第1篇 把愛撒給每一位孩子——家長會體會-幼兒園家長工作總結
今天是我踏入工作以后的第一個家長會,面對這么多的家長,我有點緊張,特別是面對那些知識淵博、出色、閱歷豐富的孩子的家長,我更加覺得自己有多么渺小。第一次在這么多人面前發(fā)言,今天我作為老師的的身份來向孩子們的家長開家長會的,角色的轉換讓我感到壓力甚大,同時瞬間也讓我感到了我的龐大,我價值的存在,從而自信心也變得強大了。
今天我負責把每位小孩子的表現(xiàn)分析給家長聽,雖然和新的.小朋友認識還不到兩周,通過上課、帶班和平時的接觸下,我基本能了解到每位孩子的基本特征,孩子有些方面是值得表揚的,有些方面是要進一步加強的,還有些方面是要求積極改正的,這些方面都和家長們做了下簡單的分析,老師把孩子的情況說的很實在,家長們也聽得很認真,從而也讓他們對自己的孩子在園的情況有更進一步的了解,同時也讓家長積極配合好老師的工作,一起參與孩子的成長,分享孩子們的喜怒哀樂,對于家長來說,也是件幸福的事情。
本學期幼兒由原來的33位小朋友增加到35為小朋友,由原來的分園到中心,環(huán)境的變化并不影響孩子的發(fā)展,他們也都很快適應了新環(huán)境,同時也適應了我這位新老師。
家長們對我的分析給予掌聲的時候,我瞬間有了更大的動力,同時感到自己肩上的壓力也隨之加重了許多。其實不管是孩子還是大人,都希望自己在積極樂觀向上的環(huán)境中成長,都希望自己所做的一切能得到大家的肯定,我們老師也不例外,特別是幼兒教師,你們熱烈的掌聲和天天的微笑就是我不斷努力服務大家的動力。然而我們做的不夠好的或者不對的地方,還需家長們提出寶貴的意見,通過家長和老師的配合,共同促進幼兒的健康成長。
作為今年的應屆畢業(yè)生,很榮幸能考上當湖中心幼兒園,和中五班孩子們一同成長是我們的緣分,和家長們接觸也是我不斷學習的動力。雖然我是個應屆畢業(yè)生,面對新的環(huán)境、新的角色、新的小朋友、新的一切,還有點稚嫩,但通過了兩周的時間,我已經適應了我的工作崗位。對于一個剛剛從大學門口走出來的我,我有更多的時間,更多的精力、更大的沖勁來演繹我的事業(yè)。我將“把愛撒給每一位孩子”為我的個人宗旨,認認真真,踏踏實實地做我我的本職工作,讓每一位幼兒在當湖中心幼兒園能度過一個快樂的童年。
第2篇 幼兒教學心得總結:鼓勵和肯定讓孩子充滿自信
美術活動時,看著他們的作品總不如我想象的那么好,我就忍不住拿過畫筆,邊說邊畫:“這里應該這樣!”“顏色要涂勻,不能留白!”正當我為自己改過的作品而自豪時,一個怯怯的聲音:“老師,別幫我,我能行!”在離園活動時,家長總不免要讓自己的孩子帶他們看看繪畫作業(yè),或者在一些美術作品展覽時,他們總說:“哪幅是你畫的?。俊边@時孩子會指著自己的作品說:“這是我的,這里是老師幫我畫的。”這些小小片段,相信不只是我有過如此的經歷吧?也許老師們會理解為孩子已經在我們的指導中明白了,領悟了??杉毤毾雭?,這似乎又提醒老師,這是我的作品,這是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?
當我們?yōu)楹⒆拥淖髌诽砩夏亲哉J為精彩的一筆時,孩子就覺得,那已經不是他獨立完成的作品,不完全屬于他了。
這種現(xiàn)象在幼兒園美術活動中屢見不鮮,老師為了讓幼兒的作品更趨完美,總在不經意間,從自己的審美出發(fā),為孩子的作品添一點,改一點。目的也是讓展示的作品更好,但從幼兒的發(fā)展目標來看,結果卻是大相徑庭。
《綱要》明確指出,在藝術活動中,提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以,我們在此類活動中這些行為是不可取的,我們的這一細小的動作,也許會改變一個孩子在藝術活動中的表現(xiàn)和興趣。從《綱要》中可以看出,對于組織活動的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機會,并用鼓勵表揚等方法來激發(fā)他們的情感和想象,還要肯定他們,接納他們自己獨特的感受和表現(xiàn)方式。這些看似簡單,做起來就有一定難度,所以要求我們的老師首先要管住自己的手,多用指導性的語言,讓他們在理解、領會的基礎上去創(chuàng)造和想象。
孩子對于老師的這些行為也會有不同的反應,有的孩子就是前面我發(fā)現(xiàn)的,他不希望接受你的幫助,膽小者怒不敢言,大膽者就會說出自己的想法。另也有孩子他希望得到老師的相助,這是他以往的經驗,告訴他,他不會老師會來幫忙的,這就漸漸地滋長了他的依賴性,他的這種惰性抹殺了想象和創(chuàng)造的空間。對于這些孩子,老師該給予怎樣的幫助呢?我覺得應該是更多的鼓勵,對他的細微進步都予以肯定,讓他的自信多于自卑,讓他在成功的體驗克服對成人的依賴。
培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度和學習方法是幼兒園教育的目標,老師在美術活動中的組織和指導是達到教育目標的一條重要途徑,讓我們關注每個孩子的感受,真正把培養(yǎng)的目標落到實處。讓每個孩子臉上都綻放自信的笑容吧!
第3篇 幼兒園教育工作總結:讓孩子的學習輕松起來
幼兒具有天生的好奇心與創(chuàng)造力,他們對周圍世界充滿著驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會提出種種問題,希望能夠得到回答,甚至打破沙鍋問到底,這都表現(xiàn)出他們渴望認識周圍世界和學習新知識的需要。如果老師在這時能及時而適當?shù)膯l(fā)引導,十分有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力能夠激發(fā)幼兒的良好學習興趣,良好的學習興趣能夠讓他們愉快主動的學習、游戲、活動。然而傳統(tǒng)的教學方法多半是老師講、孩子聽,老師教、孩子做,老師以大綱為中心、孩子以老師為中心,孩子學得很被動,孩子的想法不能得以實現(xiàn),導致好多孩子學習興趣缺乏,只是被動的跟著老師學與做。如何讓孩子學得更輕松呢?在認真學習新《大綱》精神后,在新精神指導下,用心于教育教學活動,根據《大綱》精神,結合實際教學經驗,探索并積累了一些讓孩子輕松學的經驗,收到了很好的效果。
一、 順應幼兒愛玩的天性
“學啟于思,源于疑”,幼兒只有對事物產生質疑,提出問題,才會去探索,去嘗試,去尋求解決問題的方法。作為老師在教授幼兒書本知識的同時,還要多為幼兒提供各種學習實踐的機會,寓教于樂,激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。興趣是學習的內在動力,是激發(fā)幼兒學習的有效形式之一。幼兒對很多事物都處于陌生狀態(tài),對身邊的一切十分關心,自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒,小到日常生活中的一朵花、一滴水,大到自然界里的各種科學現(xiàn)象,都是幼兒感興趣的內容。為便于他們對所關心事物的認知了解,我利用幼兒喜玩的天性,在玩的過程中鼓勵幼兒積極思維,做到在學中玩,在玩中受教育。春天,萬物復蘇,我和孩子們一起在院子里玩“找春天”的游戲;夏天,雨過天晴,我和孩子們在積水處玩“照鏡子”的游戲;秋天,金黃色的樹葉滿天飛舞,我和孩子們一起拾落葉,玩“天女散花”的游戲;冬天,我和孩子們扮雪花,大風與小風---迎春花前歡呼雀躍,在積水邊手舞足蹈,在滿天飛舞的落葉中叫喊奔跑,在操場上追逐嬉戲---我也仿佛年輕了許多。通過這些游戲,使孩子們在玩中學到了知識,在學習的過程中感受到了樂趣,從中獲得了精神上的愉悅和滿足,對學習的興趣得到了空前的激發(fā)。
二、了解幼兒求知的興趣
了解是教育的前提。老師要對每個孩子有所了解,針對孩子的喜愛,營造一種孩子樂于接受的寬松環(huán)境,讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中敢于表達自己心中的想法。這樣有利于幼兒興趣的發(fā)揮,也有利于老師因人施教。要采取積極引導的態(tài)度,讓孩子敢于也樂于接近老師,和老師主動交流,如孩子在遇到困難時,應送給孩子們一個鼓勵的眼神和激勵的話語促進孩子去克服困難,讓他們感受到老師的支持與鼓勵,不斷增強自信心和表現(xiàn)力。要注重從細節(jié)、從日常生活的點滴中培養(yǎng)幼兒善于學習、樂于學習的興趣。 在一次偶然音樂教學活動中,我觀察到孩子們對樂器發(fā)出不同聲音很感興趣,稍有空閑,就跑到音樂區(qū)去敲打。這激起了我的靈感,我想:為何不利用幼兒對樂器的喜愛進行數(shù)學教學呢?于是,我利用活動時間和孩子們一起創(chuàng)編游戲“聽聽響幾聲”、“什么樂器響五聲”、“我來當老師”、“我來敲,你來拍”等。幼兒對這種游戲式的學習非常感興趣,每當玩“我來當老師”的游戲時,幼兒情緒最為高漲。這樣,幼兒在寬松的氣氛中不知不覺地就學到了音樂知識和計算知識,同時也培養(yǎng)了注意力、聽力和自控能力。
三、滿足幼兒的心理需求
幼兒的自尊心十分強烈,自我表現(xiàn)欲很強,尤其喜歡聽老師和家長表揚的話,聽老師的話有時勝過聽父母的話,而且對聽故事也情有獨鐘,于是我就把兩者結合在一起,利用講故事的形式對孩子進行夸講和表揚。日?;顒又袑λl(fā)現(xiàn)幼兒普遍存在的問題時,我就用故事的形式講給他們聽,并告訴他們,老師相信大家一定能做好。于是,孩子們便在老師的啟發(fā)下,改掉了一些不良習慣。所講故事可以從學校圖書角里的圖書中選擇題材,但多數(shù)是結合我平時對孩子了解中日常積累的素材。有時我直接表揚某人某事,有時先講故事內容,再請小朋友猜故事表揚的是誰。當我講到孩子們的問題時,有的會低下頭,有的會偷著樂,有的會睜大眼睛聽,有的則坐得直直的……每當講完時,孩子們都很興奮,爭相舉手說:“老師,再講講我的故事吧!”通過這種以故事的形式教育表揚孩子,收到了意想不到的效果。
就這樣,我把幼兒的興趣、愛好、需要與教育目標相結合,在不斷的有趣的活動中,幼兒的學習興趣濃了,積極性高了,活動逐漸變得更輕松了。