第1篇 2023年11月公務(wù)員任職培訓(xùn)總結(jié)
40天緊張而有意義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。在黑龍江省委黨校和黑龍江省行政學(xué)院的精心安排下，本期培訓(xùn)班以鄧小平理論和“____”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的__大精神，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，圍繞走中國特色社會(huì)主義偉大道路、全面建設(shè)小康社會(huì)的主題，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了中國特色社會(huì)主義理論體系，使全體學(xué)員進(jìn)一步增強(qiáng)了黨的意識(shí)和黨員意識(shí)，牢固樹立了馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀；權(quán)力觀、地位觀和利益觀；事業(yè)觀、工作觀和政績觀。
學(xué)習(xí)期間完成了中國特色社會(huì)主義理論體系，特別是科學(xué)發(fā)展觀，公共管理、行政能力，黑龍江省情與重大戰(zhàn)略問題，法制建設(shè)與提高依法行政能力，現(xiàn)代管理理論與當(dāng)代科技知識(shí)等5個(gè)單元26門課程的學(xué)習(xí)、研討、情景模擬和案例教學(xué)，聽了3場(chǎng)報(bào)告；赴綏芬河、東寧、牡丹江和海林等地行了學(xué)習(xí)考察，舉行了多次支部活動(dòng)和文體活動(dòng)任務(wù)。全班學(xué)員還利用自學(xué)時(shí)間以分組討論的形式舉行了多次理論研討。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)員們深有體會(huì)的說，此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間雖然短，但取得了“四個(gè)有所”的效果，即：學(xué)有所思，學(xué)有所懂、學(xué)有所獲、學(xué)有所用；通過支部活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)“四個(gè)新”的目標(biāo)要求，即：認(rèn)識(shí)有了新的起點(diǎn)、境界有了新的升華、工作有了新的動(dòng)力、自我有了新的完善。在此，第14期省直處級(jí)公務(wù)員任職培訓(xùn)班全體學(xué)員，向省委黨校各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師表示誠摯的感謝和崇高的敬意！
下面就學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要收獲和體會(huì)簡(jiǎn)要匯報(bào)
一、學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
通過5個(gè)單元的系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了第一代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的初步探索，鄧小平理論對(duì)中國特色社會(huì)主義的發(fā)展，“____”重要思想對(duì)中國特色社會(huì)主義的發(fā)展，黨的__大和科學(xué)發(fā)展觀對(duì)中國特色社會(huì)主義理論的新發(fā)展；學(xué)習(xí)了公共管理理論與提高行政能力；學(xué)習(xí)了黑龍江省情與重大戰(zhàn)略問題研究；學(xué)習(xí)了法制建設(shè)與提高依法行政能力；學(xué)習(xí)了現(xiàn)代管理理論與當(dāng)代科技知識(shí)。通過學(xué)習(xí)討論，我們深深體會(huì)到，在推進(jìn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大進(jìn)程中，必須用發(fā)展著的馬克思主義武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，必須全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和黨的執(zhí)政能力建設(shè)。
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，提高堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的自覺性和堅(jiān)定性。通過學(xué)習(xí)討論，使我們深刻認(rèn)識(shí)到馬克思主義中國化，不僅是奪取中國革命偉大勝利的根本法寶，而且是在新的歷史條件下不斷推進(jìn)中國改革和建設(shè)事業(yè)的根本選擇。以毛澤東同志為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，創(chuàng)造性運(yùn)用馬克思主義基本原理，深刻分析中國社會(huì)形態(tài)和階級(jí)狀況，制定了新民主主義革命的總路線，開辟了以農(nóng)村包圍城市、最后奪取全國勝利的革命道路，建立了新中國，并在較短的時(shí)間內(nèi)完成了新民主主義革命向社會(huì)主義革命的轉(zhuǎn)變，建立了社會(huì)主義基本制度。黨的十一屆三中全會(huì)以后，以鄧小平同志為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，根據(jù)我國社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際賦予其鮮明的中國特色，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系。從毛澤東對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的初步探索，從鄧小平理論到“____”重要思想，再到以__同志為___的提出的科學(xué)發(fā)展觀等一系列重大戰(zhàn)略思想，都有著獨(dú)特的理論和歷史價(jià)值，是既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的理論體系，是突破經(jīng)濟(jì)文化落后國家建設(shè)社會(huì)主義歷史難題的理論體系。通過學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步提高了堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的自覺性和堅(jiān)定性。
2．認(rèn)真學(xué)習(xí)公共管理理論、黑龍江省情、法制建設(shè)和現(xiàn)代管理理論，加強(qiáng)了能力建設(shè)。通過理論學(xué)習(xí)、情景模擬和案例教學(xué)，使我們進(jìn)一步提高了新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維和能力建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。一是增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，深刻認(rèn)識(shí)到這是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者適應(yīng)社會(huì)時(shí)代變化，開拓新局面的需要，是領(lǐng)導(dǎo)行為的本質(zhì)要求。二是增強(qiáng)了大局觀念和戰(zhàn)略思維能力，戰(zhàn)略思維是對(duì)事物全體的、本質(zhì)的、內(nèi)部聯(lián)系即規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者只有做到全局在胸，統(tǒng)籌兼顧，才能正確地權(quán)衡，比較；抉擇，取舍；做出正確的決策。三是增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)能力，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的基本原理和方法、領(lǐng)導(dǎo)思維創(chuàng)新的基本原則，以及戰(zhàn)略和戰(zhàn)略思維的特征、戰(zhàn)略思維的方法，尤其是通過情景模擬和案例教學(xué)，有效地提高了創(chuàng)新思維和戰(zhàn)略思維能力，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的決策力和執(zhí)行力，為切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍的能力建設(shè)，進(jìn)行了有益的探索。
第2篇 公務(wù)員任職培訓(xùn)總結(jié)
40天緊張而有意義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。在黑龍江省委黨校和黑龍江省行政學(xué)院的精心安排下，本期培訓(xùn)班以鄧小平理論和“____”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的__大精神，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，圍繞走中國特色社會(huì)主義偉大道路、全面建設(shè)小康社會(huì)的主題，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了中國特色社會(huì)主義理論體系，使全體學(xué)員進(jìn)一步增強(qiáng)了黨的意識(shí)和黨員意識(shí)，牢固樹立了馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀；權(quán)力觀、地位觀和利益觀；事業(yè)觀、工作觀和政績觀。
學(xué)習(xí)期間完成了中國特色社會(huì)主義理論體系，特別是科學(xué)發(fā)展觀，公共管理、行政能力，黑龍江省情與重大戰(zhàn)略問題，法制建設(shè)與提高依法行政能力，現(xiàn)代管理理論與當(dāng)代科技知識(shí)等5個(gè)單元26門課程的學(xué)習(xí)、研討、情景模擬和案例教學(xué)，聽了3場(chǎng)報(bào)告；赴綏芬河、東寧、牡丹江和海林等地行了學(xué)習(xí)考察，舉行了多次支部活動(dòng)和文體活動(dòng)任務(wù)。全班學(xué)員還利用自學(xué)時(shí)間以分組討論的形式舉行了多次理論研討。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)員們深有體會(huì)的說，此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間雖然短，但取得了“四個(gè)有所”的效果，即：學(xué)有所思，學(xué)有所懂、學(xué)有所獲、學(xué)有所用；通過支部活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)“四個(gè)新”的目標(biāo)要求，即：認(rèn)識(shí)有了新的起點(diǎn)、境界有了新的升華、工作有了新的動(dòng)力、自我有了新的完善。在此，第14期省直處級(jí)公務(wù)員任職培訓(xùn)班全體學(xué)員，向省委黨校各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師表示誠摯的感謝和崇高的敬意！
下面就學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要收獲和體會(huì)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
通過5個(gè)單元的系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了第一代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的初步探索，鄧小平理論對(duì)中國特色社會(huì)主義的發(fā)展，“____”重要思想對(duì)中國特色社會(huì)主義的發(fā)展，黨的__大和科學(xué)發(fā)展觀對(duì)中國特色社會(huì)主義理論的新發(fā)展；學(xué)習(xí)了公共管理理論與提高行政能力；學(xué)習(xí)了黑龍江省情與重大戰(zhàn)略問題研究；學(xué)習(xí)了法制建設(shè)與提高依法行政能力；學(xué)習(xí)了現(xiàn)代管理理論與當(dāng)代科技知識(shí)。通過學(xué)習(xí)討論，我們深深體會(huì)到，在推進(jìn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大進(jìn)程中，必須用發(fā)展著的馬克思主義武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，必須全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和黨的執(zhí)政能力建設(shè)。
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，提高堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的自覺性和堅(jiān)定性。通過學(xué)習(xí)討論，使我們深刻認(rèn)識(shí)到馬克思主義中國化，不僅是奪取中國革命偉大勝利的根本法寶，而且是在新的歷史條件下不斷推進(jìn)中國改革和建設(shè)事業(yè)的根本選擇。以毛澤東同志為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，創(chuàng)造性運(yùn)用馬克思主義基本原理，深刻分析中國社會(huì)形態(tài)和階級(jí)狀況，制定了新民主主義革命的總路線，開辟了以農(nóng)村包圍城市、最后奪取全國勝利的革命道路，建立了新中國，并在較短的時(shí)間內(nèi)完成了新民主主義革命向社會(huì)主義革命的轉(zhuǎn)變，建立了社會(huì)主義基本制度。黨的十一屆三中全會(huì)以后，以鄧小平同志為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，根據(jù)我國社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際賦予其鮮明的中國特色，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系。從毛澤東對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的初步探索，從鄧小平理論到“____”重要思想，再到以__同志為___的提出的科學(xué)發(fā)展觀等一系列重大戰(zhàn)略思想，都有著獨(dú)特的理論和歷史價(jià)值，是既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的理論體系，是突破經(jīng)濟(jì)文化落后國家建設(shè)社會(huì)主義歷史難題的理論體系。通過學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步提高了堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的自覺性和堅(jiān)定性。
2．認(rèn)真學(xué)習(xí)公共管理理論、黑龍江省情、法制建設(shè)和現(xiàn)代管理理論，加強(qiáng)了能力建設(shè)。通過理論學(xué)習(xí)、情景模擬和案例教學(xué)，使我們進(jìn)一步提高了新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維和能力建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。一是增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，深刻認(rèn)識(shí)到這是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者適應(yīng)社會(huì)時(shí)代變化，開拓新局面的需要，是領(lǐng)導(dǎo)行為的本質(zhì)要求。二是增強(qiáng)了大局觀念和戰(zhàn)略思維能力，戰(zhàn)略思維是對(duì)事物全體的、本質(zhì)的、內(nèi)部聯(lián)系即規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者只有做到全局在胸，統(tǒng)籌兼顧，才能正確地權(quán)衡，比較；抉擇，取舍；做出正確的決策。三是增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)能力，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的基本原理和方法、領(lǐng)導(dǎo)思維創(chuàng)新的基本原則，以及戰(zhàn)略和戰(zhàn)略思維的特征、戰(zhàn)略思維的方法，尤其是通過情景模擬和案例教學(xué)，有效地提高了創(chuàng)新思維和戰(zhàn)略思維能力，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的決策力和執(zhí)行力，為切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍的能力建設(shè)，進(jìn)行了有益的探索。
3．認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展理論，提高了推動(dòng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。通過學(xué)習(xí)，深刻理解了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、核心、基本要求和根本方法。學(xué)員們?cè)谟懻摻涣髦猩钣懈杏|地說：貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須緊密結(jié)合黑龍江省的實(shí)際，緊密結(jié)合省委十屆五次全會(huì)、省委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和省十一屆人大三次會(huì)議提出的奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的__大精神上來，把力量和智慧凝聚到實(shí)現(xiàn)黨的__大確定的奮斗目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)上來。我們要以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的事業(yè)心和責(zé)任感，在本職崗位上為推動(dòng)黑龍江省在新起點(diǎn)新水平上攀登新高峰作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、堅(jiān)定理想信念，提高工作能力
1．增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性。實(shí)踐上的成功，來自于理論上的正確；行動(dòng)上的堅(jiān)定，來自于理論上的清醒。學(xué)員們?cè)跁痴剬W(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，進(jìn)一步明確了這一理論體系的最新理論成果——科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)、工作中存在的差距，即被動(dòng)性學(xué)習(xí)多，為解決近期性和事務(wù)性問題而突擊性學(xué)習(xí)多。由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不夠，在工作中缺乏長遠(yuǎn)性和戰(zhàn)略性思考。通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全體學(xué)員不僅在理論修養(yǎng)方面有了很大的收獲和提高，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性。
2．堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念。堅(jiān)定的理想信念是共產(chǎn)黨人的立身之本，而加強(qiáng)世界觀改造，則是共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性、提高政治素養(yǎng)、保持先進(jìn)性的永恒主題。學(xué)員們?cè)邳h性分析時(shí)紛紛表示，對(duì)于一名黨員干部來說，黨性鍛煉和政治修養(yǎng)是不受時(shí)空限制的，是經(jīng)常性的、長期性的和終生的。黨建工作領(lǐng)域存在的組織生活不正常，批評(píng)難，以及用自我批評(píng)代替批評(píng)等現(xiàn)象，反映出部分黨員黨的意識(shí)、黨員意識(shí)不強(qiáng)。要改變這種狀況，就要本著對(duì)黨忠誠和對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做起，從我們自己做起。作為一名黨員，必須遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，始終堅(jiān)定理想信念，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義不斷作出新的貢獻(xiàn)。
3．認(rèn)清了國際國內(nèi)形勢(shì)。理解了中央出臺(tái)的一系列抵御金融危機(jī)的有力措施和省委、省府提出的“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”、“十大工程”等重大決策，堅(jiān)定了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇的信心，增強(qiáng)了立足本職、勇于創(chuàng)新、發(fā)揮作用的責(zé)任感。
4．提高了創(chuàng)新能力。大家普遍感到通過這次學(xué)習(xí)，確實(shí)學(xué)到了新知識(shí)、新方法。如省委黨校領(lǐng)導(dǎo)和老師所講授的課程，給人以深刻的啟迪，同時(shí)也對(duì)黑龍江省轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、加快“兩化”融合、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提升的戰(zhàn)略決策有了進(jìn)一步的理解。通過創(chuàng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與更新，提升了對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)與使命感。大家認(rèn)為，作為處及公務(wù)員要承擔(dān)起歷史賦予的重任，要深入企業(yè)和基層，幫助企業(yè)改善管理、創(chuàng)新技術(shù)、開發(fā)新品，解決困難，通過開拓創(chuàng)新來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的金融危機(jī)。
三、圍繞完成教學(xué)任務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，取長補(bǔ)短，自覺奉獻(xiàn)
我們班共有學(xué)員44名，年齡最大的58歲，最小的34歲。盡管學(xué)員們來自不同的單位、不同的部門、不同的崗位，既有從事黨務(wù)和群眾工作的，也有從事行政和專業(yè)工作的，但大家按照省委黨校常務(wù)副校長魯濱在開學(xué)典禮上提出的要求，努力做到“三個(gè)珍惜”和“三個(gè)提高”，即：珍惜機(jī)會(huì)、珍惜時(shí)間，珍惜資源；提高思想認(rèn)識(shí)，提高黨性修養(yǎng)，提高工作能力。為此，全體學(xué)員認(rèn)真聽課、勤奮學(xué)習(xí)，積極思考、踴躍發(fā)言，出謀劃策、爭(zhēng)辦實(shí)事，在劉偉民老師帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員的共同努力下，順利完成了教學(xué)任務(wù)和考察活動(dòng)。
1．認(rèn)真履職，充分發(fā)揮班委會(huì)的戰(zhàn)斗堡壘作用。根據(jù)黨校學(xué)員處和劉偉民老師的要求，班委會(huì)認(rèn)真履職，班長尹勝平同志負(fù)責(zé)制定全班學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)班總結(jié)；副班長伊建民同志負(fù)責(zé)全班組織工作和活動(dòng)安排；學(xué)習(xí)委員姚世偉同志負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)工作，并主動(dòng)收集、整理教師的講課課件；宣傳委員楊靜嬡同志充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特長，在其他同志積極協(xié)助下，積極開展了宣傳活動(dòng)，得到了黨校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)員的一致好評(píng)；體育委員郝繼強(qiáng)同志、文藝委員吳翔同志、生活委員吳威英同志熱情為大家服務(wù)，相繼組織了乒乓球、羽毛球比賽和全班的聯(lián)歡會(huì)等健康向上的活動(dòng)，豐富了大家的學(xué)習(xí)生活。按照教學(xué)計(jì)劃的要求，郝繼強(qiáng)、黎艷萍、古毅明、石毅、陳曉麗和郭紅梅等6位小組長，認(rèn)真主持小組各項(xiàng)活動(dòng)，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)發(fā)揮了積極的作用。
2．主動(dòng)服務(wù)，積極為集體多作奉獻(xiàn)。
3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重實(shí)效。本期培訓(xùn)班學(xué)員大都在各單位、各部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，日常工作都比較繁忙，有的學(xué)員工作崗位比較特殊，重要任務(wù)多、緊急任務(wù)多，但他們與所有學(xué)員一樣，嚴(yán)格遵守黨校的規(guī)章制度，正確處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾，上課認(rèn)真聽講，做好筆記，小組討論踴躍發(fā)言，以實(shí)際行動(dòng)營造了良好的學(xué)習(xí)生活秩序和和諧的氛圍。根據(jù)情景模擬和案例教學(xué)的需要，學(xué)員們認(rèn)真研讀教案和提供的資料，積極參加記者招待會(huì)和研討過程，得到了任課教師的好評(píng)。
4．增進(jìn)了同學(xué)友誼。在班委會(huì)的積極組織下，精心設(shè)計(jì)、編排節(jié)目，增加了友誼，豐富了黨校的學(xué)習(xí)生活。通過交流，增進(jìn)了學(xué)員的相互了解和取長補(bǔ)短，整個(gè)班級(jí)充滿團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛，始終保持良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
40天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束，全體學(xué)員深深感到：我們能有機(jī)會(huì)離崗參加集中培訓(xùn)，這是組織的培養(yǎng)和信任，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)。這40天的收獲，將成為我們永遠(yuǎn)的財(cái)富，成為我們繼續(xù)為黑龍江省更好更快發(fā)展做貢獻(xiàn)的新的動(dòng)力。
第3篇 民辦學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)總結(jié)
作為民辦學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)員，我很自豪。因?yàn)榻逃鞴懿块T對(duì)民辦學(xué)校的關(guān)注度，重視度已經(jīng)與公辦學(xué)校沒有太大的差異，這不僅對(duì)我來說是個(gè)欣慰，對(duì)諸多的民辦學(xué)校教師來說也是一個(gè)寬慰，讓教師減少在民辦學(xué)校的后顧之憂，把更多精力心思用在教育工作的研究上，只有心靜，才能發(fā)掘出高價(jià)值的思考，才能推動(dòng)民辦教育的發(fā)展。
民辦學(xué)校如何更好地發(fā)展，更快地發(fā)展，仍需我們對(duì)民辦教育的發(fā)展歷有清楚的認(rèn)識(shí)，我國民辦教育發(fā)展的四個(gè)階段：
第一階段(1992年—1997年)：冷漠沙洲，波光泛起。
1992年鄧小平南巡講話發(fā)表以后，沿海、內(nèi)地都有民辦學(xué)校成立，但以上海、浙江、四川、湖南、廣西地區(qū)最多。多以英語教學(xué)和封閉式管理模式為主。
第二階段(1997年—2002年)：烽火諸侯，激情燃燒。
1997年，十五大召開，提出了“非公經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分” 市場(chǎng)反應(yīng)熱烈。其特點(diǎn)：一是大手筆建設(shè)，規(guī)模上億元;二是大打名牌戰(zhàn)術(shù)：名牌公辦校長、教師陣容，與名校聯(lián)姻。
第三階段(2003年—2023年)：自由天空，理性建設(shè)。
2002年底，《民辦教育促進(jìn)法》出臺(tái)。突破性地明確提出“合理回報(bào)”，對(duì)民校合法權(quán)益，資產(chǎn)權(quán)屬等都給予了充分的肯定和在法律層次上的保障。萬邦、南崗中學(xué)2003年成立，忠植學(xué)校創(chuàng)立于2023年。辦學(xué)就是“燒錢”，回報(bào)周期長。其特點(diǎn)是：董事會(huì)下的校長負(fù)責(zé)制，出現(xiàn)理事監(jiān)事等現(xiàn)代企業(yè)管理角色，企業(yè)家：“懂教育，善等待”，校長“懂管理，善經(jīng)營”，民辦學(xué)校辦學(xué)的絕對(duì)“黃金組合”。
第四階段(2023年—現(xiàn)在)：法制規(guī)范，布局謀篇。
民辦教育出現(xiàn)新的圈地運(yùn)動(dòng)。集團(tuán)化、規(guī)?；H化，全產(chǎn)業(yè)鏈。江北新建三家民辦學(xué)校：美加、中加、順邁。
雖然今天我們有民辦教育協(xié)會(huì)的支撐，有各級(jí)教育專管部門的扶持，我們占據(jù)了天時(shí)地利人和，雖然我們有的民辦學(xué)校有的剛剛起步，有的學(xué)校已經(jīng)走到了發(fā)展的拐點(diǎn)，有的學(xué)校甚至達(dá)到了最輝煌的巔峰時(shí)刻，但我們做校長的要對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行深入的思考，如果只會(huì)分享眼前的取得的點(diǎn)滴，不懂得居安思危，我們民辦學(xué)校的第二個(gè)春天也將揮手逝去。讓我們靜靜地思考，正確面對(duì)發(fā)展中遇到的問題，明確策略，用校長的人格魅力帶動(dòng)身邊的所有人，去奏響民辦教育蓬勃發(fā)展的新樂章!
民辦教育的飛進(jìn)發(fā)展，除管理者指導(dǎo)引領(lǐng)外，教師隊(duì)伍的建設(shè)，也決定著民辦教育的興衰。因此，關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)再思考，也是擺在我們面前的主要問題。任何一所民辦學(xué)校，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)，也是教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。老教師雖經(jīng)驗(yàn)豐富，但新教師的理念更新創(chuàng)造空間不足，只求傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，也將阻礙民辦教育的發(fā)展，對(duì)于老教師的提升，更多的是給思想，讓其盡快適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，與青年教師同行。另一部分，也就是青年教師，占據(jù)教師隊(duì)伍的主流，對(duì)于這一部分教師，因?yàn)樗麄冇械氖瞧磩藕完J勁，但缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法的引領(lǐng)。因此，老教師帶新教師，將成為打造民辦教師團(tuán)隊(duì)的主渠道。不僅要求你每一位教師能上好每一堂課，而且對(duì)問題的探究要有廣度和深度，哪怕是一道練習(xí)題的設(shè)計(jì)，都要經(jīng)過全體備課組成員的反復(fù)推敲，論證研討，達(dá)到精益求精的程度，才能在課程上呈現(xiàn)給學(xué)生。
基于民辦校教師流動(dòng)性的難題，需確保教育有序進(jìn)行，教師的儲(chǔ)備也應(yīng)是民辦學(xué)校管理者必須思考的問題。鑒于此，儲(chǔ)備的師資也得是教育教學(xué)過關(guān)的人選，否則，臨時(shí)解決教師的流失，隨便找一位教師頂替，受罪的不僅是學(xué)生，對(duì)任課來說也是一種摧殘，折磨。因此，師資的儲(chǔ)備也將決定于民辦教育的質(zhì)量提升。
為打造各類學(xué)校的教師隊(duì)伍，要參照教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)量體裁衣，規(guī)范教師的行為，秉承教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
(一)師德為先
熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
(二)學(xué)生為本
尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。
(三)能力為重
把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
(四)終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合格的教師的基礎(chǔ)要求，基礎(chǔ)規(guī)范做了詳細(xì)的闡述。但教師在開展教育教學(xué)工作要遵循育人的道術(shù)。
道是指自然行為主準(zhǔn)則，術(shù)是指在遵循自認(rèn)法則中所實(shí)施的方法。作為一名的優(yōu)秀教師，在實(shí)施的教育過程中，一定要把道與術(shù)二者有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才會(huì)使受教育的對(duì)象實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。既要懂得學(xué)生，又要愛在學(xué)生的在意處，重在學(xué)生的內(nèi)心感受。《面包和火腿腸》的故事，給我們每位與會(huì)者帶來深深地思考。那位老師懂學(xué)生，因?yàn)槠谀砦绮唾M(fèi)，老師為其買了一個(gè)面包和一根火腿腸，學(xué)生看到了，不僅沒感謝老師，還說，你給我的東西，連我家的狗都不吃，我怎么能吃呢?當(dāng)時(shí)班主任也很失望，傷心。我好心卻落得了埋怨。這是因?yàn)榘嘀魅螞]有把關(guān)愛呈現(xiàn)到孩子的意處，更沒有考慮該生的心里感受，所以老師的好意遭到學(xué)生的拒絕。
只有育人的道與術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，積極情緒在工作中對(duì)身邊的影響也是不容忽視的。積極情緒帶來大家陽光向上正能量的影響。作為學(xué)校管路者，當(dāng)遭到老師問題時(shí)，要先給自己積極的心理暗示，冷靜思考后，再與教師交流。時(shí)刻牢記將薄薄的批評(píng)夾在厚厚的表揚(yáng)里，既能達(dá)到交流的目的，又不失人文關(guān)懷。此舉達(dá)到了教育的目的，又能起到推波助瀾的作用。
此次培訓(xùn)，既有理論引領(lǐng)，又要實(shí)地考察，本次考察的幾所學(xué)校，除中小學(xué)外，還有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，每所學(xué)校的管理，育人理念不盡相同，但其有一個(gè)共同點(diǎn)：尊重學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，并沒有因?yàn)殡`屬民辦學(xué)校，使失去章法，自由發(fā)展，在關(guān)注學(xué)生成績的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的興趣和特長，充分每個(gè)孩子自由成長的空間，這也便是民辦學(xué)校教育的優(yōu)越之處。既關(guān)注全體，又兼顧個(gè)別差異，為學(xué)生的成長成才規(guī)劃處宏偉的藍(lán)圖。
作為一名學(xué)校的管理者，既要掌握育人的道與術(shù)，擁有積極的情緒去喚醒塵封已久的心扉，為教師和學(xué)生的健康成長奠基，又要用教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師，同時(shí)用領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范和人格魅力感染教師，塑造教師，使其成為合格的教師。
