第1篇 高中語文考試總結(jié) 2100字
今年我校高考工作再次取得優(yōu)異成績,同時高考語文成績也可圈可點。成績的取得,要歸功于學校各級領(lǐng)導的正確指引,也是與我們組全體教師的精誠團結(jié),科學備考,勤懇苦干分不開的,全體老師為之付出了辛勤的汗水。回顧一年的備考工作,就我個人而言,我有以下幾點認識:
(一)深入研究考綱,明確復習目標。
領(lǐng)會并切實貫徹《高中語文課程標準》的理念,認真落實《語文教學大綱》的要求,是做好新的時期語文復課備考工作的思想基礎(chǔ)。而《考試大綱》為我們界定了高考的知識范圍、考查方式(題型)、分值,具有極強的指導性和可操作性。我們堅持以綱為綱,將復習工作落到實處;還特別重視近年高考考綱的變化,分析其變化的趨勢、變化的背景,以便從容應對。
(二)廣泛研究考題,預測命題趨勢。
第一學期開學伊始,我們就利用備課組活動時間認真研究近年的各套語文高考題,尤其是新課改之后安徽省自主命題的幾套高考語文試卷,我們既注意全國高考命題的發(fā)展趨勢,又重視安徽自主命題的偏重點、考點考查的輪換等方面的規(guī)律,使得復習工作既能地毯式的全面涵蓋考點,又能有極強針對性地突破重點目標,語言運用等幾個輪換考查的考點,我們都做到了準確的預測。
(三)積極參加集體備課,搞好團隊協(xié)作。
高三復習備考千頭萬緒,工作具體而瑣碎,要求老師認真而細致,每一個環(huán)節(jié)都必須嚴把質(zhì)量關(guān),慎重面對。所以合理的分工、資源的共享、備課的統(tǒng)一是取得高考大面積豐收最為關(guān)鍵的一環(huán)。老教師發(fā)揮經(jīng)驗豐富、資源豐富的優(yōu)勢,年輕教師發(fā)揮精力充沛、長于動手的優(yōu)勢;優(yōu)勢互補,則可事半功倍,相得益彰。在這一個學年中,我們上了近20節(jié)備考研討課,自編了10多個專題復習資料,重點抓了文言文教材的字詞、句式知識的夯實工作,自編與教材配套的文言練習多個,使得文言詞語的考題無一漏網(wǎng)的被我們涵蓋。
(四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學效率
在這一屆的語文備考過程中,我們盡可能的減少了'滿堂灌'的注入式課型。注重教師的點撥導引,強化學生的學習實踐,堅持針對學生實際的講練結(jié)合。不貪多求全,水過僅濕地皮,而是明確考點的重點、難點,了解學生的疑點、盲點,選問題,選角度,選例題,有針對性地講,有側(cè)重地講,深入透徹地講,并及時練習、反饋、糾錯 。
(五)重視考試檢測,及時調(diào)整補救
充分利用好每一次測驗、考試的檢測評價作用,是做好復課備考工作的又一重要措施。每次測驗或考試之后,對答卷不管是全批全改,還是部分抽改,都作試卷分析,做試卷講評。我們基本廢止了逐題講解的講評方式,那樣只能耽誤優(yōu)生,浪費精力,致使厭學,是典型的`少慢差費的教學。為了提高試卷講評的效率,我們在作好試卷分析的基礎(chǔ)上突出重點,突破難點。重點講析的考題力求與學生一起歸納出解題方法、規(guī)律,幫助學生做專題提升性整理。
(六)狠抓寫作訓練,鞏固半壁江山
作文是高考語文的'半壁江山',作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的好壞。在作文教學與訓練中,我們主要在以下方面做了極大的努力。
首先,在審題方面下足功夫。
審題,要特別注意審清題目的限制
其次,在思維方面強化訓練。思維能力的訓練側(cè)重兩個方面。
一是思維的深刻性。多數(shù)作文命題在作文過程中都是可以通過想象、聯(lián)想、類比來展開立意,但這種展開一定要緊扣材料,無論是想象、聯(lián)想、類比還是其它的引申,都必須與命題材料有本質(zhì)的對應,否則就會出現(xiàn)游離于命題的毛病,直接影響作文的質(zhì)量。因此,思維的深刻與否首先表現(xiàn)在文章的立意之高下,在文章立意上就可以看出學生思維品質(zhì)的差異,閱卷老師也總是據(jù)此就初步分出考生寫作水平的高低。思維水平還表現(xiàn)在對材料(包括所用論據(jù))的分析上,思維水平高的考生總是能透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì),能對事物發(fā)生、發(fā)展的原因進行深入的探究,能對事物進行假設分析、正反分析等多角度的思考;相反,有的考生只能提一個觀點,再并列幾個事實材料外加幾句名人名言,文章缺少鮮活睿智的靈魂,給人一種松散堆砌的感覺。
二是思維的條理性。在系統(tǒng)復習作文之前,我們不少學生在考場作文時,為了'節(jié)省時間',往往不僅是不打草稿,也不擬提綱,甚至不打腹稿,提筆就寫,只要與題目有關(guān)就信馬由韁地寫來,湊足800字收筆。要大面積地提高作文成績,必須杜絕這種現(xiàn)象。我們有意識、有目的、有計劃地培養(yǎng)學生作文擬寫提綱的習慣,讓他們規(guī)規(guī)矩矩地掌握記敘文的寫人、敘事的基本方法,扎扎實實地練習好議論文的縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、正反結(jié)構(gòu)、綜合式結(jié)構(gòu)等基本的結(jié)構(gòu)技巧。
第三,對'常見體裁'分類訓練。
我們有計劃地進行了各種文體的針對性訓練。一些中等分數(shù)的作文除了思想淺薄外,就是文體的毛病。不少學生的文體素養(yǎng)很差:記敘文不會構(gòu)建故事,不會描寫;議論文敘述論據(jù)過于冗長,有時又來一點描寫。高考作文'文體不限',并非是取消文體;而最近兩年的江西題更是直接的提出了文體方面的限制性要求。所以,想要在高考中取得好成績,就必須在平時進行嚴格的文體訓練。
這是我在高三的備考中的一些淺顯的認識,同時,我也對學校的工作提出兩點建議。第一,我們還應多作校際交流,廣泛收集信息。第二,要盡快維修好我們的校園網(wǎng)絡?,F(xiàn)代社會是信息社會,而網(wǎng)絡又是信息傳播速度最快,信息傳播量最大的的信息載體;教師備課獲取最新信息的途徑主要是網(wǎng)絡。
第2篇 高中語文考試反思總結(jié) 450字
這次的期中語文考試成績和平時的差不多,尤其是作文。因為我每次的作文分數(shù)不是26分,就是28分。(總是40分)因此,我非常希望下次的作文可以考到30分以上,并且我打算在以后的每個星期里都至少要看3到作文左右,希望下次的作文一定能有所突破。
而且我還發(fā)現(xiàn)我的古詩文閱讀也不好,因為我聽了老師講課之后發(fā)現(xiàn)我的答案和老師所講的答案簡直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實在是沒有辦法,因為我也不知道如何提高他,所以我只有在其他方面考的更好,得到更多的一些分數(shù)了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。因為這次的默寫我一個字也沒寫錯,得到了滿分了。而且我考前還沒看一下書,就是在背誦的時候也沒太在意怎么寫,但是我最后還是全寫對了。太幸運了。
最后,我還想說的就是字音了,因為這次試卷的第一題就是字音,但是我還是做錯了。在做題的時候,我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲,但是正確的讀音應該是第三聲。
通過這次的考試,我認為我下次一定要相信自己,做好讀音題,提振信心,做好開門紅,而且希望下次的考試成績比這次更好。
第3篇 高中期中語文考試總結(jié) 600字
高中期中語文考試總結(jié)
這次的語文考試令老師與父母大失所望,成績令我也十分震驚,是的,考砸了。
總結(jié)了失敗的原因,才發(fā)現(xiàn)有很多。首先,學習態(tài)度不端正,課前預習不充分,學完每一課后沒有及時復習,導致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學習習慣不好,沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。
其次,上課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導致作文時間不充裕。做的練習很少,做題的經(jīng)驗較少。
再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。
最后,則是我最大的弱點:粗心。總是“大意失荊州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細檢查,導致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學習是一個循環(huán)漸進的'過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得成功。
第4篇 高中語文考試總結(jié)反思 450字
這次的期中語文考試成績和平時的差不多,尤其是作文。因為我每次的作文分數(shù)不是26分,就是28分。(總是40分)因此,我非常希望下次的作文可以考到30分以上,并且我打算在以后的每個星期里都至少要看3到作文左右,希望下次的作文一定能有所突破。
而且我還發(fā)現(xiàn)我的古詩文閱讀也不好,因為我聽了老師講課之后發(fā)現(xiàn)我的答案和老師所講的答案簡直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實在是沒有辦法,因為我也不知道如何提高他,所以我只有在其他方面考的更好,得到更多的一些分數(shù)了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。因為這次的默寫我一個字也沒寫錯,得到了滿分了。而且我考前還沒看一下書,就是在背誦的時候也沒太在意怎么寫,但是我最后還是全寫對了。太幸運了。
最后,我還想說的就是字音了,因為這次試卷的第一題就是字音,但是我還是做錯了。在做題的時候,我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲,但是正確的讀音應該是第三聲。
通過這次的考試,我認為我下次一定要相信自己,做好讀音題,提振信心,做好開門紅,而且希望下次的考試成績比這次更好。
第5篇 高中語文考試經(jīng)驗總結(jié) 1150字
高中語文考試經(jīng)驗總結(jié)
導語:高中語文相對于初中來說又增加了一些難度,那到底應該怎么學習呢?下面是小編為你準備的高中語文考試經(jīng)驗總結(jié),希望對你有幫助!
想要學習好高中語文就要有正確的學習方法,從總體長遠上來看,以下方法會使同學們受益終生:
1、多讀:閱讀課文是復習的第一步,通過閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握,精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年高考考查項目之一。
2、多劃:即在閱讀課文同時,把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號勾畫出來,既能加深印象,又便于復習鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,不妨劃分句子成分,復句還需標明關(guān)系,典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難,還要作標記,便于以后向老師同學求教。
3、多查:查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學習方法、摸索學習規(guī)律的過程,也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句,不妨查一查以往學過的課文,把新舊知識聯(lián)系起來,“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別,理解能力又能得到提高。
4、多問:“三人行,必有我?guī)熝伞?。復習過程免不了有疑難,要獨立鉆研,實在解決不了的,要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題,老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來,使你融會貫通。
5、多寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時學習還是考試,有的同學往往把常用字詞寫錯,為什么呢?就是缺少寫的.訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要動筆寫寫,切忌眼高手低。
6、多練:就是通過做練習題,檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類旁通,增強應試能力。做練習題,既要在老師指導下進行,也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但不做一定數(shù)量的練習題,也談不上質(zhì)量。練然后知不足,及時反饋矯正,以求牢固掌握所學知識和技能。
7、多想:復習的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固??梢詮狞c到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點有機地聯(lián)系起來,形成知識體系,印在腦海里。當某個知識點聯(lián)想不起來時,要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時,通過聯(lián)想,也許會步入“柳暗花明”之境。
當然,面向高考考試,不同知識板塊還有各自具體的答題技巧,這一方面上課跟著老師走,具體問題具體分析,在《專題復習》也都有詳細的總結(jié)。
總之,語文學習在于平時的積累,要從點滴做起,生活中處處是語文。