五年級語文工作計劃 第1篇
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1．公辦普通高中年招生計劃數(shù)以年市招辦錄取數(shù)為基數(shù)，嚴格控制普通高中的招生規(guī)模。公辦普通高中招生類別分統(tǒng)招生、擇校生兩種，其中擇校生招生嚴格執(zhí)行“三限”規(guī)定，比例不超過本校當年招生計劃數(shù)（不包括擇校生數(shù)）的30%。全市普通高中招生計劃見附件一。
2．四星級普通高中統(tǒng)招指標生的招生計劃數(shù)在年的基礎上有所增長，由統(tǒng)招生計劃數(shù)（不含體藝特長生計劃）的60%增長為70%，推薦實施辦法不變。高級中學、高級中學、高級中學、板浦高級中學統(tǒng)招指標生分配計劃由市教育局確定（見附件三）?？h屬四星級普通高中統(tǒng)招指標生分配計劃由所在縣教育局確定，報市教育局審批后公布實施。
3.高級中學年增設新疆班，承擔為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)人才的任務，計劃招收45人。
部分高中段學校引進高中國際課程，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。經(jīng)評估審核，高級中學“教國際班”、高級中學“教國際預科班”、外國語學校uei模式英語課程班、國際課程班、小語種班等按計劃招生，招生計劃見附件一。
4.四星級高中、高級中學、外國語學校面向全市招生，其他普通高中均按市教育局審批公布的計劃在規(guī)定范圍內(nèi)（縣屬中學在縣內(nèi)，區(qū)屬中學在市區(qū)）招生。
5．免費五年制師范學前教育專業(yè)招生計劃由省下達，限招男生；五年制高職、部省屬普通中專、技工學校招生計劃由省下達；中等專業(yè)學校招生計劃見附件二。
6．鼓勵初中畢業(yè)生報考中等專業(yè)學校，以滿足普通高校面向中等專業(yè)學校本科、?？普猩媱澰鲩L的需要，滿足中等專業(yè)學校畢業(yè)生免試直接升入高等職業(yè)院校招生計劃增長的需要。鼓勵中等專業(yè)學校到外省市進行招生，外地中等專業(yè)學校與我市中等專業(yè)學校聯(lián)合辦學，其招生方案須經(jīng)市教育局批準后方可實施，所錄取學生必須在我市注冊學籍。
7.五年制高職（含五年制師范）、部省屬普通中專、部級和省級重點中等專業(yè)學校面向全市招生，其他中等專業(yè)學校面向學校周邊地區(qū)招生。四縣向市區(qū)輸送中等職業(yè)教育生源12000人，其中縣4000人，縣3500人，縣3500人，縣1000人。
二、考試考查
8.凡參加年市高中段學校招生錄取的考生均須參加年高中段學校招生考試。
9.文化考試組織由市招辦負責；命題、閱卷由市教研室和市招辦共同負責；理化生實驗操作、地理、生物科考查和英語聽力、口語自動化測試組織由市教研室負責；體育與健康考查及體、藝特長生的專業(yè)面試由體衛(wèi)藝處負責。
10.各科目學業(yè)考試的命題原則和要求以《關于公布市年高中段學校招生考試方案及考試時間的通知》（教【】11號）文件為準，仍將采取“6門考試科目+4門考查科目+綜合素質(zhì)評價”的模式，總分值為790分，其中考試科目750分，體育與健康考查科目40分。
11.全市高中段學校招生文化考試時間統(tǒng)一為：6月18、19、20日三天。6月21日上午，級（現(xiàn)八年級）學生參加地理與生物合卷考試。
12.各考試科目的試卷均實行全市集中網(wǎng)上閱卷，評卷工作嚴格按照市教育局有關規(guī)定執(zhí)行。
13.考生可憑報名號和網(wǎng)上填報志愿時設定的密碼登錄市招辦網(wǎng)站查詢個人成績，亦可通過信息臺查詢個人成績。在高中段學校招生錄取工作結束前，市招辦不向縣區(qū)、初中學校及其他媒介公布考生成績。
三、志愿填報
14．在全面了解招生政策的前提下，全市考生統(tǒng)一于文化考試后四日內(nèi)，由畢業(yè)學校組織考生在校內(nèi)網(wǎng)絡機房填報志愿?？忌部稍谄渌苌暇W(wǎng)的計算機上自主填報或修改志愿，考生本人應妥善保管網(wǎng)上填報志愿時設定的密碼，以備查詢成績時使用。網(wǎng)上填報志愿時間截止后，志愿填報系統(tǒng)將自動關閉，所有志愿以網(wǎng)上填報為準，任何人不得更改。同時，由縣區(qū)招辦打印考生志愿告知單，下發(fā)給考生本人或其監(jiān)護人。
15．為充分尊重考生意愿，今年三星級以上普通高中學校招生統(tǒng)一實行平行志愿。為方便填報，同一所普通高中的統(tǒng)招、擇校計劃分別用兩種不同代碼。
16.考生填報志愿時應注意：
（1）高級中學奧賽班、高級中學課程班可以兼報，但與免費五年制師范學前教育專業(yè)不得兼報。
三星級普通高中與五年制高職不得兼報。
部省屬普通中專、中等專業(yè)學校與民辦普通高中、技工學校不得兼報。
（2）應屆初中畢業(yè)生理化生實驗操作、地理、生物考查結果和綜合素質(zhì)評價結果達c等第以上（含c等第）者方可報考三星級以上（含三星級）普通高中；往屆初中畢業(yè)生若報考三星級以上（含三星級）普通高中，只能填報擇校生志愿。
（3）已被推薦為統(tǒng)招指標生的考生只有在平行志愿的a志愿填報指標生所在的普通高中方可有效，否則視為放棄指標生資格。
（4）被中等專業(yè)學校錄取的全日制在籍學生前兩年享受每生每年1500元的國家助學金，對家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免收學費。
（5）享受優(yōu)惠政策的考生，在初中就讀學校領取《市年高中段學校招生加分投檔審批表》（見附件四），分別到市或縣主管部門辦理審批手續(xù)。填報志愿截止后，不再辦理。
四、錄取工作
17．錄取工作必須遵循公平、公正、公開的原則，必須遵循分數(shù)優(yōu)先和按志愿順序依次錄取的原則。
18．根據(jù)招生計劃、考生志愿和中考成績分別劃定各批次學?？刂凭€。嚴禁任何學校降低分數(shù)錄取，教育行政部門不得為控制線下的學生建立學籍。
19．全市統(tǒng)一集中實施網(wǎng)上錄取。在向考生個人公布成績之后，嚴格依據(jù)考生成績和志愿，按計劃進行投檔，分四批次錄取。
提前錄取批次：高級中學奧賽班面向全市提前錄取200人，高級中學課程班面向全市提前錄取100人，免費五年制師范學前教育專業(yè)錄取人數(shù)以省教育廳公布的計劃為準。
第一錄取批次：四星級普通高中、高級中學、外國語學校。高級中學“教國際班”、高級中學“教國際預科班”、外國語學校在四星級普通高中后依次錄取。
第二錄取批次：五年制高職（含五年制師范）和三星級普通高中。
第三錄取批次：部省屬普通中專、中等專業(yè)學校、民辦普通高中和技工學校。
20.網(wǎng)上錄取過程中，達錄取線考生存在同分現(xiàn)象，則先看文化考試總分；若文化考試總分相同，再看語、數(shù)、外三科總分；若語、數(shù)、外三科總分相同，最后依次看語、數(shù)、外單科成績錄取。
21.統(tǒng)招指標生錄取時加10分投檔（高級中學奧賽班、高級中學課程班除外），享有統(tǒng)招生待遇。凡報考五年制高職的考生，在綜合素質(zhì)評價、理化生實驗考查均達a級的情況下加分投檔。
22.普通高中體藝特長生錄取計劃單列，執(zhí)行《年市高中段學校招收體藝特長生實施辦法》（教體藝【】7號）文件精神，將中考總分與專業(yè)成績之和從高分到低分排列，市招辦按招生計劃向高中段學校投檔，由高中段學校自主錄取。
23.凡符合下列條件之一的考生錄取時享受優(yōu)惠政策，同一考生只能享受其中一項。
（1）少數(shù)民族子女錄取時加5分投檔。
（2）歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺灣省、香港、澳門籍考生錄取時加10分投檔。
（3）因公犧牲軍人子女、一至四級殘疾軍人子女錄取時加10分投檔。
（4）駐邊境國境的縣（市）、沙漠區(qū)、國家確定的邊遠地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現(xiàn)役軍人子女、革命烈士子女錄取時加20分投檔。
24.考生憑報名號和密碼，在網(wǎng)上查詢錄取結果。各高中段學校憑用戶名、密碼上網(wǎng)查詢本校預錄取信息，聯(lián)系考生報到。學籍管理部門依據(jù)錄取庫信息進行學籍注冊，建立符合國家、省教育行政部門規(guī)范要求的學籍庫。
25.在高中段學校錄取工作結束后，若部分學校沒有完成招生計劃，經(jīng)縣、市教育行政部門審批，對未被錄取考生可予以補錄。
五、紀律要求
26.高中階段學校招生工作事關民生大計，事關群眾利益，事關教育形象，各縣區(qū)教育局、各學校要高度重視。年高中段學校招生工作在市教育局的統(tǒng)一領導下,實行分級管理,各職能部門分工協(xié)作,共同組織實施。
27.招生工作必須做到規(guī)范有序，報名、考試、閱卷、錄取等環(huán)節(jié)必須依法按章辦事，杜絕有償招生和無序招生現(xiàn)象。紀檢、監(jiān)察部門全程監(jiān)督招生工作，對各類違規(guī)行為實行責任追究制。
28.初中學校組織學生填報志愿，必須嚴格遵循學生自愿的原則，不得強制或變相強制學生選報學校。不得向招生部門以外的任何機構和人員提供生源信息，不得扣壓《報考指南》、準考證和錄取通知書。初中校長為志愿填報第一責任人，保證初中畢業(yè)生享有高中段招生知情權，畢業(yè)生報考率、錄取率作為上一級教育行政管理部門對該校進行年終考核的依據(jù)。
五年級語文工作計劃 第2篇
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中考重大變化
2019年是2015級初中學生畢業(yè)之年，是全面落實中考改革政策的第一年。改革的焦點、難點問題是“分數(shù)+等級”錄取方式如何實施，經(jīng)過廣泛征求各方意見和建議，借鑒濟南等兄弟市經(jīng)驗，泰安出臺2019年初中學業(yè)水平考試和高中段學校招生錄取實施方案。
初中學業(yè)水平考試實施意見
考試考查科目與組織
（一）考試考查科目。
初中學業(yè)水平考試范圍覆蓋國家義務教育課程方案規(guī)定的所有科目，其中語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康、信息技術、理化生實驗作為考試科目；音樂、美術、綜合實踐等作為考查科目。
五四學制的初四年級考語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思想品德、體育與健康、信息技術、理化生實驗、音樂、美術、綜合實踐；初三年級考地理、生物、歷史。
六三學制的初三年級考語文、數(shù)學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、體育與健康、信息技術、理化生實驗、音樂、美術、綜合實踐；初二年級考地理、生物。
（二）考試組織方式。
語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理實行紙筆考試（外語含聽力測試），實行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績；體育與健康根據(jù)國家課程方案和《國家學生體質(zhì)健康標準》要求實施測試；信息技術實行上機考試；理化生實驗、音樂、美術、綜合實踐實行專業(yè)技能測試。
成績表達形式
（一）考試科目。
語文、數(shù)學、外語3門考試科目用分數(shù)和等級兩種方式表達，語文、數(shù)學、外語各科滿分均為150分，其它考試科目只采用等級方式表達，不公布考試分數(shù)。除體育與健康外，其它考試科目等級劃分辦法是：以縣市區(qū)為單位，分為5個等級，位次由高到低為a、b、c、d、e（e等為不合格等級）；各等級人數(shù)所占比例依次為：a等15%、b等30%、c等30%、d和e等共25%，其中e等控制在10%以下。
體育與健康等級劃分辦法：以縣市區(qū)為單位，分為a、b、c、d、e五個等級，等級劃定是按考生實際得分占該科目滿分的比例劃定，得滿分的90%及以上的考生為a等，90%以下至80%的為b等，80%以下至70%的為c等，70%以下至60%的為d等，不足60%的為e等。
（二）考查科目。
考查結果分合格、不合格兩種。
考試時間安排
（一）文化課考試。定于6月11日—14日進行，時間及科目安排如下表：
（二）其它考試考查科目。體育與健康測試具體考試方案另文下發(fā)；信息技術、理化生實驗考試由各縣市區(qū)教育局組織實施；音樂、美術、綜合實踐考查科目由縣市區(qū)指導學校組織實施。以上科目考試考查工作于5月20日前完成。
文化課命題
（一）命題要求。
命題依據(jù)國家義務教育課程標準，在加強知識與技能考查的同時，重視過程方法和情感態(tài)度價值觀的考查。
1.以考查基礎知識和基本能力為主。加強與社會實際、學生生活和成長經(jīng)驗的聯(lián)系，注重考查學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題及收集、整合、運用信息的能力；加強對高中階段學習和終身學習影響較大的知識和能力的考查。
2.結合學科內(nèi)容，利用開放性、探究性題目考查學生的獨立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新實踐等能力。適當控制客觀題的題量，加強對實驗能力的考查；在思想品德（道德與法治）科目中增加地方課程學生安全常識和相關防護技能內(nèi)容，占10%左右的權重；語文、英語加強學生應用語言能力的考查；在語文科目中增加地方課程傳統(tǒng)文化內(nèi)容；畢業(yè)年級安排一定分值的地方課程內(nèi)容。
3.試卷表述規(guī)范，問題明確，圖形清晰，專業(yè)用語準確，答案避免出現(xiàn)歧義。試卷結構層次清楚，難易適度，低、中、高三檔比例為6：2：2，無復習資料原題。
（二）試卷類型及答題要求。
各科目試卷包括試題、答題紙兩部分，各科試卷分為ⅰ、ⅱ兩卷，其中i卷為選擇題，考生用2b鉛筆直接涂在答題紙指定位置；ⅱ卷為非選擇題，考生將答案直接寫在答題紙指定位置，不得另加附頁。英語ⅰ卷含有聽力測試，分值為30分。
考試報名與組織
（一）報名方式和時間。
采取網(wǎng)上采集信息的方式進行報名，時間為5月8日8：00—5月10日17：00。
（二）報名資格
1.我市各初中學校學生，一律按照學籍所在縣市區(qū)參加相應年級規(guī)定科目的報名考試。市直和泰山景區(qū)大津口中學的學生仍參加泰山區(qū)組織的考試報名。因目前泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)暫不具備承辦初中學業(yè)考試條件，泰安高新區(qū)北集坡一中、高新區(qū)一中、奧林匹克花園學校，以及2017年劃歸泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)管理的徂徠鎮(zhèn)、房村鎮(zhèn)、良莊鎮(zhèn)、化馬灣鄉(xiāng)、黃前鎮(zhèn)、下港鎮(zhèn)和天寶鎮(zhèn)初中學業(yè)水平考試工作，仍分別由岱岳區(qū)、新泰市代組織報名考試。泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)及市直初中學校要按照相關縣市區(qū)教育局的工作部署，做好學生的報名、考試組織等工作。
2.上年因故辦理緩考的考生，可隨相應年級報名考試；復學的學生隨相應年級參加考試，休學前已考科目的成績計入高中段錄取，不再參加已考科目的報名考試。
3.在市外就讀(學籍在市外)的泰安戶籍應屆初中畢業(yè)生或客商子女，如來泰安市參加高中段學校招生錄取，須報名參加泰安市初中學業(yè)水平全部科目的考試。外省、市初中學業(yè)水平考試成績在泰安市高中段學校招生錄取時不予承認。
（三）報名辦法及要求
1.考生登錄“泰安市初中學業(yè)水平考試與高中段學校招生管理平臺”（http：//taszk，以下簡稱“平臺”），選擇學籍地端口登錄進行考試報名，并打印報名信息確認表一式兩份，考生簽印后，考生和學校各留存一份。
2.上年度因故辦理緩考的考生，提供相關緩考證明，在學籍地教育局辦理相關科目報名手續(xù)，隨相應年級參加考試。
3.在市外就讀回泰安市參加考試的，泰安戶籍的考生須持戶口本，客商子女須持客商證等相關證明，于5月8日—10日到戶籍縣市區(qū)（或客商經(jīng)商地）教育局基教科報名。報名時，須提供學生學籍號，經(jīng)核實后，填報《泰安市初中學業(yè)水平考試補報信息登記表》(表格電子版從“平臺”下載，下同)。
4.各縣市區(qū)要組織初中學校于4月10日前完成學籍異動工作，審核學生學籍信息，采集畢業(yè)年級學生近期照片，確保信息準確無誤。
5.加強對考生報名資格和報名信息的審查，縣市區(qū)教育局基教科科長是本縣市區(qū)的第一責任人，初中學校校長是本學校的第一責任人。要嚴格審查學生報名資格，杜絕冒名頂替、重復報名等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。
6.為使考生熟悉網(wǎng)上報名流程，市教育局將提前組織考生進行模擬填報，各縣市區(qū)教育局和初中學校要加強指導，組織考生做好網(wǎng)上報名的培訓和模擬工作，確保每一位考生都能熟練操作。
考試的組織實施
（一）考區(qū)設置。
2019年初中學業(yè)水平考試設泰山區(qū)、岱岳區(qū)、新泰市、肥城市、寧陽縣、東平縣6個考區(qū)，各考區(qū)按照要求設立考點。
（二）考點設置。
考點要求設在縣市區(qū)政府駐地學校，如確需在駐地外設考點，需選擇條件較好的學校。
（三）考點管理。
每個考點配備主考1人、副主考2—3人，下設考務、保衛(wèi)、宣傳、醫(yī)療等若干工作小組。主考由縣市區(qū)教育局負責人擔任，副主考由考點所在學校主要負責人擔任，共同負責本考點的考試實施工作。
（四）考場編排。
初中學業(yè)水平考試實行學籍、考籍一體化管理，學生的學籍號即學業(yè)水平考試的準考證號。學業(yè)水平考試按不同年級分別編排考場。
（五）補考。
學業(yè)水平考試補考安排在畢業(yè)年級進行，在學業(yè)水平考試成績公布后30日內(nèi)，由縣市區(qū)教育局負責統(tǒng)一組織不合格等級學生補考。補考成績分合格和不合格，記錄等級d、e，作為學生義務教育證書發(fā)放的依據(jù)，不作為高中段學校招生錄取的依據(jù)。
（六）緩考。
已參加考試報名，因重大疾病、身體傷害事故等其它特殊原因未能參加本次所報科目考試的考生，可辦理緩考，緩考手續(xù)必須在考試結束前辦理。緩考考生應參加第二年緩考科目的報名考試。畢業(yè)年級考生辦理緩考的應同時辦理休學手續(xù)，第二年隨下一級學生參加考試。
閱卷與成績
文化課考試閱卷由市教育局統(tǒng)一組織，實行網(wǎng)上閱卷，考試成績將于7月5日前通過“平臺”。
免外語聽力學生的外語成績計算
按照《泰安市教育局辦公室關于聽力殘疾學生參加初中學業(yè)水平考試免外語聽力考試的通知》（泰教辦發(fā)〔2013〕22號）規(guī)定，對500hz、1000hz、2000hz、4000hz的純音聽力檢測結果為每側耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝（hl）的學生，憑市級及以上醫(yī)院出具的聽力檢測證明，可以免外語聽力考試。免外語聽力考生的外語成績?yōu)楣P試項目分數(shù)×1.25。享受免外語聽力的考生，如考試時填涂聽力部分答案的，按填涂的實際得分計，不再享受免外語聽力照顧政策。
高中段學校招生錄取實施意見
招生計劃
（一）計劃數(shù)量
2019年泰安市初中畢業(yè)生61428人，高中段學校計劃招生61550人，其中普通高中36050人，職業(yè)學校25500人。能夠保證每一位初中畢業(yè)生接受高中段教育都有學可上。普通高中的招生計劃在文件中已經(jīng)公布，各職業(yè)學校招生計劃將在“平臺”另行。
（二）計劃構成
1.公辦高中招生計劃由自主招生、藝體特長生、指標生、統(tǒng)招生四類構成。各高中自主招生（包括西藏生）計劃單列；藝體特長生計劃原則上為計劃總數(shù)的5%左右；優(yōu)質(zhì)高中指標生計劃為計劃總數(shù)減去自主招生、藝體特長生計劃的60%，剩余計劃為統(tǒng)招生計劃。
指標生計劃依據(jù)各初中學校畢業(yè)生人數(shù)分配給相關初中學校。藝體特長生各專業(yè)（專項）詳細計劃另行下達。
2.民辦普通高中招生計劃由市內(nèi)計劃、市外計劃兩類構成。市外計劃報經(jīng)省教育廳批準后實施。
3.職業(yè)學校的招生計劃由職業(yè)中專、技工院校、普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職、中職學校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育計劃七類構成。其中：普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職、中職學校與普通本科高校“3+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育計劃納入全省統(tǒng)一實施。
招生范圍與報考要求
（一）普通高中的招生范圍與報考要求
1.參加普通高中招生錄取的考生必須是2019年的應屆初中畢業(yè)生，往屆初中畢業(yè)生一律不得參加普通高中招生錄取。
2.按照行政區(qū)劃和有關規(guī)定，市教育局統(tǒng)一公布全市各普通高中招生計劃的招生范圍。民辦普通高中市外招生計劃按省教育廳公布的計劃執(zhí)行，考生也必須是2019年的應屆初中畢業(yè)生。
3.泰安五中招生仍按照去年模式和范圍，納入岱岳區(qū)高中統(tǒng)一管理。2017年劃歸泰安高新區(qū)和泰山景區(qū)管理的徂徠鎮(zhèn)、房村鎮(zhèn)、良莊鎮(zhèn)、化馬灣鄉(xiāng)、黃前鎮(zhèn)、下港鎮(zhèn)；天寶鎮(zhèn)的考生，今年仍按照去年的模式，分別參加岱岳區(qū)和新泰市的高中招生錄取。泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)要按照相關縣市區(qū)的工作部署，做好初中畢業(yè)生志愿填報的組織等工作。
4.在市內(nèi)非戶籍地就讀或在市外就讀來我市參加高中招生的考生，須在戶籍地縣市區(qū)填報高中志愿，但不得報考普通高中指標生。在市內(nèi)非戶籍地縣市區(qū)就讀回戶籍地縣市區(qū)填報高中志愿的考生，須于5月10日至15日憑身份證或戶口本到戶籍地縣市區(qū)教育局基教科辦理報考手續(xù)。
5.外來務工人員隨遷子女在泰安市接受完義務教育的，可在流入地縣市區(qū)參加初中學業(yè)水平考試和高中招生錄取，與當?shù)貙W生享受同等待遇?？蜕套优畱{“客商證”報考，不受戶籍限制。
6.學籍和戶籍在泰安高新區(qū)的北集坡一中、高新區(qū)一中、奧林匹克花園學校初中畢業(yè)生，可在市直高中或岱岳區(qū)的泰安英雄山中學、泰安三中學校中選報，但不得同時兼報市直高中和岱岳區(qū)高中，且選報后不得調(diào)整。
戶籍在泰山區(qū)、父母至少一方在岱岳區(qū)工作的初中畢業(yè)生，可報考岱岳區(qū)的高中學校。由考生家長持相關證明材料，于5月10日至15日到岱岳區(qū)教育局辦理報考手續(xù)。
選擇報考岱岳區(qū)高中的考生，不得參加市直高中的招生錄?。贿x擇報考市直高中的考生，不得參加岱岳區(qū)的招生錄取。
（二）職業(yè)學校的招生范圍與報考要求
1.參加中職學校與普通本科高校“3+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生錄取的范圍為參加初中學業(yè)水平考試的應屆初中畢業(yè)生。根據(jù)省教育廳的有關規(guī)定，劃定中職學校與普通本科高校“3+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生的報名資格線，報名資格線以上的考生方可填報志愿。
2.參加五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職招生錄取的范圍為參加初中學業(yè)水平考試的應屆初中畢業(yè)生，并且分數(shù)成績達到相應要求。
錄取辦法
按照省教育廳規(guī)定，從今年開始，泰安市高中段學校招生實行“分數(shù)+等級”錄取方式。語文、數(shù)學、外語為分數(shù)表達科目，物理、化學、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康為等級表達科目。
（一）提出“等級成績”要求，劃定“分數(shù)成績”報名資格線
全市初中學業(yè)水平考試成績前，各高中學校對下達的各類招生計劃提出等級科目的成績（以下簡稱“等級成績”）要求?；巨k法：（1）提出某科或某幾科的單科等級成績要求。如：體育b以上、物理b以上、歷史c以上等；（2）提出某幾科的組合等級成績要求。如：對物理、化學、生物三科的要求，可提出2b1c或1b2c或3c以上要求；對思想品德（道德與法治）、歷史、地理三科的要求，可2b1c或1b2c或3c以上等；物理、化學兩科的要求，可提2b或1b1c或2c以上等。（3）提出單科或組合等級成績要求后，對剩下的所有科目再提出要求時，至少有一個科目不作等級成績要求。如剩余5科，可提出4c、3c1d、2c2d、1c3d、4d以上等要求。（4）對不同類別的招生計劃，先在全市范圍內(nèi)提出基本等級成績要求，高中招生學校可再提出具體等級要求。
全市初中學業(yè)水平考試成績后，根據(jù)招生計劃和考生分數(shù)科目的成績與特殊考生加分之和（以下簡稱“分數(shù)成績”），劃定各縣市區(qū)公辦普通高中、民辦普通高中、各類職業(yè)學校招生的報名資格線。分數(shù)成績在報名資格線以上、等級成績符合要求的考生方可報考。
（二）錄取基本辦法
分數(shù)成績在報名資格線以上且符合高中招生學校等級成績要求的考生填報志愿后，依據(jù)考生的分數(shù)成績，按照高中學校招生計劃1：1的比例，從高分到低分依次錄取，錄滿計劃為止，當分數(shù)成績相同時，錄取等級成績高者。
當分數(shù)成績相同，進行等級科目成績比較時，借鑒濰坊市經(jīng)驗，7門等級科目之間可進行等級置換，即一科目降低一個等級，另一科目可提高一個等級。如：某考生物理等級成績?yōu)閍，生物等級成績?yōu)閐，當物理降低一個等級變?yōu)閎后，生物可提高一個等級變?yōu)閏，即1a1d=1b1c。
（三）普通高中錄取辦法
綜合素質(zhì)評價結果為c等以上（含c等，下同），信息技術、理化生實驗成績?yōu)閐等以上，音樂、美術、綜合實踐考查科目成績均為“合格”的考生，方可報考普通高中；綜合素質(zhì)評價須達b等以上，方可報考普通高中指標生。
報考藝體特長生的考生，須參加相應縣市區(qū)組織的藝體特長生專業(yè)測試并取得合格證書，參加所在縣市區(qū)高中的錄取。
1.自主招生錄取辦法
（1）有自主招生計劃的公辦普通高中，須于4月20日前制定自主招生方案，明確“分數(shù)+等級”方式的等級和分數(shù)報名要求、錄取辦法，報經(jīng)教育主管部門審核同意后，方可組織實施，并面向社會。
參加自主招生的考生須參加有關高中學校組織的自主招生報名和測試。高中學校根據(jù)自主招生方案，按照1：1比例確定擬自主招生名單，報教育主管部門審核，對符合錄取條件者予以正式錄取。中外合作辦學若有剩余，由學校按照自主招生方案進行一次補錄。
（2）民辦普通高中全部實行自主招生。各學校均須于4月20日前制定自主招生方案，明確“分數(shù)+等級”方式的等級和分數(shù)報名要求、錄取辦法，報經(jīng)縣（市、區(qū)）、市教育主管部門審核同意后，方可組織實施，并面向社會。錄取工作于7月31日前結束。
2.指標生錄取辦法
（1）等級要求：物理、化學、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康等級成績，基本要求為5c2d以上。高中學?？稍诨疽蠡A上，再提出不超過兩個b等級的單科、組合等級成績要求。
（2）錄取辦法：根據(jù)指標生計劃和考生志愿，對符合指標生等級要求的考生，依據(jù)分數(shù)，從高分到低分，依次錄取，錄滿計劃為止。
3.藝體特長生錄取辦法
（1）等級要求：物理、化學、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康等級成績要求為6d以上。
（2）專業(yè)要求：報考藝體特長生的考生，須參加相應縣市區(qū)組織的藝體特長生專業(yè)測試，并取得合格證書。
（3）錄取辦法：根據(jù)藝體特長生招生計劃和考生志愿，對符合等級、專業(yè)要求的考生，首先按分數(shù)，分專業(yè)專項（或單項）按照計劃1：1.5的比例投檔，然后根據(jù)專業(yè)成績，從高分到低分依次錄取，錄滿計劃為止。
4.統(tǒng)招生錄取辦法
（1）等級要求：物理、化學、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康等級成績的基本要求為6d以上，高中學?？稍诨疽蠡A上，再提出不超過兩個b等級的單科、組合等級成績要求。
（2）錄取辦法：根據(jù)統(tǒng)招生計劃和考生志愿，對符合統(tǒng)招生等級要求的考生，依據(jù)分數(shù)，從高分到低分，依次錄取，錄滿計劃為止。如有剩余計劃，對服從調(diào)劑且符合相應高中統(tǒng)招生等級成績要求的考生，依據(jù)分數(shù)，從高分到低分，依次錄取，錄滿計劃為止。
（四）職業(yè)學校錄取辦法
1.職業(yè)中專、技工院校的錄取，根據(jù)各職業(yè)學校計劃，按照考生志愿和分數(shù)，從高分到低分依次錄取，錄滿計劃為止。
2.普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職、普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育的錄取，根據(jù)各學校招生計劃，按“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，從高分到低分依次錄取，錄滿計劃為止。
志愿設置與填報
（一）志愿設置
1.普通高中除各類自主招生外，設指標生、藝體特長生和統(tǒng)招生三個志愿。其中指標生、藝體特長生志愿可填報1所學校；統(tǒng)招生志愿填報1所學校，以及是否服從調(diào)劑。
2.職業(yè)中專、技工院校和中職學校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育設1個志愿學校，每所學校填報1-2個專業(yè)；普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職設4個平行志愿，每所學?？商顖?-2個專業(yè)。
（二）志愿填報
繼續(xù)實行“先出分數(shù)，后報志愿”辦法，初中學生學業(yè)水平考試分數(shù)公布后，分4次在網(wǎng)上填報志愿。
第一次，填報中職學校與普通本科高校“3+4”分段培養(yǎng)招生志愿；
第二次，填報普通高中指標生、藝體特長生，及各職業(yè)學校志愿；
第三次，填報普通高中統(tǒng)招生和是否服從調(diào)劑志愿；
第四次，填報職業(yè)學校剩余計劃志愿。
考生登錄“平臺”，選擇“高職3+4本科志愿填報”“普通高中志愿填報”“職業(yè)中專（技工院校）志愿填報”“普通中專和高職?？浦驹柑顖蟆敝械囊活?，然后選擇相應的學校或專業(yè)。
（三）填報要求
1.各初中學校要切實做好考生填報志愿的組織、宣傳和指導工作，讓考生人人知曉填報時限和要求，認真組織學生按時、規(guī)范填報。同時，密切關注考生志愿報考進展情況，對自愿放棄填報的考生，要做好詳實記錄、留存相關證據(jù)。
2.為保護廣大考生的切身利益，維護招生錄取的公正、公平，報考普通高中且具有指標生資格的考生須填報指標生志愿，否則不得參加統(tǒng)招生志愿的填報和錄取。
3.考生志愿一律由考生本人與家長商議確定，網(wǎng)上填報提交時系統(tǒng)會多次提示確認，請考生務必仔細核對，確保無誤，一旦提交便不得更改?？忌凹议L對所填報的志愿負全部責任，任何單位和個人不得干涉或代替考生填報志愿。
4.考生網(wǎng)上填報志愿后，打印一式三份，由考生本人及監(jiān)護人簽字后，交初中學校兩份；學校要組成審核小組，認真核對考生上交的志愿信息表與其網(wǎng)上信息是否一致，審核無誤后，學校校長簽字，加蓋學校公章。初中學校、縣市區(qū)教育局基教科各存一份。
5.志愿填報時間安排，請參見《2019年泰安市高中段學校招生錄取工作日程表》，具體時間以“平臺”公布的時間為準。各初中學校要隨時留意查詢，及時通知考生，以免錯失志愿填報時間。
6.為使考生熟悉網(wǎng)上志愿填報流程，市教育局將于6月8日前組織考生進行模擬操作，具體事宜另行通知。
錄取批次
高中段學校的招生錄取分7個批次，每批次嚴格考生志愿、分數(shù)成績、等級成績和相關要求進行，考生在某批次一經(jīng)錄取，即不再參加后續(xù)批次的錄取。每批次集中錄取完成后，通過“平臺”公布錄取分數(shù)線、錄取人數(shù)、錄取結果及剩余計劃等信息。
第一批，錄取報考中職學校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)招生志愿的考生。
第二批，錄取普通高中各類自主招生。
第三批，錄取普通高中指標生和報考職業(yè)學校志愿的考生。
第四批，錄取普通高中藝體特長生。
第五批，錄取普通高中統(tǒng)招生。
第六批，部分普通高中自主招生補錄。
第七批，職業(yè)學校剩余計劃補錄。
錄取通知書發(fā)放及新生報到
（一）通知書發(fā)放。
普通高中和職業(yè)中專新生錄取通知書由考生登錄“平臺”自主打印，其它錄取學校的通知書由錄取學校發(fā)放。
（二）新生報到。
考生憑錄取通知書和學業(yè)考試準考證，按通知書上規(guī)定的時間到錄取學校報到。各學校要提前做好新生報到注冊的各項準備工作，在各自網(wǎng)站上公布報到流程，為新生報到提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務。
特殊考生照顧政策
（一）烈士（軍人除外）子女加10分。
（二）歸僑子女、華僑子女、港澳臺籍學生、少數(shù)民族學生加5分。
（三）2015年12月31日前出生的農(nóng)村獨生子女，且現(xiàn)仍為獨生子女的考生加5分。
（四）軍人子女按《山東省實施細則》(魯政聯(lián)〔2012〕1號)有關規(guī)定，享受降分錄取政策。根據(jù)《泰安市教育局關于落實消防救援人員優(yōu)待政策的通知》（泰教函（2018）127號）規(guī)定，消防救援人員子女繼續(xù)享受現(xiàn)役軍人子女同等待遇。
五年級語文工作計劃 第3篇
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一、指導思想：
本學期，語文教研組以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導以“促進有效學習”課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，努力提高教學有效性，全面提高教學質(zhì)量，提高學生語文綜合素養(yǎng)。
二、具體工作要求及措施：
1．聚焦課堂，加強“常規(guī)教學”，轉變老師教學觀念，改進教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高教學效能。加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備足學生，作業(yè)練習要符合區(qū)教育局布置的“學生作業(yè)四要四不準”的要求，減少重復機械式的作業(yè)，提高語文的練習實效。
2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成，提高教學質(zhì)量。要特別重視學生上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。教研組將加強抽查。提倡班內(nèi)或年級內(nèi)經(jīng)常進行優(yōu)秀作業(yè)的評比，以鼓勵學生積極向上。要嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學，將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。
3.加強語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。課內(nèi)注重學生積累，課外指導學生利用早讀課、午間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為。同時加強各類語文實踐活動，如朗誦比賽、經(jīng)典誦讀活動等，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
4．加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節(jié)教研課，教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時評課。
5.加強課題研究，注重學生素養(yǎng)。語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語潛力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的教育思想，培養(yǎng)學生的應變潛力和創(chuàng)新潛力。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
6.培養(yǎng)青年教師，促其健康成長。青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。
三、各年級具體工作安排：
【一年級】
二月份:
1、制定教研組計劃。
2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：丁歡。
3、期初五認真檢查。
三月份:
1、組織教師參加第一次集體備課，主備人：芮秋芳。
2、教研組內(nèi)共同研討練字內(nèi)容與指導要點，重點安排兩次寫字比賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批寫字特長生。學期末進行寫字班級星級評定(分為三個級別，由低到高分別為:一星級、二星級、三星級)。
3、組織新教師上好考核課4、組織教師參加校級公開課，同課異構：章夢佳、張黎明、尹文娟、韓冰《四個太陽》
四月份：
1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：侯嬌嬌。
2、五認真檢查
3、一年級校級教研活動，同課異構： 丁歡、張文靜《小公雞和小鴨子》侯嬌嬌、陳麗《怎么都快樂》
4、完成研討課總結
5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。
6、期中復習。
五月份：
1、期中考試。
2、期中考試試卷分析。
3、組織教師參加第四次集體備課，主備人：呂雪琴。
4、五認真檢查
5、“一課多上”，組內(nèi)教師互相聽課、評課活動：陳珊珊、胡媛、陶璐《動物王國開大會》
6、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。
六月份：
1、期末復習計劃交流。
2、生字和優(yōu)秀作業(yè)驗收。
3、期末復習。
4、期末考試。
【二年級】
二月份：
1、制定教研組計劃。
2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：朱金美。
3、期初五認真檢查
三月份：
1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：朱春霞。
2、五認真檢查
3、組織新教師上好考核課
4、組織教師參加鎮(zhèn)級公開課，同課異構：
朱艷《千人糕》
何文敏《千人糕》
四月份：
1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：李玲。
2、五認真檢查
3、二年級校級教研活動，同課異構：王之睿、錢沁《楓樹上的喜鵲》
五月份：
1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：孫愛華
2、五認真檢查
3、二年級校級教研活動，同課異構：何珍珠、朱金美《雷雨》
六月：
1、二年級校級教研活動：史穎秀《羿射九日》第一課時
孫愛華《羿射九日》第二課時
2、組織教師進行論文撰寫工作
3、組織教師做好期末復習
4、組織教師做好五認真自查
【三年級】
三月份活動：同課異構 活動主題：同課放光彩，異構顯心意
四月份活動：課堂實講 活動主題：課堂教學展風采，凝心聚力促成長
五月份活動：優(yōu)秀課例分享 活動主題：優(yōu)秀課例齊分享，評課議課促成長
六月份活動：讀書分享 活動主題：閱讀，遇見最好的自己
【四年級】
二月：
1、制定教研組計劃。
2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：汪臘梅。
3、期初五認真檢查
三月：
1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：端義云。
2、五認真檢查
3、組織教師開設組內(nèi)研討課。
四月：
1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：孫海霞。
2、五認真檢查
3、組織四年級老師參加校級教研活動
4、進行期中考試。各年級小結期中測試狀況，明確后半學期的目標五月：
1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：史娟娟。
2、五認真檢查
3、四年級組內(nèi)研討課。
4、各年級制訂期末復習計劃。
六月：
1、教研組工作總結。
2、教師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。
3、復習課展示。進行全面復習。
4、期末復習考試。
【五年級】
三月份 活動主題：憶童年 悟情感 活動內(nèi)容：走進童年歲月
四月份 活動主題：品味漢字 品味人生 活動內(nèi)容：遨游漢字王國 讀古典名著
五月份 活動主題：扣人物特點 顯人物形象 活動內(nèi)容：字里行間眾生相
六月份 活動主題：品味靈動語言 展現(xiàn)景物魅力 活動內(nèi)容：足下萬里 景色紛呈
【六年級】
二月份：
1、確定六年級組集體備課名單，布置具體要求，明確每次集體備課主題。做到“真?zhèn)?rdquo;“真聽”“真分享”。
2、制定教研活動計劃表，每位老師執(zhí)教一節(jié)公開課。
三月份：
1.執(zhí)行教研活動計劃表。
2.集體備課，對每課作業(yè)設計進行研討，提升作業(yè)效能。
3.積極推進讀書活動，評選優(yōu)秀的讀書筆記。
四月份：
1.繼續(xù)推進集體備課活動和教研活動。
2.進行質(zhì)量調(diào)研檢測，撰寫質(zhì)量調(diào)研報告。
3.進行試卷命題專欄的集體備課研討。
五月份：
1.進行有效復習策略的教研活動。
2.進行后進生追蹤記錄調(diào)查，摸清學情，時刻跟蹤。
六月份：
五年級語文工作計劃 第4篇
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復學復課五年級語文教學工作計劃
教師 馬沁香
疫情爆發(fā)以來，我們進行了三個多個網(wǎng)上授課，于五月十八日，開始復學復課了，需要做好復課的教學工作。
學情分析：
1、疫情期間，每位學生在家學習的效果不同，有部分孩子比較自覺，習慣較好，語文學習預習復習作業(yè)都特別棒，有一部分孩子缺乏自覺性，需要家長督促，作業(yè)還算勉強合格，還有一小部分學生自主學習能力差，缺少家長督促的孩子落下很多課程?；趨⒉畈积R的學習效果，復學后對知識的鞏固和課文的再次梳理就顯得尤為重要。
2、疫情期間，為避免給家長增加負擔也為了降低手機電腦的使用率，五年級的語文基本沒有需要打印的作業(yè)，因此缺乏練習。復學后的習題跟進也不可或缺。
3、疫情期間，學生讀課外書的時間相對增加，這也豐富了學生的視野。
4、疫情期間，居家時間過長由此引發(fā)的缺少同伴交流，郁悶擔憂的情緒時有發(fā)生。
因此復學后我們要做到以下幾點：
一、做好教學計劃調(diào)整
進行了網(wǎng)上學習情況摸底和診斷評估工作，精準分析學情，合理調(diào)整教學計劃，做好線上線下教學工作銜接，最大限度減少疫情對教學工作的影響，確保學生順利進入學習狀態(tài)。統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)好與各科的關系，切實增強教學計劃的針對性實效性，有序安排好各項教育教學活動，努力保證復習時間，提高復習效率。
二、關心關愛特殊學生群體
切實做好學習上有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作，不讓一個學生掉隊。對重點學生要制定個性化教學輔導方案，明確目標督促指導，保證學習質(zhì)量。
三、實行常規(guī)教學
上課時師生必須佩戴口罩。教學時課桌位置要適當拉開，符合安全間距。要強化備課、授課、輔導、作業(yè)批改等常規(guī)教學，同時要加強教學研究，改進教學方式，確保每個小組同質(zhì)同量同步。
四、普遍開展戰(zhàn)疫專題教育
要充分用好疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)形成的寶貴教育資源，認真組織開展以普及防疫知識、弘揚抗疫精神為主題的戰(zhàn)疫專題教育，給學生上好開學第一課。加強防疫知識和生命教育，增強學生防護意識和能力;加強戰(zhàn)疫先進典型教育增強學生社會責任感和奉獻精神;加強愛國主義和民族精神教育，增強學生家國情懷和民族自豪感。讓學生深刻認識到在以同志為核心的黨中央堅強領導下，疫情防控所展現(xiàn)出的中國力量、中國速度、中國精神和中國擔當，充分激發(fā)愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。
五、做好師生教材、學生學習資料、學習用品準備
高度重視教學用書準備，根據(jù)學校開學日期調(diào)整情況，做好學生學習資料、學習用品的準備，確保開學前師生用書全部到位。
六、嚴格作息時間管理
落實好教育部關于學科課程陽光體育運動、大課間、眼保健操等要求，采取分散式、不交叉、不搞群體聚集性活動等方式引導學生加強體育鍛煉，讓學生有充分的就餐、休息和每天一小時校園體育活動時間。合理安排作息時間，保證學生充足的睡眠。
七、強化教學策略
在疫情徹底解除前，對按時返校的學生，要根據(jù)實際，提供個性化學習支持方案。通過個別授課、針對教學的方案和措施，支持和確保按時返校學生的學習。
1、關注學生身心健康，尤其是語言、行為、情緒有變化的學生 。
2、有序復習前六個單元課文，對閱讀教學做單元整合提升，查漏補缺 。
3、做相應的習題進行練習，明確各單元單元要素及知識點。
4、單元習作講評，評選優(yōu)秀習作 。
5、綜合性學習成果檢驗，推動小組新一輪合作，展示交流假期整理的資料。
6、完成《呼蘭河傳》閱讀分享課，推進師生共讀書目《西游記》 。
7、學習第七、八單元新課
8、進行有效復習 。
進度安排表：
時間
內(nèi)容
復學后第1周
5.18：上好開學第一課，全面了解學生身心健康，檢查假期中的各項作業(yè)。
5.19：復習第一單元“童年往事”，回顧課文，習作講評
5.20：復習第一單元“童年往事”，習題鞏固
5.21：復習第二單元“古典名著之旅”，回顧課文，習作講評
5.22：復習第二單元“古典名著之旅”習題鞏固
5.23：復習第三單元“遨游漢字王國”
5.24：復習第三單元“遨游漢字王國”習題鞏固
復學后第2周
5.25：復習第四單元“愛國情懷”回顧課文，習作講評
5.26：復習第四單元“愛國情懷”習題鞏固
5.27：復習第五單元“習作單元”回顧課文，習作講評
5.28：復習第五單元“習作單元”習題鞏固
5.29:復習第六單元“思維的火花”回顧課文，習作講評
5.30：復習第六單元“思維的火花”，習題鞏固
復學后第3周
6.1：第七單元18課《威尼斯的小艇》第一課時
6.2：第七單元18課《威尼斯的小艇》第二課時
6.3：第七單元19課《牧場之國》第一課時
6.4：第七單元19課《牧場之國》第二課時
6.5：第七單元20課《金子塔》一課時
6.6：第七單元口語交際《我是小小講解員》
復學后第4周
6.7：第七單元習作《中國的世界文化遺產(chǎn)》
6.8：第七單元語文園地
6.9：復習第八單元，習題鞏固
6.10：第八單元21課《楊氏之子》第一課時
6.11：第八單元21課《楊氏之子》第二課時
6.12：第八單元22課《手指》第一課時
6.13-14：第八單元22課《手指》第二課時
復學后第5周
6.15：第八單元23課《童年的發(fā)現(xiàn)》
6.16：第八單元口語交際《我們都來講笑話》
6.17：第八單元習作《漫畫的啟示》
6.18：習作講評《漫畫的啟示》
6.19：第八單元語文園地
6.20-21：復習第八單元，習題鞏固
復學后第6周
6.22-23：復習第八單元，單元測試
6.24-25：復習第七單元，單元測試
6.26-27：復習第六單元，單元測試
6.27-28：復習第五單元，單元測試
6.29-30：復習第四單元，單元測試
7.1-2：復習第三單元，單元測試
復學后第7周
7.3-4：復習第二單元，單元測試
7.5-6：復習第一單元，單元測試
五年級語文工作計劃 第5篇
閱讀提示：本篇共計1667個字，預計看完需要5分鐘，共有204位用戶關注，22人點贊！
一、本期工作指導思想
以人為本，以學生為主體，加強學生的自我教育能力、民主管理能力，加強學生干部隊伍建設，對學生進行政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人。
二、班級情況
本班是英語實驗班，共有學生50人，男生26，女生24，其中男生體育生1名，女生體育生1名。上期被評為文明班集體、衛(wèi)生先進班集體、班級文化建設示范班。上期期末總分排名年級第五，語文年級排名第五，數(shù)學年級排名第八（倒數(shù)第一），英語年級排名第二，歷史年級第六，生物年級第五，政治年級第二，地理年級第八（倒數(shù)第一）。語文平均分以下人數(shù)18人，數(shù)學平均分以下31人不及格者28人，英語平均分以下者22人。班級第一名與年級第一名相差44分，班級第二名與班級第一名相差44分，班級第5名一科不及格，14、15名2科不及格，16名3科不及格……班委主要成員矛盾重重，集體凝聚力不強，正氣不高，學風不濃。
目前情況：4月份班委改選，班委成員較團結，班集體凝聚力已加強，班級已有正氣，微有學風。各科分數(shù)還沒出來，但學科成績起色不會太大！
三、計劃完成情況
本期工作重點是“四抓三培養(yǎng)一探索”
（一）四抓
1、抓自我管理，計劃全體學生做到自尊、自重、自強、自立，目前三分之二學生能夠做到。
2、抓學風，計劃全體同學都能樹立明確的學習目的，班級形成良好的學習風氣。目前約四分之一能自主學習，約四分之二在逼迫下能學，六人學習狀態(tài)奇差（江雪亮背十首古詩的例子）。
3、抓班風，計劃培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。目前課堂紀律較前穩(wěn)定許多，任課教師基本不用再維持課堂紀律，班級容譽感以有，但勤奮離班級還很遠。
4、抓班委，計劃組建一支有進取心、有影響力、有號召力、有凝聚力的班干部隊伍，目前班委的號召力還有些不強。
（二）三培養(yǎng)
1、計劃培養(yǎng)文明習慣，目前已洗去不少俗氣，許多學生有許多文明之舉。
2、計劃培養(yǎng)學習習慣，還不到最佳狀態(tài)。
3、計劃培養(yǎng)衛(wèi)生習慣，尚可。
（三）一探索
探索青春期教育的方法、特點和規(guī)律，目前僅僅對學生青春期的一些表現(xiàn)有一點點感性認識。
四、工作列舉
二月
1、凈化、美化教室環(huán)境。
2、第一次班會，思想動員工作，收心、凈心、立志，確定班級建設目標。
3、貫徹學習校規(guī)校紀。
4、結合學習習慣、文明習慣進行尊師競賽。
5、健全班級常規(guī)機構，培訓生活委員、學習委員和課代表。
三月（第3——6周）學雷鋒活動月
1、開展榜樣引領、弘揚正氣、樹良好班風活動。
2、“學雷鋒”主題班會。
開展多種形式的學雷鋒活動，并注意檔案材料的保留。
寫感恩信，文明志愿者學雷鋒進社區(qū)，記錄活動情況。
四月（第7周——11周）好書伴我成長活動月
1、“書香滿校園 好書伴我行”主題班會
2、健全班級圖書館
3、班級優(yōu)秀讀書筆記評選活動
五月（第11——15周）
參與校第十五屆藝術節(jié)活動
六月（第16——19周）
1、期末復習指導備考指導
2、總結評先
3、清查財產(chǎn)和維修，強化愛護公物意識。
五、成功大事記錄
班級思想建設:
1、正氣窗的開立
2、綠帽子事件
3、尊師教育
4、導演事件
5、小說風波
6、愛心捐款
7、系列愛國教育
班級文化建設：
1、共讀一本書
2、好書伴我行手抄報
3、文化節(jié)詩詞朗誦
4、開通班級校信通博客，3月31一號開始有了第一位成員，陸續(xù)有人加入，目前，成員28人，日志數(shù)418。
常規(guī)教育：
1、侯課
2、聽課
3、 衛(wèi)生大掃除
反思教育工作,積累成功與失敗的案例,公開發(fā)表2篇班級管理談.
六、仍需改進之處
1、急功近利，處理某些事情簡單化，不夠清醒和理智。
2、只想著我為了學生好，憑良心干活，今天你罵我，明天你會感激我，教育的感恩是滯后的，所以，有許多問題沒有及時跟學生或學生溝通，造成了不必要的誤會。
3、自習效率
4、課間文明休息
5、課下作業(yè)
6、一日兩反饋起不到實質(zhì)作用。
7、a負責制半成功。
8、成績沒有大幅度提高，心中的痛！
七、改進措施：
1、子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，民恥且格?！边@句話烙在我心靈的深深處，但實踐起來卻很難?！暗乐缘?，齊之以禮，是我追求的境界，因為民恥且格是我的目的。
五年級語文工作計劃 第6篇
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南通專轉本考試時間
2019年江蘇南通專轉本考試時間為2019年3月16日。
南通專轉本考試科目
文科（英語、日語類）、藝術類考試科目：大學語文（150分）、英語（日語）（150分）、計算機基礎（100分）；理工科類考試科目：高等數(shù)學（150分）、英語（150分）、計算機基礎（100分）。滿分均為400分。英語類考生英語試卷不同于其他類考生。省控線按文科類、英語類、日語類、理工科類、藝術類分別劃定。
選拔對象及方法
1.選拔對象為列入國家普通高校招生計劃，經(jīng)省招生部門按規(guī)定程序正式錄取的，在本省各類普通高校的?？迫昙壴诩畬W生（含普通高校對口單獨招生學生）；經(jīng)設區(qū)市招生部門按照規(guī)定程序正式錄取的，在本省各類學校的五年一貫制高職的五年級在籍學生；我省高職（?？疲W生應征入伍服義務兵役退役，在完成高職學業(yè)后，經(jīng)有關單位嚴格按照規(guī)定的標準和程序審核后可參加“專轉本”選拔考試。
五年級語文工作計劃 第7篇
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一、工作重點
加強人口文化和生育文化建設，全面開展生育文明建設“三級聯(lián)創(chuàng)”活動，深化“關愛女孩”行動，深入開展婚育新風進萬家活動，促進群眾婚育觀念的轉變，為穩(wěn)定低生育水平，創(chuàng)建計劃生育優(yōu)質(zhì)服務縣創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。
二、工作思路
（一）突出四個宣傳內(nèi)容：一是人口與計劃生育法律法規(guī)知識與中央、省《決定》宣傳；二是優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖保健科普知識；三是深入開展婚育新風進萬家活動；四是深化“關愛女孩”行動。
（二）發(fā)揮六個陣地作用：一是在黨校開展人口理論教育；二是在中學開展人口國情、計劃生育國策和青春期生殖健康知識教育；三是在基層人口學校普及人口與計劃生育基礎知識；四是在大眾傳媒開展人口與計劃生育新聞輿論宣傳；五是加強縣內(nèi)主干道計劃生育宣傳長廊和城區(qū)生育文化廣場建設；六是在中心戶家開展“民自治、戶落實”的自覺性教育。
（三）調(diào)動五個群體的積極性：一是黨政干部群體的積極性；二是新聞記者群體的積極性；三是計生干部群體的積極性；四是計生協(xié)會會員和人口學會群體的積極性；五是社會志愿或群眾自覺參與的積極性。
（四）開展七項活動：一是生育文明建設“三級聯(lián)創(chuàng)”活動；二是各種文藝演出活動；三是各種咨詢和服務活動；四是各種民俗文化活動；五是各種培訓活動；六是各種競賽活動；七是各種評比和表彰活動。
三、工作安排
（一）深入開展“關愛女孩”行動。
組織一次“關愛女孩”才藝比賽活動，設立不低于10萬元的“關愛女孩”基金。
（二）進一步深化婚育新風進萬家活動。
一是開展一次評選“優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀公婆、優(yōu)秀丈夫、優(yōu)秀獨生子女”活動，二是組織一個圍繞關愛女孩、少生優(yōu)生為主要內(nèi)容的婚育新風進萬家活動；三是對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婚育新風進萬家活動進行一次驗收評估，進一步將婚育新風進萬家活動引向深入。
（三）推進生育文明建設“三級聯(lián)創(chuàng)”試點工作。
進一步做好生育文明建設“三級聯(lián)創(chuàng)”工作，確保全縣30%鄉(xiāng)鎮(zhèn)和30%以上的村納入“三級聯(lián)創(chuàng)”試點，同時開展幸福家園推進計劃，落實對計劃生育家庭的各項獎勵、優(yōu)先、優(yōu)惠、扶持、求助、保障政策。
（四）加大人口與計劃生育外宣力度。
充分利用各級媒體做好人口與計劃生育公益性宣傳，一是在湖北人口或xx日報辦一次宣傳專版；二是全年在市級以上報刊發(fā)表計生宣傳稿件50篇以上；三是在《xx網(wǎng)》發(fā)表計生稿件80篇以上；四是協(xié)調(diào)縣電視臺對我縣計生工作開展情況予以及時報道。
（五）加強計劃生育宣傳教育培訓。
一是開展一次全縣計生骨干通訊員培訓，提高本系統(tǒng)通訊報道人員業(yè)務水平；二是規(guī)范人口學校課程，縣培訓到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓到村、村培訓到中心戶長，中心戶長培訓到育齡人群。三是結合本年度工作重點，編印宣傳品，有計劃地分布到戶。
（六）舉辦大型宣傳教育活動。
一是選擇有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“關愛女孩”、中央《決定》等大型宣傳活動四次以上；二是在“世界人口日”“12.4“等節(jié)假日，組織大型節(jié)日宣傳活動。
（七）開展青少年青春期健康教育活動。
協(xié)調(diào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、科技股、縣計生服務站在對全縣的高中、初中學生上一堂生殖健康課，積極穩(wěn)妥地對青少年進行生殖保健科學知識和法律法規(guī)以及公共道德教育。
（八）規(guī)范宣傳標語，建設生育文化廣場。
一是督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)清理規(guī)范宣傳標語，樹立人性化標語形象；二是提升宣傳標語層次，促進宣傳標語由小而散向多功能、文明化轉變；三是建設城區(qū)生育文化廣場，在政府廣場、xxx廣場、xx橋廣場等地建設生育文化走廊。
五年級語文工作計劃 第8篇
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五年級語文教師教學工作計劃一、學生基本情況分析：
我班現(xiàn)有學生41人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣，
二、本冊教材分析：
本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求認識，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。
為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。
三、提高教學質(zhì)量的具體措施：
(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強詞句訓練：
詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。
2、思考·練習的教學：
修訂后的思考·練習，題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結合。有些題目還體現(xiàn)了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。教學時，要注意把握好修訂后的思考·練習這些特點，充分利用思考·練習中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學時不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強朗讀的指導和訓練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
(二)積累·運用的教學：
積累·運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如 閱讀在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有 口語交際指導學生進行口語交際時，要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清楚明白。另外 習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
綜上所述，只光教師的認真是完全不夠的，教師引進門，學習靠本人。在教學中教師是一位引路人，其主導作用的是學生。但是在現(xiàn)代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達到教育的目的。
五年級語文教師教學工作計劃一、教學理念：
1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。
3、注重過程，終結評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。
4、重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結合。
二、學情分析：
本班共有學生 72人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。
三、教材分析：
(一)教材結構：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點 ：
1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標
2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強;
3、專題設置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展
4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變
6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力
(三)教學重點、難點
第一單元：一是指導學生經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感;三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。
第二單元：一是讓學生經(jīng)過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。
第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式;三是指導學生積累生動的語言。
第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格;領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。
第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。
第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特，增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領;三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。
四、教學目標
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領。
3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。
2、繼續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的本質(zhì)。小學生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。
五、教學措施：
(一)識字與寫字教學
本冊安排識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。
(二)閱讀教學
1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書， 在默讀之后要檢查學習效果。
2、經(jīng)過課后的訓練題，指導學生理解內(nèi)容，領會表達要領。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的東西。
3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀。
(三)口語交際教學
要激發(fā)興趣，引起學生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
(四)習作教學
1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓勵。
作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平常練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。
(五)綜合性學習
本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。
綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領：
第一步：確定話題;
第二步：獲取材料;
第三步：分析材料，組成觀點;
第四步：按照樣本，撰寫報告。
六、教學光 安排：
內(nèi)容
課時
進度
第一組課文
10——11課時
1-2周
2.24
第二組課文
10——12課時
3-5
3.16
第三組課文
10——11課時
6-7
3.30
第四組課文
11——12課時
8-10
4.20
第五組課文
10——12課時
11-12
5.11
第六組課文
11——13課時
13-15
5.25
第七組課文
10——12課時
16-17
6.8
第八組課文
11——12課時
18-20
6.22
復習
10――12課時
21――22
7.6
五年級語文教師教學工作計劃一、學情分析：
五年級共有學生21名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提高學生課外閱讀的興趣。
三、教材分析：
(一)教材結構：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
(三)單元重點、難點
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標:
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學習
綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五、教學措施：
(一)識字與寫字教學
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。
(二)閱讀
1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
(三)口語交際
1、首先要激發(fā)學生興趣，
2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。
(四)習作
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
(五)綜合性學習
1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。
七、教學時間安排：
起訖日期 周次 教學內(nèi)容 備注
2.13--2.17 1 1草原2*絲綢之路
2.20--2.24 2 3白楊 4*把鐵路修到拉薩去
2.27 --3.2 3 口語交際.習作一 回顧.拓展一5古詩詞三首
3.5--3.9 4 6東陽.童年.駱駝隊7*祖父的園子 婦女節(jié)
3.12--3.16 5 8童年的發(fā)現(xiàn) 9*兒童詩兩首 口語交際習作二 植樹節(jié)
3.19 --3.23 6 回顧.拓展二 10楊氏之子 11晏子使楚
3.26 --3.30 7 12*半截蠟燭 13*打電話 口語交際.習作三
4.2--4.6 8 回顧.拓展三14再見了，親人 15*金色的魚鉤 清明節(jié)
4.9--4.13 9 16橋17*夢想的力量 口語交際.習作四
4.16--4.20 10 回顧.拓展四 18將相和
4.23--4.27 11 19草船借箭 20*景陽崗 21*美猴王
4.30--5.4 12 口語交際.習作五 回顧.拓展五 勞動節(jié)
5.7--5.11 13 綜合性學習：走進信息世界
5.14--5.18 14 22人物描寫一組 23*刷子李
5.21--5.25 15 24*金錢的魔力口語交際.習作七 回顧拓展七
5.28--6.1 16 26威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的 兒童節(jié)
6.4--6.8 17 27*與象共舞 28*彩色的非洲
五年級語文工作計劃 第9篇
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一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我要在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我應大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我要進行大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都要逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我以讀代講，自主感悟；以鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，一定會收到顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我的教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我應采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法應該有效。
五、突出章節(jié)過關
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都要進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績肯定會普遍提高。
六、拓展知識視野
五年級語文工作計劃 第10篇
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常州專轉本考試時間
2019年江蘇常州專轉本考試時間為2019年3月16日。
常州專轉本考試科目
文科（英語、日語類）、藝術類考試科目：大學語文（150分）、英語（日語）（150分）、計算機基礎（100分）；理工科類考試科目：高等數(shù)學（150分）、英語（150分）、計算機基礎（100分）。滿分均為400分。英語類考生英語試卷不同于其他類考生。省控線按文科類、英語類、日語類、理工科類、藝術類分別劃定。
選拔對象及方法
1.選拔對象為列入國家普通高校招生計劃，經(jīng)省招生部門按規(guī)定程序正式錄取的，在本省各類普通高校的?？迫昙壴诩畬W生（含普通高校對口單獨招生學生）；經(jīng)設區(qū)市招生部門按照規(guī)定程序正式錄取的，在本省各類學校的五年一貫制高職的五年級在籍學生；我省高職（?？疲W生應征入伍服義務兵役退役，在完成高職學業(yè)后，經(jīng)有關單位嚴格按照規(guī)定的標準和程序審核后可參加“專轉本”選拔考試。
