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【第1篇 消防知識專題講座總結范文
為增強全校師生的防火意識和消防知識,預防和減少火災事故的發(fā)生,2023年4月7日上午八點十五分,同心縣實驗小學特邀校外輔導員、縣消防大隊的劉淵參謀,在國旗下活動時為全校學生作了一場消防安全知識專題講座。
講座中,劉參謀結合實際,通過給同學們講解一些實實在在發(fā)生的火災事例,生動再現了一幕幕驚險的火災現場,使全校學生聽得十分仔細,劉參謀為同學們講解了火災發(fā)生的原因、預防火災應該注意什么、如果發(fā)生了火災如何逃生、如何使用滅火器等消防知識,并提出預防為主,防消結合,防止火災,消除火災源,學會自救,樹立使用滅火器意識等要求,并就火災的撲滅、滅火器材如何使用做了現場示范。針對“如果發(fā)生火災”這個話題,劉參謀告訴同學們一定要聽從指揮,不能慌亂,不要亂跑,應迅速地用手絹、衣服襟子等捂住自己的口鼻往外跑,防止氣體中毒,要有序跑出,以達到保存自己的目的。他特別講了預防火災應該注意的措施,希望同學們從日常生活中的小事做起,不玩打火機,不玩煙花爆竹,要愛護消防設施等。
通過本次消防知識講座,進一步增強了全校學生的消防法制觀念和消防安全意識,使全校學生了解了消防安全常識,提高了同學們的實踐操作能力和應對突發(fā)事件的自防自救能力,收到了良好的效果。
【第2篇 教師專題講座學習總結
在為期四天的業(yè)務學習中,我仔細聆聽了各位教育專家關于《中小學職業(yè)道德規(guī)范》六個篇章的講解及《做一個幸福的教師》的專題講座,不論從思想的端正亦或是教學的提高都有很大的影響,現總結如下:
1.愛崗敬業(yè)的更深體會。
很多團隊工作的地方都能看到“愛崗敬業(yè)“的口號,而真正體會其含義還是在這次學習中,當我們不是迫于其他外來因素,而是真正發(fā)自內心地去愛教育這份工作時,我們便真正的是愛崗了,而此時我們所要做的一切都是來源于內心,自然便會用心去愛學生,愛工作,愛所有與之有關的一切,再也不會覺得這些是負擔,孩子天真的笑容、一節(jié)成功的課堂,家長一句由衷的感謝都是我們幸福的來源,這時我們已經很好地做到了敬業(yè)。而這句號召就會具體起來,那些具體的工作也變成一種了與學生交流的工具,于是所有的教學工作都由原來的被要求做變成了我要去做。
2.對“教育愛是一種行為能力”的折服。
同樣是老生常談的話題“關愛學生”,張紅老師提出的“教育愛是一種行為能力”讓我耳目一新并為之深深折服。當今教育都讓我們發(fā)出了這樣的感慨:現在的孩子怎么那么難教,為什么不像當初的我們那樣聽話?張紅老師便解開了這個問題的關鍵:傳統(tǒng)教育是一種權利教育,而現代教育則是一種能力教育,這就要求做為現代教師的我們不僅要提高教授知識水平的能力,還要學會用愛去教育學生以及去教育愛。教育愛的偉大之處是愛的永遠是別人的孩子,我們尊重每一個孩子,不放棄不拋棄每一個孩子,學生到學校需求的是關心,需要的是約束,正因為他們在一天天的成長,是不斷發(fā)展中的人,所以一切皆有可能,我們贊賞他們的每一點進步,也會因他們所犯的錯誤而著急,正所謂,愛之深,責之切,教師因為深愛,所以厚望,因為厚望,而不允許學生犯錯。而恰恰此時,做為老師的我一定要學會冷靜地去傾聽孩子的心聲,站在孩子的角度去觀察一切,并引領孩子的精神成長,讓我們都越來越理性。從而去逐步達到教育的高標,實現幸福的人生目標。
3.終身學習,堅定一生的追求。
活到老,學到老,教師的職業(yè)更是如此,社會不斷變化便要求知識的不斷更新,學生的不斷成長便提出了更高的智慧要求,因此終身學習便是一門必修課,而這種學習則具有個性化和自由化,多樣性和靈活性。我們對學生發(fā)自內心的愛和道德情感要求我們要更多地了解他們,不僅是知識的接收,而更多的則是情感的溝通,將這種學習轉化為自身的主觀意愿,我們則會獲得積極的體驗。我選擇了教師,就選擇了奉獻,選擇了終身學習。
以上是我的幾點深刻體會,在以的工作,我要將這種體會體現在實際行動中,做好每一個細節(jié),用心去愛每一個學生,從教育中獲得快樂,從而充實生活的快樂。
【第3篇 消防知識專題講座總結
消防知識專題講座總結
為增強全校師生的防火意識和消防知識,預防和減少火災事故的發(fā)生,2015年4月7日上午八點十五分,同心縣實驗小學特邀校外輔導員、縣消防大隊的劉淵參謀,在國旗下活動時為全校學生作了一場消防安全知識專題講座。
講座中,劉參謀結合實際,通過給同學們講解一些實實在在發(fā)生的火災事例,生動再現了一幕幕驚險的火災現場,使全校學生聽得十分仔細,劉參謀為同學們講解了火災發(fā)生的.原因、預防火災應該注意什么、如果發(fā)生了火災如何逃生、如何使用滅火器等消防知識,并提出預防為主,防消結合,防止火災,消除火災源,學會自救,樹立使用滅火器意識等要求,并就火災的撲滅、滅火器材如何使用做了現場示范。針對“如果發(fā)生火災”這個話題,劉參謀告訴同學們一定要聽從指揮,不能慌亂,不要亂跑,應迅速地用手絹、衣服襟子等捂住自己的口鼻往外跑,防止氣體中毒,要有序跑出,以達到保存自己的目的。他特別講了預防火災應該注意的措施,希望同學們從日常生活中的小事做起,不玩打火機,不玩煙花爆竹,要愛護消防設施等。
通過本次消防知識講座,進一步增強了全校學生的消防法制觀念和消防安全意識,使全校學生了解了消防安全常識,提高了同學們的實踐操作能力和應對突發(fā)事件的自防自救能力,收到了良好的效果。
【第4篇 班主任工作總結-把家長會變成教育專題講座工作總結
開好家長會是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統(tǒng)工程,需要學校、社會和家庭緊密配合,通力協(xié)作,形成目標統(tǒng)一,要求一致,內容科學,方法優(yōu)化,形成活潑的教育網絡?,F在每個家庭只有一個小孩,父母雖然望子成龍之心,但往往沒有較好的教育方法,他們迫切希望了解孩子,了解別人對自己孩子的評價,更重要地是了解教子成龍成鳳的方法,無疑在他們的眼里教師就是這方面的'專家'。因此,每一次開家長會,孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學校,聽著記著。面對那些渴求的目光,作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況,說一下張三長,李四短是不夠的,我覺得還應該給點什么給家長,或者是教育教學中的體會,或是兒童年齡階段的什么特點,或是別人教子有方的經驗。如果把家長會開成一個教育專題講座會,或者經驗交流會,那么到會的每一個家長都會有所收獲,有一種撥開迷霧的感覺。 基于以上的考慮,近兩年來我開家長會總要思考一個問題:這次家長會給家長點什么?然后,結合班里實際,查資料,找理論,做大量的準備工作,讓到會的家長滿意而歸。哪怕是開差生家長會,也會讓家長們感覺到不是受訓,而是受益。這幾學期我開家長會的專題有《幫助你的孩子走向成功》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責任的種子》。
下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個專題的家長會,談談自己的體會。
1、問題的提出。
這個班我從一年級帶到三年級,可以說對學生相當熟悉,讓我最惱火的是孩子們沒有責任心的問題,隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如:忘了帶學習用具,作業(yè)沒做完就玩去了;做清潔,掃把、帚帕扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子,抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。有一次上美術課我班有37人沒帶畫具,還有一次上自然課25人沒帶書,勞動課常常是半數人不帶工具,就連語、數課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時,孩子們都是一個理由'忘了'。那么是不是我們的孩子記性不好,是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是:我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責任心。
有一天我正上語文課,教室的門開了,一個學生滿臉淚痕地被推了進來,不知所措地站在門口,緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子,是家長睡過了頭。類似情況,有的家長不能來,就讓孩子帶紙條,解釋遲到的原因,承擔遲到的責任。我真想問問這些家長,上學究竟是誰的事?遲到了應該由誰負責? 現在許多家長包辦了孩子的一切,家務活根本不讓孩子插手,如果孩子想幫大人干點什么,大人便會說把你的學習抓好,考試上去了比什么都強,家里的活不用你管。說實在話,我們替孩子做得越多,照顧得越周到,孩子就越不會料理自己的事情。
久而久之,孩子們會成為自己事情的局外人,一切責任都有人為他承擔。而有些家長也非常樂意承擔責任,孩子成績沒,家長說我不知道要考試,沒給他復習,孩子的學習用具沒帶,家長又說忘了給孩子準備。其實承擔責任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西,怕孩子愛委屈,有的家長就干脆叫孩子把畫筆、水桶等,長期放在教室里,省得孩子記不住,更放縱了孩子不負責任的行為。 基于孩子不負責任和家長過分承擔責任的表現,這就決定這次家長會要講一講培養(yǎng)責任心的問題,幫助家長認識培養(yǎng)責任心的重要和怎樣培養(yǎng)責任心的問題。
2、內容的安排。
首先我讓本班學生家長進行經驗交流。讓兩個學生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學能力兩方面發(fā)言。然后,由我向家長進行《在孩子們的心中種下責任的種子》專題發(fā)言,我從以下幾個方面進行了闡述》。⑴責任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。⑵孩子不負責現象堪憂。⑶不負責任原因探索。⑷培養(yǎng)責任感宜早不宜遲。⑸如何中培養(yǎng)孩子的責任心。我還查閱資料以全國第四屆'十佳'少先隊員黃思路為例,深入淺出地告訴家長,培養(yǎng)孩子的責任心要'狠心',要有韌勁,長期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的'工作',讓它們每天堅持完成。
3、信息的反饋。
《在孩子的心中種下責任的種子》專題家長會一結束,家長們紛紛圍上來發(fā)表看法,總的認為是家長會開到了點上,找出了孩子的病根,家長的不足,也學到了一些教子方法。廖欣羽的家長在反饋意見中寫道:'家長教育經驗的相互交流,確是一種很好的方法。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點的指點,使家長受益非淺。'庹穎的家長寫道:'在會上老師多次提到的學生責任心的問題,我們也有同感。試想一個孩子,如果現在不在心中種下責任的種子,將來怎樣走向社會。且不說對社會做出貢獻,就是生存都將存在問題,我們一定配合學校,從抓責任心的培養(yǎng)著手,培養(yǎng)孩子的素質。'許利劫的家長寫道:聽了家長的發(fā)言和老師加強責任感的講話,使我們了解了一些好的教育方法,使我們知道了教育孩子的側重點。曾卓的家長寫道:李老師講的培養(yǎng)學生責任感的重要性,我們家長深受教育。過去總認為學生在校有老師教育引導,一切萬事大吉,非常放心。因此,忽略了對學生的家庭教育,對小孩十分嬌慣,現在也吃到了一些苦頭。通過今天的家長會感觸頗深,對小孩的教育我們要重做一番思考,管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長會,要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。
從上面信息反饋來看,家長確實受到教育,受到了啟發(fā),有了新的認識。因此,把家長會開成教育專題會,有利于家長對孩子現狀和教育現狀的了解,有利于提高認識,統(tǒng)一思想,達到家長和學校對孩子教育目標的認同,共同擔負起培養(yǎng)素質高,能力強,會創(chuàng)造的一代新人的重擔。
【第5篇 教師專題講座學習個人工作總結
在為期四天的業(yè)務學習中,我仔細聆聽了各位教育專家關于《中小學職業(yè)道德規(guī)范》六個篇章的講解及《做一個幸福的教師》的專題講座,不論從思想的端正亦或是教學的提高都有很大的影響,現總結如下:
1.愛崗敬業(yè)的更深體會。
很多團隊工作的地方都能看到“愛崗敬業(yè)“的口號,而真正體會其含義還是在這次學習中,當我們不是迫于其他外來因素,而是真正發(fā)自內心地去愛教育這份工作時,我們便真正的是愛崗了,而此時我們所要做的一切都是來源于內心,自然便會用心去愛學生,愛工作,愛所有與之有關的一切,再也不會覺得這些是負擔,孩子天真的笑容、一節(jié)成功的課堂,家長一句由衷的感謝都是我們幸福的來源,這時我們已經很好地做到了敬業(yè)。而這句號召就會具體起來,那些具體的工作也變成一種了與學生交流的工具,于是所有的教學工作都由原來的被要求做變成了我要去做。
2.對“教育愛是一種行為能力”的折服。
同樣是老生常談的話題“關愛學生”,張紅老師提出的“教育愛是一種行為能力”讓我耳目一新并為之深深折服。當今教育都讓我們發(fā)出了這樣的感慨:現在的孩子怎么那么難教,為什么不像當初的我們那樣聽話?張紅老師便解開了這個問題的關鍵:傳統(tǒng)教育是一種權利教育,而現代教育則是一種能力教育,這就要求做為現代教師的我們不僅要提高教授知識水平的能力,還要學會用愛去教育學生以及去教育愛。教育愛的偉大之處是愛的永遠是別人的孩子,我們尊重每一個孩子,不放棄不拋棄每一個孩子,學生到學校需求的是關心,需要的是約束,正因為他們在一天天的成長,是不斷發(fā)展中的人,所以一切皆有可能,我們贊賞他們的每一點進步,也會因他們所犯的錯誤而著急,正所謂,愛之深,責之切,教師因為深愛,所以厚望,因為厚望,而不允許學生犯錯。而恰恰此時,做為老師的我一定要學會冷靜地去傾聽孩子的心聲,站在孩子的角度去觀察一切,并引領孩子的精神成長,讓我們都越來越理性。從而去逐步達到教育的高標,實現幸福的人生目標。
3.終身學習,堅定一生的追求。
活到老,學到老,教師的職業(yè)更是如此,社會不斷變化便要求知識的不斷更新,學生的不斷成長便提出了更高的智慧要求,因此終身學習便是一門必修課,而這種學習則具有個性化和自由化,多樣性和靈活性。我們對學生發(fā)自內心的愛和道德情感要求我們要更多地了解他們,不僅是知識的接收,而更多的則是情感的溝通,將這種學習轉化為自身的主觀意愿,我們則會獲得積極的體驗。我選擇了教師,就選擇了奉獻,選擇了終身學習。
【第6篇 班主任工作總結-把家長會變成教育專題講座
開好家長會是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統(tǒng)工程,需要學校、社會和家庭緊密配合,通力協(xié)作,形成目標統(tǒng)一,要求一致,內容科學,方法優(yōu)化,形成活潑的教育網絡。現在每個家庭只有一個小孩,父母雖然望子成龍之心,但往往沒有較好的教育方法,他們迫切希望了解孩子,了解別人對自己孩子的評價,更重要地是了解教子成龍成鳳的方法,無疑在他們的眼里教師就是這方面的'專家'。因此,每一次開家長會,孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學校,聽著記著。面對那些渴求的目光,作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況,說一下張三長,李四短是不夠的,我覺得還應該給點什么給家長,或者是教育教學中的體會,或是兒童年齡階段的什么特點,或是別人教子有方的經驗。如果把家長會開成一個教育專題講座會,或者經驗交流會,那么到會的每一個家長都會有所收獲,有一種撥開迷霧的感覺。 基于以上的考慮,近兩年來我開家長會總要思考一個問題:這次家長會給家長點什么?然后,結合班里實際,查資料,找理論,做大量的準備工作,讓到會的家長滿意而歸。哪怕是開差生家長會,也會讓家長們感覺到不是受訓,而是受益。這幾學期我開家長會的專題有《幫助你的孩子走向成功》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責任的種子》。
下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個專題的家長會,談談自己的體會。
1、問題的提出。
這個班我從一年級帶到三年級,可以說對學生相當熟悉,讓我最惱火的是孩子們沒有責任心的問題,隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如:忘了帶學習用具,作業(yè)沒做完就玩去了;做清潔,掃把、帚帕扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子,抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。有一次上美術課我班有37人沒帶畫具,還有一次上自然課25人沒帶書,勞動課常常是半數人不帶工具,就連語、數課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時,孩子們都是一個理由'忘了'。那么是不是我們的孩子記性不好,是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是:我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責任心。
有一天我正上語文課,教室的門開了,一個學生滿臉淚痕地被推了進來,不知所措地站在門口,緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子,是家長睡過了頭。類似情況,有的家長不能來,就讓孩子帶紙條,解釋遲到的原因,承擔遲到的責任。我真想問問這些家長,上學究竟是誰的事?遲到了應該由誰負責? 現在許多家長包辦了孩子的一切,家務活根本不讓孩子插手,如果孩子想幫大人干點什么,大人便會說把你的學習抓好,考試上去了比什么都強,家里的活不用你管。說實在話,我們替孩子做得越多,照顧得越周到,孩子就越不會料理自己的事情。
久而久之,孩子們會成為自己事情的局外人,一切責任都有人為他承擔。而有些家長也非常樂意承擔責任,孩子成績沒考好,家長說我不知道要考試,沒給他復習,孩子的學習用具沒帶,家長又說忘了給孩子準備。其實承擔責任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西,怕孩子愛委屈,有的家長就干脆叫孩子把畫筆、水桶等,長期放在教室里,省得孩子記不住,更放縱了孩子不負責任的行為。 基于孩子不負責任和家長過分承擔責任的表現,這就決定這次家長會要講一講培養(yǎng)責任心的問題,幫助家長認識培養(yǎng)責任心的重要和怎樣培養(yǎng)責任心的問題。
2、內容的安排。
首先我讓本班學生家長進行經驗交流。讓兩個學生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學能力兩方面發(fā)言。然后,由我向家長進行《在孩子們的心中種下責任的種子》專題發(fā)言,我從以下幾個方面進行了闡述》。⑴責任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。⑵孩子不負責現象堪憂。⑶不負責任原因探索。⑷培養(yǎng)責任感宜早不宜遲。⑸如何中培養(yǎng)孩子的責任心。我還查閱資料以全國第四屆'十佳'少先隊員黃思路為例,深入淺出地告訴家長,培養(yǎng)孩子的責任心要'狠心',要有韌勁,長期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的'工作',讓它們每天堅持完成。
3、信息的'反饋。
《在孩子的心中種下責任的種子》專題家長會一結束,家長們紛紛圍上來發(fā)表看法,總的認為是家長會開到了點上,找出了孩子的病根,家長的不足,也學到了一些教子方法。廖欣羽的家長在反饋意見中寫道:'家長教育經驗的相互交流,確是一種很好的方法。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點的指點,使家長受益非淺。'庹穎的家長寫道:'在會上老師多次提到的學生責任心的問題,我們也有同感。試想一個孩子,如果現在不在心中種下責任的種子,將來怎樣走向社會。且不說對社會做出貢獻,就是生存都將存在問題,我們一定配合學校,從抓責任心的培養(yǎng)著手,培養(yǎng)孩子的素質。'許利劫的家長寫道:聽了家長的發(fā)言和老師加強責任感的講話,使我們了解了一些好的教育方法,使我們知道了教育孩子的側重點。曾卓的家長寫道:李老師講的培養(yǎng)學生責任感的重要性,我們家長深受教育。過去總認為學生在校有老師教育引導,一切萬事大吉,非常放心。因此,忽略了對學生的家庭教育,對小孩十分嬌慣,現在也吃到了一些苦頭。通過今天的家長會感觸頗深,對小孩的教育我們要重做一番思考,管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長會,要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。
從上面信息反饋來看,家長確實受到教育,受到了啟發(fā),有了新的認識。因此,把家長會開成教育專題會,有利于家長對孩子現狀和教育現狀的了解,有利于提高認識,統(tǒng)一思想,達到家長和學校對孩子教育目標的認同,共同擔負起培養(yǎng)素質高,能力強,會創(chuàng)造的一代新人的重擔。
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【第7篇 把家長會變成教育專題講座工作總結
開好家長會是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統(tǒng)工程,需要學校、社會和家庭緊密配合,通力協(xié)作,形成目標統(tǒng)一,要求一致,內容科學,方法優(yōu)化,形成活潑的教育網絡。現在每個家庭只有一個小孩,父母雖然望子成龍之心,但往往沒有較好的教育方法,他們迫切希望了解孩子,了解別人對自己孩子的評價,更重要地是了解教子成龍成鳳的方法,無疑在他們的眼里教師就是這方面的'專家'。因此,每一次開家長會,孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學校,聽著記著。面對那些渴求的目光,作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況,說一下張三長,李四短是不夠的,我覺得還應該給點什么給家長,或者是教育教學中的體會,或是兒童年齡階段的什么特點,或是別人教子有方的經驗。如果把家長會開成一個教育專題講座會,或者經驗交流會,那么到會的每一個家長都會有所收獲,有一種撥開迷霧的感覺。 基于以上的考慮,近兩年來我開家長會總要思考一個問題:這次家長會給家長點什么?然后,結合班里實際,查資料,找理論,做大量的準備工作,讓到會的家長滿意而歸。哪怕是開差生家長會,也會讓家長們感覺到不是受訓,而是受益。這幾學期我開家長會的專題有《幫助你的孩子走向成功》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責任的種子》。
下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個專題的家長會,談談自己的體會。
1、問題的提出。
這個班我從一年級帶到三年級,可以說對學生相當熟悉,讓我最惱火的是孩子們沒有責任心的問題,隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如:忘了帶學習用具,作業(yè)沒做完就玩去了;做清潔,掃把、帚帕扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子,抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。有一次上美術課我班有37人沒帶畫具,還有一次上自然課25人沒帶書,勞動課常常是半數人不帶工具,就連語、數課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時,孩子們都是一個理由'忘了'。那么是不是我們的孩子記性不好,是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是:我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責任心。
有一天我正上語文課,教室的門開了,一個學生滿臉淚痕地被推了進來,不知所措地站在門口,緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子,是家長睡過了頭。類似情況,有的家長不能來,就讓孩子帶紙條,解釋遲到的原因,承擔遲到的責任。我真想問問這些家長,上學究竟是誰的事?遲到了應該由誰負責? 現在許多家長包辦了孩子的一切,家務活根本不讓孩子插手,如果孩子想幫大人干點什么,大人便會說把你的學習抓好,考試上去了比什么都強,家里的活不用你管。說實在話,我們替孩子做得越多,照顧得越周到,孩子就越不會料理自己的事情。
久而久之,孩子們會成為自己事情的局外人,一切責任都有人為他承擔。而有些家長也非常樂意承擔責任,孩子成績沒,家長說我不知道要考試,沒給他復習,孩子的學習用具沒帶,家長又說忘了給孩子準備。其實承擔責任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西,怕孩子愛委屈,有的家長就干脆叫孩子把畫筆、水桶等,長期放在教室里,省得孩子記不住,更放縱了孩子不負責任的行為。 基于孩子不負責任和家長過分承擔責任的表現,這就決定這次家長會要講一講培養(yǎng)責任心的問題,幫助家長認識培養(yǎng)責任心的重要和怎樣培養(yǎng)責任心的問題。
2、內容的安排。
首先我讓本班學生家長進行經驗交流。讓兩個學生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學能力兩方面發(fā)言。然后,由我向家長進行《在孩子們的心中種下責任的種子》專題發(fā)言,我從以下幾個方面進行了闡述》。⑴責任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。⑵孩子不負責現象堪憂。⑶不負責任原因探索。⑷培養(yǎng)責任感宜早不宜遲。⑸如何中培養(yǎng)孩子的責任心。我還查閱資料以全國第四屆'十佳'少先隊員黃思路為例,深入淺出地告訴家長,培養(yǎng)孩子的責任心要'狠心',要有韌勁,長期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的'工作',讓它們每天堅持完成。
3、信息的反饋。
《在孩子的心中種下責任的種子》專題家長會一結束,家長們紛紛圍上來發(fā)表看法,總的認為是家長會開到了點上,找出了孩子的病根,家長的不足,也學到了一些教子方法。廖欣羽的家長在反饋意見中寫道:'家長教育經驗的相互交流,確是一種很好的方法。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點的指點,使家長受益非淺。'庹穎的家長寫道:'在會上老師多次提到的學生責任心的問題,我們也有同感。試想一個孩子,如果現在不在心中種下責任的種子,將來怎樣走向社會。且不說對社會做出貢獻,就是生存都將存在問題,我們一定配合學校,從抓責任心的培養(yǎng)著手,培養(yǎng)孩子的素質。'許利劫的家長寫道:聽了家長的發(fā)言和老師加強責任感的講話,使我們了解了一些好的教育方法,使我們知道了教育孩子的側重點。曾卓的家長寫道:李老師講的培養(yǎng)學生責任感的重要性,我們家長深受教育。過去總認為學生在校有老師教育引導,一切萬事大吉,非常放心。因此,忽略了對學生的家庭教育,對小孩十分嬌慣,現在也吃到了一些苦頭。通過今天的家長會感觸頗深,對小孩的教育我們要重做一番思考,管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長會,要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。
從上面信息反饋來看,家長確實受到教育,受到了啟發(fā),有了新的認識。因此,把家長會開成教育專題會,有利于家長對孩子現狀和教育現狀的了解,有利于提高認識,統(tǒng)一思想,達到家長和學校對孩子教育目標的認同,共同擔負起培養(yǎng)素質高,能力強,會創(chuàng)造的一代新人的重擔。
【第8篇 《中小學教育科研八個基本問題》專題講座總結
對于教育科研,我這兩年來也參加了一關于教師做課題研究的會議和培訓。前段時間我也參加了學校課題的申報,對于教師教科研課題的選擇和申報有了大致的了解。這次在參加吳__卓越教師工作室第一次培訓活動中,我聽了李__特級教師的《中小學教育科研的八個基本問題》專題講座,對中小教師開展教育科研的意義和方式有了進一步的`認識。
李老師在講座中介紹了教師的教育科研可以從考試題目、教學內容、教學方式和學生行為四個領域入手。從八個基本問題展開:
(1)各類試題的編制的層次和體系;
(2)解題錯誤的歸因分析與改進方法;
(3)教學內容的內在邏輯體系研究;
(4)教學內容學習的前提基礎研究;
(5)課堂教學的基本環(huán)節(jié);
(6)自主學習方式的實驗;
(7)班級學生的群體組織和相互影響;
(8)學生成長過程中的問題矯治。為了更好的開展教育教學科研,我們的參與教師還需要建立科研的任務意識、節(jié)點意識、數據意識、案例意識和成果意識。
聽李老師的講座后使我進一步認識到開展教育科研很有必要。教育科研是為了解決我們教育教學中面臨的問題,問題的解決過程就是科研的過程,教育科研的結果形成及其推廣會助推教育教學質量提高。用先進的理念解釋教育教學的現象,用科學的方法解決教育教學中的問題,是教育科研的精髓。同時教育科研也是教師專業(yè)化成長重要途徑。
在張__老師課題的展示和講評的過程中,我進一步解了課題的申報和實施過程。課題的實施過程中,課題組負責人首先在有清晰的研究思路,及時調整研究的方法及手段,保證研究的效果;其次充分調動成員的研究積極性,做好課題組成員的分工,使他們明確各自的責任;再次要有強烈的成果意識,以成果的形成促進教師的成長。
【第9篇 班主任工作總結——把家長會變成教育專題講座
開好家長會是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統(tǒng)工程,需要學校、社會和家庭緊密配合,通力協(xié)作,形成目標統(tǒng)一,要求一致,內容科學,方法優(yōu)化,形成活潑的教育網絡?,F在每個家庭只有一個小孩,父母雖然望子成龍之心,但往往沒有較好的教育方法,他們迫切希望了解孩子,了解別人對自己孩子的評價,更重要地是了解教子成龍成鳳的方法,無疑在他們的眼里教師就是這方面的'專家'。因此,每一次開家長會,孩子的父母長輩都會滿懷希望地來到學校,聽著記著。面對那些渴求的目光,作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況,說一下張三長,李四短是不夠的,我覺得還應該給點什么給家長,或者是教育教學中的體會,或是兒童年齡階段的什么特點,或是別人教子有方的經驗。如果把家長會開成一個教育專題講座會,或者經驗交流會,那么到會的每一個家長都會有所收獲,有一種撥開迷霧的感覺。 基于以上的考慮,近兩年來我開家長會總要思考一個問題:這次家長會給家長點什么?然后,結合班里實際,查資料,找理論,做大量的準備工作,讓到會的家長滿意而歸。哪怕是開差生家長會,也會讓家長們感覺到不是受訓,而是受益。這幾學期我開家長會的專題有《幫助你的孩子走向成功》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責任的種子》。
下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個專題的家長會,談談自己的體會。
1、問題的提出。
這個班我從一年級帶到三年級,可以說對學生相當熟悉,讓我最惱火的是孩子們沒有責任心的問題,隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如:忘了帶學習用具,作業(yè)沒做完就玩去了;做清潔,掃把、帚帕扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子,抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。有一次上美術課我班有37人沒帶畫具,還有一次上自然課25人沒帶書,勞動課常常是半數人不帶工具,就連語、數課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時,孩子們都是一個理由'忘了'。那么是不是我們的孩子記性不好,是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的。原因是:我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責任心。
有一天我正上語文課,教室的門開了,一個學生滿臉淚痕地被推了進來,不知所措地站在門口,緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子,是家長睡過了頭。類似情況,有的家長不能來,就讓孩
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