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級綜合實踐教學(xué)總結(jié)(優(yōu)選3篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):62

級綜合實踐教學(xué)總結(jié)

第1篇 小學(xué)三年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容

綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程本文是小編精心編輯的小學(xué)三年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容,希望能幫助到你!

小學(xué)三年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容篇

綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題,圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點,開展多元化綜合實踐活動

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實際,進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與

體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個調(diào)查活動,學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實踐活動課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等,學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。

小學(xué)三年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容篇,已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。

第2篇 四年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

四年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期,我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案,全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒,特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié)。

綜合實踐活動的實施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實需要,尊重學(xué)生的興趣和愛好,又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂,到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綜合實踐活動”這門新型學(xué)科,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確了綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)。平時我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實踐活動理論叢書,討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),且趨于完善,我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。

二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

在課程的具體實施過程中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實踐活動的參與者,其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗,而且,實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題,進(jìn)行深入探討與研究,指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式,及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價,并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比,我們發(fā)現(xiàn),手冊非常適用于中年級,能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用,對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行,使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化,在這方面還有待研究。

三、在活動中學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在活動中,學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年三班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個主題活動中,達(dá)到以下幾個目標(biāo):通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的'來歷和故事、習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗,培養(yǎng)收集資料的能力,學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況,逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能;參加走進(jìn)春天的活動時,學(xué)習(xí)與人合作,體會助人與互助的快樂,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

一份耕耘,一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來,教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了,學(xué)生頭抬起來,手舉起來了,話多起來了,身子站起來了,課堂教學(xué)充滿了活力革命。

四年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期四年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題,圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點,開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實際,進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查街頭錯別字,還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實踐活動課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等,學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。

四年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)3

一學(xué)期即將結(jié)束,為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。可以說,綜合實踐活動是學(xué)生的實踐,是學(xué)生的活動,通過幾個學(xué)期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導(dǎo)。因此,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念,明確綜合實踐活動的實施目標(biāo),學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書,上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)例案、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗,把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中,并能收到較好的效果。

二、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實際情況,制定本級的教學(xué)計劃,備好每一節(jié)課,并能按照計劃有序地進(jìn)行活動。在活動中,同學(xué)們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展,并取得了一定的成果。

三、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動。本學(xué)期課程活動安排了“水”、“社區(qū)的老人”、“行業(yè)的故事”、“今天我當(dāng)家”、“汽車”、“認(rèn)識香煙”、“尋找歷史的足跡”等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容,結(jié)合本地區(qū)的地理條件,校本資源,以及學(xué)生的生活實際,開展了豐富多彩的綜合實踐活動。在活動中,充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與,注重老師的角色的把握,老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者,又是指導(dǎo)者。活動形式多樣化,有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛護(hù)環(huán)保,節(jié)約資源。如“水”這單元,以“節(jié)約用水,從我做起”,為主題的綜合活動。首先讓學(xué)生圍繞主題,小組討論提出探究的問題,開展哪些主題活動,再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、考察等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,在班上交流匯報。通過活動使學(xué)生了解到水資源的狀況,知道我國許多地方缺水,全世界也有很多國家缺水,從而認(rèn)識到節(jié)水和保護(hù)水資源的重要性和迫切性。增強(qiáng)“節(jié)約用水,從我做起”的責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中為學(xué)校、為家庭節(jié)約用水獻(xiàn)計獻(xiàn)策,提出自己的見解,制定節(jié)水方案和措施,真正做到一水多用。

五、融入生活開展綜合性活動,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如“今天我當(dāng)家”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動,讓每個學(xué)生自己當(dāng)一天家, 使學(xué)生體會父母當(dāng)家的不易,當(dāng)家的辛苦,從而使學(xué)生更加理解體諒父母。通過活動,學(xué)生學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)事,如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、收拾房子等,從而提高學(xué)生的勞動能力,養(yǎng)成勞動的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生掌握生活常識的能力,培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和家庭負(fù)任感。

回顧綜合實踐活動課程工作,我感到欣慰,老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問題,需要去面對和解決,因此我要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特色。

第3篇 小學(xué)五年級綜合實踐期末教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級綜合實踐期末教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題,圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

小學(xué)綜合實踐課'回歸生活和社會”是堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間;面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用;推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。因此,讓小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會,才會有知行和諧統(tǒng)一的可能,才會使小學(xué)綜合實踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么,如何才能使小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會呢?

首先,要選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合實踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí),注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,陶冶情操,培養(yǎng)興趣。因此,學(xué)生的'學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗,以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題,建立與生活目的的聯(lián)系,使學(xué)生產(chǎn)生情趣,這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此,選取學(xué)習(xí)課題時,就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。

其次,要注重生活時空的多元,實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)社會,在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。

級綜合實踐教學(xué)總結(jié)(優(yōu)選3篇)

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