- 目錄
【第1篇 家長(zhǎng)總結(jié)孩子新入園的心得
9月，這個(gè)特殊的月份，我迎來(lái)了孩子的開(kāi)學(xué)，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)新的開(kāi)始，8月31日我?guī)е⒆訁⒓釉噲@活動(dòng)，在園長(zhǎng)的陪同下，帶著孩子來(lái)到了小班，初次見(jiàn)到三位老師，和班內(nèi)其余的__位小朋友，這半天在老師的陪同下，大多數(shù)孩子都能獨(dú)立吃飯、喝水、上廁所、玩游戲，半天活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中很快過(guò)去了。
9月3日，孩子正式開(kāi)始了幼兒園的生活，早上我家女兒高薷心早早的催促我送她去幼兒園，就這樣我和她開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到了幼兒園，爸爸不放心，也從單位趕過(guò)來(lái)，我們一起把她送進(jìn)了教室，由于爸爸沒(méi)參加試園活動(dòng)，不放心孩子，跟著孩子進(jìn)了教室，造成孩子本來(lái)開(kāi)心的笑容沒(méi)有了，抱著爸爸不讓爸爸走，老師過(guò)來(lái)安撫后，我們離開(kāi)了。這一天作為家長(zhǎng)的心情都是忐忑的，三位老師很體貼的發(fā)來(lái)了孩子在幼兒園的照片，看著孩子和小伙伴們的點(diǎn)滴照片，家長(zhǎng)一顆心終于可以有所慰藉，放學(xué)后，早早的在學(xué)校門口，排隊(duì)等著接孩子，在去往小班經(jīng)過(guò)別的班級(jí)，聽(tīng)著孩子們一個(gè)個(gè)的哭聲，我更加快了奔跑的速度，火速來(lái)到了小班，孩子被叫到名字出來(lái)后，伸開(kāi)雙臂，我抱起她，她趴在了我的肩膀上，本以為她會(huì)哭，結(jié)果，她很堅(jiān)強(qiáng)，告訴我交了幾位好朋友，名字叫什么，就這樣，我家孩子已一個(gè)很好的開(kāi)始，開(kāi)啟了幼兒園的生活。
接下來(lái)的一天，同第一天一樣，孩子沒(méi)有哭鬧，本以為，我家孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，就這樣平靜的度過(guò)了入園期間的分離焦慮期，結(jié)果第三天，她就表示不愿意上幼兒園、不愿意和媽媽分開(kāi)、不愿意在幼兒園睡覺(jué)，晚上睡覺(jué)也不踏實(shí)，哭了好幾次，告訴我不要上幼兒園，第三天早上，我和孩子看著老師發(fā)來(lái)的照片，引導(dǎo)她和我分享在幼兒園的事情，她完全沒(méi)有興趣，告訴我“媽媽，我不想上幼兒園，不想要這樣的生活”，我耐心的和她說(shuō)“每個(gè)孩子到了不同時(shí)期，都有不同時(shí)期需要做的事情，你現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期就是要上幼兒園，別的小朋友也是一樣，每天你們白天在一起，一起吃飯、睡覺(jué)、做游戲，放學(xué)后，媽媽接你回家”，孩子不情愿的被我送去了幼兒園，哭著被老師領(lǐng)著進(jìn)了班，第一周的后三天，對(duì)于老師、孩子、家長(zhǎng)都是艱難的度過(guò)著，分離焦慮癥的各種癥狀層出不窮，我作為一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，都非常頭疼，三位老師，作為_(kāi)_個(gè)小朋友的老師，每一天面臨的各種問(wèn)題，更是層出不窮，在班級(jí)群里很多家長(zhǎng)發(fā)來(lái)了信息，咨詢老師孩子的情況，委托老師照顧孩子，老師都非常有耐心的回復(fù)著。在這每天早上送孩子入園，哭的撕心裂肺的后三天結(jié)束后，迎來(lái)了首個(gè)周末，接著孩子回到奶奶家，奶奶像平時(shí)一樣要給孩子喂飯，高薷心嚴(yán)肅的告訴奶奶“我自己吃”，中午吃完飯，也沒(méi)有像之前一樣，玩到1點(diǎn)半以后才睡，飯后半小時(shí)，就叫著我陪她睡覺(jué)了，看著孩子的睡顏，突然覺(jué)得我的閨女長(zhǎng)大了，雖然只是上了一周的幼兒園，但她已經(jīng)開(kāi)始有變化了，作為媽媽的我倍感欣慰。
第二周第一天的早上，孩子開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到了幼兒園，沒(méi)有哭鬧，第二天亦是如此，第三天，不知道什么原因，到了小班教室門口，孩子又開(kāi)始了撕心裂肺的哭，而且是送園有史以來(lái)鬧得最嚴(yán)重的一次，熱門思想?yún)R報(bào)在兩位老師的安撫下，孩子進(jìn)了教室，期間我詢問(wèn)了老師孩子的情況，老師回復(fù)我后，發(fā)來(lái)了孩子在園的照片。周五老師發(fā)來(lái)了孩子在幼兒園第二周的照片，參加了第一次的家長(zhǎng)會(huì)，更加清楚的了解了孩子在幼兒園的情況。
作為家長(zhǎng)，兩周來(lái)，通過(guò)孩子知道了她在幼兒園交到好朋友的名字，引導(dǎo)孩子和我分享在幼兒園和好朋友的事情，讓孩子教給弟弟在幼兒園學(xué)到的東西，堅(jiān)決打消孩子不去幼兒園的想法，建立她工作日要去幼兒園的觀念。
總結(jié)這兩周孩子的表現(xiàn)：
1、早上離開(kāi)家長(zhǎng)時(shí)短暫的哭鬧，一天在園不哭不鬧，玩的開(kāi)心；
2、在自理能力方面有了很大進(jìn)步，能夠獨(dú)自吃飯、上廁所；
3、提高了交際能力，能夠安撫哭鬧的小朋友；
4、回家后，開(kāi)始愿意和我分享幼兒園的事情。
看著孩子一天天的進(jìn)步，作為家長(zhǎng)非常的欣慰，相信在三位老師的耐心照顧下，我的孩子能夠很快的適應(yīng)幼兒園的生活，喜歡上小班這個(gè)大集體，成為健康快樂(lè)、聰明自信，身心和諧發(fā)展的好孩子。心得體會(huì)我也會(huì)積極配合老師，配合幼兒園的工作，家園共同努力，讓孩子取得更大的進(jìn)步！
【第2篇 培養(yǎng)幼兒剛?cè)雸@的安全感總結(jié)
培養(yǎng)幼兒剛?cè)雸@的安全感總結(jié)
新的學(xué)期又開(kāi)始了，今年我?guī)“?，每到開(kāi)學(xué)初，新入園的小班孩子都有不同程度的哭鬧情況，孩子的哭鬧總是牽動(dòng)著每位家長(zhǎng)和老師的心弦！可是孩子們?yōu)槭裁磿?huì)哭鬧呢？家長(zhǎng)們總會(huì)說(shuō)幼兒不愿意上幼兒園？甚至有的家長(zhǎng)會(huì)懷疑是不是幼兒園的老師對(duì)孩子動(dòng)用了非常手段才使孩子不愿意上幼兒園的?？墒呛⒆觽兪钦娴牟辉干嫌變簣@嗎？一系列的問(wèn)題困擾著家長(zhǎng)和老師。而對(duì)于小班的寶寶們來(lái)說(shuō)，是離開(kāi)家長(zhǎng)的懷抱、掙脫大人的雙手、走進(jìn)第一個(gè)大集體的第一天。很多的第一次就在這難忘的第一天誕生了：第一次和其他伙伴們?cè)谝黄鹜嫠?、吃飯；第一次在陌生的環(huán)境中午睡、第一次獨(dú)立上廁所、第一次知道“老師”的概念……所有這些第一次對(duì)于孩子們來(lái)講都是陌生的、缺乏極度安全感的。所以他們會(huì)用哭來(lái)發(fā)泄自己的情緒。為了減少孩子們的哭鬧，我們老師也做了一系列的準(zhǔn)備，我也觀察到了家長(zhǎng)與孩子之間存在的一些問(wèn)題，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是孩子們?nèi)鄙侔踩?，那如何才能減少孩子們的安全感呢？現(xiàn)就我個(gè)人意見(jiàn)談?wù)剛€(gè)人的想法。
學(xué)校方面
1．環(huán)境方面：幼兒園的環(huán)境是關(guān)注孩子健康和安全的。給幼兒提供一個(gè)更加溫馨舒適、整潔美觀的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們的墻面布置大體都是以黃色為主體，給幼兒一個(gè)直觀的看上去讓幼兒學(xué)得溫馨舒適。我們還貼了些幼兒高高興興入園的'圖片：如有爸爸媽媽拉著幼兒上學(xué)的；有幼兒在幼兒園里高高興興玩滑滑梯的；有老師跟幼兒一起玩游戲的等等。讓幼兒體會(huì)到在幼兒園是可以很開(kāi)心的。我們還準(zhǔn)備了幼兒喜歡的積木：有雪花片積木、木頭玩具等等，讓幼兒一入園就可以有的玩耍，來(lái)分散幼兒離開(kāi)大人的注意力。讓孩子對(duì)學(xué)校有個(gè)認(rèn)識(shí)，最好能感興趣吧?！边@么更有利于孩子更快的接受學(xué)校。
2．老師方面：我們老師都早早地來(lái)到幼兒園，早晨7：30開(kāi)始，我們老師陸續(xù)從孩子父母手中接過(guò)這些小寶貝，看著他們驚慌失措、求助的大眼睛，聽(tīng)著他們發(fā)自內(nèi)心的哭喊，我們老師們沒(méi)有放棄、沒(méi)有責(zé)怪，有的只是關(guān)愛(ài)、呵護(hù)。我們像媽媽一樣用溫柔的話語(yǔ)來(lái)?yè)嵛窟@些“害怕”的心靈：“寶貝！別哭！媽媽愛(ài)你！老師也愛(ài)你！”老師拿過(guò)餐巾紙，幫助孩子擦拭淚水。我們老師還準(zhǔn)備了各種糖果，讓孩子們知道在幼兒園不但能得到老師的關(guān)愛(ài)，還有好多好吃的好玩的。漸漸地，寶貝們的哭鬧聲漸漸停了。也許是老師像媽媽的愛(ài)給了他們勇氣；也許是教室里的新玩具吸引了他們……總之，幼兒園這個(gè)陌生卻又可愛(ài)的大家庭一定會(huì)被孩子們接受的。
家長(zhǎng)方面：
家長(zhǎng)每次把孩子送到學(xué)校后會(huì)離開(kāi)，而一旦離開(kāi)后，孩子就會(huì)哭。家長(zhǎng)為了哄住孩子常常會(huì)撒一些謊來(lái)欺騙孩子，如：一次楊可心媽媽把楊可心送到學(xué)校后，楊可心死活不讓媽媽走，楊可心媽媽就對(duì)楊可心說(shuō)：“媽媽把好吃的東西忘在電瓶車?yán)锪?，你在教室里等一下媽媽，媽媽去拿一下好吃的再?lái)帶楊可心。”結(jié)果楊可心信以為真，當(dāng)時(shí)就不哭了。可過(guò)了一會(huì)兒，看不到媽媽過(guò)來(lái)，又哭了起來(lái)，而且比前一天哭得更厲害。家長(zhǎng)的這種行為是不對(duì)的，因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡段對(duì)父母是很信任的，如果用孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任來(lái)欺騙他，對(duì)孩子的心靈無(wú)疑是一次傷害，下次只會(huì)變本加厲，再也不會(huì)相信您了。像楊可心媽媽這樣的家長(zhǎng)還是很多的，為了怕自己離開(kāi)時(shí)孩子哭鬧，就編個(gè)謊偷偷離開(kāi)，殊不知，孩子是最敏感的，平時(shí)會(huì)比較依賴的媽媽離開(kāi)，會(huì)讓她感覺(jué)很不安，而在她不知道媽媽為什么為消失、會(huì)消失多久的情況下，這種不安會(huì)加劇，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變成焦慮。所以從一開(kāi)始出門就跟孩子講清楚，孩子慢慢地就會(huì)懂的。而相對(duì)于然然的家長(zhǎng)我倒是很欣賞，然然也是和珂珂一樣哭鬧，期盼著媽媽能把他從學(xué)校帶走，那天放學(xué)的時(shí)候然然一看到媽媽就撲上去，而且哭鬧不止，然然媽媽就對(duì)然然說(shuō)：“在幼兒園里就要等老師叫到你的時(shí)候才能到媽媽這里來(lái)，你到小椅子上去坐好，等老師叫你，媽媽就帶你回去?！币婚_(kāi)始然然死活不同意，不停的哭，可是然然媽媽硬是狠著心腸沒(méi)有理會(huì)，然然看看老師，再看看媽媽，知道沒(méi)指望了，就乖乖坐好，等著老師叫。這樣然然媽媽和老師的配合下，成功的停止了哭鬧，讓然然知道哭是解決不了問(wèn)題的。這樣的效果還是不錯(cuò)的，第二天放學(xué)的時(shí)候，然然看到媽媽也不哭了，等著老師叫他才能出去。所以我們不要隨便去應(yīng)付孩子，孩子的問(wèn)題作為家長(zhǎng)要很認(rèn)真的告訴他們事實(shí)的真相，決不會(huì)因?yàn)楹⒆有【碗S便的應(yīng)付她，要讓孩子知道幼兒園是我們上學(xué)的地方，早上來(lái)，放學(xué)的時(shí)候爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)接你的。不會(huì)丟下你不管的，所以我們家長(zhǎng)在孩子面前一定要誠(chéng)實(shí)，讓孩子知道爸爸媽媽和老師是可以信任的。這樣孩子才會(huì)把心交出去。
所以，通俗地講，不管是家里還是學(xué)校要想讓孩子有安全感，就要平等的對(duì)待的孩子、對(duì)孩子誠(chéng)信，孩子就會(huì)對(duì)我們有信任感。幼兒就會(huì)愛(ài)上幼兒園這個(gè)大集體。
【第3篇 科技局科技入園工作總結(jié)范文
一、工作成績(jī)及主要做法
（一）、科技機(jī)構(gòu)位置前移：科技入園的基礎(chǔ)是科技機(jī)構(gòu)入園。2023年，我縣成立了“縣生產(chǎn)力促中心”與縣科技局實(shí)行一套人馬兩塊牌子，牌子掛在科技局。____年，針對(duì)工業(yè)園區(qū)普遍存在科技含量低、科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)的情況，縣科技局領(lǐng)導(dǎo)決定變“有位”為“有為”，將“縣生產(chǎn)力促進(jìn)中心”進(jìn)駐工業(yè)園區(qū)，為企業(yè)申報(bào)科技計(jì)劃、立項(xiàng)、政策咨詢、人才引進(jìn)，尋求科研合作等提供“一站式”服務(wù)。“生產(chǎn)力促中心”從科技局到園區(qū)看似不過(guò)2公里的“位置前移”，但昭示著政府科技部門服務(wù)企業(yè)的決心和意識(shí)，拉近了科技工作與企業(yè)自主創(chuàng)新“心與心的距離”。
（二）、科技政策激勵(lì)創(chuàng)新：優(yōu)惠的政策體系是實(shí)施科技入園工程成敗的關(guān)鍵，在全面向企業(yè)宣傳科技政策，幫助企業(yè)爭(zhēng)取科技政策的基礎(chǔ)上，我縣相繼出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)人才工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)加快富民強(qiáng)縣的實(shí)施意見(jiàn)》、《科技特派員管理辦法》、《縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)（暫行）辦法》。今年為突出策應(yīng)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，突出實(shí)施科技創(chuàng)新“六個(gè)一”工程，我縣又出臺(tái)了《縣人民政府關(guān)于深入開(kāi)展科技創(chuàng)新工作的實(shí)施意見(jiàn)》。該實(shí)施意見(jiàn)明確規(guī)定：縣級(jí)科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)____年比上年增長(zhǎng)10%，以后逐年增加，至____年，地方財(cái)政科技撥款占本級(jí)財(cái)政支出比例力爭(zhēng)達(dá)到2%；設(shè)立縣科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金30萬(wàn)元，以后逐年增加；通過(guò)省級(jí)認(rèn)定的國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)一次性獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元；授權(quán)的發(fā)明專利、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利每項(xiàng)分別資助1萬(wàn)元、0.5萬(wàn)元；通過(guò)科技管理部門認(rèn)定的工程技術(shù)研究中心或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室企業(yè)，國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元，省級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)3萬(wàn)元、市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元；通過(guò)省科技廳組織鑒定的國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)新產(chǎn)品，每項(xiàng)分別補(bǔ)助5萬(wàn)元和3萬(wàn)元……這一系列的科技優(yōu)惠政策大大激發(fā)了園區(qū)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的熱情，企業(yè)自主創(chuàng)新能力持續(xù)增強(qiáng)，企業(yè)在“科技雪球”的滾動(dòng)中不斷發(fā)展壯大。
（三）、科技項(xiàng)目高位推進(jìn)：實(shí)施科技項(xiàng)目計(jì)劃是扶助企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要手段，而對(duì)重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)新產(chǎn)品的重點(diǎn)扶持及科技經(jīng)費(fèi)的重點(diǎn)傾斜更是引導(dǎo)企業(yè)走創(chuàng)新發(fā)展之路的重中之重。
目前，已爭(zhēng)取省級(jí)以上科技計(jì)劃項(xiàng)目資金86萬(wàn)元（其中蕭翔有限公司科技部星火項(xiàng)目30萬(wàn)元，玉福能源和縣果蔬局爭(zhēng)取省支持計(jì)劃、星火計(jì)劃各3萬(wàn)元，省移民支持經(jīng)費(fèi)50萬(wàn)元），爭(zhēng)取市級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目資金21萬(wàn)元?？偣矤?zhēng)取無(wú)償資金106萬(wàn)元。
同時(shí)，注重招商引科，科技項(xiàng)目的高位推進(jìn)，大大提升了園區(qū)的科技水平，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。
（四）、科技服務(wù)豐富多樣：科技入園的宗旨是為企業(yè)服務(wù)。今年以來(lái)，我縣科技部門改善服務(wù)方式，豐富服務(wù)內(nèi)容，從科技信息、科技人才、科技經(jīng)費(fèi)和科技政策等企業(yè)急需的資源入手，以科技活動(dòng)周為契機(jī)，經(jīng)常深入園區(qū)企業(yè)，面對(duì)面與企業(yè)溝通，征求意見(jiàn)，宣傳政策，解答難題。成立科技信息網(wǎng)絡(luò)中心，實(shí)現(xiàn)省、市、縣三級(jí)聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)展了“十一五”科技創(chuàng)新成果展覽，制作展牌42塊；舉辦科技培訓(xùn)班19場(chǎng)，培訓(xùn)近2000人次；接受咨詢1000多人次；發(fā)放宣傳資料和科普書籍10000多份；推廣新優(yōu)品種近20個(gè)；申請(qǐng)成立市級(jí)工程技術(shù)研究中心1個(gè)，創(chuàng)建了市級(jí)“優(yōu)質(zhì)蛋雞種質(zhì)資源利用與蛋加工技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，為企業(yè)下派科技特派員15名；與高校科技對(duì)接項(xiàng)目21個(gè)，為企業(yè)聘請(qǐng)科技顧問(wèn)50人，為企業(yè)搭建融資平臺(tái)，邀請(qǐng)省科技擔(dān)保有限責(zé)任公司部門經(jīng)理李斌一行到我縣與10余家科技型企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談。
（五）、科技人員校企聯(lián)姻：引進(jìn)高、精、尖人才是實(shí)施科技入園工程和增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的核心。為了充分發(fā)揮利用高校的智力優(yōu)勢(shì)，工業(yè)園區(qū)50%的企業(yè)與省內(nèi)外大專院校建立了技術(shù)合作關(guān)系，有30多家企業(yè)建立了或正在籌建技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)，____年12月31日我縣開(kāi)展了與井岡山大學(xué)的全面合作，聘請(qǐng)井岡山大學(xué)20名教授、博士為科技顧問(wèn)，為我縣企業(yè)提供科技咨詢、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、科技攻關(guān)、企業(yè)管理、營(yíng)銷策劃等科技服務(wù)，極大的促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力。
二、存在問(wèn)題
（一）、科技經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。通過(guò)一年的工作，我們深深感到，科技入園可做得工作很多，科技支撐引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展通過(guò)科技入園工作能得到極大的體現(xiàn)，但想把這項(xiàng)工作做得更多更好，經(jīng)費(fèi)不足是極大的難題。
（二）、企業(yè)自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)。到目前為止，我縣還沒(méi)有一家通過(guò)鑒定的高新技術(shù)企業(yè)，生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品的企業(yè)也只有5家，要實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)企業(yè)增加值持續(xù)增長(zhǎng)后勁不足。部分企業(yè)負(fù)責(zé)人創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新工作缺乏足夠的關(guān)注和重視，滿足于傳統(tǒng)制作，小打小鬧，致使企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新上裹足不前。
【第4篇 寶寶入園準(zhǔn)備攻略總結(jié)
2歲以后，父母就可以考意將寶寶送到幼兒園了，集體教育可以培養(yǎng)寶寶良好的社會(huì)適應(yīng)能力，提高語(yǔ)言能力和思維能力，所以將寶寶送到幼兒園是非常必要的。但是，由家庭與幼兒園有著極大的差異，寶寶在適應(yīng)過(guò)程中難免會(huì)遇到許多問(wèn)題，使得上幼兒園變成他們的壓力來(lái)源。
入園準(zhǔn)備：
1.在寶寶進(jìn)入幼兒園前兩個(gè)月或再提前幾個(gè)月，帶寶寶上幼兒園開(kāi)辦的親子園。一般好的幼兒園現(xiàn)在都有親子園或者親子班，這樣寶寶知道幼兒園是和小朋友在一起玩的地方，而且他會(huì)在活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)許多小朋友和老師，還會(huì)玩到許多家中沒(méi)有的玩具，這樣不僅熟悉了幼兒園的環(huán)境，同時(shí)也熟悉了小朋友和老師，可以幫助寶寶順利地進(jìn)入幼兒園。
2.在上幼兒園前，讓寶寶多與鄰居的寶寶玩耍和交往，學(xué)會(huì)和別人相處，為集體生活做準(zhǔn)備。
3.有意培養(yǎng)寶寶的生活自理能力。在家里，寶寶有專人看護(hù)，吃飯、喝水的時(shí)候都有人照顧，但是到了幼兒園就不同了，吃飯、喝水都需要寶寶自己了，所以還是需要在家提前鍛煉。另外，要讓寶寶自己洗臉、洗手、脫穿衣服、上廁所、獨(dú)立睡眠等，在幼兒園孩子多，老師少，難免有照顧不到自勺地方。
4.了解一下幼兒園的作息制度和要求，提前調(diào)整寶寶的作息時(shí)間，逐漸使寶寶在家的作息和幼兒園的一致，這樣寶寶入園后才不會(huì)感到不適應(yīng)。
5.讓寶寶學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)，如果寶寶表達(dá)能力差，那么寶寶的狀況和要求就容易被老師忽略。因此父母要多和寶寶說(shuō)話，鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出自己的想法，即使父母已經(jīng)猜到寶寶想要什么，也要鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出來(lái)。
寶寶入園前心理分析：
1.寶寶不想與爸爸媽媽分開(kāi)。分開(kāi)時(shí)寶寶會(huì)產(chǎn)生失落感，焦慮而不知所措。另外，離開(kāi)熟悉的家，面對(duì)陌生的環(huán)境，也會(huì)讓寶寶產(chǎn)生焦慮。
2.無(wú)法適應(yīng)集體生活。幼兒園要遵守紀(jì)律，寶寶因此不適應(yīng)。另外，寶寶自理能力較差，而在幼兒園需要寶寶自己學(xué)會(huì)上廁所、吃飯、穿衣，這些會(huì)讓未具備基本生活能力的寶寶感到不安。
3.跟不上集體進(jìn)度。聽(tīng)不懂老師的話，感覺(jué)比別的小朋友差，受到挫折而產(chǎn)生心理壓力。而有些寶寶好勝心強(qiáng)，特別在意老師的贊揚(yáng)，一旦老師批評(píng)或責(zé)備他，就會(huì)受到挫折而害怕去幼兒園。
4.人際交往受到挫折。寶寶渴望友情，但是有時(shí)候沒(méi)有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而也會(huì)產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。
父母可以對(duì)癥下藥，針對(duì)不同的原因進(jìn)行不同的開(kāi)導(dǎo)，消除寶寶的恐懼癥。
1.送寶寶去幼兒園時(shí)，先告訴寶寶：'你在幼兒園開(kāi)心玩，下午放學(xué)時(shí)媽媽會(huì)來(lái)接你的。'要讓寶寶感覺(jué)到父母并沒(méi)有扔下他不管，他會(huì)很陜回到父母身邊。
2.父母態(tài)度要堅(jiān)決，堅(jiān)持將寶寶天天送幼兒園，要告訴他'明天該去幼兒園了'，讓他明白，他去幼兒園和爸爸媽媽上班一樣，是必須要做的一件事情。
3.不要在送寶寶到幼兒園居悄悄離開(kāi)，這種做法只會(huì)造成寶寶更大的木安和恐懼。所以，父母將寶寶安頓好后，讓他感到放心后再離開(kāi)。如果寶寶依然不讓你離開(kāi)，那么你態(tài)度一定要堅(jiān)決，否則寶寶容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。
4.不要哄騙寶寶或者答應(yīng)寶寶的不合理要求，即使寶寶天天哭鬧也不能動(dòng)搖。
家長(zhǎng)要對(duì)幼兒園有信心：
1.相信老師有辦法安慰寶寶。家長(zhǎng)的焦慮不安會(huì)感染寶寶，使他更感到害怕和孤獨(dú)。
2.如果寶寶膽小內(nèi)向，可請(qǐng)老師介紹一個(gè)活潑外向的小朋友和他一起玩。
3.向老師了解寶寶的表現(xiàn)，有微小的進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)，這對(duì)寶寶是一種精神安慰和鼓勵(lì)。
4.剛進(jìn)幼兒園的前幾天，可以早一點(diǎn)接寶寶，以免寶寶因小伙伴少而更加孤單。
5.回家后多與寶寶談?dòng)變簣@的生活，讓他表演所學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)寶寶對(duì)園里生活的美好回憶。
6.切記不要以送幼兒園作為對(duì)寶寶的威脅，這樣他會(huì)加深對(duì)幼兒園的反感。
寶寶入園的時(shí)候，父母除了入園問(wèn)題，最擔(dān)心的恐怕就是'一入園就生病'了。在幼兒園里容易生病的寶寶通常是自身抵抗力比較弱、容易焦慮、適應(yīng)能力差的。在新環(huán)境中，很容易引發(fā)寶寶的焦慮情緒，如果父母不能幫他調(diào)整情緒就很容易生病。另外，寶寶從被精心照顧的小環(huán)境進(jìn)入到集體環(huán)境，接觸的人多了，接觸各種病原體的機(jī)會(huì)也多了，患病的次數(shù)就會(huì)增加。但是病好后，寶寶也就會(huì)產(chǎn)生抗體，他的抗病能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。
送入幼兒園后，父母要及時(shí)幫助寶寶緩解焦慮情緒。多和老師交流，隨時(shí)將孩子的情況告訴老師，如寶寶不能吃咸的、平時(shí)什么習(xí)慣等。了解這些，老師才能幫助孩子更快地適應(yīng)幼兒園的生活。
