大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 第1篇
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2011年×月×日-×日，在縣委組織部的精心策劃下，全縣大學(xué)生村官培訓(xùn)班正式開(kāi)班，學(xué)制雖然只有短暫的×天時(shí)間，但是，這期培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)向往農(nóng)村工作卻又不知道該如何放手去干的新上任的女大學(xué)生村官來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨。無(wú)論是在理論，還是思想創(chuàng)新方面，都發(fā)生了很大的變化。
這次黨校培訓(xùn)，學(xué)習(xí)形式是理論學(xué)習(xí)與實(shí)際參觀考察相結(jié)合，課堂上老師的言傳身教，讓豐富了我們新農(nóng)村建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，縣委組織部還從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)一安排參訓(xùn)人員參觀瑞塔鋪鎮(zhèn)楊家洛村村委會(huì)以及村里周邊設(shè)施建設(shè)。楊家洛村村書記鐘書記為我們敘述了楊家洛是如何從一個(gè)無(wú)名小村成長(zhǎng)成為一個(gè)省級(jí)新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)的艱辛歷程。從鐘書記的敘述過(guò)程中，作為官地坪鎮(zhèn)山羊棟村村官的我們，清晰了自己的思路，鼓舞了自己的干勁，在深入學(xué)習(xí)楊家洛村成功背后的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合本村實(shí)際情況，立足科學(xué)發(fā)展觀，并以一種模仿加創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，立志為本村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和村民生活水平的提高不斷奮斗。
此次培訓(xùn)班，既傳授給我們工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，又給我們以思考和啟發(fā)，是授人以漁而非受人以魚(yú)。結(jié)合工作實(shí)際，我們切實(shí)認(rèn)識(shí)到，在工作中我們要充分挖掘團(tuán)隊(duì)的力量，在求同存異中增進(jìn)班子成員團(tuán)結(jié)，依靠團(tuán)隊(duì)力量戰(zhàn)勝工作中的種種困難。首先，要感謝組織部給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)得非常快，經(jīng)過(guò)這×天的學(xué)習(xí)，我想每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義，非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想。同時(shí)，每時(shí)每刻我都有所收獲，有所感動(dòng)。加之與來(lái)自不同地方的村官相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這幾天的感受和心得體會(huì)。這段時(shí)間的培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到，村官是一個(gè)鈕帶，他上聯(lián)系上級(jí)黨委政府，下聯(lián)系著群眾百姓，一個(gè)村的安定和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民增收，都與村官的工作分不開(kāi)的。要做好村官工作，就必須要當(dāng)好服務(wù)員，哪里有需要就到哪里去，村官的主要職責(zé)就是為廣大農(nóng)民服務(wù)，為他們辦實(shí)事。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化、基層組織建設(shè)都需要我們這些年輕的血液，所以作為一名女大學(xué)生村官，要提高認(rèn)識(shí)，撲下身子來(lái)為農(nóng)村的建設(shè)、和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，奉獻(xiàn)自己的青春。同時(shí)，村官還必須具備不怕苦、不怕累的精神以及為農(nóng)民群眾解決矛盾和糾紛的能力等等。但是，作為一名村官光有一腔熱血還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要具備在農(nóng)村工作的能力。在培訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方，對(duì)于個(gè)人而言，我認(rèn)為：×. 必須要樹(shù)立良好的心態(tài)。農(nóng)村工作是我們畢業(yè)后踏入社會(huì)的第一份工作，是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，我們要保持良好的心態(tài)和精神狀態(tài)，在基層工作中更好地了解農(nóng)村，更好地服務(wù)于農(nóng)村，為基層工作中更好地了解農(nóng)村，更好地服務(wù)于農(nóng)村，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦?；鶎庸ぷ飨鄬?duì)復(fù)雜，農(nóng)村條件相對(duì)艱苦，我們必須保持一個(gè)良好的狀態(tài)，為建設(shè)一個(gè)全新的社會(huì)主義村風(fēng)村貌而努力奮斗?！? 正視困難、奮發(fā)向上?；鶎庸ぷ髦械母鞣N問(wèn)題在了解中肯定存在一些困難，存在各種問(wèn)題，因此，我們都要坦然面對(duì)，結(jié)合本村的實(shí)際情況，克服重重難關(guān)，知難而上，永往直前，依靠年輕人的闖勁干勁解決硬問(wèn)題，將村里的工作人人真真地落實(shí)到實(shí)處?！? 提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。修養(yǎng)是一個(gè)品德、學(xué)識(shí)、風(fēng)度、心態(tài)綜合因素的外在體現(xiàn)要想做好農(nóng)村基層工作，村干部必須大公無(wú)私，心胸寬廣，以身作則，必須具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，要不斷提升開(kāi)拓創(chuàng)新能力，化解矛盾的能力，依法辦事的能力和分析判斷的能力?！? 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念?；鶎庸ぷ髦幸t虛謹(jǐn)慎，勤于思考，善于學(xué)習(xí)，同志曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“不注重學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部決不會(huì)有大出息?！币粋€(gè)思想僵化的人，一個(gè)不知學(xué)習(xí)的人，一個(gè)不與時(shí)俱進(jìn)的人最終被社會(huì)所淘汰。此次培訓(xùn)，即使我們看到了發(fā)展前景一片大好，也深刻感受到了村官的責(zé)任重大、使命崇高。今后，我將一如既往，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、扛起時(shí)代賦予一名“村官”的歷史使命與神圣職責(zé)，不負(fù)組織重托與群眾期望、堅(jiān)定理想與信念、努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作，為廣大人民群眾致富奔小康、為全面推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)青春、智慧和力量，力爭(zhēng)在“村官”這一平凡的崗位上做出不平凡的事跡。
大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 第2篇
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下面就向黨組織匯報(bào)我的大學(xué)生黨校培訓(xùn)心得體會(huì)：
通過(guò)這次大學(xué)生黨校培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到以前對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)是停留在表面的學(xué)習(xí)，知其然不知其所以然。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使我明確了黨的性質(zhì)是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的性質(zhì)反映了黨的特征，黨性是一個(gè)立場(chǎng)問(wèn)題，黨性并不等于階級(jí)性等。
要從一名普通的大學(xué)生成為一名合格的黨員，要有很長(zhǎng)的路要走。
首先，要不斷地學(xué)習(xí)豐富自己的理論知識(shí)，提高自己的理論水平。黨課的學(xué)習(xí)短暫而又有限，自己只是掌握了一些黨的基本理論知識(shí)。理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到黨員的標(biāo)準(zhǔn)。我們要用馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧--理論以及三個(gè)代表重要思想武裝頭腦，積極參加黨的活動(dòng)，認(rèn)真接受黨組織的培訓(xùn)。自己的理論水平高了，才能更加堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)黨的政策。才能堅(jiān)定不移的跟黨走!
其次，要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)用自己的頭腦來(lái)思考問(wèn)題。要閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧--理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)。作為大學(xué)生，最基本的是樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;作為黨員，最基本的是樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。學(xué)生黨員最根本和最實(shí)際的義務(wù)就是要有全心全意為人民服務(wù)的思想。為人民服務(wù)不是一句空話，而是有其豐富的內(nèi)容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學(xué)也是人民中的一部分，在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，為人民服務(wù)就指的是為同學(xué)們服務(wù)。這就要從點(diǎn)滴做起，從不顯眼做起。
最后，要進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)代社會(huì)中人們的入黨動(dòng)機(jī)多種多樣，有的人爭(zhēng)取入黨是為了有了共產(chǎn)黨員這個(gè)政治條件，臉上光彩，工作方便，比普通同學(xué)“吃得開(kāi)”，能得到相當(dāng)?shù)暮锰?有的人是看到自己的朋友入了黨，他也不甘示弱地想入黨;……這些入黨動(dòng)機(jī)，只是為了謀取個(gè)人的私利，這種個(gè)人主義的入黨動(dòng)機(jī)，完全背離了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，也不符合黨的歷史使命與任務(wù)
大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 第3篇
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--浙江大學(xué)學(xué)習(xí)有感
轉(zhuǎn)眼，短暫的浙江大學(xué)新聞?shì)浨榕嘤?xùn)已經(jīng)結(jié)束，我又回到了忙碌的工作崗位，但是培訓(xùn)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，依然歷歷在目。豐富的課程內(nèi)容，讓我受益匪淺；最美鄉(xiāng)村的實(shí)地考察，讓我流連忘返；美麗的人間天堂，讓我心曠神怡；同學(xué)們的才華橫溢，讓我明白自己需要更加發(fā)憤圖強(qiáng)。
一、回看培訓(xùn)的課程，我求知若渴。
名校名師的授課，絲絲入扣，每一堂課都精彩紛呈。一是對(duì)共產(chǎn)黨的黨章、黨史，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。黨章中的每段內(nèi)容、每個(gè)觀點(diǎn)都是以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，內(nèi)涵豐富，寓意深刻，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨史，是每名黨員的基本要求。老師深入淺出的講解，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了吸引力。二是認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代，政府治理需要?jiǎng)?chuàng)新。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，引領(lǐng)了社會(huì)生產(chǎn)新變革，創(chuàng)造了人類生活新空間，拓展了國(guó)家治理新領(lǐng)域，我們應(yīng)該走在信息技術(shù)的前沿，創(chuàng)新政府工作方式，去更好地服務(wù)人民。三是了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化與人生智慧。再次感受到了五千年中國(guó)文化的博大精深，易經(jīng)乾卦'龍之六態(tài)'對(duì)人生智慧的啟示。四是新聞?shì)浨閼?yīng)對(duì)水平進(jìn)一步提高。別開(kāi)生面的模擬新聞會(huì)，讓大家都身臨其境地感受到新聞會(huì)的緊張氣氛，也學(xué)會(huì)了面對(duì)媒體出難題時(shí)基本的應(yīng)對(duì)策略。五是學(xué)習(xí)了兩微一端的運(yùn)用與管理。微博、微信和客戶端在我們的生活中扮演著重要的角色，但是具體運(yùn)用到工作中，我們知之甚少。通過(guò)老師的講解，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用兩微一端做好宣傳工作。五天的課程，信息量大，涉及面廣，更像一面鏡子，照出了自己知識(shí)的匱乏，激起了我求知若渴的欲望。
大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 第4篇
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【2017大學(xué)黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一】 一直以來(lái)認(rèn)為中央黨校是一個(gè)神秘的圣地，覺(jué)得以自己的水平是沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入的?？捎行覍W(xué)校給了我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能來(lái)到這里學(xué)習(xí)。在這里，我通過(guò)對(duì)建黨以來(lái)我們的黨所走過(guò)的風(fēng)雨歷程的學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定了對(duì)黨的支持信念，明白了黨在建業(yè)之時(shí)的艱辛，以及對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)有了一個(gè)全面而深入的了解，總的來(lái)說(shuō)，這一次的黨校之行，讓我受益匪淺。
如今我們的黨，是一個(gè)擁有八千萬(wàn)黨員的大黨，可在九十年前，剛建立的它卻只有13人，這其中或離黨或叛黨，當(dāng)年正是這一不起眼的小組織，卻完成了反帝反封和反資的雙層任務(wù)，并且完成了建國(guó)偉業(yè)，其原因何在?就是因?yàn)檫@是歷史的必然，共產(chǎn)主義必將代替資本主義和封建主義的思想已經(jīng)牢牢地刻在了革命先烈們的心中。從某種意義上說(shuō)，做出抗?fàn)幍牟皇撬麄?，而是那些封建資本主義的勢(shì)力，他們?cè)诜纯箽v史潮流。正應(yīng)了中國(guó)古話逆天行事是斷不能成功的。由此可見(jiàn)，擁護(hù)黨、擁護(hù)社會(huì)主義是歷史的必然。
我們的黨，在成就偉業(yè)的過(guò)程中，當(dāng)然也有錯(cuò)誤，有的還很重大，這是不可避免的。在黨校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師對(duì)這一點(diǎn)沒(méi)有避諱。中共在犯錯(cuò)之后能及時(shí)改正，并保證以后沒(méi)有此類錯(cuò)誤發(fā)生，這是難能可貴的。說(shuō)實(shí)話，曾經(jīng)我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)是比較片面的，只盯在了那幾個(gè)錯(cuò)誤上，好比一張白紙上沾了一個(gè)墨點(diǎn)，而我只盯著這個(gè)墨點(diǎn)看，就以為整張紙都是黑的。如今一見(jiàn)，實(shí)乃功大于過(guò)。老師們不僅對(duì)這些明顯的歷史錯(cuò)誤，指出了原因以及真實(shí)情況，同時(shí)也對(duì)一些我們都認(rèn)為是正確的做法(如三大改造)做出了客觀的評(píng)價(jià)，指出其弊端，這使我們明白，對(duì)歷史要有一個(gè)全面、辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)去看待，不能簡(jiǎn)單的憑主觀意向，片面行事。我想這一點(diǎn)正是現(xiàn)在的人們所缺乏的。我們要從客觀實(shí)際出發(fā)，既要看到光明面，也要看到陰暗面，切不可武斷了事。
通過(guò)老師的教育，我明白了當(dāng)今的世界并不是一派和諧，世界上依然有戰(zhàn)亂，有陰謀，中國(guó)作為一個(gè)新興的國(guó)家，前途并不是那樣的平坦無(wú)阻，我們將迎來(lái)更大的挑戰(zhàn)。古語(yǔ)云打江山易，坐江山難，先輩們?yōu)榱宋覀冏鎳?guó)的成立付出了巨大的犧牲和代價(jià)，前輩們?yōu)榱宋覀冏鎳?guó)的穩(wěn)定更是費(fèi)煞苦心，但那都是過(guò)去，現(xiàn)在是21世紀(jì)，是一個(gè)用科技說(shuō)話的世界，我們已經(jīng)不能僅憑著地大物博取勝了。如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，未來(lái)更大的任務(wù)壓在我們肩上，我們肩上擔(dān)子很重，但我們的斗志依然高昂。作為中國(guó)未來(lái)的繼承者，我們有責(zé)任、有義務(wù)、有能力讓前輩們費(fèi)心開(kāi)拓的土地結(jié)滿累累碩果。
關(guān)于社會(huì)發(fā)展方向的問(wèn)題，俞俊生老師用波爾斯曼方程，生動(dòng)地從自然科學(xué)的角度來(lái)解釋社會(huì)科學(xué)問(wèn)題，最后得出的結(jié)論是在社會(huì)中一般人占大多數(shù)，極優(yōu)分子和極惡分子都是少數(shù)，但極優(yōu)分子永遠(yuǎn)多于極惡分子，社會(huì)是向優(yōu)的方向移動(dòng)還是向惡的方向移動(dòng)，就取決于大多數(shù)普通人的價(jià)值取向了，而我們所做的就是通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)優(yōu)化人們的價(jià)值取向，讓人們以美為美，以丑為丑，這樣才能推動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)定和健康發(fā)展，中國(guó)的未來(lái)才是光明的。
如今隨著世界文化的多元化、豐富化。外來(lái)文化正在逐漸影響著我們的生活，這些影響中有好的有壞的，最應(yīng)讓人警覺(jué)的是，有的國(guó)家利用這些文化向國(guó)人滲透著一些西方價(jià)值觀，盲目追求自由，像解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期向國(guó)統(tǒng)區(qū)人民的宣傳一樣丑化、妖魔化中國(guó)共產(chǎn)黨，使得一些沒(méi)有形成自己意識(shí)形態(tài)的人開(kāi)始輕視，甚至鄙視中國(guó)共產(chǎn)黨，為了應(yīng)對(duì)這一點(diǎn)，我們一方面要從自己做起，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，不為外界所動(dòng)。另一方面，我們更要努力讓周圍的人們保持正確的價(jià)值觀，價(jià)值觀是一個(gè)民族的靈魂所在，我們要保護(hù)好這顆靈魂。
這些就是我黨校學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)，我知道這只是一些淺層次的體會(huì)，而我要做的就是將這些體會(huì)加深，讓它深入自己的心靈，在不斷思考與實(shí)踐中將它們集合起，來(lái)刻在心上，通過(guò)自己的行動(dòng)表示出來(lái)，投身到中國(guó)未來(lái)的發(fā)展與建設(shè)中去。
這次在中央黨校的學(xué)習(xí)，我不是一個(gè)人在學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疫€要將我所學(xué)的知識(shí)發(fā)揚(yáng)光大，讓別人也都知道，這樣我的學(xué)習(xí)才有意義，才算不虛此次黨校之行。
【2017大學(xué)黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二】 很榮幸能夠參加這期黨校的培訓(xùn)與輔導(dǎo)。通過(guò)這五次的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步對(duì)黨的思想和黨的理論以及黨的新理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和部分研究。使自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有了新的人生和社會(huì)坐標(biāo)。
在學(xué)習(xí)黨的系統(tǒng)知識(shí)的過(guò)程中，我看到了中國(guó)共產(chǎn)黨思想的形成發(fā)展的始末，以及思想在生活中的導(dǎo)向作用。 連續(xù)上了五堂精彩激揚(yáng)的黨課，教師給我們闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)到以及如何做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。每堂課都很精彩，老師很有激情，動(dòng)情處學(xué)生掌聲不斷。同時(shí)我在培訓(xùn)教程書本上也做了筆記。我以前在沒(méi)有培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí),總覺(jué)得沒(méi)入黨有點(diǎn)遺憾，可能有點(diǎn)隨流。但現(xiàn)在通過(guò)對(duì)黨的最終目標(biāo)和現(xiàn)階段任務(wù)以及如何成為一名合格的共產(chǎn)黨員的學(xué)習(xí)后,黨已經(jīng)不再是我原來(lái)思維中的一個(gè)單純的政黨,而是一個(gè)集中了先進(jìn)分子的,組織性嚴(yán)密的,代表了中國(guó)最廣大人民根本利益的最具有廣泛性的政治組織,它用它最進(jìn)步的思想教導(dǎo)著我們?cè)谇斑M(jìn)中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),鄭重對(duì)待自己的過(guò)失,以形成正確的思想政治路線。再結(jié)合黨的歷史及建黨前后中國(guó)面貌的翻天覆地的變化,我們可以充分認(rèn)識(shí)和肯定黨的方針路線在建設(shè)中的偉大而不可估量的作用。使我重新思考了為何入黨。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)為何入黨這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。首先，入黨是一種心靈的凈化。我認(rèn)識(shí)到，入黨的過(guò)程實(shí)質(zhì)就是認(rèn)識(shí)黨、熱愛(ài)黨、發(fā)展黨和捍衛(wèi)黨的過(guò)程，不能存有任何私心雜念，更不能帶有功利欲和虛偽心。同時(shí)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，形式上的入黨一生只有一次，而思想上的入黨則是一輩子的事。其次，入黨是一種覺(jué)悟的提高。我認(rèn)為作為一名黨員，在思想和言行上必須始終與黨中央保持高度一致，并通過(guò)實(shí)際工作和生活，團(tuán)結(jié)、影響和帶動(dòng)身邊的同志。如果說(shuō)黨員有什么超越常人的地方，我覺(jué)得那就是堅(jiān)定的信念和崇高的覺(jué)悟。最后，入黨是一種特殊的奉獻(xiàn)。立黨為公，執(zhí)政為民，黨的宗旨就在于全心全意為人民服務(wù)。無(wú)論是xx年年末的抗冰救災(zāi)，還是2017的抗震救災(zāi)，事實(shí)證明，在每一個(gè)重要時(shí)期、特殊時(shí)刻，黨員總是沖鋒在前。校友譚千秋同志就是我們的榜樣，也是湖大的驕傲!第二，重新思考了入黨干什么。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我重新思考了入黨干什么這個(gè)問(wèn)題。全心全意為人民服務(wù)是黨的唯一宗旨。我想，這也是我們每一個(gè)學(xué)員入黨干什么所要著重思考、解決的一個(gè)大問(wèn)題。我們要保持先進(jìn)性，體現(xiàn)三個(gè)代表重要思想，就必須在如何全心全意為人民服務(wù)上下功夫。為此，作為新時(shí)期的學(xué)員，更要真正做到全心全意為人民服務(wù)。第三，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保持黨員先進(jìn)性。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，我們黨最大的生命力，就在于她能夠根據(jù)時(shí)代的要求，很好地調(diào)整自身的任務(wù)、方向并符合人民大眾的需求，提出不同時(shí)期、不同階段的大政方針，并切實(shí)解決群眾生活中的實(shí)際問(wèn)題。而黨員是黨的細(xì)胞，黨的生命力又是由黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)的。五堂課精彩而難忘，現(xiàn)在回想都覺(jué)得受益匪淺。也許在以后的人生能勾起美好的回憶。 在短短的五周內(nèi)，每時(shí)每刻都有收獲，每節(jié)課都能拓展知識(shí)面，并在思想上有新的突破。我有幸能夠參加這期的黨校培訓(xùn)，這勢(shì)必將對(duì)我的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生巨大的影響，也會(huì)使我終身受益。如果有人問(wèn)我為什么要加入共產(chǎn)黨，我可以告訴他：為了我的理想，為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為了我們美好的共產(chǎn)主義事業(yè)。
【2017大學(xué)黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三】 經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我的工作水平、道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和信心。參加本期培訓(xùn)本人主要有以下幾方面體會(huì)和收獲：
一、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)
培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)要面對(duì)不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉
1是要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。全局意識(shí)，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺(jué)悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來(lái)思考解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣;要牢記全局意識(shí)，自覺(jué)適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹(shù)立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。
2 是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。
3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。三吃是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立吃苦、吃虧、吃氣的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。
4 是要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財(cái)富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過(guò)錯(cuò)，是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
5 是要注重文明禮儀，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和民族文明程度、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志，沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德防線。我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備文明素質(zhì)，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，我們這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說(shuō)文明話，讓文明禮儀成為社會(huì)發(fā)展的主流，讓我們的素質(zhì)上一個(gè)臺(tái)階。
大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 第5篇
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當(dāng)我知道可以寫入黨申請(qǐng)書時(shí)，我便開(kāi)始認(rèn)真研讀《大學(xué)生黨的基本知識(shí)讀本》。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我便向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。開(kāi)始，我的入黨申請(qǐng)書被多次退回來(lái)修改，但是我并沒(méi)有放棄，始終堅(jiān)定不移，經(jīng)過(guò)我的四次修改，我的申請(qǐng)書終于得到了黨組織的認(rèn)可。此時(shí)我心里感到十分的激動(dòng)，但是我知道這才是剛剛開(kāi)始，入黨還需要做很多的事情，還很漫長(zhǎng)。
隨后，我便積極地向黨組織匯報(bào)思想使自己的思想得到不斷的提高。現(xiàn)在我終于有機(jī)會(huì)參加藥學(xué)院的第三期入黨積極分子培訓(xùn)班了。在此，對(duì)這次的入黨培訓(xùn)，我有如下心得體會(huì)：
作為一名入黨積極分子，參加黨課培訓(xùn)是十分有必要的。上黨課不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，更是對(duì)黨組織負(fù)責(zé)，如果連黨的一些基本知識(shí)都不懂，將來(lái)又怎么為黨貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力呢？
首先，第一堂課，我們是到南寧市區(qū)體育館，參加了大型的公益性文藝晚會(huì)。在這個(gè)晚會(huì)上，我不僅看到了很多有名人物的精彩表演，更讓我感受到的是，我們作為一名大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任是重大的。在社會(huì)上，還有很多很多的貧窮家庭，不說(shuō)是讀書，連吃飯都有問(wèn)題。這個(gè)由此是我想到，做為一名這么幸運(yùn)的大學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，敢于面對(duì)困難，勇于創(chuàng)新。將來(lái)能盡自己的一份微薄之力去幫助那些還很需要幫助的人。我相信自己，這個(gè)只是時(shí)間的問(wèn)題，而不會(huì)是能力的問(wèn)題，我一定可以做到的，我也一定會(huì)去幫助那些我能夠幫助的貧窮家庭或是貧窮孩子的。我相信，我可以，當(dāng)然，大家都是可以的。
第二堂課，是陳江老師跟我們闡明了青年大學(xué)生為什么要加入中國(guó)共產(chǎn)黨及中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展過(guò)程。他的講課使我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史有了更清晰的認(rèn)識(shí)和了解。也使我更明確了加入中國(guó)共產(chǎn)黨的動(dòng)機(jī)。我們不僅要承認(rèn)黨的綱領(lǐng)、章程，還應(yīng)該服從黨的決議，遵守黨的紀(jì)律。入黨不是為了謀私利己，而是認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)黨給我們的任務(wù)和使命。
第三堂課是由藥學(xué)院黨委副書記秦祖杰老師給我們講述了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)；“三個(gè)代表” 重要思想；科學(xué)發(fā)展觀等內(nèi)容。同時(shí)，秦書記也將十七大的政治時(shí)事及精神給我們清楚的闡述了，使我們對(duì)目前國(guó)家的發(fā)展，有了更為明確的認(rèn)識(shí)和了解。在課堂上，我明白了科發(fā)展觀，了解了中國(guó)的黨派，使我對(duì)黨性質(zhì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。
第四堂課是李豫萍老師給我們講課，主要是關(guān)于黨的紀(jì)律問(wèn)題，李老師清楚的闡述了黨在紀(jì)律這一塊的工作和要求，同時(shí)也清楚的將紀(jì)律的具體規(guī)定，明確的指出來(lái)，使我對(duì)黨的紀(jì)律有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)黨更加堅(jiān)定，這個(gè)黨確實(shí)是非常優(yōu)秀的，能加入其中的隊(duì)伍是非常光榮的。這次的課程，同時(shí)也讓我懂得，生活很多的事情都是要有相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)約束和指導(dǎo)我們的行為的，這樣，自身才會(huì)得到更好的發(fā)展.
第五堂課程是閉翠彬老師講的，主要是關(guān)于入黨需要具備的條件及黨員須知；同時(shí)也觀看了政治影片，從中也是很有體會(huì)，社會(huì)正是因?yàn)橛辛诉@些有志青年，才有了今天的繁榮昌盛??！他們的功不可沒(méi)??！
從這一系列的課程中，我感觸很多。尤其是在回想歷史的發(fā)展時(shí)，使我再次深刻地思考，我們今天的生活是來(lái)之不易，我們應(yīng)該好的珍惜它，不應(yīng)該庸庸碌碌，碌碌無(wú)為，而應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 第6篇
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在21世紀(jì)即將來(lái)臨這際,我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)也進(jìn)入一個(gè)重要時(shí)期,造就各種類型人才的重要性也越來(lái)越明顯,努力造就一支具有良好政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人隊(duì)伍,是當(dāng)前我國(guó)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)工作中最緊迫的任務(wù),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是我國(guó)改革開(kāi)放深入發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,也是增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力的需要,同志在1994年“全國(guó)跨世紀(jì)青年人才群英會(huì)”上,發(fā)表題為“努力培養(yǎng)和造就一支宏大的青年人才大軍”的講話中明確提出:“我們不僅需要建設(shè)一支能夠跨世紀(jì)擔(dān)當(dāng)重任的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍,而且需要建設(shè)一支適應(yīng)發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)要求的企業(yè)家隊(duì)伍,一支具有世界先進(jìn)水平的科技專家和其他各類專門人才隊(duì)伍”。
這就是說(shuō),跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)是多方面的,德才兼?zhèn)涞狞h政干部,擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)管理、富有開(kāi)拓精神和企業(yè)家,學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)大師和技術(shù)專家都是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的人才,同時(shí)要把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,要生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品,要參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),也離不開(kāi)大批掌握職業(yè)技能的工人。在高等院校的教學(xué)、科研、生產(chǎn)各項(xiàng)工作中同樣也都離不開(kāi)擁有技術(shù)專長(zhǎng)的技術(shù)工人的合作,因?yàn)樵诮虒W(xué)、科研、生產(chǎn)工作中,經(jīng)常需要研制加工新設(shè)備或新部件,而這些新工件多數(shù)屬于非標(biāo)準(zhǔn)部件,需要工人根據(jù)科研人員的設(shè)計(jì)思想加工制作,這些部件往往又精度要求高、材質(zhì)特殊、加工難度大,沒(méi)有一定技術(shù)水平的工人是難以完成的。例如,總理在1995年3月召開(kāi)的第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議上所作的《政府工作報(bào)告》中,闡述我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展取得的成績(jī)時(shí),列舉了五項(xiàng)成果,其中由清華大學(xué)完成的兩項(xiàng)之一——低溫核供熱堆,是世界上首座投入運(yùn)行的具有固有安全性的壓力殼式核供熱堆,也是世界上第一座采用新型水驅(qū)動(dòng)控制棒的反應(yīng)堆,該新型水力驅(qū)動(dòng)控制棒就是由清華大學(xué)核研院教師設(shè)計(jì),并由核研院工人精心加工完成的,即使在面對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作中同樣也需要具有嫻熟技藝的技術(shù)工人指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此,培養(yǎng)和造就一支具有嫻熟技藝和高超技能的技術(shù)工人隊(duì)伍是我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、教育和科技發(fā)展的需要。
當(dāng)今世界上發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差距,實(shí)際上是“知識(shí)的差距”,現(xiàn)在的世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)轉(zhuǎn)向知識(shí)密集型,經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品中勞動(dòng)成分所占的比例越來(lái)越少,各發(fā)達(dá)國(guó)家都十分重視在職人員的繼續(xù)教育工作,在德國(guó),一些大的公司企業(yè)都設(shè)有職業(yè)培訓(xùn)中心,如赫斯特化學(xué)公司、戴姆勒—奔馳汽車中心、巴伐利亞汽車公司都有規(guī)模很大的職業(yè)培訓(xùn)中心。據(jù)美國(guó)成人教育服務(wù)辦公室預(yù)測(cè),到2000年美國(guó)75%的工種,將需要受過(guò)某種程度大專教育的人才能掌握。目前,我國(guó)工人隊(duì)伍的整體文化素質(zhì)并不高,有些已跟不上技術(shù)發(fā)展的需要,據(jù)全國(guó)總工會(huì)1993年上半年對(duì)全國(guó)333個(gè)企業(yè)的近70萬(wàn)名職工進(jìn)行的調(diào)查表明,目前技工的實(shí)際水平普遍下降,有的技能水平甚至低于已獲得的技術(shù)等級(jí)(包括技師)2—3個(gè)級(jí)差,在工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)的技術(shù)工人中,高級(jí)工占20%,中級(jí)工占50%,初級(jí)工占30%。但在我國(guó)全民所有制企業(yè)中,初級(jí)占工71%,中級(jí)工占27%,高級(jí)工僅占2%,這種不協(xié)調(diào)的比例關(guān)系是絕對(duì)不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育又和科技高速發(fā)展的需要的。因此,培養(yǎng)和造就一批高技術(shù)工人不信是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,而且是十分急迫的任務(wù),否則,它必將制約著國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育和科技發(fā)展的速度。
一、強(qiáng)化技術(shù)培訓(xùn)是提高工人素質(zhì)的重要措施
要培養(yǎng)造就一支具有高超技藝的技術(shù)工人隊(duì)伍,就必須努力提高工人隊(duì)伍的素質(zhì),實(shí)踐證明,強(qiáng)化工人的技術(shù)培訓(xùn)是提高工人素質(zhì)最重要的措施之一。清華大學(xué)自1988年以來(lái)一直堅(jiān)持按國(guó)家頒布的技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃的對(duì)學(xué)校的技術(shù)工人進(jìn)行培訓(xùn),并制定了考工與工資浮動(dòng)升級(jí)相結(jié)合的考工晉級(jí)制度。1992年國(guó)家教委成立了國(guó)家教委工人考核委員會(huì),我校負(fù)責(zé)機(jī)械冷加工、機(jī)械熱加工、土建園林、汽車駕駛與維修四個(gè)考評(píng)組的培訓(xùn)與考核工作,在國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)下,我校1993—1994年間對(duì)委屬在京單位及兄弟院校的3000多名技術(shù)工人進(jìn)行了工人技術(shù)等級(jí)的培訓(xùn)與考核,收到了良好的效果,通過(guò)多年培訓(xùn)考核工作的實(shí)踐,我們體會(huì)到:
1.充分利用高校雄厚的師資力量和先進(jìn)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地是搞好工人技術(shù)培訓(xùn)與考核的基礎(chǔ)清華大學(xué)是一所以工科為主的多學(xué)科綜合性大學(xué),不僅有一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師和工程技術(shù)人員,而且學(xué)校還有一批身懷絕技的高級(jí)工人技師和工人技師,此外還擁有一批設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室,這些都是對(duì)工人技術(shù)培訓(xùn)極其有利的條件。為適應(yīng)工人培訓(xùn)的需要,我們精心挑戰(zhàn)那些既了解生產(chǎn)、熟悉工人,教學(xué)效果又好的教師給工人師傅上課,選聘那些責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平又高的高級(jí)工人技師和工人技師進(jìn)行操作輔導(dǎo)和講工藝課,收到了很好的成果。絕大多數(shù)的學(xué)員對(duì)我校教師和技師的教學(xué)效果表示滿意。在教學(xué)實(shí)習(xí)基地方面,清華大學(xué)有機(jī)械冷、熱加工培訓(xùn)使用的教學(xué)實(shí)習(xí)基地;有培養(yǎng)電工、電子方面技術(shù)訓(xùn)練的電工、電子實(shí)驗(yàn)室、高壓實(shí)驗(yàn)室;有進(jìn)行汽車構(gòu)造、理論教學(xué)的汽車實(shí)驗(yàn)室以及土建施工的基地等,這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)實(shí)習(xí)基地,每年都為工人技術(shù)培訓(xùn)提供了良好的學(xué)習(xí)條件。
2.組織落實(shí)是搞好培訓(xùn)考核工作的關(guān)鍵清華大學(xué)職工培訓(xùn)中心在國(guó)家教委工考委的領(lǐng)導(dǎo)下,組織了機(jī)械冷加工、機(jī)械熱加工、土建園林和汽車駕駛與維修4個(gè)考評(píng)組,同時(shí)在電工、電子方面也有一套與之相應(yīng)的教學(xué)組織(1993年由于國(guó)家教委將電工、電子方面的任務(wù)委托北大電工電子考評(píng)組,清華大學(xué)沒(méi)有招生),職工培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各考評(píng)組的工作并統(tǒng)一指揮、安排全校的培訓(xùn)考核工作,分階段,定期進(jìn)行教學(xué)交流工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,由于組織機(jī)構(gòu)健全,各培訓(xùn)崗位均有專人負(fù)責(zé),因此,培訓(xùn)考核工作進(jìn)行順利,反映良好。
3.精心培訓(xùn)、嚴(yán)格考核是搞好培訓(xùn)工作的保證為保證培訓(xùn)質(zhì)量,我們?cè)诮虒W(xué)工作中即堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則,又要結(jié)合工人實(shí)際情況開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),并提出切實(shí)可行的具體要求與相應(yīng)措施。為此,我們首先組織各考評(píng)組在反復(fù)研究國(guó)家技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,并結(jié)合工人的實(shí)際水平,提出了各工種、各等級(jí)的基本要求和重點(diǎn)要求,在此基礎(chǔ)上制定了各門課程以及實(shí)際操作的教學(xué)大綱和教學(xué)要求。在教學(xué)內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn),堅(jiān)持少而精的原則,強(qiáng)調(diào)要結(jié)合實(shí)際深入淺出的講清基本概念,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,盡量避免過(guò)多的數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo),對(duì)于數(shù)學(xué)公式也要重點(diǎn)講清它的基本概念,強(qiáng)調(diào)它的應(yīng)用,而不是它的推導(dǎo)過(guò)程。在教學(xué)方式上,從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),既有深入淺出課堂教學(xué),又有生動(dòng)形象的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),在課堂上既有教師的課堂面授,又有生動(dòng)活潑的課堂討論,取得了良好的效果。為確保培訓(xùn)質(zhì)量,必須嚴(yán)格把好考試質(zhì)量關(guān)。在理論和實(shí)際操作考試中我們都是嚴(yán)格按照國(guó)家教委和北京市勞動(dòng)局的要求,考試從出題、審題、試卷刻印、考場(chǎng)組織與監(jiān)考、閱卷等各個(gè)環(huán)節(jié)都有負(fù)責(zé)把關(guān),考場(chǎng)實(shí)行隔行、隔位,對(duì)號(hào)入座,作到了考場(chǎng)紀(jì)律嚴(yán)明。通過(guò)幾年來(lái)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行對(duì)工人的技術(shù)培訓(xùn)考核工作,調(diào)動(dòng)了工人,特別是青年工人學(xué)習(xí)的積極性,他們學(xué)習(xí)積極努力,不少人克服了許多家庭困難堅(jiān)持晚上到培訓(xùn)班學(xué)習(xí),理論水平和實(shí)際操作技能都有了較大的提高,在我校教學(xué)實(shí)習(xí)、科研和生產(chǎn)崗位上的一批青年技術(shù)工人晉升為高級(jí)工,成長(zhǎng)為教學(xué)、科研和生產(chǎn)崗位上的骨干力量,還有一些優(yōu)秀的青年工人通過(guò)考核評(píng)審晉升為工人技師,他們?cè)谖倚５慕虒W(xué)、科研和生產(chǎn)中發(fā)揮著非常重要的作用。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
二、實(shí)現(xiàn)工人技術(shù)培訓(xùn)工作正規(guī)化,提高培訓(xùn)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)對(duì)工人技術(shù)培訓(xùn)工作的管理與領(lǐng)導(dǎo),使工人技術(shù)培訓(xùn)工作進(jìn)一步走上正規(guī)化的道路近幾年來(lái),在國(guó)家勞動(dòng)部、人事部的領(lǐng)導(dǎo)下,我國(guó)開(kāi)展了較大規(guī)模的工人技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)工作,取得了很大的成績(jī),調(diào)動(dòng)了廣大工人學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性。但是,由于管理制度的不夠完善,以及管理經(jīng)驗(yàn)不足等原因,目前社會(huì)上對(duì)工人技術(shù)的培訓(xùn)工作的管理存在著一定程度的混亂現(xiàn)象,某些單位為賺錢而不顧培訓(xùn)質(zhì)量的現(xiàn)象還不是個(gè)別的,甚至發(fā)生交錢即可得到證書的怪事,這些問(wèn)題已經(jīng)引起國(guó)家有關(guān)部門的重視,1994年國(guó)家明確規(guī)定了今后事業(yè)部門的工人技術(shù)培訓(xùn)工作由人事部負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理,這對(duì)于加強(qiáng)事業(yè)部門工人技術(shù)培訓(xùn)工作的管理是一項(xiàng)重要措施。我們希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門盡快制定出一套既符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求,又能夠進(jìn)行嚴(yán)格管理的制度,以及切實(shí)可行的具體辦法,并盡快建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu),以使目前較為分散的、不夠規(guī)范的工人技術(shù)培訓(xùn)工作盡快納入國(guó)家正常的軌道,逐步形成統(tǒng)一的、規(guī)范化、制度化的技術(shù)工人等級(jí)培訓(xùn)。
2.健全管理體制,盡快建立培訓(xùn)與考核分開(kāi)的管理機(jī)構(gòu)目前工人技術(shù)培訓(xùn)考核工作不夠規(guī)范的一個(gè)重要原因,就是沒(méi)有建立起一套嚴(yán)格地,有關(guān)培訓(xùn)考核工作的管理辦法。一些培訓(xùn)單位自行制定教學(xué)計(jì)劃,自行培訓(xùn),自行考核、發(fā)證,這就給某些只顧賺錢而不管培訓(xùn)質(zhì)量的人以可乘之機(jī),我們建議國(guó)家人事部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),協(xié)同各部委盡快建立起培訓(xùn)和考核分開(kāi)的管理機(jī)構(gòu),即首先在有條件的單位建立技術(shù)考核機(jī)構(gòu),專門負(fù)責(zé)某一行業(yè)或某一地區(qū)的工人技術(shù)考核工作,其它部門均無(wú)權(quán)進(jìn)行工人技術(shù)考核工作,而技術(shù)培訓(xùn)工作則可以放開(kāi),讓有條件的單位,經(jīng)過(guò)有關(guān)部門審批后開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)工作,但最后的考核必須由國(guó)家指定的考核單位統(tǒng)一進(jìn)行。
大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 第7篇
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2005年初，清華大學(xué)跳水隊(duì)將擅自離隊(duì)的王鑫的家長(zhǎng)告上法庭，要求索賠人民幣約35萬(wàn)元，此舉引來(lái)了中國(guó)體育界的軒然大波，被稱為中國(guó)體壇2005年第一狀。
2005年1月21日，清華大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)將一份長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)字的申訴書送抵負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)的國(guó)家體育總局競(jìng)技司訓(xùn)練二處，就8名隊(duì)員的注冊(cè)資格問(wèn)題以及清華跳水隊(duì)出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)員流失等問(wèn)題提出申訴。
圍繞著清華大學(xué)跳水隊(duì)暴露出的問(wèn)題，媒體展開(kāi)了激烈的討論，有人認(rèn)為，這是國(guó)家培養(yǎng)和社會(huì)培養(yǎng)協(xié)調(diào)不利所致；有人認(rèn)為，這是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和普通教育培養(yǎng)之間的矛盾；還有人認(rèn)為，這是體育人材的培養(yǎng)和選拔之間產(chǎn)生斷裂的原因。
在眾說(shuō)紛紜的情形下，《新體育》走訪了清華大學(xué)跳水隊(duì)的相關(guān)人員以及體育總局游泳管理中心的相關(guān)官員，了解了這支隊(duì)伍有成功也有失敗的臺(tái)前幕后：
新生兒之降生
清華大學(xué)和體育的緣分由來(lái)已久。在20世紀(jì)五六十年代擔(dān)任清華大學(xué)體育部主任的馬約翰，曾作為領(lǐng)隊(duì)參加過(guò)奧運(yùn)會(huì)。那時(shí)，清華大學(xué)就有一千體育宗旨：增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，為祖國(guó)健康工作50年，并陸續(xù)培養(yǎng)出許多“運(yùn)動(dòng)健將”學(xué)生。
80年代后期，清華大學(xué)和國(guó)內(nèi)50多個(gè)高校一同試點(diǎn)，開(kāi)啟了一條“學(xué)訓(xùn)結(jié)合，體教結(jié)合”的道路。分別在田徑、籃球、賽艇等項(xiàng)目上開(kāi)始了“大中小一條龍，育體企相結(jié)合”的模式。此模式旨在從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三個(gè)階段跟蹤培養(yǎng)，在借助企業(yè)力量，保證學(xué)校教育的同時(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。作為舉國(guó)體制的有益補(bǔ)充，清華大學(xué)“體教結(jié)合”的模式得到了國(guó)家的大力支持。
那時(shí)，跳水這塊中國(guó)體育的“高產(chǎn)田”并沒(méi)有和清華大學(xué)有任何聯(lián)系，直到1997年于芬教練的到來(lái)。
清華大學(xué)和跳水的“結(jié)合”正是于芬做媒。對(duì)于“于芬”這個(gè)名字，熟悉跳水的人并不陌生：她曾擔(dān)任國(guó)家跳水隊(duì)副總教練，帶出了奧運(yùn)冠軍伏明霞等名將，她的知名度并不亞于許多世界冠軍。
1996年，于芬離開(kāi)國(guó)家隊(duì)教練員的崗位開(kāi)始在北大的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，她開(kāi)始思考以往執(zhí)教中遇到的難題：如何解決職業(yè)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾，沒(méi)有練出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員出路怎樣解決，該如何調(diào)動(dòng)已成為奧運(yùn)冠軍或者世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員的自我能動(dòng)性？
于芬認(rèn)為體育本是教育的一部分，應(yīng)該最終回歸教育。正因如此，想讓運(yùn)動(dòng)員積極、主動(dòng)地投入到訓(xùn)練中，也應(yīng)在文化教育上下工夫。從國(guó)家隊(duì)出來(lái)，有著指導(dǎo)奧運(yùn)會(huì)冠軍的多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，于芬決定和學(xué)校合作，培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才。
最初于芬和北京體育大學(xué)聯(lián)系，但因校方硬件設(shè)施無(wú)法跟上，最終沒(méi)能成功。之后，聽(tīng)說(shuō)清華大學(xué)想搞一支高水平的跳水隊(duì)，于芬開(kāi)始與清華大學(xué)體育部接洽。在校方的要求下，她擬定了一份可行性報(bào)告，對(duì)清華大學(xué)建隊(duì)、招生、訓(xùn)練、教學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)劃。
與此同時(shí)，清華大學(xué)專程前往美國(guó)，考察了包括曾培養(yǎng)出16名奧運(yùn)會(huì)冠軍的斯坦福大學(xué)在內(nèi)的9所美國(guó)大學(xué)，于1998年1月，建立了清華大學(xué)自己的跳水隊(duì)。
高等學(xué)校辦跳水隊(duì)，在跳水界還算一個(gè)新生事物。當(dāng)時(shí)分管跳水的國(guó)家體育總局游泳管理中心在各方面給清華以特殊的照顧。例如，允許清華跳水隊(duì)單獨(dú)組隊(duì)參加全國(guó)跳水比賽，運(yùn)動(dòng)員仍代表原所屬省、區(qū)、市注冊(cè)，也就是說(shuō)清華跳水隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員在參加全國(guó)比賽時(shí)既可以代表清華大學(xué)又可以代表原注冊(cè)單位，具有一定的靈活性。另外，清華大學(xué)跳水隊(duì)剛成立時(shí)無(wú)訓(xùn)練場(chǎng)地，游泳中心還為其聯(lián)系游泳館，保證其正常訓(xùn)練，直到3年之后的2001年，清華大學(xué)最終投資近億元建成了自己的游泳館。
成長(zhǎng)之活力
清華跳水隊(duì)建隊(duì)至今，一直有一個(gè)理念“業(yè)余”趕“專業(yè)”，培養(yǎng)真正的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。
清華跳水隊(duì)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員從三個(gè)方面進(jìn)行嘗試：第一種像湖北的伏明霞、福建的李成偉，北京的王睿、四川的賀偉等在獲得奧運(yùn)冠軍、世界冠軍之后進(jìn)入清華跳水隊(duì)；第二種，像廣東隊(duì)的何姿、安徽的周呂馨等，是清華大學(xué)和地方隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員；第三種，屬于家長(zhǎng)慕名而來(lái)，孩子從學(xué)跳水開(kāi)始就來(lái)到清華，比如湖北的熊晴清。
8年來(lái)，在以上三類運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)上，清華跳水隊(duì)已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)。伏明霞1998年復(fù)出后，在于芬的指導(dǎo)下恢復(fù)訓(xùn)練兩年，再一次站到奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；曾獲得世界冠軍的李成偉在受傷退役，一些行家斷言沒(méi)有前途之后，在清華大學(xué)又恢復(fù)了競(jìng)技狀態(tài)，拿到了九運(yùn)會(huì)冠軍清華跳水隊(duì)一手培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員熊晴清也曾拿到全國(guó)前六。
因?yàn)橐ＷC完成學(xué)業(yè)，這些成績(jī)的獲得，讓清華跳水隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員付出的努力比專業(yè)隊(duì)還要多。隊(duì)員每天早晨要保證1個(gè)小時(shí)的晨練，然后和正常學(xué)生一樣到清華附小或者附中上學(xué)，下年再進(jìn)行4到5小時(shí)的訓(xùn)練，晚上還要由輔導(dǎo)員補(bǔ)習(xí)1到2小時(shí)的功課。周末，他們也要全天訓(xùn)練。
盡管有訓(xùn)練任務(wù)，大部分隊(duì)員的學(xué)習(xí)成績(jī)卻未受到影響。如，李成偉已念完大學(xué)，即將成為清華大學(xué)的一名研究生；熊晴清今年上高一，平均成績(jī)?cè)?0分左右。還有一些隊(duì)員的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)能排在前幾名。
談到隊(duì)員能把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兼顧的原因，清華跳水隊(duì)總教練于芬這樣說(shuō)：“清華跳水隊(duì)的理念就是讓隊(duì)員自覺(jué)、自愿、自發(fā)、自律地訓(xùn)練。以前在國(guó)家隊(duì)，孩子對(duì)教練完全服從。有時(shí)就算不喜歡練了，可還是要練。在清華，隊(duì)員是自發(fā)地在訓(xùn)練，很多時(shí)候，教練不需要看管，他們也能自我監(jiān)督?！?/p>
正是因?yàn)闆](méi)有專業(yè)隊(duì)不出成績(jī)就無(wú)路可走的尷尬，清華的隊(duì)員練跳水多了幾分挑戰(zhàn)自我，也多了幾分對(duì)跳水本身的熱愛(ài)。
“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”從某種程度上說(shuō)，讓運(yùn)動(dòng)員過(guò)上了適齡孩子的生活，也讓他們?cè)谑畮讱q這個(gè)既是受教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是訓(xùn)練水平增長(zhǎng)最快的雙敏感時(shí)期得到了“雙重滋養(yǎng)”。
在2005年的世界跳水青年杯賽上，清華跳水隊(duì)代表中國(guó)拿到了14個(gè)項(xiàng)目中的8塊金牌，6塊銀牌，4塊銅牌，名列榜首，成績(jī)斐然。
成長(zhǎng)中的“困惑”
然而，清華跳水隊(duì)這支成長(zhǎng)8年的隊(duì)伍，在走過(guò)如“八年抗戰(zhàn)”般的探索道路之后，依然有很多問(wèn)題，很多困惑。
困惑一：在注冊(cè)權(quán)上與地方隊(duì)產(chǎn)生糾紛
清華大學(xué)建隊(duì)之時(shí)，總局允許隊(duì)員在地方隊(duì)注冊(cè)的同時(shí)，可以代表清華大學(xué)參加比賽。但在具體實(shí)施過(guò)程中，清華跳水隊(duì)與相關(guān)省市因運(yùn)動(dòng)員在一年內(nèi)的代表資格問(wèn)題產(chǎn)生了矛盾，與國(guó)家體育總局關(guān)于一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)注冊(cè)年度內(nèi)只能代表一個(gè)單位參賽的規(guī)定產(chǎn)生了分歧。2002年，總局取消了這一規(guī)定，同意清華大學(xué)具有注冊(cè)權(quán)。
按照規(guī)定，在全國(guó)比賽獲前六名的運(yùn)動(dòng)員 不能與外省交流，于是，這使很多隊(duì)員不敢隨便注冊(cè)。2003年正是城運(yùn)會(huì)年，清華大學(xué)和地方隊(duì)在注冊(cè)問(wèn)題上的矛盾也更加激化，在2002年，2003年度，因矛盾一直沒(méi)有解決，清華大學(xué)跳水隊(duì)也一直沒(méi)有辦理運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)手續(xù)。但是，不注冊(cè)就意味著不能參加比賽，矛盾更加不能調(diào)和。
按照規(guī)定，首次注冊(cè)在某單位的運(yùn)動(dòng)員，每年要進(jìn)行確認(rèn)手續(xù)；如與其他單位交流，交流雙方要按照規(guī)程向國(guó)家體育總局和游泳中心上報(bào)交流協(xié)議書。在這一問(wèn)題上產(chǎn)生的分歧，清華大學(xué)跳水隊(duì)與地方隊(duì)和游泳中心溝通不夠是主要原因。2005年1月21日，清華跳水隊(duì)就此爭(zhēng)議對(duì)8名清華大學(xué)運(yùn)動(dòng)員的注冊(cè)資格問(wèn)題向總局提出申訴，要求總局督促游泳中心把隊(duì)員退還清華。
對(duì)于清華大學(xué)的申訴，游泳中心經(jīng)過(guò)慎重研究，于6月回函答復(fù)：第一，與省市達(dá)成協(xié)議的4名運(yùn)動(dòng)員可以代表清華大學(xué)跳水隊(duì)注冊(cè)并參加全國(guó)年度單項(xiàng)比賽；第二，如該4名運(yùn)動(dòng)員擬代表其他省、區(qū)、市注冊(cè)，須由其他省、區(qū)、市體育局與運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)單位體育同簽訂交流協(xié)議書，按照交流運(yùn)動(dòng)員程序辦理注冊(cè)手續(xù)，第三，對(duì)于另4名運(yùn)動(dòng)員的代表資格問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)撽?duì)繼續(xù)主動(dòng)與有關(guān)單位聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，向我中心提交材料后由我中心按照相關(guān)規(guī)定處理。
困惑二：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和國(guó)家集訓(xùn)管理產(chǎn)生矛盾
國(guó)家跳水隊(duì)在2002年為備戰(zhàn)2004年奧運(yùn)會(huì)時(shí) 曾三次選調(diào)在清華跳水隊(duì)訓(xùn)練的熊晴清，為備戰(zhàn)亞運(yùn)會(huì)也曾選調(diào)李成偉，清華跳水隊(duì)均沒(méi)有給人。
清華跳水隊(duì)并非不愿意把隊(duì)員輸送到國(guó)家隊(duì)。讓隊(duì)員為國(guó)爭(zhēng)光，相反，這也是他們的目的。隊(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“如果可以在不影響孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練模式，只是在有像奧運(yùn)會(huì)這樣的重大賽事的時(shí)候，才把他們招入國(guó)家隊(duì)進(jìn)行封閉集訓(xùn)，清華跳水隊(duì)甚至愿意把我們的教練和老師都送到國(guó)家隊(duì)?！?/p>
在這一點(diǎn)上，清華跳水隊(duì)與地方隊(duì)，以及隊(duì)員家長(zhǎng)之間也存在一定分歧。地方隊(duì)和清華跳水隊(duì)合作的最終目的并不是解決運(yùn)動(dòng)員的上學(xué)問(wèn)題，也不是為了探索如何培養(yǎng)學(xué)生奧運(yùn)冠軍的路子，而是向國(guó)家隊(duì)輸送高水平的運(yùn)動(dòng)員，最終實(shí)現(xiàn)為國(guó)爭(zhēng)光。家長(zhǎng)也是如此。初期也許只是想到，來(lái)清華大學(xué)邊學(xué)習(xí)邊有名師指導(dǎo)訓(xùn)練，是件難得的美事，但一旦孩子長(zhǎng)大，遇到好的比賽機(jī)會(huì)或是進(jìn)國(guó)家隊(duì)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)就會(huì)馬上想讓孩子走上集訓(xùn)的“大步調(diào)”，最終實(shí)現(xiàn)孩子和家人的“世界冠軍夢(mèng)”。
按照規(guī)定，清華大學(xué)跳水隊(duì)的隊(duì)員只能參加全國(guó)的單項(xiàng)體育賽事，而不能以清華隊(duì)的名義參加全運(yùn)會(huì)、省運(yùn)會(huì)和城運(yùn)會(huì)，更不要說(shuō)國(guó)際比賽，因此，當(dāng)孩子出了成績(jī)，想拿世界冠軍時(shí)，家長(zhǎng)就開(kāi)始有了讓孩子另投山門的打算。于是，就有了清華大學(xué)狀告王鑫家長(zhǎng)的案子。
在這樣的背景下，清華跳水隊(duì)堅(jiān)持隊(duì)員一定要學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不耽誤的初衷遇到了嚴(yán)重阻礙。
困惑三：在是否在挑戰(zhàn)舉國(guó)體制的說(shuō)法上產(chǎn)生矛盾。
清華跳水隊(duì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題后，有人說(shuō)，他們是在和中國(guó)競(jìng)技體育的舉國(guó)體制背道而馳。對(duì)于這種說(shuō)法，于芬委屈地說(shuō)：“我們和國(guó)家隊(duì)一樣，也要集中訓(xùn)練，不但如此，我們還集中學(xué)習(xí)。如此說(shuō)來(lái)，我們是比‘舉國(guó)體制’還‘舉國(guó)體制’呢。我們從沒(méi)想過(guò)要挑戰(zhàn)舉國(guó)體制我也是那個(gè)制度下培養(yǎng)出來(lái)的。我們只想成為舉國(guó)體制的一個(gè)有益的補(bǔ)充?！?/p>
對(duì)于學(xué)校辦體育游泳中心從最初就很支持。在這一點(diǎn)上，雙方并無(wú)分歧。但中心堅(jiān)持“舉國(guó)體制”這一國(guó)家意志，不允許受到任何影響。
清華大學(xué)則堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的信念，尤其不能讓隊(duì)員耽誤學(xué)業(yè)在這一點(diǎn)上，于芬強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“清華大學(xué)作為中國(guó)的知名學(xué)府，不是隨便做事情。在硬件、軟件上投入了大量人力、物力、財(cái)力后，我們對(duì)自己要做的事情還是很有信心的。運(yùn)動(dòng)員退役后的諸多問(wèn)題，畢竟是現(xiàn)實(shí)存在的，如果通過(guò)某種途徑能解決它，那為什么不呢？大家的目的是一致的，都是為中國(guó)跳水做事，都是為讓中國(guó)跳水事業(yè)發(fā)展得更好?！?/p>
“痛”定思“痛”
清華跳水隊(duì)的風(fēng)波帶給人們的不只是新聞效應(yīng)，而是更冷靜的思考。
中國(guó)競(jìng)技體育一直是“層層輸送”“集中訓(xùn)練”，走的是全國(guó)一盤棋的路子。實(shí)踐表明。在中國(guó)這樣一個(gè)有13億人口的社會(huì)主義泱泱大國(guó)里，這盤棋是走得通的。
但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，沒(méi)有了以前可以“吃老本兒”的包分配制度運(yùn)動(dòng)員全面素質(zhì)的培養(yǎng)問(wèn)題，退役后的出路問(wèn)題成了很多體育人的后顧之憂。舉重冠軍才力之死就是最典型的例子。
面對(duì)如此現(xiàn)實(shí)，有清華大學(xué)這樣的高等學(xué)府作教育后盾，給體盲人一個(gè)退役后的出路，應(yīng)該是中國(guó)體育的幸事。
而這一模式在嘗試中遇到困惑時(shí)，社會(huì)各界，尤其是相關(guān)的職能部門應(yīng)當(dāng)給予更有效的理解和幫助。
事實(shí)上，風(fēng)波過(guò)后，清華人也在反思，至少他們?cè)谝韵氯c(diǎn)上有了清醒的認(rèn)識(shí)。
第一，作為高等院校，搞教育是他們的專長(zhǎng)，而對(duì)體育界，再具體到中國(guó)跳水界的內(nèi)情，他們了解和領(lǐng)悟得還不夠。
第二，和各省市地方隊(duì)的有效交流存在欠缺，這是出現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。在出現(xiàn)問(wèn)題之前就化解矛盾，這是更行之有效的辦法。
第三，對(duì)于國(guó)家體育總局頒布的各項(xiàng)規(guī)定，清華跳水隊(duì)和有關(guān)部門在理解上還存在不一致。如果各方面的人能坐下來(lái)，心平氣和地聊一聊，努力尋找一個(gè)客觀公正的途徑問(wèn)題不是不能解決的。
大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 第8篇
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——清華大學(xué)智新超越教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人 耿軍
據(jù)說(shuō)，清華大學(xué)有一個(gè)名為“智新超越”的教育機(jī)構(gòu)，好生了得：五分鐘內(nèi)可以讓孩子記住中國(guó)所有的歷史朝代；十分鐘之內(nèi)背誦經(jīng)典古文《師說(shuō)》；十小時(shí)內(nèi)把《弟子規(guī)》倒背如流；十天突擊培訓(xùn)，孩子成績(jī)明顯提升。不僅提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能喚醒孩子的領(lǐng)袖潛質(zhì)！
咋一看，這不是忽悠人的廣告嗎？然而，參加過(guò)智新超越培訓(xùn)的家長(zhǎng)說(shuō)，這不是忽悠，這是事實(shí)。
這個(gè)事實(shí)的 締造者，就是耿軍，本期《商道》雜志封面人物。
初識(shí)耿軍
“耿總，您好！我是《商道》雜志記者倚天，想電話采訪下您和您的智新超越，最近有報(bào)道說(shuō)‘智新超越批量制造神童’，聽(tīng)說(shuō)你們的課程非常神奇，耿總能透露下相關(guān)課程和培訓(xùn)內(nèi)容嗎？”
“哦，倚天老師，您好！非常感謝《商道》雜志對(duì)智新超越的關(guān)注和支持！智新超越是一家專業(yè)的中小學(xué)生教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們的特色和優(yōu)勢(shì)：首先，讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；其次，我們不采用題海戰(zhàn)術(shù)，邀請(qǐng)清華大學(xué)高級(jí)教授，為孩子講課，如何高效的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，巧解數(shù)學(xué)題目，速記英語(yǔ)單詞、古文名篇等；再次，我們讓孩子參與豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。比如組織孩子進(jìn)行cs實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，參觀清華大學(xué)、北京大學(xué)，登長(zhǎng)城游故宮等。您想啊，如果孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，孩子的成績(jī)能不提高嗎？帶孩子參考清華北大，登長(zhǎng)城游故宮，這些能不沖擊孩子的心靈嗎？記得有一回帶孩子們參觀清華北大后，當(dāng)時(shí)就有許多孩子說(shuō)，一定努力考清華、考北大，這不是孩子隨口說(shuō)出的大話，這是孩子的夢(mèng)想和志向的自然流露。我們經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話，厭學(xué)，調(diào)皮搗蛋，沒(méi)出息，我覺(jué)得不對(duì)，每個(gè)孩子都是墜落凡塵的天使。在我們眼里，每個(gè)孩子都是天才，都是可以雕琢的璞玉……對(duì)不起，我電話來(lái)了，我要帶孩子上課了，下次再聊！”
嘟、嘟、嘟……電話掛斷了。
2010年4月28日，記者和耿軍先生第一次通電話。廖廖幾句，耿軍卻給筆者留下了深刻的印象：健談，對(duì)孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成教育頗有見(jiàn)解。此外，記者隱約地感覺(jué)到，耿軍對(duì)中國(guó)目前的中小生應(yīng)試教育有一種說(shuō)不出的憂患意識(shí)。
有趣的是，兩年后的同一天，2012年4月28日，記者在山東濟(jì)南展會(huì)上和耿軍偶然碰面了。這次不是電話連線，而是面對(duì)面的交流，坐而論道。
儒雅，是見(jiàn)面后的耿軍留給記者的第一印象。耿軍先生的一言一行，嚴(yán)然一個(gè)知識(shí)分子形象，和商人的身份似乎沾不上邊。在和耿軍先生的深入交流后，記者了解到，短短三年的時(shí)間，智新超越已成中小學(xué)智力培訓(xùn)界的第一品牌，其分支機(jī)構(gòu)、加盟網(wǎng)點(diǎn)已遍布全國(guó)各地。
“我一直認(rèn)為，中華民族是聰明的民族，中國(guó)人是聰明的人，中國(guó)的小孩都是天使、天才。如果哪一個(gè)小孩厭學(xué)，調(diào)皮，搗蛋，讓父母失望，我可以負(fù)責(zé)認(rèn)地說(shuō)，那不是小孩的問(wèn)題，一定是小孩的課堂教育或家庭教育沒(méi)做好?！闭f(shuō)到這里，耿軍先生哽咽了一下，“天下沒(méi)有不聰明的孩子，只有沒(méi)有教育好的孩子。如果孩子沒(méi)有教育好，孩子的前程怎么辦？孩子沒(méi)了前程，孩子的家族將來(lái)怎么辦？中華民族將來(lái)怎么辦？”
憂患，為孩子憂患，為中國(guó)憂患！
記者不禁感嘆，在物欲橫流的年代，有幾個(gè)商人在心懷天下，心憂天下？大部分的商人都在埋頭賺錢，那管它家國(guó)天下，百年后的事。記者又不禁為耿軍先生慶幸：唯有心懷天下方能成就天下大業(yè)！
“智新超越培訓(xùn)有那么好嗎？要是孩子送過(guò)去不是那么回事怎么辦？”記者為耿軍先生擔(dān)憂起來(lái)。
“我們的模式，讓家長(zhǎng)先免費(fèi)體驗(yàn)，用事實(shí)說(shuō)話?！惫④娤壬f(shuō)，“家長(zhǎng)滿意，認(rèn)可了，再把孩子送過(guò)來(lái)，孩子培訓(xùn)后沒(méi)有效果，那是我們的問(wèn)題，我們退還全部學(xué)費(fèi)。事實(shí)上，從開(kāi)業(yè)至今，我們還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)的孩子到智新超越?jīng)]有收獲的?！?/p>
據(jù)了解，從2009年起至今，耿軍和他的智新超越已實(shí)實(shí)在在地改變了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的孩子的命運(yùn)，而且，智新超越因其神奇的培訓(xùn)效果和社會(huì)影響，被中央電視臺(tái)《奮斗》欄目作了專題報(bào)道。
智新超越改變孩子的故事，像春天的驚雷，一下子傳遍了全國(guó)各地。
走進(jìn)智新超越的孩子們
河南孟州的行光明，就是通過(guò)智新超越“腦力超級(jí)特訓(xùn)”提高成績(jī)的經(jīng)典案例之一。
行光明以前很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，全班倒數(shù)。上課的時(shí)候老師講課他不聽(tīng)，也聽(tīng)不懂，還在課堂上搗亂，不但自己不好好學(xué)習(xí)，還影響其他孩子的學(xué)業(yè)。老師家長(zhǎng)頭疼極了，打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，想過(guò)各種方法教育他，沒(méi)有一樣管用。行光明的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，老師已經(jīng)不打算管他了，行光明的爸爸甚至決定，干脆熬完小學(xué)就讓行光明輟學(xué)算了。但是行光明的媽媽不同意，小學(xué)畢業(yè)，出來(lái)能干什么？年紀(jì)這么小，稍微重點(diǎn)的活都做不了，連在家里幫忙都不行?？煽纯春⒆舆@樣，行光明的媽媽實(shí)在也沒(méi)什么辦法。
行光明的媽媽一次偶然聽(tīng)說(shuō)有個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，通過(guò)智新超越的杰果好習(xí)慣養(yǎng)成培訓(xùn)后，學(xué)習(xí)習(xí)慣一下子變好了。行光明的媽媽仿佛在黑暗中看到了一線光明，她決定試試看。
本是無(wú)意之舉，卻帶來(lái)了讓人難以置信的驚喜。行光明的成績(jī)突飛猛進(jìn)，從班里倒數(shù)幾名一躍成了前幾名，英語(yǔ)成績(jī)就從二三十分一下子跳到了八十多分！
不僅學(xué)習(xí)成績(jī)變好了，孩子也更懂事了。以前在家從來(lái)不碰家務(wù)的行光明，現(xiàn)在能主動(dòng)幫家人做事了，給父親端飯，給母親打水；在學(xué)校，他還主動(dòng)幫助老師給學(xué)生補(bǔ)課呢。行光明現(xiàn)在是智新超越的優(yōu)秀學(xué)員，在學(xué)校也深受老師和同學(xué)們的歡迎。行光明的媽媽說(shuō)，以前行光明就是他的頭疼病，提起來(lái)就頭疼；現(xiàn)在行光明是他的開(kāi)心果，提起來(lái)就高興，心里頭甜著呢。行光明的奶奶還說(shuō)，以前行光明不聽(tīng)話，成績(jī)太差，一家人在親戚朋友面前都覺(jué)得沒(méi)面子，現(xiàn)在真是賺足了面子，很多人還過(guò)來(lái)討教、取經(jīng)呢。
如今，已經(jīng)考上高中的行光明，一次期末考試竟然考出了637分的好成績(jī)，排在班級(jí)前十名。在智新超越2010年年度表彰會(huì)上，行光明的媽媽在講述孩子培訓(xùn)養(yǎng)成經(jīng)歷的時(shí)候，幾度泣不成聲。
在北京智新超越總部，像行光明這樣的優(yōu)秀典型比比皆是，為了表達(dá)對(duì)智新超越的感謝，很多家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法。
其中，顏凡的母親講述自己和兒子從對(duì)立到融洽的故事讓記者記憶深刻。
“是‘智新超越’，讓兒子短短10天內(nèi)在班上的成績(jī)快速提升；是‘智新超越’，讓兒子帶回第一張獎(jiǎng)狀；是‘智新超越’，讓我從不敢開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，變?yōu)槌Ｔ谌＜议L(zhǎng)會(huì)上談?dòng)咏?jīng)驗(yàn)；是‘智新超越’，讓我變成小區(qū)的教育專家；是‘智新超越’，讓我和丈夫不再爭(zhēng)吵，家庭變得幸福和睦……”講到動(dòng)情處，這位母親熱淚盈眶。
顏凡母親是從2010年6月份把孩子送進(jìn)智新超越的。
那時(shí)，孩子還在上初一，夫妻二人托關(guān)系進(jìn)了北京市一所重點(diǎn)中學(xué)。沒(méi)想到孩子更是貪玩，打籃球、玩網(wǎng)游，成績(jī)落到班上倒數(shù)幾名。
父母著急，孩子逆反。一次，在批改顏凡的作業(yè)時(shí)，母親和他爭(zhēng)吵起來(lái)，鉛筆不小心戳到孩子手上。顏凡以為母親是故意，扔下書本、奪門而出，關(guān)系從此降到冰點(diǎn)。從《商道》雜志上，看到不少孩子參加“智新超越”清華夏令營(yíng)，經(jīng)過(guò)10天封閉培訓(xùn)后煥然一新，不僅改變了行為習(xí)慣，還迅速提升了記憶力，母親暑假把孩子送了過(guò)去。
“試試總沒(méi)壞處，或許真能改變孩子……”
10天之后重聚，顏凡仿佛換了一個(gè)人：談話不再大聲吼叫，對(duì)父母禮貌有加，做作業(yè)不再拖拖拉拉。一天，兩天，三天……，顏凡整整堅(jiān)持了一個(gè)暑假。學(xué)習(xí)成績(jī)從此突飛猛進(jìn)，今年還被保送升入本校高中部。
……
短短10天培訓(xùn)，精彩不斷，學(xué)生們可以熟練地背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后數(shù)百位；兩天內(nèi)，可以將《弟子規(guī)》倒背如流，甚至隨便告訴他一個(gè)英語(yǔ)單詞，孩子能準(zhǔn)確說(shuō)出這個(gè)單詞第一次出現(xiàn)在教材中的位置。
“培訓(xùn)后的孩子，有這般能耐，孩子的成績(jī)能不提升嗎？”記者不禁感嘆。
把財(cái)富、聲譽(yù)和加盟商一起分享
起初，為招不到孩子發(fā)愁，現(xiàn)在孩子像潮水一般涌向智新超越，耿軍又有了新的煩惱。
“孩子太多了，一時(shí)消化不了，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，怎么辦呢？”耿軍靈光一現(xiàn)，“學(xué)生培訓(xùn)只能選擇在寒暑假，但家長(zhǎng)時(shí)間就相對(duì)閑散，為什么不安排家長(zhǎng)在周末和晚上來(lái)聽(tīng)課？家長(zhǎng)掌握了這些方法，不是更能督促和影響孩子嗎？”
耿軍還想到了“潛意識(shí)cd”，刻錄一張cd。
這張cd既是模塊化的，又是個(gè)性化的，不同學(xué)習(xí)階段的孩子，興趣、缺點(diǎn)和偏科情況不同，內(nèi)容也不同。每天早上起床，讓孩子聽(tīng)自己的cd。發(fā)現(xiàn)孩子稍有懈怠，家長(zhǎng)有意識(shí)地播放cd。
在河南省孟州育新小學(xué)家長(zhǎng)沙龍上，一位家長(zhǎng)把cd拿出來(lái)分享，后來(lái)傳到教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)，甚至傳到教育局局長(zhǎng)梁永祥手中。梁局長(zhǎng)頗為興奮，找來(lái)耿軍，稱贊這是激勵(lì)孩子上進(jìn)的極好方式。
隨后，“智新超越”把市場(chǎng)拓展到了成人。學(xué)員朱天奇在徐州從事銷售，聽(tīng)了這課后不但對(duì)培養(yǎng)孩子有了自信，還激發(fā)了自己參與的想法。他和耿軍聊起了在江蘇加盟“智新超越”的思路。
商和總部各司其職，商招收的學(xué)生可以假期送到清華培訓(xùn)，雙方三七分成。也可以由朱天奇在當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)，總部協(xié)助、支持，雙方七三分成。本地培訓(xùn)最大的優(yōu)勢(shì)就是不必只利用寒暑假期，每周有2天培訓(xùn)時(shí)間，10天課程既可以分?jǐn)偟?個(gè)月完成。
這一方式立即得到耿軍的贊同，合作很快上馬。那一年從暑假到寒假，朱天奇收入100多萬(wàn)元。
如果說(shuō)朱天奇的加盟是因?yàn)樽约河袪I(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)，那么可林則純粹是因?yàn)閴?mèng)想的牽引。
“沒(méi)有什么比從事教育事業(yè)來(lái)的更高尚的了。”四十出頭的可林自從加盟了智新超越后，心中的自豪感不由頓生?？闪帜贻p時(shí)最大的理想是當(dāng)一名人民教師?？捎捎诋?dāng)時(shí)家里條件差，自己讀的書少，這個(gè)意愿一直未成，年輕時(shí)通過(guò)搞運(yùn)輸，拉貨積攢了第一桶金后，生意越做越大?？砷e暇時(shí)刻，兒時(shí)的教師夢(mèng)時(shí)不時(shí)涌上心頭，而智新超越的出現(xiàn)，讓可林的眼睛頓然一亮，他好像找到了兒時(shí)的夢(mèng)想。
接觸智新超越的機(jī)會(huì)是偶然的?？闪謪⒓觾鹤铀趯W(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了很多家長(zhǎng)都在議論智新超越的神奇效果?！敖?jīng)過(guò)幾天的綜合集訓(xùn)，孩子的聰慧度、感恩心、感召力將會(huì)有很大的提升，特別是孩子的記憶力，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是成績(jī)的飛速提高”，聽(tīng)到這樣的介紹時(shí)，可林的第一感覺(jué)是這肯定是忽悠人的?？蓛蓚€(gè)月后與朋友的一次聊天，讓可林徹底改變了對(duì)智新超越的看法。這位朋友興奮地告訴他孩子以前是典型的問(wèn)題學(xué)生，調(diào)皮搗蛋，可自從聽(tīng)了智新超越的課程后，好像變了個(gè)人似的，成績(jī)是直線飆升，而且也變得禮貌懂事多了，孩子變化真的是太大了。一席話，讓可林頓時(shí)想起孩子的這些改變，不就是智新超越所說(shuō)的那幾個(gè)方面提升的具體表現(xiàn)嗎？
第二天，可林就聯(lián)系了智新超越的項(xiàng)目組。當(dāng)聽(tīng)到智新超越的科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)課程時(shí)，可林感覺(jué)到自己不僅是找到了一門賺錢的生意，更是將兒時(shí)的夢(mèng)想也一并實(shí)現(xiàn)?？闪謱⒆约旱倪\(yùn)輸生意交給弟弟打理，自己全身心地投入了智新超越的運(yùn)營(yíng)中。
在智新超越總部的支持下，可林用一周的時(shí)間啟動(dòng)了當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，成果觀摩會(huì)第一期舉辦便取得了驚人的成績(jī)：當(dāng)場(chǎng)就有37名學(xué)生報(bào)名參加智新超越腦力培訓(xùn)。觀摩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)三個(gè)小時(shí)內(nèi)收益達(dá)二十多萬(wàn)，一次性收回投資，接著第二場(chǎng)觀摩會(huì)又獲佳績(jī)，招到62名學(xué)員，加上后面陸續(xù)報(bào)的已有158名學(xué)生，直接產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值100多萬(wàn)元！
這位智新超越的共贏商，在收獲財(cái)富的同時(shí)，也切實(shí)地感受到自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。
“誰(shuí)憐天下父母心？我們做這個(gè)行業(yè)，并不是為了要賺多少錢，而是幫助父母將他們對(duì)孩子的愛(ài)，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的東西?！北M管以超快速度發(fā)展的智新超越短短幾年間已經(jīng)在全國(guó)擁有了近百家合作商，但耿軍并不以之為傲，“這些讓孩子受益終生的知識(shí)與方法，才是給孩子最好的禮物?！?/p>
今年暑假最好的禮物，送孩子去智新超越
座落于清華大學(xué)內(nèi)的智新超越總部，在為期10天的“清華超級(jí)腦力特訓(xùn)夏令營(yíng)”中，除了學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，還能為學(xué)生們提供千金難買的清華元素熏陶。
一、學(xué)生們來(lái)此培訓(xùn)，總部包吃、包住，在課后還會(huì)帶學(xué)生們游覽清華，登頂長(zhǎng)城以及參觀頤和園，可以說(shuō)是讓孩子們吃在清華，住在清華，學(xué)在清華，玩在清華。清華大學(xué)的人文教育熏陶，是根本無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。這也是另一種途徑來(lái)清華學(xué)習(xí)的方法。
二、在“清華超級(jí)腦力特訓(xùn)營(yíng)”中，北京智新超越教育機(jī)構(gòu)還特意為學(xué)生請(qǐng)到了專家和名師進(jìn)行授課和指導(dǎo)。清華大學(xué)的導(dǎo)師蔣新官教授，不但會(huì)為學(xué)生們進(jìn)行一堂如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)為了什么、如何學(xué)好知識(shí)要點(diǎn)的演講，而且清華大學(xué)的資深院士，也是清華大學(xué)的常務(wù)副校長(zhǎng)倪維斗教授，也會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的心靈輔導(dǎo)。對(duì)于很多前來(lái)清華就讀總裁班的企業(yè)家來(lái)講，他們常常拿著重金也很難請(qǐng)到倪維斗教授。因?yàn)槟呓淌诘臅r(shí)間寶貴，他寧愿為孩子們做公益，也不愿意為金錢出賣自己的時(shí)間。
除此之外，智新超越的首席講師，更會(huì)對(duì)學(xué)生如何用腦，如何快速記憶，如何提升思維能力等進(jìn)行深入的授課和講解。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生，不但可具備過(guò)目不忘的天才記憶力，而且思維能力更是高人一等。
在北京一般的家教每課時(shí)收費(fèi)200元，智新超越腦力特訓(xùn)夏令營(yíng)每天8個(gè)課時(shí)，十天共80個(gè)課時(shí)，常規(guī)收費(fèi)16000元。智新超越為了幫到更多的學(xué)生，現(xiàn)階段收費(fèi)特別優(yōu)惠價(jià)9800元，并且報(bào)名后就可以享受到總部老師、清華教授跟進(jìn)式指導(dǎo)。
結(jié)識(shí)清華教授，改變從此開(kāi)始！
僅僅十天，就有可能改變您孩子一生的命運(yùn)哦！
記住，改變的不僅是孩子，還有家族命運(yùn)。
您還在猶豫什么？趕快拿起手中的電話為孩子報(bào)名吧！
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大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 第9篇
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當(dāng)前，清華大學(xué)正以國(guó)家首批“雙創(chuàng)”示范基地建設(shè)為抓手，基于“人才培養(yǎng)”、“科學(xué)研究”、“社會(huì)服務(wù)”和“文化傳承”四位一體的大學(xué)使命，按照“學(xué)生雙創(chuàng)“和”“教師雙創(chuàng)”一體兩翼實(shí)施路徑的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，充分發(fā)揮學(xué)校人才及科學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)，努力探索形成全球視野、中國(guó)特色、引領(lǐng)示范的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式和制度體系，在高校示范基地中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用，探索建設(shè)國(guó)際領(lǐng)跑“雙創(chuàng)”研究型大學(xué)。
據(jù)悉，清華“雙創(chuàng)”示范基地首批5個(gè)項(xiàng)目分別是：“雙創(chuàng)”在線教育與實(shí)踐開(kāi)放平臺(tái)、服務(wù)于“雙創(chuàng)”教育的跨學(xué)科創(chuàng)客實(shí)踐平臺(tái)、服務(wù)于“雙創(chuàng)”教育的國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、服務(wù)于“智能芯+智能硬件”的“雙創(chuàng)”開(kāi)放平臺(tái)，以及服務(wù)于“雙創(chuàng)”教育的創(chuàng)新醫(yī)藥平臺(tái)。
清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主管鄧焱表示，目前清華大學(xué)成立了“清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)委員會(huì)”作為學(xué)校“雙創(chuàng)”教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和決策機(jī)構(gòu)，“協(xié)調(diào)委員會(huì)”將加強(qiáng)校內(nèi)“雙創(chuàng)”相關(guān)單位的進(jìn)一步融合互動(dòng)，優(yōu)化清華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)“雙創(chuàng)”工作的長(zhǎng)效可持續(xù)發(fā)展。
鄧焱告訴記者，清華大學(xué)“雙創(chuàng)”示范基地具有兩大鮮明特色：一是“國(guó)際”。即充分利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究資源，建立了國(guó)際校區(qū)進(jìn)行國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，建立了國(guó)際化科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)等。典型項(xiàng)目包括：“gix國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”、“清華-伯克利深圳學(xué)院（tbsi）”、“國(guó)際化雙創(chuàng)醫(yī)藥平臺(tái)”、“雙創(chuàng)國(guó)際暑期學(xué)?！钡取?/p>
二是“引領(lǐng)”。即在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)、高水平科研平臺(tái)開(kāi)放對(duì)創(chuàng)業(yè)支撐、在線教育、聚合社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源等方面起到了引領(lǐng)作用。典型項(xiàng)目包括：“中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”、“跨學(xué)科創(chuàng)客實(shí)踐平臺(tái)”、“在線教育與實(shí)踐平臺(tái)”、“雙智雙創(chuàng)開(kāi)放平臺(tái)”等。
自入選首批“雙創(chuàng)”示范基地以來(lái)，清華大學(xué)國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的雙創(chuàng)活動(dòng)已在美國(guó)和清華兩地聯(lián)合開(kāi)展。gix 國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)全球創(chuàng)新學(xué)院是清華大學(xué)在美國(guó)設(shè)立的第一個(gè)實(shí)體校區(qū)，也被稱為“走出去的清華園”，是中國(guó)高等教育國(guó)際化的里程碑。
清華大學(xué)國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)依托 gix，發(fā)揮其國(guó)際化、項(xiàng)目化、融合化的突出特色，建立多元資源深度融合機(jī)制，形成從跨學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)到項(xiàng)目孵化的全環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)新模式，打造培育戰(zhàn)略性原始創(chuàng)新和國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才的示范基地。平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容包括全球創(chuàng)新智能空間、實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電實(shí)驗(yàn)中心、軟件庫(kù)與國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加速器。
目前，清華大學(xué)正在進(jìn)行高沉浸感、全球分布協(xié)同的多模態(tài)研討空間硬件平臺(tái)建設(shè)，并進(jìn)行應(yīng)用試驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)中心的辦公與實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)已經(jīng)初步完成，能夠開(kāi)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)；為支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加速器建設(shè)，擬在西雅圖成立tsinghua gix發(fā)展中心，引進(jìn)相應(yīng)資源。
清華大學(xué)“服務(wù)于雙創(chuàng)教育的創(chuàng)新醫(yī)藥平臺(tái)”是由清華大學(xué)藥學(xué)院主導(dǎo)、多方協(xié)同建設(shè)的一個(gè)開(kāi)放式、國(guó)際引領(lǐng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)聚集全球資源，推動(dòng)新型藥物與療法的研發(fā)及關(guān)鍵新藥技術(shù)的突破。重點(diǎn)依托清華大學(xué)藥學(xué)院先進(jìn)的大型新藥開(kāi)發(fā)技術(shù)平臺(tái)，將基礎(chǔ)科學(xué)研究中的新發(fā)現(xiàn)、新成果快速轉(zhuǎn)化為小分子、生物大分子、基因療法、細(xì)胞療法以及醫(yī)療器械等新型臨床藥物、技術(shù)和治療法等。
創(chuàng)新醫(yī)藥平臺(tái)自成立以來(lái)，著力落實(shí)平臺(tái)在創(chuàng)新醫(yī)藥領(lǐng)域的引領(lǐng)、培訓(xùn)、服務(wù)、孵化功能，致力建成一個(gè)高效運(yùn)營(yíng)、功能完善、擁有杰出醫(yī)藥研究和產(chǎn)業(yè)孵化能力的全球一流醫(yī)藥服務(wù)平臺(tái)。
一是逐步加強(qiáng)海外人才延攬，組建頂尖科研f隊(duì)。2016年已有7位醫(yī)藥領(lǐng)域科研人員入職清華大學(xué)，填補(bǔ)平臺(tái)在細(xì)胞免疫療法、干細(xì)胞及再生醫(yī)學(xué)、信息化及精準(zhǔn)醫(yī)療和靶向藥物等生物醫(yī)藥技術(shù)領(lǐng)域的空白。。
二是高通量高內(nèi)涵篩選、化合物庫(kù)以及dmpk測(cè)試三個(gè)平臺(tái)已搭建完成，并高度開(kāi)放，為校內(nèi)外用戶提供開(kāi)放測(cè)試服務(wù)，全年服務(wù)機(jī)時(shí)平均可達(dá)6000小時(shí)，支持課題組開(kāi)展10余個(gè)科研項(xiàng)目。同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)展技術(shù)推廣和人員培訓(xùn)工作，針對(duì)校內(nèi)近10個(gè)與藥學(xué)相關(guān)學(xué)科的所有科研人員開(kāi)展培訓(xùn)，僅2016年已組織藥物研發(fā)交流會(huì)一期，設(shè)備培訓(xùn)兩期，軟件使用培訓(xùn)兩期，累計(jì)覆蓋培訓(xùn)人數(shù)近200人.
三是平臺(tái)通過(guò)與企業(yè)合作，加速醫(yī)藥成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，與多家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)和機(jī)構(gòu)開(kāi)展深度和戰(zhàn)略性合作：與梅琳達(dá)-蓋茨基金會(huì)合作成立全球健康藥物研發(fā)中心、與北京紫光制藥有限公司合作成立新靶點(diǎn)聯(lián)合研究中心、與楊森合作成立傳染病研究中心等，這些合作共建單位未來(lái)將產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。同時(shí)，多位科研人員已取得引人注目的科研成果，吸引了國(guó)內(nèi)知名藥企前來(lái)尋求合作。
清華大學(xué)“服務(wù)于雙創(chuàng)教育的跨學(xué)科創(chuàng)客實(shí)踐平臺(tái)”將充分發(fā)揮在人才水平、科研實(shí)力、軟硬件基礎(chǔ)條件、教育理念等方面的綜合優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展大膽創(chuàng)新，旨在開(kāi)創(chuàng)系統(tǒng)性、體系化、兼?zhèn)淇尚行耘c前瞻性、可復(fù)制可拓展的一整套雙創(chuàng)教育模式先河，形成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，向全社會(huì)輻射。
該平臺(tái)將重點(diǎn)打造服務(wù)于雙創(chuàng)教育的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境、服務(wù)于技術(shù)創(chuàng)新輔修專業(yè)的共享平臺(tái)、面向工業(yè)4.0 的智能制造平臺(tái)三大主體。并圍繞雙創(chuàng)課程、輔修專業(yè)、教育方法展開(kāi)雙創(chuàng)教育研究。同時(shí)，教育機(jī)制創(chuàng)新方面，將涵蓋雙創(chuàng)教學(xué)管理、人才激勵(lì)、創(chuàng)業(yè)支持體系等層面。輻射模式探索則包括資源共享、教育培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)、聯(lián)盟推廣等方式。
目前，該平臺(tái)首創(chuàng)了創(chuàng)新輔修專業(yè)深度的雙創(chuàng)教育模式；開(kāi)展了中美青年創(chuàng)客大賽等具有國(guó)際影響力的p創(chuàng)活動(dòng)；孵化學(xué)生初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成果顯著。
清華大學(xué)“雙創(chuàng)在線教育與實(shí)踐開(kāi)放平臺(tái)”依托學(xué)堂在線平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)力量，建設(shè)“中國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)院”頻道，依托平臺(tái)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)行、推廣一批優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新在線課程；建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)體驗(yàn)示范基地，提供從課程制作到創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的一系列創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)，將推廣基于優(yōu)質(zhì)在線課程的混合式教學(xué)模式，示范引導(dǎo)教師們積極改進(jìn)教育教學(xué)法，采用線上、線下混合式教學(xué)的方法，向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)在線課程，鼓勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，線下側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造；建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化器，建立幸?？萍及l(fā)展中心將在增強(qiáng)創(chuàng)新心理健康素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力等方面為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)幸福感。通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化示范區(qū)，主要為高?？蒲腥藛T、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者、高校的科研成果轉(zhuǎn)化尋找一個(gè)合理的轉(zhuǎn)化渠道，基于市場(chǎng)化的探索，打通高校成果與市場(chǎng)之間的隔閡，為科研成果產(chǎn)業(yè)化提供一個(gè)新途徑。
基于國(guó)內(nèi)最大的中文慕課平臺(tái)“學(xué)堂在線”提供的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新在線教育平臺(tái)――中國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)院，同時(shí)從課程學(xué)習(xí)、教學(xué)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)孵化到創(chuàng)投基金等方面對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供全過(guò)程支持。從經(jīng)濟(jì)效益上看，預(yù)計(jì)平臺(tái)建成后年收入約 2230 萬(wàn)元；從社會(huì)效益上看，在 2018 年以前該項(xiàng)目將服務(wù) 100 萬(wàn)在線學(xué)習(xí)用戶，培訓(xùn)10 萬(wàn)名大學(xué)生，為 100 支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供支持，和 300 所高校展開(kāi)合作。
該平臺(tái)自建立以來(lái)，舉辦了清華hlab“幸?？萍既騽?chuàng)新挑戰(zhàn)賽”，召集300多支團(tuán)隊(duì)參加賽事。其中，國(guó)際參賽團(tuán)隊(duì)來(lái)自美國(guó)、新加坡、俄羅斯等國(guó)家；
支持了雙創(chuàng)學(xué)習(xí)，組織和接待了1500人次的雙創(chuàng)心理學(xué)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)參觀活動(dòng)，將積極心理學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的意義進(jìn)行了普及和推廣，促進(jìn)雙創(chuàng)學(xué)習(xí)；
完成了580平米辦公面積的改造和裝修。完成天幕項(xiàng)目、心聲項(xiàng)目的專項(xiàng)建設(shè)。并投入了科研開(kāi)發(fā)資金200萬(wàn)元支持清華大學(xué)心理學(xué)系進(jìn)行橫向課題科研任務(wù)；
學(xué)堂在線“中國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)院”更是成果顯著。2016年3月31日-4月2日，成功舉辦了首期“創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與教育師資研討班”，來(lái)自全國(guó)各省的40余名高校教師、科技園孵化器負(fù)責(zé)人參與研討； 2016年6月-9月，與蘇州市科技局聯(lián)合舉辦了首期“科技型企業(yè)加速成長(zhǎng)特訓(xùn)營(yíng)”，共有40名創(chuàng)業(yè)家參與了該活動(dòng)；2016年8月16-19日，聯(lián)合中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟在清華大學(xué)舉辦了首期“全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師資格認(rèn)證培訓(xùn)班”，學(xué)員46人，參與線下授課4天，參訪3個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，共同學(xué)習(xí)8門在線課程。截至2016年9月5日，學(xué)堂在線“中國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)院”頻道線上課程的學(xué)習(xí)人次數(shù)已超過(guò)60萬(wàn)。
清華大學(xué)服務(wù)于“智能芯片+智能硬件”的雙創(chuàng)開(kāi)放平臺(tái)，正在依托清華大學(xué)微納加工平臺(tái)的現(xiàn)有設(shè)備能力，采取“邊建設(shè)邊服務(wù)”的方案，積極主動(dòng)開(kāi)展“智能芯片+智能硬件”雙創(chuàng)開(kāi)放服務(wù)，在大型設(shè)備開(kāi)放、關(guān)鍵技術(shù)支撐和技術(shù)人才培養(yǎng)方面對(duì)雙創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行支持，正在支持的企業(yè)包括地平線機(jī)器人公司、北京麥哲科技有限公司、易邁科技有限公司、京東方科技集團(tuán)股份有限公司、北京長(zhǎng)峰微電科技有限公司、北京世紀(jì)金光半導(dǎo)體有限公司、同方威視技術(shù)股份有限公司、泰科天潤(rùn)半導(dǎo)體科技（北京）有限公司、北京宏思電子技術(shù)有限責(zé)任公司、上海陛通半導(dǎo)體能源科技有限公司等 10 余家雙創(chuàng)企業(yè)。
大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 第10篇
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清華印象
清華大學(xué)果然與眾不同，名不虛傳,處處都是文明的氣息。這里曾經(jīng)是清代皇家園林圓明園的一部分，皇家建筑的尊貴氣度，西洋建筑的詩(shī)情畫意，蘇式建筑的雄偉莊重，現(xiàn)代建筑的簡(jiǎn)潔典雅，融會(huì)在清華的校園中。無(wú)論是在教學(xué)區(qū)，還是在生活區(qū)，時(shí)時(shí)都是寧?kù)o祥和，井然有序。在這里的十天，沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到“清芬挺秀、華夏增輝”的清華風(fēng)采、“自強(qiáng)不息、厚德載物”的百年校訓(xùn)、“行勝于言”的清華校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，緣起于1914年11月10日，梁?jiǎn)⒊壬鷣?lái)清華發(fā)表以《君子》為題的演說(shuō)。梁先生以《周易》乾、坤兩卦“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”為中心內(nèi)容，激勵(lì)清華學(xué)子崇德修業(yè)，發(fā)奮圖強(qiáng)，無(wú)論求學(xué)治業(yè)，都要堅(jiān)忍剛毅，不屈不撓，不能見(jiàn)利而進(jìn)，見(jiàn)難而退。待人接物，要寬宏大量，責(zé)己嚴(yán)，責(zé)人寬。
培訓(xùn)收獲
這次的學(xué)習(xí)，我是抱著學(xué)習(xí)“充電”的態(tài)度，來(lái)到清華學(xué)習(xí)的。平時(shí)自己忙于工作，時(shí)常感到“知識(shí)短缺”、“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這短短十天，我聆聽(tīng)中國(guó)最高權(quán)威學(xué)術(shù)專家的講座，有了些許收獲，既增長(zhǎng)了知識(shí)，也見(jiàn)識(shí)了我工作以外的不同“世界”。七天的外訓(xùn)，給我們安排學(xué)習(xí)了《易經(jīng)與領(lǐng)導(dǎo)智慧》、《全面深化改革與實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理現(xiàn)代化》、《互聯(lián)網(wǎng)+新常態(tài)》、《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》和《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》等內(nèi)容。
人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，眼界決定未來(lái)”。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界。一是范圍廣，這次培訓(xùn)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)“四位一體”建設(shè)各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，改革發(fā)展和國(guó)家治理，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專家們平時(shí)所見(jiàn)所聞所思，對(duì)我們自然很有啟發(fā)，彌補(bǔ)了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀考察（中關(guān)村科技創(chuàng)新中心）。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識(shí)的奧妙，是我從未有過(guò)的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但課程安排科學(xué)合理，內(nèi)容豐富，信息量大，這對(duì)于我們這些長(zhǎng)期在基層工作黨政干部來(lái)說(shuō)，是一次高層次、系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)和全新的知識(shí)拓展機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)資深博導(dǎo)教授、名家大師們的精心授課，不管是從理論到實(shí)際，還是從耳聞到目睹，無(wú)不使我眼界大開(kāi)，受益匪淺。5個(gè)專題講座，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，從時(shí)展的最前沿，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā)，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)提升綜合能力的盛宴。特別是那些滿腹經(jīng)綸、博古通今的專家教授，他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西、博古通今，知識(shí)淵博、理論精深，每個(gè)人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，解開(kāi)了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的迷茫和疑惑，時(shí)時(shí)讓我有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，享受豁然開(kāi)朗的喜悅。
