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踐行中國夢活動總結(jié)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):41

踐行中國夢活動總結(jié)

第1篇 青春踐行中國夢活動工作總結(jié)范文

青春踐行中國夢活動總結(jié)

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神,引導(dǎo)廣大學(xué)生為實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮學(xué)習(xí)、不懈奮斗,圍繞立德樹人根本任務(wù),校團(tuán)委組織開展了豐富多彩的“我的中國夢·我的夢”主題教育活動。各級團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)以專題報告、讀書研討、微博傳遞、志愿服務(wù)、社會實踐等多種形式的團(tuán)日活動,迅速掀起了“中國夢”校園文化熱潮,引導(dǎo)廣大學(xué)生更加堅定理想信念,讓學(xué)生們懂得只有腳踏實地刻苦學(xué)習(xí)、積極投身實踐,將個人理想與民族振興緊密相連,才能讓青春在時代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗光彩。

在學(xué)習(xí)中堅定信仰,積蓄成長力量。開展“學(xué)習(xí)十八大,共話中國夢”主題宣講和座談交流,邀請“兩會”代表委員、專家學(xué)者結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,深入解讀“中國夢”的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義,師生們結(jié)合自身工作和學(xué)習(xí)實際,各抒己見,暢談自己的夢與“中國夢”,并表達(dá)了自己對中華民族偉大復(fù)興之夢的認(rèn)識和憧憬。開展“踏尋歷史足跡、緬懷一代偉人”主題實踐活動,通過參觀紀(jì)念館和主題展覽,接受深刻的愛國主義教育,緬懷老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績和革命先烈的英雄事跡,增強(qiáng)同學(xué)們的歷史責(zé)任感和使命感,激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情和為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一夢想而奮勇前行的斗志。充分利用報紙刊物、網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒體,通過時事評論、熱點(diǎn)解析、讀書體會等形式,深化廣大團(tuán)員和青年學(xué)生對“中國夢”的認(rèn)識,激發(fā)他們對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的動力與熱情。

在活動中升華理想,傳遞夢想正能量。開展“美麗中國·慢遞夢想”的中國夢寄語征集活動,征集青年學(xué)子的“中國夢”,通過明信片傳遞每個人心中的中國夢和對學(xué)校的寄語,并將這份愛心夢想傳遞給盲人學(xué)校的學(xué)生。組織“夢想在身邊”尋訪接力活動,積極動員團(tuán)員青年發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)滴變化、點(diǎn)滴美好,邀請身邊老黨員、老教師、杰出專家學(xué)者、知名校友等暢談成長成才經(jīng)歷,傾聽他們的青春勵志故事,堅定團(tuán)員青年的理想信念,教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生志存高遠(yuǎn),激勵同學(xué)們?nèi)谌雽崿F(xiàn)“中國夢”的偉大事業(yè)中。組織“我的教師夢”主題征文和演講,培養(yǎng)教師職業(yè)的榮譽(yù)感與責(zé)任感,引導(dǎo)免費(fèi)師范生將“教師夢”融入“中國夢”,堅定終身從教的就業(yè)目標(biāo)。利用網(wǎng)絡(luò)開展“我的中國夢,我的首師情”活動,通過微話題、微記錄、微公益等90后大學(xué)生喜聞樂見的表現(xiàn)形式,引導(dǎo)學(xué)生詮釋自己的夢想。

在實踐中施展才華,勇?lián)鷷r代責(zé)任。開展“愛心傳遞,青春在行動”活動,組織團(tuán)員青年到敬老院送溫暖獻(xiàn)愛心,與玉淵潭老年歌舞隊同臺演唱愛國歌曲,同小學(xué)生一起用中國畫、油畫、水粉、水彩、素描等形式描繪出祖國夢。組織“中國夢,教師夢”師范生教學(xué)技能大賽、演講比賽、才藝展示等豐富多彩的活動,提高從業(yè)技能和素養(yǎng),與打工子弟小學(xué)開展為期一個學(xué)期的“晨曦義務(wù)支教”,開展“大手牽小手”活動,與留守兒童手拉手、共成長,結(jié)成聯(lián)誼對子,在教育教學(xué)實踐中增強(qiáng)責(zé)任感、使命感,升華“教師夢”。將“我的中國夢”主題教育與學(xué)雷鋒活動相結(jié)合,開展“尋找身邊的雷鋒”活動,評選校園十佳志愿者,表彰宣傳大學(xué)生先進(jìn)典型,通過榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生把個人夢想和中國夢緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)先進(jìn),爭當(dāng)先進(jìn),推動志愿服務(wù)活動常態(tài)化。

(編輯:杰作)

踐行中國夢活動總結(jié)

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