英語學(xué)習(xí)心得 第1篇
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今天，葛天中學(xué)全體英語老師參加了人教版義務(wù)教育教科書網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，使每一位老師在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了差距。作為一名面臨新課改的英語老師，為了能更好的跟上課改的潮流，適應(yīng)新的課程改革，要不斷的更新自己的教學(xué)理念，提高自己的教育教學(xué)水平。
上午吳萍老師講解了閱讀方面的問題，新課標(biāo)對學(xué)生的閱讀提出了循序漸進(jìn)的要求，吳老師向我們介紹了閱讀課的理解和設(shè)計(jì)，她建議學(xué)生多朗讀課文，閱讀字?jǐn)?shù)達(dá)到四萬詞，相當(dāng)于三級水平。吳老師又給出了閱讀環(huán)節(jié)分析：warming---up pre---reading while---reading? and? post ---reading 通過這些技巧，有助于我們英語老師在講閱讀課時(shí)提高教學(xué)效率，把課堂還給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。
下午莊力老師針對課本實(shí)際，對每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了深入細(xì)致的講解，解決了很多老師的困惑，真是如沐春風(fēng)，受益匪淺。
會(huì)后，我們?nèi)w英語老師召開了一個(gè)座談會(huì)，結(jié)合我們本校實(shí)際和學(xué)生狀況制定了一系列務(wù)實(shí)、求真的英語教學(xué)方案及策略。
一、 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
每個(gè)不同年級的學(xué)生要規(guī)定不同的閱讀量。作為一名教師要更愛好學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，如果想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水，甚至是源源不斷的活水，所以必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，多創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
備課，備教材，備學(xué)生，備好課，是每一位老師的本職工作。聽過報(bào)告之后，讓我們更加認(rèn)識(shí)到備好一節(jié)課需要做多個(gè)資料的收集，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教師要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置層層入扣的游戲，達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，引導(dǎo)學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí)，這將是我們以后工作的重中之重。
三、?? 創(chuàng)設(shè)情境，多用直觀教學(xué)。
由于初中生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，知識(shí)范圍有限，作為一名英語老師在課堂上需要更生動(dòng)的表演、豐富的表情，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美麗的童話世界。
四、鼓勵(lì)學(xué)生互相協(xié)作，對學(xué)生做有效的評價(jià)。
英語是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，新課程核心理念就是參與、合作。通過合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)幫助，及時(shí)有效的評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。
五、 營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。
教師應(yīng)該在潛心教學(xué)中的同時(shí)讓學(xué)生盡可能多的使用英語，達(dá)到學(xué)以致用，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)英語的語言魅力。
英語學(xué)習(xí)心得 第2篇
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學(xué)了一學(xué)期的參與式教學(xué)之后，了解了導(dǎo)學(xué)案，但對于它的作用，根本不知道該如何去挖掘和發(fā)揮，陳曉燕老師給了我前進(jìn)的指引。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)：是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。
以“導(dǎo)學(xué)案”來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，支撐課堂，讓孩子們變'苦學(xué)'為'樂學(xué)'。
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，合理預(yù)設(shè)有效生成
導(dǎo)學(xué)案是實(shí)施有效教學(xué)的前提，主要包括四個(gè)板塊：學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)，課堂活動(dòng)，課后作業(yè)，設(shè)計(jì)時(shí)努力做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，層次分明，課脈清晰。
1、讓學(xué)生通過聽磁帶，讀書，思考，查字典，查閱教輔資料完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)等形式初步感知和理解新授課內(nèi)容，并嘗試解答和提出一些簡單的問題。｛這在我們的課上是很少見的，特別是語篇教學(xué)中，老師都預(yù)設(shè)好相關(guān)的問題，讓學(xué)生聽錄音回答問題｝
2、課堂活動(dòng)是學(xué)案的主體部分，要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引領(lǐng)學(xué)生開展問題研究，合作學(xué)習(xí)，同時(shí)要捕抓即時(shí)生成的信息。｛活動(dòng)部分，我們平時(shí)一直在實(shí)踐，并以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景為追求，開展pair work, group work,survey等活動(dòng)，即參與式教學(xué)的大動(dòng)小動(dòng)。｝
3、課后作業(yè)旨在幫助學(xué)生更好地理解，鞏固新知，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)中兼顧習(xí)題的類型，難度，數(shù)量，堅(jiān)持分層要求。
案例：牛津小學(xué)英語《on the farm a》教學(xué)中，預(yù)習(xí)后設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，
在新課開始前，唱一首與“farm”有關(guān)的兒歌“bingo”然后通過daily talk and free talk復(fù)習(xí)曾學(xué)過的單詞“early before”并從一般現(xiàn)在時(shí)“does he···？過渡到did you···？”進(jìn)行提問，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。
在新授部分，老師設(shè)計(jì)了“today，last week”兩個(gè)topic，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試提出問題，獎(jiǎng)勵(lì)制度激發(fā)。
在完成課文問答的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文回顧retell（根據(jù)板書）
通過品讀對話“what did you do？what else did you do ？”進(jìn)行了“pair work”的拓展操練和展示在有效地指導(dǎo)和合作后，他們展示表演了對話，老師適時(shí)地鼓勵(lì)和肯定學(xué)習(xí)，希望這樣能更好地保護(hù)學(xué)生語言表達(dá)的熱情。
依據(jù)重點(diǎn)句型：what did you do last week/what else did you do？在fun with english 環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了四個(gè)難度不同的練習(xí)，抓住學(xué)生樂于挑戰(zhàn)的個(gè)性。
二、合理使用導(dǎo)學(xué)案，堅(jiān)持原則有效實(shí)踐
1、提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，作為一部分家庭作業(yè)為第二天的新課學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)持及時(shí)反饋，讓老師對學(xué)生的預(yù)習(xí)效果有所了解在課堂教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，同時(shí)也有利于指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握預(yù)習(xí)方法。
2、靈活使用導(dǎo)學(xué)案，預(yù)設(shè)根據(jù)生成調(diào)整。
3、及時(shí)反思導(dǎo)學(xué)案。讓學(xué)生動(dòng)起來————生本教育在英語課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)
生本教育作為現(xiàn)代教育思想，所關(guān)注和弘揚(yáng)的理念是：人具有發(fā)展的無限可能性，教育應(yīng)充分發(fā)展人的潛能；人具有學(xué)習(xí)的天性，教育的功能在于順應(yīng)人的天性；人具有發(fā)展的需要，人渴望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；生本教育因其高度尊重學(xué)生，以學(xué)生為教學(xué)主體，全面依靠學(xué)生，從而使教育獲得無窮的生命力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性。在大力推廣“生本教育”的過程中，作為一名英語教師，本人堅(jiān)信在英語教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生開口，讓學(xué)生充分感知、理解及運(yùn)用學(xué)習(xí)素材，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自學(xué)能力。為此，本人在生本教育理念的指導(dǎo)下，在英語教學(xué)實(shí)踐中，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，逐漸探索出幾種英語生本模式，并取得一定的成效。
西方一位教育家曾說過： tell me, iwill forget. show me, i may remember. involve me, i will understand. 在多年來的英語教學(xué)中， 讓我真切感受到這一點(diǎn)。在英語課堂上如能恰當(dāng)?shù)匕延⒄Z教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。那么，課堂教學(xué)會(huì)變得更豐富、深刻，達(dá)到“無聲勝有聲，快樂教學(xué)”的效果。下面我和大家分享一下生本教育在英語課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，如有不當(dāng)之處敬請大家指正。
一、 互幫互助，共同進(jìn)————成立英語學(xué)習(xí)小組
生本教育體系認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，學(xué)生基本上是討論者，他們個(gè)個(gè)喜愛討論，也能夠通過討論深化對知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。因此，我們的英語課堂生本化首先要考慮的問題就是討論的生本化，討論的常規(guī)化。只有討論生本化、常規(guī)化了，就不必?fù)?dān)心學(xué)生的潛能發(fā)揮不出來。我劃分小組也是從張芹老師那里學(xué)來的，劃分小組的方法和張老師的是一樣的，我想大家都已經(jīng)很熟悉了。下面以word game環(huán)節(jié)的教學(xué)過程為例：以前，學(xué)生們掌握一個(gè)單詞靠的是教師的反復(fù)帶讀和學(xué)生的反復(fù)跟讀，帶讀一遍又一遍，跟讀一遍又一遍，直到學(xué)生基本會(huì)讀為止。然后教師講這個(gè)單詞的幾種用法。這樣學(xué)生學(xué)到的單詞不可能超過老師教的幾種用法，只能是效仿，效果并不理想?，F(xiàn)在好了，受益于生本教育，嘗試著將學(xué)生分成四人英語學(xué)習(xí)討論小組，指定一名小組長，在小組長的組織帶領(lǐng)之下進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)。而且，經(jīng)常是要求學(xué)生在課前搜集一些與本課詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，例如，某些單詞的常用搭配，某些單詞的特殊運(yùn)用等。然后，在課堂上，讓每組學(xué)生派代表展示和運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，如果小組還存在內(nèi)部解決不了的問題，也鼓勵(lì)將問題展示出來，進(jìn)行小組之間的互助交流，最后由教師做補(bǔ)充和小結(jié)。顯然在這樣的課堂下學(xué)習(xí)的學(xué)生，再也不會(huì)覺得英語課堂的枯燥無味了。學(xué)生掌握單詞的數(shù)量及用法遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的教學(xué)形式。他們在課堂上相互學(xué)習(xí)、交流、探討、研究，卻沒有任何心理上的束縛與壓力，暢所欲言，滔滔不絕的討論氣氛一浪高過一浪，人人都在參與討論，人人都在把自己的想法及獲得的信息毫無保留地表達(dá)出來與大家共享，這對于英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)很大的幫助。
二、我是小小老師———————讓學(xué)生扮演教師角色
生本化教學(xué)的特征是最大限度地發(fā)揮學(xué)生的天性潛能，學(xué)習(xí)和思維的本能作用。人天生就有表演的天性。在英語課堂上，將師生的角色進(jìn)行置換，讓學(xué)生扮演教師的角色，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”的過程中學(xué)。在實(shí)踐中，就拿課文講解來說吧，我是這樣操作的。讓學(xué)生在課前分小組進(jìn)行課文的自學(xué)，提前提煉課文的重難點(diǎn)部分。在課堂上，以加分的形式鼓勵(lì)各小組積極參與課文的“教”，最后由教師做補(bǔ)充，做總結(jié)。這種做法充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了在課堂上展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，他們又是熱烈討論，又是請教老師，或上網(wǎng)查相關(guān)資料。而且，每當(dāng)看到自己的勞動(dòng)成果得到老師和同學(xué)們肯定時(shí)，心中的成就感和自豪感便會(huì)油然而生。例如，有一個(gè)小組負(fù)責(zé)講解課文時(shí)進(jìn)行了充分的組員分工，有的負(fù)責(zé)提問，有的負(fù)責(zé)解答，有的負(fù)責(zé)記分，有的負(fù)責(zé)評價(jià)，有的負(fù)責(zé)動(dòng)作表演等等，把整個(gè)課堂搞得趣味橫生。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，求知的“原動(dòng)力”發(fā)揮出來了，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)提高。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的潛力——————讓學(xué)生講故事
講故事是一種原始的但又行之有效的授課方式。對故事的興趣，是人類認(rèn)識(shí)需要的一種精神表現(xiàn)，是使學(xué)生“獲得盡可能大的自主學(xué)習(xí)空間，從而最大限度地調(diào)動(dòng)情感和認(rèn)知統(tǒng)一的本能”的一種行之有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)師本體系下的英語課堂教學(xué)傳授給學(xué)生很多零碎的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們也是很艱難，很無奈地“咽啃”教師已經(jīng)咀嚼過的東西。這樣的課堂氣氛很沉悶，學(xué)生感覺也是比較痛苦的，根本沒有達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力的教學(xué)目的，更加體現(xiàn)不出語言的交際性。為了提高教學(xué)效果，我們可以嘗試著讓學(xué)生編故事和講故事。編故事的要求是盡可能多地利用本課學(xué)習(xí)過的單詞、詞組、句子等去編寫任意主題、任意情節(jié)的故事，然后由各小組派代表將本組的故事以講故事的形式展示給其他小組的同學(xué)聽。結(jié)果，在課堂上，所有學(xué)生通過編故事與講故事的活動(dòng)，很好地培養(yǎng)了自身運(yùn)用語言知識(shí)的能力。由此可見，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串編成故事，再將故事惟妙惟肖地講出來，不但從真正意義上掌握和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，而且還開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力，開發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。
四、今日錯(cuò)，今日糾 ————讓學(xué)生默寫當(dāng)天錯(cuò)誤的單詞
英語學(xué)習(xí)到了初二階段，背單詞開始成為孩子們最頭疼的事，可是課程內(nèi)容多，詞匯就多。我堅(jiān)持每天聽寫單詞，每個(gè)單元有多少單詞我會(huì)事先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候就讓學(xué)生標(biāo)注出來這一單元共有多少個(gè)單詞，這樣一方面便于我給學(xué)生布置背誦的任務(wù)，單元單詞少的時(shí)候我就讓學(xué)生20個(gè)、20個(gè)的背誦，如果單詞多的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生30個(gè)、30個(gè)的背誦，另外一方面讓學(xué)生熟知在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)需要他們掌握多少個(gè)詞匯，而且學(xué)生前一天回去背誦的內(nèi)容就是我第二天要聽寫的內(nèi)容，聽寫完后我都會(huì)立即批改，并記錄聽寫情況：全對的有哪些，有進(jìn)步的是哪些，哪些需要重新聽寫。并在班上表揚(yáng)全對的和有進(jìn)步的。要求重新聽寫的課后找組長或到辦公室找我進(jìn)行聽寫。一段時(shí)間后，我訓(xùn)練了幾個(gè)有責(zé)任心的小組長，讓那些要重新聽寫的找小組長去完成。放學(xué)后如果還沒合格（錯(cuò)三個(gè)單詞以內(nèi)算合格），就留下來繼續(xù)背。但一想到強(qiáng)行留學(xué)生不僅會(huì)讓老師疲憊，而且也不符合學(xué)校教育的規(guī)定。學(xué)生晚回家也存在一定的安全隱患，同時(shí)對老師也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。所以又立即采取家校合力，讓家長配合在家給孩子重聽寫的方法，然而由于家長們個(gè)別水平的確有限，聽寫情況離理想狀態(tài)還是感覺有千里之遙。
這一學(xué)期我改變了方法，我當(dāng)天聽寫完了之后盡量趕下午上課之前給學(xué)生把聽寫本發(fā)下去，這樣學(xué)生就知道自己錯(cuò)了那些單詞或者是短語，然后默寫好自己錯(cuò)誤單詞的漢語意思，然后找我默寫，如果默寫合格了的話我就在本子山簽上miss ma，這個(gè)miss ma的簽名很重要，第一：有了miss ma的簽名不用訂正10遍，只訂正3遍就可以了，第二：有了“miss ma”還可以換德育考核分，一舉兩得，學(xué)生每天默寫的樂此不疲，我簽名也簽的很是開心！
五、分層輔————具體學(xué)生具體分析
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
六、幽默，讓教育潤物無聲；幽默，讓教學(xué)方法大道無痕。
早在幾年前，就有教育專家提出了快樂教學(xué)法，而快樂的標(biāo)志是什么？課堂氛圍至少應(yīng)該是快樂的，輕松的，和諧的，還應(yīng)該時(shí)不時(shí)地迸發(fā)出笑聲。另一位著名的教育者也指出，看一堂課成功與否，就看課堂上的笑聲的多與少。其實(shí)這也道出了幽默課堂應(yīng)是我們所要追求的理想課堂教學(xué)狀態(tài)。
一次考試時(shí)，試題中出現(xiàn)了both…and …的句子，結(jié)果不少學(xué)生在理解時(shí)根本搞不清“both”和“and”之間的并列關(guān)系，導(dǎo)致出現(xiàn)了種種錯(cuò)誤。于是，在訂正試卷時(shí)，我首先請英語成績好的學(xué)生起來用both …and…造句，一名學(xué)生站起來說：“my teacher is both beautiful and friendly.”這時(shí)我笑著說：“哪個(gè)老師身上同時(shí)擁有beautifulfriendly這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)？”我問著學(xué)生，但是手在自己頭上指著，這時(shí)學(xué)生都受不了了，這時(shí)全班孩子笑著大聲說：”miss ma，說的就是你?！币痪渫嫘κ降挠哪?，不僅讓學(xué)生明白了“both”“and”表示“兩者都”并列關(guān)系，又活躍了課堂氣氛，一節(jié)看似枯燥無味的練習(xí)課，因?yàn)橛哪脑捳Z，重新點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
幽默來自活生生的現(xiàn)實(shí)，來自課堂教學(xué)的師生生活。凡是幽默，都是現(xiàn)場即興造就的，而不是刻意設(shè)計(jì)的，是自然生成的，而不是有意為之的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該將注意力投放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，目光始終落在每一個(gè)學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)察學(xué)生的情緒變化，表情的細(xì)微差異，及時(shí)地評判學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以幽默風(fēng)趣的話語消除學(xué)生心頭的疑惑，不安，緊張等因素，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
七、向張芹老師學(xué)習(xí)----讓學(xué)生發(fā)明傻子定律
課堂教學(xué)的另外一個(gè)方面就是我也嘗試著像張芹老師那樣讓孩子們自己去發(fā)明定律這些張芹老師所說的傻子定律，可以讓孩子更好的去記憶語法點(diǎn)或是詞匯短語之間的區(qū)別。有一次我在講on the tree 和in the tree中on和 in的區(qū)別on thetree是樹本身的，而in the tree是樹上外來的東西，學(xué)生特別容易搞混淆，結(jié)果我想到長在樹上的橘子是orange，而且orange第一個(gè)字母是o，所以這樣記on the tree就很好記了。這學(xué)期第四單元中bring和take的區(qū)別學(xué)生就特別容易搞混，bring是拿過來，take是帶過去，講過很多遍，結(jié)果錯(cuò)誤率還是很高，我就讓學(xué)生自己去想怎樣去記憶，我們班的張志超就想到一個(gè)很好的方法。（幻燈片）還有就是 f變v加es的名詞學(xué)生每次都容易搞混，我就讓學(xué)生記了一句順口溜：妻子拿刀去殺狼，架后小偷逃命亡。（這里面出現(xiàn)的詞語： wife,knife,wolf,shelf, life）學(xué)生一開始聽到這個(gè)順口溜覺得特別新鮮好玩，一會(huì)他們也就記住了這幾個(gè)單詞。（arrive in 和arrive at的用法）
英語學(xué)習(xí)心得 第3篇
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一、 重新認(rèn)識(shí)了自我
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一個(gè)英語教師，必須具備有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。即便我現(xiàn)在是一個(gè)非專業(yè)的英語教師，但是我也懂得，教師在教學(xué)中不是簡單地"知識(shí)灌輸"或是"知識(shí)移植"的過程。
二、 對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過聽王老師講的詞匯教學(xué)之"三元變序"的一些教學(xué)技能及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。讓我知道上好英語課的前提首先要去領(lǐng)會(huì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，上課的第一天就得到了游老師的指導(dǎo)，讓我們認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的基本理念，游老師還展示了新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)，這樣我們對英語教學(xué)有了一定的模式輪廓，找到感覺。田老師那甜美的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們?nèi)繉W(xué)員的熱烈歡迎，因?yàn)橄氚颜n上的生動(dòng)，我們太需要這些教學(xué)技能了。總之，感謝這些老師們的細(xì)心精心的指點(diǎn)。
三、 如何去上好一堂英語課
四、 觀看優(yōu)質(zhì)課和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
英語學(xué)習(xí)心得 第4篇
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我的反思
學(xué)英語的目的是什么？上大學(xué)以前，我們被灌輸，學(xué)英語是為了考試。上大學(xué)以后，我們又被灌輸，是為了日常交流，自由表達(dá)。到了今天，我卻發(fā)現(xiàn)，我徹底的錯(cuò)了。
原因有三：
第一：關(guān)于考試制度，僅僅依靠傳統(tǒng)的英語教學(xué)，尤其是中國的英語考試制度，不但對英文學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)作用，反而大大的誤導(dǎo)了中國的英語學(xué)習(xí)者，天天背單詞，天天練習(xí)考試題目，甚至經(jīng)常練習(xí)聽力，單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀理解，這些枯燥乏味的學(xué)習(xí)，只會(huì)打擊學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣。
第二：關(guān)于英語學(xué)習(xí)目的，日常交流？no?。?！做為一個(gè)中國人，幾乎90%以上的場合，我們是用不上英語的，學(xué)英語10多年來，其實(shí)我真正使用英語交流的場合，真的是少之又少，略等于無。那么我們學(xué)習(xí)英語干什么？我的答案是：看英文動(dòng)畫片，英文電視連續(xù)劇，英文電影，聽英文歌曲（關(guān)鍵是這個(gè)過程中，你在享受美麗的英語世界）。至于閱讀英文報(bào)刊雜志，書籍，對于英語中級以下水平的人來說，想都別想。（因?yàn)閻劭磩?dòng)畫片，電影電視劇，聽歌的人很多，愛讀書的卻少之又少）
第三：關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法，國內(nèi)英語學(xué)習(xí)方法實(shí)在是太多，太雜，比如：圖文聯(lián)想法，漢字注音法，顛來倒去法，詞形轉(zhuǎn)換法，諧音法，聯(lián)想法，故事法，這些旁門左道的英語學(xué)習(xí)方法，占據(jù)了主流，短期看來，這些方法確實(shí)卓有成效（僅限記單詞），但從長遠(yuǎn)看來，對英語學(xué)習(xí)不但沒有促進(jìn)作用，反而誤導(dǎo)了很多學(xué)生。而英語學(xué)習(xí)的正確方法，單詞拼讀法（相當(dāng)于漢語拼音），詞根詞綴法（相當(dāng)于漢字偏旁部首），卻因?yàn)橐娦Ь徛粭壷慌?。這其中最大的錯(cuò)誤，是我們掌握的單詞，卻很少運(yùn)用。而這些單詞只有通過看英文影視作品和書籍才能激活，卻很少有人堅(jiān)持做到。
我的觀點(diǎn)
關(guān)于聽力：其實(shí)我們關(guān)于聽力的理解是完全錯(cuò)誤的，漢語中聽力的定義是指啟動(dòng)聽覺器官，接收語音信息的一種能力，如果說一個(gè)人聽力不好，證明這個(gè)人耳朵有問題，事實(shí)上我們能聽懂世界上最難的漢語，耳朵肯定沒問題，那么我們?yōu)槭裁绰牪欢⒄Z呢？原因有二：排在第一位，也是最重要的就是發(fā)音，聽力不好并不是耳朵有問題，而是嘴巴有問題，我們發(fā)音不準(zhǔn)，甚至與標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音完全不同，我們怎么可能聽懂標(biāo)準(zhǔn)英語。第二是聽得比較少，因?yàn)槲覀兊恼Z言環(huán)境導(dǎo)致。關(guān)于第一個(gè)問題，那就是要糾正你的發(fā)音，這是學(xué)好英語第一步，也是最難的一步（因?yàn)榭孔约旱牧α?，幾乎不可能做到，必須有專業(yè)英語教練強(qiáng)行矯正發(fā)音。關(guān)于環(huán)境，那就是要經(jīng)常觀看外國的動(dòng)畫片（尤其是英語初學(xué)者，看電影太難，我們的中國小學(xué)生也是從動(dòng)畫片開始的）
關(guān)于發(fā)音：很多人以為僅僅是認(rèn)識(shí)英語中48個(gè)國際音標(biāo)，大錯(cuò)特錯(cuò)。從認(rèn)識(shí)到讀準(zhǔn)，需要付出很大的努力，即便能讀準(zhǔn)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，英語是拼音文字，它的拼讀規(guī)則比漢語拼音復(fù)雜3倍以上，而我們小時(shí)候?qū)W漢語拼音都學(xué)了很多年，才徹底掌握漢語拼音。而國人卻很少有老師系統(tǒng)的教授英語拼讀法，能學(xué)好拼讀法的學(xué)生自然是鳳毛麟角了。
關(guān)于單詞：這是一個(gè)關(guān)鍵問題，也是一個(gè)大部分中國人誤解的問題，具體情況，不多分析，大家各有感受。其實(shí)學(xué)好英語單詞真的很簡單，第一，掌握單詞拼讀規(guī)則，懂得如何“拼單詞“，（相當(dāng)于學(xué)會(huì)英語的拼音）保障不會(huì)讀錯(cuò)。第二：學(xué)會(huì)單詞的詞根詞綴，懂得單詞的構(gòu)成部件（相當(dāng)于漢字的偏旁部首），保障不會(huì)寫錯(cuò)。（其它方法，全是旁門左道，對長期的英語學(xué)習(xí)，有百害而無一利）
關(guān)于口語：很多人以為口語不好，是因?yàn)槠綍r(shí)說的少，這僅僅是其中一個(gè)原因而已，真正的原因是我們聽的少，聽力和閱讀（包括朗讀）相當(dāng)于輸入，而口語和書面表達(dá)才是輸出，沒有大量的輸入，怎么會(huì)有足夠的輸出？如果想提高口語，大量看英文動(dòng)畫片，電視劇吧，大量臺(tái)詞和實(shí)用的日?？谡Z句子吧。
關(guān)于語法：語法一直是一個(gè)令人糾結(jié)的問題，這是我們的考試制度造成的惡果，我們太偏重語法了，語法教學(xué)和考試甚至到了魔鬼般的境地，為了語法而語法，而忘了學(xué)習(xí)語法的真正目的，是用來理解英文句子和文章，只要能大概理解就夠了，在不斷的重復(fù)使用中，我們自然而然掌握，即便我們是中國人，關(guān)于漢語的語法，也并不是太明了。我建議拿動(dòng)畫片的臺(tái)詞來作為語法題目，講清楚基本的語法現(xiàn)象，剩下的工作就是大量視頻刺激和閱讀。
關(guān)于閱讀：關(guān)于閱讀，閱讀理解的練習(xí)的確很重要，但是大部分都不太喜歡，我建議適當(dāng)練習(xí)即可，空出時(shí)間視頻學(xué)習(xí)，可以看看外國的紀(jì)錄片或者電視劇，那是另一種形式的閱讀，等能力加強(qiáng)，興趣提升后，再開始大量閱讀英文書籍。
關(guān)于考試：關(guān)于考試，我無話可說，尤其是四六級考試，折磨了太多的大學(xué)生，讓他們?yōu)榱丝荚嚩呓輳剑邩O端，大大誤導(dǎo)了英語學(xué)習(xí)，真正的英語實(shí)力，不是一場考試能夠證明，學(xué)好英語也不是為了考試，為了考試而學(xué)英語，學(xué)出來的大都是畸形英語。（它最大的惡果是造成了很多人急功近利，而英語學(xué)習(xí)是不能急功近利的。）重考試（比如四六級，社會(huì)就業(yè)也很看重），輕教學(xué)（大學(xué)英語課程設(shè)置不合理，老師不認(rèn)真教，學(xué)生不認(rèn)真學(xué)），必然對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大負(fù)面作用，我們應(yīng)該做的是重學(xué)習(xí)，輕考試。
關(guān)于寫作：我們中國人也是在三年級以后開始寫作的，我上三年級的時(shí)候是10歲左右，我2歲開始學(xué)說話，相當(dāng)于我有8年的時(shí)間在聽說，當(dāng)然包括閱讀（電影電視動(dòng)畫片）。所以，在沒有看完100部動(dòng)畫片，3部電視劇之前，不要輕易開始寫作，否則容易打擊興趣。
關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法：
關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法，我實(shí)在是有太多要說的，卻又不知從何說起。整個(gè)社會(huì)似乎都在奢望能夠找到一種神奇的方法，瞬間讓英語變得很牛逼。而事實(shí)上，這是不可能的。而社會(huì)上關(guān)于英語學(xué)習(xí)的方法簡直多如牛毛。為了各種考試又衍生出各種考試方法和技巧，讓人頭昏腦脹。
事實(shí)上英語學(xué)習(xí)如同漢語一樣，首先，要解決發(fā)音問題，也就是如何拼讀單詞，保證不讀錯(cuò)。其次，要解決拼寫問題，懂得單詞拼讀規(guī)律，學(xué)會(huì)單詞詞根詞綴構(gòu)成，懂得如何拆分單詞，保證理解單詞詞義，又能確保不寫錯(cuò)。最后，就是大量的使用，我強(qiáng)烈建議從看英文雙語原版動(dòng)畫片開始，推薦迪士尼出品的英文動(dòng)畫片，英文發(fā)音純正，畫面高清，故事經(jīng)典。
英語學(xué)習(xí)心得 第5篇
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一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),積極更新教學(xué)觀念。
新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.培訓(xùn)結(jié)束后,我會(huì)結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運(yùn)用能力方面培養(yǎng)。這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì).
三.積極探索有效的英語評價(jià)方法,堅(jiān)持形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。
我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測試學(xué)生運(yùn)用英語的能力,而不是具體的語法知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上.評價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。
四.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)
英語學(xué)習(xí)心得 第6篇
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古今名人總結(jié)的讀書方法很多。我最欣賞的是歐陽修的“讀書三上法”和董遇的“讀書三余法”。所謂“三上”就是指馬上，枕上，廁上；所謂“三余”，是指“冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也”。這兩種方法勸告人們讀書要善于利用零星時(shí)間，做到時(shí)時(shí)可讀書，處處能讀書，使讀書完全生活化。想想看，假如我們能用“三上法”和“三余法”來學(xué)外語，還能學(xué)不好嗎？
“三上法”中的馬上（on the horse），是指在行進(jìn)中也不忘讀書。我們也可以做到無論走著站著都想英語、學(xué)英語、用英語。如：看到一則公益廣告“吸煙有害健康”，你就可以在心里把它譯成“smoking will do you harm．”；走在路上看到兩個(gè)人正在交談，你就可以用英語問自己：“what are they talking about ？”；在街上碰到兩個(gè)小孩在踢足球，你就會(huì)想：“two boys are playing football in the street．”枕上（in the sleep），就是你在睡覺時(shí)，也可以用英語想：“what have i done today ？”，“how many new words have i learned？”廁上（in the rest room），也就是上廁所也不忘學(xué)英語。這時(shí)，你可以想，英語中，“廁所”一詞有幾種表達(dá)法？于是你就想到以下幾種表達(dá)法：①toilet；②rest room；③wc：men's room，women's room；④lavatory；⑤wash- room等等。所謂“三余”概括起來就是如何利用一切零星時(shí)間來讀書。我們學(xué)外語如果能把一切可以利用的零星時(shí)間都利用起來，同樣可以學(xué)到很多東西。具體做法就是，把要記的短語和句子抄在小紙條上，隨身攜帶，利用茶余飯后、等人、等車、散步等零星時(shí)間來記，反復(fù)默念或朗讀。紙條的內(nèi)容可以多種多樣。
如果你想把閱讀中碰到的一些新詞匯或有意義的句子記下來，如he has firmly established himself as a world-famous psychologist ．（他已經(jīng)牢牢地確立了自己作為一名世界知名的心理學(xué)家的地位。）為了更好地掌握該句中的短語establish oneself as．．．（使自己成為……），就可以舉一些相似的例子，如：①she has firmly established herself as a famous writer．②she has firmly established herself as the richest lady in this country．等等。又如be kept busy with這個(gè)常用短語，可以通過這樣一些句子來記。如：①mary is kept quite busy with the large restaurant she is managing．②she has been kept busy with all her business relations．另外，如果你想記住某些常用短語的用法，就可以將它們記在一張紙上，利用零星時(shí)間來記。如由up一詞構(gòu)成的短語： look up a word（查詞典）；call sb．up（打電話）； pick up sth．（收起來放一邊）；put up with sb．（容忍）；catch up with sb．（趕上）等等。
另外也可以抄一些看書時(shí)碰到的精彩句子。如： nothing is impossible to a willing heart．（心之所愿，無事不成。）；youth is not a time of life ；it is a state of mind ；it is not a matter of rosy cheeks ，red lips and supple knees ；it is a matter of the will ，a quality of the imagination, vigor of the emotions ； it is the freshness of the deep springs of life．（青春不是生命的一個(gè)階段，它是一種精神狀態(tài)；青春亦非粉面紅唇和冰肌柔骨，它是剛強(qiáng)的意志，優(yōu)秀的創(chuàng)造力和充滿活力的情感；它是使生命之泉源遠(yuǎn)流長的常青樹。）
山西大學(xué) 陳懷義
英語學(xué)習(xí)心得 第7篇
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錯(cuò)題集：臨考前的"寶典"
上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的"紅寶書"。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
客觀地分析自己的英語能力和實(shí)際水平，從而制定出可*作、可實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學(xué)英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢想成真。
閱讀與聽力輕松突破
初三階段的英語學(xué)習(xí)，除了語法知識(shí)的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學(xué)改革的趨勢，將在未來的中考中得到越來越多的重視。
記單詞有"竅門"
單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。
選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過歸類記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
英語學(xué)習(xí)心得 第8篇
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如今，我已經(jīng)在假日學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語，在老師的教導(dǎo)下，通過我自己的努力，我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。并總結(jié)了“多看，多記，多模仿”，“多聽，多問，多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語的基本要求。
“多看”是多看一些英語教材，培養(yǎng)語感，語感培養(yǎng)起來了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語，就會(huì)減少出現(xiàn)“詞認(rèn)識(shí)，而句子翻譯不出來”的問題。
“多記”是指多記英語單詞，詞組和表達(dá)方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達(dá)方式也很重要，英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同，例如“there be”句型，“go to bed”表示去睡覺等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記。
英語不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì)模仿。模仿語音，語調(diào)，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語音，語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。
學(xué)習(xí)英語的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個(gè)沒上過一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過多年英語的中國人說的好得多，那是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)英國人，他每時(shí)每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會(huì)的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境，就要多聽英語。
多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一，當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí)，一定要學(xué)會(huì)問，問老師，問同學(xué)，問你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí)，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個(gè)同等英語水平的人，總愛問問題的人就會(huì)比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。
英語學(xué)習(xí)心得 第9篇
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作為第一批教師英語應(yīng)用技能培訓(xùn)學(xué)員，我感到了自身責(zé)任的重大，同時(shí)我也感到了前所未有的壓力，因?yàn)閰⒓舆@次培訓(xùn)的50名學(xué)員中，只有我一個(gè)人不是英語教師，我本人系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷也就是初中的那三年。雖然參加工作后，學(xué)習(xí)中文本科時(shí)，英語作為必修科目參加了考試，可我是用了三年時(shí)間，考了3次才勉強(qiáng)過了關(guān)，從我本人來說，我一直想把英語學(xué)好，但因?yàn)榭嫉臅r(shí)間太長，次數(shù)太多，我對英語學(xué)習(xí)存在著一定的心理壓力。
在教師英語應(yīng)用技能培訓(xùn)班上，我認(rèn)真傾聽了教研員佟老師的講課，她深入淺出地為我們介紹了此次英語技能培訓(xùn)的背景和意義及英語培訓(xùn)尊循的原則，為參加培訓(xùn)的教師指明了努力的方向。經(jīng)過了細(xì)致地講解后，佟老師又讓學(xué)員們提出疑難問題，但大家覺得對音標(biāo)部分還有困惑時(shí)，佟老師就不厭其煩地為我們做深入具體的講解，使我獲益匪淺。
課下，我又向教英語的同學(xué)求助，讓她們傳授我學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。她們認(rèn)為要想把英語學(xué)習(xí)好：
一、要多看。多看一些英語教材，培養(yǎng)語感，語感培養(yǎng)起來了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語和教英語。
二、要多說。學(xué)習(xí)英語要有說的機(jī)會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境。要在真實(shí)的環(huán)境自發(fā)地說，不斷地提高英語交談能力。
三、要多記。多記英語單詞、詞組和表達(dá)方法，為提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章做準(zhǔn)備。
四、要模仿。英語不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì)模仿。模仿語音、語調(diào)，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語音、語調(diào)，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。
五、要多聽。多聽才能做到多模仿，既然我們沒有好的語言環(huán)境，就要多聽英語磁帶。
六、多問。多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一，當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí)，一定要學(xué)會(huì)問。兩個(gè)同等英語水平的人，總愛問問題的人就會(huì)比另一不愛問的人學(xué)習(xí)效果好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。
七、多復(fù)習(xí)。溫故而知新，英語也是一樣，學(xué)過的單詞或句式如果長時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉。
另外，學(xué)習(xí)英語要有一個(gè)環(huán)境。在我國，外語的學(xué)習(xí)環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機(jī)會(huì)。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
針對教研員老師的輔導(dǎo)和同學(xué)的建議，我要在英語學(xué)習(xí)中努力做到：
1、要樹立學(xué)好英語的信心。沒有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是不能學(xué)好英語這門技能的。要做好學(xué)習(xí)英語的過程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)信心。
2、要不斷總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方法和技巧。好的學(xué)習(xí)方法是成功的必然保證。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)技巧，才能有效地提高英語學(xué)習(xí)水平。
3、要做到學(xué)而治用。語言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，所以要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
英語學(xué)習(xí)心得 第10篇
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2019年4月我很榮幸的參加了廣東省組織舉行的小學(xué)英語精品課例觀摩學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。活動(dòng)雖然只有短短4天時(shí)間，而對于我卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對英語教學(xué)更深刻的理解。我們共觀摩了14節(jié)不同風(fēng)格的授課，5場精彩的報(bào)告以及專家和省教研員的精彩點(diǎn)評，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。這幾堂教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了利于教學(xué)的氛圍。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。問題太難學(xué)生就會(huì)無從下手，太容易又沒意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，線索清晰，引人入勝。戈向紅老師的課堂從制作class book需要工具入手，引出用camera拍照，到展廳燈光黑暗引發(fā)意外，損壞camera無法完成任務(wù)，改為通過postcard完成class book。整個(gè)過程中“任務(wù)布置—出現(xiàn)問題—解決方法”一環(huán)扣一環(huán)，緊湊明了，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也讓他們的關(guān)鍵能力在活動(dòng)中不斷得到鍛煉。
