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教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(九篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-03-17 07:12:02 查看人數(shù):39

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第1篇 教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 4950字

檢查思路:為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),做實(shí)過程,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升,同時(shí)養(yǎng)成各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。營(yíng)造“教學(xué)相長(zhǎng),和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍。通過檢查引領(lǐng),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校層面對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理、落實(shí)、提升,實(shí)現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺、共同成長(zhǎng)。”的檢查效應(yīng)。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)精致化。

檢查時(shí)間:XX年12月7日開始,XX年1月6日結(jié)束。

檢查單位:16個(gè)中心校,18所初中,34所中心小學(xué)。

檢查內(nèi)容:1、學(xué)校各級(jí)教學(xué)教研職能部門的計(jì)劃及教師個(gè)人計(jì)劃;

2、學(xué)校教學(xué)管理部門的檢查細(xì)則、檢查記錄與檢查小結(jié);

3、教學(xué)職能部門的工作實(shí)錄及教師的教學(xué)材料和記錄(教案、教學(xué)反思、聽課記錄、中考試卷分析、學(xué)習(xí)筆記等等);

4、學(xué)生作業(yè);

5、課堂教學(xué);

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的相關(guān)教學(xué)記錄及報(bào)告、講座。

檢查程序:

1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))專干,查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、三級(jí)教研的文本材料。中學(xué)必檢,小學(xué)隨機(jī)抽檢二所中心小學(xué);分兩個(gè)組(中學(xué)組和小學(xué)組,小學(xué)組再分兩個(gè)小組)同時(shí)分別檢查三所學(xué)校。

2、每天7:20出發(fā),8:00左右到學(xué)校,聽校長(zhǎng)匯報(bào)→查閱學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)層的教學(xué)檔案資料→依據(jù)學(xué)校檢查細(xì)則和檢查記錄結(jié)果及各職能部門計(jì)劃與教師的計(jì)劃→驗(yàn)證性的抽檢相關(guān)資料;

3、依據(jù)課程表,分學(xué)科聽取推門課(必須按進(jìn)度授課,否則不計(jì)分);

4、評(píng)課、座談、交流與反饋;

5、各檢查組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)具體檢查內(nèi)容。

檢查過程:全體檢查小組成員共同努力,不畏嚴(yán)寒,通過艱苦細(xì)致的察看、聽評(píng)、座談、交流、反饋,發(fā)現(xiàn)了各學(xué)校好的教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)中存在的問題;把經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的推廣到各學(xué)校,對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)分析,找出原因,共商解決的辦法。

經(jīng)驗(yàn)推介:

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》實(shí)施月查制度和不定時(shí)抽查制度,查有細(xì)則依據(jù),查有次數(shù)記錄,查有等級(jí)劃分,查有總結(jié)反饋,查出問題有落實(shí)。庫(kù)莊一中各項(xiàng)工作仍保持規(guī)范化、精細(xì)化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報(bào)告相結(jié)合。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性,讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,非常好,是一例典型的常規(guī)教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)致,項(xiàng)目清晰、準(zhǔn)確,檢查定位準(zhǔn)確,并把各項(xiàng)檢查量化為教師積分,作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職的依據(jù),避免了學(xué)校各項(xiàng)工作的功利化和人情化,使學(xué)校管理規(guī)范化、簡(jiǎn)約化、有效化,增強(qiáng)了學(xué)校的信度,讓教師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作充滿信心,對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事理心悅誠(chéng)服,更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實(shí)施教學(xué)簡(jiǎn)報(bào),每?jī)芍芤粓?bào),通報(bào)全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對(duì)教案的管理施行周周清制度,效果顯著。潁陽(yáng)一中、麥嶺一中、庫(kù)莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認(rèn)真、記錄真實(shí),問題查找定位準(zhǔn)確。

學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。各學(xué)校校長(zhǎng)都非常重視對(duì)本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢(shì)分析,都做有書面的《教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告》,并于開學(xué)初對(duì)全校師生作報(bào)告,副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做有相關(guān)的教學(xué)專題講座,解決怎么干的問題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校各教學(xué)職能部門(教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組、課題組)都制定有學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、周行動(dòng)歷、活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)總結(jié)。學(xué)校全體任課教師都做有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃,教學(xué)課時(shí)計(jì)劃,認(rèn)真編寫教案。及時(shí)布置、批改作業(yè)并有批改記錄,學(xué)生的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育著作并有學(xué)習(xí)摘記,認(rèn)真聽取同伴上課并認(rèn)真填寫聽課記錄和評(píng)課記錄,認(rèn)真做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)有特色,有效地豐富了師生的教學(xué)生活。

課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都非常明確各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都必須圍繞著課堂教學(xué)改革進(jìn)行。學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的方向最終指向課堂教學(xué),各學(xué)校都在努力探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方式,例如,庫(kù)莊一中實(shí)驗(yàn)著“學(xué)、展、點(diǎn)、練”四步式高效課堂教學(xué)模式。范湖一中實(shí)驗(yàn)著“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng)設(shè)情景、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上摸索著自己的課堂教學(xué)模式。初中部嘗試著學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。茨溝二中校長(zhǎng)親自撰寫《聽課有感》三次,發(fā)在校園網(wǎng)上,對(duì)校級(jí)公開課進(jìn)行公開評(píng)議,有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

問題探究:

1、要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理。要求學(xué)校必須依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則,細(xì)則要有可操作性、針對(duì)性、引領(lǐng)性、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級(jí)段管理和教導(dǎo)處管理的矛盾沖突。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào),教導(dǎo)處總課表和教室里的分班課程表不一致性,在聽取推門課時(shí)出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目標(biāo)無法圓滿實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)文檔的管理上,也要加強(qiáng)分級(jí)段管理與學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致,既有分工,又有統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展。避免出現(xiàn)在檢查過程中看級(jí)段情況容易,看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開展上,級(jí)段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上,教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級(jí)段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查上,各組檢查標(biāo)準(zhǔn)要一致,形式要統(tǒng)一,記錄要規(guī)范,避免出現(xiàn)同在一所學(xué)校,因教研組、級(jí)段不一樣,教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強(qiáng)統(tǒng)一備課組成員的教學(xué)常規(guī)管理力度,檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級(jí)段任教同一學(xué)科,教案節(jié)數(shù),布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊,差數(shù)在20以上。追問一下,學(xué)校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。

2、要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實(shí)效性。

各學(xué)校要有意識(shí)的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng),使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn),學(xué)校檢查得認(rèn)真細(xì)致,記錄真實(shí),問題暴露明顯,在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進(jìn)一步分析問題產(chǎn)生的原因,更沒有整改的措施,讓問題在下次檢查中重復(fù)出現(xiàn),喪失了學(xué)校常規(guī)檢查的作用。從察看教師的聽課記錄發(fā)現(xiàn)教師的聽課記錄學(xué)科屬性弱化,聽課記錄沒有學(xué)科特色,聽課學(xué)科與自己任教學(xué)科關(guān)聯(lián)相差懸殊,不反對(duì)跨學(xué)科聽課,互相學(xué)習(xí),兼容并蓄,但要突出學(xué)科特色。但是,對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課要求是全校老師的課都要聽,不要再分學(xué)科了。領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課要求因其職能不同而不一樣。

對(duì)教學(xué)常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù),格式,規(guī)范度,更重要的是要看質(zhì)量,比如教案,不僅要節(jié)數(shù)足,還要環(huán)節(jié)全,過程有效,備課時(shí)間要在上課前。課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象依然存在,致使教師大喊教案費(fèi)事、教案無用,校長(zhǎng)冤枉,費(fèi)力不討好。教案不僅要有新授課型,還要有復(fù)習(xí)課型教案,講評(píng)課型教案,研討課型教案,練習(xí)課型教案等等。聽課記錄的管理,不要只看次數(shù),要從科目,聽課時(shí)段、記錄項(xiàng)目,交流程度去考察教師聽課的實(shí)效性,真正實(shí)現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理,不僅要從布置,做、批改的次數(shù)管理,還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型,做的質(zhì)量(做的正確率、卷面等),批改質(zhì)量,批語(yǔ)質(zhì)量,反饋質(zhì)量等方面做好,避免作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項(xiàng)常規(guī)工作既精細(xì),又精致。

又如,學(xué)校對(duì)計(jì)劃的管理,不僅要有,篇幅要夠,更重要的是要看編寫計(jì)劃者,是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)計(jì)劃。這就要求學(xué)校對(duì)教師和各教學(xué)職能部門的計(jì)劃進(jìn)行有效管理,跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)現(xiàn),有些計(jì)劃編寫者仍然意識(shí)停留在只寫計(jì)劃不打算落實(shí)計(jì)劃的階段,即為了應(yīng)付檢查,所以就出現(xiàn)了對(duì)計(jì)劃的編制審慎不夠,計(jì)劃就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢,隨便瞎說,針對(duì)性不強(qiáng),落實(shí)困難。所以期初,學(xué)校要對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的計(jì)劃管理要做到既要有,又要好。例如,有的有總結(jié)沒有抓落實(shí),問題沒有改,下一次還是如此。這樣長(zhǎng)此以往,工作不深入,作風(fēng)不扎實(shí),落實(shí)不具體,容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,干好干壞一個(gè)樣,何必那么認(rèn)真呢。有的學(xué)校細(xì)則要求一月一檢查,但四個(gè)月過去了,只檢查二次。檢查也不總結(jié),某個(gè)教師缺項(xiàng),也不補(bǔ)檢,就有一個(gè)空格。

再如,對(duì)教研活動(dòng)的管理,教研活動(dòng)離開了課堂教學(xué),純粹的教研活動(dòng),往往會(huì)演變?yōu)樵捔拈e事的境地,對(duì)教學(xué)改進(jìn)毫無意義,所以,學(xué)校教研活動(dòng)要切實(shí)立足于教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現(xiàn)象,研究教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問題,記錄教學(xué)研究的有效過程,總結(jié)有用的研究成果。切忌為研究而研究,為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)服務(wù),教學(xué)因教研而精彩。

3、要重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的龍頭效應(yīng),

抓好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),抓實(shí)過程,關(guān)鍵是一開始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習(xí)慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規(guī)教學(xué)普查,校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)常規(guī)中每一項(xiàng)工作中的第一次要嚴(yán)把關(guān),例如計(jì)劃,第一節(jié)教案,第一次集體備課,第一次教研活動(dòng),第一次讀書筆記,第一次作業(yè)與反思等等對(duì)這些常規(guī)工作審閱簽章,有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的高度重視,從內(nèi)心深處領(lǐng)會(huì)到自己對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要?jiǎng)e關(guān)注各中心小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長(zhǎng)的聽課記錄發(fā)現(xiàn),從聽課次數(shù)看多的文昌小學(xué)校長(zhǎng)53節(jié),個(gè)別校長(zhǎng)3節(jié),同是中心小學(xué)校長(zhǎng)工作的深度差別太大了。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大,多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié),潁陽(yáng)、城關(guān)專干聽課40節(jié)以上,其它20節(jié)以上。總體看各業(yè)務(wù)專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī),效果也是顯著的。

4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)節(jié),抓實(shí)過程

從這次檢查發(fā)現(xiàn),學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好,卷面布局不夠美觀,要思考解決這一細(xì)節(jié)問題。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫好”的教學(xué)要求,要把這一責(zé)任交由學(xué)校的語(yǔ)文老師負(fù)責(zé),一學(xué)期下來師生的字仍沒有寫好,就要追究語(yǔ)文教師的責(zé)任。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多跨科兼職教師,例如語(yǔ)文教師兼任歷史課,歷史教案就可不備不寫,上課的隨意性很大,教學(xué)效果可想而知,殊不知,“副科上不好實(shí)際是一種破壞?!睅熒貌蝗菀捉⑵饋淼牧己媒虒W(xué)習(xí)慣,經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學(xué),好習(xí)慣就又歸于馬虎了。還有,作文批改不注日期,教案不注日期,誰(shuí)知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項(xiàng)計(jì)劃制度的制定與行文要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué),要咬文嚼字,用字準(zhǔn)確,這是我們教育者做的事,一定要精益求精,拒絕給人以口實(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗,這道理都懂,從細(xì)節(jié)做起并抓嚴(yán)就很難了。我們一定要知難而進(jìn),促使我們的工作精致化。

5、課堂教學(xué)改革的管理與研究是立校之本

觀念是靈魂,行動(dòng)是形體,堅(jiān)持是根本。沒有課改的理念作支撐,一切改革都將會(huì)發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)校理念更新是關(guān)鍵,途徑就是做好校本培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng),同伴互助和自我教育。

有老師說:“在初中的課堂上,出現(xiàn)教師講課講不動(dòng)的現(xiàn)象?!边@是事實(shí)。為什么講不動(dòng)?究其原因,有基礎(chǔ)太差,生源素質(zhì)不好,這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的銜接問題。但我們自己的課堂就很有效么?七年級(jí)還舉手好動(dòng)好問好答的學(xué)生,不知怎么了,經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓(xùn)練,到了八年級(jí),就文靜怯懦了,按某一老師的話說“到了八年級(jí),學(xué)生就變啞巴了。”教師不顧學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),情感體驗(yàn),精神需要,一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來,造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生,還不自覺。聽課中發(fā)現(xiàn),老師滿堂講,滿堂問,電子滿堂灌,提問沒有深度和思考性,課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設(shè),復(fù)習(xí)課沒有教案,上成補(bǔ)習(xí)課,查漏只對(duì)答案,沒有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡,情緒低落,生活單調(diào),生命滋潤(rùn)枯燥。所以加強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的研究和管理勢(shì)在必行。確立新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、教材觀非常重要。校本教研是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑?!叭扇健闭n堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習(xí)的首要任務(wù),切實(shí)改變我們的課堂教學(xué)方式。

從課堂教學(xué)技術(shù)上來看,學(xué)校教室前面的電視顯示器相對(duì)學(xué)生數(shù)來說小了點(diǎn),所以告誡教師們?cè)谶x擇設(shè)計(jì)課件時(shí),要特別注意視聽效果,要少文本,多圖像和聲音動(dòng)畫,聲音設(shè)計(jì)要柔和悅耳,避免造成學(xué)生的視覺和聽覺疲勞。避免造就現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)困生。

另外,課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強(qiáng)化。

最后,強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材,要做到心中只有我們的學(xué)生,那老師在課堂上就會(huì)真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,從學(xué)生每一個(gè)細(xì)微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個(gè)孩子當(dāng)下的狀態(tài),真正關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第2篇 小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 1000字

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升,我校在3月末,對(duì)學(xué)校所有教師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下:

一、教案書寫

1、整體情況:我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課,教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,統(tǒng)一打印,但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課,通過對(duì)教案的檢查,評(píng)選出優(yōu)秀教案5人,良好2人。項(xiàng)目齊全,書寫工整、認(rèn)真,課時(shí)量符合要求。

2、個(gè)別情況:科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng),重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,師生雙邊活動(dòng)不明,板書設(shè)計(jì)少,教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定,教案過于簡(jiǎn)單提綱化,部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

二、課堂教學(xué)

1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分,教態(tài)大方、自然、有感染力。

2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念,

3、教學(xué)方法得當(dāng),師生互動(dòng)性強(qiáng)。

4、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材。科學(xué)課沒有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。

5、課堂結(jié)構(gòu)不合理,

二、作業(yè)批改

1、整體情況:優(yōu)秀5人,良好1人。作業(yè)量適中,批改認(rèn)真,有指誤,有改錯(cuò),有等級(jí)。

2、個(gè)別情況:作業(yè)形式單一,缺少鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。無指誤,作業(yè)設(shè)計(jì)不精致,隨意性大。個(gè)別教師批改次數(shù)不足,學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠,

三、聽課記錄

教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,內(nèi)容記錄齊全,書寫工整;個(gè)別教師聽課節(jié)次太少,有記錄,但不夠詳實(shí),尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單,反思較少,不能顯示對(duì)做課教師的真實(shí)評(píng)價(jià)。

四、整改意見:

教案書寫方面:

1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),做好單元備課記錄。

2、注意教學(xué)反思的書寫,真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。

3、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新,提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新,增強(qiáng)備課的實(shí)效性。

4、定期檢查教師的教案,并做好記錄。

作業(yè)批改方面:

1、注意題量的適中,注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的篩選,一定要精心設(shè)計(jì),糾正作業(yè)的隨意性和單一性。

2、注意鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

聽課記錄方面:

1、端正態(tài)度,認(rèn)真聽課,注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。

2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真,反思要到位,真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

有些問題是以前就存在的,但是沒有引起教師的足夠重視,比如:作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用;還如:聽課次數(shù)及評(píng)語(yǔ)、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。

三源浦鎮(zhèn)二道小學(xué)

xx年3月28日

第3篇 期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 1100字

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)反思等。

(一)優(yōu)點(diǎn):

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的`指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來?;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

(二)存在的問題:

1、個(gè)別教師的備課過于簡(jiǎn)單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺,教學(xué)反思的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

2024學(xué)年第二學(xué)期

期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

勝利小學(xué)

2024年6月

第4篇 2023年十一月份英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié) 1650字

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,按照工作計(jì)劃安排,我于11月14日對(duì)英語(yǔ)組進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,主要從備課、作業(yè)、聽課三個(gè)方面進(jìn)行檢查?,F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)

一、備課情況

整體情況良好,項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量,課時(shí)量達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求,并能夠超備2-3課時(shí),特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真、詳細(xì)。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,有板書設(shè)計(jì),有課后小結(jié),有早讀任務(wù)。課后反思仔細(xì)、認(rèn)真,尤其孫燕老師,反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對(duì)性。

2.存在問題。

部分教師教案書寫還不夠工整,內(nèi)容不夠詳細(xì),有些教師教學(xué)反思過于簡(jiǎn)單,也有幾位教師的教學(xué)反思,套話多,在每一節(jié)課后,不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié),把教學(xué)過程中的成功之處、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

二、作業(yè)情況好的方面

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè),學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正,并及時(shí)做出二次批改,多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。

2.存在的問題

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。許多學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真,作業(yè)本比較臟亂。

三、聽評(píng)課方面

本組成員均能認(rèn)真參加教研活動(dòng),有詳細(xì)的聽課記錄,能夠在聽課的同時(shí)記下自己的心得和看法,同時(shí)能夠詳細(xì)記錄下其他教師的意見和建議。

針對(duì)本次檢查情況,我有如下幾項(xiàng)措施和建議每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書寫,務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序,同時(shí)在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生,盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書寫,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強(qiáng),同時(shí)備課要有針對(duì)性,反思需有價(jià)值。

3.每位教師的聽課記錄都比較詳細(xì),但是希望在評(píng)課的時(shí)候,少些空話套話,多一些自己的看法和見解,能真正指出公開課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議。

20xx年3月28日入職昆明xxxx以來,已經(jīng)一個(gè)月了,一個(gè)月期間銷售業(yè)績(jī)方面雖然不明顯,但是工作方面的收獲很多,這與領(lǐng)導(dǎo)與同事們的幫助是分不開的。入職昆明xxxx的一個(gè)多月時(shí)間里,生活緊張,但又有秩序。...

生活不是為了工作,但工作是為了更好的生活!回首以往讓我感到很心酸,我沒有多大成就!出來參加工作已經(jīng)有兩年半了,根據(jù)當(dāng)初我給自己的期望,來對(duì)比目前的現(xiàn)實(shí)狀況,簡(jiǎn)直是讓人太失望了,這又中了一句話:希望越大失望越大,在此我接受了...

根據(jù)街道辦事處下發(fā)的關(guān)于開展愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的通知的文件精神,我社區(qū)以清潔、健康、文明、和諧為主題,為保障居民群眾身體健康,創(chuàng)造整潔、優(yōu)美舒適的工作、生活環(huán)境,現(xiàn)將愛衛(wèi)活動(dòng)月工作小結(jié)一、強(qiáng)化愛國(guó)衛(wèi)生觀念在這次愛衛(wèi)月活...

首先在經(jīng)營(yíng)收入方面:7月份共完成營(yíng)收xx元,其中客房完成營(yíng)收xx元,占計(jì)劃的xx%,平均出租率xx%,平均房?jī)r(jià)xx元;另外,餐飲完成營(yíng)收收入xx元,占計(jì)劃的xx%;7月份客房任務(wù)超額完成,與去年同期相比,有所提高;但是較四月份的營(yíng)收下降幅度也是...

根據(jù)《關(guān)于開展x年全國(guó)安全生產(chǎn)月活動(dòng)的通知》(市安監(jiān)[x]115號(hào))精神,結(jié)合我局實(shí)際情況,緊緊圍繞全國(guó)安全生產(chǎn)月綜合治理,保障平安的主題,在全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)范圍內(nèi)開展了安全生產(chǎn)活動(dòng)。

金秋十月,是一個(gè)多彩的季節(jié),也是一個(gè)收獲的季節(jié)。在這金色的十月,我們學(xué)前班和大班的小朋友們沿著自己成長(zhǎng)的足跡,也不斷地收獲了累累碩果?,F(xiàn)在我就十月份本班各方面的工作做一個(gè)總結(jié)。

一個(gè)月時(shí)間就這樣很快的結(jié)束了,回顧自己這月以來的工作,可以說是有很多的地方值得去回憶。作為一名行政助理,我要做的工作有很多,不過我始終覺得說起來也挺小事情的,這些小事都在我不斷的工作中逐漸的去解決,自己的工作能力也得到了...

1、值班經(jīng)理業(yè)務(wù)技能及專業(yè)化水平的提升。我們根據(jù)值班經(jīng)理業(yè)務(wù)上存在的不足制定了系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃,定期進(jìn)行商品知識(shí)及專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),培訓(xùn)師由我部值班經(jīng)理自行擔(dān)任,用我們的弱項(xiàng)通過培訓(xùn)來補(bǔ)我們自己的弱項(xiàng),比如我們部門有些同志不知...

第5篇 六月份英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié) 850字

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,按照工作計(jì)劃安排,我于11月14日對(duì)英語(yǔ)組進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,主要從備課、作業(yè)、聽課三個(gè)方面進(jìn)行檢查。現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下:

一、備課情況

1.整體情況良好,項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量,課時(shí)量達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求,并能夠超備2-3課時(shí),特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真、詳細(xì)。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,有板書設(shè)計(jì),有課后小結(jié),有早讀任務(wù)。課后反思仔細(xì)、認(rèn)真,尤其孫燕老師,反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對(duì)性。

2.存在問題。

部分教師教案書寫還不夠工整,內(nèi)容不夠詳細(xì),有些教師教學(xué)反思過于簡(jiǎn)單,也有幾位教師的教學(xué)反思,套話多,在每一節(jié)課后,不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié),把教學(xué)過程中的成功之處、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

二、作業(yè)情況:

1.好的方面:

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè),學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正,并及時(shí)做出二次批改,多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。

2.存在的問題:

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。許多學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真,作業(yè)本比較臟亂。

三、聽評(píng)課方面

本組成員均能認(rèn)真參加教研活動(dòng),有詳細(xì)的聽課記錄,能夠在聽課的同時(shí)記下自己的心得和看法,同時(shí)能夠詳細(xì)記錄下其他教師的意見和建議。

針對(duì)本次檢查情況,我有如下幾項(xiàng)措施和建議:

1.每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書寫,務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序,同時(shí)在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生,盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書寫,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強(qiáng),同時(shí)備課要有針對(duì)性,反思需有價(jià)值。

3.每位教師的聽課記錄都比較詳細(xì),但是希望在評(píng)課的時(shí)候,少些空話套話,多一些自己的看法和見解,能真正指出公開課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議。

第6篇 數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 3000字

數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來反思過去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

一、教案方面:

老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有:

趙安萍老師專門備有一個(gè)業(yè)務(wù)本,業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”(如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法)、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

冀淑賢老師采用的是手寫教案,她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。

另外,仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、劉艷萍、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出,教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。

教案中存在的不足和建議:

1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、作業(yè)情況

老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上,是“八仙過海,各顯神通”。都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。

在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號(hào)較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,能針對(duì)學(xué)生的問題所在,批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如劉秀萍、高愛花老師的作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)分+獎(jiǎng)勵(lì)分”來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;楊姣璞用“十分制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號(hào)來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣;王永生用兩種顏色的筆批閱,鉛筆批錯(cuò)號(hào),紅筆批對(duì)號(hào),當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對(duì)號(hào),這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì),充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此,老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

此外,我們欣喜地看到:各年級(jí)老師們的作業(yè)布置有共性、有(針對(duì)班級(jí)情況)個(gè)性。如:一年級(jí)各班每天30~40道口算(這是基本功訓(xùn)練的一個(gè)好策略)、期末每天讓家長(zhǎng)在一張紙上畫6塊表,第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻(本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一),這樣的天天練,非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個(gè)年級(jí)能抓住重點(diǎn),有效訓(xùn)練,體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

值得我們思考的是:有的老師有批閱日期,有的則無。的確,老師們帶100多位學(xué)生,工作量很大,批日期要用不少的時(shí)間。如果批注日期的好處大,我們還是應(yīng)該改變觀念,寫上日期。那么,批注日期的作用與好處是什么呢?我們可不可以不寫日期呢?

作業(yè)中存在的問題及建議

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對(duì)性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的加以練習(xí),達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果。

借此機(jī)會(huì),我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?,供老師們參考?/p>

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失,從而查漏補(bǔ)缺,修改和完善自己的教學(xué)方案,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見,作業(yè)的重要性是不言而喻的。

正如大多數(shù)老師的做法:學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨,借助問號(hào),下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處,讓學(xué)生明白自己的失誤之處,這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過解題思路,能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生,有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。

我們都知道:學(xué)生甚至是家長(zhǎng)都希望看到老師對(duì)他的評(píng)價(jià),所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺(tái)發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的.話語(yǔ),一句善意的批評(píng),學(xué)生都能感覺到老師對(duì)他的關(guān)懷,學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會(huì)大增。這樣不但提高了教學(xué)效率,也拉近了師生間的距離,作業(yè)成了師生知識(shí)與情感交流的信箱。

三、聽課筆記

大部分教師書寫認(rèn)真,能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。其中林金梅、禹紅衛(wèi)、李永美、高麗峰、付珍弟、仇建美等老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才會(huì)有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié):聽課中存在的問題及建議

部分教師教學(xué)過程記錄簡(jiǎn)單,沒寫日期,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,因此,建議老師們這樣記錄聽課筆記:

首先,聽課筆記應(yīng)真實(shí)地還原課堂。在聽課時(shí),我們應(yīng)該集中精力,去盡可能完整地記錄下課堂上所發(fā)生的一切,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要盡量詳實(shí),最終真實(shí)地還原課堂教學(xué)的全過程。

其次,聽課筆記應(yīng)及時(shí)記錄所思所想。隨時(shí)記錄下聽課過程中一閃而過的想法,這樣便于課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考。或許,當(dāng)時(shí)的點(diǎn)滴想法有許多的不妥之處,但總能有這樣或那樣的啟發(fā),總比不記要好千倍百倍。

第三,第一時(shí)間對(duì)聽課筆記進(jìn)行整理。每次聽課,由于筆記不可能非常詳細(xì),加上教師工作本身的繁雜,聽課后將聽課筆記棄之一旁的事時(shí)有發(fā)生。如果我們能夠在聽課后對(duì)認(rèn)真記錄的聽課筆記進(jìn)行深入地思考,弄清教者教學(xué)設(shè)計(jì)的理論支撐,或者進(jìn)一步思考課堂教學(xué)過程中的不妥之處,這些都將對(duì)自己的教學(xué)有一定啟發(fā),從而在點(diǎn)滴間提高自己的教學(xué)水平。

如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

總之,教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要每一位老師常抓不懈。

教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處;同時(shí),教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。

教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。

最后,我給大家再提一點(diǎn)小建議,建議老師們都對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因?yàn)椋航虒W(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思,才會(huì)為今后的教學(xué)提供借鑒,優(yōu)化自己的教學(xué)過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第7篇 小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié) 1800字

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

為了全面貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來,教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對(duì)教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理制度健全,對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

(1)教案:總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有:郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。

(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有:五年級(jí)和四年級(jí),學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁(yè)不整齊。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級(jí)劉玉龍等。

(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評(píng)語(yǔ)。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。

(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有:張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。

第8篇 期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 650字

檢查的形式,班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生,我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查,

1、批改

優(yōu)點(diǎn)

次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在,實(shí)際上課的天數(shù)37天左右,有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次,尤其是科學(xué)作業(yè),四五年級(jí)三班均把練習(xí)冊(cè)全批了,并且還單訂了作業(yè)本,也做了作業(yè),也都批改了,不錯(cuò)。

要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評(píng)價(jià)等級(jí)等都有明確的要求,不少教師的鼓勵(lì)性批語(yǔ)都比較有特色,真正起到激勵(lì)的作用。

存在的問題

個(gè)別教師的批改不規(guī)范:次數(shù)沒寫,評(píng)價(jià)沒寫的,有誤批的,例如:玩耍---玩要;海市蜃樓---寫成海市唇的;疾風(fēng)勁草—急風(fēng)勁草樓的等等;還有差生的作業(yè)沒及時(shí)督促交的,個(gè)別教師作業(yè)壓了一大堆,沒及時(shí)批攢到一起批改的,

2、單元檢測(cè)

都按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng),有的單科測(cè)試達(dá)到9次之多,有考有批有講評(píng)有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視,存在的問題是:個(gè)別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。

3、教案檢查通報(bào):

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對(duì)24名教師,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足,符合課程設(shè)置要求。

優(yōu)點(diǎn):本貌清晰,保存完整,各科均有備課,有反思,字跡工整、次數(shù),習(xí)作單備。有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫。個(gè)別教師進(jìn)行電子備課。

不足:反思不全、板書設(shè)計(jì)少,思品備課節(jié)數(shù)不足,五六年級(jí)心理健康課沒教案,一二年級(jí)口語(yǔ)交際和小筆頭沒單備。

第9篇 教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié) 1450字

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

為了了解、掌握初中教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀,是指導(dǎo)教學(xué)教研,開展教改的前提,也是教育行政機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)主管部門加強(qiáng)教學(xué)管理的依據(jù),因此對(duì)教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀的調(diào)查研究,動(dòng)態(tài)分析是管理教學(xué),進(jìn)行教改、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。為此,在調(diào)研的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)狀,研究對(duì)策,全面貫徹教育方針,加強(qiáng)教學(xué)管理,完善教學(xué)常規(guī),改進(jìn)工作,轉(zhuǎn)變工作方式,實(shí)踐課改理念,促進(jìn)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”實(shí)施深入開展,推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為創(chuàng)建教育強(qiáng)縣教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好準(zhǔn)備工作。

通過查、看、聽、問、談、饋(查---計(jì)劃、記錄、總結(jié)、備課、教案、作業(yè)、課表等;看---教室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室、活動(dòng)等;聽---匯報(bào)、介紹、隨堂聽課;問---校長(zhǎng)、主任、組長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等;談---教研組長(zhǎng)座談、部分教師訪談等;饋---向?qū)W校反饋有關(guān)情況)等方式方法,就學(xué)校、教師教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié),教案,課堂教學(xué),作業(yè)量及批改,實(shí)驗(yàn)開設(shè),教學(xué)評(píng)價(jià),活動(dòng)課開設(shè)和課外活動(dòng)開展,教學(xué)研究等情況進(jìn)行檢查,以及進(jìn)行培訓(xùn)和考核?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

1、現(xiàn) 狀

1.1、 教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)

1.1.1、 學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定情況

制定教學(xué)工作計(jì)劃,是教學(xué)管理的起始環(huán)節(jié),是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。6所學(xué)校每學(xué)期都能夠按時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃,主要內(nèi)容包括:教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)教研、第二課堂、課堂教學(xué)質(zhì)量工程、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、繼續(xù)教育、教師業(yè)務(wù)檔案建設(shè)等方面。(但也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)檢查,教學(xué)計(jì)劃形式化、內(nèi)容不具體、不結(jié)合實(shí)際,不易操作。)

1.1.2、 教師教學(xué)工作計(jì)劃(教師工作手冊(cè))制定情況

有計(jì)劃的安排教學(xué)工作,確定教學(xué)進(jìn)度是每位教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。從檢查學(xué)校來看,有96%的教師都能夠根據(jù)所任學(xué)科的教材、教學(xué)用書和課標(biāo)的要求結(jié)合本校實(shí)際安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。在檢查中我們也發(fā)現(xiàn)有4%的教師教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間跨度大,還有些教師安排前代寫緊后松,十五周就完成一學(xué)期教學(xué)任務(wù),以后的時(shí)間全部用于復(fù)習(xí);同樣還存在著教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃與實(shí)際教學(xué)不相符的問題。另外,教學(xué)工作手冊(cè)中的“教學(xué)目的、要求”、“教材分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”等欄目有96%的教師能夠結(jié)合實(shí)際認(rèn)真填寫,但也有個(gè)別教師完全是為了完成任務(wù)不認(rèn)真填寫或過于簡(jiǎn)單,再者,教學(xué)工作手冊(cè)填寫后全部由教務(wù)處保存。

1.1.3、 教學(xué)工作總結(jié)情況

學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié),對(duì)積累資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)中的弊病很有益處。6所學(xué)校均能夠?qū)ι蠈W(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié),但詳略有別,質(zhì)量的高低不一,有的總結(jié)明顯看出是為了總結(jié)而總結(jié),是計(jì)劃的翻版,沒有很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,提出改進(jìn)意見和措施,沒有達(dá)到改進(jìn)今后教學(xué)工作的目的。教師的教學(xué)工作總結(jié)欄、教研組長(zhǎng)、教務(wù)主任、校長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)欄,對(duì)于這些欄目6所學(xué)校和教師都能認(rèn)真總結(jié)填寫,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠填寫出客觀公正的評(píng)語(yǔ)。但也有極小部分教師不認(rèn)真總結(jié),應(yīng)附差事。

1.2、 備課與教案情況

備課是教師上課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的總稱,備課是上好一節(jié)課,提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)和前提,備課包括:依據(jù)課標(biāo)鉆研教材,熟悉教學(xué)內(nèi)容,分析教材與學(xué)生,明確教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,完成課時(shí)教案。我們?cè)跈z查中查看了218名教師的教案,初中的中考科目教師能夠按課時(shí)認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福軌蜇灤┮恍┬碌慕虒W(xué)理念,格式較規(guī)范,教學(xué)過程詳細(xì)。但是有82名教師教案過于注重知識(shí)的條理,知識(shí)本位思想較濃,忽視了活動(dòng)的安排。還有36教師的教案?jìng)鋵懞?jiǎn)單,尤其是中考和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)涉及不到的科目教案?jìng)鋵懫毡楹?jiǎn)單。

1.3、 作業(yè)(量)及批改情況

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(九篇)

檢查思路:為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),做實(shí)過程,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升,同時(shí)養(yǎng)成各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。營(yíng)造“教學(xué)相長(zhǎng),和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍。通過檢查引領(lǐng),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校層面對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理、落實(shí)、提升,實(shí)現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺、共同成長(zhǎng)?!钡臋z查效
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