第1篇 高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié):出得小樓賞東風 800字
臉色蒼白,須發(fā)蓬亂,散光近視,曾是不少教師的形象寫照。教師備課教學(xué)的流程,本就是個體研究實踐的過程。在這個過程中,教師勤于鉆研,但容易疏于交流,畢竟平日圈子太小,又常帶顧忌,索性“躲進小樓成一統(tǒng)”,閉門造車的情況并不少見。但是這次新課程全員培訓(xùn),就為教師走出小樓,共賞風月搭建了一個寬廣的平臺。
在這個平臺上,大家暢所欲言,往往有精辟之論;揮毫潑墨,時時見傳神之筆。在這里,我認識或重新認識了許多才華橫溢、兢兢業(yè)業(yè)的同仁,經(jīng)常為他們獨到的見解、深宏的論道所吸引,真有高朋滿座,群英薈萃之感。
雖然開始由于網(wǎng)絡(luò)的問題不太適應(yīng),雖然我的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗還沒什么深度可言,但我還是愿意認真地去獨立構(gòu)思,一條一條去中肯評論。最后我把許多優(yōu)美或?qū)嵱玫奈恼聫?fù)制下來,包括作者的名字,存在一個盤里,說不上有什么意義,總之覺得是收藏了一些好東西。
這次全員培訓(xùn)是全省素質(zhì)教育改革落實的應(yīng)時之舉;我們從中得到的最大的收獲,正是通過許多一線教師深入探討得出的,融入我們個人感悟的,關(guān)于素質(zhì)教育、課程改革如何落實的實施指南。
在這次培訓(xùn)中,也難免有不和諧的音符;我們要做的是一項項細致的工作,要面對具體的評價標準,有時也會為身心的疲倦而抱怨,有時也為分數(shù)的增減而鬧心。這樣就失去了接受培訓(xùn)的意義。
不去在乎得多少分,也不去計較推薦不推薦,累了就歇會,煩了就換個事做,純粹我手寫我口,這才是大寫意。
我覺得,每一次培訓(xùn),每一次研修,都是有其必要性的,都是有學(xué)習(xí)的價值的,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳Υ?。心中有佛,則觀天地萬物皆有禪機。尤其是作為年輕教師,在這個活動中,可以見聞諸多經(jīng)驗之談、方家手筆,甚至可以直接看到鮮活的教學(xué)案例,這樣的機會,不可多得,豈能無得?
我們常說,萬事俱備,只欠東風?,F(xiàn)在,改革的東風來了,何不整容換裝,徹底走出自我封閉的小樓,一同在聽風賞月之后,從中悟一個“道”出來呢?
第2篇 高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié):那花,那草,那樹,那鳥 1400字
短暫的假期培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,就像一支震撼人心的樂曲,聲音飄散了,可是那份震撼還會久久地激蕩在心靈深處。十幾天里,有反感抵觸,有焦慮不安,有豁然開朗,有拍案叫絕,當然,更多的是深深的思考。
這十多天,我收獲了許多嶄新的教育理念,也學(xué)會了許多有效的“實戰(zhàn)”方法,我相信,它們一定會融化在我今后的教育教學(xué)過程中,營養(yǎng)我的教學(xué)生活。不過,從那些專家、同行身上,我學(xué)到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅毅與執(zhí)著,就像一種花,一種草,一種樹,一種鳥。
一種花。在非洲的戈壁灘上,有一種叫依米的小花,花呈四瓣,每一瓣自成紅、黃、藍、白四色。而它的根,只有一條,卻蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常,它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作,然后在第6個春天,才在地面吐翠綻綠,開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長成的小花,花期僅僅兩天,便隨母株一起香消玉殞。
它柔弱的生命只有一次,卻依然要美麗一次,而為了這短暫的一次,它經(jīng)歷了長期艱難的跋涉。就像備課與授課,要厚積薄發(fā),就要隨時研究,不斷思考。“一生準備一節(jié)課”是我的追求。
一種草。在以色列沙漠中有一種植物,拿在手里感覺就像一蓬枯萎的、死掉的干草,很難看。但是,你把它整個浸泡在水里,第8天它會完全復(fù)活,復(fù)活成一叢濃綠的充滿生機的地衣。把水拿掉,它又會漸漸干枯,干枯如沙。把它再藏個一年兩年,然后哪一天再泡在水里,它又會復(fù)活。它,有一個很美的名字,叫沙漠玫瑰。
生活——包括教育教學(xué)生活,也會有種種不如意,例如學(xué)校的評價機制,同事之間的齷齪,學(xué)生的任性偏激,家長的勢利無理……可是,就像那種叫做沙漠玫瑰的小草,我們即使身處逆境,也始終不能忘記蓄勢和生長。
一種樹。在西域,36國那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁,只剩下胡楊簇簇金黃的葉,倚在白沙與藍天之間,是一副醉人心魄的畫,給人無聲的震撼。
胡楊,是最堅毅的樹。它能在40℃的烈日中蒼翠,也能在-40℃的嚴寒中挺拔,不怕侵入骨髓的鹽堿,不怕鋪天蓋地的層層風沙。胡楊的根莖很長,穿越虛浮漂移的流沙,竟能深達20米去尋找流沙下的泥土,并深深植根于大地。胡楊,是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障,身后是城市,是鄉(xiāng)村,是青山綠水,是喧鬧的紅塵世界,是并不了解它的蕓蕓眾生;胡楊,是最包容的樹。胡楊林中,有梭梭,有甘草,有駱駝草,它們和諧共生。胡楊,又是最悲壯的樹。生下來一千年不死,死后一千年不倒,倒下去一千年不朽。
教師也應(yīng)該如此?;蛟S身心疲憊,或許囊中羞澀,或許不為人知,或許被人誤解,但是,為了渴求知識的學(xué)生,為了望子成龍的家長,更為了心中那份職業(yè)的神圣感,也應(yīng)該始終堅毅地挺立,執(zhí)著地指向邈遠的碧空。
一種鳥。有一種鳥,它瘦小如燕,在北極出生。當秋天到來的時候,它開始飛越重洋,一直朝南飛,飛到地球的盡頭,在南極的伏冰上越冬。冬去春來,它又展開雙翅向北飛,一直飛到地球的盡頭,在北極繁衍自己的后代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度,北極燕鷗就這樣往返于兩極之間,南飛4萬里,又北飛4萬里,就這樣往返于地球的盡頭。
是使命的引領(lǐng)啊,讓展翅飛翔定格成小小的北極燕鷗的撼人姿態(tài)?!皞鞯朗軜I(yè)解惑”,這樣神圣的使命不更足以引領(lǐng)老師們不斷啟程、不斷出發(fā)嗎?
與堅毅為友,以執(zhí)著為伴,將研修進行到底,正如汪國真所說,“既然選擇了遠方,留給世界的便只能是背影”?!皇悄撤N理念,也不是某種方法,這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓(xùn)的最大收獲。
尹秀敏
第3篇 高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié):盛夏的果實 1100字
十三天的遠程研修就要結(jié)束了,這十三天是緊張的,辛勞的,但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有:
1、好言一句三冬暖,惡語傷人六月寒——怎樣評價
評價學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,多表揚學(xué)生。人人都希望得到肯定,希望得到別人的認可,學(xué)生尤其是這樣。正確地評價學(xué)生才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、蜂采百花釀甜蜜,人讀群書明真理——怎樣讀書
“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”,這很有道理?!坝屑{才能吐”,有積累才能夠表達。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要,堅持讓學(xué)生做好讀書筆記,讀書筆記一般包括三個部分:第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候,要及時積累紀錄,不理解的詞語要好總結(jié)解釋。第二、語句賞析。對于優(yōu)美的語句要摘抄下來,同時進行賞析,說出好在哪里,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟,這樣可以對學(xué)生的思考能力有一定的提高,對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外,還要給他們一些壓力,比如開個讀書會,看同學(xué)都讀了那些書,這樣可以給他們一定的壓力,為了趕上其他同學(xué),他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè),讓他們一學(xué)期看一些名著,可以給他們定書目,也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。
3、問渠哪得清如許,為有源頭活水來——怎樣寫作
(1)生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對生活進行感悟、思考。生活是一種客觀存在,作文因為其內(nèi)容是反映客觀世界的,是思考的產(chǎn)物,屬于意識的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文,作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認識,這一步需要思考來搭橋。
(2)素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材,但是缺乏對素材的深層思考,導(dǎo)致素材高高在上,自己卻用不上,久而久之,他對積累也失去了信心,老師再布置讀書筆記時,已調(diào)動不起他的積極性。需要對素材進行深層反思。
(3)作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天討論一個小話題、通過講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實際需要等都有很強的操作性。
(4)自由作文的常態(tài)化:課外隨筆有批改有講評,成為課程意義上的寫作。
(5)作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文,這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切,對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造
總之,“至今東武遺風在,十萬人家盡讀書”的境界,是我們對讀書的追求?!皩懽骶拖窈粑?,不寫就活不下去”的境界,是我們對寫作的向往。
于月元
第4篇 高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié):意難忘,暑假培訓(xùn) 950字
“文霜,吃飯吧。”不知道什么時候婆婆大人來到我的身旁,叫我去吃晚飯。我眨了幾下有些模糊的雙眼,抬頭看婆婆,她老人家正在看著我笑呢?!翱斐燥埌桑僬f都快7點了,也該吃飯,看看電視歇會了,明天再學(xué)也不遲?!蔽疑焐煊行┌l(fā)酸的腰,扭扭有些發(fā)僵的脖頸,壓壓有點腫脹的十指,隨婆婆來到餐桌前?!澳阋菜闶菑U寢忘食了?!闭煞蛉⌒χf?!拔覌屖恰鼰艋鹞甯u,正是母親讀書時’?!苯又畠旱脑?,我說:“我是黑發(fā)也知勤學(xué)早,白首續(xù)讀亦未遲??!”丈夫說:“看你們娘倆把顏老的詩給糟蹋的?!蔽液团畠翰唤笮ζ饋?,婆婆也聽不懂我們說什么,見我們笑得開心也就隨著笑了起來。一家人在說說笑笑中結(jié)束了盡情的晚餐。
晚餐結(jié)束我趕快去收拾餐桌和廚房,婆婆也要來幫忙。我趕忙說:“媽,您歇著吧。這幾天您已經(jīng)很辛苦了,我太過意不去了。等培訓(xùn)結(jié)束我要好好地請請您,請您吃大餐?!逼牌胖活櫿f:“不累,不累。看著你們追求進步我就高興,一點也不辛苦?!?/p>
婆婆是在暑假培訓(xùn)的第三天來到我家的,是女兒打電話說,因為我培訓(xùn)她都不能及時吃上飯。婆婆心疼孫女,撂下家里的活計就來了。但我心里明白,婆婆也心疼她的兒媳,她是想為我的工作幫幫忙,出點力。
收拾停當后,我也坐下看電視。電視里正在熱播《候車室里的故事》,李文啟正在假扮一個文物鑒定專家,他幽默的表演,引得我們?nèi)谊囮嚧笮?。插廣告的空當婆婆說:“再有兩天你學(xué)習(xí)結(jié)束我就回家,不知這幾天你爹把個家作(zuǒ,海陽話,瞎折騰的意思)成什么樣了?!蔽艺f:“媽,我真希望您老在這兒多住幾天,如果您不放心我爸,到時候我送您回去,捎帶在家住幾天,幫您老干點活,盡盡我做兒媳的心。”聽了我的話,婆婆又開心的笑了。
夜晚就這樣在愉快中結(jié)束了。
今天我又坐在電腦前,開始了一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我不禁想起了昨晚的事,心中生出對婆婆的無限感激。她老人家都70歲了,還盡自己所能來支持我的學(xué)習(xí),我有什么理由不認真對待我的工作呢?打開我的文件夾,看著里面50多篇文章,我心里明白,這里有婆婆的心血和汗水。是婆婆的幫忙才讓我在學(xué)習(xí)中有了富足的感覺。我怎樣來表達對她老人家的感激呢?給婆婆幾百元錢,給她買幾件好衣服都還不足以表達我的心情,于是我寫下了這篇文章。
我真的很感激我的婆婆,同時也感激這次暑假培訓(xùn)。我不但充實了自己的知識,同時又收獲了一份豐厚的親情。
意難忘,暑假培訓(xùn)!
楊文霜
第5篇 高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié):在路上 750字
盼望著、盼望著,山東省2024年暑假普通高中教師新課程全員培訓(xùn)終于揭開了序幕。由此,我們也開始了為期13天的研修之旅,我們走在了追求同一個夢想的路上。
在路上,有幸福。“幸福度過每一天”“把幸福留住”“當了老師,有什么理由不幸福”“用生命點燃生命,自會收獲喜悅和幸?!笨粗?、一句句發(fā)自肺腑,真誠流露的職業(yè)感言,一種從未有過的幸福感也油然而生,我也想放聲高喊:“我是教師,我驕傲,我幸福?!?/p>
在路上,有感動。從清晨到深夜,繁忙的平臺、舞動的光標、滾動的字符,無不留下了團隊專家、指導(dǎo)老師、學(xué)員們辛勤的身影。他們很辛苦、很勞累,但他們苦中求樂,累并快樂著。他們夜以繼日的辛苦、接連不斷的付出,深深地感染著我,讓我很感動。
在路上,有智慧。每生動精彩的文章,每一次獨到精辟的點評,每一期豐富精美的簡報,每一條真誠精簡的留言,無不凝聚著老師、學(xué)員們智慧的火花、卓越的才華。每一次智慧的碰撞,都留下了美妙的火花;每一回心靈的對話,都撒下了精妙的才思。有這樣的智慧,我就覺得有力量,有信心。
在路上,有收獲。素質(zhì)教育在我的心中有了嶄新的輪廓,教學(xué)理念在我心中有了清晰的更新。讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù),表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)……梳理和積累,每一個專題都使我受益匪淺,我明白了怎樣才能上好一堂課,怎樣才能讓學(xué)生有進步。我要把這些收獲帶入課堂,讓更多的學(xué)生在語文課上有收獲。
在路上,有思索。同一個平臺,給我們提供了思考的空間;同一個夢想,給我們展現(xiàn)了探索的目標。我們要思考、要反思,總結(jié)我們的經(jīng)驗和教訓(xùn),找出我們的優(yōu)點與不足。我們要探索、要摸索,尋找語文教學(xué)的新方法、新路子,尋求語文教學(xué)的新突破,新發(fā)展。
在路上,我們一路同行,譜寫了一曲動心、動情、動智的研修華章。
在路上,我們還要一路同行,為語文教學(xué)的新明天而繼續(xù)努力!繼續(xù)努力!
趙慶旺
第6篇 高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié):未曾遺失的美好 1200字
以為自己會依然玩世不恭地對待暑期培訓(xùn),以為這場培訓(xùn)會是個漫長的煎熬,以為所謂的學(xué)習(xí)只是個過場……可是,它就這樣結(jié)束了,回頭看看,還真有點依依不舍。
培訓(xùn)讓我過著充實的日子。每天早出晚歸,日曬雨淋,大家依然樂此不疲??匆曨l記筆記寫作業(yè),我第一次這么認真地“走過場”;第一次在很多個培訓(xùn)之外的時間想著培訓(xùn)的內(nèi)容、課程的作業(yè),有種強烈的追求感;第一次覺得培訓(xùn)有收獲,培訓(xùn)是種快樂。曾經(jīng)以為暑期培訓(xùn)對人簡直是種綁架,現(xiàn)在我卻要說因為認真參與,我“反綁架”了。
培訓(xùn)讓我充滿學(xué)習(xí)熱情。我是個愛讀書的人,愛寫字的人,是個熱愛文學(xué)熱愛語文的人。但不知道什么時候起,閱讀變成了窗前月水中花夢里的電影,日漸萎縮的學(xué)習(xí)熱情讓我漸漸迷失在世俗的誘惑中,虛度讓日子縮水風干。沒想到這個暑期的培訓(xùn)讓我在短短的12天堆出這么多字來,每作業(yè),每原創(chuàng)文章,都是認真對待的結(jié)果。這些日子,讓我重新相信自己還有寫作的熱情,還有學(xué)習(xí)的動力。
培訓(xùn)讓我重新審視語文老師這個角色。我愛語文,但我不算是個很好的語文老師。這次培訓(xùn),很多視頻給我啟示,專家的很多建議和方法讓我獲益匪淺,同行們的很多理念、經(jīng)驗方法讓我收獲頗豐。這次培訓(xùn),我游走于推薦作品和課程簡報里,跟著篇作業(yè)或者美文感受語文的魅力,感悟語文教學(xué)的方式方法。我驚訝于語文老師們的才情胸懷,驚嘆于語文學(xué)科的博大精深。很多老師的文章讓我駐足流連,很多老師的文筆讓我心生嫉妒,很多老師的見解讓我自愧不如。未來的日子,我不一定會記得他們的名字,但他們文章里表達的思想、洋溢的激情一定會幫助我更認真地走以后的教學(xué)之路。
靜下心來想,這次培訓(xùn)給我最大的幫助是讓我有了一個相對成熟冷靜的反思機會。關(guān)于自己的職業(yè)定位、關(guān)于語文教學(xué),在反思學(xué)習(xí)中也有些許收獲:
嘆:認真地培訓(xùn)寫作,到最后沒有值得推薦。某種程度上說,自己的閱讀積累尚待充實,自己的寫作能力尚待提高,對教學(xué)的研究尚待加強。
明:新課改是一次決心很大的改革,也是一次也許會功在當代利在千秋的革新,一定要改變固有的教學(xué)態(tài)度,深入理解課改精神,認真貫徹課改實踐。
悟:新課程背景下,語文教學(xué)要注重誦讀的藝術(shù),要著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提升閱讀品味,增強閱讀能力。寫作教學(xué)和口頭表達能力訓(xùn)練要齊頭并進,注重語文的應(yīng)用能力培養(yǎng);語文教學(xué)要兼顧學(xué)生能力的提高,要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)用能力創(chuàng)新能力而不是考試能力。
思:即將到來的4課時時代、選修教學(xué)給老師提出了更高的要求,應(yīng)對它的辦法除了多與同事交流之外,最重要的就是要加強自身的學(xué)習(xí),豐富自己的學(xué)養(yǎng),提高自己對教材的把握和對課堂的引導(dǎo)能力。
惜:平時不注意教學(xué)積累,沒有及時整理工作中的典型案例,不重視教學(xué)反思,不懂得提高教研能力。
陰雨天氣終于在今天被陽光趕走,培訓(xùn)在這樣晴朗的夏日結(jié)束,有迷茫有抱怨有遺憾有失落,有欣喜有快樂有滿足有不舍。就這樣吧,這段讓我歡喜讓我憂的培訓(xùn)告終,我會攜著這些未曾遺失的美好繼續(xù)上路。
廖娟
第7篇 高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)員感言總結(jié):研修活動洗禮出了新我 1700字
暑期培訓(xùn)如同夏日里的涼風,吹進了我的世界。在培訓(xùn)的空間里,欣賞美景,記下點滴;聆聽妙語,反思自己;回首行程,感受美麗。經(jīng)過這么一次洗禮,自己心中倍感清爽,感覺精神了許多,更有了修飾自我的沖動。
做一個勤于讀書的“我”。
畢業(yè)幾年來,感覺自己的東西越來越少,上學(xué)時積存的“家底”早已不夠用。對課文解讀的淺薄,對教輔資料的依賴,與學(xué)生交流時思維的“短路”,寫下水作文時的緊張與尷尬,其中苦痛心中自知。研修專題一告訴了我答案:這是讀書太少,懶于讀書的結(jié)果??偙г箤W(xué)生讀書太少,語文素養(yǎng)不高,可自己有做得如何呢?自己因世俗的侵染而變得浮躁,對知識理論,對經(jīng)典著作走馬觀花,其中的奧妙竟不知一二。工作的壓力大,生活的節(jié)奏快,固然是其中的一個因素,但最主要的因素還是自己讀書主動性不強,踏實性不夠。讀書是語文學(xué)習(xí)的的第一要務(wù),是學(xué)習(xí)生活里最美的風景。通過閱讀提高學(xué)生素養(yǎng),教師要做好表率,首先應(yīng)是一個勤于讀書的人。一位愛讀書的老師,一定是一位智慧的老師;一位智慧的老師,也一定會影響一批愛讀書的學(xué)生。新課改是機遇,也是挑戰(zhàn),自己必須盡快行動,靜下心來,沉下心去,多讀書,讀好書,會讀書,廣泛涉獵,博采眾長,研究知識,汲取營養(yǎng),為迎接更大的挑戰(zhàn)做準備。
做一個深刻細心的“我”。
教學(xué)生活中,許多時候感覺所教內(nèi)容空洞膚淺,課堂平淡生硬,忽視或回避學(xué)生的思想,將知識點生拉硬拽地塞給學(xué)生,找不到教學(xué)的興奮點和成就感。這次研修過程中結(jié)合教學(xué)案例和專家點評,我發(fā)現(xiàn):從教學(xué)過程的細微處入手,深入研究,仔細品析,每一處點滴中都有一個多彩的世界,每一個瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。記得我在教學(xué)《在馬克思墓前的講話》時,泛泛地整體感知,解讀疑難字句,感覺枯燥無味。研修課例中的老師卻從文本的細微處入手,深入透析,發(fā)現(xiàn)問題的突破口和切入點。她在品讀的基礎(chǔ)上研究文中的關(guān)鍵字句,如文中最后一句“他的英明和事業(yè)將永垂不朽!”老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,注意到了“將”字和感嘆號的妙用,學(xué)生在自主體驗探究的過程中,發(fā)現(xiàn)了馬克思一生的偉大功績和恩格斯對他的無限尊敬悼念之情。一堂課學(xué)生思維敏銳,情感豐富,生動精彩。
又如一位老師在教《胡同文化》時,從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個比喻句切入,問這個比喻用的好不好?學(xué)生很快進入生動的語言文字當中,感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內(nèi)涵。這堂課不再是北京胡同的知識講解課,而是語文味十足的文化探究課。再如一位老師在教《貝多芬傳》時,緊緊抓住學(xué)生思維的閃光點,不斷學(xué)生促成有效的生成,將思維引向深入,不僅加深了對文本的理解,更培養(yǎng)了學(xué)生深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的課堂是鮮活的,是充滿靈性的。今后的教學(xué),我會細致地研究教材和學(xué)生,精心地設(shè)計教學(xué)過程的每一個細節(jié),從準備到反思,不放棄任何一處有價值的光束,相信自己的課堂也會充滿亮色。
做一個勇敢自信的“我”。
總覺得自己年輕,經(jīng)驗不足,教學(xué)中,畏畏縮縮,視野狹窄,不敢創(chuàng)新,怕出亂子,怕學(xué)生考不好,這些因素一直牽絆著我前進的步子。尤其是在課堂教學(xué)過程中,按照舊有的模式展開,有時想設(shè)計一些學(xué)生活動,可又怕影響課堂質(zhì)量和學(xué)生成績。而研修教學(xué)案例中的執(zhí)教者大多都是青年教師,他們在課堂上,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,自己和學(xué)生都放開手腳,鼓勵學(xué)生自主探究,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間有效拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。還有的老師在教《五人墓碑記》時直接把課堂搬到了課外----到校園里讀碑文,收到了可喜的效果。從他們那里看到的不僅是精彩的教學(xué)藝術(shù),更有一種大膽創(chuàng)新的精神。我感到這是對我的一種鼓勵和召喚,在今后的教學(xué)中積極主動地接受新思想新理念,精心組織教學(xué),勇敢地嘗試,多組織一些利于學(xué)生訓(xùn)練能力提高素質(zhì)的活動,如排演課本劇、朗誦比賽、專題講壇、人物專訪等等,給學(xué)生松綁,為他們搭建開放自由的語文學(xué)習(xí)平臺,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),為他們的幸福生活和終身發(fā)展作鋪墊。
這次培訓(xùn)使我更清晰地感受到了語文教學(xué)世界的博大與深邃,她有繽紛多彩的美景,更有我們施展才能的空間。自己雖如小草般普通平凡,但只要用心完善自己,歷練自己,也能創(chuàng)造出屬于自己的美麗,也能成為別人眼中的一處不凡風景!
郭欽化