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物理期末考總結(jié)(三篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-19 14:47:02 查看人數(shù):95

物理期末考總結(jié)

【第1篇 高二物理期末考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高二物理期末考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

物理是人們對(duì)無(wú)生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識(shí)做出規(guī)律性的總結(jié)的學(xué)科。具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。

1.曲線運(yùn)動(dòng)的特征

(1)曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線。

(2)由于運(yùn)動(dòng)的速度方向總沿軌跡的切線方向,又由于曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線,所以曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向時(shí)刻變化。即使其速度大小保持恒定,由于其方向不斷變化,所以說:曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)。

(3)由于曲線運(yùn)動(dòng)的速度一定是變化的,至少其方向總是不斷變化的,所以,做曲線運(yùn)動(dòng)的物體的中速度必不為零,所受到的合外力必不為零,必定有加速度。(注意:合外力為零只有兩種狀態(tài):靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)。)

曲線運(yùn)動(dòng)速度方向一定變化,曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng),反之,變速運(yùn)動(dòng)不一定是曲線運(yùn)動(dòng)。

2.物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件

(1)從動(dòng)力學(xué)角度看:物體所受合外力方向跟它的速度方向不在同一條直線上。

(2)從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度看:物體的加速度方向跟它的速度方向不在同一條直線上。

3.勻變速運(yùn)動(dòng): 加速度(大小和方向)不變的運(yùn)動(dòng)。

也可以說是:合外力不變的運(yùn)動(dòng)。

4曲線運(yùn)動(dòng)的.合力、軌跡、速度之間的關(guān)系

(1)軌跡特點(diǎn):軌跡在速度方向和合力方向之間,且向合力方向一側(cè)彎曲。

(2)合力的效果:合力沿切線方向的分力f2改變速度的大小,沿徑向的分力f1改變速度的方向。

①當(dāng)合力方向與速度方向的夾角為銳角時(shí),物體的速率將增大。

②當(dāng)合力方向與速度方向的夾角為鈍角時(shí),物體的速率將減小。

③當(dāng)合力方向與速度方向垂直時(shí),物體的速率不變。(舉例:勻速圓周運(yùn)動(dòng))

【第2篇 高中物理期末考試總結(jié)

高中物理期末考試總結(jié)一

一、試卷特點(diǎn)

期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說明的要求,以能力測(cè)試為主導(dǎo),注重考查學(xué)生對(duì)高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識(shí)掌握情況。通過考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問題,試卷具有如下特點(diǎn):

1.試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,適度體現(xiàn)改革精神

2.試卷考查的內(nèi)容比較全面,知識(shí)覆蓋面較廣

3.充分發(fā)揮各種題型的功能

4.選修試卷綜合題較多,前面電場(chǎng)知識(shí)考查較多,最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少,這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。

二、存在問題

根據(jù)期中考試試卷情況,而目前學(xué)生在以下幾個(gè)方面還存在著一些問題。

選修班:

1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí),對(duì)基本物理概念理解不清楚

ⅰ卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容,有些是課本習(xí)題改編而成,但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒有很扎實(shí)的掌握,甚至有些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的知識(shí),尤其是高一所學(xué)的,已忘記差不多了。

3.基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實(shí)到位

學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分,比如:試卷的填空題4題,共20分,而單選題的第2、7題,得分都較差。

4.解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強(qiáng)

這主要體現(xiàn)在計(jì)算題中。

5.審題不清,粗心大意,解題不夠規(guī)范,運(yùn)算錯(cuò)誤

必修班:

對(duì)于必修班,而由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例,這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí),選修1-1復(fù)習(xí)后再上的策略,這次考試,大部分班級(jí)的及格率都較好,好幾個(gè)班甚至超過了90%,但也存在一些問題。

1.學(xué)生思想不重視,學(xué)習(xí)的熱情不高

比如,試卷的選擇題前7題,很簡(jiǎn)單,但很少有班級(jí)正確率達(dá)到100%。計(jì)算題第一題,錯(cuò)誤的情況為數(shù)不少。

2.課堂不能認(rèn)真聽講,每個(gè)班級(jí)都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。

3.解題很不規(guī)范。

4.平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。

三、具體對(duì)策

1.課堂降低要求,強(qiáng)化基礎(chǔ)。

2.提高作業(yè)質(zhì)量,降低作業(yè)難度,做到有做必改,并強(qiáng)化作業(yè)的二次批改。

3.提高集體備課質(zhì)量,選修與必修分開進(jìn)行集體備課。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情,多找學(xué)生交流,尤其是必修班,多做后進(jìn)生工作,將學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的不合格率降到最低。

高中物理期末考試總結(jié)二

一、試卷整體分析:

1、試卷分五大題,分別是填空題、選擇題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合應(yīng)用題。

2、按考標(biāo)所列知識(shí)點(diǎn),試題涉及到八年級(jí)物理上學(xué)期的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),知識(shí)覆蓋面為80%以上,知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面稍小。

3、按能考查等級(jí)分類,較難水平的占10分,中等難度約占20分,基礎(chǔ)知識(shí)占40分。其中有一部分題稍微超出了學(xué)生所掌握的內(nèi)容。

二、學(xué)生的答題情況分析

1、填空題整體得分不太高,第3小題,第4小題,第7小題學(xué)生答題的情況不太好。第3小題中學(xué)生對(duì)食用醋的理解稍難些,第4小題第二空學(xué)生的分析不夠透徹,第7小題學(xué)生的語(yǔ)言概括能力不夠好,因?yàn)轭}中是讓提出問題,而不是寫出結(jié)論。

2、選擇題得分情況也不太高,第9小題,第13小題,第15小題,第17小題得分相對(duì)較少。第9小題是學(xué)生的閱讀面較少的話,就不太容易得分,第13小題學(xué)生很容易與不透明物體的分析相互混淆,第15小題有些難度,第17小題考察學(xué)生的電路綜合分析能力,許多學(xué)生都答不對(duì)。

3、作圖題看似簡(jiǎn)單,全得對(duì)的也不是很多,第19小題情況不好,學(xué)生大部分都分析不透題的意思,不是串聯(lián)并聯(lián)混淆,就是元件的位置畫不好,元件的符號(hào)也畫的不規(guī)范,整體作圖的效果不好。

4、實(shí)驗(yàn)探究題中,第20小題第二問,第21小題的第二問,第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是學(xué)生實(shí)物連接的不夠好,與電路圖不照樣的很多;第22小題中對(duì)語(yǔ)言的敘述整體性不高。

5、綜合應(yīng)用題第24小題中第一問,由于出題方向稍偏,所以學(xué)生答不對(duì)的很多,因?yàn)榻滩闹袑?duì)非晶體熔化過程現(xiàn)在不太強(qiáng)調(diào)。第25小題學(xué)生答全面的也不多,還是審題能力不夠好,物理語(yǔ)言的敘述能力也不夠準(zhǔn)確。

三、考試給今后教學(xué)工作的啟示

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師。通常儀器簡(jiǎn)單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn)、或能使學(xué)生多觀察、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置矛盾的方法,可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng)、直觀、新奇的現(xiàn)象,也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。紙盒能燒開水嗎?在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣。

2、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。

猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程,通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng),激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣,從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識(shí)。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性能起到重要作用。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過程,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。

3、準(zhǔn)確地把握好答疑的方式和技巧。

在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況、思維能力的差異,一般采用“點(diǎn)撥式”答疑,或“直接式”答疑。答疑時(shí)可以利用實(shí)驗(yàn),化抽象為具體;也可以利用類比,化無(wú)形為有形。

4、合理的利用教材中的插圖。

5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

(1)、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景,使學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習(xí)興趣倍增。

(2)、可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M,有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中,由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素的影響,因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足,利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動(dòng)畫的'畫面,這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。

高中物理期末考試總結(jié)三

通過這次考試,既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程,而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程,高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。

考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核,作為物理老師,我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一 、從自身角度考慮

本人參加工作時(shí)間并不長(zhǎng),心里對(duì)教學(xué)工作充滿了好奇與渴望,有滿腔的工作熱情,希望通過教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏,所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位,解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。

作為年輕教師,在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,不僅要吃透教材,還要緊密與中考大綱相結(jié)合,研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性,培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力,在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、 從學(xué)生角度考慮

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者,也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者,做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者,又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入學(xué)生,了解學(xué)生的需要,變自己要講為學(xué)生要聽。高中階段學(xué)生兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯,對(duì)于普通班的學(xué)生我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)開始補(bǔ),既要讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)吃飽吃好,又要保證讓大部分基礎(chǔ)相對(duì)來說較差的同學(xué)不至于掉隊(duì),不覺得學(xué)起來吃力。

所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生,同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利,有點(diǎn)手忙腳亂的感覺,慢慢的隨著自己對(duì)學(xué)生了解的深入,以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng),就好多了。班級(jí)大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣也很高,總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān),但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵(lì),一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力,相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足,只有通過學(xué)生的不足來改進(jìn)自己的不足,改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生,最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。

三、從試題角度考慮

這次考試相對(duì)有難度,但是依然利用了最基礎(chǔ)的物理知識(shí)和物理規(guī)律,而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果,除此之外,這次考試也明顯反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和實(shí)驗(yàn)分析能力的欠缺。很多同學(xué)的知識(shí)建構(gòu)出現(xiàn)了斷層,遇到問題一頭霧水,不明白是什么意思,針對(duì)這種現(xiàn)象必須及時(shí)加大學(xué)生對(duì)斷層知識(shí)的鞏固,擴(kuò)大學(xué)生建構(gòu)視野,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo),在練習(xí)中提高自己的解題能力。

四、下階段措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),基礎(chǔ)知識(shí)(包括基本概念、基本規(guī)律、基本事實(shí))的講解,幫助學(xué)生在基礎(chǔ)、常規(guī)問題上不丟分

2.要重記憶、重過程、重分析,努力使學(xué)生理解物理學(xué)的基本原理。

3.有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練,平時(shí)給學(xué)生的講義、練習(xí)不宜過多、過難。精心設(shè)計(jì)練習(xí),及時(shí)反饋講評(píng),讓學(xué)生做到舉一反三,在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用,從而達(dá)到對(duì)主干知識(shí)的真正掌握。

4.加強(qiáng)提高學(xué)生讀圖能力在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。

5.進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué),加強(qiáng)教師間的交流,互相學(xué)習(xí),互相提高,要在認(rèn)真研究考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案,提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。平時(shí)新課教學(xué)中及時(shí)做好雙基和實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)鞏固工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),注重對(duì)錯(cuò)題的復(fù)分析和講評(píng)。引導(dǎo)和督促差生,落實(shí)對(duì)尖子生的培養(yǎng),期中考試后對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行物理個(gè)別輔導(dǎo),提高這部分學(xué)生的成績(jī)。

6.要使學(xué)生形成較熟練的物理學(xué)思維方法和技巧,必須結(jié)合新課講解例題,指導(dǎo)解題方法,學(xué)生更要多做訓(xùn)練。

7.教師要加強(qiáng)教學(xué)反思的教研活動(dòng),互相促進(jìn),發(fā)揮集體智慧。

8.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例,啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和結(jié)論的自主生成。

9.今后教學(xué)過程中,將進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,準(zhǔn)確把握教學(xué)深度和廣度;利用好多媒體,提高課堂效率;加強(qiáng)課堂筆記的檢查、當(dāng)堂訓(xùn)練等工作,提高反饋效率,從而提高學(xué)生的物理成績(jī)。

最后,最為一名年輕的教師,我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。

【第3篇 高二物理期末考試復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高二物理期末考試復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全

一、知識(shí)點(diǎn)

(一)曲線運(yùn)動(dòng)的條件:合外力與運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上

(二)曲線運(yùn)動(dòng)的研究方法:運(yùn)動(dòng)的合成與分解(平行四邊形定則、三角形法則)

(三)曲線運(yùn)動(dòng)的分類:合力的性質(zhì)(勻變速:平拋運(yùn)動(dòng)、非勻變速曲線:勻速圓周運(yùn)動(dòng))

(四)勻速圓周運(yùn)動(dòng)

1受力分析,所受合力的特點(diǎn):向心力大小、方向

2向心加速度、線速度、角速度的定義(文字、定義式)

3向心力的公式(多角度的:線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn))

(五)平拋運(yùn)動(dòng)

1受力分析,只受重力

2速度,水平、豎直方向分速度的表達(dá)式;位移,水平、豎直方向位移的表達(dá)式

3速度與水平方向的夾角、位移與水平方向的夾角

(五)離心運(yùn)動(dòng)的'定義、條件

二、考察內(nèi)容、要求及方式

1曲線運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的判斷:明確曲線運(yùn)動(dòng)的條件、牛二定律(選擇題)

2勻速圓周運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)變化:熟練掌握勻速圓周運(yùn)動(dòng)各物理量之間的關(guān)系式(選擇、填空)

3勻速圓周運(yùn)動(dòng)中物理量的計(jì)算:受力分析、向心加速度的幾種表示方式、合力提供向心力(計(jì)算題)

3運(yùn)動(dòng)的合成與分解:分運(yùn)動(dòng)與和運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性、等效性(選擇、填空)

4平拋運(yùn)動(dòng)相關(guān):平拋運(yùn)動(dòng)中速度、位移、夾角的計(jì)算,分運(yùn)動(dòng)與和運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性、等效性(選擇、填空、計(jì)算)

5離心運(yùn)動(dòng):臨界條件、最大靜摩擦力、勻速圓周運(yùn)動(dòng)相關(guān)計(jì)算(選擇、計(jì)算)

物理期末考總結(jié)(三篇)

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