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【第1篇 學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科德育滲透總結(jié)
XX-XX學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科德育滲透總結(jié)
語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮德育功能,主要靠挖掘教材及教學(xué)活動(dòng)中的人文精神和民族文化所蘊(yùn)涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng),通過(guò)熏陶感染,潛移默化,來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有健康情感,科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀的目的,該學(xué)期本人就著重依據(jù)這樣的原則來(lái)進(jìn)行德育教育。將大致情況總結(jié)如下:
在學(xué)習(xí)以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為題材的課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng),品味蘊(yùn)涵在字里行間的作者的思想感情,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生用心去感受課文中的有特色的語(yǔ)言,感人肺腑的人物,驚心動(dòng)魄的情景,并談自己的心得和評(píng)價(jià),從中讓學(xué)生受到感受,適當(dāng)滲透德育教育就水到渠成了。
在學(xué)習(xí)以愛(ài)為主題的課文時(shí),讓學(xué)生首先感受課文表現(xiàn)出來(lái)的形形色色的“愛(ài)”,很多課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人,尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài),從而陶冶自己美的情操,像學(xué)習(xí)余秋雨的《信客》,讓學(xué)生了解兩代信客的命運(yùn),著重刻畫(huà)了一個(gè)受人敬重的信客形象,贊美他任勞任怨、誠(chéng)實(shí)守信、寬容善良的品質(zhì),認(rèn)識(shí)到無(wú)私奉獻(xiàn)的人總是能贏的敬重和愛(ài)戴。
學(xué)習(xí)介紹科學(xué)知識(shí)的文章,既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)精神,科學(xué)態(tài)度,科學(xué)思維方法的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),崇尚科學(xué)的習(xí)慣,用自己的眼睛去觀察周?chē)氖澜?,用心靈去接觸大自然。
學(xué)習(xí)那些內(nèi)容都具有典型意義,所反映的思想有夠具有鮮明的時(shí)代特征的古今傳誦的名篇文章,要了解古代社會(huì)的狀況和作者的思想傾向,同時(shí)認(rèn)識(shí)到今天社會(huì)的幸福,應(yīng)感到滿足、自豪,來(lái)陶冶自己的情操,也有很好的借鑒意義。
在教學(xué)過(guò)程中,不但要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)育人,而且還要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)育人,課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要育人,要建立全過(guò)程育人的意識(shí)。
另外在備課的過(guò)程中,既要備教材又要備學(xué)生,備學(xué)生不僅只備知識(shí)、能力、智力狀況,還要了解學(xué)生的性格,意志,情感等道德的狀況,備教材時(shí)要備怎樣講清重點(diǎn)、難點(diǎn),也要挖掘這節(jié)教材的德育因素,研究如何運(yùn)用這節(jié)教材提高思想道德水平,這才叫真正的備教材與備學(xué)生結(jié)合。
總之,思想品德教育必須寓與教學(xué)的全過(guò)程,做到全過(guò)程育人。
【第2篇 2023年學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科德育滲透總結(jié)范文
__-__學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科德育滲透總結(jié)
語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮德育功能,主要靠挖掘教材及教學(xué)活動(dòng)中的人文精神和民族文化所蘊(yùn)涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng),通過(guò)熏陶感染,潛移默化,來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有健康情感,科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀的目的,該學(xué)期本人就著重依據(jù)這樣的原則來(lái)進(jìn)行德育教育。將大致情況總結(jié)
在學(xué)習(xí)以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為題材的課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng),品味蘊(yùn)涵在字里行間的作者的思想感情,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生用心去感受課文中的有特色的語(yǔ)言,感人肺腑的人物,驚心動(dòng)魄的情景,并談自己的心得和評(píng)價(jià),從中讓學(xué)生受到感受,適當(dāng)滲透德育教育就水到渠成了。
在學(xué)習(xí)以愛(ài)為主題的課文時(shí),讓學(xué)生首先感受課文表現(xiàn)出來(lái)的形形色色的“愛(ài)”,很多課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人,尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài),從而陶冶自己美的情操,像學(xué)習(xí)余秋雨的《信客》,讓學(xué)生了解兩代信客的命運(yùn),著重刻畫(huà)了一個(gè)受人敬重的信客形象,贊美他任勞任怨、誠(chéng)實(shí)守信、寬容善良的品質(zhì),認(rèn)識(shí)到無(wú)私奉獻(xiàn)的人總是能贏的敬重和愛(ài)戴。
學(xué)習(xí)介紹科學(xué)知識(shí)的文章,既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)精神,科學(xué)態(tài)度,科學(xué)思維方法的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),崇尚科學(xué)的習(xí)慣,用自己的眼睛去觀察周?chē)氖澜?,用心靈去接觸大自然。
學(xué)習(xí)那些內(nèi)容都具有典型意義,所反映的思想有夠具有鮮明的時(shí)代特征的古今傳誦的名篇文章,要了解古代社會(huì)的狀況和作者的思想傾向,同時(shí)認(rèn)識(shí)到今天社會(huì)的幸福,應(yīng)感到滿足、自豪,來(lái)陶冶自己的情操,也有很好的借鑒意義。
在教學(xué)過(guò)程中,不但要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)育人,而且還要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)育人,課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要育人,要建立全過(guò)程育人的意識(shí)。
另外在備課的過(guò)程中,既要備教材又要備學(xué)生,備學(xué)生不僅只備知識(shí)、能力、智力狀況,還要了解學(xué)生的性格,意志,情感等道德的狀況,備教材時(shí)要備怎樣講清重點(diǎn)、難點(diǎn),也要挖掘這節(jié)教材的德育因素,研究如何運(yùn)用這節(jié)教材提高思想道德水平,這才叫真正的備教材與備學(xué)生結(jié)合。
總之,思想品德教育必須寓與教學(xué)的全過(guò)程,做到全過(guò)程育人。
【第3篇 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科德育滲透總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)德育工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)德育工作總結(jié)
團(tuán)泊小學(xué) 周作英
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程,與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,學(xué)生不僅可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),掌握語(yǔ)言技能,還可以培養(yǎng)了解他人,尊重他人的包容性格,認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)他人的能力,克服困難,合作解決問(wèn)題的能力,以及與人共同生活等諸多方面的能力,這些對(duì)于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展,具有積極的作用。對(duì)于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下:
1、寓傳統(tǒng)美德教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。
自古以來(lái)我國(guó)就是一個(gè)禮儀之幫,尊老愛(ài)幼,助人為樂(lè),是幾千年的文化造就了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,成了千百年來(lái)人們奉行的一條道德準(zhǔn)則。在英語(yǔ)教學(xué)中,我們可以結(jié)合日常口語(yǔ)的教學(xué),讓學(xué)生從小養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣,如教材中,問(wèn)候語(yǔ):“good morning!how are you?nice to meet you!” 英語(yǔ)中的“thank you!e_cuse me”經(jīng)常出現(xiàn),教師可利用這些禮貌用語(yǔ)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,使學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然作為教師我們更應(yīng)該“身教重于言教”,課堂用語(yǔ)講究文明、禮貌,在叫學(xué)生回答時(shí)或坐下時(shí)常用“please”,請(qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)說(shuō)“e_cuse me”,范文寫(xiě)作學(xué)生幫了你或回答時(shí)不忘了對(duì)他說(shuō)“thank you!”叫錯(cuò)了學(xué)生名字說(shuō)聲“sorry”等,教師這種彬彬有禮的態(tài)度,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是最好的教育。同時(shí)也可以溝通師生之間的感情,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明、講禮貌的文明習(xí)慣起到了潛移默化的作用。
2、寓良好學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣于英語(yǔ)教學(xué)之中。
在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要根據(jù)課文中不同話題。創(chuàng)設(shè)不同的情景,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)鍛煉習(xí)慣教育。談?wù)擉w育活動(dòng),就要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種體育活動(dòng),不怕困難,堅(jiān)持鍛煉;談?wù)摃r(shí)間,讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,安排好科學(xué)合理的作息時(shí)間等。
3、寓社會(huì)美德教育于英語(yǔ)教學(xué)之中。
社會(huì)美德是我們中華民族的傳統(tǒng),是我們國(guó)人的驕傲。英語(yǔ)學(xué)科和其它學(xué)科一樣全面滲透關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)公物、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等美德教育是我們英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。如談?wù)撀殬I(yè),讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會(huì)大家庭中不可缺少的,人人平等,思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題人人都在為社會(huì)作貢獻(xiàn),教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo);歌曲i cansing a rainbow 的教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到了欣賞彩虹、唱彩虹歌的樂(lè)趣之后,告訴學(xué)生:彩虹雖然美麗,但現(xiàn)在很少見(jiàn)了,因?yàn)榭諝庾兊脑絹?lái)越不清潔了,我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹。學(xué)習(xí)動(dòng)物一單元時(shí),我適時(shí)告訴學(xué)生:鳥(niǎo)類(lèi)和其它有益動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,要多關(guān)心他們、保護(hù)他們。
4、寓愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育于英語(yǔ)教學(xué)之中。
新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)是一套集科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性于一體的好教材,具有很強(qiáng)的思想性,教師在備課時(shí)要深刻領(lǐng)會(huì)其中的思想內(nèi)涵,努力挖掘教材中的思想教育因素,以知識(shí)為載體,在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的思想品德教育以及愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育,以強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)。多年來(lái),我隨時(shí)隨地地收集與課文中人物有關(guān)的素材,精
心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),及時(shí)穿插到教學(xué)中去,不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰到好處的思想教育。英語(yǔ)教育屬跨文化教育??缥幕逃囊粋€(gè)重要方面是形成對(duì)待外來(lái)文化和本國(guó)文化的合理的跨文化心態(tài),既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài),也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)。范文top100整套小學(xué)英語(yǔ)教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí),注重介紹中華文化,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛(ài),養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強(qiáng)國(guó)情教育,愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。如談?wù)摴?jié)日時(shí),在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后,更要讓他們知道咱們中國(guó)的春節(jié)是十三億華夏子孫最隆重的節(jié)日,慶祝方式更是多姿多彩,并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)春節(jié)的情況,增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情操;談?wù)搫?dòng)物時(shí),孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下整齊有序地參觀動(dòng)物園,就可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校各種活動(dòng)中都要個(gè)人服從集體,努力為集體增光添彩;在課堂組織的小組競(jìng)賽活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。由此再讓學(xué)生討論你該怎樣做才是熱愛(ài)集體,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)。
5、寓意志培養(yǎng)于英語(yǔ)教學(xué)之中。
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,一絲不茍,頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí),要鼓勵(lì)學(xué)生勇于同困難作斗爭(zhēng),不能遇到一點(diǎn)困難就退縮,要持之以恒,堅(jiān)定學(xué)好英語(yǔ)的信心,增強(qiáng)克服困難的意志,但進(jìn)行思想教育并不是簡(jiǎn)單、枯燥、乏味的說(shuō)教,而應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,巧妙地寓思想教育于英
語(yǔ)教學(xué)中,這樣所取得的教育效果遠(yuǎn)比單一說(shuō)教的教育方式要理想得多。
如在平時(shí)與學(xué)生的接觸中,了解到學(xué)生中普遍有一種怕苦怕累的情緒,覺(jué)得自己一天到晚在學(xué)習(xí),一年到頭是學(xué)習(xí),好象自己是天下最辛苦的人??紤]到學(xué)生的思想實(shí)際,上課時(shí)有意向?qū)W生提問(wèn): “how many days are there in a year?” 學(xué)生答:“there are 365 days.”又問(wèn)“how many days do you go to school?”學(xué)生一下子回答不上來(lái)了。我趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生算一筆帳,請(qǐng)他們說(shuō)出一年中所有的假日,用英文一一在黑板上列出new year’s day (1),may day(3),national day (3),spring festival (3),weekend (2×52=104),summer holiday (50),winter holiday (20),圍繞這個(gè)列式,進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)數(shù)字表達(dá)法、節(jié)日的名稱(chēng)以及用英文加減法等,而且興趣盎然,思維活躍。接著再問(wèn)how many days do you go to school in a year?學(xué)生露出了不好意思的神情。酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)這時(shí)教師就感慨地說(shuō):how happy you are!此時(shí)不需多言,學(xué)生明白了他們是天底下最幸福的人,要珍惜光陰,努力學(xué)習(xí)。
6、寓理想教育于外語(yǔ)教學(xué)之中。
理想就是奮斗的目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)學(xué)好英語(yǔ)的遠(yuǎn)大理想,當(dāng)今世界處在信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。一個(gè)民族要想自立于世界民族之林,除了發(fā)展本民族的文化外,還必須吸收其他民族先進(jìn)的科學(xué)文化,開(kāi)發(fā)本民族的智力。這就要求必須掌握外語(yǔ)這門(mén)工具。同時(shí),隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入,與世界各國(guó)的交流不斷擴(kuò)大,吸收和借鑒國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)等一切文明成果,學(xué)習(xí)和掌握
英語(yǔ)就顯得格外重要。因此,教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。
總之,德育是教育的一個(gè)永恒主題,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德,成為'以德育人'、'以美傳美'的楷模。教師更要善用慧眼,巧耍'花招',充分開(kāi)掘課程資源中的德育素材,對(duì)學(xué)生'細(xì)水長(zhǎng)流'地實(shí)施德育滲透,成為共建德育網(wǎng)絡(luò)的高手。
【第4篇 語(yǔ)文學(xué)科德育滲透總結(jié)
2017年語(yǔ)文學(xué)科德育滲透總結(jié)篇一
語(yǔ)文科由于其天然具有的深厚蘊(yùn)藉的鮮明人文特征與深厚感召力而具備了獨(dú)厚的塑造人的精神這一獨(dú)特功能。“文道統(tǒng)一”,學(xué)文與悟道應(yīng)同步進(jìn)行,教育不僅是為文化的傳遞,更是人格心靈的喚醒,本學(xué)期,我在語(yǔ)文教學(xué)中積極進(jìn)行了德育的滲透。
一、語(yǔ)文科德育滲透的內(nèi)容。
1、思想品德教育。思想品德教育是指在學(xué)生語(yǔ)文過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)和審美情趣的教育。思想品德教育是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)之一
2、語(yǔ)文人格教育。語(yǔ)文人格教育,是教師在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地結(jié)合知識(shí)傳授,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育的活動(dòng)。
3、心理素質(zhì)教育。心理素質(zhì)教育也是中學(xué)語(yǔ)文德育滲透的一個(gè)重要方面。在教學(xué)內(nèi)容上,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感想象和思維能力;在教學(xué)方法上,注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、情感。我們的教學(xué)也應(yīng)注意到學(xué)生的心理健康,要為學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高作努力。
二、語(yǔ)文德育滲透的途徑。
如何把德育滲透于教學(xué)之中, 以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果呢?在教學(xué)中我是這樣做的:
1. 結(jié)合課文內(nèi)容,直接進(jìn)行滲透。“文以載道”,課文中的許多內(nèi)容都是非常好的德育材料,可以直接進(jìn)行德育滲透。我教學(xué)時(shí),讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音,把學(xué)生帶入課文內(nèi)容,自然貼切地進(jìn)行滲透,讓學(xué)生在欣賞享受中不知不覺(jué)地接受教育,潛移默化。
2、通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)進(jìn)行德育滲透。語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,它可以?xún)?yōu)化學(xué)生心理,也是實(shí)施德育滲透的重要途徑。在語(yǔ)文活動(dòng)課中,語(yǔ)文活動(dòng)課的形式多種多樣,有“打電話、交朋友等專(zhuān)題活動(dòng)?!巴ㄟ^(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì),促使每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展,在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí),發(fā)展智力,促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展”。
這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力,也使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中,找出自己的閃光點(diǎn),對(duì)培養(yǎng)健康心理有 裨益,比如我在開(kāi)“故事會(huì)”活動(dòng),學(xué)生踴躍發(fā)言,連班里平時(shí)語(yǔ)文最差的一位同學(xué)手也舉得老高,而她的故事講得生動(dòng)有趣,從此,這位同學(xué)大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,認(rèn)為自己不如別人的不健康心理也摒棄了,現(xiàn)在這位同學(xué)的成績(jī)已居班級(jí)中游。語(yǔ)文活動(dòng)課為學(xué)生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺(tái),它既可以 調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活,同時(shí)又可以增強(qiáng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生良好的'心理品質(zhì)的形成,優(yōu)化學(xué)生心理。
2017年語(yǔ)文學(xué)科德育滲透總結(jié)篇二
本學(xué)期在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì),進(jìn)行德育滲透,讓德育與知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),也得到思想品德熏陶,促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不斷提高自身素質(zhì)。
一、在語(yǔ)文教學(xué)中,堅(jiān)持文道結(jié)合的原則,讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn),思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性,它們互相融合,互相滲透,脫離了教材,談品德,德育是空洞的說(shuō)教;反之,沒(méi)有德育的教學(xué),智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中,為了更好地實(shí)施教學(xué),落實(shí)教學(xué)目標(biāo),德育智育結(jié)合,文道結(jié)合是必要的,對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言,這一點(diǎn)更是關(guān)鍵,在教學(xué)中,我通過(guò)介紹寫(xiě)作背景,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,歸納總結(jié)等方式,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí),讓學(xué)生感受詩(shī)人形象,體會(huì)詩(shī)人寬闊的胸懷,宏大的氣魄,堅(jiān)定地信心,從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù),以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)知識(shí)的大潮中去,將來(lái)回報(bào)祖國(guó)。學(xué)習(xí)曹文軒的。它往往充滿辛酸,飽含痛苦,成長(zhǎng),也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難,而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去,最終贏得勝利,就會(huì)有一種自豪感。這樣,學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,而且在潛移默化中,逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中,注意激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,使之成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。
在德育過(guò)程中,動(dòng)之以情,既是曉之以理的繼續(xù),更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ),因而使受教育者獲得真摯情感,仍是教育成功的關(guān)鍵,是提高德育滲透效果的保證。語(yǔ)文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,就是一塊塊的情感天地,我通過(guò)富有情感的教學(xué),巧妙的教學(xué)手段,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操??傊?,激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味,而產(chǎn)生高尚的情感,形成高尚的道德情操,自覺(jué)追求真、善、美,樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),并為之而奮斗。
三、深挖教材中的德育因素,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶
教材中德育的內(nèi)容,不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯,它往往是內(nèi)在的、深層的,個(gè)別隱蔽的,思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面,與學(xué)科知識(shí)融二為一,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,語(yǔ)文學(xué)科的德育,材料雖然豐富,同樣需要我們多方面深入挖掘,以提高德育滲透的成效,在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力,體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深,簡(jiǎn)練如金的妙處,能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿,包羅萬(wàn)象。例如學(xué)習(xí)《沁園春·雪》,人們通過(guò)欣賞那生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言,深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美,激起人們對(duì)生命、人生的思考,總而言之,只有深挖,才能加強(qiáng)德育滲透的力度,使青少年不斷增強(qiáng)自身素質(zhì),提高自身的道德情操。當(dāng)然,應(yīng)當(dāng)注意實(shí)事求是得深挖,沒(méi)有得不能牽強(qiáng)體會(huì),那只能是畫(huà)蛇添足。
四、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)中去。
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽,成語(yǔ)接龍比賽,收集簡(jiǎn)報(bào),做手抄報(bào),開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感。如古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事,讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧,又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象,祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。
【第5篇 小學(xué)體育學(xué)科德育滲透總結(jié)
體育學(xué)科德育工作總結(jié)
體育學(xué)科德育工作總結(jié)
赤峰市松山區(qū)第三小學(xué)楊琦
伴隨著教育改革的不斷深化,本期我校為全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程,適時(shí)地將德育導(dǎo)師制工作納入了我校學(xué)生管理總體工作中,在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下,全校師生共同努力,取得了令人矚目的輝煌成績(jī),通過(guò)此項(xiàng)工作的開(kāi)展,使每位德育導(dǎo)師都經(jīng)受了鍛煉,增加了學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn),融洽了師生關(guān)系,同時(shí),進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立起了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,為學(xué)校整體工作的進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生工作越上了一個(gè)新臺(tái)階。
作為一名新時(shí)期條件下的小學(xué)教師,特別是搞學(xué)生工作的教師,我亦積極投身到此項(xiàng)工作中,并做了一些工作,進(jìn)行了一些學(xué)生教育管理工作方面的嘗試,取得了一些成績(jī),現(xiàn)將在學(xué)生工作中的一些心得體會(huì)提出來(lái),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正:
一、作為一名新的歷史條件下搞學(xué)生工作的教師,首先,應(yīng)該從自身作起。俗語(yǔ)說(shuō):學(xué)生是教師的一面鏡子。學(xué)生思想水平和素質(zhì)水平的高低,直接反映出教師本身素質(zhì),范文寫(xiě)作因此,自己平時(shí)非常注意自身思想和各方面素質(zhì)的提高。除定時(shí)了解黨對(duì)學(xué)生青年工作的一些綱領(lǐng)性文件,盡可能多地向其他同事、領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教學(xué)習(xí)外,還經(jīng)常性的翻閱和查找一些關(guān)于學(xué)生德育工作以及做人道理方面的資料,用以提高自身修養(yǎng),提高思想層次,獲取更多學(xué)生德育工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法,以達(dá)到“全方位育人,多方面成才”的教育目的。
通過(guò)本階段的德育導(dǎo)師工作,首先使自己思想意識(shí)上得到了很大的提高,上升到了一個(gè)更高的層次,在開(kāi)展學(xué)生工作中能夠站在更高的思想高度來(lái)考慮學(xué)生中存在的問(wèn)題,工作起來(lái),感到非常得心應(yīng)手。
二、在處理學(xué)生工作的具體實(shí)踐中,處理問(wèn)題的方式、方法得到了進(jìn)一步的改進(jìn)完善
過(guò)去,在沒(méi)有實(shí)行德育導(dǎo)師制工作之前作起學(xué)生工作來(lái),有時(shí)容易犯想當(dāng)然的錯(cuò)誤,由于和學(xué)生接觸沒(méi)有那么緊密,有些處理學(xué)生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺(jué)得應(yīng)該是怎樣,沒(méi)有完全深入了解學(xué)生想法,思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題沒(méi)有站在學(xué)生角度看問(wèn)題、理解問(wèn)題,沒(méi)有做耐心細(xì)致的思想工作,許多事情處理起來(lái),執(zhí)行起來(lái),覺(jué)得非常難于下手,有時(shí)甚至事倍功半。在實(shí)行了德育導(dǎo)師制之后,覺(jué)得茅塞頓開(kāi),以前許許多多的學(xué)生工作問(wèn)題仿佛豁然開(kāi)朗了。
通過(guò)前段時(shí)間的工作,的確使自己明白和深入理解了學(xué)校黨委關(guān)于在我校全面實(shí)行德育導(dǎo)師制工作的良苦用心。學(xué)生工作關(guān)鍵在于深入了解學(xué)生,掌握第一手資料,只有將學(xué)生心里所想的所急待解決的問(wèn)題作為我們學(xué)生工作中的重中之重,我們的管理工作、我們的教育事業(yè),我們“全方為育人、多方面成才”的教育理念,才能夠順利實(shí)現(xiàn)。針對(duì)此點(diǎn),我為自己這一德育小組的學(xué)生制訂了一個(gè)發(fā)展規(guī)劃,其中本學(xué)期和下學(xué)期兩個(gè)階段作為了解學(xué)生,打好學(xué)生基礎(chǔ)、豐富學(xué)生知識(shí)、了解做人道理的初級(jí)階段,到了畢業(yè)前一年是提高思想認(rèn)識(shí)水平,進(jìn)一步豐富和完善自己,以適應(yīng)社會(huì)需要的較高層次階段。針對(duì)這一構(gòu)想,自己本期首先在本德育小組試行了“周記制,為每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備了一本周記本每周一次定時(shí)上交,每篇必讀,同時(shí)認(rèn)真批改。這樣一方面可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),另一方面還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱含的急待解決的問(wèn)題苗頭,抓住時(shí)機(jī)盡快解決。第三,可以盡快的了解學(xué)生本身,通過(guò)周記的批改,還可以加強(qiáng)師生間的溝通,從而建立起良好的師生關(guān)系,進(jìn)而使學(xué)生工作在日常的潛移默化中進(jìn)行。其次除在整個(gè)德育小組中召開(kāi)每周一次的定時(shí)例會(huì)外,本期為迅速了解本組的每位學(xué)生,除建立了每位學(xué)生基本情況登記表外,還實(shí)施了“接力談心”活動(dòng),一但有了時(shí)間都會(huì)找本組的某個(gè)成員進(jìn)行交談,面對(duì)面的相互溝通思想,多方位的了解學(xué)生,多渠道的了解他們的每一個(gè)想法,以利于把握以后的工作方向。
總之,通過(guò)本階段德育導(dǎo)師工作,使自己開(kāi)拓了視野、豐富了經(jīng)驗(yàn),掌握了正確的方法,從而,在學(xué)生德育工作中感到得心應(yīng)手。
三、思維方式的改進(jìn)提高,的確使自己受益非淺。
在新形勢(shì)社會(huì)條件下,作為學(xué)生導(dǎo)師的教師本人,應(yīng)該是學(xué)生行動(dòng)的楷模。他的一言一行,都直接影響著學(xué)生,俗話說(shuō),有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生,因此,自己在具體的實(shí)際工作中十分重視個(gè)人形象和個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng),努力以一腔愛(ài)心對(duì)待自己的每一位學(xué)生,我覺(jué)得德育工作的秘訣就是“愛(ài)”,師愛(ài)是偉大的、神圣的,師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,是沒(méi)有絲毫私利目的的愛(ài)。
首先,愛(ài)就是了解。愛(ài)就是要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè)等方面的深刻了解。這是做好學(xué)生工作,避免教育盲點(diǎn),因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,基于此種認(rèn)識(shí),自己在平時(shí)的德育工作中,采取了一些方法和措施,如:建立學(xué)生個(gè)人檔案,適時(shí)讓學(xué)生記周記,定時(shí)批改,進(jìn)行接力談心等。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的具體情況作到心中有數(shù)、了如指掌,從而有的放矢的開(kāi)展工作。
范文top100其次,我認(rèn)為愛(ài)就是關(guān)懷,師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必要條件,當(dāng)教師全身心的愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè)意接受教育,才能收到良好的效果。同時(shí),師愛(ài)要公平、全面,“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”亦同樣需要愛(ài)。在這一點(diǎn)上,自己深有體會(huì)。我們小組有一名學(xué)生名叫馬慶功,非常老實(shí)本分不善言語(yǔ)、內(nèi)向拘謹(jǐn),家庭非常困難,但他本人從來(lái)沒(méi)有向我說(shuō)過(guò),我在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,通過(guò)向班內(nèi)組內(nèi)其他同學(xué)了解,得知其家庭狀況,便與系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)一起商量,與學(xué)生處聯(lián)系,將勤工儉學(xué)打掃教室的工作分配給了他一份,這樣既解決了他的一些實(shí)際困難,又表達(dá)了學(xué)校以及系領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)他的關(guān)心,收到良好效果。
第三愛(ài)就是尊重。雖然教師與學(xué)生處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位,但在人格上是平等的,理解學(xué)生要從他們心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求想法,放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng),只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心里距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感、酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)信任感。如:我們小組的姚興力同學(xué),平時(shí)對(duì)系里的許多工作、活動(dòng)、抱著無(wú)所謂的態(tài)度,不思進(jìn)取,通過(guò)與他的交談,我了解到他在許多方面很有想法和見(jiàn)解,我就尋求機(jī)會(huì),讓他進(jìn)入我們系紅纓體育俱樂(lè)部社團(tuán)工作,這樣,既讓他得到了鍛煉,調(diào)動(dòng)了他的工作熱情,又給系部工作、社團(tuán)工作注入了新的血液和活力,取得了一舉幾得的功效。
第四,愛(ài)就是責(zé)任,師愛(ài)既蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更要注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途,教師的責(zé)任不僅在 于 教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本道理,基于此點(diǎn),自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,除非常注意教學(xué)過(guò)程這一育人主渠道的作用外,還在德育工作中傾注了百分的熱情,平時(shí)著重對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去展開(kāi)工作,通過(guò)近一學(xué)期的教育引導(dǎo),產(chǎn)生了明顯效果。
以上是自己通過(guò)近一個(gè)學(xué)期在德育導(dǎo)師制工作中取得的一點(diǎn)心得體會(huì),取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲,但同時(shí)仍存在著許多的不足和困惑,但我堅(jiān)信壯志和熱情是我們偉大教育事業(yè)輔翼,因我擁有美好的憧憬、崇高的理想、堅(jiān)定的志向和對(duì)工作的那份執(zhí)著,相信在未來(lái)的工作中,我會(huì)更加銳意進(jìn)取、百尺竿頭,以更為出色的工作成績(jī)向黨組織、學(xué)校匯報(bào)。
【第6篇 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)范文
在學(xué)科教學(xué)中滲透德育,是把教育放在首位,全面提高學(xué)生素質(zhì)的客看需要,亦是我國(guó)教育方針的要求。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)怎樣滲透德育呢?我從以下幾方面作了些嘗試。
一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素,滲透德育教育。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)……”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中,有不少入行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫(huà)和有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材,作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,促入學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的生動(dòng)講解,就能使學(xué)生感到祖國(guó)的強(qiáng)大和社會(huì)主義制度的優(yōu)越,入行愛(ài)祖國(guó)受社會(huì)主義教育的`熏陶。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感,使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。
二、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教師在教學(xué)過(guò)程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生入行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了,這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō),我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)看念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式入行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如,復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭天天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)星期使用垃圾袋的數(shù)量,然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng),比如計(jì)算競(jìng)賽,講一講數(shù)學(xué)家小故事等,相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注重它的策略性,一定不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺(jué)性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
【第7篇 初中生物學(xué)科德育滲透工作總結(jié)
初中生物學(xué)科德育滲透工作總結(jié)范文
在生物課堂教學(xué)中,教師必須把握時(shí)機(jī),開(kāi)動(dòng)腦筋,切實(shí)抓好德育工作,使學(xué)生健康發(fā)展。如何將教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到既教書(shū)又育人,是一位生物教師義不容辭的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將三熱愛(ài)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程
對(duì)學(xué)生的思想教育,應(yīng)始終把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義放在首
位,貫穿于教育的全過(guò)程。教育內(nèi)容不僅包括謳歌黨的豐功偉績(jī),贊頌社會(huì)主義祖國(guó)的繁榮昌盛及社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,還應(yīng)該包括國(guó)情教育和黨的基本路線、方針和政策的`教育,生物課在這方面有著自己的優(yōu)勢(shì)。
初中植物學(xué),動(dòng)物學(xué)的自然資源和生態(tài)保護(hù)教育;生理衛(wèi)生中的計(jì)劃生育教育;每本書(shū)都有進(jìn)行三愛(ài)教育的極好內(nèi)容。例如,我在講生物的變異內(nèi)容時(shí),詳細(xì)地介紹了中科院袁隆平等科學(xué)工作者克服了重重困難,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的繁殖和選育,成功培養(yǎng)了多個(gè)高產(chǎn)而優(yōu)質(zhì)的雜交水稻新品種,從而激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó),愛(ài)科學(xué)。
二、有的放矢,聯(lián)系思想實(shí)際進(jìn)行思想教育
要使德育工作富有成效,必須了解和熟悉學(xué)生,指導(dǎo)他們的樂(lè)趣和苦惱,摸清他們思想上存在的問(wèn)題,才能對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏遠(yuǎn)大理想,是當(dāng)前在學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題。由此出現(xiàn)兩種傾向,認(rèn)為升入好的大學(xué)無(wú)望,厭學(xué)情緒嚴(yán)重;成績(jī)好的學(xué)生,目標(biāo)瞄準(zhǔn)中考,只知埋頭苦讀,很少關(guān)心國(guó)家大事。兩種傾向出現(xiàn)了對(duì)生物課不同程度的不重視,前者認(rèn)為反正自己學(xué)不好,因而學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力。后者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)時(shí)的死記硬背,缺少學(xué)習(xí)的靈活性。這是生物教師應(yīng)著力解決的問(wèn)題。
【第8篇 英語(yǔ)學(xué)科德育滲透總結(jié)
英語(yǔ)學(xué)科德育滲透總結(jié)
教師:顏永蓮 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程,與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,學(xué)生不僅可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),掌握語(yǔ)言技能,還可以培養(yǎng)了解他人,尊重他人的包容性格,認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)他人的能力,克服困難,合作解決問(wèn)題的能力,以及與人共同生活等諸多方面的能力,這些對(duì)于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展,具有積極的作用。對(duì)于本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下:
1、挖掘教材的德育因素,滲透德育
在小學(xué)英語(yǔ)教材中,學(xué)生可以接觸到本國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動(dòng)(同意、幫助、邀請(qǐng))、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心)、社會(huì)文化(介紹、問(wèn)候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目,內(nèi)容豐富。這些語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí),為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段,其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯,多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),進(jìn)行自然的滲透,切忌長(zhǎng)篇大論。例如,“good morning!”“how are you?”“hello!” “thank you !”“sorry.”等禮貌用語(yǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景,在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。同時(shí),教師在要求同學(xué)注意聽(tīng)別人發(fā)言的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的交際練習(xí),實(shí)際上成為德育滲透的載體。既使文道合一,文理交融,又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
2、注重語(yǔ)言教學(xué)的情感教育滲透,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展(1) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力,動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu),運(yùn)用正確的心理策略,以學(xué)生為中心,環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進(jìn)行教學(xué)。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中,興趣是影響學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們積極學(xué)習(xí)的`心理需要。加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的行之有效的方法。通過(guò)游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式,可以把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來(lái),同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會(huì)。例如,教學(xué)中我常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動(dòng),即滿足了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理,鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言材料,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。
(2) 養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙階段,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中,掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺(jué)的過(guò)程,要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí),無(wú)論是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和交際用語(yǔ)都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手,通過(guò)示范、模仿、運(yùn)用,使學(xué)生充分感知語(yǔ)言,從而逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的角度來(lái)說(shuō),核心問(wèn)題是要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的良好習(xí)慣,這是掌握英語(yǔ)
的關(guān)鍵。小學(xué)階段側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),適當(dāng)讀寫(xiě)。要把“聽(tīng)”放在首位。要教育學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師和同學(xué)講英語(yǔ),回家要聽(tīng)錄音,培養(yǎng)聽(tīng)力。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上說(shuō),積極參與課堂練習(xí),要養(yǎng)成大膽講英語(yǔ)的習(xí)慣,朗讀和背誦的習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊的習(xí)慣,運(yùn)用語(yǔ)言交際的習(xí)慣,課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語(yǔ)言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開(kāi)端。小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語(yǔ)言知識(shí),固然是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),但掌握良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要,這會(huì)使學(xué)生終身受益。
3、精心組織安排教學(xué)活動(dòng),有機(jī)地進(jìn)行德育滲透
寓德過(guò)程以課堂教學(xué)為渠道,不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際。語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語(yǔ)境中,在活動(dòng),在模擬交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ),感受語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要精心組織教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景,教學(xué)游戲和練習(xí)形式,以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的,以學(xué)習(xí)情趣為主線,貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中,向?qū)W生滲透德育。如:在教學(xué)”happy birthday”時(shí),可以給給設(shè)計(jì)過(guò)生日的情景;在what’s the matter教學(xué)時(shí),可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,互助友愛(ài),文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性,形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過(guò)程中,教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下,學(xué)生會(huì)忘卻羞澀,積極向上,努力合作,去爭(zhēng)取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng),德育融匯其中。
學(xué)科教學(xué)中的德育,重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識(shí)溶于一體,要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中捕捉德育因素,做到點(diǎn)到為止,切忌牽強(qiáng)附會(huì)。今后我們要繼續(xù)實(shí)踐和探索,更好地發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能。