第1篇 十年來教育教學工作總結(jié)
本人___,系__鎮(zhèn)小學語文教師,認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論,擁護黨的基本路線,全面貫徹國家方針,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)。我在任職期間,不斷加強師德修養(yǎng),完善自己的人格,增強自己的人格魅力,盡可能用美好人生理想和信念去啟迪學生,用純潔的品行去感染學生,用美好的心靈去塑造學生。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話:“教師成為學生道德指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對于人的態(tài)度,對學生對未來公民的態(tài)度,能為人表率,在于他有高度的道德水平。” 教師的政治觀點、思想品德、治學態(tài)度,甚至言語、儀表都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我牢記諸葛亮《出師表》中的一句話:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,時時注意“從我做起”,“從小事做起”, 讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣,真正做到為人師表。教師的教育思想、觀念創(chuàng)新在教育創(chuàng)新中起先導作用。在素質(zhì)教育的新形勢下,我孜孜不倦地學習,吸取最新的教育思想與觀念,確立與時代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力為核心,全面實施素質(zhì)教育,努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
1992年,我邁出瑞安師范的校門,踏上了三尺講臺,開始了教書育人的生涯。當面對一雙雙渴求知識的眼睛時,我深刻地感受到自己淺薄和無知。于是,我充分利用業(yè)余時間,不斷地學習。為了提高朗讀水平,我堅持朗讀泰戈爾散文詩集、莎士比亞戲劇片斷、名家散文選。這些名作,我無不讀得聲情并茂,有的還熟讀成誦。因此,2001年我參加普通話測試,輕而易舉地獲得了二甲證書。為了提高文學水平,我博覽古今中外的文學名著?!都t樓夢》、《水滸傳》、《傲慢與偏見》、《宋詞三百首》,我無不讀得如癡如醉。我還堅持寫日記,并根據(jù)內(nèi)容分為《情感篇》、《事業(yè)篇》、《理想篇》。經(jīng)過幾年的勤學苦練,我的口語與寫作的水平大大提高。為了適應(yīng)日新月異的教學新形勢,我硬擠出業(yè)余一點時間,努力學習計算機,掌握了文字處理技術(shù),掌握了多種設(shè)計軟件的應(yīng)用。我精心設(shè)計了“我的求職之門”多媒體課件,設(shè)計了“孤鴻天地”網(wǎng)站。1996年,我參加了成人高考,以優(yōu)異的成績考取了杭師院中文教育專業(yè)。經(jīng)過三年不懈努力,1999年,終于取得大專憑。2023年,我考上了浙江師范大學的漢語言文學專業(yè)的本科函授。十年來,我一直潛心探究課堂教學藝術(shù)。特別是在提出素質(zhì)教育的新形勢下,我懷著歡欣的心情,以嶄新的精神面貌,研究最新的教學藝術(shù),形成了生動活潑、幽默詼諧、富有感情的教學風格。我還積極撰寫論文,總結(jié)教學經(jīng)驗,寫了《語文教學中的藝術(shù)辯證法》、《“教”有方,“學”有法》、《寓藝術(shù)于語文教學之中》、《教師要善用批評之法》論文,只可惜沒有參賽,希望我的論文會是“閨中美女”,只是“養(yǎng)在深閨人未識”而已。
作為一名班主任,我認真組織指導班委會工作,注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,正副班長負責班隊課,體育委員負責管理器材,學習委員負責早自修和作業(yè)本,讓各班干部分工負責班級中的事務(wù)。雖然他們的工作不一定得力,但
是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作。我由個別學生提名,全班學生舉手通過,評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生,一個工作積極分子,一個學習積極分子外,我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生,給予物質(zhì)和精神獎勵,同時鼓勵全體學生努力爭取進步,德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
作為一名教師,在實際教學中,我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,遵循“和諧、興趣、成功”的原則,通過革新教法,豐富教學形式,創(chuàng)設(shè)滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境,讓學生在教學活動中進行情感體驗,使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材,理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響,用教材作素材對學生進行思想品德教育。
學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn)。因此,我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價,給他人評價,不僅讓學生從科學分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷,而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位,增強了責任心,增進了同學間的相互了解,體現(xiàn)了互幫互學的合作精神。
因材施教,發(fā)揮所有學生的特長,主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中,我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞,讀順每篇課文,會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同,基礎(chǔ)較好的學生要求寫出語言生動形象,基礎(chǔ)較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,要求每個學生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。
總之,本人在任職期間,志在抓好教育教學,提高質(zhì)量,愿以畢生的心血努力學習、工作,把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè)。最后,就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”這句話結(jié)束吧
第2篇 2023年語文教師十年來教育教學工作總結(jié)范文
本人___,系__鎮(zhèn)小學語文教師,認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧__建設(shè)有中國特色的社會主義理論,擁護黨的基本路線,全面貫徹國家方針,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)。我在任職期間,不斷加強師德修養(yǎng),完善自己的人格,增強自己的人格魅力,盡可能用美好人生理想和信念去啟迪學生,用純潔的品行去感染學生,用美好的心靈去塑造學生。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話:“教師成為學生道德指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對于人的態(tài)度,對學生對未來公民的態(tài)度,能為人表率,在于他有高度的道德水平。” 教師的政治觀點、思想品德、治學態(tài)度,甚至言語、儀表都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我牢記諸葛亮《出師表》中的一句話:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,時時注意“從我做起”,“從小事做起”, 讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣,真正做到為人師表。教師的教育思想、觀念創(chuàng)新在教育創(chuàng)新中起先導作用。在素質(zhì)教育的新形勢下,我孜孜不倦地學習,吸取最新的教育思想與觀念,確立與時代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力為核心,全面實施素質(zhì)教育,努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
1992年,我邁出瑞安師范的校門,踏上了三尺講臺,開始了教書育人的生涯。當面對一雙雙渴求知識的眼睛時,我深刻地感受到自己淺薄和無知。于是,我充分利用業(yè)余時間,不斷地學習。為了提高朗讀水平,我堅持朗讀泰戈爾散文詩集、莎士比亞戲劇片斷、名家散文選。這些名作,我無不讀得聲情并茂,有的還熟讀成誦。因此,2001年我參加普通話測試,輕而易舉地獲得了二甲證書。為了提高文學水平,我博覽古今中外的文學名著?!都t樓夢》、《水滸傳》、《傲慢與偏見》、《宋詞三百首》,我無不讀得如癡如醉。我還堅持寫日記,并根據(jù)內(nèi)容分為《情感篇》、《事業(yè)篇》、《理想篇》。經(jīng)過幾年的勤學苦練,我的口語與寫作的水平大大提高。為了適應(yīng)日新月異的教學新形勢,我硬擠出業(yè)余一點時間,努力學習計算機,掌握了文字處理技術(shù),掌握了多種設(shè)計軟件的應(yīng)用。我精心設(shè)計了“我的求職之門”多媒體課件,設(shè)計了“孤鴻天地”網(wǎng)站。1996年,我參加了高考' target='_blank' class=akey成人高考,以優(yōu)異的成績考取了杭師院中文教育專業(yè)。經(jīng)過三年不懈努力,1999年,終于取得大專憑。__年,我考上了浙江師范大學的漢語言文學專業(yè)的本科函授。十年來,我一直潛心探究課堂教學藝術(shù)。特別是在提出素質(zhì)教育的新形勢下,我懷著歡欣的心情,以嶄新的精神面貌,研究最新的教學藝術(shù),形成了生動活潑、幽默詼諧、富有感情的教學風格。我還積極撰寫論文,總結(jié)教學經(jīng)驗,寫了《語文教學中的藝術(shù)辯證法》、《“教”有方,“學”有法》、《寓藝術(shù)于語文教學之中》、《教師要善用批評之法》論文,只可惜沒有參賽,希望我的論文會是“閨中美女”,只是“養(yǎng)在深閨人未識”而已。
作為一名班主任,我認真組織指導班委會工作,注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,正副班長負責班隊課,體育委員負責管理器材,學習委員負責早自修和作業(yè)本,讓各班干部分工負責班級中的事務(wù)。雖然他們的工作不一定得力,但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作。我由個別學生提名,全班學生舉手通過,評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生,一個工作積極分子,一個學習積極分子外,我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生,給予物質(zhì)和精神獎勵,同時鼓勵全體學生努力爭取進步,德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
作為一名教師,在實際教學中,我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,遵循“和諧、興趣、成功”的原則,通過革新教法,豐富教學形式,創(chuàng)設(shè)滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境,讓學生在教學活動中進行情感體驗,使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材,理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響,用教材作素材對學生進行思想品德教育。
學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn)。因此,我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價,給他人評價,不僅讓學生從科學分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷,而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位,增強了責任心,增進了同學間的相互了解,體現(xiàn)了互幫互學的合作精神。
因材施教,發(fā)揮所有學生的特長,主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中,我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞,讀順每篇課文,會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同,基礎(chǔ)較好的學生要求寫出語言生動形象,基礎(chǔ)較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,要求每個學生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。
總之,本人在任職期間,志在抓好教育教學,提高質(zhì)量,愿以畢生的心血努力學習、工作,把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè)。最后,就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!边@句話結(jié)束吧。 w8lr9pw4nf
第3篇 十年來小學體育教學工作總結(jié)
本人___,系__鎮(zhèn)小學語文教師,認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論,擁護黨的基本路線,全面貫徹國家方針,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)。我在任職期間,不斷加強師德修養(yǎng),完善自己的人格,增強自己的人格魅力,盡可能用美好人生理想和信念去啟迪學生,用純潔的品行去感染學生,用美好的心靈去塑造學生。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話:“教師成為學生道德指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對于人的態(tài)度,對學生對未來公民的態(tài)度,能為人表率,在于他有高度的道德水平?!?教師的政治觀點、思想品德、治學態(tài)度,甚至言語、儀表都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我牢記諸葛亮《出師表》中的一句話:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,時時注意“從我做起”,“從小事做起”, 讓自己的每一細小的言行都成為學生的榜樣,真正做到為人師表。教師的教育思想、觀念創(chuàng)新在教育創(chuàng)新中起先導作用。在素質(zhì)教育的新形勢下,我孜孜不倦地學習,吸取最新的教育思想與觀念,確立與時代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力為核心,全面實施素質(zhì)教育,努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
1992年,我邁出瑞安師范的校門,踏上了三尺講臺,開始了教書育人的生涯。當面對一雙雙渴求知識的眼睛時,我深刻地感受到自己淺薄和無知。于是,我充分利用業(yè)余時間,不斷地學習。為了提高朗讀水平,我堅持朗讀泰戈爾散文詩集、莎士比亞戲劇片斷、名家散文選。這些名作,我無不讀得聲情并茂,有的還熟讀成誦。因此,2001年我參加普通話測試,輕而易舉地獲得了二甲證書。為了提高文學水平,我博覽古今中外的文學名著?!都t樓夢》、《水滸傳》、《傲慢與偏見》、《宋詞三百首》,我無不讀得如癡如醉。我還堅持寫日記,并根據(jù)內(nèi)容分為《情感篇》、《事業(yè)篇》、《理想篇》。經(jīng)過幾年的勤學苦練,我的口語與寫作的水平大大提高。為了適應(yīng)日新月異的教學新形勢,我硬擠出業(yè)余一點時間,努力學習計算機,掌握了文字處理技術(shù),掌握了多種設(shè)計軟件的應(yīng)用。我精心設(shè)計了“我的求職之門”多媒體課件,設(shè)計了“孤鴻天地”網(wǎng)站。1996年,我參加了成人高考,以優(yōu)異的成績考取了杭師院中文教育專業(yè)。經(jīng)過三年不懈努力,1999年,終于取得大專憑。2002年,我考上了浙江師范大學的漢語言文學專業(yè)的本科函授。十年來,我一直潛心探究課堂教學藝術(shù)。特別是在提出素質(zhì)教育的新形勢下,我懷著歡欣的心情,以嶄新的精神面貌,研究最新的教學藝術(shù),形成了生動活潑、幽默詼諧、富有感情的教學風格。我還積極撰寫論文,總結(jié)教學經(jīng)驗,寫了《語文教學中的藝術(shù)辯證法》、《“教”有方,“學”有法》、《寓藝術(shù)于語文教學之中》、《教師要善用批評之法》論文,只可惜沒有參賽,希望我的論文會是“閨中美女”,只是“養(yǎng)在深閨人未識”而已。
作為一名班主任,我認真組織指導班委會工作,注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用,正副班長負責班隊課,體育委員負責管理器材,學習委員負責早自修和作業(yè)本,讓各班干部分工負責班級中的事務(wù)。雖然他們的工作不一定得力,但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力,這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作。我由個別學生提名,全班學生舉手通過,評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生,一個工作積極分子,一個學習積極分子外,我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生,給予物質(zhì)和精神獎勵,同時鼓勵全體學生努力爭取進步,德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
作為一名教師,在實際教學中,我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體,遵循“和諧、興趣、成功”的原則,通過革新教法,豐富教學形式,創(chuàng)設(shè)滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境,讓學生在教學活動中進行情感體驗,使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材,理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響,用教材作素材對學生進行思想品德教育。
學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn)。因此,我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價,給他人評價,不僅讓學生從科學分析的基礎(chǔ)上做出合理、公正的推理和判斷,而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位,增強了責任心,增進了同學間的相互了解,體現(xiàn)了互幫互學的合作精神。
因材施教,發(fā)揮所有學生的特長,主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中,我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞,讀順每篇課文,會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同,基礎(chǔ)較好的學生要求寫出語言生動形象,基礎(chǔ)較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師,要求每個學生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有所發(fā)展。
總之,本人在任職期間,志在抓好教育教學,提高質(zhì)量,愿以畢生的心血努力學習、工作,把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè)。最后,就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!边@句話結(jié)束吧。
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