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第1篇 感悟教學(xué)理念,實踐提升自我中學(xué)名師培養(yǎng)對象跟崗總結(jié)
為期天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,很榮幸能到__中學(xué),向鄭__老師跟崗學(xué)習(xí)。在跟崗過程中,通過聽、評、小組備、上、理論學(xué)習(xí)、學(xué)做題、撰寫日志、試寫博客等活動,開闊了眼界,認識了不足,促進了思考。
感悟教學(xué)理念,實踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)
鄭__老師給我們制定的跟崗主題是:開闊視野,立足實踐,扎扎實實做好研究方案。
以下是我對自己跟崗學(xué)習(xí)作出的總結(jié):
一、理論和技能齊學(xué),責(zé)任與壓力同在
與名?!猒_中學(xué)近距離的接觸,又得到名師鄭__老師的指導(dǎo),使我的理論水平有所提升,知識技能得到充實,讓我激動,讓我欣喜。但想到要把理論運用到實際工作中,提升本校教學(xué)科研水平,又感到責(zé)任重大;不知道自己能否做到所需,深感壓力沉重。
感悟教學(xué)理念,實踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)
二、在學(xué)習(xí)中感悟教學(xué)理念,在活動實踐中提升自己
聽__中學(xué)校長的介紹,了解了名校的辦學(xué)理念。
鄭__老師的理論《讓外閱讀走向真實》讓我知道當(dāng)今中午學(xué)生的閱讀情況,強調(diào)在閱讀過程中,一定要幫助學(xué)生選名著名篇,指點迷津,提供閱讀的信息、新聞、話題,讓學(xué)生樂意去閱讀。就鄭__老師的理論專著《改班語教學(xué)策略》,讓我們理解他帶的改班的教學(xué)思路、實操過程、問題反思。鄭老師很有針對性得向我講授了城鄉(xiāng)結(jié)合部教學(xué)的方法與策略,讓我受益匪。理論《西方過程性寫作策略的本土化》引導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q語的“大塊頭”----作教學(xué),提升學(xué)生素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。特別是他創(chuàng)設(shè)的“_”作教學(xué)模式程非常實用,“寫作前—寫作中—寫作后”體例,體現(xiàn)了作的有序性和條理性。鄭__老師還專門為我們上了閱讀、古、作、作業(yè)布置、作業(yè)成果匯報。鄭富老師的上得極有吸引力,看似隨手拈,卻是鋪墊埋伏,游刃有余充分調(diào)動學(xué)生的能動性?;顒佣?,互動好,寓教于樂,學(xué)生上他的輕松而又充實,學(xué)生昵稱他“富爺”。
感悟教學(xué)理念,實踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)
我自己也說、評、講了,每個環(huán)節(jié)鄭__老師都耐心聽講、悉心指導(dǎo),解答了我教學(xué)上的很多困惑,給予我極大的幫助。同時,對我擬做題《基于程建設(shè)的初中寫作教材對比和例實錄研究》,給了充分的意見,讓我對題有了新的認識,提高了我做題的信心。
三、凝聚團隊力量,助力個人發(fā)展
在這第20小組中,我年紀最大,他們年輕的非常熱情,經(jīng)常給予我?guī)椭k娔X操作不懂了楊老師幫忙;信息滯后了黃老師提供;生活細節(jié)忽略了岑老師提醒。我們學(xué)員在學(xué)習(xí)期間互助互愛,共通有我,我們一起度過了天跟崗學(xué)習(xí)的美好生活。
感悟教學(xué)理念,實踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)
四、收獲與反思
1語作業(yè)的布置與指導(dǎo),都是語教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
2在教學(xué)研習(xí)探索中,注重資料的收集與整理,及時反思,形成自己的理念,便于提升自己。
3要想做好真正的教學(xué),一定要人學(xué)生喜歡你或您的。
4只有不斷的學(xué)習(xí),多讀理論專著,多接受批評指導(dǎo),自己才能更好地成長。
5感悟教學(xué)理念,實踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)
第2篇 2023年教師教學(xué)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)范文
__年11月11日至今,在這差不多20天里,我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—劉正才老師,朝夕相處,共同進退.我們9位語文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團結(jié)協(xié)助,一起探討教學(xué)問題,加強經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神,明確課堂的內(nèi)容和主題,積極研討策略,基本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù),現(xiàn)總結(jié)
一、跟崗學(xué)習(xí)各項工作嚴抓不懈,落實到位
20天來,我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費了大量精力,做到勤勤懇懇,任勞任怨。一切從大局出發(fā),遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討,一起進步。按照劉老師的建議和要求,督促、檢查、落實好每日記,寫好每教案。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習(xí)慣,每次考核總能及時完成各項考核任務(wù),達到預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,寫精品教案,寫好1日記,兩篇讀書筆記,教學(xué)反思,跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺得累.
二、繼續(xù)加強培訓(xùn),促進教學(xué)發(fā)展
20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文,不是教教材;教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法;教師應(yīng)有自己的獨特見解,應(yīng)有創(chuàng)新的意識。劉老師的課就如行云流水般,表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫的能力.劉老師結(jié)合學(xué)生實際制作的寫作反饋表,對我們的教學(xué)有很大的幫助.
三 認識到教師不僅要教書,還要育人
劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人.相比之下,我覺得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過劉老師的講座,我認識到自己的教學(xué)工作還需進一步改進,在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過再教育,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強了骨干教師的引領(lǐng)作用。
四、認真積極地開展校內(nèi)外聽課活動,促進教師教學(xué)水平的提高
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動,鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動.在每次聽課活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、總結(jié)。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學(xué)水平的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作,積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記。
五、學(xué)習(xí)過程中存在的不足
1.有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2.有時候本人對教學(xué)實踐重視不夠,與學(xué)生溝通不到位,認識不夠端正,參加教研活動的熱情、積極性不高。因此,影響了教研成果。
3.精品課上,學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位,對一些本來是學(xué)生回答的問題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對現(xiàn)實社會的觀察、關(guān)注還不夠,體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.
六、今后努力的方向
教師是教育的關(guān)鍵,我要不斷反思,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,更進一步地交流溝通,努力提高我的專業(yè)水平。
總之,教育教學(xué)的道路還很漫長,我知道我們的方向沒有錯,我會一直堅持下去!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
第3篇 2023年春季期跟崗教學(xué)總結(jié)范文
時光如梭,回顧一學(xué)期來的跟崗教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)
一、基本情況
在這個學(xué)期里,主要是跟二年級的林老師和四年級的張老師學(xué)習(xí)。在這段日子里,我們的任務(wù)是聽課、準(zhǔn)備匯報課、評課、學(xué)習(xí)班主任工作、參加讀書交流會等等工作。
二、在跟崗聽課學(xué)習(xí)中反思
不同的年級,針對不同的學(xué)生,教學(xué)方式是與眾不同的。在聽數(shù)學(xué)課的過程中,嘗試不同年級階段的學(xué)習(xí)。一年級鄭老師的數(shù)學(xué)課堂方式是管理課堂紀律的手段很有威嚴,一念到哪個搞小動作的學(xué)生,學(xué)生們馬上就認真聽課。采用的是“小手放桌面,小眼睛看頻幕”來引導(dǎo)學(xué)生回到課堂上來??吹搅硕昙壍牧掷蠋煛⒑槔蠋?、曾老師的教學(xué)實踐,這三個老師的教學(xué)方法各有特色,上課的管理能力也是很值得我認真學(xué)習(xí)。林老師的上課特色是多以幽默的語言來組織課堂;曾老師的上課特色是在教學(xué)中,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問加以糾正,重視學(xué)生的思維方法。洪老師的上課特色是教學(xué)表情豐富、生動,從中針對低年級學(xué)生的特點,充分把握課堂紀律,以嚴厲來攻,從而讓學(xué)生自覺遵守紀律。個人覺得課堂紀律很重要,在上課前,必須掌握如何應(yīng)付課堂上的突發(fā)現(xiàn)狀,引領(lǐng)學(xué)生跟隨教學(xué)的步驟也是一個重點。在評講練習(xí)時,適當(dāng)?shù)匕汛鸢赴鍟鰜恚@樣可以給學(xué)生留下記憶。在四年級的聽課學(xué)習(xí)中,針對班里的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,個人認為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做。
在聽復(fù)習(xí)課時,觀察到主要是檢查上一階段所上的課,思考教學(xué)課堂中如何更好地向?qū)W生講解知識點,才能讓學(xué)生容易去吸收。畢竟,如果按照自己的意思去給學(xué)生講解,作為低年級的學(xué)生,他們的接受范圍比較小,需要用更有概括性的語言來組織教學(xué)。
三、認真鉆研教材,提高駕馭課堂的能力
在教學(xué)中,首先認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經(jīng)常學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法,這在林老師的賽課中,給我的印象是最深刻的。從林老師準(zhǔn)備賽課的那段日子里,我積極配合老師的工作,幫忙準(zhǔn)備教具、學(xué)具等等。在上練習(xí)課之后,感覺總體上課堂紀律把握得下。不過,經(jīng)常需要停下來給學(xué)生強調(diào)紀律,認識到自己的教學(xué)方法還是不夠好,沒能及時地吸引學(xué)生的注意力。
雖然,上課的機會比較少,但是,我時刻提醒自己,要珍惜上課的機會,不僅僅是上課,還要反思課堂的效果。在跟崗二年級那段時間里,林老師由于忙于準(zhǔn)備賽課,喉嚨不舒服。老師安排了我上二年級一班、四班的課,內(nèi)容有混合運算、解決問題的課型和練習(xí)課。上練習(xí)課時,我認真做每道練習(xí)題,琢磨著如何在學(xué)生面前講述,才能更容易去教會學(xué)生,也積極向林老師請教,在林老師的指導(dǎo)下,我及時糾正自己的教學(xué)方法,時刻提醒自己要板書練習(xí)題的答案給學(xué)生看。課后,及時檢查學(xué)生的練習(xí)冊,總體上,對學(xué)生的完成情況比較滿意。
在上新課“混合運算”之前,我提前備好課,把教案拿給老師幫忙指點。剛開始,林老師建議我把在課堂上所要講的話也詳細的寫下來。而這節(jié)課的重點是教會學(xué)生會書寫遞等式運算的步驟,在課堂上,我把的時間交給學(xué)生練習(xí)計算,同時,讓學(xué)生上臺寫出自己的答案,從中,指正學(xué)生容易犯錯的地方:不能直接在算式后面寫等號,還在第二行的第一個數(shù)字的前一格寫等號.......在備課的過程中,我花的時間比較多,有時候卻剛好碰到教室的電腦壞了,導(dǎo)致自己準(zhǔn)備的課件沒辦法展現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)時,教室里有好多聽課的見習(xí)生,我及時改變自己的上課環(huán)節(jié),直接板書幾道綜合算式,讓學(xué)生回答如何計算?先算什么?再算什么?學(xué)生回答時,我也及時板書給學(xué)生看。在那幾天的上課中,我對自己的表現(xiàn)并不滿意。我對學(xué)生的課堂狀態(tài)還沒能夠做到及時地引導(dǎo)到課堂上,學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)分神,有時候,我重復(fù)提問的問題,下面的學(xué)生回答的聲音仍然很小。還有,在課堂上,對違規(guī)的學(xué)生批評得比較多,對認真聽課的學(xué)生表揚得比較少。我發(fā)現(xiàn),對于學(xué)生來說,表揚比批評更重要,我卻忽略了這點。
四、服務(wù)學(xué)生,以學(xué)生為主體,嚴格要求學(xué)生
備好一節(jié)課,不只是備教材,還要備學(xué)生。針對低年級的學(xué)生的注意力很容易分散,可以采用加分比賽、表揚學(xué)生的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生參與到課堂上來。上課要多加入一些游戲、講故事的環(huán)節(jié)來帶動學(xué)生的積極性,眼神要關(guān)注到每個學(xué)生。