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第1篇 幼兒園班級(jí)文明年度工作總結(jié)范文
一、班況分析:
本班現(xiàn)有幼兒人數(shù)28人,其中男孩12人,女孩16人。經(jīng)過一學(xué)年的集體生活,幼兒已經(jīng)較好的適應(yīng)了集體生活與學(xué)習(xí),喜歡自己的班級(jí),積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。在班中三位教師的悉心照顧下,孩子們的生活自理能力有較大的提高,如孩子們會(huì)自己獨(dú)立穿脫衣服、睡前折疊好衣服,自己折疊小被子等等;在交往能力方面,孩子們能大膽的與他人交往,每次的開放活動(dòng)、接待活動(dòng)中,孩子們總能有禮貌地主動(dòng)邀請(qǐng)他人、與他人交流;在學(xué)習(xí)中,孩子們能積極參與活動(dòng),對(duì)周圍的事物更具好奇心和探究欲望,對(duì)幼兒園的一草一木進(jìn)行仔細(xì)的觀察;對(duì)于閱讀活動(dòng)更感興趣,喜歡看書(個(gè)別孩子已能看字讀懂意思了),語(yǔ)言的發(fā)展迅速,能大膽表達(dá)自己的想法,有自己的主見。但也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:如班中孩子的自控能力較弱,堅(jiān)持性還不夠,個(gè)別幼兒仍有坐不住現(xiàn)象的發(fā)生。
通過一學(xué)期的家園合作,相互間建立了相互信任的關(guān)系,交流與合作很融洽,班級(jí)工作也得到了家長(zhǎng)們的大力支持,我們的工作也得到了家長(zhǎng)們的肯定與贊同??粗议L(zhǎng)從剛?cè)雸@依依不舍將孩子交給我們,到現(xiàn)在家長(zhǎng)巴不得幼兒園不放假,每天讓孩子來幼兒園,這就是我們班級(jí)工作的見證。
二、班級(jí)各項(xiàng)工作:
1、德育教育
幼兒良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個(gè)長(zhǎng)期的、隱性的過程,需要家庭、社會(huì)、幼兒園的共同努力,孩子品行的養(yǎng)成,更是一種潛移默化的熏染過程,因此,需要教師從自身的言行舉止和良好品行去影響孩子,通過一系列的活動(dòng)去感染孩子。
1)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、平等的班級(jí)氛圍。首先我們?nèi)焕蠋?,始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒,讓孩子們感受到老師的愛,以情感來感染孩子、熏陶孩子;其次開展“猜猜我有多愛你”“我們是好朋友”一系列的主題活動(dòng),引發(fā)孩子去愛父母、愛老人,為他們做一件力所能及的事;關(guān)心同伴,關(guān)心身邊需要幫助的人,與同伴友好相處,建立和諧的班級(jí)氛圍。
2)關(guān)注生活中的細(xì)節(jié),注重日常生活中文明習(xí)慣的培養(yǎng)。我們?cè)谌粘I钪卸嘤^察孩子的一言一行,從點(diǎn)滴的小事中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)給予正確的引導(dǎo),并做到三位教師要求的一致性;同時(shí)我們利用傳統(tǒng)故事、談話活動(dòng)和主題活動(dòng),及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行有目的的引導(dǎo),幫助孩子養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣,懂得愛身邊的人,愿意與他人交往,體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣,形成初步的自我意識(shí),對(duì)老師、同伴、親戚、家人有禮貌,當(dāng)別人遇到困難時(shí),愿意幫助別人。在家園的合作與互動(dòng)中,幫助孩子養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣以及與他人禮貌交往的能力。
2、班級(jí)管理
三位能從班中的孩子的實(shí)際需要出發(fā),堅(jiān)持做到保教合一,做到三位一體化,做到分工不分家,有事及時(shí)召開班級(jí)會(huì)議,一起商量解決問題,盡可能把班級(jí)的各項(xiàng)工作做好、做細(xì)、做全。
1)針對(duì)上學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問題,加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的指導(dǎo)力度。
在進(jìn)餐方面:我們?cè)诮梃b他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的實(shí)際情況,從教師自身的去分析問題,尋找根源,及時(shí)調(diào)整管理策略,首先加強(qiáng)了知指導(dǎo)的力度,保證兩位教師同時(shí)指導(dǎo)孩子進(jìn)餐,用表?yè)P(yáng)與賞識(shí)的方法,督促孩子在愉快的情緒下進(jìn)餐,在規(guī)定的時(shí)間里用完自己的飯菜;其次,家園合作,培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,要求孩子做到在家在園一個(gè)樣,不喂飯,學(xué)習(xí)自己剝蝦、吃魚、剝鵪鶉蛋等;最后組織一周的“進(jìn)餐比賽”,教師通過觀察記錄一周的進(jìn)餐情況,了解每位孩子的飲食習(xí)慣,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的力度,及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過一學(xué)期的培養(yǎng),孩子的進(jìn)餐習(xí)慣:挑食的習(xí)慣、進(jìn)餐的速度都有較大程度的提高,也學(xué)會(huì)了自己剝蝦、吃魚、剝鵪鶉蛋等,提高了生活自理能力。
在大肌肉動(dòng)作方面(拍皮球),保證每周1次拍皮球的時(shí)間,逐個(gè)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),經(jīng)常性組織拍球比賽,每一次比賽對(duì)孩子來說都是一個(gè)促進(jìn),在不斷練習(xí)、不斷督促、家園的共同努力下,大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了拍球(期末班中只有3位孩子沒有達(dá)到連續(xù)10下的要求)。
2)通過人人參與管理的模式,培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí),建立了良好的班級(jí)常規(guī)。本學(xué)期,我們這對(duì)班級(jí)孩子的實(shí)際情況和人數(shù),設(shè)立了27個(gè)崗位,讓孩子們每月輪流嘗試不同的管理員的活動(dòng),采用照片與圖片相對(duì)應(yīng)的墻飾,促進(jìn)互相間的督促與管理,通過活動(dòng)不僅吸引每一位孩子主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,培養(yǎng)了一定的責(zé)任意識(shí),而且促進(jìn)了班級(jí)良好常規(guī)的形成,孩子們之間建立起互相幫助、互相督促的良好氛圍,同時(shí)建立起孩子的自信心,使我們看到孩子更多的閃光點(diǎn)與更多的想法,結(jié)合世事進(jìn)行討論。如想念組合在管理洗手與小便時(shí),發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子有浪費(fèi)水的現(xiàn)象,其其馬上就說:“我媽媽說寧波快沒水了”,針對(duì)由于干旱缺水這一問題,及時(shí)展開討論,除不知道節(jié)約用水的方法。
3、教育教學(xué)
我們結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》與實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問題,培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活,喜愛上幼兒園,樂于參與各項(xiàng)活動(dòng),讓他們?cè)诳鞓返挠螒蚝蜕钪薪】党砷L(zhǎng)。
1)以正確的兒童觀、教育觀為指導(dǎo),尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)情境化、游戲化的教學(xué)氛圍,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2)抓住幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期,給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言環(huán)境,豐富幼兒的詞匯和對(duì)語(yǔ)言的理解能力,引導(dǎo)幼兒能大膽地用完整的句子來表達(dá)自己的意思,利用晨談、餐前十分鐘等時(shí)間段進(jìn)行表演,如“故事大王”比賽,鍛煉幼兒的膽量,使幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)、建立他們的自信心,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
3)開展豐富多彩的活動(dòng),吸引孩子積極參與,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。根據(jù)季節(jié)、內(nèi)容的不同,我們開展了“過年真好”“春天來了”“讓我試一試”等一系列主題活動(dòng),孩子們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中,獲得了成長(zhǎng)和歷練,并從中獲得了快樂的體驗(yàn)。通過“穿衣服”“折衣服”“疊被子”等比賽活動(dòng)中,提高了自我服務(wù)能力,促進(jìn)動(dòng)手能力的發(fā)展。
4)注重班級(jí)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),努力讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)。作為區(qū)域特色班級(jí),我們根據(jù)主題的開展、小班孩子們的需要出發(fā),設(shè)置了娃娃家、生活區(qū)、美工區(qū)、理發(fā)店等,在區(qū)域中的每一份材料,我們都經(jīng)過精心的挑選,考慮到安全性、實(shí)用性、情感性、目標(biāo)性等低結(jié)構(gòu)材料,引導(dǎo)幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官的探索方式獲得對(duì)事物的感性經(jīng)驗(yàn),能在與區(qū)域材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。每周及時(shí)更新材料,為了吸引孩子的參與,設(shè)置了“新品上市”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試,讓孩子在與材料的互動(dòng)中練習(xí),在情境中操作,情境中發(fā)展能力。我們通過觀察與指導(dǎo)的技巧,多角度的引發(fā)孩子們的思考,并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與分析反思。一學(xué)期來,孩子們愛上了區(qū)域活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)成了他們幼兒園生活的“第四餐”。(早點(diǎn)中餐、午點(diǎn)之后)
4、班級(jí)特色
本學(xué)期,我們針對(duì)現(xiàn)代孩子存在的問題,以自我為中心,對(duì)他人缺少關(guān)愛的不良品德,開展了以傳統(tǒng)故事與繪本相結(jié)合的方式,開展了班級(jí)特色“快樂閱讀”活動(dòng)。
1)我們?cè)诩议L(zhǎng)的共同努力下,收集了大量的適合小班孩子閱讀的教材,開展每日“一”傳統(tǒng)故事和每日“一”繪本的活動(dòng)形式。利用每天餐前十分鐘,培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣,在與繪本畫面、情感的聲聲互動(dòng)中,促使孩子們的語(yǔ)言獲得了顯著的發(fā)展,詞匯量大大豐富,語(yǔ)言完整性也大大增強(qiáng);利用睡后十分鐘,以傳統(tǒng)故事的熏陶和感染為主,培養(yǎng)孩子良好的文明行為、交往以及誠(chéng)實(shí)、禮讓的良好品德。
2)深入挖掘作品的德育價(jià)值,及時(shí)與孩子的日常生活習(xí)慣緊密聯(lián)系起來,在感知理解作品的基礎(chǔ)上,與日常的生活習(xí)慣相比較,在日積月累中逐步幫助孩子形成了愛身邊的人,懂得關(guān)心和幫助他人,學(xué)習(xí)與人交往的技能,養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣以及誠(chéng)實(shí)善良的品德。如故事“我的好朋友”中,讓孩子理解松鼠有自己會(huì)爬樹的特長(zhǎng),幫助長(zhǎng)頸鹿和老鼠傳達(dá)自己的故事,在互相幫助中成為了好朋友。同時(shí)引導(dǎo)孩子當(dāng)你的好朋友遇到困難時(shí),要互相幫助,才是真正的好朋友。
5、家長(zhǎng)工作
我們本著對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓班上每個(gè)孩子的家長(zhǎng)真正參與其中,真正讓家長(zhǎng)滿意我們的工作,一直是我們努力的方向,并獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
1)認(rèn)真召開家長(zhǎng)會(huì)與開放日活動(dòng)。開展好一學(xué)期2次的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流,讓家長(zhǎng)更主動(dòng)地參與到會(huì)議中來,共同為孩子的成長(zhǎng)筑起科學(xué)、合理的橋梁,鼓勵(lì)家長(zhǎng)將自己好的育兒經(jīng)驗(yàn)帶到幼兒園,與大家一起在家園橋進(jìn)行分享,拉近了家長(zhǎng)與老師的距離,在這種和諧、寬松的氛圍下,家長(zhǎng)們暢所欲談,既了解班級(jí)各項(xiàng)工作的實(shí)際進(jìn)程,并在一系列有效探討中,達(dá)成家園共育的共識(shí)。使家長(zhǎng)會(huì)成為活躍在家長(zhǎng)工作中一道美麗的風(fēng)景線。
2)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)的活動(dòng)?!皯c元宵”“3.8媽媽節(jié)”“家長(zhǎng)開放日”“端午節(jié)”“唱歌比賽”“親子活動(dòng)”“家長(zhǎng)助教日”“爸爸護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,進(jìn)一步了解班級(jí)的工作,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。如“3.8媽媽節(jié)”通過活動(dòng)讓孩子們感受在接受親人愛的同時(shí),學(xué)習(xí)用自己的方式去愛身邊的親人,在家長(zhǎng)的心理感受到了濃濃愛的回報(bào)?!岸宋绻?jié)活動(dòng)”通過品嘗、觀看、分送禮物、體驗(yàn)劃龍舟中,讓孩子們第一次全方位的體驗(yàn)、了解了端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,感知節(jié)日的快樂,激發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感?!鞍职肿o(hù)衛(wèi)隊(duì)”讓班中86%的爸爸走進(jìn)了幼兒園,感受孩子們來離園時(shí)快樂的情境;“親子活動(dòng)”在家委會(huì)的組織下,再一次的體驗(yàn)集體活動(dòng)與分享的快樂;“開放日活動(dòng)”讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了孩子的游戲活動(dòng)、自己孩子的興趣特點(diǎn)以及孩子的游戲習(xí)慣,同時(shí)嘗試有目的記錄、觀察孩子游戲的方法;通過一系列活動(dòng),拉近了家園間的距離,陶冶了幼兒的情操,也使家園之間的溝通更融洽。