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課程階段性總結(三篇)

發(fā)布時間:2023-04-08 15:06:09 查看人數:93

課程階段性總結

【第1篇 2023年校本課程階段性總結

校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地,學校自主決定,教師及有關人員廣泛參與,在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索,共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究。一年來,我校在校本課程實施中,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,提高了教師課程意識,滿足了學生走進生活、走進社會,實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標,開發(fā)適合校情的校本教材 我校的教育教學行動綱領是:為了每一個學生,為了學生的每一個方面,為了學生的全面發(fā)展。一體兩翼(以九年義務教育為主體,英語和藝術教育為兩翼)是我校的辦學特色。

新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學單位,我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。

以學生發(fā)展為本,學校根據校本課程實施的特點,立足于本?,F(xiàn)有條件,最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源,為校本課程的情境化實施創(chuàng)造條件。學校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源,并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。

學校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質和經費保障,為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作。

1、開發(fā)程序 首先根據我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標,編制了《校本課程開發(fā)方案》,這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件,是學校教育哲學的具體體現(xiàn),也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組,并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式 我校根據課程開發(fā)宗旨,學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材;部分開發(fā)了美術科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。

這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的,實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性,確保與國家政策的一致。

二、校本課程的實施與評價

1、實施 我校根據校本課程的設置,把校本課程納入課程表中,學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。

英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習,進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》,每周每班5課時英語課。

《人文素養(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學內容的教材。 我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點,小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發(fā)展的需要,以選修課的方式,設置多樣化的課程,滿足學生不同的發(fā)展需要,滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評價 我校根據校本課程開發(fā)目標,采取多種評價方式,對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經常性的自我評價為主,通過評價診斷課程,修正課程的開設價值,要根據形勢的發(fā)展預測教育的需求,推動校本課程深入、持久地進行。

由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短,對評價的研究還缺乏深度,還沒形成一套完整的評價體系,有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,形成具有特色的評價體系。

【第2篇 校本課程階段性總結

一、明確目標,開發(fā)適合校情的校本教材

我校的教育教學行動綱領是:為了每一個學生,為了學生的每一個方面,為了學生的全面發(fā)展。一體兩翼(以九年義務教育為主體,英語和藝術教育為兩翼)是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學單位,我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生發(fā)展為本,學校根據校本課程實施的特點,立足于本?,F(xiàn)有條件,最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源,為校本課程的情境化實施創(chuàng)造條件。學校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源,并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質和經費保障,為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作。

1、開發(fā)程序

首先根據我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標,編制了《校本課程開發(fā)方案》,這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件,是學校教育哲學的具體體現(xiàn),也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組,并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式

我校根據課程開發(fā)宗旨,學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材;部分開發(fā)了美術科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的,實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性,確保與國家政策的一致。

二、校本課程的實施與評價

1、實施

我校根據校本課程的設置,把校本課程納入課程表中,學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習,進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》,每周每班5課時英語課?!度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學內容的.教材。

我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點,小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發(fā)展的需要,以選修課的方式,設置多樣化的課程,滿足學生不同的發(fā)展需要,滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評價

我校根據校本課程開發(fā)目標,采取多種評價方式,對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經常性的自我評價為主,通過評價診斷課程,修正課程的開設價值,要根據形勢的發(fā)展預測教育的需求,推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短,對評價的研究還缺乏深度,還沒形成一套完整的評價體系,有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,形成具有特色的評價體系。

【第3篇 2023年校本課程階段性工作總結

校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地,學校自主決定,教師及有關人員廣泛參與,在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探索,共享開發(fā)成果的一種應用性課程研究。一年來,我校在校本課程實施中,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性,提高了教師課程意識,滿足了學生走進生活、走進社會,實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標,開發(fā)適合校情的校本教材

我校的教育教學行動綱領是:為了每一個學生,為了學生的每一個方面,為了學生的全面發(fā)展。一體兩翼(以九年義務教育為主體,英語和藝術教育為兩翼)是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學單位,我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生發(fā)展為本,學校根據校本課程實施的特點,立足于本?,F(xiàn)有條件,最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源,為校本課程的情境化實施創(chuàng)造條件。學校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源,并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質和經費保障,為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作。

1、開發(fā)程序

首先根據我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標,編制了《校本課程開發(fā)方案》,這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件,是學校教育哲學的具體體現(xiàn),也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組,并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式

我校根據課程開發(fā)宗旨,學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材;部分開發(fā)了美術科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的,實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性,確保與國家政策的一致。

二、校本課程的實施與評價

1、實施

我校根據校本課程的設置,把校本課程納入課程表中,學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習,進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》,每周每班5課時英語課?!度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學內容的教材。

我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點,小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程,采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于學生自我發(fā)展的需要,以選修課的方式,設置多樣化的課程,滿足學生不同的發(fā)展需要,滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評價

我校根據校本課程開發(fā)目標,采取多種評價方式,對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經常性的自我評價為主,通過評價診斷課程,修正課程的開設價值,要根據形勢的發(fā)展預測教育的需求,推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短,對評價的研究還缺乏深度,還沒形成一套完整的評價體系,有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究,形成具有特色的評價體系。

2023年校本課程階段性總結

課程階段性總結(三篇)

一、明確目標,開發(fā)適合校情的校本教材我校的教育教學行動綱領是:為了每一個學生,為了學生的每一個方面,為了學生的全面發(fā)展。一體兩翼(以九年義務教育為主體,英語和藝術教育為兩翼…
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