哥哥姐姐畢業(yè)時會哭，我不知道為什么，現(xiàn)在我明白了，因為他們不想和好朋友分開，不想離開自己的母校。
我想說，再見，我的小學(xué)生活，再見，我的好朋友們
作文二
生活中 ，總有許多人和事在面前來來往往，卻留不下任何的蹤跡?？墒?，總有些事，伴隨著曾經(jīng)有過的喜悅與感傷，在記憶的里書頁里永恒著，哪怕千年之后，在翻開這已泛黃的書頁，也依然親切如初……
還記得，一年級時剛?cè)雽W(xué)的我， 背著新買的書包， 看著新發(fā)的書本， 用著新的文具， 結(jié)交了新的朋友， 開始了小學(xué)新的生活。
如今，短短小學(xué)的六年，我們從幼稚懵懂的小孩子變成了明白事理大哥哥大姐姐。還記得么?我們相逢在鳥語花香的春日， 我們相識在烈日炎炎的夏日， 我們相交在碩果累累的秋日，我們相知在粉妝玉砌的冬日。天下沒有不散的宴席，是的，該分別了，想起曾經(jīng)一起走過的日子，原來是那么快樂、幸福……
你還記得四年級的時候，我們一起走過軍訓(xùn)生活嗎?一次次在烈日下站軍姿，練習(xí)軍體拳，我們的揮汗如雨。一次次艱苦的奮斗，讓我們團結(jié)一致;一次次刻苦練習(xí)，讓我們學(xué)會堅強。對了，你還記得怎么疊被子么?疊、壓、折、修，一塊見棱見角的被子出現(xiàn)在我們面前?？粗坦賯円粡垙垐砸銊倧姷哪?，也許經(jīng)過一番磨煉，我們的意志也會出現(xiàn)同樣的輪廓。
經(jīng)過七天的艱苦訓(xùn)練，我們終于回到了已靜多日的校園，往日朗朗的讀書聲再次響徹了校園，直到2年以后的一天：
你還記得在小學(xué)的最后一天嗎?學(xué)校讓每個班組織最后一場聯(lián)歡會，也為我們的小學(xué)生涯畫上一個句號。
天灰蒙蒙的，花兒不見了往日的活力，鳥兒不見了往日歡快的歌唱，就連行人們似乎都垂頭喪氣的。拖著沉重的腳步來到教室里，沒有了以往聯(lián)歡會花花綠綠的裝飾，沒有了以往聯(lián)歡會歡樂的氣氛，剩下的只有對過去六年的眷戀。節(jié)目中少了以往的歡快與祝福，多了一份分離的悲傷與不舍。
難忘的小學(xué)生活作文 第2篇
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大家好！
今天，我們在這里隆重舉行我校2010屆畢業(yè)典禮。同學(xué)們經(jīng)過勤奮的學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利完成了小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，即將踏進(jìn)高一級的學(xué)校。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向同學(xué)們表示衷心的祝賀！同時，也向為培養(yǎng)同學(xué)們付出辛勤勞動的六年級任課教師表示衷心的感謝！
2010屆畢業(yè)的同學(xué)們，你們是幸運的。你們在母校的這六年，適逢我校辦學(xué)體制發(fā)生變化，教育教學(xué)改革不斷深入的時期。學(xué)校緊緊抓住教育改革與發(fā)展的機遇，開拓進(jìn)取，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、教育教學(xué)改革等各方面均發(fā)生了可喜的變化。
學(xué)校用“一切為了學(xué)生的幸?！钡慕逃砟睿笇?dǎo)教育教學(xué)全面工作。既關(guān)注同學(xué)們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展，保證同學(xué)們的考試成績，更關(guān)注同學(xué)們一生的幸福，促進(jìn)同學(xué)們素質(zhì)的全面提高，實現(xiàn)“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健康，學(xué)會審美，學(xué)會勞動”的培養(yǎng)目標(biāo)，奠定同學(xué)們終生幸福的基礎(chǔ)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會做人”放在首要位置。通過開展生動有效的感恩教育活動，教育同學(xué)們學(xué)會感恩，珍惜幸福生活，報答父母親人、社會和國家，美麗的大自然，實現(xiàn)“忠孝誠信、禮義廉恥”的做人目標(biāo)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會求知”放在中心位置。通過開展生本教育、嘗試教學(xué)、綜合閱讀、漢字書寫等課題研究，落實“博學(xué)篤行、自主合作”的學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)“激發(fā)興趣、學(xué)會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、促進(jìn)個性”的求學(xué)目標(biāo)，奠定同學(xué)們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會審美”、“學(xué)會健康”、“學(xué)會勞動”放在重要位置，整體設(shè)計、系統(tǒng)安排了智慧杯閱讀節(jié)、健康杯體育節(jié)、美好杯藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)造杯科技節(jié)等系列活動，文體活動豐富多彩，為同學(xué)們的全面發(fā)展提供了廣闊的平臺。
難忘的小學(xué)生活作文 第3篇
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我最敬佩的人,小學(xué)生上網(wǎng)利與弊（辯論會）,未來衣服小難忘小學(xué)生活色的
路旁的樹枝切割著夕陽，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。難忘小學(xué)生活色的
暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。小姐上門
亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。,黨在我心中,《我有一個夢想
難忘的小學(xué)生活作文 第4篇
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每天我們都只是做在教室里，只聽老師講課多沒癮啊，誰會不悶，誰會不容易分身，因此，這是導(dǎo)致我們班英語成績會容易差的重要因素。
于是，我早早就我產(chǎn)生了這樣的一個念頭——假如，我們和老師互換一下位子玩，那該多好??！我們學(xué)生當(dāng)老師，而讓老師當(dāng)我們的學(xué)生，試玩一下。由我們學(xué)生臨時充當(dāng)老師的身份進(jìn)行新課教學(xué)，使我們提高學(xué)習(xí)的動力和自信心，同時也可以活躍英語的課堂氣氛，形成良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。
可能，你們都會說，我的想法是多么天真，想要在課堂上實現(xiàn)，是多么渺小的可能性啊！可是，越是這樣想，越是催使我想要馬上玩的念頭。
過了幾天，我還是想了一想，覺得還是不錯，還是想去一試。于是，六周五，我找了湛佳霖，聊起了這事，他的反應(yīng)讓我大吃一驚：好哇！好哇！我也想要玩。我說：也行，反正我們都是愛英語一派的嘻嘻！既然，我們的理想都是朝一個方向走的——都是想要長大后當(dāng)一名英語老師，那就一起嘗試去玩我這個新鮮的念頭。
但一直我們不敢向老師說起我們有過這樣的念頭。直到我們講“守株待兔”的寓言故事給我們班同學(xué)聽后的那節(jié)課，我們心情超級好，一下子又想到了幾個星期前，我想到的活動，“我想挑戰(zhàn)新的難度，要不我們還是和老師說吧”
十周四的英語托管課，謝晉立說起這事，李老師征求了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的意見，居然大家一致同意我們兩個講課，而沒有持一票反對。結(jié)果出乎我的意料，我們班的同學(xué)什么時候變得那么齊心。
李老師給了10天左右的時間我們準(zhǔn)備一下，我們開始備課，平時看老師講課是多么容易，而自己現(xiàn)在做起來卻那么難。備課過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動過程，這也是令到我好后悔的環(huán)節(jié)。一直我在找到底那一句是重點，“噢！噢！找到了，應(yīng)該是“i wish i could…?！币驗槲曳_了13課課文來看筆記發(fā)現(xiàn)那一課是“i hope i can…”這一句的句型，比較多，而李老師說這一句是那課的重點句。我在推測“i wish i could…?！边@個句型和“i hope i can…”類似，兩個都是“希望”，hope乏指可以實現(xiàn)的事情，而wish乏指沒有什么可能實現(xiàn)的事情。而這課的重點句型應(yīng)該是“i wish i could…”。終于找到了那個重點句型，接下來我看了一下，課文大致講了一些什么，這篇課文比較簡單，弄了1個星期，終于弄好，雖然是第一次，但在無人教導(dǎo)之下能做成這樣，已經(jīng)算是不錯的了，但有一些知識，我不是很敢確定，于是在講課的前一天晚上，我專門打了電話問李老師，65頁的work with language的第一部分最后，我又問了老師一個問題：老師，明天那節(jié)課，請何老師他們來聽，好嗎？李老師說：你都請了，可以說不讓的嗎？其實，那時候我都還沒請何老師，因為何老師都走了，我只請了王老師來聽，我在試試?yán)罾蠋煹姆磻?yīng)，看李老師會不會生氣，如果不會明天我就去請何老師來聽，結(jié)果真的沒生氣啦，我就捂著嘴巴在偷笑。
5.11我們講課的這一天來了，心情超級害怕，但是我們還是鎮(zhèn)定的過完了這一節(jié)課。
我們六（5）班是個以團為體，缺少了誰都不行，我在想：我覺得兩個老師都來聽課，缺少了何老師好像不是太好，于是，我顧不上上課鈴聲已經(jīng)響了，依然跑到何老師的辦公室邀請何老師來聽課。
回到課室，我們兩以陌生的句子，展開了這一節(jié)新鮮的英語課，“today we are going to learn a new lesson ——hopes and fantasies of the children.”
一雙雙求知的眼光朝我們望來，我們只好頂著上。
我問同學(xué)們，“我們上個學(xué)期學(xué)習(xí)了很多關(guān)于邀請的句子，誰能告訴我學(xué)習(xí)了那些？”看著舉手的人寥寥無幾，我只能一臉無奈的表情，并且叫了舉手的潘英杰和謝晉立回答，我一直對同學(xué)們說：“who can try?who can try?”可是同學(xué)們的小手一直沒有舉起，是害怕，還是忘了呢？我一直弄不懂，剩下的只好我自己補充。
接著，我們讓同學(xué)們讀書，并完成64的練習(xí)，這個時間我就和湛佳霖分工合作，在黑板上版出邀請的語句和動詞/名詞+er=職業(yè)…幾分鐘后，我讓同學(xué)們回答我的問題，我就按照書上提的問題問，這個環(huán)節(jié)可以說我是最滿意的，回答的比較好，比較整齊。
接著，我向四周張望了一下，發(fā)現(xiàn)錄音機不知所終，于是我走到何老師的跟前問：“何老師，我們班的錄音機在那里？”何老師說在她的辦公室，我又像風(fēng)一樣跑到辦公室拿錄音機。回到班里，我讓湛佳霖把課文調(diào)好，我問了同學(xué)們，想聽錄音機帶讀，還是想聽我和湛佳霖帶讀，異口同聲說：想聽你們帶讀。他們的回答讓我詫異，不會吧！想聽我們帶讀？接著，我沒管什么就對同學(xué)們說：我們大聲讀，你們小聲讀，ok？好大聲的回答：ok!
隨后，我讓大家做了一些筆記，后湛佳霖則指著黑板讓大家觀察，前一個單詞與后一個單詞有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？同學(xué)們都說，第一個是動詞或者是名詞加了er后就變成了一種職業(yè)。
經(jīng)過了同學(xué)們的提議，說開火車讀書，我接受了他們的意見，隨意叫了一組同學(xué)讀，讀的還不錯。
我要求同學(xué)們拿出一張紙，結(jié)合我們以前四年級所學(xué)過的職業(yè)單詞，寫出自己的理想，在寫的時候順便復(fù)習(xí)一下職業(yè)單詞并隨意抽出了幾個同學(xué)談?wù)勛约旱睦硐胱鳛檫@一節(jié)課的學(xué)習(xí)鋪墊。
我們布置作業(yè)這個環(huán)節(jié)，我們采用了餐廳點菜那樣，米飯+蔬菜，這是一份作業(yè)套餐，所以只能做，不能吃。這作業(yè)套餐就像你們今天的晚餐一樣，米飯是人人都要吃的，而蔬菜呢？則任君選擇。今天我們的米飯是背詞匯手冊，家聽75-85頁12詞四句，今晚的菜就由你們自由舉手點菜。
最后，我們想讓老師和同學(xué)們給我們這一節(jié)課做出評價，可是，我們的時間沒把握好，下課鈴聲已經(jīng)響了，要聽廣播下去做操了，唯有等到下節(jié)課再讓老師去講了。
難忘的小學(xué)生活作文 第5篇
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六年小學(xué)生活最難忘的一件事
啊，六年過的可真快！一眨眼，我們就要告別母校，走進(jìn)中學(xué)的大門了。在這六年當(dāng)中，有一件事是我那我難以忘懷，銘記在心。
那件事還發(fā)生在我剛進(jìn)小學(xué)的第二年，也就是小學(xué)二年級時發(fā)生的事。
由于我們剛進(jìn)小學(xué)，老師為了激勵我們學(xué)習(xí)積極，就發(fā)“海幣”給我們，我們拿到多少“海幣”，就可以換獎品。年幼的我為了逃避積極學(xué)習(xí)，但又可以換獎品，就去拿里同學(xué)的“海幣”，占為己有。沒過多長時間后，那個同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的“海幣”少了，就去告訴老師，有人拿了他的“海幣”。做賊心虛的我慌了，眼睛始終不敢看老師。當(dāng)老師一個個詢問時，問到我，我便疙疙瘩瘩回答道：“我……我沒......拿！”老師又用質(zhì)問的口氣又問了我一遍：“真的沒那嗎?拿了交出來，道個歉就好了，我最討厭撒謊的孩子了！”我又搖搖頭，老師便翻起了我的書包，最后翻到了那些“海幣”，老師用勸導(dǎo)的口吻對我說：“別人的東西始終是別人的，你自己的東西別人想拿也拿不走。即使你拿了同學(xué)的海幣換了獎品，你會踏實嗎？今天讓媽媽到班里來接，我們一起討論一下好不好？”一邊說，一邊擦去我流下的那后悔的眼淚，便走了。放學(xué)后，媽媽到老師那兒問了情況后，嚴(yán)厲的批評了我一頓，從那以后，我就沒干過這種事了。
雖然這件事已經(jīng)過去四年了，但還深深的刻在我心里，使我耿耿于懷。也就是從那次以后，我時時刻刻提醒自己：做人一定要做個誠實﹑不撒謊﹑樂于助人﹑負(fù)責(zé)任的好孩子！
難忘的小學(xué)生活作文 第6篇
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本文的題目是“難忘的歌舞表演”，但在行文的過程中，我們只聽到了美妙的歌聲，沒有“欣賞”到優(yōu)美的舞姿。對照文章的題目，我們一定感覺到缺了點兒什么。除此以外，對題目中的關(guān)鍵詞“難忘”，突出體現(xiàn)不夠，不僅僅是因為我參加這次歌舞表演就難忘，還有什么讓你難忘的理由呢？希望小作者再斟酌一下。
【習(xí)作原色】
“留有于不盡之巧，以還造化……”雖然演出已經(jīng)結(jié)束，但這首歌仍回蕩在我的耳畔，仍激蕩著我的心。①
每學(xué)期末，我們學(xué)校的音樂課都要進(jìn)行匯報表演，這次表演的地點設(shè)在球類館。中午12點，球類館內(nèi)就已經(jīng)擠滿了人，有的家長為了觀看自己孩子的演出，是專門從蘭西縣、賓縣趕來的。大約在12點20分，我們懷著激動的心情，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)會場。②會場呈長方形，北面是后臺，南面是觀眾臺，中間是舞臺，舞臺的四周掛著五彩的氣球編織成的花環(huán)。③
12點30分，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，④那是五（3）班和初一（7）班演唱的《明日歌》。演唱完畢，一些初中生到臺上搬桌子，他們像一群訓(xùn)練有素的鋼鐵軍人一樣，步伐一致，動作整齊，只在瞬間，30多張桌子就從觀眾眼前消失了。兩個節(jié)目、三個節(jié)目……掌聲此起彼伏。⑤終于輪到我們表演了，表演的是《游子吟》和《格言聯(lián)璧》，我們深情地唱完了《游子吟》，歌聲贏得了觀眾的陣陣掌聲。這時，一首精神振奮、鏗鏘有力的《格言聯(lián)璧》回蕩在會場的中央，掌聲一陣又一陣。⑥
時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間演出結(jié)束了。但我的心情仍然不能平靜，真希望時間在這一瞬間就此停滯。⑦
這真是一場難忘的演出啊！
作者系黑龍江省哈爾濱市
德強小學(xué)五（1）班學(xué)生
【彩筆點睛】
①開篇要點題?；匚兜牟粌H是動聽的歌聲，還有那翩翩的舞姿，這樣才會突出難忘。
②敘述講條理。應(yīng)將進(jìn)會場的所見，放在走進(jìn)會場之后，包括觀看演出的人群及會場的布置。
③取舍要恰當(dāng)。這一處應(yīng)重點圍繞會場的布置和氣氛來寫，至于會場的布局可以略去。
④用詞要準(zhǔn)確?！芭派降购！蓖ǔＪ怯脕硇稳菀环N氣勢，但形容掌聲可用“雷鳴般的”或“熱烈的”……
⑤段落要分明。此處應(yīng)另起一段。
⑥細(xì)節(jié)要具體。這部分內(nèi)容是本文的重點，要抓住人物的動作表情去寫，不能一帶而過；此外，也要對自己的表現(xiàn)做一下刻畫，要不怎么會難忘呢？
⑦多角度顯難忘?？梢詮膮⒓踊顒雍蟮母惺苓@個角度寫出難忘，還可以從參加這次活動鍛煉自己某方面的才華來寫出難忘……
【a+樣片】
“留有于不盡之巧，以還造化……”雖然演出已經(jīng)結(jié)束，但這首歌仍回蕩在我的耳畔，仍激蕩著我的心，那翩翩的舞姿，仍在我的眼前浮現(xiàn)……
每學(xué)期末，我們學(xué)校的音樂課都要進(jìn)行匯報表演，這次表演的地點設(shè)在球類館。大約在12點20分，我們懷著激動的心情，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)會場。這時，球類館內(nèi)早就已經(jīng)擠滿了人，有的家長為了觀看自己孩子的演出，是專門從蘭西縣、賓縣趕來的。這時，我的眼球被舞臺的布景吸引住了，幕布的中上部題有“吟古詩歌舞匯報課”，幕布的兩旁掛著五彩的氣球編織成的花環(huán)。
12點30分，隨著一陣?yán)坐Q般的掌聲，五（3）班和初一（7）班同臺演唱《明日歌》，拉開了本次活動的序幕。演唱完畢后，一些初中生到臺上搬桌子，他們像一群訓(xùn)練有素的鋼鐵軍人一樣，步伐一致，動作整齊，只在瞬間，30多張桌子就從觀眾眼前消失了，場上又再一次響起熱烈的掌聲。兩個節(jié)目、三個節(jié)目……掌聲此起彼伏。
終于輪到我們登臺表演了，表演的是《游子吟》和《格言聯(lián)璧》，我們飽含深情唱《游子吟》時，那此起彼伏的歌聲，贏得了觀眾的陣陣掌聲。真是一波未平一波又起，這時，一首令人振奮、鏗(kēng)鏘(qiāng)有力的《格言聯(lián)璧》，又在整個會場唱響，我們每個人都伴隨著歌曲的節(jié)奏，情不自禁地舞動起來。我跳得最歡，最認(rèn)真，生怕自己在臺上出丑。手中的紅綢緞有時連在一起，有時散開，有時揚起，有時落下，讓你感覺眼花繚亂。這時，掌聲一陣又一陣響起。
時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間演出結(jié)束了。但我的心情仍然不能平靜，因為今天我們每個人都用動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿，展示了最美的自我，讓我們在歡聲笑語中，分享了音樂課上收獲的沉甸甸的果實，真希望時間在這一瞬間就此停滯。
這真是一場難忘的演出?。?/p>
作者系黑龍江省哈爾濱市
德強小學(xué)五（1）班學(xué)生
【精彩評析】
舒也老師 小作者能夠緊扣文題的中心詞“難忘”，來寫自己的親身經(jīng)歷。文中既有作為陪襯起到烘托作用的背景——觀眾及會場布置，又有這獨特背景下人物展示的精彩描寫，讓每一個觀眾及演員沉醉在其中。
國佳同學(xué) 這篇文章給我感受最深的一點是，小作者在描寫所有人表現(xiàn)的同時，也寫了自己的表現(xiàn)，巧妙地做到了點面結(jié)合。
難忘的小學(xué)生活作文 第7篇
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我已經(jīng)六年級了，馬上就要畢業(yè)了，回想起老師的教誨、同學(xué)的幫助，一幕幕似乎還歷歷在目。在教室里似乎還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上似乎還繚繞著我們的嬉戲聲，在宿舍里似乎還有我們頑皮打鬧的身影。
在母校的教育下，我們得到了許多。我們認(rèn)識了許多朋友，學(xué)會了許多新知識，懂得了許多道理，使我們的生活絢麗多彩。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。可我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的同學(xué)，還有美麗的校園，都將從我們的視線中消失。
如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，漫長的六年就像短暫的六個月，它釀造了我們對師長的尊敬，釀造了同學(xué)之間互相的友誼，使我們倍感快樂。天下沒有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我們會永遠(yuǎn)記住師長的教誨，決不辜負(fù)老師的希望。
難忘的小學(xué)生活作文 第8篇
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我就要畢業(yè)了，在這二千多個日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。
似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還有繚繞著我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的身影。在每一個腳落，我們都曾留下難忘的回憶。
在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們成為彬彬有禮的學(xué)生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。
如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，把我最后留校的幾天，看一看可愛的校園，看一看教導(dǎo)我們的師長，看一看鼓勵我們的同學(xué)，珍惜最后幾天相處的日子。
天下沒有不散之筵席，光陰一去不復(fù)返，我們永遠(yuǎn)記住師長的教育，作個有作為的人。
歲月如歌，小學(xué)六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦盡甘來……
我的老師，我的同學(xué)，我的教室，我的課桌，讓我難以忘懷：小學(xué)六年生活中，是他們陪伴我走過來。不管是六年中的風(fēng)風(fēng)雨雨，還是到畢業(yè)那天和同學(xué)們深情地告別，走出校門，腿上像灌滿了鉛：母校，再見！
又是一個新學(xué)期，但是這個學(xué)期有些特別，在這之后意味著，我將從人生第一個階段跨入第二個階段。
猛然回眸，似乎看到了我六年中一個一個的腳印。其中的歡聲笑語，其中的痛苦失落，其中的感動……都在瞬間成為我記憶中的永恒。想到即將離開母校，一股眷戀涌上心頭。
獨自漫步操場上，突然發(fā)現(xiàn)在這六年里，對母校的一切，并沒有完全熟悉，可我還沒有來得及完完全全把她了解，我就要離開了。還有多久就要離開了呢？想到這兒，我不免有些傷心，也許我不會再回來了?？墒俏矣钟X得，我對母校其實是那樣的熟悉，一草一木，一磚一瓦一伴我走過六年，又怎么會輕易忘卻？
就在這兒，我，一個在百味人生中只知道甜的女孩，懂得了還有酸，苦，辣，咸……也是這里，讓我學(xué)會了謙虛做人，學(xué)會了面對挫折與困難，還是這兒，讓我懂得了學(xué)海無涯，應(yīng)該奮斗終生。
朝夕相處之中，我看到了老師們的無私奉獻(xiàn)，就像一只只蠟燭，慢慢地燃燒自己，為我們化作灰燼，卻成為了每個我們心上的明燈！我看到了朋友的真誠，互相幫助，就像船和帆，齊心合力，到達(dá)勝利的彼岸；更像勤勞的園藝師用滿腔熱血滋潤著“友誼”這塊方田。
從現(xiàn)在起，小心起在母校里的一切吧，不要留下遺憾，就算是一本小小的小小的同學(xué)錄也無妨記下友誼的痕跡。
我對著朝陽，雙手合十，閉上雙眼，深深地道一聲；“別了，我親愛的母校，我深深愛著的母校。相信不久的將來，我還會回來的，帶著累累的碩果，帶著不盡的思念……”
難忘的小學(xué)生活作文 第9篇
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難忘的小學(xué)生活
歲月的風(fēng)鈴在搖落中巨響，滴滴答答的鐘表在響聲中流逝。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。每想至此，心里便久久不能平靜。
二年級的時候，我走上了旗臺，讓大哥哥大姐姐幫我戴上了紅領(lǐng)巾。胸前的紅領(lǐng)巾北風(fēng)吹拂著，像一團火焰映紅了我的臉。那一刻，我成為了一名少先隊員。
四年級的時候，我的學(xué)習(xí)成績下降了，老師把我的媽媽叫來，把我退步的事情告訴了媽媽，媽媽回家把我罵了一頓，那一刻，我暗暗發(fā)誓，我一定要做一名好學(xué)生。
轉(zhuǎn)眼間，我已升上六年級，也都長大了，非常留戀自己的小學(xué)生活?？墒俏覀兊男W(xué)生活還會回來嗎？
難忘的小學(xué)生活作文 第10篇
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從牙牙學(xué)語起，我們就享受著語文的樂趣。“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這是七歲的駱賓王為我們描繪的白鵝戲水圖。“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。”這首民謠曾經(jīng)走進(jìn)多少人的童年。這就是我們最早接觸到的語文，只是兒時的我們只知道學(xué)舌和有趣，根本就不懂得其中奧妙罷了。
就這樣，我們在成長中有意無意地學(xué)習(xí)，忙于作業(yè)，忙于考試，幾乎忘記了我們身邊無處不在，無時不在的語文。
直至走上工作崗位，才在閑暇時不自覺地觸摸到語文的氣息。看和風(fēng)細(xì)雨，繁花滿地，會想到“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”看風(fēng)掃落葉，秋雁南回，會自語“云中誰寄錦書來，雁自回時，月滿西樓。”看驕陽當(dāng)空，蟬兒鳴叫，會想起“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”當(dāng)荷葉婷婷，荷花怒放，會吟誦“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”看孩子嬉戲，兩小無猜，真有些“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。”的情景。朋友小聚，又將告別，舉杯道“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”古人說得不錯，“一切景語皆情語”“言為心聲”。語文，太美了！
漓江泛舟，我們會想起著名的《桂林山水》；徜徉在小橋流水間，讓我們和馬致遠(yuǎn)產(chǎn)生了共鳴；登上長城，不禁背起了孩提時代的課文“遠(yuǎn)看長城，像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋……”八百里洞庭，好個“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。”當(dāng)夕陽西斜，彩霞漫天，讓人體味到李商隱對時間和生命的無限惆悵……
寒來暑往，春華秋實。生活與自然讓多少文人墨客沉醉其間，吟詩作賦。當(dāng)春回大地，杜甫寫道“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”毛澤東寫出了“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑”。同樣是滿塘夏荷，《西洲曲》里寫道“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。”而朱自清的《荷塘月色》更是絕妙篇章；遍山紅楓，杜牧作詩“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”楊朔寫出了聞名天下的《香山紅葉》。瑞雪覆地，柳宗元寫道“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”而魯迅卻在雪地里撐起一個竹匾捕鳥取樂……
白居易說：文章合為時而著，歌詩合為事而作。是啊，正是因為有了語文，我們智慧的火花才會閃現(xiàn)，我們創(chuàng)作的熱情才被激起。是語文，讓我們看到清晰的昨天，語文，是溝通不同文化的橋梁。
我們忘不了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憤懣；我們忘不了“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的悲戚；我們忘不了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的吶喊！
難忘那心憂炭賤愿天寒的賣炭翁，難忘那怒投汨羅江的屈原，難忘那臥薪嘗膽的勾踐，難忘那病榻上寫《示兒》的陸游，難忘那忍辱負(fù)重的司馬遷，難忘那我自橫刀向天笑的譚嗣同，難忘民族英雄王二小，難忘那國際戰(zhàn)士白求恩……
從《離騷》到《史記》，從《詩經(jīng)》到《漢書》，從四大文學(xué)名著到“五四”文學(xué)革命，從《長生殿》、《桃花扇》到《人到中年》《漢武大帝》，從戲曲到電影，哪里沒有語文偉岸的身影？語文，一直就在我們身邊，它給我們帶來的精神財富不可估量！
“世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。語文源于生活，高于生活，也指導(dǎo)著我們的生活。從宋濂的《送東陽馬生序》到冰心的《寄小讀者》，從王安石的《傷仲永》到魯迅的《給顏黎民的信》。他們用自己的語文指引著我們的語文。
如果沒有語文，就不會有孔子孟子老子；如果沒有語文，就沒有司馬相如與西漢辭賦；
如果沒有語文，就不會有什么兩晉詩壇；如果沒有語文，就不會有唐宋八大家；如果沒有語文，就不會有《吶喊》，不會有《女神》不會有《林家鋪子》不會有《激流三部曲》；更不會有光輝燦爛的四大名著！
如果沒有語文，魯迅的筆如何刺向敵人的心臟？如果沒有語文，聞一多的最后一次演講還會不會開場？如果沒有語文，毛澤東鄧小平理論會在何方？如果沒有語文，中華人民共和國國歌會不會在中華大地上奏響？
