評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)(5篇)

第1篇 開展團(tuán)員教育和進(jìn)行團(tuán)員評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

第一次活動(dòng)主要圍繞《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育的意見》,社會(huì)主義榮辱觀以'熱愛祖國,建設(shè)廣東,服務(wù)人民,奉獻(xiàn)青春'為主題.這次會(huì)議中,首先由班團(tuán)支部宣讀胡錦濤___提出的'八榮八恥'.在宣讀過程中各團(tuán)員認(rèn)真作好筆記同時(shí)也從中知道了'八榮八恥'具體內(nèi)容是'以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥,以服務(wù)人民為榮以背離人民為恥……'接著再以'熱愛祖國,建設(shè)廣東,服務(wù)人民,奉獻(xiàn)青春'為中心進(jìn)行討論.最后是討論時(shí)間,由團(tuán)員自己對(duì)'八榮八恥'的理解和感想進(jìn)行團(tuán)員與團(tuán)員之間的交流,討論.

在這次活動(dòng)中,各團(tuán)員的思想覺悟都有了進(jìn)一步的提高,特別是了解了'八榮八恥'具體內(nèi)容后各團(tuán)員更是以'八榮八恥'做為人生的導(dǎo)航.

第二次活動(dòng)圍繞我校校紀(jì)校規(guī)結(jié)合我校本科水平評(píng)估的實(shí)際進(jìn)行討論,學(xué)習(xí).會(huì)議方式是由團(tuán)支部主持,讓每一個(gè)團(tuán)員輪流在團(tuán)支部進(jìn)行自我評(píng)議及匯報(bào).在這次會(huì)議中,各團(tuán)員都能配合團(tuán)支部工作,積極發(fā)言使得自我評(píng)議及匯報(bào)工作能順利進(jìn)行.團(tuán)支部能對(duì)團(tuán)員的評(píng)議進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),在存在的問題進(jìn)行認(rèn)真的分析,批評(píng)和提出改進(jìn)措施,對(duì)有問題的團(tuán)員進(jìn)行重點(diǎn)的幫助,提出今后的要求.在這次活動(dòng)中團(tuán)支部干部起骨干作用,會(huì)議完成后由團(tuán)支書總結(jié)提高.最后是表彰活動(dòng),由班全部團(tuán)員根據(jù)各團(tuán)員平時(shí)表現(xiàn)并結(jié)合這次自我評(píng)議匯報(bào)公平,民主選出1名優(yōu)秀團(tuán)干和3名優(yōu)秀團(tuán)員.優(yōu)秀團(tuán)干是黃爾歆,優(yōu)秀團(tuán)員分別是鄧超偉,黃華耿,魏愛華.

在這兩次活動(dòng)中我班的各團(tuán)員都積極參與,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容都有了體會(huì).團(tuán)支部更是起著模范作用.這兩次活動(dòng)的意義重大,通過兩次活動(dòng)各團(tuán)員的思想覺悟都有了進(jìn)一步提高,會(huì)議取得了圓滿成功,達(dá)到是團(tuán)支部預(yù)期的效果.

第2篇 小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

緊張有序的小學(xué)英語教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)束了,我就兩天的評(píng)優(yōu)活動(dòng)作個(gè)總結(jié)。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。

值得表揚(yáng)的地方：

1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。

2、總體來說，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，對(duì)學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動(dòng)作用。

3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡筆畫給學(xué)生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠(yuǎn)。

4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動(dòng)畫，非常感人，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實(shí)物教學(xué)簡單方便，學(xué)生易于接受，如韓玉玲老師運(yùn)用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運(yùn)用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。

5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來，小學(xué)的課是很不一樣的，對(duì)教師提出了更高的要求，教師們?nèi)绻麜?huì)彈、會(huì)跳、會(huì)唱，對(duì)教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，課堂簡直成了舞臺(tái)，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。

6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

探討的地方：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對(duì)舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對(duì)單詞的運(yùn)用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識(shí)記。

2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內(nèi)容少。這對(duì)于平時(shí)的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計(jì)在于上的精，有層次，有梯度，有深度。

3.教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實(shí)也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。

4.學(xué)科綜合。新課程強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標(biāo)上不應(yīng)該有沖突。

5.評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。我認(rèn)為，評(píng)價(jià)并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語言上，利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，一樣可以起到激勵(lì)的作用。

6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。

今后小學(xué)英語教學(xué)中的幾點(diǎn)建議:

1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語。

2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。

3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。

4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡單、實(shí)用。

5、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。

6、教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在這次教學(xué)評(píng)優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，但是，我們必須注意評(píng)價(jià)的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。

7、教師在授課過程中盡量能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科整合。

8、教師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。

第3篇 課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過七位評(píng)委認(rèn)真聽課、打分，評(píng)選，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：

一.取得成功之處

在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：

1.引課

眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學(xué)過程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，無論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋。

2.教學(xué)手段的多樣化

在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。

3.課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)， 從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)—-練—練—學(xué)中度過，教學(xué)環(huán)節(jié)間過渡處理較好。

4.板書設(shè)計(jì)

板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。

二.不足之處

成績固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問題：

1.談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰;形成概念后沒有進(jìn)行強(qiáng)化理解，就急著應(yīng)用，致使難點(diǎn)不能分散。

2.部分教師問題設(shè)計(jì)還不到位。問題要有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊中習(xí)題，沒有進(jìn)行精心選擇。

3.教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。

三.教學(xué)建議

結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問題，特提出以下教學(xué)建議

1.教師上課時(shí)要充滿激情，要講精、氣、神，給學(xué)生以活力感，語言清晰，簡潔，生動(dòng)、富有親合力，語速合理，創(chuàng)造一個(gè)和諧課堂，給學(xué)生一個(gè)溫馨輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

2.教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注幾個(gè)或一部分學(xué)生，對(duì)學(xué)生所提出的問題要給予解決，可以延伸到課下完成，對(duì)學(xué)生所做出的回答無論對(duì)錯(cuò)，都要給予做出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。.

3.問題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問題是設(shè)置一定要有價(jià)值。

4.教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，語言、板書、教態(tài)，都要進(jìn)行有條理，有計(jì)劃，不要隨意進(jìn)行;合理使用教具，小黑板可以增大教學(xué)容量，節(jié)省時(shí)間;

5.教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。

第4篇 教師匯報(bào)課暨信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)

為了全面貫徹落實(shí)〈基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)〉，給教師們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、展示、交流的平臺(tái)，形成氛圍，促進(jìn)課程改革，我校于10月7日舉行了2023年秋季教師匯報(bào)課暨信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是本次活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障；全體老師對(duì)此次活動(dòng)的秉力支持是活動(dòng)得以開展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；參加匯報(bào)課活動(dòng)的老師對(duì)每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對(duì)活動(dòng)自始至終的熱忱關(guān)注，是本次活動(dòng)能圓滿結(jié)束的根本。

由于本人剛剛接任教導(dǎo)處主任工作，工作經(jīng)驗(yàn)足等種種原因，致使本次活動(dòng)存在了一定的瑕疵，在此對(duì)各位做課老師深表歉意。

本次活動(dòng)中，一共有18位教師參加了匯報(bào)課。應(yīng)該說這18節(jié)課都很精彩，每位教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格?；顒?dòng)中每位做課老師都經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，都付出了很多，如：王克相老師在為每位老師制作、尋找課件的同時(shí)還要備好自己的課，講好自己的課；胡俊森老師在準(zhǔn)備自己課的同時(shí)，還要為大家服好務(wù)，布置好上課場地；范興華老師在家中拿來了鉗子、剪子等等做為教具，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。本次活動(dòng)最讓我感動(dòng)的是逄世華老師，她自己花錢制作了教具，可以說既使她取得了一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到制作教具費(fèi)用，但逄老師這種精神，這種奉獻(xiàn)精神，這種為教育教學(xué)的奉獻(xiàn)精神，值得我們在座的每一位教師去學(xué)習(xí)。其他老師也都還有很多很多的閃光之處，在此我就不一一贅述。

本次活動(dòng)中授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。

本次評(píng)課，我們是就課評(píng)課。也就是說，我們評(píng)的是這一節(jié)課，這節(jié)課既不代表過去，也不代表將來。所以我肯請(qǐng)各位教師正確對(duì)待評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果。有問題可以找我交流。

下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：

一、 注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加匯報(bào)課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。趙涇戈老師的四邊形的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：四邊形——長方形—正方形——長方形、正方形的區(qū)別—說說生活中四邊形—?jiǎng)邮謱?shí)踐，層次清楚結(jié)構(gòu)合理，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。特別是“學(xué)生根據(jù)自己的方法為四邊形分組”這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí) ，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。金正文老師

讓學(xué)生讀第二——第四節(jié)提出“出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事？”通過生生交流，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。范興華老師在教學(xué)中能充分運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式，分組協(xié)作，實(shí)驗(yàn)總結(jié)杠桿的作用，根據(jù)自己組中伙伴們掛砝碼的個(gè)數(shù)與力臂的長短，在小組中討論杠桿如何用省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力，然后再以小組的形式匯報(bào)果，培養(yǎng)了團(tuán)體合作的精神。

二、 注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。劉麗梅老師在課堂中這樣評(píng)價(jià)學(xué)生“跟小書法家寫得一樣、你寫得真漂亮”，給孩子以鼓勵(lì)。崔嫦娟在課中說到老師當(dāng)組長，你們當(dāng)組員，拉近了師生的關(guān)系，這些都體現(xiàn)了“尊重、熱愛學(xué)生”的理念。張麗娟老師的〈認(rèn)識(shí)立體圖形〉教學(xué)中，質(zhì)疑問難，“我們把相同形狀的物體分在了一起，它們都叫什么名字？你到書中去找一找?！卑l(fā)揮教師“組織者、引導(dǎo)者”的作用，進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)。

三、注重切合學(xué)生實(shí)際。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。聶秀娟老師的行為藝術(shù)中設(shè)計(jì)的小熊與小狗在公園的情境劇，教育幼兒在生活中“不亂扔垃圾”；王麗娟的〈觀察物體〉，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子們從不同方位觀察物體，說說在不同的方位能看到物體的幾個(gè)面。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來、說起來不難，卻有助于突破難點(diǎn)。曾會(huì)君老師利用猜禮包的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固加深對(duì)單詞的識(shí)記。范興隆老師在提問題之前說：誰來回答老師的問題，老師保證你一定回答得上，來鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。

三、 注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。

〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí) ，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生地人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”這次活動(dòng)中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。崔嫦娟老師在識(shí)字教學(xué)中，如何記住“問”字時(shí)，利用猜字謎、換偏旁等方法去記字。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，充分發(fā)揮個(gè)性，從不同角度去記字；胡玉花的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用三角板能畫出多少度的角，讓學(xué)生想，并動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生歸納出利用三角板可以畫出十個(gè)不同角度的角。

當(dāng)然，在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評(píng)述。18節(jié)課都

很精彩。這次匯報(bào)課活動(dòng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量分表，是由進(jìn)修學(xué)校新制定出來的。根據(jù)課改動(dòng)向，我們教師的教學(xué)方式必須加以調(diào)整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯(cuò)，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中我認(rèn)為的不足總結(jié)如下，望各位批評(píng)指正交流。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于飽滿。為了能讓聽課的評(píng)委和老師有個(gè)完整的課的印象，設(shè)計(jì)的課的內(nèi)容太多，致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，老師吃力，學(xué)生也沒調(diào)動(dòng)起來，整堂課就見老師在講。

2、老師講的比重過多。傳統(tǒng)的“問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對(duì)話太少。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方，老師也包辦代替了。

3、合作學(xué)習(xí)沒有得到廣泛運(yùn)用。現(xiàn)在的一個(gè)重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán)。

4、教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學(xué)過程中，教師是組織者，是引導(dǎo)者，是參與者和評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來了，學(xué)生動(dòng)起來了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)。

5、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時(shí)候，教師眼神的運(yùn)用，應(yīng)該是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必備的條件之一。通過教師的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來表達(dá)教師的情感。有些時(shí)候，它們比你的一句泛泛的表揚(yáng)的話更能讓學(xué)生感興趣。

總之，希望每一次教研活動(dòng)都能給同仁們以不同程度的提高。也請(qǐng)各位教師多多準(zhǔn)備，多多支持,我們共同把學(xué)校的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。謝謝大家。

第5篇 心理評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

心理評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的心理評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先非常感謝教科室的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次機(jī)會(huì)，在這里與大家一起分享、交流這次活動(dòng)的感悟！前期，為了讓我們青年教師更加深入地了解如何上好一節(jié)心理輔導(dǎo)課。教科室精心準(zhǔn)備了一次培訓(xùn)會(huì)，讓我受益匪淺。帶著培訓(xùn)后的一些收獲和對(duì)未知課程的一份好奇，我開始了心理輔導(dǎo)課的準(zhǔn)備。

接下來，我就以這次執(zhí)教的《男生、女生》一課為例，談一談參加本次活動(dòng)的幾點(diǎn)粗淺的感受，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、話題的選取要來自學(xué)生的實(shí)際問題，以學(xué)生的成長需要為原則

說到話題的確定，因?yàn)橛兄暗呐嘤?xùn)，話題要來自學(xué)生實(shí)際。正巧，班里近期發(fā)生了一件事。個(gè)別同學(xué)只要看到有的男女生走得近一些，便說誰喜歡誰。弄得被議論的男女生很尷尬，影響了彼此的正常交往，這正是學(xué)生青春期的萌動(dòng)常見的例子。所以，我便選定了《男生、女生》這一話題。最初的活動(dòng)目標(biāo)也就隨之確定為男女生在面對(duì)異性喜歡（欣賞）時(shí)，當(dāng)事雙方和作為旁觀者的其他同學(xué)各應(yīng)如何正確看待和處理。于是，我便著手準(zhǔn)備并進(jìn)行了試講。通過試講發(fā)現(xiàn)，課上有過這樣體會(huì)的學(xué)生倒是侃侃而談，但總是圍繞個(gè)別出現(xiàn)問題的學(xué)生，展開“攻擊”。某某同學(xué)就說過：“誰喜歡誰?！薄皩?duì)，她也經(jīng)常說我喜歡誰?！痹掝}總是聚焦在個(gè)別同學(xué)的身上。反而，那些大多沒有類似體會(huì)的學(xué)生只能作為聽眾，不知所云。

課后通過與老師們交流，并查閱了相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)的學(xué)生隨著生理和心理的發(fā)展，異性間的交往將逐步由“兩小無猜”式的自然交往進(jìn)入到“異性疏遠(yuǎn)期”，會(huì)出現(xiàn)一些特殊的言語、行為和心理。如何幫助孩子們順利的度過這一“不自然”的`交往期，讓學(xué)生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱。用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是五年級(jí)學(xué)生心育課程中的重要課題。因此，我就把目標(biāo)改為：了解男女生各自的特點(diǎn)以及學(xué)會(huì)相互理解、相互包容、相互支持。

心理輔導(dǎo)課不能邯鄲學(xué)步，更不能無病呻吟。心理輔導(dǎo)課相比其它學(xué)科，更注重課前的調(diào)研。而這種調(diào)研，不是簡單地了解學(xué)情，更不是以偏概全，而是要充分關(guān)注全班每一個(gè)學(xué)生。而我一開始確定的目標(biāo)并不是全班同學(xué)共同存在的問題。應(yīng)該以學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題作為話題，找到共性的地方、共同的問題，從而準(zhǔn)確確定輔導(dǎo)目標(biāo)。這樣，我們的選題才會(huì)有的放矢，才會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

二、強(qiáng)調(diào)心理體驗(yàn)、貫徹輔導(dǎo)理念

對(duì)于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課來說，新穎的活動(dòng)固然重要，它可以把一種嶄新的思維方式引入學(xué)生已有的世界觀中，帶給學(xué)生一種全新的感覺！但是它只是手段，并不是目的，活動(dòng)后的輔導(dǎo)才是引發(fā)學(xué)生深層的感悟，激發(fā)學(xué)生的潛能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)！如果教師沒有抓住學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行深入的分析，就會(huì)造成課堂活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)，流于表面形式的熱鬧，使得心理輔導(dǎo)活動(dòng)課變成游戲課，從而使效果大打折扣！

比如，最后“珠球合璧”的活動(dòng)：男女合作，在三根繩上各串10個(gè)珠子；再分別把它綁在吹好的3個(gè)氣球上。意圖是想讓學(xué)生通過這樣的活動(dòng)，體會(huì)男女生的不同特點(diǎn)以及如何更好的發(fā)揮各自的優(yōu)勢合作完成的重要性，從中體會(huì)男女生之間的這種相互幫助、相互支持。整個(gè)活動(dòng)過程學(xué)生都能積極參與，應(yīng)該說是活動(dòng)的很充分。但是在活動(dòng)后談感悟的時(shí)候，我更多的只是去聽，并沒有著重輔導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自特點(diǎn)去進(jìn)一步體會(huì)合作完成的重要性，更談不上更深層次的去相互幫助、相互支持，從而使活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)大打折扣。

心理課要有心理味！其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課應(yīng)該貫徹輔導(dǎo)理念，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘，才能有效地達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)！

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡和心理

活動(dòng)的目的是學(xué)生通過參與精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)獲得充分的心理體驗(yàn)，以提高社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平！因此，設(shè)計(jì)活動(dòng)要精巧，特別要注意不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)！

比如，開課之初，我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“男生女生發(fā)布會(huì)”的活動(dòng)。男女生互說對(duì)方的特點(diǎn)，意圖是想通過發(fā)布會(huì)的形式，在男女生的暢所欲言中，讓學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了男女生的不同特點(diǎn)，同時(shí)暴漏出男女生相互之間出現(xiàn)的一些矛盾和摩擦。為后面讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互理解、相互包容、相互支持的目標(biāo)做基礎(chǔ)。

一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)往往可以激活整個(gè)團(tuán)體，使學(xué)生中各種潛在的成長困惑浮出水面。而各種解決問題的方案、策略、觀點(diǎn)也會(huì)從團(tuán)體中雨后春筍般地生發(fā)出來。千萬不要為了熱鬧而活動(dòng)，為了活動(dòng)而活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一！任何活動(dòng)都是為本堂課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因而要根據(jù)心理學(xué)原理和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得充分的心理體驗(yàn)！

四、將心比心，共建平等、真誠的師生關(guān)系

在一開始的試講中，我不自然的會(huì)像數(shù)學(xué)課一樣去評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。比如，你說的很對(duì)！你這樣說是不對(duì)的！等等這樣“不是對(duì)就是說錯(cuò)”的評(píng)價(jià)方式。而學(xué)生也總是以更多的不說話，或者說更多我想聽的話來進(jìn)行交流。課前制定的輔導(dǎo)目標(biāo)多數(shù)都不能達(dá)成。

我想，這樣的心理課教師始終高高在上，在以師者身份進(jìn)行“說教”。試想，學(xué)生在眾目睽睽之下怎能放下包袱真實(shí)表達(dá)自己的想法。因此，我們要中體驗(yàn)、重感悟、重心與心的交

流。比如說，男女生互說對(duì)方特點(diǎn)的時(shí)候，有的說到對(duì)方不好的地方，我也并沒有打斷其發(fā)言，而是給學(xué)生感受到真正的真誠與平等。男女生在各自的暢所欲言中充分認(rèn)識(shí)到對(duì)方的特點(diǎn)，之后的學(xué)習(xí)、生活中也就沒有了男女生之間的互不相讓、斤斤計(jì)較。

總而言之，“心理課難上，要上一節(jié)好的心理課就更難了”。因?yàn)樗鼪]有固定的教法和現(xiàn)成的模式。如果教師不能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展變化而及時(shí)調(diào)整，刻意固守模式置學(xué)生的感受而不顧，就不能算是一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)教師！抓住教育的契機(jī)和學(xué)生情感的高潮，靈活創(chuàng)新。這樣，心理課才能吸引人、激發(fā)人！

以上是我?guī)c(diǎn)粗淺的感受，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。