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【第1篇 幼兒教師與家長交流的幾點體會-幼兒園家長工作總結
通過與家長接觸時間的增長，通過不斷的與家長交流，通過不斷的讀書、思考。我有了不少感悟，現(xiàn)總結如下：
（1）、要有專業(yè)的形象。我們是一名幼兒教師，俗話說：干什么像什么，干一行愛一行。我們雖不比有的家長學歷高，雖不比有的家長職位好，但是，我們是通過專業(yè)培訓的，我們要有信心，相信自己，用自己的專業(yè)知識，通過自己不斷的'努力，與家長溝通，使家長相信自己，共同把苗苗們培養(yǎng)成參天大樹。
（2）、要有親切的笑容。家長有時會因孩子在園的一點表現(xiàn)而喋喋不休，追問不停。自己可能會感到不耐煩，但是我們要時刻保持親切的笑容，去面對他們，去體諒做父母的心情，以一個幼兒教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們，使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。
（3）、真誠的眼神。人們常說：“眼睛是心靈的窗戶。”通過眼神，可以看出一個人的修養(yǎng)內(nèi)涵,可以看出一個人的文化修養(yǎng)。對待家長，我們要用真誠，要用自己所學的知識，去和他們交流。認真的聽取家長的意見，時常的和家長交流，了解幼兒在家的表現(xiàn)，告訴家長孩子在園的表現(xiàn)，使我們能夠正確的采取措施，把我們的孩子培養(yǎng)的更好!
【第2篇 班主任工作總結-架設學校與家長溝通的橋梁工作總結
學生受教育處于三種環(huán)境中，即：學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學生受教育是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？本期我努力做到以下幾點。
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛學生；
3、團結協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。如上期學校開展了'扶貪濟困'的活動，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學生在班主任的作用下，紛紛獻出自己的愛心。更令人感動的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學生家長主動到學校來捐款獻愛心。教師的為人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用于感化家庭和社會。
二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
三、聽取家長意見，共商育人良策。
'三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有作家，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
【第3篇 班主任工作總結-架設學校與家長溝通的橋梁
宋志勤
學生受教育處于三種環(huán)境中，即：學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學生受教育更多是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？本期我努力做到以下幾點。
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛學生；
3、團結協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。如上期學校開展了'扶貪濟困'的活動，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學生在班主任的作用下，紛紛獻出自己的愛心。更令人感動的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學生家長主動到學校來捐款獻愛心。教師的為人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用于感化家庭和社會。
二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
三、聽取家長意見，共商育人良策。
'三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
【第4篇 架設學校與家長溝通的橋梁工作總結
學生受教育處于三種環(huán)境中，即：學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學生受教育是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？本期我努力做到以下幾點。
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛學生；
3、團結協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。如上期學校開展了'扶貪濟困'的活動，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學生在班主任的作用下，紛紛獻出自己的愛心。更令人感動的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學生家長主動到學校來捐款獻愛心。教師的為人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用于感化家庭和社會。
二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
三、聽取家長意見，共商育人良策。
'三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有作家，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
【第5篇 班主任工作總結架設學校與家長溝通的橋梁
學生受教育處于三種環(huán)境中，即：學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學生受教育更多是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？本期我努力做到以下幾點。<
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。<
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：<
1、忠誠人民的教育事業(yè)；<
2、熱愛學生；<
3、團結協(xié)作；<
4、為人師表。<
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。如上期學校開展了'扶貪濟困'的活動，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學生在班主任的作用下，紛紛獻出自己的愛心。更令人感動的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學生家長主動到學校來捐款獻愛心。教師的為人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用于感化家庭和社會。<
二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。<
當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。<
三、聽取家長意見，共商育人良策。<
'三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
班主任工作總結_架設學校與家長溝通的橋梁
【第6篇 靈活藝術地與家長交談工作總結
靈活藝術地與家長交談工作總結
在幼兒教育不斷發(fā)展的今天，家園合作越來越被人們所重視。作為一名幼兒教師，每天要面對的不僅僅是幼兒，還有我們的家長朋友。能夠贏得家長的信任與支持是肯定我們工作質(zhì)量的一個重要方面。眾所周知，家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達到事半功倍的效果。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。在這里說說工作幾年來的體會。
一、以誠相待，理解萬歲。
每當和同行姐妹們談及家長問題時，總能聽到她們的抱怨：什么現(xiàn)在的爺爺奶奶的教育觀點陳舊啦、教育方法與幼兒園不一致啦、家長對老師提出的要求反應冷淡啦，家長不積極配合幼兒園的工作啦、家長只從自己孩子的利益出發(fā)啦……等等。提出問題是為了解決問題，但很多時候往往不盡如人意，怨聲載道不但沒有解決問題，相反卻產(chǎn)生了消極的'作用。如教師對家長產(chǎn)生成見，導致與家長的關系更加惡化，對家園合作失去信心。怨到最后的結論是“我們班的家長最難搞，工作沒法開展，怎么能搞得好……”
當出現(xiàn)這種情況時，我認為我們做教師的只有站在更高的層次，試著以“換位”的思維方式，以真誠對待每位家長，讓他們體會到教師更深層、更崇高的人格魅力和文化素養(yǎng)，從而在家長心底里萌生佩服與崇敬感。這遠比與家長發(fā)生直接沖突或口舌之爭效果要好。如：針對家長的觀念陳舊，對幼兒園的教育改革不理解，有抵觸情緒，新課改不好開展。
家長的理由也很“充分”：我們以前這樣也過來了，成才的人多得是。現(xiàn)在倒好，什么也不教，整天讓孩子在幼兒園玩，能玩出什么玩意??！還花樣百出了，每天都有事兒：今天帶東西，明天查資料，后天要求帶著孩子去參觀，有的家長干脆說：每天讓我們做這么多，那還要老師干什么……面對這樣那樣的困惑，作為一名幼教工作者，我們應該理解家長的心聲。再說，家長的要求完全不合理嗎？試想我們自己搞教育的，要轉變觀念的過程也是多么艱難，有的甚至是“痛苦”的，我們怎么能奢望開幾次家長會就讓家長一下子接受并適應過來呢？如果我們一廂情愿、霸王硬上弓地想改造家長，我認為是不可取的，也是難以行得通的。要解決這個困惑，首先要和家長建立平等的合作伙伴關系，使其更積極、更熱心配合教師開展各項教育工作；同時通過家長開放日、家訪、家長會等形式，和家長共同探討解決幼兒教育上出現(xiàn)的問題；還可以挖掘一些關心幼兒園工作、熱心為家長服務、在家長中有號召力和影響力的骨干家長，讓他們參與班級、幼兒園重大問題的討論和決策等等，相信在我們真誠的感召下，家長們一定會慢慢地由理解到支持我們的工作，促使課程改革順利進行。
二、靈活、藝術地與家長交談。
多年的工作經(jīng)驗告訴我，和家長打交道要靈活、藝術。即教師要學會“反話正說”，將想要表達的意思換一種方式和家長說，或許家長會更容易接受。記得有一次，離園時間已過很久，天也快黑了，我們班的一個叫趙興旺的外地小朋友還沒人來接，電話打不通，而此時孩子的情緒已焦躁不安，當時我也非常焦急，不知怎么辦才好，又等了好一會兒，天黑了，還沒見家長露面接孩子，總不可能把孩子一個人扔在幼兒園里自己先回家吧，于是我硬著頭皮順著孩子含糊不清的指點開著電動車邊問邊把孩子送到了他們的租住地。
沒想孩子的爸爸正和幾個人在他的出租房里猜拳喝酒，當時我的火“噌”的一下上來了，恨不得上去罵他一番：人家千辛萬苦把孩子給你送回來，你倒好，在家里逍遙自在！但理智告訴我不能那樣做，我深吸一口氣，帶著孩子走到他面前和顏悅色地說：“興旺爸爸，你有客人啊，怪不得不來接孩子，興旺在幼兒園急得快哭了呢！我也不知道你們住在哪里，這不，我是一路問過來把孩子給你送回來啦！”不知是喝酒了還是內(nèi)疚了，只見興旺的爸爸滿臉通紅站起來地說：“真是對不起老師，我忘記接孩子了，害你這么晚了還不能回家。”我笑了笑說：“我沒事，只是孩子很著急?！边@位家長很誠懇地說：“放心吧老師，不會有下次啦?！蔽以谒麄儩M懷歉意和感謝的目送下愉快地踏上了回家的路……試想，若當時我?guī)е焸涞目谖呛退f話，他會有什么樣的反應呢？哪位家長愿意老師像批評小朋友似的來教訓自己呢？我以關切的語言表達，既將自己著急的情緒表達，也將剛才做的工作向家長匯報。好的談話氛圍定能使家長心平氣和的來解答不來接孩子的原因。因此，掌握一定的語言藝術，把握好分寸，適時、靈活的與家長交談很重要。
三、日常的家長工作不可忽視。
教師應做有心人，在日常工作中，有目的、有計劃地做好每位家長的工作。如根據(jù)家長的不同情況，利用接送孩子的機會進行相應的交流、溝通；根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進行電話訪問、家訪或預約談話等；定期更換家園互動宣傳欄，出示有關幼兒教育的各類信息、與幼兒在園情況有關的信息；利用短信平臺向家長介紹近階段的教育教學活動，讓家長深切感受到老師在關注每個幼兒的成長與進步。
有了這些日常的積累，遇到家長工作中棘手的問題時，家長還有什么理由那么不依不饒的責備我們呢？
讓我們用自己的熱情、智慧、理智與耐心贏得家長的認可，讓我們在與家長的交往中不斷成熟。
【第7篇 班主任工作總結-架設學校與家長溝通的橋梁范文
宋志勤
學生受教育處于三種環(huán)境中，即：學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學生受教育更多是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？本期我努力做到以下幾點。
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛學生；
3、團結協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。如上期學校開展了'扶貪濟困'的活動，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學生在班主任的作用下，紛紛獻出自己的愛心。更令人感動的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學生家長主動到學校來捐款獻愛心。教師的為人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用于感化家庭和社會。
二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
三、聽取家長意見，共商育人良策。
'三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
【第8篇 班主任工作總結：架設學校與家長溝通的橋梁
學生受教育處于三種環(huán)境中，即：學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學生受教育更多是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？本期我努力做到以下幾點。
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛學生；
3、團結協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。如上期學校開展了'扶貪濟困'的活動，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學生在班主任的作用下，紛紛獻出自己的愛心。更令人感動的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學生家長主動到學校來捐款獻愛心。教師的為人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用于感化家庭和社會。
二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
三、聽取家長意見，共商育人良策。
'三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
