幼兒園園本制度匯編3篇

有哪些

幼兒園園本制度是確保教育質(zhì)量和幼兒安全的重要基石，主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 幼兒一日生活常規(guī)制度：規(guī)定幼兒從入園到離園的各個(gè)環(huán)節(jié)，如晨檢、教學(xué)活動(dòng)、游戲時(shí)間、餐飲及午睡等。

2. 安全管理制度：包括園所設(shè)施的安全檢查、應(yīng)急預(yù)案、幼兒接送規(guī)定等，確保幼兒在園期間的安全。

3. 教師工作制度：規(guī)定教師的職責(zé)、教學(xué)計(jì)劃制定、家長(zhǎng)溝通方式等，提升教學(xué)質(zhì)量。

4. 衛(wèi)生保健制度：涵蓋幼兒的健康檢查、疾病預(yù)防、環(huán)境衛(wèi)生等方面，保障幼兒健康成長(zhǎng)。

5. 家園合作制度：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，建立有效的家園溝通機(jī)制。

內(nèi)容是什么

這些制度的內(nèi)容應(yīng)詳細(xì)明確，例如在幼兒一日生活常規(guī)制度中，應(yīng)詳細(xì)列出每個(gè)環(huán)節(jié)的操作流程和注意事項(xiàng)；在安全管理制度中，需要明確安全責(zé)任人，設(shè)定定期設(shè)施檢查的時(shí)間表，并規(guī)定緊急情況下的疏散路線和程序；教師工作制度應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展和持續(xù)培訓(xùn)，以及如何尊重和理解每一個(gè)孩子；衛(wèi)生保健制度應(yīng)包含定期的健康記錄和疾病報(bào)告機(jī)制；家園合作制度則需規(guī)定家長(zhǎng)會(huì)的召開頻率、家長(zhǎng)志愿者參與的方式等。

規(guī)范

制定園本制度時(shí)，應(yīng)遵循以下規(guī)范：

1. 合法合規(guī)：確保所有制度符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，如《幼兒園工作規(guī)程》等。

2. 實(shí)用性：制度應(yīng)貼近實(shí)際，易于執(zhí)行，避免過(guò)于理論化。

3. 清晰性：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述，避免模糊不清，方便理解和執(zhí)行。

4. 可調(diào)整性：制度應(yīng)隨著園所發(fā)展和教育環(huán)境變化適時(shí)更新，保持其時(shí)效性。

重要性

幼兒園園本制度的重要性不言而喻，它們?yōu)橛變簣@的日常運(yùn)作提供了清晰的指導(dǎo)，確保了教育工作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，有助于提高教育質(zhì)量，保障幼兒的身心健康，同時(shí)也為教師提供了明確的工作框架，增強(qiáng)了家園間的信任與合作。只有建立健全的園本制度，才能營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、有序的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

幼兒園園本制度范文

第1篇 幼兒園園本教研制度

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《北京市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的意見(jiàn)》及《門頭溝區(qū)以園為本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的通知精神,規(guī)范我園的園本教研工作,達(dá)到提高教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的,特制定此工作制度。

1、 每學(xué)期初發(fā)放園本教研教師調(diào)查問(wèn)卷,收集教師在教育教學(xué)工作中感到困惑的問(wèn)題。園領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題。在對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分析和篩選的基礎(chǔ)上,確定所要研究的專題。

2、 根據(jù)全園計(jì)劃,各教研組結(jié)合本組實(shí)際情況,制定本教研組工作計(jì)劃,并征求本組教師對(duì)教研活動(dòng)的意見(jiàn)和建議,使計(jì)劃得到完善。

3、 各教研組每月按計(jì)劃活動(dòng)兩次,保證活動(dòng)時(shí)間。教研組長(zhǎng)活動(dòng)前寫好計(jì)劃,活動(dòng)中做好記錄,活動(dòng)后寫好小結(jié),保證活動(dòng)質(zhì)量和教育研究的連續(xù)性。

4、 教師是教研工作的主體,要按時(shí)參加活動(dòng),活動(dòng)前要認(rèn)真準(zhǔn)備,活動(dòng)中積極發(fā)言,活動(dòng)后主動(dòng)進(jìn)行自我反思,增強(qiáng)自主發(fā)展的意識(shí)。

5、 園長(zhǎng)一學(xué)期參加教研活動(dòng)達(dá)六次以上,了解教研活動(dòng)的開展情況,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

6、 每學(xué)期末,教師圍繞研究專題寫出專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并進(jìn)行交流。教研組長(zhǎng)寫出本組教研工作總結(jié),保教主任寫出全園園本教研工作總結(jié)。

第2篇 幼兒園園本教研制度范文

幼兒園園本教研制度

為更好開展本園的教育教學(xué)工作,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,制定本園的園本教研制度:

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求

立足保教過(guò)程中所面臨的各種具體問(wèn)題,以教師為研究主體,以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn),提高教師執(zhí)教能力,全面提升保教質(zhì)量。

二、園本教研思路和做法

1、本園定期(一般情況下每周一次;時(shí)間為教育教學(xué)活動(dòng)觀摩半小時(shí),教研研討1小時(shí),一共1.5小時(shí))開展園本教研活動(dòng),并逐步形成常規(guī)化。

2、園本教研組織者由每一位教師輪流擔(dān)任,負(fù)責(zé)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題引領(lǐng),以中立者角色參與討論,并做好會(huì)議記錄。

3、每次園本教研活動(dòng)分領(lǐng)域進(jìn)行。

4、園本教研的組織過(guò)程:

(1)組織教育活動(dòng)

(2)執(zhí)教者自評(píng)(反思)

(3)組織者主持討論(他評(píng))

(4)活動(dòng)小結(jié)(整理討論過(guò)的問(wèn)題)

5、園本教研的討論發(fā)言要求:

(1)園本教研的討論發(fā)言一般分為:問(wèn)題提出發(fā)言及對(duì)問(wèn)題展開探討發(fā)言。

(2)執(zhí)教者在反思發(fā)言中,要求提出問(wèn)題(在活動(dòng)組織中遇到的疑惑)

(3)以年級(jí)組為單位進(jìn)行教研,年終全園參與。

(4)發(fā)言中,多用我們的字眼,少用“你”、“你們”等指責(zé)性字眼。

6、組織者作簡(jiǎn)短的歸納總結(jié)(將本次園本教研活動(dòng)所討論的有意義的問(wèn)題進(jìn)行整理,有統(tǒng)一結(jié)果的要做好記錄,未有結(jié)果的作為下一次的討論問(wèn)題)

第3篇 幼兒園園本教研制度-2

幼兒園園本教研制度2

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《北京市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的意見(jiàn)》及《門頭溝區(qū)以園為本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的通知精神,規(guī)范我園的園本教研工作,達(dá)到提高教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的,特制定此工作制度。

1、每學(xué)期初發(fā)放園本教研教師調(diào)查問(wèn)卷,收集教師在教育教學(xué)工作中感到困惑的問(wèn)題。園領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題。在對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分析和篩選的基礎(chǔ)上,確定所要研究的專題。

2、根據(jù)全園計(jì)劃,各教研組結(jié)合本組實(shí)際情況,制定本教研組工作計(jì)劃,并征求本組教師對(duì)教研活動(dòng)的意見(jiàn)和建議,使計(jì)劃得到完善。

3、各教研組每月按計(jì)劃活動(dòng)兩次,保證活動(dòng)時(shí)間。教研組長(zhǎng)活動(dòng)前寫好計(jì)劃,活動(dòng)中做好記錄,活動(dòng)后寫好小結(jié),保證活動(dòng)質(zhì)量和教育研究的連續(xù)性。

4、教師是教研工作的主體,要按時(shí)參加活動(dòng),活動(dòng)前要認(rèn)真準(zhǔn)備,活動(dòng)中積極發(fā)言,活動(dòng)后主動(dòng)進(jìn)行自我反思,增強(qiáng)自主發(fā)展的意識(shí)。

5、園長(zhǎng)一學(xué)期參加教研活動(dòng)達(dá)六次以上,了解教研活動(dòng)的開展情況,發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

6、每學(xué)期末,教師圍繞研究專題寫出專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并進(jìn)行交流。教研組長(zhǎng)寫出本組教研工作總結(jié),保教主任寫出全園園本教研工作總結(jié)。