英語(yǔ)備課組總結(jié)（十六篇）

【第1篇 王文蓉：初2023級(jí)畢業(yè)班英語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié)

初2023級(jí)畢業(yè)班英語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高備課組的整體實(shí)力，形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體，提高年級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，通過(guò)初2023級(jí)全體老師的努力，我們圓滿地完成了本屆學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我謹(jǐn)代表我們英語(yǔ)備課組把我們的英語(yǔ)教學(xué)工作給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

畢業(yè)班教育教學(xué)工作有自己的特點(diǎn)和要求，在整個(gè)初三英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們備課組的老師都充分掌握和關(guān)注學(xué)生的狀況。這個(gè)階段的學(xué)生承受著各方面的壓力，隨著年齡的增長(zhǎng)大都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，只要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出合理的要求，大部分學(xué)生總會(huì)按照要求去做的。因此，在充分了解學(xué)情之后，我們首先調(diào)整好自己的心態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)本身壓力就很大，學(xué)生每天學(xué)習(xí)真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點(diǎn)問(wèn)候多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓班級(jí)內(nèi)始終充滿著溫情與理解，讓學(xué)生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓學(xué)生不因升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)而淡漠了同學(xué)、師生之間的情誼——總之，能讓學(xué)生在身心都處于“輕負(fù)荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上日益加重的“負(fù)荷”。關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在老師教給學(xué)生的是精品，布置的作業(yè)是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關(guān)愛(ài)，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。為此，我們備課組的老師力求做到以下兩點(diǎn)：

一、樹(shù)立信心，積極開(kāi)展備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。備課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，集體備課活動(dòng)增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源。為使教學(xué)具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)大力營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。為提高備課組的集體效益，大家經(jīng)常在一起相互交流，集中大家的智慧有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。為組織好英語(yǔ)備課組教學(xué)活動(dòng)，我們備課組堅(jiān)持做到：

第一、優(yōu)化教材，提高課堂效率。

認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動(dòng)，除了主備人說(shuō)課外.每個(gè)人都要說(shuō)下一周要講的課，并說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時(shí)總結(jié)上一周課堂教學(xué)得失，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)階段反思。通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、本屆英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及班級(jí)內(nèi)學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，對(duì)接受知識(shí)比較慢的同學(xué)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)困難，研究對(duì)策，落實(shí)措施，努力轉(zhuǎn)化。

通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。

課堂教學(xué)要注重針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、激發(fā)學(xué)生的積極性、師生雙邊活動(dòng)和情感交流、加強(qiáng)學(xué)生的課堂練習(xí)和動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)。用好、用足40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。教師努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，不會(huì)因?yàn)樽约旱臏?zhǔn)備不足而頻繁出現(xiàn)課外加班補(bǔ)課的現(xiàn)象。

【第2篇 高三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)--下學(xué)期

在這一學(xué)期中，我們高三英語(yǔ)備課組教師在雷校長(zhǎng)先進(jìn)辦學(xué)理念的指引下，在學(xué)部、教科研和教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，按照英語(yǔ)教研組的計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，盡力做到既教書(shū)又育人，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在此我談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法。

一、我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組，全體備課組的每一個(gè)成員，都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，忘我地工作，為提高高三整體英語(yǔ)水平做出了自己最大的努力。

二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性，全面推進(jìn)教學(xué)。

根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，我們明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素；在能力測(cè)試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。

高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些又是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動(dòng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。我們沒(méi)有把很多時(shí)間用在鉆研語(yǔ)法和做單項(xiàng)填空的語(yǔ)法習(xí)題上，而是有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，特別在二輪復(fù)習(xí)里。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力，并有效地組織了詞匯復(fù)習(xí)。

高考突出強(qiáng)調(diào)的能力測(cè)試也是對(duì)學(xué)生累積的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)的測(cè)試。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試不可避免地要結(jié)合對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試。英語(yǔ)詞匯十分繁雜豐富，我們復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法，并適度地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)的深度和廣度，并由點(diǎn)及面，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力，盡可能讓學(xué)生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。如歸納中學(xué)課本常用、常考詞匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如： go，do ， take ， come 等。歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)離不開(kāi)理解記憶，我們要求學(xué)生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復(fù)習(xí)時(shí)做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，把記憶和使用結(jié)合起來(lái)。教材中的生詞，我們逐冊(cè)默寫(xiě)過(guò)關(guān)。

四、以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化

在高考復(fù)習(xí)階段，我們十分重視學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。課堂時(shí)間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關(guān)系。我們大量的課堂時(shí)間著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在第一輪復(fù)習(xí)期間我們是每周訓(xùn)練四次聽(tīng)力，寫(xiě)書(shū)面表達(dá)。第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始每周背誦一定量的范文（社會(huì)熱點(diǎn)），聽(tīng)力則是每天必聽(tīng)。在選題上，我們從多種途徑精選了設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。

五、認(rèn)真抓答題規(guī)范和答題習(xí)慣。

為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無(wú)謂的失誤，在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生，我們都進(jìn)行嚴(yán)肅教育。另外，我們很重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。如：對(duì)英語(yǔ)作文老是得低分的學(xué)生，我們要求“看三遍”。第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；第三遍，再看拼寫(xiě)、用詞、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)。

【第3篇 五年級(jí)英語(yǔ)備課組2023年終工作總結(jié)范文

一、我們的共同認(rèn)識(shí)

備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，過(guò)去每人一學(xué)期要做十個(gè)單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個(gè)單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我鎮(zhèn)五年級(jí)英語(yǔ)組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái)。

二、采取的主要措施。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過(guò)集體研究，采取了以下措施：

1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。

把集體備課時(shí)間固定在每周六上午。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì)放下手頭的工作，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動(dòng)。

2、定中心發(fā)言人。

每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的意見(jiàn)，闡述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)的大體程序。

首先，由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改。最后，經(jīng)過(guò)充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。

四、取得的主要成效：

1、教師：

(1)節(jié)省了時(shí)間，減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。

(2)通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平。

2、學(xué)生：

通過(guò)全體英語(yǔ)教師一年的共同努力，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著。

由于教師的每一節(jié)課都是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

五年級(jí)英語(yǔ)備課組

【第4篇 2023年下期九年級(jí)英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

初三英語(yǔ)備課組

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高教研組的整體實(shí)力，形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下, 團(tuán)結(jié)一致， 關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，因此在全體初三英語(yǔ)教師的共同努力下，初三備課組的做了如下工作：

一．有效利用“集體備課”平臺(tái)集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。

備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。

從集體備課、教案的設(shè)計(jì) 、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)。備課組內(nèi)除營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。

二．努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。

本學(xué)期，初三英語(yǔ)組推選了1位老師（譚絮之老師）參加了學(xué)校的長(zhǎng)鴻杯教學(xué)大賽，表現(xiàn)很出色，獲得了好評(píng)。

全體老師都根據(jù)自己的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化. 如培優(yōu)扶差的落實(shí): 確立培優(yōu)扶差的對(duì)象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個(gè)別輔導(dǎo),一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等,老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。

1. 突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平,所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊(cè)整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語(yǔ)法歸類,按單元整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶、理解每一冊(cè)的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法, 通過(guò)回歸基礎(chǔ)鑒定,提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。 對(duì)于閱讀和單詞，我們都做出相關(guān)的學(xué)案。

2、強(qiáng)化閱讀 , 寫(xiě)作的訓(xùn)練: 在回歸基礎(chǔ)的前提下,對(duì)閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策：閱讀訓(xùn)練: 每天堅(jiān)持讀1-3段文章,分題材,每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材,讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧,總結(jié)不同題材的規(guī)律

3、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練: 最后一個(gè)月,充分利用課間時(shí)間,一共系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了十多套模擬聽(tīng)力題的訓(xùn)練,并集中指導(dǎo)聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應(yīng)試題,以便使學(xué)生熟悉題型,適應(yīng)語(yǔ)速,靈活把握技巧.

三．從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間.每次考試后, 都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步

總之，初三教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助。而且本組人員團(tuán)結(jié)一致，互研合作，謙虛認(rèn)真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我相信中考的勝利一定屬于我們！

【第5篇 七年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)備課組總結(jié)

胡建瓊2023.12

忙碌的一學(xué)期接近尾聲了，在本學(xué)期中，我們七年組的全體英語(yǔ)教師團(tuán)結(jié)一致，盡心盡力，幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，收效明顯。在集體備課中我們做到了以下幾點(diǎn)：

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，研究教材：1、不是純粹地去教這本書(shū)，而是用好這本書(shū)去教好學(xué)生；2、認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。2、用“任務(wù)型教學(xué)”設(shè)計(jì)新授課教學(xué)；3、了解學(xué)生情況，要求學(xué)生了解初中英語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別。4、重視音標(biāo)教學(xué)，要求學(xué)生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律，并按照這些規(guī)律來(lái)記憶單詞。

二、集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此，在每次的集體備課上，由一名教師經(jīng)精心準(zhǔn)備后作中心發(fā)言，一名教師做筆錄。中心發(fā)言人必須說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的教師給予補(bǔ)充或提出建設(shè)性的建議。

三、由于教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們充分發(fā)揮每一位教師的長(zhǎng)處，把個(gè)人教學(xué)中可能出現(xiàn)的.不足降低到最小。

四、在每一單元教完的時(shí)候，我們會(huì)把本單元所學(xué)的詞組和句型給學(xué)生總結(jié)，并對(duì)他們進(jìn)行詞匯測(cè)試。

五、備課組還深入該學(xué)科課堂，并進(jìn)行評(píng)課，在評(píng)課過(guò)程中彼此提高自己的教學(xué)水平和能力。對(duì)本組教師教學(xué)有新意的地方進(jìn)行肯定且推出本組觀摩，以供大家共同探討，以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，另一方面起到拋磚引玉的作用。

以上是我們七年級(jí)英語(yǔ)集體備課的工作總結(jié)，通過(guò)集體備課，使每一位老師都有相當(dāng)大的收獲，促進(jìn)了全校的英語(yǔ)教學(xué)工作。當(dāng)然，集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。

【第6篇 英語(yǔ)備課組個(gè)人工作總結(jié)

1.英語(yǔ)備課組個(gè)人工作總結(jié)

高二英語(yǔ)備課組共有5位老師。一年來(lái)，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組其他老師的大力支持下，圓滿完成了學(xué)校，年級(jí)下發(fā)的各項(xiàng)工作任務(wù)，并取得了較好的成績(jī)。這里把我們的一些做法總結(jié)如下：.

1.備課組全體教師交流頻繁，教研氣氛濃厚。

從高一起，我們備課組的年輕教師對(duì)工作都表現(xiàn)出了極大的熱情，他們謙虛好學(xué)，跟班聽(tīng)課，善于思考，教學(xué)效果好；同時(shí)老教師能起到表率作用，并能對(duì)青年教師熱情指導(dǎo)。年輕老師不僅是聽(tīng)自己師傅的課，其她有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的課年輕教師都會(huì)去聽(tīng)，課下還主動(dòng)找老教師虛心探討教法，修改教案，不斷提高教學(xué)水平。逐漸的我們備課組的教研氣氛越來(lái)越濃厚，無(wú)論是老教師，還是年輕教師，大家對(duì)在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題都會(huì)毫無(wú)保留地隨時(shí)隨地進(jìn)行討論。辦公室，樓道里，食堂都成了我們備課的場(chǎng)所，這種暢所欲言的教研風(fēng)氣，拉近了同事之間的關(guān)系，加深了同事之間的了解，也增強(qiáng)了大家共同克服困難的信心。

2.擔(dān)任重點(diǎn)班教學(xué)的教師交流頻繁，為培養(yǎng)尖子生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

我校創(chuàng)辦重點(diǎn)班的其中一個(gè)主要目的就是培養(yǎng)尖子生，為高校輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀生。因此我們備課組，乃至我們整個(gè)外語(yǔ)教研組也始終將培養(yǎng)尖子生，作為高中整個(gè)三年的英語(yǔ)教學(xué)特別是高考復(fù)習(xí)備考的一個(gè)主要指導(dǎo)思想。除了完成課本教學(xué)，我們還為學(xué)生補(bǔ)充了大量的相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)水平的教材與練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。由于材料難度大，其中涉及到的背景知識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)，有些連我們老師都感到模糊陌生，在這種情況下，我們的集體備課更加頻繁，有時(shí)候我們甚至在很晚的時(shí)候通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，短信，打電話互相交流或找外教請(qǐng)教?，F(xiàn)在回想起那些日子，正是我們老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力成就了學(xué)生今天的較好成績(jī)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的道路上能更堅(jiān)定又更自信地走下去。

3.備課組關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，做到師生共同進(jìn)步。

我校提出的有效教學(xué)理念的第一條是關(guān)注學(xué)生的求知需求，升學(xué)需求，和情感需求，我想這其實(shí)就是要求我們老師要加強(qiáng)和學(xué)生交流，注意了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，因?yàn)閺膶W(xué)生那里我們可以最直接地了解到我們教學(xué)上的亮點(diǎn)與不足，從而更好地改進(jìn)和完善教學(xué)。在教學(xué)中，我們確實(shí)有一度在教學(xué)上走過(guò)一些彎路，辛苦的付出，沒(méi)有得到學(xué)生的肯定，我們苦惱過(guò)，但老師們沒(méi)有對(duì)此抱以聽(tīng)之任之，甚至埋怨學(xué)生的消極態(tài)度，我們本著對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，課下耐心地找學(xué)生談，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)的感受，通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生的要求與我們?cè)诮虒W(xué)上的理念并不矛盾，只需要在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)上做的再細(xì)一些，再扎實(shí)一些。在后來(lái)的課堂教學(xué)中，我們也特別注意滲透了學(xué)生的一些想法，很快我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情高漲，興趣濃厚，這連我們老師也沒(méi)料到。除了與學(xué)生就教學(xué)情況進(jìn)行溝通，我們?cè)谡n上也注意認(rèn)真觀察學(xué)生。

總之，高二英語(yǔ)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的群體，無(wú)論取得了什么樣的，成績(jī)都已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的工作中，我們一定會(huì)繼續(xù)以高度的敬業(yè)精神和本著對(duì)學(xué)校，學(xué)生和教育事業(yè)的熱愛(ài)，奮斗在平凡而偉大的崗位上，努力超越自己，創(chuàng)造更好的成績(jī)。

2.英語(yǔ)備課組個(gè)人工作總結(jié)

我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組是一支年輕、充滿活力的隊(duì)伍，是一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取的隊(duì)伍。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校教務(wù)處工作要求，通過(guò)討論制定了合理的學(xué)期備課組工作計(jì)劃，明確任務(wù)，正常有序地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)與教研活動(dòng)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。我們的具體做法如下：

1.統(tǒng)籌計(jì)劃，明確工作內(nèi)容。

開(kāi)學(xué)初，我們共同討論新學(xué)期的工作計(jì)劃，明確各自的工作內(nèi)容：每位老師主備一個(gè)單元或兩個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和課件，達(dá)到資源共享。同時(shí)，我們?cè)谑褂谜n件之前通常先進(jìn)行集體討論與研究，對(duì)所用的課件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教學(xué)特色的內(nèi)容，使共性與個(gè)性達(dá)到完美的統(tǒng)一。

要求備課組每位老師每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課或作經(jīng)驗(yàn)介紹，備課組老師積極聽(tīng)課、評(píng)課，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

2.研讀《課標(biāo)》，積極探討教法。

認(rèn)真地研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)中以《課標(biāo)》為依據(jù)，浸透中考知識(shí)點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，積極為初三中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：每一課讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)若干單詞；老師授課時(shí)以中考知識(shí)點(diǎn)為主，幫學(xué)生補(bǔ)遺忘的知識(shí)；在講解閱讀的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，反復(fù)呈現(xiàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為中考奠定基礎(chǔ)；明確每節(jié)課的重點(diǎn)，容量不能過(guò)大，本堂課的內(nèi)容當(dāng)堂課消化；充分利用多媒體教學(xué)，運(yùn)用課件拓展學(xué)生的課外知識(shí)。

3.關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生共同進(jìn)步。

課堂有效性教學(xué)理念的第一條是關(guān)注學(xué)生的求知需求、升學(xué)需求和情感需求。我們老師要加強(qiáng)和學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。我們備課組老師收集好一些好句，堅(jiān)持在課前或早讀時(shí)帶著學(xué)生朗讀，注重德育參透。平時(shí)多與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)的感受，并及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)，注意滲透學(xué)生的一些想法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高，成績(jī)也隨之提高。

以上是我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組對(duì)本學(xué)期工作的一些簡(jiǎn)要總結(jié),在工作中我們還存在著很多的不足,這需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。相信我們備課組必將再接再厲,不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，使我校英語(yǔ)教學(xué)工作更為出色!

3.英語(yǔ)備課組個(gè)人工作總結(jié)

本屆高三英語(yǔ)備課組共有7位老師，其中第一年任教高三老師共有3位。半年來(lái)，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定，圓滿完成學(xué)校、年級(jí)下發(fā)的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.狠抓基礎(chǔ)，立足課本，適量訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)，教師教出顯著效果。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本、展開(kāi)生詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法寫(xiě)作等方面進(jìn)行定量訓(xùn)練，穩(wěn)步提高學(xué)生的成績(jī)。高三復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的備考復(fù)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的一種梳理和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的一種提升，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。基于該理念下的高三教學(xué)更易于被學(xué)生接受。

2.加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)，重視備課組活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步。備課組是一個(gè)戰(zhàn)斗的群體，更是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體，我們把每一次備課組活動(dòng)都當(dāng)成是互相學(xué)習(xí)、溝通交流的機(jī)會(huì)。為了使每次備課組活動(dòng)都能高質(zhì)量的完成，每個(gè)成員都要擔(dān)當(dāng)中心發(fā)言人。只有發(fā)揮集體智慧，調(diào)動(dòng)全體教師的團(tuán)結(jié)性和協(xié)作性，才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到既發(fā)揮集體智慧，又具有個(gè)性化特點(diǎn)。

3.應(yīng)往屆教學(xué)相互協(xié)調(diào)，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今年應(yīng)往屆教學(xué)并規(guī)，能提前作好應(yīng)往屆的綜合復(fù)習(xí)工作。

4.認(rèn)真研究考試大綱，密切關(guān)注高考的信息和動(dòng)態(tài)，能從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源，科學(xué)選用外地信息卷，并根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工，針對(duì)高考新題型，作出快速反應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的新題型訓(xùn)練。在較短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生適應(yīng)高考要求。為此，我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)了訓(xùn)練方式和強(qiáng)度。例如，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們除了堅(jiān)持一周三聽(tīng)的套題練習(xí)之外，還補(bǔ)充和改編了一些時(shí)文聽(tīng)力材料，盡可能多地為學(xué)生提供語(yǔ)料豐富、語(yǔ)音多變的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，消除學(xué)生的緊張心理。

5.半年來(lái)，全組成員能?chē)?yán)格遵守學(xué)校和年級(jí)的規(guī)章制度，堅(jiān)持坐班制度，每個(gè)教師能按時(shí)參加全組集體備課活動(dòng)，踴躍發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)高考發(fā)表自己的看法，確立高考注意事項(xiàng)和應(yīng)對(duì)策略。

6.第一年任教高三老師謙虛好學(xué)，跟班聽(tīng)課，善于思考，教學(xué)效果好，同時(shí)老教師能作好表率作用，并能對(duì)青年教師熱情指導(dǎo)，能做好以老帶新、以新促老工作。

【第7篇 高一英語(yǔ)備課組新課標(biāo)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高一英語(yǔ)備課組新課標(biāo)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，改變目前學(xué)生學(xué)了多年還聽(tīng)不懂老外說(shuō)話，看不懂原版書(shū)的尷尬。

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)學(xué)生總是忙于從老師那里學(xué)到知識(shí)，忙于無(wú)休止的作業(yè)，忙于應(yīng)付考試，這無(wú)異于剝奪了學(xué)生們思考、質(zhì)疑、提問(wèn)的時(shí)間。這種教學(xué)方式的結(jié)果只能是使學(xué)生死記硬背一些知識(shí)，卻禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，弱化了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教育思想的變化，將造就與眾不同的一代人。在這場(chǎng)涉及教育觀念、人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自管理等一系列領(lǐng)域的全面改革中，從組織建設(shè)到教師培養(yǎng)，從教材研究到教法探討、從評(píng)價(jià)改革到教育管理，都立足于學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

新課程確實(shí)給學(xué)校帶來(lái)了新的活力，給課程帶來(lái)了新的生機(jī)，給師生帶來(lái)了新的體驗(yàn)。我們高一英語(yǔ)備課組經(jīng)過(guò)一年的摸索和實(shí)踐，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂組織、教材發(fā)掘、資源整合、評(píng)價(jià)方式等方面都有了初步的經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)，更新理念，運(yùn)用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)

有研究把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的精髓歸納為：一個(gè)途徑，兩個(gè)評(píng)價(jià)，兩個(gè)過(guò)程，四個(gè)任務(wù)，五個(gè)方面和九個(gè)等級(jí)，非常具有啟發(fā)性。一個(gè)途徑即任務(wù)型教學(xué)途徑，兩個(gè)評(píng)價(jià)即形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重，兩個(gè)過(guò)程即英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程既是培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的.過(guò)程。四個(gè)任務(wù)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識(shí)。五個(gè)方面是語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。九個(gè)級(jí)別是新課標(biāo)對(duì)于以上五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，把總目標(biāo)劃分為九個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)均制定了具體的目標(biāo)要求。

與以往教學(xué)大綱相比，新課標(biāo)賦予英語(yǔ)課程雙重任務(wù)，即英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不僅教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)技能，還要發(fā)展學(xué)生個(gè)性和提高人文素養(yǎng)，要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了英語(yǔ)課程的工具性和人文性的統(tǒng)一。

《標(biāo)準(zhǔn)》的核心是培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)以綜合能力培養(yǎng)為目的，設(shè)立了以能力為目標(biāo)的分級(jí)課程體系，有效的保證了課程的整體性、靈活性和開(kāi)放性。

新課標(biāo)的突出特色之一是，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。

在實(shí)踐中我們體會(huì)到：

1、應(yīng)用能力比應(yīng)試能力更難培養(yǎng)，教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，我們不能夠避重就輕，忽略技能提高及發(fā)展學(xué)生個(gè)性和人文素養(yǎng)。

2、應(yīng)用能力不是教出來(lái)的，而是練出來(lái)的，我們必須開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，避免滿堂灌。。。。。。

3、新標(biāo)準(zhǔn)不是要搞推倒重來(lái)，而是在原有的基礎(chǔ)上向前邁一步，它并不排除和否認(rèn)傳統(tǒng)有效的教學(xué)方式方法。我們必須根據(jù)實(shí)際綜合運(yùn)用各種有效方法開(kāi)展教學(xué)。

4、新標(biāo)準(zhǔn)要求把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，并不否認(rèn)考試的作用，我們必須完善包括考試在內(nèi)的評(píng)價(jià)方式，重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

5、新標(biāo)準(zhǔn)是嶄新的教學(xué)指導(dǎo)思想，不是具體的教學(xué)方法或教材，我們要用好手頭的教材和資料，不迷信題海戰(zhàn)術(shù)。

6、學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有幫助的，它是形成能力的基礎(chǔ)。我們反對(duì)把英語(yǔ)課上成語(yǔ)法課，并不是說(shuō)我們就不必學(xué)語(yǔ)法。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要方面。中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)掌握必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是必要的。

7、學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的高低是與他們的情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略相關(guān)的。

【第8篇 八年級(jí)英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

本學(xué)期八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作由周鳳，姚金麗兩位老師擔(dān)任。一學(xué)期以來(lái)，我們八年級(jí)英語(yǔ)備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校各部門(mén)的工作要求，落實(shí)英語(yǔ)教研組的教學(xué)要求，對(duì)照學(xué)期初的工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)

本備課組英語(yǔ)教師始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)，解決教學(xué)問(wèn)題；備課組活動(dòng)按時(shí)有序地進(jìn)行，每周一次進(jìn)行集體備課,資源共享。我們分工明確、細(xì)致，每一話題均安排中心發(fā)言人，該發(fā)言人要提供集體備課討論稿，詳細(xì)解說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)和疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，而且練習(xí)要用電子稿，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)，再作適當(dāng)增減，形成各自的教案。較好地發(fā)揮了備課組每個(gè)成員的力量。每話題備課的教師, 同時(shí)準(zhǔn)備一份本話題的測(cè)試卷；由于有了電腦的幫助，使得我們?cè)谡n余時(shí)間有了的討論和交流，這些活動(dòng)也同時(shí)提高了我們備課組工作的實(shí)效性；積極參加學(xué)校組織的青年教師同課使用預(yù)習(xí)提綱比賽活動(dòng)；組內(nèi)教師積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，并積極參加市教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其它學(xué)校其它教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，改善自身教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，我們要求每周不少于一節(jié)，以相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。我們還組織英語(yǔ)故事演講比賽，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，一學(xué)期下來(lái)，備課組在各方面也存在很多的問(wèn)題。分析總結(jié)

橫向聯(lián)系做得不夠，對(duì)各兄弟學(xué)校及本校其它年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果了解不多。

2. 備課組在備課和教學(xué)方法的鉆研上力度不夠。

3．課堂45分鐘的效率還有待進(jìn)一步提高，教師在整合教材、延伸拓展等方面關(guān)注較少，只停留在課本的層面上。

4. 學(xué)生學(xué)習(xí)效率還不夠高效，學(xué)習(xí)時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于剛接觸一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有足夠的操練和練習(xí)來(lái)鞏固是達(dá)不到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的的，同時(shí)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。

整改的措施 每個(gè)月盡量通過(guò)各種渠道了解兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果，做到知己知彼，心中有數(shù)。

2. 有針對(duì)性地加強(qiáng)聽(tīng)力和閱讀方面的練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3. 有針對(duì)性地了解學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)，重點(diǎn)抓成績(jī)處于中低的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合。

4. 加強(qiáng)備課組建設(shè)，尤其是在鉆研教材和教法上，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。向教學(xué)成績(jī)突出的老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)其他老師的課，多評(píng)課來(lái)提高自己的專業(yè)水平。

5．提高課堂45分鐘的效率，在鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，有效利用課內(nèi)時(shí)間進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)和課堂鞏固，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，力爭(zhēng)在下學(xué)期有更喜人的成績(jī)。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，本備課組在常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，取得了一些成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，希望在下學(xué)期的工作中，努力改進(jìn)，更上一層樓。我們將盡我們的力量，把備課組建設(shè)好。

2023年6月12號(hào)

八年級(jí)英語(yǔ)組

【第9篇 高一英語(yǔ)備課組總結(jié)報(bào)告

高一英語(yǔ)備課組總結(jié)報(bào)告

在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，高一英語(yǔ)備課組全體成員根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課改為契機(jī)，在教學(xué)新課程時(shí)注意與新理念接軌，融入自主、合作、探究學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)理念，特別注意做好高一起始年段學(xué)生初中與高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)銜接工作，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，大部分班級(jí)平衡發(fā)展。

1.首先，我們注意實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變?！锤咧行抡n標(biāo)〉特別強(qiáng)調(diào)高中英語(yǔ)課程應(yīng)有利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。因此，為從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我們積極參加全市高一英語(yǔ)教師的新課程培訓(xùn)，積極參加本校組織的全體高中教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改文件，深刻理解把握課改精神，在各級(jí)行政部門(mén)具體指導(dǎo)下認(rèn)真做好課改工作。

2.根據(jù)學(xué)校要求，全體高一英語(yǔ)教師在開(kāi)學(xué)初率先在校內(nèi)開(kāi)公開(kāi)課，并圓滿地完成了第三屆全國(guó)“激活課堂”的任務(wù)。在學(xué)校的指導(dǎo)和幫助下，我們?cè)诠_(kāi)課中貫穿新課程的`提倡自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的主線，通過(guò)課堂上教師的激勵(lì)，學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.提倡自主學(xué)習(xí)，改變過(guò)去的那種“過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)”的傾向，不是完全否定接受式的學(xué)習(xí)方式，而是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的完善和創(chuàng)新。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課改過(guò)程中結(jié)合必修課的學(xué)分認(rèn)定，在繼承和發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上對(duì)自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了有益的探索，通過(guò)學(xué)生自己選課，（盡管還有點(diǎn)形式主義，）有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的愿望，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上狠下功夫，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，特別是學(xué)生在學(xué)完必修1后第一次參與學(xué)分認(rèn)定時(shí)，親身體會(huì)到平時(shí)作業(yè)、上課發(fā)言、小組討論、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)等都列入終結(jié)性評(píng)價(jià)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮自己的潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4. 積極參加市教科院、區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的集體備課，本備課組每周三在市、區(qū)集體備課的基礎(chǔ)上討論教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解教材特點(diǎn)，吃透教學(xué)內(nèi)容，做好高初中教學(xué)內(nèi)容的銜接。樹(shù)立“用教材去教而不是教教材”的思想。調(diào)整對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，反思教材的使用方法和使用效果，積極參與教材的評(píng)價(jià)和選用工作，并在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，使教材在實(shí)施高中英語(yǔ)新課程的過(guò)程中發(fā)揮更好的作用。

5.積極參加全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部規(guī)劃課題組的《新課程理念下的課堂教學(xué)》專項(xiàng)研究課題的研究工作。

6.特別注意做好高一起始年段學(xué)生初中與高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)銜接工作，研究探討初高中學(xué)生生理、心理特征，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們能盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，作好教學(xué)方法銜接。

不足之處：

課改將近一年了，經(jīng)過(guò)三次階段性考試，本年段學(xué)生兩極分化十分明顯。所以在作好課改工作的同時(shí)，我們還應(yīng)繼續(xù)抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓好單詞、詞組的背誦。加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，爭(zhēng)取本學(xué)期英語(yǔ)成績(jī)有較大的進(jìn)步。

【第10篇 英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

我們八年級(jí)英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)全員共同成長(zhǎng)的備課組。在這樣的集體里工作，每個(gè)老師都不敢有半點(diǎn)松懈?？偨Y(jié)本期備課組工作，我們?cè)谝韵聨追矫嫒〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。

一、相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作

在本學(xué)期的教學(xué)改革中，大家群策群力，積極討論如何編寫(xiě)科學(xué)有效教學(xué)路線圖。今年我們組的路線圖與去年的不同，每單元分sectiona、sectionb、selfcheckandreading三大塊進(jìn)行編寫(xiě)，首先提出本單元的重要的詞組和句子，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出答案。再就是知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和延伸，課文的疑難和語(yǔ)法講解。最后是針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行反饋。先由一個(gè)教師編寫(xiě)，再由全組教師集體討論所出現(xiàn)的不足，即時(shí)整改。路線圖從單詞、到短語(yǔ)、到重點(diǎn)詞句。思路清晰，做到一步一落實(shí)。課后我們?nèi)M老師立刻對(duì)路線圖的操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題商討，并且如何來(lái)解決這些問(wèn)題，盡量讓每個(gè)老師在教學(xué)上少走彎路，提高課堂教學(xué)效率。

二、虛心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)

在四月的課改活動(dòng)中，老師們積極探究課改的教學(xué)新方法。骨干教師劉中艷老師課堂結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，嚴(yán)格實(shí)施學(xué)案步驟，課堂展示重難點(diǎn)突出,環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，小組合作學(xué)習(xí)積極，教師高深巧妙的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)又做到了培尖。聽(tīng)課教師都說(shuō)她的課上得好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也高，課評(píng)小組進(jìn)行檢測(cè)的效果很好。五月黃高梅老師學(xué)習(xí)歸來(lái)，給我們上了一節(jié)展示課。課堂形式靈活多樣，內(nèi)容上突出一個(gè)“實(shí)”字，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)、比賽和考試，對(duì)手組之間互考互評(píng)，實(shí)行對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，課堂上人人都是主考官和被考者，體現(xiàn)學(xué)生主體，學(xué)生活動(dòng)積極踴躍，切實(shí)落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為我們提供了新課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。唐明老師從細(xì)節(jié)入手，從考點(diǎn)著眼，切實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)并消化所學(xué)知識(shí)。在她強(qiáng)有力的組織下，實(shí)行分層完成目標(biāo)，課堂上人人有事做，學(xué)生展示積極自信，整個(gè)課堂其樂(lè)融融，教師點(diǎn)撥精辟。對(duì)這些老師的課我們聽(tīng)后都認(rèn)真討論分析，應(yīng)該怎樣把它們這些好的經(jīng)驗(yàn)用到我自己的課堂中去，下課后老師討論非常熱烈。

三.常規(guī)工作，緊抓不懈

每位教師盡職盡責(zé)地批改作業(yè)，當(dāng)你走進(jìn)八年級(jí)辦公室的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)英語(yǔ)老師的桌子上都堆滿了學(xué)生的作業(yè)本。也許你會(huì)說(shuō)是英語(yǔ)作業(yè)太多，其實(shí)不然！而是他們對(duì)每課時(shí)的單詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子一課一聽(tīng)寫(xiě)，做到全批全改。對(duì)于不合格的學(xué)生進(jìn)行第二次甚至第三次聽(tīng)寫(xiě)，直到能過(guò)關(guān)為止。劉中艷、蘇莉瓊批改學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)達(dá)30多次，對(duì)于路線圖上的易錯(cuò)的題進(jìn)行測(cè)試，并能做到全批全改。黃高梅、唐明老師對(duì)作業(yè)不合格學(xué)生，找他們面談，幫助他們找出錯(cuò)誤的原因并督促改正。特別是陳康銀老師，他的學(xué)生有兩個(gè)本子，一個(gè)是聽(tīng)寫(xiě)本，還有一個(gè)是重點(diǎn)知識(shí)筆記本，聽(tīng)寫(xiě)本全改，筆記本是一周一批閱。

四.教研活動(dòng)，注重實(shí)效

每個(gè)星期二的下午都是我們的教研活動(dòng)時(shí)間，全組老師都積極參加。每次考試結(jié)束后我們組都會(huì)進(jìn)行深刻地質(zhì)量分析，總結(jié)成功的做法并找出下一階段的教學(xué)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題，使每次教研活動(dòng)都能開(kāi)展的有聲有色，讓每個(gè)老師都能學(xué)有所獲，學(xué)以致用。如3月的月考結(jié)束之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不行，大部分詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)不會(huì)用。我們就這一問(wèn)題進(jìn)行討論。要求在課堂教學(xué)中要求學(xué)生用詞造句，對(duì)句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，一詞多用。每節(jié)課對(duì)學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。從期中考試情況看，效果有點(diǎn)變化，但不很明顯，這還要進(jìn)行多研究。

當(dāng)然我們?cè)诠ぷ髦羞€存在一些問(wèn)題：備課組教學(xué)進(jìn)度較慢，影響了期末復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行。在以后的教學(xué)中，既要有效的使用路線圖，還要跟上教學(xué)進(jìn)度。

【第11篇 初二英語(yǔ)備課組個(gè)人工作總結(jié)

1.初二英語(yǔ)備課組個(gè)人工作總結(jié)

隨著新課程改革的推進(jìn)，我們初二英語(yǔ)備課組結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都相對(duì)較差，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！那么，經(jīng)過(guò)一年多的不懈努力，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)初見(jiàn)成效?？偟膩?lái)說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中做了以下的工作：

1.同伴互助，資源共享。

首先，抓住集體備課的契機(jī)，通過(guò)集體備課互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)照自己教學(xué)中所存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、不斷提高。我們備課組的朱明福朱老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師，在集體備課中總能從她的發(fā)言中學(xué)到很多方法。所以說(shuō)集體備課的作用是很大的。另外，聽(tīng)課、評(píng)課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。不聽(tīng)別人的課，就上不好自己的課?！蓖ㄟ^(guò)聽(tīng)、評(píng)課我們從中學(xué)到了很多東西，使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，向課上45分鐘要效率。

1）課上帶領(lǐng)學(xué)生一塊背單詞。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察、了解，我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣，有一大部分學(xué)生默寫(xiě)總是不合格，甚至有交白卷的同學(xué)。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞的記憶是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。離開(kāi)了單詞的記憶，其它都無(wú)從談起。于是，我們備課組通過(guò)討論之后決定把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有很多好處：首先，我們可以教給學(xué)生背單詞的方法，把稍微難一點(diǎn)的單詞分成幾部分，然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且，我們把單詞按詞性歸類，講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分，再按照句子成分分類講解、舉例。另外，讓學(xué)生速記單詞，每個(gè)單詞給學(xué)生10秒鐘的時(shí)間，然后馬上提問(wèn)，在這種互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生積極性非常高，單詞背得又快又牢。就連英語(yǔ)方面的學(xué)困生也難不倒。而且，在提問(wèn)的時(shí)候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生，使他們逐漸樹(shù)立起自信心，再通過(guò)表?yè)P(yáng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。古人說(shuō)：“良言一句三冬暖”，鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的。好多學(xué)生在老師的一次次鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)中慢慢進(jìn)步。期末考試中，考查學(xué)生單詞、詞組的語(yǔ)言運(yùn)用一題比期中考試得分高了很多。

2）心理暗示的功效。

在講解一些難于理解的新知識(shí)的時(shí)候，首先給學(xué)生一個(gè)心理暗示。告訴他們：我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)非常簡(jiǎn)單，很容易學(xué)的知識(shí)。這樣，學(xué)生就會(huì)信心倍增，集中精力用心去聽(tīng)。其實(shí)，再難的知識(shí)只要用心去學(xué)就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的。這就是“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理了。另外，我們每周在集體備課是確定周測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，保證題目少而精，而且出一些比較簡(jiǎn)單的但很重要的題目，這樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次的周測(cè)都是下一次周測(cè)的心理暗示。那么，測(cè)驗(yàn)就不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是證明自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，我們感覺(jué)效果很好，也為期末考試良好成績(jī)的取得起到了鋪墊作用。

3）巧妙運(yùn)用課上演講。

上學(xué)期初，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力很差。于是，我試著在講完每個(gè)重要知識(shí)或者重要話題之后，都要讓學(xué)生通過(guò)口頭表達(dá)進(jìn)行操練。提到演講，學(xué)生剛開(kāi)始很怵頭，但是我要求的演講很簡(jiǎn)單，一、兩句話就可以完成。比如：學(xué)完賓語(yǔ)從句，就讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)講一個(gè)賓語(yǔ)從句就可以。講“愛(ài)好”這個(gè)話題，就讓兩個(gè)學(xué)生作對(duì)話練習(xí)，一個(gè)問(wèn)：what’yourhobby?另一個(gè)回答：myhobbyis…….然后換角色再說(shuō)一遍。這樣的演講每一個(gè)學(xué)生都能做到。逐漸地，在很簡(jiǎn)單的操練中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了全面的提高！一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)生的口語(yǔ)真的有了明顯進(jìn)步，我們備課組也準(zhǔn)備在本學(xué)期在整個(gè)年級(jí)推行。

4）巧用教材，適當(dāng)刪減過(guò)于繁雜的練習(xí)題。

另外，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生不斷梳理知識(shí)構(gòu)建框架。雖然還沒(méi)有到初三復(fù)習(xí)階段，但是，英語(yǔ)知識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)，融會(huì)貫通的。因此，及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)是很重要的。

3.注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。

再好的方法，如果沒(méi)有變化，學(xué)生也會(huì)生厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有了教學(xué)藝術(shù)。上學(xué)期末我們學(xué)校赴美學(xué)習(xí)的老師回來(lái)交流經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)美國(guó)的學(xué)校教室里有一面墻叫單詞墻。我們組內(nèi)老師都覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，但是單詞太多，教室墻面面積有限，于是我們就把“單詞墻”改成了“詞組墻”phraseswall，讓學(xué)生自制詞組卡片。首先，制作卡片的學(xué)生對(duì)于自己制作的卡片上的詞組一定記得很好很牢，同時(shí)，貼到墻上之后，在課下的時(shí)候又可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，也讓英語(yǔ)教學(xué)在課下得到了潛移默化的延伸?？傊?，要從多方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績(jī)，但是，不足之處還有很多。成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重；相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固；一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問(wèn)題有針對(duì)性地開(kāi)展。

這就是我們英語(yǔ)備課組老師的日常教學(xué)方法。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指教！我們也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力創(chuàng)造我校英語(yǔ)教育的輝煌明天。

2.初二英語(yǔ)備課組個(gè)人工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，我們八年級(jí)英語(yǔ)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認(rèn)真落實(shí)了備課組計(jì)劃，執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，開(kāi)展備課組活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)本備課組的工作進(jìn)行總結(jié)，以利新學(xué)期工作更好開(kāi)展。

學(xué)期初，我們八年級(jí)英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論，明確了課程改革的主要目標(biāo)，增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感，將課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)落到實(shí)處，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想來(lái)進(jìn)行集體備課，安排組內(nèi)教師進(jìn)行上課活動(dòng)，全體教師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。

1.我們首先統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

2.周一按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)體不足。每次活動(dòng)都設(shè)有中心發(fā)言人，由她先陳述本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個(gè)單元每課時(shí)的授課方案。每位教師再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來(lái)，每位教師都能在集體備課時(shí)吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，充實(shí)在自己的課堂中，使八年級(jí)的每位同學(xué)都能享受到備課組教師集體的智慧。

3.課余時(shí)間小組內(nèi)同事相互幫助，鞏固課件制作技能，實(shí)現(xiàn)課課有課件，從而加快了上課進(jìn)程，提高上課的效率。面對(duì)期中與期末考試，我們更是緊密合作，大家分工找練習(xí)、出試卷，期中考試在全區(qū)同批下取得第三名的好成績(jī)。

4.平時(shí)認(rèn)真完成每一堂課，熱情輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時(shí)批閱和講評(píng)作業(yè)。幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.積極上好各類公開(kāi)課。我組的金薇老師在11月參加了江蘇省的信息技術(shù)評(píng)優(yōu)課theolympicgames獲得二等獎(jiǎng)，又參加了大市的英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課，也獲得了二等獎(jiǎng)。12月，我上了一堂區(qū)調(diào)研課revisionunit6fashion獲得了好評(píng)。

6.積極參加學(xué)校教研組，教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課后反思，多寫(xiě)教學(xué)感想和教學(xué)論文。如金薇撰寫(xiě)的論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下牛津英語(yǔ)——》在省論文比賽中獲得二等獎(jiǎng)，《讓project模塊》獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。

我們初一英語(yǔ)備課組是個(gè)和諧的團(tuán)體，是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì)，相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎，我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì)；多和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，虛心學(xué)習(xí)，吸收他們的精華，達(dá)到共同進(jìn)步。

3.初二英語(yǔ)備課組個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期，初二英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1.有效利用“集體備課”平臺(tái)

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問(wèn)題：

1）、備學(xué)生：通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了初二學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)既有新鮮感，又有挑戰(zhàn)難度的心理。了解班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。

2）、備教材:通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課及做好講學(xué)稿、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3）、備方法：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。

4）、備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、口語(yǔ)操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。

5）、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。

2.抓團(tuán)隊(duì)落實(shí)，促共同進(jìn)步

1）、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)。

2）、落實(shí)目標(biāo)（平均分、及格率、優(yōu)秀率）及措施：各科任老師根據(jù)各班級(jí)的具體情況確立各班的具體目標(biāo)，再根據(jù)各學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)及英語(yǔ)學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢(shì)學(xué)科，確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，以及具體措施。

3）、夯實(shí)雙基：各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型（按單元整理了初二的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語(yǔ)法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生），引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言財(cái)富，為口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，一些原來(lái)不動(dòng)筆寫(xiě)作的學(xué)生減少了，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì)開(kāi)口讀單詞的學(xué)生會(huì)讀句子了。

4）、學(xué)法指導(dǎo)：各科任教師根據(jù)具體情況分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對(duì)不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平、如何提高口語(yǔ)成績(jī)等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，學(xué)生受益不小。

5）、真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語(yǔ)言能力的要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能的要求，我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對(duì)信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。

6）、因材施教：對(duì)差生：小步走，快反饋；對(duì)優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。

7）、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，趙容老師，鄧潤(rùn)蘭老師等都前后上了研究課和我都上了研究課。這些課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能；培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，歸納推理能力等。

8）、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間.每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。

【第12篇 高一英語(yǔ)備課組總結(jié)

高一英語(yǔ)備課組總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，高一英語(yǔ)備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討英語(yǔ)教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。高中新課程將正式全面實(shí)施，困難與挑戰(zhàn)均很大。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作，參加了通識(shí)培訓(xùn)和考試。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我組的葛娟老師在督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收和對(duì)外公開(kāi)課中獲得好評(píng)。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，

我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在詞匯、聽(tīng)力、單句改錯(cuò)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。

6、開(kāi)展了豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)：

(1)組織學(xué)生編寫(xiě)課本劇并進(jìn)行表演，融學(xué)習(xí)與娛樂(lè)一體，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生文化底蘊(yùn)。

(2)高一年級(jí)全體學(xué)生參加了“英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)”比賽，促進(jìn)學(xué)生雙基能力的發(fā)展。

7、高一英語(yǔ)備課組期中考試成績(jī)。

本學(xué)期期中考試形式為四校聯(lián)考并統(tǒng)一閱卷。通過(guò)備課組成員的共同努力，我校取得了第三名的好成績(jī)，超過(guò)了鳴凰四分，只比洛陽(yáng)少1。5分。期末考試我們將再接再厲，力爭(zhēng)上游。

武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)

高一年級(jí)英語(yǔ)備課組

__年6月10日

高一英語(yǔ)備課組總結(jié)

這一學(xué)期，高一英語(yǔ)備課組的全體教師圍繞學(xué)校的課改中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展教學(xué)和教研活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)和綜合素質(zhì)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，加強(qiáng)備課組建設(shè)，注重青年教師培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體力量和個(gè)人智慧，教學(xué)教研工作的完成是令人滿意的。組員間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，相互幫助，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享，為高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。

(一)定計(jì)劃。在開(kāi)學(xué)初，我們就及時(shí)討論制定大致統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、要求，明確教學(xué)要求，確保各位老師在根據(jù)不同層次的班級(jí)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整時(shí)有大致的標(biāo)準(zhǔn)參照。

(二)做好導(dǎo)學(xué)案編制，抓好集體備課。在開(kāi)學(xué)的計(jì)劃中就安排好導(dǎo)學(xué)案分組老師，明確各模塊教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，編制好預(yù)習(xí)案，探究案，訓(xùn)練案等。然后，備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，做到了教學(xué)資源共享。值得強(qiáng)調(diào)的是，圍繞著我們的教學(xué)目標(biāo)，我們特別注重抓學(xué)生的.詞、句、篇的基礎(chǔ)知識(shí)的積累。具體的做法是：題組長(zhǎng)把每一模塊的重點(diǎn)詞、句、歸納出來(lái)，印發(fā)到學(xué)生手中，要求學(xué)生背誦、默寫(xiě)，并實(shí)行檢查落實(shí)，對(duì)篇的要求是，學(xué)生要背誦每篇課文的縮寫(xiě)文章，以形成良好的語(yǔ)感。通過(guò)自始至終的狠抓不松，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有較好的語(yǔ)句語(yǔ)篇的積累。

(三)營(yíng)造濃厚的教研氛圍，積極認(rèn)真開(kāi)展備課組教研活動(dòng)。我組年輕教師多，他們虛心好學(xué)，上進(jìn)。積極聽(tīng)課，向老教師學(xué)習(xí)，而老教師也熱心幫助，從教學(xué)方法到知識(shí)的答惑上都提供幫助，毫無(wú)保留，真正起到傳幫帶的作用。在這種濃濃的教研氣氛中，年輕教師迅速成長(zhǎng)。每周教研時(shí)間大家準(zhǔn)時(shí)參會(huì)，積極參與。組內(nèi)教師，積極討論導(dǎo)學(xué)案的編制和實(shí)施問(wèn)題。積極主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的示范課。學(xué)校課改專家及科研團(tuán)隊(duì)不斷地來(lái)我們年級(jí)講課傳經(jīng)，探索課改課堂的升華，大大提高了課堂效率和學(xué)生成績(jī)的提高。

最后，我想說(shuō)的是我備課組的各項(xiàng)工作能順利完成得歸功于每一位老師，他們敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。尤其是他們的敬業(yè)精神讓人敬佩。

高一英語(yǔ)備課組

20__-01-10

【第13篇 高三英語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié)

__屆高三英語(yǔ)備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定，圓滿完成學(xué)校、年段所交付的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W(xué)過(guò)程。

一、注意高一年與初中的銜接過(guò)渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用兩周左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快地適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)。

具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；堅(jiān)持定時(shí)定量進(jìn)行每周不少于三次聽(tīng)力訓(xùn)練并根據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；全組教師都做到積極主動(dòng)地與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，各班在新學(xué)期開(kāi)始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤酷貓寫(xiě)作。

三、狠抓高三總復(fù)習(xí)

1、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，仍然堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練，重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2、重視備課組活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步。體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到既發(fā)揮集體智慧，又具有個(gè)性化特點(diǎn)。

3、教學(xué)相互協(xié)調(diào)，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今年建議年段齊抓共管，各個(gè)班基本堅(jiān)持做到了早讀、聽(tīng)力無(wú)缺席，直至高考前一天。效果突出。

4、認(rèn)真研究考試大綱，密切關(guān)注高考的信息和動(dòng)態(tài)，從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源，科學(xué)選用外地信息卷，并根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工，從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生逐步適應(yīng)高考訓(xùn)練的節(jié)奏和時(shí)間要求。20__年福建英語(yǔ)高考的難度有較大提高，但我們以“穩(wěn)中求變、狠抓雙基”為原則，突出聽(tīng)力和寫(xiě)作的針對(duì)性訓(xùn)練。為此，我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)了訓(xùn)練方式和強(qiáng)度。例如，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們除了堅(jiān)持一周三聽(tīng)的套題練習(xí)之外，還補(bǔ)充和改編了一些時(shí)文聽(tīng)力材料，盡可能多地為學(xué)生提供語(yǔ)料豐富、語(yǔ)音多變的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，消除學(xué)生的緊張心理。

結(jié)語(yǔ)：__高考，高三英語(yǔ)備課組取得了可喜地成績(jī)，理科均分位列全市第五，僅比第四名廈門(mén)一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果說(shuō)遺憾的話，我們單科尖子生不盡人意，說(shuō)明平時(shí)培優(yōu)力度不夠?？磥?lái)從高一就選苗子堅(jiān)持三年培養(yǎng)應(yīng)該是最好的辦法。還有一點(diǎn)就是，學(xué)生的詞匯量明顯欠缺。如果平時(shí)對(duì)詞匯教學(xué)的力度再大些，特別是堅(jiān)持定時(shí)定量地狠抓落實(shí)的話，我們還是很有可能趕超一中，甚至同安一中的。其實(shí)同安一中的突破就是下定決心強(qiáng)化學(xué)生的詞匯量，堅(jiān)決落實(shí)好系統(tǒng)有效地閱讀與詞匯教學(xué)。為此，我們決心從__級(jí)開(kāi)始，全力以赴地抓好培優(yōu)輔差工作，想方設(shè)法讓學(xué)生掉進(jìn)英語(yǔ)的“海洋”，尤其是詞匯上的突破，爭(zhēng)取三年后又一個(gè)大豐收！

【第14篇 2023年高三英語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié)

08屆高三英語(yǔ)備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定，圓滿完成學(xué)校、年段所交付的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W(xué)過(guò)程。

一、注意高一年與初中的銜接過(guò)渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用兩周左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快地適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)。

具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；堅(jiān)持定時(shí)定量進(jìn)行每周不少于三次聽(tīng)力訓(xùn)練并根據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；全組教師都做到積極主動(dòng)地與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，各班在新學(xué)期開(kāi)始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤酷貓寫(xiě)作。

三、狠抓高三總復(fù)習(xí)

1.高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，仍然堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練，重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2.重視備課組活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步。體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到既發(fā)揮集體智慧，又具有個(gè)性化特點(diǎn)。

3.教學(xué)相互協(xié)調(diào)，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今年建議年段齊抓共管，各個(gè)班基本堅(jiān)持做到了早讀、聽(tīng)力無(wú)缺席，直至高考前一天。效果突出。

4.認(rèn)真研究考試大綱，密切關(guān)注高考的信息和動(dòng)態(tài)，從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源，科學(xué)選用外地信息卷，并根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工，從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生逐步適應(yīng)高考訓(xùn)練的節(jié)奏和時(shí)間要求。2023年福建英語(yǔ)高考的難度有較大提高，但我們以“穩(wěn)中求變、狠抓雙基”為原則，突出聽(tīng)力和寫(xiě)作的針對(duì)性訓(xùn)練。為此，我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)了訓(xùn)練方式和強(qiáng)度。例如，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們除了堅(jiān)持一周三聽(tīng)的套題練習(xí)之外，還補(bǔ)充和改編了一些時(shí)文聽(tīng)力材料，盡可能多地為學(xué)生提供語(yǔ)料豐富、語(yǔ)音多變的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，消除學(xué)生的緊張心理。

結(jié)語(yǔ)：08高考，高三英語(yǔ)備課組取得了可喜地成績(jī)，理科均分位列全市第五，僅比第四名廈門(mén)一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果說(shuō)遺憾的話，我們單科尖子生不盡人意，說(shuō)明平時(shí)培優(yōu)力度不夠?？磥?lái)從高一就選苗子堅(jiān)持三年培養(yǎng)應(yīng)該是最好的辦法。還有一點(diǎn)就是，學(xué)生的詞匯量明顯欠缺。如果平時(shí)對(duì)詞匯教學(xué)的力度再大些，特別是堅(jiān)持定時(shí)定量地狠抓落實(shí)的話，我們還是很有可能趕超一中，甚至同安一中的。其實(shí)同安一中的突破就是下定決心強(qiáng)化學(xué)生的詞匯量，堅(jiān)決落實(shí)好系統(tǒng)有效地閱讀與詞匯教學(xué)。為此，我們決心從09級(jí)開(kāi)始，全力以赴地抓好培優(yōu)輔差工作，想方設(shè)法讓學(xué)生掉進(jìn)英語(yǔ)的“海洋”，尤其是詞匯上的突破，爭(zhēng)取三年后又一個(gè)大豐收！

【第15篇 九年級(jí)英語(yǔ)備課組的工作總結(jié)

九年級(jí)英語(yǔ)備課組的工作總結(jié)

在全年級(jí)385個(gè)學(xué)生中，有大約1/5的學(xué)生完全放棄了英語(yǔ)，這給我們年級(jí)的教學(xué)帶來(lái)很大的困難。要提高整個(gè)年級(jí)的成績(jī)，無(wú)論是普通班還是住宿班，壓力都很大。面對(duì)這樣的局面，我們四個(gè)英語(yǔ)教師只有下定決心，化壓力為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取高效、出成績(jī)。

一、精誠(chéng)合作，充分發(fā)揮集體智慧。

我們備課組是一個(gè)由中、青相結(jié)合的團(tuán)體，精力旺盛，很能吃苦耐勞，從不計(jì)較個(gè)人得失，都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。 毛 老師思維靈活，點(diǎn)子多，考慮辦法周全、細(xì)致，年青、聰明，專業(yè)知識(shí)很強(qiáng)，是個(gè)答題高手；而我作為備課組長(zhǎng)，雖然沒(méi)有過(guò)人的本事，但很敬業(yè)，有熱情和責(zé)任心。我盡量做到以身作則，凡事多擔(dān)待，積極協(xié)調(diào)，及時(shí)提點(diǎn)。

1、精心選材，大膽刪減，不斷整合有效復(fù)習(xí)資源。

在復(fù)習(xí)階段，面對(duì)眾多的教學(xué)資源，如果一味的“拿來(lái)就用”，只會(huì)導(dǎo)致“題海戰(zhàn)術(shù)”。2、強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)，制訂科學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。

二、狠抓過(guò)關(guān)與落實(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。

給學(xué)生傳授知識(shí)，教學(xué)生記憶詞匯，做大量的專題訓(xùn)練和綜合練習(xí)等，是每個(gè)教師在備考前必做的事。然而，怎樣才能使學(xué)生真正地掌握考點(diǎn)知識(shí)？怎樣才能過(guò)好詞匯、語(yǔ)法關(guān)？怎樣落到實(shí)處？這是教師們最頭疼的問(wèn)題。也就是說(shuō)，要最大限度地把所授知識(shí)抓過(guò)關(guān)、抓到實(shí)處，才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、制定具體目標(biāo)，嚴(yán)格要求掌握程度。

2、一題兩做或多做，反復(fù)抓。

有些知識(shí)較簡(jiǎn)單，練習(xí)一遍就行。但是，大多數(shù)的知識(shí)點(diǎn)需要至少兩次甚至多次練習(xí)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)才能掌握。如，“被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”和“間接改直接引語(yǔ)”等語(yǔ)法練習(xí)，訓(xùn)練和講解過(guò)很多次，重點(diǎn)班都仍然有十幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有完全掌握，所以，在中考前，再做專題練習(xí)，不斷的`強(qiáng)調(diào)，最后才落實(shí)到幾乎每個(gè)學(xué)生都已達(dá)標(biāo)。

3、發(fā)揮“pair work”和“partner”的作用，事半功倍。

在緊張的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生既要默寫(xiě)、背書(shū)，又要筆頭和口頭練習(xí)，如果要檢查他們每天的作業(yè)完成情況，或要確定他們所學(xué)知識(shí)是否達(dá)標(biāo)，僅靠老師一人是完成不了的。因此，采取學(xué)生“雙人互助”，功效很明顯。比如：默寫(xiě)單詞，一天默30個(gè)，學(xué)生互改，兩三分鐘就知道結(jié)果，然后互相監(jiān)督，錯(cuò)一個(gè)抄十個(gè)，絕大部分學(xué)生很快就能達(dá)標(biāo)。又如背書(shū)，你背給我聽(tīng)，我背給你聽(tīng)，背不出的就交給老師處理。

4、查漏補(bǔ)缺，發(fā)揮錯(cuò)題集的作用。

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。我們深深地意識(shí)到：一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要。它能充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)和集體智慧，提高教師的教學(xué)能力和工作效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

【第16篇 2023年高三英語(yǔ)備課組年度總結(jié)范文

____屆高三英語(yǔ)備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定，圓滿完成學(xué)校、年段所交付的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面粗略談?wù)劯咧腥甑慕虒W(xué)過(guò)程。

一、注意高一年與初中的銜接過(guò)渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用兩周左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快地適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)。

具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;堅(jiān)持定時(shí)定量進(jìn)行每周不少于三次聽(tīng)力訓(xùn)練并根據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;全組教師都做到積極主動(dòng)地與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，各班在新學(xué)期開(kāi)始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查典。

三、狠抓高三總復(fù)習(xí)

1.高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，仍然堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練，重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

2.重視備課組活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步。體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到既發(fā)揮集體智慧，又具有個(gè)性化特點(diǎn)。

3.教學(xué)相互協(xié)調(diào)，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今年建議年段齊抓共管，各個(gè)班基本堅(jiān)持做到了早讀、聽(tīng)力無(wú)缺席，直至高考前一天。效果突出。

4.認(rèn)真研究考試大綱，密切關(guān)注高考的信息和動(dòng)態(tài)，從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源，科學(xué)選用外地信息卷，并根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工，從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生逐步適應(yīng)高考訓(xùn)練的節(jié)奏和時(shí)間要求。福建英語(yǔ)高考的難度有較大提高，但我們以“穩(wěn)中求變、狠抓雙基”為原則，突出聽(tīng)力和寫(xiě)作的針對(duì)性訓(xùn)練。為此，我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)了訓(xùn)練方式和強(qiáng)度。例如，在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們除了堅(jiān)持一周三聽(tīng)的套題練習(xí)之外，還補(bǔ)充和改編了一些時(shí)文聽(tīng)力材料，盡可能多地為學(xué)生提供語(yǔ)料豐富、語(yǔ)音多變的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，消除學(xué)生的緊張心理。

結(jié)語(yǔ)：__高考，高三英語(yǔ)備課組取得了可喜地成績(jī)，理科均分位列全市第五，僅比第四名廈門(mén)一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果說(shuō)遺憾的話，我們單科尖子生不盡人意，說(shuō)明平時(shí)培優(yōu)力度不夠?？磥?lái)從高一就選苗子堅(jiān)持三年培養(yǎng)應(yīng)該是最好的辦法。還有一點(diǎn)就是，學(xué)生的詞匯量明顯欠缺。如果平時(shí)對(duì)詞匯教學(xué)的力度再大些，特別是堅(jiān)持定時(shí)定量地狠抓落實(shí)的話，我們還是很有可能趕超一中，甚至同安一中的。其實(shí)同安一中的突破就是下定決心強(qiáng)化學(xué)生的詞匯量，堅(jiān)決落實(shí)好系統(tǒng)有效地閱讀與詞匯教學(xué)。為此，我們決心從__級(jí)開(kāi)始，全力以赴地抓好培優(yōu)輔差工作，想方設(shè)法讓學(xué)生掉進(jìn)英語(yǔ)的“海洋”，尤其是詞匯上的突破，爭(zhēng)取三年后又一個(gè)大豐收!