班級管理總結 第1篇
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平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生,滿足學生的表現欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現欲望,鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正.親愛的讀者,小編為您準備了一些班主任班級管理總結,請笑納!
班主任班級管理總結1首先感謝學校給我一次向大家學習的機會,總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的,無經驗可談。在座的各位,都是經驗豐富的班主任,如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師,劉清濤老師,周憲東老師,張春玲老師,趙書華老師的命令在此向大家做一匯報。但我深知自己做的還很不夠,有很多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。
下面就簡要的談談我做班主任的一些感受,以期與各位老師共勉吧!“找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我知道自己很笨,什么事也辦不成,只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題,我只坐享其成。
第一“幫手”,得益于學校,年級部,政教處的指導和關心。
班級工作千頭萬緒,叫人一時不知從何抓起,這一點不用擔心,不用犯愁,學校精細化管理早已對各項工作都有了明確的指導,只要嚴格落實政教處的各項要求,班級管理就會步入正規(guī),走向成功!總之跟學校,年級部走省心省力,什么事他們給兜底。
第二“幫手”,我班各學科老師
班級成績的好壞,取決于所有的任課老師,班級各學科老師的齊抓共管,才能讓班級進步。一個班如有幾個操心的任課老師,班主任很省心,什么事班主任還不知道呢就給及時解決了。反之,又管理學生又勸架,那真是忙死了?!耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放春滿園”,為了各科間的平衡,平日里,身為班主任,我決不利用手中的那點權力偏向我的學科,這樣我少了一份私心,班級就多了十份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合,我們心往一處想,勁往一處使,使得班級各項工作蒸蒸日上。
第三“幫手” 班干部隊伍
常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。他們是班級制度的制定者,執(zhí)行者,監(jiān)督者。他們在班級時間最長,了解情況最新最真。只要他們幾個人和班主任一心了,班級沒事了,班主任解放了。因此,要培養(yǎng)一支有責任心,敢于負責任的班干部隊伍尤為重要。然后我大膽放手,給班干部更多的權力,我在班上要求,班干部就是第二班主任。你們看見我的時候,我說了算,看不見我的時候,班長說了算,不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,良好班風在班干部的精心管理下很快形成。
第四“幫手” 自己的鐵桿
找好幾個屬于自己的鐵桿,及時匯報班級最新情況,摸清學生思想脈膊,掌握第一手材料,及時發(fā)現問題,將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習課或其他空余時間里,從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想知道的事,很少不能知道。
第五“幫手” 同年級的其他班主任和班長
我開學第一天就說,1.2.4.的班主任和我一樣。有事時見不著我找他們一樣。這樣一個班就有四個班主任看著了。不可能四個班主任同時有事。另外我也經常和那幾個班的班主任和班長聊天,及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情,以及時預防。
有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,我的班級一直不是太差。關于本人那點小小努力,我想說,認為作為一名班主任,要愛他的學生,與他們同呼吸共命運,我盡力做到:
1、從愛出發(fā),嚴字當頭。
美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過:由一頭獅子帶領一群羊將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領頭雁,能否嚴格要求他的群雁,時刻督促他們。我的班主任寄語是,,我舍不得讓你們走彎路,我把你們當成我的孩子,我希望你們成龍成鳳。因此督責多于頌揚;我舍不得讓你們消磨時光,因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋,因此全力托起你們的翅膀,使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發(fā),嚴字當頭,我做到了,使得班級管理初見成效。
2、從愛出發(fā),勤字為先。
我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有一個美好的結局。班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎,時間的付出是保證。從愛出發(fā),勤字為先我做到了,也確實使得班級管理有了成效。
上述所言只是我對班級管理的一部分做法,相信這些不成熟的做法,是無法與經驗豐富的老班主任相比的,說出來只是希望領導老師們批評指正,以期更好的做好今后的工作。無論何時,無論何地,有一點不會變,那就是:我會一如既往的為我學生的健康成長保駕護航。
讓我們共同努力。謝謝大家!
班主任班級管理總結2班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設平等和諧的師生關系
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生,滿足學生的表現欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現欲望,鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時,我首先肯定他們的積極主動性,使學生產生積極的情緒,激發(fā)表現熱情。
二、樹立服務意識,培養(yǎng)學生良好的行為習慣
著名教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?!弊鳛榻處?,是學生成長的引路人,不僅要給學生傳授知識,還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,為他們的健康成長打下扎實的基礎。一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。
三、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣學生更細心的扶持,要發(fā)現他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。對于頑皮學生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動他們那根調皮的神經,更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),到了學校還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實難找出優(yōu)點來??墒撬麄兩砩峡倳虚W光點,我只要能發(fā)現一丁點兒有點就及時表揚,并鼓勵他克服缺點,努力做個可愛的好學生。
四、用一顆平等的心對待每位學生
班主任往往是學生心目中最重要的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務的一些方法,都會對學生產生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學生,才能得到學生的尊重和愛,更要關愛那些被遺忘的學困生,用愛激發(fā)他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學們的聰明才智,成為一名出色的班主任!
班主任班級管理總結3記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會,有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,學生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在,學生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學生仍不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的?!蔽倚欧钸@段話。如果說學生是產品,那么班主任這一角色,時時刻刻影響著我們的每個產品;班主任不經意的一句話,可能會影響到我們學生的一生;班主任無意間的一個動作,也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。因此,有人說學生是班主任的影子,時間長了,學生和你從性格到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的,可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇!__同志關于《教育問題的談話》中曾指出:“教育者要教育別人,首先要使自己具有完善的人格,注意自身的形象教育?!毖詡鞑蝗缟斫?,在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神時,我們應該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號,我在班級管理過程中尤其注意結合班級實際情況和校內外環(huán)境開展工作。工作中,我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上,潛心致學,身體力行,用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學生思想上的共鳴。我相信“身教言傳,水滴石穿;只有不會教的老師,沒有教不好的學生”的道理。因此,當二十多年的班主任,我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),差班變優(yōu).我主要是這樣做的:
一、要言傳身教,以誠取信??鬃诱f過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!毖詡魇巧斫痰幕痉绞?,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學生的影響有多么大?!吨行W教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到,我就會在學生到校之前到;比如,要求學生每天早晨五點半點到校,自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外,還得加強自身素質修養(yǎng)的提高。為了更科學、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養(yǎng),注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權力性影響持久而深遠。平時,教師要思想端正,生活習慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現“學高為師,身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現了。
二、要尊重學生,關愛學生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解
學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎?!眳⒄兆约旱挠H身經歷,我發(fā)現:當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲同學學習成績不好,可是我從來沒歧視他,主動去發(fā)現他的進步,幫他查漏補缺,鼓勵他上進。因此他很努力,想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己,我才有可能取得進步;我只有努力學習,我才能對得起所有關心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作,首先要深入了解學生心里想什么,嘴里想說什么,生活學習有什么困難等等情況?!肮コ菫橄?,攻心為上”的戰(zhàn)爭策略,也適用于班級管理,我們惟有讓學生心服口服,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學生的思想工作,就得放下“師道尊嚴”的架子,貼近學生,與學生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個王登臺的女同學,開學之初,上課經常走神,很多科任老師都向我反映情況,班長也反映這個同學對班級工作不熱心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天晚自習后,我把她叫到了休息室,剛開始,我脾氣比較急,說話也較嚴厲,于是她似乎覺得很委屈,竟掉起了眼淚,一問三不知,于是我讓她回去好好想想,第二天再給我個滿意的答復。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,從字里行間的態(tài)度來看,我認為她應該是個不錯的學生才對,于是我再一次找她談心,這一次她告訴了我有關她的一切,原來她印象中只有她的初二班主任對她最好,讓她當了班長,可到初三,沒當什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,因而做任何事情都提不起精神來,甚至出現抵觸情緒……至此我才發(fā)現,學生是如此看重老師對她的評價,也因此明白一個好的班主任更應該是學生的知心好友。
三、要因材施教,讓學生個個成才“人上一百,種種色色”,一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:
1、“寬愛”后進生后進生,常是很多人歧視的對象,老師嘆氣,同學瞧不起,甚至連有些家長自己也搖頭,由于學習成績差,他們處處低人一等,被置于班級的“陰暗角落”。
時間告訴我們:我們應該的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛,就沒有教育;教師的愛,應高于友愛,齊于母愛。我們應該知道:無論孩子多差,他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績,但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點,幫助他樹立人生的自信,讓他盡可能多學一點,少浪費一點時間。其實,每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鳥草蟲,有社會人生,有真、善、美、假、惡、丑,關鍵就在于我們教育者的正確引導。學習道路坎坷不平,荊棘遍布,能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時,應該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實,每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學,即使什么都聽不懂,卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強的抗挫折能力?他們如此勞累、如此艱難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評指責。即使這樣,學生們吃過飯,還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開闊的胸懷!我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,多給點關懷、希望,我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的柯西金同學吧,多動,任性,處處目無尊長,事事不與人為善.因而誰教他誰頭痛,曾幾次被勸退學.去年其家長再三請求復學,我接納了他.這一年,他有進步時,我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺到我對他的信任.每天吃早餐他因為個子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,今年中考時以529分考取了一中.
2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。
也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受:你所寵愛過的優(yōu)等學生,大多數出了學校就不愿認識你這個老師了,殊不知,這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不寵他們,更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。如我班的馮力同學,學習刻苦,成績突出,始終是同學的榜樣。可有一次月考,考地理時,有一個空的答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個情況,很嚴厲的批評了他,并說明了我為什么對他小題大做的原因,使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要求自己,其他方面也同樣嚴于律己。
3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。
他們是班級體的鏡子,是班級體的中間力量。他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的蔡林,他學習成績一般,但很關心集體,寢室里我發(fā)現不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.
四、要允許學生犯錯誤作為教師,我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得,當學生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據,先與家長取得聯系,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?,F在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。學生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標準。我在處理學生問題時,就經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進。學生思想出軌時,我基本上都是予以正確的引導,而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學生,,都能做到主動承認錯誤,積極改正錯誤,并能更加嚴格的要求自己。
五、要嚴愛相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學生付出的愛是門藝術,何時付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行?,F在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對他們付出愛時,他們以為是理所當然。所以,我想:很多時候,我們的教育離不開嚴格要求。當然,嚴格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格,他們都沒有責怪我,有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。作為班主任,我很注意教育學生保持良好的心態(tài),學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如,我?guī)н^的李向軍同學轉進我們班時,他對吃、喝、穿都比較講究,有時還攀比。就此,我多次和他進行心理溝通,用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他。他各方面進步了很多,父母對此非常的滿意。
六、要拿起表揚的武器。哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此?!辟澝朗顷柟?、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內心的表揚和贊賞,努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如:李哲同學剛來我班時,成績非常不理想,還經常違反紀律??墒钱斔陌嗉壒ぷ鞅欢啻慰隙ê?,他勁頭十足,也嚴格了對自己的要求。如今,他雖然學習成績不理想,但是他負責的班級體育工作卻是十分出色,從來都不需要我的督促,中考還順利考取了長高.又如,黃子達同學對自己要求不嚴格,學習積極性不高,從來不問不懂的題目。但是,他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此,我當即在班級予以公開表揚。經過如此反復多次的表揚和鼓勵,他的學習積極性提高了很多,主動性也增強了,對學習的興趣也濃厚了,對自己的要求也嚴格了。另外,我還喜歡在接班的第一個月就設立“班級明星”的評比活動,以后每月進行一次,這活動涉及的面很廣,有“學習明星、班干部明星、愛集體明星.守紀明星,自強明星,衛(wèi)生明星”……等等,一共有十幾項,出榜張貼.讓每位學生都能找到自己的位置,?同學們的熱情高,效果很好,真正發(fā)揮榜樣的力量,全班形成一種“學先進,趕先進”的現象。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象,爭取得到學校表揚,以此激勵同學注意個人形象,不斷修正自己的言行,從而進步。如每年的運動會開幕式,為了讓學生在公眾場合得到鼓舞,我總是力求出新,每次都得到了學校的表揚,也就是這樣一個小舉措,增強了學生整體向上的凝聚力,良好的班風就能逐漸形成。由這些我們可以看出,必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。但是,我認為表揚要注意對象,注意時機,注意場合,注意分寸,否則表揚可能會變成另一種味道,甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。
七, 要實行“三個一”的教育通過幾年的摸索,我得出“三個一”的經驗,那就是“每天給學生一句賞識或警醒的話語,一個善意的微笑,一份成功的喜悅”。每天早自習之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我激勵學生的話,使學生天天都有好心境,從而天天都有新起色。有一段時間,我身體心情都不好,每天臉上也難得露出一點笑容。那段時間學生情緒低落,如臨大敵,人心惶惶。我立即進行了反思,發(fā)現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生,“老師的微笑”能改善整個班級成員的心境,創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍;能夠使學生提高學習興趣,增強學習的主動性、積極性,從而健康活潑地成長。從此,無論自己心情怎樣,我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好,心里也是特別的踏實,學習起來更是帶勁。每天學校公布欄上公布的好的檢查情況,科任老師對班級好的評價等,我都要告訴同學,讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每天的成功。
八、要經常與家長聯系家長評論學校從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度,對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你,他都會到處替你宣傳。所以,與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你,即便有時你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關注。石萬同學的母親說“胡老師,你的電話一來,我就知道石萬肯定是出了問題。這不,我生意也不做了,立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育。”可見,我們與家長的聯系真的很重要。
九,要放手讓學生管理班主任要管理好一個班級,該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。戰(zhàn)國時百家爭鳴,其中的儒家和法家,一個是推崇仁義,另一個是強調法制,極端強調法制易導致法西斯,今天的臺灣提倡儒家學說,但黑社會問題嚴重;我覺得儒法結合的新加坡,既講民主又有法制,是很值得推崇的。治理國家如此,管理班級也應該是民主與法制的結合。明白了這一點,我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時,制定了詳細的班規(guī),使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”,班規(guī)訂下之后,我感到班主任工作十分輕松。我們班除了10位班委及課代表,每組設有組長,每天有值日班長負責考核,天天一小結,周周一總結,月月一評比,因為管理規(guī)范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中,我最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時候加以引導。十、要做到“三勤”接一個班,?班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去,到學生的家里去,多與學生接觸,在開始習慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進行督促檢查;?“眼勤”,要經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料。?“嘴還要勤”,就要多找學生談心,了解他們的內心世界,多與家長溝通,?掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我多年當班主任的一點體會,內容有點長,說理比較多,但都是我認識和經歷過的。有不當之處請大家批評指正。我想,只要我們真正以人為本,以金子般的愛心對待每一個學生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學生,相信學生未來的輝煌,就在我們的無限熱愛之中。最后,我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結束我今天的發(fā)言,他說“我們所做的,都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛,我們只有用更多的愛去回報我們的學生”!
班主任班級管理總結4今天與大家談談班主任工作的一點心得,其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行,一個班主任,面對班上幾十名學生,怎樣才能解決好學生的思想問題,把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話。俗話說,“藥到病除,言至心開”。通過談話,師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。
一、觀察學生的全面。走進學生的心里。看學生的家境,是否缺少家庭溫暖,缺乏關愛。與家長多交流??此诎嗉壍娜穗H關系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現的欲望??此欠袢鄙侔嗉墯w宿感,仔細挖掘其優(yōu)點,或發(fā)生錯誤時他的內心的真實想法,設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手,找出學生的弱點所在,再幫助他改正錯誤。
二、把握溝通的時機,當學生知錯認錯,需要幫助的時侯,當犯了錯誤,已經自責,需要諒解的時侯,當取得成績,滿心歡喜,需要認同的時候,都是與學生談話的最佳時機。但與學生談話時需要真誠
班主任要真心誠意對待學生,關心愛護學生,做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼,才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中,如果班主任帶有厭惡的情緒,甚至皺一皺眉,有一點走神,學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒,就會起師生間的對立情緒,影響談話效果。
比如,最近王婷同學,班級工作老出錯,同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交,課前講話我嚴厲的批評了她們,而緊接著我班的期中考試等級出來了,原來這兩人數理化考試出現很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決,不能拖到明天,于是找了一節(jié)微機課,把她們找來,為了顧全她們的面子,談話地點沒有選擇辦公室,我選了微機課,大家都不在的時候,到教室里去和他談話。而且遇到學生犯了小錯,不可急于找家長,有些難管時要他叫家長,有時可以用叫家長的事情加以威脅,孩子有所顧忌,也可點到為止,真的問題很大時,這時可以叫家長前來談話三堂會審,一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,那么真出了大事的時候,家長來了也不管用。
總而言之,和學生談話最重要的是要耐心走進學生的心里,讓學生感覺老師是他最親的人,從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生相互溝通后,讓學生感受到溫暖,那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到自豪。
班主任班級管理總結5班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者,校規(guī)校紀的執(zhí)行者,教與學雙向交流的溝通者,學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任,他既是學生學業(yè)上的導師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的,在學生的健康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣
1、建立健全各項規(guī)章制度
俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束,學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣,也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時,我充分發(fā)揚民主,讓學生親自參與。要求學生獻計獻策,共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定,既增強了主人翁的意識與責任心,又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為提供了有力的依據。
2、認真學習各項規(guī)章制度
光制定規(guī)章制度是不行的,必須認真的學習,讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初,我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學習了“中學生日常行為規(guī)范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。通過學習,學生們基本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。
二、建設班級文化,營造和諧氛圍
建立健全、學習落實各項規(guī)章制度,組織強有力的班委會,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。”為此,我十分注重班級的文化建設。
三、自身練好內功
其實一個老師,特別是班主任,值得學生信賴的首先不是他的學識,而是他的人格魅力,榜樣力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!备愫冒嗉壐黜椆ぷ?,班主任必須要提高自身的素質,樹立權威。班主任要苦練“內功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學生向上的動力。可想而知,班主任知識豐富、能力超群、人格高尚,就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他積極合作的。
四、關愛學生
列夫?托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎,是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點:
1、“寵愛”后進生。
“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質。
2、嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學習成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生,只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。
3、博愛中等生。
中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生,我摸清他們的心理特點,調動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。
五、與科任老師搞好關系
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此,班主任有責任團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協調,直接影響到班級建設的好壞。
班級管理總結 第2篇
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我班年前有學生54人,年后一度增加到了61人。班級成立之初,學生素質參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是這個班里比往年的班內多了幾位思想、學習后進生,調皮搗蛋、無視校規(guī)校紀、和老師頂嘴、打老師話岔,一切以“我”為中心的學生,給班內的班風帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學造成很大的負面影響。為此,我決定從整頓班風班紀入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:
1.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、學習進步獎勵制度等。開學之初,當班內師生之間較為熟悉之后,我班就由老師協同班干部制定了相關的班級管理量化記分細則,然后交全體同學討論、修改、補充,最后在班內實施。制度是對事不對人。制度建立之后,關鍵看執(zhí)行落實。我班每個循環(huán)周的量化分都可用于個人的綜合素質評價分,同時也用于班內小組的排位順序,對同學們的學習、紀律等各方面起到了一定的積極配合和自我約束作用。
2.實行班干部管理班級制度,實行“班務”自治。我班剛成立一個月后,班長、團支書、學習委員等班干部都由組班時的老師指定改為全班同學投票選舉;學習小組的組長根據每次考試的成績,實行輪流任職:即誰的成績在組內最高,就任組長一職,若成績落后,則放棄組長一職,由組內的第一名擔當,這樣可以調節(jié)組內同學的學習積極性和競爭性;班內還選舉出了十一個值日班長,負責班內一天的學習、紀律等管理工作。班干部管理班級制度,使更多的學生能夠參與到班級管理中來,既可以培養(yǎng)學生自我管理能力,同時使老師得到部分時間的解放,還能滿足學生的參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要;同時還能培養(yǎng)學生的主人翁意識,增強學生的集體榮譽感等。有時可以在老師的統一安排下,由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、情感教育始終貫穿在班級管理中。
有人說:沒有愛就沒有教育,沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向教室的每一個角落,撒向班級的每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈,用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,使每個學生都在愛的陽光下健康成長。作為班主任,無論在學習方面,還是在生活方面,我都盡量去關愛、體貼學生。學習方面除傳授給他們科學知識、一些好的學習方法,還及時提醒、監(jiān)督、鼓勵他們學習、進步;生活方面無論是學生感冒生病,還是生活費沒帶足,只要學生需要或是向老師提出困難,我都盡力去幫助孩子們度過難關,因此也得到孩子們的信任。我深知:教師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。所以平時在教育教學和班級管理中,對待全班的學生,無論是品學兼優(yōu)的好學生還是令人頭疼的后進生,我都一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服?!耙磺袨榱藢W生,為了學生的一切,為了一切學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當作自己的孩子那樣去看待。班級就像一個大家庭,老師就是家長,必須對自己的子女充滿愛,這樣就不得不扮演多重角色,既是教師,教書育人;又是家長,關心照顧學生;既是朋友,傾聽學生訴說;又是法官,公平處理各種官司。無論遇到多大困難,我都勸自己必須動之以情、曉之以理,盡心盡力地關心每一位學生,時時對學生有一種牽掛,這樣才會讓學生信服自己,才能更有利于班級工作的管理。
三、勤字當頭,緊靠班,靠緊班。
初一是養(yǎng)成各種習慣的重要階段,凡事要勤于教,勤于觀察,勤于發(fā)現問題,才能在培養(yǎng)學生良好學習和生活習慣的過程中,將很多不該發(fā)生的事情防患于未然。
班級管理總結 第3篇
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平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下,圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下:
一、了解學生,做學生的朋友,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
二、班干部隊伍的培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;
其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";
其三,培養(yǎng)干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。工作總結
三、加強常規(guī)訓練。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。
四、激發(fā)學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協調與科任老師和家長的關系,建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。
班級管理總結 第4篇
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一、尖子生的培養(yǎng)效果明顯。
一個班級,如果沒有尖子生,這個班級就沒有領頭羊。一個老師,如果不會培養(yǎng)尖子生,優(yōu)秀的學生就得不到展示自己的機會,老師就顯得很可悲。一年來,我在尖子生的培養(yǎng)上狠下功夫,到本學期中,年級前10名有1人,年級前120名有9人,已經接近其他優(yōu)秀班級。過去,我們的尖子生少的可憐,年級前100名根本不見學生。在不能添加學生的情況下,只能靠引導自己的學生拔尖,想盡千方百計鼓勵學生冒尖。由于措施得力,效果良好,可喜可賀!
二、班干部成長迅速。
一個優(yōu)秀的班主任,一定善于發(fā)現優(yōu)秀的學生干部,并能充分的利用學生的才能,給學生鍛煉的舞臺,成長的空間。
本年度,在班干部的培養(yǎng)上,我下了一定的功夫。掌握選拔班干部的原則,探索班干部培養(yǎng)的規(guī)律,這很重要。班干部一定要選在學生心目中有威望,有一定的管理能力,愿意為班級發(fā)展做貢獻,品行端正,學習成績不錯,這些都是要掌握的原則。本學期,我能突破思維,大膽起用幾個有管理才能,且對班級忠心耿耿的同學,這幾個同學經過培養(yǎng),已經茁壯成長起來,成為班級管理的骨干。由于班干部的成熟,班級問題日漸減少,學習風氣漸濃。
三、扭住學習不放松。
這是班級工作的重點。以學習帶動其他班級事務的發(fā)展,以學習促進班級其他事物的轉變,這是我們班級工作的一個重大原則。沒有學習做保證,其他都是空談,因此我們從學風入手,狠抓學習風氣,狠抓學習習慣的養(yǎng)成,讓每一個學生想學習,學好習。本學年,學生的學習勁頭高漲,比、學、趕、幫、超的局面已經形成。班內絕大多數同學已經很投入的學習,計較的自己學習,關心自己的學習成績,特別是學生在我的引導下,學會了互助學習,合作學習,學會了大膽質疑,大膽探究。
四、日常量化管理成績優(yōu)秀。
本年度,我們認認真真的抓平時的班級量化,并且效果良好。班級量化不是僅僅分數的問題,更重要的是關系到學生行為習慣的養(yǎng)成,關系到班級的聲譽。因此,必須抓好,并且不能松懈。我們把學校的制度和班內學生的量化考核結合起來,和學校對學生的要求嚴格結合起來,讓學生有規(guī)矩可循。學生要對自己的每一種行為負責,要認認真真對照自己的行為找差距。實際上,抓量化,就是促學生的行為習慣的養(yǎng)成。
五、學生關系師生關系融洽。
六、班級紀律大有好轉。
班級管理總結 第5篇
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下面我結合本學期的具體工作進行總結:
一、堅持班級常規(guī)管理
在開學之初,我們班根據學生部提出的“十講、十好”的德育目標提出了班級的教育目標“好習慣成就好人生”。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣,行為習慣,禮儀習慣,讓每一個孩子成為名士小學自律的小主人。
早自習自覺地讀書、午自習自覺地練字。避免打鬧和發(fā)生意外的傷害。上放學秩序井然,不跑不摔倒等等。見到學校或者校外的老師,主動打招呼問好。這些看似細微的小事,都體現學生良好的行為習慣。
開學之初,根據學生一年級以來的了解和情況。重新制定了班級的各項規(guī)章制度,如小獎卡、值日表、早讀等等。讓每個學生來到學校之后有規(guī)可循,保證正常的教學秩序。
十月份,結合建隊節(jié)入隊和新一屆大隊干部競選,確立了班級中隊委員五人。小組長采取流動制度。張梓煥擔任大隊委員參與到學校各項大會工作中,另外由衛(wèi)生、體育、紀律、學習委員組成班干部。小組長每隔兩周定時更換,讓每一個同學都有機會參與班級管理,成為班級的小主人。
二、創(chuàng)建全面發(fā)展的班集體
名士氣質的培養(yǎng),“以學校之美,寓學生之情”。在學生心中樹立對學校的贊美和熱愛。開學初運用手中的畫筆,描繪校園生活。張淺予等很多同學創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,并獲得一二等獎。圣誕節(jié)即將來臨,號召同學們裝飾我們的教師和教學樓,發(fā)動學生購買圣誕樹。
班級文化建設,班級的前后展板充分發(fā)揮學生的特長。每一次,我都盡量不打印或者彩噴,而是讓學生自己設計繪制裝飾,美化我們的教室。
班干部的培養(yǎng)對班級管理十分重要。樹立他們在同學們中得威信,教育班干部讀書的方法,要求他們以身作則。
此外,本學期我還注重后進生輔導。牛公祎是被大家所熟悉的學生,他在學習上表現出很大的困難。 年齡小,不能完成正常的教學目標,基礎能力查差,總是考不及格。曾經一度想要放棄他。這學期,加強對他的關心和鼓勵,也扭轉同學們對他的態(tài)度,從以前的牛公祎怎么樣差到我們如何幫助他,哪怕是教會他一個生詞,一個數學題。此外,我還從座位上、上操站隊上體現對他的關懷。
三、做好讀書特色班集體
開學初,學生部組織班主任確立特色班級。我們班申報了讀書特色班級。在以往開車讀書活動的基礎上,我努力把工作做實、做細。有的家長與我交流,說孩子聽老師的,家長讓他看書不看,讀書很被動。我與家長共同制定了班級讀書卡,上面明確寫有一天的讀書時間,家長簽字,好詞佳句。這樣,“每天讀書一小時”就不再僅僅是一個口號,而是讓學生真正的受益,與書成為密切的朋友。
四、時刻關注學生安全
學生安全時時講,處處講。保證學生在學校的各項活動、學習安全。每月每周每天,重大節(jié)假日都不忘加強安全教育。
五、注重家校溝通
班集體的建設和發(fā)展始終離不開家長支持配合。除了本學期的兩次家長會之外,經常和家長進行電話,見面交流孩子的各方面表現,讓他們了解孩子在學校的情況,讓家長放心,讓家長滿意。
班級管理總結 第6篇
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從本學期開始我擔任三(八)班的班主任工作,我班共有學生53名,男生24人,女生29人。在開學初,我在要求學生在學好文化課的同時,還要加強自身素質鍛煉和品德修養(yǎng),作為三年級的孩子自覺能力差,針對這點,我首先從他們自身的性格特點出發(fā),加強對孩子們思想素質的教育,讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標,然后向著這個目標努力。學期末,我從以下幾方面做總結:
(一)月訓練重點中班級管理亮點工作的成效及經驗。
應學校要求,我班開展了“間操、集會安靜有序”主題班會,效果良好。
1、教師在思想上重視,常抓不懈
結合《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》,我利用班隊活動等時間,班級黑板報、手抄報等陣地,帶領學生學習守則,對學生進行思想教育讓他們明白該做什么,怎么做,幫助學生樹立明確的行為目標,養(yǎng)成良好習慣。
2、集隊間操規(guī)范行為,反復訓練
集隊下樓梯時要求:不擁擠、不推搡、不說話,體育委員負責前面紀律及安全,教師負責負責隊伍后面。升旗時的要求學生隊伍快、靜、齊,升旗時肅靜,不做小動作,認真聽聽演講內容。間操的要求:隊伍橫豎行對齊,認真做操,不說話,不做小動作,不與他人玩耍,間操秩序好。而且每天早上第一節(jié)課前、間操后,都要對學生行為習慣進行及時的要求、規(guī)范、小結。
3 、潛移默化,班主任以身作則。
教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義,教師做的常常要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”,小學生愛模仿,而學生接觸最多的就是班主任,是學生模仿最多的對象,所以要求學生遵守的規(guī)范,班主任首先要做好。如:升旗儀式要求學生肅立的時候,我也會和學生一起肅立、唱國歌,絕不會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下,學生自然也會遵守規(guī)范,我的說教才更有說服力。
4、引導學生自查自糾樹立典型,教師反思改正。
學生還有愛受表揚,積極向上的心理,也希望自己能成為先進典型。我根據這一特點,在進行規(guī)范訓練時,堅持正面教育,注意樹立典型,經常宣傳學生中的學生行為的楷模,如做操認真的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀律好的劉乃真,以激起學生心靈的共鳴,讓同學們了解榜樣,以榜樣形象起導向作用,同時對榜樣自身也是一個鞭策。利用每天早上第一節(jié)課前、間操后,都要對學生行為習慣進行及時的要求、規(guī)范、小結。如我發(fā)現,集隊時我發(fā)現男生在外行紀律較差,不好管理,于是及時調整隊形,把男生調在里行,便于自己隨時督促,整頓紀律。發(fā)現間操時后面的紀律較差,我一般情況跟在隊伍后面。
四、培養(yǎng)助手,加強監(jiān)督。
小學生自制力和持久性差,我在向學生講清“是什么,為什么,怎么做”的同時,還制定了班級公約,推選出一些有能力的學生擔任監(jiān)督員,明確分工,各司其職,隨時隨地督促其他同學的行為,這是我的具體做法。如:“環(huán)境監(jiān)督員”趙子淵負責班級、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察;“路隊監(jiān)督員”桂佳琦負責上學不準早到、放學時的路隊紀律;“兩操監(jiān)督員” 胡奮澤要督促同學認真做好眼保健操和廣播操; “課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視提醒同學開展正常的活動,看到追跑、打鬧現象立即制止……在這些小助手的管理監(jiān)督下,我的工作輕松了,班級里的違規(guī)犯紀現象也逐漸減少,學生慢慢地養(yǎng)成了良好習慣。
五、與家長溝通,促習慣養(yǎng)成
家庭是習慣的學校,父母是習慣的教師。要教育好一個孩子,家長與老師之間的配合是多么重要。我也及時通過校信通聯系平臺把學生在校的學生行為習慣情況通告家長,如某某家長您的孩子很有禮貌,一定是您家教有方的原因,請保持。如今天表揚了誰集隊紀律好,發(fā)揮家長的作用幫學生形成良好行為習慣,使良好行為習慣養(yǎng)成教育做到學校和家庭同步進行,共同鞏固提高。這也是我在這項工作中的小亮點, 習慣養(yǎng)成貴在堅持,關鍵在前一月,重在持之以恒。學生行為規(guī)范的訓練,是一項系統工程,貴在堅持。三年級學生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段,是施教的最佳時期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈,我們的學生將形成良好的行為習慣,也將受益終生。
(二)本班開展的班隊活動及效果。
1.利用班隊培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校,紀律是教學質量的保證。本學期,我經常利用班會課,教育學生怎樣遵守課堂紀律,平時上課發(fā)現某些同學做得好的及時表揚,增強學生的自信心,在班中樹榜樣,發(fā)現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力,班里幾位同學基本都能做到上課不說話,積極舉手發(fā)言,配合老師上課,但其中還有個別紀律觀念薄弱者經常要老師提醒才能做好,以后還要加強教育。
2.利用班隊會培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領巾升旗、做操,由班干部督促檢查,結合學校評比制度,促使學生養(yǎng)成良好的習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內、校外,他們見到老師都很有禮貌地向老師問好,同學之間團結友愛,互相幫助,和睦相處。
3.利用班隊會培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長,我結合搭班老師利用早讀課期間及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生,除了教室衛(wèi)生,還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增強學生的衛(wèi)生意識,讓學生從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣,成了我下學期的工作重點之一。
4.做好學生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩樾r間進行安全教育,教育學生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,一個人在家時不要爬高,不要玩刀玩火做危險的游戲,不要隨便使用電器。學生課間玩耍時也要求他們注意團結,不打架,不追跑,以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
(三)反思本學期班級管理中存在的問題及下學期工作設想。
班級管理中仍存在著諸多的問題:例如小學生年齡小、自控性差,怎樣讓學生養(yǎng)成的良好習慣持之以恒很重要。還有有的家長因溺愛,對孩子的不良行為坐視不理,甚至助長壞習氣,如何解決這一問題,值得我們共同思考。
為此在下學期的班級管理中,我有如下設想
1. 重視主題班會與主題隊會的開展。通過班會組織學生學習《規(guī)范》《守則》等知識。可別小看這班會課,班隊活動課可是對學生進行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學生在活動中,學會關心周圍的人、事和環(huán)境、關心身邊的整個社會,這不僅提高了學生的自主自立能力,也大大地增強了學生的社會責任感。我們還開展“值日班長制”,這一天,早讀課、廣播操、課外活動等,都得值日班長負責。學生在活動中確立了自主意識,自覺做到老師在與不在一個樣。
2、重視學生日常規(guī)范教育,加強訓練監(jiān)督的力度。
班級管理總結 第7篇
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一、加強對學生的思想道德工作,培養(yǎng)學生良好的品質,凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學校少先隊大隊的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如,“積極參與‘歡慶六一’的系列活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動”、“‘雷鋒??膭?chuàng)辦”等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。
在這個學期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:第一.大力表揚班委優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;第三.培養(yǎng)班委團結協作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強每一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標。
讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目、低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力。同時積極抓好后進生的轉化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。
五年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
班級管理總結 第8篇
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一、全面深入了解學生,加強班級管理。
本學期學生基本穩(wěn)定下來之后,針對班級內同學的特點,我利用各種時間,全面深入的了解學生。通過個別談心,小組內談心等方式,對學生的性格、學習習慣、思想動態(tài)進行了較為認真的了解。通過談心,使20班迅速形成班級凝聚力,對于以后的工作開展奠定了良好的基礎??梢哉f,一學期以來,由于能夠及時與學生談心,班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面,開學伊始,在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象,及時進行了解,及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面,大力選拔負責任的班委同學,配合班主任的工作。平時工作中,多了解學生的一些變化,以便盡早發(fā)現班內問題,防患于未然。對確有違紀的同學,做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學,及時加以引導和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來,班級管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會教育,將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始,我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂,變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會,學生進行自我教育,收到良好效果。我還充分利用各種時間,向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章,與學生一起學習。利用每周班會后的自習課,在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來,學生共書寫周記近20篇,通過周記發(fā)現了班級內出現的問題和學生的思想動態(tài),教育效果明顯。
另外,我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后,將本班班級文化向高考主題靠近,制作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點,我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會,對學生的情況進行逐一分析,尋求解決對策。深入課堂,進行聽課。對于聽課過程中發(fā)現的問題,及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業(yè)水平考試之前的一段時間,針對班內學生的情況,協調任課教師對學生進行輔導,學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導,督促學生利用好每一個學習時間。
本學期面臨學業(yè)水平考試,學生學習任務比較重。針對學業(yè)水平考試,一方面請任課教師進行學習方法指導,另一方面,請班內學習優(yōu)秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流,及時鼓勵學生面對困難,迎難而上。在學習時間上,強調珍惜時間的重要性,早自習要求學生盡量早到學校學習,晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育,讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習,通過談話,大多數同學能充分利用這些時間,對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入六月份之后,針對班內學習優(yōu)秀的同學,及時幫助他們制定學習計劃,及早開展高考備戰(zhàn)。另外,我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料,分發(fā)給學習主動的同學,讓他們提前進入高考一輪復習。
五、積極籌備各項活動,通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽,達標運動會,籃球賽,跑操比賽等活動,班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽,組織同學們全員積極參與,為活動獻計獻策,起到了凝聚人心,堅持不懈,拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀,我及時與家長進行溝通,召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題,召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散,睡覺的情況,又召開了部分男生家長會。在平時的工作中,發(fā)現問題,首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心,讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流,我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課余時間進行理論學習,不斷提高自己的工作水平和藝術。
班主任工作是一個需要不斷學習,不斷創(chuàng)新的藝術。所以,平時忙碌的工作之余,我也十分注重理論學習。本學期初,我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍,利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中,收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記,將每天的工作進行文字梳理,對自己工作中出現的問題進行認真反思,并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。
班級管理總結 第9篇
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一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習情況進行突擊檢查,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說:“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工,做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協調,實行民主管理,逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部,使班級管理有了良性的互動,此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如:李想、茅侃侃、張雨綺、黨寧、劉松林、高燃、劉宇、李宇春、劉亦菲、何潔等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況,我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度,堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法,發(fā)現問題及時糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”,更主要的是班主任經常性加強督促和引導,充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時,有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣,培育正確的輿論導向,耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”,特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?!昂狭逃?,違紀現象有效地得到了遏制,班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。
四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導,配合家長,擒賊先擒王,促使如章子怡、張含韻、張柏芝、張韶涵、張靚穎等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制,轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會,絕大多數家長都能依時到會,缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系,有力密切了學校和社會的聯系,有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議,認真做好會議記錄,及時上傳下達,工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
班級管理總結 第10篇
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班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但卻蘊含著重大意義。學期的工作總結對班主任來說是很重要,所以班主任要養(yǎng)成寫工作總結的好習慣。下面就是小編給大家?guī)淼陌嘀魅?020學期班級管理工作總結5篇,希望能幫助到大家!
班主任2020學期班級管理工作總結一忠言逆耳利于行!也許我們第一次聽到負面的批評時,會懷恨在心,但當我們后來慢慢在實踐中體會時,我們會發(fā)現,推動自己進步的,就是這些批評。逆耳忠言一句話,也許能夠改變我們一輩子。下面是一個敬重的師長給我的郵件,“……我只是做好本職工作,在相應崗位上,就愛崗敬業(yè),有老師、學生來找我時,一般情況下至少在辦公室可以找到我,不讓別人三次五次往辦公室跑……”。反思良久,偉大,并不在于驚天一刻時挺身而出,而在于在日常生活中,愛崗敬業(yè),從很微小很微小的事情堅持做到一輩子。
零:班級總體介紹
信院信管1111-1112班,共63人(男生37人,女生26人)。目前已經進入大三下學期了(這份總結到大三上學期)。在職業(yè)選擇上,計劃出國3人,考公務員2人,考研5人,it領域16人,商業(yè)領域7人,管理類8人,美工與設計類6人,教師1人,文字編輯1人,迷茫/不了解14人。只是初略分類,還有一部分學生定位不太合適,計劃在本學期(大三第二學期)進一步加強交流與溝通。
一:學生個人基本情況及日常表現
略
二:特別學生情況
略
三:班主任工作月記
大二第二學期
(1)3月:開學,開了一個簡單的班會。重申了學習的重要性,對部分有不及格課程的學生單獨交流。
(2)4月:帶學生開展生產實習,學生反映較不滿意。其實自己也不滿意。去了四個地方,分別為校圖書館(學生評價還可以,技術部原張主任講解了一些圖書管理方面的技術)、水生博物館(評價很差,學生大一去過)、遙感實驗室(有一點點興趣)、陽江十八子(未能到車間,一天時間,基本上就是去旅游店購買了一些紀念品,了解了一下十八子老板的個人音樂博物館)。自己有很大責任,因為生產認識實習就是我自己指導。
(3)5月:主要是通過qq、email等方式,和學生個性化交流。
(4)6月:鑒于學生不滿意生產認識實習,特意安排了一次2天的《erp沙盤模擬》,有44個學生報名(共63個學生),犧牲周末時間來學習與實踐。學生其實有學習的興趣與壓力,但苦于沒有目標,缺乏有效的引導。教學管理方面,學校與學院應該充分信任老師,鼓勵老師對學生更負責。
大三第一個學期
(5)9月:給他們教授《信息組織與檢索》,第一次有了與學生較長時間接觸的機會,對學生面孔更熟悉了。建議在大一第一學期給班主任挑選一門課(只要班主任愿意),老師引導與指導,大一最關鍵;而且也不可能要求老師做很多額外的工作,只能是管理者能夠給予機會,在不多花時間情況下,能夠讓學生有的收獲,班主任可以機會認識學生、了解學生、引導學生。
(6)10月:開班會,讓學生思考四個問題,人的一生都追求三個方面的協調,興趣、能力 和價值觀,三者重合度越高,我們的心靈越幸福。請根據自己的實際情況,思考自己與職業(yè)相關的(1)興趣(喜歡什么,熱愛什么,酷愛什么)、(2)能力(目前具備的能力,提高的目標、計劃與行動)、(3)價值觀(自己從內心之中是否能夠接受這樣一份職業(yè),是否有違內心等)三個方面;并寫出自己計劃在__年11月份之后(4)想找什么樣的工作?只有三個學生沒有認真回復,對學生的迷茫、興趣與現狀有了了解。對每一封郵件都進行了認真的回復,有些同學開展了多次交流。
(7)11月:邀請大四學生給學弟學妹傳授學習經驗,學生非常積極,咨詢了很多問題,也有一些收獲,但迷茫仍然很多。
(8)12月:主要通過郵件、qq交流。對挑戰(zhàn)杯比賽項目等有了較多的關注與交流。
(9)1月:qq群、qq、email等希望大家好好準備、認真復習。
四:班主任學年工作計劃
努力做好以下三件事。
(1)開設一期《erp沙盤模擬》實踐活動,增強大家的企業(yè)經營管理認知。
(2)關注學生個人成長,與每個學生通過各種方式交流1次以上。
(3)關心學生的課外實踐活動,爭取有10人次以上的學生加入學生團隊。
五:班主任學年工作總結
三件事情,應該說完成了80%。
(1)《erp沙盤模擬》一共有44個同學參加,并認真寫了總結,對學生興趣的引導有一定的作用。
(2)和90%的學生有過1次以上的交流(email、qq、面聊等),對班級63個學生,有55個以上有一定的印象。
(3)目前班級一共有8-9人(共63人)在創(chuàng)新基地的學習社團中,并且參加了較多的比賽與活動,對學習氛圍的帶動作用明顯。
補充:對班主任工作的建議
(1)力薦:從制度保證班主任在大一第一學期可以給學生上一門課(除非班主任放棄)。
(2)班主任手冊改為電子版形式。
(3)建立“在線考勤平臺”,抓好考勤與學分建設,落實到實處。讓家長花的學費,特別是貧困家庭的血汗錢,有一點點收獲。在年度告家長信中,列明學生總課時數、請假次數、缺課次數等。對單門課程缺課次數超過3次者,由學院直接取消考試資格(有些事情只能是學院、學校來做,而不能由老師來做)。學生請假,實行在線申請、輔導員審批制。
在“公開、公平、公正”情況下,大力整頓信院學風(考風)建設,同時信院也走在信息化課堂的最前列。
對于自主學習很強的學生,另案處理。只要“公開、公平、公正”,學生也不會有意見;同時也能夠促使教師把的精力投入到教學中來。
(4)學生課程安排均勻。建議天、周考試安排較為均勻,每天理論課時不超過4學時;另外,課程不要全部集中在前半學期,錯開安排。做到“學而時習之”,否則一天上8節(jié)課,光是坐著都很累了。
班主任2020學期班級管理工作總結二回顧過去大一一學年的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點……
回顧過去大一一學年的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我要感謝我的學生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思,是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們,是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,是你們每一次班主任會議語重心長的囑托,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作,是實踐,給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學生情況
我們信息科學學院__年招收本科生新生近200名,這些學生在第一學年不分專業(yè),到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業(yè)的選擇。因此,200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級,我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生,其中有2位朝鮮國家留學生,還有3位是從__級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系,還有1位同學因甲肝休學,所以最后在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的,或者說是學校學生管理工作的具體實施,另一方面作為大一學生工作來說,有別于大二、大三的學生工作,大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題,因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署,對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實,充盈著班主任工作全部,體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識,是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師,我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安,不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務,十分的擔心學生出意外事故。
于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前,我就開始從學習做起,從網上查資料、向周圍同事詢問、閱文秘家園讀班主任工作手冊之類的書籍等等,但實際上“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,因此,在后來的實際工作中,我就開始注意觀察、記錄和思考與總結,提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎,但實際上是一個整體,是一個系統,這個系統中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說,我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想,以質的研究方法為研究指南,以信息環(huán)境建設為輔助手段,以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統,而其靈魂是“狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣”,其執(zhí)行策略是“防微杜漸,鑄造良好的生活習慣”。
1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣,這也是二十一世紀賦予大學的新使命,特別是在我們國家,由于長期的應試教育的結果,學生步入大學之后,在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉變??梢哉f,能否很好地轉變學習習慣和觀念,從短期來說關系到學生大學四年的成長,從長期來說關系到學生一生的成長;從小的方面來說關系學生個人的發(fā)展,從大的方面來說關系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標,培養(yǎng)適應二十一世紀生存能力的學習習慣,就是我說的狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣,重塑學習化生存的學習習慣,可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中,包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。
幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力,快速成為終身學習者,促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展,這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學發(fā)展觀的指導和應用作用。
2.大一班主任工作的策略——防微杜漸,鑄造良好生活習慣,提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸,鑄造良好的生活習慣,是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情,比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現。
如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時,董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出):
(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄,建立社會責任感,敢為人先)
(2)科技精神和人文關懷;(創(chuàng)新、探索、務實、獨立、批判、法制)
(3)協作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)
(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)
(5)科學方法;(事半功倍,用數據說話)
(6)信息能力;(效率)
(7)外語能力;(要自主、創(chuàng)造性地進行外語學習)
(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)
(9)關注社會、關注國際科技發(fā)展
(10)體育鍛煉,健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)
董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求,讓我很感動,很受益,成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養(yǎng)成而采用的,是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上,以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導,甚至通過笑話都可以。
大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”,因此,無論是學習還是生活,幫助和引導學生形成良好的習慣,是教育工作者、是班主任的工作關鍵,也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點工作心得和建議,要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理,提升管理品質。
班主任2020學期班級管理工作總結三新的學期開始了,我又迎來了一群可愛的孩子。我們共同的家叫做“一年級二班”。我班共有30人,是個小班。第一次接手小班,一下子感覺班級活動好開展了……
一、定目標
班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。對一個班集體來說,既要有遠期目標,又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際,學生易于接近,易于實現,只有實現了一個又一個近期目標,才能引導學生實現其理想的遠大目標,并為實現這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
俗話說無規(guī)矩不成方圓。每接手一個班,我都要在孩子們來之前,精心布置好教室,及時把要開展的活動板塊貼在墻報上。一是我認為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣,消除學習后的疲勞,二就是讓孩子們心中有目標,做事講規(guī)則。
幾天相處下來,我發(fā)現了他們的很多優(yōu)點。尤其表現在衛(wèi)生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯干,不怕臟,不怕累。于是,我就以這方面為突破口,確定了班級的初步奮斗目標——勇奪衛(wèi)生和日規(guī)流動紅旗。并制定了衛(wèi)生責任制,落實到小組和個人,做到天天檢查,周周小結,及時口頭表揚,樹榜樣。堅持下來,我們果然如愿,大家信心倍增。
在墻報上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫著孩子們和家長們的心愿:“誰誰誰是我的榜樣?!薄跋麓慰荚囄乙秒p百!”“我以后再也不亂扔垃圾了。請同學們監(jiān)督我?!薄跋M业膶氊惵犂蠋煹脑挘嘧x一些課外書。”“兒子,你是爸爸的驕傲!”……這是孩子們立志的平臺,也是孩子和家長、老師交流共勉的平臺。
二、輪換制
有的班級,可能是一學年甚至幾個學年下來,依舊是原來的班干部。作為班主任,可能認為這挺好的,既省心又省力(班干部們經過幾年的工作,能力提高了,對班級的情況又比較熟悉)。但我卻不這樣認為。我認為,由于多年長期使用老一套的班干部管理體制,這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛煉的機會,而那些身為班干部的成績平平的學生,由于無競爭,無危機感與緊迫感,因此無干勁。而且,大部分的學生,都懷著當班干部的愿望,他們樂意為班級出力。
我班的學生,特別喜歡當班干部,他們以能當上班干部為光榮,能為班集體出力,為同學服務更光榮。因此,每次輪到當值日生或班長,工作總特別認真、負責。記得有一次,一個學生因為寫欠作業(yè),違反了紀律,因此,我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到,他竟當場放聲大哭,并保證下不為例,請我給他機會???孩子就是這么可愛,他們從輪流當班干部中體會到當班干部之樂、之苦,也懂得去關心、理解他人,認識到“管”與“被管”的樂趣,調動了他們工作的積極性,班級的紀律真是明顯好多了。
三、多表揚
人是渴望表揚的動物,贊賞和鼓勵能充分發(fā)揮人的才能。學生更渴望老師的表揚,班主任都有這樣一種感受,當你對全班同學宣布:“我要表揚幾位同學。”這時,全班同學會立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出:“讓每個學生在學校里抬起頭走路。”在日常工作中,我盡可能去表揚每一個學生,特別是問題學生,細心留意他們的閃光點,找準機會,讓他們切實感到老師對他們的了解和重視。
我們班里有一個專門的表揚欄。用于表揚那些好人好事,主要包括學習、紀律、衛(wèi)生、品德、體育方面有出色表現的孩子。例如,在校運動會上,孩子們表現出色,奪得了團體第一名。參賽的孩子一般都是學習較差的。我就利用這次機會把他們的名字寫在了表揚欄上,并多停留了一個星期。目的在于調動這些孩子們的積極性,盡量讓每個孩子都能發(fā)現自己的閃光點。使班集體一步一步地扎扎實實向前進。
四、善溝通
家庭、學校是孩子們生活、學習的主要場所。要使孩子們健康成長,家庭教育和學校教育應該相互配合,步調一致。我們只有得到家長的配合和支持,才能保質保量地完成教育任務,順利地開展各項活動。所以我非常注重與家長之間的溝通。除了定期的家訪活動,我充分利用了“家校通”這個平臺,采用個別留言,集體留言的形式,向家長們反應班里的近況。例如在為災區(qū)捐款捐物的活動中,我便利用家校通及時對家長和孩子們表示了感謝。
不僅如此,老師和學生之間的溝通也很重要。我經常和孩子們談心,也會向孩子們吐露自己的心聲,努力讓他們感受到彼此心靈的交流,感受到我的真誠。老師不一定總要做強者,有時讓孩子感覺到你也需要他,有他在你身邊真好!那么班級的凝聚力會瞬間提升。以后再去開展活動、抓學習就事半功倍了。
五、勇爭先
當今,是個到處充滿競爭的時代。每個人都希望自己比別人強。小學生也不例外。但由于他們的自制力差,競爭往往半途而廢。于是,首先,我告訴孩子們要選一個合適的競爭對手。其次是幫助孩子創(chuàng)設競爭的機遇。讓成功的可能性大大增加,他們逐漸增強了自信心,那么積極競爭的意識也就樹立了。例如剛開學不久,為了幫助學生克服膽小不愛說話的心理,我開展了“演講”活動。到第二輪的時候,同學們都可以很好地表達了。接下來是鼓勵孩子們把想說的話,看到、聽到、想到的事寫在日記里。每周讓寫得好的同學念自己的日記。通過“小展臺”“我和好書交朋友”等欄目,反映了孩子們豐富多彩的生活。
現在,孩子們的學習成績穩(wěn)步上升,一種積極向上的氛圍逐漸形成。我相信我們這個大家庭會越來越好,我對孩子們充滿信心。
班主任2020學期班級管理工作總結四緊張忙碌的一學期即將結束,回顧本學期的班級工作,充實而又充滿挑戰(zhàn),下面重點圍繞二個方面進行總結。
一、消除小團體現象,構建和諧集體。
我班情況比較特殊,由于專業(yè)設置的需要,高一下學期由五個班的學生組合為一個新班,經過上個學期的磨合、調整,同學們對班級漸漸有了認同感。但是本學期初,我仍能感覺到他們小團體間的微妙關系,同學們間小矛盾不斷,尤其是體育課課外活動時間,也正是由于有這個弊端,班級凝聚力差,組織活動異常困難。于是我把徹底消除這種局面列為本學期班級工作的重點。
首先利用每天的早自習演講,主題是“我愛我的班級”。作為班主任我首先進行了第一天的演講,演講中提到了所有同學與班級的緣份,同學們間的故事與友情,什么樣的班級是優(yōu)秀的班級,規(guī)劃了班級的未來,同學們大受啟發(fā),一個從不寫周記的學生竟在周記里寫到:聽了老師的演講我深受啟發(fā),我喜歡這個班級,今后我要為它做更多的事情。
班級活動是塑造班級靈魂的搖藍。本學期結合學校的工作安排,在班內開展了大量的班級活動,刺激學生的積極性,消除少數學生間的隔磨。
1、班級文化建設。
在這次活動中我在班里分了4個小組,分別是展板設計組、班牌設計組、班徽設計組、教室環(huán)境布置組,無論哪個組都貫徹班級是一家的理念,組長負責,組內合作,組間合作,將團隊精神,合作意識滲透到活動中去,大大拉近了同學間的距離,思想碰撞的火花凝結在每個細節(jié)的設計上,那段時間,班里最熱鬧的事討論設計方案。無論把機會交給學生,讓他們盡情的去發(fā)揮吧,我的要求就是每個同學都要參與,哪怕是一種色彩的運用,一種體的設計,最終的作品是凝聚全班同學的勞動成果。
2、運動會。
本學期的運動會更是增強凝聚力的好機會。提前成立了記者團,拉拉隊,及時采訪報道班內的好人好事,為頑強拼搏加油助威。在竟爭激烈的百米賽場,任鵬程同學不忘去攙扶跌倒的隊友,雖然運動不是我班強項,但我們一項空缺也沒有,并獲得了精神文明獎。
3、生日會。
學生對班級的熱愛來自班級對學生的關懷。我在班里放了一本臺歷,把有學生生日的日期做了標注,每到班里有學生過生日,我都讓班委和團支部提前做好準備,在同學生日那天給他們最難忘的精神禮物。每到這時,笑聲、淚水、擁抱、祝福總是把每個人的心緊緊相連。我們的班級真的成了相親相愛的大家庭。有的學生在感言中說:這是我今生渡過的最難忘的一個生日,讓我明白了生命要創(chuàng)造價值,也讓我記住了我們的班級,我愛07計2,即使明年實習了,我還想回來和老師同學們一起過生日。
經過一學期的努力,本學期學生狀態(tài)大為改觀,班內沒有發(fā)生一次打架事件,同學們互幫互助多了,自私自利少了;團結合作多了,自由散漫少了;感謝祝福多了,忌妒猜疑少了。作為班主任由衷感到欣慰。
二、信任學生,挖掘潛力。
作為班主任我感覺學生們是那樣可愛,但同時又很可憐,因為他們被忽視了太久。所以我鼓勵每個學生展示出他們的閃光點,哪怕你僅會微笑,也要讓人看到。漸漸地我發(fā)現,給他們機會和足夠的信任,他們會給你一個驚喜。班級布置,我要求融合每個學生的設計元素,我發(fā)現學生們有那么多獨特的想法,他們是那么認真的思考,僅管有的想法有些幼稚,有些不成熟,但我的原則是不去否定,只做改動。僅管我班的展板、班牌有很多不完美之處,但那是我們全班同學的作品,我們的作品雖不是第一名,但我們的設計隊伍可能是最龐大的。設計定稿之后,我在班里進行了講評,把每個同學的設計元素都講給大家聽,大到整個作品的制作,小到哪怕一個的擺放都有為什么,講完之后,我發(fā)現每個同學臉上都有得意的笑容,因為他們的勞動得到了認可,我們的作品中不僅有每個同學的相貌,更重要的是有每個同學的思想在閃爍。
另外我仍然充分利用早自習時間讓每個學生領讀。時間交給他們,做課堂的主人,在理解老師上課的辛苦的同時,也鍛煉了個人的綜合能力。漸漸地,學生由緊張到自如,授課方式由單一到多樣,課堂氣氛由沉悶到活躍,我也從學生身上受益匪淺。
我對學生也是信任為先,多給他們機會。有一名性格內向的學生,不善言談,學習成績在后幾名。經過幾次與他深入的交談,我發(fā)現他很聰明也挺懂道理,專業(yè)課成績不錯,于是讓他做課代表。任課代表以來不僅工作認真,性格也開朗了,不愛做值日的習慣也漸漸改掉了。但是有一天他的沒到校上課引起了我的緊張,打電話給他媽媽才知道他從昨晚把自己關在屋里不吃不喝,不理人,電話那邊媽媽哭了。中午我試著撥了他的電話,撥到第三次的時候他接了電話,我沒有問原因,但我告訴他面對現實解問題,總有辦法,我愿意幫助他。當天晚上我接到了他的電話,告訴我他的煩惱,原因是媽媽總說他學習不好,讓他去當兵,他也亂了方寸。于是我大敢鼓勵他,問他對學習有沒有信心,只要有信心一定能做到。我們談了一個多小時,我告訴他放電話后大膽地跟媽媽去談,做出正確的選擇。第二天他又來上學了,這讓我喜出望外,我知道他一定是決定不去當兵了。接下來我給了他很多機會,他參與了我班的班徽設計,又幫別的班設計展板,參加了大??荚嚕瑓⑴c建立了班級博客,他的博文經常被團委轉發(fā),他一次次戰(zhàn)勝了自我,超越了自我,他媽媽也對他有了信心。
班主任工作是辛苦的,同時也是豐富多彩的。在此感謝學校領導和各位老師對本班工作的支持和幫助,爭取下學期取得更大成績。
班主任2020學期班級管理工作總結五本學期,我擔任初一(25)班主任工作。在學校領導的支持下,在政教處的配合下,尤其是在王小寧校長跟王詩江主任的指導幫肋下,在各課任老師的密切配合下,我較好地完成了班級管理工作,順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,半年來,我主要是從以下幾方面入手:
第一階段:我做了如下工作。
1、開學前對學生情況進行及時的了解和溝通。
與學生接觸前,我認真查閱學生的資料并進行分析,做到初步了解。
平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的,老師與學生之間的溝通。
2、進行了校情、校史、校規(guī)的學習與教育。
開學第一個月,利用校會、班會對學生進行各種規(guī)章制度的學習和德育目標的實施。
3、幫助學生盡快適應初中寄宿生活。
一是從生活上的幫助,教他們如何整理內務,如何與同學相處,二是學習上的幫助,如何合理安排時間,如何進行各學科的學習。一段時間后,學生的生活獨立性,人際關系的處理,學習方法的掌握都有很大進步。
4、確立班干部。
開學第一個月,我根據小學的資料定了一些臨時班干部,一個月后,老師對同學,同學對同學之間都有了一定的了解,開始確立正式的班干部。
第二階段:我所做的工作。
1、班干部隊伍的培養(yǎng)與完善。
定期召開班干部會議,討論班級管理情況,讓他們自己制定班規(guī)班約,發(fā)現他們工作中的失誤我會及時給他們指出,使他們逐步熟悉班級管理工作,自己的能力也得到鍛煉。
2、習慣的培養(yǎng)與規(guī)范。
我常與學科老師配合,與班干部配合完成良好習慣的培養(yǎng)和良好方法的培養(yǎng)。包括學習的習慣、衛(wèi)生的習慣等等,比如我要求他們不動筆墨不讀書,不準帶食品和飲料進入課時,不準亂扔紙屑,讀書時要立起書本,雙手捧書,大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處,又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。
3、適時的德育熏陶與心理輔導,進行以人生激勵為主的勵志教育。
我使用以情動人,以理服人,以制度規(guī)范人,以理念激勵人的教育管理態(tài)度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事,或者援引一些案例來對他們啟發(fā),有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作為對他們品行性格的目標來要求他們做人的規(guī)范。遇到同學間發(fā)生矛盾,我會跟他們講道理,讓他們很快握手言和。
4、以班級環(huán)境的布局美化、圖書館的建立、讀書活動的開展來營造班級文化。
開展各種活動如演講、朗誦、辯論、書法賽來激發(fā)學生學習興趣,豐富校園、班級生活。
第三階段:我所做的工作。
1、適時的學習態(tài)度與方法的引導。
剛來時很多同學都很放松,也不知道怎么適應初中的學習。為此,我們多次開展了以學習為主題的班會和學習報告會。比如“如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會,學生很快掌握了學習方法,適應了初中多門功課的學習。
2、學習態(tài)度的激勵和學習方法的指導總結。
在月考中考前后,開班會主要由班上前10名學生介紹他們的學習方法及心得體會,講解他們的學習法寶,我們讓每個同學明白,在初中里,要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習,我們還充分利用黑板報,加強學生學習自覺性和目的性教育,努力營造良好的學習氛圍,使學生不僅學好文化基礎知識,還要注重各項技能培養(yǎng)。
在這半個學期以來我總結的不足與反思:
一、一開始的工作做得不到位不扎實,以致于內務的管理方面比較差,前半期綜合評比比較落后。
二、自己的爭強好勝心不強,所以學生對學校年級的各項活動參與的積極性與競爭性也不足,以致于一開始各項活動成績平平甚至落后。
三、對班干部的培養(yǎng)管理還不夠,對他們的要求比較放松。導致班干部尤其班委的工作不夠主動負責。
四、管理不夠科學化,規(guī)范化,比較缺乏理性,靠靈感創(chuàng)意的居多,有些好的想法、舉措不能堅持到底。
五、部分男生言行舉止不夠文明,在班里形成不好的風氣。
下學期改進的思路:
一、加強班干部隊伍的建設,培養(yǎng)出一批負責能干的班干部。
二、抓尖子生的培養(yǎng),樹優(yōu)等生為榜樣,讓他們發(fā)揮帶頭作用。繼續(xù)輔導學困生。
三、關注中等生,充分挖掘他們的潛力,提高他們的學習興趣,幫助他們改善學習方法,形成一大批樂學好學的群體。
四、進一步完善班級管理制度,做到進一步細化量化。
五、大力整頓男生間說“粗口”的不良風氣,使男生展紳士氣質,女生顯淑女風范。