科普知識總結(jié)（九篇）

【第1篇 老年人科普知識宣傳周活動總結(jié)

老年人科普知識宣傳周活動總結(jié)

一、活動時間：20__年4月24日

二、活動地點：宜春市區(qū)春臺公園前

三、活動目的：通過宣傳老年人常見的疾病知識，幫助人們更好的了解老年人的常見疾病，并更好的針對某些疾病采取相應(yīng)的預防措施，讓老年人能享受高品質(zhì)的生活。

四、活動流程：

1、活動的主要負責組完成活動先期準備工作及人員安排；

2、進行活動前的場地布置及先期人員集合；

3、活動開始，活動主要分四個組:宣傳小組，維護秩序組，測血壓小組以及流動后勤小組，人員安排主要分三個班次，各小組相互協(xié)調(diào)配合，活動首先由宣傳小組成員向市民門介紹活動概要，并引導對有意想測血壓的市民至服務(wù)臺前，隨后由測血壓小組的成員進行血壓的測量，并由老師及專業(yè)醫(yī)生進行疑難解答，活動中后勤組無固定任務(wù)，隨時補充到有需要的地方。

4、組織人員收拾場地，返校。

五、活動效果：

1、活動中我們著重向市民介紹了老年常見的高血壓病、心腦血管疾病、糖尿病等疾病，有效的.讓人們認知了老年人高發(fā)疾病的特征以及預防措施；

2、更好的宣傳了學校以及我們協(xié)會；

3、此次活動給了干事一個接觸“患者”接近社會的機會，提升了我們的處事能力。

六、活動不足：

1、本次活動因與__級的同學考試相沖突，因此活動初期的人員安排有些緊張；

2、本次活動因前期的準備過于倉促，因此活動宣傳資料的內(nèi)容不是很詳實，而且由于沒有考慮到印刷的效果問題導致宣傳效果小打折扣，希望以后能準備充分些；

3、本次活動因?qū)π麄鲉斡∷?shù)量估計不足導致后期宣傳單不夠；

4、在市區(qū)大多數(shù)市民是本地的，大多數(shù)干事都聽不懂本地話；

5、由于活動前沒有進行培訓，只要求活動參與人員自行查看相關(guān)書籍和宣傳資料，因此__級干事在活動中較為被動，沒有得到充分的鍛煉；

6、近一年的協(xié)會活動中，多數(shù)服務(wù)類的活動都是以測血壓為主，活動主題有些單調(diào)，期待能夠有所突破~~~~~

科技興趣協(xié)會

內(nèi)科兒科組

【第2篇 衛(wèi)生院平衡膳食科普知識宣傳活動總結(jié)

衛(wèi)生院平衡膳食科普知識宣傳活動總結(jié)

為了提高我鄉(xiāng)居民的營養(yǎng)和健康意識，促進人民群眾的健康行為，改變不良的生活方式，預防影響疾病的發(fā)生，改善人群營養(yǎng)健康狀況。結(jié)合省計生衛(wèi)生委宣傳教育中心《關(guān)于組織開展“龍江居民平衡膳食科普知識宣傳活動周”的通知》我院在2018年6月20日—6月25日開展了平衡膳食指導工作，現(xiàn)將我院開展平衡膳食指導工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導，增強業(yè)務(wù)知識培訓

我院結(jié)合實際，嚴格按照《2018年居民平衡膳食工作方案》的通知要求，制定了2018年平衡膳食工作計劃和2018年平衡膳食工作方案。我院成立了由院長任組長，其他醫(yī)護人員為成員的平衡膳食指導工作領(lǐng)導小組，工作任務(wù)進行了逐一分解。組織醫(yī)護人員進行學習培訓。通過本次培訓，進一步了解了我鄉(xiāng)人群營養(yǎng)健康狀況，從而制定了切實可行的綜合防治措施。

二、明確目標，大力開展居民平衡膳食指導工作。

根據(jù)地區(qū)疾控中心的工作部署，我鄉(xiāng)衛(wèi)生院負責了轄區(qū)內(nèi)至少30戶居民平衡膳食和營養(yǎng)知識的'指導。每戶至少1人參加了現(xiàn)場的膳食指導，現(xiàn)場指導時間2個小時。我鄉(xiāng)通過微信、印發(fā)宣傳單、畫等多種形式進行宣傳。本次全鄉(xiāng)共發(fā)放《健康龍江行》簡易讀本100多本，宣傳圖畫20余張，宣傳橫幅1條，微信轉(zhuǎn)發(fā)20余條，舉辦平衡膳食知識講座5次。全鄉(xiāng)共采集30戶、86人平衡膳食信息，并以電子版和文檔版的形式進行了保存。

三、查找問題找差距，進一步提高工作質(zhì)量。

通過2018年平衡膳食工作的開展，使我鄉(xiāng)人民群眾掌握了最基本、科學的平衡膳食信息和生活方式。雖然我鄉(xiāng)居民平衡膳食指導工作取得一定成績，但距上級要求及群眾對健康的期盼還有一定差距。今后，我們將繼續(xù)堅持重點突出、統(tǒng)籌兼顧、持續(xù)推動的原則，深入開展平衡膳食指導工作，為有效降低和控制營養(yǎng)性疾病，保證人群健康努力工作。

【第3篇 衛(wèi)生院平衡膳食科普知識宣傳活動周的活動總結(jié)

衛(wèi)生院平衡膳食科普知識宣傳活動周的活動總結(jié)

為了提高我鄉(xiāng)居民的營養(yǎng)和健康意識，促進人民群眾的健康行為，改變不良的生活方式，預防影響疾病的發(fā)生，改善人群營養(yǎng)健康狀況。結(jié)合省計生衛(wèi)生委宣傳教育中心《關(guān)于組織開展“龍江居民平衡膳食科普知識宣傳活動周”的通知》我院在2018年6月20日—6月25日開展了平衡膳食指導工作，現(xiàn)將我院開展平衡膳食指導工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導，增強業(yè)務(wù)知識培訓

我院結(jié)合實際，嚴格按照《2018年居民平衡膳食工作方案》的通知要求，制定了2018年平衡膳食工作計劃和2018年平衡膳食工作方案。我院成立了由院長任組長，其他醫(yī)護人員為成員的平衡膳食指導工作領(lǐng)導小組，工作任務(wù)進行了逐一分解。組織醫(yī)護人員進行學習培訓。通過本次培訓，進一步了解了我鄉(xiāng)人群營養(yǎng)健康狀況，從而制定了切實可行的綜合防治措施。

二、明確目標，大力開展居民平衡膳食指導工作。

根據(jù)地區(qū)疾控中心的'工作部署，我鄉(xiāng)衛(wèi)生院負責了轄區(qū)內(nèi)至少30戶居民平衡膳食和營養(yǎng)知識的指導。每戶至少1人參加了現(xiàn)場的膳食指導，現(xiàn)場指導時間2個小時。我鄉(xiāng)通過微信、印發(fā)宣傳單、畫等多種形式進行宣傳。本次全鄉(xiāng)共發(fā)放《健康龍江行》簡易讀本100多本，宣傳圖畫20余張，宣傳橫幅1條，微信轉(zhuǎn)發(fā)20余條，舉辦平衡膳食知識講座5次。全鄉(xiāng)共采集30戶、86人平衡膳食信息，并以電子版和文檔版的形式進行了保存。

三、查找問題找差距，進一步提高工作質(zhì)量。通過2018年平衡膳食工作的開展，使我鄉(xiāng)人民群眾掌握了最基本、科學的平衡膳食信息和生活方式。雖然我鄉(xiāng)居民平衡膳食指導工作取得一定成績，但距上級要求及群眾對健康的期盼還有一定差距。今后，我們將繼續(xù)堅持重點突出、統(tǒng)籌兼顧、持續(xù)推動的原則，深入開展平衡膳食指導工作，為有效降低和控制營養(yǎng)性疾病，保證人群健康努力工作。

【第4篇 科普知識競賽總結(jié)

科普知識競賽總結(jié)1

于20__年__月__日，我們部舉辦了科普知識競賽。此次活動面向我院大一，大二，大三學生展開，由每班推選出一個團隊參賽，共有11個隊參加了比賽。最后，我們以每隊的總積分選取一等獎一個隊、二等獎一個隊、三等獎一個隊、優(yōu)秀獎兩個隊。 對于此次活動，我做了如下總結(jié)：

1、 此次活動中整體氣氛活躍，很多題目的答案都讓同學們大開眼界，在一定程度上擴寬了他們的知識范圍。

2、 在親友團搶答題環(huán)節(jié)中，由于我部對答對題的親友贈上了小禮品，因此，極大地激發(fā)了同學們的積極性，也進一步的增強了活動氛圍。

3、 在第二環(huán)節(jié)開設(shè)了場外求助，此項較為新穎，對大家有很大的吸引力。

4、 在第二環(huán)節(jié)搶答題中，由于客觀條件與主觀不足，導致賽場混亂，秩序沒有維持好。由于參賽人員較多，各隊舉牌過快，沒按主持人口令進行，使主持人很難控制整個賽場。

5、 據(jù)反饋表匯總，比賽題目安排不合理，難易程度不均勻，致使在活動過程中參賽成員情緒波動較大，現(xiàn)場較混亂。

總的來說，我們這次的活動舉辦得較為成功，這是我部第一次舉辦此類活動，不僅是對我們的一次挑戰(zhàn)，而且是一種的鼓勵。我們會認真分析活動中的不足，爭取改進，以完善下次的活動，與此同時，我們還要借鑒其他部門舉辦活動的經(jīng)驗，取長補短，讓我們部舉辦更多有意義有進步的活動。

科普知識競賽總結(jié)2

為了在我校推動科普教育，學校如期舉行了一場別開生面的科普知識競賽。此次活動面向全鎮(zhèn)教師和全體學生，目的為增進廣大教師和同學對科學技術(shù)的了解和認識，加強對科學技術(shù)的關(guān)注，進而形成良好的熱愛科學，崇尚技術(shù)的氣氛，并借此機會增進同學之間的友誼，共同創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和學習氛圍。

一、加強組織領(lǐng)導

領(lǐng)導重視是加強素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園的前提和保證。只有學校領(lǐng)導重視，提高認識，素質(zhì)教育才能順利開展。我校領(lǐng)導深刻地認識到：這次的科普知識競賽活動作為素質(zhì)教育的一種載體，有助于學生獲得豐富的情感體驗，有助于開發(fā)智力，健全人格，活動的開展會讓校園生活得更加美好，更加精彩。多彩的校園生活，將促進學生全面發(fā)展。因此，學校成立了知識競賽組委會，由吳麗校長任組長。對于整個知識競賽活動設(shè)想，每個單項目的落實都經(jīng)過幾次例會，商討、修訂、完善，并把每項活動都落實到人。教導處對每個環(huán)節(jié)都做到了精心安排、認真實施，各個部門能夠積極配合，不推不靠，使得每一項活動都開展得有始有終、有聲有色，達到了預期的效果，極大地豐富了學生的校園文化生活，并使他們在活動中都受到了科普教育，得到了社會和家長的認可和好評。

二、活動措施得力

從活動設(shè)計來看，本次科普知識競賽以年級組為單位，通過比賽最終得分評出6名優(yōu)秀學生。題型有必答題、搶答題等。知識涉及環(huán)境污染、安全、氣象等科學。

從比賽結(jié)果來看，學生獲得了一定的科普知識，培養(yǎng)了一定的熱愛科學的熱情。

三、評獎結(jié)果教師：

一等獎：曹雪梅二等獎：鄭艷敏三等獎：李俊濤學生：

一等獎：四年級二班二等獎：五年級二班三等獎：五年級一班

科普知識競賽總結(jié)3

科學技術(shù)的普及程度，是國民科學文化素質(zhì)的重要標志?？破栈顒硬粌H拓寬了學生們的思維空間，激活了學生的創(chuàng)新意識，而且還是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑。一年來，我校在上級政府和教育主管部門的關(guān)心支持下，在省、市科協(xié)的指導下，結(jié)合本校實際，立足校園資源優(yōu)勢，堅持把科普教育作為推進學校素質(zhì)教育的重要突破口，積極開展了一系列豐富多彩的科普活動，充分發(fā)揮學校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供科普活動陣地，形成了較為鮮明的學校科普教育特色，成效顯著。現(xiàn)將一年來我?？破展ぷ骺偨Y(jié)如下：

一、全校重視，組織機構(gòu)和組織隊伍健全，校園科普氛圍濃厚

學校充分認識到科普活動對青少年綜合素質(zhì)的提高具有至關(guān)重要的作用，學校領(lǐng)導具有較強的科普意識，把科普工作列入主要議事日程，把科普工作提到作為檢驗新課改工作成效，全面實施素質(zhì)教育的高度來加以認識。為了加大科普的力度，學校成立了創(chuàng)建市科普示范學校領(lǐng)導小組，每月召開一次例會，制定當月的科普工作計劃，規(guī)劃創(chuàng)建市科普特色學校的方案。成立了各項興趣小組，并配備專任輔導老師，形成學校三級科普教育網(wǎng)絡(luò)：校長、分管領(lǐng)導——科普工作小組成員——科普工作科技輔導員，下設(shè)各科普興趣小組、各學科競賽小組等，各機構(gòu)分工明確，制定科普活動方案，對全校學生進行科普推廣、開展各項科普活動，學校將科普工作成效納入教育教學工作評估，保證了活動的有序開展，極大調(diào)動了輔導老師積極性和創(chuàng)造性。

為了確?？破战逃突顒拥捻樌_展，學校非常重視對科普教育的資金投入，設(shè)立了科普活動專項經(jīng)費。充分利用和發(fā)揮學校專業(yè)資源，組建了校園局域網(wǎng)，開設(shè)了校園網(wǎng)站、廣播站，增添了大量的科技活動設(shè)備設(shè)施；還建立了完善的科普活動檔案，除了活動計劃、記錄和總結(jié)外，還有大量的科技作品和科技活動照片，并定期對學?？萍汲晒顒舆M行展示，為全校師生創(chuàng)建了一流的科普活動平臺，形成了濃厚的校園科普文化氛圍。

二、科普設(shè)施設(shè)備日趨完善，為開展科普活動提供了有力的保障

學校配有與科普教育相適應(yīng)的教育、活動設(shè)施：科技活動室、科普展覽室、電教室、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、地理園、生物園等；建有校園計算機網(wǎng)絡(luò)，各個學科功能室都已配上電腦多媒體電教設(shè)備；全校有學生電腦100余臺，教師辦公電腦，學校還有學生電腦室1間,圖書室,學生閱覽室,教師閱覽室，并設(shè)有科學探究室,科普宣傳欄。學校的網(wǎng)站建設(shè)完善，設(shè)有專門的科普教育網(wǎng)站，實現(xiàn)科普信息的共享和互動。

三、健全科普活動運行機制，打造科學創(chuàng)新型科普教師隊伍

1、建立科學的科普評價體系，保證科普教育落到實處。

科學的科普評價機制是科普活動落到實處的重要保證。學校把科普活動列入教師業(yè)務(wù)考核，科普活動實效和教師評優(yōu)、職稱晉升相掛鉤。

2、“走出去，請進來”，培養(yǎng)科普教師骨干隊伍

學校非常重視科技骨干教師隊伍的建設(shè)，學校不僅從考評制度方面、對科技骨干的工作業(yè)績給予肯定外，還多方面創(chuàng)造條件讓他們外出學習，學習他校的科普實踐經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，增強科普育人本領(lǐng)，每年派出輔導教師先后到省、市參加各類科技教育培訓。通過“走出去，請進來”等多種形式，培養(yǎng)了一批校園科普教育骨干，使我校的科普活動的有效開展得到了強有力的保證。

四、積極組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外科普活動。

組織青少年學生開展科技活動，其意義不僅在于活動的成果，更重要的是通過學生的實踐過程，培養(yǎng)學生形成良好的科學習慣和科學創(chuàng)新精神。

1、組織各項科普活動興趣小組

我校采用選拔和學生自愿報名兩種方式，挑選了一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強的科技苗子，組建了各類科普興趣小組，占全校第二課堂活動小組一半以上，參加學生達300余人，。如：科技創(chuàng)新小組、小記者團、環(huán)保小組、生物小組、航模小組等。

2、組織開展科普宣傳和科普讀書教育系列活動

先后開展了以“崇尚科學、傳播文明”“健康伴你行”、“防震減災(zāi)”、“我與合肥”等為主題的讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎(chǔ)上開展征文、演講、繪畫、知識競賽，到科普活動基地參觀學習等系列活動，舉行科普講座，組建科普志愿隊參加社會科普服務(wù)。在神七發(fā)射之際，我校組織學生收看了航天員艙外活動現(xiàn)場直播。然后我們又利用課外活動時間，將神七飛天的介紹給廣大學生，把航天知識普及開來，讓更多的學生了解我們中國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)他們的愛國和學習熱情。20__年7月22日，長江流域出現(xiàn)了500年一遇的日全食奇觀，我校地理小組的老師們錄下了整個過程，開學后學校通過觀看視頻，廣播講座，從地理學和物理學的角度，向?qū)W生闡釋了日食這一天文奇觀產(chǎn)生的奧秘，及觀測日全食的科學意義，極大地豐富了學生的天文地理知識。

3、積極參加各類科技、科普競賽活動

學校積極組織學生參加省、市青少年科技創(chuàng)新大賽，以展示學校科普教育成果，讓學生有更多、更高展示科技創(chuàng)新能力的機會。我校李清容同學獲市科技創(chuàng)新大賽一等獎。吳文海、張庭赫兩位同學科學小電影《掛包器的秘密》獲得全國二等獎，張鈺同學獲得市科幻畫比賽一等獎，陳天澤同學的機器人大賽獲得亞太地區(qū)二等獎，多名同學的電腦制作和科技動手做作品獲得上級表彰，張慧芳老師獲得最佳輔導獎，我校也榮獲最佳組織獎。

4、校園科技節(jié)活動

學校每學年舉辦一次校園科普周。在科普周期間，學校開展科技知識競賽、科普板報及科普影視展播、網(wǎng)頁制作比賽、科普講座、科普征文、科技小制作比賽、小發(fā)明小創(chuàng)造比賽、科幻畫比賽、科技金點子、航模比賽、科普調(diào)查等系列活動。全校參與科技周活動的達600余人，開展科技節(jié)活動，使校園內(nèi)科普氛圍濃厚，同學們盡情施展科學才華，他們愛科學、學科學、講科學、用科學，把我校的科普教育推向高潮。

在近一年中，我校在科普方面踏上一個新臺階，科普活動的開展和科普知識的普及在學校形成了很好的氛圍，在今后的教育教學中，一方面在開好與科學相關(guān)的課程時，還要進一步探索科普與學科的滲透和科普綜合實踐活動的開展，努力打造科普特色學校。

科普知識競賽總結(jié)4

為迎接我校第四屆科技節(jié)的到來，5月22日晚政治科組在報告廳舉行了一場別開生面的科普知識競賽。此次活動面向高一、高二兩個年級，目的為增進廣大同學對科學技術(shù)的了解和認識，加強對科學技術(shù)的關(guān)注，進而形成良好的熱愛科學，崇尚技術(shù)的氣氛，并借此機會增進同學之間的友誼，共同創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和學習氛圍。

從活動設(shè)計來看，本次科普知識競賽以級組為單位，每個年級組組建一支三人的競賽隊，一共是四個隊參加，通過比賽中的最終得分評出各個獎項。競賽由必答題、形體表演題、搶答題、風險題四部分組成，題型有判斷題、問答題、選擇題等。每隊的初始基本分為200分，比賽開始后根據(jù)各隊答題情況累加減，以最終累計分數(shù)的高低評定比賽名次。其中最吸引大家的一個環(huán)節(jié)是在第二部分形體表演題結(jié)束后，選手可短暫休息，由觀眾參與答題，答對的可獲得小禮品，觀眾在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)非常踴躍，掀起了一個又一個的答題熱潮。

從活動組織管理來看，本次競賽的參賽隊是在賽前由各個年級組自己組織報名參加的，各年級組在5月20日之前就將名單交給了項目負責人，并規(guī)定若比賽時有代表隊沒有按時參加，競賽組織方將認為該級組為棄權(quán)。（負責人為各年級組）從比賽現(xiàn)場來看，整個科普知識競賽活動準備充分，安排井然有序，既有學生主持人、學生搶答器計分員、學生手動記分員、老師協(xié)調(diào)員，每個參賽隊后還有一個老師監(jiān)督員，確保選手能夠靜心答題。此外，政治科組還聯(lián)系了校電視臺的潘老師，專門負責拍攝此次競賽活動。最后從準備的題目來看，內(nèi)容涉及面廣、題型活潑，生動有趣，拓展了學生們的視野，豐富了學生們的知識。

從活動現(xiàn)場來看，高二a組小主持人苗雨甜與記分員配合比較默契，把會場的氣氛帶動了起來。負責傳遞話筒的同學將本職的工作完成地很好，并配合主持很好地完成了觀眾互動環(huán)節(jié)，帶動了場下的氣氛。使臺下的觀眾參與到比賽當中，感受這次科普知識競賽崇尚科學、熱愛生活的主題。在政治科組的積極推動下，各個年級組都派啦啦隊員親臨現(xiàn)場,在聲勢上給予了大力支持，同學們的踴躍參與點燃了全場的熱情。在形體表演題環(huán)節(jié)，讓評委和觀眾捧腹不已的是選手們的精彩表演——為了讓隊友猜出相應(yīng)詞語，選手們連比帶劃，盡顯他們可愛的一面。在風險答題環(huán)節(jié)，選手們在場上毫不遜色,第一輪答題各隊都選了相同分數(shù)的題，在第二輪中，高一甲組勇敢地選了60分的題，但是沒能答對，反而倒扣60分。雖有遺憾，現(xiàn)場同學都紛紛為他們加油打氣。最后一輪，大家互不相讓，高二兩個參賽隊表現(xiàn)稍顯優(yōu)勢。參賽隊員在比賽中都表現(xiàn)得自信滿滿，知識的魅力在他們的身上閃耀,四個隊都給我們帶來了很精彩的表現(xiàn)，反應(yīng)快、知識廣，很好的展現(xiàn)了龍城高中學子的精神面貌。

從活動結(jié)果來看，高二甲組獲一等獎，高二a組獲二等獎，高一a、高一甲獲三等獎。從整場比賽來看，雖然經(jīng)過充分精心的準備,現(xiàn)場還是出現(xiàn)了一些小小的騷動——計時器現(xiàn)場出了一點小小的問題，好在及時排除障礙。究其原因，一則是觀眾過于熱情，但更應(yīng)注意的是組織過程中的任何一個哪怕是很小的疏忽,，我們要在充分相信參與組織活動的學生能力的基礎(chǔ)上，加強對他們的相關(guān)培訓，使整個活動能夠更加完美。

科普知識競賽總結(jié)5

為貫徹《中國科協(xié)科普部、教育部科技司關(guān)于開展高?？破談?chuàng)作與傳播試點的通知》，12月3日在機電館201、機電館114舉行了一場別開生面的科普知識競賽。此次活動面向高全年級，目的為增進廣大同學對科學技術(shù)的了解和認識，加強對科學技術(shù)的關(guān)注，進而形成良好的熱愛科學，崇尚技術(shù)的氣氛，并借此機會增進同學之間的友誼，共同創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和學習氛圍。

從活動設(shè)計來看，本次科普知識競賽以級組為單位，每個班組組建一支三人的競賽隊，一共是八個隊參加，通過比賽中的最終得分評出各個獲勝隊。競賽由必答題、形體表演題、搶答題、風險題四部分組成，題型有判斷題、問答題、選擇題等。每隊的初始基本分為200分，比賽開始后根據(jù)各隊答題情況累加減，以最終累計分數(shù)的高低評定比賽名次。其中最吸引大家的'一個環(huán)節(jié)是在第二部分形體表演題結(jié)束后，選手可短暫休息，由觀眾參與答題，答對的可獲得小禮品，觀眾在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)非常踴躍，掀起了一個又一個的答題熱潮。從活動組織管理來看，本次競賽的參賽隊是在賽前由各個班組自己組織報名參加的，各組在12月2日之前就將名單交給了項目負責人，并規(guī)定若比賽時有代表隊沒有按時參加，競賽組織方將認為該級組為棄權(quán)。（負責人為各組）從比賽現(xiàn)場來看，整個科普知識競賽活動準備充分，安排井然有序，既有學生主持人、學生搶答器計分員、學生手動記分員、老師協(xié)調(diào)員，每個參賽隊后還有一個老師監(jiān)督員，確保選手能夠靜心答題。此外，各組還采用了多媒體手段。最后從準備的題目來看，內(nèi)容涉及面廣、題型活潑，生動有趣，拓展了學生們的視野，豐富了學生們的知識。

從活動現(xiàn)場來看，行政組小主持人姚夢山與記分員配合比較默契，把會場的氣氛帶動了起來。負責傳遞話筒的同學將本職的工作完成地很好，并配合主持很好地完成了觀眾互動環(huán)節(jié)，帶動了場下的氣氛。使臺下的觀眾參與到比賽當中，感受這次科普知識競賽崇尚科學、熱愛生活的主題。在年級會的積極推動下，各個組都派啦啦隊員親臨現(xiàn)場,在聲勢上給予了大力支持，同學們的踴躍參與點燃了全場的熱情。在形體表演題環(huán)節(jié)，讓評委和觀眾捧腹不已的是選手們的精彩表演為了讓隊友猜出相應(yīng)詞語，選手們連比帶劃，盡顯他們可愛的一面。在風險答題環(huán)節(jié)，選手們在場上毫不遜色,第一輪答題各隊都選了相同分數(shù)的題，在第二輪中，法一勇敢地選了60分的題，但是沒能答對，反而倒扣60分。雖有遺憾，現(xiàn)場同學都紛紛為他們加油打氣。最后一輪，大家互不相讓，行政參賽隊表現(xiàn)稍顯優(yōu)勢。參賽隊員在比賽中都表現(xiàn)得自信滿滿，知識的魅力在他們的身上閃耀,八個隊都給我們帶來了很精彩的表現(xiàn)，反應(yīng)快、知識廣，很好的展現(xiàn)了龍城高中學子的精神面貌。

從活動結(jié)果來看，行政與法二表現(xiàn)突出，最終獲勝！從整場比賽來看，雖然經(jīng)過充分精心的準備,現(xiàn)場還是出現(xiàn)了一些小小的騷動計時器現(xiàn)場出了一點小小的問題，好在及時排除障礙。究其原因，一則是觀眾過于熱情，但更應(yīng)注意的是組織過程中的任何一個哪怕是很小的疏忽,，我們要在充分相信參與組織活動的學生能力的基礎(chǔ)上，加強對他們的相關(guān)培訓，使整個活動能夠更加完美。

一次活動，可以看出一個人的能力，可以看出一個協(xié)會的能力，更可以看出一個團體的凝聚力。從背景的設(shè)計到會場的布置，從比賽的開始到圓滿結(jié)束，從物品的采購到后勤工作……這一切的一切都是我們財務(wù)與管理交流協(xié)會操辦的。這次活動是對我們協(xié)會的一次考驗，考驗我們的能力，考驗我們的凝聚力。

【第5篇 天文科普知識總結(jié)

1．什么是宇宙？

宇宙是天地萬物，是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。 辨證唯物主義哲學認為，世界的本質(zhì)是物質(zhì)的，物質(zhì)可以轉(zhuǎn)換不同的存在形式，但在本質(zhì)上是永久存在，永久不滅的。宇宙是普遍永恒的物質(zhì)世界，在空間和時間上都是無限的。從空間看宇宙是無邊無際，它沒有邊界，沒有形狀，也沒有中心，如果承認宇宙以外還有什么東西，就否認了世界的物質(zhì)本性；從時間看宇宙無始無終，它沒有起源，沒有年齡，也不會終結(jié)，如果承認宇宙有起源，就會導致創(chuàng)世說，實際上也否認了世界的物質(zhì)本性。

但具體事物的有限性也不能否認。宇宙的無限與具體事物的有限并不矛盾，因為只有無數(shù)具體的有限才能構(gòu)成全部的無限。人類觀察到的宇宙是動態(tài)的，隨著科學技術(shù)的進步，人類所知的宇宙在不斷擴大。18世紀以前人類認識宇宙的范圍只限于太陽系，隨后認識到太陽系以外還有千億個恒星，它們組成了銀河系。19世紀人類又發(fā)現(xiàn)了河外星系，發(fā)現(xiàn)銀河系在宇宙大家庭中只不過是相當渺小的一員。20世紀50年代的光學望遠鏡、60年代的射電天文望遠鏡把人類對宇宙的探測距離猛增，人類可以永遠擴大自己對物質(zhì)世界的觀察視野，不會停留于某一固定的邊界上，這有力證明宇宙是無限的。

天文學上通常將天文觀測所及的整個時空范圍稱為“可觀測宇宙”，有時又叫“我們的宇宙”，或簡稱“宇宙”?，F(xiàn)代科學的基本觀念之一，就是可觀測宇宙也像其他事物一樣，有它誕生發(fā)展的歷史。據(jù)現(xiàn)代宇宙學說估算，宇宙年齡是極其漫長的，約為150億歲；可觀測的全部宇宙空間是極為龐大的，已觀測到的最遠的星系距離我們大約150億光年。

宇宙既有統(tǒng)一性又有多樣性。宇宙的統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性，宇宙的多樣性在于物質(zhì)的表現(xiàn)形式千差萬別，組成宇宙的物質(zhì)在存在狀態(tài)、質(zhì)量和性質(zhì)上有著極大的差異。

宇宙是由各類天體和彌漫物質(zhì)組成的。宇宙中有形形色色的天體，恒星、星云、行星、衛(wèi)星、彗星、流星等天體都是宇宙物質(zhì)的存在形式。

2．什么是恒星和星云？

宇宙中最主要的天體是恒星和星云，因為它們擁有巨大的質(zhì)量。恒星是由熾熱氣態(tài)物質(zhì)組成，能自行發(fā)熱發(fā)光的球形或接近球形的天體。恒星是像太陽一樣本身能發(fā)光的星球，晴夜用肉眼看到的許多閃閃發(fā)光的星星中，絕大多數(shù)是恒星。星云是由極其稀薄的氣體和塵埃組成的，形狀很不規(guī)則，似云霧狀的天體。

3．什么是星系？

由無數(shù)恒星和星際物質(zhì)構(gòu)成的巨大集合體稱為星系。它們的尺度可以從幾千到幾十萬光年。星系或稱恒星系，是宇宙系統(tǒng)中的重要一環(huán)。星系數(shù)量眾多。到目前為止，人們已在宇宙中觀測到了約1000億個星系。地球就處在由1000多億顆恒星以及銀河星云組成銀河系中。有的星系離銀河系較近，可以清楚地觀測到它們的結(jié)構(gòu)。離銀河系最近的星系——大麥哲倫星云和小麥哲倫星云，距離為十幾萬光年。有的非常遙遠，目前所知最遠的星系離我們有近150億光年。

人們把目前所認識到的宇宙部分，包括已觀測到的所有星系，稱為總星系。

4．人類宇宙觀的演變過程。

人類早期對宇宙的認識十分幼稚，世界上的各文明古國都有關(guān)于天地起源和結(jié)構(gòu)的種種傳說，充滿著想象。古代關(guān)于宇宙的構(gòu)造和本原也有過許多學說，最主要是亞里士多德——托勒密的地心說，認為地球是宇宙的中心，這一學說占統(tǒng)治地位的時間長達1400年之久。

近代人類對宇宙認識的轉(zhuǎn)變始于16世紀，哥白尼倡導了日心說，他在《天體運行論》一書中提出“太陽是宇宙的中心”。發(fā)明了天文望遠鏡，他的觀察和發(fā)現(xiàn)支持了日心說。到17世紀，牛頓開辟了以力學方法研究宇宙學的途徑，建立了經(jīng)典宇宙學。20世紀愛因斯坦創(chuàng)立了廣義相對論，提出了“有限、無邊、靜態(tài)”的相對論宇宙模型。

20世紀以來，天文觀測的尺度大大擴展，達到上百億年和上百億光年的時空區(qū)域，宇宙膨脹的動態(tài)宇宙演化觀念進入了人類的意識。20年代，首先由前蘇聯(lián)物理學家和數(shù)學家弗里德曼提出了均勻各向同性膨脹的動態(tài)宇宙模型。特別是哈勃，發(fā)現(xiàn)了紅移定律后，到40年代形成了伽莫夫的宇宙大爆炸理論，促成了現(xiàn)代宇宙學的誕生。20世紀70年代，霍金進一步用廣義相對論推演宇宙演變，提出了宇宙起源和終結(jié)的論斷，已經(jīng)被科學界廣泛接受。

5．什么是現(xiàn)代宇宙學？

現(xiàn)代宇宙學所研究的就是現(xiàn)今直接或間接觀測所及的整個天區(qū)的大尺度時空的性質(zhì)、物質(zhì)運動的形態(tài)和規(guī)律。

6．關(guān)于大爆炸理論

“宇宙大爆炸理論” 是現(xiàn)代宇宙學中最、也是影響的一種學說，它是到目前為止關(guān)于宇宙起源最科學的一種解釋。大爆炸理論的主要觀點是認為整個宇宙最初聚集在一個“原始原子”中，然后突然發(fā)生大爆炸，使物質(zhì)密度和整體溫度發(fā)生極大的變化，宇宙從密到稀、從熱到冷、不斷膨脹，形成了我們的宇宙。最初那次無與倫比的爆發(fā)就被稱為大爆炸，這一關(guān)于宇宙起源的理論則被稱為宇宙大爆炸理論。

宇宙大爆炸的設(shè)想最早由比利時天文學家勒梅特在1932年提出的。到20世紀40年代，美籍俄國天體物理學家伽莫夫提出了熱大爆炸宇宙學模型，并計算出爆炸之初的溫度、溫度下降的快慢等，論述了演化過程。大爆炸理論在誕生之初由于缺少證據(jù)并不使人信服，但到20世紀60年代以后，越來越多的證據(jù)表明大爆炸模型在科學上有強大的說服力，特別是英國理論物理學家斯蒂芬·霍金對于宇宙起源后最初的宇宙演化圖景作了清晰的闡釋。

7．宇宙的演化過程分為哪幾個階段？

根據(jù)大爆炸宇宙學模型的觀點，宇宙150億年的演化過程分為三個階段。大爆炸的整個過程大致是這樣的：

大約150億年前，宇宙內(nèi)的所存物質(zhì)和能量都聚集到了一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。突然，這個體積無限小的點在四大皆空的“無”中爆炸了，時空從這一刻開始，物質(zhì)和能量也由此產(chǎn)生，這就是宇宙創(chuàng)生的大爆炸。人們將大爆炸的瞬間定作宇宙年齡“零”時。

第一個階段是宇宙的極早期。宇宙處在這個階段的時間特別短，短到以秒來計，稱為“太初第一秒”。剛剛誕生的宇宙是極其熾熱、致密的，隨著宇宙迅速膨脹，溫度急速下降。宇宙年齡為百分之一秒時，溫度降到1000億攝氏度；宇宙年齡為1秒時，溫度繼續(xù)下降，但仍高達100億攝氏度以上，宇宙處于一種極高溫、高密的狀態(tài)，當時除氫核——質(zhì)子外，沒有任何別的化學元素，只有由質(zhì)子、中子、電子、光子等基本粒子混合而成，成為熱平衡狀態(tài)下的“宇宙湯”。

第二個階段是化學元素形成階段，大約經(jīng)歷了數(shù)千年。在“宇宙湯”中，原先只有中子和質(zhì)子等基本粒子，在3分鐘時中子和質(zhì)子之比為1：6。隨著整個宇宙體系不斷膨脹，溫度很快下降。當溫度降到10億度左右時，中子開始失去自由存在的條件，化學元素從這一時期開始形成。中子和質(zhì)子開始核聚變過程，所有的中子迅速合成到由兩個質(zhì)子和兩個中子構(gòu)成的氦核中，余下的質(zhì)子就成了氫原子核。這一時期還合成了其它輕元素，如氘、氚、鋰、鈹、硼等，數(shù)量較少。各種輕元素的豐度——即與氫的比例在宇宙各處都是一定的。當溫度進一步下降到100萬攝氏度時，早期形成化學元素的過程就結(jié)束了。此時宇宙間的物質(zhì)主要是這些比較輕的原子核和質(zhì)子、電子、光子等，光輻射很強，但是沒有星體存在。 第三個階段是宇宙形成的主體階段。這個階段的時間最長，至今我們?nèi)陨钤谶@一階段中。這一階段起始于溫度降到幾千攝氏度時，此時上述各種原子核開始與電子結(jié)合為中性原子，這一過程稱為復合。由于溫度的降低，輻射也逐步減弱，宇宙間主要是氣態(tài)物質(zhì)，這些物質(zhì)的微粒相互吸引、融合，形成越來越大的團塊。又過了幾十億年，中性原子在引力作用下逐漸聚集，先后形成了各級天體。氣體逐漸凝聚成星云，并逐漸演化成星系、恒星和行星，再進一步形成各種各樣的恒星體系，成為我們今天所看到的五彩繽紛的星空世界。在個別天體上還出現(xiàn)了生命現(xiàn)象，人類也終于在地球上誕生了。

8．支持大爆炸理論的依據(jù)有哪些？

宇宙大爆炸理論之所以能從剛提出的時候不受關(guān)注，到后來的異軍突起，是因為大爆炸理論有實際依據(jù)，在它誕生前后不斷得到了大量天文觀測事實的支持。 觀測宇宙學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在目前觀測所及的范圍內(nèi)存在著許多重要的系統(tǒng)性特征，例如：星系紅移、微波背景輻射、宇宙元素的豐度、宇宙的年齡等，這些觀測事實都可以用大爆炸模型來論證：

1〕星系紅移

天文學家觀測到河外天體有系統(tǒng)性的譜線紅移，用多普勒效應(yīng)解釋，紅移就是宇宙膨脹的反映，這完全符合大爆炸理論。

1929年，哈勃發(fā)現(xiàn)不同距離的星系發(fā)出的光，顏色上稍稍有些差別。遠星系的光要比近星系紅一些，即波長要長一些，它說明各星系正以很高的速度彼此飛離。這一現(xiàn)象可以用火車遠離我們行駛時汽笛的聲調(diào)（即頻率）所發(fā)生的變化來比擬：當一列火車快速駛遠時，它的汽笛聲聽來會沉悶很多，因為聲波相對于我們的頻率變低、波長變長了，這就是多普勒效應(yīng)。把聲波換成光產(chǎn)生的效果就是紅移，它被解釋為是由星系系統(tǒng)地向遠離我們的方向運動時的多普勒效應(yīng)產(chǎn)主的，可見星系都在做遠離我們的運動。

哈勃總結(jié)出譜線紅移的規(guī)律是：越遠的星系它的光譜線紅移量就越大，因而遠離我們而去的速度就越大，也就是說，對遙遠星系，紅移量與星系離我們的距離成正比，這紅移叫宇宙學紅移，或稱為“哈勃紅移”，這就是的哈勃定律。此后，在紅外及整個電磁波波段都觀測到了這個規(guī)律。哈勃對眾多星系的光譜進行研究后確認紅移是一種普遍現(xiàn)象，這表明宇宙正在膨脹。這一發(fā)現(xiàn)奠定了現(xiàn)代宇宙學的基礎(chǔ)。

河外星系普遍遠離我們而去，是因為宇宙正處在宏偉的整體膨脹之中。把宇宙中的星系想象成面包中的葡萄干，有助于理解它們隨宇宙膨脹而彼此遠離的圖景：當一只嵌有許多葡萄干的巨大的面包膨脹時，其中的葡萄干就會隨之彼此遠離，其中每一顆葡萄干都會發(fā)現(xiàn)其它所有的葡萄干都在離開自己。相距越遠的葡萄干彼此分離的相對速度也越大。在任何一個星系上，都會看到同樣的情景。

此外由于萬有引力的作用，宇宙膨脹的速度會隨時間發(fā)生變化。萬有引力作用于宇宙中一切物質(zhì)與能量之間，起到剎車的作用，阻止星系往外跑，從而使膨脹速度越來越慢。在誕生初期，宇宙從高密度狀態(tài)迅速膨脹，隨著時間的推移，體積越來越大，膨脹速度則越來越小。將這個過程向回追溯到宇宙創(chuàng)生的那一刻，可以發(fā)現(xiàn)當時宇宙體積為零，而膨脹速度為無限大。這就是大爆炸。

宇宙整體膨脹的發(fā)現(xiàn)，乃是20世紀的科學成就之一。如今人們不斷探測到更多更遠的星系，但哈勃定律對它們依然成立。這個模型就叫做宇宙膨脹模型或大爆炸模型。

2〕微波背景輻射

微波背景輻射是150億年前發(fā)生的大爆炸在今天的宇宙結(jié)構(gòu)上留下的印跡。根據(jù)大爆炸理論，通過宇宙膨脹速度等可以具體計算宇宙每一歷史時期的溫度，伽莫夫等人在1948年就斷言，我們的宇宙從最初的高溫狀態(tài)膨脹到現(xiàn)在已經(jīng)很冷了，目前宇宙中應(yīng)到處存在著一定溫度的背景輻射，相應(yīng)的溫度大約是5k。由于它的輻射峰值在微波波段，故稱為宇宙微波背景輻射。

1964年，原初宇宙這一最重要的遺跡被發(fā)現(xiàn)了。美國貝爾電話公司工程師彭齊亞斯和威爾遜在調(diào)試巨大的喇叭形天線時，出乎意料地收到一種無線電干擾噪聲，這種噪聲在天空中的任何方向上都能接收到，各個方向上信號的強度都一樣，而且歷時數(shù)月而無變化。這種噪聲的波長在微波波段，這一發(fā)現(xiàn)正是大爆炸宇宙論預言的宇宙微波背景輻射，經(jīng)過進一步測量和計算，得出輻射溫度是2．7k，一般稱之為3k宇宙微波背景輻射。1989年，美國航空和航天局專門發(fā)射了宇宙背景探測器衛(wèi)星，對宇宙背景輻射進行更精密的測量。

宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)，是繼1929年哈勃發(fā)現(xiàn)星系譜線紅移之后的又一重大的天文成就，因此它被列為20世紀60年代天文學四大發(fā)現(xiàn)之一。微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)有力地支持了宇宙大爆炸理論。

3〕宇宙元素的豐度

大爆炸模型預言宇宙應(yīng)當由大約25％的氦和75％的氫組成，這與天文測量結(jié)果極為符合。在宇宙中，氫和氦是最豐富的元素，二者豐度之和約占99％。而且氫和氦的豐度比在許多不同的天體上均約為三比一左右。

按標準宇宙模型，在熱平衡的“宇宙湯”階段，中子與質(zhì)子的數(shù)量相等。隨著宇宙的膨脹，宇宙變冷，二者比例降低。中子和質(zhì)子很容易聚合在一起，開始了形成氦核的核反應(yīng)，產(chǎn)生由兩個質(zhì)子、兩個中子組成的氦核。這個過程用完了所有的中子，形成的氦約占宇宙物質(zhì)總質(zhì)量的四分之一，余下的質(zhì)子就成了氫原子核，即氦同氫的質(zhì)量分別占25％和75％。這也說明元素形成時其它元素的份量很少，宇宙中幾乎全是氫和氦。從太陽系、其它恒星、星際介質(zhì)、不同星系以及宇宙射線觀測和研究中獲得的數(shù)據(jù)表明，宇宙氦的含量在22％～25％之間，而氫與氦的質(zhì)量比約為3：1，理論值與觀測值接近。另外同一時期合成的氘、氚、鋰、鈹、硼等輕元素盡管數(shù)量比氫、氦少得多，但理論給出的豐度值與實際觀測也較接近。這些事實對“大爆炸宇宙”模型是有力的支持。因此，宇宙中99％以上的物質(zhì)是由最初形成的氫與氦構(gòu)成的；而造成行星和生命的豐富多彩的重元素還不到宇宙總質(zhì)量的l％，它們大部分是在形成恒星后產(chǎn)生的。

4〕宇宙的年齡

宇宙有開端就有年齡。根據(jù)宇宙膨脹的速率倒推，大爆炸發(fā)生在約150億年前。如果宇宙正在膨脹，星系正在彼此遠離，那宇宙過去必定比較小，星系過去必定靠得更近。如果能把宇宙史這個過程倒過來進行，勢必會發(fā)現(xiàn)在過去的某個時刻，

所有的星辰都是聚合在一起的。也就是說，較早時代的宇宙，物質(zhì)密度會更高。繼續(xù)這一推理就意味著過去必定存在一個有限的時刻，那時宇宙中的物質(zhì)被壓縮為極其高密的狀態(tài)。按照哈勃定律將星系的距離除以各自的速度，就可估計出那一時刻距今約150億年。

這段時間對所有星系來說是共同的。根據(jù)大爆炸理論，宇宙中一切天體都是在溫度下降后產(chǎn)生的，因而任何天體的年齡都應(yīng)比自溫度降至今天這一段時間為短，所有恒星的年齡都不應(yīng)超過由宇宙年齡所確定的上限。各種天體年齡的測量證明了這一點。利用放射性同位素含量測定年代的方法，人們測量了地球上最古老的巖石，測量了宇航員從月球上帶回的土壤、巖石樣品，測量了來自行星際空間的隕石，發(fā)現(xiàn)它們的年齡均不超過47億年。恒星的年齡可從它們的發(fā)光速率與能源儲備來估算，根據(jù)熱核反應(yīng)提供恒星能源的理論，人們估計出銀河系中最老恒星的年齡為100－150億年。用這兩種完全不同的方法得到的天體年齡與“宇宙齡”是協(xié)調(diào)一致的，這對大爆炸宇宙模型是十分有力的支持。

上述天文觀測事實極大地支持了大爆炸模型。當然大爆炸宇宙論也還存在許多未解決的難題，還有待于深入研究和取得更多的觀測資料，才能得到進一步的結(jié)論。

9．宇宙的未來是怎樣的？

大爆炸宇宙論指出150億年之前的大爆炸是空間、時間、物質(zhì)與能量的起源，這一學說是有關(guān)宇宙起源和演化的種種學說中最有說服力，觀測事實最為豐富，因而也最廣泛地為人們所采納。但我們的宇宙是否會永遠膨脹下去？宇宙今后的圖景和未來的命運又是怎樣的呢？大爆炸宇宙論并沒有給出明確的答復。

按照大爆炸模型，宇宙在誕生后不斷膨脹，與此同時，物質(zhì)間的萬有引力對膨脹過程進行牽制。這里有兩種可能：

一種可能是宇宙膨脹將永遠繼續(xù)下去。如果宇宙總質(zhì)量小于某一特定數(shù)值，則引力不足以阻止膨脹，宇宙就將一直膨脹下去。在這個系統(tǒng)里，引力雖不足以使膨脹停止，但會不斷地消耗著系統(tǒng)的能量，使宇宙緩慢地走向衰亡。宇宙越來越稀薄和寒冷，直至物質(zhì)本身最后衰亡，只剩下宇宙背景輻射。到非常遙遠的將來，所有的恒星燃盡熄滅，茫茫黑暗中潛伏著一些黑洞、中子星等天體。黑洞釋放出微弱的輻射，最終全都以熱和光的形式蒸發(fā)掉。足夠長的時間之后，連質(zhì)子這樣穩(wěn)定的基本粒子也衰變、消亡了，宇宙最終變成一鍋稀得難以置信的湯，其中有光子、中微子，越來越少的電子和正電子。所有這些粒子都在緩慢地運動，彼此越來越遠，不會再有任何基本物理過程出現(xiàn)，出現(xiàn)寒冷、黑暗、荒涼而又空虛的宇宙，它已經(jīng)走完了自己的歷程，達到了“熱寂”的狀態(tài)。

另一種可能是膨脹停止而代之以收縮。如果宇宙的總質(zhì)量大于某一特定數(shù)值，那么總有一天宇宙將在自身引力的作用下收縮，造成與大爆炸相反的“大坍塌”。收縮過程與大爆炸后的膨脹是對稱的，像一場倒放的電影。收縮的過程起初很緩慢，隨后越來越快。宇宙的體積開始縮小，背景輻射溫度上升。漆黑寒冷的宇宙變成一個越來越熱的熔爐，行星、恒星也毀滅了，分布在如今浩瀚空間中的物質(zhì)被擠進一個很小的體積內(nèi)，任何天體都在劫難逃。最后三分鐘來臨了，溫度變得如此之高，連原子核也被撕毀，宇宙又成了一鍋基本粒子湯。然而這種狀態(tài)也只能生存幾秒鐘的時間。隨后，質(zhì)子和中子也無法區(qū)分，擠成一堆等離子體。在最后的時刻實現(xiàn)“大緊縮”，宇宙逆轉(zhuǎn)回到出發(fā)點。引力成為占絕對優(yōu)勢的作用力，所有的物質(zhì)都因擠壓不復存在，一切有形的東西，包括空間和時間本身，都被消滅，成為一切事物的末日。宇宙在大爆炸中誕生于無，此刻也歸于無。

宇宙是膨脹還是收縮這兩種可能主要取決于宇宙物質(zhì)的總量。根據(jù)目前的估算，

【第6篇 科普知識競賽的活動總結(jié)

從活動設(shè)計來看，本次科普知識競賽以級組為單位，每個年級組組建一支三人的競賽隊，一共是四個隊參加，通過比賽中的最終得分評出各個獎項。競賽由必答題、形體表演題、搶答題、風險題四部分組成，題型有判斷題、問答題、選擇題等。每隊的初始基本分為200分，比賽開始后根據(jù)各隊答題情況累加減，以最終累計分數(shù)的高低評定比賽名次。其中最吸引大家的一個環(huán)節(jié)是在第二部分形體表演題結(jié)束后，選手可短暫休息，由觀眾參與答題，答對的可獲得小禮品，觀眾在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)非常踴躍，掀起了一個又一個的答題熱潮。

從活動組織管理來看，本次競賽的參賽隊是在賽前由各個年級組自己組織報名參加的，各年級組在_月20日之前就將名單交給了項目負責人，并規(guī)定若比賽時有代表隊沒有按時參加，競賽組織方將認為該級組為棄權(quán)。（負責人為各年級組）從比賽現(xiàn)場來看，整個科普知識競賽活動準備充分，安排井然有序，既有學生主持人、學生搶答器計分員、學生手動記分員、老師協(xié)調(diào)員，每個參賽隊后還有一個老師監(jiān)督員，確保選手能夠靜心答題。此外，政治科組還聯(lián)系了校電視臺的潘老師，專門負責拍攝此次競賽活動。最后從準備的題目來看，內(nèi)容涉及面廣、題型活潑，生動有趣，拓展了學生們的視野，豐富了學生們的知識。

從活動現(xiàn)場來看，高二a組小主持人苗雨甜與記分員配合比較默契，把會場的氣氛帶動了起來。負責傳遞話筒的同學將本職的工作完成地很好，并配合主持很好地完成了觀眾互動環(huán)節(jié)，帶動了場下的氣氛。使臺下的觀眾參與到比賽當中，感受這次科普知識競賽崇尚科學、熱愛生活的主題。在政治科組的積極推動下，各個年級組都派啦啦隊員親臨現(xiàn)場,在聲勢上給予了大力支持，同學們的踴躍參與點燃了全場的熱情。在形體表演題環(huán)節(jié)，讓評委和觀眾捧腹不已的是選手們的精彩表演——為了讓隊友猜出相應(yīng)詞語，選手們連比帶劃，盡顯他們可愛的一面。在風險答題環(huán)節(jié)，選手們在場上毫不遜色,第一輪答題各隊都選了相同分數(shù)的題，在第二輪中，高一甲組勇敢地選了60分的題，但是沒能答對，反而倒扣60分。雖有遺憾，現(xiàn)場同學都紛紛為他們加油打氣。最后一輪，大家互不相讓，高二兩個參賽隊表現(xiàn)稍顯優(yōu)勢。參賽隊員在比賽中都表現(xiàn)得自信滿滿，知識的魅力在他們的身上閃耀,四個隊都給我們帶來了很精彩的表現(xiàn)，反應(yīng)快、知識廣，很好的展現(xiàn)了龍城高中學子的精神面貌。

從活動結(jié)果來看，高二甲組獲一等獎，高二a組獲二等獎，高一a、高一甲獲三等獎。從整場比賽來看，雖然經(jīng)過充分精心的準備,現(xiàn)場還是出現(xiàn)了一些小小的騷動——計時器現(xiàn)場出了一點小小的問題，好在及時排除障礙。究其原因，一則是觀眾過于熱情，但更應(yīng)注意的是組織過程中的任何一個哪怕是很小的疏忽,，我們要在充分相信參與組織活動的學生能力的基礎(chǔ)上，加強對他們的相關(guān)培訓，使整個活動能夠更加完美。

【第7篇 衛(wèi)生院膳食平衡科普知識宣傳活動總結(jié)

衛(wèi)生院膳食平衡科普知識宣傳活動總結(jié)

為扎實推進“健康生活方式2018普及年活動”，為進一步提高廣大居民對合理膳食相關(guān)知識的了解，廣泛傳播健康知識，引導群眾樹立健康觀念，養(yǎng)成健康行為，提高群眾健康素養(yǎng)水平，__鄉(xiāng)衛(wèi)生院開展了“平衡膳食 健康生活”主題宣傳活動。

現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導，強化責任

衛(wèi)生院領(lǐng)導高度重視，親自進行部署，圍繞宣傳主題，加大措施將主題宣傳活動納入當前工作重點，制定方案，抓好落實，保證了宣傳活動的科學性、條理性。為深入抓好活動的開展，結(jié)合實際制定主題宣傳活動實施方案，明確活動開展的總體目標和要求、重點內(nèi)容、宣傳形式、實施要求、時間安排和具體分工，強化各相關(guān)人員的`職責，為宣傳活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。這次活動通過發(fā)放宣傳資料、開展免費咨詢、健康義診服務(wù)和趕大集等形式，倡導廣大群眾樹立健康觀念、養(yǎng)成健康行為、提高健康素養(yǎng)。

二、把握宣傳形式，注重宣傳效果

1、積極組織開展，普及合理膳食健康知識，倡導健康生活方式。結(jié)合工作實際，開展“合理膳食”咨詢進轄區(qū)活動，衛(wèi)生院健教人員為群眾講課普及醫(yī)學常識和健康知識。通過懸掛宣傳條幅，咨詢、發(fā)放健康知識宣傳折頁、控鹽勺、免費測量血壓、聽診、入等群眾喜聞樂見的形式進行宣傳?；顒又羞€向廣大群眾提供免費義診，合理膳食咨詢，進一步倡導人們摒棄不良的飲食習慣，建立健康的生活方式。

2、制作以“合理膳食”主題的健康傳播宣傳品。以淺顯易懂，文字精練，圖文并茂，生動形象為基礎(chǔ)，制作“合理膳食”主題海報、折頁、小冊子，重點宣傳健康飲食理念。積極開展以合理膳食、中國居民膳食指南、“健康素養(yǎng)66條”等內(nèi)容的戶外環(huán)境宣傳活動。受益人群達100余人，發(fā)放健康宣教材料200余份。

三、活動取得的實效與成果

本次宣傳活動發(fā)放宣傳資料200余份，免費義診受益人達20余人，累計受教育人數(shù)達100余人，并取得了良好的實際效果，受到了廣大居民的一致好評。通過開展健康中國行——合理膳食系列活動，強化了人們的健康知識、健康技能、健康意識和健康行為，增強了維護健康的內(nèi)在動力和必備能力，對推動健康泰安建設(shè)，提高居民的健康水平發(fā)揮了良好作用。

【第8篇 防震減災(zāi)科普知識宣傳月活動總結(jié)

防震減災(zāi)科普知識宣傳月活動總結(jié)

根據(jù)__市教育局、__市民政局、__市防震減災(zāi)局聯(lián)合發(fā)文（宜教函〔20××〕31號）以及我縣相關(guān)文件精神，我校大力開展防震減災(zāi)科普教育活動，探索學校防震減災(zāi)教育工作的新思路，增強廣大師生防震減災(zāi)意識和自覺性，提高地震災(zāi)害防御和自救互救能力，使防震減災(zāi)教育深入人心，得到高效、廣泛、持久地開展，進一步在校園形成講科學、愛科學、學科學、用科學的風尚，現(xiàn)將我校開展的“防災(zāi)減災(zāi)知識宣傳教育月”活動總結(jié)如下：

1、加強領(lǐng)導，提高認識，培養(yǎng)全局意識，樹立大教育觀

全體教職工積極參與了防震減災(zāi)科普宣傳活動，從思想上充分認識到防震減災(zāi)事業(yè)是一項特殊的社會公益事業(yè)，關(guān)系人民生命財產(chǎn)安全，關(guān)系經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，普及宣傳了地震知識，增強了學生的防震意識，實現(xiàn)了“教育一個學生，影響一個家庭，帶動一個社會”的目標。

2、加強隊伍建設(shè)，促進了隊伍的專業(yè)化發(fā)展

加強師資建設(shè)是實現(xiàn)創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范校的關(guān)鍵因素。學校成立了活動領(lǐng)導小組，定期召開會議，進行培訓、交流，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、建立和完善了各項常規(guī)制度

學校各部門密切配合，圍繞學校工作計劃，制定了活動方案，完善了“地震預案”和其他制度。

4、多種途徑宣傳普及了防震減災(zāi)科普知識

我校在防震減災(zāi)科普教育方面采取了以下做法：

（1）舉辦了防震減災(zāi)黑板報評比活動。

（2）加強了《科學》、《品德與社會》等課中有關(guān)地震的內(nèi)容講課力度，通過增加課時將防震抗震知識講深講透。在教學中我們通過多媒體軟件、錄象、投影儀等現(xiàn)代化教輔手段，努力將課上得形象生動，使防震減災(zāi)知識深印在學生的腦海中。

（3）在校園內(nèi)廣播站加強了對防震減災(zāi)相關(guān)知識的宣傳。

（4）通過精心組織、周密安排，于5月28日在學校進行了應(yīng)急疏散演練，收到良好效果。

科普宣傳月期間，我校全體師生積極參與，師生們掌握了必要的.防震減災(zāi)知識技能，從而達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的目的。

通過這次科普宣傳月活動我們發(fā)現(xiàn)：許多人防震減災(zāi)的意識淡薄，沒有引起足夠的重視。今后我們在工作中要加大這方面的宣傳力度。通過開展防震減災(zāi)科普知識宣傳和普及防震減災(zāi)知識，來不斷提高全社會的防震減災(zāi)意識，能把這項利國利民的事業(yè)做得更好。

【第9篇 中學防震減災(zāi)科普知識宣傳月活動的工作總結(jié)

中學防震減災(zāi)科普知識宣傳月活動的工作總結(jié)

為認真貫徹《中華人民共和國防震減災(zāi)法》、《中小學公共安全教育指導綱要》、《科普法》等有關(guān)法律法規(guī)，大力開展防震減災(zāi)科普教育活動，探索學校防震減災(zāi)教育工作的新思路，增強廣大師生防震減災(zāi)意識和自覺性，提高地震災(zāi)害防御和自救互救能力，使防震減災(zāi)教育深入人心，得到高效、廣泛、持久地開展，進一步在校園形成講科學、愛科學、學科學、用科學的風尚。我校認真實施了《和靜縣防震減災(zāi)科普知識宣傳月活動實施方案》靜政辦發(fā)20__72號文件的要求，現(xiàn)將防震減災(zāi)科普知識宣傳月活動總結(jié)如下：

1、加強領(lǐng)導，提高認識，培養(yǎng)全局意識，樹立大教育觀。

全體教職工積極參與了防震減災(zāi)科普宣傳活動，從思想上充分認識到防震減災(zāi)事業(yè)是一項特殊的社會公益事業(yè)，關(guān)系人民生命財產(chǎn)安全，關(guān)系經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，普及宣傳了地震知識，增強了學生的防震意識，實現(xiàn)了“教育一個學生，影響一個家庭，帶動一個社會”的目標。

2、加強隊伍建設(shè)，促進了隊伍的專業(yè)化發(fā)展

加強師資建設(shè)是實現(xiàn)創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范校的關(guān)鍵因素。學校成立了活動領(lǐng)導小組，定期召開會議，進行培訓、交流，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、建立和完善了各項常規(guī)制度

學校各部門密切配合，圍繞學校工作計劃，制定了活動方案，完善了“地震預案”和其他制度。

4、多種途徑宣傳普及了防震減災(zāi)科普知識我校在防震減災(zāi)科普教育方面采取了以下做法：

（1）開發(fā)了防震減災(zāi)校本課程。

（2）加強了《科學》、《品德與社會》等課中有關(guān)地震的.內(nèi)容講課力度，通過增加課時將防震抗震知識講深講透。在教學中我們通過多媒體軟件、錄象、投影儀等現(xiàn)代化教輔手段，努力將課上得形象生動，使防震減災(zāi)知識深印在學生的腦海中。

（3）在校園網(wǎng)站內(nèi)設(shè)置了防震減災(zāi)錄象和有關(guān)影像的鏈接。

（4）5月11日，我校組織學生前往和靜高級中學參加了“防災(zāi)減災(zāi)”專題講座，讓學生獲得更豐富更感性的知識。

（5）通過精心組織、周密安排，于5月13日在學校進行了應(yīng)急疏散演練，收到良好效果。

科普宣傳月期間，我校全體師生積極參與，師生們掌握了必要的防震減災(zāi)知識技能，從而達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的目的。

通過這次科普宣傳月活動我們發(fā)現(xiàn)：許多人防震減災(zāi)的意識淡薄，沒有引起足夠的重視。今后我們在工作中要加大這方面的宣傳力度。通過開展防震減災(zāi)科普知識宣傳和普及防震減災(zāi)知識，來不斷提高全社會的防震減災(zāi)意識，能把這項利國利民的事業(yè)做得更好。