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政治組教學(xué)總結(jié)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):30

政治組教學(xué)總結(jié)

第1篇 2023年中學(xué)政治組教學(xué)常規(guī)“五化”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)常規(guī)“五化”(備課信息化、上課高效化、作業(yè)考試化、輔導(dǎo)個(gè)性化、考試高考化),我們主要在前二化上做文章,力求有新的突破。

一、備課信息化

什么是備課信息化?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是提出這一命題,而沒有明確的解釋,也沒有具體的要求,我們只能瞎揣摩,各顯神通。我們是這樣想的,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)給我們帶來的方便,提高備課的效率和質(zhì)量。

1、充分認(rèn)識(shí)備課信息化的重要性

有位特級(jí)教師說:“我在用一生的時(shí)間備一節(jié)課?!钡拇_,有效備課,優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對(duì)我們教師,對(duì)我們的學(xué)生和課堂顯得尤為重要。備課中許多繁瑣的工作耗費(fèi)著教師大量的時(shí)間和精力,阻礙著教師工作效率的提高。備課信息化對(duì)我們政治組來說特殊重要,因?yàn)檎谓滩呐c現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密,備課量非常大。思想政治新課程的實(shí)施,對(duì)政治老師是挑戰(zhàn),新老教師一個(gè)樣,老教師也成了新教師,而且比新教師實(shí)施新課程更困難,老教材老觀點(diǎn)束縛住手腳,新教材還增添了許多新內(nèi)容,老教師要從頭學(xué)起,如文化生活、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、法律常識(shí)等等,這就需要充分利用信息化的途徑,在最短的時(shí)間內(nèi),了解最多的信息,學(xué)到最多的東西。因此,我們組達(dá)成共識(shí):凡是老師個(gè)人準(zhǔn)備的教學(xué)資料、教案、課件、習(xí)題、都必須共享。

2、備課信息化的落實(shí)

(1)備課制度化。

①個(gè)人備課要求。新教師備課要確保一定的提前量,一般一到二節(jié)課,先聽老教師上課,修改教案再上課;利用別人的課件要堅(jiān)持一個(gè)原則:首先是深入挖掘教材,形成自己的思路,然后運(yùn)用修改別人的課件;備課不僅要備教材,更要備學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);規(guī)定在突破重難點(diǎn)處必須詳備;要注重教學(xué)反思,每周起碼有一個(gè)比較詳細(xì)的教學(xué)反思;除新授課外,作業(yè)考試講評(píng)課也必須按時(shí)編寫教案。

在具體的備課中,教師鉆研把握教材要到位;每課教學(xué)目標(biāo)要正確簡(jiǎn)明;課時(shí)分割容量要適當(dāng);教學(xué)內(nèi)容可因需重組,注意聯(lián)系學(xué)生生活;教學(xué)資源可適度開發(fā)拓展;教學(xué)過程要增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì);倡導(dǎo)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣;提倡教師課堂教學(xué)多留白等。

②集體備課要求。集體備課時(shí)間很少,雖然每周有二節(jié)課備課組活動(dòng)時(shí)間,但這絕對(duì)滿足不了集體備課的需要。備課組活動(dòng)時(shí)間有很多非備課的內(nèi)容:如高級(jí)教師的講座、公開課的說課和評(píng)課、完成學(xué)校布置的任務(wù)(各種考試分析、銜接教材的編寫、優(yōu)秀課例的評(píng)析、教育教學(xué)思想的學(xué)習(xí)、時(shí)政內(nèi)容的學(xué)習(xí)等等),因此我們把備課組活動(dòng)時(shí)間里的集體備課定位為典型備課,典型備課提倡探索試驗(yàn)不同的教學(xué)方法。同時(shí)進(jìn)行教學(xué)信息的反饋和交流。因此集體備課不能只限于備課組活動(dòng)時(shí)間,更需要平時(shí)經(jīng)常的交流。為此我們除了在備課組活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了集體備課討論外,我們還建立了教研組qq群,隨時(shí)進(jìn)行交流,并要求把自己認(rèn)為最佳的備課資料,每周每人貼一個(gè)。同時(shí)要求同年級(jí)的學(xué)科教學(xué)做到“四統(tǒng)一”,教學(xué)要求統(tǒng)一,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,作業(yè)與練習(xí)統(tǒng)一。

(2)資源共享化。

①充分利用網(wǎng)絡(luò),搜集備課資源,加以匯總,共同使用。由專人負(fù)責(zé)定期收集網(wǎng)絡(luò)上的大量教學(xué)素材,最新信息,優(yōu)秀教案、課件資源,進(jìn)行一定的篩選,形成網(wǎng)絡(luò)資源庫。

②發(fā)揮本組優(yōu)勢(shì),集中備課資源,相互交流,提高效率。我們充分利用教研組博客、教學(xué)維客的平臺(tái),充分發(fā)揮共享的功能;督促各位老師把自己的備課資料及時(shí)地上傳到博客;建立教研組q q群,做到教研組備課資料信息及時(shí)交流。此外我們還準(zhǔn)備了移動(dòng)硬盤,把各位老師的資源保存起來以免丟失,在備課中直接調(diào)用,將為教師的備課節(jié)省的時(shí)間和精力。也有利于將所有的備課資源共享,提高集體備課的質(zhì)量。

③形成電子教案,分類集中匯編,取長補(bǔ)短,利于優(yōu)化。教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案,對(duì)于能否上成一節(jié)好課起到舉足輕重的作用,教案是備課的重點(diǎn)。當(dāng)然電子教案有利也有弊,特別對(duì)于新教師有很好的參考價(jià)值,可以少走彎路,更快成長,但如果新教師自己不挖掘教材,不吃透教材,電子教案也會(huì)培養(yǎng)一批懶惰的新教師,從而影響他們的成長。因此,對(duì)待新教師應(yīng)有更嚴(yán)格的要求,前三年要堅(jiān)持手寫教案,而且有自己的思想。

其他教師可以根據(jù)電子教案庫,但必須結(jié)合自己的特長、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

④習(xí)題電子化,形成經(jīng)典題庫,重組優(yōu)化,提高質(zhì)量

選擇典型的習(xí)題和編制各類試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量大和處理信息速度快的特點(diǎn),在備課中建立學(xué)科習(xí)題庫,可以更好地滿足教學(xué)中的需求。特別是經(jīng)典例題,即根據(jù)選擇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)編撰的例題,則是很好的東西,不管是對(duì)新教師不是老教師,都有很大的參考價(jià)值,如果能年年堅(jiān)持,教研組就有了自己的題庫。如果利用題庫進(jìn)行各類考試的命題工作,不但會(huì)使命題質(zhì)量高速度快,而且還能夠輕松地制成清晰美觀的試卷。如果我們對(duì)自己的試題質(zhì)量把把關(guān),以后完全可以不用向外征訂資料。

⑤課件信息共享,減少重復(fù)勞動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),經(jīng)濟(jì)效率。

第一,建立網(wǎng)絡(luò)課件庫。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,下載優(yōu)秀的課件,建立網(wǎng)絡(luò)課件庫。

第二,建立個(gè)人課件庫。每位教師根據(jù)自己任教的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容,保證每節(jié)課有課件,不追求完美,但有資料內(nèi)容(可以從網(wǎng)絡(luò)下載,也可以自己編寫),板書可以在黑板上展示。

第三,教研組課件庫。要求負(fù)責(zé)老師把每位教師的課件集中起來,可以放到移動(dòng)硬盤上,也可以發(fā)到博客和維客上,做到課件共享。

(3)教學(xué)反思集

新課程給我們提供了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),在沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的情況下,在教學(xué)反思中不斷提高和完善自己,準(zhǔn)備建立教學(xué)反思定期交流機(jī)制和教學(xué)反思庫。

二、上課高效化

有效教學(xué)的核心是課堂教學(xué),高效則是我們的追求?!芭_(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課的過程不僅要吃透教材,明確教法,還要設(shè)計(jì)合理、有效的情境引入,這樣,才能確保課堂教學(xué)高效的進(jìn)行。

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,為高效課堂作準(zhǔn)備。

(1)教材研究,吃透教材。

只要你心中有教材,“任爾東西南北風(fēng),我自巋然不動(dòng)”。以不變應(yīng)萬變,永遠(yuǎn)是一大高招。“吃透”意味著教師對(duì)教材“了如指掌”,才能開發(fā)的教材資源,融入時(shí)政、歷史典故、學(xué)生身邊的生活,才能靈活把握課堂,正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。我們提出教材是個(gè)寶,有挖不完的財(cái)富。吃透教材要做到以下幾點(diǎn):

①要理解和把握教材的邏輯體系。首先要從教材的總體上進(jìn)行鉆研,掌握教材的總體結(jié)構(gòu)。即了解這門課程的教材是由哪幾部分(單元或課)內(nèi)容構(gòu)成的,每課在整體中的地位如何,其具體的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)是什么,它與前后各課有什么內(nèi)在聯(lián)系等等。其次要在教材總體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)下,進(jìn)一步研究每一課教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。即分析每課教材的各個(gè)構(gòu)成部分(節(jié))在全課中的地位和任務(wù),把握各個(gè)組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三要在上述分析的基礎(chǔ)上,還要深入研究課文各部分中具體內(nèi)容的結(jié)構(gòu)層次。對(duì)于每一基本原理,都要弄清楚其論點(diǎn)是什么,論據(jù)有哪些,是怎樣論證的。

②要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn),找出教學(xué)中的難點(diǎn)問題。首先要把教材中的全部概念、原理弄懂,準(zhǔn)確地掌握每一概念的內(nèi)涵和外延,領(lǐng)會(huì)每個(gè)原理的精神實(shí)質(zhì)。其次要在全面掌握概念和原理的前提下,要善于抓住重點(diǎn)。所謂重點(diǎn),是指教材中最重要、最基本的理論知識(shí),是中學(xué)生必須著重理解和掌握的基本概念和原理。它是教學(xué)內(nèi)容中最核心、最關(guān)鍵、最有現(xiàn)實(shí)意義的部分。第三還要找準(zhǔn)難點(diǎn)。所謂難點(diǎn),一般說來可以分為兩類:一類是學(xué)生必須掌握而又難以理解的理論問題;另一類則是學(xué)生思想上所產(chǎn)生的疑難問題。分析教材,就要把難點(diǎn)問題準(zhǔn)確地找出來,并分清是屬于哪一類的難點(diǎn)問題。

③要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩膬?nèi)容的“度”?!斑^猶不及”,教學(xué)必須掌握恰當(dāng)?shù)亩?。思想政治課各門課程的教材,是根據(jù)中學(xué)各個(gè)年級(jí)不同的培養(yǎng)目標(biāo)而編寫的,它適應(yīng)中學(xué)各個(gè)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力。我們?cè)诜治鲅芯拷滩牡臅r(shí)候,要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡膹V度和深度。不僅要了解學(xué)生現(xiàn)在要學(xué)習(xí)什么,而且要知道學(xué)生以前學(xué)過什么,已達(dá)到什么程度;以后還要學(xué)習(xí)什么,將要達(dá)到什么程度。

④精通專業(yè)知識(shí),拓寬知識(shí)視野。要真正吃透教材,還必須努力做到源于教材,高于教材。只有居高臨下,才能高屋建瓴地理解和駕馭教材。這就要求我們:必須系統(tǒng)地掌握思想政治教育的專業(yè)理論知識(shí);必須努力拓寬視野,不斷擴(kuò)展知識(shí)面,努力使自己成為“雜家”。

(2)加強(qiáng)教學(xué)法研究,掌握教學(xué)技巧。

①心中有學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生主體作用。孫子曰:知己知彼,百戰(zhàn)不殆。要牢牢記住學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體,要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力來確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并要以學(xué)生的心態(tài)來理解掌握知識(shí)的重難點(diǎn),同時(shí)我們?cè)谡n堂中應(yīng)該多給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。著名教育改革家魏書生老師,每年至少有三分之一的時(shí)間在外講學(xué),不給學(xué)生上課,而且他在學(xué)校時(shí),很多情況下也不上課,而是坐在教室后排寫自己的文章,但他教的每一屆初三畢業(yè)生參加統(tǒng)一的升學(xué)考試,考試成績(jī)?nèi)蕴幱谏嫌?。教學(xué)效率之高,似乎不可思議。我們鼓勵(lì)教師在課堂上盡量做到少講、精講,多留白,提高新課程教學(xué)工作的有效性;采取針對(duì)性的教學(xué)研究,開設(shè)30分鐘精講10分鐘留白的公開課研究。

②進(jìn)行課題研究,推動(dòng)學(xué)習(xí)前移?!洞龠M(jìn)高中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)前移的實(shí)踐與研究》,該課題獲得縣二等獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)前移決非一般意義上的通讀和瀏覽。以學(xué)案教學(xué)為主線,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架;把握知識(shí)重難點(diǎn),找出最佳切入點(diǎn);設(shè)計(jì)恰當(dāng)問題,培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力;及時(shí)反饋學(xué)習(xí),加強(qiáng)師生間的交流;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),如符號(hào)圈點(diǎn)法——也稱符號(hào)標(biāo)注法、提綱預(yù)習(xí)法、表格預(yù)習(xí)法、掃除障礙法、習(xí)題試解法、質(zhì)疑問難法,有效掌握學(xué)習(xí)前移的技能。

③在教學(xué)過程中我們必須處理好四對(duì)關(guān)系:預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系,基礎(chǔ)和創(chuàng)新的關(guān)系,媒體和文本的關(guān)系。同時(shí)要確保兩個(gè)“關(guān)注”:關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。

2、探討不同課型的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

是否優(yōu)化教學(xué)過程的根本標(biāo)志,就要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的廣度、深度、有效度,學(xué)生是否真正成為學(xué)習(xí)的主體,課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式密切相關(guān)。我們探討的教學(xué)模式:①“四步驟”教學(xué)模式:導(dǎo)讀質(zhì)疑,立體探究,評(píng)價(jià)歸納,訓(xùn)練遷移。②嘗試學(xué)習(xí)模式:準(zhǔn)備練習(xí),出示嘗試問題,自學(xué)課文,深度練習(xí),學(xué)生討論,教師講解,第二次嘗試練習(xí)。③“引探創(chuàng)”課堂教學(xué)模式:引情與探趣,引疑與探妙,引思與探神,引申與探法。本學(xué)期,我們開設(shè)了理科班會(huì)考教學(xué)模式,象山港書院文科班教學(xué)模式,文科復(fù)習(xí)課教學(xué)模式等探討課,努力提高教學(xué)效果。本學(xué)期我們開設(shè)了10堂公開課,平均每人一堂公開課。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)語言,感召學(xué)生提高效率

語言表達(dá)能力是教師的主要基本功之一,教學(xué)語言也是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,其好壞在較大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率,決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。清晰,吐字清楚、堅(jiān)實(shí)、完整的發(fā)音,流暢的普通話使用,親切感人,變化自然的語調(diào)。還有富有親和力的肢體語言,讓學(xué)生上課時(shí),在老師的語言感召力下,始終處于興奮狀態(tài),思維敏捷,實(shí)現(xiàn)高效課堂。我們對(duì)于年輕教師提出要求,每天有感情地朗誦散文,提高自己的口語表達(dá)能力。多聽老教師的課,多向她們學(xué)習(xí)精煉又聲情并茂的課堂教學(xué)語言以吸引學(xué)生,學(xué)會(huì)什么地方緩什么地方急,什么地方輕什么地方重,讓學(xué)生緊跟你的思路,師生思維共融。

4、合理運(yùn)用教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)靈活高效

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)手段,還是現(xiàn)代教學(xué)手段,都應(yīng)該將課堂教學(xué)手段和方法的改革目標(biāo)定位在提高課堂教學(xué)效能上,以高效課堂為評(píng)價(jià)教學(xué)手段是否有成效的主要標(biāo)志。隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)的發(fā)展,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)課堂,使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要分清主次,明確重點(diǎn),要以改進(jìn)教法為目的,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),充分、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高課堂教學(xué)效率。多媒體只是手段、工具,教師的教學(xué)不能被多媒體牽著走,因此,我們把多媒體定位為提供數(shù)材的手段,幻燈片盡可能地少而精,老師的板書必須自己在黑板上書寫,課堂上讓學(xué)生有思考的余地。

三、作業(yè)考試化

1、作業(yè)布置精細(xì)化。精選作業(yè),題量合適。

2、作業(yè)批改精細(xì)化。對(duì)學(xué)生作業(yè)精批,精評(píng);做到有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有錯(cuò)必糾;提倡對(duì)學(xué)生的面批指導(dǎo);高三重點(diǎn)作業(yè)批改像考試一樣給出分?jǐn)?shù),讓學(xué)生知道自己每道的得分率。

3、作業(yè)訂正要檢查,給出平時(shí)的作業(yè)成績(jī);錯(cuò)題集每月上交一次檢查落實(shí)。

學(xué)校教務(wù)處的每月檢查,政治的作業(yè)批改、講評(píng)學(xué)生滿意度都是很高的。

四、輔導(dǎo)個(gè)性化。

五、考試高考化。我們自高一開始考試時(shí)間都限定在一節(jié)課內(nèi),題量按高考題量,12題選擇題,5個(gè)問答題,每個(gè)模塊一道題。因?yàn)槲目凭C合考試150分鐘,平均每門課50分鐘,扣除檢查的時(shí)間,一節(jié)課40分鐘剛好,強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念。每年的文科綜合考試,學(xué)生總是來不及,因此要及早訓(xùn)練學(xué)生的考試思維和速度。

政治組教學(xué)總結(jié)

教學(xué)常規(guī)“五化”(備課信息化、上課高效化、作業(yè)考試化、輔導(dǎo)個(gè)性化、考試高考化),我們主要在前二化上做文章,力求有新的突破。一、備課信息化什么是備課信息化?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是提出…
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