- 目錄
【第1篇 2023年高考理綜復習輔導：歸納總結(jié)理思路
歸納總結(jié)法
在復習完所有的知識點后，就開始進入實戰(zhàn)演習階段了。在這個過程中，很多同學會發(fā)現(xiàn)，書本上的知識已經(jīng)明白了，但在做題的時候還是不會，為什么呢?是因為沒有一種很常規(guī)的思路將書本上的知識應(yīng)用到解題的過程中去，此時歸納總結(jié)法就顯得很有必要了。比如，物理中有關(guān)動量和能量的題目，很多同學都感到頭痛，而在高考中這一類題目也通常以壓軸題的方式出現(xiàn)，所占分值很高，我們可以使用歸納總結(jié)法來理清解題的常規(guī)思路。
首先是物理情景的分析，這一時刻到下一時刻發(fā)生了什么?或者在每一個特殊的時間點又發(fā)生了什么?碰撞發(fā)生的瞬間是能量守恒還是動量守恒?把這些問題分析清楚了，思路就會逐漸清晰。其次，將每一個過程所對應(yīng)的物理規(guī)律以及公式寫在旁邊，這樣就能很容易地發(fā)現(xiàn)動量過程和能量過程。最后，將所有的內(nèi)容都串起來，形成一種常規(guī)的思路，等到再遇見這一類題時，你就可以很方便地上手。
生物常識積累法
對于高二或?qū)⑸细叨膶W生，學有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書，因為高中生物課程是默認大家初中學過生物的，但初中時可能很多同學學得不是很認真，而高中生物的教材和一些題目都默認大家還記得初中的生物知識，并在此基礎(chǔ)上進行深化。掌握各種“常識”的人(對于講不出道理的生物題的簡單解釋常常是“這是常識!”)，做生物題時容易有優(yōu)越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩(wěn)定在不錯的水平。而對于大部分人，因為各種并不常見的“常識”常常在題目中出現(xiàn)，如果有比較好的習題積累，到高三后期生物常識的掌握基本上也沒問題了，但這需要你平時做有心人，隨時隨地積累，甚至反復記憶。其中許多是生物的基礎(chǔ)知識，打基礎(chǔ)就要不惜像學“文科”一樣老老實實地背。當然在背誦積累的時候也要掌握技巧。
物理多解發(fā)散法
具體來講便是精選一些習題(勿偏、勿過難、勿過易)，不求數(shù)量，在仔細審題后盡可能地發(fā)散思維，聯(lián)想該題涉及的每個物理情景，將所學的知識點及解題方法融會貫通，從各種可能性中去尋找解題的“鑰匙”，變被動解題為主動思考，培養(yǎng)“多變思維”。施行此法時重要的一點是要保持平和的心態(tài)，不急功近利。也許該題你并不能找到多解，但是這一思維過程絕對讓你受益匪淺，表面上做題速度變慢，事實上你的知識點得到了鞏固，思維創(chuàng)新能力得到了提升。尤其對于高考物理卷中的選擇題部分(已由單選變?yōu)槎噙x)，多解發(fā)散法更能表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。
以今年高考理綜物理卷倒數(shù)第二道解答題為例。對于題中涉及的始末能量關(guān)系處理，大多數(shù)人都是機械地套用機械能守恒定理，其實如果用兩個過程能量之差恒定做解，簡單明了，不僅不易出錯，而且節(jié)省了寶貴的時間。
化學圖表圖例法
剛上高中時，我的化學基礎(chǔ)雖然比較好，但總感覺化學的知識點很龐雜，散亂地分布在課本中，各部分似乎沒有什么聯(lián)系，復習起來很困難，只能一遍遍地看教材，效果還不好。經(jīng)過一段時間的學習，我慢慢發(fā)現(xiàn)，其實所有的知識點間或多或少都存在著聯(lián)系，如果找出這些聯(lián)系就有可能減輕我的復習負擔。
后來，我開始嘗試將這些聯(lián)系寫出來、畫出來，于是就形成了一張類似蜘蛛網(wǎng)的圖表，我稱這種方法為“圖表圖例法”。這張圖表里可以包含很多分表，可以是某一個章節(jié)，也可以是一本書。表可大可小，內(nèi)容可多可少，只要將相關(guān)知識點間的聯(lián)系標識清楚即可。以有機化學表為例，它可由烷烴和芳香烴兩個枝干展開。與烷烴相連的是鹵代烷和烯烴，與烯烴相連的是炔烴和醇，醇再連接醛，醛再連接酸，而酸和醇連在一起又構(gòu)成了脂。每一條線代表了一類反應(yīng)，而在線與線之間，我會注明反應(yīng)的條件和所需的催化劑。這些線便把有機化學中的一部分內(nèi)容串聯(lián)起來了。當然，這張表只是一個例子，并不完善。要是大家有精力的話，還可以串聯(lián)更多的內(nèi)容，比方說把和苯有關(guān)的一些物質(zhì)，如苯甲酸、苯甲醇等都放進來，直到將整個有機化學的知識點都囊括進來。有了這樣一張表在復習時就會很方便，很有條理性。
另有少部分無法歸納的知識點，特殊記憶一下即可。這樣一來，進入高考復習階段時，對于化學，我只需要看兩張表就可以了：一張是以元素周期表為依托的無機化學表，另一張則是前面講到的有機化學表。這和看教材的效果幾乎是一樣的，而且還能以點帶面，減輕復習負擔，一舉兩得。所以，對于化學的學習我推薦“圖表圖例法”。
【第2篇 2023高考理綜復習方法總結(jié)：物理電磁場
1 電磁場到底有多重要？
電磁場這個板塊的重要程度相信大家多少都能領(lǐng)略到，每年各省市的高考模擬考都是必考的知識點，占的分值也是相當可觀。姐姐作為一個數(shù)學小達人為什么一定要來寫物理電磁場這個板塊呢，這不得不提起姐姐在你們這個年紀時經(jīng)歷的一次挫敗。
姐姐當年升高二的時候還是08年（一不小心，暴露了年紀(￣?￣)），那年暑假剛好是奧運會，姐姐一激動就沒有預習高二的課程。高二開學返校后發(fā)現(xiàn)原本就沒有步入正軌的物理學起來更加困難，姐姐記得最清楚的就是靜電屏蔽那里，我把所有能夠找到的資料都收集了，能做的題都做了，可最后還是沒有躲過考試的慘?。ㄒ灰f出來，對，就是物理的倒數(shù)第一tat。。。），拿到成績單，去找老師做試卷分析，見到老師（姐姐當年的南神，嘿嘿，也是姐姐學物理的一大動力）的時候，自尊心很強的我，哇的就哭了，覺得特別對不起他，也覺得自己在同學面前抬不起頭來。
2.如何學習電磁場
那姐姐是如何逆襲的呢？首先呢，當然是聽取了老師試卷分析給的建議。我做的題雖然多，但是很盲目，沒有歸納整理，知識點很亂，架構(gòu)也不清晰。那課下姐姐就把之前做的題，尤其是錯題重點題歸納了一遍，都記錄在了姐姐小小的改錯本上。姐姐覺得整理的過程比做題的過程更重要，可以看作是做題的升華吧，整理之后你會發(fā)現(xiàn)也許你不熟悉的知識點就是那么幾個，然后呢你還會覺得沒有之前那種亂亂的感覺了o(∩_∩)o~再有呢，就是電磁場這個板塊的感悟了。其實相對于之前的學習內(nèi)容，電場的存在無非就是給我們提供了一種新的力，不管是牛頓第二定律還是能量守恒，都是多了一種形式上的東西，你只要記得受力分析的時候多了一種電場力，能量分析的時候多了一種電勢能，別的分析方法都是很類似的。當然了，這部分的新概念是需要大家能夠理解的哈。然后就是磁了，這個地方呢會有一些定律，還要用到左手右手，但是用左手還是用右手，一緊張就傻傻分不清楚(>_<)。。。但是如果有一個記憶口訣，那便是極好的，左右手這里就可以這樣記，左通力右生電，口訣完全可以自己編，哈哈，只要自己能記住就ok~
3. 對學習要充滿信心
我覺得很多人都會經(jīng)歷低谷，我們會自卑，會焦慮，會突然失去方向，想站起來卻沒有了勇氣。其實姐姐要告訴大家，這都是我們成長的一部分，幾乎沒有人是常勝將軍。我們在遇到這樣的經(jīng)歷時，很多人都會被自己的自尊心所牽絆，而這是我們最不應(yīng)該做的。我們可以假設(shè)周圍的人都不認識自己，自己只和自己比，只要我進步了，只要我再遇到類似問題的時候我會了就可以了，這也是我們考試的目的。知道自己的薄弱點，努力去彌補，不再范相似的錯誤。高考是一場看重結(jié)果的比賽，不管你在奔向高考的路上是順利還是曲折，是平淡還是華麗，只要你在最后的賽場上留下了漂亮的一筆，那么你就是最后的贏家！
經(jīng)歷了一次高考，我體會最深的就是，越臨近高考，越拼的是誰更能堅持?？嘈娜耍觳回?，黑馬們，奔跑吧！
【第3篇 2023年高考理綜第一輪復習答題技巧：歸納總結(jié)講究效率
一、制定計劃，切記盲目。復習是一個系統(tǒng)工程，制定總體計劃很關(guān)鍵，如果沒有一個總體計劃，復習就很容易隨心所欲而顧此失彼。二輪復習是為了建立知識網(wǎng)絡(luò)，所以應(yīng)根據(jù)一輪復習的情況，確立復習專題，制定復習計劃。
二、立足基礎(chǔ)，重視教材。現(xiàn)在的高考強調(diào)以'能力立意'命題，更加注重能力和素質(zhì)的考查，但無論什么題目，其立足點或出發(fā)點均離不開課本，而且高考不過分強調(diào)知識的覆蓋面，因為綜合卷容量有限無法追求考查知識的覆蓋面，使得綜合測試考查的知識點隨機性增大，因此課本上的知識任何一處都有可能考到，而且考查的知識點無主次之分，為此高考復習一定要立足基礎(chǔ)回歸教材，把課本上的每個知識點都納入自己的知識體系，全面落實教學大綱的要求。
三、歸納總結(jié)，講究效率?；瘜W概念零碎分散而且不少概念相似難辨，這是化學學科的特點與難點，因此可以借助表格與圖形來區(qū)別相關(guān)概念，也可以通過挖掘不同概念的相互關(guān)系著力找出它們的相似點相異點及聯(lián)系，進行科學分類精心對比。
【第4篇 2023高考理綜復習方法總結(jié)：生物之基因計算突破
干貨：
說到基因計算，首先要理清基因類的關(guān)系，包括相同基因、等位基因、非等位基因、復等位基因。
相同基因：同源染色體相同位置上控制同一形狀的基因。例如：a和a就是相同基因，而純合子就是由兩個相同基因組成，控制同一性狀的基因。
等位基因：生物雜合子中一對同源染色體的相同位置上控制相對性狀的基因。例如：b和b就是等位基因，個子高和矮就是一對相對性狀，豌豆的圓粒和皺粒也是一對相對性狀。
非等位基因：分為兩種，①非同源染色體上的基因，其符合自由組合定律，例如：a和d；②同源染色體上的非等位基因，例如：a和b。
復等位基因：若同源染色體上同一位置上的由多個基因控制的等位基因。常見案例就是人類的abo血型（由、三個基因控制，、均對i顯性，、二者共顯性），故表現(xiàn)型與基因型存在以下關(guān)系：；i-a型；i-b型；ii-o型。
用一張圖解釋并幫助理解，看下圖！
了解了基因，我們就來看看基因計算了。
私認為基因計算的核心在于拆分元素，重新組合。以簡單的aa×aa為例，拆分元素--aa可以拆成a、a；再重新組合--a、a和a、a分別組合就有aa、aa、aa、aa四種了，其實復雜的也是如此，拆分元素+重新組合?；蛴嬎愕脑碇饕\用的是基因的分離定律和基因的自由組合定律。
part1基因的分離定律
適用情況：相對性狀為一對，一對等位基因位于一對同源染色體上。
part2基因的自由組合定律
適用情況：相對性狀為兩對及以上，n對等位基因位于n對同源染色體上（n）。
其實基因的自由組合定律是以分離定律為基礎(chǔ)的，因而可以將自由組合定律的問題轉(zhuǎn)化為分離定律的問題，而且往往更簡單易行。
以aabbcc和aabbcc為例，拆分成分離定律，并按照'拆分元素，重新組合'的思路來。
aa×aa--三種基因型（aa:aa:aa=1:2:1），兩種表現(xiàn)型（顯性：隱形=3:1）；
bb×bb--兩種基因型（bb:bb=1:1），一種表現(xiàn)型（顯性）；
cc×cc--三種基因型（cc:cc:cc=1:2:1），兩種表現(xiàn)型（顯性：隱形=3:1）；
則有：①后代基因型的種數(shù)：3×2×3=18種；
②后代表現(xiàn)型的種數(shù)：2×1×2=4種；
③任一一種基因型的概率:
例1：aabbcc；
例2：aabbcc很顯然bb×bb不會產(chǎn)生bb，所以為0；
④任一一種表現(xiàn)型的概率：表現(xiàn)型轉(zhuǎn)化為對應(yīng)基因型，同③求解，在此不再贅述。
當然，關(guān)于基因計算還有很多的技巧、經(jīng)驗公式、特殊情況（例如：豌豆果皮種皮性狀同母本，要從母本基因型來推導）等，由于篇幅所限，在此不能詳細說明，那我們一起期待下一次的基因問題突破吧！
【第5篇 2023高考理綜輔導：歸納總結(jié)理思路
閱讀！
歸納總結(jié)法
在復習完所有的知識點后，就開始進入實戰(zhàn)演習階段了。在這個過程中，很多同學會發(fā)現(xiàn)，書本上的知識已經(jīng)明白了，但在做題的時候還是不會，為什么呢?是因為沒有一種很常規(guī)的思路將書本上的知識應(yīng)用到解題的過程中去，此時歸納總結(jié)法就顯得很有必要了。比如，物理中有關(guān)動量和能量的題目，很多同學都感到頭痛，而在高考中這一類題目也通常以壓軸題的方式出現(xiàn)，所占分值很高，我們可以使用歸納總結(jié)法來理清解題的常規(guī)思路。
首先是物理情景的分析，這一時刻到下一時刻發(fā)生了什么?或者在每一個特殊的時間點又發(fā)生了什么?碰撞發(fā)生的瞬間是能量守恒還是動量守恒?把這些問題分析清楚了，思路就會逐漸清晰。其次，將每一個過程所對應(yīng)的物理規(guī)律以及公式寫在旁邊，這樣就能很容易地發(fā)現(xiàn)動量過程和能量過程。最后，將所有的內(nèi)容都串起來，形成一種常規(guī)的思路，等到再遇見這一類題時，你就可以很方便地上手。
生物常識積累法
對于高二或?qū)⑸细叨膶W生，學有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書，因為高中生物課程是默認大家初中學過生物的，但初中時可能很多同學學得不是很認真，而高中生物的教材和一些題目都默認大家還記得初中的生物知識，并在此基礎(chǔ)上進行深化。掌握各種“常識”的人(對于講不出道理的生物題的簡單解釋常常是“這是常識!”)，做生物題時容易有優(yōu)越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩(wěn)定在不錯的水平。而對于大部分人，因為各種并不常見的“常識”常常在題目中出現(xiàn)，如果有比較好的習題積累，到高三后期生物常識的掌握基本上也沒問題了，但這需要你平時做有心人，隨時隨地積累，甚至反復記憶。其中許多是生物的基礎(chǔ)知識，打基礎(chǔ)就要不惜像學“文科”一樣老老實實地背。當然在背誦積累的時候也要掌握技巧。
物理多解發(fā)散法
具體來講便是精選一些習題(勿偏、勿過難、勿過易)，不求數(shù)量，在仔細審題后盡可能地發(fā)散思維，聯(lián)想該題涉及的每個物理情景，將所學的知識點及解題方法融會貫通，從各種可能性中去尋找解題的“鑰匙”，變被動解題為主動思考，培養(yǎng)“多變思維”。施行此法時重要的一點是要保持平和的心態(tài)，不急功近利。也許該題你并不能找到多解，但是這一思維過程絕對讓你受益匪淺，表面上做題速度變慢，事實上你的知識點得到了鞏固，思維創(chuàng)新能力得到了提升。尤其對于高考物理卷中的選擇題部分(已由單選變?yōu)槎噙x)，多解發(fā)散法更能表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。
以今年高考理綜物理卷倒數(shù)第二道解答題為例。對于題中涉及的始末能量關(guān)系處理，大多數(shù)人都是機械地套用機械能守恒定理，其實如果用兩個過程能量之差恒定做解，簡單明了，不僅不易出錯，而且節(jié)省了寶貴的時間。
化學圖表圖例法
剛上高中時，我的化學基礎(chǔ)雖然比較好，但總感覺化學的知識點很龐雜，散亂地分布在課本中，各部分似乎沒有什么聯(lián)系，復習起來很困難，只能一遍遍地看教材，效果還不好。經(jīng)過一段時間的學習，我慢慢發(fā)現(xiàn)，其實所有的知識點間或多或少都存在著聯(lián)系，如果找出這些聯(lián)系就有可能減輕我的復習負擔。
后來，我開始嘗試將這些聯(lián)系寫出來、畫出來，于是就形成了一張類似蜘蛛網(wǎng)的圖表，我稱這種方法為“圖表圖例法”。這張圖表里可以包含很多分表，可以是某一個章節(jié)，也可以是一本書。表可大可小，內(nèi)容可多可少，只要將相關(guān)知識點間的聯(lián)系標識清楚即可。以有機化學表為例，它可由烷烴和芳香烴兩個枝干展開。與烷烴相連的是鹵代烷和烯烴，與烯烴相連的是炔烴和醇，醇再連接醛，醛再連接酸，而酸和醇連在一起又構(gòu)成了脂。每一條線代表了一類反應(yīng)，而在線與線之間，我會注明反應(yīng)的條件和所需的催化劑。這些線便把有機化學中的一部分內(nèi)容串聯(lián)起來了。當然，這張表只是一個例子，并不完善。要是大家有精力的話，還可以串聯(lián)更多的內(nèi)容，比方說把和苯有關(guān)的一些物質(zhì)，如苯甲酸、苯甲醇等都放進來，直到將整個有機化學的知識點都囊括進來。有了這樣一張表在復習時就會很方便，很有條理性。
另有少部分無法歸納的知識點，特殊記憶一下即可。這樣一來，進入高考復習階段時，對于化學，我只需要看兩張表就可以了：一張是以元素周期表為依托的無機化學表，另一張則是前面講到的有機化學表。這和看教材的效果幾乎是一樣的，而且還能以點帶面，減輕復習負擔，一舉兩得。所以，對于化學的學習我推薦“圖表圖例法”。
【第6篇 2023高考理綜復習方法總結(jié)：化學平衡計算突破
干貨：
part1化學平衡的概念關(guān)鍵
化學平衡狀態(tài)就意味著以下幾點--逆、等、動、定、變。
逆--有化學平衡，一定是可逆反應(yīng)；
等--化學反應(yīng)處于平衡狀態(tài)時，正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率；
動--動態(tài)平衡，反應(yīng)并沒有停止，是處于動態(tài)平衡中，仍在進行；
定--反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物濃度保持不變或反應(yīng)中各組分的濃度、體積分數(shù)隨時間變化保持不變；
變--化學平衡是有條件的平衡，在外界條件變化時，原有平衡被打破即會發(fā)生化學平衡移動，最終會建立新的平衡。
part2化學平衡的三段式
化學平衡的計算主要類型有：
①求各種濃度--起始濃度、轉(zhuǎn)化濃度、平衡濃度、過程中某一時刻點濃度；
②求各種百分比--某反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率、平衡氣體混合物中某個成分的體積分數(shù)等；
而化學平衡題的計算精髓或者葵花寶典就是，三段式啦！三段式在手，打遍化學平衡計算題！以簡單的為例，此專題后大家可以深入練習，舉一反三。
設(shè)a物質(zhì)、b物質(zhì)的起始濃度為amol/l,bmol/l，反應(yīng)式如下，然后a物質(zhì)反應(yīng)了m_mol/l，那么會得到哪些量呢？
三段式，即第一段為反應(yīng)的起始量，第二段為變化量，第三段為反應(yīng)的平衡量（或?qū)?yīng)某個時刻時的量），然后相關(guān)求解就對應(yīng)行數(shù)列數(shù)找對應(yīng)量，再計算即可。
例1：求b反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率？
根據(jù)a反應(yīng)物反應(yīng)了m_mol/l，由方程式的計量數(shù)比可得b反應(yīng)物反應(yīng)了n_mol/l，那么b反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率就是。
例2：求反應(yīng)平衡時混合氣體中c氣體的體積分數(shù)？
根據(jù)a反應(yīng)物反應(yīng)了m_mol/l，由方程式的計量數(shù)比可得b反應(yīng)物反應(yīng)了n_mol/l，c反應(yīng)物生成了pxmol/l，d反應(yīng)物生成了q_mol/l，那么平衡時混合氣體的總量為（a-m_+b-n_+px+q_），而c的量是px，那么c氣體的體積分數(shù)就是。
注意，起始濃度、轉(zhuǎn)化濃度、平衡濃度中，只有轉(zhuǎn)化濃度之比等于化學方程式的計量數(shù)之比！
part3平衡常數(shù)的計算
在三段式的基礎(chǔ)上就很容易求出對應(yīng)反應(yīng)的平衡常數(shù)了，繼續(xù)以上面的反應(yīng)為例，則該反應(yīng)的平衡常數(shù)為：（其中c(a)、c(b)、c(c)、c(d)為反應(yīng)平衡時各物質(zhì)濃度，即三段式第三行的量；氣體也可能是對應(yīng)壓強）
若是反應(yīng)未達到平衡，按的式子求出的是q，通過q與的值比較可以判斷反應(yīng)的限度，是未達到平衡還是已經(jīng)過了平衡。
的值只與溫度有關(guān)，與反應(yīng)物、生成物濃度無關(guān)。
的值針對每一個具體的化學反應(yīng)，化學方程式等比例變化或逆向，的值都會相對應(yīng)變化，因為式子中濃度上的系數(shù)是變化了的。
另外，化學反應(yīng)中若出現(xiàn)固體物質(zhì)等情況，的表達式要有相應(yīng)改變，固體物質(zhì)的濃度計為1；若是固體生成氣體的反應(yīng)，這時候就要用氣體壓強比來代入計算等。
化學平衡其實屬于一個較大的知識點，在此由于篇幅所限，就只簡述了化學平衡中的經(jīng)典三段式計算和化學平衡常數(shù)簡單計算，而化學平衡移動、等效平衡和其他深入問題，請同學們自己探索或期待以后的專題！記得多多練習才能學好化學喲！
【第7篇 2023年高考理綜答題技巧總結(jié)
一、讀題
高考理綜試卷的特點就是信息量大、隱蔽性強，一般包括：
1)給出某些實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、圖表等;
2)結(jié)合最新的科技動態(tài)、社會熱點問題、環(huán)保問題等與理綜相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系。
3)敘述某些討論對象的合成路線、制取方法、發(fā)展前景等;
對于大多數(shù)高考理綜題而言，一般有用的條件都隱含其中，所以考生應(yīng)逐字逐句的讀題。對于高考理綜題，小編建議考生應(yīng)做到每題心中有數(shù)，尋找突破口，由點到面擴大成果，針對理綜題給出的信息，找出其中的內(nèi)在聯(lián)系。
二、審題
審題的重要因素就是“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”。高考理綜試卷的綜合性比較強，這就要求高考考生再審題的時候要認真，這也是高考理綜答題技巧的基礎(chǔ)。
高考答題模式是按點采分點，在審好理綜題的同時還要加強高考答題規(guī)范，在高考理綜試卷的解析過程中應(yīng)保持條理清晰，有理有據(jù)，盡量用專業(yè)術(shù)語答題，涉及公式定理的地方一定要列舉出來。
從歷年高考理綜情況來看，評分的標準一直都是分點、分步、分層給分的，所以考生在復習時要注意這一點技巧的總結(jié)，關(guān)注歷年高考理綜的評分標準，掌握更多的高考理綜答題技巧。
三、時間安排技巧
調(diào)整心態(tài)，從容面對高考，心態(tài)是成功的因素之一。每年高考都有一些考生因為緊張影響發(fā)揮，這就需要考生做好充分的考試心理準備。合理安排答題時間，不要在不會的問題上浪費太多時間，影響自己答其他題目。
四、避免思維定式
有些理綜試題的已知條件是出題者對教材中的有關(guān)知識的檢驗，目的在于檢驗學生是否具有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。對于這類試題，如果在審題時，粗心大意，憑經(jīng)驗辦事，勢必犯思維定勢的錯誤。
【第8篇 2023高考理綜復習方法總結(jié)：如何記憶化學方程式
方程式是學習化學最重要的化學用語，所以熟練記憶和書寫化學方程式是學好化學的保證。但是化學方程式種類繁雜，數(shù)目繁多，把它們記得準確是一件非常艱巨的任務(wù)。那么，有沒有什么方法可以讓我們記憶的非常快速而且不會忘呢？答案是肯定的，記憶化學方程式是有很多行之有效的方法：
1、實驗聯(lián)想法
從生動直觀到抽象思維，化學方程式是化學實驗的忠實和本質(zhì)的描述，是實驗的概括和總結(jié)。因此，依據(jù)化學實驗來記憶有關(guān)的化學反應(yīng)方程式是最行之有效的。例如，硫在氧氣中燃燒，記憶聯(lián)想：燃硫入氧，燃燒變旺；火焰藍紫，美麗漂亮；產(chǎn)生氣體，可真夠'嗆'。其實這是告訴我們的反應(yīng)物和生成物，根據(jù)反應(yīng)物和生成物進行配平就可以了。
2、反應(yīng)規(guī)律法
化學反應(yīng)不是無規(guī)律可循?；?、分解、置換和復分解等反應(yīng)規(guī)律是大家比較熟悉的，這里再強調(diào)一下氧化--還原反應(yīng)規(guī)律。如，fecl3是較強的氧化劑，cu是不算太弱的還原劑，根據(jù)氧化--還原反應(yīng)總是首先發(fā)生在較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發(fā)生反應(yīng)：
2fecl3＋cu=cucl2＋2fecl2
而相比之下，cucl2與fecl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應(yīng)。
3、口訣法
為了使化學方程式在使用時脫口而出，有時還可根據(jù)化學方程式的特點編成某種形式的便于記憶的語句，這就叫口訣法。例如：
①al2o3＋2naoh=2naalo2＋h2o
本反應(yīng)口訣為：二堿（生）一水，偏鋁酸鈉
②3cu＋8hno3（?。?3cu（no3）2+4h2o＋2no↑
這個反應(yīng)的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮?？谠E法的進一步演變就成為特定系數(shù)編碼法，'38342'就是此反應(yīng)的編碼。很多的口訣大家自己可以編寫，自己作為編導也是很過癮滴！
以上三種方法是最常見也最簡單的記憶方法，大家可以按照上面的方法嘗試著自己去編寫屬于自己的內(nèi)容。當然，化學方程式作為化學用語，我們只靠死記硬背的方法是不可取的，正確的方法應(yīng)該是在熟知常見的化學方程式配平原則來自己推導。在實際的應(yīng)用場合中去推導記憶化學方程式是最最最行之有效的方法。明確反應(yīng)物和生成物，再配平之后化學方程式就完美的呈現(xiàn)在你的眼前啦！
【第9篇 2023高考理綜復習方法總結(jié)：能量轉(zhuǎn)化與守恒
'能量不會憑空產(chǎn)生也不會憑空消失它只會從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，總能量保持不變'這個helmholtz提出的能量守恒定律作為物理學中的三大守恒（另外兩個試動量守恒和角動量守恒）是我們耳熟能詳?shù)模瑏砜纯次覀兡軓倪@個定律中挖出什么有趣的東西。
我們所遇見的各種關(guān)于能量的問題，本質(zhì)都是能量轉(zhuǎn)化的問題，同時遵循能量守恒，而能量轉(zhuǎn)化一般通過力做功來實現(xiàn)，求一個力做功的一般表達式如下：
w=（f(_)為f在_方向上的分量）
下面我們來看幾個常見的模型：
（1）無外力做功的一維諧振子模型；
彈簧一端固定在墻上，另一端連著一個物塊，放在光滑的地面上，即為無外力做功的一位諧振子?，F(xiàn)將物塊沿彈簧方向拉出一定距離后松開物塊，我們來看下此后的情形：物塊會沿著彈簧方向做簡諧振動，從平衡位置即彈簧長度為原長開始，物塊動能減少，彈簧彈性勢能增加，到位移處物塊動能最小為0，彈簧彈性勢能，返回平衡位置的過程能量變化與之相反，在平衡位置，動能，彈性勢能為0。整個過程中動能和勢能的和不變。如果把t1時刻動能記作t1，勢能記作v1,t2時刻動能記作t2,勢能記作v2，則有以下能量守恒表達式：
t1+v1=t2+v2
（2）摩擦力做功模型：
物塊以某個初始動能在某不光滑平面上自由滑動，這個過程中多了摩擦力，然而能量依然守恒，只是摩擦力做的功都轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能，運動過程中，動能減少。內(nèi)能增加，總能量不變。記t1時刻動能為t1，內(nèi)能為w1，t2時刻動能為t2，內(nèi)能為w2，初始動能為t0則有：
t1+w1=t2+w2=t0
w1，w2分別等于從初始時刻到t1，t2時刻摩擦力做的功
（3）熱力學系統(tǒng)中的能量守恒：
熱力學第一定律：熱量可以從一個物體傳遞到另一個物體也可以與機械能或其他能量互相轉(zhuǎn)換，但在轉(zhuǎn)換的過程中能量的總值保持不變。此定律可以看做熱現(xiàn)象中的能量守恒。假設(shè)現(xiàn)在我們有一個熱力學系統(tǒng)1，內(nèi)能為u1，經(jīng)過一段時間的演化變成狀態(tài)2，內(nèi)能為u2，此過程中系統(tǒng)從環(huán)境中吸收能量為q，系統(tǒng)對環(huán)境做的功為w，則由能量守恒為：
u1+q-w=u2
擴展：為何物理學中直說能量守恒而不說質(zhì)量守恒？
反應(yīng)前后質(zhì)量守恒，這個說法看起來非常合理，然而也僅僅限于某些情形（包含宏觀尺度），到了微觀尺度中，質(zhì)量是不一定守恒的，而造成質(zhì)量不守恒的原因就在于einstein提出的質(zhì)能方程e=mc^2，在原子核的相互反應(yīng)中都會伴隨著質(zhì)量損耗，而損耗的這部分質(zhì)量就變成了能量；另一個例子：正電子和負電子相遇會湮滅，產(chǎn)生光子和大量能量，光子的質(zhì)量是0，質(zhì)量依然不守恒。
