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高中政治學(xué)習(xí)總結(jié)(三篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-09 22:12:02 查看人數(shù):83

高中政治學(xué)習(xí)總結(jié)

第1篇 高中政治學(xué)習(xí)總結(jié) 1250字

政治課是高中學(xué)生,尤其是文科學(xué)生的必學(xué)科目,也是高考的重要得分科目,因此,對于一個(gè)文科應(yīng)考學(xué)生來說,學(xué)好政治課是十分必要的。

1、認(rèn)真聽講,做好筆記。學(xué)好政治課的第一步,就是認(rèn)真聽講。上課專心致志地聽取教師對于各個(gè)知識點(diǎn)的講述、分析,注意力跟著教師的思路走,聽懂基本概念、基本原理,掌握本節(jié)課的知識重點(diǎn)。在聽課的過程中,要做好課堂筆記,隨時(shí)記錄下教師在課堂上講述的重點(diǎn),邊聽邊記,既可以加深對于課本內(nèi)容的理解,又可以為課后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。倘若不注意聽講,又不做筆記,那么,這門課就等于白學(xué),而浪費(fèi)的時(shí)間、精力卻是無法挽回的。因此,認(rèn)真聽講,做好筆記是十分重要的。

2、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。政治課具有極強(qiáng)的實(shí)用性,它的理論與我們的生活、與社會現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián),息息相關(guān)。學(xué)習(xí)政治課,必須要理論聯(lián)系實(shí)際,用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論是馬克思主義認(rèn)識論的基本原理,只有經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才是真正的理論,我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實(shí)的,這是它生命力之所在,因此,要大力提倡學(xué)以致用,在實(shí)踐中掌握理論。由于社會是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體,社會現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜,任何一個(gè)理論也不能解決一切問題,需要在實(shí)踐中充實(shí)、發(fā)展,通過應(yīng)用,我們會發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足,從而進(jìn)一步學(xué)好政治課。

3、冷靜思考,融會貫通。由于政治課的理論具有抽象性的特點(diǎn),決定了學(xué)好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法,而要多思,勤思。政治課是一門關(guān)于思維的學(xué)科,沒有思想,人云亦云,是學(xué)不好政治課的。經(jīng)過大腦冷靜的思考,我們會尋找到基本原理之間的相互聯(lián)系,不但知其然,而且知其所以然,達(dá)到知識的融會貫通。

4、適當(dāng)練習(xí),提高能力。練習(xí)就是要適當(dāng)做一些作業(yè),作業(yè)分為兩大類:基本原理的練習(xí)和原理應(yīng)用的練習(xí)。前者的目的主要是檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗(yàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。我認(rèn)為,每一次作業(yè),實(shí)際上就是一次開卷考試,在無人監(jiān)考的情況下,對自己的真實(shí)水平進(jìn)行一次考核。因此,練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真,扎扎實(shí)實(shí),一定要自己親手做一遍,決不能應(yīng)付差事,甚至抄襲別人的作業(yè)。

5、勤于動筆,善于總結(jié)。每一門政治課都有自己的知識體系,學(xué)完一節(jié)課、一單元、一本書后,要學(xué)會自己動手總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容,自己總結(jié)知識之間的聯(lián)系,可以采用圖畫、表格、文字等形式,使知識的脈絡(luò)一目了然,這樣,不僅每一課的知識十分清晰,而且本門課程的邏輯結(jié)構(gòu)也明明白白。不斷總結(jié),才能不斷進(jìn)步。

6、擴(kuò)大視野,充實(shí)知識。政治課的內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)、文化、政治、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等諸多學(xué)科的知識,如果沒有其他學(xué)科知識的配合,如果不關(guān)注時(shí)事政治的變化,學(xué)好政治課是不可能的。因此,在今天的信息社會里,要學(xué)會通過各種媒介擴(kuò)大視野、充實(shí)知識,不求其博,但求其雜。

學(xué)好政治課的方法還有許多,限于篇幅,我僅從以上幾個(gè)方面提出建議,如果能夠應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí),那么,對于學(xué)習(xí)成績的提高無疑是有積極作用的。方法論受約于世界觀,再好的方法倘若思想上不給予重視的話,一切都將是徒勞的。

第2篇 高中政治學(xué)習(xí)方法總結(jié) 9250字

不能靠死記硬背

過去,人們對政治這樣一類的學(xué)科,認(rèn)為只要死記硬背就能得高分。然而,新課改后,試題的開放性逐年增強(qiáng),運(yùn)用學(xué)科知識分析和解決現(xiàn)實(shí)生活問題的試題越來越多,對學(xué)生能力梯度的考查逐年加大,光靠死記硬背課本知識已滿足不了高考備考需求。

關(guān)注變化

近三年命題特點(diǎn),很挑戰(zhàn)學(xué)生的知識儲備和知識面。前三年的中高考命題反映社會熱點(diǎn),注重考查學(xué)生分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,對考生綜合運(yùn)用學(xué)科知識的考查能力趨強(qiáng),考查的梯度更加明顯,注重區(qū)分度,更能體現(xiàn)中高考選拔人才的要求。在答題上,考生如果完全按照書本上的原話作答,已不能得高分。這要求考生在復(fù)習(xí)備考時(shí),既要注重基礎(chǔ)知識,又要懂得結(jié)合實(shí)際生活,用探究的眼光去組織答題,對考生的知識儲備和知識面是否廣泛是一個(gè)挑戰(zhàn)。如去年考查的網(wǎng)絡(luò)購物,以及結(jié)合奧運(yùn)會志愿者談建設(shè)和諧社會,這些問題都是熱點(diǎn)問題,與實(shí)際生活息息相關(guān)。

從2024年的命題來看,選擇題的難度加大,雙向選擇題較多,對考生運(yùn)用歷史知識分析和解答現(xiàn)實(shí)問題的要求更高,主觀題更加開放,提問的角度很靈活,這對考生的審題要求很高,答題方向要對,內(nèi)容要細(xì)化,對考生的能力考查要求更高了。另外,考生要適當(dāng)關(guān)注圖表題。

抓住熱點(diǎn)

關(guān)注熱點(diǎn)和反映公平公正的問題。無論高考試題如何變化,最終解決問題的方法還是會回歸到教材當(dāng)中,因此,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在審題時(shí),要注重抓關(guān)鍵詞,要明白出題人的意圖,知道設(shè)問分幾個(gè)角度,需要用哪個(gè)模塊的知識作答,如果在提問中沒有指明,就要從設(shè)問的關(guān)鍵詞去判斷,千萬不要犯方向性錯(cuò)誤。建議考生多做往年的高考題,注重關(guān)注熱點(diǎn),如發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),以及今年頒布的《選舉法》等熱點(diǎn),注重民生和反映社會公平、公正的熱點(diǎn)問題。

注重結(jié)合

往年考生在辨析題上失分較多,主要是思維能力不強(qiáng),找不準(zhǔn)答題點(diǎn),看問題不全面。如試題中呈現(xiàn)的是文化生活的材料,但設(shè)問卻要求用哲學(xué)或政治生活的觀點(diǎn)作答,部分考生審題不清,以為文化生活的材料要用文化生活的觀點(diǎn)作答,導(dǎo)致判斷失誤而失分,十分可惜。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)記憶理解能力的訓(xùn)練,要學(xué)會對所學(xué)知識的融匯貫通,尤其要重視平時(shí)訓(xùn)練和考試中錯(cuò)漏較高的錯(cuò)題,找出復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn),及時(shí)查漏補(bǔ)缺。還要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),注重知識點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合的能力訓(xùn)練。

高中政治學(xué)習(xí)方法淺析

一、如何學(xué)好高中政治

很多同學(xué)認(rèn)為高中政治沒有初中政治好學(xué),這是為什么?怎樣學(xué)好高中政治?相對于初中政治來說,高中政治更具有學(xué)科化的特點(diǎn),每一年級都是一個(gè)學(xué)科,因此相對增加了一些難度,但如果你肯下功夫,并方法得當(dāng)?shù)脑?,逐漸也會覺得一樣好學(xué)。我認(rèn)為,首先是要處理好'死'與'活'的關(guān)系,'死'指的是基本概念和基本原理,一定要準(zhǔn)確全面把握,要死掉;'活'指要能夠聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行活學(xué)活用,這就要求我們要走出教材課堂的小圈子,盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中,你不花錢嗎?花最少的錢辦的事就是經(jīng)濟(jì),而且花錢這個(gè)活動中就涉及分配、消費(fèi)、儲蓄、保險(xiǎn)、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題,我們在網(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題,所以關(guān)鍵還是要做個(gè)有心人,充滿興趣,主動地去感知政治,研究政治,而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時(shí),樂趣的獲得也會成為一種必然。正因?yàn)檎沃啬芰Φ呐囵B(yǎng),但又作為高考的一個(gè)科目,因此我們在學(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會讀書,把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握'不動筆墨不讀書,不記憶不讀書'兩個(gè)基本原則,二者合而為一,具體體現(xiàn)在:勾畫書本上。凡是勾了的就背,沒勾的就不背,就這樣把范圍縮小,提高了學(xué)習(xí)效率。

其次,要提高閱讀速度。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們'一目十行'實(shí)在太難了。但是你今天一行,明天二行,……這樣,就可以提高我們的閱讀效率了,特別在高三的學(xué)習(xí)中,此能力會立大功的。

最后,我希望同學(xué)們要學(xué)會做筆記。不僅記板書,還要記老師口頭上說的重要的話,且要留有余地,供今后補(bǔ)充,做到在學(xué)習(xí)中既動腦又動手。

結(jié)合實(shí)際來看,在日常的作業(yè)和考試中,論述題往往事同學(xué)們回答的難點(diǎn)。

其實(shí),首先要做的關(guān)鍵工作是審清題目,包括審清材料和審清問題設(shè)問的角度,對不同的題型有不同的要求。比如,利用文字表述的題型,在認(rèn)真仔細(xì)全面的閱讀所給材料的基礎(chǔ)上,對材料要進(jìn)行歸納和思考,要審出材料的中心思想或主旨,提取出有效的信息,并注意幾個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,對運(yùn)用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型,一定要全面地把握所給信息,包括閱讀表格的標(biāo)題、表格內(nèi)的內(nèi)容、下面所給的注解,都包含有效信息;其次,對所給信息要進(jìn)行比較,包括橫向和縱向的比較,審清題目設(shè)問的角度也非常關(guān)鍵,尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境,更要特別加以注意。題目是從哪個(gè)角度考查的,審好題是答好題的關(guān)鍵,對有些類型題來說,審題非常重要。因?yàn)槟承┛碱}答案的要點(diǎn),就隱藏在材料的表述中,如果能夠認(rèn)真閱讀材料,體會其中的含義,就可能獲取答案的基本要點(diǎn);其次,在審題的基礎(chǔ)上要進(jìn)行思考,也就是說要圈定一個(gè)范圍,從現(xiàn)象上看考的是哪一個(gè)或者哪幾個(gè)重?zé)狳c(diǎn)問題,然后透過現(xiàn)象看本質(zhì),看考的知識是哪一個(gè)或哪幾個(gè);三是思考清楚是從哪個(gè)角度考的,填寫答案的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn):第一要全面,第二要有重點(diǎn),第三要具體化,第四要靈活有創(chuàng)新,第五要恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的術(shù)語,調(diào)理清楚,邏輯嚴(yán)密的予以表述。

同學(xué)們都知道,政治開放性試題可以說是最容易得分又最容易失分的部分,這里籠統(tǒng)的說,我們在面對這種試題時(shí),如果從一個(gè)問題出發(fā),可以組織答案的思路是“是什么,為什么、怎么樣”;如果從學(xué)科的角度出發(fā),可以是從經(jīng)濟(jì)學(xué)上看、從哲學(xué)上看、從政治學(xué)上看;如果從材料涉及的角度出發(fā),可以是政府和國家、企業(yè)和農(nóng)村、消費(fèi)者或勞動者個(gè)人,當(dāng)然還可以有其他的組織答案的思路,包括歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、正面與反面等等。

總而言之,要學(xué)好高中政治,要想達(dá)到不斷進(jìn)步的目的,必須從我們自身的認(rèn)識實(shí)際出發(fā),解決好自身存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,在學(xué)習(xí)中用辨證的觀點(diǎn)看問題,堅(jiān)定學(xué)習(xí)政治的立場和正確方向,提高學(xué)習(xí)能力,做到知、信、行統(tǒng)一,實(shí)際中見成效。要以馬克思主義哲學(xué)這一科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo),更好的認(rèn)識客觀世界和改造客觀世界,提高自己的精神境界。樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;正確理解黨的路線、方針、政策;注意在觀察和分析社會問題時(shí),得出正確的結(jié)論;在分析人生的重大問題,知道自己在人生正確道路上該如何前進(jìn)。

二、怎樣才能學(xué)好高中政治

首先,認(rèn)真聽老師講課是學(xué)好高中政治的基礎(chǔ)和前提。高中政治的內(nèi)容是:馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)常識。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,如果不能夠很透徹地理解,那么你的學(xué)習(xí)將會很吃力---“看不懂、背不進(jìn)、容易忘”。因此,認(rèn)真聽老師的講解,就顯得尤為重要。

其次,在認(rèn)真聽老師講課的同時(shí),還要積極思考。

第三,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。哪怕是簡單過一遍書和筆記。因?yàn)檫@樣可以提高你學(xué)習(xí)的效率。

對于政治主觀題的解答,前提是熟悉課本。把課本吃透!即背!在理解的基礎(chǔ)上記憶。這是必須和必要的。然后,就要通過做練習(xí),即把所背的內(nèi)容用于解決實(shí)際問題;同時(shí)還可以鞏固所背內(nèi)容。

這是基本方法。在實(shí)際操作中,我做如下建議:解答主觀題時(shí)審題很重要。試想,問題都沒有弄明白,如何解答?審題的目的就是清晰題目的指向。即問題要求你回答的是什么和要求你怎樣回答。比如這樣一道問題:結(jié)合以上材料,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識分析。這個(gè)問題我們需要審出3個(gè)要點(diǎn):1、“運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識觀點(diǎn)、概念”。題目要求用這部分知識回答,就要從這部分的內(nèi)容中尋找答案。而不能用哲學(xué)觀點(diǎn)或者政治常識觀點(diǎn),或者其它。2、“結(jié)合以上材料”。題目要求要結(jié)合材料,你就不能夠脫離材料或者只答觀點(diǎn),而不和材料結(jié)合。3、“分析”。題目要求分析,你就不僅要答出所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn),還要分析“為什么”以及“如何做”。

要做到這些,就要求你必須熟悉課本?!笆煜ふn本”就是要清晰課本的塊狀結(jié)構(gòu),從而找出各塊內(nèi)容間的聯(lián)系。要做到這點(diǎn),就要求你必須背熟課本的內(nèi)容。要高效率地背誦,就要在理解地基礎(chǔ)上記憶。要準(zhǔn)確而深刻地理解,認(rèn)真聽老師講課和積極思考是基本方法。

還要注意以下幾點(diǎn)

一、牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求

有些同學(xué)說,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,但總是記不住學(xué)過的概念和原理。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強(qiáng)的抽象性,記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,而且只能形成短時(shí)記憶,不能形成長久記憶。大家知道學(xué)習(xí)知識懂是基礎(chǔ),記是手段,用是目的。在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:

(1)運(yùn)用記憶技巧:

例如,將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶,最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶。如價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用的關(guān)鍵詞是:調(diào)節(jié)……分配,刺激……提高,促使……分化。

又如聯(lián)想記憶,

做好知識的遷移,知識是有連帶性的,很多時(shí)候,我們學(xué)習(xí)的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角、新層面的認(rèn)識,這時(shí)我們不必重新記憶,只需在原有知識的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充加工即可。如市場、市場經(jīng)濟(jì)的作用。

再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動,耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。

記憶的方法很多,大家在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法。

(2)要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象,時(shí)間與遺忘的數(shù)量成正比,因此對待遺忘的良藥就是及時(shí)復(fù)習(xí),趁熱打鐵;定時(shí)復(fù)習(xí),鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后,知識即可成為長久記憶。

(3)多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時(shí)隨地運(yùn)用我們所學(xué)知識說明日常生活的人和事。如用價(jià)值規(guī)律說明鋼材價(jià)格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率,而且語言要規(guī)范、運(yùn)用政治術(shù)語要準(zhǔn)確。

(4)正確區(qū)分相近或相似的知識點(diǎn)。首先要仔細(xì)比較這些知識點(diǎn)的異同,找出它們相同和相異的原因,在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握,第二,找出區(qū)分的關(guān)鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,

把這些知識點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價(jià)格,只有研究價(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值??傊容^異同,整理異同。

二、弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

有的同學(xué)常有這樣的問題:對老師上的每一節(jié)課都能聽懂,但總覺得知識非常零散。搞不清所學(xué)知識之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題?高中政治所學(xué)的知識是科學(xué)理論的常識性知識,科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理,每一個(gè)知識都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的,比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分,即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來,很容易就能表達(dá)清楚,如市場經(jīng)濟(jì)與國家宏觀調(diào)控、稅收與國家的財(cái)政收入等,但有的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。比如遵守市場交易原則與維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系,調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與價(jià)值規(guī)律和市場的作用之間的關(guān)系、人民代表大會制度與我國的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看,可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,橫向聯(lián)系是指平行知識間的聯(lián)系,如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系;縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,如一課或一節(jié)中包含的知識。除此以外,由于條件的變化,還會在知識間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。由此看來,知識間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的,要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識間的聯(lián)系,就要掌握發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系、建構(gòu)知識體系的一般方法。

(1)有意識地自己動手整理知識體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手,逐漸細(xì)化知識點(diǎn),認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識,它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)知識進(jìn)行闡述的,把能夠準(zhǔn)確反映知識間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡短的詞句甚至用一個(gè)詞概括出來,用不同方向的箭頭將知識連接起來,這樣你就可以自己繪制一個(gè)知識體系圖,這種知識體系能夠?qū)⒅R間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作,就會提高構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴(kuò)而廣之,你可以對整冊書包含的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括,對一個(gè)學(xué)科的知識形成一個(gè)宏觀的認(rèn)識。

(2)重視一冊書的前言部分,前言是對本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹。在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識置于整體當(dāng)中去認(rèn)識。要注意知識的積累,自覺堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待知識,能夠經(jīng)常去尋找新舊知識間的聯(lián)系。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法,用所學(xué)的理論解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)知識的最終目的,在日常生活中,我們可以隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料,自覺用所學(xué)知識多角度地認(rèn)識和分析一個(gè)問題。在長期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上可以對同一類社會問題進(jìn)行概括和歸納,找出解決這類問題一般使用的理論知識,以實(shí)際材料為背景構(gòu)建一種新的知識聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動與成果等。

(4)借助教參中列出的知識結(jié)構(gòu)來理解掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好,因?yàn)闆]有經(jīng)過自己消化,拿來主義的東西效果不會太好。

掌握知識體系不但有助于牢固的掌握概念和原理,還能提高同學(xué)們的思維能力,我們一定要在自己的腦海中有一個(gè)清晰、科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

三、學(xué)會知識運(yùn)用,掌握解題方法,提高應(yīng)試成績

有的同學(xué)感到,知識背過了,但做題時(shí)卻不知如何下筆,成績提高不快。這涉及如何駕馭和運(yùn)用知識的問題,對知識的掌握不能僅僅局限于“背過”,要將理解和記憶結(jié)合起來,才能真正提高運(yùn)用知識的能力。要想熟練靈活的運(yùn)用知識,做到理論與實(shí)際問題相結(jié)合,要從以下幾個(gè)方面去下功夫:

首先要掌握教材基本知識,學(xué)會建構(gòu)知識體系和網(wǎng)絡(luò),從宏觀上駕馭知識。用所學(xué)理論解決實(shí)際問題是一個(gè)實(shí)踐的過程,除了在試卷上“紙上談兵”外,應(yīng)該將提高能力的工作放在平時(shí),注意知識和感性材料的積累。實(shí)踐證明,政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識廣博的共同特點(diǎn);

其次要培養(yǎng)理解分析知識的能力。將理解和運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)提高放在平時(shí),在老師的指導(dǎo)下,有意識地用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題,不能僅僅滿足于知道知識是什么,還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運(yùn)用知識;

第三要提高綜合運(yùn)用知識的能力。要注重建構(gòu)知識體系,學(xué)會用多個(gè)知識從不同角度去分析同一問題,培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。

最后就是學(xué)會答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握一些審題和答題技巧,是提高我們應(yīng)試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法,就必須要了解政治試題的題型,如選擇題、簡答題、辨析題、論述題,無論是選擇題還是主觀性試題,都有一個(gè)立意中心,審題時(shí)應(yīng)先把握住這個(gè)中心,把握中心立意的簡單辦法是對材料進(jìn)行提煉,找出“誰在什么條件下做什么?”立意中心的明確可減少答題的盲目性,提高答案的針對性。對選擇題來說,審清題干立意后,可先排除錯(cuò)誤、無關(guān)或重復(fù)性題肢,將剩下的題肢與題干條件認(rèn)真對應(yīng),慎重比較后做出選擇。

高中政治復(fù)習(xí)常方法

比較分析法

政治課教學(xué)中正確認(rèn)識和區(qū)分基本概念、原理的方法,同時(shí)又是識記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較,是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過程。分析,是把事物的整體分解為若干部分或方面,把事物整體的個(gè)別特征或個(gè)別屬性分解出來的過程。具體地講,比較分析法就是通過對教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對比,通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作,客觀、全面、深刻地認(rèn)識事物的方法。運(yùn)用這種方法,對客觀事物既能看到它的下面,也能看到它的反面;既看到它的主體,也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象,出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識它的現(xiàn)狀,出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來。比較分析法是政治課復(fù)習(xí)的重要思維程序。在復(fù)習(xí)時(shí),一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,把教材各部分內(nèi)容進(jìn)行分析與比較,使學(xué)生從整體上把握知識,集會教材內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì),并從其內(nèi)在聯(lián)系中加深理解和靈活運(yùn)用有關(guān)理論知識。比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上,例如:比較題,分析判斷題,理解題,說明題等。在練習(xí)中,訓(xùn)練基本功,培養(yǎng)運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力,熟悉復(fù)習(xí)步驟,按照各類習(xí)題的解答方式,由簡單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時(shí),教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實(shí)用性的復(fù)習(xí)方法,在時(shí)間安排上沒有明確規(guī)定,可同及時(shí)復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用,形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

及時(shí)復(fù)習(xí)法

學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后,有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學(xué)過的知識,應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時(shí)間可以逐漸加長。再者,政治課教學(xué)是以傳授知識、接著能力、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科,不能搞突擊復(fù)習(xí),應(yīng)日積月累,循序漸進(jìn),使學(xué)生逐步掌握馬克思主義理論能學(xué)會實(shí)際運(yùn)用。及時(shí)復(fù)習(xí),首先強(qiáng)調(diào)及時(shí),“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí),方為及時(shí)。然后,設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型,從不同角度提出問題,調(diào)動學(xué)生積極思維,使所學(xué)知識在頭腦中留下痕跡,形成記憶,達(dá)到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí),這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。

循環(huán)復(fù)習(xí)法

循環(huán)往復(fù),不斷重復(fù),加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí),也適用于累加知識的復(fù)習(xí)。比如,多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容,每次復(fù)習(xí)都不是簡單機(jī)械地重復(fù),而是螺旋式上升,不斷獲得新收獲。學(xué)了第一節(jié),及時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過第二節(jié),再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍,如此類推,建立新舊知識間的聯(lián)系,提高熟練程度。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法,可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷,加強(qiáng)知識的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。再者,循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度,要求學(xué)生從概念、原理的掌握,到應(yīng)用理論,聯(lián)系實(shí)際,做到每增加一次復(fù)習(xí),對于能力培養(yǎng)和知識掌握就是一個(gè)提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常,識記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說來,熟練的動作,遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高,遺忘就越慢;形象的材料比較容易長久保持。政治課的概念、原理,多數(shù)是抽象的理性知識,缺乏形象直觀性,不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究,過度學(xué)習(xí)50%,記憶效果。學(xué)習(xí)程度提高還會促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。

綜合歸類與概括提煉法

綜合,是在認(rèn)識讓把事物的各個(gè)部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程,二者緊密聯(lián)系,不可分割。綜合以分析為前提,沒有分析,認(rèn)識就無法深入;分析后又必須綜合,沒有綜合,就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析,找出事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),根據(jù)這些異同點(diǎn),對事物加以分類、綜合,最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是:①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標(biāo)準(zhǔn),把基本概念、原理歸類,集中復(fù)習(xí)。這樣分類集中復(fù)習(xí),不但記憶牢固,而且明確其所屬,便于應(yīng)用。②有利于理論聯(lián)系實(shí)際,在熟練掌握馬列主義基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上,進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的綜合復(fù)習(xí),不僅可以鞏固所學(xué)知識,而且能夠提高分析問題、認(rèn)識問題的能力和理論聯(lián)系的水平,更重要的是,在理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用中,提高學(xué)生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中,抽象、概括出理性結(jié)論,鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力,也有利于理性結(jié)論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大,不僅局限于某一節(jié)課的內(nèi)容,而且要根據(jù)知識體系,進(jìn)行跨度較大的綜合訓(xùn)練,故它適用于高年級、抽象思維能力的學(xué)生??傊且环N側(cè)重培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的復(fù)習(xí)方法,運(yùn)用得法,會收到良好的效果。

嘗試回憶自我檢測法

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語,也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前,蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料,這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí),進(jìn)行著各級主動的心智活動,看到成功又會感到成功感,激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),有利于識記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過程,能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),明白哪些已經(jīng)記住,哪些尚未記住,有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間,有針對性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡單易行,學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用,無需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃;出不需要特殊條件和設(shè)備,比較容易掌握。只要學(xué)生注意力集中,就能記憶成功。然而它必須同其它各種復(fù)習(xí)方法交叉使用,合理安排。在宏觀上,綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法,才能從具體到抽象,從個(gè)別到一般,掌握所學(xué)知識的全貌。另外,還要注意同各種具體的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來,比如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把新知識的學(xué)習(xí)和舊知識的復(fù)習(xí)配合起來,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題,及時(shí)糾正。這種復(fù)習(xí)方法不受學(xué)生年齡特征、接受程度和智力水平的限制,能被廣大學(xué)習(xí)者所使用。返回頁首小結(jié)復(fù)習(xí)法

學(xué)生在學(xué)完一章或一節(jié)結(jié)束后所進(jìn)行的、以概括提煉為主的系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。小結(jié)的過程就是檢驗(yàn)學(xué)生概括闡述教材正確與否的過程。通常,學(xué)完某一章、節(jié)結(jié)束后,應(yīng)由學(xué)生進(jìn)行小結(jié),概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)清晰、簡明的脈胳,在學(xué)生心理上形成定勢。然后不斷復(fù)習(xí),加深鞏固。當(dāng)小結(jié)內(nèi)容全部掌握以后,再聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)、理論指導(dǎo)實(shí)踐。小結(jié)任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)立完成是培養(yǎng)學(xué)生動手動口能力的有效方式。但小結(jié)復(fù)習(xí)法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少,篇幅較短,小結(jié)困難,章節(jié)過多、過細(xì),缺乏系統(tǒng)性、邏輯性,造成雜亂無章的感覺,使學(xué)生失去復(fù)習(xí)興趣等等。這些都有礙于小結(jié)復(fù)習(xí)法的順利進(jìn)行。運(yùn)用小結(jié)復(fù)習(xí)法應(yīng)注意做到師生互動。把小結(jié)內(nèi)容不斷擴(kuò)展,既明確教材的本質(zhì)屬性,又不遺漏說明材料,在理解的前提下,變換多種題型,反復(fù)刺激,直到掌握為止。

總結(jié)復(fù)習(xí)法

在單元或?qū)W科結(jié)束后,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析,確定知識要點(diǎn)及其相互聯(lián)系的復(fù)習(xí)方法??偨Y(jié)往往就是復(fù)習(xí),在總結(jié)課上,學(xué)生要學(xué)會用線條式板書,配合系統(tǒng)復(fù)習(xí),展示教材整體結(jié)構(gòu)。其實(shí),這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識,應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。為了加強(qiáng)對知識總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí),教師可借助圖表,如單元知識總表、全書知識體系表,還可以提出啟發(fā)性問題,由學(xué)生歸納整理??偨Y(jié)復(fù)習(xí)是在小結(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成的,它把小結(jié)內(nèi)容各部分貫穿起來,使之相互銜接,相互制約。二者的復(fù)習(xí)內(nèi)容是面和點(diǎn)的關(guān)系。沒有小結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的累加,就難以構(gòu)成總結(jié)復(fù)習(xí)。兩種復(fù)習(xí)方法盡管目的相同,但方法、手段卻不同??偨Y(jié)復(fù)習(xí)法要求不應(yīng)簡單地再現(xiàn)過去的內(nèi)容,而是深入揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系,使知識互相銜接,形成一個(gè)整體。由于總結(jié)性復(fù)習(xí)的范圍廣,內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng),總結(jié)時(shí)必須條理清晰,邏輯嚴(yán)密,難點(diǎn)、重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)必須制定和遵照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行,確定復(fù)習(xí)要求??傊?,力求形式靈活,方法得當(dāng),切忌單純?yōu)榱丝荚嚩骂}式的復(fù)習(xí)。

第3篇 高中生政治學(xué)習(xí)總結(jié)范例 2300字

一、以材料為依據(jù)

材料進(jìn)課堂,是政治課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的一種形式。在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用材料,可以幫助學(xué)生加深對基本概念、基本理論的理解,可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

對所以選擇的材料要典型,要貼近社會實(shí)際和學(xué)生的生活,符合學(xué)生的認(rèn)識水平和理解能力。材料的運(yùn)用不能只滿足于對概念和理論的解釋,而要考慮如何通過對材料的分析來引出理論觀點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的歸納和推理能力;如何通過對材料的分析來揭示知識點(diǎn)之間和理論之間的內(nèi)在聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次思考問題的能力;如何把理論內(nèi)容和實(shí)際問題有機(jī)地結(jié)合起來,以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

二、以媒體為手段

教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容,常常會有事半功倍的效果。因此,為了使抽象的知識具體化、形象化,幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材,教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展,計(jì)算機(jī)多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運(yùn)用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更形象,從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。例如在講到“社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)”時(shí),學(xué)生例舉了社會上已曝光的安徽阜陽劣質(zhì)奶粉、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒偽劣產(chǎn)品的事件,在學(xué)生例舉了大量事實(shí)材料的基礎(chǔ)上,安排學(xué)生收看課前從網(wǎng)上下載的安徽阜陽劣質(zhì)奶粉法庭審判一案,當(dāng)畫面上出現(xiàn)因食用劣質(zhì)奶粉,造成許多嬰兒患病甚至死亡,而當(dāng)?shù)毓ど滩块T的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)卻徇私舞弊,向上級部門隱瞞事情*,同學(xué)們都震驚萬分,義憤填膺,也真正認(rèn)識到要使我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)這樣一個(gè)復(fù)雜又龐大的系統(tǒng)協(xié)調(diào)有序地運(yùn)行,必須保證市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)范化和法制化。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞,增加了課堂教學(xué)的感染力。

三、以學(xué)生為主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,是教學(xué)過程的能動參與者。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,首先要轉(zhuǎn)變教師的觀念,真正樹立起學(xué)生是教學(xué)主體的思想。其次要改革教學(xué)方法,克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動接受地位的狀況,深入研究和運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,使學(xué)生主動、積極有效地參與教學(xué)。再次,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在講到“國家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控”時(shí),預(yù)先布置學(xué)生課外自學(xué),查找資料,設(shè)想方案:2024年以前,國家為什么提高了銀行存貸款的利息率?銀行利息率為什么會變化?2024年以來,我國銀行的利息率先后下調(diào)過幾次?為什么利息率下調(diào)能在一定程度上增加貨幣的流通量?假設(shè)你有一筆閑錢,在利息率教高的情況下,你會多存還是少存?在利息率較低的情況下,你又會怎樣安排?比較一下,哪種情況下人們留在身邊可以直接用于購買商品的貨幣量多一些?課堂上老師組織同學(xué)們交流調(diào)查,整理出基本論點(diǎn),并通過生動的事例、具體的數(shù)據(jù)說明自己的論點(diǎn),對國家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控的目標(biāo)有了充分地認(rèn)識。當(dāng)然學(xué)生主體作用發(fā)揮的知識基礎(chǔ)是對教材的理解和問題的發(fā)現(xiàn),這一切沒有一定的學(xué)習(xí)能力是無法完成的。教師要進(jìn)一步研究如何培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主地學(xué)習(xí);如何培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的能力和習(xí)慣;如何培養(yǎng)學(xué)生理解教材、分析教材的能力和習(xí)慣;如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨(dú)立思考問題和解決問題的能力和習(xí)慣。

四、以知識為基礎(chǔ)

掌握基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方*是思想政治課入門的途徑,也是學(xué)科能力的載體。沒有一定的學(xué)科知識,我們的學(xué)生就失去了觀察問題和分析問題的理論依據(jù)和科學(xué)的思維方法,也就很難對復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題作出理性的判斷和正確的分析。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)努力講清基本概念、基本理論、基本方*,還要挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

五、以能力為重點(diǎn)

政治學(xué)科能力培養(yǎng)的問題要注意幾點(diǎn):正確處理知識與能力的關(guān)系。知識與能力是辯證統(tǒng)一的,知識是能力的基礎(chǔ),沒有知識基礎(chǔ),能力就成空中樓閣;能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn);政治學(xué)科的能力要求是各個(gè)方面有機(jī)組成的一個(gè)系統(tǒng)整體;課堂教學(xué)中要選擇不同的材料,設(shè)計(jì)不同的問題,設(shè)置不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué),努力提高學(xué)生的理解、判斷、分析和綜合運(yùn)用的能力。

例如在講到“尊重價(jià)值規(guī)律”時(shí),這一框的知識點(diǎn)較難,學(xué)生不容易理解,為了讓同學(xué)們理解和掌握知識點(diǎn),可以要求同學(xué)們結(jié)合教材進(jìn)行分組討論:

(1)商品的價(jià)值量是由什么決定的?

(2)商品的價(jià)值量會發(fā)生變化嗎?怎么變化的?

(3)不同的商品之間為什么能按照一定的比例進(jìn)行交換?

(4)商品交換中,價(jià)值量必須相等,體現(xiàn)了什么原則?

(5)在日常生活中,為什么有的商品價(jià)格高,有的價(jià)格低?(汽車的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自行車)

(6)在日常生活中,同一種商品為什么有時(shí)賣得貴?有時(shí)賣得便宜?(商場里的彩電、電腦,剛剛上市時(shí)價(jià)格很貴,近幾年價(jià)格大幅度下跌)(7)價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動的現(xiàn)象是不是對價(jià)值規(guī)律的否定?

(8)決定和影響商品實(shí)際價(jià)格變化有哪些因素?通過小組討論交流,同學(xué)們不僅掌握了有關(guān)商品價(jià)值量的知識點(diǎn),而且在討論中培養(yǎng)了理解、判斷、分析問題的綜合能力。

六、以覺悟?yàn)槟康?/p>

思想政治課是中學(xué)德育工作的主要途徑,它對幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,形成良好的道德品德,起著重要的導(dǎo)向作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)和思想品質(zhì)是思想政治課教學(xué)的目的和歸宿。要實(shí)現(xiàn)這一目的,教師要有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。教師要有較強(qiáng)的分析能力,幫助學(xué)生正確地分析他們普遍關(guān)注而又沒有作出正確判斷和分析的熱點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。

當(dāng)然,學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)的情況千差萬別,并且一直處于一種動態(tài)的變化之中,想找到一種現(xiàn)成的、完全符合主體特點(diǎn)的教學(xué)方法,需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的探索。

高中政治學(xué)習(xí)總結(jié)(三篇)

政治課是高中學(xué)生,尤其是文科學(xué)生的必學(xué)科目,也是高考的重要得分科目,因此,對于一個(gè)文科應(yīng)考學(xué)生來說,學(xué)好政治課是十分必要的。1、認(rèn)真聽講,做好筆記。學(xué)好政治課的第一步,就是認(rèn)真聽講。上課專心致志地聽取教師對于各個(gè)知識點(diǎn)的講述、分析,注意力跟著教師的思路走,聽懂基本概念、基本原理,掌握本節(jié)課的知識重點(diǎn)。在聽課的過程中,要做好課堂筆記,隨
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